第一篇：小班活動(dòng) 動(dòng)物的尾巴

小班活動(dòng) 動(dòng)物的尾巴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的形狀，初步了解它們的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)與保護(hù)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幾張動(dòng)物的圖片和動(dòng)物尾巴的故事

2、幾種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片、動(dòng)物尾巴的圖片和膠水 活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)主題：

師問(wèn)：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？ 生答：去過(guò)。

師問(wèn)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？

生答：喜歡。

師問(wèn)：那小朋友們?cè)趧?dòng)物園見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物呢？ 生答：猴子、兔子、孔雀、小魚(yú)等等。

2、引導(dǎo)幼兒觀察：

師問(wèn)：小朋友們知道每個(gè)動(dòng)物后面都有什么呀？ 生答：尾巴。師問(wèn)：那你們知道動(dòng)物的尾巴有什么用?。磕贸鰟?dòng)物的圖片，向小朋友們介紹幾種動(dòng)物尾巴的作用。

例如：孔雀的尾巴很漂亮，打開(kāi)之后可以供別人觀賞，也可以吸引同伴；

猴子的尾巴可以掛在樹(shù)上，幫助它在樹(shù)上跳來(lái)跳去的時(shí)候保持平衡；

小魚(yú)的尾巴可以游來(lái)游去，控制方向等等

師問(wèn)：老師說(shuō)完了，我們來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，小朋友知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢？ 小朋友們舉手回答：在天冷的時(shí)候，小松鼠可以藏在尾巴里取暖。等等

3、聽(tīng)故事吸引幼兒

師問(wèn)：小朋友們還想知道其他動(dòng)物尾巴的作用嗎？我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)動(dòng)物尾巴的故事。生答：想，好。

師問(wèn)：小朋友們聽(tīng)完故事覺(jué)得動(dòng)物尾巴的作用大不大??？ 生答：大。

師問(wèn)：可是動(dòng)物園里有些小動(dòng)物的尾巴走丟了，我們來(lái)幫它們把尾巴找回來(lái)好不好?。?生答：好。

4、動(dòng)手找尾巴

老師示范給小朋友們看幫一種動(dòng)物找回它的尾巴。

老師發(fā)給幼兒沒(méi)有動(dòng)物尾巴的圖片和動(dòng)物尾巴的圖片還有膠水，讓幼兒把尾巴貼起來(lái)。

第二篇：幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿：動(dòng)物的尾巴

幼兒園小班科學(xué)說(shuō)課稿：動(dòng)物的尾巴

導(dǎo)讀： 喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

一、說(shuō)教材

1、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)

喜歡動(dòng)物是孩子的天性，尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物，和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，是從幼兒的興趣出發(fā)，讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上，探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，了解它們的尾巴的作用，激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中，讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí)，情感得到熏陶。

2、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容，我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo)：

1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣，增強(qiáng)幼兒的探索欲望。

2)、通過(guò)故事，能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用，知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。

3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：幼兒能通過(guò)理解故事，知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是：了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀，并能根據(jù)尾巴的特征分類。

二、說(shuō)教具、學(xué)具

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物，記住一些動(dòng)物的尾巴特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件：《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》

可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴

三、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等，使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。

2、學(xué)法：幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后，可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。

四、說(shuō)教學(xué)程序

1、聽(tīng)兒歌《尾巴歌》，幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀，邊做邊進(jìn)教室做好。

2、看課件《動(dòng)物的尾巴》，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)課件上動(dòng)物尾巴的象什么，引出故事《小壁虎借尾巴》。

3、播放課件《小壁虎借尾巴》，教師有感情的講故事，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊思考。

4、聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：

1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?

2)小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?

3)啟發(fā)幼兒思考：小魚(yú)的尾巴象什么，沒(méi)有尾巴會(huì)怎么樣?

老牛的尾巴象什么，尾巴的作用是什么?

小燕子的尾巴象什么，尾巴是用來(lái)干什么的?

4)小壁虎借到尾巴了嗎，后來(lái)尾巴怎么樣了?

5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀，能根據(jù)尾巴的特征分類。

長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物：老虎、猴子、小貓等。

短尾巴的動(dòng)物：兔子等

傘狀尾巴的動(dòng)物：松鼠、孔雀等。

會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀：小燕子、麻雀、老鷹等。

6、小動(dòng)物的尾巴作用真大，我們是小動(dòng)物的好朋友，應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物，有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了，請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。

黑板上貼上小動(dòng)物，請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。

7、聽(tīng)兒歌，做動(dòng)作，走出教室，活動(dòng)結(jié)束。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)：找尾巴

活動(dòng)名稱： 找 尾 巴 活動(dòng)領(lǐng)域：科學(xué)、藝術(shù)

適合班級(jí)：小 班

活動(dòng)設(shè)計(jì)者：重慶市萬(wàn)盛經(jīng)開(kāi)區(qū)萬(wàn)盛小學(xué)幼兒園 代紅麗

活動(dòng)背景：

“小兔乖乖”是小班一個(gè)經(jīng)久不衰的經(jīng)典故事，寶貝們百看不厭，百聽(tīng)不倦。特別是小兔子叫大灰狼把尾巴伸進(jìn)來(lái)被夾斷的情節(jié)，孩子們可興奮了。我曾多次擔(dān)任小班的教學(xué)工作，通常會(huì)從開(kāi)學(xué)直至期末，寶貝們天天嚷著聽(tīng)“小兔乖乖”的故事；唱“小兔乖乖”的歌；玩“小兔乖乖”的游戲，小白兔和大灰狼的情節(jié)就猶如“喜羊羊和灰太狼”般每天都在熱烈上演。此外，小班有一個(gè)主題單元活動(dòng)“小手和小腳”，主要是孩子們能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的手腳，進(jìn)行“誰(shuí)的手，誰(shuí)的腳”局部猜想活動(dòng)，根據(jù)局部特征猜想動(dòng)物的名稱，讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，孩子們有著濃厚的興趣。因此，結(jié)合此次展示主題活動(dòng)，我生成了此次教學(xué)活動(dòng)——“找尾巴”，希望能夠拓展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀、功能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增進(jìn)小朋友對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴，并初步了解這幾種動(dòng)物尾巴的功能。

2、會(huì)比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

3、能積極參與找尾巴的游戲，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索欲望和對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試從長(zhǎng)短、粗細(xì)、形狀三個(gè)緯度認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的尾巴。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能比較準(zhǔn)確的給沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物找到相匹配的尾巴。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

①幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子這五種動(dòng)物的名稱及外形特征。

②幼兒熟悉 “小兔乖乖” 的故事情節(jié)；會(huì)唱 “小兔乖乖”這首歌曲。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

①音樂(lè) “小兔乖乖”、“貓和老鼠”、“雨的印記”。

②小兔乖乖的家（門(mén)能活動(dòng)）；示范用的尾巴幾根（猴子、燕子、大灰狼、老鼠、兔子）。

③在教室的四周貼上這幾種動(dòng)物的身體，準(zhǔn)備好相應(yīng)動(dòng)物的尾巴（背面貼好雙面膠）。

④小兔頭飾每人一個(gè)；自制毛線夾子尾巴（老鼠尾巴）每人一條。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：教師在投影儀出示小兔的家，幼兒頭戴小兔頭飾入場(chǎng)。

師：小兔寶寶們，兔媽媽又到地里去拔蘿卜去了，我們應(yīng)該怎么辦？（在家把門(mén)關(guān)得緊緊的）

二、情景表演：認(rèn)識(shí)猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的形狀

（一）教師播放“小兔乖乖”的音樂(lè)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呀？” 師：（我們讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧）幼：“請(qǐng)你把尾巴伸進(jìn)來(lái)瞧一瞧”。

（從“小兔家”的門(mén)縫里伸進(jìn)猴子的尾巴）

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？（猴子）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的。

確定是猴子后，幼兒齊聲唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，猴子來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”（“嘰嘎”做開(kāi)門(mén)狀）把小猴請(qǐng)進(jìn)小兔的家。

（二）同（1），換成燕子。

提問(wèn)：這條尾巴像什么？它是誰(shuí)的尾巴呢？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)燕子的尾巴：像剪刀。

（三）同（1），換成老鼠。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出關(guān)鍵詞：細(xì)細(xì)的。

（四）同（1），換成大灰狼。

提問(wèn)：這條尾巴是什么樣的？它是誰(shuí)的尾巴？

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞：長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的。

（五）兔媽媽敲門(mén)，“你是誰(shuí)呀？”“我是你們的媽媽，不信你看看我的尾巴吧！”

提問(wèn)：兔子的尾巴是什么樣的？像什么一樣？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兔子的尾巴：短短的，象小棉花糖。幼兒齊唱：“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，我就把門(mén)開(kāi)。”

（六）師小結(jié)：兔寶寶們?cè)诩艺婺芨?，沒(méi)有給壞蛋和不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門(mén)。小朋友在家有人敲門(mén)時(shí)，要從貓眼先看看，不要給陌生人開(kāi)門(mén)。

聰明的兔寶寶還知道了猴子的尾巴是（長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的，像根繩子），燕子的尾巴（像剪刀），大灰狼的尾巴（長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的、毛茸茸的），老鼠的尾巴（細(xì)細(xì)的），兔子的尾巴（短短的，像個(gè)棉花糖）。

三、游戲：比尾巴大會(huì)（幼兒了解猴子、燕子、大灰狼、小老鼠、小兔這五種動(dòng)物尾巴的作用）

師：為什么小動(dòng)物要長(zhǎng)尾巴？它沒(méi)有尾巴行嗎？它們的尾巴有什么用呢？（幼兒自由猜想）今天森林里召開(kāi)了“比尾巴大會(huì)”，這幾種動(dòng)物都來(lái)了，我們一起來(lái)看看吧！

（一）幼兒逐一了解這五種動(dòng)物尾巴的作用，（穿插講解撕雙面膠和粘貼方法）逐一請(qǐng)小朋友給它們貼上尾巴。

師：最先上場(chǎng)的是誰(shuí)？（猴子）糟了，它把尾巴弄丟了，誰(shuí)愿意幫助它把尾巴找回來(lái)？

(幼兒找對(duì)了給予表?yè)P(yáng)，找錯(cuò)了給予引導(dǎo))師：猴子的尾巴有什么用?（同上方法了解燕子、大灰狼、小老鼠、小兔的作用）

（二）動(dòng)物尾巴的作用

猴子尾巴的作用：在跳躍、爬樹(shù)中保持平衡，纏住樹(shù)枝騰出手來(lái)，倒掛睡覺(jué)。燕子尾巴的作用：平衡身體、調(diào)整速度、改變方向、控制升降，是它的“飛行器”。

大灰狼尾巴的作用：奔跑、走路是保持平衡，保暖，睡覺(jué)的時(shí)候卷在身上象蓋上一床被子一樣。

（如果小朋友有厭惡大灰狼的情緒，教師可把大灰狼貼到背后，或是黑板最下面的地方）

小老鼠尾巴的作用：保持平衡、纏繞在物體上協(xié)助攀爬，當(dāng)同伴掉下去的時(shí)候當(dāng)繩子救生。

兔子尾巴的作用：跳躍時(shí)保持平衡，站起來(lái)時(shí)支撐它的身體，脫離尾巴逃命。

（三）師小結(jié)：動(dòng)物的尾巴除了保持身體的平衡（不摔跤）外，還有自己獨(dú)特的功能，它們的尾巴都很厲害，它們誰(shuí)也不能失去它們的尾巴。

四、操作游戲：找尾巴（播放輕柔的音樂(lè)“雨的印記”）

（一）教室的四周貼上這幾種沒(méi)有尾巴的動(dòng)物圖片，在桌子上擺好背后貼好雙面膠的各種動(dòng)物的尾巴，請(qǐng)小朋友給它們找到尾巴貼上，教師巡回指導(dǎo)，鞏固幼兒對(duì)幾種動(dòng)物尾巴長(zhǎng)短、粗細(xì)和形狀的認(rèn)識(shí)。

（二）引導(dǎo)幼兒用一根尾巴就拿一根，大家一起找尾巴，鼓勵(lì)幼兒間的合作、互助以及互相的糾錯(cuò)幫忙，提示幼兒將撕下來(lái)的雙面膠垃圾扔進(jìn)籃子里。）

五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

師：每只動(dòng)物都有不同長(zhǎng)短、粗細(xì)和外形的尾巴，它們的尾巴對(duì)它們來(lái)說(shuō)都有及其重要的作用，今天小動(dòng)物們?yōu)榱烁兄x小朋友的幫忙，給我們送來(lái)了老鼠的尾巴（出示老鼠的尾巴），我們可以用它來(lái)玩什么游戲呢？

六、活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶外玩“捉尾巴”的游戲。

第四篇：中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》

中班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物尾巴的形狀及用途，知道這些動(dòng)物各自不同的尾巴給它們帶來(lái)的種種方便。

2、萌發(fā)幼兒進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的感情。

3、在交流與分享中，大膽地表達(dá)表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物圖片：小猴、孔雀、小燕子、蛇、小兔、松鼠及背景圖；PPT《動(dòng)物的尾巴》；自制動(dòng)物尾巴若干。

2、幼兒人手一份操作材料 活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《找尾巴》

1.（幼兒圍坐于背景圖前，）“哇，你們看，這里有一片漂亮的森林，小動(dòng)物們正在玩“找尾巴”的游戲，我們也來(lái)玩吧！“鼓勵(lì)孩子通過(guò)露出來(lái)的尾巴尋找小動(dòng)物，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)。（小猴、孔雀、小燕子、蛇，教師和幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言正確講述動(dòng)物尾巴的特征）

2.“什么聲音？誰(shuí)在哭？”（出示小兔）引導(dǎo)幼兒齊聲問(wèn)：“小兔子，你為什么哭??？”（是模仿小兔的聲音“我的尾巴不見(jiàn)了”）“我們幫小兔子找一找尾巴吧！”（出示松鼠的尾巴）“哦，尾巴在這里呢！”（幼兒發(fā)現(xiàn)這不是小兔的尾巴）“那么這是誰(shuí)的尾巴？”（出示小松鼠，安上尾巴。）（出示小兔的尾巴）這是小兔的尾巴嗎？（給小兔安上尾巴）

二、認(rèn)識(shí)自然界中各種動(dòng)物的尾巴

1.小動(dòng)物的尾巴可真有趣啊，自然界中有各種各樣的動(dòng)物，它們和我們?nèi)祟惞餐钤谶@個(gè)地球上，是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｐ∨笥涯銈冞€知道哪些動(dòng)物有尾巴嗎？它們的尾巴是怎樣的？（引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，參與討論）

2.說(shuō)的好極了，不同的動(dòng)物有不同的尾巴，這些尾巴有著神奇的作用，你們想知道嗎？我們一起來(lái)看看吧?。úシ臥PT，了解各種動(dòng)物尾巴的作用)

三、問(wèn)答游戲 我們認(rèn)識(shí)了那么多動(dòng)物的尾巴，現(xiàn)在謝老師要和小朋友們玩一個(gè)游戲，你們要不要做游戲??？這是一個(gè)問(wèn)答游戲，謝老師來(lái)問(wèn)，小朋友來(lái)答，耳朵一定要聽(tīng)仔細(xì)了！準(zhǔn)備好了嗎？（誰(shuí)的尾巴像剪刀？誰(shuí)的尾巴像把扇？誰(shuí)的尾巴好像一把傘？誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴最好看？誰(shuí)的尾巴有毒汁？誰(shuí)的尾巴像棍子？ ??注意掌握問(wèn)答的節(jié)奏，可以由慢到快）

四、幼兒操作“粘貼尾巴”

1.今天來(lái)了許多小動(dòng)物，還有一些小動(dòng)物找不到尾巴!你們想不想幫忙找尾巴呢？（師帶幼兒起立，來(lái)到操作桌前找位置坐下，幼兒人手一份沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖，尾巴放在桌子中間的盤(pán)子里）

2.這些小動(dòng)物都沒(méi)有尾巴，請(qǐng)你們來(lái)幫忙，尾巴就在盤(pán)子里找，找到了把雙面膠撕開(kāi)，把尾巴粘貼在小動(dòng)物的身后，知道了嗎？（幼兒開(kāi)始操作，師巡回觀察、鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)幫助。）

五、教師小結(jié)：

小動(dòng)物都找到了尾巴，真開(kāi)心??！它們說(shuō)：你們真好！謝謝小朋友！小朋友，你們開(kāi)心嗎？（“開(kāi)心！”師幼一齊高興地拍手。）現(xiàn)在很多小動(dòng)物都有自己的尾巴，它們的尾巴都不一樣，而且都有自己的本領(lǐng)，我們是動(dòng)物的好朋友，讓我們一起去保護(hù)和愛(ài)護(hù)動(dòng)物，幫助動(dòng)物吧!

第五篇：小班主題活動(dòng)動(dòng)物

小班主題活動(dòng)——我愛(ài)我的小動(dòng)物

馮濤

一、主題背景分析：

在自然角中我們養(yǎng)了一只小烏龜，孩子們總會(huì)去和小烏龜游戲?？吹胶⒆訉?duì)小動(dòng)物這么喜歡，我們就創(chuàng)設(shè)了一些動(dòng)物圖片，讓孩子觀察，這一下，孩子們都蹲在動(dòng)物圖片那里，有的說(shuō)：“這是老虎?！庇械恼f(shuō)：“這是猴子?！薄昂镒雍芸蓯?ài)的，會(huì)那香蕉吃的?！??看到孩子對(duì)動(dòng)物這么感興趣，而孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意。

《綱要》中指出：喜歡觀察周圍環(huán)境中的物品。小班的孩子對(duì)周圍世界充滿著濃厚的興趣，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心。動(dòng)物中也蘊(yùn)涵著許多的價(jià)值：1）針對(duì)小班孩子了解動(dòng)物的明顯特征。2）認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。3）用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物。從責(zé)任心的角度來(lái)說(shuō)，小班孩子主要是激發(fā)他們喜歡小動(dòng)物。設(shè)想通過(guò)故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)滿足幼兒探索動(dòng)物的愿望。

二、內(nèi)容與要求：

1、親近常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、在照顧動(dòng)物中積累自我服務(wù)的能力，體驗(yàn)照顧動(dòng)物的快樂(lè)。

三、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

? 墻面布置：我愛(ài)我的小動(dòng)物

五、資源利用： ? 家長(zhǎng)資源：

1、家長(zhǎng)支持你的孩子收集有關(guān)動(dòng)物的圖書(shū)、圖片、實(shí)物、碟片等，讓孩子帶來(lái)幼兒園，使孩子在收集的過(guò)程中獲得經(jīng)驗(yàn)。

2、帶一些小動(dòng)物（如：魚(yú)、蝦、螺螄等）來(lái)幼兒園，讓孩子在幼兒園與動(dòng)物做朋友，照顧動(dòng)物。? 社區(qū)資源：

六、實(shí)施方案：

子主題：我身邊的動(dòng)物

內(nèi)容與要求：了解常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。

相關(guān)活動(dòng)索引：

★我喜愛(ài)的動(dòng)物

根據(jù)主題的開(kāi)展和孩子的興趣需要，讓幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物，從而激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。

▲小貓

根據(jù)孩子的需要，在游戲中讓孩子知道小貓的叫聲和形象，激發(fā)愛(ài)小貓的情感。

●小白鵝

根據(jù)孩子的需要而生成的，在兒歌中了解白鵝并進(jìn)行紡編?！秫喿雍往Z 根據(jù)孩子的興趣和問(wèn)題而進(jìn)行的活動(dòng)，了解鴨子和鵝的不同點(diǎn)。

▲小雞捉蟲(chóng)

在了解雞的一家中用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)小雞，激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感。

★雞的一家

根據(jù)孩子的興趣和困惑而進(jìn)行的活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)雞的一家。

●送小動(dòng)物回家

嘗試根據(jù)圖形給小動(dòng)物帶項(xiàng)鏈，并送小動(dòng)物回家，從而獲得分類的經(jīng)驗(yàn)。

●我愛(ài)我的小動(dòng)物

選自《音樂(lè)》，反復(fù)感受歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)與指導(dǎo)：

活動(dòng)一：我喜愛(ài)的小動(dòng)物（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意用語(yǔ)言交流自己喜歡的動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片、各種動(dòng)物玩具若干、飼養(yǎng)角里飼養(yǎng)小動(dòng)物?；顒?dòng)過(guò)程：

1、交流討論

師：你喜歡什么動(dòng)物？是怎么樣的？為什么喜歡？

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，大膽講出動(dòng)物的明顯特征及動(dòng)物最有趣的地方。

2、喜歡體驗(yàn)

師：大家都喜歡小動(dòng)物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和自己桌上的玩具動(dòng)物親熱親熱，說(shuō)說(shuō)悄悄話。

幼兒抱一抱、親一親動(dòng)物玩具，向小動(dòng)物訴說(shuō)自己要說(shuō)的話。

一、內(nèi)容與要求

1．在欣賞、感受中了解歌曲的內(nèi)容，愿意學(xué)做小貓的動(dòng)作，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、過(guò)程 1．律動(dòng)：小貓

1）幼兒和老師一起做小貓的動(dòng)作。2．欣賞感受

1）聽(tīng)到歌曲里唱的是什么？2）誰(shuí)也愿意學(xué)學(xué)小貓的動(dòng)作？ 3．學(xué)念歌詞

1）孩子和老師一起拍著節(jié)拍念歌詞?；顒?dòng)二：青蛙媽媽找寶寶（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1.體驗(yàn)為青蛙媽媽找到寶寶的愉快心情。

2.運(yùn)用圓與線條組合的方法表現(xiàn)小蝌蚪的基本動(dòng)態(tài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蠟筆、水草、漿糊、底版、范畫(huà)?；顒?dòng)指導(dǎo)：

一、交流討論：

1．暖和的春天來(lái)了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個(gè)冬天，也醒來(lái)了。她從泥洞里爬出來(lái)，“撲通”一聲跳進(jìn)池塘里，在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵就離開(kāi)了。春風(fēng)輕輕地吹過(guò)，太陽(yáng)光照著，池塘里的水越來(lái)越暖和了。過(guò)了幾天，青蛙媽媽來(lái)到了池塘里一看，叫了起來(lái)：“呱呱！我的寶寶呢？”

2．青蛙媽媽的寶寶是誰(shuí)呢？小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜模ㄒ龑?dǎo)幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。）3．青蛙媽媽是綠綠的身體,小蝌蚪是黑黑的,他們兩個(gè)長(zhǎng)的不一樣啊!

4．青蛙媽媽愛(ài)寶寶,就像媽媽愛(ài)我們.青蛙媽媽的寶寶不見(jiàn)了可著急了,叫了起來(lái):”寶寶!寶寶!我的寶寶哪里去了?小朋友們你們看見(jiàn)了嗎?”我們一起幫青蛙媽媽來(lái)找寶寶好嗎?

二、.教師引導(dǎo)幼兒畫(huà)小蝌蚪

1．師示范

小蝌蚪，擺擺尾巴，游呀游，小蝌蚪要游到媽媽身邊去啊，那它的尾巴在哪里呢？ 這里行不行？為什么？

長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)出一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來(lái)

2．青蛙媽媽的寶寶是一個(gè)還是許多呢？那快點(diǎn)我們?cè)賮?lái)請(qǐng)一個(gè).(再次示范)3．幼兒參與

4．青蛙媽媽找呀找,終于把小蝌蚪寶寶找回來(lái)了,青蛙媽媽的寶寶多嗎?

三、.幼兒創(chuàng)作

1．提醒幼兒畫(huà)出不同動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。

2．幼兒創(chuàng)作完成后建議添上相應(yīng)的水中物品。

四、展示交流

1.幫助青蛙媽媽找到了幾個(gè)寶寶?誰(shuí)幫助找到的最多？ 2.青蛙媽媽說(shuō):“謝謝你們” 活動(dòng)三：小雞捉蟲(chóng)（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用橢圓形與線條組合畫(huà)雞，激發(fā)孩子喜愛(ài)小雞的情感?；顒?dòng)過(guò)程：

1、雞媽媽生蛋：咯咯咯，誰(shuí)在唱歌？為什么這么高興？生蛋干什么？

2、欣賞討論：雞蛋是什么形狀？雞媽媽把蛋放在下面，過(guò)了幾天，蛋“督督督”的聲音，是小雞在啄，露出了什么？（嘴巴）睜開(kāi)眼睛，看看外面多漂亮呀。它扇扇翅膀，可是站不起來(lái)，小朋友來(lái)幫助：一、二、三，小雞站起來(lái)，一、二、三，小雞開(kāi)步走。

3、幼兒作畫(huà)。

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：雞蛋是不是孵成了小雞？在干什么？小雞可愛(ài)嗎？可愛(ài)在什么地方？

活動(dòng)四：雞的一家（生成）

一、內(nèi)容與要求

1、能區(qū)分公雞、母雞和小雞，知道它們的基本特征和生活習(xí)性。

2、愿意親近小動(dòng)物，有愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、猜一猜 1）今天來(lái)了三個(gè)客人，它們是一家人，請(qǐng)你猜一猜，它們是誰(shuí)？“頭戴紅帽子，身穿花花衣，身子胖胖的，咯咯會(huì)下蛋，一身金黃衣，尖嘴啄小米?！?）說(shuō)說(shuō)雞一家的名字：你能說(shuō)一說(shuō)它們是誰(shuí)？

2、看一看

1）母雞、公雞和小雞長(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？2）引導(dǎo)從身體大小、羽毛、雞冠等方面觀察：它們的叫聲一樣嗎？怎么叫的？它們是怎么走路的？它們愛(ài)吃什么？

3、愛(ài)一愛(ài)

1）你喜歡雞的一家嗎？它是我們的好朋友，可以成為我們的食物，我們要愛(ài)護(hù)它。2）孩子隨著音樂(lè)表現(xiàn)愛(ài)護(hù)雞的動(dòng)作。

活動(dòng)五：小白鵝

一、內(nèi)容與要求：

1．理解兒歌，嘗試用自己的經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

2、在仿編中了解常見(jiàn)動(dòng)物，并能學(xué)它們的叫聲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

二、過(guò)程：

一、感受情景

1．今天有動(dòng)物寶寶來(lái)玩，我們看它們是誰(shuí)？ 2．幼兒欣賞PPT 提問(wèn)：（1）它們是誰(shuí)呀？有幾只小白鵝？（2）媽媽用什么方法去找小白鵝？ 3．兒歌欣賞

（1）這首兒歌，你最喜歡那句話？（2）老師念兒歌時(shí)，你喜歡的話，就和我一起念。

二、仿編兒歌

你們想想還有哪些小動(dòng)物也來(lái)做游戲了，把他們編進(jìn)兒歌里?；顒?dòng)六： 鴨和鵝（生成）

一、內(nèi)容與要求

1．在比較中知道鴨和鵝的明顯區(qū)別，激發(fā)孩子愛(ài)小動(dòng)物的情感。

二、過(guò)程 1．創(chuàng)設(shè)情景：小兔分不清哪只是鴨子，哪只是鵝？

2．比較觀察：它們不一樣的地方在哪里？有什么一樣的地方？ 3．情感激發(fā)：我們?yōu)槭裁匆网喓往Z做朋友呢？

4.游戲：聽(tīng)到鵝就學(xué)鵝的叫聲，聽(tīng)到鴨子就學(xué)鴨子的叫聲?；顒?dòng)七：送小動(dòng)物回家

一、內(nèi)容與要求

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形，嘗試進(jìn)行分類游戲。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、給動(dòng)物帶項(xiàng)鏈：

1）這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈，快選一根送給你的動(dòng)物朋友吧！2）看看說(shuō)說(shuō)自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤睿裁搭伾摹?）給小動(dòng)物戴上。

2、送動(dòng)物回家

1）“小動(dòng)物戴著漂亮的項(xiàng)鏈高興回家去?！安乱徊履愕膭?dòng)物朋友住在哪間房間里？”

2）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色和房間的顏色比較關(guān)系，請(qǐng)孩子送動(dòng)物回家。（按圖形顏色）

3）這一次小動(dòng)物該住到哪里去？（用繩子圍成的圖形。）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的圖形與繩子形狀的關(guān)系。請(qǐng)幼兒送動(dòng)物回家。

活動(dòng)八：走路

內(nèi)容與要求：

1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得快樂(lè)

2、并能情緒愉快的參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、韻律活動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》

師：“今天呀，我們這兒來(lái)了好多小動(dòng)物，它們想請(qǐng)寶寶們和它們一起唱歌，你們?cè)敢鈫?？?/p>

二、學(xué)習(xí)歌表演《走路》

（一）：設(shè)疑 師：“寶寶們的本領(lǐng)真大，你們好聽(tīng)的歌聲把其他小動(dòng)物也引來(lái)啦，你們知道想知道是誰(shuí)來(lái)了嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎”

（二）聽(tīng)歌曲錄音一遍

師：你們聽(tīng)到是誰(shuí)來(lái)啦？（幼兒回答出一個(gè)，即出示相應(yīng)的圖片）

師：“對(duì)呀，小鹿，小鴨子，小烏龜，小花貓它們一個(gè)一個(gè)地走來(lái)了，哎，它們是怎么走來(lái)的呀，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看好嗎？”

（三）聽(tīng)錄音歌曲第二遍

提問(wèn)：

1、小鹿是怎么走路的呀？

2、小鴨子是怎么走路的呀？

3、小烏龜是怎樣走路的呀？

4、小花貓是怎樣走路的呢？

“寶寶真聰明！我們一起來(lái)唱唱這首歌好嗎？“

（三）教師彈琴，幼兒集體跟唱歌曲

“寶寶唱的真好聽(tīng)，你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物走路的樣子呀？”

（四）幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊模仿小動(dòng)物走路

活動(dòng)六：我愛(ài)我的動(dòng)物（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、在反復(fù)感受中理解歌曲，用不同的方式表現(xiàn)喜愛(ài)小動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)歌詞中的動(dòng)物玩具人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、情景表演，節(jié)奏感受：1）請(qǐng)大班的孩子表演：教師告訴歌曲的名字。2）大班孩子拿著樂(lè)器邊唱邊敲，表演第二遍。3）幼兒和哥哥姐姐一起跟著敲打節(jié)奏。

2、欣賞歌曲：1）是哪些小動(dòng)物在叫？是怎么叫的？2）幼兒手抱動(dòng)物玩具邊唱邊表演愛(ài)小動(dòng)物的動(dòng)作。

3、幼兒邊模仿小動(dòng)物的叫聲，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室?；顒?dòng)七：快樂(lè)的小鴨子（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求

在感受歌曲，嘗試隨著音樂(lè)做出傷心的動(dòng)作與表情，體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。

過(guò)程與指導(dǎo)：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

幼兒邊念：“走來(lái) 一對(duì) 小鴨 0，搖搖 又?jǐn)[ 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊(duì)伍 整整 齊齊 0，踏著 一二 一0，它們?nèi)?河里 洗澡 0，嘴里 唱著 呷呷 呷，嘴里 唱著 呷呷 呷?！?/p>

2、練聲：跟我唱。2|3 4|5—| 4 | 3 2| 1—|

(教師)小鴨 迷路了（幼兒）真 可 憐2 3 4|5—| 5 4 3 2|1—|

（教師）小鴨 回到 家（幼兒）真呀真 高 興。

3、復(fù)習(xí)歌曲：《快樂(lè)的小鴨子》

（1）唱一遍。

（2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

4、欣賞：《迷路的小花鴨》。

聽(tīng)錄音（呷—呷—哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？

（1）引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的情緒：

① 教師有表情的清唱

提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的？

B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？

C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)？

D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？

教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）

② 再次欣賞歌曲——《迷路的小花鴨》

師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱《快樂(lè)的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？

欣賞后提問(wèn)：A快樂(lè)的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè)。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）③ 教師邊表演，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)得心里很難過(guò)？

幼兒討論后，教師小結(jié)：聽(tīng)到這段音樂(lè)很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。

（2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開(kāi)親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

① 演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：

提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。

②演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感。

提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里??我想你呀！”

（3）送小鴨回家。

教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們?cè)趺磶退?？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”

活動(dòng)八：小動(dòng)物去旅行

內(nèi)容與要求：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、猜猜中，引起對(duì)動(dòng)物興趣。

2、初步感知?jiǎng)游锏幕咎卣鳌?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制小火車一例。特征較為明顯的動(dòng)物圖片若干。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小火車一例，看看，數(shù)數(shù)有幾節(jié)？

2、猜猜：火車上乘著誰(shuí)？

1）第一節(jié)上乘著“喔喔”叫的，會(huì)是誰(shuí)？

2）第二節(jié)上乘著長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子的會(huì)是誰(shuí)？

3）第三節(jié)上乘著會(huì)是誰(shuí)呢——出示動(dòng)物的一個(gè)部分？

4）第四節(jié)上坐著沒(méi)有腿的動(dòng)物，會(huì)是誰(shuí)？

??

3、扮演動(dòng)物，學(xué)做動(dòng)物走出去旅行。活動(dòng)九：小烏龜學(xué)溜冰（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、學(xué)著用半圓形與圖形組合表現(xiàn)烏龜。

2、懂得認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)才有大本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆、蠟筆，畫(huà)直立不同方向的烏龜?；顒?dòng)過(guò)程：

1.出示烏龜，引導(dǎo)觀察

（1）它是誰(shuí)？長(zhǎng)得什么樣？（觀察爬時(shí)的動(dòng)態(tài)）

（2）今天，小烏龜要學(xué)溜冰，一不小心，摔了一跤，小烏龜怎么樣了？（引導(dǎo)觀察翻身過(guò)來(lái)的動(dòng)態(tài)）。（3）比較烏龜兩種不同動(dòng)態(tài)。（4）教師小結(jié)。小烏龜?shù)挠赂摇?/p>

2、示范講解。

1）重點(diǎn)是示范半圓形的畫(huà)法。難點(diǎn)在上邊的弧線與下邊的平平線相銜接。

3、創(chuàng)作要求

小烏龜真勇敢，請(qǐng)小朋友把勇敢的小烏龜學(xué)溜冰時(shí)的情景拍下來(lái)送給他們，好嗎？

4、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）提醒幼兒畫(huà)直立的半圓形，可變化方向。（2）想想：小烏龜會(huì)在哪里學(xué)溜冰。（引導(dǎo)添畫(huà)）（3）引導(dǎo)幼兒把烏龜?shù)牟煌瑯幼赢?huà)下來(lái)。4.、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1）你幫小烏龜拍下來(lái)了的是什么動(dòng)作。2）誰(shuí)的小烏龜最勇敢，學(xué)會(huì)了溜冰?；顒?dòng)十：小朋友去旅行

內(nèi)容與要求：在坐火車的游戲中初步掌握數(shù)字與數(shù)序的對(duì)應(yīng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景創(chuàng)設(shè)，小火車。

2、數(shù)字1-

53、動(dòng)物頭飾若干?；顒?dòng)過(guò)程：

1、回憶小動(dòng)物坐火車，引起興趣。

2、模仿動(dòng)物坐火車，如，小羊坐在第三節(jié)火車上。

3、小朋友去旅行：1）買(mǎi)車票，說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)的車票是幾號(hào)？

2）坐火車，根據(jù)自己的車票號(hào)，坐上相應(yīng)的車位上。

3）老師做檢票員，驗(yàn)證幼兒是否坐對(duì)。

4、火車開(kāi)到外邊，退場(chǎng)。

階段反思：

通過(guò)收集、觀察圖片、交流，使孩子了解了身邊動(dòng)物的明顯特征——根據(jù)叫聲來(lái)辨別自己身邊的動(dòng)物。而活動(dòng)中孩子對(duì)雞的一家的叫聲有混亂的現(xiàn)象，教師及時(shí)根據(jù)孩子的情況，及時(shí)調(diào)整，將雞的一家作為集體活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，從而使孩子知道了三種雞的叫聲，激發(fā)孩子喜歡身邊動(dòng)物的情感。

子主題：我愛(ài)動(dòng)物的花花衣

內(nèi)容與要求：

1、了解動(dòng)物的皮毛的明顯特征，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。相關(guān)活動(dòng)索引：

●黑臉小白羊 根據(jù)主題的深入開(kāi)展而改編的，讓孩子在故事中了解一些黑白動(dòng)物的皮毛，選自《學(xué)習(xí)》

▲大熊貓看戲

讓幼兒通過(guò)欣賞故事，能比較出熊和熊貓的不同點(diǎn)，選自《學(xué)習(xí)》。

▲斑馬

在了解斑馬的皮毛特征后進(jìn)行表現(xiàn)。

▲長(zhǎng)頸鹿

根據(jù)孩子的興趣和需要而進(jìn)行的，在涂色中了解長(zhǎng)頸鹿的皮毛特征?！镂箘?dòng)物朋友 讓幼兒在喂小動(dòng)物吃飯，從而掌握5以內(nèi)的數(shù)。●動(dòng)物找朋友

了解動(dòng)物皮毛特征的基礎(chǔ)上，讓孩子在游戲中鞏固動(dòng)物明顯特征?！遗笥?活動(dòng)與指導(dǎo)： 活動(dòng)一：黑臉小白羊

一、內(nèi)容與要求

1、在活動(dòng)中了解黑白皮毛的動(dòng)物，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。

2、嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述自己的想法。

二、過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)小羊：這是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？有什么特別的地方？

2、講述故事：小羊可能看到黑白皮毛的動(dòng)物是誰(shuí)？根據(jù)故事請(qǐng)孩子來(lái)猜測(cè)。

3、幼兒尋找：還有哪些動(dòng)物也是黑白皮毛動(dòng)物？ 活動(dòng)二：大熊貓看戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能比較出熊和熊貓的不同點(diǎn)。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事錄音、相應(yīng)的故事圖片。活動(dòng)過(guò)程：

1、欣賞故事

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？故事的名字叫什么？

2、師邊講邊出示圖片后，請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

3、觀察比較

引導(dǎo)幼兒將熊和熊貓進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)它們有什么不同？

4、游戲：大熊貓看戲

幼兒分別從許多動(dòng)物頭飾里，選個(gè)黑白皮毛的動(dòng)物頭飾，說(shuō)出它們的名稱，戴在頭上，玩一玩黑白皮毛動(dòng)物看戲的游戲。

活動(dòng)三：斑馬

一、內(nèi)容與要求

1、了解斑馬的皮毛花紋，嘗試用斜線、直線和橫線表現(xiàn)斑馬的花紋，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。在游戲中知道不同動(dòng)物的皮毛特征，從而激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、過(guò)程

1、欣賞斑馬：斑馬穿的是什么樣的衣服？

2、操作討論：畫(huà)直線：一條條整齊的接著畫(huà)，象排隊(duì)。畫(huà)橫線：平平的整齊排著隊(duì)；斜線：戴圍巾。

3、情感激發(fā)：誰(shuí)給斑馬穿的衣服最整齊？ 活動(dòng)四：長(zhǎng)頸鹿

一、內(nèi)容與要求

1、嘗試用兩種顏色進(jìn)行涂色，初步對(duì)色彩產(chǎn)生興趣。

2、在涂色中了解長(zhǎng)頸鹿的皮毛，激發(fā)孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。

二、過(guò)程

1、欣賞感知：這是誰(shuí)？它特別的地方是什么？穿了一件怎樣的衣服？幾種顏色？怎么涂的？

2、幼兒涂色：指導(dǎo)孩子用兩種顏色進(jìn)行。

3、分享經(jīng)驗(yàn)：你喜歡哪一只長(zhǎng)頸鹿的衣服？為什么

活動(dòng)五：喂動(dòng)物朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子感知5以內(nèi)的數(shù)量，能說(shuō)出總數(shù)。

2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴一起玩的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里或場(chǎng)地上布置5個(gè)小動(dòng)物的家。（小貓、小狗、小兔、小羊、小豬）

2、音樂(lè)磁帶

3、學(xué)具人手一套：數(shù)字點(diǎn)子鑰匙；操作紙、小魚(yú)、骨頭、蘿卜、小草、等圖片、回形針；

4、情景創(chuàng)設(shè) 活動(dòng)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子愿望。

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊去參觀動(dòng)物新村。

2、新村里住著哪些小動(dòng)物呀？

3、動(dòng)物媽媽們給了我它們家的鑰匙，讓我們?nèi)ノ挂幌滤鼈兊膶殞毘燥垼禳c(diǎn)帶上鑰匙。

4、這把鑰匙應(yīng)該開(kāi)誰(shuí)家的門(mén)？（讓孩子模仿開(kāi)門(mén)并粘貼鑰匙）

5、它是誰(shuí)？（小貓寶寶）有幾只呢？該喂它吃幾條魚(yú)呢？（嘗試看、數(shù)后將食物用回形針掛至動(dòng)物下方）

（二）游戲：喂小動(dòng)物吃飯

1、看看鑰匙上的門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)小動(dòng)物的家。

2、喂相應(yīng)數(shù)量的食物給小動(dòng)物吃。

3、你喂的是什么小動(dòng)物？它吃了多少東西？

（三）游戲：找朋友

1、在音樂(lè)聲中找相同點(diǎn)子數(shù)的同伴，跟它抱一抱、拉拉手、親一親，成為好朋友。

2、重復(fù)游戲，交換朋友。

活動(dòng)六：動(dòng)物找朋友（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1、從局部判斷整體動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感。重難點(diǎn)：在看看、說(shuō)說(shuō)、找找中了解動(dòng)物的明顯特征。材料準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓孩子有目的地觀察各種動(dòng)物的瞇能夠縣特征。

2、用多媒體認(rèn)出動(dòng)物局部照片。

3、動(dòng)物局部圖片若干（長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎、大象、熊貓、奶牛）活動(dòng)過(guò)程：

一、看看猜猜：

1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天有許多動(dòng)物都來(lái)照相館拍照了，可是動(dòng)物們拿照片的時(shí)候發(fā)現(xiàn)它們找不到自己的照片，怎么辦？我們一起來(lái)幫它們好嗎？

2、幼兒猜測(cè)動(dòng)物：

1）看多媒體局部照片：引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的照片？你是怎么知道的？ 2）幼兒猜對(duì)了多媒體演示完整的照片。

二、拼貼動(dòng)物：

1.過(guò)渡語(yǔ)：老師也給動(dòng)物拍了許多的照片，可是動(dòng)物的照片分成了兩份，請(qǐng)你們幫動(dòng)物拼成一張完整的照片。2.幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征拼貼完整的照片。

三、游戲：找朋友

1.我們班來(lái)了那么多的動(dòng)物朋友，讓我們聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友，找和你衣服穿著一樣的動(dòng)物朋友。2.你為什么找他做朋友？ 活動(dòng)七：找朋友（整合責(zé)任心）內(nèi)容與要求：

1、在猜猜、找找、唱唱中，鞏固了解動(dòng)物的明顯特征。

2、激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)物的情感，提樣與同伴一起游戲的快樂(lè)。重難點(diǎn)：

在找找、唱唱中，鞏固了解動(dòng)物的明顯特征 體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。材料準(zhǔn)備：

1、用畫(huà)有動(dòng)物皮毛的紙剪成不同形狀塑封后系上橡筋。

2、音樂(lè)：找朋友 活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：

1.今天動(dòng)物園里開(kāi)了一個(gè)服裝展覽會(huì)，我們一起去看看好嗎？

2.教師出示各種動(dòng)物不同的花紋，讓幼兒邊看邊猜猜這些花紋是哪些動(dòng)物喜歡穿的？

3.剛才我們都幫動(dòng)物找出了它們喜歡穿的花花衣，可是還有的動(dòng)物它們還是找不到自己的花紋，我們一起來(lái)幫它們找好嗎？

二、找朋友

1.熟悉找朋友的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊唱。

2.引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物的不同花紋套在手上，并舉起手，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊找朋友。重點(diǎn)指導(dǎo)： 1）當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)——尋找相同皮毛花紋的朋友。2）“親一親呀，碰一碰呀”——手掌碰手掌。3）“你是我的好朋友”——相互擁抱一下。4）引導(dǎo)幼兒間奏時(shí)，互相換卡片，游戲再次進(jìn)行。階段反思：

運(yùn)用故事、圖片使孩子對(duì)動(dòng)物的皮毛有了認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)黑白的動(dòng)物，孩子們不僅了解了一些常見(jiàn)的，還知道了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物的皮毛，說(shuō)明孩子對(duì)動(dòng)物皮毛的興趣很濃。

子主題：我來(lái)照顧小動(dòng)物

內(nèi)容與要求：

1、在照顧動(dòng)物中積累自我服務(wù)的能力，體驗(yàn)照顧動(dòng)物的快樂(lè)。相關(guān)活動(dòng)索引：

★動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶

根據(jù)主題的開(kāi)展，讓幼兒通過(guò)交流激發(fā)幼兒愿意照顧小動(dòng)物。

★收集飼養(yǎng)動(dòng)物

要求家長(zhǎng)和孩子一起收集小動(dòng)物并飼養(yǎng)?！镄⌒★曫B(yǎng)員 ▲誰(shuí)餓了 活動(dòng)與指導(dǎo)：

活動(dòng)一：動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶（整合責(zé)任心）活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知?jiǎng)游锬笎?ài)的方式，激發(fā)幼兒飼養(yǎng)動(dòng)物的愿望。2.樂(lè)意用完整的短句表達(dá)自己的想法。重點(diǎn)：是激發(fā)幼兒的愛(ài)心。難點(diǎn)：用較完整的短句來(lái)表達(dá)。活動(dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)物主題大環(huán)境《小兔請(qǐng)客》及動(dòng)物主題進(jìn)展圖。2.多媒體課件《動(dòng)物媽媽愛(ài)寶寶》 活動(dòng)過(guò)程： 一：興趣導(dǎo)入 根據(jù)主題的開(kāi)展而創(chuàng)編的，可以和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。在音樂(lè)和游戲中讓幼兒感受照顧小動(dòng)物的快樂(lè)。最近我們一直在和小動(dòng)物交朋友，學(xué)做小動(dòng)物的游戲，小朋友覺(jué)得高興嗎？對(duì)呀！我這里還有幾種小動(dòng)物覺(jué)得特別高興，想知道為什么嗎？（引出課件）二：感知交流（播放課件前三頁(yè)）

我們一起看看，里面講了什么事？她們?cè)诟墒裁矗?三：遷移內(nèi)化（播放課件最后一頁(yè)）小兔怎么了？它為什么哭呀？

你們?cè)敢鈱W(xué)做兔媽媽嗎？怎么愛(ài)這只沒(méi)媽媽的小兔？

四：（出示實(shí)物小兔）小兔聽(tīng)了真高興，看！它現(xiàn)在真的來(lái)到我們班，讓我們的小朋友來(lái)做它的爸爸媽媽嗎，行嗎？好，我們下午就商量這么多小朋友怎么來(lái)關(guān)心照顧。

活動(dòng)二：收集飼養(yǎng)小動(dòng)物（個(gè)別）活動(dòng)目標(biāo)：

在收集、飼養(yǎng)的活動(dòng)中，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)要求：

1.家長(zhǎng)和孩子一起收集動(dòng)物的有關(guān)資料，如：動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、照片等等。2.收集小動(dòng)物的實(shí)物，如：小烏龜、小金魚(yú)、小蝌蚪等等?；顒?dòng)四：小小飼養(yǎng)員 活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解并制作一些小動(dòng)物愛(ài)吃的不同食物。2.加深對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.各種小動(dòng)物的玩具。

2.制作“食物”的材料。（紙、橡皮泥、彩筆等）3.塑料小盆若干?；顒?dòng)過(guò)程： 1.引起興趣：

（1）出示各種可愛(ài)的小動(dòng)物玩具：?jiǎn)枺耗銈兿膊幌矚g這些小動(dòng)物？小動(dòng)物餓了怎么辦？

2.幼兒自主游戲： 1）孩子根據(jù)創(chuàng)設(shè)的材料選擇操作。2）創(chuàng)設(shè)的環(huán)境：撕紙、橡皮泥、繪畫(huà)等。

3）教師觀察和指導(dǎo)：幼兒把制作好的“食物”放在盆子里，以供喂小動(dòng)物吃食。3.互相交流：

師問(wèn)：小動(dòng)物吃飽了嗎？

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)給小動(dòng)物都吃了哪些食物?；顒?dòng)五：誰(shuí)餓了 目標(biāo)：

1.熟悉歌曲旋律，通過(guò)扮演各種動(dòng)物角色，有興趣地學(xué)唱歌曲。2.初步嘗試仿編歌曲。準(zhǔn)備：

小狗、小貓頭飾一個(gè)、歌曲錄音。過(guò)程： 1.欣賞歌曲：

問(wèn)：（1）小狗肚子餓的厲害嗎？你從歌曲的什么地方聽(tīng)出來(lái)的？

（2）小狗看到了什么？它是怎么啃肉骨頭的？ 2.學(xué)唱歌曲：

（1）教師演唱歌曲，幼兒表演。

（2）幼兒跟著音樂(lè)，在教師的帶領(lǐng)下學(xué)唱。（3）幼兒扮演小狗，學(xué)唱歌曲。3.仿編歌曲：

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試仿編歌曲。（2）集體學(xué)唱新歌。階段反思：

孩子主要在自主的環(huán)境中感受和體驗(yàn)，因此，孩子在情感上得到了充分的滿足，他們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為小動(dòng)物吃飯、穿衣等，不僅激發(fā)了孩子愛(ài)動(dòng)物的情感，同時(shí)也提高了孩子的生活自理能力。█ 案例：

小小搜集員 背景：

環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來(lái)做“搜集員”，通過(guò)多方面途徑收集有關(guān)“動(dòng)物”的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。實(shí)錄一：

王淑琪說(shuō)：“這本書(shū)是我媽媽給我買(mǎi)的，里面有許多我喜愛(ài)的動(dòng)物?！彼纬咳阏f(shuō)：“老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀?！边t家宇說(shuō)：“這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來(lái)?！比舞獘拐f(shuō)：“這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片?！壁w睿說(shuō)：“爺爺買(mǎi)的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的?！奔鸭颜f(shuō)：“我來(lái)摸摸，嘿！真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服！”汪均建說(shuō)：“你抓的這只是螳螂，他不是動(dòng)物，是昆蟲(chóng)。”游兆柯說(shuō)：“不對(duì)，昆蟲(chóng)也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲(chóng)是動(dòng)物嗎？”王宇凡：“我家有一本很大很大的書(shū)，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊?。”第二天，王宇凡真的把他的?dòng)物書(shū)拿來(lái)了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來(lái)，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)是動(dòng)物的一種，緊接著，這個(gè)小秘密傳開(kāi)了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

活動(dòng)反思：

在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū)，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫(huà)的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥(niǎo)等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚(yú)、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園，孩子們置身于“動(dòng)物王國(guó)”中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了，在探索過(guò)程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過(guò)自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。實(shí)施反饋： 本主題對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很感興趣的，他們喜歡和動(dòng)物做朋友，從中也獲得了一些經(jīng)驗(yàn)：

1.從認(rèn)知上來(lái)說(shuō)：初步了解和認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物的明顯特征。

主題中主要從孩子最身邊的動(dòng)物作為主題的切入口，讓孩子在了解動(dòng)物叫聲中來(lái)分清不同的身邊動(dòng)物，由此，使孩子對(duì)一些小動(dòng)物產(chǎn)生了興趣。并通過(guò)圖片展示和各種活動(dòng)，使主題逐步走向一些龐大的動(dòng)物，如：老虎、獅子等。那么如何來(lái)讓孩子認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物呢？因此，以皮毛為主要的認(rèn)識(shí)載體，使孩子在比較中認(rèn)識(shí)不同皮毛的動(dòng)物，逐步擴(kuò)大了孩子對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了孩子喜歡各種動(dòng)物的情感。

2、從情感上來(lái)說(shuō)：逐步培養(yǎng)了孩子喜歡動(dòng)物的情感。

孩子對(duì)動(dòng)物的關(guān)注只是對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生興趣，那么如何讓孩子喜愛(ài)動(dòng)物呢？首先讓孩子在特征上喜歡動(dòng)物。其中，要在行動(dòng)中喜歡小動(dòng)物，我們創(chuàng)設(shè)自主的空間，孩子根據(jù)自己的想法，與小動(dòng)物一起看書(shū)、給小動(dòng)物穿衣服，讓孩子做動(dòng)物的爸爸和媽媽，讓動(dòng)物成為孩子的玩伴，從而使孩子喜歡上動(dòng)物。最后，在表達(dá)表現(xiàn)中滿足孩子愛(ài)動(dòng)物的情感。讓孩子在不同的藝術(shù)活動(dòng)中為動(dòng)物穿花衣、用動(dòng)作表現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)物，使孩子體驗(yàn)到了愛(ài)動(dòng)物的快樂(lè)。

3、從責(zé)任心上來(lái)說(shuō)：提高了孩子的自理能力和愛(ài)動(dòng)物的情感。

孩子們從自己的家里帶來(lái)了小兔子、小刺猬、小烏龜、漂亮的金魚(yú)，抓來(lái)小龍蝦、小蝸牛、小黑魚(yú)、小蝌蚪等等。讓孩子觀察、飼養(yǎng)、照顧動(dòng)物的過(guò)程中，孩子們的責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，每天早上早早得來(lái)到幼兒園，首先想到得就是給動(dòng)物寶寶“洗澡”、“喂早餐”，從而，激起來(lái)孩子喜愛(ài)動(dòng)物的積極情感。