第一篇：《馬伶?zhèn)鳌方贪?/a>
《馬伶?zhèn)鳌方贪?/p>
一、作家作品
《馬伶?zhèn)鳌返淖髡呤呛罘接?。侯方域，生?618年，死于1655年，字朝宗，號雪苑，河南商丘人，明末清初著名詩文作家。明末參加復社，與陳貞慧、吳應箕等人一起，對權(quán)奸魏忠賢及其依附者阮大鋮之流進行過斗爭。清兵入關后，應河南鄉(xiāng)試，中榜，不久病逝。他能詩善文，部分作品反映了明末清初的現(xiàn)實生活。有《壯悔堂文集》和《四憶堂詩集》。
二、解題：伶古時稱演戲，歌舞作樂的人，馬伶是姓馬的演員，這個題目就是為馬伶作傳。
三、文體知識：
本文是人物傳記，屬記敘文，寫一個姓馬的戲曲演員的故事，但也并非記敘其生平事跡，只是書寫他千里求師，潛心習藝，終于轉(zhuǎn)敗為勝的事。
四、中心思想
本文通過馬伶與李伶兩次較量，馬伶先敗后勝的經(jīng)歷，說明文藝創(chuàng)作要獲得成功，必須熟悉生活，到生活中去學習；而想使事業(yè)獲得勝利，還必須不斷實踐，吃苦耐勞，潛心鉆研，精益求精。
五、層次段落 按課文分為六段。
第一段簡介馬伶這個演員的身份和他演藝活動的社會背景。
第二段馬伶和李伶第一次技藝較量，馬伶大敗。（馬伶屬興化部戲班，李伶屬華林部戲班。）第三段記敘馬伶和李伶第二次技藝較量，馬伶大勝。
第四段通過記寫馬伶回答華林部的詢問，說明馬伶所以反敗為勝的原因。第五段補充介紹馬伶的名字、祖籍，結(jié)束正文。
第六段作者借馬伶在生活中學習、從師而成功的事實發(fā)表議論，贊賞他有志、有藝。
六、學習要點
1、這是一篇人物傳記。
2、本文的重點是記敘馬伶與李伶的兩次較技，從中可見作者善作剪裁，詳略得當?shù)奶幹茫鳛槿宋飩饔洠]有詳細介紹傳主的出身、家庭、學藝與從藝經(jīng)歷，而是側(cè)重寫馬伶同李伶兩次較量的場面。
前一次，當一同演到兩相國論河套時，觀眾被李伶的演技折服，“乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東”。詳寫李伶演出引起的觀眾效果，而馬伶這邊則僅是“不復能終曲”，“已易衣遁矣”。略寫馬伶，對照之中勝負顯見。
后一次，則重心落到馬伶，但也僅“馬伶復為嚴嵩相國以出”一句，卻以“李伶忽失聲，匍匐前稱弟子”來襯托，從演員身上產(chǎn)生效果，見出勝負，高下為之倒轉(zhuǎn)。
在最后簡寫馬伶身世，以結(jié)束正文，也與傳記之體相合，這種詳略有度、剪裁得體、落實于傳主，作為伶人而重在較藝上，的確很值得稱道。
3、本文倒敘的寫法。
什么是倒敘？就是指不按照時間先后的順序來寫，把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后回轉(zhuǎn)來敘述發(fā)生在前的情節(jié)，以求引起讀者的懸念，增強藝術(shù)效果。
本文在寫馬伶失敗后，走了三年，文中先不寫馬伶三年去做了什么，而是先寫三年后回來，請求新安商人重新上演《鳴鳳》記，此時演技遠勝于華林部的李伶，使他失聲敗倒在地，然后通過華林部人員的拜訪，再寫馬伶三年前如何去京城到相國顧秉謙的門下做仆人，從而體驗生活，提高演技的過程，這就是倒敘的一個例子。達到了使讀者急于想了解馬伶演技提高了的原因，而繼續(xù)讀下去的目的，同時也使文章曲折生動、藝術(shù)效果更佳。
七、寫作特點
1、精于剪裁、詳略得當
全文組織材料以突出文章中心為主，為了突出馬伶反敗為勝這個重點，對馬伶的性格、家事、交際、人際交往一概略寫，而重筆描寫馬伶第一次失敗的戲場情狀，說明他原來技藝不如李伶，而后又詳寫馬伶第二次與李伶較量后，李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。而且華林部專去訪問，馬伶解釋原因，華林部相與羅拜而去。
2、結(jié)構(gòu)安排獨具匠心
A、記寫第二次較量，馬伶獲勝，用了倒敘筆法，把因為到生活中去學習才得勝的原因放在后邊寫，這樣記敘的好處是使兩次較量的不同結(jié)果，顯出富于戲劇性的大起大落的變化，設置了懸念，吸引讀者探究原委。而且先寫第二次較量勝利的結(jié)果，再寫其原因，是以事實為鋪墊，又是由主人公馬伶自己來講述的，所以更能使人信服，突出全文中心。
B、作為傳記，文章在最后才簡述馬伶的名字和身世，使這篇人物傳記的結(jié)構(gòu)趨于完整。C、用細節(jié)描寫來刻畫人物，起到側(cè)面烘托的作用。
如第一次較量，觀眾不看馬伶的戲，卻“西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更進之，首不復東”。致使馬伶“易衣遁”，寫李伶技藝高超，觀眾審往栩栩如生，這種細節(jié)對后面的描寫也是很好的鋪墊。到第二次較量時，寫李伶失聲，匍匐前稱弟子。這是側(cè)面描寫的手法。這個細節(jié)通過對比說明，現(xiàn)在連技巧本藝高超的、“天下無以易”的李伶也被馬伶折服了，進而突出了馬伶轉(zhuǎn)敗為勝，得益于能在生活中從師學習、吃苦耐勞、潛心鉆研、精益求精。這個經(jīng)驗對文藝創(chuàng)作者來說，富有普遍的哲理性的啟示。
八、重要段落簡析 先讀文中的三、四段：
去后且三年而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客，愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡?！奔茸?，已而論河套，馬伶復為嚴嵩相國以出。李伶忽失聲，匍匐前稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠甚。
其夜，華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶，李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？”馬伶曰：“固然，天下無以易李伶，李伶即又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。我走京師，求為其門卒三年。日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久而得之，此吾之所為師也?！比A林部相與羅拜而去。
這兩段為突出較藝，在時間上未按馬伶失敗后至京師磨礪，然后再來相較的順序，而是先寫招舊客，再與之同臺更奏，引起懸念，增強吸引力，在馬伶獲勝后，再倒敘在京的經(jīng)歷，揭示題旨，使讀者信服。
九、疑難詞句
1、金陵為明之留都，社稷百官皆在，而又當太平盛時，人易為樂。其士女之問桃葉渡、游雨花臺者，趾相錯也。
社稷：本指土神和谷神，后用作代稱國家。當：處在。
盛時：興盛的時期。易：容易。問：探訪。
趾相錯：腳趾互相錯雜，形容人之多。
2、一日，新安賈合兩部為大會，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。賈：商人。遍征：廣為招請。妖姬：艷麗的婦人。靜女：嫻靜、端莊的女子。畢集：全來到。
3、華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶，李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉？”
過：來拜訪。
善技：善長技藝者，即優(yōu)秀演員。易：變更，此作超過的意思。至：好到極點。安從授之：又從哪學來。掩其上：蓋過他、超過他。
4、蓋馬伶恥出李伶下。
恥：意動用法，譯為馬伶已落在李伶之下為恥辱。
5、異哉！馬伶之自得師也。
此句為倒敘句，位于異哉前置，馬伶之自得師為主語，譯：馬伶自找老師這個事可真奇特??！
十、古文今譯
馬伶是金陵戲班里的演員，金陵是明朝的留都，祭祀土神、谷神的廟壇和文武百官還都在，而且又處在國家太平興隆的時期，人們?nèi)菀讓g作樂。那些探訪桃葉渡、游覽雨花臺的男男女女，簡直多到腳趾互相錯雜的地步。戲班中以演技高而出名的大約有幾十個，而其中最著名的有兩個，一個叫興化部，一個叫華林部。
一天，新安有位商人召請兩個戲班舉行大型堂會，廣泛邀請了金陵城里所有的顯貴和文人，以及那些艷麗的婦人、嫻靜文雅的才女，這些人全都來了。他安排興化部在東面的戲臺，華林部在西面的戲臺，兩個戲臺都上演《鳴鳳》記傳奇，也就是椒山先生楊繼盛的故事，等到演至一半時，若論演唱符合樂曲音律節(jié)拍，聲調(diào)高低快慢富于變化，兩個戲班都稱得上很好。當演到夏言和嚴嵩兩個宰相爭論，是否收復河套時，西邊戲臺上扮演嚴嵩相國的叫李伶，東邊戲臺則是馬伶。坐著的客人于是看著西邊戲臺而贊嘆，有的人大聲呼叫拿酒來，有的人移動座位，更加靠近西邊的戲臺，頭不再轉(zhuǎn)向東面。沒有多久，這種情形更進了一步，東邊的戲臺已不再演下去了。詢問其中的原因，是馬伶因比不上李伶而感到恥辱，已經(jīng)卸裝溜走了。馬伶是金陵城里善于演唱的著名演員，他走了以后，興化部又不肯立刻用別人接替他，于是竟然停止了演出而華林部便獨自揚名了。
走后將近三年，馬伶回來了，告知他以前那個戲班里的所有伙伴，向那個新安商人請求說：“今天請為我請一次客，把上次的那些賓客全請來，我希望與華林部一起再演一次《鳴鳳記》，奉獻一天的歡樂?！毖莩鲩_始后，不久又演到爭論是否收復河套，馬伶又扮宰相嚴蒿登場演出。李伶忽然大驚出聲，匍匐上前向馬伶自稱弟子。這天，興化部的名聲大大超過了華林部。
那天晚上，華林部的人拜訪馬伶，說：“您是世上杰出的演員，然而無法勝過李伶，李伶扮演嚴蒿已妙到了極點，您又是從哪學來的決竅，而超過李伶的呢？”馬伶說：“的確是這樣，世上的人無法勝過李伶，而李伶又不肯把決竅傳授給我，我聽說當今宰相是昆山人顧秉謙，是以嚴嵩宰相同一類的人，我跑到京城，請求在他們的門下作了三年差役，每天都在朝房里侍候他，觀察他的行動，仔細聽他講話，時間長了，掌握了他的特點，這就是我所拜的老師?！比A林部演員一起圍著馬伶拜別而去。
馬伶，名錦，字云將，他的祖先是西域人，當時人們還稱他為馬回回。
侯文域說：“馬伶自找老師這個事可真奇怪阿！他因李伶演技高超又沒有辦法求得，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙尤如見到了嚴嵩一樣，以活嚴嵩來教自己演嚴嵩，怎么能不技巧精妙呢？??！羞愧自己技藝不如人家，而遠走幾千里，做了三年差役。如果三年還沒學好，就仍然不回來，他的意志這樣堅定，演藝的精湛又何需再問呢？
補充問題：寫了人物的什么事？（板書：事）板書：轉(zhuǎn)敗為勝的過程及原因
馬伶是憑借什么轉(zhuǎn)敗為勝的？文中的馬伶有什么性格特點？其可貴的精神是什么？ 馬伶：不服輸、虛心學習、善于學習——敬業(yè)精神、精益求精、有志者事竟成。
（拓展：在我們的學習方面或者在將來的事業(yè)中，困難是難免的，我們要用積極的態(tài)度去克服，要像馬伶一樣虛心學習，善于學習，要敬重自己的職業(yè)，而不是打退堂鼓，隨便地換一個職業(yè)。）
師：文中通過什么方法來表現(xiàn)其精神？ 結(jié)構(gòu)上：欲揚先抑 先寫馬伶技不如人，再寫他的超凡演技，前者正是為了突出后者。方法上：對比 兩個戲班子的對比 馬伶演技的先后對比
通過對比，突出馬伶的演技，從而突出馬伶的敬業(yè)精神、精益求精的精神。表現(xiàn)手法上：側(cè)面襯托
找出對兩個戲班子比賽的描寫部分進行分析。引發(fā)學生思考：對觀眾的繪聲繪色的描寫是為了表現(xiàn)觀眾的鑒賞能力還是表現(xiàn)戲班子的演技。
板書設計兼教學流程 馬伶?zhèn)?/p>
事：轉(zhuǎn)敗為勝的 馬伶的性格、精神 表現(xiàn)方法 過程及原因 虛心學習善于學習結(jié)構(gòu)角度：欲揚先抑 敬業(yè)精神 精益求精 手法角度：對比 描寫角度：側(cè)面襯托
第二篇：馬伶?zhèn)髯x后感
～-10-20
乍看馬伶?zhèn)鳎业幕蛟S是曲折離奇的故事，是的，是故事。因為這件事的曲折迷離甚至可以說是匪夷所思都使人覺得這是一個故事、一個傳奇而不是一篇真實的傳記。但是，即使這只是一個故事，我還是會不由自主的被馬伶的刻苦鉆研，精益求精的精神所傾倒。如果只是為了演好一個人物，一個奸相這樣的人物，就不惜投入當朝奸相的門下甘為傭人，三年方歸，如果三年不得就三年尤不歸。以這樣的態(tài)度工作，如果再不成功反而是不自然的了。這樣想來，這件事或許也不是這么的不可信。
其實，這件事是不是真的并不重要，甚至于侯方域?qū)戇@篇文章，多半也只是想諷刺一下朝中權(quán)奸罷了。重要的是這個故事給了我們什么樣的啟示。我常常羨慕別人的成功，總在想別人既然能成功，那我才智即然不再他之下，那么，成功對我來說自然也是不在話下。我想，抱我這樣想法的人，可能也不在少數(shù)。但是，結(jié)果往往是，別人成功并且不斷的成功，我卻不成功。
一旦一個人成功了，別人在羨慕之余，總會很虛心的向其討教經(jīng)驗，尤如馬伶?zhèn)髦械睦盍妗Ｒ簿褪钦f，總想試圖找到成功的訣竅。但其實，從幾百年以前的馬伶，到如今的財富500強，雖然時代變遷，滄海桑田，但成功的訣竅始終不變，就是專心致志加上鍥而不舍這八個字。
就以馬伶的例子來說，為了在一次表演是的技不如人，就感到羞憤異常，而為了學藝趕超李伶，甚至甘為傭人，可謂對事業(yè)專心致志了。而三年的傭人生涯，如非有著非同一般的鍥而不舍的精神，那是絕對做不到的。而當時空切換到了當今的網(wǎng)絡時代，目前因特網(wǎng)上最大搜索引擎的創(chuàng)始人、財富500強之一的楊致遠在談到成功經(jīng)驗的時候說道，當他碩士畢業(yè)放棄優(yōu)厚待遇的工作一頭撲入網(wǎng)絡的時候，所有的人都嘲笑他，但他沒有動搖。而當連續(xù)幾年公司沒有盈利慘淡經(jīng)營的時候，他也挺住了沒有退出，所以他成功了。淡淡的幾句話里，我們看到了他創(chuàng)業(yè)時的驚心動魄，或許，那是另外一個傳奇故事。
每一個成功的背后，都是數(shù)不盡的艱辛努力，但如果我們渴望成功，就沒有理由會害怕付出。失敗并不可怕，不知道為什么失敗才是最可怕的。馬伶?zhèn)鹘o我的啟示，其實和其他的千百個成功例子的啟示一樣，只是，我一直沒有注意，或者說我一直不愿意注意罷了。
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