第一篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

山東省濟(jì)寧兗州市第20中學(xué) 王建強(qiáng)

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。從興趣心理生理機(jī)制上來(lái)看，由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺(jué)中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。興趣能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài)，促使學(xué)生全神貫注、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想，想練結(jié)合；加快學(xué)生思維連接速度，提高學(xué)習(xí)效率。在體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提，而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則。那么如何采取有力的措來(lái)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣呢？筆者作了以下嘗試：

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中教師可通過(guò)各種形式的講授教育，如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，使學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等，樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

二、不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣,在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此,在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑,教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無(wú)味,提不起興趣,效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容,有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲,效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。教法組織要嚴(yán)密緊湊、環(huán)環(huán)相扣，自然過(guò)渡，讓教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出科學(xué)的、藝術(shù)的美。

三、按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因人因材施教,做到區(qū)別對(duì)待

教師要注意因材施教、因人而宜、區(qū)別對(duì)待，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求；特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，這部分學(xué)生信心不足，以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求，幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外，還要根據(jù)他們的實(shí)際情況，科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容，選擇好突破口，滿足他們的愿望和要求，使他們樹(shù)立自信心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué)，以越過(guò)山羊?yàn)閷哟嗡揭?，以越過(guò)中跳箱為層次水平二，以越過(guò)高跳箱為水平三。同時(shí)，在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,通過(guò)他們自身的努力，逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們真正感受到了成功的喜悅，增強(qiáng)了他們的自信心，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

四、適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作出積極的具有建設(shè)性的評(píng)價(jià)

體育教學(xué)中學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì),掌握正確的技術(shù)動(dòng)作。因此“學(xué)的會(huì)”是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘因。如果學(xué)不會(huì)，便會(huì)喪失信心，也就無(wú)興趣而言。所以在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和針對(duì)性較強(qiáng)、易學(xué)易練的技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并注重教學(xué)手段、教學(xué)步驟的合理運(yùn)用。例如:在籃球課的教學(xué)中增加一些有趣的球操，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在“玩球”的過(guò)程中使雙手特別是左手的功能得到加強(qiáng)。另外在體育教學(xué)中，教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步，并不失時(shí)機(jī)地給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，哪怕是微小的進(jìn)步。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。因此，興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是影響體育教學(xué)效果的重要因素。只有學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體育教學(xué)才能收到好的效果；才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣，使其終身受益。

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第二篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法的論文

【摘要】體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分,學(xué)校教育要有利于學(xué)生興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。全面激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣是21世紀(jì)學(xué)校體育教育面臨的重要課題。從而,結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn),通過(guò)對(duì)體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素,以及體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法的探討,以利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的有效提高,以利于體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。這樣,才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣,終身受益,才能使學(xué)生身心素質(zhì)得以全面而和諧的提高和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 學(xué)生興趣 激發(fā)和培養(yǎng) 途徑與方法

興趣是人們傾向于認(rèn)識(shí)、研究和獲得某種事物的心理特征。它在人的生活和活動(dòng)中有著重大的意義。它是人們獲得知識(shí)、開(kāi)闊眼界、豐富心理活動(dòng)的重要推動(dòng)力。而學(xué)習(xí)興趣則是指對(duì)傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好與傾向性追求。它是學(xué)生內(nèi)心需要學(xué)習(xí)、向往學(xué)習(xí)的一種積極肯定的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn),它能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在體育教學(xué)中,必須重視學(xué)生體育興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。那么如何采取有力的措施,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這是我們學(xué)校體育工作者有待研究和探討的重大課題。體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的意義

興趣是一種傾向性的探究反射,而學(xué)習(xí)則是一種探究活動(dòng),體育學(xué)習(xí)活動(dòng)是指學(xué)生在教師組織和指導(dǎo)下認(rèn)知模仿練習(xí),掌握知識(shí)、技術(shù)、技能的過(guò)程及其師生雙方相互交流、影響的情景。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣,勢(shì)必是因?yàn)閷W(xué)習(xí)活動(dòng)能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望,讓學(xué)生擁有輕松、快樂(lè)的情感體驗(yàn),促使學(xué)生從內(nèi)心建立對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)認(rèn)識(shí)上的積極肯定和樂(lè)意參加的愿望與需要,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的好感與積極向往。

從興趣心理生理機(jī)制上來(lái)看,由興趣引起的如何探索知識(shí)技能的大腦皮層興奮中心與注意力所形成的興奮中心同屬大腦警覺(jué)中樞。因此人們對(duì)感興趣的事物必然傾注很高的注意力。有學(xué)習(xí)性需求的學(xué)生必然對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)保持高度的注意。它的意義就在于它能有效地啟動(dòng)有關(guān)認(rèn)知學(xué)習(xí)器官處于活躍、興奮狀態(tài),促使學(xué)生全神貫注、專(zhuān)心致志地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生凝思、凝想,想練結(jié)合;加快學(xué)生思維連接速度,提高學(xué)習(xí)效率。

綜上所述,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能不可缺少的一個(gè)心理?xiàng)l件與前提,而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)完成體育教學(xué)任務(wù)、提高體育教學(xué)質(zhì)量不可忽視或放棄的重要教學(xué)原則,應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能的一個(gè)重要階段和保證來(lái)抓。體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素

體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的因素是多方面的。但主要有以下幾點(diǎn):

2.1 對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)

在體育教學(xué)與鍛煉中缺乏正確的認(rèn)識(shí),認(rèn)為體育只不過(guò)跑跑跳跳、玩玩而已,沒(méi)有什么可學(xué)的;認(rèn)為身體鍛煉和不鍛煉效果都差不多。有了這種想法,體育課堂上對(duì)自己就不會(huì)嚴(yán)格要求,難以產(chǎn)生濃厚的體育學(xué)習(xí)興趣。

2.2 教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單、陳舊,組織教法單調(diào)呆板

在體育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單,陳舊,組織教法單調(diào)呆板,教師講課質(zhì)量保證不了,不能滿足學(xué)生的求知欲望和好奇心,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)索然無(wú)味,不感興趣。

2.3 學(xué)生自身的個(gè)體差異性

在體育教學(xué)中的任何一個(gè)教學(xué)班里,由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)及能力各不相同,差異較大;尤其是剛?cè)胄５男律?由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,而各個(gè)學(xué)校對(duì)體育重視的程度,授課環(huán)境、條件、場(chǎng)地、器材、設(shè)備等都不同,差異就更大。例如,不知道“蹲踞式起步”,不知道“三大球”的大有人在……。那就更談不上對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣了。

2.4 部分學(xué)生體質(zhì)較弱,體育基礎(chǔ)較差

在體育教學(xué)中,我們往往遇到一些體質(zhì)較弱、體育基礎(chǔ)及其能力較差,或因身體肥胖等的特殊體型的學(xué)生,學(xué)習(xí)感到困難,跟不上教學(xué)進(jìn)度,達(dá)不到教學(xué)要求。因此,使這部分學(xué)生產(chǎn)生一種自卑心理,失去自信心。這樣惡性循環(huán)下去,便會(huì)喪失對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑和方法

學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來(lái)的,它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷認(rèn)識(shí),逐漸培養(yǎng)起來(lái)的。同時(shí),學(xué)習(xí)興趣有濃厚的情緒色彩,易受干擾,是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的誘因成份。因此,體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)使之健康發(fā)展,對(duì)教學(xué)產(chǎn)生積極的影響與作用是十分必要的,應(yīng)引起我們足夠的重視。下面就針對(duì)上述影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣形成的主要因素談?wù)勗隗w育教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣激發(fā)和培養(yǎng)的途徑與方法:

3.1 轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念,提高對(duì)體育的正確認(rèn)識(shí)

體育教學(xué)中,加強(qiáng)教育、誘導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師可通過(guò)各種形式的講授教育,如采用報(bào)告、廣播、電影、電視、錄像等現(xiàn)代化的教學(xué)形式,教育學(xué)生真正了解體育的重要性和必要性,了解體育的目的、功能及鍛煉價(jià)值等,樹(shù)立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣。

3.2 不斷豐富課的教學(xué)內(nèi)容和組織教法,增加趣味性和實(shí)效性

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣,在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此,在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法,使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑,教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變,不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”,學(xué)生便會(huì)感到枯燥無(wú)味,提不起興趣,效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容,有針對(duì)性的運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段,學(xué)生的情緒就會(huì)高漲,效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能,讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力,有增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。組織教法的嚴(yán)密緊湊、一環(huán)扣一環(huán),使學(xué)生做完上一練習(xí),就盼著做下一練習(xí)。

3.3 按照學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因人因材施教,做到區(qū)別對(duì)待

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同,為照顧學(xué)生這些特點(diǎn)和差異,培養(yǎng)興趣的過(guò)程中,就要求教師要注意因材施教,因人而宜,區(qū)別對(duì)待,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。如對(duì)多數(shù)學(xué)生提出學(xué)會(huì)、掌握某一技術(shù)動(dòng)作,而對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生提出改進(jìn)和提高技術(shù)動(dòng)作的要求;特別應(yīng)當(dāng)注意的是一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生,他們由于怕自己的成績(jī)差被別人看不起,怕同學(xué)笑話,怕教師指責(zé)等。所以這部分學(xué)生信心不足,以致缺乏體育的興趣。針對(duì)這種情況教師除了對(duì)他們降低難度要求,幫助鼓勵(lì)和耐心輔導(dǎo)之外,還要根據(jù)他們的實(shí)際情況,科學(xué)地安排他們的練習(xí)內(nèi)容,選擇好突破口,滿足他們的愿望和要求,使他們樹(shù)立自信心,激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣。就拿“支撐跳躍”教學(xué)來(lái)說(shuō),教師可采用分層次水平的方式組織教學(xué),以越過(guò)山羊?yàn)閷哟嗡揭?以越過(guò)中跳箱為層次水平二,以越過(guò)高跳箱為水平三。同時(shí),在學(xué)習(xí)前可讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際能力和水平自由選擇某一層次水平的練習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握并有效的完成后便可進(jìn)入高一層次水平進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣,通過(guò)他們自身的努力,逐一實(shí)現(xiàn)并達(dá)到了“支撐跳躍”的學(xué)習(xí)目標(biāo),使他們真正感受到了成功的喜悅,增強(qiáng)了他們的自信心,以利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、培養(yǎng)和形成。

3.4 適時(shí)準(zhǔn)備的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)予以鼓勵(lì),增加趣味性和針對(duì)性予以激發(fā)興趣

體育教學(xué)中學(xué)生一般都渴望學(xué)會(huì),掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,因此“學(xué)的會(huì)”是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘因。如果學(xué)不會(huì),便會(huì)喪失信心,也就無(wú)興趣而言。所以在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和針對(duì)性較強(qiáng)、易學(xué)易練的技術(shù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,并注重教學(xué)手段、教學(xué)步驟的合理運(yùn)用。例如:在籃球課的教學(xué)中增加一些有趣的球操,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又在“玩球”的過(guò)程中使 雙手特別是左手的功能得到加強(qiáng)。另外在體育教學(xué)中,教師要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、進(jìn)步,并不失時(shí)機(jī)地給予肯定、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),哪怕是微小的進(jìn)步。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。

3.5 充分發(fā)揮興趣的遷移作用,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在對(duì)某一個(gè)項(xiàng)目具有相對(duì)穩(wěn)定的興趣之后,通常不會(huì)使興趣很快消失,而會(huì)使興趣改變、擴(kuò)大和鞏固,從而產(chǎn)生與高水平的認(rèn)識(shí)活動(dòng)相適應(yīng)的興趣。如在羽毛球教學(xué)中,學(xué)生對(duì)技術(shù)技能學(xué)習(xí)的興趣較濃,而對(duì)素質(zhì)不感興趣,為此,在必要的時(shí)候可讓他們進(jìn)行教學(xué)比賽,當(dāng)他們?cè)谇驁?chǎng)上感到移動(dòng)遲緩、跳起扣殺高度不夠、力量不足,打滿全場(chǎng)體力不支的時(shí)候,他們就會(huì)感受到技術(shù)技能掌握雖好,素質(zhì)、體能不好也是不行的。于是他們就會(huì)去練力量、練速度、練彈跳、練耐力等,從而不知不覺(jué)的把興趣轉(zhuǎn)移到素質(zhì)、體能練習(xí)上來(lái)。在教學(xué)中,我們要充分發(fā)揮這種遷移的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是。我們也應(yīng)該注意有些興趣的遷移是很困難的,如喜歡打籃球的人很難把興趣遷移到打棒球上(如喬丹)。因此興趣的遷移是一個(gè)艱巨、復(fù)雜的過(guò)程,還需要我們不斷地研究和探索。

3.6 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情景和氛圍,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)感染力與成就感

“愛(ài)美之心人皆有之?！比魏蚊赖臇|西能激發(fā)起人們的遐想和情趣。而體育教學(xué)中的美不僅反映在動(dòng)作上,也反映在場(chǎng)地與器材的布置上。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求,做到場(chǎng)地干凈,畫(huà)線清晰,器材放置井然有序、藝術(shù)雅致。必要時(shí)可設(shè)計(jì)多種圖案和標(biāo)記,使其符合審美要求。這樣可使學(xué)生賞心悅目,受到美的陶冶,增強(qiáng)美的感染力;使學(xué)生見(jiàn)景生情,達(dá)到躍躍欲試,主動(dòng)積極鍛煉的效果。同時(shí)為了鞏固已形成的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能在課外得以施展與運(yùn)用,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)是十分明智有效的。實(shí)踐也證明,為了學(xué)習(xí)更多、更新的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,學(xué)生也就會(huì)信賴組織安排的各種體育學(xué)習(xí)及練習(xí)活動(dòng),更喜歡參加這些活動(dòng)。如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等體育比賽,尤其是有中華健兒參加的比賽,應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生觀賞比賽的電視實(shí)況和錄像,關(guān)心比賽的進(jìn)程和結(jié)果。同時(shí)結(jié)合體育教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育。通過(guò)體育教學(xué)和比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義理想、情操、道德、組織紀(jì)律和意志品質(zhì)的教育,給學(xué)生的精神世界和心理品質(zhì)等方面以良好的熏陶。

愛(ài)因斯坦有句名言說(shuō)的好:“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分,是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。因此,興趣的激發(fā)和培養(yǎng)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),是影響體育教學(xué)效果的重要因素。只有學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,體育教學(xué)才能收到好的效果;才能使學(xué)生較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育知識(shí)、技術(shù)和技能,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的良好習(xí)慣,使其終身受益。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

車(chē)小鋒

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的重要因素。因此，以促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展為主體，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣才能更有效地學(xué)生健康地成長(zhǎng)。分析發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生體育興趣主要因素有:性別年齡,社會(huì)環(huán)境,教師的教與學(xué)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及體能狀況等方面的因素。下面針對(duì)教師的教與學(xué)提出以下幾方面的看法。

1、組織教法得當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)

一堂體育課組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。體育課教授的技術(shù)動(dòng)作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的；或有些是前階段學(xué)習(xí)過(guò)現(xiàn)在要進(jìn)一步提高動(dòng)作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個(gè)動(dòng)作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過(guò)和動(dòng)作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認(rèn)真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時(shí)，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點(diǎn)、器材場(chǎng)地的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑，富有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)、積極練習(xí)。如原地單手肩上投籃練習(xí)，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學(xué)生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看誰(shuí)投中的最多，讓觀察的學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因，讓投籃的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的投籃動(dòng)作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.1合理安排教材，不斷豐富教材內(nèi)容

美國(guó)著名教育家布內(nèi)認(rèn)為：“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在的興趣，這是最好不過(guò)的動(dòng)機(jī)。以學(xué)習(xí)材料作為刺激的“誘因”來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到這種動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，它的選擇和設(shè)計(jì)也是很重要的。因此，教師在選擇和設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容時(shí)要注意教材的科學(xué)性和趣味性。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會(huì)全神貫注、積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地對(duì)所學(xué)知識(shí)加以關(guān)注和研究；而一堂課中教材的合理運(yùn)用是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在。如在教學(xué)時(shí)要結(jié)合學(xué)生所長(zhǎng)，突破難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在大綱中，學(xué)生對(duì)耐力跑教材不感興趣，也是最難教的內(nèi)容，學(xué)生一聽(tīng)上課內(nèi)容是耐力跑就害怕，不愿跑。在教學(xué)實(shí)踐中，可以結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)

結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅掌握了中長(zhǎng)跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且大大激發(fā)了學(xué)生的奔跑興趣。根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)安排活動(dòng)性游戲，使學(xué)生在游戲中體會(huì)所學(xué)的技術(shù)。如在彎道跑技術(shù)教學(xué)時(shí)，單純叫學(xué)生做50m彎道跑,學(xué)生興趣不大,而結(jié)合圓周接力跑游戲。這樣不僅運(yùn)用了彎道跑技術(shù)，發(fā)展了速度素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生集體主義精神，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2注意循序漸進(jìn)，由淺入深

在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，有易到難的規(guī)律。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動(dòng)作，但是他們沒(méi)有很好的基礎(chǔ)。因此，在給他們教的過(guò)程中，以打基礎(chǔ)為主?；A(chǔ)學(xué)好了，他們就會(huì)要求學(xué)習(xí)教難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)模式創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會(huì)到教學(xué)之樂(lè)。例如：彎道跑教學(xué)時(shí)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時(shí)不講，只向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：沿圓圈跑時(shí)人體的感覺(jué)是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會(huì)動(dòng)作，再用提問(wèn)的方法讓學(xué)生回答上述的問(wèn)題，學(xué)生基本能作出正確的回答。這時(shí)就把學(xué)生作答加以整理、概括為：克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動(dòng)作要領(lǐng)。既有效地促進(jìn)學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。

1.3從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā)

教師要結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際，勇于突破新教材，使教材真正為自己的教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)效果。教學(xué)中不要把學(xué)生限制住，而要讓學(xué)生有自己的活動(dòng)空間。固定的隊(duì)形不利于同學(xué)之間的自由組合，同一個(gè)教材不利于學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，這些因素都有可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣的下降。為激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，根據(jù)學(xué)生需要合理運(yùn)用各種練習(xí)手段，既可以嚴(yán)密教學(xué)組織，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。又可以豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)結(jié)合本地區(qū)和學(xué)校的情況，靈活運(yùn)用學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)。

2、教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的保證

教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。學(xué)生是有感情需要的，從上第一堂體育課開(kāi)始，他們就需要從教師那里得到尊重、友愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。當(dāng)這種情感需要得到滿足后，他們便會(huì)以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感交融的基礎(chǔ)上。教師和學(xué)生之間的感情融通包括情感和信息兩個(gè)方面，感情和信息融通了，可以增強(qiáng)師生之間的相互信任感和了解的程度。教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使他們保持愉快、積極上進(jìn)的心境，這對(duì)師生之間的感情交流有著重要的意義。一個(gè)有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛(ài)去關(guān)心他們，真誠(chéng)相待，學(xué)生才會(huì)理解教師，信賴教師。

2.1多用激勵(lì)的語(yǔ)言

要善于運(yùn)用幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻、有趣的例子、別開(kāi)生面的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；富有啟發(fā)性、激勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言，可促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行積極的思維和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。所以，教師在組織教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材，學(xué)生實(shí)際采用促使學(xué)生動(dòng)腦、激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)，積極練習(xí)的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望莫過(guò)于得到教師恰如其分地評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；有某些過(guò)失的學(xué)生，最害怕的莫過(guò)于受到教師的挖苦和冷遇。遇到上述情況，正確的做法應(yīng)是：該表?yè)P(yáng)約，就實(shí)事求是地給予表?yè)P(yáng)，并提出新的期望，鼓勵(lì)其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；有過(guò)失的，論過(guò)要適度，動(dòng)之以情，曉之以理，激發(fā)其補(bǔ)缺改過(guò)的動(dòng)機(jī)和行為。課堂上，師生之間產(chǎn)生矛盾是常有的現(xiàn)象。遇到這種情況，首先，教師要容人之短，不懷成見(jiàn)。教師的寬容是育人的前提，是妥善解決矛盾、融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)。其次，教師對(duì)學(xué)生要熱情教誨，以情感人。若采取“以牙還牙”的辦法，必然激化矛盾，破壞師生關(guān)系，嚴(yán)重影響教學(xué)。以勉勵(lì)的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮謄感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。生硬的命令，一開(kāi)始就剝奪了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，降低了他們的活動(dòng)熱情。如教師布置學(xué)生跳高：“你們必須給我跳過(guò)去，跳不過(guò)去的要受罰！”學(xué)生聽(tīng)了心里不舒服，帶著顧慮練習(xí)，效果肯定不會(huì)好。如果換成勉勵(lì)

式布置：“同學(xué)們要大膽地練習(xí)，跳不過(guò)去沒(méi)關(guān)系，我再繼續(xù)輔導(dǎo)你們。”同學(xué)們聽(tīng)了不但樂(lè)意去練習(xí)，而且練習(xí)時(shí)沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，練習(xí)效果肯定比前者要好。學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那兒得到尊重、溫暖、情誼和教誨。教師的用語(yǔ)根據(jù)目的的不同，或嚴(yán)肅、或溫和、或激昂，無(wú)論什么樣的語(yǔ)態(tài)，都應(yīng)對(duì)學(xué)生有激勵(lì)作用，都應(yīng)該讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)之情。因?yàn)椤爸挥杏H其師，才能信其教”。體育的競(jìng)技性特征，使學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常要承受成功和失敗的心理體驗(yàn)。失敗時(shí)，拍拍他們的肩，對(duì)他們說(shuō)聲“失敗為成功之母！”；在他們?yōu)槭《纯鄷r(shí)，對(duì)他語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)聲“廢鐵之所以能成為鋼，是因?yàn)樗鼈兡芙?jīng)得起痛苦的磨練！”；成功時(shí)，微笑著他們說(shuō)聲“付出的過(guò)程有點(diǎn)苦，可它結(jié)的果是甜的，不是嗎？”，驕傲?xí)r，嚴(yán)肅對(duì)他們說(shuō)聲“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后！”。在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)是難以避免的。對(duì)有過(guò)運(yùn)動(dòng)損傷的學(xué)生，見(jiàn)面后輕輕地問(wèn)聲“你的傷完全恢復(fù)了嗎？”會(huì)使他們心靈上感到溫暖。對(duì)運(yùn)動(dòng)中摔倒的學(xué)生拉他一把，說(shuō)聲“摔倒的是軀體，不倒的是勝利的信念！”相信你不用再多說(shuō)什么，他一定會(huì)振奮精神地繼續(xù)跑下去。教師講話的語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的情緒也有很影響，因?yàn)檎Z(yǔ)氣能給學(xué)生以直接的感情和感染力。能喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生喜歡聽(tīng)關(guān)切的、贊許的、鼓舞、肯定之類(lèi)的語(yǔ)氣；而不愿意聽(tīng)責(zé)備的、命令的、批評(píng)的語(yǔ)氣。學(xué)生最反感的是諷刺的、挖苦的、鄙視的語(yǔ)氣，所以教師的語(yǔ)氣一定要引起重視，否則會(huì)影響教學(xué)效果的。

2.2熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生

新課程強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)把時(shí)間還給學(xué)生，把課堂的空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)。中學(xué)生已逐步懂得人與人之間的互相尊重、需要一定的情感。不懂得尊重學(xué)生，唯我獨(dú)尊，課堂就會(huì)顯得冷淡，學(xué)生壓抑、不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。尊重學(xué)生就要抓住課前準(zhǔn)備、課中調(diào)節(jié)、課后反思。課前要認(rèn)真?zhèn)湔n：教學(xué)結(jié)構(gòu)要考慮氣候、季節(jié)、天氣的變化因素；課內(nèi)教材的搭配要考慮學(xué)生的全面鍛煉及對(duì)三基掌握的有利；課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷要依據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體質(zhì)的不同而機(jī)動(dòng)掌握，??課中要靈活調(diào)節(jié)：隊(duì)列站隊(duì)的背風(fēng)、背陽(yáng)光直射，課的節(jié)奏和氣氛的掌握和控制。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則特別要注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法，盡快地使課從逆境中走出來(lái)；課后要冷靜反思：課的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效

果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？即使是批評(píng)，是否使學(xué)生得到激勵(lì)。只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，課堂自始至終處于良好的情感環(huán)境之中。對(duì)學(xué)生沒(méi)有情感，沒(méi)有尊重和愛(ài)護(hù)，就沒(méi)有教育。

2.3參與到學(xué)生中

積極性差的和好學(xué)生不同，好的學(xué)生一個(gè)籃球就可以玩的滿頭大汗，而積極性差的學(xué)生由于他們的特點(diǎn)決定了他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在教學(xué)中教師應(yīng)該積極參與學(xué)生的練習(xí)，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽。當(dāng)他們打籃球比賽興趣下降時(shí)，就參與到他們的比賽中。當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)跑體力下降時(shí)，就和他們一起完成下面的距離。這樣不僅縮短了教師與學(xué)生的距離，也加深了師生之間的感情，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.4發(fā)揮學(xué)生之間的相互作用

學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)習(xí)興趣因素之一。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間的相互幫助，相互促進(jìn)，相互交流，相互鼓勵(lì)，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣和效率。在練習(xí)中,學(xué)生掌握動(dòng)作有快慢之別、優(yōu)劣之分，這種差別就形成了同伴間的相互影響，鼓勵(lì)差生不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。對(duì)于動(dòng)作較好的學(xué)生,要不斷提出要求。在練習(xí)中提倡技術(shù)好的學(xué)生都和技術(shù)差的學(xué)生練習(xí)，因?yàn)樵诰毩?xí)中動(dòng)作差的學(xué)生，能夠邊練習(xí)邊觀察好的學(xué)生的動(dòng)作，還可以向?qū)Ψ秸?qǐng)教。而動(dòng)作好的學(xué)生在練習(xí)中體會(huì)到做老師的感覺(jué)，要想教別人，自己的技術(shù)必須要提高。在動(dòng)作練習(xí)一定時(shí)間后，要有意識(shí)地讓動(dòng)作較好的學(xué)生來(lái)做示范，這樣不僅能增強(qiáng)本人自信心，同時(shí)也有利于激發(fā)動(dòng)作較差的其他同學(xué)的練習(xí)，帶動(dòng)其完成動(dòng)作。這樣既提高了學(xué)生之間的感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無(wú)趣到有趣。是學(xué)生不僅愛(ài)運(yùn)動(dòng)而且更愛(ài)上體育課。

第四篇：中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

⒉1 進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育對(duì)于一名學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道自己所學(xué)的每項(xiàng)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的目的，以及這些知識(shí)技能對(duì)自身及社會(huì)的意義，喚起他們的間接興趣。⒉2 激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)如在體操練習(xí)時(shí)，使學(xué)生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，及動(dòng)作完美所引起審美的情緒。組織學(xué)生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術(shù)體操、健美比賽、開(kāi)幕式、閉幕式等。同時(shí)，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識(shí)和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響。“學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育美學(xué)興趣愛(ài)好。既能達(dá)到教育功能，又有強(qiáng)烈的審美作用，從而獲得特殊的倫理效果。⒉3 注意體育教學(xué)的趣味性體育課的組織形式要生動(dòng)活潑，多樣化，教學(xué)手段靈活，不斷改變作業(yè)條件，允許學(xué)生個(gè)性發(fā)展和愛(ài)好的選擇。凡是優(yōu)秀的體育教師都善于利用風(fēng)趣、幽默的課堂語(yǔ)言和各種教法手段{對(duì)比法、比賽、游戲法等）來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。如在快速跑教學(xué)中，教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽，使教學(xué)氣氛變得輕松愉快，有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。只要課中出現(xiàn)新異的教學(xué)內(nèi)容和方法，學(xué)生就會(huì)精神振奮，躍躍欲試，利用

青少年學(xué)生的這種心理就能有效地誘發(fā)學(xué)生興趣。

⒉4 在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)興趣體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，正確合理地組織體育教學(xué)和]體育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)既有直接興趣，又有間接興趣。遵照循序漸進(jìn)的原則，由易到難地安排教材內(nèi)容。讓學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以看到和達(dá)到預(yù)想的效果，并產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的廣闊興趣，克服片面發(fā)展，防止興趣主義。隨著年級(jí)升高或?qū)δ承?zhuān)項(xiàng)興趣的]出現(xiàn)，再逐漸引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對(duì)一定項(xiàng)目的中心興趣。此外，提供必要的設(shè)備，方便學(xué)生鍛煉，使其在體育課之外也有活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而在直接進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的濃厚而穩(wěn)定的興趣。要加強(qiáng)體育活動(dòng)的安全保護(hù)，特別要教會(huì)學(xué)生自我保護(hù)，盡量避免傷害事故。因?yàn)閷W(xué)生一旦發(fā)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的恐懼情緒，就很難再培養(yǎng)出運(yùn)動(dòng)興趣來(lái)了。⒉5 運(yùn)用榜樣激勵(lì)法來(lái)培養(yǎng)興趣利用本校及周?chē)牡湫褪吕腿宋镒鳛榘駱樱瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行教育。因?yàn)榘駱泳哂袠O大的感染力，吸引力和鼓動(dòng)力，而青少年又富有模仿性，愛(ài)效仿父母、師長(zhǎng)，愛(ài)學(xué)習(xí)有威望的同學(xué)，尤其崇拜成功的體育人物，所以體育教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳體育先進(jìn)個(gè)人與先進(jìn)集體。

⒉6 重視反饋?zhàn)饔脤W(xué)生在學(xué)習(xí)中，及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，了解自己所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用成效，糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作以及完成質(zhì)量好壞等，都可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閷W(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì)激起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望，看到自己的不足，與可以激起克服缺點(diǎn)的決心。建議 “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。激發(fā)學(xué)生的需要和設(shè)置必要的誘因，對(duì)引起學(xué)生的體育興趣，都具有同樣的重要性。體育教師應(yīng)具備這種能力，不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo) 他們由無(wú)趣到有趣，由有趣到樂(lè)趣，由樂(lè)趣到志趣的更高認(rèn)

識(shí)。

第五篇：淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

淺談體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育愈來(lái)愈被社會(huì)所重視，逐步形容全民體育，而學(xué)校體育教育則是全民體育的基礎(chǔ)。本文研究的內(nèi)容，即是如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，目的在于從興趣著手，培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，從而提高全民身體素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 興趣 培養(yǎng)

眾所周知，體育本來(lái)是一門(mén)活潑、有趣，讓學(xué)生天性得以張揚(yáng)的科目，而現(xiàn)實(shí)并非如此，很多學(xué)生對(duì)其失去了興趣，甚至感到厭煩，對(duì)體育課的關(guān)注越來(lái)越少，有的覺(jué)得上不上體育課無(wú)所謂，這種境況與我國(guó)乃至整個(gè)世界都十分重視全民身體素質(zhì)的大氣候格格不入。隨著我國(guó)教育制機(jī)的改革，尤其是教育制度的改革――由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，對(duì)體育教育是得天獨(dú)厚的機(jī)遇，體育教育應(yīng)乘此東風(fēng)迎頭趕上，決不能滯后，如何盡快扭轉(zhuǎn)學(xué)校體育的近況，筆者認(rèn)為可從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手。那么教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢？經(jīng)過(guò)多年的探索和總結(jié)，可按以下幾方面進(jìn)行：首先必須放開(kāi)手腳解放思想。其次，要密切關(guān)注學(xué)生的心理、生理特征，做到胸有成竹、有的放矢。第三，多媒體在教學(xué)中愈來(lái)愈顯示出它的巨大作用。我們應(yīng)充分利用這一資源，切不可小覷。第四，提高教師的自身素質(zhì)，以情動(dòng)人，以情感人，以情吸引人。第五，課堂改革勢(shì)在必行，必須拋開(kāi)應(yīng)試教育之枷鎖，還體育活潑、有趣的本來(lái)面目。若如此，學(xué)生之幸甚，體育之幸甚，中國(guó)之幸甚。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的騰飛，體育則愈來(lái)愈顯得重要，學(xué)校體育備受重視，因?yàn)樗菄?guó)民體育的基礎(chǔ)。早在十九世紀(jì)，馬克思就曾經(jīng)提出：“有可能把教育和體育同體力結(jié)合起來(lái)，因而也有可能把體力同教育和體育結(jié)合起來(lái)?！庇终f(shuō)：“生產(chǎn)勞動(dòng)同教育和體育結(jié)合起來(lái)，這不僅是增進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造成全面發(fā)展的唯一方法?！泵珴蓶|的傳世佳作《體育之研究》明確指出：“體育于吾人實(shí)占第一之位置。”偉大的人民教育家陶行知先生更是把“健康是生活的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的出發(fā)點(diǎn)”作為信條去教書(shū)育人?？梢?jiàn)，體育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的建設(shè)，一個(gè)民族的振興是何等之重要。

一、解放思想，轉(zhuǎn)換觀念

如果說(shuō)中學(xué)生喜愛(ài)上體育課，倒不如說(shuō)是為了逃避繁重的作業(yè)而作出的舉措更為確切，即使一片歡呼地來(lái)到操場(chǎng)，而當(dāng)體育老師有板有眼地開(kāi)始本節(jié)課過(guò)程時(shí)，大部分同學(xué)又顯得非常消極，究其原因，可分為以下幾種：一是思想上的不重視。大多數(shù)同學(xué)以文化分?jǐn)?shù)為重，藐視體育成績(jī)，因?yàn)橹锌贾畜w育成績(jī)只占10分，微不足道，況且按慣例，只要文化成績(jī)好，屆時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師自然會(huì)想方設(shè)法使你的體育成績(jī)滿分的。這就滋養(yǎng)了他們愛(ài)到操場(chǎng)上體育課，而又不愿真正完成應(yīng)有的活動(dòng)量、掌握應(yīng)有的運(yùn)動(dòng)技能這一陋習(xí)；二是指大部分女生，仍受封建傳統(tǒng)思想的束縛，放不開(kāi)手腳活動(dòng)，仍愿做“淑女”型仕女。即使活動(dòng)時(shí)，也是扭扭怩怩，達(dá)不到運(yùn)動(dòng)效果；三是怕苦怕累，缺乏良好的意志品質(zhì)?，F(xiàn)今的孩子，在蜜罐中泡大，從未吃過(guò)苦，受過(guò)累，不必說(shuō)“勞其筋骨”，更談不上持之以恒地體育運(yùn)動(dòng)了。針對(duì)以上幾種情況，我們教者應(yīng)正確引導(dǎo)，使同學(xué)們真正認(rèn)識(shí)到體育的意義，看體育而非看分?jǐn)?shù)，使他們盡快轉(zhuǎn)換觀念，投身于轟轟烈烈的體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

二、把握心理特征對(duì)興趣的影響

中學(xué)生心理發(fā)展上處于半幼稚、半成熟的狀態(tài)，他們有較強(qiáng)的自尊心、自信心和渴望獨(dú)立的愿望，但又過(guò)高地估計(jì)自己的力量和能力。往往做些力所不及的動(dòng)作，同時(shí)又不能實(shí)行自我監(jiān)督，遇到困難容易灰心喪氣，失去對(duì)體育的興趣。因此在體育教學(xué)中，需要一定技巧，既要尊重他們，信任他們，委以力所能及的工作，充分發(fā)揮他們的獨(dú)立性，又要嚴(yán)格地要求他們，給予必要的批評(píng)與監(jiān)督，提高他們辨別是非的能力和道德評(píng)價(jià)的能力，發(fā)揮他們的積極因素，克服消極因素，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)他們向成熟期順利過(guò)渡，使之產(chǎn)生永不枯竭的體育興趣。

三、正確處理生理特征與教育的關(guān)系

中學(xué)生處于兒童向成人過(guò)渡時(shí)期，身高、體重迅速增長(zhǎng)，性成熟期開(kāi)始，學(xué)生初步顯現(xiàn)出暴發(fā)力，精力旺盛，似有使不完的力氣（尤其是男生）。此時(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的最佳時(shí)期，但要注意培養(yǎng)學(xué)生坐、立、走的正確姿勢(shì)，體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量不宜過(guò)大，以免造成損傷?？蛇M(jìn)行速度、靈巧、彈跳方面的訓(xùn)練。要教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，負(fù)擔(dān)不宜過(guò)重，保證充足的睡眼時(shí)間。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生理衛(wèi)生知識(shí)講授，特別要指導(dǎo)女學(xué)生的經(jīng)期衛(wèi)生，積極開(kāi)展健康、文明、豐富多彩的文體活動(dòng)，避免不良刺激對(duì)學(xué)生的影響，以確保學(xué)生對(duì)體育興趣的持久性。

四、多媒體對(duì)學(xué)生興趣的激活

隨著現(xiàn)代化多媒體教學(xué)逐漸滲透到各學(xué)科里，多媒體也引進(jìn)到體育教學(xué)的課堂。由于它的科技含金量不斷增加，因此在培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣方面所發(fā)揮的作用不容忽視。如：教師在一節(jié)體育課中交替使用講解示范，預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作，切換到多媒體平臺(tái)進(jìn)行講評(píng)，容易出錯(cuò)的動(dòng)作演示，亦或錄下學(xué)生練習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行評(píng)講，或者教師將時(shí)事及體育新聞直觀搬上講臺(tái)，使學(xué)生了解得更多、更新、更快，從而激活學(xué)生的體育興趣及熱情，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉，形成愛(ài)好體育的習(xí)慣。

五、提高教師素質(zhì)，啟動(dòng)人格魅力

作為一名體育教師，無(wú)論其身體素質(zhì)多么好，技術(shù)有多么全面，他都不可能十八般武藝樣樣精通，必然有其專(zhuān)長(zhǎng)，也有短處。本人在多年的初中體育教學(xué)中，就經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，學(xué)生各有各的興趣和愛(ài)好，多種多樣，所涉及內(nèi)容之廣往往超出你現(xiàn)有的能力范圍。使你往往招架不住，因此，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面，提高自我素質(zhì)，才不至于“江郎才盡”。教學(xué)過(guò)程也得心應(yīng)手，贏得學(xué)生的信任、尊敬、喜愛(ài)。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)信息化步入課堂。體育教師應(yīng)不斷自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。

本人有一習(xí)慣，每天早晨到校，必在操場(chǎng)一隅演練一套拳術(shù)，尤其熱衷于《滿江紅》拳，隨著錄音機(jī)里的“滿江紅”歌詞，演練完這一套拳術(shù)，神清氣爽，心曠神怡。很多學(xué)生纏著我學(xué)這一套拳術(shù)，我索性便開(kāi)設(shè)了武術(shù)這門(mén)課，改練教材中的“少年拳”為“滿江紅”拳，于是乎，無(wú)數(shù)少男少女，醉心于武術(shù)。當(dāng)然，我也乘此之機(jī)，進(jìn)行道德品德教育，使學(xué)生在積極鍛煉身體的同時(shí)，又傳承了中華民族的傳統(tǒng)美德。在我縣招商引資洽談會(huì)期間，我校受開(kāi)發(fā)區(qū)管委邀請(qǐng)，承辦洽談會(huì)開(kāi)幕式，集體武術(shù)便是壓軸戲，四十人的方陣，統(tǒng)一的服裝，整齊的動(dòng)作，把岳飛那氣貫長(zhǎng)虹的愛(ài)國(guó)精神演繹得淋漓盡致。博得與會(huì)者的陣陣掌聲。從此武術(shù)熱在我校掀起，這不能不說(shuō)是教師人格魅力影響學(xué)生的結(jié)果。

總之，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，可以使學(xué)生養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，而調(diào)動(dòng)主體積極性的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。有了興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極參與，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能形成開(kāi)放的、發(fā)展的課程體系。才能更好地發(fā)展學(xué)生的品德、心理、性格，形成一個(gè)美好的人生，從而構(gòu)建一個(gè)永不衰落的民族。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）