第一篇：《圖案與生活》教案

《圖案與生活》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和健康的審美情趣。

2、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案的知識(shí)，在二方連續(xù)圖案的構(gòu)思、組合、創(chuàng)意中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心地好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦，多動(dòng)手可使生活更美。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握二方連續(xù)圖案的描繪技能，提高創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)二方連續(xù)圖案，如何把學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造地應(yīng)用到日常用品德設(shè)計(jì)裝飾中去。

課前準(zhǔn)備：

圖畫紙 有色卡紙 水粉顏料 水分筆或毛筆鉛筆 紙杯或碟 復(fù)寫紙 剪刀等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入和揭題

同學(xué)們，老師這有兩塊手帕，你們喜歡哪塊??？（答：——）為什么？（答：——）是這塊有圖案嗎？有了圖案就變美了。圖案除了用來裝飾手帕外還可以裝扮衣服、窗簾、床單、碗碟等。有了圖案可以使我們的生活變得更美，今天我們就來學(xué)習(xí)圖案與生活。（板書）

2、明確圖案就是對(duì)某種器物的造型、色彩和紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)的圖樣。

3、叫三名學(xué)生上來，每人給三個(gè)單獨(dú)紋樣，讓他們給紋樣排排隊(duì)，看誰排得快而美。要注意排的方向和統(tǒng)一感。根據(jù)學(xué)生所排的紋樣來講述二方連續(xù)圖案的知識(shí)。二方連續(xù)圖案的概念：以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)排 列而成的帶狀連續(xù)的紋樣。（板書）排列的方法有很多種。如散點(diǎn)式、波浪式、折線式。二方連續(xù)的美就好比音符出現(xiàn)的旋律和節(jié)奏美。

4、欣賞一些二方連續(xù)圖案。（大屏幕顯示）老師這有一些漂亮的二方連續(xù)圖案，大家想不想看看？（答：——）好的，我們一起來欣賞，在欣賞的過程中請同學(xué)們注意觀察它們都是 怎樣排排隊(duì)的。教師邊講述還有連環(huán)式和一整二剖式。

5、出示二方連續(xù)圖案范畫，讓學(xué)生們欣賞并分組討論：二方連續(xù)圖案是怎樣制作出來的？方法有哪些？然后請個(gè)別學(xué)生來說，教師補(bǔ)充。

制作方法：

(1)可用拷貝紙拷貝了再用沒墨的圓珠筆壓畫。(2)可用復(fù)寫紙。

(3)用白板紙或白卡紙畫圖后用刀刻出，再用鉛筆畫。(4)用折疊剪紙法。

6、點(diǎn)出四方連續(xù)圖案。（用單獨(dú)紋樣向四個(gè)方向反復(fù)排列來講述）總結(jié)圖案可分為：單獨(dú)紋樣

二方連續(xù)圖案

四方連續(xù)圖案

7、欣賞圖片（大屏幕顯示）教師邊講述：圖案的歷史源遠(yuǎn)流長，從原始社會(huì)開始人類就用其聰明智慧以浪漫的想象和豐富的圖案來裝飾自身和生存環(huán)境，千百年來，圖案一直與我們的生活息息相關(guān)。圖案在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用更加廣泛，小到飲食起居，大到生活環(huán)境，都離不開圖案的點(diǎn)綴。

8、在音樂聲中，分為六組合作完成設(shè)計(jì)，并繪制二方連續(xù)圖案裝飾 紙杯或碟。教師巡堂指導(dǎo)。圖案裝飾著我們的生活，美化著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩。同時(shí)，圖案也源于自然和生活，有畫人物、花草、動(dòng)物、風(fēng)景等。同學(xué)們，愿不愿意當(dāng)回設(shè)計(jì)師啊？（答：——）好，現(xiàn)在請同學(xué)們來設(shè)計(jì)二方連續(xù)圖案來裝飾杯子或碟子吧，看看哪組做得最好，哪個(gè)的作品更有創(chuàng)意。大家在設(shè)計(jì)時(shí)可夸張、變形、概括、簡練。設(shè)計(jì)不要太復(fù)雜，簡單有創(chuàng)意就好。

9、每組出示作品并講設(shè)計(jì)意圖，大家來點(diǎn)評(píng)作品。講講自己的經(jīng)驗(yàn)與技巧。

10、小結(jié)生活需要美，我們要?jiǎng)?chuàng)造美。偉大的雕塑家羅丹說過：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活細(xì)心地觀察、慢慢地品位，才能設(shè)計(jì)出美的、新穎的作品來裝扮我們美好的生活，使我們的世界更加絢麗多彩。

第二篇：圖案與生活（范文模版）

圖案與生活

【課題】

圖案與生活 【課型】

新授課，欣賞課

【教材分析】

向同學(xué)們介紹圖案的概念以及圖案與生活的聯(lián)系，重點(diǎn)介紹圖案的特點(diǎn)，要素及分類，然后安排學(xué)生欣賞中外美術(shù)傳統(tǒng)圖案，教材重點(diǎn)突出，圖例豐富，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我根據(jù)同學(xué)們之前的學(xué)習(xí)情況以及本節(jié)課的具體性質(zhì)設(shè)定了一下幾個(gè)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖案的概念，特點(diǎn)以及圖案在我們生

活中的體現(xiàn)。

二、能力目標(biāo)：通過“引導(dǎo)—啟發(fā)”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)圖案，學(xué)會(huì)審美。

三、情感目標(biāo)：以學(xué)生為本，在課本知識(shí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生更加熱愛生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美。

【教學(xué)重點(diǎn)】圖案的概念及中外傳統(tǒng)圖案欣賞 【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)欣賞圖案 【教學(xué)方法】講授法、欣賞法； 【教具準(zhǔn)備】教材、幻燈片、繪畫工具等 【學(xué)具準(zhǔn)備】教材、鉛筆、素描紙、橡皮等 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課：回顧上節(jié)課的知識(shí)，評(píng)點(diǎn)作業(yè)，選取其中的典型作業(yè)做范例，提出問題，引發(fā)學(xué)生的思考討論。從而引出本節(jié)課的內(nèi)容：圖案與生活

二、講授新課：

1、圖案的概念：

狹義：通常指器物上的裝飾花紋。

廣義：指要對(duì)某種器物的造型，結(jié)構(gòu)，色彩，紋飾進(jìn)行工藝處理而事先進(jìn)行的設(shè)計(jì)方案。

2、圖案在社會(huì)生活中的體現(xiàn)：

少數(shù)民族服飾.地板圖案.食物包裝圖案

圖案與生活息息相關(guān)

在幼教中需要學(xué)習(xí)圖案的意義：設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)，設(shè)計(jì)制作美化幼兒活動(dòng)室，設(shè)計(jì)制作幼兒教玩具，布置幼兒作業(yè)園地及家長園地。

圖案具有精神和物質(zhì)的兩重性： 美化生活，陶冶情操，給人以美的享受：

美的物品“誘惑”人們?nèi)ベ徺I，為提高經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。

3、圖案的特征：圖案是一種裝飾手段，它通過藝術(shù)手法吧生活和實(shí)用中的裝飾需要，用裝飾的造型，裝飾的構(gòu)圖和裝飾的色彩描繪出來。

圖案三要素：造型，色彩，構(gòu)圖 4.圖案的類別：

平面圖案：黑板報(bào)，紡織品，書籍封面，墻報(bào)等 立體圖案：陶瓷器皿，汽車，家電等 5.中外傳統(tǒng)圖案欣賞 中國傳統(tǒng)圖案

彩陶圖案：以幾何紋樣最多，此外還有魚紋，蛙紋，舞蹈人物紋，人面魚紋等

《人面魚紋彩陶盆》

陜西西安半的坡遺址出土，是仰韶文化美術(shù)圖案的典型代表，人面魚紋是民族部落成員舉行宗教活動(dòng)的形象，頭戴帽子，兩邊有魚紋的圖案大約是表現(xiàn)漁獵季節(jié)開始時(shí)，人們?yōu)槠砬螳@得最大收獲的愿望，以原始的功利主義為創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，表達(dá)了原始人對(duì)社會(huì)勞動(dòng)生活的摯誠和熱情。

青銅器圖案：人類社會(huì)擺脫原始，進(jìn)入文明的蒙醒期，人們對(duì)外部認(rèn)知有限，對(duì)天災(zāi)十分恐懼，所以祈求神靈?！渡檀笃谪蕉Α?/p>

饕餮紋：形象猙獰，神秘，專門吃人的怪獸。《宴樂漁獵攻戰(zhàn)紋壺》

戰(zhàn)國時(shí)期，表現(xiàn)貴族生活的習(xí)射，宴樂，狩獵，水陸攻戰(zhàn)場景

玉器圖案：分為用于祭祀和禮儀的“禮玉”及用于裝飾佩戴的“飾玉”

髹漆圖案：多用朱，黑兩色彩繪，圖案線條挺拔流暢，形象動(dòng)勢較大，顯得豪放有力。

金銀器圖案：紋飾有纏枝牡丹，寶相花，獅子，駿馬等，形象飽滿富麗華貴。

瓷器圖案：

青瓷，白瓷：多用印貼，刻，劃，剔，鐵釉畫花 彩瓷：以白瓷為基礎(chǔ)的單色或彩色瓷的總稱。五大名窯：定，汝，官，哥，鈞

印染圖案：商代我國生產(chǎn)絲綢的紡織技術(shù)已很先進(jìn)，宋代發(fā)展了漏版和刮漿技藝的藍(lán)印花布。

外國傳統(tǒng)圖案

埃及：以人物，渦紋，蓮花，幾何形和象形文字為題材。希臘：用線單純，局部清晰明確，構(gòu)圖統(tǒng)一完整，喜用原色，補(bǔ)色，清新明快。

羅馬：常用渦紋和放射狀花紋叢裝飾，有時(shí)以橄欖，葡萄，地錦等并于其間點(diǎn)綴鳥，蛇，愛神丘比特等。

三、本課小結(jié)：

本課學(xué)習(xí)了圖案的相關(guān)知識(shí)，著重欣賞了國內(nèi)外圖案示例，顧本課重難點(diǎn)，提示學(xué)生需要注意的問題。

四、學(xué)生臨摹練習(xí)：（教師巡回指導(dǎo)）

臨摹一幅中外傳統(tǒng)圖案。

五、板書設(shè)計(jì)：

圖案與生活

一． 圖案的概念

二． 圖案在生活中的體現(xiàn) 三． 圖案的特征 四． 圖案的類別 五． 中外傳統(tǒng)圖案欣賞

六、教學(xué)反思：

回

第三篇：圖案~教案

課題：基礎(chǔ)圖案

年級(jí)：初中二年級(jí)1班 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 課型：綜合課

教學(xué)方法：欣賞、講授、演示與圖案制作相結(jié)合。教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)及其主要構(gòu)成形式。初步掌握正確繪制二方連續(xù)紋樣的方法，并結(jié)合欣賞我國古代文物及兄弟民族在器物上裝飾的二方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化，珍視傳統(tǒng)風(fēng)格的審美情操。教學(xué)重點(diǎn):二方連續(xù)紋樣的組成骨式及其設(shè)計(jì)制作步驟。教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的構(gòu)成與配色。

教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：

教具：

1、針織花邊，民族花帶2~3條。

2、古代及少數(shù)民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例。

3、二方連續(xù)紋樣骨式圖。

4、不同的構(gòu)成方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

5、繪制步驟分解圖。

6、運(yùn)用各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣。

學(xué)具：鉛筆、橡皮、直尺、課本、作業(yè)本、水粉顏料（6色、12色均可）、水彩筆（大、小各一支）、調(diào)色盤、盛水瓶、課本、作業(yè)本。

教學(xué)步驟：

組織教學(xué)：檢查學(xué)具，引導(dǎo)認(rèn)真聽課。（1分鐘）

復(fù)習(xí)舊知識(shí)導(dǎo)入新課：（約1分鐘）

以提問形式，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容：單獨(dú)紋樣——具有一定的獨(dú)立性，能單獨(dú)使用的紋樣。出示針織花邊，民族花帶向?qū)W生提問：這些東西平時(shí)稱它為什么（學(xué)生答：花邊），那么這些花邊是怎樣設(shè)計(jì)繪制的呢這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

新授知識(shí) 板書課題：《二方連續(xù)紋樣》

1、概念：

以一個(gè)或幾個(gè)單位紋樣，在兩條平行線之間的帶狀形平面上，作有規(guī)律的排列并以向上下或左右兩個(gè)方向無限連續(xù)循環(huán)所構(gòu)成的帶狀形紋樣，稱為二方連續(xù)紋樣。

2、意義：（出示古代及兄弟民族在器物上裝飾二方連續(xù)紋樣圖例及現(xiàn)代日常生活用具有實(shí)物）（約4分鐘）我們的祖先創(chuàng)造了單獨(dú)紋樣、適合紋樣、二方紋樣……二方連續(xù)紋樣由于具有重復(fù)、條理、節(jié)奏等形式，應(yīng)用最多：原始社會(huì)的彩陶器上，二方連續(xù)紋樣裝飾已有了很高的成就；商周時(shí)青銅器上二方連續(xù)紋樣風(fēng)格厚重、古樸變化極多；漢代漆器上面的二方連續(xù)紋樣裝飾達(dá)到了很高水平；唐代唐草紋結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，風(fēng)格典雅、富麗。我國是一個(gè)多民族的大家庭，各兄弟民族在服飾和用具的美化上多用二方連續(xù)紋樣，并有其各自的傳統(tǒng)特色。如廣西的壯錦，四川的蜀錦、湘西苗族花帶、土家族織錦……。在人塹娜粘Ｉ鈧校鈑鎂咂魑錛敖ㄖ笆紊希攪蒲淖笆我菜媧杉喝縟局幕ú肌⒒ù蒲⑹榧淖拌⑸唐釩?、涸x灞ǖ拿闌染惴河τ謾Ｏ旅嫖頤搶唇步捕攪蒲罨鏡墓鉤尚問劍?BR>

3、二方連續(xù)紋樣的骨式：

散點(diǎn)式、傾斜式、垂直式、波紋式、水平式、幾何式、結(jié)合式等，每種形式可有四種排列方式：順序排列、顛倒排列、正反順序排列、正反顛倒排列。展示各種不同的骨式繪制的二方連續(xù)紋樣，給學(xué)生欣賞并讓學(xué)生通過實(shí)例辨別出各種骨式。

4、二方連續(xù)紋樣的色彩：

（展示各種圖案配色方法繪制的二方連續(xù)紋樣彩圖）

底色：底色是為花紋服務(wù)的，為的是增強(qiáng)畫面層次，突出花紋。一般淡底色配深花紋或深底色配淡底色花紋，但都必須適當(dāng)掌握明度。使紋樣在底色上鮮明突出。底色要求均勻，一般要加入白粉顏料才容易均勻，如果用水粉顏料，就不一定要加白色。

5、設(shè)計(jì)與繪制步驟：

畫兩根平行線,并適當(dāng)定出長度.根據(jù)長度劃分若干等分單位.構(gòu)思設(shè)計(jì):根據(jù)用途,內(nèi)容,表現(xiàn)形式確定紋樣的骨式,在草稿紙上精心設(shè)計(jì)繪制出一個(gè)單位紋樣.將設(shè)計(jì)好的單位紋樣復(fù)拓到每一個(gè)單位上完成鉛筆稿，著色完成作業(yè)。

設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

組織節(jié)構(gòu)要有節(jié)奏感、韻律感。

不同題材要選用恰當(dāng)?shù)墓鞘健?/p>

注意各種骨式的綜合運(yùn)用。

注意單位紋樣相結(jié)合時(shí)的關(guān)系。

學(xué)生作業(yè)：

設(shè)計(jì)制作一條有4-5個(gè)單位的花邊。

要求：1.以你喜歡的花卉或動(dòng)物為題材，進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)，造型要簡潔、概括。

2.課內(nèi)要完成鉛筆稿。

課堂小結(jié)：

與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)，總結(jié)課堂教學(xué)情況。

姓名：潘婷

學(xué)號(hào)：2008110537

班級(jí)：書畫班

第四篇：圖案美-平移與旋轉(zhuǎn) 教案

圖案美-平移與旋轉(zhuǎn)

教案

四年級(jí)數(shù)學(xué)組

課標(biāo)陳述：能從平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的角度欣賞生活中的圖案，并運(yùn)用他們在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案。（見課標(biāo)24頁）教學(xué)方法：探究教學(xué)法 自主合作探究學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖案、方格紙、小正方形 目標(biāo)敘寫：

1.知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)生對(duì)生活中平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的再現(xiàn)和在教 學(xué)中的活動(dòng)和分類，讓學(xué)生感受平移和旋轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生能正確區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)。

2.能力目標(biāo):能在方格紙上畫出平移后的圖形，培養(yǎng)學(xué)生空間 觀念。

3.情感目標(biāo):體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣 泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

學(xué)情分析：本單元學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解生活中平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本單元設(shè)計(jì)了觀察實(shí)物、動(dòng)手拼折、設(shè)計(jì)圖案等活動(dòng)讓學(xué)生通過實(shí)踐更好的理解和掌握對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確說出平移方向和距離。(根據(jù)平移的方向、格數(shù)來數(shù))教學(xué)難點(diǎn): 用平移或旋轉(zhuǎn)的方法設(shè)計(jì)簡單圖案。

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)”；“評(píng)價(jià)應(yīng)全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)”。在本節(jié)課中，激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫徹始終，如：評(píng)價(jià)性語言：“非常善于思考的孩子”“活學(xué)活用真了不起”；動(dòng)作：“鼓掌、豎起大拇指、點(diǎn)點(diǎn)頭”；表情：“微笑、期待”等親近性評(píng)價(jià)，同時(shí)采取啟用了生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方式，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性，讓孩子在思維的碰撞中學(xué)習(xí)、思考。

習(xí)慣培養(yǎng)：

1、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生課堂專心聽講的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練：

隨著優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)入游樂園參觀，并請學(xué)生跟隨活動(dòng) 的畫面用自己的動(dòng)作和聲音把看到的場景表演出來。屏幕上展現(xiàn)出各種游 樂項(xiàng)目，有激流勇進(jìn)、波浪飛椅、彈射塔、勇敢者轉(zhuǎn)盤、滑翔索道。

二、進(jìn)行新課：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、創(chuàng)設(shè)情境——激活思維

師:剛才我們看到這么多的游樂項(xiàng)目，能按它們不同的運(yùn)動(dòng)方式分分類嗎? 師:剛才你們看到了不同的運(yùn)動(dòng)方式，像這樣的--老師用手勢表示 旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，學(xué)生說出動(dòng)作名稱。師:(老師再接著用手勢做出平移的動(dòng)作)像這樣呢?

2、研究情境——發(fā)現(xiàn)問題

師小結(jié):像……這樣的運(yùn)動(dòng)叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。師:生活中你在哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢? 生交流。其實(shí)啊，只要我們留心觀察周圍的生活，數(shù)學(xué)啊，它就在我們身邊。

（二）合作探究，解決問題

1、獨(dú)立思考——自主探究（動(dòng)手操作，進(jìn)一步探究平移與旋轉(zhuǎn)。）

師:下面我們要重點(diǎn)來研究平移現(xiàn)象。出示飛機(jī)平移的一個(gè)圖案。師:看了這個(gè)圖案，你們想說什么? 師:你們能不能把這些圖案的平移過程表達(dá)出來呢?試試看。出示方格中小船平移并嘗試畫一畫。

2、組內(nèi)交流——解決問題(小組合作，在方格紙判斷并嘗試畫圖。)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，并說明向哪個(gè)方向移，移幾格。(多找?guī)讉€(gè)學(xué)生，說說方法)師:一個(gè)物體在平移過程中，它向哪個(gè)方向平移?平移的距離是多少?這些我們是怎么來看的呢?

它就在做平移運(yùn)動(dòng)，(課件)我們用虛線圖形表示原來的圖形，用實(shí)線圖形表示平移后的圖形。你看這個(gè)小船往哪個(gè)方向平移的?(向右)這個(gè)很容易看出來，那么它向右平移了幾格呢?(生發(fā)表不同的意見)你們通過自己的觀察，有的說它向右平移了X格，有的說它向右平移了X格┅┅，那么這個(gè)小屋到底向右平移了幾格呢?為了研究這個(gè)問 題，我們先來看看這個(gè)小屋各個(gè)部分的平移情況把。

(出示一些點(diǎn))

我們先來數(shù)一數(shù)船頂向右平移了幾格?(師示范)哦，帆船頂端頂向右平移了5格。師:誰愿意帶著大家一起來數(shù)一數(shù)船身向右平移了幾格呢?(請一生上屏幕數(shù):船身也是經(jīng)過5格)師:這個(gè)點(diǎn)呢?這個(gè)點(diǎn)呢?(都是向右平移了5格)我們再任意找一個(gè)點(diǎn)來數(shù)數(shù)吧，(就找這個(gè)點(diǎn)吧)你發(fā)現(xiàn)了什么?(3)小結(jié):小船的每個(gè)點(diǎn)、每個(gè)部分經(jīng)過的距離是一樣的，它們都向右平移了5格。這樣，我們就可以說這小船向右平移了5格。(三)展示交流，內(nèi)化提升（畫平移后的圖形。）

師:剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)怎么看一個(gè)物體平移的方向和距離了，如果請你畫出一個(gè)物體平移后的圖形，你可以嗎? 1.小組展示——匯報(bào)交流

請你先試著畫一畫吧。(師巡視)跟你小組內(nèi)的同學(xué)說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么? 2.師生探究——內(nèi)化提升

展示交流。課件展示：說一說是怎么畫的? 請生到臺(tái)前交流:先┅┅，再┅┅，最后┅┅。(肯定學(xué)生的多種畫法)師:剛才幾位同學(xué)的方法都很好，我知道你們可能還有其他的畫法，這里就不一一介紹了。

（四）、回顧整理，拓展應(yīng)用

1、回顧整理——總結(jié)反思

師:通過今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么?還有什么遺憾?請同學(xué)們把你今天的收獲和遺憾寫下來，讓我們一起交流，共同分享，好嗎?

2、深化提高——拓展應(yīng)用 針對(duì)以上內(nèi)容做相關(guān)練習(xí)題。出示上海音樂廳平移的小資料。

三、當(dāng)堂檢測： 做數(shù)學(xué)書自主練習(xí)2、4

第五篇：圖案美教案

第二單元圖案美

課題：軸對(duì)稱圖形

一、簡介

本節(jié)課的主題是：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形、畫對(duì)稱圖形和對(duì)稱軸。關(guān)鍵信息：

1．將學(xué)具盒中提供的學(xué)習(xí)材料融入到教學(xué)過程中，最大限度的使學(xué)生的知識(shí)技能、情感等目標(biāo)較好的完成。

2．教師在教學(xué)過程中起穿針引線的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足學(xué)生探究的需要。

第一板塊：激情導(dǎo)課，揭示課題。1．檢查對(duì)“對(duì)稱”含義的理解。

課前預(yù)習(xí)的作業(yè)讓同學(xué)們通過各種手段了解“對(duì)稱”的含義，誰能講一講？用自己的話說一說。

2．找出生活中的對(duì)稱

根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”含義的理解，找一找在我們周圍有哪些物體或圖形是對(duì)稱的。

3．揭示課題 【說明】讓學(xué)生逐一匯報(bào)課前調(diào)查、課前發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，初步完成了從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)的一個(gè)過程。

第二板塊：自主探索，體驗(yàn)新知

1．課件出示課本中的軸對(duì)稱圖形的實(shí)例，根據(jù)你對(duì)“對(duì)稱”的理解，這些圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？

2．什么是軸對(duì)稱圖形？誰能根據(jù)這些圖形的特點(diǎn)用自己的話說一說？還有誰能說出生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形？

3．課件展示定義

【說明】通過生活中的圖形的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，自然而然的學(xué)會(huì)了“軸對(duì)稱圖形”的含義。

第三板塊：應(yīng)用拓展，練習(xí)

1．課件出示P19自主練習(xí)判斷是不是軸對(duì)稱圖形。2．分小組討論課前準(zhǔn)備的平面圖形是不是軸對(duì)稱圖形 3．小組討論交流：在前面找出的軸對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸，找出它們的對(duì)稱軸在數(shù)量上的特點(diǎn)。

4．補(bǔ)充軸對(duì)稱圖形的另一半，多媒體出示軸對(duì)稱圖形其中的一半，找出它的另一半?！菊f明】通過一系列的練習(xí)，自始至終讓學(xué)生置身于動(dòng)手操作、探索的氛圍中，使學(xué)生始終保持高度的學(xué)習(xí)積極性。

第四板塊：自我評(píng)價(jià)、課后小結(jié)

【說明】鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的知識(shí)，以及在學(xué)習(xí)過程中的感悟，教師對(duì)本節(jié)課做一個(gè)綜合的總結(jié)。

課后反思

1．在教學(xué)過程中，要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不能只停留在表面，而是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，這樣才能保持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而使每一個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展。

2．在整個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，又提升到理性認(rèn)識(shí)，再回歸生活中去的一個(gè)過程。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)之樂。

課題：平移 [教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移，能在方格紙上把簡單圖形先沿水平(或豎直)方向平移，再沿豎直(或水平)方向平移。

2、使學(xué)生通過實(shí)物操作以及與同伴合作交流，逐步掌握平移要點(diǎn)，學(xué)會(huì)在方格紙上把簡單圖形進(jìn)行分步驟的斜向平移，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得克服困難取得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新知

1、我們以前學(xué)習(xí)過平移和旋轉(zhuǎn)，你能說說生活中哪些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)屬于平移，哪些屬于旋轉(zhuǎn)？（學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行判斷。）

2、課件出示：信息窗2的6幅圖片。提問:

1、你能提出什么問題？（問題是開放的，教師要把學(xué)生的問題歸結(jié)到“怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案？”）

2、你認(rèn)為這6幅圖中，哪些是用平移的方法得到的？（明確其中的第2、3、4幅圖案是用平移的方法得到的）

揭示課題并板書：圖形的平移

二、自主探究學(xué)習(xí)新知

1、出示例題圖：（5個(gè)小正方形的圖案）提問：怎樣用平移的方法得到這個(gè)圖案呢？ 你能把中間的正方形平移到左上方嗎?（適當(dāng)提示方法：先向哪兒移、再向哪兒移）

2、學(xué)生獨(dú)立思考觀察，嘗試平移。小組交流平移過程。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)指點(diǎn)、幫助。

3、集中交流：怎樣才能把中間的正方形平移到左上方？（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

先向左平移2格，再向上平移2格；或者先向上平移2格，再向左平移2格。

4、提問：你是怎么知道先向左平移2格，再向上平移2格，或先向上平移2格，再向左平移2格的？（有困難時(shí)適當(dāng)提示）

討論交流（以某一點(diǎn)為例：先向左平移2格與左上方的圖在同一豎線上，再向上平移2格重合……）

其他點(diǎn)可以這樣觀察嗎？

只能觀察一個(gè)點(diǎn)嗎？同桌互相另找一點(diǎn)平移練習(xí)還可以觀察幾個(gè)點(diǎn)或其他部分。揭示：平移時(shí)要選取一個(gè)點(diǎn)或一條邊，以此為基準(zhǔn)數(shù)格平移。提示：為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。

5、小結(jié)：將一個(gè)圖形平移到指定地點(diǎn)要注意什么？

（通過對(duì)圖形某一點(diǎn)（或幾點(diǎn)）來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格）

6、學(xué)生獨(dú)立畫其它的平移，完成圖案。

展示交流，體驗(yàn)成功。（視學(xué)生匯報(bào)情況，只要合理即可）

三、實(shí)踐操作應(yīng)用深化

談話：剛才我們學(xué)習(xí)了關(guān)于平移的方法，你都學(xué)會(huì)了嗎？讓我們一起檢驗(yàn)一下吧！

1、課件出示第23頁第1題。學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

2、課件出示第24頁第2題。

讓學(xué)生說說可以怎樣平移能夠重合？通過交流使學(xué)生明確折扇和手掌由于圖形的方向發(fā)生了改變，不能通過平移重合。

3、完成第24頁第3題。學(xué)生在書上獨(dú)立完成后，先小組交流，再全班交流。小鵝先向哪邊平移了幾格?再向哪邊平移了幾格?汽車呢？ 你是怎么數(shù)的?（讓學(xué)生選擇一個(gè)點(diǎn)詳細(xì)說）

提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置?同桌各選一題互相說說。

4、完成第24頁第4題。

你明白題目的意思嗎？要我們怎么做？

學(xué)生獨(dú)立畫圖后，先小組交流，再全班交流。教師巡視，對(duì)學(xué)困生適時(shí)幫助。

在交流中使學(xué)生進(jìn)一步明確平移的方法：先選擇圖形中的某個(gè)點(diǎn)或邊，以此為基準(zhǔn)來確定先向什么方向平移幾格，再改換方向平移幾格。

四、全課總結(jié)

談話：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？

教師：通過平移可以創(chuàng)設(shè)出很多美麗的圖案，用來美化我們的生活，現(xiàn)在就讓我們一起欣賞幾幅美麗的圖案。（優(yōu)美的音樂聲中播放一組由平移或旋轉(zhuǎn)形成的圖片，有瓷磚、板報(bào)花邊、印花布紋、剪紙等，最后兩副是通過旋轉(zhuǎn)才能得到的。）

教師小結(jié)：最后兩幅圖片是圖形平移后得到的嗎？（不是）那是通過旋轉(zhuǎn)后才能得到，下節(jié)課我們將繼續(xù)來學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。

[課后反思] 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)。教學(xué)中我首先讓學(xué)生舉例生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生輕松進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)中。通過出示信息窗的圖片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情景，著重圍繞怎樣用平移和旋轉(zhuǎn)的方法得到這些圖案的？以問題激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望，通過圖例2喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探究平移的方法。讓學(xué)生體會(huì)到平移在生活中的應(yīng)用，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來自生活，又服務(wù)于生活。

李曉霞 2010年12月