第一篇：《第三節(jié) 神奇的微生物》教案1

《第三節(jié) 神奇的微生物》 教案

教學目標：

（一）知識目標

1、描述病毒和細菌的主要特征并掌握。

2、掌握細菌的主要特征。

3、舉例說明病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生觀察、探究的能力。

（三）情感目標

通過對微生物有關(guān)知識的學習，培養(yǎng)學生關(guān)愛健康的情感。

教學重難點：

1、描述病毒、細菌和真菌的主要特征。

2、描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系。

教學過程：

導(dǎo)入：

【師】同學們都知道2003年中國出現(xiàn)了令全國人恐慌的“非典”，又稱SARS，那么同學們知道引起SARS的病原體是什么嗎? 【生】SARS病毒。

【師】對，是SARS病毒。那么同學們又知道美味的酸奶是如何做的嗎？而食物放置久了又為什么會發(fā)霉呢? 【師】這些都與微生物有密切關(guān)系，今天我們學習的正是神奇的微生物。新課內(nèi)容

【師】經(jīng)過生物學家們的多年研究，大體將生物界劃分為動物界、植物界、真菌界和微生物界。微生物界又包括病毒和細菌。這節(jié)課主要向同學們介紹一下病毒、細菌和真菌。【師】一般我們將一些只有在顯微鏡下才能看到的生物統(tǒng)稱為微生物。少數(shù)的真菌要在顯微鏡下才可以觀察到，而細菌要在高倍顯微鏡下才能看到，研究病毒的結(jié)構(gòu)要通過電子顯微鏡。【師】在顯微鏡發(fā)明之前，人們對微生物并沒有具體而直接的認識?！編煛客瑢W們根據(jù)上述老師所講述的內(nèi)容認為微生物的主要成員有哪些呢？ 【生】細菌、真菌、病毒。

（一）細菌

【師】通過對病毒的學習我們知道很多傳染病是由病毒引起的，那么是不是所有的傳染病都是由病毒一起的呢，例如鼠疫、霍亂等？通過查閱資料就會知道，這幾種病并非由病毒引起而是由細菌引起，那我們就來學習下細菌。

1、結(jié)構(gòu)

【師】首先我們來看下細菌的結(jié)構(gòu)。和病毒相比，細菌的結(jié)構(gòu)要復(fù)雜的多。【師】觀察細菌的結(jié)構(gòu)圖，并比較植物細胞結(jié)構(gòu)圖，總結(jié)它們的異同點?！編煛考毦慕Y(jié)構(gòu)有哪些呢？

【生】細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、核物質(zhì)，有些還具有莢膜和鞭毛。

2、分類

【師】觀察很仔細。接下來我們了解下細菌的其他結(jié)構(gòu)。

【師】關(guān)于細菌的分類，根據(jù)營養(yǎng)方式的不同，可分為腐生和寄生。【師】根據(jù)細菌的形態(tài)不同可分為球菌、桿菌、螺旋菌。［播放課件］

3、生殖

【師】細菌的生殖方式主要是分裂生殖。

4、與人類生活關(guān)系

【師】我們已經(jīng)了解了細菌的結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，那么它們對人類來說是敵是友呢？（學生總結(jié)細菌與人類生活的關(guān)系）

（二）真菌

【師】學期細菌后同學們知道了細菌對人類生活既有有利也有有害方面它們與我們生活密切相關(guān)，但同學們想過我們市場食用的菌類同細菌是什么關(guān)系呢，它們是不是細菌的一種呢？下面向同學們介紹下真菌，大家就會明白所有的疑問了。

【師】同學們一定見過發(fā)霉的饅頭，長在饅頭上黑乎乎的就是真菌的一種，叫黑曲霉。接下來就來了解下什么是真菌。［播放課件］

【師】真菌家族中大多數(shù)都是“大個子”，只有少數(shù)在顯微鏡下才可以觀察的到。

1、結(jié)構(gòu)

【師】首先看一下真菌的結(jié)構(gòu)，主要包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2、分類

【師】真菌分為二類：單細胞真菌和多細胞真菌。

3、繁殖方式

【師】生殖方式主要有無性生殖（即分裂生殖）和有性生殖（產(chǎn)生有性孢子）。

4、與人類生活關(guān)系

【師】結(jié)合書上相關(guān)知識總結(jié)。（學生總結(jié)）小結(jié)：學生在教師引導(dǎo)下小結(jié)本節(jié)課知識點。(三)病毒

【師】非常好。下面我們就來認識一下第一位成員——病毒。

1、形態(tài)結(jié)構(gòu)

【師】病毒的結(jié)構(gòu)非常簡單，不具有細胞結(jié)構(gòu)。［播放課件］——學生觀察幾幅圖片

【師】由圖片可以看出病毒的結(jié)構(gòu)由哪些部分組成？ 【生】 蛋白質(zhì)外殼以及核酸。

【師】核酸只有一種。DNA或RNA。不會同時具有。

【師】通過觀察以上圖片，同學們聯(lián)想一下已經(jīng)學習過的真核生物細胞結(jié)構(gòu)，比較后告訴我為什么說病毒的結(jié)構(gòu)簡單？

【生】病毒無細胞結(jié)構(gòu)以及復(fù)雜的細胞器，只具有蛋白質(zhì)和核酸。

2、分類

【師】了解了結(jié)構(gòu)特征接下來簡單了解下病毒的分類及生存方式。病毒分為很多種，根據(jù)它們寄生生物的不同可分為動物病毒、植物病毒和細菌病毒。［播放課件］

3、生存方式

【師】至于比不過度的生存方式，請同學們先閱讀下課本并回答老師：病毒可以獨立生存嗎？ 【生】不可以。必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)?！編煛炕卮鸬暮苷_。

4、傳播途徑

【師】既然不能離開寄主，那病毒怎樣進行傳播呢？同學們先閱讀課本再告訴老師?！旧坎《究赏ㄟ^水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等方式進行傳播。

5、與人類生活關(guān)系 【師】很好。那么同學們思考下病毒與人類生活有怎樣的關(guān)系?（學生總結(jié)病毒的益處和害處）

第二篇：神奇的微生物教案

神奇的微生物教案1

教案

課題神奇的微生物課型新授課

判斷題

1.微生物是 指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。 （ ）

2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。 （ ）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。 （ ）

利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（ ）

識圖題

下圖為顯微鏡視野中觀察到的三種細菌的`形態(tài)圖，請據(jù)圖回答。

A是________菌，B是________菌，C是________菌。

填表題

病毒細菌真菌

結(jié)構(gòu)特征

營養(yǎng)方式

典型物種

與人類生活的關(guān)系（舉例）

回答

[細菌、真菌、病毒、原生動物（草履蟲、變形蟲、癥原蟲等）、一些藻類、立克次式體（非常小，桿狀，引起斑疹傷寒）]

（蛋白質(zhì)外殼≈核酸）

（在宿主細胞內(nèi)進行蛋白質(zhì)合成與復(fù)制，宿主細胞裂解時，新病毒粒子釋放出來）

（水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等）

回答（腐生、寄生）

（球菌、桿菌、螺旋菌）

神奇的微生物教案2

【教學目標】

知識目標

1、描述病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。能力目標

1、收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學知識的能力。

2、通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標

1、在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學態(tài)度。

2、關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學重、難點】

教學重點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征；描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系；

教學難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學準備；教師要準備相關(guān)圖片、動畫資料板書設(shè)計神奇的微生物；

【教學準備】

教師準備

1 、顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2、多媒體課件輔助教學。病毒、細菌、真菌的資料。

學生準備

1、上網(wǎng)或其他途徑，查閱整理有關(guān)病毒、細菌、真菌的資料。

2、撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產(chǎn)生的影響的“科學幻想”報告。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

方案一：激趣導(dǎo)入。

師：很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學是21世紀最前沿的學科，微生物又是生命科學重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學們想知道關(guān)于微生物的哪些知識呢？

生：爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設(shè)計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學生對生命科學的興趣。我首先讓學生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學生圍繞問題來學習，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設(shè)了愉快、活潑的`課堂氛圍。

方案二：創(chuàng)設(shè)問題情景：可以播放有關(guān)“非典”流行時的視頻。

一、設(shè)計思想這個全社會都廣泛關(guān)注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學習主要以圖片展示法為主，由老師和學生共同繪出細菌的結(jié)構(gòu)圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結(jié)構(gòu)之后，可讓動手能力較強的學生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結(jié)構(gòu)的理解。

四、真菌的學習以酵母菌為例

請同學觀察酵母菌裝片。

問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術(shù)水平較高的學生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結(jié)構(gòu)圖，其他同學在紙上畫。并要求學生相互比較酵母菌的結(jié)構(gòu)圖，不一樣的可舉手，經(jīng)老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結(jié)構(gòu)掛圖，動植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，細菌細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。讓同學觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的共同點是什么？與細菌細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)酵母菌個體組成、形狀和結(jié)構(gòu)特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質(zhì)，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產(chǎn)生活中經(jīng)常應(yīng)用它。因為淀粉經(jīng)酵母菌作用分解后的產(chǎn)物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉(zhuǎn)變成無機物，因此又稱分解者。再根據(jù)課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習

一、填空題

1、病毒是一種沒有________結(jié)構(gòu)的生物，一般由________和____________組成。

2、病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。

3、有些細菌在細胞壁外具有________結(jié)構(gòu)，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結(jié)構(gòu)。

4、痢疾桿菌生活在人的腸道內(nèi)，靠吸收人體的營養(yǎng)物質(zhì)來生活。這類細菌進行的是________生活。

5、人們利用________生產(chǎn)沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。

6、細菌的細胞內(nèi)沒有________，一般營________或營________生活。

7、個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1、微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。

2、病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3、細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。（）

4、利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）

神奇的微生物教案3

教學目標：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

3、舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學重點：

1、描繪病毒和細菌的主要特征。

2、描述真菌的主要特征。

教學難點：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學關(guān)鍵：

舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。

教學過程：

（2課時）

導(dǎo)入新課

微生物是一類特殊的生物，有些微生物用肉眼直接看不到，需要借助于顯微鏡才能看到它們。微生物同人類的關(guān)系也密切，在醫(yī)藥、食品、環(huán)境保護等方面都發(fā)揮著重要的作用，今天讓我們來共同了解這類特殊的生物。

CAI展示微生物的共同特征。

指導(dǎo)學生閱讀課文，討論并總結(jié)病毒的形態(tài)特征和生活習性。

一、病毒

CAI展示流感、乙肝、艾滋病、非典病毒。

師生總結(jié)：病毒的種類及組成。

依據(jù)寄生種類、病毒形態(tài)區(qū)分

病毒是一類結(jié)構(gòu)簡單的生物，它們沒有細胞結(jié)構(gòu)，一般只具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。

病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞里，離開寄主細胞的病毒，可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲叮咬等再侵入適合的寄主細胞，重新進行生命活動。

小組討論：為什么說病毒是一類特殊的生物？

思考：病毒與人類的關(guān)系

二、細菌

1、個體大?。簜€體比病毒略大些，用高倍顯微鏡可以看到

2、形狀分三種：球菌、桿菌和螺旋菌。

CAI展示細菌形態(tài)圖

細菌具有細胞結(jié)構(gòu)，但是沒有成形的細胞核。細菌的細胞一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)組成。有些細胞還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。（CAI展示）

3、細菌的生殖

無性分裂生殖：生殖時一個細菌分裂為兩個（CAI展示）

4、細菌的生存

多數(shù)細菌都需在依賴現(xiàn)成的有機物生活。從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做寄生。依靠分解動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做腐生。細菌有的營寄生生活;有的'營腐生生活。

5、細菌的呼吸方式

習題鞏固（CAI）

三、病毒和細菌與人類生活的關(guān)系

教師提問：是不是病毒和細菌對人類都是有害的？它們與人類生活有哪些密切的關(guān)系？

學生閱讀教材。

師生總結(jié)：病毒、細菌與人類生活的關(guān)系

四、真菌

自然界中，真菌的種類很多，約有10萬種以上。比如有單細胞的酵母菌、多細胞的霉菌與食用菌等。

指導(dǎo)學生開展探究：霉菌生長的環(huán)境條件

讓學生針對現(xiàn)象，提出問題，作出假設(shè)，設(shè)計并實施實驗，最后得出結(jié)論。（此探究實驗作為課外作業(yè)，各組實施，下節(jié)課交流）

CAI展示一些食用菌的種類，擴展學生的知識。

真菌共同特征是細胞由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核組成，細胞內(nèi)沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

五、真菌與人類生活的關(guān)系如何？

學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。

小組合作完成討論，互相交流。

學生總結(jié)本節(jié)課，提出問題。

教師總結(jié)。

第三篇：神奇的微生物教案

神奇的微生物教案

【教學目標】 知識目標

1.描述病毒和細菌的主要特征。

2.描述真菌的主要特征。

3.舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。能力目標

1.收集整理從網(wǎng)上查詢有關(guān)細菌、真菌、病毒的信息資料，培養(yǎng)學生獲取信息、處理信息的能力，以及應(yīng)用所學知識的能力。

2.通過探究霉菌生長的環(huán)境條件，培養(yǎng)動手操作的實驗技能。情感態(tài)度與價值觀目標

1.在小組探究中培養(yǎng)合作意識和嚴謹求實的科學態(tài)度。

2.關(guān)注微生物與人類的關(guān)系，樹立事物都是一分為二的辨證觀點。

【教學重、難點】

教學重點： 描述病毒、細菌和真菌的主要特征； 描述病毒、細菌和真菌與人類生活的關(guān)系；

教學難點：描述病毒、細菌和真菌的主要特征教學準備；教師要準備相關(guān)圖片、動畫資料板書設(shè)計神奇的微生物； 【教學準備】

教師準備

1 顯微鏡、放大鏡、載玻片、蓋玻片、少許新鮮食品（饅頭、米飯等）、透明塑料袋等。

2 多媒體課件輔助教學。病毒、細菌、真菌的資料。學生準備

1 上網(wǎng)或其他途徑，查閱整理有關(guān)病毒、細菌、真菌的資料。

2 撰寫細菌、病毒對未來人類生活可能產(chǎn)生的影響的“科學幻想”報告?！窘虒W過程】

一、導(dǎo)入新課

方案一： 激趣導(dǎo)入。

師： 很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學是21世紀最前沿的學科，微生物又是生命科學重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學們想知道關(guān)于微生物的哪些知識呢？

生： 爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設(shè)計思想富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學生對生命科學的興趣。我首先讓學生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學生圍繞問題來學習，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設(shè)了愉快、活潑的課堂氛圍。

方案二： 創(chuàng)設(shè)問題情景： 可以播放有關(guān)“非典”流行時的視頻畫面。

設(shè)計思想這個全社會都廣泛關(guān)注的問題，由于是一種新的病毒引起的，它的死亡率很高。一定能引發(fā)學生深思，激起強烈的探索欲望。

二、細菌的學習主要以圖片展示法為主，由老師和學生共同繪出細菌的結(jié)構(gòu)圖。

三、病毒以噬菌體為例進行講解。圖片展示噬菌體的結(jié)構(gòu)之后，可讓動手能力較強的學生在課下自制一個噬菌體的模型，加深對噬菌體結(jié)構(gòu)的理解。

四、真菌的學習以酵母菌為例

請同學觀察酵母菌裝片。問：酵母菌是單細胞生物還是多細胞生物？

請一個成績好、美術(shù)水平較高的學生在黑板上畫一個觀察到的酵母菌結(jié)構(gòu)圖，其他同學在紙上畫。并要求學生相互比較酵母菌的結(jié)構(gòu)圖，不一樣的可舉手，經(jīng)老師同意后提出來（有些酵母菌有芽胞）。提問酵母菌的形狀和大小。

出示酵母菌的結(jié)構(gòu)掛圖，動植物細胞的結(jié)構(gòu)模式圖，細菌細胞的結(jié)構(gòu)模式圖。讓同學觀察并思考下例問題：酵母菌細胞的結(jié)構(gòu)與動植物細胞結(jié)構(gòu)的共同點是什么？與細菌細胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別是什么？酵母菌能進行光合作用嗎？為什么？

在學生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)酵母菌個體組成、形狀和結(jié)構(gòu)特點。

提問：酵母菌細胞中沒有葉綠體不能進行光合作用即不能自已制造營養(yǎng)物質(zhì)，那么酵母菌的養(yǎng)料哪里來？請學生猜想酵母菌的生活環(huán)境。

指出：酵母菌是一種腐生的真菌。生產(chǎn)生活中經(jīng)常應(yīng)用它。因為淀粉經(jīng)酵母菌作用分解后的產(chǎn)物美味可口，所以可以用來制啤酒、黃酒、面包等。請同學們看教材第9頁第三自然段，并完成教材第12頁第3題。

顯微鏡下可以觀察到有的酵母菌有向外突起的小體，這是酵母菌正在繁殖。出示掛圖，指出小體叫芽體，講解酵母菌的出芽生殖過程。并要求學生比較細菌的分裂生殖與酵母菌的出芽生殖的異同。

四、微生物在自然界中的作用

教師講解：細菌和真菌統(tǒng)稱為微生物。因為它們大多營腐生生活，能把動植物的尸體及排遺物分解，使有機物轉(zhuǎn)變成無機物，因此又稱分解者。再根據(jù)課本講解自然界中有機物與無機物的循環(huán)，從而說明微生物在自然界中的重要作用。

五、鞏固練習

一、填空題

1.病毒是一種沒有________結(jié)構(gòu)的生物，一般由________和____________組成。

2.病毒必須通過____________才能觀察到，這類生物的營養(yǎng)方式是________。3.有些細菌在細胞壁外具有________結(jié)構(gòu)，有________作用。有些細菌具有有助于運動的________結(jié)構(gòu)。

4.痢疾桿菌生活在人的腸道內(nèi)，靠吸收人體的營養(yǎng)物質(zhì)來生活。這類細菌進行的是________生活。

5.人們利用________生產(chǎn)沼氣，這類細菌依靠________來獲取營養(yǎng)物質(zhì)。

6.細菌的細胞內(nèi)沒有________，一般營________或營________生活。

7.個體較小的真菌有________________，個體較大的有________________等。酵母菌在人類生活中的用途很廣。例如，___。

二、判斷題

1.微生物是指長得比較小，用肉眼不能直接觀察的一類生物。（）2.病毒能夠引起人和動植物的多種疾病，所以病毒對人體是有害的。（）

3.細菌一般由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等部分組成。（）4.利用真菌可以制作面包、抗生素和有機酸等。（）

第四篇：14.3《神奇的微生物》教案 (新版)蘇教版

第三節(jié) 神奇的微生物

一、教學目標

1.描述病毒和細菌的主要特征。2.描述真菌的主要特征。

3.舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。

二、教學重、難點 教學重點

1.描述病毒、細菌、真菌的主要特征。

2.舉例說出病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系。教學難點

1.描述病毒、細菌、真菌的主要特征及它們與人類生活的關(guān)系。2.小組討論合作學習活動的組織秩序。

三、教學方法：講述、多媒體演示、討論

四、學時安排 1學時

五、教學過程

一、導(dǎo)入新課

師：很早以前人們認為世界上只有植物和動物這兩類生物。直到電子顯微鏡的發(fā)現(xiàn)，使人們看清了病毒等微生物的“廬山真面目”，從此神奇的微生物世界進入了人類的視野。生命科學是21世紀最前沿的學科，微生物又是生命科學重要組成部分之一。這里有許多你想探索的奧秘，今天讓我們一起漫步在微生物遼闊神奇的世界里，揭開微生物神秘的面紗。同學們想知道關(guān)于微生物的哪些知識呢？

生：爭先恐后說出自己對微生物感興趣的問題。

設(shè)計思想：富有激勵、啟發(fā)性的語言，很容易激起學生對生命科學的興趣。我首先讓學生說出自己對微生物感興趣的話題，然后歸納大家的問題，讓學生圍繞問題來學習，更加激發(fā)起他們的參與熱情，創(chuàng)設(shè)了愉快、活潑的課堂氛圍。

二、新課教學

（一）病毒和細菌

師：微生物王國的成員很多，我們先認識第一位成員——病毒。同學們知道有哪些病毒？

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學生活動一：合作學習：小組成員共同努力，寫出自己所知道的病毒，比比看哪個小組寫的最多、最準確，評為優(yōu)勝組。（流感病毒、SARS病毒、艾滋病病毒等等）

師：隨時點撥、師生互動，展示優(yōu)勝組的學習成果，點評并表示祝賀！

設(shè)計構(gòu)想：小組合作討論，發(fā)揮集體智慧來解決問題，民主、和諧的課堂氛圍，可調(diào)動學生學習的積極性與主動性，激發(fā)學生的參與熱情和競爭意識。這是他們將來能融入社會的良好心理品質(zhì)。

師：同學們，這些病毒有哪些特征呢？請觀看視頻課件《病毒》。請大家邊觀看邊思考：病毒的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生命活動特點各是怎樣的？ 學生活動二：交流表達：根據(jù)課文，結(jié)合視頻總結(jié)老師提出的問題： 1.病毒個體微小，只有在電子顯微鏡下才能看到。

2.病毒結(jié)構(gòu)簡單，無細胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)核酸。3.病毒只能寄生在活細胞中，離開寄主不久就會死亡。

師：點評總結(jié)：病毒是一類沒有細胞結(jié)構(gòu)的、只能寄生生活的特殊生物。

神奇的病毒先學習到這里。感興趣的同學課后可以繼續(xù)上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。下面我們來認識下一位成員——細菌：請大家思考、討論以下問題。

屏幕展示：

1.細菌形態(tài)、大小有什么特點？

2.細菌的基本結(jié)構(gòu)有哪些？與植物細胞結(jié)構(gòu)有什么不同嗎？ 3.細菌的營養(yǎng)方式是怎樣的？ 4.細菌是如何生殖的？

學生活動三：自學、生疑、討論交流。

師：巡視指導(dǎo)、解疑導(dǎo)撥、參與學生的小組討論、合作探究。生：小組內(nèi)討論后，每小組推薦一人回答問題。

師：激勵評價學生的回答。放課件：細菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖。引導(dǎo)學生總結(jié)細菌特征。生：總結(jié)細菌的特征。

設(shè)計思想：新課程倡導(dǎo)多樣化的學習方式，突出以“自主學習”、“合作學習”為核心。只有這樣才能幫助學生獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，使他們真正成為學習的主人。

（二）細菌和病毒與人類的關(guān)系

師：我們認識了微生物王國的兩位成員：細菌和病毒靠現(xiàn)成的有機物生活，有些會寄生在人體內(nèi)，它們對人類來說是敵是友呢？下面看視頻。然后談?wù)勀銓λ鼈兊膽B(tài)度。

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播放多媒體課件：流感病毒、根瘤菌。學生活動四：展示他們課前在

上查找并整理的資料與大家共享（給學生充分發(fā)言的時間）。師：點評典型實例，鼓勵上網(wǎng)查找并整理資料的同學。課件展示：細菌在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起著重要作用的圖示。

設(shè)計思想根據(jù)這部分教學內(nèi)容滲透對學生的情感教育，樹立辨證的觀點。學生受到傳統(tǒng)文化的影響，可能對細菌、病毒有偏見，在教學時通過實例讓學生正確的認識它們，培養(yǎng)學生關(guān)愛生物、珍愛生命、珍惜健康，關(guān)注自然與社會的良好品德。

師：相機點撥，激勵評價，引導(dǎo)學生在民主的氛圍中研討。不管我們今天如何評價它們，微生物都還在不停的變化，它們對未來人類的生活可能產(chǎn)生什么影響呢？

生：暢談細菌和病毒對未來人類的生活可能產(chǎn)生的影響“科學幻想”報告。自擬題目，大膽設(shè)想，展示自我才華！

師：對學生的“科學幻想”報告給予點評、肯定。由于課堂時間有限，沒有機會在課上交流的同學，老師在班級開辟一個專欄：把你們的報告展示給大家。

設(shè)計思想創(chuàng)設(shè)一個平臺：給學生施展他們的才華。因為希望被認可和肯定是每個人的心理趨向，尤其是中學生更愿意表現(xiàn)自我。同學間的交流，教師的參與、贊賞，能使他們內(nèi)心得到極大滿足感，堅定學生學習生物學的自信心。

學生活動五：明理強化，自我評價：

三、結(jié)束與鋪墊

微生物的世界真是奇妙無窮，我們認識了細菌和病毒，還有真菌的奧秘等待我們下節(jié)課去揭示，希望同學們做好預(yù)習、資料整理和霉菌生長的環(huán)境條件探究活動。

（三）真菌

復(fù)習回顧上節(jié)知識，承上啟下。

師：微生物的世界就是神奇，只要你樂于探索，就會有“驚喜”等待你去發(fā)現(xiàn)。課前一周我布置同學在家完成霉菌生長的環(huán)境條件的探究實驗。下面請大家把你們的“作品”——課前精心培育出的霉菌呈現(xiàn)給大家，讓我們一起分享你們成功的喜悅！

學生活動六：探究學習：學生4~6人一組。組長負責制。

用放大鏡觀察“作品”——課前采用不同原料培育的霉菌，再用顯微鏡進一步觀察“作品”；可將自己的“作品”與他人交換觀察，感受資源共享的快樂。

師：參與學生的活動，指導(dǎo)探究活動有序地進行。

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生：交流自己的實驗設(shè)計，操作過程，討論選擇的變量，是否設(shè)計對照實驗。生生互動：分析實驗數(shù)據(jù)，相互補充和完善實驗方案。補充填寫實驗報告。生：得出實驗結(jié)論：在潮濕、溫暖的環(huán)境中有利于霉菌生長。師：鼓勵有創(chuàng)意的實驗方案。點評：最佳實驗方案。

播放多媒體課件：出示長在饅頭、橘子、衣物等上面的霉菌，加深學生的認識。應(yīng)用與拓展：多媒體課件給出問題供同學們思考。1.請同學們討論如何防止家中食品或衣物霉變的具體措施？

2.根據(jù)自己的實驗結(jié)果，得出結(jié)論：不同食品（饅頭和豬肉）上生長的霉菌是否相同？ 生：討論回答。

設(shè)計思想在教學中積極為學生創(chuàng)設(shè)探究活動，讓他們體驗科學探究的全過程，體驗到成功的喜悅，有利于探索精神的培養(yǎng)和發(fā)展。這將使他們受益終身。

師：真菌的種類很多，約有10萬種以上。那么除了霉菌外，你還了解哪些真菌？它們有什么共同特征？請大家自學討論，得出答案。

學生活動七：自主學習。教材P34。生：1.酵母菌、木耳、靈芝等。2.總結(jié)真菌的特征。

師：課件展示酵母菌。點撥升華。

過渡：大家認識了真菌，它與細菌和病毒一樣和我們?nèi)祟惖年P(guān)系十分密切，請把自己在網(wǎng)上查到的有關(guān)資料與同學共享。

（四）真菌與人類生活的關(guān)系

生：交流表達。舉實例說明其益處和害處。

師：激勵點評。鼓勵上網(wǎng)查閱資料、并積極發(fā)言的同學。師：用多媒體課件展示：與酵母菌有關(guān)的食品。簡介抗生素。

設(shè)計構(gòu)想培養(yǎng)學生分析整理資料的能力，并培養(yǎng)他們關(guān)愛生命、表現(xiàn)愛心的道德情操。過渡：同學們學習能力很強。既快又好的完成了這部分的學習任務(wù)。下面讓我們共同進入課堂評價階段。板書設(shè)計

第三節(jié) 神奇的微生物

一、微生物

一般結(jié)構(gòu)簡單、形體很小，其中許多用功過肉眼無法觀察到

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二、細菌和病毒

細菌：有細胞膜、細胞質(zhì)，但無細胞核 病毒：無細胞結(jié)構(gòu)

三、真菌

有細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

第五篇：普通話教案第三節(jié)1

第三節(jié) 普通話語音的特點

教學目的和要求：

講述普通話語音的特點，要求學生能夠運用所學知識，對普通話語音和英語語音進行比較，從而加深對普通話語音特點的理解和把握。教學重點：

普通話語音的“三大特點” 教學難點：

普通話語音與英語語音的比較 教學方法：

講授法、討論法 教學手段：

課件演示 教學時數(shù)：

2學時 教學內(nèi)容和步驟：

一、每個音節(jié)都有聲調(diào)

在漢語中，每個音節(jié)均有聲調(diào)，聲調(diào)的不同能夠區(qū)別語言單位的含義，起到區(qū)別意義的作用。

如：（1）yū—yú—yǔ—yù

（2）新北京，新奧運。

Xīn Běijīng，xīn àoyùn。

二、元音在音節(jié)中占優(yōu)勢

1、普通話音節(jié)結(jié)構(gòu)以元音占優(yōu)勢，每個音節(jié)都需要有元音作韻腹；

如：xin zhongguo（新中國）

2、元音可以多至三個；

如：piao、chuai

3、由復(fù)合元音構(gòu)成的音節(jié)較多，樂音成分比例大，富有音樂性。

如：bei、liu、dao、pian

三、沒有復(fù)輔音

在普通話音節(jié)中沒有兩三個輔音相連的現(xiàn)象，輔音只能出現(xiàn)在音節(jié)的開頭和結(jié)尾，因此，音節(jié)的結(jié)構(gòu)形式比較整齊，音節(jié)的界限比較分明。

如：公園的風景真好。

Gongyuan de fengjing zhen hao.思考題：

1、共同語與方言的關(guān)系是怎樣的？

2、什么是語音？同自然界其他聲音相比有何異同？

3、音高、音強、音長、音色在語音中的作用是怎樣的？

4、元音與韻母的關(guān)系、輔音和聲母的關(guān)系怎樣？

5、拿英語和普通話比較，說明普通話在語音上具有哪些特點