第一篇：【教師共享】《漫畫(huà)》參考教案-楊俊娜

漫畫(huà)人物表情

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物表情的夸張、變形。教學(xué)難點(diǎn)：夸張“漫化”的過(guò)程。作業(yè)要求

參考課本上的照片，創(chuàng)作一幅漫畫(huà)像注意夸張人物表情。課前準(zhǔn)備

學(xué)具：作業(yè)紙、鉛筆、鋼筆或水彩筆。

教具：優(yōu)秀的漫畫(huà)作品、投影儀、投影片、圖（照）片、課本、彩色粉筆。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

穩(wěn)定學(xué)生秩序，提問(wèn)：同學(xué)們都喜歡看漫畫(huà)，有誰(shuí)說(shuō)下漫畫(huà)具有哪些特點(diǎn)呢？ 幽默、夸張、故事情節(jié)吸引人

二、導(dǎo)入課題：

表情在我們的溝通中起著至關(guān)重要的作用，同樣的話用不同的表情說(shuō)出，結(jié)果就會(huì)大不一樣，比如：你可以借給我點(diǎn)錢(qián)嗎？

你覺(jué)得這個(gè)人心情怎么樣？你是從哪兒看出來(lái)的？（全班齊答：表情。）提問(wèn)：漫畫(huà)人物做各種表情的時(shí)候，哪些面部五官變化最豐富？

三、講授新課：

那么今天我們就來(lái)一同學(xué)習(xí)漫畫(huà)人物表情。（板書(shū)課題：漫畫(huà)人物表情）

人的表情是豐富的，除了痛苦的表情之外，還有……（學(xué)生紛紛站起來(lái)說(shuō):有高興的、笑的、哭的、發(fā)怒的……人的表情無(wú)法用數(shù)量來(lái)計(jì)算，笑就分為：微笑、苦笑、大笑、皮笑肉不笑的、奸笑，高興、開(kāi)心、眉開(kāi)眼笑、愁眉苦臉、洋洋得意，眉飛色舞，笑逐顏開(kāi)，哭笑不得、火冒三丈、齜牙咧嘴、憨厚慈祥安詳恬靜坦然靦腆含笑微笑冷笑獰笑苦笑木然笑盈盈羞答答傻乎乎從容不迫神態(tài)自若神采奕奕若無(wú)其事容光煥發(fā)無(wú)精打采愁眉苦臉垂頭喪氣氣勢(shì)洶洶談笑風(fēng)生笑逐顏開(kāi)，）如果我們用四個(gè)字概括為，即為……

（學(xué)生齊答：喜、怒、哀、樂(lè)。）

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板書(shū)：喜、怒、哀、樂(lè)

老師先用漫畫(huà)的形式給同學(xué)們表現(xiàn)在黑板上 老師畫(huà)

1.學(xué)畫(huà)人物的各種表情

下面呀，我要考考同學(xué)們的演技，請(qǐng)你們模仿一下喜、怒、哀、樂(lè)這四種表情是什么樣？（同桌的兩位同學(xué)互做一下）好，老師看到這位同學(xué)做得非常好，我們請(qǐng)他到前面表演一下。（全班同學(xué)鼓掌）

喜：眉彎，眼瞇，嘴上翹； 怒：瞪眼，咬牙，眉上豎； 哀：眼、嘴向下，眉頭皺； 樂(lè)：眉開(kāi)，眼彎，咧嘴笑。

看來(lái)，畫(huà)各種表情的方法同學(xué)們已經(jīng)掌握了，那么如何把人物畫(huà)得更像，我們除了要抓住特征，還要學(xué)會(huì)用夸張、變形的手法。

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在黑板上演示作畫(huà)方法。老師先用漫畫(huà)的形式給同學(xué)們表現(xiàn)在黑板上

老師畫(huà)

你們看，老師在黑板上畫(huà)了四張臉，請(qǐng)四名同學(xué)到前面來(lái)給他添上五官，分別表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)四種表情。

四、學(xué)生作畫(huà)，教師輔導(dǎo)： 把表情戶(hù)型組合，畫(huà)出更多的表情 請(qǐng)畫(huà)得好的同學(xué)直接畫(huà)黑板上

1.作業(yè)講評(píng):請(qǐng)同學(xué)們拿著自己的作品到前面來(lái)，展示一下，教師講評(píng)，學(xué)生互評(píng)。

2.提問(wèn):通過(guò)畫(huà)漫畫(huà)，你有什么體會(huì)？

（學(xué)生答:漫畫(huà)看似簡(jiǎn)單，寥寥幾筆，還真不容易，這需要我們反復(fù)練習(xí)大量的草稿。）

五、本課小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們畫(huà)得都很認(rèn)真，人物形象夸張到了極限，簡(jiǎn)直讓人看了發(fā)笑，課下希望大家繼續(xù)努力，說(shuō)不定有一天你能成為一名優(yōu)秀的漫畫(huà)大師呢！

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第二篇：楊淑娜 橋教案

《橋》教案

臨潁實(shí)驗(yàn)小學(xué)：楊淑娜

教材分析：

《橋》是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)本第10冊(cè)第四組教材中的一篇課文，本單元主題為“他們讓我感動(dòng)”，其他幾篇文章均為革命傳統(tǒng)教育故事。本組單元訓(xùn)練重點(diǎn)為兩個(gè)方面：一是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；二是領(lǐng)悟文章表達(dá)思想感情的方法。

本文作者滿(mǎn)懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象，面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書(shū)為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。

這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上有三個(gè)突出的特點(diǎn)：

1、構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。

2、本文多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛。

3、大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，增強(qiáng)表現(xiàn)力。學(xué)情分析：

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的朗讀能力，語(yǔ)言感悟的能力。我的設(shè)計(jì)是讀中悟，學(xué)生自主讀悟，合作交流，以朗讀為突破口，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。讓學(xué)生自己去認(rèn)知，去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，品味語(yǔ)言，體驗(yàn)情感，達(dá)到觸動(dòng)心靈，引起共鳴，受到強(qiáng)烈感染，進(jìn)而抒發(fā)自我情感，升華情感。對(duì)于本課扣人心弦的故事，學(xué)生的閱讀主動(dòng)性和積極性很高，而且五年級(jí)學(xué)生對(duì)抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有多次接觸，因此在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)這點(diǎn)很好，但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)洪水中逃生并不熟悉。對(duì)于共產(chǎn)黨員面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)，無(wú)私無(wú)畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的精神領(lǐng)悟恐怕也是不夠深入，也不容易聯(lián)想到橋的深刻含義，這些需要重點(diǎn)講解。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解課文內(nèi)容。

2、積累課文特色語(yǔ)言，了解課文布局謀篇、人物刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等方面的表達(dá)特點(diǎn)。

二、過(guò)程與方法：

五步教學(xué)法：導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、展示、合作探究、總結(jié)。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

朗讀課文，感悟老支書(shū)在危難面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)私無(wú)畏、舍己救人的高尚品質(zhì)和人格魅力。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，抓住文章中令人感動(dòng)的句子，體會(huì)和學(xué)習(xí)老支書(shū)的性格特點(diǎn)和忠于職守、舍己為人，把生的希望讓給別人，把死的危險(xiǎn)留給自己的崇高品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解題目“橋”所蘊(yùn)涵的深刻含義。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)學(xué)。

1、回憶以前學(xué)過(guò)的課文《趙州橋》。

2、提問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中你見(jiàn)到過(guò)什么樣的橋？

指名回答。

3、同學(xué)們，每年的夏季是一年中雨水最多的時(shí)候，連續(xù)降雨容易造成山洪暴發(fā)。橋在這樣危急的時(shí)刻該是多么重要??！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于橋的一個(gè)扣人心弦的故事。

引入課題。師板書(shū)：橋過(guò)程：

二、自學(xué)。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并思考：這篇課文講了一件什么事？

2、生自由讀文。

三、展示。

1、找?guī)酌麑W(xué)生匯報(bào)。

2、師小結(jié)：概括能力的提高源于不斷地練習(xí)。

生說(shuō)師板書(shū)：老支書(shū)、鄉(xiāng)親們、小伙子。

四、合作探究。

〈一〉、這是一場(chǎng)怎樣的洪水呢？

1、再讀一到六自然段。指名匯報(bào)，并出示課件。

〈1〉黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。

〈2〉山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。

〈3〉近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。

〈4〉死亡在洪水的獰笑聲中逼近。

2、你從哪些詞語(yǔ)中感到了洪水的可怕？

3、指導(dǎo)讀這幾句話。

〈二〉、這是怎樣的橋？

1、洪水咆哮著，獰笑著，逼近了剛剛還在熟睡的鄉(xiāng)親們。

讀到這兒，我們已經(jīng)感受到了洪水的兇猛與人們的恐慌，我們的心已經(jīng)都提起來(lái)了，孩子們，在這場(chǎng)洪水面前，課文中所有人的命運(yùn)都和一座橋緊緊聯(lián)系在一起，這是一座怎樣的橋呢？

指名匯報(bào)：窄窄的木橋。

2、它還是一座怎樣的橋？ 指名匯報(bào)：用血肉鑄成的生命橋。

3、你從哪里看出來(lái)它還是一座生命橋？ 指名匯報(bào)：

〈1〉東面、西面沒(méi)有路。只有北面有座窄窄的木橋。

〈2〉人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。

4、如果一百多號(hào)人，驚慌失措地都涌向木橋，會(huì)怎樣？

指名匯報(bào)：斷橋、死亡之橋、奪命之橋??

5、是呀，如果那樣，橋就不在是一座救命的橋，不再是一座生命之橋，那就會(huì)是一座斷橋、死亡之橋、奪命之橋，但最后鄉(xiāng)親們都得救了，是誰(shuí)創(chuàng)造了這個(gè)奇跡？（老支書(shū)）

6、再次快速瀏覽課文，用不同的符號(hào)，劃出文中表現(xiàn)老支書(shū)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，然后默默地讀，靜靜地想，你從中讀懂了什么？最后小組討論交流，說(shuō)自己的感受。生討論完，然后指名匯報(bào)。

〈1〉、課件出示：（神態(tài)）

木橋前，沒(méi)腿深的水里，站著他們的黨支部書(shū)記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢。

老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

想一想老漢為什么被村民擁戴？

為什么把老漢比作一座山？

再看“盯”是什么樣的眼神？堅(jiān)定、沉著。這么多的人，亂哄哄的，集體涌向橋，即將失去生命，這多么可怕，我們的老漢此時(shí)此刻像一座山一樣不說(shuō)話，他是村民們心中的靠山呀，村民們十分擁戴老支書(shū)，在這關(guān)鍵時(shí)刻里，希望老支書(shū)能夠帶領(lǐng)大家成功逃生，所以老支書(shū)的心里是多么焦急，多么擔(dān)心??！此時(shí)他心里會(huì)想些什么？（太危險(xiǎn)了，得趕緊讓村民過(guò)橋，讓他們逃出去。）

〈2〉課件出示：（語(yǔ)言）

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”

從老支書(shū)的話中你體會(huì)到了什么？

老支書(shū)斬釘截鐵的說(shuō)，指名讀，老支書(shū)不容商量地說(shuō)，指名讀，老支書(shū)不容置疑地說(shuō)，指名讀，老支書(shū)鎮(zhèn)定自若地說(shuō)，指名讀，并指導(dǎo)學(xué)生齊讀。

課件出示：

老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！?/p>

吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”

老漢吼道：“少?gòu)U話，快走?！?/p>

從這些話里你感受到老支書(shū)是怎樣的人？

〈3〉課件出示：（動(dòng)作）

老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。

他用力把小伙子推上木橋。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他。

從這些動(dòng)作中，我們看到了一個(gè)怎樣的老支書(shū)？

老漢似乎要喊什么？想象此時(shí)他會(huì)喊什么？（兒子，小心?。?/p>

〈三〉、結(jié)果。

老支書(shū)把小伙子用力推向木橋，那橋卻塌了，洪水淹沒(méi)了那窄窄的木橋，洪水把小伙子吞沒(méi)了，也把老支書(shū)吞沒(méi)了??

師邊說(shuō)邊擦板書(shū)。

師讀：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，讓生接著讀：被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。

她來(lái)祭奠兩個(gè)人。

她丈夫和她兒子。

師：老人跪在泥濘的路上，她已經(jīng)哭干了眼淚，她失去了生命中最親愛(ài)的兩個(gè)人：她丈夫和她兒子。

祭奠時(shí)，老太太會(huì)在墳前說(shuō)些什么呢？那些攙扶著老太太前來(lái)祭奠的鄉(xiāng)親們會(huì)怎么哭訴呢？

我們根本不知道這個(gè)老支書(shū)的名字，他留給我們的只是他清瘦的臉龐，他的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作。讓我們一起再來(lái)回味一下吧：

災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，他忠于職守，是一位鎮(zhèn)定自若的共產(chǎn)黨員，他是無(wú)愧的。生齊讀：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

一座山，鄉(xiāng)親們的靠山呀，再讀這句話。

在最危急的時(shí)刻，他是一位果斷的老支書(shū)，生齊讀：橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！

沙啞的聲音還一直回蕩在我耳邊，再齊讀。

同時(shí)，他也是一位深深?lèi)?ài)著兒子的老父親，他和天下的父親一樣，愛(ài)子情深，他把兒子推上木橋：少?gòu)U話，快走！

生死關(guān)頭，老人把生的希望留給了兒子，再讀。

一場(chǎng)突如其來(lái)的洪水，一場(chǎng)近在咫尺的災(zāi)難，讓一座窄窄的木橋消失了，但是，在生死關(guān)頭，老支書(shū)做出的重大抉擇，他讓鄉(xiāng)親們先走，在群眾和黨員之間，他選擇了讓群眾先走，在他和小伙子之間，他選擇了讓小伙子先走，他唯一沒(méi)有想到的就是他自己，這樣一位忠于職守而又大愛(ài)無(wú)私的老支書(shū)怎么能不讓全村人民擁戴?。?/p>

他表現(xiàn)出的大愛(ài)讓我們?yōu)橹畡?dòng)容。他的身上，充滿(mǎn)著崇高的人格魅力，閃耀著燦爛的人性光輝。同學(xué)們，讓我們?cè)倏匆豢凑n文中的這座橋，這真是一座挽救村民性命的生命之橋，這真是一座體現(xiàn)老漢高尚情懷的大愛(ài)之橋，這真是一座聯(lián)系群眾和黨員感情的紐帶之橋?。∵@個(gè)老人，這個(gè)共產(chǎn)黨員也在我們心中架起了一座生命之橋！讓我們永遠(yuǎn)記住課文中和生活中那些默默奉獻(xiàn)的人們，讓我們永遠(yuǎn)記住在危險(xiǎn)關(guān)頭，給人們帶去生命和希望的橋！

齊讀課題：橋

五、總結(jié)

1、有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著，相信這位大愛(ài)無(wú)私的老支書(shū)一定會(huì)永遠(yuǎn)活在人們的心里！生活中也有很多像老支書(shū)這樣的人：

出示課件：感人圖片。

2、這么多人，用奉獻(xiàn)共唱一曲愛(ài)的贊歌，學(xué)完本課，我們也要像老支書(shū)那樣，做一個(gè)有高尚情懷的人，做一個(gè)默默奉獻(xiàn)的人！

3、小練筆：學(xué)完本課，我們都被老支書(shū)感動(dòng)了，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的你準(zhǔn)備做一個(gè)什么樣的人？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

老支書(shū)

橋＝＝＝＝

小伙子

鄉(xiāng)親們

第三篇：畢業(yè)典禮致辭(楊娜)

2011屆畢業(yè)典禮老師代表致辭

——山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院 染化工程系楊娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！

今天我代表老師，向頂崗實(shí)習(xí)歸來(lái)，重新整理心情和行囊，即將真正踏入社會(huì)的畢業(yè)生們?cè)拕e。同學(xué)們?cè)浄?，剛?cè)胄r(shí)我們師生相遇：同學(xué)們那一張張尚顯青澀卻充滿(mǎn)朝氣的面孔？一雙雙略帶羞怯卻飽含期待的眼眸？一道道仍然稚嫩卻洋溢活力的身影？今天，在這盛會(huì)上我們歡聚了：滿(mǎn)目已盡是成熟睿智的臉龐、自信昂揚(yáng)的眼光、挺拔堅(jiān)毅的體魄。感謝上蒼讓我有機(jī)會(huì)分享你的成長(zhǎng)，與你共渡那亦師亦友的難忘時(shí)光。我為同學(xué)們身心的成長(zhǎng)而歡喜！為大家的學(xué)業(yè)成功而欣慰！我要高聲向大家祝賀：同學(xué)們，你畢業(yè)了！

當(dāng)大家走出校門(mén)，請(qǐng)不要忘記你們的母校——山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院，這里永遠(yuǎn)是你們的家，老師希望經(jīng)常能夠得到大家的消息，希望同學(xué)們?；丶铱纯?，我們一起重溫那美好的時(shí)光，到那時(shí)，我們將暢談學(xué)院的變化，暢談你們工作中、生活中的瑣事，暢談學(xué)院的美麗櫻花、暢談周村的旱碼頭、古街、絲綢城以及238路公共汽車(chē)?

同學(xué)們！求學(xué)的時(shí)光總是辛苦、短暫、而又美好。能夠?yàn)橥瑢W(xué)們傳道、授業(yè)、解惑是老師的光榮。在這個(gè)過(guò)程中，老師也從同學(xué)們身上也學(xué)到很多！為此我常常自問(wèn)，作為一個(gè)老師，我是否足夠優(yōu)秀，如果我能夠?qū)Υ蠹椅磥?lái)的事業(yè)成功、生活幸福有所幫助，那將是我最大的欣慰。同學(xué)們！今天，在大家即將離開(kāi)學(xué)院踏入社會(huì)之際，請(qǐng)?jiān)试S我代表所有的老師，表達(dá)對(duì)大家的一點(diǎn)囑托。

一是希望大家認(rèn)真進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。根據(jù)自身特點(diǎn)和各種環(huán)境因素，制定切實(shí)可行的當(dāng)前規(guī)劃和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，從大處著眼，從小處著手。既要有遠(yuǎn)大理想，又能夠扎軋實(shí)實(shí)地工作，開(kāi)拓進(jìn)取，盡職盡責(zé)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)匯報(bào)社會(huì)、匯報(bào)父母，匯報(bào)母校。

二是希望大家學(xué)會(huì)與人相處。正確認(rèn)識(shí)自我，擺正位置，處理好與企業(yè)的關(guān)系，謙虛謹(jǐn)慎，尊重上級(jí)，團(tuán)結(jié)同事，相互配合，互相諒解，嚴(yán)以律己，寬以待人。

三是希望大家持之以恒多方位吸取知識(shí)?！叭诵?，則必有吾師“，虛心向他人學(xué)習(xí)，真誠(chéng)向?qū)嵺`請(qǐng)教，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，書(shū)本上的知識(shí)總是有限的，而社會(huì)才是一個(gè)大課堂。要在各方面不斷地完善自我，成就事業(yè)。

四是希望大家恪守誠(chéng)信。孟子曰：“誠(chéng)者，天之道也，思誠(chéng)者，人之道也?！闭\(chéng)實(shí)守信是一種世界觀，又是一種道德品質(zhì)，誠(chéng)信做事，誠(chéng)實(shí)待人，人生之路才會(huì)越走越寬。

同學(xué)們，從你們進(jìn)入我院學(xué)習(xí)到現(xiàn)在至少有三年的時(shí)間了，五專(zhuān)的同學(xué)也有五年之久了，你們把一生中最美好的時(shí)光留在了這里，我們之間的師生之誼已堪比母子之情，希望這情誼可以延續(xù)到永遠(yuǎn)。千里長(zhǎng)亭，終有一散，但是，請(qǐng)同學(xué)們記住，不管未來(lái)的旅途是平坦或者崎嶇，山東絲綢紡織職業(yè)學(xué)院永遠(yuǎn)是你的家！老師就是你家中的親人，望眼欲穿地盼望著大家早日成才！老師們等著同學(xué)們的好消息！最后，道聲珍重，說(shuō)聲再見(jiàn)，祝同學(xué)們還有你們的家人一生幸福，永遠(yuǎn)健康！

謝謝大家!

第四篇：楊俊 高二上 工作總結(jié)

高二上學(xué)期工作總結(jié) 物理組

楊俊

本學(xué)期我擔(dān)任2個(gè)班物理課的教學(xué)工作。通過(guò)學(xué)習(xí)“學(xué)案”教學(xué)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，取得了一些經(jīng)驗(yàn)，但也有許多地方需要改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)習(xí)。為了更好的完成下半學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和不足總結(jié)如下：

一、主要工作及取得的成績(jī)：

1、做好課前學(xué)案的編寫(xiě)和課后反思工作。在教學(xué)工作中，我能夠認(rèn)真研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，靈活運(yùn)用教材，明白每節(jié)課的要求，思考如何將新理念融入課堂教學(xué)中。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和新教材的教學(xué)要求，認(rèn)真編寫(xiě)符合學(xué)生學(xué)情的學(xué)案，使每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)、找到自信，喜歡學(xué)、愿意學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，吸取好的經(jīng)驗(yàn)，提高自身業(yè)務(wù)水平。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后記，并進(jìn)行階段總結(jié)。

2、把好上課關(guān)，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過(guò)程中，我將目標(biāo)問(wèn)題化，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上采用“在學(xué)中教，異步達(dá)標(biāo)”的模式展開(kāi)，完成一個(gè)目標(biāo)再進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用物理演示實(shí)驗(yàn)或者課件視頻，讓學(xué)生每節(jié)課都有新鮮感，愿意學(xué)、自覺(jué)的學(xué)。

3、提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。弄清每節(jié)課需要注意什么問(wèn)題，總結(jié)出每節(jié)課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。從而不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

4、分層次教學(xué)，即培養(yǎng)優(yōu)生、激勵(lì)后進(jìn)生。根據(jù)各班學(xué)生的基礎(chǔ)，將他們按優(yōu)生、中等生、潛能生搭配分組。教學(xué)中，采用分層次進(jìn)行教學(xué)，作業(yè)布置也是根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有選擇性的布置。

5、完善課堂常規(guī)，促成良好學(xué)風(fēng)。

二、存在問(wèn)題和今后努力方向：

1、學(xué)案的編寫(xiě)還需完善；

2、新課標(biāo)學(xué)習(xí)與鉆研還要加強(qiáng)；

3、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)步驟還有待于改進(jìn)。

4、在課堂教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)還有待提高。

2014-01-08

第五篇：漫畫(huà)教案

《漫畫(huà)》教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)∶了解漫畫(huà)的特點(diǎn)及其社會(huì)功能、審美價(jià)值。

2、能力目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)∶培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上精神和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：漫畫(huà)的特點(diǎn)、漫畫(huà)的分類(lèi)及漫畫(huà)的意義。難點(diǎn)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法（夸張法）（對(duì)比法）（比喻法）等。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入新課。

（1）讓學(xué)生上講臺(tái)講一個(gè)笑話，教師提出問(wèn)題∶除了用語(yǔ)言的表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)笑話，還會(huì)有哪些形式？你喜歡漫畫(huà)嗎？你都看過(guò)哪些漫畫(huà)？（學(xué)生分組自由討論）（2）教師小結(jié)：漫畫(huà)是一種智慧的體現(xiàn)。揭示本課課題：《漫畫(huà)》。

2、講授新課（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）。（1）播放幻燈片，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品。

（2）讓學(xué)生分組討論漫畫(huà)的社會(huì)價(jià)值漫畫(huà)的特點(diǎn)及漫畫(huà)的分類(lèi)。

3、課堂實(shí)踐。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，每組針對(duì)每題選一個(gè)代表。

（2）讓學(xué)生在黑板上分組進(jìn)行夸張法、比喻法、對(duì)比法等的練習(xí)。

4、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生互評(píng)。

（2）教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀的合作。（3）師生共同探討漫畫(huà)的表象方法。

5、教師示范。

（1）教師示范漫畫(huà)的創(chuàng)作練習(xí)。

（2）教師小結(jié)：漫畫(huà)的表現(xiàn)方法主要有比喻法、夸張法、對(duì)比法、誤會(huì)法等。

6、拓展。

從生活中選擇自己感興趣的題材，創(chuàng)作一幅或一組漫畫(huà)，（可獨(dú)立完成，也可集體創(chuàng)作）。

《漫畫(huà)》教案 教材分析：

漫畫(huà)是繪畫(huà)藝術(shù)的一個(gè)門(mén)類(lèi)，它不像其它畫(huà)種以使用材料和工具來(lái)定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫(huà)，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)氖挛?，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對(duì)人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫(huà)的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫(huà)的過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫(huà)水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫(huà)的創(chuàng)作中去。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫(huà)的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)漫畫(huà)具有娛樂(lè)功能的同時(shí)還有教化功能，審美功能，使學(xué)生更深層次的理解、喜歡漫畫(huà)。

2、欣賞漫畫(huà)作品，使學(xué)生能用簡(jiǎn)練的線條對(duì)事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：以簡(jiǎn)練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過(guò)聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫(huà)的方法（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課。

（1）課件展示漫畫(huà)作品，讓學(xué)生欣賞漫畫(huà)。

（2）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：看過(guò)這么多漫畫(huà)，你們又對(duì)它了解多少呢？

2、新知講解。

（1）讓學(xué)生通過(guò)欣賞漫畫(huà)作品，了解漫畫(huà)基本常識(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣.（2）教師根據(jù)漫畫(huà)的表現(xiàn)形式進(jìn)行分類(lèi)：幽默漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)和肖像漫畫(huà)。（3）給出漫畫(huà)作品，請(qǐng)同學(xué)辨別其種類(lèi)，并分析其表現(xiàn)方法。

3、創(chuàng)作練習(xí)。

（1）出示表情轉(zhuǎn)盤(pán)選擇一種表情，教師誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。

（2）教師向?qū)W生提供幾種構(gòu)思方法，使學(xué)生明確創(chuàng)作目標(biāo)，開(kāi)闊思路，展開(kāi)聯(lián)想，掌握創(chuàng)作方法。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

（1）命題創(chuàng)作：根據(jù)表情轉(zhuǎn)盤(pán)的形象自行組合表情，自由構(gòu)思創(chuàng)作。（2）教師給予指導(dǎo)。

5、總結(jié)展示。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評(píng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。（2）教師評(píng)價(jià)，并進(jìn)行小結(jié)。

6、課后拓展。

（1）課后欣賞經(jīng)典的漫畫(huà)形象，并試著把他們的形象繪制出來(lái)。（2）附上簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明和漫畫(huà)任務(wù)的基本信息。