第一篇：5的分解教案

5的分解 活動(dòng)目標(biāo)： 培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。2 了解5的分解的幾種分法。3 能掌握5的分解方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

Ppt 小魚(yú)若干個(gè)

大魚(yú)教具五個(gè)

籃子兩個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一導(dǎo)入 游戲?qū)?玩一玩 《站兩邊》

游戲玩法：老師將幼兒分為5個(gè)小組，每個(gè)小組五個(gè)人，請(qǐng)上臺(tái)后老師說(shuō)出指令幼兒往兩邊 站。

一組：請(qǐng)短頭發(fā)的站這一邊，長(zhǎng)頭發(fā)的站那一邊。穿裙子的-------，穿褲子的-------。二組：扎辮子的-----------------，沒(méi)扎辮子的----------。帶發(fā)卡的-------，沒(méi)帶發(fā)卡的----。三組：四組：五組：------------（要把五的分解都分一遍）

二 新課學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō) 1 情景帶入

師：小朋友們剛才游戲做的很棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物。（出示ppt小貓）師：（出示ppt小貓拿魔法棒）小貓用自己的魔法棒把老師變成了貓媽媽，把小朋友變成小貓，現(xiàn)在小貓們，我們要出門(mén)玩耍了，在出門(mén)玩耍前我們要打扮一下，我們來(lái)洗一下臉，要求是洗五次，洗一次數(shù)一次。再來(lái)洗手，洗五次，洗一次數(shù)一次。然后我們要準(zhǔn)備出門(mén)了，我們要求走五步，走一步數(shù)一步。走著走著，來(lái)到了一條小河邊，我們要游過(guò)河，游五次，游一次數(shù)一次。

師: 小貓們，我們玩的太累了，連肚子都餓了，貓媽媽想吃魚(yú)了，我要到河里抓魚(yú)，看看貓媽媽抓了幾條魚(yú)，你們?yōu)槲壹佑桶?！師：貓媽媽抓了幾條魚(yú)呀。幼：五條

師：小貓們，你們觀察一下，我捉的魚(yú)他們有什么不一樣的 幼：顏色，大小，花紋-------師：現(xiàn)在，貓媽媽要把這五條魚(yú)放進(jìn)兩個(gè)籃子里，你能根據(jù)剛才你說(shuō)的特點(diǎn)分嗎？貓媽媽自己先來(lái)分一分。按顏色分（教師在黑板上演示）師：有沒(méi)有小朋友看出來(lái)我是用什么分的？ 幼：顏色

師：看一看左邊的籃子是按某色分的，右邊是按某色分的，我們要在黑板上把他記錄下來(lái)。原來(lái)，五條魚(yú)可以分成一條魚(yú)和四條魚(yú)。師：還有沒(méi)有其他的分法。

請(qǐng)幼兒上來(lái)分，完成其他的三個(gè)分解。并且做記錄說(shuō)出分解式。

三：做一做

師：現(xiàn)在，貓媽媽也想讓小貓們來(lái)捉魚(yú)了，在河里生長(zhǎng)了一群奇特的魚(yú)，他的身上有兩種顏色，現(xiàn)在，我想請(qǐng)小貓們?nèi)ズ永镒轿鍡l魚(yú)，捉一條數(shù)一條。幼兒下位捉魚(yú)

師：請(qǐng)捉好的小貓們反過(guò)身來(lái)，把小魚(yú)放到凳子上擺成一排，檢查一下你的魚(yú)是不是五條。師：現(xiàn)在，我想請(qǐng)

師：小貓們來(lái)分一分我們的小魚(yú)，你可以把他分成藍(lán)色的幾個(gè)，綠色的幾個(gè)？ 幼兒分，教師記錄在黑板上寫(xiě)出分解式。

師：再?zèng)]有分法了，現(xiàn)在我請(qǐng)小貓們將五條小魚(yú)送回河里，要求送一條數(shù)一條。師：，看看我們的分解式太亂了，不好記，怎樣用好辦法記錄下來(lái)呢？（這樣是不是更清楚呢，告訴你這是我們的遞增遞減規(guī)律）師：我還有一種更簡(jiǎn)單方法，你們來(lái)看看。

（這種規(guī)律我們把他叫做交換律，他是一種最簡(jiǎn)單的記憶方法）

四 活動(dòng)結(jié)束

師：小貓們，今天我們即學(xué)習(xí)了知識(shí)又玩了游戲，也很累了，現(xiàn)在請(qǐng)小貓把我們變回來(lái)，大家一起休息吧！

第二篇：數(shù)字分解教案

第三課分與合的內(nèi)容從小數(shù)分解到大數(shù)，5以內(nèi)是一個(gè)階段，10以內(nèi)又是一個(gè)階段，這些s問(wèn)題是否考慮到了？如何在教學(xué)中體現(xiàn)這兩個(gè)階段性并加以總結(jié)？10的是一個(gè)重點(diǎn)，關(guān)乎到后面的加減法，在你的教案里沒(méi)有體現(xiàn)。

第三課分與合周一大班的孩子。教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練地認(rèn)知數(shù)字的組合和分解

2、培養(yǎng)孩子數(shù)字的感知能力和思維能力

3、對(duì)前面知識(shí)的復(fù)習(xí)和熟知。

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)棒，圖片，小玩具 教學(xué)過(guò)程：

一、回顧前情。

首先回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，重點(diǎn)放在奇偶數(shù)和相鄰數(shù)！區(qū)分大小等于號(hào)。然后復(fù)習(xí)前幾節(jié)課的知識(shí)，對(duì)前面知識(shí)一個(gè)溫習(xí)。

二、開(kāi)展新的知識(shí)點(diǎn)

師：小朋友們，剛才咱們已經(jīng)熟悉了數(shù)字的認(rèn)知。魏老師現(xiàn)在開(kāi)始和小朋友們玩數(shù)字拆分的游戲了！

首先我們先來(lái)看看數(shù)字寶寶2，想一想怎么拆呢？

（小朋友拆分，教師寫(xiě)板書(shū)），和魏老師一起來(lái)讀，2可以分成1和1。

一直講述到數(shù)字4。我們來(lái)一起讀讀，咱們拆分的數(shù)字。

你們喜歡玩手指嗎？魏老師給你們帶了個(gè)很好玩的數(shù)字游戲，我們一只手一共有幾個(gè)手指頭，對(duì)了有五個(gè)，那我們把這個(gè)數(shù)字五只小猴子，來(lái)看魏老師怎么做的？

五只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，四只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，三只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，二只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，一只猴子蕩秋千，嘲笑鱷魚(yú)被水淹，（每吃一只猴子都要說(shuō)一句看看5分成了？）

現(xiàn)在你們來(lái)想想魏老師，在分?jǐn)?shù)字的時(shí)候是不是都是從小到大分的呢？所以魏老師現(xiàn)在告訴咱們班的小朋友們，咱們?cè)谝院蠓謹(jǐn)?shù)字的時(shí)候就從最小的數(shù)字1開(kāi)始分起，這樣你的小腦袋就不會(huì)丟掉數(shù)字啦！

做書(shū)上19頁(yè)的練習(xí)。

現(xiàn)在老師要個(gè)你們玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在魏老師這里有6個(gè)小動(dòng)物，你們來(lái)想想怎么將這六只小動(dòng)物分兩次送回家呢？

⑴送小兔回家，學(xué)習(xí)6可以分成1和5，1和5合起來(lái)是6；

⑵送小兔回家，學(xué)習(xí)6可以分成2和4，2和4合起來(lái)是6； ⑶送小兔回家，學(xué)習(xí)6可以分成3和3，3和3合起來(lái)是6。

一直分到數(shù)字9，這時(shí)候我們就開(kāi)始引導(dǎo)孩子交換分解，然后做練習(xí)20頁(yè)。

小手偶出場(chǎng)了，大家好！我的名字是牛牛，看看媽媽給我買(mǎi)10個(gè)果果，讓我分別放在兩個(gè)盤(pán)子里，小朋友幫我想一想，要怎樣分才能又快又對(duì)，既不會(huì)多，也不會(huì)少呢？（左邊遞增，右邊遞減的方法）那第一個(gè)分解怎樣分？咱們要從最小的數(shù)字幾開(kāi)始分呢？（請(qǐng)小朋友說(shuō)，教師板書(shū)）10還有其他的分解，接下來(lái)的一組要怎樣分？現(xiàn)在老師給小朋友發(fā)小木棒，請(qǐng)小朋友用遞增的方法來(lái)擺一擺10的分解教（從10能分成1和9一直到9和1）還有嗎？（沒(méi)有了）數(shù)

（1）、10的分解一共有幾個(gè)？（9個(gè)）那請(qǐng)小朋友觀察10的分解，這9個(gè)分解，有哪些分解分出的數(shù)字是相同的？（1和9、9和1……）教師在黑板上列出來(lái)。（2）、啊，1和9、9和1……（直到4和6、6和4）這些分解分出來(lái)的數(shù)字是相同的，只是調(diào)換了位置，它們是10的4對(duì)好朋友，5和5是10的一對(duì)特殊的分解，記10的分解只要記住10的這5對(duì)好朋友就可以了。這樣10的分解就容易記住了。（3）、在10的分解里，1和9就是一對(duì)好朋友，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，有1就有9，有9就有1…（4）、手指數(shù)數(shù)1——10,10根手指頭，彎1個(gè)剩9個(gè)，10能分成1和9 做習(xí)題22頁(yè)！反思：

本節(jié)課上完以后第一感受就是有點(diǎn)繁瑣。

游戲設(shè)計(jì)的還是不夠豐富，孩子不喜歡同樣的游戲玩兩次以上，設(shè)計(jì)的情景沒(méi)有完全滲入孩子的腦海里，以后再設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候設(shè)計(jì)三個(gè)游戲，輪流著玩。要考慮到張?jiān)乓绲慕邮苤R(shí)的方法。

整體的進(jìn)度要再放慢點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)的孩子接受數(shù)字的知識(shí)比預(yù)期的要慢一點(diǎn)，因?yàn)槁砸阎R(shí)講的再滲透，再深度。

第三篇：CAD教案分解

第一~二次課

屏幕廣播軟件，F(xiàn)TP登錄使用方法

一、講在課前的幾句話：

（一）為什么學(xué)習(xí)本門(mén)課程

（語(yǔ)言-符號(hào)/圖形-文字）

圖形是人類(lèi)社會(huì)生活與生產(chǎn)過(guò)程中進(jìn)行信息交流的重要媒體。采用一定的投影方法及按有關(guān)規(guī)定繪制的圖形稱為圖樣。工程圖樣是表達(dá)和交流設(shè)計(jì)思想的重要工具，是“工程界的共同語(yǔ)言”。AutoCAD是一種高智能化的、具有強(qiáng)大二維處理能力和直觀生動(dòng)的交互界面的CAD平臺(tái)軟件產(chǎn)品。由于其繪圖、輸出圖樣精確，圖樣存放方便，便于自動(dòng)化管理，便于二次開(kāi)發(fā)等特點(diǎn)，已被大多數(shù)工科院校（包含高職院校）列為學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)繪圖的必開(kāi)課程，并被企業(yè)廣泛地應(yīng)用于設(shè)計(jì)繪圖。本課程與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品裝配、電路板設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程等課程及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系密切。

AutoCAD施工圖是工人在施工中所依據(jù)的圖樣，這通常要求比較詳細(xì)和精確，它應(yīng)該包括了建筑物的外部形狀、內(nèi)部布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料作法及設(shè)備等。施工圖具有圖紙齊全、表達(dá)準(zhǔn)確、要求具體的特點(diǎn)，是進(jìn)行工程施工、編制施工圖預(yù)算和施工組織的重要依據(jù)。

http://004km.cnputer Aided Design，計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)稱CAD）是工程技術(shù)人員以計(jì)算機(jī)為工具，對(duì)產(chǎn)品和工程進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、造型、分析和編寫(xiě)技術(shù)文檔等設(shè)計(jì)活動(dòng)的總稱。本門(mén)課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過(guò)AutoCAD軟件，實(shí)現(xiàn)圖樣的繪制與管理。

CAD的概念和內(nèi)涵正在不斷發(fā)展中。1972年10月，國(guó)際信息處理聯(lián)合會(huì)（IFIP）在荷蘭召開(kāi)的“關(guān)于CAD原理的工作會(huì)議”上給出如下定義：CAD是一種技術(shù)，其中人與計(jì)算機(jī)結(jié)合為一個(gè)問(wèn)題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長(zhǎng)，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。

CAD系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、汽車(chē)、航空航天、模具、儀表、輕工等制造行業(yè)。常見(jiàn)的AutoCAD、PRO/E、3DS、Protel、PADS等都屬于CAD的范疇。對(duì)于產(chǎn)品或工程的設(shè)計(jì)，借助CAD技術(shù)，可以大大縮短設(shè)計(jì)周期，提高設(shè)計(jì)效率。

1.內(nèi)容

了解CAD軟件的概念、種類(lèi) 熟悉AutoCAD操作界面

初步認(rèn)識(shí)繪圖方法、技巧、繪圖注意事項(xiàng)。2.要點(diǎn)

培養(yǎng)利用計(jì)算機(jī)繪制圖樣的初步能力。

熟悉AutoCAD操作界面，掌握滾輪鼠標(biāo)的使用技法。

體會(huì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)背景與CAD繪圖的關(guān)系。注重培養(yǎng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題 3 的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

建議：學(xué)習(xí)中經(jīng)?；仡櫛緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第二~四次課

每一個(gè)AutoCAD圖形都是由若干基本圖形對(duì)象組成的，比如我們鍛煉身體的籃球場(chǎng)，在繪制籃球場(chǎng)地圖時(shí)，就用到了直線、圓、弧等基本圖形對(duì)象。大多數(shù)命令都提供了幾種不同的使用方法，以便于我們根據(jù)已知條件和繪圖需要，靈活運(yùn)用。例如，在繪制圓弧時(shí)，AutoCAD提供了11種不同的繪圖選項(xiàng)組合，以便于用戶根據(jù)不同的情況靈活選用。

1.內(nèi)容

通過(guò)典型范例，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、圓、弧的繪制方法

掌握如何創(chuàng)建簡(jiǎn)單二維圖形對(duì)象，并理解各種圖形對(duì)象的特點(diǎn) 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。2.要點(diǎn)

繪制點(diǎn)、線、圓、弧命令的使用技法

體會(huì)繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識(shí)很重要）體會(huì)繪圖分析在繪圖過(guò)程中的重要性。3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 5

4.課堂作業(yè)—繪制籃球場(chǎng)地圖

A1A5=A6A2=1250 A5E1=A6E2=1575 AC=5800

（a）（b）

圖 籃球場(chǎng)地圖

第五~六次課

（一）復(fù)習(xí)： 1.圖形分析

如圖所示為平面圖形線段分析的實(shí)例（尺寸單位為mm）。

圖中，Ф25和Ф14的圓，其圓心位置由尺寸92和52直接確定，是已知弧，兩條直線和一條水平線是已知線段，都可直接畫(huà)出。

R50、R32的圓弧，只直接注出尺寸6，其圓心位置需通過(guò)與Ф25的圓內(nèi)切關(guān)系求出，是中間弧，標(biāo)注角度尺寸45°的傾斜直線是中間線段，需隨后畫(huà)出。

R18、R12、R8的圓弧，其圓心位置均無(wú)定位尺寸，需通過(guò)與R50的弧和直線連接關(guān)系求出，是連接弧，最后畫(huà)出。

2.典型圖形的畫(huà)法

（二）常用二維繪圖命令 1.內(nèi)容

通過(guò)典型范例，學(xué)習(xí)矩形、正多邊形、橢圓的繪制方法 掌握如何創(chuàng)建簡(jiǎn)單二維圖形對(duì)象，并理解各種圖形對(duì)象的特點(diǎn) 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。圖案填充

靈活、高效地顯示和觀察圖形 2.要點(diǎn)

繪制矩形、正多邊形、橢圓命令的使用技法

體會(huì)繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識(shí)很重要）體會(huì)繪圖分析在繪圖過(guò)程中的重要性。

圖 線段分析

3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 4.課堂作業(yè)—實(shí)訓(xùn)室平面布置圖

計(jì)算機(jī)教室機(jī)位分布示例

第四篇：Word教案分解

Word教案

Word教案一----基本操作(2008-11-11 10:31:57)標(biāo)簽：電腦 word 教案 視圖 制位表 雜談 分類(lèi)：信息技術(shù)教育

第一節(jié) Word的基本操作

Word 2003主要是對(duì)文件和文字的處理。特點(diǎn)：操作簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大。用于信函，傳真，公文，個(gè)人簡(jiǎn)歷等的制作。

一word 的打開(kāi)方式

開(kāi)始/程序/office/word 2 建立桌面快捷圖標(biāo)

二 word 的工作界面

標(biāo)題欄位于文檔的最頂端，包含文件的名稱，最小化，還原，關(guān)閉按扭。

菜單欄包含處理編輯文件所有的命令。

打開(kāi)菜單欄的方式：1 用鼠標(biāo)單擊 2 alt+相應(yīng)菜單的字母

工具欄常用的命令用圖標(biāo)的形式顯示，利用工具欄加快操作速度。顯示或隱藏工具欄 視圖/工具欄/選擇常用，格式

標(biāo)尺

利用標(biāo)尺設(shè)置段落的縮進(jìn)，頁(yè)邊距，制位表，以及改變欄寬。

文本區(qū)輸入文字，插入圖片，設(shè)置格式。

滾動(dòng)條拖動(dòng)滾動(dòng)塊，查看文檔的不同位置。

滾動(dòng)條的左側(cè)4個(gè)顯示方式 ：

普通視圖：輸入，編輯和排版文本。

Web版式視圖：

大綱視圖：查看文檔的結(jié)構(gòu)。

頁(yè)面視圖：查看與打印效果相同的頁(yè)。

狀態(tài)欄 三 word的關(guān)閉

單擊文件/退出

按alt+F4 3 單擊標(biāo)題欄上的關(guān)閉按扭

雙擊標(biāo)題欄上的控制菜單按扭

關(guān)閉文件之前記得保存。

四 文件的保存

1、第一次保存新建的文檔：

A、組合鍵：Ctrl+S。

B、文件菜單→保存。

C、常用工具欄上單擊“保存”按鈕。

注意：保存文檔時(shí)應(yīng)首先選擇保存位置、再輸入文件名、選擇文件類(lèi)型，最后單擊“保存”。

a、文件默認(rèn)類(lèi)型為*.doc。

b、模板文件（文檔模板）：*.dot。

c、文本文件(純文本）：*.txt。

2、對(duì)已有的且已修改的文檔進(jìn)行保存

A、直接按F12。

B、文件菜單→另存為……。

五 打開(kāi)已有的文件

文件/打開(kāi) 快捷鍵 Ctrl+O 2 雙擊要打開(kāi)的文件

六 建立新文檔 文件/新建 快捷鍵 Ctrl+N 空白文檔/利用模板建立新文檔/利用向?qū)Ы⑿挛臋n

實(shí)例利用模板創(chuàng)建個(gè)人簡(jiǎn)歷 利用向?qū)?chuàng)建個(gè)人簡(jiǎn)歷

練習(xí)：利用模板和向?qū)е谱鱾髡?/p>

Word 第二節(jié) 文檔的編輯

一 輸入文本

1、輸入中文：

輸入法的逐一切換：Ctrl+Shift。

中英輸入法的切換：Ctrl+空格鍵。

中英文符號(hào)的切換：Ctrl+.。

全角與半角的切換：Shift+空格鍵。

2、輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：

A鍵盤(pán)輸入。（頓號(hào)：退格鍵左側(cè)的那一顆雙字符鍵；

省略號(hào)：Shift+6（雙字符鍵）;破折號(hào)：Shift+-（雙字符鍵）

書(shū)名號(hào)：Shift+<、Shift+>;）

B 軟鍵盤(pán)輸入：在軟鍵盤(pán)上右擊，在菜單中選擇符號(hào)類(lèi)型，……。

C 符號(hào)工具欄

D 插入菜單中的符號(hào)或者特殊符號(hào)。

二 選定文本: 1 任何數(shù)量的文本：將“I”字形指針移動(dòng)到文本的左側(cè)，按住左鍵拖過(guò)這些文本。

一行文本：……。3 一大塊文本：首先選中開(kāi)頭的部分文字，再按下Shift鍵，文本末尾處單擊左鍵。

一塊垂直文本：將“I”字形指針?lè)旁谖谋镜钠鹗继帲聪翧lt鍵，按住左鍵拖過(guò)這些文本。

全選：Ctrl+A。

三 文本的移動(dòng)、復(fù)制和刪除：移動(dòng)：左鍵拖動(dòng)；剪切和粘貼。

復(fù)制：左鍵拖動(dòng)（配合Ctrl鍵）；復(fù)制和粘貼。

四 查找和替換：

Word 第三節(jié) 格式設(shè)置

一、設(shè)置字符格式：

1、格式工具欄：

A、字體：對(duì)文本書(shū)法格式的設(shè)置。（Ctrl+Shift+F)B、字號(hào)：對(duì)文字大小的設(shè)置。

將文字變大：Ctrl+]。

將文字快速變大：Ctrl+Shift+>。

將文字變小：Ctrl+[。

將文字快速變小：Ctrl+Shift+<。

C、加粗：（B）Ctrl+B。

D、傾斜：（I）Ctrl+I。

E、下劃線：(U)Ctrl+U。

F、字符邊框、字符底紋

G、字符縮放：寬與高的比例為100%時(shí)為標(biāo)準(zhǔn)字體，大于100%為扁型字體，小于100%為長(zhǎng)型字體。

H、字體顏色

2、字體對(duì)話框：格式菜單或者在頁(yè)面上右擊，在快捷菜單中選擇。（或者選擇文字按組合鍵Ctrl+D）

A、設(shè)置字符的效果：

B、上標(biāo)、下標(biāo)的設(shè)置：選中文字→右擊→字體對(duì)話框中勾選上標(biāo)或者下標(biāo)→確定。

C、改變字間距：

*、格式刷：復(fù)制文字的格式。

二、設(shè)置段落格式：

1、進(jìn)入段落對(duì)話框：

A、格式菜單→段落。

B、頁(yè)面上右擊→段落。

2、段落的對(duì)齊方式：

A、兩端對(duì)齊：Ctrl+J。（一般情況文檔的正文都采用這種對(duì)齊方式）

B、居中對(duì)齊：Ctrl+E。（一般用于文檔的標(biāo)題或者副標(biāo)題）

C、右對(duì)齊：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文檔末尾）

D、左對(duì)齊：Ctrl+L。

E、分散對(duì)齊：Ctrl+Shift+D。

3、段落的縮進(jìn)：

A、首行縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落第一行文字向右縮進(jìn)的距離。

B、懸掛縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落除第一行文字外其他各行文字向右縮進(jìn)的距離。

C、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落左、右頁(yè)邊距的大小。

4、設(shè)置段間距和行間距：

A、段間距：進(jìn)入段落對(duì)話框→縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡，段前……、段后……。

B、行間距：進(jìn)入段落對(duì)話框→縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡，行距（選擇“固定值”）……。

三、設(shè)置邊框、底紋、項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)

1邊框

A應(yīng)用于文字：選定文字，進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡,“應(yīng)用于”選擇“文字”→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給文字加邊框）

B應(yīng)用于段落：將光標(biāo)放在段落中（針對(duì)當(dāng)前段落，如果多個(gè)段落格式相同，可選定這些段落，再編輯），進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡,“應(yīng)用于”選擇段落→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給段落加邊框）

C、應(yīng)用于頁(yè)面：格式菜單→邊框和底紋→頁(yè)面邊框選項(xiàng)卡，根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度或者選擇一種圖案（藝術(shù)型）→確定。

2底紋：

3項(xiàng)目符號(hào)：段落中起始位置出現(xiàn)的符號(hào)即稱為項(xiàng)目符號(hào)。

設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)的方法：

第一步：格式菜單→項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)→項(xiàng)目符號(hào)選項(xiàng)卡中選擇符號(hào)→確定；

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

4編號(hào)：

設(shè)置編號(hào)的方法：

第一步：格式菜單→項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)→編號(hào)選項(xiàng)卡，選擇一種編號(hào)樣式，如果樣式不符合要求，則單擊自定義，進(jìn)入新的對(duì)話框，在“編號(hào)格式”中輸入公共部分，在“編號(hào)樣式”中選擇符合要求的樣式→確定。

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

Word 第四節(jié) 排版

一、頁(yè)眉和頁(yè)腳：

1、文檔正文編輯完成后，再做頁(yè)眉和頁(yè)腳。

2、創(chuàng)建頁(yè)眉和頁(yè)腳：進(jìn)入視圖菜單→頁(yè)眉和頁(yè)腳。

A、設(shè)置頁(yè)眉和頁(yè)腳的空間： *、一般情況頁(yè)眉頁(yè)腳所占的空間在0.5厘米以上。

B、在首頁(yè)和奇偶頁(yè)上創(chuàng)建不同的頁(yè)眉和頁(yè)腳：?jiǎn)螕簟绊?yè)眉和頁(yè)腳”工具欄上的“頁(yè)面設(shè)置”按鈕，版式選項(xiàng)卡中勾選“首頁(yè)不同”和“奇偶頁(yè)不同”。

C、編輯頁(yè)眉中的直線：

a、刪除直線：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，“設(shè)置”中選擇樣式為“無(wú)”→確定。

b、改變直線的線型、顏色、寬度：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，根據(jù)需要設(shè)置線型、顏色、寬度，“設(shè)置”中選擇樣式為“無(wú)”，在“預(yù)覽”框中單擊下邊線→確定。

二、頁(yè)面設(shè)置：

1、紙張：設(shè)置文檔紙張的大小。

2、頁(yè)邊距：設(shè)置文檔上、下、左、右頁(yè)邊距的大小。

在頁(yè)邊距選項(xiàng)卡可以設(shè)置紙張的方向，當(dāng)一篇文檔中紙張既有橫向又有縱向時(shí)，在頁(yè)邊距選項(xiàng)卡的“應(yīng)用于”設(shè)置為“插入點(diǎn)之后”，同時(shí)將紙張的方向重新設(shè)置一遍即可。

3、文檔網(wǎng)格：

在“文檔網(wǎng)格”中快速設(shè)置行間距和字間距，在“指定行和字符網(wǎng)格”單選框中單擊左鍵，根據(jù)需要設(shè)置“每行”的字?jǐn)?shù)，“每頁(yè)”的行數(shù)。

4、版式：設(shè)置未滿一頁(yè)文檔的垂直對(duì)齊方式、頁(yè)眉和頁(yè)腳距頁(yè)邊界的距離。

三 制表位：

1、作用：主要用來(lái)制作書(shū)的目錄、沒(méi)有表格線的表格。

2、生成制表位的方法：

A、在水平標(biāo)尺上設(shè)置：首先在水平標(biāo)尺與垂直標(biāo)尺交叉處設(shè)置制表位的對(duì)齊方式，然后在水平標(biāo)尺下邊緣上單擊左鍵。

B、格式菜單設(shè)置：格式菜單→制表位→根據(jù)需要輸入按Tab鍵后光標(biāo)停留點(diǎn)的位置（“制表位位置”），按Tab鍵后運(yùn)動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生的符號(hào)（“前導(dǎo)符”），按Tab鍵后光標(biāo)停留點(diǎn)后面字符在垂直方向上的對(duì)齊方式（“對(duì)齊方式”），單擊確定。

四 分欄

1、整篇文檔的分欄：格式菜單→分欄→在分欄對(duì)話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（整篇文檔）→確定。

2、插入點(diǎn)之后分欄：格式菜單→分欄→在分欄對(duì)話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（插入點(diǎn)之后）→確定。

*、將光標(biāo)移入下一欄的方法：插入菜單→分隔符→分欄符→確定。

3、用文本框分欄：

第一步，繪制文本框：調(diào)出繪圖工具欄→在工具欄上單擊“文本框”，在畫(huà)布之外拖動(dòng)左鍵，繪制文本框→輸入文字。

第二步，取消框線：選中文本框→繪圖工具欄上單擊“線條顏色”，設(shè)置為“無(wú)線條顏色”。

第三步：復(fù)制文本框：選中文本框，用組合鍵Ctrl+D，即可復(fù)制文本框，根據(jù)需要調(diào)整文本框的位置（Ctrl+箭頭鍵微移文本框）。

五、特殊排版：

1、首字下沉：

2、豎直排版：

A、全文均豎排：

a、文件菜單→頁(yè)面設(shè)置→文檔網(wǎng)格選項(xiàng)卡，“文字排列”選擇“垂直”。

b、頁(yè)面上右擊→文字方向，選擇豎排。

B、部分內(nèi)容豎直排版：插入豎排文本框。

Word 第五節(jié) 表格的制作

一 整表的操作表格的生成：

方法

一、常用工具欄上“插入表格”按鈕。

方法

二、表格菜單→插入→表格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“插入表格”按鈕。

2、表格的選定： 方法

一、將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，左上角出現(xiàn)移動(dòng)符號(hào)時(shí)，在該符號(hào)上單擊左鍵。

方法

二、表格菜單→選擇→表格。

方法

三、將光標(biāo)定位在表格中任意一個(gè)單元格內(nèi)，關(guān)閉數(shù)字鎖定鍵上方的指示燈，按組合鍵Alt+5（數(shù)字鍵區(qū)）。

3、表格大小的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，右下角出現(xiàn)一個(gè)小方塊，將指針?lè)旁谛》綁K上按住左鍵拖動(dòng)即可。

4、表格的刪除：選定表格后使用剪切命令。（按Del鍵只能刪除表格中的內(nèi)容）。

5、拆分：

A、水平方向上拆分：在需要拆分的行中單擊左鍵，進(jìn)入表格菜單中選擇“拆分表格”命令。

B、垂直方向上的拆分：選定需要拆分的列→右擊→邊框和底紋→在預(yù)覽框中單擊所有的行線→確定。

6、自動(dòng)套用格式：選定表格，進(jìn)入表格菜單，選擇“表格自動(dòng)套用格式”。

7、邊框和底紋：

A、設(shè)置邊框：將插入點(diǎn)放在表格中任意一個(gè)單元格內(nèi)→右擊→邊框和底紋……

取消框線：直接在預(yù)覽框內(nèi)單擊需要取消的框線即可。

改變框線：設(shè)置好線型、顏色、寬度，在預(yù)覽框內(nèi)單擊對(duì)應(yīng)的框線即可。

B、設(shè)置底紋

8、對(duì)齊方式與文字環(huán)繞：

9、標(biāo)題行的重復(fù)：操作方法：選定標(biāo)題所在行，進(jìn)入表格菜單，選擇“標(biāo)題行重復(fù)”命令。

二、行列的操作：

1、行列的選定：

方法

一、用鼠標(biāo)選擇：將鼠標(biāo)指針?lè)旁谛械淖髠?cè)（列的最上邊）出現(xiàn)向右（下）的箭頭時(shí)，單擊左鍵。方法

二、用表格菜單選擇：表格菜單→選擇→行（列）。

2、行列的添加：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇“插入行（列）”。方法

二、表格菜單→插入→行（列）。

3、行列的刪除：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇剪切（刪除行或列）。

方法

二、將光標(biāo)放在要?jiǎng)h除的行（列）中，右擊鼠標(biāo)，選擇“刪除單元格……”→刪除整行（列）。

方法

三、將光標(biāo)放在要?jiǎng)h除的行（列）中，進(jìn)入表格菜單，選擇刪除命令→行（列）。

4、行高、列寬的調(diào)整：

方法

一、用鼠標(biāo)調(diào)整：將鼠標(biāo)指針?lè)旁谛校校┚€上出現(xiàn)一對(duì)平行線和箭頭時(shí)，按住左鍵拖動(dòng)。

方法

二、用表格屬性命令調(diào)整：（表格菜單→表格屬性；右擊鼠標(biāo)→表格屬性）在表格屬性對(duì)話框中進(jìn)入行（列）選項(xiàng)卡輸入具體的值，單擊“確定”。

5、邊框和底紋：（略）選定行（列），右擊，選擇“邊框和底紋”命令……。

6、平均分布各行（列）：選定行高（列寬）需要均等的所有行（列），再選擇其中任意一種方法即可。

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“平均分布各行（列）”命令。

方法

二、表格菜單→自動(dòng)調(diào)整→平均分布各行（列）

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“平均分布各行（列）”按鈕。

三、單元格的操作：

1、單元格的選定：表格菜單→選定→單元格。（將鼠標(biāo)指針?lè)旁趩卧竦淖髠?cè)出現(xiàn)向右的黑色箭頭時(shí)，單擊左鍵）。

2、單元格的合并：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”命令。方法

二、表格菜單→合并單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“合并單元格”按鈕。

3、單元格的拆分：

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“拆分單元格”命令。方法

二、表格菜單→拆分單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“拆分單元格”按鈕。

4、對(duì)齊方式：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“單元格對(duì)齊方式”命令。方法

二、表格和邊框工具欄上單擊“單元格對(duì)齊方式”按鈕。

5、斜線表頭的繪制：表格菜單→“繪制斜線表頭”命令。

四、表格的計(jì)算：

1、操作步驟：將插入點(diǎn)置于要計(jì)算的單元格內(nèi)，進(jìn)入表格菜單，選擇公式命令，在對(duì)話框中，公式一欄中輸入函數(shù)名和計(jì)算的區(qū)域（單元格地址：打開(kāi)excel對(duì)照講解），完成后單擊“確定”。

2、函數(shù)：

五、表格的排序： 操作步驟：

第一步：選擇要排序的數(shù)據(jù)。（表格不能有合并的單元格）

第二步：表格菜單→排序，在對(duì)話框中設(shè)置參數(shù)。設(shè)置完成后單擊“確定”

Word 第六節(jié) 編輯圖形

一、插入圖片：插入菜單→圖片

1、剪貼畫(huà)……

2、來(lái)自文件……

二、編輯圖片： a、選定圖片：在圖片上單擊左鍵。

b、大小的調(diào)整：選定圖片在圖片工具欄上單擊“文字環(huán)繞”按鈕，將圖片的版式設(shè)置為“嵌入型”之外的格式，圖片四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)小圓圈，在這些小圓圈上拖動(dòng)左鍵就可以更改圖片的大小。

c、圖片工具欄：

①顏色：設(shè)置圖片的顏色。

在黑白打印機(jī)上打印圖片，最好圖片顏色設(shè)置為“灰度”。如果將圖片作為文檔的背景，可將圖片顏色設(shè)置為“沖蝕”（并且圖片的版式應(yīng)設(shè)置為“襯于文字下方”）。

②文字環(huán)繞：常用的格式有“四周型”、“襯于文字下方”、“上下型”。*、只抓取窗口中的一部分內(nèi)容：將所需要內(nèi)容顯示在屏幕上，按一下屏幕打印鍵→進(jìn)入畫(huà)圖軟件，粘貼，單擊工具箱上的選定工具，將需要的內(nèi)容框起來(lái)，復(fù)制→進(jìn)入Word軟件，粘貼，設(shè)置圖片的文字環(huán)繞格式。

*、只抓取工具欄上的某一個(gè)按鈕的方法：將工具欄和按鈕顯示→工具菜單，自定義→在按鈕右擊，選擇“復(fù)制按鈕圖像”命令 →關(guān)閉對(duì)話框，粘貼。

三 繪制圖形 Shift鍵的作用：

1、繪制水平（垂直）方向上的直線（箭頭）。（改變直線或箭頭的長(zhǎng)度，也應(yīng)配合Shift鍵完成）。

2、繪制圓和正方形。

3、對(duì)象的等比例縮放。

4、多個(gè)對(duì)象的選擇與組合。Ctrl鍵的作用：

1、復(fù)制對(duì)象：

A、選定對(duì)象，按組合鍵Ctrl+D。

B、選定對(duì)象，按住Ctrl鍵的同時(shí)拖動(dòng)左鍵。

2、微移對(duì)象：選定對(duì)象，按下Ctrl鍵的同時(shí)按下對(duì)應(yīng)的箭頭鍵。繪制簡(jiǎn)單圖形：

1、繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等。

2、繪制任意多邊形

四、藝術(shù)字

1、藝術(shù)字工具欄

2、用藝術(shù)字繪制公章、對(duì)聯(lián)

五、文本框

1、在文檔中插入文本框

2、鏈接文本框 Word 第七節(jié) 打印輸出

一、打印預(yù)覽：執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”命令，或單擊常用工具欄上的“打印預(yù)覽”按鈕，即可進(jìn)入打印預(yù)覽視圖。在預(yù)覽工具欄上，存在以下按鈕：

1、打?。喊串?dāng)前設(shè)置開(kāi)始打印文檔。

2、放大鏡：可以在放大頁(yè)面與編輯文檔間切換。進(jìn)入打印預(yù)覽視圖后，工具欄上的放大鏡按鈕自動(dòng)處于選中狀態(tài)，把鼠標(biāo)指針移至文檔頁(yè)面上時(shí)，呈放大鏡形狀，如果帶“+”號(hào)，此時(shí)無(wú)論單擊左鍵還是右鍵，將按100%比例顯示文檔內(nèi)容，同時(shí)放大鏡變?yōu)閹А?”號(hào)，再次單擊鼠標(biāo)，則恢復(fù)成放大前的比例。單擊“放大鏡”按鈕，取消其下陷選中狀態(tài)，在頁(yè)面編輯區(qū)指針形狀變?yōu)椤癐”形，可以不關(guān)閉預(yù)覽直接對(duì)文檔進(jìn)行編輯。

3、單頁(yè)：在當(dāng)前窗口顯示一頁(yè)內(nèi)容。

4、多頁(yè)：在當(dāng)前窗口顯示多頁(yè)內(nèi)容。

5、顯示比例：設(shè)置當(dāng)前顯示的比例尺寸?？梢赃x擇一個(gè)比例，或直接在其中輸入數(shù)字都可以按比例顯示文檔頁(yè)面。

6、查看標(biāo)尺：在預(yù)覽狀態(tài)下顯示或隱藏標(biāo)尺。在預(yù)覽狀態(tài)下可以直接使用標(biāo)尺調(diào)整頁(yè)邊距。

7、縮小字體填充：通過(guò)縮小字號(hào)或段落及字符的間距把最后一頁(yè)的少數(shù)文本壓縮到當(dāng)前頁(yè)面。

8、全屏顯示：隱藏窗口項(xiàng)目，以此盡可能多地顯示文檔頁(yè)面。

9、關(guān)閉：退出預(yù)覽模式，恢復(fù)原視圖方式。

二、打?。喊唇M合鍵Ctrl+P，或進(jìn)入文件菜單→打印……。

1、打印文檔特定部分： A、在“頁(yè)面范圍”選項(xiàng)中設(shè)置。

*、只打印選定的內(nèi)容：選定需要打印的內(nèi)容，在“頁(yè)面范圍”中選擇“選定的內(nèi)容”。

B、只打印奇數(shù)頁(yè)或偶數(shù)頁(yè)：在“打印”框中單擊“奇數(shù)頁(yè)”或“偶數(shù)頁(yè)”選項(xiàng)即可。

2、同時(shí)打印多份文檔：在“份數(shù)”框中輸入打印的份數(shù)。

3、縮放打?。?/p>

Word具有一個(gè)類(lèi)似復(fù)印機(jī)的縮放功能，能夠在不進(jìn)行頁(yè)面設(shè)置的情況下，按比例縮小或擴(kuò)大頁(yè)面上的字號(hào)和圖形，使其自動(dòng)適應(yīng)所選的紙張尺寸。方法如下: 執(zhí)行“文件”→“打印”(或按Ctrl+P)，打開(kāi)“打印”對(duì)話框?！谟蚁陆恰翱s放”框中選擇縮放成的紙型。→單擊“確定”按鈕。

*、如果第2步后在“每頁(yè)的版數(shù)”下拉框中選擇希望的每頁(yè)版數(shù)，還可以把多頁(yè)的內(nèi)容打印在一頁(yè)紙上，并且各具頁(yè)碼。用這種方法也可以制作雙面打印的小冊(cè)子。

第五篇：分解質(zhì)因數(shù)教案

《分解質(zhì)因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在自主寫(xiě)算式、小組合作驗(yàn)證等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的過(guò)程。

2、知道質(zhì)因數(shù)，會(huì)把一個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。

3、在小組合作中積極與他人交流，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的收獲和樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一、課前交流

（因?yàn)橹v課之前對(duì)學(xué)生毫無(wú)了解，所以課前利用15分鐘與學(xué)生交流）

1、同學(xué)們，今天這么多的老師來(lái)這里聽(tīng)課，我們應(yīng)該有什么表示？（歡迎老師們來(lái)聽(tīng)課并渲染氣氛）今天由我來(lái)和大家一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課，首先，我們來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下好嗎？先介紹一下你自己。（此時(shí)對(duì)學(xué)生說(shuō)話提出相應(yīng)的要求，目的是了解一下學(xué)生的課堂語(yǔ)言及表達(dá)能力）。

2、師：通過(guò)剛才和同學(xué)們的談話，老師對(duì)大家也有了初步的認(rèn)識(shí)，希望我們?cè)谶@節(jié)課上能夠愉快的相處。

3、老師也提出幾點(diǎn)希望：仔細(xì)傾聽(tīng)、認(rèn)真思考、大膽發(fā)言（12個(gè)字）能不能做到？（嘴上說(shuō)不行，老師要看看實(shí)際行動(dòng)）我們先試一下好不好：

看看黑板，今天老師剪了一個(gè)大大的“數(shù)”字。那么，在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了好幾種數(shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下都學(xué)了哪些數(shù)呢？（自然數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、倍數(shù)、因數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)）

（同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，準(zhǔn)備好了嗎？那么我們開(kāi)始進(jìn)入今天的數(shù)學(xué)世界吧?。?/p>

二、情境引入

師：我們大家先來(lái)做一個(gè)小游戲。游戲規(guī)則是：

（1）把老師呈現(xiàn)給你的數(shù)寫(xiě)成兩個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)相乘的形式，連乘的因數(shù)越多得分越高。（2）只能用自然數(shù)。（3）不能用1。

（4）每寫(xiě)一個(gè)乘號(hào)就得一分，看誰(shuí)寫(xiě)的乘號(hào)多。課件出示：60

三、探究與體驗(yàn)

1．交流學(xué)生寫(xiě)出的算式，要給學(xué)生充分的交流不同算式的機(jī)會(huì)，教師注意板書(shū)出不同的算式。

師：把你寫(xiě)的算式介紹一下。學(xué)生可能出現(xiàn)的情況有： ●60＝2×3×10 ●60＝2×5×6 ●60＝3×4×5 ●60＝2×3×2×5；

如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)出60＝2×3×2×5這種形式，教師可作為參與者交流和介紹自己的做法。

2．討論寫(xiě)出的算式。讓學(xué)生先討論三個(gè)因數(shù)相乘的算式能不能改寫(xiě)成4個(gè)因數(shù)相乘的算式，并進(jìn)行改寫(xiě)。然后觀察60＝2×3×2×5中的幾個(gè)因數(shù)，在討論還能不能再改寫(xiě)成更多因數(shù)的過(guò)程中，了解這幾個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)。最后，教師介紹質(zhì)因數(shù)的概念。

生：第一個(gè)算式中10可以寫(xiě)成2×5。生：第二個(gè)算式中6可以寫(xiě)成2×3。生：第三個(gè)算式中2可以寫(xiě)成2×2。學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)出新的算式。

師：現(xiàn)在再看這四個(gè)算式，還能再改寫(xiě)出更多的因數(shù)相乘嗎？為什么？ 使學(xué)生了解，不能了，因?yàn)檫@幾個(gè)因數(shù)都是質(zhì)數(shù)，除了1再也沒(méi)有其他因數(shù)了。

師：像我們寫(xiě)出的60＝2×3×2×5這種算式中，幾個(gè)因數(shù)2、3、5都是質(zhì)數(shù)，這幾個(gè)因數(shù)都叫做60的質(zhì)因數(shù)。

四、分解質(zhì)因數(shù)

1．教師提出：一個(gè)質(zhì)數(shù)可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式嗎？讓學(xué)生討論，得出結(jié)論后再提出：任何一個(gè)合數(shù)是不是都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式呢？小組合作，至少舉出3個(gè)合數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下。教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何找出所有的質(zhì)因數(shù)。

2．交流各組驗(yàn)證的結(jié)果。充分交流各組舉出的不同例子，教師板書(shū)出來(lái)。大家對(duì)這個(gè)結(jié)論形成肯定性共識(shí)后，教師介紹分解質(zhì)因數(shù)的概念。

師：剛才大家舉出這么多的例子證明了這樣一個(gè)結(jié)論：任何一個(gè)合數(shù)都可以寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)因數(shù)相乘的形式。像剛才這樣“把一個(gè)數(shù)寫(xiě)成幾個(gè)質(zhì)數(shù)相乘的形式叫做分解質(zhì)因數(shù)?！?/p>

教師板書(shū)：分解質(zhì)因數(shù)。

師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)分解質(zhì)因數(shù)是什么意思？ 學(xué)生說(shuō)的意思對(duì)就可以。

3．學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)的方法。先讓各組匯報(bào)一下本組的方法，然后教師介紹用短除法分解質(zhì)因數(shù)的方法

師：把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，也可以用短除法?，F(xiàn)在我們一起把35和42分解質(zhì)因數(shù)先用塔式分解法，再用短除法

教師邊板書(shū)邊講解：

師：把一個(gè)合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)，先用這個(gè)合數(shù)的質(zhì)因數(shù)（通常從最小的開(kāi)始）去除這個(gè)合數(shù)。如，42的最小質(zhì)因數(shù)是2，先用2去除42，得21；得出的商如果是質(zhì)數(shù)，就把除數(shù)和商寫(xiě)成相乘的形式；得出的商如果是合數(shù)，就照上面的方法繼續(xù)除下去，直到得出的商是質(zhì)數(shù)為止，然后把各個(gè)除數(shù)和最后的商寫(xiě)成連乘的形式。邊說(shuō)邊完成分解的過(guò)程，并寫(xiě)出分解式。

五、嘗試聯(lián)系

1、把 10、20、27分解質(zhì)因數(shù)。

2、下面各算式哪些是分解質(zhì)因數(shù),哪些不是?為什么? ①34=2 X 17 ④36=4 X 9 ②12=2 X 2 X 3 ⑤15=3 X 5 ③18=1 X2 X 3 X 3 ⑥7 X 5=35

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你收獲了哪些知識(shí)？

七、布置作業(yè)

課本“練一練”

1、3題。