第一篇：找尾巴(小班綜合)

找尾巴（小班綜合）

找尾巴

此活動(dòng)適合放在主題找尾巴之中，適合小班年齡的班級(jí)。

活動(dòng)名稱：找尾巴

活動(dòng)班級(jí)：小二班

活動(dòng)形式：集體

設(shè)計(jì)思想：

針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)《綱要》思想理念，結(jié)合多元智能創(chuàng)意課程教學(xué)內(nèi)容，滲透園本課程的可操作性，教學(xué)融知識(shí)性與趣味性于一體?；谟變号c動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本節(jié)情景協(xié)作教學(xué)活動(dòng)以動(dòng)物尋友為導(dǎo)入點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為突破口，通過(guò)“詩(shī)畫絕妙

揮筆瀟灑——客人尋友

主題形成——熱情幫助

尋找尾巴——游戲激趣

快樂(lè)無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。使孩子在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持和幫助下，發(fā)展思維想象能力、與人交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

３、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

２、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、詩(shī)畫絕妙 揮筆瀟灑

教師詩(shī)畫小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：

豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門兒是專家，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。

二、客人尋友 主題形成

１、另一[1][2]下一頁(yè)

教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫、猜謎、表演、歌唱 等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。

2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。

3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友?！⊥?/p>

小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長(zhǎng)，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。

（2）由比比客人作詩(shī)畫引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友?！觚?/p>

它的膽子真正小，出門先向四面瞧，碰到危險(xiǎn)把頭縮，躲進(jìn)硬殼靜悄悄。

（3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友?！∝?/p>

三角耳朵胡子翹，唱起歌來(lái)喵喵叫，白天就愛(ài)睡大覺(jué)，老鼠見(jiàn)他嚇的逃。

（4）由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友。——小猴子

（5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友?！吓?/p>

三、熱情幫助 尋找尾巴

１、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。

２、教師巡回指導(dǎo)。

四、游戲激趣 快樂(lè)無(wú)限

聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

總結(jié)分享

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)

2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)：找尾巴

活動(dòng)名稱： 找 尾 巴 活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)

適合班級(jí)：小 班

活動(dòng)設(shè)計(jì)者：重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)萬(wàn)盛小學(xué)幼兒園 代紅麗

活動(dòng)背景：

“小兔乖乖”是小班一個(gè)經(jīng)久不衰的經(jīng)典故事，寶貝們百看不厭，百聽(tīng)不倦。特別是小兔子叫大灰狼把尾巴伸進(jìn)來(lái)被夾斷的情節(jié)，孩子們可興奮了。我曾多次擔(dān)任小班的教學(xué)工作，通常會(huì)從開(kāi)學(xué)直至期末，寶貝們天天嚷著聽(tīng)“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戲，小白兔和大灰狼的情節(jié)就猶如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在熱烈上演。此外，小班有一個(gè)主題單元活動(dòng)“小手和小腳”，主要是孩子們能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手腳，進(jìn)行“誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳”局部猜想活動(dòng)，根據(jù)局部特征猜想動(dòng)物的名稱，讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，孩子們有著濃厚的興趣。因此，結(jié)合此次展示主題活動(dòng)，我生成了此次教學(xué)活動(dòng)——“找尾巴”，希望能夠拓展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀、功能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴，并初步了解這幾種動(dòng)物尾巴的功能。

2、會(huì)比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

3、能積極參與找尾巴的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的名稱及外形特征。

②幼兒熟悉 “小兔乖乖” 的故事情節(jié)；會(huì)唱 “小兔乖乖”這首歌曲。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①音樂(lè) “小兔乖乖”、“貓和老鼠”、“雨的印記”。

②小兔乖乖的家（門能活動(dòng)）；示范用的尾巴幾根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周貼上這幾種動(dòng)物的身體，準(zhǔn)備好相應(yīng)動(dòng)物的尾巴（背面貼好雙面膠）。

④小兔頭飾每人一個(gè)；自制毛線夾子尾巴（老鼠尾巴）每人一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師在投影儀出示小兔的家，幼兒頭戴小兔頭飾入場(chǎng)。

師：小兔寶寶們，兔媽媽又到地里去拔蘿卜去了，我們應(yīng)該怎么辦？（在家把門關(guān)得緊緊的）

二、情景表演：認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的形狀

（一）教師播放“小兔乖乖”的音樂(lè)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門呀？” 師：（我們讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧）幼：“請(qǐng)你把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧”。

（從“小兔家”的門縫里伸進(jìn)猴子的尾巴）

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？（猴子）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

確定是猴子后，幼兒齊聲唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，猴子來(lái)了，我就把門開(kāi)。”（“嘰嘎”做開(kāi)門狀）把小猴請(qǐng)進(jìn)小兔的家。

（二）同（1），換成燕子。

提問(wèn)：這條尾巴像什么？它是誰(shuí)的尾巴呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），換成老鼠。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞：細(xì)細(xì)的。

（四）同（1），換成大灰狼。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔媽媽敲門，“你是誰(shuí)呀？”“我是你們的媽媽，不信你看看我的尾巴吧！”

提問(wèn)：兔子的尾巴是什么樣的？像什么一樣？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼兒齊唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門開(kāi)?！?/p>

（六）師小結(jié)：兔寶寶們?cè)诩艺婺芨?，沒(méi)有給壞蛋和不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門。小朋友在家有人敲門時(shí)，要從貓眼先看看，不要給陌生人開(kāi)門。

聰明的兔寶寶還知道了猴子的尾巴是（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，像根繩子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（細(xì)細(xì)的），兔子的尾巴（短短的，像個(gè)棉花糖）。

三、游戲：比尾巴大會(huì)（幼兒了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的作用）

師：為什么小動(dòng)物要長(zhǎng)尾巴？它沒(méi)有尾巴行嗎？它們的尾巴有什么用呢？（幼兒自由猜想）今天森林里召開(kāi)了“比尾巴大會(huì)”，這幾種動(dòng)物都來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

（一）幼兒逐一了解這五種動(dòng)物尾巴的作用，（穿插講解撕雙面膠和粘貼方法）逐一請(qǐng)小朋友給它們貼上尾巴。

師：最先上場(chǎng)的是誰(shuí)？（猴子）糟了，它把尾巴弄丟了，誰(shuí)愿意幫助它把尾巴找回來(lái)？

(幼兒找對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，找錯(cuò)了給予引導(dǎo))師：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）動(dòng)物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳躍、爬樹(shù)中保持平衡，纏住樹(shù)枝騰出手來(lái)，倒掛睡覺(jué)。燕子尾巴的作用：平衡身體、調(diào)整速度、改變方向、控制升降，是它的“飛行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡覺(jué)的時(shí)候卷在身上象蓋上一床被子一樣。

（如果小朋友有厭惡大灰狼的情緒，教師可把大灰狼貼到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、纏繞在物體上協(xié)助攀爬，當(dāng)同伴掉下去的時(shí)候當(dāng)繩子救生。

兔子尾巴的作用：跳躍時(shí)保持平衡，站起來(lái)時(shí)支撐它的身體，脫離尾巴逃命。

（三）師小結(jié)：動(dòng)物的尾巴除了保持身體的平衡（不摔跤）外，還有自己獨(dú)特的功能，它們的尾巴都很厲害，它們誰(shuí)也不能失去它們的尾巴。

四、操作游戲：找尾巴（播放輕柔的音樂(lè)“雨的印記”）

（一）教室的四周貼上這幾種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片，在桌子上擺好背后貼好雙面膠的各種動(dòng)物的尾巴，請(qǐng)小朋友給它們找到尾巴貼上，教師巡回指導(dǎo)，鞏固幼兒對(duì)幾種動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)和形狀的認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)幼兒用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓勵(lì)幼兒間的合作、互助以及互相的糾錯(cuò)幫忙，提示幼兒將撕下來(lái)的雙面膠垃圾扔進(jìn)籃子里。）

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：每只動(dòng)物都有不同長(zhǎng)短、粗細(xì)和外形的尾巴，它們的尾巴對(duì)它們來(lái)說(shuō)都有及其重要的作用，今天小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友的幫忙，給我們送來(lái)了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我們可以用它來(lái)玩什么游戲呢？

六、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“捉尾巴”的游戲。

第三篇：小班美術(shù)小金魚(yú)找尾巴

小班美術(shù)《小金魚(yú)找尾巴》

陳慧

設(shè)計(jì)意圖:

<綱要>中指出,3至4歲幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造所達(dá)到目標(biāo)是:經(jīng)常涂涂畫畫,粘粘貼貼并樂(lè)在其中.為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn),因此我選擇了粘貼活動(dòng).粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一,孩子們通過(guò)將樹(shù)葉與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng),不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣,還能通過(guò)粘到按這個(gè)動(dòng)作過(guò)程,發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力.活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將樹(shù)葉粘貼在小金魚(yú)的尾部。

2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)的心情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

撿到的樹(shù)葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》、與幼兒人數(shù)相同沒(méi)有尾巴的金魚(yú)畫 活動(dòng)引入:

1、出示金魚(yú)引出活動(dòng)主人公

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)？

1、音樂(lè)游戲<許多小魚(yú)游來(lái)了>,引出活動(dòng)

師:我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)玩耍吧!

2、音樂(lè)停止,教師以故事吸引幼兒的注意力.出示沒(méi)有尾巴的金魚(yú).師:咦,是誰(shuí)在哭呢?發(fā)生什么事情了?原來(lái)是小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了,不能玩耍了,沒(méi)有尾巴就不能游泳了,這可怎么辦呢?小朋友快幫它想想辦法呀.多幫小金魚(yú)想幾個(gè)辦法.活動(dòng)過(guò)程:

1、將樹(shù)葉帶回教室.進(jìn)行粘貼。

師:這下可好了,小金魚(yú)的尾巴找到了,讓我們把尾巴送給小金魚(yú)吧!

2、教師示范粘貼的方法: 將樹(shù)葉的一面貼上雙面膠,貼在小金魚(yú)的尾部,注意樹(shù)葉的方向,要準(zhǔn)確的貼在小金魚(yú)的尾部,再用手按一下.雙面膠撕下來(lái)的垃圾放在籃子里面，3、幼兒開(kāi)始粘貼,教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼.幫助幼兒.5、作品展示:選取粘貼較好的幼兒展示并表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)結(jié)束

1、播放音樂(lè),再次玩音樂(lè)游戲<許多小魚(yú)游來(lái)了> 師:小金魚(yú)的尾巴找到了,又可以玩耍了,我們和它一起出去玩游戲吧！

第四篇：小班教案找尾巴 許藝娜

活動(dòng)內(nèi)容：小班科學(xué)找尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：

１.培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒探索欲望。

２.通過(guò)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單了解動(dòng)物尾巴的外形及作用。３.讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片，PPT，音樂(lè)誰(shuí)的尾巴最好看 活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)<誰(shuí)的尾巴最好看》師幼一起拍手唱歌.二、活動(dòng)導(dǎo)入: 1.教師；今天森林里要找開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們想不想知道誰(shuí)都來(lái)了？

2.出示PPT，逐一讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物，激發(fā)他們探索學(xué)習(xí)的興趣。

（1）.我們來(lái)找找看誰(shuí)都來(lái)了？（聽(tīng)聽(tīng)可能是那個(gè)小動(dòng)物呢？他在哪？它用什么掛在樹(shù)上？它的尾巴長(zhǎng)得像什么，有什么用呢？）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，猴子尾巴長(zhǎng)。

（2）.聽(tīng)聽(tīng)這次是誰(shuí)呀？你們見(jiàn)過(guò)它嗎?他是怎樣走路的？它有尾巴嗎？它長(zhǎng)什么樣子？教師引導(dǎo)幼兒而說(shuō)出：兔子尾巴短。

（3）.這兒還有一條尾巴，它像什么?那是誰(shuí)的尾巴呢？教師引導(dǎo)幼兒而說(shuō)出：松鼠的尾巴像把傘。

（4）.喔喔喔-----------這是誰(shuí)呀？我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧?！蠊u大公雞快出來(lái)吧、它有尾巴嗎？它的尾巴長(zhǎng)得像什么？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（公雞尾巴彎）

（5）.嘎嘎嘎--------------誰(shuí)又來(lái)了？原來(lái)是鴨子呀，我們一起學(xué)學(xué)鴨子是怎么走路的？它有尾巴嗎？它的尾巴長(zhǎng)得像什么？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出；鴨子尾巴扁）.還有一個(gè)最漂亮的最好看的，你們看看誰(shuí)來(lái)了？它的尾巴在哪？長(zhǎng)什么樣子?（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出；孔雀的尾巴最好看）

三、游戲：捉迷藏加深幼兒對(duì)尾巴特征的認(rèn)識(shí) 1.咦，小動(dòng)物怎么不見(jiàn)了？他們?nèi)ツ牧?？原?lái)他們要和我們玩游戲，快找找它們?nèi)ツ牧耍?/p>

2.找到動(dòng)物的之后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物都少了什么（引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的尾巴特征找到動(dòng)物尾巴，并給它們粘好尾巴）

四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物有尾巴、并教育幼兒要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。

五、結(jié)束活動(dòng): 小動(dòng)物都有尾巴，你們想不想也體驗(yàn)有尾巴的樂(lè)趣嗎？我們一起到外邊玩揪尾巴游戲吧?；顒?dòng)結(jié)束。

第五篇：中班綜合活動(dòng)方案與反思：找尾巴

活動(dòng)名稱

綜合活動(dòng)：找尾巴

活動(dòng)形式

分組教學(xué)

班級(jí)

中班

活動(dòng)時(shí)間

2006.3.24

執(zhí)教者

南郵幼華莉

活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)

1.了解各種動(dòng)物尾巴的特征與不同作用 2.能根據(jù)動(dòng)物的外形特征，大膽預(yù)測(cè)和匹配 3.樂(lè)于發(fā)現(xiàn)并探索動(dòng)物世界的奇妙

活動(dòng)過(guò)程

教師教學(xué)策略

媒體呈現(xiàn)

兒童學(xué)習(xí)策略

過(guò)程反思

1.1.觀察尾巴外形特征，猜猜討論其作用

①這條尾巴會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？它是什么形狀的？像什么？ ②如果（小魚(yú)）有了這條尾巴，它會(huì)有什么用？

2.欣賞故事，了解動(dòng)物尾巴的不同作用

3.提供動(dòng)物頭與尾巴的匹配操作材料，讓幼兒根據(jù)動(dòng)物外形特征進(jìn)行匹配，并和同伴討論各種動(dòng)物尾巴作用

4.對(duì)應(yīng)課件，效對(duì)匹配結(jié)果，聽(tīng)動(dòng)物們介紹尾巴的不同作用

①請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家共同分享驗(yàn)證匹配的結(jié)果，并且集體討論尾巴的作用 ②聽(tīng)動(dòng)物們介紹尾巴的不同作用

5.結(jié)尾設(shè)疑，自然結(jié)束

1.課件動(dòng)物c組呈現(xiàn)的是（故事中的動(dòng)物角色的真實(shí)圖片），為后面的故事環(huán)節(jié)提供鋪墊，電腦動(dòng)畫的連線給幼兒提供了正確的示范，幫助幼兒鞏固匹配連線的技巧，解決了后面操作環(huán)節(jié)中的技術(shù)難題

2.播放故事《動(dòng)物的尾巴》

3.找尾巴匹配操作卡（4個(gè)層次）4.課件動(dòng)物b組 ①匹配連線效對(duì)圖

（視頻投影儀配合使用）

②小動(dòng)物們的自我介紹：尾巴的不同作用

1.仔細(xì)觀察真實(shí)動(dòng)物的尾巴圖片，回憶已掌握的動(dòng)物外形經(jīng)驗(yàn)，大膽猜測(cè)、匹配相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物頭像，集體討論并猜一猜尾巴的作用，發(fā)揮想象并大膽的講述。

2.欣賞故事，重點(diǎn)仔細(xì)聆聽(tīng)故事里小動(dòng)物們介紹尾巴的作用，再和自己先前猜測(cè)的結(jié)果進(jìn)行比對(duì)，得出正確的結(jié)論。

3.回憶并根據(jù)動(dòng)物的外形特征為動(dòng)物們找到尾巴并匹配連線，和同伴合作、交流和討論小動(dòng)物的尾巴有什么作用

4.對(duì)應(yīng)自己手中的匹配卡，求證博士爺爺其正確性，大膽講述或猜測(cè)動(dòng)物尾巴的作用。仔細(xì)聆聽(tīng)，了解小動(dòng)物們尾巴的不同功能。

5.結(jié)尾設(shè)疑人類有沒(méi)有尾巴？更進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索動(dòng)物、人類世界的奧秘

1.展示真實(shí)動(dòng)物的尾巴，逐步引導(dǎo)幼兒集體在猜測(cè)、討論中觀察尾巴的外形特征，更自主的激發(fā)了孩子的探索興趣，也為后面的故事環(huán)節(jié)做了鋪墊。

2.讓幼兒猜測(cè)討論在前，再欣賞故事，在故事中驗(yàn)證第一環(huán)節(jié)的猜測(cè)結(jié)果，更切入活動(dòng)重點(diǎn)動(dòng)物的尾巴的不同作用。

3.準(zhǔn)備難易不同、多層次的操作材料，在與同伴的交流合作中，給幼兒自由自主選擇的機(jī)會(huì)進(jìn)行操作和討論。

（有條件的話，這一環(huán)節(jié)可讓幼兒人手一臺(tái)電腦，自由在電腦上進(jìn)行匹配和驗(yàn)證）

4.請(qǐng)幼兒結(jié)合電腦課件對(duì)應(yīng)其操作的正確性，不僅給予幼兒成功感，也還解決了教師一一效對(duì)的過(guò)程，再請(qǐng)以小動(dòng)物的第一人稱介紹自己尾巴的作用，符合了幼兒的年齡特點(diǎn)。5.結(jié)尾作為引子，將幼兒興趣深入和轉(zhuǎn)化

活動(dòng)反思：

《找尾巴》這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)來(lái)源于整合課程小班下學(xué)期中動(dòng)物朋友的主題，由此引發(fā)設(shè)計(jì)靈感，著手制作了這個(gè)課件。通過(guò)各種各樣的動(dòng)物、動(dòng)物朋友分類及尾巴妙用多等生動(dòng)有趣的活動(dòng)將孩子們帶入了一個(gè)奇妙的動(dòng)物王國(guó)。在試教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)由知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更為豐富、語(yǔ)言發(fā)展更加完善的中班小朋友來(lái)進(jìn)行會(huì)更加適合，所以將重難點(diǎn)放在尾巴的作用上。從活動(dòng)結(jié)果看，我深刻的發(fā)現(xiàn)，如果能給孩子人手一臺(tái)電腦，由幼兒自由在電腦上進(jìn)行操作匹配，自己進(jìn)行驗(yàn)證會(huì)效果更好。自己所制作的課件更適合讓幼兒自主的探索，由于硬件的缺乏，所以，教師總避免不了處于主導(dǎo)地位，應(yīng)更善于給幼兒自由自主的機(jī)會(huì)，教師適時(shí)指導(dǎo)。在操作環(huán)節(jié)提供的不同層次的操作材料，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)介紹一下，讓孩子明了后調(diào)整交換操作。第四環(huán)節(jié)可縮短時(shí)間，減少重復(fù)，也可以加入實(shí)物投影儀，讓孩子個(gè)別講述，傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體更有機(jī)的結(jié)合就能發(fā)揮更大的作用，如果能找到動(dòng)物世界的動(dòng)物錄像加入到課件中，會(huì)更有趣。同時(shí)，也可以從不同動(dòng)物的尾巴這點(diǎn)出發(fā)，將動(dòng)物分類，將常見(jiàn)的動(dòng)物和不常見(jiàn)的動(dòng)物進(jìn)行分類引導(dǎo)，這樣可以讓孩子由淺入深的探索、發(fā)掘動(dòng)物尾巴的不同作用。