第一篇：三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)新人教版第四單元第一課時(shí)教案
Unit4 Where is my car?
撫松八小
毛海霞
概述：
小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit4Where is my car?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本課是第一課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞desk, in, under, Where is...It’s in under...并在具體的語(yǔ)境中使用句型,在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。
設(shè)計(jì)理念:
在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)目標(biāo).能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...2.能力目標(biāo)
能在具體的語(yǔ)境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)用具來(lái)練習(xí)Let’s play的內(nèi)容。
3.情感目標(biāo)
結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增長(zhǎng)課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽(tīng)說(shuō)能力都比較強(qiáng)。樂(lè)于感知，模仿習(xí)得英語(yǔ)。所以本節(jié)課采用多種方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動(dòng)中獲取知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學(xué)難點(diǎn)：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學(xué)策略:
由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)一學(xué)期了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。
教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。
3.跨越式課題組提供的拓展資源。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一．Warm-up /Revision（5minutes）1．sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。】
2．Free talk.3分5 T: Hi … S: Hi … T: How are you? S: Very well, thanks.T: I’m from …Where are you from? S: I’m from … T: Look at the … S: It has … Practice in pairs.One or two group show us.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?/p>
二.Presentation（15minutes）
1教師指著教室里的一張桌子說(shuō)：This is a desk.It’s a yellow desk.從而讓學(xué)生知道desk就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說(shuō)：Where is my pencil? It’s in the desk.教師又把一本書(shū)放到桌子上說(shuō)：Where is my book? It’s on the desk.教師又把鉛筆盒放在桌子底下說(shuō)：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設(shè)計(jì)意圖：采用教室里的具體的實(shí)物和學(xué)習(xí)用具來(lái)展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】
2.教師在PPT上進(jìn)一步展示圖片來(lái)練習(xí)單詞和句子。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?/p>
3.教師播放 Let’s play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來(lái)做練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?4.對(duì)話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習(xí)展示。
【設(shè)計(jì)意圖：利用真實(shí)的情景把學(xué)到的知識(shí)活用到言語(yǔ)交際中，從而實(shí)現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>
三．Extending reading 10分
總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽(tīng)力材料，聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where is the book? 第二篇是dialogue2-2 聽(tīng)后讓學(xué)生獲取新單詞：behind，next.第三篇是讓學(xué)生獲取新句型: There are some …in/under.第四篇是reading1聽(tīng)后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Where is my market?
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生聽(tīng)讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，在語(yǔ)境中體會(huì)、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽(tīng)讀的能力及語(yǔ)感。通過(guò)聽(tīng) 后反饋信息，在交流中進(jìn)一步學(xué)習(xí)拓展句型。】
四． Cooperation and making dialogues 8分
支架如下： A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s …
兩人一組練習(xí)展示。
【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！?/p>
五． Summary 1分
What did you learn?
【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。】 六． Homework 1分
和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型。【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Where is my car? desk
in
Where is …?
under
It’s inunder …
教學(xué)反思：
第二篇：小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ) 下冊(cè)第一單元第四課時(shí)教案
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1.Let’s sing！
2.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)：
I’m ….I’m from China.二、新課展示（Presentation）
1.老師出示國(guó)旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia，USA，China，Canada。
2.認(rèn)讀單詞。
3.聽(tīng)錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的國(guó)旗，并跟讀單詞。
4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國(guó)旗的特點(diǎn)和顏色。
5.小組活動(dòng)：把國(guó)旗和國(guó)家單詞配對(duì)。看看誰(shuí)最先完成。
教師出示事先準(zhǔn)備好的國(guó)家國(guó)旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問(wèn)：Where are you from？另一個(gè)人說(shuō)：I’m from….讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。
6.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。
三、趣味操練（Practice）
1.兩人一組用國(guó)旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。
2.自己創(chuàng)編對(duì)話。
3.小組表演展示。
第三篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第四單元教案
Unit 4 Where is my car?
第 1 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解和掌握本課句型：where is my（the）...?It's on(in)the....2.能用所學(xué)的句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。
重點(diǎn)句型：where is my（the）...?It's on(in)the....難點(diǎn): Where的讀音；理解方位詞on,in,under的含義和用法 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)(1)教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2 B部分Let's chant的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
(2)師生互致問(wèn)候。
(3)游戲：傳球放音樂(lè)，音樂(lè)停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題，以此復(fù)習(xí)一些舊單詞，如提問(wèn)：What's this? Do you like ?？
二、新課導(dǎo)入(Presentation)(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toy box中，問(wèn)學(xué)生：What's this?學(xué)生回答：It's a box．教師回答：Yes．It's a box．It's a toy box．然后指著car，doll，plane說(shuō)：They are toys．請(qǐng)學(xué)生跟讀toy box。?
(2)教師將car分別放在toy box上面、里面、下面，講解示范on the toy box，in the toy box，和under the boy box。跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、生活小物品、眼罩
(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來(lái)演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。
(4)教師通過(guò)放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示A部分Let's talk的內(nèi)容。
三、趣味操練(Practice)*(1)兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來(lái)進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Where is my pencil ?
B：It's in your pencil-case．(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)圖
教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽(tīng)錄音畫(huà)三幅圖，指令如下：
Draw a ball in a toybox．
Draw a plane on a toybox．
Draw a car under a toybox．
教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫(huà)動(dòng)物，如：
Draw a cat on a desk．
Draw a mouse under a chair．
Draw a squirrel in a box．等等。
教師讓學(xué)生交上來(lái)他們畫(huà)的圖
(3)小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。
（4）游戲：所需用具：眼罩、假鼻子、大頭圖。（各兩套）
a 將學(xué)生分兩大組，同時(shí)進(jìn)行。每組組員站成兩排，第一個(gè)人戴上眼罩貼鼻子。
b 第二個(gè)人要在前者貼穩(wěn)后說(shuō)出鼻子所貼位置: It's on the head./It's under the mouth....c 第二個(gè)人再戴上眼罩貼鼻子, 后面的學(xué)生再說(shuō), 這樣依次進(jìn)行。分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)規(guī)則：
沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，但表述英文正確的加10分。
貼準(zhǔn)鼻子，英文也表述正確的加50分。
沒(méi)貼準(zhǔn)鼻子，也沒(méi)說(shuō)對(duì)英文的小組不加不減分?jǐn)?shù)。
貼準(zhǔn)鼻子，但沒(méi)說(shuō)出英文的只加10分。
根據(jù)時(shí)間和人數(shù)多少，教師可自行調(diào)整游戲方法。(5)教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
作業(yè)布置 聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car? Let's talk where is my（the）...? It's on(in)the...第 2 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞 on in under chair desk 2.能把這些單詞在句子中靈活運(yùn)用 重點(diǎn)：?jiǎn)卧~ on in under chair desk 難點(diǎn): 在句子中靈活運(yùn)用 教學(xué)法
跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my ??
一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：In your bag?/?
讓孩子們真實(shí)的尋找一下，找到的孩子說(shuō)出自己的答案。
2、Where is it?
教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./?)
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“What can you see?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō)（如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍）
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Where is the pencil/??”，請(qǐng)其他孩子回答。
在孩子的提問(wèn)回答中出現(xiàn)了本課新詞匯，教師就將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。
3、出示單詞卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
聽(tīng)錄音，跟讀練習(xí)。
小組比賽認(rèn)讀，看誰(shuí)說(shuō)的又快又準(zhǔn)。
三、趣味操練（Practice）
1、Listen and point
2、Point to the?！
作業(yè)布置(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。
板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car? Let's learn On
in
under chair
desk
第 3 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．Let’s spell 本部分通過(guò)listen, repeat and chant 達(dá)到對(duì)單詞拼寫(xiě)的練習(xí)。2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞。3.write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 重點(diǎn)：write,練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞 難點(diǎn): Circle 圈出聽(tīng)到的單詞 教學(xué)法 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．師生做日?？谡Z(yǔ)練習(xí):
A: Hi, I’m?I’m from?
B: Hi, I’m?I’m from?
A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2．請(qǐng)學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。
二、呈現(xiàn)新課（Presentation）
1．播放Let’s spell的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)歌謠。
2．讓學(xué)生跟著動(dòng)畫(huà)學(xué)說(shuō)歌謠，同時(shí)可用手打節(jié)奏。3.播放Let’s circle的錄音,讓學(xué)生圈出正確的單詞
4.聽(tīng)音后反復(fù)讀四個(gè)單詞，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行描紅，達(dá)到書(shū)寫(xiě)格式正確的目的
三、趣味操練（Practice）
游戲：看誰(shuí)拿得快：出示磁卡，讓學(xué)生拿圖片，拿的快的積分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。
作業(yè)布置
1、讀本頁(yè)內(nèi)容。
2、將所學(xué)的字母發(fā)音讀給家長(zhǎng)聽(tīng)． 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 Where is my rule car?(A)Let's spell dog
box
orange
body
第 4 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,?Have a good time!
2、能靈活運(yùn)用所學(xué)句型。
重點(diǎn)：句型：Where is my?Is it in your bag? Is it??”Yes/No,?Have a good time!難點(diǎn): 理解并在具體情境中運(yùn)用新句子 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過(guò)程
一、Warm-up 跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、課件、玩具箱
1.T: Boys and girls, let’s review some words.Show me your hands, let’s do and say.帶學(xué)生伸出手，做手勢(shì)并說(shuō)單詞。In in in, on on on, under under under,重復(fù)。
T：Can you spell the words? Now show me your fingers, let’s spell.一起板書(shū)單詞in on under.2.T: Great!Then let’s say some sentences, together.教師出示鋼筆、書(shū)和準(zhǔn)備的包或盒子。You can clap your hands.教師帶學(xué)生數(shù)：One ,two, three, four, One, two, three, four,打出節(jié)奏，教師開(kāi)始像說(shuō)Chant一樣說(shuō)： Where is the pen？Where is the pen？ 學(xué)生接：It’s on the book.It’s on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.師：Where is the pen？Where is the pen？ 生：It’s on the book.It’s on the book.大家一起拍手配合連著說(shuō)五六句。最后教師把書(shū)和筆都放進(jìn)包里。T:Let’s write the sentences.板書(shū)：Where is the pen？It is on the book.二.Presentation.1.T:Good!Now look at the picture.課件出示圖片。They are playing guessing game.Where is Zip? Is it on the desk?教師問(wèn)時(shí)強(qiáng)調(diào)Is it?？引導(dǎo)學(xué)生回答：No,it isn’t.連問(wèn)幾句，學(xué)生做否定回答。Where is Zip? Is it in the desk?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it under the desk?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it under the chair?生：No,it isn’t.Where is Zip? Is it on the chair?
生：No,it isn’t.最后教師問(wèn)正確的：Where is Zip? Is it behind the teacher’s desk?找一同學(xué)做肯定回答。
Yes, it is.2.板書(shū)：Let’s write the sentences.Show me your fingers,板書(shū)。教師說(shuō)漢語(yǔ)：“它在課桌里面嗎？一起寫(xiě)。Is it in the desk? No,it isn’t.Yes, it is.帶學(xué)生讀句子，注意強(qiáng)調(diào)Is it的讀音。
3.出示課件圖片T:Guessing game is interesting.Now,Let’s play the guessing game, too.Look!This is not a general box.It’s a toy box.板書(shū)：toy 并領(lǐng)讀。出示課件游戲一規(guī)則，教師解釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)Is it a?？
找學(xué)生猜，教師回答。猜到cap 時(shí)，教師板書(shū)帶學(xué)生讀：ccckkkaaaeeepppppp.4.T:Now I’m hiding the toy animals.出示課件游戲二規(guī)則，教師解釋?zhuān)瑥?qiáng)調(diào)Is it ?？ 找學(xué)生猜，教師回答。
T：猜完結(jié)束后，great!Now Let’s read the sentences on the board.齊讀板書(shū)。三.文本
1.T:Look at the picture.Who’s the boy?生回答。Who’s the woman? 生回答。What are they doing？ look at the screen, then answer my questions.課件播放課文動(dòng)畫(huà).2.課件出示問(wèn)題，學(xué)生回答。
3.T：Now let’s read the dialogue.跟錄音讀課文。四.學(xué)生自由讀課文。五.Practice.1.T:Boys and girls, look, this is a naughty bear,出示課件圖片 he’s hiding some fruits in his room.Where are the fruits？Let’s guess.強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真看課件，圖片會(huì)一閃而過(guò)。出示房間水果圖片。教師依次問(wèn)：
Where is the watermelon？ Where is the apple？Where is the bananas？Where is the pear？Where is the peach？學(xué)生用所學(xué)句子問(wèn)Is it ?？ 直到猜出所有水果。2.編對(duì)話。
T：Now hiding your things, then ask and answer with your partners.you can use the sentences.指板書(shū)的句子。可以一人猜，也可以幾人猜。生練習(xí)，表演。作業(yè)布置 聽(tīng)錄音，仿讀Let's talk部分的對(duì)話。板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? Where is my… Is it in your bag? Is it…? Yes/No,… Have a good time!
第 5 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)讀新詞：cap ball car boat map，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。2了解一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，要求學(xué)生能聽(tīng)懂并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。重點(diǎn)：詞匯cap ball car boat map的學(xué)習(xí)。難點(diǎn): 本課詞匯的認(rèn)讀和Let’s do的理解。學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）用游戲來(lái)復(fù)習(xí)Let's do 的指令活動(dòng)
（2）全班分兩大組來(lái)唱第一單元的let’s chant。
二、呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師cap的圖片教cap，并帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教 ball，car, boat ,map。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著書(shū)上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到?！?/p>
（3）讓小學(xué)生站起來(lái)，一邊聽(tīng)Let’s do 的錄音，一邊做動(dòng)作。教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)bounce fly hold drive blow up的動(dòng)作。
三、趣味操練(Practice)
1、選詞競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)七個(gè)新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說(shuō)詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者。
2、猜猜看
每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫(huà)一種剛學(xué)的物品，他每畫(huà)一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫(huà)的是什么。如猜得對(duì)，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開(kāi)始畫(huà)另一種物品。讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
3、教師將Let’s do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說(shuō)一個(gè)指令，請(qǐng)學(xué)生指出正確的圖片。
作業(yè)布置
1、聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，2、將所學(xué)的有關(guān)物品，用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng) 板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? cap
ball
car
boat
map
第 6 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
2、通過(guò)做題檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度
3、閱讀Story time.重點(diǎn)：Let's check，Read and match 難點(diǎn): Story time 教學(xué)法 學(xué)習(xí)過(guò)程
一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）（1）復(fù)習(xí)對(duì)話
Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,… Have a good time!。
（2）出示圖片，學(xué)生認(rèn)讀，并提問(wèn)學(xué)生回憶單詞。
（3）放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
二、新課展示（Presentation）
（1）放Start to read部分的錄音，學(xué)生畫(huà)出正確的句子。（2）做書(shū)上Let’s check檢查學(xué)習(xí)情況。（3）復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞及句型，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（4）播放Let’s sing 學(xué)生聽(tīng)后反復(fù)跟唱（5）Story time a.本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom的故事。b.要求學(xué)生理解故事大意，能聽(tīng)懂 作業(yè)布置
1、自己復(fù)習(xí)本單元所有內(nèi)容。
2、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。跟讀法、情境法 課前準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、板書(shū)設(shè)計(jì) Unit 4 where is my car? Where is my…
Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
第四篇：三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)第一單元教案
Unit1 Welcome back to school!
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s talk;look and say
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō) We have two new friends today.I'm from the USA
2、掌握 I'm from...句型.3、認(rèn)識(shí)美國(guó)、加拿大、中國(guó)的國(guó)旗，并會(huì)介紹自己。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：
電子白板使用的國(guó)旗、標(biāo)志性建筑物圖片，和教學(xué)光盤(pán) 人物頭飾。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。2．對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．師生問(wèn)候：
教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning, teacher.教師：I'm Miss….I'm from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I'm...I'm from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I'm...I'm from...3．教師：Boys and girls, we have two new friends today.讓學(xué)生使用電子白板觀看教學(xué)課件。［使用Let's talk A動(dòng)畫(huà)課件］教師反復(fù)點(diǎn)擊對(duì)話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
4．教師問(wèn)： What's the girl's name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi!I'm Amy.I'm from the UK.學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy!Welcome.5．教師解釋并教讀單詞：welcome 6．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。
7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。
（三）趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：傳球，誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I'm Tom.I'm from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）2．在Let's talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am...I am from...C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I'm from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I'm from HaiNan./ShanDong...等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。
課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第1.2頁(yè)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 1 Welcome back to school
Boys and girls，We have two new friends today.I'm from...課后反思：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： PA Let’s learn Let’s chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：UK, Canada, USA, China；
2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”
3、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：UK, Canada, USA, China；
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的發(fā)音：Canada, China，from。
2、句型 “I’m from the UK.”
3、自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準(zhǔn)備：
電子白板使用的圖片，課件和教學(xué)光盤(pán)。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）
（1）問(wèn)候復(fù)習(xí)
Welcome back to school 歡迎學(xué)生回到學(xué)校, 鞏固問(wèn)候語(yǔ)，如Good morning，boys and girls.Nice to meet you.Nice to meet you, too.How are you? Fine, thank you.Very well, thanks.How old are you? I’m … years old.對(duì)話練習(xí)：教師：Hello, A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to meet you again.學(xué)生：Nice to meet you, too.請(qǐng)一些學(xué)生做此對(duì)話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由兩名學(xué)生來(lái)做。
(2)復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊(cè)Let’s sing/A部分配套光盤(pán)］ Let’s sing hello
2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：詞匯呈現(xiàn)
課件呈現(xiàn)Amy的頭像圖片，教師做介紹：Boys and girls, we have a new friend today.Her name is Amy.She’s from the UK.教師呈現(xiàn)國(guó)家單詞UK, Canada, USA, China的卡片，學(xué)習(xí)新單詞?；顒?dòng)二：詞匯操練
教師呈現(xiàn)國(guó)旗和標(biāo)志性建筑，與國(guó)家名詞進(jìn)行配對(duì)。設(shè)計(jì)意圖：利用國(guó)旗和標(biāo)志性建筑對(duì)四個(gè)國(guó)家名稱(chēng)的詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生在國(guó)旗和標(biāo)志性建筑的幫助記得更牢，也更有趣味。
活動(dòng)三：句子呈現(xiàn)
1.教師：I’m Miss Zhang.I’m from China.(手中舉起中國(guó)國(guó)旗)And you? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出：I’m.… I’m from China.2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m.… I’m from.… 活動(dòng)四：句子操練
讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Zhang Peng和Mike上臺(tái)做自我介紹。
設(shè)計(jì)意圖：由易到難，循序漸進(jìn)，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)完整的對(duì)話。
活動(dòng)五：課文呈現(xiàn)
A． 聽(tīng)錄音，標(biāo)序，跟錄音朗讀。
B．讓學(xué)生表演課文對(duì)話，以小組為單位進(jìn)行競(jìng)賽。C.學(xué)習(xí)let’s chant，聽(tīng)錄音跟讀?；顒?dòng)六：語(yǔ)用活動(dòng)
（三）趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2.學(xué)生按自己的意愿選擇卡通人物，進(jìn)行cosplay表演，在表演過(guò)程中要求學(xué)生運(yùn)用I’m ….I’m from ….七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!A Let’s learn Let’s chant
UK, Canada, USA, China；
I’m from the UK.八、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第3頁(yè)
九、教學(xué)反思
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s talk Look and say
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、表演本課時(shí)對(duì)話
2、能夠靈活運(yùn)用句型 “I’m from the UK.”
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、句型 “I’m from the UK.”
2、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、let’s talk對(duì)話中的新單詞和句子
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，電子白板使用的圖片，課件
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）
（1）復(fù)習(xí)
A 單詞UK, Canada, USA, China B 國(guó)家、國(guó)旗、標(biāo)志性建筑配對(duì) C 自我介紹：Hello, I’m….I’m from….（2）let’s chant
2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)
教師呈現(xiàn)Amy和Zhang Peng的頭像圖片，問(wèn)Who are they? Amy and Zhang Peng.They are our two new friends.Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!
設(shè)計(jì)意圖：利用Amy和Zhang Peng來(lái)引入新句型Boys and girls, we have two new friends today.Welcome!學(xué)生更容易理解和掌握?；顒?dòng)二：自我介紹
1.開(kāi)火車(chē)。請(qǐng)學(xué)生一次輪流依次做自我介紹。
自我介紹：Hi, I’m Amy.I’m from the UK.Hi, I’m Zhang Peng.I’m from Shandong.2.卡通人物秀。學(xué)生選擇自己喜歡的卡通人物頭飾，利用句型Hi, I’m ….I’m from ….做自我介紹。
活動(dòng)三：角色表演
學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀，然后進(jìn)行角色表演。
（三）趣味操練（Practice）
1．Pass the balloon.游戲規(guī)則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著氣球說(shuō)：I’m Tom.I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續(xù)游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國(guó)家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，自編對(duì)話并表演。A:（指著B(niǎo)）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am.… I am from.… C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.3．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們所知道的我國(guó)省、市的名稱(chēng)都有哪些。讓學(xué)生用I’m from....來(lái)表達(dá)出他們所喜歡的地方。如：I’m from HaiNan./ ShanDong …等等。做完這一練習(xí)后，還可讓學(xué)生找一找班內(nèi)有沒(méi)有老鄉(xiāng)，如有都是誰(shuí)。Assessment
七、課后作業(yè)
做練習(xí)冊(cè)第.4頁(yè)。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!A Let’s talk
I’m from the UK.九、教學(xué)反思
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s spell
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)單詞：cat, bag, dad, hand；
2、能夠掌握字母a 在單詞中的發(fā)音
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：cat, bag, dad, hand；
2、字母a 在單詞中的發(fā)音
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的拼寫(xiě)：cat, bag, dad, hand。
2、字母a 在單詞中的發(fā)音
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，光盤(pán)，課件
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）（1）復(fù)習(xí)回顧
學(xué)生分角色表演Let’s talk 中的對(duì)話。（2）自我介紹
2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：字母 AAA apple, ant BBB bag, book
CCC cat, crayon DDD dog, duck 活動(dòng)二： 教師呈現(xiàn)cat, bag, dad, hand單詞卡片，教學(xué)單詞。學(xué)生讀單詞，找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn) 活動(dòng)三：
播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的發(fā)音并拼讀單詞 活動(dòng)四：
以cat為例，教師放慢語(yǔ)速讀單詞cat，引導(dǎo)學(xué)生思考有幾個(gè)音素，以同樣的方法教授其他單詞。
活動(dòng)四：
教師利用動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)語(yǔ)音歌謠，學(xué)生跟讀吟唱 活動(dòng)五：
讀單詞，聽(tīng)錄音，圈單詞
七、課后作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第五頁(yè)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!A Let’s spell
cat, bag, dad, hand
九、教學(xué)反思
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： Let’s learn Let’s chant
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)單詞：she, he, student, teacher, pupil；
2、能夠靈活運(yùn)用句型 She’s a student.He’s a teacher.3、能唱歌謠。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：she, he, student, teacher, pupil；
2、句型 “She’s a student.He’s a teacher.”
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、單詞的發(fā)音：student, teacher, pupil。
2、she, he的區(qū)分
3、She’s a student.He’s a teacher.五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片圖片，白班教學(xué)使用的光盤(pán)和課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）（1）self-introduction Hi, I’m….I’m from…（2）introduce your friends This is ….2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)
1、教師出示Let’s learn部分的掛圖（掛圖中應(yīng)能看到教室中的其他學(xué)生,教師課講本班孩子畫(huà)在圖中）教師提問(wèn)：“Who can you see in the picture?”
學(xué)生回答：“Mr.Jones/teacher”教師根據(jù)學(xué)生的回答出示新詞：“teacher”帶讀幾遍后，將詞卡貼在Mr.Jones旁邊。
還有的學(xué)生回答：“某個(gè)孩子的名字”或回答“student”,教師根據(jù)孩子的回答出示新詞：“student”，帶讀單詞。將詞卡貼在學(xué)生旁邊。
2、教師戴上Mr.Jones的頭飾，說(shuō)：“I’m Mr.Jones.I’m a teacher.What about you? 引導(dǎo)孩子用介紹自己“I’m…I’m a student.”請(qǐng)一至兩組學(xué)生介紹自己?；顒?dòng)二：句子呈現(xiàn)
課件呈現(xiàn)Amy的頭像，教師介紹：This is Amy.She’s a student.課件呈現(xiàn)Mr.Jones的頭像，教師介紹：This is Mr.Jones.He’s a teacher.活動(dòng)三：句子操練
學(xué)生介紹自己的朋友，老師This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.活動(dòng)四：聽(tīng)錄音跟讀
活動(dòng)五：教師呈現(xiàn)let’s chant的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生跟著一起吟唱。
七、課后作業(yè)
練習(xí)冊(cè)第六頁(yè)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!B Let’s learn Let’s chant
She’s a student.He’s a teacher
九、教學(xué)反思
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：PB Let’s talk look and say
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀本課時(shí)對(duì)話；
2、能夠靈活運(yùn)用句型 “where are you from? I’m from the UK.”
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：UK, Canada, USA, China；
2、句型 where are you from? I’m from the UK.3、自我介紹：I’m….I’m from….四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、let’s talk的對(duì)話
2、句型 “I’m from the UK.”
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，白班教學(xué)使用的光盤(pán)及課件。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）（1）let’s chant（2）復(fù)習(xí)回顧
a、孩子出示自己的頭飾，做自我介紹：“I’m lily.I’m from Canada。”
（引導(dǎo)其他孩子用:“Good morning.lily!”回答）
b、學(xué)生以小組為單位擴(kuò)展表演A部分Let’s talk的對(duì)話。（不同孩子扮演對(duì)話中的不同人物，孩子也可以根據(jù)自己的情況做擴(kuò)展表演。）C, introduce This is …..She’s He’s a teacherstudentmy friend.2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：句子呈現(xiàn)
（教師制作一些人物名片，并在卡片背面畫(huà)上國(guó)家的國(guó)旗）聽(tīng)音樂(lè)，傳卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介紹:“I’m Amy.”教師提問(wèn)：“Where are you from?”孩子回答“I’m from America.”
教師問(wèn)并板書(shū)where are you from? I’m from China
孩子們?cè)囍釂?wèn)：“Where are you from?”得到小卡片的同學(xué)根據(jù)情況回答。
2、學(xué)生小組間的問(wèn)答：“Where are you from?”“I’m from…”(根據(jù)孩子自己制作的頭飾回答)
3、請(qǐng)幾個(gè)小組開(kāi)火車(chē)問(wèn)答：“Where are you from?”
4、教師介紹班級(jí)里來(lái)的新同學(xué)，說(shuō)：“boys and girls, We have a student in our class.Do you know who’s she?”教師指著新同學(xué)說(shuō)： “This is….She’s a new student..”(引導(dǎo)全班孩子問(wèn)好)
Ss: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too!
Ss: Where are you from?
A: I’m from …..Ss: Welcome!
6、教師播放Let’s talk部分的課件, 學(xué)生觀看對(duì)話。跟讀、模仿，分角色給課件配音。
7、小組分角色練習(xí)對(duì)話。
1.Practice:
1、Listen and order the cards: 將課文圖片打亂順序，讓孩子聽(tīng)一聽(tīng), 擺一擺。
2、表演Let’s talk部分的對(duì)話。
3、小組中互換頭飾（國(guó)家、名字），進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。（Where are you from? I’m from…）2.Assessment:
介紹好朋友
請(qǐng)孩子用所學(xué)的句型把自己的好朋友介紹給大家。
學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，看圖片，選擇自己喜歡的動(dòng)物，進(jìn)行問(wèn)答。
七、課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)第7頁(yè)
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!B Let’s talk
Where are you from? I’m from China
九、教學(xué)反思
第七課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容： Start to read let’s check let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元單詞句子；
2、能夠完成本單元練習(xí)；
3、能唱歌曲boy and girl
4、能理解故事大意
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)本單元單詞句子；
2、練習(xí)
3、story time
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1、story time
五、課前準(zhǔn)備：
單詞卡片，圖片，錄音帶，錄音機(jī)
六、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm up（熱身）(1)單詞復(fù)習(xí)學(xué)生認(rèn)讀拼寫(xiě)單詞（2）句子復(fù)習(xí)
師生、學(xué)生之間進(jìn)行問(wèn)答及介紹
2、新課展示（Presentation）活動(dòng)一：Start to read 學(xué)生自行談?wù)搱D片內(nèi)容，再讀句子，做練習(xí)。活動(dòng)二let’s check
Listen and number: 學(xué)生先談?wù)搱D片內(nèi)容，再聽(tīng)錄音，標(biāo)序號(hào)。Look and match: 學(xué)生看圖連線 活動(dòng)三let’s sing 學(xué)生跟錄音演唱歌曲 活動(dòng)四story time 1.學(xué)生看圖猜測(cè)圖片內(nèi)容 2.。教師引入故事背景
3.組織學(xué)生閱讀文本，放錄音，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題Who is the teacher? Zoom or Zip? 4.組織學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀
5.鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
Unit1 Welcome back to school!課后作業(yè) 教學(xué)反思
B Start to read let’s check let’s sing story time
Where are you from? I’m from the UK.She’s a student.He’s a teacher.練習(xí)冊(cè)第八頁(yè)
第五篇：開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)第四單元fruit第一課時(shí)教案（共）
U4 fruit Period I
I 教學(xué)內(nèi)容分析（Analysis of the teaching contents）
本課是選自廣東人民出版社開(kāi)心學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 Fruit 本課將學(xué)習(xí)水果單詞及簡(jiǎn)單的句型。水果，常出現(xiàn)在我們的日常生活中，通過(guò)學(xué)習(xí)這些單詞和句型，學(xué)生將提高使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的的能力。
II．學(xué)生分析（Analysis of the students）
本次教學(xué)的對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們已有一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)有一定的認(rèn)知能力；他們活潑好動(dòng)，思維活躍，樂(lè)于與人交流合作，喜歡玩游戲，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有濃厚的興趣；但自制力不足，注意力容易分散，缺乏一套自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，需隨時(shí)留意并控制課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。
III．教學(xué)目標(biāo)(Objectives)1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(Language knowledge)1）能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞: pear;watermelon;grape;cherry 及其復(fù)數(shù)
2）掌握并運(yùn)用句型: Are these...? Yes, they are.No, they aren’t.2．語(yǔ)言技能目標(biāo)(Language skills)學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀單詞，能夠運(yùn)用句型.3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(Learning strategy)通過(guò)圖片，游戲，多媒體，pair work等，讓學(xué)生更好的融入課堂。
4.情感態(tài)度目標(biāo)(sentiment)1）能夠?qū)W會(huì)用英語(yǔ)去辨認(rèn)水果，并且運(yùn)用到實(shí)際交流當(dāng)中。
2）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯、句型開(kāi)展小組活動(dòng)。
ＩＶ．教具(Teaching Aims): 錄音，幻燈, 圖片 Ｖ．教學(xué)過(guò)程
T代表老師 Ss代表全體學(xué)生 S代表學(xué)生
1．熱身準(zhǔn)備（Warming –up）
1)熱身并與學(xué)生相互問(wèn)好
T:Good morning,boys and girls.2）播放歌曲apple tree T:Let’s enjoy a song.2.呈現(xiàn)與操練（Presentation and practice）
1)導(dǎo)入
T：today,gogo and Jenny go to the supermarket and buy some fruit（水果）.What will they buy? Yes,today we are going to learn unit4 Fruit.2)呈現(xiàn)
展示各種水果的圖片
T：What’s this? You can say in Chines.T:Yes,It a cherry/pear...跟讀單詞兩遍。齊讀單詞兩遍。
T:Look,there are many cherries/pears...Read after me.cherries,cherries(用不同的音調(diào)）Are there any different between the words? Yes,一樣的東西，有很多的時(shí)候，要加S或es.（總結(jié)規(guī)律）Now,let read the words together.Ss: pear pear cherry cherry..pears pears 3）操練
T： Let me check you memory.（指著圖片）
Are these apples? Yes, they are.No, they aren’t.Ss: Yes, they are.No, they aren’t.(分組，個(gè)人進(jìn)行提問(wèn)）
T：Practice with your partner, you can chose any picture you want, use this two sentences.Are these...? Yes/no ,it is/isn’t.玩游戲
1.（在單詞的圖片上寫(xiě)上序號(hào)，老師說(shuō)單詞，同學(xué)說(shuō)數(shù)字，反之調(diào)換）
T:look there are some number in the picture, I say number you say words, I say words you say number.Are you clear? 2.（老師描述水果的樣子，讓同學(xué)猜）T：It’s red and round.What’s this ? 3.鞏固和總結(jié)(Consolidation)讓同學(xué)齊讀單詞和句子。
老師和同學(xué)一起總結(jié)今天學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)
T:what do we learn? We learned some fruit apple,pear,grape,watermelon and the sentences Are these...? 4.作業(yè)(Homework)1.Copy the new words one line for each.抄寫(xiě)新單詞每個(gè)1行。
2.Use the language to ask and answer in your groups.用今天學(xué)過(guò)的句型在小組內(nèi)找同學(xué)進(jìn)行問(wèn)答交流。
VI.板書(shū)設(shè)計(jì)
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