第一篇：淺析體育教學中學生興趣培養(yǎng)的策略

淺析農(nóng)村體育教學中學生興趣培養(yǎng)的

策

略

[摘要]興趣是指一個人力求認識,積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。體育教學中,培養(yǎng)學生的興趣至關(guān)緊要。那么如何在教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢?本文從七個方面探討了體育教學中學生興趣培養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村

體育教學

興趣

培養(yǎng)

興趣是指一個人力求認識,積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。人們對感興趣的事,總是會積極主動,愉快地去追求、嘗試、體驗,由此產(chǎn)生求知欲望,所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內(nèi)在動力。人的興趣是在學習和實踐活動中逐步發(fā)展起來的,是具有可塑性的,同時,能隨著人的意志和需要而不斷轉(zhuǎn)移。同樣,學生的體育興趣也是可以培養(yǎng)的。那么如何在教學中培養(yǎng)學生的體育興趣呢?

體育需要強調(diào)人們親自參加體育鍛煉,并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對體育的興趣、愛好,并成體育鍛煉的習慣是體育教學成果的一個重要標志。在體育教學中,學生對即將進行的學習有無參與的欲望和興趣,對練習的效果會產(chǎn)生直接影響。有些教學內(nèi)容學生容易產(chǎn)生直接興趣,而有些內(nèi)容因機械重復(fù)、枯燥乏味,會讓學生在心理上頓生厭倦、索然無味之感,如中長距離跑等。這就需要教師根據(jù)學生的不同情況正確引導(dǎo),培養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣。這是完成教學任務(wù)、提高教學效果具有重要意義的途徑。

一、啟發(fā)學生自覺性,培養(yǎng)學生興趣

體育教學中,教師要通過曉之以理,使學生明確上體育課的重要性,明白德智皆寄于體的道理:只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才;只有獲得強健的身體,才能精力充沛地投入繁重的學習;只有打好身體基礎(chǔ),才能夠適應(yīng)社會的激烈競爭,更好地為國家服務(wù)。從而目標明確,認真上好體育課,形成對體育學習的興趣。

二、教學方法靈活多樣,激發(fā)學生興趣

學生好奇心強,厭惡單調(diào)枯燥、一成不變的練習方法。在教學中,要針對學生的心理特點,采用多種練習手段,激發(fā)學生的練習興趣。對中長跑這類教學內(nèi)容,可用計時跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段,發(fā)展耐久跑的能力。

三、優(yōu)美的直觀示范,引發(fā)學生興趣

體育教學離不開動作示范,若教師基本功扎實,動作示范正確優(yōu)美,會使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生練習興趣,能有效提升練習效果。教師要充分發(fā)揮示范動作的激趣作用,提高示范動作的質(zhì)量,使其產(chǎn)生“親其師而信其道”的特殊效果。

四、合理布置場地器材,誘發(fā)學生興趣

創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境,科學合理地布置練習器材,使場地整潔、線條醒目、器材整齊有序,能使學生產(chǎn)生一種美感和安全感,誘發(fā)參與的興趣,從而達到提高教學效果的目的。

五、口訣化教學,提高學生學習記憶興趣

體育教學內(nèi)容豐富,許多技術(shù)動作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣,便于學生學習記憶、掌握。如將投擲 的最后用力動作簡化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”七個字,便于學生理解動作;在籃球教學中將三步上籃技術(shù)要領(lǐng)歸納為“一大、二小、三高跳”,學生就能明白動作要領(lǐng),迅速記住。

六、充分肯定成績,提升學生興趣

在體育教學中,平等、親和、融洽的師生關(guān)系,能使學生對體育課產(chǎn)生興趣和對任教者產(chǎn)生好感,從而樂意接受教師的指導(dǎo)。學生練習過程中,教師要善于運用激勵性語言,鼓勵學生不斷進取,運用身體語言如表情、點頭、眼神、微笑等,激起學生的積極情緒,使他們在和諧、輕松的氣氛中,體驗到成功的喜悅,從而加深對體育課的興趣,以積極的姿態(tài),主動參與,在快樂學習中完成教學目標。

七、因人而異,保持不同學生的興趣

教師應(yīng)根據(jù)學生的體質(zhì)及運動能力等差異,區(qū)別對待,“一刀切”的要求不能適應(yīng)所有學生的實際情況。要求偏高,會讓水平低的學生感到力不從心,難以達到,容易挫傷練習的熱情和積極性,使已獲得的練習興趣喪失;而要求偏低,又使能力強、水平高的學生覺得無須努力,同樣不感興趣。因此,要維護不同學生的練習興趣,所提出的要求因人而異,區(qū)別對待,使不同層次的學生均須經(jīng)過努力才能達到目標。

總之,體育教學中,培養(yǎng)學生的興趣至關(guān)緊要,激發(fā)興趣的途徑和方法多種多樣,重要的是要找出學生對所練習內(nèi)容缺乏興趣的癥結(jié)所在,采用相應(yīng)的激趣方法實現(xiàn)教學效果的最優(yōu)化。

第二篇：體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

車小鋒

興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進學生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學生的運動興趣才能更有效地學生健康地成長。分析發(fā)現(xiàn)影響學生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會環(huán)境,教師的教與學，運動項目及體能狀況等方面的因素。下面針對教師的教與學提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當是培養(yǎng)學生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學方法的合理運用，是培養(yǎng)學生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣一個動作，或練習以前學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學生主動練習、積極練習。如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰投中的最多，讓觀察的學生說說原因，讓投籃的學生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學習的任務(wù)，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國著名教育家布內(nèi)認為：“學生對學習材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過的動機。以學習材料作為刺激的“誘因”來促進學生學習的興趣，達到這種動機的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計課堂內(nèi)容時要注意教材的科學性和趣味性。學生對學習產(chǎn)生興趣時就會產(chǎn)生強烈的求知欲望，就會全神貫注、積極主動、富有創(chuàng)造性地對所學知識加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運用是培養(yǎng)學生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學時要結(jié)合學生所長，突破難點進行教學。在大綱中，學生對耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學生一聽上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，可以結(jié)合學生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來進行教學和練習，經(jīng)過一段時間的實踐，學生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點適當安排活動性游戲，使學生在游戲中體會所學的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學時，單純叫學生做50m彎道跑,學生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學生集體主義精神，同時也提高了學生的學習興趣。

1.2注意循序漸進，由淺入深

在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學好了，他們就會要求學習教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學只有結(jié)合教學規(guī)律以及教材和學生的特點，不斷更新教學模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學生體會到教學之樂。例如：彎道跑教學時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能作出正確的回答。這時就把學生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。既有效地促進學生在思考中練習，在練習中思考，又使學生越練越想練積極練，從而收到良好的教學效果。

1.3從學生實際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學生的實際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學服務(wù)，提高教學效果。教學中不要把學生限制住，而要讓學生有自己的活動空間。固定的隊形不利于同學之間的自由組合，同一個教材不利于學生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學習興趣的下降。為激發(fā)學生練習的興趣，根據(jù)學生需要合理運用各種練習手段，既可以嚴密教學組織，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。又可以豐富教學內(nèi)容。同時根據(jù)學生特點結(jié)合本地區(qū)和學校的情況，靈活運用學生喜歡的體育項目進行教學。

2、教師與學生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學習興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當是人格上平等的朋友。學生是有感情需要的，從上第一堂體育課開始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛、溫暖、情誼和教誨。當這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學生之間的感情融通包括情感和信息兩個方面，感情和信息融通了，可以增強師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學生，多了解學生，多關(guān)心學生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)心他們，真誠相待，學生才會理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵的語言

要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景，激發(fā)學生的學習興趣；富有啟發(fā)性、激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性。所以，教師在組織教學時，應(yīng)結(jié)合教材，學生實際采用促使學生動腦、激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。

在體育教學中，表現(xiàn)特別好的學生，最大的期望莫過于得到教師恰如其分地評價和鼓勵；有某些過失的學生，最害怕的莫過于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表揚約，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，論過要適度，動之以情，曉之以理，激發(fā)其補缺改過的動機和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對學生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴重影響教學。以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開始就剝奪了學生的主動性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動熱情。如教師布置學生跳高：“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰！”學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。如果換成勉勵

式布置：“同學們要大膽地練習，跳不過去沒關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們?！蓖瑢W們聽了不但樂意去練習，而且練習時沒有心理負擔，練習效果肯定比前者要好。學生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語根據(jù)目的的不同，或嚴肅、或溫和、或激昂，無論什么樣的語態(tài)，都應(yīng)對學生有激勵作用，都應(yīng)該讓學生感受到老師對他的關(guān)愛之情。因為“只有親其師，才能信其教”。體育的競技性特征，使學生在參加體育運動過程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗。失敗時，拍拍他們的肩，對他們說聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r，對他語重心長地說聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因為它們能經(jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時，微笑著他們說聲“付出的過程有點苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲時，嚴肅對他們說聲“謙虛使人進步，驕傲使人落后！”。在體育運動過程中，運動損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對有過運動損傷的學生，見面后輕輕地問聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會使他們心靈上感到溫暖。對運動中摔倒的學生拉他一把，說聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說什么，他一定會振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語氣，對學生的情緒也有很影響，因為語氣能給學生以直接的感情和感染力。能喚起學生的聯(lián)想，學生喜歡聽關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類的語氣；而不愿意聽責備的、命令的、批評的語氣。學生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語氣，所以教師的語氣一定要引起重視，否則會影響教學效果的。

2.2熱愛學生、尊重學生、信任學生

新課程強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，讓學生充分“動”起來。中學生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學生，唯我獨尊，課堂就會顯得冷淡，學生壓抑、不利于調(diào)動學生的積極性。尊重學生就要抓住課前準備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認真?zhèn)湔n：教學結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學生的全面鍛煉及對三基掌握的有利；課的運動負荷要依據(jù)學生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機動掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊列站隊的背風、背陽光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀學生的處理上，對男生或女生，對性格開朗或內(nèi)向寡言的學生則特別要注意批評的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達到預(yù)期效

果？課內(nèi)對學生的表揚是否使學生受到鼓舞？即使是批評，是否使學生得到激勵。只有尊重和愛護學生，學生才會與老師主動配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對學生沒有情感，沒有尊重和愛護，就沒有教育。

2.3參與到學生中

積極性差的和好學生不同，好的學生一個籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學生由于他們的特點決定了他們的運動特點。在教學中教師應(yīng)該積極參與學生的練習，和學生一起做游戲，一起打比賽。當他們打籃球比賽興趣下降時，就參與到他們的比賽中。當學生長跑體力下降時，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學生的學習興趣。

2.4發(fā)揮學生之間的相互作用

學生之間的相互作用是提高學習興趣因素之一。在教學中發(fā)現(xiàn)，同學之間的相互幫助，相互促進，相互交流，相互鼓勵，有利于提高學習的興趣和效率。在練習中,學生掌握動作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵差生不要氣餒，繼續(xù)努力。對于動作較好的學生,要不斷提出要求。在練習中提倡技術(shù)好的學生都和技術(shù)差的學生練習，因為在練習中動作差的學生，能夠邊練習邊觀察好的學生的動作，還可以向?qū)Ψ秸埥獭６鴦幼骱玫膶W生在練習中體會到做老師的感覺，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動作練習一定時間后，要有意識地讓動作較好的學生來做示范，這樣不僅能增強本人自信心，同時也有利于激發(fā)動作較差的其他同學的練習，帶動其完成動作。這樣既提高了學生之間的感情，又培養(yǎng)了學生的學習興趣。

3、結(jié)語

興趣是學習的源泉和動力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學生的學習興趣，體育教師要根據(jù)學生的特點，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學生的體育興趣，讓學生從無趣到有趣。是學生不僅愛運動而且更愛上體育課。

第三篇：淺談體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學中學生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展，體育愈來愈被社會所重視，逐步形容全民體育，而學校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容，即是如何培養(yǎng)學生對體育的興趣，目的在于從興趣著手，培養(yǎng)學生終身體育習慣，從而提高全民身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學 興趣 培養(yǎng)

眾所周知，體育本來是一門活潑、有趣，讓學生天性得以張揚的科目，而現(xiàn)實并非如此，很多學生對其失去了興趣，甚至感到厭煩，對體育課的關(guān)注越來越少，有的覺得上不上體育課無所謂，這種境況與我國乃至整個世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國教育制機的改革，尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對體育教育是得天獨厚的機遇，體育教育應(yīng)乘此東風迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉(zhuǎn)學校體育的近況，筆者認為可從培養(yǎng)學生的興趣著手。那么教學中如何培養(yǎng)學生興趣呢？經(jīng)過多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進行：首先必須放開手腳解放思想。其次，要密切關(guān)注學生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學中愈來愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢在必行，必須拋開應(yīng)試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來面目。若如此，學生之幸甚，體育之幸甚，中國之幸甚。

隨著我國經(jīng)濟的騰飛，體育則愈來愈顯得重要，學校體育備受重視，因為它是國民體育的基礎(chǔ)。早在十九世紀，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來?！庇终f：“生產(chǎn)勞動同教育和體育結(jié)合起來，這不僅是增進社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造成全面發(fā)展的唯一方法。”毛澤東的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實占第一之位置?！眰ゴ蟮娜嗣窠逃姨招兄壬前选敖】凳巧畹某霭l(fā)點，也是教育的出發(fā)點”作為信條去教書育人?？梢?，體育對于一個國家的建設(shè)，一個民族的振興是何等之重要。

一、解放思想，轉(zhuǎn)換觀念

如果說中學生喜愛上體育課，倒不如說是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來到操場，而當體育老師有板有眼地開始本節(jié)課過程時，大部分同學又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數(shù)同學以文化分數(shù)為重，藐視體育成績，因為中考中體育成績只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績好，屆時學校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會想方設(shè)法使你的體育成績滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛到操場上體育課，而又不愿真正完成應(yīng)有的活動量、掌握應(yīng)有的運動技能這一陋習；二是指大部分女生，仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛，放不開手腳活動，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動時，也是扭扭怩怩，達不到運動效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過苦，受過累，不必說“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運動了。針對以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學們真正認識到體育的意義，看體育而非看分數(shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運動中來。

二、把握心理特征對興趣的影響

中學生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強的自尊心、自信心和渴望獨立的愿望，但又過高地估計自己的力量和能力。往往做些力所不及的動作，同時又不能實行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對體育的興趣。因此在體育教學中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨立性，又要嚴格地要求他們，給予必要的批評與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評價的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

中學生處于兒童向成人過渡時期，身高、體重迅速增長，性成熟期開始，學生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時，是培養(yǎng)學生體育興趣的最佳時期，但要注意培養(yǎng)學生坐、立、走的正確姿勢，體育活動的運動量不宜過大，以免造成損傷?？蛇M行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學生注意勞逸結(jié)合，學習和鍛煉的時間不宜過長，負擔不宜過重，保證充足的睡眼時間。對學生進行生理衛(wèi)生知識講授，特別要指導(dǎo)女學生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開展健康、文明、豐富多彩的文體活動，避免不良刺激對學生的影響，以確保學生對體育興趣的持久性。

四、多媒體對學生興趣的激活

隨著現(xiàn)代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動作，切換到多媒體平臺進行講評，容易出錯的動作演示，亦或錄下學生練習的動作進行評講，或者教師將時事及體育新聞直觀搬上講臺，使學生了解得更多、更新、更快，從而激活學生的體育興趣及熱情，使學生變被動鍛煉為主動鍛煉，形成愛好體育的習慣。

五、提高教師素質(zhì)，啟動人格魅力

作為一名體育教師，無論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專長，也有短處。本人在多年的初中體育教學中，就經(jīng)常遇到這樣的問題，學生各有各的興趣和愛好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認識到自己的職責，必須具有較全面的專業(yè)知識和技能，不斷擴大自己的知識面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學過程也得心應(yīng)手，贏得學生的信任、尊敬、喜愛。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進修，開拓信息方面的知識，才能不落后于時代。

本人有一習慣，每天早晨到校，必在操場一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學生纏著我學這一套拳術(shù)，我索性便開設(shè)了武術(shù)這門課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當然，我也乘此之機，進行道德品德教育，使學生在積極鍛煉身體的同時，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會期間，我校受開發(fā)區(qū)管委邀請，承辦洽談會開幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動作，把岳飛那氣貫長虹的愛國精神演繹得淋漓盡致。博得與會者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說是教師人格魅力影響學生的結(jié)果。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學生從事體育活動的能力和學習的主體積極性，可以使學生養(yǎng)成與掌握終身進行體育鍛煉的習慣和意識，而調(diào)動主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學生的體育興趣。有了興趣，才能促進學生積極參與，才能促進學生的全面發(fā)展，才能形成開放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學生的品德、心理、性格，形成一個美好的人生，從而構(gòu)建一個永不衰落的民族。

（作者單位：江蘇省射陽經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗學校）

第四篇：培養(yǎng)農(nóng)村中學生體育興趣的策略論文

摘要：農(nóng)村體育教師在教學時，要充分考慮農(nóng)村學生生理和心理的現(xiàn)狀，理解和尊重學生的選擇。在進行體育教學時，體育教師可以根據(jù)學生的自身需求來隨時調(diào)整體育教學的環(huán)節(jié)、課堂內(nèi)容以及教學目標，通過這樣的調(diào)整來提高學生體育學習的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：體育鍛煉;教學環(huán)境;科學素質(zhì)

一、影響農(nóng)村學生體育鍛煉主要的因素

（一）農(nóng)村學生特殊的生活環(huán)境因素

農(nóng)村學校相對于城鎮(zhèn)學校來說，具有以下的顯著特點：學校的交通不便，信息相對閉塞，教學的硬件和軟件都比城鎮(zhèn)學校弱。農(nóng)村學校學生和城鎮(zhèn)學校學生相比思想比較單純，接觸的新鮮事物較少，學生接受知識的能力較慢。但農(nóng)村中學的學生的顯著優(yōu)點就是他們樸實、天真，吃苦能力強和堅強的意志和毅力。和城鎮(zhèn)中學的學生一樣，農(nóng)村中學階段的學生心理正處于一個特殊時期，對周圍的事物他們開始變得比較敏感，他們的心理雖然逐步走向成熟，但是還有很多不成熟的因素，這些都是直接影響農(nóng)村學生進行體育鍛煉的重要原因。

（二）農(nóng)村中學和城鎮(zhèn)相比，學生具有特殊的身體狀況方面因素

對于長期生活在農(nóng)村的中學生來說，由于生活環(huán)境和地理位置的不同，學生缺乏應(yīng)有的身體素質(zhì)訓(xùn)練，與城里經(jīng)常鍛煉的學生相比，農(nóng)村中學學生的身體在生長發(fā)育方面具有如下的顯著特點：肺活量值相對偏低，不夠成熟的循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)根本不適合劇烈的體育運動。如果進行較大幅度的體育運動后，學生很長時間內(nèi)常常會感到身體乏力，學習的注意力不夠集中而影響學習效率，使學生的文化課成績下降，因此，大部分學生就會放棄體育鍛煉，這樣時間長了，會直接影響農(nóng)村學生體育鍛煉的積極性和主動性。具體表現(xiàn)在平時的體育課上，他們的耐力不足、速度和力量跟不上、協(xié)調(diào)能力較差且動作遲緩等。為了有效地進行體育教學，提高學生的素質(zhì)，農(nóng)村中學的體育教師要不斷關(guān)注學生的身體狀況和心理現(xiàn)狀，勤指導(dǎo)、多鼓勵，這樣才能提高農(nóng)村中學的學生體育鍛煉的興趣。

（三）農(nóng)村中學的體育教師在體育教學中缺

乏自主性和創(chuàng)新性因素和其他課程的教學一樣，我國農(nóng)村絕大多數(shù)中學的體育教學都是以教師的講為中心，整堂課以教師講授為主，學生主動參與的極少，課堂形式呆板、單一，基本沒有創(chuàng)新教育模式。在這樣長期的體育教學模式環(huán)境下，農(nóng)村學生的主動性和積極性不斷減弱，直到消失。尤其是對于農(nóng)村中學的女生來說，由于體育教師不愿意在課堂了解她們的心理狀況和身體方面的情況，而是根據(jù)教學大綱或教師的意愿按部就班地來進行體育課堂教學。這樣，如果教師在課堂上進行強度和難度比較大的體育訓(xùn)練項目時，女生會由于身體方面的原因而放棄體育訓(xùn)練，進而影響女生學習體育的主動性與積極性。農(nóng)村體育課堂教學中，由于體育教師自身存在的思想觀念問題，教師在教學時不注重學生的身體發(fā)育規(guī)律，盲目地追求成績，使學生大幅度地重復(fù)訓(xùn)練，加重了學生的負擔。除此之外，在正常的體育課堂教學中，農(nóng)村體育教師的隨意性強，沒有完整的體育訓(xùn)練體系，加之農(nóng)村中學的體育器材缺乏，有時會受場地、安全性的影響，大多數(shù)的體育訓(xùn)練項目和體育課程只能是紙上談兵，脫離實際，體育訓(xùn)練項目和課程的編排上不能按照學生身體發(fā)育的規(guī)律來進行選擇，而是隨便選擇幾項簡單的訓(xùn)練項目，這也是影響農(nóng)村中學生學習體育課程興趣和愛好的又一重要因素。

二、不斷改進提高農(nóng)村學生學習體育興趣的策略

（一）體育教師要想法設(shè)法創(chuàng)建愉快寬松的教學環(huán)境

在進行體育課堂教學時，農(nóng)村中學體育教師應(yīng)該想方設(shè)法來提高學生學習體育的主動參與意識，改變原有的教學理念，推新出陳，要用創(chuàng)新觀念，不斷激發(fā)學生學習體育課的興趣。對于農(nóng)村的中學生來說，他們思想單一，好奇心強，喜歡接受一些新的思想和方法，渴望通過現(xiàn)代科技來獲取新的知識。因此，農(nóng)村體育教師在體育教學時應(yīng)該抓住這一有利因素，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)水平，積極引導(dǎo)他們樹立正確的學習態(tài)度。尤其要和中考緊密結(jié)合，利用中考這一指揮棒，來說服農(nóng)村學生。因為，在初三中考時，要進行體育考試，體育總分為五十分，體育成績的高低直接影響學生的中考情況。體育教師在平時的教學過程中更應(yīng)關(guān)注女生的身體狀況，一旦有特殊的身體狀況，就應(yīng)該選擇一些簡單的體育訓(xùn)練項目來進行，比如說跳繩、乒乓球、仰臥起坐、座位伸前屈等。這些簡單的訓(xùn)練項目對于女生來說難度要求不大，她們在鍛煉的過程中耗費的體力不多，同時在這些體育訓(xùn)練中也能夠達到體育新課標的要求，也滿足了農(nóng)村女學生的生理特殊需求，培養(yǎng)和樹立了她們堅強意志和鍛煉毅力。同時，農(nóng)村體育教師還應(yīng)該有不斷創(chuàng)新的意識，要理解和尊重學生的選擇權(quán)。在平時的體育教學中，體育教師要根據(jù)體育中考的要求和農(nóng)村學生的實際水平情況來隨時隨地調(diào)整體育教學內(nèi)容、模式和方法，使課堂教學內(nèi)容靈活化，課堂形式多樣化，教學過程精彩化。通過這樣豐富的課堂教學來吸引學生，使學生在體育學習過程中也能感到心情愉快，這樣就能提高學習體育的興趣而達到高效課堂的目的。因此，農(nóng)村體育教師要有創(chuàng)新進取意識，想方設(shè)法創(chuàng)造愉快寬松的體育課堂氛圍，分層式地進行體育教學，進而提高學生學習體育的積極性、主動性和自信心。

（二）農(nóng)村體育教師要不斷提高自身的教學素質(zhì)

和陳舊傳統(tǒng)的體育課堂教學一樣，農(nóng)村學生主動參與課堂教學的意識表現(xiàn)都比較差，久而久之，這樣的體育課堂教學質(zhì)量最終會影響農(nóng)村學校學生的身體素質(zhì)狀況，進而影響學生的學習成績。所以，農(nóng)村體育教師在進行體育課堂教學時要不斷改進教學理念，提高自身的教學水平。一方面，農(nóng)村體育教師應(yīng)該改變以前傳統(tǒng)的體育教學觀念，要為學生的終身發(fā)展負責，在體育課堂教學時要充分尊重學生的想法以及學生對體育項目的要求。另一方面，農(nóng)村體育教師還要時時了解學生的思想變化情況以及女生的特殊身體狀況，用新的教學理念來開展體育課堂教學，不斷培養(yǎng)學生體育鍛煉的熱情和參與度。

綜上所述，體育教師只要抓住農(nóng)村學校學生的心理和生理特點，積極主動地與學生進行交流，建立寬松愉快的體育課堂氛圍，增強學生體育鍛煉的信心，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，就能促進農(nóng)村學校學生的身心健康發(fā)展。

第五篇：中學生體育興趣的培養(yǎng)

中學生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進行學習目的的教育對于一名學生來說，如果對自己學習的意義不明白，自然不可能對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學的每項知識和專業(yè)技能的目的，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習時，使學生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動作完美所引起審美的情緒。組織學生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開幕式、閉幕式等。同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響?！皩W高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學生對體育美學興趣愛好。既能達到教育功能，又有強烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學的趣味性體育課的組織形式要生動活潑，多樣化，教學手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學生個性發(fā)展和愛好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風趣、幽默的課堂語言和各種教法手段{對比法、比賽、游戲法等）來提高學生學習的情緒。如在快速跑教學中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學內(nèi)容和方法，學生就會精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學生的這種心理就能有效地誘發(fā)學生興趣。

⒉4 在運動實踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學生的特點，正確合理地組織體育教學和]體育活動，使學生對于體育活動既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學生經(jīng)過努力可以看到和達到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗。引導(dǎo)學生培養(yǎng)對運動項目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級升高或?qū)δ承ｍ椗d趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學生培養(yǎng)對一定項目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學生鍛煉，使其在體育課之外也有活動的機會，從而在直接進行的運動中培養(yǎng)對運動的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強體育活動的安全保護，特別要教會學生自我保護，盡量避免傷害事故。因為學生一旦發(fā)生對運動的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運動興趣來了。⒉5 運用榜樣激勵法來培養(yǎng)興趣利用本校及周圍的典型事例和人物作為榜樣，對學生進行教育。因為榜樣具有極大的感染力，吸引力和鼓動力，而青少年又富有模仿性，愛效仿父母、師長，愛學習有威望的同學，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進個人與先進集體。

⒉6 重視反饋作用學生在學習中，及時了解自己的學習結(jié)果，了解自己所學知識的應(yīng)用成效，糾正錯誤技術(shù)動作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強化學生的學習興趣。因為學生看到自己的進步，會激起進一步努力學習的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點的決心。建議 “教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。激發(fā)學生的需要和設(shè)置必要的誘因，對引起學生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣，引導(dǎo) 他們由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣的更高認

識。