第一篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一模塊教案（定稿）

第二冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃（一級(jí)備課）

學(xué)生情況分析（學(xué)生基本情況，學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況以及學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣、能力的形成情況）

學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（依據(jù)課標(biāo)要求及具體教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)）主要教學(xué)措施（教學(xué)要求科學(xué)、具體、適用、操作性強(qiáng)）

一、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期三年級(jí)共有三個(gè)班，其中一班共有學(xué)生人，男生人，女生人。二班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。三班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生通過(guò)上個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了初步的了解，并掌握了一些常用的交際用語(yǔ)和一些詞匯，也有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、教材分析：

本教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)第二學(xué)期使用。根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母，并按字母順序背誦、默寫(xiě)26個(gè)字母。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾組簡(jiǎn)單會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞，要求讀音正確。

4、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、水果、玩具、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

5、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

6、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，背誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

7、學(xué)習(xí)并會(huì)讀會(huì)說(shuō)所學(xué)的科目名稱。

8、了解并學(xué)習(xí)中西方一些節(jié)日及其差異。

9、學(xué)習(xí)季節(jié)及天氣狀況的表達(dá)方法及擁有物品的表達(dá)方法。

10、學(xué)習(xí)如何描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間以及如何描述地點(diǎn)方位等內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用時(shí)間的表達(dá)方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)26個(gè)英語(yǔ)字母，并按字母順序背誦、默寫(xiě)26個(gè)字母。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)幾組簡(jiǎn)單會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀（包括動(dòng)物、食品、水果、玩具、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等）的單詞，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

4、學(xué)習(xí)并會(huì)讀會(huì)說(shuō)所學(xué)的科目名稱。

5、了解并學(xué)習(xí)中西方一些節(jié)日及其差異。

6、學(xué)習(xí)季節(jié)及天氣狀況的表達(dá)方法及擁有物品的表達(dá)方法。

7、學(xué)習(xí)如何描述經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作，學(xué)習(xí)如何表達(dá)時(shí)間以及如何描述地點(diǎn)方位等內(nèi)容，并能熟練運(yùn)用時(shí)間的表達(dá)方法。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1、注意英漢兩種語(yǔ)言字母及單詞的讀音及書(shū)寫(xiě)。

2、能模仿教材錄音，正確朗讀所學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3、能根據(jù)教材的內(nèi)容正確朗讀每個(gè)模塊所學(xué)的語(yǔ)句和單詞。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，正確與人交流。

六、教學(xué)方法及措施：

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、正確處理教師教與學(xué)生學(xué)的關(guān)系，教師在課堂上精講，讓學(xué)生多練，努力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在一定的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

3、利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、在課堂教學(xué)過(guò)程中，課外學(xué)習(xí)過(guò)程中滲透形成性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。

5、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可持續(xù)發(fā)展。

6、把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，加深學(xué)生的記憶。

7、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。

8、設(shè)計(jì)全面、高效的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的而書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確的書(shū)寫(xiě)。

七、教學(xué)課時(shí)安排： 本教材共十個(gè)模塊，均為新授課內(nèi)容。初步定為一模塊4課時(shí)。如有特殊情況再做具體調(diào)整。另外，本學(xué)期我們還要針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的一些弱點(diǎn)，如單詞量小、記憶單詞的能力差等進(jìn)行“查缺補(bǔ)漏”，盯住“學(xué)困生”，加大訓(xùn)練力度，盡量不出現(xiàn)落隊(duì)的學(xué)生。并對(duì)已學(xué)的知識(shí)有針對(duì)性的復(fù)習(xí)、鞏固，使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

單元（章節(jié)）教材研究與教法建議（以校本研修的形式完成）單元 內(nèi)容

Module 1

Alphabet

計(jì)劃課時(shí)

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容分析

學(xué)習(xí)26個(gè)英語(yǔ)字母的讀音和它們的正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀會(huì)背并能唱字母歌。學(xué)習(xí)一些孩子們喜歡的玩具名稱及如何表達(dá)自己喜愛(ài)物品的語(yǔ)句。

教學(xué)目標(biāo)

1、能背會(huì)唱字母歌。

2、能認(rèn)讀26個(gè)英文字母并能正確書(shū)寫(xiě)。

3、能在圖片提示下識(shí)別song,favourite,等等。

4、會(huì)說(shuō)并能認(rèn)讀一些玩具名稱。

5、能口頭運(yùn)用My name is ?My favourite colour is?等語(yǔ)句表達(dá)自己的喜好。

6、能跟讀錄音學(xué)說(shuō)本模塊的歌謠并作出動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)單詞song,favourite,等。

2、學(xué)習(xí)語(yǔ)句My name is ?My favourite colour 個(gè)語(yǔ)句。

教學(xué) 措施

1、制作字母卡片教學(xué)26個(gè)字母。

2、通過(guò)玩游戲鞏固記憶26個(gè)字母。

3、能學(xué)生在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母。

4、用多種方式教學(xué)單詞，并引入所學(xué)的語(yǔ)句。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

Tape recorder, some cards,pictures

is?等難點(diǎn)：在日常生活中能熟練運(yùn)用這幾 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 課題

Unit 1 It’s the ABC Song.計(jì)劃課時(shí)

一課時(shí)

教學(xué) 內(nèi)容

Learn letters,sing ABC song.教學(xué) 目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握字母表 The alphabet和單詞favourite、song.2、唱會(huì)《The ABC Song》。

3、了解句型：What’s your favourite song ？It’s the ABC Song.技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

(1)Sing the ABC Song(2)What’s your favourite song? It’s the ABC Song.教具學(xué)準(zhǔn)備

Tape-recorder, Word-cards, SB and so on.Step 1: Warm up Free talk with the students about their holiday.Step2: Leading Have the students sing one or two songs they’ve learned before.Then ask”What’s your favourite song/” Explain the meaning and pronunciation of the word favourite。Step3 Presentation(1)Put the wall map on the blackboard.Have the students observe the letters.Compare the difference between the big letters and the small letters.Play the tape several times, the students listen, point and sing.(2)Show a set of cards about letters.Help the students read them.Play attention to correct the students’ pronunciation.(3)Finish SB Unit 1 Activity 3.The students sing and point the relevant pictures.Step 4 Practice Play the game Count with the letters, Show the letters with gesture and Hold up the cards of the letters.教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)

作業(yè) 設(shè)計(jì)

Sing the ABC Song to your family

教學(xué)內(nèi)容：

Unit2 My favorite colour is yellow.教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）學(xué)生理解、會(huì)說(shuō)和認(rèn)讀詞匯：favourite colour Here you are.（2）學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is ?以及Here you are.Thank you.2、能力目標(biāo)：

(1)、能運(yùn)用句型My favourite colour/letter is ?談?wù)撟约鹤钕矚g的物品，如顏色、數(shù)字、字母、歌曲、動(dòng)物等。

(2)、能把my favourite 轉(zhuǎn)化成His/Her favourite 來(lái)談?wù)撍俗钕矚g的物品。3.情感目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中利用外語(yǔ)交流的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，表現(xiàn)創(chuàng)新、自我提高的能力。（3）鍛煉學(xué)生如何與周?chē)耐瑢W(xué)交往，表達(dá)自己的意愿。

教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)：

重點(diǎn)：（1）詞匯：favourite colour Here you are

（2）句型：What’s your favourite colour? My favourite colour is ?以及Here you are.Thank you.難點(diǎn)： His 和 Her、He和His、It和Its的用法.教學(xué)準(zhǔn)備：課件點(diǎn)讀筆教材

教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過(guò)程

Step1 Warming up

（一）Greetings.（師生相互問(wèn)候）

（二）Sing together：師生齊唱ABC歌曲。Step 2 Presentation

1.唱完歌曲后教師說(shuō)：My favourite song is the ABC song.What’s your favourite song? 教師引導(dǎo)學(xué)生用My favourite song is...來(lái)回答 2.教師指著自己的衣服問(wèn)What colour? T: Yes, my favourite colour is blue.What’s your favourite colour?

教師板書(shū)課題My favourite colour is yellow.教師再拿出一只黃色的鉛筆對(duì)該生說(shuō): Here you are.并做出給予的動(dòng)作，讓生理解。引導(dǎo)學(xué)生回答Thank you Step3 Play a game.小組為單位，互相介紹自己最喜歡的顏色并給予相應(yīng)顏色的物品。Step4 Learning the text:

T: What’s Sam’s favorite colour?

Ok, Please listen to the tape and answer my question.1.播放第一遍錄音，2.回答問(wèn)題。

What’s Sam’s favourite colour?

3.播放第二遍錄音，4.小組內(nèi)分角色自由朗讀課文，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。Step5 Practice & Game time：

小記者：以小組為單位，一人當(dāng)小記者采訪其他同學(xué)，利用“What’s your favourite colour?”問(wèn)，“My favourite colour is?”來(lái)回答。

也可以利用“What’s your favourite colour/food?”“My favourite colour/ food is ?” Step6 Summary: Step7 Homework：

1.聽(tīng)錄音，跟讀課文并自制錄音。

2.回家向父母講述自己最喜歡的物品。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

Module1 Unit2 My favourite colour is yellow.A: What’s your favourite colour? B: My favourite colour is...A: Here you are.B: Thank you。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案

Unit1 Welcome back to school!

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s talk;look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have two new friends today.I'm from the USA

2、掌握 I'm from...句型.3、認(rèn)識(shí)美國(guó)、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗，并會(huì)介紹自己。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：

電子白板使用的國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，和教學(xué)光盤(pán) 人物頭飾。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問(wèn)候：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning, teacher.教師：I'm Miss….I'm from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I'm...I'm from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm...I'm from...3．教師：Boys and girls, we have two new friends today.讓學(xué)生使用電子白板觀看教學(xué)課件。［使用Let's talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

4．教師問(wèn)： What's the girl's name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I'm Amy.I'm from the UK.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：傳球，誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I'm Tom.I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let's talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I'm from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。

課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1.2頁(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school

Boys and girls，We have two new friends today.I'm from...課后反思：

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。

2、句型 “I’m from the UK.”

3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：

電子白板使用的圖片，課件和教學(xué)光盤(pán)。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）

（1）問(wèn)候復(fù)習(xí)

Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問(wèn)候語(yǔ)，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to meet you again.學(xué)生：Nice to meet you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。

(2)復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套光盤(pán)］ Let’s sing hello

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教師呈現(xiàn)國(guó)家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞。活動(dòng)二：詞匯操練

教師呈現(xiàn)國(guó)旗和標(biāo)志性建筑，與國(guó)家名詞進(jìn)行配對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：利用國(guó)旗和標(biāo)志性建筑對(duì)四個(gè)國(guó)家名稱的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國(guó)旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。

活動(dòng)三：句子呈現(xiàn)

1.教師：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m.… I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.… 活動(dòng)四：句子操練

讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。

設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。

活動(dòng)五：課文呈現(xiàn)

A． 聽(tīng)錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。

B．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。C.學(xué)習(xí)let’s chant，聽(tīng)錄音跟讀。活動(dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

2.學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用I’m ….I’m from ….七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant

UK, Canada, USA, China；

I’m from the UK.八、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)

九、教學(xué)反思

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk Look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演本課時(shí)對(duì)話

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、句型 “I’m from the UK.”

2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、let’s talk對(duì)話中的新單詞和句子

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，電子白板使用的圖片，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）

（1）復(fù)習(xí)

A 單詞UK, Canada, USA, China B 國(guó)家、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑配對(duì) C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)

教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問(wèn)Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!

設(shè)計(jì)意圖：利用Amy和Zhang Peng來(lái)引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!學(xué)生更容易理解和掌握?；顒?dòng)二：自我介紹

1.開(kāi)火車(chē)。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。

自我介紹：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。

活動(dòng)三：角色表演

學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。Assessment

七、課后作業(yè)

做練習(xí)冊(cè)第.4頁(yè)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk

I’m from the UK.九、教學(xué)反思

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s spell

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；

2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：cat, bag, dad, hand；

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的拼寫(xiě)：cat, bag, dad, hand。

2、字母a 在單詞中的發(fā)音

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，光盤(pán)，課件

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧

學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對(duì)話。（2）自我介紹

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book

CCC cat, crayon DDD dog, duck 活動(dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn) 活動(dòng)三：

播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：

以cat為例，教師放慢語(yǔ)速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。

活動(dòng)四：

教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：

讀單詞，聽(tīng)錄音，圈單詞

七、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第五頁(yè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell

cat, bag, dad, hand

九、教學(xué)反思

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn Let’s chant

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌謠。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；

2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。

2、she, he的區(qū)分

3、She’s a student.He’s a teacher.五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片圖片，白班教學(xué)使用的光盤(pán)和課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from…（2）introduce your friends This is ….2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)

1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”

學(xué)生回答：“Mr.Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。

還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。

2、教師戴上Mr.Jones的頭飾，說(shuō)：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己?；顒?dòng)二：句子呈現(xiàn)

課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy.She’s a student.課件呈現(xiàn)Mr.Jones的頭像，教師介紹：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活動(dòng)三：句子操練

學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.活動(dòng)四：聽(tīng)錄音跟讀

活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著一起吟唱。

七、課后作業(yè)

練習(xí)冊(cè)第六頁(yè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant

She’s a student.He’s a teacher

九、教學(xué)反思

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：PB Let’s talk look and say

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本課時(shí)對(duì)話；

2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? I’m from the UK.”

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、單詞：UK, Canada, USA, China；

2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、let’s talk的對(duì)話

2、句型 “I’m from the UK.”

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，白班教學(xué)使用的光盤(pán)及課件。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復(fù)習(xí)回顧

a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada?！?/p>

（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）

b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)

（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”

教師問(wèn)并板書(shū)where are you from? I’m from China

孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。

2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)

3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“Where are you from?”

4、教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)

Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!

Ss: Where are you from?

A: I’m from …..Ss: Welcome!

6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。

7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。

1.Practice:

1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。

2、表演Let’s talk部分的對(duì)話。

3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? I’m from…）2.Assessment:

介紹好朋友

請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。

學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問(wèn)答。

七、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk

Where are you from? I’m from China

九、教學(xué)反思

第七課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： Start to read let’s check let’s sing story time

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞句子；

2、能夠完成本單元練習(xí)；

3、能唱歌曲boy and girl

4、能理解故事大意

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；

2、練習(xí)

3、story time

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、story time

五、課前準(zhǔn)備：

單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)

六、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm up（熱身）(1)單詞復(fù)習(xí)學(xué)生認(rèn)讀拼寫(xiě)單詞（2）句子復(fù)習(xí)

師生、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答及介紹

2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：Start to read 學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)?；顒?dòng)二let’s check

Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。Look and match: 學(xué)生看圖連線 活動(dòng)三let’s sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動(dòng)四story time 1.學(xué)生看圖猜測(cè)圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景

3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.組織學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀

5.鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit1 Welcome back to school!課后作業(yè) 教學(xué)反思

B Start to read let’s check let’s sing story time

Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.練習(xí)冊(cè)第八頁(yè)

第三篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 1 Welcome back to school

第一課時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)】 Let’s talk

主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.詞匯：welcome, America, Canada, China 【教學(xué)難點(diǎn)】 Welcome的發(fā)音?！窘叹邷?zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備Amy, Mike和Bailing的頭飾。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套錄音帶.2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊。】

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問(wèn)侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss He.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m? I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?

3．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。預(yù)設(shè)：學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)人稱轉(zhuǎn)換可能不夠正確，如果出現(xiàn)這種問(wèn)題先請(qǐng)其他同學(xué)幫忙糾正，然后教師加以引導(dǎo)

4．教師問(wèn)： What’s the girl’s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。

7．用手中的國(guó)旗做提示，教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada以及句型I’m from?

8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺(tái)做自我介紹。

三、味操練（Practice）

1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am? I am from? C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong?等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。

四、展性活動(dòng)（Add-activities）

拿出一些美國(guó)、加拿大、中國(guó)等國(guó)家的總統(tǒng)、總理、科學(xué)家或運(yùn)動(dòng)員等知名人士照片或圖片向?qū)W生提問(wèn)：

Who’s he/she?（可讓學(xué)生用中文回答）

Where is he/she from? 教師可向?qū)W生介紹一些主要的國(guó)家名稱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 Welcome back to school Good moning./Hi We have new friend today.I’m from ?

Unit 1 Welcome back to school

第二課時(shí)

【內(nèi)容與目標(biāo)】 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing

通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。【教學(xué)重點(diǎn)單詞】 boy, girl 短語(yǔ)：Watch out!【教學(xué)難點(diǎn)】

Girl的發(fā)音;Watch out!的運(yùn)用?！窘叹邷?zhǔn)備】

教材相配套的視頻、動(dòng)畫(huà)課件［Unit 1 A Let’s learn 【教學(xué)過(guò)程】

一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)Let’s talk部分的內(nèi)容，讓學(xué)生做角色扮演。2．教師出示國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出該國(guó)家的英文名稱。3．學(xué)生自我介紹：I’m?I’m from?

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)Free talk環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句型，為后面輕松理解文本做基礎(chǔ)鋪墊?！?/p>

二、呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。[使用Let’s learn/A相配套的視頻課件] 2．教師提：How many people do you see? Who are they? 3．教師接著學(xué)生的答案來(lái)教讀新單詞。

預(yù)設(shè)：學(xué)生不可能全部都回答的很完整，提前提醒學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)找出問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生去糾正問(wèn)題，學(xué)生解決不了的老師再給予糾正。注意問(wèn)題回答的完整性 T: Yes.We can see two people in it.They are Wu Yifan and Sarah.Wu Yifan is a boy.But Sarah is a girl.T: Look!（分別指著男孩和女孩說(shuō)）This is a boy.That is a girl.4．讓學(xué)生模仿說(shuō)句子：This is a boy.This is a girl.5．讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I’m? I’m a boy/girl.I’m from? 6．讓學(xué)生模仿教師說(shuō)：I’m a boy/girl.?(人名)is a boy/girl.7．教師出示動(dòng)畫(huà)A Let’s learn，學(xué)習(xí)單詞boy, girl。8．讓學(xué)生再看一遍教學(xué)課件。問(wèn)學(xué)生：What does Wu Yifan say? 9．學(xué)習(xí)短語(yǔ)Watch out!讓學(xué)生先猜一猜中文意思, 教師再解釋：Watch out相當(dāng)于Look out!。

10.教師反復(fù)點(diǎn)擊動(dòng)畫(huà)中的人物或?qū)υ捒?，讓學(xué)生跟讀單詞和短語(yǔ)。

三、趣味操練（Practice）

一起學(xué)唱歌曲：I am a boy;you are a girl ?? 聽(tīng)音猜人

先看Let’s play部分的視頻演示，再讓學(xué)生模仿做該游戲。叫一個(gè)學(xué)生上臺(tái)背對(duì)大家，下面的學(xué)生可發(fā)出奇怪的聲音或用異樣的聲音說(shuō)一句英語(yǔ)，講臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)聲音猜出他/她是“boy or girl”。教師可根據(jù)課堂實(shí)際來(lái)安排游戲的時(shí)間。

四、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

讓學(xué)生指著班上的某一個(gè)同學(xué)說(shuō)：This is ?He’s a boy.This is?She’s a girl.練習(xí)使用he和she來(lái)表達(dá)。也可讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，指著書(shū) 中的某一個(gè)人物來(lái)進(jìn)行這一活動(dòng)。

《Unit 1 Hello》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】： 1.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi.Goodbye./ Bye.I’m? What’s your name? My name’s ? 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

3.能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。【教學(xué)內(nèi)容與分析】： 1.Let’s talk

本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。2.Let’s play

本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】：

1.將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。2.為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。3.為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具?！窘虒W(xué)步驟】：

一、熱身（Warm-up）

不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

二、新課展示（Presentation）

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。（1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m? /Hi, I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi!I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】：用歌曲氣氛活躍，活動(dòng)使學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)

三、趣味操練（Practice）

（1）請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m? 猜對(duì)得一分。（2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：語(yǔ)音教學(xué)，提高學(xué)生的發(fā)音水平

四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：鞏固所學(xué)的知識(shí) 5.課外活動(dòng)（Add-activities）

（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

《Unit 2 Colours》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1．能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀Let's learn(A)部分blue, green, yellow, red 等表示顏色的單詞。

2.能聽(tīng)懂Let's do(A)部分的指令語(yǔ)，并能按照指令語(yǔ)做出相應(yīng)的動(dòng)作。3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red.【教學(xué)難點(diǎn)】：“green”一詞的字母組合“gr”的發(fā)音較難把握，教師要多帶讀?！窘叹邷?zhǔn)備】：

1．教師準(zhǔn)備的blue, green, yellow, red單詞卡片和圖片。2．教師準(zhǔn)備Let’s do 部分中的有關(guān)動(dòng)作的圖片。3．教材配套的錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的圖片。【教學(xué)過(guò)程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》.【設(shè)計(jì)意圖】：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師在黑板上畫(huà)一條彩虹，然后問(wèn)學(xué)生What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) I see?進(jìn)而教學(xué)四個(gè)單詞。教師出示blue顏色的蠟筆，問(wèn)，What can you see? 引導(dǎo)學(xué)生回答I see blue.教師反復(fù)朗讀blue這個(gè)單詞的發(fā)音。然后讓學(xué)生跟讀。待學(xué)生讀熟后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)身邊有哪些事物是藍(lán)色的，盡量讓學(xué)生多說(shuō)多讀。其他三個(gè)單詞也是按照同樣的方法進(jìn)行教學(xué)。特別要注意green這個(gè)單詞的發(fā)音。（2）用blue, green, yellow, red 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。

注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn 部分的詞匯，【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生會(huì)讀認(rèn)顏色單詞 3． 趣味操練(Practice)（1）小組活動(dòng)：Listen and point 教師讓學(xué)生按小組練習(xí)blue, green, yellow, red.方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)拿出相應(yīng)的顏色筆。（2）全體活動(dòng)：Listen and draw 學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，教師先讓學(xué)生在圖畫(huà)紙上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果，然后說(shuō)Colour it red。對(duì)那些畫(huà)得又快又好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。（6）游戲：比一比

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Let’s do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Let’s do部分的句子。）【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲訓(xùn)練學(xué)生。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做練習(xí)手冊(cè)第二單元的第二部分的練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)傳話游戲

教師可將本課時(shí)Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)學(xué)生，由第一個(gè)學(xué)生往后傳，以次類推，當(dāng)傳到最后一名學(xué)生時(shí)，由他/她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝。

【設(shè)計(jì)意圖】：游戲的趣味性強(qiáng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】： Unit Two Colours 在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便理解單詞的含義。

《Unit 3 Look at me》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? I'm fine./Fine, thank you等問(wèn)候語(yǔ)和 Let’s go to school邀請(qǐng)別人的句子，掌握Let's talk部分對(duì)話內(nèi)容。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：How are you? I’m fine, thank you.等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1．How are you? 的得體運(yùn)用。

2．I’m Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。【教具準(zhǔn)備】：

1． 本課 Let’s talk/A 的掛圖

2．本課時(shí)教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “Hello” “Head, shoulders, knees and toes” 的錄音帶。

4．Mr.Black, Miss White, Miss Green 的圖片?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

1． 熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）師播放歌曲 “Head, shoulders, knees and toes”，集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）游戲 Do a game.“SIMON SAYS” 指令可以是一二單元Let’s do(A/B)的內(nèi)容。

（3）師生同唱歌曲 “Hello”。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。

（4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起Mr.Black的圖片說(shuō)：This is Mr.Black.然后說(shuō)：Good morning, I’m Mr.Black.Nice to meet you.讓學(xué)生回答：Nice to meet you, too.用同樣的方法介紹Miss White, Miss Green，并要求學(xué)生和這些人物打招呼。

【設(shè)計(jì)意圖】：歌曲和打招呼調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2.呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）師播放Let’s talk/A的錄音，教師邊用手勢(shì)表達(dá)對(duì)話的內(nèi)容，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。

（2）再次播放錄音，教師提問(wèn)：T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁矗?S:

在打招呼。

（3）教師演示 Let’s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Mike 的圖片，右手舉起Chen Jie 的圖片時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。

（4）教師提問(wèn)：Mike 和Chen Jie 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? I’m fine, thank you.（5）聽(tīng)本課時(shí) Let’s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you.一句中 fine 中的元音字 “i” 的讀音是[ai]，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舌尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的錄音。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi.等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于：How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you?每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello.和Hi.就可以了。

（7）在教到Let’s go to school句子時(shí)，告訴學(xué)生這是邀請(qǐng)別人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等詞作答。但不需要深入。（8）趣味操練游戲----傳口令

教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? I’m Fine, thank you.學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。

（8）為學(xué)生準(zhǔn)備人物圖片，讓學(xué)生做“今天我配音”的活動(dòng)。學(xué)生給課件中的人物配音，再次鞏固練習(xí)新句型。學(xué)生在學(xué)、練的同時(shí)，掌握并理解教學(xué)的重、難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖】：各種活動(dòng)練習(xí)How are you?及其回答語(yǔ)。3.趣味操練(Practice)（1）游戲：開(kāi)火車(chē)

六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名“質(zhì)量監(jiān)督員”，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問(wèn) How are you? 以此類推。（A代表學(xué)生姓名）。

（2）演一演：學(xué)生戴上Mike Chen Jie的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。（3）游戲：擊掌問(wèn)候

做Let’s play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A.How are you? S2: I’m fine./Fine, thank you.（A代表學(xué)生姓名）。

在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Let’s talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)游戲的趣味性調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)的知識(shí)。4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)（1）教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。（2）做練習(xí)手冊(cè)第三單元第1 部分的練習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖】：有效的評(píng)價(jià)可以更好地督促學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。

第四篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

（人教新版）三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案

Unit 4 Do you like candy?

Lesson 25

學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

1． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認(rèn)，同時(shí)讓學(xué)生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運(yùn)用。

2． 能理解并掌握有關(guān)詢問(wèn)事物的句子，并能在交際中靈活運(yùn)用下列語(yǔ)句。

1)What's this?

It's，a...2)What's that?

It's a...3．

通過(guò)chants．songs, games等多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4． 通過(guò)探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

5．激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的積極情感培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好品質(zhì)。教學(xué)步驟與建議

1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)

1)Everyday English

由值日生組織全班同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所

學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2)唱字母歌，為上課做好準(zhǔn)備。2． 新課導(dǎo)入(Presentation)

1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上畫(huà)一只大熊貓panda，然后問(wèn)學(xué)生這是什么，學(xué)生回答It's a panda．教師再問(wèn)What's this?學(xué)生可能聽(tīng)不懂，教師多問(wèn)幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問(wèn)自答What's this ? It's a panda．

2)學(xué)生了解What's this?的含義以后，教師可再畫(huà)一個(gè)大袋鼠問(wèn)What's this?學(xué)生不知用英語(yǔ)怎么回答，教師這時(shí)把單詞Kangaroo寫(xiě)在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個(gè)單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說(shuō)

K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

3)展示教學(xué)掛圖，同時(shí)播放錄音，讓學(xué)生在情景中感知理解本課對(duì)話。再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。

4)讓兩個(gè)學(xué)生站在黑板前面，一個(gè)演Gao Wei，一個(gè)演mother，表演對(duì)話。

5)讓更多的學(xué)生到講臺(tái)前面表演對(duì)話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。

6)把字母K，k，L，l，寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion 3．趣味操練(Practice)1)以小組為單位，學(xué)做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2)Just play

以小組為單位來(lái)做游戲。

Show me…和Act like…及時(shí)表?yè)P(yáng)表演活潑、逼真的學(xué)生。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適當(dāng)擴(kuò)展字母和單詞。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)本課的內(nèi)容。

師生共同討論本單元貼紙獎(jiǎng)勵(lì)的數(shù)量。

1)聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容劃出每幅小圖中的—個(gè)動(dòng)物。

2)把大小寫(xiě)字母連起來(lái)，然后大聲朗讀。

3)教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。5． 補(bǔ)充活動(dòng)(Additional activities)

1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。

2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

3)用What’s this問(wèn)自己不知道名稱的東西。

第五篇：PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ)第一單元教案

PEP三年級(jí)下冊(cè)小學(xué)英語(yǔ) 第一單元 單元備課

教學(xué)內(nèi)容：

本單元是開(kāi)學(xué)的第一個(gè)單元Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校,很快就把學(xué)生拉到學(xué)習(xí)上來(lái),不再三心二意,從鞏固問(wèn)候語(yǔ)開(kāi)始，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.接著學(xué)習(xí)自我介紹I’m?I’m from? Where are you from?國(guó)家名稱Canada, China, America基本的課堂用語(yǔ)Come in.和英語(yǔ)的前五個(gè)字母A—E及以他們?yōu)槭椎膯卧~。

知識(shí)基礎(chǔ)：在上個(gè)學(xué)期知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上Good morning.Nice to meet you.進(jìn)一步擴(kuò)展新的知識(shí)，易于學(xué)生接受 ,更好的學(xué)習(xí)自我介紹。

后繼地位:通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，更好的為以后學(xué)習(xí)介紹他人奠定基礎(chǔ);字母的學(xué)習(xí)也為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。目的要求

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：This is my friend.Nice to meet you.Where are you from? I am from.....并在實(shí)際情景中運(yùn)用

能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀主要單詞boy, girl, 能說(shuō)出國(guó)家名稱：Canada, China,America 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母A-E聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這五個(gè)字母為首的單詞apple,ant,boy,coffee,duck,egg, 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)并做出相應(yīng)動(dòng)作。重點(diǎn)、難點(diǎn)

自我介紹：：I’m?I’m from?及介紹他人

簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)：Good morning，boys and girls.難點(diǎn)的對(duì)話的講解b部分的 教具、學(xué)具

人物頭飾,教學(xué)磁帶、單詞卡片

課件及國(guó)家、動(dòng)物圖片 課時(shí)安排 教學(xué)內(nèi)容

Part A Let's talk Part A Let's learn Part A Let's say Part B Let's talk Part B Let's learn Part B Let's say

教學(xué)重點(diǎn) 問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹

單詞boy，girl短語(yǔ)：Watch out!字母A--C及相應(yīng)的單詞

教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí) 一課時(shí) 一課時(shí)

句

一課時(shí)

型:Where are you from? I'm from.......課堂用語(yǔ):Come in.字母D--E及指令練習(xí)

一課時(shí) 一課時(shí) Unit 1 Welcome back to school 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today.I’m from ?(國(guó)家)。Welcome!通過(guò)教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。Let’s practice 為了鞏固Let’s talk部分而設(shè)計(jì)的練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

國(guó)家名稱及介紹他人和自己。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見(jiàn)的國(guó)家國(guó)旗。或是某個(gè)國(guó)家有代表性的物品。教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）播放英語(yǔ)歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。（2）師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。2．新課展示（Presentation）

接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒(méi)有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。

T:帶領(lǐng)全班一起說(shuō)Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。（2）教師戴上頭飾，手中興起中國(guó)的國(guó)旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling.I’m from China.(手中揮動(dòng)中國(guó)國(guó)旗)。利用國(guó)旗卡片，教讀China, America, Canada三國(guó)的名字。

（3）教師通過(guò)放錄音，貼掛圖的方式來(lái)讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國(guó)特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進(jìn)行介紹他人的操練。3．趣味操練（Practice）

用“開(kāi)火車(chē)”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問(wèn)好。表演對(duì)話內(nèi)容。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。4．拓展鞏固（Oroduction）內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。

目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。

5．檢測(cè)提高（Progress）（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話

（2）向家長(zhǎng)朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。反思： 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Watch out!”這個(gè)短語(yǔ)。2．Let’s play 本部分是為了練習(xí)和運(yùn)用對(duì)話部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)。3．學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開(kāi)頭的單詞。4．Let’s chant 通過(guò)歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)，及培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備人物圖片

學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。有四線格的小黑板 教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過(guò)的句型做介紹。2．新課展示（Presentation）

老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。聽(tīng)錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。（2）游戲“聽(tīng)音猜人”

一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開(kāi)頭的單詞。

請(qǐng)生用身體擺字母；或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫(xiě)字母配對(duì)游戲。放錄音，學(xué)說(shuō)歌謠。

4、拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)第2頁(yè)的內(nèi)容。

目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)錄音，跟讀單詞。

用鞏向家長(zhǎng)或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。畫(huà)一幅字母的想象畫(huà)，形象地展示字母。課后記： 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Let’s talk 主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。Let’s practice 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

對(duì)話Where are you from? I’m from ?.在真實(shí)情景中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國(guó)旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。教師準(zhǔn)備人物頭飾。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生問(wèn)候，并進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

（2）復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰(shuí)敲得快。2．新課展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy.S: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.T: I’m from China.Where are you from?（語(yǔ)速放慢，并重復(fù)幾遍）A: I’m from America.老師再用同樣的方法介紹Mike.(2)老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。3．趣味操練（Practice）（1）游戲“抽簽”

學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問(wèn)： Where are you from?該生回答I’m from ?.（2）請(qǐng)生用帶來(lái)的照片介紹他的朋友。（3）自由組合表演對(duì)話。4．拓展鞏固Production 活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5、檢測(cè)提高Progress（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話。（2）和同伴表演對(duì)話 課后記：

第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s learn 本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語(yǔ)和句子。2.Let’s sing 通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 單詞的記憶與應(yīng)用。短語(yǔ)的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。教學(xué)過(guò)程：

１．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）師生互致問(wèn)候。（2）日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。2．新課展示（Presentation）

教師通過(guò)復(fù)習(xí)《新路徑英語(yǔ)》小詩(shī)，引出I’m late.Come in.幫助學(xué)生說(shuō)出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。

指自己，說(shuō)teacher,再指向多名學(xué)生，引出student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ?.I’m a teacher/ student.I’m from ?.鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。3．趣味操練（Practice）

游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。4．拓展鞏固Production 內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)內(nèi)容。目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。5．檢測(cè)提高Progress 聽(tīng)本課的錄音，將歌曲表演給家長(zhǎng)看。反思：

第五課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1．Let’s say 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開(kāi)頭的單詞。2．Let’s do 本部分通過(guò)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。Culture 教師介紹Women’s Day,也可補(bǔ)充其他幾個(gè)節(jié)日。Let’s check 通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握5個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)和單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。（2）相關(guān)的圖片及小錘子。

（3）教師準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)過(guò)程：

1．熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）教師用肢體語(yǔ)言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。（2）出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶以它開(kāi)頭的單詞。（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。2．新課展示（Presentation）

（1）出示字母卡學(xué)習(xí)Dd,再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫(xiě)或小寫(xiě)，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。（2）出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。（3）放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：找朋友（2）游戲：看誰(shuí)站得快

學(xué)生手執(zhí)卡片，聽(tīng)教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查?？凑l(shuí)敲得快

將字母卡貼在黑板上，師或生說(shuō)字母，兩至三生搶敲字母。

介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。4拓展鞏固Production 做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。

5、檢測(cè)提高Progress 讀字母給家長(zhǎng)聽(tīng)。將chant說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。反思： 第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time（1）本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。（2）要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備頭飾。教學(xué)過(guò)程： 1.Story time部分

放錄音，學(xué)生看書(shū)上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。再聽(tīng)錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語(yǔ)氣。鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。2．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。3．課外活動(dòng)（Add-activities）

講故事給父母聽(tīng)，能用英語(yǔ)的地方盡量用英語(yǔ)。