第一篇：三年級語文《說說我自己》教學反思

談?wù)撟约菏钦Z言學校第六語言的第六種語言。本工作指南的難點是讓學生學習如何掌握寫作個性的特點，真正介紹自己的個性。

我試著介紹自己;六，相互評估;七，嘗試寫....八顯示。

一，全班學生參加特別高的熱情，不斷笑聲，受到了意想不到的教學效果。主要原因是：（a）開始游戲猜猜我是聰明的安排。

我在游戲中猜猜我是誰開始教學。游戲的規(guī)則是給予分鐘讓學生自己寫在紙上，如何寫如何寫，但不能寫自己的名字。在學生停止寫作之后，老師讀出并猜測同學贏了。老師把猜到的，沒有猜到在黑板上的兩條線。然后要求學生總結(jié)為什么你可以猜到上面這一行的學生的名字？這種安排是聰明的：

??抓住孩子的心理上的勝利，極大地刺激了學生的興趣。

??2.由于時間限制，學生沒有太多時間考慮，如何寫寫如何寫，消除寫作學生心理的恐懼。

3.從游戲的結(jié)果，讓學生自己總結(jié)的政變來贏。聰明突破了自己的特點，寫作個性化教學困難。

（B），教學鏈接與主題密切相關(guān)。

游戲結(jié)束后，在學生們理解寫個人介紹，在自己的基礎(chǔ)上寫自己的個性。在課堂上看起來很多的一對孿生姐妹練習練習。老師介紹自己（與自己相反），讓學生評價老師的自我介紹的好壞，讓他們了解自己什么時候?qū)懻嫦?。然后，從自我介紹的哪些方面總結(jié)。通過課件展示，（老師為班上最具特色的孩子第一個人寫自我介紹），讓學生欣賞自由談?wù)撟约旱膫€性特點，最后嘗試寫作，展示。

（C），老師的教學機智使活躍的教室成為一個幽默的地方聊天。

1，教師和學生的對話，在笑聲中引導孩子們正確地了解自己，敢于介紹自己。

當學生說他們的外表特征時，他們突然變得害羞。活躍的教室變得有點無聊，沒有人 拒絕說第一。我讓他們談?wù)撐业耐獗?，我們開始聊天。

健康：老師是胖的！

聽到這個話，他身邊那個小胖子，自豪地說：我也很胖！那個小女孩在同一張桌子上咕ered著說：哦，我很瘦！

老師：胖太可愛了！薄帥！是胖胖瘦，健康的。更健康。你必須增加體育鍛煉。

老師，你可以比我更胖。

老師：讓我們一起工作。

健康：老師很短！

老師：濃縮是精華

老師：老師是什么樣子的？

健康：老師看起來......不美麗？

我也很自豪，因為我的誠意，善良，辛勤工作......外在的美是很重要的，但是內(nèi)在的美麗美國和美國和美國，重要的人不是因為愛的美麗，而是因為可愛是美麗的......老師：現(xiàn)在每個人都愿意談?wù)撏瑢W，談?wù)撟约海?/p>

此時學生們競爭說話。即使有女學生的面部缺陷，也坦率地說自己的 外觀特性。

二，從教會的教導發(fā)現(xiàn)主要的缺點是： ??學生上課前沒有充分準備。

忘了讓學生用一個小鏡子。當他說他的面部特征時，他說。??2.學生不到位。

當語言不足時，學生會寫作。

準備學生準備上課。如：學生們羞于說他們的弱點。在課上沒有考慮。4.讓學生減少寫作的時間。

學生寫一些想法。

三，學生在新發(fā)現(xiàn)：

??人們小魔鬼，知道人民的緣故。心不可低估。

當我讓他們先告訴我的特征的外觀，有一個通常不太活潑的男孩看著后面的部門正在教導領(lǐng)導和學校領(lǐng)導，然后看看我。用兩只手做相對運動上下，然后做左右從里面到外面的移動。做脂肪，短嘴形?？雌饋砗脷夂陀腥?。孩子的內(nèi)心世界需要我們的精細調(diào)查。??2.興趣是最好的老師。

第二篇：說說我自己教學反思

《說說我自己》教學反思

葉衛(wèi)禎

執(zhí)教完《說說我自己》這節(jié)口語交際課，我覺得本課的設(shè)計有三個較大的亮點。

一、游戲設(shè)計很大程度地調(diào)動了學生參與說話的積極性。在過去一些沒有設(shè)計游戲的口語交際課中，學生的態(tài)度是比較被動的，處于可說可不說的狀態(tài)。本課切入了游戲、競賽，學生顯然興致勃勃，踴躍發(fā)言，總是高高地舉著小手。引起思考的是：其他口語交際課是否都可以設(shè)計游戲？該設(shè)計些什么游戲？這還有待今后繼續(xù)探討。

二、教師突出重點，層層深入的指導，使學生說到點子上。試教時，我讓學生在外貌、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等方面自由發(fā)揮，結(jié)果學生講得比較散，說得比較簡單，普遍不會舉具體事例說，未能突出自己的特點而吸引人。修改教案后，效果明顯好了。在本節(jié)課里，我重點指導學生找出自己最大的特點，舉

一、兩個事例介紹自己的方法，在老師的引導下，學生已經(jīng)掌握了該方法，有的還說得比較精彩，使聆聽者都很感興趣。

三、教師的下水作文起了較好的示范作用。學生對“老師說自己”是很感興趣的，趁此機會，我再次強調(diào)學生邊聽邊想：“葉老師是抓住自己的什么特點怎樣說的？”從而又一次提醒學生感悟“說自己”的方法。在下水作文中，我勇敢、大方地展示自己不為學生所知的弱點，讓學生知道說自己還要說真話，也讓“說說我自己”得到升華。

談到不足之處，主要就是老師的應變能力欠佳，點撥不夠到位。首先，學生說話時，夾雜著不少廣東方言，但老師未能及時一一糾正，使學生的語言不夠規(guī)范。其次，關(guān)于“如何指導學生說得更有條理，更突出中心”這個問題，本人的認識仍未明朗，因此沒有很好地從這方面引導學生。有待今后繼續(xù)探討，努力改進。

第三篇：《說說我自己》教學反思

設(shè)計這次作文，出發(fā)點是讓學生之間相互了解一些，并同時能讓老師了解一下學生的作文狀況。這次作文設(shè)計，我本著努力實施新課標，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。

在課堂上，通過實際上的實施和實踐，基本上達到了我的基本設(shè)計理念。

1、留出足夠的時間讓學生說。

說，是學生寫作的基礎(chǔ)。有人說過，會說話的人就會寫作文。學生如果連說話都不會，連說話都顛三倒四，前言不搭后語的，作文，也就可想而知啦。所以，我在設(shè)計時，單意的設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，給學生一說話的機會和時間。在作文課上給他們以聽說讀寫的能力。所以，我在設(shè)計時，在上課時，要求學生要紫仔細想，認真聽，并給對方一點評價。而這一點，在上課時，得以實現(xiàn)，鍛煉了學生的說話，同時，也激活了課堂。

2、在說話的基礎(chǔ)上，學生寫片斷。

為了避免出現(xiàn)學生說話的時出現(xiàn)不說話的現(xiàn)象，我在設(shè)計時特意注意到了這一點。所以，在設(shè)計時，在讓學生說話的同時，也同步設(shè)計了讓學生寫的環(huán)節(jié)。也因此設(shè)計到了，想到了，所以，上課時，學生不說，或說得不好，就讓學生去寫，寫好后，我在讓學生讀，讓學生聽。這樣，雖然，沒有讓學生太多的說，但，也能活躍課堂氣氛，能鍛煉學生的聽的能力。

這些東西，以后在課堂上努力發(fā)揚，但更主要的是，以后在課堂上要努力修正一下的問題。

1、設(shè)計內(nèi)容過多。這是我一直的毛病，總是擔心設(shè)計不全面，擔心學生學不到全面的東西，擔心學生學不會。可是，教學效果表明，這樣的設(shè)計，恰恰適得其反。

2、設(shè)計過于理想化。也可以說是太想當然。在設(shè)計時，沒能針對學生的實際水平，給學生提了過高的要求，使他們在活動中達不到要求，挫傷他們的積極性。

3、沒有充分了解學生。忽視了初一新生，剛剛?cè)胄?，再加上他們都是學習程度較差的、紀律觀念較差的，讓他們說，說比較多的、完整的話，幾乎有點不可能。在課堂上，只有少數(shù)同學能認真的說，能說出個所以然，絕大多數(shù)根本就不知道怎么說，無論怎樣提示。讓他們寫，可是，他們又想不出來。多數(shù)只是寫了一兩句話，只有極少數(shù)同學寫得有模有樣的。沒有從根本上了解學生，只好在課堂上隨時調(diào)整、更正啦。

以后的教學中，要努力提高自己，努力把自己設(shè)計和教學實踐中的優(yōu)缺點揚棄，從而能實現(xiàn)自己的讓學生在自己的培養(yǎng)之下成為語文高手的理想。

第四篇：說說我自己教學反思

這次習作，是我進行的校本研修小課題第三階段。在收集了教學資源以及參考了單元習作資料的基礎(chǔ)上，進行了修改、整理。

在教學口語交際課時，我先讓學生明確口語交際的要求，介紹自己，說說自己的性格、愛好，優(yōu)點或缺點，先讓孩子在小組里面說，然后小組成員之間互相提問、補充。然后再全班交流，比一比，評一評，誰說得最像他本人。

在作文課上，我把指導重點放在讓學生回憶自己哪件事情最能體現(xiàn)你的特點，然后把這件事情的經(jīng)過說具體。

學生剛開始說得不夠詳細，我進行了有針對性的提示、點撥。如：有的孩子說自己是一個愛生氣的人，通過玩籃球怎么投也投不進去，就用籃球撒氣，老師指導：在你投籃球沒有投進去的時候，你會怎么想呢？孩子就會說：“哼！這是什么破籃球，什么破球筐？怎么就投不進去呢？”老師追問：“此時的籃球在你眼中又是什么樣的？”學生說：“籃球好像在捉弄我，故意不往球筐里進?！薄澳阌X得生氣好嗎？”老師問?！吧鷼獠缓?。”“怎么不好？”“氣大傷身，還不能解決問題。”老師最后提示，“那你應該怎么做呢？”學生回答：“我應該認真練習，提高自己的籃球水平，不能夠怪別人”。經(jīng)過老師循序漸進地點撥，學生就把這件事情說得生動、有趣，這樣也就突出了自己的特點。

第五篇：三年級說說我自己

說說我自己

我叫曉佳，我已經(jīng)度過了三個六一兒童節(jié)了。

我是一個活潑開朗的小女孩兒，長得還不錯，一雙大大的眼睛，一個高高的鼻梁，一張紅紅的小嘴，再加上一頭黑發(fā)。這就是我。

我的各門功課都不錯，尤其是語文。而且我的腦筋轉(zhuǎn)得特別快，老師提的問題我都能回答得上來。所以我一直是班長。我最大的缺點是粗心，這個缺點經(jīng)常使我在考試中損失本不該失去的幾分。我還特別愛看書，有漫畫書、童話書、作文書……

在生活中，我會幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，爸爸媽媽生日我都會向爸爸媽媽祝賀。爸爸媽媽都夸我是孝順的孩子。我還喜歡打羽毛球，每天晚飯后，我都會和爸爸媽媽一起打羽毛球。所以我的身體很健康，不常生病。

當我開心的時候，我會開懷大笑，當我難過的時候我會流下眼淚。我從不會掩蓋自己的情緒。

這就是我，你喜歡這樣的我嗎？

介紹我自己

今年我9周歲，上小學2年級了。

我的個子不高，有點瘦。可是我有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，還長著一雙炯炯有神的大眼睛。媽媽說我明亮的眼睛是爸爸胎教的杰作！因為那時候爸爸總是貼著媽媽的肚皮期盼的對我說：“大眼睛啊，亮晶晶，就像天上的北斗星?！?/p>

我的性格既大方又活潑，還很熱情。老師夸我是“帥哥”！是個熱情的大男孩！我喜歡唱歌、打羽毛球、滑旱冰、玩兒網(wǎng)上游戲、打跆拳道，并且還獲得了三等獎呢！

我有一點不好，就是脾氣很大。怎么辦呢？媽媽說，多吃點玉米就好了，因為玉米含維生素B，能使性格變得甜美！所以我經(jīng)常地吃玉米。

今年，老師夸我懂事了！爸爸媽媽很高興，我也很高興！

我佩服我自己

同學們都說，我是個不服輸?shù)募一铩]錯，我的口頭禪便是：我并不差！

教室里靜悄悄的，同學們都在啃一道數(shù)學難題。時間一分一秒地流逝著，但我的思路仍像一團亂麻，就是理不出一個頭緒來。面對草稿紙上演算得一團糟的解題過程，我恨恨地在上面打了一個叉號。

“老師，答案是‘6’嗎？”A君揮舞著他的答案，頗有些自豪地喊道。“對?！崩蠋熡觅澰S的目光肯定了A君的答案。我的心卻揪得更緊了，像只麻袋被收緊了口子一樣?！拔也荒芊?！”我暗暗地下著決心?！袄蠋?，我的答案也是‘6’！”B君的答案也出爐了?！皼]錯，我也算出來了！”C君附和著……

這節(jié)課在緊張與焦急中過得可真快。下課了，可是屬于我自己的那個答案卻仍然遲遲沒有消息。A君在我的身旁神侃著他的杰作，這更把我的自尊心給刺痛了。然而轉(zhuǎn)念間我便又一次在心里喊出了那句話：“我并不差！”簡單的四個字使我信心大增，我一次扎入了題目當中。我雙臂拄在桌子上支撐著已經(jīng)隱隱作痛的腦袋，又一次認真地審視著題目里的每一個字。我右手又抄著筆，在草稿紙上畫出了草圖，標好已知條件，好像轉(zhuǎn)迷宮似的在圖上比劃著，絞盡腦汁地尋找著解題的思路，爭取不放過任何一個靈感。加油，就要想出來了！每做出一步我都會這樣鼓勵自己。或許是我太過于專注的原因吧，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)自己的右手緊緊地握著拳頭！終于，就在靈光一閃之間，我頓時茅塞頓開，飛快地寫下了結(jié)果。爾后，經(jīng)過幾步進一步的計算，哈，最后的答案終于誕生了，沒錯，是‘6’，我的答案也是‘6’！

我高興極了，譽躍了好久。我把答案捧在胸前，像是捧著自己的一件偉大的作品。我默默地對自己說：“我并不差！”

在人生的旅途上，失敗、挫折是難免的，而我們應該如何對待呢？我想我們應該大吼一聲：“我并不差！”這樣，我們便會重拾信心，奔向勝利，做自己的主人，做自己。

說說我自己

我叫張宇涵，是個小女生，今年上小學三年級。

我長著一個圓臉蛋，我的額頭很大，但是卻被一排整齊的小劉海遮住了，所以現(xiàn)在我的額頭看著一點也不大。我的鼻梁很高，嘴唇顏色很紅潤。雖然白天我很勇敢，但是黑夜我卻變成了膽小鬼。比如有一天晚上，我從睡夢中醒來看到床頭邊有一個圓圓的東西很像一個人頭，我嚇得渾身發(fā)抖縮成一團不知所措，然后我趕緊喊：“媽媽快開燈！”燈一開我仔細一看那個圓圓的東西其實是一頂帽子，這時我才松了一口氣。我的業(yè)余愛好很廣泛，我喜歡跳舞、彈琴、唱歌、下五子棋、打羽毛球、打乒乓球、跳繩和游泳等。其中我最喜歡的一項就是下五子棋，因為它能鍛煉我獨立思考的能力。

這就是我一個開朗、活潑、充滿幻想愛說愛笑但又有點膽小的小女生。

說說我自己

我給大家介紹一下我自己，我叫劉燁君，是一名少先隊員。老師把極大的精力都放在我身上，一直認為我是學習的料，所以我一直名列前茅，但是我還有不少的缺點，勤奮不如陳志濤，聰明不及李愷月，認真比不上丘盈盈，但是我不怕輸，膽大直率是我的特點。我長的胖胖的，很可愛，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在胖乎乎的臉蛋上，非常惹人喜愛。我的特點是喜歡看書，所以家里放滿了各種各樣的書。

有一次，我剛?cè)ネ陼?，很疲勞。本來我想睡一會覺的，可是我一看到那些剛買來的書。我的疲勞感就瞬間消失了，于是拿起書來樂此不疲地看起來。時間過的真快，不知不

覺的就到下午四點了。我用心不在焉的眼神快速地掃了一下表，然后又認真地看起書來。過了幾秒后我的神情一下子緊張起來，想到已經(jīng)是四點鐘了，可我還有一堆像小山似的作業(yè)沒做完。于是我就自言自語地說：“哦，我的天??！”然后，急沖沖的拼命趕作業(yè)。這就是我，一位真實而可愛的小男子漢。

向你介紹我大家好，我是沈鑫茹，今年十歲了，我來自五（7）班，我是一位有愛心，有孝心的小女孩。我有兩顆水汪汪的眼睛，小小的鼻子和嘴，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，短短的，捆著一個大尾巴，樣子十分可愛。

一回老家我還沒有進門呢老遠就叫著“姥姥”“爺爺”，他們見到我回來，每次都會說：“我的可愛乖乖孫回來了呀！”馬上摸了摸我的小臉，要到來抱抱我，做一些好吃的飯菜，我在姥姥心中一直都是一個好孩子，好乖孫，姥姥也是我的好姥姥。

我是一個敬老的孩子，五歲那一年姥姥在打水，一共打了五桶水，有3個大桶，2個小桶，我跑過去說：“姥姥，我來幫您吧！”姥姥說：“這水桶很沉的呷幫忙了，你去玩吧！”“我可以的姥姥，您來提大的，我來提小的吧！”我說。我提著第一小桶去了廚房，很快的把第二小桶水也都提進了廚房，姥姥看著目瞪口呆，我說：“姥姥我提完了，我們一起也把大桶提進去吧！”姥姥看著我哭了，我看見姥姥哭了，我連忙說：“姥姥您怎么了，為什么哭呀！”姥姥摸去淚水，又笑著說：“我們乖孫子長大了，能幫著做事咯！”說著說著就把三大桶水提進了廚房。這么多年來，我第一次看見姥姥哭，多少年過去了，我一直沒有忘記這事，久久記在心里。。

我是有孝心的勤勞的小女孩。

我的自畫像

翻開相冊，你會看到一個活潑、聰明的男孩。

我長著一頭烏黑的頭發(fā)，經(jīng)常剃個小平頂，在陽光下亮晶晶的。黑而胖的臉蛋上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，兩只眼睛中間掛著一個塌鼻子，兩個鼻孔宛如兩個長著草的小山洞。我最特別的地方還是耳朵，看到過我的人都說我的耳朵像如來佛祖的耳朵，特大、特有福，我聽了非常高興。我的性格比較任性，一次我和媽媽到超市里去，看見了我喜歡的玩具，站在那里一動不動，非要媽媽買，媽媽強不過我，只能給我買。我雖然愛玩具，但我也喜歡看書。為了讓自已多了解外面的世界，所以媽媽經(jīng)常帶我到書店買書，只要我喜歡的書，一有時間就會看個夠。我也特別愛下棋。比如，象棋、圍棋、五子棋……我最拿手的是圍棋，以前我跟同學下經(jīng)常輸，現(xiàn)在我這就是我——殷張弘余。