第一篇：古箏學(xué)習(xí)教案

第 二

課

教學(xué)內(nèi)容：

1、左手義甲的佩戴

2、左手放弦

3、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

4、練習(xí)曲

5、樂(lè)曲視唱《搖啊搖》

教學(xué)目的：通過(guò)教師的教學(xué)使學(xué)生基本掌握左手的正確放弦并能熟練的彈奏托指法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、托的夾彈的彈奏。

2、中音區(qū)認(rèn)弦。

3、托的夾彈變換琴弦練習(xí)時(shí)，右手放弦手型的整體性。

教學(xué)準(zhǔn)備：白板筆、教學(xué)掛圖《搖呀搖》《中音區(qū)琴弦》。

板書：練習(xí)1 1=D —

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— 5 —

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課前準(zhǔn)備：

1、檢查學(xué)生右手義甲的佩戴情況。

2、逐個(gè)教授左手義甲的佩戴。

3、復(fù)習(xí)課前總結(jié)左右手義甲的佩戴情況，并將左右手大指義甲的佩戴方法進(jìn)行對(duì)比。

左手義甲的佩戴：

導(dǎo)入：師：剛剛助教老師已經(jīng)幫小朋友們把左手的義甲佩戴好了，下面老師再來(lái)總結(jié)一下左手義甲佩戴時(shí)要注意的事項(xiàng)。（首先左手大指義甲是和右手大指義甲是一樣的，有個(gè)彎彎弧度。不一樣的是左手義甲的尖角對(duì)準(zhǔn)右下方。先纏繞短的再纏繞長(zhǎng)的一節(jié)。膠布長(zhǎng)度以纏繞手指的兩圈半到三圈為宜。食指、中指、無(wú)名指和右手佩戴方法是一樣的。雙手都戴好后從我們的手背方向看小尖尖是不是露出一點(diǎn)點(diǎn)，然后再單獨(dú)伸出我們的大拇指，看看兩個(gè)小角是不是相對(duì)的。一定要是相對(duì)的才正確的。檢查好之后我們把手翻過(guò)來(lái)，看我們的義甲的根部有沒(méi)有擋住我們的第一關(guān)節(jié)。）【我們小朋友剛學(xué)會(huì)包指甲，所以希望前兩節(jié)課家長(zhǎng)能幫助小朋友帶一下】

（點(diǎn)名）——師：指甲戴好后請(qǐng)小朋友小手放在小腿上我們來(lái)點(diǎn)一下名，點(diǎn)到名的小朋友跟第一節(jié)課一樣舉手大聲的喊到，讓其他小朋友也認(rèn)識(shí)你們一下。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：師：下面小朋友們請(qǐng)先跟老師調(diào)整一下坐姿。（邊說(shuō)邊帶學(xué)生調(diào)整：第一個(gè)琴碼對(duì)準(zhǔn)自己的小肚臍，身體離古箏一個(gè)小拳頭，屁股坐凳子的前半部分，身體坐正，小手放在小腿上小眼睛看老師。（幫學(xué)生調(diào)整坐姿）

脫口秀：主題。。。。

（5分鐘）

一、復(fù)習(xí)

（15分鐘）

導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古箏的基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在一起來(lái)復(fù)習(xí)一下（邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)：調(diào)音盒、琴弦、1

琴碼、前岳山、后岳山）。

師：上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了手的部位名稱，現(xiàn)在老師來(lái)考幾個(gè)有難度的。（老師指、學(xué)生回答手腕、虎口、掌關(guān)節(jié)）師：小朋友們看一下老師的黑板上寫的什么？（老師板書中音“5”）（生：5）師：什么5 ？

（生：中音5，師可以和學(xué)生一起說(shuō)）

師：還記得中音5是古箏上哪一根琴弦嗎？小朋友們趕快找一找，用你們的食指指出來(lái)給老師看一看。（學(xué)生找弦）師：真棒，你們都找對(duì)了。好把小手放下，我們學(xué)習(xí)了中音5以后還學(xué)習(xí)了一些樂(lè)理知識(shí)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到第8頁(yè)，剛剛老師說(shuō)這個(gè)中音5，它唱幾拍??？（生：一拍）

師：一拍還有個(gè)名字叫什么的？（生：四分音符）

師：下面請(qǐng)你們把小手伸出來(lái)跟老師一起劃拍視唱1遍（集體視唱）。

師：小朋友們?cè)倏磿?頁(yè)，這個(gè)中音5跟之前的那個(gè)有什么不一樣？（生：多了一條小橫線）師：這根小橫線叫什么呢？（生：增時(shí)線或老師提醒）師：它是幾拍？（生：兩拍）師：幾分音符？（生：二分音符）。

師：對(duì)，下面請(qǐng)小朋友把小手伸出來(lái)跟老師一起把二分音符劃拍視唱1遍。（集體視唱）

師：（看書下面的一個(gè)全音符）小朋友們?cè)倏聪旅孢@個(gè)中音5是幾拍、幾分音符呢？（生：四拍、全音符）師：小手伸出來(lái)一起把全音符劃拍視唱1遍（集體視唱、請(qǐng)學(xué)生唱給予獎(jiǎng)勵(lì)、在集體視唱四、二、全音符）師：上節(jié)課老師教了大家一個(gè)技法還記得嗎？（生回答大指托，或者老師提醒）師：小朋友們還記得它的指法符號(hào)是什么啊？（老師板書“∟”）

師：下面伸出你們大指，把托的指法符號(hào)劃給老師看一下。（老師帶領(lǐng)學(xué)生劃符號(hào)）

師：上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了托的夾彈，下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)練習(xí)一下。右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來(lái)輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。右手放好以后把左手平放在琴碼左側(cè)。（老師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)）（反復(fù)練習(xí)放弦）

師：放好以后大指輕輕的往前推，落在前面的一根琴弦上休息。（帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)）

師：下面我們把全音符的節(jié)奏加上去練習(xí)。首先跟老師一起來(lái)放弦，首先右手握個(gè)小拳頭，慢慢放松，掌心向下，大指伸出來(lái)輕輕落在中音5上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。左手平放在琴碼左側(cè)，下面小手輕輕的彈奏，小嘴巴大聲的唱起來(lái)。師：預(yù)備齊：“5、2、3、4。。?！保▽W(xué)生彈奏，教師巡視指導(dǎo)）

二、新授：

1、左手的放弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛復(fù)習(xí)了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。接下來(lái)請(qǐng)小朋友看老師再?gòu)椧槐閿?shù)拍練習(xí)，老師的左手有什么變化。（老師示范彈奏）（生：老師的左手沒(méi)有平放在琴碼左側(cè)，而是站起來(lái)了）

師：這就是今天的新課——左手放弦。下面老師就教大家如何像老師一樣將左手站在琴弦上。首先先看老師示范一遍（右手放在調(diào)音盒上，左手握個(gè)小拳頭輕輕松開，二、三、四指微微并攏，用肉指指尖立在琴碼左側(cè)的琴弦上，立好后調(diào)整一下與琴碼的距離，大約是媽媽一掌的距離，大指小指自然放松。）

師：下面請(qǐng)小朋友們跟老師一起來(lái)做。（老師說(shuō)學(xué)生練習(xí)）。（學(xué)生再次練習(xí)，教師下位巡視指導(dǎo)）。

師：剛才我們單獨(dú)放了左手，下面按照老師的步驟試試左右手一起放弦。（首先伸出右手。握一個(gè)拳頭。。。，再次練習(xí)數(shù)拍練習(xí)）

2、辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：剛剛我們都是在中音5練習(xí)的，中音區(qū)上不光有中音5，還有其它的小伙伴，今天老師就帶小朋友們一起來(lái)找一找（老師板書1、2、3、5、6）。

師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)谇偕习l(fā)出的聲音（老師邊彈邊示唱）。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟老師把它們唱出來(lái)。（老師帶領(lǐng)學(xué)生唱）。

師：你們唱的真好，那我們也一起來(lái)找找它們?cè)诠殴~上的什么位置吧！老師來(lái)說(shuō)，請(qǐng)小朋友們用食指指出來(lái)。我們已經(jīng)知道了中音5的位置，6——喜歡和5手拉手，所有5的下面就是6（學(xué)生找弦）。3——小貓咪的3，它喜歡躲在5的上面（學(xué)生找弦）。3的上面就是2（學(xué)生找弦）。再向前走就是1呢（學(xué)生找弦）。（反復(fù)練習(xí)幾遍）

下課休息

（10分鐘）

3、托的夾彈法練習(xí)曲

（30分鐘）

導(dǎo)入：師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把書打開到13頁(yè)看練習(xí)1，首先我們看練習(xí)1的左上角（老師板書“1=D”它的名字叫調(diào)號(hào)，）（帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍）

師：小朋友們?cè)诳丛谡{(diào)號(hào)的旁邊還有個(gè)符號(hào)（老師板書“4/4”叫拍號(hào)，）（帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍）師：在譜例中還有許多豎線，我們稱為“小節(jié)線”。（帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)幾遍）師：最后一小節(jié)有什么不一樣？（生：多了一條粗的線）

師：對(duì)多了一條粗的線，在譜例中結(jié)尾處有一細(xì)一粗的兩條豎線，稱為“終止線”，它表示樂(lè)曲到此結(jié)束。師：下面老師把這首小樂(lè)曲示范一下，老師只示范前面5小節(jié)，小朋友眼睛看老師，小手跟老師一起劃拍視唱。師：下面我們把練習(xí)1彈奏一下，今天我們彈奏時(shí)還要加上左手的站弦，小朋友在彈奏的時(shí)候老師有一個(gè)小小的要求：大聲唱譜、慢速練習(xí)、輕輕彈奏（學(xué)生集體彈奏練習(xí)1，老師逐個(gè)指導(dǎo)）

師：小朋友們彈得真認(rèn)真，但是在剛剛彈奏的過(guò)程中我們有的小朋友大指很快就收回來(lái)，有的很慢收回來(lái)，下面我們統(tǒng)一下，看老師是什么時(shí)候把大指收回來(lái)的。（示范1彈，2落，3起，4落，帶著剛剛示范的再次集體練習(xí)）

師：下面我們把練習(xí)1再?gòu)椬?遍，這次完后我們還要在做個(gè)收勢(shì)的動(dòng)作，小朋友們看老師（老師做收勢(shì)動(dòng)作）（學(xué)生再次集體彈奏練習(xí)1，彈奏完后做收勢(shì)動(dòng)作）

4、手指游戲

（5分鐘）

導(dǎo)入：師：手指操游戲開始了我們的口號(hào)是：“小小手指動(dòng)起來(lái)，健康聰明蹦出來(lái)”。今天我們來(lái)玩一玩，“手指變變變”的游戲，五個(gè)手指頭也可以變來(lái)變?nèi)サ纳駳?，我們一起?lái)看看它們會(huì)變出什么吧！（老師示范）

一個(gè)手指頭呀，一個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀，爬呀；兩個(gè)手指頭呀，兩個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小白兔呀，跳呀，跳呀；三個(gè)手指頭呀，三個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小花貓呀，喵，喵；四個(gè)手指頭呀，四個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小螃蟹呀，爬呀，爬呀；五個(gè)手指頭呀，五個(gè)手指頭呀，變呀，變呀，變成小鳥呀，飛呀，飛呀。（帶領(lǐng)學(xué)生游戲）

5、練習(xí)備選練習(xí)（在學(xué)生余有力的情況下練習(xí)備選練習(xí)1—4）

師：小朋友跟老師調(diào)整一下坐姿。剛剛老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了中音區(qū)的琴弦，下面我們?cè)賮?lái)復(fù)習(xí)一下。（帶學(xué)3

生復(fù)習(xí)中音區(qū)琴弦）

師：下面請(qǐng)小朋友把書打開到14頁(yè)，看備選練習(xí)1-2是什么音??？（生：中音3）師：現(xiàn)在我們要在中音3上練習(xí)，首先我們先放弦。（帶領(lǐng)學(xué)生一起邊說(shuō)邊放弦）

師：右手握個(gè)拳頭，輕輕松開，將大指落在中音3上，其余手指放松自然支撐在琴弦上。（帶領(lǐng)學(xué)生集體彈奏）

6、樂(lè)曲視唱

（10分鐘）

導(dǎo)入：師：今天老師要帶小朋友來(lái)學(xué)一首小樂(lè)曲，小朋友們把書打開到15頁(yè)，我們這首樂(lè)曲叫什么??？（學(xué)生回答，或者老師直接說(shuō)）

師：樂(lè)曲的左上角的符號(hào)小朋友還記得叫什么名字嗎？（復(fù)習(xí)調(diào)號(hào)、拍號(hào)、小節(jié)線、終止線，帶學(xué)生分析樂(lè)曲）師：下面老師先來(lái)唱給小朋友們聽(tīng)一遍。（老師視唱，唱前兩小節(jié)停下來(lái)解釋換氣符號(hào)）

師：小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在小節(jié)線旁邊有個(gè)像V字的符號(hào)，它的名字叫換氣符號(hào)，在歌唱中表示在這個(gè)地方換氣。師：小朋友伸出小手和老師一起劃拍視唱，聲音要響亮，老師看看哪個(gè)小朋友唱得最好。（帶領(lǐng)學(xué)生逐小節(jié)視唱）。師：接下來(lái)我們來(lái)個(gè)小火車開起來(lái)，一人唱一小節(jié)，唱得棒的小朋友老師會(huì)給你貼上“你真棒”。（開火車視唱）。

7、總結(jié)上課內(nèi)容，布置脫口秀主題（5分鐘）

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“左手義甲的佩戴”、“左手義甲的佩戴”、“認(rèn)識(shí)中音區(qū)的琴弦”、“樂(lè)理知識(shí)”、“托夾彈的練習(xí)1”。希望我們小朋友回去以后認(rèn)真反復(fù)老師教的知識(shí)。下節(jié)課老師要請(qǐng)ⅹⅹⅹ小朋友表演“脫口秀”節(jié)目了，希望你回去后好好準(zhǔn)備。

8、學(xué)員手冊(cè)的傳閱（5分鐘）

師：下面到了小朋友分享學(xué)員手冊(cè)的時(shí)間了，剛剛我們的助教老師已經(jīng)根據(jù)你們回去的練琴情況貼上了“你真棒”，小朋友們互相看一看你們的“你真棒”是不是比其他小朋友的多。在“箏我風(fēng)采”貼上了照片的小朋友現(xiàn)在老師給你們發(fā)箏券。請(qǐng)我們的小班長(zhǎng)把學(xué)員手冊(cè)發(fā)一下。

師：下面還請(qǐng)我們的小班長(zhǎng)把學(xué)員手冊(cè)收上來(lái)發(fā)給每個(gè)小朋友，“你真棒”比較少的小朋友回去練琴要加油了哦，還沒(méi)有貼照片的小朋友這周一定要叫媽媽幫你們拍照片。下周有照片的話，老師會(huì)把箏券補(bǔ)給你們的。作業(yè)：

1、熟練佩戴雙手義甲

2、熟練辨認(rèn)中音區(qū)琴弦

3、練習(xí)1每天彈奏5遍

4、樂(lè)曲《搖呀搖》每天劃拍視唱3遍 師：還記得我們下課的口號(hào)嗎？（小朋友跟老師一起做說(shuō)口號(hào)：彈古箏，我最棒；成長(zhǎng)，因箏而變。）師：下課。

第二篇：古箏學(xué)習(xí)課時(shí)教案

清曲社

——校本課程

古箏學(xué)習(xí)課時(shí)教案

本課時(shí)教案需根據(jù)社員的接受能力、練琴狀況進(jìn)行適度調(diào)整。本計(jì)劃的教學(xué)進(jìn)度是以社員每周至少上一堂課，且每次課后能根據(jù)老師的要求練琴為前提的。第一課 知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)古箏、彈琴姿態(tài)、手型、基本指法（勾、抹、托）

練習(xí)：勾托練習(xí)、抹托練習(xí)、勾托抹托練習(xí)、熟記琴弦

重難點(diǎn)：手型的保持、指法規(guī)范、記琴弦 第二課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容、大撮、時(shí)值

練習(xí)：大撮練習(xí)曲、《滄海一聲笑》或《小河淌水》

重難點(diǎn)：大撮彈奏中手型的規(guī)范、不要觸碰別的琴弦；拍打節(jié)奏 第三課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第二課內(nèi)容、連托

練習(xí)：《北京的金山上》或《茉莉花》或《南泥灣》或《春江花月夜》片段

重難點(diǎn)：勾抹托大撮綜合運(yùn)用時(shí)對(duì)琴弦的熟練程度；熟練認(rèn)識(shí)音符的時(shí)值 第四課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第三課內(nèi)容、左手根弦、上滑音

練習(xí)：指法練習(xí)中左手根弦、上滑音練習(xí)、《孟姜女》慢板

重難點(diǎn)：左手根弦的準(zhǔn)確性、上滑音按弦的標(biāo)準(zhǔn) 第五課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第四課內(nèi)容、下滑音、顫音

練習(xí)：上下滑音練習(xí)、顫音練習(xí)、《孟姜女》全曲

重難點(diǎn)：上下滑音的音準(zhǔn)、左右手配合使用后節(jié)奏的把握 第六課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第五課內(nèi)容、托劈練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏

練習(xí)：托劈練習(xí)曲、《千聲佛》

重難點(diǎn)：托劈力度的均勻、附點(diǎn)節(jié)奏的把握、上下滑音的音準(zhǔn) 第七課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第六課內(nèi)容、4的變音、切分音

練習(xí)：4的變音練習(xí)曲《小星星》、《掀起你的蓋頭來(lái)》

重難點(diǎn)：切分音的理解和把握、變音4的音準(zhǔn)和干凈程度 第八課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第七課內(nèi)容、花指

練習(xí)：花指練習(xí)曲、《鳳翔歌》、上下滑音練習(xí)曲

重難點(diǎn)：花指與主音的關(guān)系，花指的音色 第九課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第八課內(nèi)容、7的變音

練習(xí)：7的變音練習(xí)曲、《隱形的翅膀》、音階練習(xí)

重難點(diǎn)：變音4與7的音準(zhǔn)、34、67過(guò)弦的處理 第十課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第九課內(nèi)容、雙手勾托及撮弦、左手指法

練習(xí)：雙手勾托及撮弦練習(xí)、左手指法練習(xí)、《化蝶》慢板

重難點(diǎn)：左右手彈奏的配合、左右手配合樂(lè)曲的綜合運(yùn)用 第十一課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第九課內(nèi)容、雙手勾托抹托

練習(xí)：雙手勾托抹托、二級(jí)花指練習(xí)、《化蝶》全曲

重難點(diǎn)：雙手指法練習(xí)的穩(wěn)定性

第十二課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)第十課內(nèi)容、復(fù)習(xí)前面所學(xué)指法、練習(xí)：《三十三板》部分

重難點(diǎn)：《三十三板》中指法的設(shè)置和找弦的準(zhǔn)確 第十三課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)指法、小撮、點(diǎn)奏、刮奏

練習(xí)：勾托抹托和雙手彈奏練習(xí)、《三十三板》全曲

重難點(diǎn)：小撮的旋律音、點(diǎn)奏的力度均有、刮奏的音色 第十四課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)指法

練習(xí)：《擠牛奶》慢板

重難點(diǎn)：和音練習(xí)中左右手的準(zhǔn)確、《擠牛奶》中的裝飾音 第十五課 知識(shí)點(diǎn)：復(fù)習(xí)所學(xué)指法、左右手分指

練習(xí)：左右手分指練習(xí)、《擠牛奶》全曲 重難點(diǎn)：分指練習(xí)中各手指力度的均勻

第一部分 — 基本指法

◇勾

中指往掌心方向的彈奏叫做“勾”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，中指搭在弦上，指小關(guān)節(jié)往掌心發(fā)力，動(dòng)作要小，音色要集中，如下圖。

◇抹

食指往掌心方向的彈奏叫做“抹”，標(biāo)記符號(hào)“”，從基本手型出發(fā)，食指搭在弦上，發(fā)力、動(dòng)作與中指相同，如下圖：

◇托

大拇指往食指方向的彈奏叫做“托”，標(biāo)記符號(hào)“不要下垂。如下圖：

”，從基本手型出發(fā)，大拇指搭在弦上，掌關(guān)節(jié)保持不動(dòng)，指關(guān)節(jié)往食指方向發(fā)力，動(dòng)作要小，不要帶動(dòng)虎口，手腕 ◇大撮

大拇指與食指同時(shí)往掌心方向彈奏叫“大撮”，標(biāo)記符號(hào)“

”，從基本手型出發(fā)，大拇指與中指略張，兩指之間呈“”形狀放在弦上，其它手指自然下垂，然后兩指同時(shí)向掌心發(fā)力，動(dòng)作要小，大撮多用在八度音的演奏上。如下圖：

◇小撮

大拇指與食指同時(shí)彈奏叫“小撮”，標(biāo)記符號(hào)“避免因兩指之間指甲的碰撞而發(fā)出雜音。如下圖：

”，從基本手型出發(fā)，大拇指與食指略張，兩指之間呈圓形，其它手指自然彎曲，發(fā)力和動(dòng)作跟大撮相似，彈奏時(shí)注意 ◇上滑音

上滑音標(biāo)記符號(hào)為“”，通常標(biāo)在該音的右上方。彈奏方法：（1）右手先彈弦，發(fā)出聲音后用左手的食指、中指指腹或食、中、無(wú)名指指腹在該弦左側(cè)的弦段上（距琴碼約15cm左右），借助腕部力量按弦，重心往食指方向傾斜。

（2）左手按弦必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級(jí)音高位置上。例如：1音的上滑音滑出音高是2，3音的上滑音滑出音高是5（古箏的音階排列是，因此3音要滑到5音，6要滑倒

音）。

（3）按規(guī)定的時(shí)值按滑，通常滑音的時(shí)值占原音時(shí)值的二分之一。例如，四分音符的1音，彈奏其上滑音時(shí)，所聽(tīng)到的效果應(yīng)該是二八節(jié)奏的滑音效果應(yīng)該是十六分節(jié)奏的。

；八分音符的3音上 ◇下滑音

標(biāo)記符號(hào)是“”，通常標(biāo)在該音的左上方。彈奏時(shí)左手手型、重心、按弦的距離均與上滑音、顫音相同。其彈奏方法是：

（1）左手提前按住琴碼左側(cè)要彈奏的弦，等右手彈奏發(fā)出聲音后，再換換松開左手。

（2）左手按弦跟上滑音一樣，必須按到所需的音高，通常是要求按到該音的上一級(jí)音高的位置上。例如：高是2。

音的下滑音彈完后緩緩放手滑出音高是6，3音的下滑音滑出音 ◇花指

也稱裝飾音、歷音等，標(biāo)記符號(hào)為“

”，這是個(gè)看似簡(jiǎn)單其實(shí)很講究的一個(gè)指法。從動(dòng)作上看，它是用右手大拇指從高音往低音的一個(gè)連托動(dòng)作，簡(jiǎn)單易學(xué)；但從音色的處理上來(lái)看，它必須不急不緩、流暢并有顆粒性，因此，在練習(xí)這個(gè)指法時(shí)，大拇指必須立起與琴碼呈四十五度角，指甲尖觸弦不宜過(guò)深以免音色過(guò)濁，至于從哪個(gè)音開始托、到哪個(gè)音截止，一般來(lái)說(shuō)是自由的，多數(shù)是根據(jù)樂(lè)曲的需要和自己的感覺(jué)來(lái)做決定。演奏時(shí)需注意：

（１）肢體動(dòng)作的配合，大臂帶動(dòng)小臂緩緩抬起，保持住氣息，然后力量集中在大拇指指尖緩緩落到弦上直至動(dòng)作完成后才松懈。

（２）作為裝飾音效果，它不能占下一個(gè)音的時(shí)值，而且它必須和下一個(gè)音有很好的銜接，聽(tīng)起來(lái)有一體的感覺(jué)，而不能彈奏成花指和下一音斷開的效果。◇按音４

前面我們提過(guò)，古箏是五聲音階排列，即簡(jiǎn)譜標(biāo)記１２３５６，對(duì)應(yīng)唱名是Ｄo、Re、Mi、Sol、La，所以當(dāng)我們演奏4、7時(shí)，我們需要把3、6兩音進(jìn)行變音處理，因此，按音也叫變音。本節(jié)我們通過(guò)學(xué)習(xí)4的彈奏來(lái)認(rèn)識(shí)變音。

變音的彈奏方法有以下幾種：（1）提前法

這種方法適用于按音之前沒(méi)有3（變4時(shí)）或6（變7時(shí)）兩音的樂(lè)句。由于速度慢，按音又跟前一個(gè)音不同弦，可以左手提前先把3或6音弦輕按下去，右手隨后彈奏出4或7音。彈完后，等按音的下一個(gè)樂(lè)音彈響，左手再放弦。（2）消音法

即用右手指甲觸弦（也叫捂弦）消音，適用于同弦3音變4音或6音變7音。彈奏按音前，右手指甲提前觸弦消除上一個(gè)音的余音，停靠在弦上不彈，等左手按音到位后，再?gòu)楉?。?）同步法

左手不提前按音，右手也不捂弦消音。在左手快速按音到位的同時(shí)右手彈弦，左、右手先按后彈，這兩個(gè)動(dòng)作幾乎同時(shí)完成，不可出滑音效果。同步法要求左右手協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，雙手配合要高度同步，天衣無(wú)縫，學(xué)習(xí)難度較大，但適用性最強(qiáng)，即使在快速指序的同弦或者

中，也能使按音非常干凈清晰，且動(dòng)作上沒(méi)有任何冗余，琴音不會(huì)有拖泥帶水的感覺(jué)。

注意：左手按弦必須按到所需的音高，3到4只升高半音，兩音之間是個(gè)小二度關(guān)系，所以輕按即可。

◇按音7 本節(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)7的彈奏來(lái)鞏固對(duì)變音的認(rèn)識(shí)。彈奏6變7跟彈奏3變4的按音彈奏方法是一樣的，需要注意的是6變7升高了一個(gè)全音，兩者之間是一個(gè)大二度的關(guān)系，所以彈奏6變7比彈奏3變4的按音力度要重一些。

◇連托、連抹、刮奏、劈等本教材涉及到的其他指法和練習(xí)曲請(qǐng)授課老師酌情添加。

第二部分 練習(xí)曲

練習(xí)三 勾抹托綜合練習(xí)

練習(xí)四 勾抹托綜合練習(xí)

練習(xí)四 大撮練習(xí)

練習(xí)五 上滑音練習(xí)

練習(xí)七 花指練習(xí)

練習(xí)八 變音4練習(xí)（小星星）

練習(xí)九 變音7練習(xí)

練習(xí)十 上滑音練習(xí)（月光下的鳳尾竹）

第三部分 樂(lè)曲

蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學(xué)校

2015年12月25日

第三篇：古箏學(xué)習(xí)

一、調(diào)音

二、音準(zhǔn)訓(xùn)練（每次必練）最少10分鐘

1．2．

3． 邊彈邊聽(tīng)邊唱中音各音符 學(xué)唱譜，跟著古箏的音學(xué)音準(zhǔn)（自己編譜或曲子譜，由短到長(zhǎng)）滑音訓(xùn)練（調(diào)音器輔助）

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，左右手各一遍，再雙手合奏一遍；

3.手指觸弦 快、準(zhǔn)、有力。

三、基本功練習(xí)（每次必練）

1.單指訓(xùn)練（8個(gè)手指）

2.勾托抹托（雙手）

3.四指指序循環(huán)、四指輪指（雙手）

4.搖指

四、基本功練習(xí)（選練）

1.大撮、小撮（雙手）

2.琶音與分指和弦

3.花指

4.雙手點(diǎn)指

5.托劈

6.泛音

7.顫音

8.強(qiáng)弱訓(xùn)練（平時(shí)反復(fù)聽(tīng)視頻，琢磨強(qiáng)弱關(guān)系）

9.34,67同弦按音訓(xùn)練

10.項(xiàng)斯華每日必彈里的指序訓(xùn)練

11.練習(xí)曲（書里的，自己嘗試編）

五、曲子

1.新曲

2.復(fù)習(xí)之前曲子

要求：

1.節(jié)拍器輔助，由慢到快；

2.需雙手訓(xùn)練項(xiàng)目，先分手、再合奏；

3.分段練習(xí)，一點(diǎn)點(diǎn)練。重點(diǎn)練薄弱處。

4.看視頻，一點(diǎn)點(diǎn)的模仿袁莎彈。

5.研究曲子含義與韻味，把握強(qiáng)弱、觸弦位置的變化等。

第四篇：古箏教案

這篇教案適用于中級(jí)演奏水平的學(xué)生，主要練習(xí)曲有：《前進(jìn)著的車輪》、《上樓》、《白云》（搖指練習(xí)），樂(lè)曲有：《秦桑曲》、《蕉窗夜雨》等，教案既記錄了共性，即曲目本身具有的重點(diǎn)和箏族們存在的難點(diǎn)，也記錄了針對(duì)于我的學(xué)生（個(gè)體）的缺點(diǎn)與不足。期望廣大箏友們能提出寶貴意見(jiàn)，讓我們?cè)凇惫~途“上不斷前進(jìn)！

第一課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《前進(jìn)著的車輪》：

1.分指的連貫性不好，注意每指的接替。2.力度？

二、《秦桑曲》：

1．首先要知道“秦”的含義，陜西一代成為“秦地”。2．了解秦地的民間音樂(lè)、調(diào)子等。

3．微#

4、微ｂ7的音樂(lè)特點(diǎn)。

4．樂(lè)曲不熟練，左手按音不準(zhǔn)確，耳朵仔細(xì)聽(tīng)。

第二課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《前進(jìn)著的車輪》：

1、手指之間的交替性。

2、顆粒性？

二、《秦桑曲》：

1、秦地曲子的風(fēng)格是微#

4、微ｂ7。

2、切分音拖滿。

3、左手的功夫，揉弦的感覺(jué)。

4、觸弦的方法？

第三課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《前進(jìn)著的車輪》：

1、分指的連續(xù)性加強(qiáng)。

2、力量向下墜。

二、《秦桑曲》：

1、開頭的氣勢(shì)？用手臂帶動(dòng)手腕，手腕帶動(dòng)指間，把每個(gè)音甩出來(lái)。

2、八度剛勁有力。

3、微#

4、微ｂ7一定要按準(zhǔn)。

4、盡可能的用大拇指彈撥和劈托指法。

第四課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《前進(jìn)著的車輪》：

1、雙手觸弦的位置靠中間一些。

2、左手功力加強(qiáng)，力度不夠。

二、《秦桑曲》：

1．指法劈托挑出來(lái)單獨(dú)練，重點(diǎn)練。2．左手按弦要更迅速，無(wú)尾音。3．學(xué)會(huì)用手腕帶動(dòng)手指演奏。4．掃弦的方法？爆發(fā)力？

第五課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《上樓》：

1、彈的時(shí)候，首先要注意到箏曲的派別，屬于哪一流派。

2、韻味來(lái)自左手功夫，韻味是右手聲音的延續(xù)。

3、上樓的情感特點(diǎn)：輕巧、活潑、歡暢、伶俐。

要注意這首曲子的整體情感發(fā)展過(guò)程。

第六課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《上樓》：

1、樂(lè)曲的連貫流暢，找出自己感覺(jué)不滿意的地方，有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)、細(xì)化。

2、曲子的韻味，關(guān)鍵在于左手，顫、揉、按、滑技巧之中。

3、切分音運(yùn)用的都是“符點(diǎn)顫音”，又叫“遲到顫音”。

4、對(duì)上滑音、顫音的理解不夠準(zhǔn)確。

第七課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《上樓》：

1、具有河南風(fēng)格特點(diǎn)的經(jīng)典傳統(tǒng)曲目，雖不算長(zhǎng)，技法也不是很難，但要彈得十分好，也不是一件容易的事。

2、誰(shuí)上樓？一個(gè)11.12歲的女孩子，她聰明伶俐、機(jī)靈頑皮、歡快活潑、心地善良、行動(dòng)敏捷輕巧，又有一些鬼心眼，時(shí)不時(shí)又愛(ài)搞一些惡作劇。上樓干什么呢？傳遞老夫人同意張生與鶯鶯的婚事。樂(lè)曲顯得生動(dòng)有趣，符合丫鬟紅娘特有的性格意境。

第八課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《上樓》：

1、力度上速度上音色上的對(duì)比處理。

2、出指干凈利落，有強(qiáng)弱對(duì)比，刻畫出上樓的情景，并使之帶有輕盈的感覺(jué)。

3、演奏時(shí)應(yīng)注意既有技巧內(nèi)容，又有情感內(nèi)容。

學(xué)曲子要細(xì)心，對(duì)指法技巧的含義真正搞明白，搞對(duì)再去運(yùn)用。

第九課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《白云》（搖指練習(xí)）：

1、音連？

2、跳弦和繞弦的技巧？

二、《蕉窗夜雨》：

1、《蕉窗夜雨》是我國(guó)廣東客家箏藝流派中的優(yōu)秀代表曲目之一。

2、《蕉窗夜雨》古樸、典雅、流暢、優(yōu)美，充滿了詩(shī)情畫意。

3、《全宋詞》中所寫的《浣溪沙》：“江上秋高風(fēng)怒號(hào)，江聲不斷雁嗷嗷，別魂迢遞為君銷。一夜不眠孤客耳，耳邊愁聽(tīng)雨蕭蕭，碧沙窗外有芭蕉。”

第十課

【教學(xué)過(guò)程】

一、《白云》（搖指練習(xí)）：

1.力放出來(lái)。

2.由弱到強(qiáng),由強(qiáng)到弱。

二、《蕉窗夜雨》：

1、酷如一副優(yōu)美的中國(guó)山水畫卷。充滿了客家文化天人合一的哲理。

2、據(jù)傳此曲源于宋代，是描繪旅居他鄉(xiāng)的伊人在萬(wàn)籟俱靜、夜色深沉中，聆聽(tīng)雨打芭蕉的淅瀝聲而引發(fā)的對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念之情。

3、經(jīng)過(guò)已故客家箏藝大家羅九香先生對(duì)客家箏曲的精深研究，對(duì)調(diào)骨（旋律骨干音）加以變化，由抑、揚(yáng)、頓、挫的最佳布局以及速度的徐疾轉(zhuǎn)折的獨(dú)特安排，將全曲反復(fù)五遍演奏，使其成為古箏曲目的一代絕響。

【教學(xué)后記】

該生在學(xué)習(xí)方面還要加強(qiáng)自覺(jué)性，光靠老師在課堂上的講解與練習(xí)是不夠的，希望自己能夠在這方面多加油。

《茉莉芬芳》古箏課教案

教案 2007-12-07 09:12:52 閱讀237 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

鄭州藝術(shù)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代古箏的技法，學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂(lè)曲中間復(fù)調(diào)音樂(lè)的處理，左右手四指的靈活應(yīng)用。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)江南地方色彩音樂(lè)的風(fēng)格特征，學(xué)習(xí)演奏古箏樂(lè)曲《茉莉芬芳》，了解樂(lè)曲處理和

音色特點(diǎn)。

3、熟悉G調(diào)琴弦的弦位。

教學(xué)重點(diǎn)

熟悉G調(diào)琴弦的弦位和樂(lè)曲的整體風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生左右手的協(xié)調(diào)配合，樂(lè)曲中間復(fù)調(diào)音樂(lè)的處理，音色的處理和左手的吟、揉、滑、按。

課型：古箏教學(xué)課 課時(shí)：45分鐘

學(xué)生： 教學(xué)過(guò)程

一、練習(xí)

1、學(xué)生練習(xí)指法（左右手配合的指法）,使得手指靈活，配合樂(lè)曲進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)一遍《將軍令》，熟悉G調(diào)琴弦的弦位。

二、教師導(dǎo)入

讓學(xué)生了解樂(lè)曲和作者。茉莉芬芳，何占豪作曲，何占豪先生是一位民樂(lè)大師，寫出了很多好聽(tīng)的樂(lè)曲，他的風(fēng)格就是“外來(lái)形式民族化，民族音樂(lè)現(xiàn)代化”。他的作品除了注重戲劇性、抒情性外，還具有強(qiáng)烈的民族風(fēng)格?！盾岳蚍曳肌愤@首樂(lè)曲作于1991年，是作者取材于江蘇民歌《茉莉花》。這首樂(lè)曲就是以現(xiàn)代古箏音樂(lè)來(lái)闡述民間小調(diào)的，整個(gè)音樂(lè)被何占豪先生處理的猶如交響樂(lè)曲，古箏也在先生的筆下被化成了一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)，全曲猶如田園詩(shī)意般抒情流暢，贊美了茉莉花的潔白無(wú)暇和撲鼻芳香，具有濃郁的江南

地方色彩。（教師活動(dòng)）

三、教材分析

《茉莉芬芳》這首樂(lè)曲一共五段，開頭有一小段散板的引子，幽靜典雅、緩緩道來(lái)。接著進(jìn)入由音樂(lè)主題構(gòu)成的一段沁人心脾的抒情慢板，然后稍作停頓，一段由主題音樂(lè)發(fā)展的華彩樂(lè)段。這一段里，旋律活潑，節(jié)奏歡快，需要學(xué)生有較扎實(shí)的基本功才能表達(dá)出來(lái)?？彀逯?，樂(lè)曲又恢復(fù)到了由主題音樂(lè)構(gòu)成的一小

段抒情慢板，直至結(jié)束。

教學(xué)手段

教師試奏、講解。教學(xué)方式和模式

本著“以學(xué)生為主體”變“被動(dòng)為主動(dòng)”，課堂教學(xué)中，盡量啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，在寬松、和諧、愉悅的氛圍中共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)“感受、理解、互動(dòng)、探索、創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小結(jié)：

對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

布置課后作業(yè)

加強(qiáng)基本功的練習(xí)，進(jìn)行優(yōu)美音色的鍛煉和樂(lè)感的培養(yǎng)。加強(qiáng)樂(lè)曲的熟練程度，對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行細(xì)致處理。

第五篇：古箏教案

第一章 古箏基本知識(shí)

一、導(dǎo)入

1、說(shuō)明本課程的設(shè)置、教學(xué)目的和要求。

2、了解學(xué)生對(duì)古箏掌握的情況

二、講授新內(nèi)容

（一）、知道古箏的基本結(jié)構(gòu)及流派

1、箏是我國(guó)最古老、最富有特色的民族樂(lè)器之一，它既擅長(zhǎng)表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能抒發(fā)氣貫長(zhǎng)虹的豪情，古人曾用“彈箏奮逸響，新生妙人神”、“坐客滿莛都不語(yǔ)、一行哀雁十三聲”的生動(dòng)詩(shī)句來(lái)描繪箏藝術(shù)所達(dá)到的令人神馳的境界。

2、流派：只要有河南箏、山東箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、陜西箏等。

（二）、掌握拇指托與勾的彈奏法，第2頁(yè)的例1-3的練習(xí)。

1、托符號(hào)為“∪”與勾符號(hào)為“⌒”是古箏最常見(jiàn)的兩種指法。

2、托指法是用大拇指從里往外彈弦。

3、勾就是用中指從外往里彈弦。

（三）樂(lè)曲簡(jiǎn)介 《開煽窗》這是一首潮州輕六調(diào)（既以5 6 1 2 3 5為骨干音的調(diào)）的樂(lè)曲，曲調(diào)秀麗、流暢、結(jié)構(gòu)完整，是一首學(xué)習(xí)潮州箏的好開手曲。

三、布置作業(yè)

課本第2-4頁(yè)，《開煽窗》

四、小結(jié)

初學(xué)彈古箏者首必須熟練地掌握勾托的演奏技術(shù)，使大拇指和中指習(xí)慣于勾和托之間的空間距離，在中指彈勾之后，很自然地就能彈奏出托的配合音來(lái)，這就是本課要達(dá)到的目標(biāo)。

第二章 勾、托、抹與顫音練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生彈奏的勾和托指法是否準(zhǔn)確。

3、提問(wèn)：古箏的流派有那些？

二、講授新內(nèi)容

（一）、掌握勾、托、抹與顫音練習(xí)。

1、勾與托演奏要領(lǐng)

當(dāng)拇指彈托時(shí)，其他手指放松，自然彎曲成半握拳狀，可以輕放在靠近前岳山的弦上，虎口呈圓形。演奏時(shí)指甲與弦的角度為45度，彈弦時(shí)拇指不要向上挑，應(yīng)該向前或向下，彈出弦后拇指指甲可以輕貼在下行鄰近的弦上。

2、抹的符號(hào)為“”是拇指往里彈弦。

3、掌握左手顫音

當(dāng)右手演奏時(shí)，左手通常跟隨右手拇指所彈之弦，在馬子的左側(cè)做上下顫動(dòng)，稱為顫音，用www表示。

左手顫弦時(shí)，手指并攏、自然彎曲、松肩虛腋，平手腕，以食、中兩指指尖為支點(diǎn)放在離馬子約10-16厘米處，然后上下輕輕顫動(dòng)，起到延長(zhǎng)美化樂(lè)音的作用，顫音時(shí)注意用力不能過(guò)大，3 且不要左右擺動(dòng)，以免改變音高，影響音樂(lè)表現(xiàn)。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《十杯酒》是潮州小曲，運(yùn)用潮州箏的基本運(yùn)指，曲調(diào)簡(jiǎn)單、優(yōu)美、流暢，但不失潮州箏的韻味。

《千聲佛》本樂(lè)曲系佛教贊頌之音聲，意境柔和淡雅，清凈肅穆。

三、作業(yè)布置

第6-7頁(yè)的練習(xí)《十杯酒》、《千聲佛》

四、小結(jié)

演奏時(shí)指甲與弦的角度為45度，彈弦時(shí)拇指不要向上挑，應(yīng)該向前或向下，彈出弦后拇指指甲可以輕貼在下行鄰近的弦上。

在演奏顫音時(shí)要注意顫動(dòng)的時(shí)間必須充分，不宜過(guò)短，當(dāng)然要根據(jù)音符的長(zhǎng)短而定。第三章 撮、劈與顫音練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生彈奏的勾、托和顫音指法是否準(zhǔn)確。

3、提問(wèn)：顫音可分為幾種？

二、講授新內(nèi)容

（一）、掌握撮、劈與顫音練習(xí)

1、掌握右手小撮

食指抹與拇指托同時(shí)向里向外彈弦稱為小撮。注意在練習(xí)中，食指要避免在同一直線上，否則兩指彈弦后指甲會(huì)相互碰撞，造成雜音。

2、大撮是一種八度和音的奏法。

3、劈的符號(hào)為“┌┐”是拇指往里彈弦的一種指法。劈的指法與劈連用。

4、顫音：左手顫弦時(shí)，手指并攏、自然彎曲、松肩虛腋，平手腕，以食、中兩指指尖為支點(diǎn)放在離馬子約10-16厘米處，然后上下輕輕顫動(dòng)，起到延長(zhǎng)美化樂(lè)音的作用，顫音時(shí)注意用力不能過(guò)大，且不要左右擺動(dòng)，以免改變音高，影響音樂(lè)表現(xiàn)。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《秋芙蓉》又名《一點(diǎn)金》，樂(lè)曲清麗、優(yōu)美，流暢，是潮州地區(qū)廣為流傳之漢樂(lè)小曲。

《小鳥朝鳳》此曲為流行于河南遂平地區(qū)之板頭曲，曲調(diào)流暢、風(fēng)趣。與流傳于南陽(yáng)地區(qū)的《小飛舞》、泌陽(yáng)地區(qū)的《百鳥辭鳳》，同出一轍而各有妙處也。

三、作業(yè)布置

第13-20頁(yè)的練習(xí)《小鳥朝鳳》《花非花》《秋芙蓉》

四、小結(jié)

在彈奏小撮與大撮時(shí)注意在練習(xí)中，食指要避免在同一直線上，否則兩指彈弦后指甲會(huì)相互碰撞，造成雜音。在彈劈時(shí)注意力度的均勻。第四章 托、劈、勾、抹綜合練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生彈奏撮、劈與顫音練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：撮音可分為幾種？

二、講授新內(nèi)容

（一）、掌握掌握托、劈、勾、抹綜合練習(xí)

1、掌握托、劈、勾、抹綜合練習(xí)

當(dāng)拇指彈托時(shí)，其他手指放松，自然彎曲成半握拳狀，可以輕放在靠近前岳山的弦上，虎口呈圓形。演奏時(shí)指甲與弦的角度為45度，彈弦時(shí)拇指不要向上挑，應(yīng)該向前或向下，彈出弦后拇指指甲可以輕貼在下行鄰近的弦上。

2、在掌握托、劈、勾、抹綜合練習(xí)里要著重練習(xí)勾與托的相互配合及托劈的連用。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《天下同》此曲為山東魚臺(tái)琴書說(shuō)唱家張鶴鳴先生用于表演書的奏前曲，用“大興小附，重發(fā)輕隨”之法，表現(xiàn)出濃郁的山東民間音樂(lè)的風(fēng)格韻味。

三、作業(yè)布置

課本第21-26頁(yè)的練習(xí)《天下同》

四、小結(jié)

在練習(xí)托與勾綜合練習(xí)相互配合時(shí)，一定要注意運(yùn)指的主次輕重，在練習(xí)托與抹綜合練習(xí)相互配合時(shí)，更要做到大、食兩指用力的均勻，避免產(chǎn)生一強(qiáng)一弱的音響效果。在彈劈時(shí)注意力度的均勻。

第五章 上滑音與重顫音練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握托、劈、勾、抹綜合練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：握托、劈、勾、抹綜合練習(xí)要注意那些問(wèn)題？

二、講授新內(nèi)容

（一）、上滑音與重顫音練習(xí)

1、滑音在箏的演奏中極為重要，它以韻樸聲的特點(diǎn)使音樂(lè)更加委婉柔美，是傳統(tǒng)箏曲中區(qū)別風(fēng)格流派的最重要的手法之一。

2、上滑音是先彈后按，下滑音是先按后彈。

左手先按出被按音的上滑音高，待右手彈出音后，左手再把弦松至原弦音。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《旱天雷》這是嚴(yán)老烈根據(jù)古曲《三寶佛》中第二段《三級(jí)浪》改編而成的廣東音樂(lè)，通過(guò)改編者對(duì)旋律運(yùn)用加花、潤(rùn)飾并以快速度的變化，完全改變了原來(lái)《三級(jí)浪》的面貌，使曲調(diào)爽朗、活潑，表現(xiàn)出樂(lè)觀向上的情緒。

三、作業(yè)布置

課本第28-33頁(yè)的練習(xí)，《旱天雷》

四、小結(jié)

在彈奏上滑音的時(shí)候要兩手有先后，不要一起走，上滑音的音高要足夠，上滑的時(shí)值要足夠。

第六章 4與7的練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握上滑音與重顫音練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：在彈奏上滑音要注意那些問(wèn)題？

二、講授新內(nèi)容

（一）、4與7的練習(xí)

1、古箏屬于五聲音階的樂(lè)器，在它的21條弦中沒(méi)有4與7兩音的弦位。當(dāng)樂(lè)曲中出現(xiàn)4或7音時(shí)，只能依靠左手在箏碼左側(cè)的弦段上用力按壓3弦或6弦使其增加張力而獲得。具體4音的奏法是先在距離箏碼左側(cè)約20厘米處用力按壓3音弦，然后用右手彈奏這根弦，即可奏出4音來(lái)。同樣，在演奏7音時(shí)，先用左手在箏碼左側(cè)按壓6音弦，然后用右手在6音弦位上彈奏即可。4與7音在箏譜上必需標(biāo)出任何左手按弦的符號(hào)，因?yàn)榘聪易喑鲞@兩個(gè)音是當(dāng)然的事。

2、在彈奏4與7兩音時(shí)須著重注意兩點(diǎn)：

A、先用左手按弦，后用右手彈奏。4與7兩音的彈奏方法與上滑音有明顯的區(qū)別：上滑音是右手先彈奏，左手后按弦，使音11 徐徐上滑；而4與7兩音的彈奏法是左手先按弦，右手后彈奏。并且左手按弦動(dòng)作的速度也有不同，前者動(dòng)作比較徐緩，后者動(dòng)作往往比較急速。所以在彈奏4、7兩音時(shí)，一定要避免與上滑音混同起來(lái)。

B、彈奏4與7兩音時(shí)左手使用的力量是不相等的。因?yàn)榘?音弦變4音是小二度的變化，使用的力量要小，而按6音弦變7音是大二度的變化，使用的力量就大些。初學(xué)彈箏時(shí)，4、7兩音難以彈準(zhǔn)，難就難在用力的大小不易掌握，彈奏出來(lái)的聲音有時(shí)偏高有時(shí)偏低。這在一定程度上要依靠聽(tīng)覺(jué)迅速識(shí)別音準(zhǔn)予以調(diào)整。但只要多用心練習(xí)，困難會(huì)很快被克服的。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《小星星》是一首小朋友們非常熟悉的樂(lè)曲，旋律簡(jiǎn)單，動(dòng)聽(tīng)。

三、作業(yè)布置

課本第課本34-38頁(yè)的練習(xí)，《小星星》

四、小結(jié)

在彈“4與7”音時(shí)，先用左手按弦，后用右手彈奏。彈奏4與7兩音時(shí)左手使用的力量是不相等的，因?yàn)榘?音弦變4音是小二度的變化，使用的力量要小，而按6音弦變7音是大二度的變化，使用的力量就大些。

第七章 連托與連抹練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握4與7練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：在彈奏4與7時(shí)要注意那些問(wèn)題？

二、講授新內(nèi)容

（一）、連托與連抹練習(xí)

1、食指向里彈弦成為抹，指法符號(hào)為、；注意食指與拇指不要在同一直線上，以免指甲相互碰撞。

2、學(xué)習(xí)新的指法“連托”

*手型正確,能看譜彈出后十六的節(jié)奏型。*分清拇指連彈和拇指連托的指法區(qū)別;*拇指連彈要拇指第一關(guān)節(jié)往手心方向勾分別托出幾個(gè)音，而連托是大拇指在向面板方向壓的基礎(chǔ)上向前推出幾個(gè)音.*連托的特點(diǎn):音是連續(xù)的,音是往上行的.3、練習(xí)連托.[手型準(zhǔn)確、節(jié)奏準(zhǔn)確。]

4、連貫的彈奏全曲.（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《在北京的金山上》這是根據(jù)同名歌曲改編的箏曲，曲調(diào)優(yōu)美，富于歌唱性。

三、作業(yè)布置

課本第39-51頁(yè)的練習(xí)，《在北京的金山上》

四、小結(jié)

在彈奏時(shí)要注意各個(gè)音的時(shí)值要均勻，不可忽長(zhǎng)忽短，否則聽(tīng)起來(lái)會(huì)感到不夠流暢、自如。在彈奏時(shí)要注意各個(gè)音的力度要相等，不可有輕有重，否則會(huì)使人感到聲音不連貫。

第八章 花指與劃奏練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握連托與連抹練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：在彈奏連托與連抹時(shí)要注意那些彈奏技巧？

二、講授新內(nèi)容

（一）、花指與劃奏練習(xí)

1、花指：花指的符號(hào)為“*”，掌握花指由拇指中，快速連托兩音以上的奏法稱為“花指”。樂(lè)曲中花指通常被用與演奏裝飾音或經(jīng)過(guò)音，所以要求音色音響以自然、流暢為主，不要給弦過(guò)大的壓力。

2、劃奏：有上行劃奏與下行劃奏兩種，上行劃奏既從低音到高音用食指迅速連抹若干弦，下行劃奏既從高音到低音用大拇指速連托若干弦。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《三十三板》又名《云板》，浙江民間樂(lè)曲。樂(lè)曲由《三十三板（即三十三小節(jié)，每小節(jié)有一板一眼）構(gòu)成而名之。曲調(diào)輕快、活潑、流暢，運(yùn)用傳統(tǒng)箏的基本指法作由簡(jiǎn)到繁的嚴(yán)格變奏，所以有一、二、三之分，是學(xué)習(xí)浙江箏演奏的好開手曲。

三、作業(yè)布置

課本第53-59頁(yè)的練習(xí)，《三十三版》

四、小結(jié) 在演奏花指時(shí)，大拇指托弦時(shí)要略輕些，以便突出主要音，否則就會(huì)喧賓奪主，顛倒了主次，尤其是作為裝飾音的“花”，更應(yīng)把握分寸，往往可以輕帶而過(guò)。

第九章 固定按音練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握花指與劃奏練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：在彈奏花指與劃奏時(shí)要注意那些彈奏技巧？

二、講授新內(nèi)容

（一）、固定按音練習(xí)

“固定按音”可簡(jiǎn)稱為“按音”?！肮潭ò匆簟笔桥c上滑音、下滑音等相對(duì)而言的，它們都要依靠左手在箏碼左側(cè)的弦段上用力按弦方能產(chǎn)生，實(shí)際上均屬變音。所不同的是：當(dāng)上、下滑音在右手彈弦前用左手按弦時(shí)，需使所產(chǎn)生的音由下而上或由上而下游移變化；而固定按音則是左手按弦至一定程度后就停止不動(dòng)，以使音高固定不變。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《三十三板》又名《云板》，浙江民間樂(lè)曲。樂(lè)曲由《三十三板（即三十三小節(jié)，每小節(jié)有一板一眼）構(gòu)成而名之。曲調(diào)輕快、活潑、流暢，運(yùn)用傳統(tǒng)箏的基本指法作由簡(jiǎn)到繁的嚴(yán)格變奏，所以有一、二、三之分，是學(xué)習(xí)浙江箏演奏的好開手曲。

三、作業(yè)布置

課本第53-59頁(yè)的練習(xí)，《三十三板》

四、小結(jié)

按音與前面的“4與7”相兩音完全相同，當(dāng)右手彈弦之前左17 手必須先按弦，按弦的動(dòng)作要迅速，果斷，彈奏出來(lái)的音務(wù)必求穩(wěn)定，不可像滑音那樣游移變化。

第十章 搖指練習(xí)

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

2、檢查上節(jié)課布置的作業(yè)，學(xué)生掌握固定按音練習(xí)的情況。

3、提問(wèn)：在彈奏固定按音時(shí)要注意那些彈奏技巧？

二、講授新內(nèi)容

（一）、搖指練習(xí)

搖指：拇指中、快速連續(xù)托劈稱為搖指，搖指的只要目的是把點(diǎn)變成線，即把一個(gè)個(gè)均勻的點(diǎn)按相等的音值連接起來(lái)使之成為線。因此，均勻、統(tǒng)一是指搖指的第一要素，點(diǎn)的疏密次之。如果把手心對(duì)著自己，搖指時(shí)手腕的動(dòng)作猶如平常扇扇子，注意不要上下跳動(dòng)。

（二）、樂(lè)曲簡(jiǎn)介

《漁舟唱晚》這首古典風(fēng)格的箏曲是類樹華先生三十年代中期根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《騰王閣序》里“??漁舟唱晚，響窮彭 之濱”的佳句為樂(lè)曲的標(biāo)題，（彭 ：是江西省鄱陽(yáng)湖的古稱）它描繪漁人在夕陽(yáng)西下，湖光山色風(fēng)景無(wú)限美好的時(shí)刻，滿載著豐收的喜悅，蕩漿歸舟的歡樂(lè)情景，表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)美麗山河的贊美和熱愛(ài)。

三、作業(yè)布置

課本第66-71頁(yè)的練習(xí)，《魚舟唱晚》

四、小結(jié)

使用“懸腕搖”奏法時(shí)應(yīng)掌握以下幾個(gè)要點(diǎn)：

（1）大指與食指應(yīng)掐緊大指義甲根部，觸弦時(shí)要求甲面與弦呈較垂直的角度，要把臂的重量直接集中于觸弦點(diǎn)上，不可將手“浮”起來(lái)。

（2）手掌中間成圓形、半握拳狀態(tài)，各指掌關(guān)節(jié)不可塌陷，除大、食兩指外，其余三指應(yīng)自然向內(nèi)彎曲，也不可捏成拳或繃直上翹。

（3）腕部稍下垂與小臂成拋物線形狀。運(yùn)用腕關(guān)節(jié)來(lái)帶動(dòng)手指是懸腕的關(guān)鍵，因此腕部必須充分放松，不可僵硬，在它搖動(dòng)時(shí)，要將臂重、掌力通過(guò)手指輸送到觸弦點(diǎn)。但在使用“肘動(dòng)搖”奏法時(shí)，腕部應(yīng)相對(duì)保持穩(wěn)定，肘部運(yùn)動(dòng)是搖奏的關(guān)鍵。

（4）當(dāng)托劈指法連續(xù)反復(fù)進(jìn)行時(shí)，應(yīng)使托和劈的力度均勻，決不可有強(qiáng)弱之分，否則就會(huì)出現(xiàn)搖指的頻率，音量失去平衡的問(wèn)題。