第一篇：淺談中職學(xué)校單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的幾點(diǎn)看法

中職學(xué)校單片機(jī)課程教學(xué)改革探討

當(dāng)陽市職業(yè)技術(shù)教育中心 杜利紅

【摘要】 單片機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程,是電氣專業(yè)的學(xué)生的一門必修課。針對單片機(jī)傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端,提出了相對應(yīng)的改革方法,對單片機(jī)課程的改革進(jìn)行了探索實(shí)踐?！娟P(guān)鍵詞】 單片機(jī)； 教學(xué)方法； 改革方法；

隨著微電子及計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，單片機(jī)以體積小、功能強(qiáng)和性價(jià)比高等特點(diǎn)，在工業(yè)控制、通信技術(shù)和數(shù)據(jù)采集等領(lǐng)域獲得了廣泛應(yīng)用。目前，許多中職學(xué)校都開設(shè)了《單片機(jī)原理與應(yīng)用》，這門課程將程序語言、串口通信、模擬電路和數(shù)字電路等知識(shí)綜合起來，是一門理論性、技術(shù)性、工程性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，是中職計(jì)算機(jī)和電子類的專業(yè)必修課。掌握好單片機(jī)技術(shù)，對中職生工程素質(zhì)的培養(yǎng)以及職業(yè)技能的提高都大有益處。

目前的單片機(jī)課程教學(xué)多以理論課為主，實(shí)踐課為輔。教材理論體系嚴(yán)謹(jǐn)，教師教學(xué)思路清晰，但中職生往往感覺內(nèi)容枯燥、概念抽象、指令難記。課堂教學(xué)按照教材內(nèi)容的編排順序、相關(guān)知識(shí)的邏輯關(guān)系進(jìn)行，中職生剛剛接觸數(shù)字電路，缺乏編程語言及計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，難以順利入門并對課程產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)，大部分教師的教學(xué)方法通常以講授為主，缺乏直觀形象的實(shí)際操作。這些原因?qū)е聦W(xué)生普遍認(rèn)為單片機(jī)非常難學(xué)，因此，中職學(xué)校的單片機(jī)課程教學(xué)改革勢在必行。

一、制定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)

根據(jù)中職生的特點(diǎn)，單片機(jī)課程教學(xué)應(yīng)“突出重點(diǎn)、強(qiáng)化實(shí)踐”，確立重在應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)，大力培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。理論學(xué)習(xí)以夠用為原則，主要引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)去解決實(shí)際問題。因此，單片機(jī)課程應(yīng)從理論知識(shí)傳授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫I(yè)技能培訓(xùn)為主，努力培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才，與行業(yè)崗位需求緊密結(jié)合，提高學(xué)生畢業(yè)后直接上崗的能力。

二、確定合適的單片機(jī)型號(hào)、程序語言及教材 1.關(guān)于單片機(jī)型號(hào)

單片機(jī)技術(shù)發(fā)展非常迅速，目前至少有50多個(gè)系列300多種型號(hào)，但其核心功能基本相同，因此，在教學(xué)中應(yīng)選擇通用型的單片機(jī)型號(hào)。比如，MCS-51系

列單片機(jī)結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生容易掌握，教師易于教學(xué)，且與生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合，適合中職單片機(jī)教學(xué)之用。2.關(guān)于編程語言

單片機(jī)語言主要有匯編語言和C語言兩種。采用C語言編程有較大的優(yōu)勢：首先，目前實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)基本采用C語言，學(xué)生用C語言編寫單片機(jī)程序更方便就業(yè)；其次，學(xué)生在低年級(jí)有C語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，寫程序更容易上手，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都帶來很大的方便。3.關(guān)于學(xué)習(xí)教材

關(guān)于單片機(jī)技術(shù)的教材種類繁多，鑒于中職生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，本科層次或者高職層次的單片機(jī)教材是不可取的，教師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平及學(xué)校的設(shè)備配置，編寫或選擇一套合適的教材。

三、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力

單片機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，其實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)部分都是授課過程中十分重要的環(huán)節(jié)。過去的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多圍繞指令和程序設(shè)計(jì)來開設(shè)，而且只是在單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)箱上進(jìn)行操作。即使是硬件實(shí)驗(yàn)，學(xué)生也只需要按指示連線就可以完成任務(wù)，使得實(shí)驗(yàn)的收獲不大。經(jīng)過教學(xué)改革后，我校的單片機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)的實(shí)用性已經(jīng)得到了重視。但是由于平時(shí)的理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性不夠，即使應(yīng)用性大大增強(qiáng)了，也不能和平時(shí)的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，造成了學(xué)生無從下手，無法達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的的局面?，F(xiàn)建議從以下幾個(gè)方面加以改革：

首先，使實(shí)踐環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，并由淺入深、循序漸進(jìn)地完成教學(xué)任務(wù)。如講授第一部分時(shí)，就可以先做一個(gè)最小的應(yīng)用系統(tǒng)的電路板，并以此為基礎(chǔ)做單個(gè)LED的各種點(diǎn)亮，這樣的電路比較簡單，指令也較短，且效果直觀，既容易學(xué)會(huì)，還能引起學(xué)生的興趣；然后練習(xí)單個(gè)的LED閃爍，在前一個(gè)程序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)延時(shí)子程序的用法；最后練習(xí)流水燈的逐步點(diǎn)亮，學(xué)習(xí)循環(huán)程序的設(shè)計(jì)。在第二部分的講授時(shí)，就可以布置設(shè)計(jì)一個(gè)模擬交通燈的任務(wù)。由于學(xué)生在硬件方面對于接口和LED的功能和應(yīng)用已經(jīng)有所了解，在軟件方面對于接口指令、延時(shí)子程序和循環(huán)程序設(shè)計(jì)也有了一定的基礎(chǔ)，模擬交通燈的設(shè)計(jì)難度就大大降低了。

其次，由于單片機(jī)是一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，所以必須強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手”能力。只

有自己動(dòng)手去做，才會(huì)有較深的印象，對單片機(jī)的應(yīng)用才會(huì)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。例如，在完成最小的應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)時(shí)，由學(xué)生自己焊接一個(gè)帶接口電路的最小應(yīng)用系統(tǒng)的電路板，就能了解單片機(jī)的工作條件和環(huán)境，還能以這個(gè)電路板為基礎(chǔ)，進(jìn)行其他實(shí)驗(yàn)及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，能讓學(xué)生產(chǎn)生一種“自己的單片機(jī)”的感覺，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。教師應(yīng)把這個(gè)理念貫穿在平時(shí)的講課中。在理論環(huán)節(jié)就以任務(wù)設(shè)計(jì)的步驟講授，在實(shí)踐環(huán)節(jié)時(shí)則應(yīng)按照設(shè)計(jì)步驟先進(jìn)行示范。教學(xué)過程中，教師要詳細(xì)介紹方案分析、總體設(shè)計(jì)、硬件以及軟件設(shè)計(jì)方案、調(diào)試方法以及注意事項(xiàng)等，如總體設(shè)計(jì)時(shí)，分配內(nèi)部資源和引腳的應(yīng)用；比較硬件設(shè)計(jì)中各種方案的優(yōu)缺點(diǎn)，并根據(jù)任務(wù)選用合適的方案；軟件設(shè)計(jì)時(shí)，首先設(shè)計(jì)流程（畫出清晰的流程圖），然后將各子程序模塊化，以便于理解、編寫、移植及調(diào)試。此外，實(shí)驗(yàn)報(bào)告也應(yīng)該嘗試擯棄以往的書寫方法，改用任務(wù)書的方式書寫，進(jìn)一步強(qiáng)化設(shè)計(jì)理念。由于大部分學(xué)生沒有學(xué)習(xí)過類似的課程，對于學(xué)生來說，整體設(shè)計(jì)的要求過高，因此，教師要在學(xué)生嘗試制作時(shí)，給予耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生按照一示范、二模仿、三自主設(shè)計(jì)的順序進(jìn)行制作。

最后，綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、獨(dú)立分析解決問題的能力和設(shè)計(jì)能力?？梢詫W(xué)生分組，分配設(shè)計(jì)題目，并要求他們完成總體設(shè)計(jì)、方案論證、硬件設(shè)計(jì)、軟件設(shè)計(jì)、實(shí)物制作并調(diào)試以及實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。在實(shí)訓(xùn)過程中，教師應(yīng)輔導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，引導(dǎo)他們拓寬思路，嘗試不同方案，還要鼓勵(lì)他們耐心分析，改正調(diào)試中的錯(cuò)誤。通過綜合實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生掌握單片機(jī)的硬件設(shè)計(jì)調(diào)試和軟件開發(fā)能力。此外，還能使他們了解單片機(jī)方面的新資訊。例如，我校學(xué)生曾參加過全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽，并取得了很好的成績，學(xué)生在之前就了解了大量與競賽有關(guān)的信息，就是成功的一個(gè)重要原因。要鼓勵(lì)學(xué)生參加單片機(jī)為控制主體的電子設(shè)計(jì)大賽，以提高他們的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。

四、改革考核方式：理論考試與實(shí)踐考試結(jié)合

考試是衡量教學(xué)成果的重要手段。如果采用合理的考核方式，就能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到檢驗(yàn)教學(xué)成果、教學(xué)目標(biāo)的完成情況的目的。此外，教師也要根據(jù)考核結(jié)果的分析，改進(jìn)教學(xué)手段和質(zhì)量。單片機(jī)的考試分為理論考試和綜

合實(shí)訓(xùn)兩部分，并分別鑒定成績。

1.理論考試，筆試占主要部分，分為客觀題和主觀題這兩種題型。客觀題為填空題、選擇題和判斷題等，答案唯一，這部分主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力；主觀題為分析題和編程等，主要考查學(xué)生的分析和設(shè)計(jì)能力。筆者認(rèn)為，筆試在理論考試中還是很重要的，它考查了學(xué)生的理論基礎(chǔ)。尤其是當(dāng)教師采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法時(shí)，基礎(chǔ)的理論知識(shí)沒有進(jìn)行模塊化講授，因此，可能會(huì)出現(xiàn)理論知識(shí)欠缺的現(xiàn)象，筆試正是檢驗(yàn)這部分學(xué)習(xí)成果的重要工具。此外，還應(yīng)將實(shí)驗(yàn)課程的成績歸到理論考試部分，從而彌補(bǔ)了理論考試的不足，還可以考查、鍛煉學(xué)生的邏輯思考能力、調(diào)試程序的能力、解決問題的能力。

2.綜合實(shí)訓(xùn)考試，則按照實(shí)訓(xùn)過程、設(shè)計(jì)成果和實(shí)訓(xùn)報(bào)告來計(jì)算成績。實(shí)訓(xùn)過程是對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和獨(dú)立完成任務(wù)的能力進(jìn)行考核；實(shí)訓(xùn)結(jié)果是對學(xué)生作品的質(zhì)量進(jìn)行考核；實(shí)訓(xùn)報(bào)告要求學(xué)生以書面形式，清晰、完整、系統(tǒng)地表達(dá)自己的研究內(nèi)容、方案、原理及實(shí)現(xiàn)方法，所以，它能夠反映學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。此外，學(xué)生按照規(guī)范書寫設(shè)計(jì)報(bào)告，其本身就是能力培養(yǎng)的重要的一環(huán)。教師在最后要根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)作品、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的完成質(zhì)量對他們進(jìn)行綜合評定，考核學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等。

在教學(xué)工作中，教師要以提高學(xué)生的知識(shí)能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方案和實(shí)踐方式，提高教學(xué)質(zhì)量。

五、小結(jié)

單片機(jī)原理是一門不斷更新的課程，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，切實(shí)改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，有步驟有計(jì)劃地過渡到“教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)建立起知識(shí)和能力個(gè)人結(jié)構(gòu)。結(jié)合單片機(jī)理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，要在教學(xué)中選擇一套適合高職學(xué)生的教材，教師應(yīng)全面掌握教材，采用靈活的教學(xué)手段，篩選出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，反復(fù)練習(xí)，選擇合適的輔助教學(xué)軟件，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)設(shè)施，把理論和實(shí)驗(yàn)操作有機(jī)的結(jié)合起來，使理論寓于實(shí)踐中，在實(shí)踐中消化理論。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：基于中職學(xué)校單片機(jī)教學(xué)的研究

基于中職學(xué)校單片機(jī)教學(xué)的研究

山東省膠州市職業(yè)教育中心

張學(xué)軍

摘要： 單片機(jī) 迅猛發(fā)展，各種新穎的單片機(jī)層出不窮，令人目不暇接。我們生活的各個(gè)領(lǐng)域，幾乎都有單片機(jī)的蹤跡。中等職業(yè)學(xué)校電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生有必要掌握這門技術(shù)。

關(guān)鍵字：中職學(xué)校：單片機(jī) ： 教學(xué) ：實(shí)驗(yàn)板

單片機(jī)控制技術(shù)已廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域及日常工作和生活中的方方面面?？萍嫉倪M(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量能熟練運(yùn)用單片機(jī)控制技術(shù)的高素質(zhì)技能型人才。2009年全國職業(yè)院校技能大賽中新增“單片機(jī)控制裝置安裝與調(diào)試”項(xiàng)目的成功實(shí)施，在各個(gè)中職學(xué)校掀起了一股單片機(jī)熱。有條件的學(xué)校紛紛加大了硬件的投入，改進(jìn)了教學(xué)方法，但對于一些條件有限的學(xué)校由于某些原因無所適從，只能望洋興嘆。那么如何利用有限的資源教好單片機(jī)這門課程呢？

一、選擇合適的實(shí)訓(xùn)設(shè)備

目前用于學(xué)習(xí)單片機(jī)的實(shí)驗(yàn)箱（或?qū)嵱?xùn)臺(tái)）對于條件有限的學(xué)校來說價(jià)格較貴，如果只購買幾臺(tái)，意義不大，要組建一個(gè)實(shí)驗(yàn)室又不太現(xiàn)實(shí)。鑒于這種情況，建議采用價(jià)格低廉的實(shí)驗(yàn)板。目前，市場上已有很多種單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，可以根據(jù)自己學(xué)校的情況購買，當(dāng)然有條件的也可以自己制作。

至于單片機(jī)的型號(hào)，雖然目前種類很多，但其核心功能基本相同，可選用通用型的MCS-51系列單片機(jī)。MCS-51系列單片機(jī)結(jié)構(gòu)簡單，學(xué)生容易掌握，教師易于教學(xué)，且與生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合，適合中職單片機(jī)教學(xué)之用。

相對于實(shí)驗(yàn)箱，采用實(shí)驗(yàn)板，不僅可以節(jié)省資金，更重要的是方便。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)箱價(jià)格昂貴、體積大，為便于管理一般只準(zhǔn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室用；而實(shí)驗(yàn)板價(jià)格低廉、體積小，可以給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)，這樣學(xué)生隨時(shí)都可以利用實(shí)驗(yàn)板來學(xué)習(xí)。學(xué)生人手一套單片機(jī)實(shí)驗(yàn)板，有效地打通了課內(nèi)與課外的界限，實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。對實(shí)際工作任務(wù)可進(jìn)行長時(shí)間的、反復(fù)的動(dòng)手實(shí)踐，使能力為本位的教學(xué)得以較好地體現(xiàn)。當(dāng)然，可能有人會(huì)說利用實(shí)驗(yàn)箱來學(xué)習(xí)單片機(jī)只能滿足驗(yàn)證性的要求，學(xué)生的實(shí)踐能力很難得到鍛煉和提高，而且實(shí)驗(yàn)板相對于實(shí)驗(yàn)箱的功能更少。但我們要知道我們的對象是中職學(xué)生，我們的教學(xué)目標(biāo)僅僅是“使學(xué)生正確理解單片機(jī)的基本概念、基本原理，掌握單片機(jī)程序設(shè)計(jì)和接口應(yīng)用的基本方法”。這樣，一塊小小的實(shí)驗(yàn)板足以滿足我們的需求。而對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，一般來說，他本身的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，可以為他們建立一個(gè)仿真平臺(tái)用于提高。

二、選擇合適的教材

傳統(tǒng)的單片機(jī)教材一般按深?yuàn)W難懂的學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行編排，對單片機(jī)的原理、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、編程等內(nèi)容作了深入的介紹。傳統(tǒng)的單片機(jī)教材的內(nèi)容一般包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、單片機(jī)的硬件結(jié)構(gòu)、單片機(jī)的指令系統(tǒng)、單片機(jī)的匯編語言程序設(shè)計(jì)、單片機(jī)的中斷與定時(shí)系統(tǒng)、單片機(jī)的存儲(chǔ)器擴(kuò)展、單片機(jī)的I/O口擴(kuò)展、單片機(jī)的A/D、D/A轉(zhuǎn)換、單片機(jī)的應(yīng)用實(shí)例等。傳統(tǒng)的單片機(jī)教材中都是由多個(gè)章節(jié)構(gòu)成的，而且一般每個(gè)章節(jié)都是單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的一個(gè)部分，學(xué)生只有在對每個(gè)章節(jié)都系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了之后才能夠掌握單片機(jī)的應(yīng)用，但是這樣的學(xué)習(xí)過程的效率很低。

近幾年隨著項(xiàng)目式教學(xué)法的推行，出現(xiàn)了很多項(xiàng)目式訓(xùn)練教材，但每本教材都采用專用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這樣很難找到適合自己的教材。因此教師必須根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)校采用的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，編寫或選擇一套合適的教材。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

1、采用項(xiàng)目式教學(xué)法

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，其目的是在課堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。

目前我們選擇或者自編的教材都為項(xiàng)目訓(xùn)練式的教材，整個(gè)教材一般都由一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目組成。比如，LED閃爍燈、流水燈、交通燈、數(shù)碼管數(shù)字顯示、按鍵控制計(jì)數(shù)器等等。每一個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)明確的任務(wù)，首先由教師提出一個(gè)任務(wù)，然后由學(xué)生制定項(xiàng)目工作計(jì)劃，確定工作步驟和程序，在得到教師的認(rèn)可后去實(shí)施計(jì)劃；學(xué)生完成后進(jìn)行自評、互評及教師的點(diǎn)評，最后進(jìn)行知識(shí)的遷移，使學(xué)生對剛學(xué)到的知識(shí)得到鞏固和提高。

在項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)施過程中，要注重項(xiàng)目的選擇，要以學(xué)生的實(shí)際操作為主，對于理論知識(shí)依據(jù)“必須、夠用”的原則。

2、采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，它利用學(xué)生的好勝心理，可以幫助學(xué)生進(jìn)行任務(wù)的完成和對教學(xué)進(jìn)度的進(jìn)行。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，學(xué)生不再把學(xué)習(xí)當(dāng)作硬性任務(wù)，而是根據(jù)任務(wù)需求來學(xué)習(xí)知識(shí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)向主動(dòng)地尋求知識(shí)轉(zhuǎn)變。比如，在學(xué)習(xí)流水燈時(shí)，先讓學(xué)生點(diǎn)亮一個(gè)發(fā)光二極管，然后逐步提出一個(gè)個(gè)的任務(wù)：讓這個(gè)發(fā)光二極管閃爍起來、改變這個(gè)發(fā)光二極管亮/滅的時(shí)間、讓這個(gè)發(fā)光二極管“跑”起來或者讓多個(gè)發(fā)光二極管一起閃爍等等，那么學(xué)生就會(huì)在具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，自發(fā)地學(xué)習(xí)知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、采用多媒體教學(xué)方法 在現(xiàn)代的教學(xué)方法中，多媒體教學(xué)的使用已經(jīng)非常普遍。使用多媒體教學(xué)有著許多傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，多媒體教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書的時(shí)間，又可以使教師傳授更多的知識(shí)，在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。另外，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，加入計(jì)算機(jī)系統(tǒng)仿真技術(shù)，也可以有效克服實(shí)驗(yàn)板在學(xué)習(xí)中的局限性。

4、采用分層教學(xué)法

由于中職學(xué)生水平能力差異較大，在教學(xué)時(shí)最好采用分層教學(xué)法。對于學(xué)困生，只要其掌握最基本的知識(shí)技能、達(dá)到教學(xué)大綱的基本要求就行；對于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，適當(dāng)加大點(diǎn)難度，增加點(diǎn)任務(wù)，提供仿真平臺(tái)，使他們的知識(shí)技能得到進(jìn)一步的發(fā)展。

分層教學(xué)法的實(shí)施，避免了部分學(xué)生在課堂上完成作業(yè)后無所事事，同時(shí)，所有學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)有所成，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)信心，課堂效率也大大提高。

四、改革考核評價(jià)方式

考核評價(jià)方式的改革也是教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，單片機(jī)教學(xué)評價(jià)的核心主要是以學(xué)生的應(yīng)用能力和基本技能為主要內(nèi)容。傳統(tǒng)的考核方式是期末閉卷考試和單獨(dú)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的考核，這種考核方式很難考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，不利于全面、綜合地反映教學(xué)成果。

單片機(jī)課程的考核建議以任務(wù)或項(xiàng)目為單元進(jìn)行，每完成一個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)，教師均根據(jù)每個(gè)學(xué)生的完成情況、工作態(tài)度、操作規(guī)范度和回答問題情況進(jìn)行評價(jià)作為平時(shí)考核成績。期末進(jìn)行綜合能力的考核，包括理論考試和實(shí)際操作考試，其中理論考試可采用“試題庫”，實(shí)行開卷考試。最后按平時(shí)考核成績與綜合考核成績各占50%給予每個(gè)學(xué)生最終的評分。

總之，對于中職學(xué)校，在單片機(jī)的教學(xué)中我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，制定出一套切實(shí)可行的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。中職學(xué)校的單片機(jī)課程，是一門重要的專業(yè)課，直接影響著學(xué)生的就業(yè)。教師應(yīng)通過各種方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性及創(chuàng)造性，不斷地給教學(xué)提出新的目標(biāo)和要求，這就要求教師緊跟發(fā)展潮流，不斷地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，采取多種途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。參考文獻(xiàn)：

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第三篇：單片機(jī)課程中單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究論文

論文摘要：單片機(jī)的開發(fā)與應(yīng)用、學(xué)習(xí)將造就一批計(jì)算機(jī)智能化控制的工程師、科學(xué)家。一些中等院校也相繼開設(shè)了單片機(jī)課程設(shè)計(jì)及相關(guān)的課程。在單片機(jī)及接口技術(shù)課程的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分。針對單片機(jī)課程的教學(xué)改革，不斷加強(qiáng)單片機(jī)課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，虛擬仿真實(shí)驗(yàn)在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，實(shí)踐表明，該方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高了教學(xué)效果。

論文關(guān)鍵詞：單片機(jī)；教學(xué)；仿真實(shí)驗(yàn)

“單片機(jī)原理”是一門理論性、邏輯性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是電類專業(yè)一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，把微機(jī)接口部分、匯編語言部分、通信技術(shù)部分的知識(shí)點(diǎn)等綜合在一起，屬于邏輯性、工程性、技術(shù)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程作為電類專業(yè)最重要的核心課程之一，它是電類專業(yè)高素質(zhì)技能型人才所需全部自動(dòng)控制類知識(shí)結(jié)構(gòu)的載體，占據(jù)著非常重要的位置。

然而，傳統(tǒng)的單片機(jī)教學(xué)一般注重課程本身的體系結(jié)構(gòu)和前后的邏輯聯(lián)系，均以學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)，忽略了“可學(xué)性”，致使學(xué)生學(xué)得吃力，老師教得辛苦，教學(xué)效果卻沒有顯現(xiàn)出來。

一、研究背景及意義

目前，全國將單片機(jī)列入單獨(dú)的比賽項(xiàng)目，在考查中注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生的技能素養(yǎng)教育成為重中之重，加之社會(huì)需求高技能人才，許多學(xué)校為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和市場需求在不同的專業(yè)開設(shè)了單片機(jī)課程，然而單片機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要想在教學(xué)過程中取得很好的效果，就必須要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多動(dòng)手實(shí)踐，但有的學(xué)校教學(xué)設(shè)備有限，怎樣解決這個(gè)問題。仿真實(shí)驗(yàn)課可以讓學(xué)生在單片機(jī)工作室里做中學(xué)，真正玩轉(zhuǎn)單片機(jī)，也同時(shí)解決了學(xué)生學(xué)起來枯燥，老師教起來吃力的尷尬局面。

目前單片機(jī)教學(xué)中存在諸多問題。如單片機(jī)課程理論為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室存在場地和時(shí)間限制，學(xué)生除了課上，很難有機(jī)會(huì)接觸到所需要的設(shè)備，如仿真器、實(shí)驗(yàn)板等，個(gè)人配備成本太高，個(gè)體無法承擔(dān)。而且實(shí)驗(yàn)箱只能驗(yàn)證試驗(yàn)的基本作用和意義，就無從談起學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練和提升。單片機(jī)在當(dāng)今社會(huì)中的應(yīng)用速度發(fā)展迅速，然而單片機(jī)教材陳舊，實(shí)驗(yàn)設(shè)備很容易落后、老化等問題，必然會(huì)帶來耗資等問題。

由此可見，構(gòu)建成本低廉的單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)對于單片機(jī)教學(xué)意義重大。它不僅可以降低實(shí)驗(yàn)設(shè)備投資，而且能培提高學(xué)生的工程素質(zhì)，養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在單片機(jī)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)過程中，我們不單要突出設(shè)備的自動(dòng)化程度及智能性，另一方面也要重視控制系統(tǒng)的工作穩(wěn)定性，否則就無法體現(xiàn)控制系統(tǒng)的優(yōu)越性。

由于單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的工作環(huán)境往往是比較惡劣和復(fù)雜的，其應(yīng)用的可靠性、安全性就成為一個(gè)非常突出的問題。單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用必須長期穩(wěn)定、可靠地運(yùn)行，否則將導(dǎo)致控制誤差加大，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使系統(tǒng)失靈，甚至造成巨大的損失。

影響單片機(jī)控制系統(tǒng)應(yīng)用的可靠、安全運(yùn)行的主要因素是來自系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種電氣干擾，以及系統(tǒng)結(jié)果設(shè)計(jì)、元器件選擇、安裝、制造工藝和外部環(huán)境條件等。這些因素對控制系統(tǒng)造成的干擾后果主要表現(xiàn)在下述幾個(gè)方面。（1）數(shù)據(jù)采集誤差加大。（2）控制狀態(tài)失靈。（3）數(shù)據(jù)受干擾發(fā)生變化。（4）程序運(yùn)行失常。

由于受到干擾后計(jì)數(shù)器的值是隨機(jī)的，因而導(dǎo)致程序混亂。通常的情況是程序?qū)?zhí)行一系列毫無意義的指令，最后進(jìn)入“死循環(huán)”，這將使輸出嚴(yán)重混亂或系統(tǒng)失靈。

隨著單片機(jī)及其接口技術(shù)的飛速發(fā)展，目前面對職業(yè)教育存在的突出問題：質(zhì)量能力與規(guī)模能力不相適應(yīng)，教學(xué)信息化程度低，古老的填鴨式課堂教學(xué)模式仍應(yīng)用普遍，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制缺乏完善性，科學(xué)管理水平和改革創(chuàng)新能力就提到了日程，管理制度不健全，學(xué)?；巨k學(xué)規(guī)范不健全，科學(xué)的職業(yè)教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)機(jī)制達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成長的“通道”不暢通。

從新的教學(xué)要求來看，這類課程僅在課堂上講授基本原理是不夠的，必須在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，開出一定數(shù)量的高質(zhì)量的配套實(shí)驗(yàn)課活獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。那么對于單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)就相應(yīng)提出了高要求。怎樣解決這個(gè)問題，單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。

二、“單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)”初探

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，在各個(gè)領(lǐng)域都出現(xiàn)了各種仿真系統(tǒng)，為各種實(shí)際系統(tǒng)的開發(fā)提供了準(zhǔn)確可靠的保證，同時(shí)為很多學(xué)校、企業(yè)等節(jié)約了大量的人力和物力。在電子信息技術(shù)領(lǐng)域也同樣出現(xiàn)了大量的仿真工具，如課堂上用到的各種EDA工具；模數(shù)混合仿真的Protel、Multisim等常見的電子應(yīng)用仿真軟件，數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的Fundation、MaxplusII、Expert等。

所謂“仿真”，就是通過開發(fā)工具真實(shí)地模擬用戶系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境，使用戶能夠在透明和可控的條件下觀察系統(tǒng)運(yùn)行過程中的狀態(tài)和結(jié)果，仿真實(shí)際上也是一種軟件和硬件的綜合調(diào)試手段，它能提高應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的效率。

用通俗的話來描述“單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)”就是在一塊虛擬電路板上按照真實(shí)電路的設(shè)計(jì)構(gòu)想放置一些虛擬的元器件，并模擬實(shí)際燒ROM的過程鏈接上程序代碼，“接通”電路觀察效果，如果不理想的話可以反復(fù)修改電路或程序代碼，直至符合設(shè)計(jì)要求為止。

仿真實(shí)驗(yàn)的好處是顯而易見的。在沒有仿真實(shí)驗(yàn)的年代，每架構(gòu)一個(gè)真實(shí)的電路都需要費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)錢，稍有不慎還有可能前功盡棄，再加上單片機(jī)中的ROM芯片是有擦寫次數(shù)的，而一段程序可能需要修改擦寫多次，無形中減少了ROM芯片的使用壽命。仿真實(shí)驗(yàn)是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行的（可能會(huì)費(fèi)點(diǎn)兒電），以上問題都不存在，而且就現(xiàn)在的仿真軟件來說，仿真出來的電路效果與真實(shí)電路一模一樣，毫不夸張地說，只要仿真是成功的，就可以直接下工廠的流水線生產(chǎn)了。

三、單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)效果

新課程的核心理念是：“關(guān)注每位學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，使每位學(xué)生在課堂上都能積極主動(dòng)地參與交流、參與探索、參與匯報(bào)，都能動(dòng)起來，使每位學(xué)生都能進(jìn)入最近發(fā)展區(qū)，都能有所收獲，具有成功感。”為使這一核心理念能得到有效落實(shí)，經(jīng)過近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，逐漸發(fā)現(xiàn)單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)是一種較為有效的教學(xué)手段。不僅解決了學(xué)生的只學(xué)不練的矛盾，也緩解了部分學(xué)校的設(shè)備建設(shè)壓力。

首先，學(xué)生有濃厚的興趣。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不一樣，男女比例天差地別，在上課過程中的反應(yīng)也不盡相同，但是，由于在仿真實(shí)驗(yàn)里所見即所得，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲。仿真實(shí)驗(yàn)中減少了實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)板，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能更改的局限性，可以擴(kuò)展學(xué)生的思路和為不同層次的學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)虛擬基地。在教學(xué)中，要努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的情境，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受，以此培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。其次，學(xué)生可以自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鍛煉了解決實(shí)際工程問題的能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

實(shí)驗(yàn)?zāi)芰驮O(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，也是職業(yè)學(xué)校學(xué)生解決實(shí)際問題的能力中較為重要的。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中往往忽略學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，只是一個(gè)驗(yàn)證的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論無法真正應(yīng)用到實(shí)際的工作實(shí)踐中，有一些學(xué)生有些許的遺憾。采用仿真后，采用建設(shè)工程的形式將設(shè)計(jì)理念融合到軟件中，投入少，實(shí)際問題卻能得到驗(yàn)證和推敲，節(jié)省了硬件的損耗。再次，硬件投入少，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢明顯。單片機(jī)的課程除了開設(shè)8051系列單片機(jī)課程之外，還開設(shè)AVR系列與MCS51等系列的課程，三菱、西門子等不同系列和型號(hào)的單片機(jī)。

要想保證相應(yīng)實(shí)驗(yàn)的開設(shè)，必須要有配套的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)而且要保證一定的實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備套數(shù)，那么這將是一筆非常大的經(jīng)濟(jì)支出。所以這將使單位和企業(yè)面臨著很大的經(jīng)濟(jì)壓力，硬件設(shè)備的更新和硬件設(shè)備的維護(hù)等工作?？紤]經(jīng)濟(jì)和其他方面的種種因素，引入單片機(jī)軟件仿真系統(tǒng)，就可以大大降低經(jīng)濟(jì)的支出，減少硬件設(shè)備的購置，同時(shí)也大大降低了對硬件設(shè)備維護(hù)的工作量。為單位和企業(yè)減少了不必要的麻煩和經(jīng)費(fèi)，緩解了很大的壓力。

先通過軟件模擬成功后再投入硬件，經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢明顯改善，在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)板的投入，接口的投入，系列的不同，儀器的投入等，僅儀器的維護(hù)也是非常繁瑣的，更何況資金的投入了。因此采用軟件仿真，其經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢很明顯。

單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)的瓶頸之痛。長時(shí)間的課程教學(xué)之余，總覺得留下了許多遺憾。雖然單片機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)讓筆者和學(xué)生們獲得了一些成功的體驗(yàn)，但久而久之，也產(chǎn)生了一絲厭倦，畢竟假的成不了真的，整天面對著這些毫無生氣的電路圖，無法接觸電路實(shí)物的痛苦與日俱增。

有鑒于此，兼顧教學(xué)設(shè)備的投資現(xiàn)實(shí)，儀器老化問題及國家對職業(yè)教育的投入，在下面兩個(gè)方面學(xué)校可以參考改革。

一是改革辦學(xué)形式。通過“聯(lián)合辦學(xué)、合并小的機(jī)構(gòu)、多校共建”等方式推動(dòng)規(guī)?；k學(xué)，加強(qiáng)建設(shè)，建成規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)、聲譽(yù)好的示范學(xué)校；組建職教集團(tuán)，發(fā)揮對農(nóng)村和民族地區(qū)薄弱學(xué)校及西部的幫扶作用。

改革教學(xué)形式，積極采取場景教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)等多種教育教學(xué)方式，增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性和教學(xué)形式的針對性。

改革培養(yǎng)形式，深入推行校企一體、頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合；改變單一，強(qiáng)調(diào)連續(xù)學(xué)習(xí)，為連續(xù)學(xué)習(xí)和分階段培養(yǎng)相結(jié)合，探索以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)人繼續(xù)學(xué)習(xí)模式。

創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。建立專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，重點(diǎn)建設(shè)面向先進(jìn)制造業(yè)特別是裝備制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的精品專業(yè)；加強(qiáng)貼近區(qū)域產(chǎn)業(yè)、民族藝術(shù)、民間工藝等領(lǐng)域的特色專業(yè)。

二是創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。重點(diǎn)建設(shè)現(xiàn)代化的專業(yè)技能性教室，創(chuàng)設(shè)功能齊全、校園文化和企業(yè)文化都并存的，緊密結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感受到課堂和企業(yè)的文化和專業(yè)的融合。改革教學(xué)形式，建立導(dǎo)向性的學(xué)校評價(jià)模式和能力性的學(xué)生評價(jià)模式；努力探索職業(yè)教育質(zhì)量評價(jià)的新措施、新途徑，引導(dǎo)學(xué)生向更高的目標(biāo)全面發(fā)展。

創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的導(dǎo)向性；更新教學(xué)手段，構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能夠支撐隨時(shí)學(xué)習(xí)；創(chuàng)設(shè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)的模擬現(xiàn)場設(shè)置，特別是通過模擬流程、虛擬現(xiàn)實(shí)、數(shù)字仿真等方式生動(dòng)直觀地展示知識(shí)性、技術(shù)性和生產(chǎn)服務(wù)崗位的可行性。

創(chuàng)新教材的應(yīng)用能力，開發(fā)延伸性、補(bǔ)充性的教輔資料；依托企業(yè)研發(fā)適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)和崗位的校本教材；實(shí)現(xiàn)多種教材的立體化融合，使學(xué)生用發(fā)散的思維去思考問題。

改革隊(duì)伍建設(shè)，聘用企業(yè)工程技術(shù)人員、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家和社會(huì)中的能工巧匠等擔(dān)任兼職教師；落實(shí)教師在職進(jìn)修和企業(yè)實(shí)踐制度的可行性和有效性，加強(qiáng)專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)方向和多元化。

改革管理制度，建立多方參與的決策機(jī)制和教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測機(jī)構(gòu)；創(chuàng)新人事分配制度；完善招生、教學(xué)、資助、免費(fèi)、就業(yè)、財(cái)務(wù)和資產(chǎn)等學(xué)校業(yè)務(wù)管理辦法。

虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)是單片機(jī)教學(xué)的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)單片機(jī)教學(xué)的不足，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，提高了教學(xué)效果，降低了實(shí)驗(yàn)成本，是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)與先進(jìn)的教學(xué)理論在單片機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，有著廣泛的應(yīng)用前景。

四、結(jié)束語

通過一段時(shí)間的虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，電子專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、認(rèn)知水平、專業(yè)技能等有了明顯提高。利用仿真系統(tǒng)，可以節(jié)約開發(fā)時(shí)間和開發(fā)成本；利用仿真系統(tǒng)，具有很大的靈活性和可擴(kuò)展性；減少了成本，也是學(xué)校提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平有益的嘗試，不必為了比賽換新機(jī)型而惶惶然，更不必為時(shí)間的局限性，地點(diǎn)的局限性而擔(dān)憂。有利于促進(jìn)課程和教學(xué)改革，更有利于人才的培養(yǎng)；從經(jīng)濟(jì)性、可移植性、可推廣性角度講，建立這樣的實(shí)驗(yàn)室是非常有意義的。

第四篇：中職班主任管理的看法

班級(jí)管理之我見

張世廣 政治教師從未想過執(zhí)教于中專，更從未想過成為中專班主任，但一切都已成為現(xiàn)實(shí)，我已經(jīng)帶著11農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理的孩子們從盛夏走到深冬了?；厥走@幾個(gè)月來的酸甜苦辣，意上心頭，談?wù)勎覍Π嗉?jí)管理的一些看法：

我是帶著些許“不安”和“楞”開始我的班主任生涯的。從步入學(xué)校的第一天，學(xué)校的同事師傅前輩們就在我的耳邊“數(shù)落”這中專生的種種“罪惡”：遲到、早退、曠課、頂撞老師，幾乎“無惡不作”，儼然一幅“逃學(xué)威龍”中的作惡場景，令人不自覺打起小鼓：我能鎮(zhèn)得住這幫逃離“五指山”的“潑猴”嗎？但又心有不甘：自己畢竟是剛剛畢業(yè)的年輕小伙；好奇心讓我很想會(huì)會(huì)這幫“問題學(xué)生”，而且心里始終不得其解：照理說上中專的學(xué)生也不小了，應(yīng)該說的明白才對…“幸運(yùn)”地，我成為了11級(jí)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理“光榮”的一員：11級(jí)農(nóng)經(jīng)班班主任。農(nóng)經(jīng)專業(yè)以其全額享受國家補(bǔ)助，不用交一分錢學(xué)費(fèi)而大受“混”的學(xué)生的歡迎。參照本校歷年的經(jīng)驗(yàn)可得兩個(gè)以上第一：班級(jí)人數(shù)第一；問題第一。沒事的，我想問題多才能學(xué)到更多的東西嘛，我自己安慰道。

開學(xué)了，我喜憂參半。第一，學(xué)生果然很多，但是沒有傳說中的“窮兇極惡”相反，我發(fā)現(xiàn)他們很怕老師。第二，問題真的很多。有的學(xué)生開學(xué)報(bào)到后就杳無音信、徹底不來了；有的是“遇難而退”：軍訓(xùn)人數(shù)一天比一天少，幸虧及時(shí)“威逼利誘”，總算不至于全軍覆沒。

看著這幫經(jīng)歷軍訓(xùn)“洗禮”的孩子們，我忍不住對自己說，行了，這些就是你的正規(guī)軍了，余下的“散兵游勇”慢慢地各個(gè)擊破吧！慢慢的，接觸多了也就把準(zhǔn)了他們的脈：

一、中專生個(gè)性強(qiáng)。

現(xiàn)在的孩子大多家境優(yōu)越，兄弟姐妹不多，幾乎沒吃過苦，加上福清這邊出國的人很多導(dǎo)致留守學(xué)生比例很大。不少學(xué)生是在缺乏父母親情之中長大的，愛的缺失讓他們不少性格孤僻、偏激、甚至暴躁，把表現(xiàn)得念頭藏得很深，表面上卻毫不在乎、不熱心，典型的個(gè)人主義。對于這樣的學(xué)生首先要尊重他們，提升他們的存在感。尤其在他們難得發(fā)言的時(shí)候要加以正面評價(jià)能讓他們在自尊心上得到滿足，讓他們知道自己并非被“忽視”。其次，盡量挖掘他們的“閃光點(diǎn)”哪怕很小的優(yōu)點(diǎn)也可以放大、擴(kuò)大加以表揚(yáng)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值。第三，多和他們談心，尤其要傾聽他們的內(nèi)心世界，拉近師生的距離，做到臺(tái)上為師，臺(tái)下為友?？傊?，個(gè)性并非一無是處，關(guān)鍵還在于積極引導(dǎo)和配合，讓他們悅納、正視自己，樹立人生自信心。第二，中專生盲目。

盲目到不知道自己在干什么。或許是多年的上下學(xué)規(guī)律讓他們墨守這樣的規(guī)則：上學(xué)、放學(xué)、回家；等下課、等周末；等放假。到了中專依然如此，很少人曾想過中專三年校園生涯就要永遠(yuǎn)結(jié)束，就要踏上社會(huì)了。眼前的所有無憂無慮即將變成柴米油鹽醬醋茶的生活瑣碎，他們就像小孩子對待自己心愛的玩具一樣，得到的時(shí)候不知道好好保護(hù)、珍惜，當(dāng)它不見了才哭著鬧著要找。中專生就是如此，處于

青春期，卻帶著孩子氣。不知道失去，永遠(yuǎn)不知到珍惜。對學(xué)習(xí)、對生活都是如此的盲目。針對這一狀況需及時(shí)提醒他們，時(shí)間是短暫的，今天我們相聚華夏，兩年后便各奔東西，永遠(yuǎn)把今天當(dāng)作終點(diǎn)來對待就不會(huì)盲目。其次，要立志。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富。中專生并不差，樹立目標(biāo)去努力去奮斗，成功的鑰匙始終攥在自己的手里。我始終相信，再差的學(xué)生都有自己的理想；再沉淪頹廢的學(xué)生也有一顆向上的心，只要成功打動(dòng)他們，就等于打開了他們的希望之門。

三、中專生叛逆。

中專生處于青春期叛逆心理重，不服管，甚至“經(jīng)驗(yàn)豐富”：被老師批評的時(shí)候溫順的像小綿羊，一轉(zhuǎn)身又嬉皮笑臉的了；有的公然頂撞老師，目無尊長。這樣的學(xué)生靠家長式的教育很容易讓他們反感。當(dāng)然教育是必不可少的，我的方法是“胡蘿卜加大棒”首先應(yīng)給他們親近的印象，而不是高高在上的班主任。臺(tái)下為友，和他們說話談心，了解他們的想法，知己知彼。找到他們的弱點(diǎn)各個(gè)擊破。其次，委以重任、松弛有度。把一些難度不大的事情交給他們?nèi)プ?，可能他們?huì)推辭，但是一般都會(huì)接受，比如說班委，然后用班委的單子壓他，讓他少請假、少曠課。提升他們的存在感、價(jià)值感。第三，多鼓勵(lì)，少批評。中專生以前不愿意做事，做的可能也不夠好，所以要以鼓勵(lì)為主，千萬不要在班上公開批評他們，有問題可以私底下和他們說或者在班上委婉表達(dá)，盡量照顧他們的自尊心，慢慢培養(yǎng)他們做事的習(xí)慣和合作的精神。

有種美叫殘缺。作為一位政治教師和班主任，換個(gè)角度去欣賞他

們，借力打力，付出愛必將收獲愛。我相信一切都會(huì)變得更好。

第五篇：學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃

2016—2017學(xué)年第一學(xué)期

在學(xué)校教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是實(shí)驗(yàn)?zāi)芰畜w現(xiàn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要表現(xiàn)。在本學(xué)期中為了加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證“普實(shí)”工作的順利開展，學(xué)校特制定以下計(jì)劃：

一、成立普實(shí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：校長（溫紅凱）副組長：韓捧捧

物理實(shí)驗(yàn)組長：（宋美芳）化學(xué)實(shí)驗(yàn)組長：（溫利平）生物實(shí)驗(yàn)組長：（牛麗杰）

材料整理員：（牛少參 陳曉瓊）資料打印員：趙瑩穎

二、搞好實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、管理工作。

我校是一所一百多名師生的小學(xué)，2016年在國家“義教工程”的幫助下，學(xué)校在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、各種實(shí)驗(yàn)儀器方面得到合理匹配，現(xiàn)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)設(shè)備達(dá)到二類標(biāo)準(zhǔn)。為了更好的搞好“兩基”“普實(shí)”工作，本學(xué)期學(xué)校將進(jìn)一步加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入力度，對理、化、生實(shí)驗(yàn)室不足的儀器進(jìn)行配齊和更新。加強(qiáng)對現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材、藥品的管理，做到帳卡物相符、目錄清楚、儀器擺放有序、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生整潔。在危險(xiǎn)品的管理上做到分柜專門存放，實(shí)行雙人雙鎖管理，在開學(xué)初“普實(shí)”分管領(lǐng)導(dǎo)擬定出每月實(shí)驗(yàn)室要做的常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，納入學(xué)校的常規(guī)檢查。做到開學(xué)初各試驗(yàn)科目有計(jì)劃，平時(shí)工作開展有記錄，學(xué)期各試驗(yàn)科目有總結(jié)。在每月月底學(xué)校要對理、化、生實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師的各種檔案進(jìn)行檢查，做到資料滾動(dòng)、實(shí)驗(yàn)按進(jìn)度開展。

三、提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)，開展好實(shí)驗(yàn)課。

為了上好實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校要求理、化、生學(xué)科的教師在開學(xué)初明確本學(xué)期要做的學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和教師的演示實(shí)驗(yàn)，把各科的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洀堎N上墻，并把每個(gè)班的學(xué)生分好組，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱開足開齊實(shí)驗(yàn)課。上好實(shí)驗(yàn)課的關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)教師，為了讓每一個(gè)學(xué)生都能正確操作實(shí)驗(yàn)，我們要求我們的教師對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都要正確無誤的講解和演示操作，在試驗(yàn)中做到紀(jì)律化、規(guī)范化、安全化和程序化。在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)驗(yàn)教師要提前做好儀器、藥品、材料等的準(zhǔn)備工作，教師在課前要多次試做，做到心中有數(shù)。在做有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，實(shí)驗(yàn)教師要搞好實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)工作，搞好安全防護(hù)措施。對在實(shí)驗(yàn)過程中損壞的儀器要如實(shí)核實(shí)上報(bào)并填寫實(shí)驗(yàn)儀器損壞單。對一些學(xué)生沒有掌握的實(shí)驗(yàn)，教師要在實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)候給予指導(dǎo)重做，實(shí)驗(yàn)做完之后實(shí)驗(yàn)教師要指導(dǎo)學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。

四、定期開放實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。實(shí)驗(yàn)室是發(fā)揮學(xué)生想象能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察力的地方。而開放實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣和自我能力得到表現(xiàn)的有效方法之一。這幾年來我校一直實(shí)行定期開放實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生的主動(dòng)和創(chuàng)造得到了很好體現(xiàn)。

五、本學(xué)期工作安排如下：

九月份：寫好各種計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?zāi)夸?，分好學(xué)生實(shí)驗(yàn)分組名單，進(jìn)行帳卡物核對，完善檔案盒中各種材料，對各種材料歸檔存放，月底實(shí)驗(yàn)室工作檢查。

十月份：開展各科實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行資料滾動(dòng)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，月底實(shí)驗(yàn)室工作檢查。

十一月份：各科匯報(bào)實(shí)驗(yàn)開展情況，月底實(shí)驗(yàn)室工作檢查。

劉寨小學(xué)