第一篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 叮叮咚教案 湘教版

叮叮咚

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)識(shí)鋁板琴,掌握正確的演奏方法。2．能與同學(xué)合作制作玻璃鐘琴。3．學(xué)會(huì)演唱《布娃娃彈琴》。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)唱歌曲《布娃娃彈琴》； 2.學(xué)習(xí)用鋁板琴演奏《布娃娃彈琴》。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)演奏 教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影儀、鋁板琴 教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣

師：今天，肖老師要給大家介紹一種新樂(lè)器，（出示鋁板琴）

二、引導(dǎo)掌握

（一）鋁板琴簡(jiǎn)介

師：鋁板琴是由長(zhǎng)、短不同的鋁板組成的，敲一敲，真好聽(tīng)?。ɡ蠋熓痉堆葑啵煟赫l(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)敲一敲）

師：你們猜一猜，鋁板琴的鋁板越長(zhǎng)，聲音是越高還是越低？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！（老師示范演奏）

（二）學(xué)習(xí)鋁板琴演奏方法。

師：根據(jù)鋁板的長(zhǎng)短，鋁板琴可以發(fā)出各種音高，你們看，在鋁板琴上C調(diào)的“1”在這里，“2”在這里??（老師依次貼上小卡片）

（三）學(xué)習(xí)演奏《布娃娃彈琴》。

師：下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用鋁板琴演奏一首曲子，好嗎？ 1．分句學(xué)習(xí)四句的學(xué)習(xí)方法相同 ①板書(shū) ②學(xué)生唱

③學(xué)生上來(lái)演奏 2．齊唱全曲 3．無(wú)伴奏演唱

4．老師演奏（放伴奏帶）

5．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演奏（放伴奏帶）

（四）學(xué)做玻璃杯琴

師：小朋友回家可以自己做玻璃杯琴，想一想，水裝得多音高些還是水裝得少音高些？回家找?guī)讉€(gè)一模一樣的玻璃杯，根據(jù)水裝的多少，自己調(diào)出各種音高，然后將今天學(xué)的這首樂(lè)曲演奏出來(lái)。

（五）學(xué)唱歌曲

師：今天我們學(xué)習(xí)的這首樂(lè)曲名叫《布娃娃彈琴》 1．欣賞（課件播放）2．跟琴唱曲 3．跟琴唱詞兩遍 糾錯(cuò)

4．無(wú)伴奏演唱

5．跟課件演唱（課件播放伴奏帶）

三、結(jié)束課業(yè)

第二篇：冀教版音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)教案

教學(xué)課題 美麗的太陽(yáng)花

1、聆聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花.》，感受歌曲的情緒，領(lǐng)悟作品中所蘊(yùn)含的太陽(yáng)花積極向上的精神，分別用形體和語(yǔ)言表達(dá)自己的 情感。

教學(xué)目標(biāo)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱《小小迎春花》。

2、使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中形體動(dòng)作與音樂(lè)能夠協(xié)調(diào)一致。

教學(xué)手段及方法 CD 光盤、音響

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

師播放音樂(lè)，生聽(tīng)《美麗的太陽(yáng)花》進(jìn)教室。目的在于設(shè)立情景、熟悉歌曲，有助于教學(xué)。

師生問(wèn)候。

二、活動(dòng)導(dǎo)入

師：同學(xué)們。今天和老師繼續(xù)來(lái)欣賞花兒、歌唱花兒、學(xué)習(xí)花兒 的各種精神。

1、發(fā)聲練習(xí)：《美麗的太陽(yáng)花》的旋律，學(xué)生和老師輕聲發(fā)聲練習(xí)，目的在于學(xué)生對(duì) 旋律的初步認(rèn)識(shí)，有利于后面歌曲的學(xué)習(xí)，掀起課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍

三、欣賞《美麗的太陽(yáng)花》師播放歌曲 CD。學(xué)生初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的音樂(lè)情緒。拍手、拍肩等形式表達(dá)自己的感受。設(shè)計(jì)意圖在于聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想 教育，激發(fā)感情。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲 老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)太陽(yáng)花的精神。我們生活在當(dāng)?shù)年?yáng)光下，健康茁壯地成長(zhǎng)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)的思想感情。同時(shí)，學(xué)生用自 己的語(yǔ)言說(shuō)出對(duì)歌曲的感受。

3、三聽(tīng)歌曲 揮動(dòng)桌前的太陽(yáng)花道具，齊唱歌曲。生生參與，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

四、學(xué)唱歌曲《美麗的太陽(yáng)花》

1、初聽(tīng)歌曲，說(shuō)歌曲內(nèi)容 教師：迎春花是什么顏色的？形狀，像什么？

2、復(fù)聽(tīng)歌曲

3、再聽(tīng)歌曲，欣賞迎春花圖片。

4、學(xué)唱歌曲。（1）教師范唱歌曲（2）熟悉歌詞 A、讀歌詞 B、律動(dòng)表演熟悉歌詞 C、隨音樂(lè)表演記憶歌詞

5、采用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲

6、重點(diǎn)樂(lè)句教唱

7、指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲，生用天真的情緒、自然的聲音演唱歌 曲。

五、合作探究

1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作并展示。教師鼓勵(lì)性的語(yǔ)言在此時(shí) 是非常重要的。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用桌前的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并展示。

3、師生合作歌表演，生生合作歌表演。小組探究有利于學(xué)生之間的合作，并展開(kāi)自評(píng)、生生互評(píng)。拓展 學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生良好的展示能力.七、課后小結(jié) 老師對(duì)學(xué)生今天的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。學(xué)生在《美麗的太陽(yáng)花》的歌聲 中走出音樂(lè)教室。音樂(lè)貫穿始終，完整教學(xué)。

教學(xué)課題 小紅花 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用連貫優(yōu)美和輕快活潑的歌聲表現(xiàn) 歌曲。

2.組織引導(dǎo)幼兒表演歌曲，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小紅花的形 象。

3.初步讓學(xué)生了解說(shuō)唱的表現(xiàn)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小紅花的圖片一張。

2.小紅花的伴奏音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.熱身律動(dòng)：手指游戲。

2.教師出示圖片小紅花（1）教師提問(wèn)：請(qǐng)小朋友回答老師手里拿的是什么？（2）問(wèn)小朋友們?cè)谏钪邢膊幌矚g它呀?

3.引出歌曲，播放小紅花的伴奏，聽(tīng)完后提問(wèn)：小朋友 剛才你們聽(tīng)完了這段音樂(lè)都想 到了什么啊？

4.教師有感情的朗誦小紅花的歌詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生朗誦歌詞。

5.學(xué)習(xí)新歌

（1）教師清唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）幫助幼兒理解歌曲的名稱和歌詞內(nèi)容。

（3）分句教幼兒學(xué)唱歌曲，連著唱幾遍，之后跟著伴奏完 整的唱一遍。6.根據(jù)歌曲的歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師跟著音樂(lè)示范做一遍。

(2)教師和幼兒一起邊唱歌曲邊做動(dòng)作，用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)課題 南瓜花 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象

2、結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音“6”，并嘗試學(xué)唱歌譜

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？ 讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！

教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。

二、學(xué)唱新歌

1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》

2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。

3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。

4、認(rèn)識(shí)低音 6 A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。

5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。

6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。

7、第二段歌詞視唱。

三、結(jié)課

1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi) 心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？ 學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。

2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音 6.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！

我希望今后同學(xué)們能夠把歌 譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。

教 學(xué) 課 題 蝴蝶花

教學(xué)目標(biāo)

1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《蝴蝶花》。

2.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

3.集體創(chuàng)編動(dòng)作，一起用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生全身心參與創(chuàng)編，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

1、新課引入 引導(dǎo)學(xué)生看圖,提問(wèn)“這些花漂亮嗎?有同學(xué)認(rèn)識(shí)它們嗎?”來(lái)初步 了解蝴蝶花,認(rèn)識(shí)蝴蝶花(圖見(jiàn)課件第 2 副圖)。同學(xué)們蝴蝶花好看嗎?那么同學(xué)們有誰(shuí)知道關(guān)于蝴蝶花的歌曲呀? 好,那么,大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師這首歌。聽(tīng)賞《蝴蝶花》(見(jiàn)課件第 3 副圖)好聽(tīng)嗎?同學(xué)們想學(xué)這首《蝴蝶花》的歌曲嗎?

2、學(xué)唱歌曲 跟老師一邊做動(dòng)作,一邊學(xué)唱(見(jiàn)課件第 4 副圖)。唱旋律,注意難點(diǎn)。學(xué)生看圖能跟著琴將歌曲完整唱出來(lái)(圖見(jiàn)課件第 5 副圖)。

3、表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生自編動(dòng)作來(lái)演唱。

4、小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了《蝴蝶花》這首歌,我們要不亂摘鮮花,踩踏小草。做一個(gè)愛(ài)護(hù)鮮花和小草的好孩子

教學(xué)課題 郊外去

教學(xué)目標(biāo)

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo) 學(xué)生積極創(chuàng)編游戲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)唱歌曲《郊外去》。

2、隨著歌曲《郊外去》進(jìn)行表演。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)線和小節(jié) 教學(xué)手段及方法

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、聆聽(tīng)歌曲《郊外去》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天 到郊外 去郊游相關(guān)的歌曲《郊外去》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律。

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的 力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

二、引導(dǎo)學(xué)生做游戲。將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓 另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《郊外去》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題 大樹(shù)媽媽

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲 優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格

2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏

教學(xué)重難點(diǎn) 用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演

教學(xué)手段及方法 教學(xué)課件、錄音機(jī)、歌曲 CD 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、故事導(dǎo)入。師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們 遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽 媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)： “別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一 個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地 進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。學(xué)唱新歌

1、出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫(huà)面。師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù) 媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你 是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？ 生：回答 師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它 的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到 大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？

2、用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。

3、全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5、分句模唱法解決難點(diǎn)。師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱 這幾句。

6、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7、師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）

8、讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎 樣唱這首歌呀

教學(xué)內(nèi)容:

學(xué)唱歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》，做回音游戲。

教學(xué)目標(biāo):

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲。

教學(xué)過(guò)程:

一、聆聽(tīng)歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

1、師生問(wèn)好，交流寒假見(jiàn)聞。引入春天的話題。聽(tīng)一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《風(fēng)箏兒飄飄》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運(yùn)用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、教師即興呼喚，請(qǐng)學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。

4、教師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來(lái)模仿。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教師演唱歌曲中的第二句:

2、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

二、引導(dǎo)學(xué)生做回音游戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。

四、教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《風(fēng)箏兒飄飄》，結(jié)束本課。

教學(xué)課題:我和小樹(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、感受《我和小樹(shù) 》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)唱《我和小樹(shù) 》

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入課題

1、聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的節(jié)奏。

2、聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》的情緒。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的兩個(gè)主題。

二、聽(tīng)樂(lè)曲《我和小樹(shù) 》，隨音樂(lè)律動(dòng)。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

2、教師演唱歌曲中的第二句:

3、教師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

4、全體跟琴演唱歌曲。

5、學(xué)生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。

2、學(xué)唱歌曲的歌譜。

3、認(rèn)識(shí)小節(jié)、小節(jié)線。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《柳樹(shù)姑娘》。

二、學(xué)唱歌曲《小船搖著白洋淀》。

1、教師描繪春天的景象，請(qǐng)學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。

2、教師范唱，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨(dú)立演唱。

3、完整地演唱歌曲。

4、教師范唱唱名，學(xué)生跟唱唱名。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評(píng)價(jià)并糾正。

三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié)。

1、教師介紹什么是小節(jié)與小節(jié)線。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《小船搖著白洋淀》有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線。

3、請(qǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)學(xué)過(guò)的歌曲《小船搖著白洋淀》中，有幾個(gè)小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個(gè)小節(jié)中需要用稍強(qiáng)的力度演唱，哪幾個(gè)小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。

4、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱《小船搖著白洋淀》的強(qiáng)弱力度變化，做到有表情地演唱。

四、結(jié)束本課。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌曲《賣扁食》。

2、用自選的樂(lè)器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)唱《賣扁食》，并通過(guò)演唱及表演活動(dòng)，感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程:

1、隨伴奏復(fù)習(xí)《小船搖著白洋淀》演唱。

2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《賣扁食》。

3、播放歌曲范唱錄音。

4、提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)情緒，了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

5、再次播放錄音范唱。

6、組織討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

8、隨伴奏琴聲，分句模唱歌詞二至三遍。

9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

10、結(jié)合歌曲情緒，指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

11、小組商量，設(shè)計(jì)表演唱的方案后，以小組形式表演唱。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《打花巴掌》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌?、律?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《打花巴掌》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《打花巴掌》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《花貍虎》。

2、根據(jù)音樂(lè)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3、隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《花貍虎》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自 己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、欣賞《我愛(ài)我的小鐮刀》。

2、合作創(chuàng)編、表演《我愛(ài)我的小鐮刀》。

教學(xué)目標(biāo):

了解歌曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

教學(xué)過(guò)程:

1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。

由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

2、提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。

3、組織討論后，讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽(tīng)賞。

設(shè)計(jì)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

問(wèn)題方向:

5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示，并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

6、完整聽(tīng)賞歌曲，組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè) 13 計(jì)。

7、隨音樂(lè)演唱，分組上臺(tái)表演。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《二月里來(lái)》

2、為歌曲《二月里來(lái)》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《二月里來(lái)》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《二月里來(lái)》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《花貍虎》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

刨洋芋

教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱歌曲，并在歌曲中運(yùn)用切分音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 切分音的演唱，弱起的演唱。

教具準(zhǔn)備：卡片，琴

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)

二、新課的導(dǎo)入以上的兩條節(jié)奏中，有我們學(xué)習(xí)過(guò)的一種特殊的節(jié)奏形式，請(qǐng)同學(xué)們把它記下來(lái)。師：今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下一種切分音的形式，55 55 5——55 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首棉寫(xiě)刨洋芋的歌曲。

1、欣賞歌曲，體會(huì)歌曲的風(fēng)趣，詼諧的形象，激發(fā)學(xué)生 學(xué)唱歌曲的興趣。

2、學(xué)唱歌曲的旋律，注意弱起。

3、解決重點(diǎn)、難點(diǎn)，可通過(guò)擊拍或按指揮圖式拍來(lái)掌握 準(zhǔn)確的時(shí)間。由于第一音處在強(qiáng)拍的后半拍，準(zhǔn)備拍只有半 拍，練習(xí)時(shí)，可在前面增加一個(gè)小節(jié)的讀拍，以便于學(xué)生比 較容易的掌握準(zhǔn)確的起唱。

4、演唱歌曲旋律

5、填詞演唱。

四、課堂小結(jié)： 復(fù)習(xí)切分音的節(jié)奏，復(fù)習(xí)歌曲的旋律。聽(tīng)音樂(lè)起立，師生再見(jiàn)。

教學(xué)內(nèi)容

采山

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。

2.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng)活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗(yàn)采山及與人合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。

3.能夠用課堂樂(lè)器為歌曲《采山》伴奏。

二、新授過(guò)程

教師：同學(xué)們好，大家平時(shí)都喜歡勞動(dòng)嗎？都干些什么？

教師：同學(xué)們都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，今天老師帶大家去認(rèn)識(shí)幾位小姑娘，聽(tīng)聽(tīng)她們?cè)诟墒裁矗?/p>

教師：今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《采山》。

1.歌詞學(xué)習(xí)

①教師：老師把這首歌曲唱一唱，大家聽(tīng)聽(tīng)小姑娘在山上采到了哪些寶貝？

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容回答：采蘑菇、采木耳、采鮮花、采蘋果。

教師：大山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、采木耳一系列的采摘活動(dòng)稱之為采山。②教師：小姑娘真能干，她們采到了這么多的寶貝。讓我們展示一下她們的寶貝吧。（按節(jié)奏朗誦）

a.分句教讀第一段：請(qǐng)跟老師劃著2/4節(jié)奏讀歌詞。

b.齊讀2段：請(qǐng)大家齊讀第二段，注意加上最后的結(jié)束句。

c.接龍讀：把一二段連起試著接讀。

2.學(xué)習(xí)歌曲

①歌譜學(xué)習(xí)（用“啦”模唱旋律）

a.單手慢彈唱。

b.單手快彈唱。

c.有彈性演唱：聽(tīng)老師唱唱前2句，你有什么感覺(jué)？像不像體育課上拍球時(shí)的感覺(jué)呢？我們回憶一下拍球的感覺(jué)，伸出手一起來(lái)，一下兩下，一下兩下，手上感覺(jué)有彈性嗎？再來(lái)試試。

教師：我們?cè)诔璧臅r(shí)候也可以采用拍皮球的方法把音符用跳音方法演唱，唱出去后馬上收住，這樣歌聲我們的聲音就會(huì)有彈性。我們用拍皮球再來(lái)演唱一次。

d.帶歌譜旋律線的演唱：

教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊用手隨老師畫(huà)出歌曲的旋律線。通過(guò)剛才的演唱，你看看歌曲的旋律有什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有相同的樂(lè)句？我們一起來(lái)找一找吧。

②唱歌詞（學(xué)唱第一段歌詞）

a.跟琴小聲唱：演唱第一段。

b.歌曲處理：

①處理第一樂(lè)句：強(qiáng)弱規(guī)律

教師：“0”這是什么符號(hào)？在我們音樂(lè)中這叫八分休止符。當(dāng)我們看到它時(shí)，音樂(lè)就要停下來(lái)。請(qǐng)看屏幕中老師用紅色標(biāo)出的地方，我們來(lái)數(shù)數(shù)歌曲中一共出現(xiàn)了多少次休止符？（一共8次）為什么會(huì)出現(xiàn)這么多的休止符？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)老師的2種演唱方式，你體會(huì)一下休止符放在句尾想要表現(xiàn)什么？沒(méi)有休止符的唱起來(lái)比較連貫，有休止符輕快跳躍，更能體現(xiàn)出2/4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱，我們把強(qiáng)拍的“踩、去、小、跑”這幾個(gè)字唱得稍強(qiáng)一些，表達(dá)出我們歡快的心情。

② 第二樂(lè)句 勞動(dòng)中的快樂(lè)： “采呀采蘑菇，采呀采木耳”這句節(jié)奏比較怎樣？對(duì)，節(jié)奏比較快，比較密集，我們唱得就要更加清楚輕巧，快樂(lè)，“采來(lái)山菜嫩又鮮”句尾的休止符要收住。來(lái)試試。③第三樂(lè)句 收獲的快樂(lè)：歌曲那里是小姑娘最高興自豪的地方？大家一起說(shuō)。這句里出現(xiàn)了高音，而且有附點(diǎn)。下面聽(tīng)老師來(lái)唱一下，哪種更能體現(xiàn)出自豪的心情？第幾種能表現(xiàn)自豪感？帶附點(diǎn)的演唱更能體現(xiàn)我們自豪舒暢的心情。讓我們一起感覺(jué)一下，注意歌曲最后的“山尖尖”唱得要再輕巧些。

④完整演唱第一段歌詞 ：我們一起來(lái)完整的演唱一下第一段。

3.學(xué)唱第二段歌詞

演唱歌詞 ：我們就帶著這種感覺(jué)來(lái)試試第二段。

②糾正結(jié)束句（可通過(guò)柯達(dá)伊手勢(shì)）

教師：最后的結(jié)束句，音高有什么特點(diǎn)？都是高音，一個(gè)音保持著?？纯催@些小蘑菇挺拔的樣子，我們演唱這句時(shí)，不能夠著音高去喊，要想象著自己頭上也有一朵小蘑菇，我們要把小蘑菇唱開(kāi)了。好，收下巴，頭向上頂，氣息飽滿，挺直腰部，我們一起把聲音送出來(lái)。

③有感情的完整演唱歌曲。

教師：接下來(lái)，讓我們隨音樂(lè)完整的演唱歌曲《采山》。

三、表現(xiàn)歌曲

師：從大家的歌聲中我感受到了高興、歡快和喜悅。讓我們分小組討論一下，選擇種合適的方式來(lái)表達(dá)歌曲吧。

1.打擊樂(lè)伴奏

2.聲勢(shì)結(jié)合

教學(xué)內(nèi)容

農(nóng)家娃 教學(xué)目標(biāo)

1、歌表演《農(nóng)家娃》

2、為歌曲《農(nóng)家娃》伴奏。教學(xué)過(guò)程

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教師

二、啞劇導(dǎo)入 循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂(lè)。

師：今天，我給大家表演一個(gè)小啞劇，然后請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它說(shuō)明了 什么道理。

師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折 不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯 不斷。生：?? 師總結(jié)出哲理一： “一根竹竿容易彎，三縷麻紗扯脫難?！?/p>

三、新課學(xué)習(xí)

1、聽(tīng)賞與學(xué)唱歌曲主旋律

聽(tīng)賞。何紀(jì)光演唱版《農(nóng)家娃》 師：有一首歌正唱出了這個(gè)道理。請(qǐng)聽(tīng)《農(nóng)家娃》。邊聽(tīng)邊 想：這是哪里的民歌，你是從哪一點(diǎn)聽(tīng)出來(lái)的？ 生：?? 師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀(jì)光先生演唱的湖 南民歌，它具有濃郁的湖南地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團(tuán)結(jié)合作是 多么重要。在我們的生活、學(xué)習(xí)中，處處需要團(tuán)結(jié)合作。師：上節(jié)課通知大家我們要舉辦一個(gè)“音樂(lè)河龍舟賽”，大家?guī)Чぞ?來(lái)了嗎？??（生出示竹竿。）今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比 賽目的是：在音樂(lè)河中體驗(yàn)怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。首先，全班分成兩個(gè)隊(duì)：猛虎隊(duì)和 蛟龍隊(duì)，每隊(duì)兩條小船。大家先推選各自的隊(duì)長(zhǎng)。（推選出來(lái)后，兩 隊(duì)長(zhǎng)各持隊(duì)旗）大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊(duì)。但是各隊(duì)的人數(shù)要一致。請(qǐng)兩位隊(duì)長(zhǎng)來(lái)協(xié)調(diào)。（生邊輕聲跟唱邊組 隊(duì)，坐好位。）循環(huán)播放童聲版單聲部歌曲《農(nóng)家娃》。

主旋律模唱。播放《農(nóng)家娃》伴奏音樂(lè)。師：哎，龍舟賽就要開(kāi)始了，大家快快準(zhǔn)備，把船劃到比賽地點(diǎn)去。猛虎隊(duì)上路咯。這段音樂(lè)河的 旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來(lái)。（A）生用“dang”模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模 仿師拉琴，幫助自己找到旋律的流暢感。師： 看，蛟龍隊(duì)也出發(fā)了，讓我們來(lái)享受音樂(lè)河柔美的清風(fēng)。

教學(xué)內(nèi)容

龜兔賽跑 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音色所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象（烏龜和兔子），并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、想象力。

3、通過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件，烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾，藍(lán)貓小標(biāo)貼。

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)開(kāi)始：

1、學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)教室。

2、老師扮主持人，從后面走進(jìn)和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是

燕子姐姐，歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”字樣）

二、新課教授。

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。

（1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，是嗎？下面就讓我們來(lái)看一看，燕子姐姐為大家?guī)?lái)了什么動(dòng)畫(huà)片吧?。úシ艧o(wú)聲動(dòng)畫(huà)片）

師：哦，原來(lái)是小兔子和烏龜，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)小兔子和烏龜走路的樣子。

師：小朋友們學(xué)得真好，不過(guò)，燕子姐姐總覺(jué)得這個(gè)動(dòng)畫(huà)片好象少了什么，你們能告訴我嗎？（聲音）

師：小朋友們看得真仔細(xì)呀！沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片，你們覺(jué)得好看嗎？（不好看）好，下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧！

（2）、師：燕子姐姐這里有兩段音樂(lè)，分別是由兩種管弦樂(lè)器演奏的，我們一起來(lái)看一看。（畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“單簧管”（點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂(lè)是（點(diǎn)擊音樂(lè)響起），你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物？為什么？（學(xué)生回答）老師總結(jié)：?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧！

師：還有一種管弦樂(lè)器是什么呢？我們一起來(lái)看。

點(diǎn)擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大

管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢？（點(diǎn)擊音樂(lè)響起）你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢？為什么？

老師總結(jié)：大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！

（3）、師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來(lái)了。（畫(huà)面出現(xiàn)配上了音樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片）

2、引導(dǎo)學(xué)生分段欣賞音樂(lè)故事。

（1）、師神秘地：今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。（藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍(lán)貓。師：原來(lái)是藍(lán)貓呀，小朋友你們喜歡藍(lán)貓嗎？好問(wèn)的藍(lán)貓今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物，而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會(huì)得到 藍(lán)貓的獎(jiǎng)品！（老師出示藍(lán)貓小標(biāo)貼）師：好，下面讓我們一起來(lái)欣賞一下藍(lán)貓帶來(lái)的禮物吧，不過(guò)，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，才能回答出藍(lán)貓?zhí)岢龅膯?wèn)題吆！

（2）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)故事至“比賽開(kāi)始了”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽(tīng)出下面的音樂(lè)表現(xiàn)的是哪只小動(dòng)物嗎？（分別播放兩段主題音樂(lè)，請(qǐng)小朋友辨別，并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中兩只動(dòng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)好的給予藍(lán)貓小標(biāo)貼）

師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍(lán)貓的第一個(gè)問(wèn)題。我們繼續(xù)往下看下面的故事吧。

（3）、學(xué)生聽(tīng)故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。

藍(lán)貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān)，接下來(lái)你能聽(tīng)著下面的音樂(lè)做出合適的動(dòng)作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂(lè)和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友模仿出相應(yīng)的小動(dòng)物形象）師：小朋友們學(xué)得真象，比賽的結(jié)果到底怎樣呢？（4）、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)至故事結(jié)束。

藍(lán)貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？

引導(dǎo)學(xué)生討論。

老師總結(jié)：對(duì)呀，驕傲使人落后，小朋友，我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大

教學(xué)內(nèi)容

小紅帽 教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉記憶旋律線條，有感情的講述故事情節(jié)，用輕快的的聲音，有感情的背唱歌曲。

2、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行跟伴舞表演唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)；教育學(xué)生要懂得尊敬長(zhǎng)輩，孝順老人。教學(xué)重點(diǎn)：

1、歌曲《小紅帽》的學(xué)唱

2、指導(dǎo)學(xué)生用歌聲和舞蹈表現(xiàn)歌曲中不同的音樂(lè)形象

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌伴舞 教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好！

2、穩(wěn)定學(xué)生情緒 老師好！

準(zhǔn)備上課，集中學(xué)生注意力

二、激情導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《小紅帽》的故事？

2、那么這個(gè)故事發(fā)生在什么地方？

3、同學(xué)們想不想再聽(tīng)一遍這個(gè)故事？

4、那我們一起來(lái)看一下這個(gè)故事吧。（通過(guò)多媒體為學(xué)生講述故事過(guò)程）

5、同學(xué)們，你們說(shuō)小紅帽是個(gè)怎么樣的女孩?。渴遣皇欠浅Ｉ屏?、有孝心！

6、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于“小紅帽”的歌曲好不好？

1、有

2、大森林

3、想！

4、好！

5、是！

6、好！

通過(guò)小紅帽的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入本科主要任務(wù)。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、現(xiàn)在，我們請(qǐng)一位同學(xué)有節(jié)奏的朗讀歌詞。

2、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)唱這首歌，老師來(lái)范唱一遍。（教師逐句教唱；師生接唱；齊唱）

3、同學(xué)們，這首歌曲中第三樂(lè)段“她家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方”這句比較難唱，我們來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)一下。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這句的節(jié)奏，跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下。

4、教師示范，學(xué)生跟著學(xué)習(xí)

噠噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠噠∣噠 噠∣∣

5、同學(xué)們認(rèn)真練習(xí)，讓我們來(lái)一起演奏。（生齊唱，師伴奏）

6、我們來(lái)找?guī)孜煌瑢W(xué)給大家演唱一下好不好？

1、朗讀。

2、學(xué)生聽(tīng)唱

3、學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)節(jié)奏

4、學(xué)生根據(jù)節(jié)奏填詞

5、學(xué)生聽(tīng)伴奏齊唱

6、好！

7、學(xué)生獨(dú)唱

本環(huán)節(jié)重點(diǎn)教唱學(xué)生歌曲《小紅帽》教師通過(guò)朗讀歌詞的方式，讓學(xué)生有感情的理解歌曲。教唱過(guò)程中，教師通過(guò)分句教唱，師生接唱，齊唱的方式教學(xué)，并對(duì)重難點(diǎn)段落進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)習(xí)困難節(jié)奏的擊拍。學(xué)生在此環(huán)節(jié)基本掌握歌曲的演唱和節(jié)奏的把握。

四、開(kāi)拓視野，滲透德育

1、在《小紅帽》這個(gè)故事中有一個(gè)大灰狼，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大灰狼是什么樣的人物？

2、同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ钪校⌒拇蠡依沁@樣的壞人，陌生人。如果你一個(gè)人在家里有人敲門，你該怎么辦？

3、如果你在路上走，有人給你糖吃要怎么辦？

4、同學(xué)們都非常聰明，如果我們遇到大灰狼這樣的壞人，我們要識(shí)破他們的陰謀，不要相信他們，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

1、大灰狼是狡猾，兇惡的。

2、不讓他進(jìn)來(lái)，打電話問(wèn)家長(zhǎng)該怎么辦？

3、不吃他給的糖，也不要被他哄騙走，要跟自己的家人、老師在一起。

五、拓展延伸

1、同學(xué)們看這三樣樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?。?/p>

2、讓我們用這些樂(lè)器為歌曲伴奏好不好？教學(xué)內(nèi)容

鴨媽媽和雞阿姨

教學(xué)目標(biāo)： 能運(yùn)用肢體語(yǔ)言或周邊物體與同學(xué)合作，形象地表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容與情緒，懂得互助互愛(ài)的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，電子琴 重點(diǎn)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用友好的情緒、親切的聲音演唱歌曲，并能運(yùn)用肢體語(yǔ)言隨著音樂(lè)與同學(xué)合作表演。

教學(xué)過(guò)程

1、師：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヒ魳?lè)王國(guó)玩好嗎?你們想一想如果不帶伙伴和朋友自己一個(gè)人去有意思嗎?所以你們要叫上你們的好朋友一起去，那么，你們的好朋友在哪里?我們來(lái)找一找。

2、師：我們都找到了自己的好朋友，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)好朋友之間是什么樣的?教師總結(jié)：好朋友之間應(yīng)相互團(tuán)結(jié)，互相幫助。

3、下面我給同學(xué)們播放動(dòng)畫(huà) 片，看一看這對(duì)好朋友是怎么做的。

4、師：同學(xué)們之間喜歡交朋友，小動(dòng)物也非常喜歡交朋友，鴨媽媽和雞阿姨就是一對(duì)好朋友，我們來(lái)看一看它們之間發(fā)生了什么有趣的事?教師邊講故事 邊放圖片： 故事：鴨媽媽和雞阿姨是一對(duì)好朋友，有一天，它們到野外去玩，走著走 著，它們看到河的對(duì)面景色非常優(yōu)美，就想過(guò)河去看一看，可是雞阿姨不會(huì)游 泳，這可急壞了雞阿姨，鴨媽媽說(shuō)：“雞阿姨你不要著急，我馱你一起過(guò)去”。在鴨媽媽的幫助下雞阿姨過(guò)了河。雞阿姨非常感謝鴨媽媽連忙向它敬禮。鴨媽 媽生了蛋不會(huì)抱窩也特著急，雞阿姨告訴它別著急我來(lái)幫你。鴨媽媽也趕緊向 雞阿姨敬禮表示感謝。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)“鴨媽媽和雞阿姨”這首歌。

5、教師播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生細(xì)心傾聽(tīng)。

6、聽(tīng)后回答問(wèn)題：歌曲中展現(xiàn)了什么樣的故事情節(jié)?用什么樣的情緒來(lái)演唱 這首歌曲? 教師用打節(jié)奏的方式教同學(xué)們唱誦歌詞。

7、學(xué)生隨琴聲清唱旋律(可用啦或用lu 11學(xué)生隨琴聲輕聲唱歌詞

8、放音樂(lè)提出問(wèn)題：哪一為位同學(xué)能找出歌曲中相同的樂(lè)句(第一、二樂(lè) 句相同、第三樂(lè)句和第七樂(lè)句相同)。

9、引導(dǎo)學(xué)生唱好休止符。著重講一下第五、六樂(lè)句和最后樂(lè)句。第五樂(lè)句 要唱的親切，最后樂(lè)句第二小節(jié)休止符當(dāng)作換氣處理。

10、放音樂(lè)，老師和學(xué)生一起唱歌，學(xué)習(xí)歌詞，這時(shí)教師邊唱邊表演，教學(xué) 生如何體會(huì)歌曲的情趣。

11、教師分別用連音和非連音兩種方法演唱歌曲，讓學(xué)生找出最恰當(dāng)?shù)难莩?方法，體會(huì)鴨媽媽和雞阿姨的不同心情然后有感情地演唱。

分角色演唱。一組同學(xué)扮演鴨媽媽，另一組同學(xué)扮演雞阿姨 教學(xué)內(nèi)容

小小一粒米

教學(xué)目標(biāo)：

1、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小小一粒米》第一部分，能主動(dòng)歌唱

2、幼兒了解大米的生長(zhǎng)過(guò)程，知道米來(lái)得不容易，懂得愛(ài)惜糧食

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、自制圖片若干、大米若干 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：

變換節(jié)奏的拍手游戲?qū)?過(guò)程：

1、教師提問(wèn)：我們每天三餐要吃的一樣是什么東西？（飯）那飯是怎么來(lái)的呢？（大米）教師向幼兒展示大米，并請(qǐng)一名幼兒你過(guò)來(lái)看看大米有什么特點(diǎn)（小小的、白白的、橢圓形的）

2、今天小米粒給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，你們想知道嗎？先聽(tīng)老師唱一遍（教師清唱）等下請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

3、教師提問(wèn)：這首歌叫什么名字？（《小小一粒米》）你們聽(tīng)到了些什么內(nèi)容？（幼兒回答歌詞內(nèi)容）教師把幼兒說(shuō)出來(lái)的歌詞用圖示表示出來(lái)

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師，一起看著黑板上的圖示把歌詞念念（按節(jié)奏念）

5、小朋友真能干，那現(xiàn)在我們把旋律加進(jìn)來(lái)，先聽(tīng)老師唱一遍（鋼琴伴奏），然后請(qǐng)幼兒跟著老師唱唱，教師唱一句，幼兒唱一句，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪里比較難唱，幼兒指出后，教師著重教唱那幾句

6、小朋友表現(xiàn)真棒，這么快就學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己唱一次

7、歌曲我們學(xué)會(huì)了，那你們知道大米的生長(zhǎng)過(guò)程是怎么樣的嗎？我們一起來(lái)看一下（出示大米生長(zhǎng)過(guò)程的圖示）

8、教師講述，春天農(nóng)民伯伯要插秧，夏天給水稻殺蟲(chóng)，秋天要收割麥子，（請(qǐng)幼兒跟教師學(xué)學(xué)如何插秧、殺蟲(chóng)、收割）總結(jié)：

我們的一粒米來(lái)得容易嗎？（不容易）那我們以后吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做??？我們一起來(lái)背一下《憫農(nóng)》這一首詩(shī)（愛(ài)惜糧食，飯要吃完，掉在地上的飯粒撿起來(lái)）

教學(xué)內(nèi)容

拾稻穗的小姑娘 教學(xué)目的：

1、情感目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜糧食的良好習(xí)慣

2、知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確的在歌曲中演唱出“上波音記號(hào)”

3、能力目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)歌曲歌詞的理解，去感受歌曲中為我們帶來(lái) 個(gè)啟示

教學(xué)重、難點(diǎn)： 讓學(xué)生能正確演唱音樂(lè)記號(hào)“上波音”

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)和練習(xí)：

1、復(fù)習(xí)：出示幾個(gè)音樂(lè)記號(hào)，復(fù)習(xí)他們的名稱和唱法。

2、練習(xí)：唱幾條帶有音樂(lè)記號(hào)的練習(xí)。

二、導(dǎo)入新課：

1、師： 同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一條新聞，大家想看看嗎？（想）好，我們現(xiàn)在就一起去看看這條新聞講了一件什么事！（打開(kāi)課件）

2、師：同學(xué)們，剛才那條新聞大家都看了，他告訴我們一件什么事 呢？（不要浪費(fèi)糧食）

3、師：大家還記得以前我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)也是講述的不要浪費(fèi)糧食 嗎？（記得）好，我們現(xiàn)在就一起看著屏幕一起來(lái)讀一讀這首古詩(shī)。

3、看著課件讀古詩(shī)。

4、師：剛才我們看了新聞，讀了古詩(shī)，都告訴我們要愛(ài)惜糧食，不 能浪費(fèi)，每一粒糧食都是我們的農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，今天老 師就要給大家介紹一位愛(ài)惜糧食的小姑娘，我們一起去看看她是怎么 愛(ài)惜糧食的，好嗎？（好）

三、歌曲學(xué)習(xí)：

1、播放課件，聽(tīng)歌曲范唱。

2、師：剛才我們聽(tīng)到的就是這位小姑娘她不浪費(fèi)一粒糧食，到地里 拾稻穗的事，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一下這位小姑娘，我們也要做一個(gè)不 浪費(fèi)糧食的好學(xué)生。

3、師：大家看看，這首歌曲中是不是出現(xiàn)了剛才我們復(fù)習(xí)過(guò)的音樂(lè) 記號(hào)？那同學(xué)們你們想一想，我們?cè)谟龅竭@樣的音樂(lè)記號(hào)的時(shí)候應(yīng)該 怎么樣來(lái)演唱呢？

4、師：請(qǐng)大家跟著老師的琴聲，一起來(lái)把歌詞加進(jìn)去。我們一起來(lái) 演唱一下這首好聽(tīng)的歌曲。但請(qǐng)大家一定要注意，在演唱“上波音” 的時(shí)候，一定要正確的進(jìn)行演唱。

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)約用水 教學(xué)目標(biāo)

1、聆聽(tīng)音樂(lè)，分辨、判斷出音樂(lè)形象，并可以隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單

2、發(fā)揮想象，用動(dòng)作、人聲、打擊樂(lè)、畫(huà)筆表現(xiàn)出心中的河流與大海 嘗試4——6人的小組合作，同時(shí)鍛煉評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教科書(shū)、課件、海浪紗、打擊樂(lè)器、道具、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、電腦

教學(xué)過(guò)程：

1、看著這些消失的水你有什么想法------------播《節(jié)約用水》課件大家唱一唱

活動(dòng)一：隨音樂(lè)起舞，培養(yǎng)學(xué)生想象、音樂(lè)合作、及創(chuàng)編能力。我們先流到了小河里：看到“門前大橋下游過(guò)一群鴨?”師生繞教室同唱游。河水真清啊，這里的人們保護(hù)河水的清潔，我們這些水滴融在小河里真舒服，河里還有其它許多東西呢！我 只拍到了一點(diǎn)點(diǎn)，你們想想水里還有什么------------改編 《數(shù)鴨子》

活動(dòng)二：畫(huà)海，小組合作探究，底有很多動(dòng)物在開(kāi)音樂(lè)會(huì)呢！聽(tīng)——它們都唱起了自己特有的歌，海星還跳起迪斯科了。突然這里的海水減少了許多，海里的小家活們變得什么樣呢，我們把它畫(huà)下來(lái)吧？ 同來(lái)表演。小結(jié)： 旅行結(jié)束了，你覺(jué)得面對(duì)這些小動(dòng)物們?cè)撜f(shuō)些什么呢--------------播《節(jié)約用水》出教室

教學(xué)內(nèi)容

小小螺絲帽 教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用生動(dòng)自然的聲音演唱歌曲。

2.了解歌曲中的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)。

3.愿意參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，喜歡和同學(xué)一起完成歌表演。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 能夠用親切柔美的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲，并完成歌表演。

教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課：

1.欣賞歌曲《小小螺絲帽》。

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劯惺?，并講述歌曲情節(jié)。

二、教授新課

1.教師有感情的范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的音樂(lè)情緒。（活潑輕快地）

2.再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲活潑輕快的音樂(lè)風(fēng) 格。

3.教師指導(dǎo)學(xué)生練唱歌曲。本問(wèn)題）

4.按照樂(lè)譜所標(biāo)注的演唱要求，用甜美自然的聲音，活潑輕快地演 唱歌曲。（解決音準(zhǔn)、節(jié)奏、休止符等音樂(lè)基

5.教師指導(dǎo)學(xué)生，按照歌曲分組，進(jìn)行分組歌唱練習(xí)。

6.教師和學(xué)生共同設(shè)計(jì)編創(chuàng)演唱和表演方案，分成演唱組和表演組，進(jìn)行合作表演。

三、課堂小結(jié) 親愛(ài)的同學(xué)們，今天很開(kāi)心，我們不僅學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的歌，還明白 了一個(gè)道理，我們少年兒童要從小培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好品德。

教學(xué)內(nèi)容

草原贊歌 教學(xué)目標(biāo)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的形象，感受小英 雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，表現(xiàn)歌曲中的自豪感。

3.音樂(lè)知識(shí)：了解琵琶音色，和協(xié)奏曲的形式。

教學(xué)重點(diǎn)

1.感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)的主題形象，試著用豎笛吹奏主題，體驗(yàn)蒙古民歌的風(fēng)格，感受小英雄對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。

2.背唱《草原贊歌》，并能表現(xiàn)出歌曲中的自豪情感。

教學(xué)難點(diǎn)

1.感受《草原贊歌》中具有草原駿馬飛奔的規(guī)整節(jié)奏型

2.了解音樂(lè)知識(shí)：協(xié)奏曲 疑點(diǎn)分析 在《草原贊歌》的歌曲教學(xué)中，歌曲旋律起伏不大，節(jié)奏規(guī)整。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音機(jī)、碟片、磁帶等

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

1．今天老師為大家準(zhǔn)備了許多精美的圖片我們大家一起來(lái)欣賞一下。課件在輕音樂(lè)聲中播放蒙古草原的圖片。

2．大家知道這首詩(shī)描述的是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什 么民族嗎？（A、漢族 B、傣族 C、蒙古族）3．今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關(guān)圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。

二、新授歌曲《草原贊歌》

1．下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首非常好聽(tīng)的《草原贊歌》吧。聆聽(tīng)并思考：歌曲的速度 歌曲的情緒 2．從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的 朗誦一遍歌詞吧！

3．給出節(jié)奏，念出并用手拍出。

4．識(shí)譜（1）聽(tīng)老師唱一遍歌譜找出相同與相似的樂(lè)句。（2）學(xué)唱歌譜。邊學(xué)教師邊指出注意點(diǎn)。

5．學(xué)唱歌詞（1）用“l(fā)a”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。（2）這首歌應(yīng)該用什么樣的情感來(lái)演唱呢？特別是哪句呢？ 注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會(huì)表現(xiàn)出蒙古人豪爽奔放的性格。（3）跟唱兩遍，然后齊唱，個(gè)別唱。

三、欣賞《草原英雄小姐妹》

1．大家說(shuō)這首歌曲好聽(tīng)嗎？老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，和這首歌曲 有關(guān)叫《草原英雄小姐妹》。請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲 片段。問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

2．介紹主奏樂(lè)器：琵琶

3．簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的英雄事跡。

4．完整欣賞。問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

5．簡(jiǎn)單介紹協(xié)奏曲：協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏 的樂(lè)曲形式。6．小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往。）讓我們?cè)僖淮我黄痫柡钋?的演唱這首歌吧

四、表演《草原贊歌》

1．下面老師教大家學(xué)習(xí)幾個(gè)簡(jiǎn)單的蒙古舞動(dòng)作：揚(yáng)鞭、聳肩、騎馬等。

2．邊唱邊跳。

3．小組合作表演唱，可自編動(dòng)作，隊(duì)型。

教學(xué)內(nèi)容

卓瑪 教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏型，會(huì)打節(jié)奏和唱譜。

2、深情地演唱《卓瑪》，能用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

3、增強(qiáng)對(duì)藏族文化的了解，激發(fā)我們對(duì)少數(shù)民族歌曲的的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)

深情地演唱歌曲 用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鋼琴、打擊樂(lè)

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、一起欣賞《天路》，感受高原 風(fēng)情。青藏鐵路 的開(kāi)通對(duì)西藏 的影響？ 師：歡迎大家和老師一起進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂！同學(xué)們，剛 才我們欣賞的歌曲與那個(gè)地方有關(guān)？天路的說(shuō)的是哪條鐵 路？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)欣賞歌曲把大 家一同帶入美麗的 西藏并，并融入到西 藏濃濃的文化氛圍 中。通過(guò)圖片和 MTV 視 學(xué)生交流并自 由發(fā)言 頻的欣賞視覺(jué)感知 讓學(xué)生更深入了解 藏族特色，2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）教師播放課件展示圖片，欣賞西藏 特色。師：今天老師帶大家去看看西藏的小姑娘可愛(ài)不可愛(ài)？共同 了解西藏特 色 聆聽(tīng)他們是怎樣贊美西藏的小姑娘的!（隨著 MTV 音樂(lè)走進(jìn)卓 瑪）你知道西藏除了有舉世聞名的布達(dá)拉宮，還有哪些獨(dú)特的風(fēng) 景和獨(dú)特建筑，還有那些特色美食。欣賞西藏的風(fēng)景建筑和 美食。MTV 欣賞中體驗(yàn)藏

3、教師再次播放歌曲 MTV。聆聽(tīng)和欣賞 感知作品的 意境和旋律

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首來(lái)自高原的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲中有 誰(shuí)？歌曲中唱到了什么？聽(tīng)到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《卓 瑪》，它是一首藏族歌曲。你知道“卓瑪”是什么意思嗎？ “卓瑪” 是藏語(yǔ)美麗的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓瑪”。你對(duì)西藏的印象是什么？ 學(xué)生欣賞音樂(lè) MTV 并自由發(fā) 言。族風(fēng)格，聆聽(tīng)歌詞過(guò) 程中在感知歌曲創(chuàng) 作。通過(guò)欣賞并畫(huà)旋律 聆聽(tīng)，感受歌 聆聽(tīng)音樂(lè)范 唱，感受歌曲 情緒.4、播放范唱音樂(lè)，分析歌曲意境。師：我們?cè)賮?lái)感覺(jué)一下這首歌曲給我們?yōu)槟銕?lái)的意境，請(qǐng) 同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完歌曲你有什么樣的感覺(jué)？ 曲，找出能突出 西藏特點(diǎn)的一 句歌詞？ 線，親身融入歌曲旋 律，感知歌曲情緒。在反復(fù)欣賞熟悉歌 哼唱

5、播放范唱音樂(lè)。用“啦、嚕、嘟”的聲音試著輕聲哼唱歌曲。哼唱歌曲 曲旋律激發(fā)學(xué)生學(xué) 唱興趣后哼唱歌曲 保證歌曲學(xué)唱的準(zhǔn) 確性

6、播放伴奏音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生熟悉歌詞。師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲旋律，讓我們?cè)囍S音樂(lè)用詩(shī)歌朗 誦的形式輕聲高位置朗誦歌詞，第一段集體朗誦，第二段男 自學(xué)歌詞，完 整跟唱歌曲 女生一人一句接龍歌詞，看誰(shuí)朗誦的感情最飽滿。

7、播放范唱音樂(lè) 師：大家朗誦的真美，現(xiàn)在看譜跟著音樂(lè)唱唱這首歌曲，盡 量做到唱的準(zhǔn)確。跟唱歌曲 朗誦歌詞 了解歌詞創(chuàng)作熟悉 旋律后讓學(xué)生自主 學(xué)唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生 學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自 主學(xué)習(xí)能力。

8、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲 師：同學(xué)們唱得真好，熱情好客的小卓瑪邀請(qǐng)我們大家和她 一起演唱表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

9、播放范唱音樂(lè) 跟唱歌曲，打 擊樂(lè)伴奏練習(xí)師：同學(xué)們的表現(xiàn)真的太棒了，我仿佛看到一群自由自在的 藏族人民在草原上隨著音樂(lè)翩翩起舞，老師還為你們準(zhǔn)備了 一些小樂(lè)器，你能不能用你手中的打擊樂(lè)器來(lái)是這首歌曲變 得更豐富呢？ 把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給 跟唱歌曲，為歌 曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單舞 蹈動(dòng)作 學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生表現(xiàn) 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活 的熱愛(ài)。跟唱歌曲，用打 擊樂(lè)器為歌曲 伴奏 歌曲體驗(yàn)，用多 分組及個(gè)人 展示，完整表 現(xiàn)歌曲

10、表演唱：小卓瑪進(jìn)行表演唱，下面學(xué)生為其伴奏 將學(xué)生分為三組，一組用甜美的聲音來(lái)展現(xiàn)歌曲，另一組用 手中的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，第三組進(jìn)行跟唱。個(gè)人單獨(dú)演 唱，老師指導(dǎo)。師：今天我們一起欣賞并演唱

了《卓瑪》這首歌曲。小結(jié) 同的形式表現(xiàn)歌曲，老師希望同學(xué)們課后能搜集了解更多的 少數(shù)民族歌曲并喜歡它們。踏著亞?wèn)|演唱的《卓瑪》走出音 樂(lè)教室。課后搜集更多 種形式表現(xiàn)歌 曲。用多種形式來(lái)表演，旨在進(jìn)一步鞏固歌 曲的演唱，很好的完 成教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)課后聆聽(tīng)和 少數(shù)民族歌曲。民歌，弘揚(yáng)民族文化

教學(xué)內(nèi)容

草原上升起不落的太陽(yáng) 教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音或用圓潤(rùn)，連貫的聲音唱歌的能力。

3、回憶民歌的體裁和形式。

4、講授音樂(lè)知識(shí)，掌握五聲調(diào)式 教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

新課：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族的歌曲，打開(kāi)課本26頁(yè)：（講解歌曲背景1分鐘）

（二）教學(xué)目標(biāo) ：（2分鐘）

1、教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)和平的思想感情。

2、培養(yǎng)學(xué)生用明亮、有彈性的聲音來(lái)演唱歌曲的旋律。

3、學(xué)習(xí)樂(lè)理（五聲調(diào)式的其他調(diào)式）

（三）、診斷性測(cè)試：（3分鐘）

1、民歌的體裁和形式？

（四）、先學(xué)（25分鐘）

1、組織教學(xué)： 1=C 2/4

師生問(wèn)好：12 34 | 5 — | 15 63 | 54 32 | 1 — || 師：同學(xué) 們 好！您好您好老師您好！

2、節(jié)奏練習(xí)：

???|??·?|?|?— ||

3、視唱：（針對(duì)歌曲的旋律編成視唱曲進(jìn)行學(xué)習(xí)）A：6 66 |2·3 | 3 21 |6 —| 2·2 12| 3 53| 6—||

4、齊唱旋律：

A：分析歌曲的節(jié)拍。

B：跟琴哼唱歌曲的曲調(diào)，注意音程的距離。

C：針對(duì)旋律進(jìn)行多次練習(xí)。

D：聽(tīng)磁帶的范唱，生跟唱歌詞。

E：多聽(tīng)，讓學(xué)生大體上能唱下旋律和歌詞。教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)草原的熱愛(ài)。

2、掌握好切分音、十六分音符的正確演唱。

3、用畫(huà)筆畫(huà)出美麗的大草原。

教學(xué)重點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表演能力，結(jié)合歌詞進(jìn)行表演唱。

教學(xué)難點(diǎn)加進(jìn)學(xué)生的拍手律動(dòng)，增加歌曲的活力，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

通過(guò)課件播放馬、牛、羊、草原、畫(huà)板、人物等一一播放，最后相結(jié)合進(jìn)入本節(jié)課題。

二、學(xué)唱歌曲、表達(dá)情感。

1、聆聽(tīng)范唱，談聽(tīng)后感受。

2、有感情的朗讀歌詞并結(jié)合歌詞說(shuō)說(shuō)眼前浮現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。

3、再次聽(tīng)一遍范唱，熟悉歌曲的節(jié)奏及休止符。

4、老師范唱一句，學(xué)生隨唱一句，并講解十六分音符的唱拍。

5、分組練習(xí)休止符處加進(jìn)拍打節(jié)奏，使完整首歌曲是更有天真靈力的氛圍。

6、隨范唱完整演唱歌曲，加深印象。

7、伴奏完整演唱。

教學(xué)內(nèi)容

蒙古小夜曲

教學(xué)目標(biāo)：能用優(yōu)美悅耳的聲音演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器為其伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《蒙古小夜曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：用歌聲和打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)方法：聽(tīng)唱教學(xué)法、情境教學(xué)法、探究式教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器若干（舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵）學(xué)具準(zhǔn)備：

1、兩塊竹板或兩把竹筷子

2、一串廢棄的鑰匙或啤酒瓶蓋

3、一把梳子或帶波紋的尺子

4、兩把鐵勺或兩根鐵筷子（將學(xué)生分成四組，每組只準(zhǔn)備一種）教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

二、熟悉歌曲旋律

1、初聽(tīng)旋律，并畫(huà)出旋律線

教師：音樂(lè)可以帶領(lǐng)我們翻山越嶺、上下臺(tái)階?，F(xiàn)在，老師放一段樂(lè)曲，在聽(tīng)的時(shí)候，老師會(huì)將樂(lè)曲的旋律線畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手，跟老師一起畫(huà)，好嗎？ 教師：像什么？(旋律山)

2、律動(dòng)表現(xiàn)旋律

教師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起隨音樂(lè)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這些旋律吧。(帶領(lǐng)學(xué)生隨樂(lè)做律動(dòng))教師：讓我們?cè)俾?tīng)一遍樂(lè)曲，用動(dòng)作將它表現(xiàn)出來(lái)。

3、模唱旋律

?用lü模仿牧羊女的笛聲。

?用lu模仿牧馬大叔的馬頭琴聲。

4、視唱旋律，教師做柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生唱歌譜并逐句做漸強(qiáng)與漸弱處理。

三、學(xué)唱歌曲《蒙古小夜曲》

1、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入

教師：在一望無(wú)際的蒙古大草原上，藍(lán)天、白云、蒙古包……牧羊姑娘穿著潔白的衣裙，揮動(dòng)著鞭兒，輕輕打在小羊的身上……太陽(yáng)快下山了，牧羊姑娘敲打著竹棒，呼喚小羊趕快回家（教師邊擊舞板邊唱第一樂(lè)句）。小羊兒跟著媽媽跑過(guò)來(lái)，還灑下了一路的鈴鐺聲（教師邊搖串鈴邊唱第二樂(lè)句）。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也鼓著肚子唱起了歌（教師邊奏蛙鳴筒邊唱第三樂(lè)句）。這時(shí)候，牧羊姑娘也為小羊點(diǎn)燃了一盞燈，并且告訴小羊說(shuō)（教師邊輕輕敲擊三角鐵，邊唱第四樂(lè)句，并減弱）。

2、講故事——按節(jié)奏讀歌詞

教師：讓我們把這么美的故事講給大家聽(tīng)吧。（指導(dǎo)學(xué)生輕聲高聲位且有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，并按節(jié)奏拍手，注意每句的漸強(qiáng)與減弱）

3、唱歌詞 ?聽(tīng)錄音范唱

?分角色演唱歌曲：

?學(xué)生有表情地接龍演唱歌曲 ?學(xué)生齊唱歌曲

?為歌曲伴奏：將學(xué)生分成四組，分別是牧羊姑娘組、小羊組、青蛙組、燈火組，依次用響板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵或自制打擊樂(lè)器為

歌曲伴奏。

四、小結(jié)，下課。

教學(xué)內(nèi)容小鹿乖乖 教學(xué)目標(biāo):

1.用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2.通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)造力,使同學(xué)們?cè)谝魳?lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3.通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的 節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程

1故事導(dǎo)入 老師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。(大鹿正在干什么?大鹿看見(jiàn)了什么?小兔邊敲門 邊說(shuō)什么?大鹿是怎么說(shuō)的?)活動(dòng)

2回顧故事 回顧故事的過(guò)程,有節(jié)奏的朗讀歌詞內(nèi)容,解決節(jié)奏難點(diǎn)。

總結(jié):這是一只怎么樣的大鹿?(勇敢、樂(lè)于助人)活動(dòng)

3學(xué)唱歌曲

(1)初聽(tīng)歌曲,感受歌曲的速度 師彈琴,學(xué)生跟琴逐句學(xué)唱 解決本課的教學(xué)難點(diǎn)

(2)師生合作,老師唱前面一句,學(xué)生唱對(duì)話。女生唱小兔子的對(duì)話,男生唱大鹿的對(duì)話。

(3)分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

(4)學(xué)生根據(jù)歌詞自由表演 活動(dòng)

4創(chuàng)意表演 學(xué)生自己分好角色,展示創(chuàng)編成果 活動(dòng)

5小結(jié) 今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道在遇到困難的時(shí)候 ,應(yīng)該互相幫助,不自私,共同戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)內(nèi)容:

1、歌表演《我的梅花小鹿》

2、為歌曲《我的梅花小鹿》伴奏。

教學(xué)目標(biāo):運(yùn)用聽(tīng)唱法，學(xué)習(xí)歌曲《我的梅花小鹿》，利用分段聽(tīng)賞模擬動(dòng)物的叫聲記憶歌詞，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，學(xué)生選擇課堂常用的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》的欣賞。

結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

2、組織討論、引導(dǎo)思考。

讓學(xué)生將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

3、引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。

由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二遍聽(tīng)賞。

4、隨音樂(lè)作即興律動(dòng)?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

5、引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)入《我的梅花小鹿》第一遍欣賞。

6、根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲:作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境。

提示:這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

7、組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

8、作第二遍完整聽(tīng)賞。

9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂(lè)的感受、想象作表述，并可出示主題旋律，帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受，即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂(lè)作表演。

教學(xué)內(nèi)容

小鹿小鹿 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的 音樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。

2.能夠用歡快的情緒輕巧的聲音演唱歌曲并能夠用 3561 四個(gè)音做 接龍游戲。

3.能積極主動(dòng)地參與《小鹿，小鹿》的音樂(lè)表演活動(dòng)，在“玩玩 樂(lè)樂(lè)”中增強(qiáng)合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

4.能在教學(xué)活動(dòng)中增強(qiáng)熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5。能創(chuàng)設(shè)情境，能夠模仿小鹿的可愛(ài)和快樂(lè)情緒，并主動(dòng)參與歌 曲的表演。

教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，能夠體會(huì)歌曲的

音 樂(lè)情緒，并說(shuō)出哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲歌曲更抒情。指導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快的情緒甜美的聲音演唱歌曲《小鹿，小鹿》。學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)并能夠用 3561 四個(gè)音做接龍游戲。

教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)、學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比欣賞歌曲 《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》，指導(dǎo)學(xué)生在演唱歌曲《小鹿，小鹿》時(shí)，把握好第十七、第十八 小節(jié)的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、CD 機(jī)、多媒體課件、卡片、頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。1=C 2/4 小鹿，小鹿 1 2 3 4 好，|5 — |5 4 3 2 |1 —|| 同學(xué)們 老師 你 好！

二、新課教學(xué) 節(jié)奏練習(xí)黑板 1 2 × ×?！粒?×｜ ×× ××× ｜× ××｜欣賞歌曲《我的梅花小鹿》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其演唱的藝術(shù)效果。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)歌曲的的音樂(lè)情緒和音樂(lè)風(fēng)格。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生伴隨歌曲范唱并做肢體律動(dòng)。欣賞歌曲《小鹿乖乖》。

（1）初聽(tīng)歌曲，感受其音樂(lè)情緒及風(fēng)格。

（2）復(fù)聽(tīng)歌曲，根據(jù)歌詞大意，鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫夂透惺?/p>

（3）再聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生小聲跟唱。（進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的 體驗(yàn)與感受）

（4）對(duì)比欣賞歌曲《小鹿乖乖》 《我的梅花小鹿》。

（5）教師啟發(fā)學(xué)生分析哪一首歌曲更活潑，哪一首歌曲更抒情優(yōu) 美。

三、情境引入

唱歌《小鹿，小鹿》。咱們欣賞了兩首小鹿的曲子，（教師頭戴上小鹿頭飾）師： “今天 老師想來(lái)扮演小鹿媽媽，你們做我的小鹿，到山上郊游，玩唱歌 做游戲好不好？（教師也給學(xué)生戴上小鹿的頭飾）。

1、師： “現(xiàn)在我們就要出發(fā)了，請(qǐng)大家隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)?！辈シ鸥?曲《小鹿小鹿》。師：誰(shuí)能告訴我，這首歌的情緒是怎么樣的？生：歡快地，活潑 地……

2、再播放一遍 歌曲《小鹿，小鹿》 師： “歌詞中唱了些什么？” 生：小鹿，在吃青草，在喝水，在追，在跑…..師：我們來(lái)看看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)？ 3 打開(kāi)幻燈出示課件《小鹿，小鹿》的歌譜。介紹歌曲：這是一首西藏民歌，2/4 拍。它的歌詞具有西藏特色，例如“追呀追呀，阿惹阿惹，追呀追呀，阿惹阿惹”這是西藏的 一種方言，就好比我們的方言“哎呦哎呦…..”。我想請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小鹿長(zhǎng)什么樣？它有什么特點(diǎn)？” 生：小鹿長(zhǎng)得和可愛(ài)，頭上有一對(duì)漂亮的鹿角。師：請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿小鹿的樣子 師：小鹿平時(shí)也像你們一樣很喜歡音樂(lè)，活蹦亂跳，就像在跳舞 一樣，接下來(lái)我們一起來(lái)模仿小鹿的樣子，做著小鹿的動(dòng)作，一 起來(lái)跳一段即興的小鹿舞蹈，好不好？播放音樂(lè)《小鹿小鹿》。

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生按照歌詞內(nèi)容，隨著歌曲錄音做動(dòng)作。

4、教師：小鹿們真棒，我們玩累了，坐下來(lái)，聽(tīng)鹿媽媽唱歌好 嗎？

5、教師有感情的范唱。師：好聽(tīng)嗎？那跟著鹿媽媽今天就學(xué)習(xí)這首新歌 《小鹿小鹿》 齊讀兩遍課題《小鹿小鹿》。

6、跟著鹿媽媽，有感情朗讀歌詞。我讀一句，你們讀一句。

7、今天學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)四個(gè)唱名 3561，然后用 3561 四個(gè)音做接 龍游戲

8、學(xué)生隨教師模唱歌譜，老師唱一句，生唱一句。師：小鹿們，怎么樣，有沒(méi)有信心？讓我們一起來(lái)學(xué)這首歌吧！一起演唱歌曲 并做著小鹿吃青草喝水，追跑的動(dòng)作。師： “大家唱得真好，我給你們打 99 分，因?yàn)槟銈冞€有一點(diǎn)小細(xì) 節(jié)沒(méi)有注意?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我到游樂(lè)園里做游戲吧！”放錄音，學(xué)生隨音 樂(lè)自由做律動(dòng)。）

四、游戲創(chuàng)編 1．分組展示 學(xué)生分組創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。教師介紹游戲：這個(gè)游戲的名字叫做“快樂(lè)傳遞”。請(qǐng)兩組同學(xué)上 來(lái)傳遞《小鹿小鹿》這首歌的動(dòng)作或者表情，教學(xué)內(nèi)容

大鹿 教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作 實(shí)踐中感受到愉悅。3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲中最后一句： “兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和 “咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備： 電子琴 多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情體驗(yàn)

（1）情境導(dǎo)入 師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一 看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛(ài)的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥(niǎo)、狗熊大 鹿小兔…… 師：動(dòng)物們互相幫助，快樂(lè)的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng) 中，小白兔和大鹿 是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋 友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？ 想聽(tīng)么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事 師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽(tīng) 見(jiàn)“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救 命啊，救命??！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開(kāi)始呼喊著 “ 鹿呀 鹿呀 快開(kāi)門 林中獵人追來(lái)了”，同 學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí) 呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著 “兔兒 兔兒 快進(jìn)來(lái)咱們手把手 挽勞”。那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們 能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂(lè)樂(lè) 的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁?這么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師： 聽(tīng)完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫 助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫 無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》 師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó) 的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫(xiě)成了一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的名字叫《大 鹿》。讓我們一起聽(tīng)一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。師：好聽(tīng)么，（好聽(tīng)）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

2、歌詞學(xué)習(xí)。

第一關(guān)（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真

聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完 回答問(wèn)題 師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子 里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門 敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲 師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱 歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點(diǎn)處理： 師： “小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱 一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像 小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng) 時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？ 小兔 :此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的 心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急 切一點(diǎn)）師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老 師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂(lè)器 師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰 鐘。（1）老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同 學(xué)要開(kāi)動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏之外，我們還 可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們 自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）

我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組 演唱大鹿，第三組演唱小兔 一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞 師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？教學(xué)內(nèi)容

哦，十分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，學(xué)習(xí)通過(guò)音樂(lè)（演唱歌

曲）的方式表達(dá)自己喜悅的心情。

2、在簡(jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中，掌握歌曲的基本節(jié)奏。在音樂(lè)活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排課間十分鐘，通過(guò)休息能更加有精神的投入學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂(lè)的情緒。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個(gè)別音的音高。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 課件 鋼琴 課堂樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程

一、【導(dǎo)入新課】

1、師：同學(xué)們好，很高興和大家一起走進(jìn)今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們 把身體坐端正！誰(shuí)能告訴老師平時(shí)在學(xué)校里，除了上課，你們都做哪些游戲或者是有意義的活動(dòng)？（生說(shuō)，你真勇敢，你們的游戲真好玩等等）

2、師：今天老師給大家?guī)?lái)一組圖片，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看圖片，（播課件），告訴老師他們都在課間十分鐘里做些什么？

3、師：是呀！看到那么多好玩又有趣的游戲，同學(xué)們喜歡嗎？老師小時(shí)候也很喜歡玩這樣的游戲，快樂(lè)的課間十分鐘帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，人們把這寶貴的十分鐘編寫(xiě)成了一首非常好聽(tīng)的歌曲，《哦，十分鐘》，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第20頁(yè)，板書(shū)課題。

二、【寓教于樂(lè)】

師：同學(xué)們，當(dāng)你們聽(tīng)到課間十分鐘的鈴聲響起時(shí)，你的心情是怎樣的？

生：開(kāi)心，激動(dòng)······

師：恩，請(qǐng)大家?guī)е@樣的心情來(lái)讀一讀這個(gè)題目。（播放課件）

生：哦，十分鐘！

師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲，大家仔細(xì)聽(tīng)一遍，然后告訴老師歌曲帶給你什么樣的情緒？

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，這首歌曲的情緒是怎樣的？

生：情緒（歡快、活潑）

師：歡快的，高興的，是呀！歌曲帶給我們高興歡樂(lè)的心情。這首歌曲是不是真的能讓大家感覺(jué)非?？鞓?lè)輕松？誰(shuí)能有感情的讀一下歌詞?（生讀歌詞）

師：他讀得真好，讓我們感受到了對(duì)課件十分鐘的向往，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)老師讀歌詞，想想老師與剛才這位同學(xué)讀得有什么不同？（師按節(jié)奏讀歌詞）。

師：你們能模仿老師讀一讀嗎？（齊讀，你們模仿得真棒）

（一）唱譜

１、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師忍不住也想唱一唱，你們想不想聽(tīng)？（想），不過(guò)老師有一個(gè)小要求，聽(tīng)完之后告訴老師歌曲由幾個(gè)樂(lè)段組成？（師唱生拍手伴奏）

生：歌曲分為兩個(gè)樂(lè)段。

第一樂(lè)段：情緒活潑，第二樂(lè)段：優(yōu)美、抒情。

意圖：整體感受歌曲的情緒，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的音樂(lè)聽(tīng)辨及感受能力

２．（播放課件）我們先來(lái)學(xué)習(xí)歌曲的第一樂(lè)段，你們能不能試著用“啦”來(lái)模唱歌曲呢？（老師彈一句，同學(xué)們唱一句）

3、剛才同學(xué)們唱得真好，你們能不能加入歌詞唱一唱呀？好我們?cè)囈辉嚒?/p>

4、歌曲中有哪幾句曲譜是相同的？誰(shuí)來(lái)告訴老師？（你真會(huì)觀察）看譜子提示學(xué)生歌曲（播放課件）

34 |5 0|這個(gè)小短句在歌曲中出現(xiàn)了四次，但有一次55 34 |5 —|是長(zhǎng)音“5”（演唱時(shí)注意區(qū)別這兩個(gè)地方）

5、請(qǐng)同學(xué)們帶著高興歡快的心情，完整地演唱歌曲的第一樂(lè)段。

6、能不能試著唱一下第二段歌詞？（你們學(xué)得真快）

7、（播放課件），學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段。

師：你們能唱一唱嗎？

師：那請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)一起感受一下這樣快樂(lè)的感覺(jué)，來(lái)跟著琴用“啦”試唱一下歌曲的旋律！（注意速度放慢）

8、再加歌詞

9、師：大家在演唱過(guò)程中，有沒(méi)有覺(jué)得哪里特別難唱？

生：有！0 4 3這里?。úシ耪n件）

師：恩，像這樣的節(jié)奏類型我們叫它帶休止符的切分節(jié)奏！

師：我們一起用手來(lái)打一下切分的節(jié)奏！仔細(xì)看，老師是用什么方法來(lái)演唱這一句的！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)試試！

生：（學(xué)習(xí)，演唱）

10、師：很好，接下來(lái)我們來(lái)看后面，有個(gè)特殊的符號(hào)，有同學(xué)認(rèn)識(shí)嗎？

生： 反復(fù)記號(hào)！

師：恩，沒(méi)錯(cuò)，反復(fù)跳躍記號(hào)

大家看，（出示完整歌譜）我們?cè)囍亚懊娴牡谝欢胃柙~唱進(jìn)1號(hào)房子，通過(guò)反復(fù)，把第二段歌詞唱進(jìn)2號(hào)房子。

11、能不能唱一下第二段，這一段與第一段有什么區(qū)別？（帶休止符的切分節(jié)奏一樣，音高和時(shí)值不一樣）

12、對(duì)比聽(tīng)唱（播放課件）

（二）完整演唱歌曲！

1、師：請(qǐng)同學(xué)們想一想應(yīng)該怎樣演唱這兩樂(lè)段的歌曲呢？（第一樂(lè)段輕快，活潑；第二樂(lè)段舒緩，連貫。）

2、師：好，那我們?cè)囍堰@2樂(lè)段不同的情緒唱出來(lái)吧!

3、體會(huì)著歌曲的情緒，把兩段歌詞連起來(lái)演唱一遍好嗎？

三、【拓展延伸】

1、歌曲接龍的小游戲（男女生接龍，第二樂(lè)段合）

2、加上拍手及其他動(dòng)作演唱一遍

3、同學(xué)們，想不想聽(tīng)一聽(tīng)老師小時(shí)候?qū)W過(guò)的歌曲，《哦，十分鐘》。（播放課件）

4、請(qǐng)同學(xué)們看看我們四小豐富多彩的課間十分鐘吧！（播放課件）

四、【完美結(jié)課】

師：“同學(xué)們，你們需要課間十分鐘嗎？為什么？”

生：需要?。ㄒ?yàn)樯险n太緊張了。）

教師小結(jié)：在課間十分鐘，我們可以輕輕地唱歌，和同學(xué)們談?wù)勯_(kāi)心的事情，還可以玩玩游戲，這些能使你得到放松。當(dāng)然，一些過(guò)于興奮的活動(dòng)會(huì)使你的身體和精神更加疲憊，反而不利于學(xué)習(xí)。老師相信只要大家發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用十分鐘，大家就一定能夠擁有快樂(lè)十分鐘！

教學(xué)內(nèi)容

時(shí)間像小馬車 教學(xué)目標(biāo)

1、在學(xué)習(xí)歌曲 《時(shí)間像小馬車》 中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。

2、通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。

3、初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱的變化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并能藝術(shù)性地表 現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵。

難點(diǎn)：“漸強(qiáng)記號(hào)”、“漸弱記號(hào)”的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）、組織教學(xué)

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們好！歡迎又一次來(lái)到我們快樂(lè)的音樂(lè)課堂。這是什么？【課件出示小 馬車】漂亮嗎？想不想坐一坐，體驗(yàn)一下？（想）誰(shuí)能模仿一下坐馬車的樣子？那馬兒奔跑 時(shí)發(fā)出怎樣的聲音？（指名）坐馬車好不好玩、開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）可是老師這幾天遇到 個(gè)特難的謎語(yǔ)，怎么也想不起來(lái)，你們幫老師想想好不好？【課件出示 “小馬不停蹄，日夜 不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！薄拷處熇首x，指明回答。（鬧鐘）

2、學(xué)生自由交流鬧鐘的作用和工作時(shí)的聲響.教師小結(jié)：是呀！時(shí)間每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走過(guò)的時(shí)間就再也不會(huì)回來(lái)了。它就像 一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)；有的人 卻在浪費(fèi)著時(shí)間，什么都沒(méi)學(xué)到。今天呢，就讓我們坐上時(shí)間的小馬車，學(xué)習(xí)一首新歌《時(shí) 間像小馬車》。做一個(gè)珍惜時(shí)間的人，好不好？請(qǐng)聽(tīng)歌曲《時(shí)間像小馬車》。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、再次聽(tīng)課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學(xué)生邊聽(tīng)邊拍節(jié)奏。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現(xiàn)了幾次？分別在哪里？

2、認(rèn)識(shí)體驗(yàn)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)。

a、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，【出示課件】 b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，【出示課件】 告訴學(xué)生在音樂(lè)中用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示聲音慢慢地變強(qiáng)，【課件出示“〈”“漸強(qiáng)”】生齊讀，伸 起小指頭，學(xué)著它們的形狀畫(huà)一畫(huà)！告訴學(xué)生在音樂(lè)用一個(gè)記號(hào)來(lái)表示，【課件出示“〉”漸弱】生齊讀，伸起小指頭，學(xué)著它們 的形狀畫(huà)一畫(huà)！

3、分別練習(xí)漸強(qiáng)、漸弱的兩句歌詞【出示課件】 a、柯?tīng)栁氖謩?shì)練習(xí)漸強(qiáng)的歌詞 b、用雙響筒敲擊，感受漸強(qiáng)、漸弱。

4、熟悉歌詞。【課件出示】 a、師帶生讀一遍第一段歌詞，邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。b、生自己嘗試讀第二段歌詞，邊讀邊拍節(jié)奏。【設(shè)計(jì)思路：這是節(jié)奏與歌詞的同步訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂(lè)的語(yǔ)言要素，是歌曲賴以生存的基 礎(chǔ)，也是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂(lè)才能的主要內(nèi)容之一。通過(guò)邊拍出樂(lè)曲的節(jié)奏邊饒有興趣的 朗讀，既提高了學(xué)習(xí)興趣。又促進(jìn)學(xué)生節(jié)奏感的提高?！?/p>

5、學(xué)唱歌譜，師彈一句，生跟一句

6、學(xué)習(xí)歌曲 教師導(dǎo)入：我們二（1）班的小朋友你們真棒！現(xiàn)在我們一起把歌曲唱一唱（1）聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。（注意漸強(qiáng)、漸弱）?！菊n件演示】（2）播放伴奏音樂(lè)，學(xué)生自己唱?！菊n件】

（二）、創(chuàng)編歌詞

1、小組討論

2、師展示自己創(chuàng)編的歌詞【課件展示】

（三）、德育滲透：說(shuō)說(shuō)你是怎么珍惜時(shí)間的？

1、教師導(dǎo)入：剛才我們坐了小馬車，學(xué)習(xí)了歌曲，時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前 跑，小馬車跑了，有再回來(lái)的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？

2、教師小結(jié)：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來(lái)了。你們看，我們短短 40 分鐘的音樂(lè)課 馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里，珍惜時(shí)間的小朋友認(rèn)真聽(tīng)課，學(xué)到了許多新的知識(shí)，沒(méi)有珍 惜時(shí)間的小朋友，浪費(fèi)了時(shí)間，什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。聰明的小朋友，面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，那我們平時(shí)要不要珍惜時(shí)間呀？（要）時(shí)間珍貴而緊迫，在以后的時(shí)間里，老師將和你們一 起利用人生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國(guó)有用的人。好嗎？

教學(xué)內(nèi)容

拍皮球 教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲逐步提高對(duì)音樂(lè)和體育的熱愛(ài)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用小組合作，提升與人和走的能力。

3．知識(shí)與技能目標(biāo)：有感情演唱歌曲，掌握符點(diǎn)節(jié)奏和2/4拍的節(jié)拍重點(diǎn)。

4.教學(xué)用具：鋼琴

多媒體

打擊樂(lè) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入 1.組織教學(xué)

2.師：同學(xué)們，你們平時(shí)體育課都做什么運(yùn)動(dòng)。

3.出示一個(gè)皮球，然后問(wèn)同學(xué)是什么球，并且出示這節(jié)課的譜子，邊拍皮球邊念歌詞。

4.在歌詞符點(diǎn)節(jié)奏的地方，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和八分音符的區(qū)別。5.讓他們模仿正常走路和不小心腿崴了的場(chǎng)景，從而加深對(duì)節(jié)奏的了解。

二、新課

1.初聽(tīng)歌曲感受風(fēng)格。教師播放歌曲請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子的感覺(jué)，從而初步對(duì)歌曲的了解。師：同學(xué)們，下面老師播放歌曲，同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲格尼什么感受？

2.再聽(tīng)歌曲小聲哼唱，學(xué)生隨音樂(lè)小聲哼唱從而更加加深對(duì)音樂(lè)的了解學(xué)會(huì)獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)歌曲。師：剛剛同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，那老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)小聲的哼唱。

3.學(xué)習(xí)歌譜突破難點(diǎn)。師：同學(xué)們剛剛唱的非常好，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲，首先我們一起來(lái)唱歌譜。在唱歌譜的時(shí)候再次對(duì)符點(diǎn)節(jié)奏提及，同學(xué)們就能更好的了解和演唱這個(gè)節(jié)奏。在休止符的時(shí)候通過(guò)對(duì)比和教師演唱請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)區(qū)別。

4.加入歌詞學(xué)習(xí)歌曲

師：同學(xué)們接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)歌曲，下面老師唱一句你們唱一句 生：…… 5.歌曲處理

這首歌曲是受歡快的歌曲，因此在處理歌曲時(shí)加入一些頓音記號(hào)，這樣就能更好的表現(xiàn)歌曲。

三、鞏固提高

學(xué)生在完整演唱的歌曲后，加入一些打擊樂(lè)伴奏。

教學(xué)內(nèi)容

跳繩 教學(xué)目標(biāo)

1、能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。

2、學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)活潑，歡快的情趣。

3、是學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上編創(chuàng)歌詞及動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

有表情地演唱、表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

1、出示跳繩（兩端栓有鈴鐺）問(wèn)：“同學(xué)們，你們看，老師今天大家?guī)?lái)了什么？”大家喜歡跳繩嗎？你們會(huì)不會(huì)更喜歡一邊唱歌，一邊跳舞呢？下面我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《跳繩.設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入，富有情趣，是學(xué)生情緒受到感染，不知不覺(jué)進(jìn)入音樂(lè)角色。

二、寓教于樂(lè) 1播放音樂(lè)。

2、師彈旋律，學(xué)生打節(jié)奏。

3、跟著老師邊打節(jié)奏邊讀歌詞。

4、師生接讀。

5、生與生接讀。

6、教師范讀。

第三篇：湘版八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

本單元以歐洲音樂(lè)為切入點(diǎn)，試圖通過(guò)重點(diǎn)瀏覽東歐、西歐、南歐九個(gè)國(guó)家與地區(qū)的民族民間音樂(lè)作品，讓學(xué)生初步領(lǐng)略、體驗(yàn)歐洲 國(guó)家民族民間音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)和韻味，擴(kuò)大音樂(lè)視野，為學(xué)生理解和尊敬世界各國(guó)的音樂(lè)文化，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

1.能認(rèn)真聽(tīng)賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲；課前能主動(dòng)搜集相關(guān)國(guó)家的歷史、地理以及民俗風(fēng)情資料在小組或全班交流，讓大家一起分享。

2.能對(duì)歌曲的情緒與風(fēng)格進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述。

3.能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂(lè)趣。

能認(rèn)真聽(tīng)賞《桑塔?露琪亞》、《美麗的西 班牙女郎》、《夜歌》、《小杜鵑》等歐洲民間歌曲。

難點(diǎn) 能獨(dú)立或與他人一起參與《歐洲某個(gè)之旅》的表演，分享表演樂(lè)趣。準(zhǔn)備 電子琴

光盤

歌曲相關(guān)背景資料

本單元是以感受與鑒賞為中心的音樂(lè)欣賞課，根據(jù)教材的容量，本科一般可安排一課時(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以精聽(tīng)作品為中心，再進(jìn)行拓展。器樂(lè)曲可重點(diǎn)聆聽(tīng)《云雀》、《我可愛(ài)的小女生》、《利里亞是個(gè)好地方》。聲樂(lè)作品可重點(diǎn)聆聽(tīng)與跟唱《小杜鵑》、《桑塔?露琪亞》和這兩首歌曲。

在聽(tīng)賞過(guò)程中，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聆聽(tīng)的樂(lè)曲進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，這是“感受與鑒賞”過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生參與音樂(lè)體驗(yàn)，逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)，形成正確價(jià)值觀必不可少的過(guò)程，緊緊圍繞音樂(lè)表現(xiàn)要素——樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、音色、速度、力度以及音樂(lè)的情緒等，進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的評(píng)述，逐步提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，幫助他們了解音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容與教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 組 織 教 學(xué)

二、作 業(yè)

一、情景導(dǎo)入

1.1.導(dǎo)入（以導(dǎo)游的方式導(dǎo)入課題）

師：大家好，歡迎參加歐洲民間歌曲旅行團(tuán)！我是你們的導(dǎo)游，今天我將和大家一起，到意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)，共同去領(lǐng)略那里優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。2.接龍游戲

在前往“意大利”的途中，以小組為單位，進(jìn)行有關(guān)歐洲知識(shí)的接龍游戲。

二、聽(tīng)賞與表現(xiàn)

1.1.意大利民歌(1)導(dǎo)入

師：意大利就像是“伸入地中海的一致靴子”，美麗的海灘、綻放的禮花以及唱著小夜曲的意大利人??

(2)聽(tīng)賞意大利民歌《桑塔?露琪亞》。

(3)讓學(xué)生選擇出與歌曲意境最為符合的一種美。2.2.西班牙民歌(1)談到西班牙你想到了什么？(2)導(dǎo)入本環(huán)節(jié)情景。

(3)聽(tīng)賞《美麗的西班牙女郎》

(4)讓學(xué)生選擇出最貼近與歌曲風(fēng)格的一種美。3.俄羅斯民歌

（1）導(dǎo)入俄羅斯的旅行

師：俄羅斯是地球上面積最大的國(guó)家??（2）在“前往柴可夫斯基博物館的途中”唱一唱俄羅斯的民歌，并聽(tīng)賞俄羅斯民歌《夜歌》。（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。4.波蘭民歌(1)導(dǎo)入

師：波蘭民間音樂(lè)是歐洲最古老、最豐富的音樂(lè)文化之一，素有“鋼琴詩(shī)人”美譽(yù)的肖邦就是波蘭人。

（2）聽(tīng)賞《小杜鵑》

（3）讓學(xué)生選擇出與歌曲風(fēng)格最貼近的一種美。

三、結(jié)束活動(dòng) 1.直接

老師總結(jié)小組合作學(xué)習(xí)的情況。2.交流

3.繼續(xù)游覽歐洲各國(guó)，了解其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和韻味。

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目的共同領(lǐng)略意大利、西班牙、俄羅斯和波蘭四國(guó)優(yōu)美的民間歌曲和風(fēng)俗民情。

進(jìn)一步明確游戲規(guī)則和學(xué)習(xí)方法。

聆聽(tīng)老師的介紹，了解意大利，的民俗風(fēng)情和音樂(lè)特色。聽(tīng)賞《桑塔?露琪亞》 浪漫的美）學(xué)生自由發(fā)言

聽(tīng)賞《美麗的西班牙女郎》（熱情奔放的美）

聆聽(tīng)老師的介紹，了解俄羅斯，的民俗風(fēng)情和音樂(lè)特色。聽(tīng)賞《夜歌》(淡淡的憂郁美)聆聽(tīng)老師的介紹，了解波蘭的民俗風(fēng)情和音樂(lè)特色。聽(tīng)賞《小杜鵑》（歡快、活潑的美）

表述聽(tīng)賞各國(guó)民歌的感受，每一個(gè)國(guó)家用一個(gè)形容詞來(lái)概括。明確作業(yè)

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊?；钴S課堂氣氛，進(jìn)入歐洲之旅的情景之中。激發(fā)學(xué)生對(duì)意大利的興趣，為聽(tīng) 賞音樂(lè)做基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生對(duì)西班牙的興趣，為聽(tīng)賞音樂(lè)做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對(duì)俄羅斯的興趣，為聽(tīng)賞音樂(lè)做基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生對(duì)波蘭的興趣，為聽(tīng)賞音樂(lè)做基礎(chǔ)。加深學(xué)生印象，深化學(xué)生情感。繼續(xù)深入了解歐洲各國(guó)。作業(yè) 設(shè)計(jì) 繼續(xù)游覽歐洲各國(guó)，了解其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)和韻 味。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元《到郊外去》

課題一：《山谷回音真好聽(tīng)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)編回音游戲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，并激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、難點(diǎn)是能用強(qiáng)、弱對(duì)比表現(xiàn)歌曲。

三、教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

學(xué)生排成一列縱隊(duì)，隨著教師的琴聲，進(jìn)行開(kāi)火車的律動(dòng)。

師問(wèn)：同學(xué)們，你們開(kāi)著火車，想到哪里去啊？（學(xué)生自由談）

師導(dǎo)：好了，同學(xué)們，不說(shuō)了，今天老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方，讓我們仔細(xì)聽(tīng)，這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（教師課件播放回音的音樂(lè)）

聽(tīng)后，學(xué)生回答上面的問(wèn)題

師：你們聽(tīng)的真認(rèn)真！這首歌曲還表現(xiàn)了山谷里一種非常有趣的自然現(xiàn)象，是什么呢？

師：回音好聽(tīng)嗎？（生答：好聽(tīng)）這首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好聽(tīng)》。要怎么樣才能唱出這么好聽(tīng)的聲音呢，現(xiàn)在我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。

（二）回音游戲：

1、把教室當(dāng)做一個(gè)大山谷，對(duì)著山谷說(shuō)話，一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，另一個(gè)同學(xué)做回音。

2、再請(qǐng)兩位同學(xué)表演一下，看有沒(méi)有不同。

3、請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)哪個(gè)組的同學(xué)表演的好？

教師小結(jié)：是啊，回音應(yīng)該比原聲要弱一些，而且還是不只一次的重復(fù)。

4、老師當(dāng)原聲，學(xué)生當(dāng)回音，一起來(lái)做回音游戲。

5、老師唱原聲帶有旋律的，學(xué)生做回音帶旋律的。

（三）學(xué)唱歌曲：

1、教師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)演唱帶回音一段的旋律。

2、分句教唱，指出學(xué)生的不足，并改進(jìn)。

3、會(huì)唱后，找兩位同學(xué)到前面為大家演唱。

（四）歌曲創(chuàng)編：

1、師：同學(xué)們，我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音，還能在哪里聽(tīng)到回音呢？（同學(xué)自由暢談）

2、分組討論，讓學(xué)生試著把自己剛剛想的這些編到歌曲里去，重新創(chuàng)編段新歌詞，唱一唱。

3、分組進(jìn)行展示，師生共同評(píng)價(jià)。

4、隨音樂(lè)把三段歌詞連起來(lái)演唱一遍。

課題二：《郊游》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、感受ABA的樂(lè)曲，區(qū)別樂(lè)段間的不同性質(zhì)。并選擇運(yùn)用自己喜歡的方式表達(dá)和表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解。

2、感受歌曲的主要節(jié)奏型，并能用歌聲用感情的演唱歌曲《郊游》。

3、通過(guò)欣賞管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出歌曲表達(dá)的情緒。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、能用愉快的聲音完整演唱歌曲《郊游》。

2、了解并感受ABA三段體結(jié)構(gòu)音樂(lè)的特點(diǎn)，并能掌握其特點(diǎn)。

三、教具：數(shù)碼視頻展示臺(tái)、風(fēng)琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

師：經(jīng)歷了一個(gè)嚴(yán)冬，小動(dòng)物們、小草等我們的好朋友，都覺(jué)得煩悶了，隨著第一場(chǎng)春雨的到來(lái)，他們已經(jīng)迫不及待的要走進(jìn)春天了，小草睡醒了，開(kāi)始伸展身子，發(fā)芽了；小動(dòng)物們睡醒了，開(kāi)始露出他們的小爪子，活動(dòng)筋骨，準(zhǔn)備組織一次春天的郊游，去尋找春姑娘的“花裙子”，看（播放課件），他們?cè)谙蛭覀儞]手呢？！哦！原來(lái)是讓我們一起參加他們的郊游活動(dòng)啊，那就讓我們一起走進(jìn)春天吧。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首臺(tái)灣兒歌《郊游》。大家說(shuō)好不好？

生：好！

（二）學(xué)唱新歌：

1、教師彈琴范唱歌曲《郊游》，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)。

2、播放歌曲，學(xué)生邊聽(tīng)邊找出相同的樂(lè)曲部分。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生劃分ABA三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并介紹其特點(diǎn)。

4、教師彈琴，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱新歌。

5、分組，教師和小組學(xué)生一起隨琴演唱。

6、全體學(xué)生隨教師琴聲用愉快的感情演唱全曲。

（三）拓展欣賞：

1、播放管弦樂(lè)合奏《出發(fā)》，學(xué)生體會(huì)音樂(lè)。

2、教師彈琴范唱樂(lè)曲的主題音樂(lè)。

3、學(xué)生談對(duì)主題音樂(lè)的理解和感受。

4、用自己的話說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)樂(lè)曲情緒的理解。

5、分組欣賞若干遍后，討論全曲風(fēng)格。課題三：《放牛放到小河邊》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)演唱《放牛放到小河邊》，使學(xué)生親進(jìn)大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，并積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、啟發(fā)學(xué)生用親切、自然，富有童趣的聲音演唱歌曲《放牛放到小河邊》。

3、欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》，體會(huì)地區(qū)民歌特點(diǎn)，體驗(yàn)民歌的感情處理，能夠用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒；并能用力度的強(qiáng)弱去表現(xiàn)歌曲。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

1、歌曲中襯詞的演唱，后十六分音符的節(jié)奏演唱。

2、唱好具有山歌風(fēng)格的歌曲，并能用力度的強(qiáng)弱去表現(xiàn)歌曲．

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、播放鋼琴曲《牧童短笛》。

2、師：同學(xué)們，剛才老師播放的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）它是一首描寫(xiě)牧童放牧歸來(lái)，悠然自得地吹著長(zhǎng)笛，踏著夕陽(yáng)歸來(lái)的情景，美妙的音樂(lè)把我們帶到了遙遠(yuǎn)的山村，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首民歌《放牛放到小河邊》。

（二）學(xué)唱歌曲：

1、播放范唱歌曲《放牛放到小河邊》，讓學(xué)生一邊聆聽(tīng)音樂(lè)，一邊觀賞制作好的動(dòng)畫(huà)：放牛娃放牛的場(chǎng)景。

2、引導(dǎo)學(xué)生跟著節(jié)奏讀歌詞。

3、教師范唱歌曲，學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，并體會(huì)歌曲歌詞表達(dá)的意境。

4、教師介紹歌曲：這首歌曲是一首江西民歌，師邊彈琴邊用富有童趣的聲音再次范唱歌曲。

5、教師教授歌曲，學(xué)生學(xué)唱。

6、學(xué)生演唱，教師彈琴指導(dǎo)。

7、全體學(xué)生一起掌握情感及民歌特點(diǎn)，進(jìn)行完整演唱。

第二單元 進(jìn)行曲

課題一：《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。

2、少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏。教學(xué)目標(biāo)：

1、用精神飽滿地情緒演唱全曲。

2、學(xué)會(huì)演唱《出旗》音樂(lè)的樂(lè)譜。

3、大致了解少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史變革。教學(xué)過(guò)程：

1、從少先隊(duì)的歷史引出少先隊(duì)隊(duì)歌的歷史。

2、聽(tīng)賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音兩遍（出示隊(duì)歌的全部歌詞）。

3、聽(tīng)賞由馬思聰作曲的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》錄音并簡(jiǎn)介作曲家馬思聰。

4、跟著《隊(duì)歌》的錄音輕聲學(xué)唱第一段歌詞。

5、邊輕唱《隊(duì)歌》邊在原位踏步，體會(huì)進(jìn)行曲的節(jié)律。

6、隨《隊(duì)歌》的音樂(lè)分組表演高舉隊(duì)旗的行進(jìn)姿態(tài)。

7、欣賞少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)演奏的錄音或錄象。

8、隨教師學(xué)唱《出旗》的樂(lè)譜，提醒學(xué)生注意樂(lè)譜中只用了“5 1 35”四個(gè)音。

9、隨《出旗》的音樂(lè)踏步或分組列隊(duì)行進(jìn)，同時(shí)即興模仿吹對(duì)號(hào)的動(dòng)作，也可模仿演奏隊(duì)鼓及镲的動(dòng)作。

10、邊唱《出旗》的樂(lè)譜，邊列隊(duì)走出教室。

課題二：《小號(hào)手之歌》 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小號(hào)手之歌》 欣賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確有表情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

2、感受進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

感受小號(hào)手的音樂(lè)形象，創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生全身心投入到歌曲氛圍中，感受小游擊隊(duì)員勇敢堅(jiān)強(qiáng)的革命精神。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。

二、學(xué)唱歌曲：

1、師：今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)一下嗎？

2、師出示小號(hào)手圖片：瞧，他是誰(shuí)？

3、師：對(duì)了，他是一位小號(hào)手，他還有話要對(duì)小朋友說(shuō)呢！

4、師播放錄音片段，以小號(hào)手身份簡(jiǎn)要介紹共產(chǎn)兒童團(tuán)。

5、師：原來(lái)他是一名光榮的共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)員。聽(tīng)，嘹亮的軍號(hào)聲吹響了。

6、師演唱歌曲中襯詞片段兩遍：老師是用哪兩個(gè)字來(lái)模仿軍號(hào)聲的？

四、聽(tīng)賞《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》：

1、師：小號(hào)手們的英勇形象在很多歌曲中都出現(xiàn)過(guò)，下面老師請(qǐng)大家欣賞的也是一首描寫(xiě)兒童團(tuán)員的歌曲，歌名叫《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。

2、聽(tīng)錄音范唱

要求：聽(tīng)的時(shí)候你想做什么動(dòng)作盡管表現(xiàn)出來(lái)好了，聽(tīng)完后請(qǐng)你告訴我你有什么感受？和《小號(hào)手之歌》給你的感受一樣嗎？

3、師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員昂首闊步朝我們走來(lái)，讓我們用鼓聲來(lái)歡迎他們好嗎？

課題三：《進(jìn)行曲》 教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞管弦樂(lè)合奏《進(jìn)行曲》(選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》)。2.欣賞《土耳其進(jìn)行曲》。教學(xué)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲的童話色彩。

2.通過(guò)編隊(duì)、創(chuàng)編動(dòng)作 , 表現(xiàn)樂(lè)曲雄壯有力而又歡快活潑的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：

1.總結(jié)本單元歌曲及欣賞曲目 , 再次感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。

2.用打擊樂(lè)器為音樂(lè)片段伴奏 , 通過(guò)力度變化刻畫(huà)軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近又由近到遠(yuǎn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)用具： VCD 光盤。教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

階段目標(biāo) : 激發(fā)興趣、引人新課。教師操作 : 1.播放《胡桃?jiàn)A子》中進(jìn)行曲樂(lè)段(背景音樂(lè) , 音量要小)。

2.講故事 : 有一個(gè)叫瑪利的小姑娘 , 在圣誕節(jié)前夕收到許多禮物。她特別喜歡其中一個(gè)胡桃?jiàn)A子娃娃。可是被幾個(gè)淘氣的男孩子弄壞了 , 她非常難過(guò)。晚上 , 瑪利朦朦朧朧地進(jìn) 入夢(mèng)鄉(xiāng) , 她發(fā)現(xiàn)許多老鼠搶吃她的糖果和玩具。受了傷的胡桃?jiàn)A子領(lǐng)著玩具兵與鼠王打仗。胡挑夾子支持不住了 , 小瑪利向老鼠扔去一只大皮鞋 , 把鼠王砸死了。其他小老鼠也都嚇得四散奔逃。隨后,胡桃?jiàn)A子變成一個(gè)漂亮英俊的王子,和小瑪利成為了好朋友。

二、欣賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲形象

過(guò)渡語(yǔ) : 我們來(lái)欣賞故事中的一個(gè)片段 , 請(qǐng)同學(xué)們感受這段音樂(lè)表現(xiàn)了故事中的哪一場(chǎng)面? 教師操作 : 播放《進(jìn)行曲》。

學(xué)生活動(dòng) : 聆聽(tīng)音樂(lè) , 感受樂(lè)曲形象。生 : 樂(lè)曲表現(xiàn)了玩具兵雄壯威武的行進(jìn)場(chǎng)面。教師操作 : 準(zhǔn)備道具(打擊樂(lè)器、手偶)。學(xué)生活動(dòng) : 學(xué)生分成三組 : 學(xué)生活動(dòng) : 學(xué)生分成三組 : A.用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。B.用律動(dòng)表現(xiàn)樂(lè)曲。C 通過(guò)木偶表現(xiàn)樂(lè)曲。

學(xué)生表演 : 分組表演創(chuàng)編成果。

三、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》階段目標(biāo) : 進(jìn)一步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。教師操作 : 播放《土耳其進(jìn)行曲》。學(xué)生活動(dòng) : 感受樂(lè)曲。師 : 樂(lè)曲是什么情緒的?請(qǐng)用語(yǔ)言來(lái)描述你所 “ 看 ” 到的畫(huà)面。生 : 音樂(lè)情緒歡快、活潑 , 仿佛看到了士兵在行軍。師 : 你們?yōu)檫@段音樂(lè)起個(gè)名字吧!學(xué)生討論 : 行軍、整齊的步伐、一起向前走…...教師操作 : 大家的感受很準(zhǔn)確。我們來(lái)看看音樂(lè)寶盒里的正確答案是什么 ? 出示《土耳其進(jìn)行曲》課題。介紹樂(lè)曲背景。這首樂(lè)曲是德國(guó)作曲家貝多芬創(chuàng)作的 , 當(dāng)時(shí) 在德國(guó)住著許多土耳其人 , 貝多芬就是從他們那里得到靈感 , 按照他們的音樂(lè)風(fēng)格 , 創(chuàng)作出這 首名曲。

四、分析樂(lè)曲

階段目標(biāo) : 感受力度變化時(shí)音樂(lè)形象的變化 , 用不同動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)段落。教師操作 : 播放全曲 , 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p過(guò)程中 , 用不同動(dòng)作表示不同段落。學(xué)生活動(dòng) : 聽(tīng)音樂(lè) A 樂(lè)段(跺腳)、B 樂(lè)段(拍子)。學(xué)生討論 : 樂(lè)曲的段落順序?yàn)?ABABA 尾聲。教師操作 : 播放 A 段的二十八小節(jié)音樂(lè)。

師 : 請(qǐng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。下面我們分組來(lái)創(chuàng)編。

學(xué)生討論 : 音樂(lè)前八小節(jié)的聲音由弱到強(qiáng) , 可設(shè)計(jì)隊(duì)列由遠(yuǎn)到近踏步走來(lái)。身體做模仿端槍、背武器或演奏樂(lè)器的動(dòng)作。

學(xué)生活動(dòng) : 表演創(chuàng)編動(dòng)作。

教師操作 : 播放結(jié)尾部十六小節(jié)音樂(lè)。師 : 這段音樂(lè)有什么特點(diǎn) ? 生 : 和開(kāi)始正相反 , 由強(qiáng)到弱 , 表現(xiàn)軍隊(duì)由近到遠(yuǎn)地走了。

教師總結(jié) : 樂(lè)曲開(kāi)頭和結(jié)尾 , 音樂(lè)通過(guò)力度的變化表現(xiàn)了軍隊(duì)由遠(yuǎn)到近及由近到遠(yuǎn)的行程。同學(xué)們精神飽滿地隨著音樂(lè)踏步走 , 表現(xiàn)也十分到位

五、用樂(lè)器伴奏

六、課堂小結(jié)。

師 : 今天音樂(lè)寶盒帶給我們一首進(jìn)行曲風(fēng)格的樂(lè)曲 , 我們仿佛也成了一名士兵 , 行進(jìn)在大路上 , 感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格。課題四：《米老鼠進(jìn)行曲》

教學(xué)目標(biāo) ：

1、德育目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的性格

2、智育目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)樂(lè)曲《米老鼠進(jìn)行曲》歌詞、歌譜演唱與彈奏進(jìn)一步使學(xué)生掌握2/4拍的節(jié)奏

3、素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)“樂(lè)曲音色與情景的創(chuàng)編”激發(fā)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

三、教學(xué)重點(diǎn)：

把握進(jìn)行曲風(fēng)格，歡快、自豪地演唱歌曲

四、教學(xué)難點(diǎn)：

利用音色與情景進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表現(xiàn)。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)：學(xué)生頭帶“米老鼠”頭飾由教師執(zhí)紅旗帶領(lǐng)，邊放樂(lè)曲《米老鼠進(jìn)行曲》音樂(lè)邊走入教室入坐。

師：“米老鼠俱樂(lè)部的小成員們，你們好！今天是卡通節(jié)，我這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)要和你們一起在俱樂(lè)部里狂歡一下！”

生：“哦……！”（歡呼）

把樂(lè)曲《米老鼠進(jìn)行曲》運(yùn)用在不論是進(jìn)場(chǎng)曲、舞曲、俱樂(lè)部會(huì)歌、歡樂(lè)的聚會(huì)節(jié)目的音樂(lè)俱樂(lè)部的一系列“狂歡”活動(dòng)中，使其貫穿始終。

（二）導(dǎo)入：

師：“首先，開(kāi)幕式是看一段我們俱樂(lè)部大明星?米老鼠、唐老鴨?大叔的光輝史！”（播放“米老鼠與唐老鴨”動(dòng)畫(huà)片）“他們是多么有趣，多么威風(fēng)——名聲顯赫！”“來(lái)看看他們又在干什么？”（播放“米老鼠與唐老鴨”跳舞的動(dòng)畫(huà)片片段）

（三）、樂(lè)曲《米老鼠進(jìn)行曲》教學(xué)：

1導(dǎo)入：唐老鴨跳出來(lái)：“嘎嘎……，大家好！”（由一位學(xué)生頭帶“唐老鴨”頭飾扮演）“剛才你們跳得真好看?，F(xiàn)在跟著唐老鴨大叔一起來(lái)唱一唱我們俱樂(lè)部的會(huì)歌，看看誰(shuí)唱得好，就選他作為俱樂(lè)部的歌唱明星?！?/p>

2、出示樂(lè)譜：

音色：大號(hào) 《米老鼠進(jìn)行曲》

3、視唱樂(lè)譜：

唐老鴨：“我們的會(huì)歌就是《米老鼠進(jìn)行曲》，由我來(lái)指揮一起先唱一下歌譜，熟悉一下?！保▽W(xué)生指揮，全班齊唱。）

4、指出注意點(diǎn)：

（教師悄悄告訴唐老鴨）

唐老鴨：“嘎嘎嘎……剛才，我們的隊(duì)長(zhǎng)兼鍵盤手告訴我，你們有的地方?jīng)]唱好?！?指出：

（1）附點(diǎn)四分音符唱1拍

（2）相同的兩音用連線連起，兩音合在一起唱一次，拍數(shù)是兩音的總和。

唐老鴨：“嘎嘎……五個(gè)注意點(diǎn)要用對(duì)，唱一遍我唐老鴨覺(jué)得還不過(guò)癮。我們?cè)?D.S.?處反復(fù)從?.＄.?開(kāi)始至“Fine”處結(jié)束才唱過(guò)癮。我們?cè)賮?lái)一次?！?/p>

5、歌詞演唱：（米老鼠跳出）

米老鼠、唐老鴨：“我們一起來(lái)高唱歌詞吧！”

6、樂(lè)曲彈奏： 米老鼠：“大家唱得非常好，為了讓我們的會(huì)歌更優(yōu)美，還需要加上?伴奏?（即彈樂(lè)曲）才能讓它更動(dòng)聽(tīng)、才能使它家喻戶曉！”

整個(gè)樂(lè)曲教學(xué)以學(xué)生來(lái)指揮，教師此時(shí)只是一位“鍵盤手”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，打破以往的教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)模式。

（五）樂(lè)曲音色與情景的創(chuàng)編：

1、導(dǎo)入：

米老鼠、唐老鴨：“剛才我倆看出，你們這些俱樂(lè)部的小成員們都很有藝術(shù)才華，但是光有藝術(shù)才華還不夠，還要具有創(chuàng)造性才華，才能當(dāng)一名真正的明星?，F(xiàn)在來(lái)比一比，看誰(shuí)的創(chuàng)造力最豐富，就把我倆身上這好不容易得來(lái)的明星獎(jiǎng)?wù)滤徒o他（她）！”

2、分組活動(dòng)要求：

米老鼠、唐老鴨：“各位小成員們找到幾位自己的好朋友，和他們一起來(lái)運(yùn)用電子琴和其他你四周一切可利用的資源所發(fā)出的聲響加入樂(lè)曲《米老鼠進(jìn)行曲》中來(lái)模仿我們兩個(gè)在片子中的各種滑稽的表情、動(dòng)作與情節(jié)等等。當(dāng)然，這些滑稽的表情、動(dòng)作與情節(jié)等等也要你們來(lái)學(xué)著做。這樣，才能對(duì)比出是否模仿得象！”

第三單元：勞動(dòng)最光榮

課題一：勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)習(xí)在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，培養(yǎng)學(xué)生的演奏演唱能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生全更心參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的思想教育工作。

教具：多媒體音樂(lè)視聽(tīng)教學(xué)系統(tǒng)，電子琴

教學(xué)重點(diǎn)： 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在兩個(gè)降號(hào)的調(diào)上彈唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)降號(hào)的調(diào)的識(shí)話及歌曲中的跨小節(jié)初分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。啟動(dòng)多媒體音樂(lè)視聽(tīng)系統(tǒng)，學(xué)生隨音樂(lè)進(jìn)課定、出席點(diǎn)名。

二、表演與欣賞（選擇學(xué)生琴及獨(dú)奏功能）

請(qǐng)班級(jí)里有電子琴特長(zhǎng)的學(xué)生演奏電子琴曲《苗嶺的早晨》（該曲目為九級(jí)曲目，如學(xué)生演奏有困難，可播放錄音帶。）

三、實(shí)踐與感受（選擇學(xué)生琴功能）。

請(qǐng)學(xué)生用電子琴模仿馬蹄聲及馬的嘶鳴聲，（可用效果普，也可用其他樂(lè)器音色模擬），引入綜合訓(xùn)練

（一）練聲曲的練習(xí)。

四、發(fā)聲訓(xùn)練。（選擇全班通話功能）要求學(xué)生用輕快、活潑的情緒及清晰的噴率和吐字做好綜合訓(xùn)練

（一）的發(fā)聲練習(xí)。

五、新歌《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)

（l）教師講述例、游釣魚(yú)》的故事：一只小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)不專心，老是三心二意做別的事情，后來(lái)在老貓媽媽的教育下，懂得了做任何事都要一心一意，終于約到了大魚(yú)。教師邊講邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒故事主要角色及情景。

（2）請(qǐng)學(xué)生用電子琴聲響模擬故事中的角色及其活動(dòng)情況。導(dǎo)人歌曲《勞動(dòng)最光榮》教學(xué)：電影廠叔叔阿姨們將小貓釣魚(yú)的故事拍成美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》還為影片配上插曲《勞動(dòng)最光榮》。這首歌曲曾在第一次全國(guó)少年兒童文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)中獲得音樂(lè)作品獎(jiǎng)。

2、播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》VCD，圖象取材于電影美術(shù)片《小貓釣魚(yú)》。

3、重播歌曲《勞動(dòng)最光榮》范唱，要求學(xué)生用電子琴打擊樂(lè)組的掌聲音色，隨范唱音樂(lè)彈奏歌曲旋律節(jié)奏。

4、跟琴視唱歌曲旋律。

5、在電子琴上彈唱歌曲旋律（鋼琴音色）。

6、為歌曲分樂(lè)句，分析曲式結(jié)構(gòu)，并據(jù)此為旋律選擇、交換音色：歌曲的前八小節(jié)是兩個(gè)樂(lè)句的樂(lè)段，是全曲的主題。后面各個(gè)段落是主題的變化重復(fù)。全曲共變化重復(fù)了三遍，構(gòu)成了民歌和民間地歌中常用的“分節(jié)變化重復(fù)曲式”。主題旋律選用一種音色，每一個(gè)變化重復(fù)旋律各選用一種音色。

7、學(xué)唱歌詞。

（1）有感情地朗讀歌詞。

（2）眼琴聲填唱歌詞，要求清晰的咬字吐字。

課題二：《風(fēng)車依呀呀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》，并通過(guò)演唱感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，并在演唱、欣賞的過(guò)程中，促進(jìn)“勞動(dòng)最光容”的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲情緒，能有感情的演唱歌曲。教學(xué)用具：歌片、投影機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課：

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第17頁(yè)，我們一起來(lái)唱一下上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《勞動(dòng)最光榮》 生隨錄音范唱唱歌曲。

2、師：同學(xué)們唱的真好聽(tīng)，那么你在勞動(dòng)的時(shí)候是不是也喜歡唱歌嗎？生答。

師：勞動(dòng)是快樂(lè)的，那么邊唱歌邊勞動(dòng)是不是更快樂(lè)呢？我們一起來(lái)試一試，邊唱歌邊表演你勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作，讓大家都看一看你都會(huì)做什么？

生邊唱邊表演勞動(dòng)的各種動(dòng)作。

三、新授課：

1、師：好了，同學(xué)們，我們干完了活，現(xiàn)在讓我們坐好休息一下，來(lái)聽(tīng)一首歌曲： 生初聽(tīng)歌曲錄音范唱。

2、師：你在歌曲中聽(tīng)到了什么？歌曲中的小朋友在做什么呢？生答。師：哦，那么大家想象一下這個(gè)小姑娘生活在哪里呢？是不是城市？生答。

師：對(duì)，這是一個(gè)農(nóng)村小朋友愛(ài)勞動(dòng)的歌曲，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)車依呀呀》，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本18頁(yè)，看著課本我來(lái)完整聽(tīng)一下歌曲。

生復(fù)聽(tīng)歌曲范唱。

3、師：今天我想讓同學(xué)們來(lái)自學(xué)歌曲，我把歌曲連續(xù)播放三遍，請(qǐng)同學(xué)們用你自己的方式來(lái)學(xué)唱歌曲，今天我們來(lái)看一看是哪一位同學(xué)學(xué)的最快！

4、（1）第一遍：我建議同學(xué)們先認(rèn)真地聽(tīng)，用你音樂(lè)的小耳朵來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)范唱。（2）第二遍：在聽(tīng)的同時(shí)，不出聲音在心里默唱歌曲，聽(tīng)范唱。

（3）第三遍：同學(xué)們可以隨著音樂(lè)小聲來(lái)唱一唱歌曲。課題三： 1.欣賞《狩獵波爾卡》。

2.欣賞（森林中的鐵匠）。教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。2.感受本課兩首作品的情緒和不同樂(lè)器的音色。

3.隨音樂(lè)展開(kāi)想象，感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)過(guò)程：

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)人《狩獵波爾卡）的欣賞（教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)及感知的事物，將學(xué)生的聽(tīng)賞引導(dǎo)至“音樂(lè)能夠表現(xiàn)人們生活、勞動(dòng)中的情景”）。

2.結(jié)合樂(lè)曲標(biāo)題，給予必要的提示。

3.組織討論、引導(dǎo)思考。讓同學(xué)們將自己聽(tīng)賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì)，并作引導(dǎo)性小結(jié)。

4.引導(dǎo)聆聽(tīng)，再次聽(tīng)賞。由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開(kāi)想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第二誼聽(tīng)賞。

5.隨音樂(lè)作即興律動(dòng)或表演?？沙珜?dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，隨著音樂(lè)的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來(lái)。

6.引導(dǎo)聽(tīng)賞，導(dǎo)人（森林中的鐵匠》欣賞。根據(jù)樂(lè)曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象，簡(jiǎn)介下面將欣賞的另一首樂(lè)曲：作曲家用管弦樂(lè)隊(duì)塑造了森林里的情境（至于具體是什么樣的情境，留給學(xué)生自己在聆聽(tīng)時(shí)去想象）。教師還可提示：這首樂(lè)曲有五個(gè)段落，請(qǐng)大家聽(tīng)完后，分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。然后作第一遍完整地聽(tīng)賞。

7.組織討論，學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題（教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和見(jiàn)解，通過(guò)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并充分借用學(xué)生所起的與作者命名的標(biāo)題一致或近似的標(biāo)題，告訴學(xué)生作者自己所起的標(biāo)題分別為：《夜晚》《早晨》《小溪》《早晨的禱告》《鐵匠》。對(duì)學(xué)生命名與此相距甚遠(yuǎn)的也不予否定，而是從音樂(lè)自身出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生再次聽(tīng)賞。

課題四：《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo)

1、初學(xué)歌曲《理發(fā)師》，嘗試用輕快、活潑的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，體會(huì)歌曲的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、以小組合作的形式進(jìn)行歌曲表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)他們的合作能力以及對(duì)歌曲創(chuàng)編的能力。

3、使學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，理解勞動(dòng)的愉快，樹(shù)立“愛(ài)勞動(dòng)”“勞動(dòng)者光榮”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的信心和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》 教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作并表演 教師教具準(zhǔn)備： VCD 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好！

二、激趣導(dǎo)入

1、游戲

師：我的音樂(lè)寶貝們，你們好！很高興和大家一起來(lái)上音樂(lè)課，為了表示我對(duì)大家的歡迎，老師給大家準(zhǔn)備了一份精美的禮盒，我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)，在禮盒里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫(xiě)的內(nèi)容用動(dòng)作表演出來(lái)，讓其他同學(xué)猜猜看，你做的動(dòng)作是在做什么？好不好？

2、引入新課教學(xué)

師：今天老師給同學(xué)們介紹一位來(lái)自澳大利亞的老爺爺，他也有一雙巧巧手，我們來(lái)看看他用自己的雙手在干什么？

三、學(xué)唱歌曲：

以“理發(fā)店的老爺爺”的故事引入聽(tīng)歌曲范唱。

1、運(yùn)用不同的形式學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲。（1）學(xué)生唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由老師演唱。（2）老師唱“咔嚓”和“沙沙”部分，其余歌詞部分由學(xué)生演唱。師：哎呀，同學(xué)們學(xué)得可真快！唱得太好了。我們?cè)俳映槐楹脝幔?生：好！師：老師唱前一句，大家唱后一句。

師：同學(xué)們和老師配合得真默契！大家唱得越來(lái)越有進(jìn)步了，原來(lái)勞動(dòng)是件快樂(lè)的事情，那你們覺(jué)得理發(fā)店里的老爺爺快不快樂(lè)？我們應(yīng)用什么樣的心情去唱呢?(高興、美滋滋的)。

師：讓我們帶著美滋滋的心情把整首歌曲完整地演唱一遍。

5、師生有感情的齊唱歌曲。

6、跟著琴聲將歌曲連起來(lái)演唱兩遍。

7、師生邊唱歌邊加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

師：同學(xué)們，我們唱的這么好聽(tīng)，讓我們拿出準(zhǔn)備好的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，好嗎?

四、歌表演《理發(fā)師》

1、師生表演理發(fā)師。（師當(dāng)理發(fā)師，生當(dāng)顧客）師：你們喜歡我這個(gè)理發(fā)師嗎？ 生：喜歡。

師：喜歡什么地方？

生：唱歌時(shí)很美；理發(fā)漂亮；……

師：現(xiàn)在理發(fā)店里的人越來(lái)越多了，讓我們大家快行動(dòng)起來(lái)，一起幫幫老爺爺吧！

課題：.欣賞《猴子蒸糕》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解欲曲內(nèi)容，熟悉這首壯族民族的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。2.能大膽創(chuàng)編，主動(dòng)參與合作表演。

教學(xué)過(guò)程：

1.觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確，學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編，并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一，教師可對(duì)此作必要的鋪墊（教師可提示學(xué)生觀看自己表演的幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生分辨：如背著重物行走、推磨、推門）。

2.提出問(wèn)題，引導(dǎo)聽(tīng)賞。通過(guò)簡(jiǎn)短談話，導(dǎo)入本歌欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽(tīng)錄音演唱。

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案

第一單元 五彩的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞《夢(mèng)幻曲》，感受大提琴的柔和聲色和寧?kù)o.優(yōu)美的旋律。2.欣賞《童年的夢(mèng)》，感受樂(lè)曲愉快的情緒，并能選擇合適的顏色來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。3.演唱《夢(mèng)中的白鴿》，正確表現(xiàn)“中速稍慢”，學(xué)習(xí)用唱名試唱歌曲旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用唱名試唱歌曲旋律。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)用具： 教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)光碟

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《夢(mèng)幻曲》和《童年的夢(mèng)》

教學(xué)過(guò)程：

一.教師引入新課，講述有關(guān)夢(mèng)境的小故事，以此引入夢(mèng)的知識(shí)。（學(xué)生討論，得出夢(mèng)境是怎么產(chǎn)生的）二.教師講述自己童年時(shí)的夢(mèng)想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。學(xué)生講述各自的夢(mèng)想以及新學(xué)期的心愿。教師給予鼓勵(lì)。

三.歌曲《童年的夢(mèng)》

1.學(xué)生瀏覽歌詞，感受歌曲歡快的風(fēng)格。

2.播放音樂(lè)，讓學(xué)生沉浸在樂(lè)曲中。在歌聲中去聯(lián)想自己多彩的夢(mèng)。3.再次播放音樂(lè)。學(xué)生通過(guò)顏色的選擇來(lái)描繪自己童年的夢(mèng)。（學(xué)生自我創(chuàng)作時(shí)間）四.鋼琴作品《夢(mèng)幻曲》

1.教師介紹作品的作者.創(chuàng)作時(shí)間.創(chuàng)作背景。

2.教師用描述性的語(yǔ)言將學(xué)生引入欣賞。完整播放音樂(lè)。（第二遍欣賞時(shí)學(xué)生可邊聽(tīng)邊想，感受音樂(lè)，回憶自己美好的夢(mèng)境。

五.教師啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)《夢(mèng)幻曲》和《童年的夢(mèng)》進(jìn)行比較。并說(shuō)出自己對(duì)音樂(lè)的感受。（可在速度.節(jié)奏等方面來(lái)區(qū)別兩者的不同）六.小結(jié)。師生再見(jiàn)。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《夢(mèng)中的白鴿》 教學(xué)過(guò)程：

一.教師：上次我們聆聽(tīng)了兩首描寫(xiě)夢(mèng)境的作品。今天我們又要學(xué)習(xí)一首，相比而言，這首會(huì)更加的好聽(tīng)（引述，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣）。

二.熟悉曲調(diào)，隨著琴聲唱歌詞。并把握演唱的速度。

三.播放歌曲，讓學(xué)生在音樂(lè)的帶動(dòng)下感受夢(mèng)的意境。

四.學(xué)生自己創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。（教師鼓勵(lì)）

五.學(xué)生演唱（可分多種形式）。

六.進(jìn)行唱名視唱，學(xué)生練習(xí)。并用學(xué)會(huì)的唱名對(duì)歌曲的旋律進(jìn)行視唱。

七.小結(jié).師生再見(jiàn)。

第二單元 我愛(ài)大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨音樂(lè)唱一唱《大自然是我美麗的家》，感受大自然的美。2.欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)百鳥(niǎo)朝鳳時(shí)的熱鬧情景和鳴叫聲。3.欣賞小小音樂(lè)劇《小鳥(niǎo)又笑了》。并進(jìn)行相應(yīng)的表演活動(dòng)。4.聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)《咱們同住地球村》，感受童聲齊唱所表現(xiàn)的愉快情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：

節(jié)奏的把握

情緒的理解

教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

教學(xué)用具：教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)光碟

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《大自然是我美麗的家》 教學(xué)過(guò)程：

一、《大自然是我美麗的家》

1.導(dǎo)入新課，教師出示相關(guān)的動(dòng)物圖片。（學(xué)生討論，我們的大自然都有哪些可愛(ài)的動(dòng)物，它們都生活在什么地方）

2.聆聽(tīng)歌曲。教師布置任務(wù)。（你們能聽(tīng)清楚里面的歌曲在唱什么嗎？可以跟著音樂(lè)做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作嗎？）

3.教師出示歌詞，再次播放歌曲。

4.教師示范演唱。并請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)表演自己想好的動(dòng)作。（可以分幾組進(jìn)行）5.歌曲播放，師生齊唱。（可組織多種演唱形式）

二、《送小動(dòng)物回家》

1、新課導(dǎo)入：我們生活的世界里有很多的小動(dòng)物。如果有一天它們迷路了，它們會(huì)怎么樣？（學(xué)生討論）我們可以幫助它們嗎？

2、聽(tīng)！它們來(lái)了！教師出示動(dòng)物圖片。（小熊貓、小象、小企鵝、小鯨魚(yú)）并畫(huà)出四種不同的節(jié)奏形式。

3、教師指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生將迷路的小動(dòng)物帶回家。

三、小結(jié)，下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《咱們同住地球村》《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)過(guò)程：

一.《咱們同住地球村》

1.地球上除了一些可愛(ài)的小動(dòng)物，還會(huì)有什么（學(xué)生回答，讓學(xué)生自由想象）

2.引入主題。我們自己也是生活在這個(gè)世界里，我們是中國(guó)人。你還知道哪些國(guó)家。（學(xué)生討論，看哪個(gè)小組想的最多）

3.播放歌曲。感受其優(yōu)美的旋律。

4.跟著音樂(lè)輕輕哼唱?？杉尤胍恍┳晕业膭?dòng)作。5.播放其它的歌曲。如《我和你》

加深對(duì)世界的了解

二.《百鳥(niǎo)朝鳳》

1.小鳥(niǎo)在一起鳴叫時(shí)會(huì)怎樣？你知道有哪些小鳥(niǎo)（學(xué)生回答，教師綜述，可進(jìn)行叫聲的模仿）

2.音樂(lè)世界里有很多的樂(lè)器，它們也會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)看，它們?cè)谡f(shuō)些什么？

3.教師播放音樂(lè)。并發(fā)動(dòng)學(xué)生來(lái)找找小鳥(niǎo)鳴叫的聲音。看誰(shuí)找的多。

4.再次欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)器奇妙的演奏效果。三.音樂(lè)對(duì)比，感受音樂(lè)的不同。四.小結(jié)，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)又笑了》 教學(xué)過(guò)程： 一.《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)又笑了》

1.教師展示動(dòng)物的圖片，詢問(wèn)其居住地。當(dāng)它們居住的地方被破壞之后，它們會(huì)怎樣？它們傷心嗎？ 2.教師播放相關(guān)的Flash視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)入小鳥(niǎo)們的世界里。3.教師講述小鳥(niǎo)的故事。（為了不讓小鳥(niǎo)傷心，我們會(huì)怎么做。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，可討論）4.對(duì)故事中好的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的行為進(jìn)行批評(píng)。（為后面的表演做鋪墊）5.分角色進(jìn)行表演。教師引導(dǎo)，學(xué)生自由編創(chuàng)。6.分小組進(jìn)行表演，評(píng)選出表演最好的同學(xué)。7.小結(jié)，下課。

第三單元 美麗的童話世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞交響童話《彼得與狼》，明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理；在欣賞中培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力，并引導(dǎo)學(xué)生提高想象能力。

2、學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)習(xí)小烏鴉愛(ài)媽媽的行為和思想品格。

3、欣賞《漁夫和金魚(yú)的故事》，并對(duì)本故事進(jìn)行角色表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

情緒的理解

對(duì)故事內(nèi)容的理解 教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《小烏鴉愛(ài)媽媽》 教學(xué)過(guò)程：

一、《小烏鴉愛(ài)媽媽》

1、教學(xué)導(dǎo)入：大自然里有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，哪些是最勤勞的呢？（學(xué)生討論，怎樣才算是勤勞的）

2、教師出示烏鴉的圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)它的認(rèn)識(shí)，對(duì)它熟悉嗎？它是不是勤勞的？

3、播放視頻，感受歌曲其優(yōu)美的旋律。

4、教師范唱，學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)可做一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏和動(dòng)作模仿。

5、再次播放音樂(lè)，學(xué)生跟唱，教師指導(dǎo)。

6、師生齊唱，正確地把握歌曲的節(jié)奏。可加入適當(dāng)?shù)毓适卤硌荨?/p>

7、小烏鴉勤勞嗎？我們要向小烏鴉學(xué)習(xí)什么？假如我們遇到相同的問(wèn)題，我們會(huì)怎么做？（情景展示，故事表演）

8、小結(jié).下課。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《彼得與狼》

教學(xué)過(guò)程：

一、《彼得與狼》

1、教學(xué)導(dǎo)入：我們平時(shí)看過(guò)很多的童話故事，你最喜歡哪部？有誰(shuí)能為我們來(lái)講講你最喜歡的故事。（學(xué)生講述，教師鼓勵(lì)）

2、教師快速地將故事講述一遍，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、教師播放音樂(lè)的視頻，并結(jié)合故事的內(nèi)容進(jìn)行欣賞。

4、教師出示打擊樂(lè)器，啟發(fā)學(xué)生用樂(lè)器來(lái)模仿各種聲音。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，有特點(diǎn)處要反復(fù)播放。

6、故事片段表演，并加入伴奏。

7、聰明的小彼得，我們應(yīng)怎樣評(píng)價(jià)他？我們能跟他一樣嗎？？

8、小結(jié)，下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《漁夫和金魚(yú)的故事》 教學(xué)過(guò)程：

一、《漁夫和金魚(yú)的故事》

1、一個(gè)熟悉的故事，一個(gè)被很多人說(shuō)起的故事，你們知道是什么嗎？（學(xué)生回答，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣）

2、教師提起《漁夫和金魚(yú)的故事》，看有沒(méi)有學(xué)生知道？教師提醒學(xué)生注意故事中漁夫和他妻子兩個(gè)人物。

3、教師播放音樂(lè)，也可播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生欣賞。

4、根據(jù)故事中的圖片，分角色進(jìn)行表演。可適當(dāng)評(píng)價(jià)故事片段中出現(xiàn)的人物。

5、教師指導(dǎo)學(xué)生，用各種樂(lè)器和人聲來(lái)模仿。

6、分小組進(jìn)行表演，評(píng)選出表現(xiàn)最好的小組。

7、小結(jié)，對(duì)人物點(diǎn)評(píng)，下課。

第四單元 紅領(lǐng)巾圓舞曲

教學(xué)目標(biāo)；

1、通過(guò)欣賞歌曲，感受進(jìn)行曲風(fēng)格，激發(fā)少先隊(duì)員熱愛(ài)少先隊(duì)的感情和健康向上的精神。

2、學(xué)習(xí)用明亮、甜美的聲音來(lái)演唱歌曲。在音樂(lè)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)隊(duì)旗、熱愛(ài)紅領(lǐng)巾的良好品德。教學(xué)重難點(diǎn)；

意境的理解 教學(xué)課時(shí)；

3課時(shí)

教學(xué)用具：

教科書(shū)、錄音機(jī)、磁帶

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《紅領(lǐng)巾圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程：

一、《紅領(lǐng)巾圓舞曲》

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，并引出紅領(lǐng)巾這件物品。想想看，我們?cè)鯓觼?lái)說(shuō)說(shuō)紅領(lǐng)巾呢？我們什么時(shí)間會(huì)佩帶它？當(dāng)你佩帶紅領(lǐng)巾時(shí)你的心情是怎樣的？（學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生回答）

2、教師簡(jiǎn)單介紹紅領(lǐng)巾的由來(lái)，讓學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾有一個(gè)基本的了解。

3、欣賞相關(guān)音樂(lè)，感受圓舞曲的風(fēng)格。

4、教師對(duì)難點(diǎn)處進(jìn)行講解，邊聽(tīng)邊按節(jié)奏讀歌詞。

5、教師范唱，學(xué)生可小聲跟唱。自編動(dòng)作，即興表演。

6、分組分角色表演（演唱、表演）

7、小結(jié)，下課。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 教學(xué)過(guò)程：

一、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

1、教學(xué)導(dǎo)入：好熟悉的一個(gè)名字，好熟悉的一個(gè)組織，它們經(jīng)常會(huì)帶給人們以歡樂(lè)。大家想知道它叫什么嗎？（教師述說(shuō)，并順帶講一講其他熟悉的組織名稱）

2、教師播放歌曲，結(jié)合歌曲的介紹，感受與體驗(yàn)歌曲的情緒與風(fēng)格。

3、再次播放歌曲，說(shuō)說(shuō)隊(duì)歌是什么情緒，什么內(nèi)容，我們能從里面明白什么？

4、教師范唱，學(xué)生哼唱，創(chuàng)編動(dòng)作，即興走步表演。

5、教師給出曲譜，學(xué)生模仿?lián)艄拇堤?hào)的動(dòng)作和聲音，教師指導(dǎo)。

6、教師播放相關(guān)音樂(lè)，感受不同音樂(lè)的風(fēng)格。并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

7、小結(jié)，下課。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《讓我們蕩起雙槳》 教學(xué)過(guò)程；

一、《讓我們蕩起雙槳》

1、教學(xué)導(dǎo)入：一首好聽(tīng)的歌曲，大家喜歡聽(tīng)嗎？（調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣）

2、教師講述歌曲的相關(guān)背景，以及曾發(fā)生過(guò)的一些故事。為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。

3、教師播放相關(guān)地視頻音樂(lè)。學(xué)生欣賞，初步感受音樂(lè)的風(fēng)格。

4、歌詞展示，教師范唱。學(xué)生可隨著音樂(lè)加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

5、音樂(lè)播放，學(xué)生哼唱，教師指導(dǎo)。

6、師生齊唱，感受歌曲那優(yōu)美的旋律。

7、學(xué)生動(dòng)作導(dǎo)入，可自由編配。

8、小結(jié)，下課。

第五單元 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《勞動(dòng)最光榮》與《森林的鐵匠》，感受兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格與情緒。認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂(lè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生以輕快而甜美的聲音演唱《種葵花》，感受其歡快、活潑的情緒。

3、引導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》，主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

情緒的理解

節(jié)奏的把握 教學(xué)課時(shí)：

3課時(shí)

教學(xué)用具：

多媒體設(shè)備

音樂(lè)課本

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《勞動(dòng)最光榮》

《森林的鐵匠》 教學(xué)過(guò)程：

一、《勞動(dòng)最光榮》

1.教學(xué)導(dǎo)入：教師出示課件及部分插圖畫(huà)面，讓學(xué)生觀察。教師用生動(dòng)的語(yǔ)言將它們聯(lián)系起來(lái)。在電影故事聲中導(dǎo)入新課。教師給出問(wèn)題。

2.學(xué)生討論。（誰(shuí)是最愛(ài)勞動(dòng)的？最懶惰的？我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)??？我們?cè)谄匠Ｉ钪袘?yīng)怎樣做??？）教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。

3.教師播放音樂(lè)，感受歌曲的優(yōu)美旋律。再次復(fù)聽(tīng)時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4.教師范唱，學(xué)生跟唱。教師指導(dǎo)，學(xué)生演唱。

二、《森林的鐵匠》

1.教學(xué)導(dǎo)入：教師：“森林里面有什么？有誰(shuí)在忙碌？他們?cè)谧鍪裁?？”啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.教師播放音樂(lè)，在視聽(tīng)結(jié)合的過(guò)程中，突出快樂(lè)鐵匠的音樂(lè)形象。

3.再次復(fù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。體驗(yàn)管弦樂(lè)的音色與風(fēng)格。

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《種葵花》 教學(xué)過(guò)程：

一、《種葵花》

1.教師播放音樂(lè)，聽(tīng)錄音，初步感受歌曲。

2.聽(tīng)錄音，默讀歌詞（亦可由教師領(lǐng)讀）

3.聽(tīng)錄音，師生按歌曲的節(jié)奏讀歌詞。

4.教師再次播放音樂(lè)，教師范唱，學(xué)生小聲歌唱。

5.學(xué)唱曲譜，分組比賽：看誰(shuí)唱得整齊，準(zhǔn)確，動(dòng)聽(tīng)。

6.創(chuàng)編動(dòng)作或運(yùn)用打擊樂(lè)器，表現(xiàn)歌曲輕快、活潑的情緒。

7.做“種葵花”的音樂(lè)游戲，教師指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)。

8.小結(jié).下課。

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《粉刷匠》 教學(xué)過(guò)程：

一、《粉刷匠》

1.教師講述此音樂(lè)的有關(guān)背景。它是一首非常好聽(tīng)，傳唱最廣的。我們會(huì)唱它嗎？誰(shuí)能更我們來(lái)唱一唱。

2.學(xué)生演唱。教師對(duì)表演的學(xué)生給予鼓勵(lì)，并指出哪些還表現(xiàn)的不好。

3.教師播放音樂(lè)，教師范唱，并提出要求。學(xué)生演唱。

4.師生齊唱，感受歌曲的歡快氣氛。

5.動(dòng)作模仿，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。學(xué)生表演。

6.小結(jié)，下課。

第六單元 牧童謠

教學(xué)內(nèi)容：《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂(lè)》、《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè)觀向上的好品德。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)集體舞《牧童謠》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、通過(guò)欣賞《采蓮船》感受樂(lè)曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野。教學(xué)重點(diǎn)： 集體舞：《牧童謠》 教學(xué)難點(diǎn)：

感受《牧童謠》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。教學(xué)手段： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、表演歌曲《牧童謠》；綜合訓(xùn)練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。

4、口授歌曲。

5、反復(fù)練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問(wèn)女答、女問(wèn)男答、領(lǐng)唱與合唱等）

4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

5、請(qǐng)同學(xué)按照書(shū)上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

四、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

兩人一組練習(xí)。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂(lè)練習(xí)。注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

五、小結(jié)下課。

第二課時(shí) 《采蓮船》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

二、表演歌曲《采蓮船》；綜合訓(xùn)練。

1、欣賞范唱。

2、朗讀歌詞，理解大意。

3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。

4、口授歌曲。

5、反復(fù)練唱。

6、齊唱歌曲。

7、分組演唱歌曲。

三、歌曲表現(xiàn)。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵缮彺?，并討論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問(wèn)：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？

4、分組創(chuàng)編動(dòng)作表演。

5、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。

四、拓展。

觀看民間藝術(shù)表演《采蓮船》

第三課時(shí) 《唱歌真快樂(lè)》

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、欣賞，感受。

1、初聽(tīng)音樂(lè)，了解歌曲內(nèi)容及形式。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲錄音范唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、再次復(fù)聽(tīng)，創(chuàng)編動(dòng)作表演。

三、鞏固。

戲曲表演。一男一律進(jìn)行表演。

四、小結(jié)。

第四課時(shí) 《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》，在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂(lè)趣。

2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，感受歌曲幽默的特點(diǎn)，體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、快樂(lè)有序、組織教學(xué)：

1、教師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)片段及畫(huà)面。

2、學(xué)生隨畫(huà)面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂(lè)教室表演。

二、創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂(lè)：

1、描述動(dòng)物特征：師：同學(xué)們表演的好極了，哪位小朋友說(shuō)說(shuō)你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征？帶上老師的頭飾表演一下。

2、復(fù)習(xí)歌曲：師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)一首前幾天我們才學(xué)過(guò)的、大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來(lái)看看我們的村莊》，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（歡快、活潑）

三、談話激趣，引入課題：

1、輕松導(dǎo)入：師：小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢？你們最喜歡海里的什么動(dòng)物？（引出螃蟹）

2、相關(guān)文化介紹：師：大家都喜歡螃蟹（出示圖片或錄象），不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽，那么誰(shuí)能來(lái)介紹一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》，先聽(tīng)一遍錄音范唱，體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的？

四、愉快學(xué)習(xí)，審美體驗(yàn)：

1、聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。（滑稽、詼諧）

師：同學(xué)們都說(shuō)這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣，這主要體現(xiàn)在歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上，這是一首四川民歌，在演唱上運(yùn)用了四川方言，這就是大家聽(tīng)不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我國(guó)的南方地區(qū)，水源充足，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì)被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，歌曲描寫(xiě)的內(nèi)容是什么？

2、再次聽(tīng)錄音范唱，感受歌曲描寫(xiě)的有趣內(nèi)容。

3、了解四川民歌的方言特點(diǎn)，教師（或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生）講解，學(xué)生學(xué)讀歌詞，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注：“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)

4、聽(tīng)錄音伴奏帶，教師與學(xué)生分接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞，要求讀音準(zhǔn)確，盡量讀出四川的方言特點(diǎn)，體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽，體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。

5、學(xué)習(xí)歌曲：

（1）、教師彈琴，學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。

（2）、學(xué)生隨琴慢速唱詞，用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。

（3）、一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒，從而更加深刻的理解歌曲三段歌詞的含義。（4）、歌曲處理：學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象，才能更好的表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢？（然后教師給予匯總：第一段用夸張的表情演唱，第二段用平穩(wěn)的方法演唱，第三段用著急求饒的形象演唱。）（5）、學(xué)生完整的隨錄音伴奏帶演唱，準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。

五、大膽創(chuàng)新、想象表現(xiàn)：

師：剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情，現(xiàn)在我們就來(lái)表演一下這個(gè)小故事，好么？全班分成三組，每一組推薦一名小組長(zhǎng)，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂(lè)器伴奏，也可以加入旁白等等。

六、拓展視野、總結(jié)全課：

師：老師通過(guò)大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演，看出來(lái)你們非常喜歡螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你們知道它還有什么作用么？有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下，下節(jié)課把資料帶來(lái)說(shuō)給我們大家聽(tīng)聽(tīng)，好么？

第七單元快樂(lè)的夏天

教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 夏

聽(tīng)一聽(tīng)

四季——六月·船歌

歡樂(lè)的夏令營(yíng)

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生會(huì)聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)愉快的情緒。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，在音樂(lè)歡快、活潑的情緒下感受夏天的快樂(lè)。

一、教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聆聽(tīng)《夏》

（出示多媒體）：夏天到了，海灘上可真熱鬧，小朋友們都跑來(lái)了，讓我們跟隨音樂(lè)一起到美麗的海灘上歡笑吧?。úシ鸥枨断摹?，讓學(xué)生聆聽(tīng)）

二、新授部分：

多么美麗的夏啊，小朋友非常愛(ài)這夏天美麗的海灘，它們正用歌聲贊美夏呢！讓我們一起來(lái)欣賞《夏》吧！（出示多媒體）

三、學(xué)唱歌曲《夏》

多么動(dòng)聽(tīng)的歌曲啊！愿意來(lái)學(xué)唱這首歌嗎？

1)（多媒體出示歌詞）我們先跟老師一起來(lái)讀一讀歌詞吧！老師有節(jié)奏地領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。2）（多媒體播放歌曲）讓學(xué)生用整體跟唱法學(xué)唱歌曲。

3）小朋友們，學(xué)會(huì)唱這首歌了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱吧！唱的時(shí)候要是能配上動(dòng)作會(huì)更好！

四、學(xué)唱歌曲2夏天

夏天氣溫很高，但是我們可以到海邊玩多好，你們喜歡夏天嗎？夏天來(lái)了同學(xué)們會(huì)是什么樣的心情？（出示多媒體展示 夏 畫(huà)面）

1、讓我們一邊欣賞夏的美景，一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的歌曲吧?。ɡ蠋熥綄W(xué)生中間和學(xué)生一起欣賞）

2、欣賞后提問(wèn)

師：這首歌中聽(tīng)到了什么？有什么感受？

3、學(xué)唱歌曲2夏天

第八單元真善美的小世界 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱

真善美的小世界 聽(tīng)一聽(tīng)

天鵝

光明行

云雀 玩一玩 友誼花開(kāi)萬(wàn)里香

教學(xué)目的：

一、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒，輕巧而柔美的聲音表達(dá)對(duì)生活的贊美。

二、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)“D.C.”及其用法。

三、聽(tīng)辯和感受不同的和聲音程在音響上和諧或不和諧的效果，并通過(guò)歌曲的合唱部分進(jìn)行實(shí)踐。

四、通過(guò)童話故事對(duì)學(xué)生分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)和想象力，鞏固和運(yùn)用以學(xué)過(guò)的樂(lè)器知識(shí)，提高他們對(duì)音樂(lè)的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美國(guó)的“迪斯尼樂(lè)園”是孩子們向往的兒童世界，它有奇妙新穎、情趣各異的游藝設(shè)施，還有米老鼠、白雪公主、七個(gè)小矮人等孩子們熟知和喜愛(ài)的童話人物。

二讀知：

D.C.是反復(fù)記號(hào)的一種，表示從頭反復(fù)至有“Fine”字樣處結(jié)束。第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、起立 13 13 | 5—||

2、問(wèn)好歌

3、坐下 53 53 | 1—||

二、發(fā)音練習(xí) G大調(diào)音階練習(xí)

聲音和諧優(yōu)美、輕聲演唱

三、新授

美國(guó)的笛斯尼樂(lè)園是孩子們的世界，這里有各式各樣，有趣的卡通人物，充滿著真善美，我們也一起去聽(tīng)一聽(tīng)孩子們快樂(lè)的歌聲吧！

1、聽(tīng)范唱。（打開(kāi)錄音機(jī)）

2、提問(wèn)調(diào)式、拍號(hào)。

3、唱一唱G大調(diào)音階

4、唱大跳音。

5、視唱合唱部分樂(lè)譜（即B樂(lè)段）學(xué)習(xí)D.C.標(biāo)記

6、視唱齊唱部分樂(lè)譜即A段

7、合唱兩段。唱出弱起與強(qiáng)起對(duì)比及連音與非連音。

8、有表情讀詞。

9、唱詞。

A、高聲部先唱合唱部分 B、低聲部后唱合唱部分

10、完整演唱合唱部分

11、唱齊唱部分

12、完整演唱，注意氣息交換。

四、小結(jié)：

今天，我們學(xué)了《真善美的小世界》，同學(xué)們知道什么是真善美嗎？我們要分辯真善美和假惡丑？

教后感：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：唱一唱 小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《小鳥(niǎo)》感受音樂(lè)的情緒。

2、通過(guò)聆聽(tīng)表現(xiàn)小鳥(niǎo)的音樂(lè)，使學(xué)生再次產(chǎn)生對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。教 學(xué)準(zhǔn) 備：琴、錄音機(jī)、磁帶、圖片。實(shí)踐活動(dòng)：聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)、擊拍。重點(diǎn)難點(diǎn)解決策略：

這首歌曲很多地方的旋律都是相同的，可以讓學(xué)生找出哪些旋律是差不多的，讓學(xué)生用記號(hào)畫(huà)出來(lái)，可以大大降低學(xué)習(xí)難度。

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)時(shí)間約 分鐘 學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約 分鐘

一、組織教學(xué)：8′

（一）師生演唱問(wèn)好：

（二）節(jié)奏練習(xí)：

1、練習(xí)基本節(jié)奏型： xx 練習(xí)方法：（1）生集中練習(xí)基本節(jié)奏型；（2）分組練習(xí)；（3）師找掌握比較慢的學(xué)生讀。

2、師出示節(jié)奏：

xx xx 練習(xí)方法：（1）師指導(dǎo)較難小結(jié)的節(jié)奏；（2）師指名示范讀節(jié)奏；（3）集體讀節(jié)奏。

二、復(fù)習(xí)歌曲：6′

復(fù)習(xí)歌曲《真善美的小世界》

1、跟琴演唱歌詞。

2、生邊演唱邊表演。

三、聆聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》：10′

（一）導(dǎo)入：

師：生活中有很多的小鳥(niǎo)，你們能說(shuō)出它們的名字嗎？（生說(shuō)小鳥(niǎo)的名字）小鳥(niǎo)非常的可愛(ài)，給我們的生活帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，下面我們就來(lái)聽(tīng)一首歌曲《小鳥(niǎo)》，聽(tīng)后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己的感受。

（二）今天，老師想考大家一個(gè)小問(wèn)題，人類有很多作詞作曲家為小鳥(niǎo)寫(xiě)了很多的歌曲和樂(lè)曲，你們知道有哪些嗎？（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的一些有關(guān)小鳥(niǎo)的歌曲，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣同時(shí)又進(jìn)行了發(fā)聲練習(xí)。）

（三）、范唱：

小鳥(niǎo)們知道的可真多，接下去，老師將帶大家去一個(gè)好地方，沒(méi)有污染，只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方。（課件一，師范唱）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生看青山、綠水、鮮花的動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)老師聲情并茂的范唱，感受美。）

（四）、討論：

小鳥(niǎo)們，這兒的感覺(jué)怎么樣？（生答），你們喜歡這兒?jiǎn)?？（生答），那好吧，就讓我們用歌聲呼喚其他的伙伴們，一起?lái)到這個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”生活吧！

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生初步進(jìn)行環(huán)保教育，知道哪些是“小鳥(niǎo)們”愛(ài)去的地方。）

（五）、學(xué)唱歌譜：

小鳥(niǎo)們，我們先來(lái)熟悉一下旋律，你們平時(shí)怎么樣唱歌？（生答），我們先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍（先慢速），“喳喳喳”哼唱旋律（加快）。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了模擬小鳥(niǎo)唱歌的聲音來(lái)代替了識(shí)譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)歌譜的難度。）

（六）、學(xué)唱歌曲：

1、隨琴輕聲唱歌詞，我們現(xiàn)在試著填入歌詞演唱一下。（隨琴伴奏演唱）

2、分析學(xué)習(xí)：接下去我們做一個(gè)小偵察的游戲，小鳥(niǎo)偵察員們，有沒(méi)有準(zhǔn)備好，搜索范圍《小鳥(niǎo)》的歌詞卡片，偵察任務(wù)：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪組小鳥(niǎo)任務(wù)完成的既快又準(zhǔn)確，可以互相討論一下。（生答）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲的形式解決難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察，經(jīng)小組討論分析出歌曲結(jié)構(gòu)。）

（七）、完整演唱歌曲：

小鳥(niǎo)們生活在這么美好的環(huán)境中，你們開(kāi)心嗎？快樂(lè)嗎？你們覺(jué)得這首曲子可以用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？用什么樣的情緒演唱這首曲子？

（生答：愉快、活潑）讓我們一齊用歌聲表達(dá)此刻的心情（跟錄音完整演唱。）

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用美術(shù)中的顏色和歌曲的情緒做對(duì)比，讓學(xué)生選擇相符的顏色，巧妙地把美術(shù)和音樂(lè)聯(lián)系在一起。讓學(xué)生模仿小鳥(niǎo)的叫聲為歌曲做伴奏，更激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

（八）、課堂拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的思想教育：

1、看環(huán)境污染片：

小鳥(niǎo)們，多么向往那只有綠樹(shù)、鮮花、清泉的好地方，但------（放有關(guān)環(huán)境污染的課件），看完以后告訴老師你們?cè)敢庠谀莾荷顔幔窟@段錄像你們覺(jué)得用什么樣的顏色來(lái)表現(xiàn)？

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看環(huán)境污染的課件，讓學(xué)生感到環(huán)保的重要性，感受美與丑。）

2、畫(huà)理想中的家園，給人類說(shuō)幾句話提一些合理化建議：

師：你們?cè)敢庠谶@樣的環(huán)境中生活嗎？（生答），你們覺(jué)得這段錄像用什么樣的顏色來(lái)表示？（生答），我想，沒(méi)有一只小鳥(niǎo)愿意呆在這黑色的家園里生活，就讓我們拿起手中五彩的畫(huà)筆，畫(huà)出理想中家園的模樣吧！此時(shí)此刻，你們心里肯定有許多的話想對(duì)人類說(shuō)，你們可以寫(xiě)下來(lái)，還可以幫助人類提一些合理化的建議。（整個(gè)過(guò)程放歌曲伴奏錄音。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)等一系列手段，訓(xùn)練了學(xué)生的多種能力，使學(xué)生對(duì)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，進(jìn)行環(huán)保的必要性有了深層的認(rèn)識(shí)。）

（九）、師總結(jié)：

是啊，鳥(niǎo)類是我們的好朋友，我們不但要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，更要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的家——大自然，因?yàn)檫@不僅是小鳥(niǎo)的家，也是我們大家共同的家園，為了我們生活的更加美好，這就需要同學(xué)們共同來(lái)呼吁：讓全校、全社會(huì)、全中國(guó)、全世界一齊來(lái)植樹(shù)造林，讓工廠煙囪的黑煙不再飄起，排水管的污水不再流淌，到處充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香。最后，讓我們的小鳥(niǎo)伴隨著歌聲放飛到美麗的家園中去吧！

（學(xué)生把頭上的小鳥(niǎo)頭飾貼到他們?cè)O(shè)計(jì)的理想家園的圖片上去，然后邊唱邊飛離開(kāi)教室。）

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：玩一玩

友誼花開(kāi)萬(wàn)里香

教學(xué)目標(biāo)：

讓全世界的小朋友高唱《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，合作友誼，全世界人民的共同心愿-——和平一定能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 編創(chuàng)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好！

二、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)》

1、有感情演唱。

2、全班表演。

三、導(dǎo)入：每個(gè)人伸出一只手這股力量是不可抵擋的，要把力量擰成一股，關(guān)鍵是團(tuán)結(jié)與友誼，這樣歡樂(lè)、和平才能得到真正的保障。

四、播放《友誼花開(kāi)萬(wàn)里香》初聽(tīng)。

五、復(fù)聽(tīng)——設(shè)問(wèn)：這首歌與《小鳥(niǎo)》在題材、情緒、風(fēng)格上有什么不同？

六、師生討論，談感受。

七、學(xué)唱歌曲：

1、放錄音，看歌譜，能唱的句子隨錄音哼唱曲調(diào)，不能唱的曲調(diào)聽(tīng)范唱。

2、放錄音心理默唱，在歌譜間奏處拍手。

3、齊唱曲調(diào)，要求唱得歡快熱情。

八、表演歌曲：

1、分組選擇及編創(chuàng)打擊樂(lè)伴奏。

2、通過(guò)展示，評(píng)估選擇一組伴奏。

3、學(xué)生自由選擇本單元兩首歌曲中的一首進(jìn)行表演。

十、小結(jié)，大家團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、合作、友誼，全世界人民的共同心愿——愛(ài)和平真善美的小世界一定能實(shí)現(xiàn)。