第一篇：《蘋果為什么落地》科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘋果為什么落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

奎文區(qū)德信現(xiàn)代學(xué)校

張宏麗

一、游戲?qū)?，揭示題目

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我請幾名同學(xué)來做個(gè)游戲。要求：四名同學(xué)排成一排，老師喊“開始”，一起原地往上跳，并且比一比看誰跳得最高。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看你能提出什么問題？（幻燈）咱們班誰跳得比較高？

預(yù)設(shè)：為什么不能跳得再高些？為什么我們不能停在空中？為什么落地？（板書）

那么，我們能不能來猜測一下為什么我們會落到地上？ 生：因?yàn)橛械厍蛞Α?/p>

師：大家知道，很多年前，是誰發(fā)現(xiàn)了地球引力嗎？ 生：牛頓。

師：誰來講一講這個(gè)故事？ 生講。（出示視頻）板書（蘋果）

牛頓是世界著名的科學(xué)家。一天傍晚，牛頓在蘋果樹下乘涼。忽然，一個(gè)蘋果從樹上掉下來，落在他的身邊。他覺得很奇怪，心想： 蘋果為什么會掉下來呢？ 一定是因?yàn)樗焱噶耍?，可是，為什么蘋果只向地面落，而不向天上飛去，也不向左、向右拋開呢？ 為了弄明白這個(gè)問題，他又反復(fù)地觀察，研究，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密，是因?yàn)榈厍蛴形Α?/p>

今天，我和大家一起來研究蘋果為什么落地，探討地球引力方面的知識。（幻燈片）

二、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑

師：關(guān)于“地球引力”你想了解哪些知識呢？（幻燈片）預(yù)設(shè)：

“什么是地球引力？”、想要知道什么是地球引力，我們得先證明地球引力存在。只要我們證明了地球引力存在，自然就知道了什么是地球引力。

“地球引力的大小”、“ 地球引力的方向會怎樣？”如果沒有重力會怎樣？……

地球引力的作用是什么？

師：同學(xué)們提出的問題我們可以歸納為 “地球引力？”

“地球引力的方向是？”（板書）

今天我們就同學(xué)們提出的這幾個(gè)問題一起來探討。

三、試驗(yàn)探究

（一）如何證明地球引力存在？

下面我們來通過實(shí)驗(yàn)一起研究一下地球引力存在嗎？

科學(xué)家在做實(shí)驗(yàn)前都會制定詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。請小組同學(xué)動(dòng)手之前先動(dòng)腦，利用自己桌上的實(shí)驗(yàn)材料開動(dòng)腦筋想一下一下如何證明地球引力存在？

小組合作。

師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)方案都很充分。那么同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)之前，大家

先思考一下，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意什么呢? 預(yù)設(shè)：

1、使用剪刀時(shí)，要注意安全，避免碰到自己或其他同學(xué)。

2、先進(jìn)行分工，有負(fù)責(zé)記錄的，有負(fù)責(zé)做實(shí)驗(yàn)的，其余同學(xué)觀察，及時(shí)填寫試驗(yàn)記錄單。

師：老師這里也給大家一點(diǎn)溫馨提示。（幻燈片）（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

師：方案制定完畢，也知道注意事項(xiàng)，請同學(xué)們開始實(shí)驗(yàn)，并及時(shí)填寫試驗(yàn)記錄單。

（3）匯報(bào)交流

師：同學(xué)們做實(shí)驗(yàn)都非常認(rèn)真、有序。下面請各小組分享一下你們的試驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)。（到前面來展示）

預(yù)設(shè)：

小組：我們用線拴住一個(gè)鉤碼，用剪刀剪斷細(xì)線，鉤碼落到桌子上，說明了鉤碼受到地球的引力。

小組：把沙包拋向高空，毽子落到地上，說明毽子受到地球的吸引。

（4）小結(jié)：試驗(yàn)中，我們用各種各樣的試驗(yàn)材料做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能總結(jié)一下我們得到的結(jié)論？

預(yù)設(shè)：生：所有物體都受到地球吸引。（幻燈片）

師：我們可以得出這樣的結(jié)論：地球上或地球附近的任何物體都要受到地球引力的作用。由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。（板書：重力）

師：老師這里有一桶水，請問它受到重力嗎？怎樣感受它的重力呢

請一位同學(xué)感受一下。這個(gè)橡皮有重力嗎？ 師：它倆誰受得重力大？

“重量大的物體受到的重力就大”我們知道力都有單位，重力單位是用他的發(fā)明者的名字“牛頓”來命名的。

（二）、探究重力的方向

剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們有沒有留意觀察重力的方向是怎樣的？ 生猜測。

（斜著向下，豎直向下，彎著向下）

師：大家都很善于思考，重力的方向到底是怎樣的？我們通過一個(gè)游戲來驗(yàn)證一下好嗎？做游戲時(shí)，一邊做，一邊觀察，看看你能不能發(fā)現(xiàn)重力的方向是怎樣的？

下面請同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：（幻燈片）.一個(gè)同學(xué)垂直捏住直尺的上端，將直尺舉到高處，靜止。其他同學(xué)把手作虎口狀，放到尺子的周圍。

2、拿尺子的同學(xué)喊口令“開始”，松手，讓尺子自由下落。3.看在哪一個(gè)位置能抓住尺子，感受重力方向。小組分組做游戲。

師：同學(xué)們做游戲都做得很帶勁。那在這個(gè)游戲中，你發(fā)現(xiàn)了重力方向是怎樣的？（到前面來展示。）

預(yù)設(shè)：

師：在尺子的底部，那從方向上說是怎樣的？ 說的更具體一些呢？尺子的方向是豎直向下的 豎直向下。

同學(xué)們地球是個(gè)球體的，我們一般怎樣來區(qū)分上下？

生：把頭上的方向叫“上”把腳底的方向叫“下”。（用娃娃展示）

師：那么，老師現(xiàn)在畫一個(gè)圓，代表地球，再畫一個(gè)小人，（正上方），同學(xué)們，我們知道重的方向是豎直向下的，那誰能來畫一下重力的方向？剛才說了，小人的頭部為上，腳為下。這個(gè)小人的重力方向是——豎直向下

如果小人在這個(gè)位置呢？（東面）其同學(xué)來畫一下。頭為上，腳為下，重力方向是——豎直向下

在西面

在正下方呢？（分別請同學(xué)畫）

同學(xué)們，在地球，這個(gè)點(diǎn)叫做地心。你有沒有發(fā)現(xiàn)重力方向除了是豎直向下的，還有什么特點(diǎn)？

現(xiàn)在我們通過直觀的視頻看一下。（視頻）

師：現(xiàn)在我們得出了重力方向的特點(diǎn)。誰來總結(jié)一下？ 師：重力的方向是向著地心的，即豎直向下的。

四、鞏固應(yīng)用

你能舉出生活中能證明重力存在的例子嗎？ 老師也找到了一些這樣的例子。

五、拓展：

地球上任何物體都受到地球的引力。假如沒有了地球的引力，世界將會怎樣？

生答。

師：同學(xué)們說的真對，當(dāng)重力消失的時(shí)候，所有物體都會飄浮在半空中。這時(shí)啊，我們就處在了失重狀態(tài)。同學(xué)們，想不想體會一下失重的感覺？這個(gè)愿望被了不起的航天員翟志剛替我們實(shí)現(xiàn)了。2008年9月27日，是一個(gè)令所有中國人驕傲的日子，這一天，神七飛天，舉國歡慶，讓我們再來重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻：（視頻）

師：看了這個(gè)片斷，你有什么感受？（能不能聯(lián)系我們今天學(xué)習(xí)的重力談?wù)?？?/p>

生：遠(yuǎn)離地球時(shí)，就沒有重力了，所以會漂浮在太空中。師：其實(shí)，這就是失重狀態(tài)。

師：細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)灾緞傇谟钪嬷行凶叩臅r(shí)候，始終有一根鋼索與飛船緊緊相連，這是為什么？

師：同學(xué)們說得真好，是啊，離開了地球，就意味著重力的消失，如果不加保護(hù)，那后果將不堪設(shè)想。那老師就有個(gè)問題不明白了，蘋果受到地球的重力落到地上，雨雪也是由于受到地球的重力落到了地上，同樣，神七飛船也有重力，它怎么就不落到地上，反而沖出了地

球呢？（慢、高 神秘的說）

生：飛船的推動(dòng)力大于了地球引力。生：讓地球沒有引力就行了。

小結(jié)：同學(xué)們說得到底對不對呢？老師先賣個(gè)關(guān)子，老師為大家?guī)砹松衿甙l(fā)射的視頻，我們一起來看一看：

同學(xué)們，你們太了不起了！說到了科學(xué)家們的心坎上了！（幻燈片）誰起來讀一讀？

要使一個(gè)物體離開地球，必須沿著地球引力相反的方向（即向上）對它加力，使它作加速運(yùn)動(dòng)，當(dāng)它的速度超過11.2千米/秒時(shí)，就能沖出地球。原來是速度戰(zhàn)勝了引力。

四、師：

1、牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會落地”的疑問，并帶著這個(gè)疑問進(jìn)行大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，作出了兩個(gè)非常科學(xué)的解釋，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。同學(xué)們在生活中也會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？

2、愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。也希望愛動(dòng)腦、樂于探索的你能在課后繼續(xù)探索高科技的航天事業(yè)和蘋果落地的關(guān)系。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)！

第二篇：《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)之二 佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課13個(gè)生字，認(rèn)識新偏旁“田”，讀寫并理解“自言自語、思考、吸引、現(xiàn)象、世界、著名、科學(xué)家”等新詞語的意思。

2、學(xué)會用“為什么”提問。

3、有感情的朗讀課文。

4、了解牛頓從蘋果落地這一普通的現(xiàn)象中提出問題，進(jìn)行研究、發(fā)現(xiàn)地球有吸引力的事。學(xué)習(xí)善于觀察、愛動(dòng)腦筋、專心研究的科學(xué)精神。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)13個(gè)生字和相關(guān)詞語。

3、正確朗讀課文，學(xué)第一自然段，學(xué)會用“為什么”提問。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們看到過東西落地的情境嗎？（交流）是呀，都是往下落的。在很久很久以前，有個(gè)小朋友看到蘋果落地后就從中有了重大發(fā)現(xiàn)，這是怎么回事呢？（齊讀課題）。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、確自學(xué)要求：朗讀課文、讀準(zhǔn)字音、劃出帶生字的詞；給課文段落標(biāo)上序號。

2、檢查自學(xué)。

（1）看卡片認(rèn)讀生字、正音。

（2）完成課后習(xí)題2，第一讀，連一連。（注意平翹舌）

（3）新詞教學(xué)

a、學(xué)生自提問題。

b、交流討論：“而”這個(gè)詞的運(yùn)用（讀文理解，仿照說句）

三、讀通課文，了解大意。

1、名分段讀課文、正音。

2、回答：主要講誰？發(fā)生了什么事？

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、自讀課文第一段。

（1）讀懂句子，理解“動(dòng)腦筋、遇到”得詞義。

a、總的告訴我們什么？

b、說說動(dòng)腦筋的具體表現(xiàn)。換詞法理解“遇到”的詞義。

（3）用“總要、為什么”說話。

2、堂練習(xí)：照樣子用“為什么”提問。

（1）分析例句。

（2）完成課堂作業(yè)3。

3、再讀課文，說說你有幾個(gè)為什么？

六、鞏固生字詞語。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、了解“蘋果落地”這件事的經(jīng)過，從而對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的啟蒙教育。

2、理解”吸引、現(xiàn)象”等詞語的意思。

3、有感情的朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蘋果落地》，齊讀。

2、看拼音寫詞語。

3、（實(shí)物投影）展示學(xué)生作業(yè)，其他學(xué)生自己批改。

4、講明本教時(shí)的教學(xué)目標(biāo).二、深入學(xué)習(xí)第2-5自然段。

1、看蘋果落地的課件展示，自讀課文思考：牛頓怎么想，怎么做？

2、劃出牛頓心里想的和自言自語說的話。（1）連起來讀一讀。（2）說說自己的理解。

（3）落實(shí)重點(diǎn)詞遇“奇怪、自言自語、拋落、思考”

3、你能回答牛頓的問題嗎？（1）小小組討論交流。

（2）一問一答說說內(nèi)容。理解“掉、吸引力”的意思。

4、牛頓是怎么做的？交流后理解“認(rèn)真思考、專心研究”的意思。

5、說說你有不理解的地方嗎？（運(yùn)用“為什么”句式）

6、有感情的朗讀2-5段。

三、總結(jié)

1、了解蘋果落地的整個(gè)過程，你有何想法?

2、交流后齊讀課后練習(xí)5的句子。

3、完成句子的抄寫。

第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

2、懂得課文所講述的道理，并指導(dǎo)言行。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查,.1、聽寫生字新詞。

2、填空。

（1）蘋果落地時(shí)因?yàn)開________________________________________________

（2）牛頓因?yàn)開____________________________，所以發(fā)現(xiàn)了萬有引力。

二、揭示原因。

1、個(gè)別讀最后一段，小小組討論：學(xué)懂了什么？

2、交流（主要引導(dǎo)學(xué)生理解蘋果落地與成為科學(xué)家之間的關(guān)系）。

3、齊讀最后一段。

三、用詞說句。

1、出示詞語：動(dòng)腦筋、遇到、總要、奇怪、認(rèn)真思考、專心研究。

2、小小組交流介紹牛頓。

3、同學(xué)評說。

四、課外作業(yè)選擇

1、抄寫課文總自己喜歡的句子。

2、說說牛頓小時(shí)候的故事。

4、運(yùn)用“為什么”提出生活中奇怪的問題，自找答案交流。

第三篇：四年級科學(xué)下《蘋果為什么會落地》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

青山小學(xué)度第二學(xué)期四年級科學(xué)《蘋果為什么會落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。

2、知道物體由于受到地球引力的作用，總要豎直下落。【過程與方法】

1、能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識到由于地球的吸引會使物體受到力--重力，重力是物體受到地球引力產(chǎn)生的。

2、認(rèn)識重力的方向是豎直向下的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識重力的方向是豎直向下的。

2、不管物體處在地球上什么位置，受到重力的方向總是指向地球的中心?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生身邊的任意文具。

2.課件PPT 【教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

（一）導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我相信大家吃過蘋果，你們是否高舉蘋果后又放開，蘋果是向上飛還是向下落？（學(xué)生自由回答）提問：蘋果為什么最終都要落到了地上，不會往上飛？這是為什么呢？

2、談話：這節(jié)課我們一起來研究這個(gè)問題。

4.板書課題：蘋果為什么會落地。

出示課件01：蘋果為什么會落地。

（二）認(rèn)識引力的存在

（1）活動(dòng)：每位學(xué)生從自己身邊找出一樣輕便的東西，坐在座位向上拋出，觀察體驗(yàn)物體會落地。（2）提問：物品總是要落到地面，這是為什么呢？（3）試解釋、交流。2014-2015年（4）人物介紹。(出示課件02：艾薩克·牛頓)（5）出示課件03： 1.圖片給我們展示什么？

2.蘋果熟了，為什么總是落向地面？ 3.下面請同學(xué)們看課文內(nèi)容（p45-p46頁）。

（6）出示課件04：大科學(xué)家牛頓曾經(jīng)研究過這個(gè)問題.（見課本p45頁）各自讀一讀，體會故事內(nèi)容（7）對此牛頓提出了令人信服的哪兩個(gè)解釋？（誰來說一說）

(8)講解：出示課件05：牛頓的第一個(gè)解釋。（讀一讀體會。板書：地球有引力。）

地球有引力，地球的引力會作用于地球上的任何物品。像這樣由于地球的吸引而使物體受到的力我們稱之為重力，任何物體都受到重力作用，物體重力是由于地球引力引起的。

（9）小結(jié)：不管有沒有物體，地球的引力總是存在的。只要有物體存在，物體就會受到地球引力的作用，所以，任何物體都具有重力。（板書：地球有引力，物體受引力作用產(chǎn)生重力。）

（10）出示課件06：認(rèn)識指向地心（讀一讀：樹、下落的蘋果、人、拋出的球，由于地球的引力而受到的重力的方向。)

（三）知識擴(kuò)展

（1）下面請看幾個(gè)物體下落的例。出示課件：

看課件07-10.拋出的球落到地面；

2.秋天樹葉飄向地面； 3.潮濕衣服的水落到地面；

4.同位：做和重力“賽跑”的游戲--抓尺子。

（2）從抓尺子的游戲中，你體會到了什么？---------看課件11：重力的存在、重力的方向、速度

（3）課件展示12-14（三個(gè)圖片）：關(guān)于牛頓提出的第二個(gè)問題。（讀一讀）

1.來自于小時(shí)候玩過的游戲-------“旋轉(zhuǎn)水桶”游戲

2.雜技演員緊緊握住系著兩碗水的繩子，然后使勁地旋轉(zhuǎn)水碗，當(dāng)水碗旋轉(zhuǎn)到一定速度時(shí)，水就一滴也不會灑出來了。

3.通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會掉下來？------------通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會掉下來？月亮就像這桶水，人就像地球，地球引力試圖把月亮拉過來，但月亮的速度平衡了地球引力，所以月亮掉不下來。（4）展示課件15-17：中國的航天事業(yè)（兩個(gè)畫面）

（5）簡述：因?yàn)榈厍蚴菆A的，就像你水平扔出一塊石頭一樣，用的力越大石頭飛出越遠(yuǎn)，如果初速度足夠大，石頭可以飛很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，如果初速度再大點(diǎn)，地球的引力就無法拉住石頭了，石頭就會以螺旋形的軌道被拋出地球（原理就像洗衣機(jī)一樣，依靠離心力）。宇宙飛船也一樣，就是大一點(diǎn)的石頭，它由航天飛機(jī)等運(yùn)載上太空再組裝，所以它本來就是在外層大氣之上做圓周運(yùn)動(dòng)。這是如果飛船加速就會“飛出地球遨游太空”

（四）練一練（課件展示18-19）1.我會填 2.我會判斷。

板書：蘋果為什么會落地

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地球有引力

物體受引力作用產(chǎn)生重力

授課人：夏遵權(quán)

2015.04.23

第四篇：北師版二上《蘋果落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘋果落地

教材分析：

課文講述了牛頓年輕時(shí)候的一個(gè)故事。一個(gè)普通的蘋果落地的現(xiàn)象引發(fā)了牛頓的思考，從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，經(jīng)過自己的刻苦鉆研，成長為世界科學(xué)發(fā)展史上最偉大的科學(xué)家之一。課文緊扣本單元主題，充分說明了“好奇心”是多么的重要，同時(shí)，也包含了對科普知識的啟蒙教育。學(xué)情分析：

小學(xué)生本身具有強(qiáng)烈的好奇心，大科學(xué)家孩提時(shí)代的故事更貼近孩子的生活，牛頓小時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題的心路歷程會讓孩子在一步步的閱讀中找到共鳴。學(xué)生升入二年級，實(shí)際上認(rèn)字已近1000字，還掌握了至少三種獨(dú)立識字的方法（聽讀識字、看拼音識字和看上下文猜字），在這樣的基礎(chǔ)上，讀通課文，學(xué)習(xí)本課難度不大。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住牛頓的想法和做法，多聯(lián)系自己的生活實(shí)際來理解課文，可以更好地讓學(xué)生受到感染和教育，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的探索欲望。目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、會認(rèn)12個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，讀寫“自言自語”等由生字組成的詞語。

2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語的意思，會用“思考、吸引力”說話。

3、會正確、流利地朗讀課文。

4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、查找有關(guān)牛頓和萬有引力定律的資料。

1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字新詞，學(xué)寫兩個(gè)生字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的意思。

2、通過各種形式的讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。

3、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1孩子們，快看哪！這是什么地方？（蘋果園），（蘋果樹，看蘋果樹結(jié)了好多蘋果，這里有好多好多蘋果樹，我們叫它（蘋果園））這就是秋天豐收的蘋果園。快看，樹上結(jié)滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來啦！今天我們就來學(xué)習(xí)：蘋果落地。再讀：蘋果落地

2“蘋”字是后鼻音（邊說邊寫音節(jié)），跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個(gè)字，讀詞語。蘋果怎么了？蘋果落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結(jié)構(gòu)，跟我寫，先寫草字頭，再寫三點(diǎn)水，火眼金睛看仔細(xì)哦，三點(diǎn)水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后寫旁邊的各。讀字，讀詞—落地。

3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地

二、初讀課文，在語言環(huán)境中識字。

1秋天的蘋果園里，每天都會有蘋果落到地上，但有一個(gè)人卻在從這件小事中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重大秘密，到底是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)這個(gè)故事！

2打開書:26頁，用你喜歡的方式自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。我發(fā)現(xiàn)你們真會學(xué)習(xí)，讀得特別認(rèn)真，簡直太棒了！

3讓我來考考你們，誰來給大家讀第一段？這個(gè)詞你讀得特別好，你能再讀讀嗎？超級棒！還有誰想來讀？大拇指 送給你！我們一起來讀一讀 誰敢來挑戰(zhàn)第二段？你第一個(gè)舉手，相信你能行！這么長的一段，你讀得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功！現(xiàn)在我們一起來挑戰(zhàn)，捧書，讀！還有兩個(gè)自然段，咱們男女生來比比看，看誰的字音讀得最準(zhǔn)，句子讀得最流利。誰先來，誰先來，女士優(yōu)先，就請女孩子先來，第三段，讀。

6誰會讀？（出示：熟透了）翹舌音讀得真準(zhǔn)！誰再來？讀的好！還有誰來？真棒！大家一起讀!7女孩子，很會讀書，男孩子，你們能讀好嗎？捧好書，看到第四段，男生讀！

這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個(gè)——問題，一起讀這個(gè)詞，再讀。誰有好辦法來記題字？

（我用加法來記，是加頁等于題，我編個(gè)故事來記，頁代表書，書上有很多問題）送回詞語里，讀一讀。

男孩子和女孩子表現(xiàn)都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。

三、概括課文主要內(nèi)容，鞏固識字。

1那~~~~課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？（因?yàn)榈厍蛴形?，所以蘋果才會落地。）

2那蘋果落地的秘密是什么？(地球有吸引力)3你能一次用完整的一句話說清楚這三個(gè)問題嗎？想一想

4誰來跟大家說一說？（這可不像平時(shí)的你們哦，大膽點(diǎn)，說錯(cuò)了也不要緊。）你把這個(gè)三個(gè)問題都說得清清楚楚，明明白白，太了不起了！還有誰想說？你也把問題說清楚了。

5孩子們蘋果落地這篇課文就是講了

一個(gè)秋天的傍晚，牛頓來到一棵蘋果樹下乘涼，蘋果樹上的_____，一個(gè)個(gè)都_____,這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_____，牛頓卻感到______ ,他想，蘋果為什么會掉下來呢？他坐在蘋果樹下_________,給自己提出了________。為了弄明白這個(gè)問題，他又_________、還_________，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的________,原來這是因?yàn)榈厍蛴衉__________。因?yàn)樗麗巯?、愛問、愛思考，他成了世界著名的________。

四、品讀課文，抓住重點(diǎn)詞，理解課文內(nèi)容，懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學(xué)精神。

1、課文第一自然段就講了牛頓是世界著名的科學(xué)家，捧書，一起讀第一段。牛頓是世界怎樣的科學(xué)家？再讀。

牛頓是世界著名的科學(xué)家。

課件出示填空題

牛頓是世界（）的科學(xué)家

出名 姓名 聞名 有名 著名可以換成下面的那些詞？

第一個(gè)詞：放進(jìn)句子，一起讀！還能換那個(gè)詞？第二個(gè)詞 全班讀 還能換嗎？第三個(gè)詞 再讀。小結(jié)：著名 出名 有名 聞名，這幾個(gè)詞意思都差不多。請你選一個(gè)寫在著名這個(gè)詞的上面?？凑l的動(dòng)作最快！他的動(dòng)作好快呀，寫完都坐直啦！其他孩子要加油呀！面對蘋果落地這樣常見的小事，人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的？全班讀第二段。

3面對蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么？一起讀這一句！人們都——習(xí)以為常，再讀一遍 看多了，就習(xí)慣了，習(xí)慣了，就覺得平常了，根本不會放在心上。當(dāng)人們從蘋果樹下走過，看到蘋果落到地上，他們會怎么做？（一腳踢開它，撿起了吃掉，看也不看）

這些表現(xiàn)都是——習(xí)以為常。

牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇（貼好奇）3他在好奇什么？指導(dǎo)讀“蘋果為什么會掉下來呢？”誰來讀著一句？牛頓對這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點(diǎn)？再來問問！這次我感受到了你的好奇。誰再來問！你真會問問題，而且你還掉字讀得特別好!誰能像他一樣讀一讀?你就是小牛頓！我們一起來問問吧！這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹下想問題呢。誰來讀第三段？ 牛頓這是在“自言自語”，自己跟自己說話，不會在意別人能不能聽清楚，聲音可以小一點(diǎn)，來，你再來讀讀！有進(jìn)步，像是自己跟自己說話了。還有誰會自言自語？也請你來讀讀看！從你的自言自語中，我還聽出了你非常好奇，你就是那個(gè)在樹下思考問題的牛頓！你們也感到好奇吧，我們一起來小聲地好奇的問一問！

5為了弄明白這個(gè)問題，他又是怎么做的呢？男生讀第四段（板書）面對蘋果落地的這件事，牛頓進(jìn)行了反復(fù)地觀察，并且還專心地研究。一起讀一讀：反復(fù)地觀察、專心地研究 再讀：

小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什么？（蘋果）

你們會怎么觀察這個(gè)蘋果？(小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感覺？摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來給你，哦，你看地好仔細(xì)呀！你看到了什么？哦，你好會觀察！還有誰要觀察？來給你，瞧他，瞪圓了雙眼在看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察?聞一聞，哦你要聞一聞嗎？什么味道，淡淡的蘋果香，還能怎么觀察？咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣？這也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。

孩子們，我們用眼睛仔細(xì)看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用其他器官去感覺，這些都是——觀察 而牛頓不僅這樣做，他還——反復(fù)地觀察

除了反復(fù)地觀察、他還專心地研究

1、孩子們，看，牛頓在做什么？（把話說完整！他在想問題，盯著蘋果看，在查資料，他希望能在書中找到答案）

是的，孩子們（點(diǎn)音樂）牛頓專心致志地研究這個(gè)問題，把一切都忘記了！一只美麗的蝴蝶從他面前飛過，他沒有注意到，百靈鳥在枝頭唱起了歡快的歌，牛頓沒有聽到，遠(yuǎn)處飄來桂花樹的香味，他沒有聞到。這都是因?yàn)樗凇獙Ｐ牡匮芯?。再讀：專心地研究

不知道他耗盡了多少心血呀?。ㄗ呦蚝诎灏鍟l(fā)現(xiàn)秘密）他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書，一起讀讀第四自然段！

正是因?yàn)榕ｎD擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密。親愛的小朋友，在你的生活中，有沒有讓你感到好奇的事情呢？（你很喜歡大自然吧，你想知道動(dòng)物的秘密，你呢？哦，你對~~有興趣，你來，我想知道，動(dòng)物，植物，你很會觀察了，這件事你都注意到了，自然現(xiàn)象：天氣、天文、地理，還有別的方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學(xué)家）好了，親愛的孩子們，你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去發(fā)現(xiàn)，也許下一個(gè)牛頓就是你哦！

小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來跟你們見面，快來跟他們打打招呼吧！（翹舌音真準(zhǔn)，再讀一遍）引是前鼻音，再讀、察，又來一個(gè)翹舌音再讀。

齊讀生字卡片，火車火車開那里，生字娃娃好喜歡你們喲！趕快把這兩個(gè)生字娃娃送回田字格小家吧！先讀

火眼金睛再仔細(xì)看清楚喲，落字是上下結(jié)構(gòu)，千萬別寫錯(cuò)了！

寫字：快快拿出小本子，這兩個(gè)生字寶寶，每個(gè)寫兩個(gè)，再帶上一個(gè)音節(jié)！

板書設(shè)計(jì)：

5好奇

蘋果落地

反復(fù)地觀察 專心地研究

發(fā)現(xiàn)秘密

第五篇：青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《蘋果為什么落地》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《蘋果為什么落地》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課以“蘋果為什么落地”為載體，引入本課學(xué)習(xí)探究的目標(biāo)，向?qū)W生滲透地球引力的知識，是認(rèn)識生活中常見的力——重力，通過觀察活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解物體受到地球引力作用而發(fā)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生感受地球引力的存在，啟發(fā)學(xué)生提出和思考一些關(guān)于地球引力方面的問題，同時(shí)讓學(xué)生了解重力及重力的方向，培養(yǎng)學(xué)生深入思考、廣泛聯(lián)想的習(xí)慣及邏輯思維能力和想象創(chuàng)造能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動(dòng)的大致思路。

2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。

3、認(rèn)識生活中常見的力——重力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)驗(yàn)探究，歸納得出重力及其方向。教學(xué)難點(diǎn)：

利用活動(dòng)的方法來研究重力及其方向。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：毽子、小籃球、乒乓球、以及學(xué)生自帶文具 演示材料：多媒體 教學(xué)過程：

（一）、課前準(zhǔn)備

師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在來交流交流，你們平時(shí)都收到過什么樣的禮物？（生自由回答）今天，老師也精心準(zhǔn)備了一份禮物想送給大家，是什么那？看?。ǔ鍪締柼枺蠋煱堰@份禮物送給大家，同學(xué)們想一想，老師為什么要送給大家這樣一份禮物？

預(yù)設(shè)：生：問號可以幫助我們開發(fā)智力。（說的真好）

生：老師想讓我們帶著問號上課，積極思考問題。

師：真不錯(cuò)，我們想到一塊了。(同學(xué)生握手)看到老師送的這份禮物，在課堂上你們有沒有禮物想送給老師呢？

（學(xué)生自由發(fā)言，如認(rèn)真聽講、仔細(xì)觀察等。）

師：同學(xué)們的禮物我收下了，老師希望你們在這節(jié)課上能夠大膽想象，積極思考。因?yàn)樘岢鲆蓡?，解決疑問這就是科學(xué)探究，許多科學(xué)家的科學(xué)探究就是從問號開始的。大家準(zhǔn)備好上課了嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境

師：（出示牛頓像）同學(xué)們，你們認(rèn)識這位科學(xué)家嗎？ 生：牛頓

師：真棒！他就是世界著名的科學(xué)家牛頓。牛頓從小就注意認(rèn)真觀察自然界的一切事物，他非常善于問問題。老師給你們講一個(gè)發(fā)生在牛頓身上的故事，出示牛頓樹下思考圖）同學(xué)們猜一猜，他想到了什么問題？

預(yù)設(shè)：（生：蘋果為什么落地？生：蘋果為什么向下落，不往天上飛？）師：真聰明，老師發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)具備科學(xué)家的頭腦了，牛頓也是這么想的，大家也這樣大膽的想一想，蘋果為什么會落地？

預(yù)設(shè)：（生：我認(rèn)為，天空中有一種壓力，把物體給壓下來了。生：我認(rèn)為蘋果肯定是受到地球吸引力，才會落在地上。）

師：恩，你的猜想真大膽。我們這節(jié)課就重點(diǎn)研究蘋果為什么落地？（板書課題）

（三）依據(jù)事實(shí),進(jìn)行猜測

師：要想研究科學(xué)現(xiàn)象，單憑蘋果落地的一個(gè)現(xiàn)象來研究行不行？我們想一想，生活中還有哪些像蘋果一樣落地的現(xiàn)象？小組之間互相說一說。

預(yù)設(shè)：（生：秋天到了，楊樹的葉子落到了地上。生：石頭掉到水里，會沉下去。生：下冰雹時(shí)，冰雹落到了地上。生：打籃球時(shí)，我一拍球，它彈起來了，后來又落到地上了。）

師：同學(xué)們都非常善于觀察，說出了生活中這么多像蘋果一樣落地的現(xiàn)象，老師也搜集了一些圖片，咱們一起來看一看。（播放課件）師：這些物體為什么會落到了地上呢？莫非真的像剛剛那位同學(xué)猜想的那樣具地球有引力嗎？要想驗(yàn)證剛才那位同學(xué)們的猜想是否正確，我們應(yīng)該怎么辦（做實(shí)驗(yàn)）老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料，請小組長打開實(shí)驗(yàn)材料袋，將材料放在桌子上并擺放整齊。誰來介紹一下老師給你們帶來了哪些實(shí)驗(yàn)材料？你們能不能利用這些材料，設(shè)計(jì)出蘋果落地的模擬實(shí)驗(yàn)，去驗(yàn)證和感受地球是不是真的存在引力？（能）

（四）模擬驗(yàn)證，揭示結(jié)論

師：好，看樣子同學(xué)們信心十足啊。下面小組之間先討論一下，你們?nèi)绾蝸碜鲞@個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)我們應(yīng)注意哪些問題。（生討論）師：我們來交流一下。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意什么？

生：要注意安全，同學(xué)之間不要爭搶實(shí)驗(yàn)材料。

生：小組同學(xué)要團(tuán)結(jié)合作，合理分工，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。師：老師把同學(xué)們的建議歸納了一下，我們一起來看一看。（播放課件）能做到嗎?看到不少同學(xué)都已經(jīng)迫不及待的想去探究答案了，心動(dòng)不如行動(dòng)，抓緊開始你們的合作探究吧。

（各小組學(xué)生自由活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察，人人體驗(yàn)，全面表述，討論這些落地現(xiàn)象有什么共同點(diǎn)？如物體位置、狀態(tài)、受力等。）

師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)探究中熱情很高，相信大家一定會有不少的收獲，我們來交流一下好嗎？ 各小組發(fā)言

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實(shí)驗(yàn)器材，請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

(2)、以小組為單位討論，制定出可行實(shí)驗(yàn)方案。組長把各組的實(shí)驗(yàn)方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。

(3)、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案。

2、實(shí)施探究：

教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3、匯報(bào)交流

(1)、組長展示實(shí)驗(yàn)記錄表并匯報(bào)。

(2)、師：剛才各組匯報(bào)了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）

（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師板書：地球引力）師：當(dāng)這些物體脫離手后，有什么共同的地方？ 誰能概括一下我們的發(fā)現(xiàn)？ 高山、石頭在這種力的作用下？

生：高山、石頭等地面上靜止的物體也受到來自地球的力。師：你們的表達(dá)非常準(zhǔn)確，誰能概括一下我們以上研究的成果？

（二）研究重力：

三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新：

1、提出問題：通過上面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，地球上的任何物體都受到地球引力的作用。但是假如有一天地球引力消失了，世界將會怎樣？

2、猜想假設(shè)。請同學(xué)們大膽猜一猜。（多生說）

3、生自由猜想。（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個(gè)身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）

4、師：同學(xué)們，重力在生活中的應(yīng)用非常廣泛！我們吃飯、喝水、走路，任何一件事情都離不開重力。但是有的時(shí)候人們又要克服重力的作用。課下請同學(xué)們查閱資料，了解：(1)人們是怎樣利用和克服地球引力的？(2)了解有關(guān)失重方面的知識。

四、課堂評價(jià)，總結(jié)延伸

1、師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？

2、師總結(jié)：通過今天的研究，我們知道了重力是自然界中一種很普遍的力，地球上以及地球附近的物體都受到這種力的作用.在今天這節(jié)課中，老師也有收獲，同學(xué)們送給我一份珍貴的禮物，那就是大膽猜想，積極動(dòng)腦。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中保持與發(fā)展這種良好的研究狀態(tài)，努力學(xué)習(xí)，深入探究，大膽實(shí)踐，去探索科學(xué)的奧秘！板書設(shè)計(jì)： 蘋果為什么落地 地球引力

重力

方向：