第一篇：《跳傘表演》教學(xué)反思

《跳傘表演》教學(xué)反思

《跳傘表演》是北師版一年級(jí)下冊(cè)第一單元20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減

7、減6等數(shù)的減法。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、在新課導(dǎo)入上我創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物們跳傘表演的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出一些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合理解題意，在學(xué)生說(shuō)有紅傘14把，藍(lán)傘8把的時(shí)候，有人就大聲的說(shuō)出，紅傘比藍(lán)傘多幾把？這時(shí)我反問(wèn)，你說(shuō)呢？你是怎么知道的？誰(shuí)還有更好的方法？這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生理解比多比少的算法。培養(yǎng)了學(xué)生的符號(hào)意識(shí)。并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問(wèn)題。

2、在14減6的算法問(wèn)題上，學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)擺一擺，圈一圈。連一連等多種方法，理解一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在動(dòng)手動(dòng)腦中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。當(dāng)然計(jì)算方法是多種多樣，緊接著我設(shè)計(jì)了小組討論的形式，學(xué)生通過(guò)小組討論分享到不同算法，理解了算法的多樣性，并且請(qǐng)思路清楚的同學(xué)上臺(tái)展示，同時(shí)也可以培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

3、變“書本”中的練習(xí)為“情境”中的練習(xí)。在接下來(lái)的練習(xí)中我提示學(xué)生選用適合自己的算法，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。我還設(shè)計(jì)了摘果子等活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性！

當(dāng)然這節(jié)課還有很多不滿意的地方，如比多少問(wèn)題涉及的較少，課堂練習(xí)過(guò)于單一，教學(xué)效果還不是很好。當(dāng)然了，在這節(jié)課中還有不令人滿意的地方，如課堂上對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)過(guò)于單一。在課堂練習(xí)中“試一試”的計(jì)算并找規(guī)律，老師導(dǎo)得不夠，應(yīng)該從“比多比少”方面著手，效果會(huì)更好。

第二篇：跳傘表演 教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

《跳傘表演》教學(xué)反思

李秋芳

這節(jié)課是在解決“比多比少”問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減

7、減6等數(shù)的減法的計(jì)算。這節(jié)課上得比較成功，歸納主要有以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

開(kāi)課時(shí)，通過(guò)觀察空中跳傘表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時(shí)用事實(shí)印證了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過(guò)多種方法解決了問(wèn)題。促進(jìn)了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過(guò)讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強(qiáng)了學(xué)生解決問(wèn)題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。在設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí)，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。

實(shí)踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認(rèn)知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計(jì)在教學(xué)過(guò)程中的作用。開(kāi)課時(shí)，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾時(shí)，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂(lè)于探究。

第三篇：跳傘表演教學(xué)反思

《跳傘表演》教學(xué)反思

南留完小

趙偉芳 本節(jié)課通過(guò)課件演示，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題并在已有的知識(shí)的基礎(chǔ)上列出相關(guān)算式，這從數(shù)學(xué)理論來(lái)講是付合數(shù)學(xué)來(lái)源于生活這個(gè)數(shù)學(xué)家理論，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

本節(jié)課在突破難點(diǎn)解決誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少的問(wèn)題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺(tái)，準(zhǔn)備了圖片、小棒、不同的正方體和長(zhǎng)方體等等，為學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，從不同的角度通過(guò)多種方法解決問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，把操作與思考、探索算理結(jié)合起來(lái)，在交流算法時(shí)尊重學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的算法的多樣化，安排多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的課堂教學(xué)效果。

二〇一五年三月十九日

第四篇：跳傘表演教案

跳傘表演

（一）解放區(qū)幸福街小學(xué)

蔡紅艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。

2、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)3根水彩筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、我是計(jì)算小能手。

10－9＝

13－9＝

15﹣9＝

19－9＝

12－8＝

14－8＝

16－8＝

18－8＝

11－7＝

13－7＝

15－7＝

17－7＝

10－6＝

11－6 ＝

13－6 ＝

15－6 ＝

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們回答的又對(duì)又快，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一起去看一場(chǎng)精彩的“跳傘表演”，（板書課題）好不好？ 生：好。

師：瞧，藍(lán)天白云，天氣晴朗，在美麗的大森林里，小蝸牛們已經(jīng)準(zhǔn)備好了，大家掌聲歡迎它們。（課件播放）（生仔細(xì)觀察大屏幕）

三、探究新知，解決問(wèn)題。

1、學(xué)生觀察主題圖，提取數(shù)學(xué)信息。

師：看完了精彩的跳傘表演，我要找出最細(xì)心的孩子。在圖中你找到了哪些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)找到的孩子把腰板挺得直直的，小手舉得高高的。生：我知道了：紅色降落傘有14個(gè)；藍(lán)色降落傘有7個(gè)；黃色降落傘有6個(gè)。（師隨生回答板書）

2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

師：孩子們觀察的非常仔細(xì)，回答的聲音也很洪亮。誰(shuí)能根據(jù)黑板上老師寫得數(shù)學(xué)信息，提出減法問(wèn)題？請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，組織好語(yǔ)言，用坐姿告訴老師我準(zhǔn)備好了。

生1：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？ 生2：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？ ??

3、動(dòng)手動(dòng)腦，解決問(wèn)題。

師：大家提出了很多減法問(wèn)題，老師選擇了其中的2個(gè)問(wèn)題寫在了黑板上。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)思考，解決第一個(gè)問(wèn)題“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”（生思考）

（1）畫圖解決“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”

師：今天老師教大家一個(gè)新方法---畫圖法。我們用紅色圓表示紅色降落傘，用黃色圓表示黃色降落傘，用藍(lán)色圓表示藍(lán)色降落傘。請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本在第一行畫14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，注意每個(gè)圓之間要有一定的間隔。再在第二行畫6個(gè)黃色的圓表示黃色降落傘，注意要一一對(duì)應(yīng)的畫。多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的部分。（生在練習(xí)本上畫圖，師巡視、指導(dǎo)。）

師：大家都畫好了，誰(shuí)來(lái)告訴老師紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？ 生：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)。師：算式怎么列？ 生：14－6＝8（個(gè)）

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算式里的14、6、8分別表示什么？（生口答）

請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書第10頁(yè)，把算式和答語(yǔ)填在書上對(duì)應(yīng)位置。（2）獨(dú)立解決“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”

師：剛才我們借助畫圖法解決了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？”的問(wèn)題，你會(huì)利用畫圖法獨(dú)立解決“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”的問(wèn)題嗎？（生嘗試解決，師巡視指導(dǎo)。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的算式？ 生：14-7=7（個(gè)）

師：非常好！請(qǐng)大家一起看大屏幕。藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少7個(gè)，少的7個(gè)我可以用虛線畫出來(lái)。還可以說(shuō)“紅色降落傘比藍(lán)色降落傘多7個(gè)。”（3）小結(jié)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道要用減法來(lái)解決這類問(wèn)題。

四、鞏固練習(xí)。

1、比一比，算一算。（課件出示數(shù)學(xué)書第10頁(yè)內(nèi)容）（點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。）

2、練一練。（課件出示數(shù)學(xué)書11頁(yè)練一練第1題）

五、作業(yè)：數(shù)學(xué)書第11頁(yè)練一練第2題。（生獨(dú)立寫在2號(hào)本上）

六、全課小結(jié)。

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)怎么計(jì)算“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題了嗎？請(qǐng)你用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示你學(xué)習(xí)的效果。

生：我用感嘆號(hào)來(lái)表示，我覺(jué)得我學(xué)的好極了！

生：我用省略號(hào)來(lái)表示，下課我要繼續(xù)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。生：我用問(wèn)號(hào)來(lái)表示，我還有些地方不明白。

師：每個(gè)人的收獲都不同，希望學(xué)得好的不要驕傲；學(xué)的不太扎實(shí)的，下課找老師或同學(xué)解決自己不明白的地方，不要帶著問(wèn)題過(guò)夜哦！好，這節(jié)課就上到這里，下課！板書設(shè)計(jì)：

跳傘表演

（一）----誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾

紅色降落傘：14個(gè)

藍(lán)色降落傘：7個(gè)

黃色降落傘：6個(gè)（1）紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)？

14-6=8（個(gè)）

答：紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè).（2）藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？

14-7=7（個(gè)）

答：藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少7個(gè)。

第五篇：《跳傘表演》教案

跳傘表演

教學(xué)目標(biāo)

１、通過(guò)具體情境和實(shí)際操作，進(jìn)一步體會(huì)“比較兩個(gè)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富減法的意義。

２、能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。３、感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)

能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)

2、能正確計(jì)算十幾減5、4、3、2的退位減，并能解決相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)方法

動(dòng)手操作法、比較法 教具準(zhǔn)備

圓形紙片（紅色）、三角形紙片（黃色）、正方形（藍(lán)色）若干。學(xué)具準(zhǔn)備

紅色小棒、藍(lán)色小棒、黃色小棒若干

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

快問(wèn)快答

1、（小黑板）示圖，淘氣有6塊糖，笑笑有4塊糖，淘氣比笑笑多幾塊糖？（列算式）

笑笑比淘氣少幾塊糖？列算式。

2、明明1分鐘做了9道題，麗麗1分鐘做了7到題，明明1分鐘比麗麗多做幾道題？

麗麗1分鐘比明明少做幾道題？列算式。3、11-9=（說(shuō)算法）14-8= 17-8= 15-7=

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請(qǐng)同學(xué)們欣賞空中特技表演。

2、觀察課本10頁(yè)圖：跳傘表演

3、邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

（1）動(dòng)物飛行員在表演，有藍(lán)色隊(duì)紅色隊(duì)和黃色隊(duì)；

（2）我想到了紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多多少個(gè)？

（3）黃色隊(duì)比紅色隊(duì)少多少個(gè)？

（4）紅色隊(duì)和黃色隊(duì)共有多少個(gè)？

（5）紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多多少個(gè)？

（6）我還想到了長(zhǎng)大后也要學(xué)習(xí)跳傘表演??

二、自主探究

1、解決問(wèn)題

（1）紅色隊(duì)比黃色隊(duì)多幾個(gè)？

圓形紙片代表紅隊(duì)，三角形代表黃隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。

學(xué)生看圖列算式。

（2）藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少幾個(gè)？

圓形紙片代表紅隊(duì)，正方形代表藍(lán)隊(duì)一一對(duì)應(yīng)貼黑板上。

獨(dú)立列算式。

紅色隊(duì)比藍(lán)色隊(duì)多幾個(gè)？結(jié)合圖指出：多出的7個(gè)也就是少出的7個(gè)。

（3）、小結(jié)：像這樣比較兩個(gè)數(shù)的多少的問(wèn)題要用什么方法計(jì)算？（減法）

2、比一比，算一算

指導(dǎo)審題,獨(dú)立列式。并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)代表什么。

3、試一試

（1）今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本第11頁(yè)）

a、指導(dǎo)學(xué)生讀題，獨(dú)立列式。師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。b、指名說(shuō)說(shuō)11-5=6的算法。10-5=5,5+1=6； 11-1=10,10-4=6； 5+（6）=11,11-5=6；

（2）算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？（課本第11頁(yè)）a、獨(dú)立完成。師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

b、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、鞏固內(nèi)化

1、練一練

（1）第1題，指導(dǎo)學(xué)生審題，先比較再計(jì)算。

（2）第2題，獨(dú)立完成。

2、比一比，看誰(shuí)算的最快！

11-3= 14-5= 16-7= 12-4= 11-4= 12-3

四、拓展延伸

1、今天你有哪些收獲？

2、從你的身邊找一找比較多少用減法的例子。

板書設(shè)計(jì)

跳傘表演

14-6=8 11-2=9 12-3=9 13-4=9

課后反思

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、計(jì)算

1、搶答（示口算卡）

12-4= 14-5= 11-2= 13-5= 12-4= 11-7= 12-3= 12-4=

2、開(kāi)火車（示口算卡）

4-9= 13-5= 17-8= 12-6= 13-4= 12-4= 13-5= 18-9=

3、送信（課本第12頁(yè)第5題）

獨(dú)立完成。

二、解決問(wèn)題

1、第3題（課本12頁(yè)）

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立列式計(jì)算。

2、第4題（課本12頁(yè)）

獨(dú)立完成。注意不漏數(shù)。

3、第7題

引導(dǎo)學(xué)生讀題，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)題。并解決問(wèn)題。

三、游戲（第6題）

1、理解題意，小組里說(shuō)一說(shuō)11。

2、全班說(shuō)一說(shuō)13。

四、小結(jié)

說(shuō)一說(shuō)，你今天有什么收獲。

課后反思