第一篇：《圍繞中心句寫一段話教學(xué)研究》結(jié)題報(bào)告

《圍繞中心句寫一段話教學(xué)研究》結(jié)題報(bào)告 新沂市棋盤鎮(zhèn)小沖小學(xué)

朱紅波

一、課題的界定

寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，但由于“應(yīng)試教育”的長(zhǎng)期影響，學(xué)生大多只重視學(xué)習(xí)那薄薄的一本教科書，知識(shí)面窄，閱讀和寫作水平較低。

《圍繞中心句寫一段話教學(xué)研究》是指圍繞一個(gè)重點(diǎn)或中心，進(jìn)行范圍小、篇幅短的寫作練習(xí)，實(shí)際上，它就是“小練筆”，小練筆是減緩作文坡度的階梯，是小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的必要練習(xí)。通過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的訓(xùn)練可以幫助學(xué)生積累豐富的寫作材料，一旦作文需要時(shí)就可以信手拈來(lái)，靈活運(yùn)用，從而分解作文的難度。

二、課題研究需要解決的問(wèn)題

圍繞中心句寫一段話的練習(xí)形式靈活多樣，有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，可以消除學(xué)生害怕作文的心理。這樣的練習(xí)還可以使長(zhǎng)期沉淀在頭腦中的感知、記憶得以復(fù)蘇，或喜或怒，盡情表達(dá)，從而獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生練筆的習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、激發(fā)學(xué)生濃厚的讀寫興趣，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

2、創(chuàng)造條件，拓寬訓(xùn)練的時(shí)空，為學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供廣闊的智力背景。

3、把握好讀寫的結(jié)合點(diǎn)，有效組織學(xué)生“圍繞中心句或一個(gè)重點(diǎn)”進(jìn)行練筆。

三、課題研究理論依據(jù)

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。

2、兒童心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的習(xí)作興趣來(lái)源于“有話可寫”，有話就是有素材。素材豐富，他們就會(huì)躍躍欲試，習(xí)作就會(huì)取得顯著的效果。

3、葉圣陶說(shuō)：閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐是否順暢，顯然與吸收有密切的關(guān)系。

四、課題研究的過(guò)程

2008年，我申報(bào)了市級(jí)課題《圍繞中心句寫一段話教學(xué)研究》，立項(xiàng)之后，我按照課題研究方案首先對(duì)本班30名學(xué)生進(jìn)行了習(xí)作能力的調(diào)研。借助情境，我設(shè)計(jì)了這樣的習(xí)作命題：以“春天，花園里真美??！”為中心句寫一段話。結(jié)果顯示，學(xué)生只知道寫這朵花美，那朵花美，很籠統(tǒng)。后來(lái)，我又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，獲得了這樣一些反饋信息：

學(xué)生缺乏習(xí)作的興趣。他們更多的只是把習(xí)作看作老師布置的作業(yè)，需要按時(shí)完成。他們不能體會(huì)到習(xí)作真正的意義是在于內(nèi)心情感的傾吐，是自己與別人文字交流的平臺(tái)。我們知道：“興趣是最好的老師”，做任何一件事，如果有了興趣，做事者才會(huì)全身心地投入。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！薄耙笇?dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文?！?/p>

為了盡快提高自己的理論修養(yǎng)，更好地服務(wù)于課題研究，我積極閱讀一些教育專著——《面向未來(lái)的母語(yǔ)教育》、《給教師的建議》、《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》、《語(yǔ)文課程新探》等，幫助我開展課題研究工作，使理論能與實(shí)踐相結(jié)合，理論指導(dǎo)課題的研究工作。

我認(rèn)真研讀了習(xí)作教學(xué)策略，結(jié)合“圍繞中心句寫一段話教學(xué)研究”這一課題，做了一些有益的嘗試，每當(dāng)學(xué)到課文中有中心句的，我總是不放過(guò)讓學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)，先指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，再讓學(xué)生自主擬題，找到適合的話題，在小組里討論、交流，由說(shuō)到寫，哪怕只是幾句話，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次感悟的過(guò)程，實(shí)踐證明，這樣的訓(xùn)練是行之有效的：

1、從仿到寫，范文引路。語(yǔ)文教科書的每一次習(xí)作，都有一篇范文，兒童習(xí)作有模仿的印記。古人主張寫作從仿寫開始，正所謂“讀寫結(jié)合”。比較閱讀與作文，總能找到它們的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生讀了這些文章，就能從中學(xué)習(xí)寫作，這也是習(xí)作的一個(gè)過(guò)程。

2、注重實(shí)效，不拘形式。教學(xué)中選用哪種形式，應(yīng)根據(jù)兒童年齡、學(xué)段、教材、實(shí)際情況等。根據(jù)兒童思維發(fā)展的年齡特征，低年級(jí)以寫話訓(xùn)練為重點(diǎn)，中年級(jí)以片斷訓(xùn)練為重點(diǎn)，高年級(jí)以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，低年級(jí)能寫一句話到幾句話、一段完整的話，中年級(jí)能寫簡(jiǎn)短的書信便條，高年級(jí)學(xué)寫讀書筆記、常見(jiàn)應(yīng)用文。低年級(jí)不提文體要求，到高年級(jí)能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。整個(gè)小學(xué)階段，從“放膽文”開始，到逐步寫“小心文”，既可以客觀描寫，記敘，又可以想象，幻想，可以寫日記，看圖寫話等各種訓(xùn)練形式和手段，注重的是提高學(xué)生習(xí)作水平。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，丁有寬老師的讀寫結(jié)合法、李吉林老師的情境教學(xué)法給了我很大的啟發(fā)。教學(xué)時(shí)，我借鑒“構(gòu)建新的作文教學(xué)模式，提高作文教學(xué)的效率。”的教學(xué)模式體系。這一教學(xué)模式的體系結(jié)構(gòu)是：營(yíng)造氛圍，誘發(fā)創(chuàng)新熱情——放膽表達(dá)，拓展創(chuàng)新思維的空間——交流合作，激活創(chuàng)新思維的火花——評(píng)優(yōu)激勵(lì)，激發(fā)新的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)。

創(chuàng)造心理學(xué)研究表明：學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展，必須有良好的氛圍環(huán)境。教學(xué)時(shí)，我采取生活再現(xiàn)、表演展示、實(shí)物演示等手段，用充滿情感的教學(xué)語(yǔ)言，營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的熱情，讓學(xué)生進(jìn)入“我要寫”的精神狀態(tài)。剛開始，我提供幾種作文的范圍，放手讓學(xué)生自己命題，選材，立意，學(xué)生愛(ài)寫什么就寫什么，愛(ài)怎么寫就怎么寫，學(xué)生的作文個(gè)性得到充分的展示，他們也不會(huì)出現(xiàn)害怕作文的心里。也許有的老師認(rèn)為：沒(méi)有約束，學(xué)生會(huì)天馬行空，亂寫一氣，其實(shí)，當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入寫作狀態(tài)，教師用過(guò)多的框框只能束縛學(xué)生的思維。學(xué)生寫作時(shí)要寫出自己的思想，自己的情感，自己的生活，教師的指導(dǎo)理應(yīng)在學(xué)生完成習(xí)作初稿之后進(jìn)行，而且，指導(dǎo)時(shí)還要做到有的放矢，只有這樣，學(xué)生的寫作才會(huì)有真情實(shí)感。

交流合作，可以激活創(chuàng)新思維的火花。在班級(jí)里，我根據(jù)學(xué)生的習(xí)作程度給學(xué)生分組，每組選一名組長(zhǎng)，學(xué)生互評(píng)互改，收到一定的效果。教師適時(shí)的鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，產(chǎn)生自信，促使自己的創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)展。我在批改學(xué)生的習(xí)作時(shí)，總是盡量找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，評(píng)語(yǔ)也總是寫一些激勵(lì)性的語(yǔ)言。實(shí)踐證明，這樣做，能讓學(xué)生樹立“我能寫”、“我能寫好”的自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，使作文步入良性循環(huán)的軌道。

學(xué)生作文是一個(gè)自我積累、自我感悟、自我探究、自我完善的發(fā)展過(guò)程，因此，指導(dǎo)學(xué)生作文要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、情感點(diǎn)發(fā)散開去，展開合理、豐富的想象或聯(lián)想，化虛為實(shí)，化簡(jiǎn)為詳。拓展空間，拓寬背景，從而使學(xué)生寫出自己的真實(shí)感受，促進(jìn)寫作能力的提高。當(dāng)我感悟到了這些，就進(jìn)一步鉆研文本，尋找讀寫訓(xùn)練點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，并有效落實(shí)到課堂，課題研究也就自然而然地融進(jìn)了課堂教學(xué)。我也因此一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊反思，一邊總結(jié)，課題研究的日子充實(shí)而忙碌。

五、課題研究的成果 通過(guò)課堂、課外的小練筆搭建了讀寫結(jié)合的平臺(tái)，學(xué)生樹立了寫作的自信心，真正做到了“要我寫”為“我要寫”，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力，學(xué)生的寫作積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生追求完美的愿望，使創(chuàng)新潛能得到充分的發(fā)展，從而提高了學(xué)生的習(xí)作水平。每學(xué)習(xí)一篇有中心句的文章，我都不放過(guò)讓學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)。在我的精心指導(dǎo)下，學(xué)生都能按自己的體會(huì)寫出內(nèi)心的情感，同時(shí)也養(yǎng)成了讀書做筆記的良好習(xí)慣。學(xué)生的作文思路越來(lái)越開闊，作文教學(xué)也從封閉的個(gè)體中解脫出來(lái)，體現(xiàn)出對(duì)話的過(guò)程，學(xué)生能說(shuō)出對(duì)問(wèn)題的看法，對(duì)事物的理解，對(duì)現(xiàn)象的分析，他們相互促進(jìn)，啟迪，溝通，更好地學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)。平時(shí)，我把教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)隨時(shí)記錄下來(lái)，因此，我圍繞課題撰寫的多篇論文獲獎(jiǎng)。

六、課題研究的反思

雖然課題研究取得了一定的成果，不管是理論方面還是實(shí)際操作層面，但這并不意味著課題研究的結(jié)束。只要教學(xué)在繼續(xù)，課題就在繼續(xù)，它將為我們學(xué)生的終身發(fā)展而服務(wù)。學(xué)生習(xí)作能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要持之以恒的培養(yǎng)與訓(xùn)練。而三年級(jí)是習(xí)作的初始階段，對(duì)學(xué)生的作文訓(xùn)練要有趣味性，充分運(yùn)用好小練筆，減緩坡度，讓學(xué)生順利地完成由寫話到比較獨(dú)立地完成一篇習(xí)作的過(guò)渡。要注意教學(xué)內(nèi)容、方法和要求的銜接。要堅(jiān)持先說(shuō)后寫，注意訓(xùn)練的坡度。注意不同層次學(xué)生的能力差異，努力給學(xué)生創(chuàng)造寫作成功的機(jī)會(huì)。除此之外，還要結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。比較主動(dòng)地去觀察大自然，觀察社會(huì)，學(xué)習(xí)用書面與口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察所得，并經(jīng)常組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)言。

七、我認(rèn)為寫得比較好的讀書筆記和教學(xué)案例。

1、讀書筆記四篇：

（1）讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》有感

（2）寫作教學(xué)新思維 ——學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程新探》（3）讀《給教師的建議》有感（4）修改作文的有效途徑——朗讀

2、教學(xué)案例四篇：（1）《“東方之珠”》教學(xué)案例分析

（2）《觀察一處景物寫一段話》習(xí)作教學(xué)案例（3）《北大荒的秋天》教學(xué)案例（4）《這里真美》習(xí)作教學(xué)案例 參考文獻(xiàn)：

1、郭根福，《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》，東北師范大學(xué)出版社，2003年7月

2、劉潔，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略》，東北師范大學(xué)出版社，2006年7月

3、《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，江蘇教育出版社

4、張慶，《面向未來(lái)的母語(yǔ)教育》，江蘇教育出版社，2003年7月

第二篇：圍繞中心句寫一段話

三年級(jí)習(xí)作資料：圍繞中心句寫一段話

秋天的水果真豐富。蘋果又大又圓，鮮紅透亮，咬上一口，又甜又脆。梨子就像一個(gè)個(gè)小葫蘆，又像是閃著金光的燈泡，味道甜中帶酸。熟透了的柿子握在手里軟軟的，你只需輕輕撕掉一點(diǎn)皮，放在嘴邊一吸，就會(huì)吸到那比蜜還甜的柿汁，從嘴角一直甜到心里。黃澄澄的桔子最誘人，剝開皮兒，露出月牙一樣的果肉，這些果肉像兄弟姐妹一樣，緊緊地挨在一起，味道香甜可口。??！秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)。

三（11）周語(yǔ)萌

秋天的水果真豐富。蘋果看起來(lái)光滑紅潤(rùn)，一股沁人心脾的香味幽幽的散發(fā)出來(lái),彌漫在空氣中。瞬間打開了我的味蕾，勾起了我的食欲。一條條小船似的香蕉整齊地排列在一起。我掰下一根，剝開皮咬了一口，濃濃的香味讓人唇齒留香?；鸺t火紅的像盞盞燈籠似的柿子，薄薄的皮里面的果肉迫不及待地想要從里面冒出來(lái)，抿一抿，甜津津的，像果凍一樣柔軟的感覺(jué)好爽口。橘子黃澄澄的，剝開皮，一個(gè)個(gè)月牙似的橘瓣像兄弟姐妹一樣，團(tuán)團(tuán)圍坐在一起說(shuō)著悄悄話，察覺(jué)到有人打開了它們的外衣，立刻停止了話語(yǔ)，一個(gè)個(gè)羞紅了小臉，抿緊了嘴巴。紫盈盈的葡萄像瑪瑙一樣一粒緊挨著一粒，一串又一串掛滿了藤架，在太陽(yáng)下的照射下折射出誘人的光芒。我隨手摘下一粒撕開外皮，鮮美的果汁立刻順著我的手指往下流，我趕緊塞到嘴里，先是有點(diǎn)酸酸的，緊接著被一波又一波的香甜覆蓋住，順著喉嚨流進(jìn)了肚子里，流向全身。

三（11）殷佩姿

秋天的水果真豐富。有紅彤彤的蘋果，黃澄澄的梨，紫盈盈的葡萄??瞧！蘋果掛滿枝頭，好像一個(gè)個(gè)笑紅了臉的娃娃，隨手摘下一個(gè)，輕輕咬上一口，特別的香，特別的脆。柿子火紅火紅的，像一盞盞紅燈籠，它的果肉像果凍，吃到嘴里滑溜溜的。架上的葡萄換上了紫色的外衣，一串串像瑪瑙，讓人看了直流口水。我吃上一口，甜津津的果汁一直甜到心底，真是妙不可言。桔子穿著一件黃色的外衣，顯得特別帥氣，它圓溜溜的，外皮像抹了一層油，光亮光亮的，摸上去滑溜溜的。剝開它那金黃色的外衣，哇，里面躲著十來(lái)個(gè)桔寶寶，像兄弟姐妹一樣，緊緊擁抱在一起，肩并肩圍成一團(tuán)。啊，秋天的果實(shí)真是讓我大飽口福。

三（11）林菲 課間操場(chǎng)上真熱鬧。同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，有的拔河，有的跳繩，有的踢毽子，有的老鷹捉小雞，有的斗雞，真是五花八門，應(yīng)有盡有。操場(chǎng)的最北邊正在舉行一場(chǎng)激烈的拔河比賽，隊(duì)員們兩腳蹬地，雙手緊握繩子，鼓著腮幫，逼足了氣，漲紅了臉，使出全身力氣拼命拉。繩子的標(biāo)志一會(huì)兒移到左，一會(huì)兒移到右，兩隊(duì)不分勝負(fù)，周圍的小觀眾也為他們加油喝彩。操場(chǎng)的東邊有兩個(gè)女同學(xué)正在玩跳繩的游戲，她們一會(huì)兒?jiǎn)文_跳，一會(huì)兒雙腳跳，一會(huì)兒打花跳，繩子輕輕從腳下擦過(guò),像彩虹，像銀蛇，形成了一個(gè)密不透風(fēng)的保護(hù)網(wǎng)，真是其樂(lè)無(wú)窮。旁邊踢毽子的就更有趣了,他們有時(shí)單腳踢,有時(shí)雙腳輪換踢,有時(shí)打花踢,毽子像彩蝶一樣上下

飛舞.操場(chǎng)的另一邊正在玩老鷹捉小雞的游戲,’’老鷹’’好像餓壞了肚子，發(fā)出了毛骨

悚然的怪叫聲，心想:我要出絕招了。老鷹來(lái)了個(gè)聲東擊西，先去捉左邊的一只小雞，小雞飛快地閃開了，老鷹卻向右邊的一張小雞猛撲過(guò)去，老鷹取得了勝利，就得意

洋洋地飛走了。操場(chǎng)的中間小明和小剛正在比斗雞呢!他們眼睛都瞪著對(duì)方,像兩只

威風(fēng)凜凜的公雞，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí),雙方斗得滿頭大汗，還是不相上下。

三(11)班朱澤暉

課間的操場(chǎng)上真熱鬧。有的同學(xué)跳繩，跳繩在腳下飛舞，像一條彩帶；同學(xué)們

隨彩帶不時(shí)地跳躍，既像一只只輕盈的小鹿，又蹦又跳，又像一只只機(jī)靈的小鳥在自由地飛舞。有的同學(xué)在玩老鷹捉小雞，只見(jiàn)“老鷹”瞪著兩只和銅鈴一樣的眼睛，好像十幾天沒(méi)吃東西一樣。而母雞也不甘示弱，她張開雙臂，眼睛瞪得比乒乓球還

大，好像在說(shuō)：“你休想捉走我的一個(gè)寶寶。”戰(zhàn)爭(zhēng)開始了，老鷹橫沖直撞，而母雞

左躲右閃。突然，老鷹一個(gè)聲東擊西，捉走了一只跑得比較慢的小雞，就得意洋洋

地飛走了。有的同學(xué)在踢毽子，有的動(dòng)作笨拙，毽子像一條頑皮的小魚，總是從他的腳邊溜走；有的動(dòng)作熟練，一只手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)，腳也隨著上下運(yùn)動(dòng)，毽子好像

粘在腳上一樣。五彩繽紛的毽子在空中飛舞，就像是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈。

三（11）殷景元

秋天的葉子形態(tài)各異，色彩鮮艷。松樹的葉子一年四季都很蒼翠，松樹葉子細(xì)

細(xì)的，像一排排堅(jiān)硬的鋼針直刺天空。它們總是三五成群，頭靠頭地聚在一起，好

像在商量大事呢！我不小心碰了它們一下，手立刻縮了回來(lái)，忍不住叫了一聲，“哎

呀，真疼！”松樹的葉子真是太鋒利了。秋姑娘像一位神奇的魔術(shù)師，她一揮魔杖，碧綠的梧桐葉有的轉(zhuǎn)眼間勾上了金邊，有的穿上了黃袍子。梧桐樹的葉子大的像一

座座連綿起伏的高山，小的像頂頂皇冠。楓樹葉子火紅火紅的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一團(tuán)熊

熊燃燒的烈火，又像是從遠(yuǎn)處飄來(lái)的一朵紅云。走近一瞧，多么像海星悄悄地爬到

了樹上，正在聚會(huì)呢！看到這樣的情景，我不禁想起了“霜葉紅于二月花”這句詩(shī)。

銀杏樹的葉子像一把把金色的扇子，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹葉在空中擺動(dòng)著，像給人們扇

風(fēng)似的。有的飄落下來(lái)，像黃蝴蝶在空中翩翩起舞。

三（11）陳宇軒

家鄉(xiāng)的秋天真美?。∏?，碧綠的扁豆藤爬滿了籬笆，紫紅的扁豆挺著個(gè)將軍肚，秋風(fēng)一吹，扁豆神氣活現(xiàn)地?fù)u頭晃腦，好像跳起了豐收舞。胖乎乎的絲瓜高高地掛

在樹上晃來(lái)晃去，快活地蕩起了秋千，好像在說(shuō)：“我已經(jīng)成熟了，快來(lái)摘我呀！”

銀杏樹穿上了了黃袍子，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹葉在空中擺動(dòng)著，像給人們扇風(fēng)呢，有的飄落下來(lái)，在空中打著轉(zhuǎn)，像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞，落到地上給在地鋪上

了一層金黃的地毯，踩在腳下軟綿綿的，舒服極了。樹上的銀杏果像一個(gè)個(gè)銅鈴，圓溜溜、胖乎乎的，他們?nèi)宄扇旱仡^靠頭，好像在開會(huì)呢！沉甸甸的果實(shí)把樹枝

都給壓彎了。田野更是熱鬧非凡，成片的大豆搖動(dòng)著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲，太陽(yáng)一曬，豆莢撐破了肚皮，調(diào)皮的大豆寶寶紛紛離開了媽媽的懷抱。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一

望無(wú)際的稻田像一片金色的海洋，微風(fēng)一吹，稻田里此起彼伏，多么像大海里那滾

滾的波濤??！沉甸甸的稻穗害羞地低下了頭。仿佛在告訴人們這是一個(gè)豐收年。一

群群麻雀飛過(guò)田野，嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停，好像在為人們演奏一首秋天交響曲呢！

三（11）陳宇軒

節(jié)日的廣場(chǎng)真熱鬧。這里是歡樂(lè)的海洋，是孩子們快樂(lè)的天堂。有的小朋友在溜冰，只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)好像脫韁的野馬飛奔而來(lái)，身體前傾，眼睛緊緊地盯著前方，雙手跟著腳左右擺動(dòng)。一會(huì)兒滑了個(gè)“S”形，一會(huì)兒來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒跳起來(lái)在空轉(zhuǎn)了圈，閃光的滑輪在空中劃了一道美麗的弧線。有的小朋友玩起了滑板比賽，他們個(gè)個(gè)腳下生風(fēng)，你追我趕，互不相讓，撞得游人措手不及。廣場(chǎng)中央有一個(gè)圓

形的大舞臺(tái)，男女老少隨著音樂(lè)的節(jié)奏時(shí)而快，時(shí)而慢，跳起了優(yōu)美的舞蹈。一會(huì)

兒跳起了優(yōu)雅的交誼舞，一會(huì)兒跳起了歡快的迪斯科，個(gè)個(gè)喜笑顏開，臉上寫滿了

幸福。小攤小販也來(lái)湊熱鬧，賣羊肉串的扯著嗓子喊：“羊肉串，羊肉串，一塊錢兩

串的羊肉串喲！”廣場(chǎng)上空到處彌漫著肉串的香味，引得人們垂涎三尺，忍不住買幾

串嘗嘗。賣玩具的拿著各種新奇的玩具，邊吆喝邊示范，把小朋友的視線緊緊吸引，久久不忍移開。夜幕初垂，廣場(chǎng)上又成了燈的海洋。閃爍的霓虹燈就像無(wú)數(shù)的斑斕

星光，從天上墜落到人間，馬路邊各種廣告燈不停地變化著圖案。廣場(chǎng)上的音樂(lè)聲、歡笑聲、鳴笛聲，匯成了一首歡快的交響曲。

三（11）陳宇軒

廣場(chǎng)上熱鬧非凡。那里人山人海、水泄不通。小朋友們玩起了滑冰，有趣極了。

他們像一群群歡快的小鳥在玩耍、嬉戲，一會(huì)兒飛到這兒，一會(huì)兒撞到那兒，不到

幾分鐘，他們就玩得滿頭大汗、汗流浹背了。也有的人玩起了放風(fēng)箏，有美麗的花

蝴蝶在翩翩起舞，有善良的仙女正在空中飄浮著，有可愛(ài)的小貓咪正在捉迷藏。孩

子們左手拿線軸，右手拉線，所到之處撒下了他們的歡聲笑語(yǔ)。小攤小販們的生意

也紅火起來(lái)了，他們一會(huì)兒賣風(fēng)箏，一會(huì)兒賣溜溜球，一會(huì)兒又賣滑板，地上的口

袋里還裝滿了各式各樣的玩具，真是哪樣賺錢賣哪樣，吸引了無(wú)數(shù)孩子的目光，樂(lè)

得他們笑開了花。

三（11）劉心宇

天上的白云姿態(tài)萬(wàn)千。它們變幻莫測(cè)，你找不到兩朵相同的云。有的像正在森

林里尋找食物的”森林之王”老虎;有的像一只雪白的綿羊,低著頭好像在津津有味地

吃著草;有的像一個(gè)孤零零的孩子,獨(dú)自在一旁寂寞的玩著。突然有一朵云飛來(lái)了,就

像許久不見(jiàn)的朋友,緊緊擁抱在一起,再也不分開了。還有的白云三五成群,就好像在開運(yùn)動(dòng)會(huì)呢!有的在喊:”加油，加油”，有的在比賽打籃球,還有的在比賽長(zhǎng)跑呢……

啊!這么多美麗的云彩,真是讓人賞心悅目,心曠神怡啊!

三（11）季梓璐

天上的白云姿態(tài)萬(wàn)千。有時(shí)像羽毛，輕輕地飄浮在空中。有時(shí)像羊群，緩緩地

移動(dòng)著。有時(shí)像棉花糖，讓人看了垂涎三尺。這朵像聳立在天上的大山，那朵像茂

盛的樹林，樹林里一只兇猛的老虎，正發(fā)出了一聲聲驚天動(dòng)地的聲音。邊上一只溫

順的小貓，似乎在觀賞著什么。遠(yuǎn)處，一只手舞足蹈的小狗，正在為臺(tái)下的觀眾展

現(xiàn)著自己的才華。?。√焐系陌自普婷姥?！

三（11）周語(yǔ)萌

天上的云姿態(tài)萬(wàn)千。輕柔的秋風(fēng)吹拂著大地，也把整個(gè)天空吹得湛藍(lán)湛藍(lán)的。只有幾片白色的云朵懶洋洋地漂浮在天空中。放眼望去，像極了一只溫和的小綿羊悠閑地在一望無(wú)際的大草原上吃著草兒。它時(shí)而抬頭細(xì)嚼，時(shí)而又低下頭在尋找著嫩草。一陣微風(fēng)拂過(guò)，瞬間那幾片云朵又化成了一只只活蹦亂跳的小兔子，蹦來(lái)蹦去，像是在無(wú)憂無(wú)慮地捉著迷藏呢。轉(zhuǎn)眼間又變成了一只只穿著雪白外衣的蝴蝶，在空中自由地翩翩起舞。做完作業(yè)，我抬頭望向天空，天邊的云彩在夕陽(yáng)的映照下顯得格外絢麗，一片片潔白的云朵被染成了金黃色，血紅色，橙色，絳紫色......那些美麗的白蝴蝶也仿佛換上了彩色的外衣，準(zhǔn)備參加晚上的宴會(huì)。又一陣風(fēng)吹過(guò)，彩色的云朵組合成一幅幅生動(dòng)的圖案，神奇飄渺，仿佛趁著夜色還沒(méi)降臨之前，作最完美的謝幕。

三（11）殷珮姿

天上的白云姿態(tài)萬(wàn)千。它們?cè)谔炜罩凶杂勺兓弥蜗?，讓人賞心悅目。瞧，一只小白兔正在蹦蹦跳跳，突然，后面一只窮兇極惡的老虎露出了鋒利的牙齒，在拼命地追小白兔。它們你追我趕，一會(huì)就都融進(jìn)了云層里。這時(shí)，又從云層里飛出幾只美麗的蝴蝶，在天空中翩翩起舞。不一會(huì)兒，又好像一群群可愛(ài)的小白羊，它們有的低著頭在吃草，有的伸著脖子在“咩咩”地叫，還有的吃飽了瞇著眼睛在睡覺(jué)呢！啊！這天空的白云真奇妙呀！

三（11）夏沁琦

公園里的菊花真美呀！九月的秋天是菊花的世界，它們迎著深秋的寒風(fēng)爭(zhēng)奇斗艷，白的如雪，紅的似火，黃的如金，粉的若霞，個(gè)個(gè)千姿百態(tài)，形狀各異。它們小的如銅錢，大的像牡丹。瞧!那花瓣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)，尖端向上卷曲的金絲菊，像媽媽的卷發(fā)；那別有特色的龍爪菊，像一縷縷噴泉；金黃的小野菊，像朵朵向日葵??它們有的含苞欲放，羞澀地低下了頭；有的完全盛開了，露出了迷人的笑臉；有的如少女般亭亭玉立，真是婀娜多姿??！湊近聞一聞，一股清香向我涌來(lái)，使我心曠神怡。秋天因有了菊花而變得更加美麗！

三（11班）謝枝芮

公園里的菊花真美??！有白色的、黃色的、粉色的??真是五顏六色啊！菊花的種類繁多，有銀針、有紫矛、有金繡球??那別有特色的龍爪菊像無(wú)數(shù)縷噴泉，又像是小姑娘的卷發(fā)，楚楚動(dòng)人。銀針花的花瓣與眾不同，花瓣長(zhǎng)得像針一樣細(xì)，而且是白色的。紫矛的顏色是我最喜歡的紫紅色，深綠色的葉子襯托出紫紅色的花瓣，那長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣真像一根根長(zhǎng)矛向四面伸去，好隨時(shí)準(zhǔn)備打仗似的。菊花是深秋最絢麗的一道風(fēng)景，我愛(ài)菊花！

三（11）吳雨霏

第三篇：圍繞中心句寫一段話

圍繞中心句寫一段話

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品。看，一位售貨員正在認(rèn)真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機(jī) “你看，這產(chǎn)品??”老奶奶則邊聽(tīng)邊試著按摩機(jī)的功能。幾個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，看見(jiàn)中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區(qū)永遠(yuǎn)是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對(duì)著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一位年輕的姐姐正坐在柜臺(tái)試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點(diǎn)打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說(shuō)著什么。風(fēng)、閃電和雷也來(lái)湊熱鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點(diǎn)毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個(gè)地方把自己藏起來(lái)。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過(guò)一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國(guó)人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過(guò)，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場(chǎng)真熱鬧。同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠(yuǎn)跳?？?，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動(dòng)著，旁邊的同學(xué)都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛(ài)的籃球在操場(chǎng)上展開了激烈的球賽。一個(gè)男生靈活地躲過(guò)對(duì)方的阻攔，熟練地把球運(yùn)到籃下，手一抬，球隨著一道優(yōu)美的弧線應(yīng)聲入網(wǎng)，場(chǎng)上立刻爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

5流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點(diǎn)，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學(xué)習(xí)用品的攤點(diǎn)穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見(jiàn)商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍(lán)色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收?。≡谖业纳砼缘念櫩筒粫r(shí)地傳出討價(jià)還價(jià)的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務(wù)員也在一個(gè)一個(gè)地介紹商品。

說(shuō)了這些就不能不說(shuō)最熱鬧的超市。超市里人的密度比外面要大得多。超市里東西更是讓人眼花繚亂。不知不覺(jué)中有一大半的顧客推車?yán)镆呀?jīng)裝滿了。我下樓看有許多小顧客在玩賽車游戲，開得可認(rèn)真了，不一會(huì)兒在左，一會(huì)兒在右，一會(huì)兒剎車，一會(huì)兒?jiǎn)?dòng)，我看得這熱鬧的場(chǎng)景正入神的時(shí)候，爸爸媽媽的催促，讓我不得不走了。

第四篇：圍繞中心句寫一段話

《圍繞中心句寫一段話》示例

1、超市里真熱鬧。貨架上的商品琳浪滿目，看得我眼花繚亂。男女老少都在精心挑選著自己喜歡的物品?？?，一位售貨員正在認(rèn)真地為一位老奶奶熱情介紹著最新上市的按摩機(jī) “你看，這產(chǎn)品??”老奶奶則邊聽(tīng)邊試著按摩機(jī)的功能。幾個(gè)小學(xué)生在學(xué)習(xí)用品區(qū)里東瞧西望，看見(jiàn)中意的就跑去央求爸爸媽媽買下。副食品區(qū)永遠(yuǎn)是孩子的天堂。瞧，一位孩子正對(duì)著想買的食品和媽媽撒嬌，“不嘛，不嘛，我要買！”而在日用品區(qū)，一位年輕的姐姐正坐在柜臺(tái)試著化妝品，售貨員在一旁熱心地銷售著自己的商品。

2、雨下得真大。豆大的雨點(diǎn)打在窗前，瓦上，地上，天地頃刻間掛起了一片珠簾。街上的行人匆匆忙忙往家里趕。街邊的小販一邊收拾著自己的貨物，一邊嘴里含糊不清地說(shuō)著什么。風(fēng)、閃電和雷也來(lái)湊熱鬧。風(fēng)呼呼地咆哮著，路旁的小樹彎著纖細(xì)的腰枝，就快要被它刮斷了。閃電在天邊跳著舞，雷聲大作，“轟，轟！”把搖籃里的寶寶給嚇哭了。雨點(diǎn)毫不留情地把窗戶打得噼叭作響，似乎要把它打碎。屋里的小狗嚇得汪汪亂叫，想找個(gè)地方把自己藏起來(lái)。雨水匯成了一條小溪，不停地沖刷著柏油路。

3、公園里的花開得真美。有玫瑰、月季、菊花、三角梅、茉莉??白的似雪，粉的賽霞，紅的如火，黃的似金。瞧，玫瑰那柔嫩的花瓣搖曳在風(fēng)中，那鮮艷的顏色好像用紅黑水涂過(guò)一樣；看，菊花那稍卷的花瓣好似外國(guó)人那金黃的卷發(fā)，微風(fēng)拂過(guò)，它的“頭發(fā)”隨風(fēng)飄擺；茉莉那乳白的花瓣飄在風(fēng)中，如雪，那幽幽的香氣沁人心脾，令人心曠神怡。

4、操場(chǎng)真熱鬧。同學(xué)們有的打球、有的跳繩、有的跳皮筋、有的在遠(yuǎn)跳。看，一位小朋友正和她的小伙伴比賽跳繩，她身輕如燕，繩子在她的手上飛快地甩動(dòng)著，旁邊的同學(xué)都為她加油鼓勁：“加油！加油！”瞧，男生們抱著心愛(ài)的籃球在操場(chǎng)上展開了激烈的球賽。一個(gè)男生靈活地躲過(guò)對(duì)方的阻攔，熟練地把球運(yùn)到籃下，手一抬，球隨著一道優(yōu)美的弧線應(yīng)聲入網(wǎng)，場(chǎng)上立刻爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

5、一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)。馬路上的車輛來(lái)回穿梭。街上的行人人流如潮，像蜂巢一樣地偎依在一起。路邊的街道上擺滿了小吃的攤點(diǎn)，有賣燒烤的，有賣豆腐花的，有賣年糕的等等，還有一些賣生活用品，學(xué)習(xí)用品的攤點(diǎn)穿梭其間。隨著擁擠的人流到了買衣服的地方。只見(jiàn)商店里的商品琳瑯滿目，有碧藍(lán)色的金黃色的紫紅色的，真讓人目不暇接，美不勝收?。≡谖业纳砼缘念櫩筒粫r(shí)地傳出討價(jià)還價(jià)的吵鬧聲，而有些顧客在睜大眼睛挑選著自己的需要的物品，服務(wù)員也在一個(gè)一個(gè)地介紹商品。

6．一到休假日，街上就熱鬧起來(lái)了。樹上掛著絲絲縷縷的彩帶，空中還飄蕩著幾只紅燈籠和五顏六色的氣球，像五光十色的太陽(yáng)掛在空中。十字路口、紅綠燈處經(jīng)常會(huì)堵車，經(jīng)常會(huì)有汽車按喇叭，鬧得我耳朵都震聾了。路上的行人也不例外，有的在路上說(shuō)說(shuō)笑笑，有的一家三口去公園玩，老人們一邊看著孩子，一邊閑聊。商店里一到休假日就會(huì)有活動(dòng)，所以把那么多位顧客都吸引過(guò)來(lái)了，人們?cè)谝魳?lè)聲中愉快地購(gòu)物。喊叫聲、說(shuō)笑聲、音樂(lè)聲都回蕩在空中。啊！休假日街上真熱鬧呀！

想一想：上面的語(yǔ)段是按什么循序、從哪些方面、又是從哪些角度圍繞中心句來(lái)描述的？

第五篇：圍繞中心句把一段話寫具體

圍繞中心句寫好一段話

興泉鎮(zhèn)中心校：王維仙

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道寫文章要有一個(gè)中心，掌握寫一段話要有中心句，并選好材料圍繞中心句寫具體。

2、掌握有條理地、生動(dòng)地把中心句寫具體。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于讀書，善于觀察和想象，勤于習(xí)作，樂(lè)于與人交流作品的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入，揭示課題。

（1）老師講故事。（故事內(nèi)容：古代有個(gè)讀書人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織。”）

（2）聽(tīng)后，學(xué)生交流感受，老師揭示課題。齊讀：圍繞中心寫好一段話

2、看段落說(shuō)說(shuō)什么是中心句。

3、觀摩三個(gè)段落，領(lǐng)悟中心句的位置及作用。

4、出示段落，學(xué)習(xí)如何圍繞中心句選好事例將段落寫具體。

(1)出示段落，自由讀。

段落：小明是個(gè)粗心的孩子。他做什么事都是馬馬虎虎的。媽媽叫他上街打油，他話沒(méi)聽(tīng)清，提著醬油瓶匆忙出去了，結(jié)果打回來(lái)的不是油而是醬油。寫作文時(shí)，他把“老大娘”，寫成了“老大狼”，“媽媽”寫成“馬馬”，“老外”寫成“老處”真是笑死人了。

(2)交流：這段話圍繞什么話寫？圍繞這句話寫了哪些事例。（板書：中心句 寫具體）

（3）深入理解交流：小作者為什么不寫小明學(xué)習(xí)認(rèn)真、做事認(rèn)真的事例？（板書：選事例：選與中心句緊密相關(guān)的典型事例）

5、學(xué)習(xí)經(jīng)典段落，掌握要有條理、生動(dòng)地把中心句寫具體。（1）出示《翠鳥》一文中羽毛鮮艷段落，生自由讀。

翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像赤褐色的襯衫。（2）交流：

怎樣把鮮艷寫具體的? 順序上是怎么寫的？從上到下。板書：有條理

句子的描寫有何特點(diǎn)？讀起來(lái)有何感受？板書描寫生動(dòng) 還有哪些辦法也能讓句子變生動(dòng)？

6、鞏固練習(xí)：給兩個(gè)段添上中心句：《雨下得真大！》《春天的顏色真多！》，《公園真美！》。

7、亂句組段

經(jīng)過(guò)大家的補(bǔ)充，這三個(gè)片段變得更加完整了?？衫蠋熯@還有一個(gè)大難題要考考大家呢！

()它的鼻子向上翹，可以摘果實(shí)；()向下垂，可以卷起地上的青草，()大象的鼻子非常靈巧，除了聞味道用處可多了！()甚至還能夠撿起一枚繡花針呢。()如果有機(jī)會(huì)，你一定要去見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)。

7、說(shuō)話訓(xùn)練：

（1）內(nèi)容：圍繞“今天的天氣真熱啊”說(shuō)話（2）先說(shuō)說(shuō)可以從哪些方面來(lái)說(shuō)天氣熱。（3）選一個(gè)方面具體地來(lái)說(shuō)說(shuō)天氣真熱啊。（4）把幾個(gè)方面連起來(lái)有條理地說(shuō)天氣真熱啊。

8、反饋鞏固練習(xí)：小練筆

(1)出示：:選寫的中心句。說(shuō)說(shuō)你還想寫什么？（2）寫的時(shí)候要注意些什么？（3）動(dòng)筆寫一寫。五分鐘左右。（4）評(píng)改。

9、課堂小結(jié)

(1)同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)這堂課中你的收獲（2）寫好作文的要點(diǎn)：樹立信心、講究方法、勤寫多練。

10、作業(yè)：自選一個(gè)中心句寫一段話，板書設(shè)計(jì)：

選事例 扣中心

有條理

寫生動(dòng)