第一篇：專業(yè)型碩士學科分類國家標準

代碼 0251 0252 0253 0254 代碼名稱 金融碩士

應用統(tǒng)計碩士

稅務碩士

國際商務碩士

代碼 045202 045203 045204 0453 0454 代碼名稱 代碼

085213 運動訓練

085214 競賽組織

085215 社會體育指導

085216 漢語國際教育碩士 085217

085218

085219 應用心理碩士

085220

代碼名稱

建筑與土木工程 水利工程 測繪工程 化學工程 地質(zhì)工程 礦業(yè)工程

石油與天然氣工程 紡織工程

0255 保險碩士

0256 資產(chǎn)評估碩士

0257 審計碩士

0351 法律碩士

0352 社會工作碩士

0353 警務碩士

0451 教育（博士、碩士）045101 教育管理

045102 學科教學（思政）045103 學科教學（語文）045104 學科教學（數(shù)學）045105 學科教學（物理）045106 學科教學（化學）045107 學科教學（生物）045108 學科教學（英語）045109 學科教學（歷史）045110 學科教學（地理）045111 學科教學（音樂）045112 學科教學（體育）045113 學科教學（美術）045114 現(xiàn)代教育技術 045115 小學教育 045116 心理健康教育 045117 科學與技術教育 045118 學前教育 045119 特殊教育

0452 體育碩士 045201 體育教學 0551 翻譯碩士

085221 055101 英語筆譯

085222 055102 英語口譯

085223 055103 俄語筆譯

085224 055104 俄語口譯

085225 055105 日語筆譯

085226 055106 日語口譯

085227 055107 法語筆譯

085228 055108 法語口譯

085229 055109 德語筆譯

085230 055110 德語口譯

085231 055111 朝鮮語筆譯

085232 055112 朝鮮語口譯

085233

085234

0552 新聞與傳播碩士

085235

085236

0553 出版碩士

085237

085238 0651 文物與博物館碩士 085239

085240 0851 建筑學（碩士、學士）085271

085272 0852 工程（博士、碩士）085273

085201 機械工程

085274 085202 光學工程

085203 儀器儀表工程 0853 085204 材料工程

085205 冶金工程 0951

085206 動力工程

095101 085207 電氣工程

095102 085208 電子與通信工程

095103 085209 集成電路工程

095104 085210 控制工程

095105 085211 計算機技術

095106 085212 軟件工程 095107 輕工技術與工程 交通運輸工程 船舶與海洋工程 安全工程 兵器工程

核能與核技術工程 農(nóng)業(yè)工程 林業(yè)工程 環(huán)境工程 生物醫(yī)學工程 食品工程 航空工程 航天工程 車輛工程 制藥工程 工業(yè)工程 工業(yè)設計工程 生物工程 項目管理 物流工程 電子與信息 先進制造 生物與醫(yī)藥 能源與環(huán)保

城市規(guī)劃碩士

農(nóng)業(yè)推廣碩士 作物 園藝

農(nóng)業(yè)資源利用 植物保護 養(yǎng)殖 草業(yè) 林業(yè)

代碼 095108 095109 095110 095111 095112 095113 095114 095115 0952 0953 0954 1051 105101 105102 105103 105104 105105 105106 105107 105108 105109 105110 105111 105112 105113 105114 105115 105116 105117 105118 105119 105120 105121 105122 105123 105124 105125 105126 105127 代碼名稱 代碼 代碼名稱 代碼

105128 臨床病理學 135101 漁業(yè)

105199 不分領域 135102 農(nóng)業(yè)機械化

135103 農(nóng)村與區(qū)域發(fā)展

135104 農(nóng)業(yè)科技組織與服務 1052 口腔醫(yī)學（博士、碩士）135105 農(nóng)業(yè)信息化

135106 食品加工與安全 1053 公共衛(wèi)生碩士

135107 設施農(nóng)業(yè)

135108 種業(yè) 1054 護理碩士

獸醫(yī)（博士、碩士）1055 藥學碩士

風景園林碩士 1056 中藥學碩士

林業(yè)碩士 1151 軍事碩士

115101 聯(lián)合作戰(zhàn)指揮

115102 臨床醫(yī)學（博士、碩士）陸軍軍事指揮 115103 炮兵作戰(zhàn)指揮 內(nèi)科學

115104 通信兵作戰(zhàn)指揮 兒科學

115105 工程兵作戰(zhàn)指揮 老年醫(yī)學

115106 海軍軍事指揮 神經(jīng)病學

精神病與精神衛(wèi)生學 115107 潛艇指揮

115108 空軍軍事指揮 皮膚病與性病學

影像醫(yī)學與核醫(yī)學 115109 二炮軍事指揮

115110 軍隊政治工作 臨床檢驗診斷學

115111 后勤指揮 外科學

115112 裝備指揮 婦產(chǎn)科學

眼科學

耳鼻咽喉科學 1251 工商管理碩士

125101 工商管理碩士 腫瘤學

康復醫(yī)學與理療學 高級管理人員工商管理碩士

125102（EMBA）運動醫(yī)學

麻醉學

急診醫(yī)學 1252 公共管理碩士 中醫(yī)內(nèi)科學

中醫(yī)外科學 1253 會計碩士 中醫(yī)骨傷科學

中醫(yī)婦科學 1254 旅游管理碩士 中醫(yī)兒科學

中醫(yī)五官科學 1255 圖書情報碩士

針灸推拿學

民族醫(yī)學（含：藏醫(yī)學、蒙醫(yī)學等）1256 工程管理碩士

中西醫(yī)結(jié)合臨床

全科醫(yī)學 1351 藝術碩士

代碼名稱

音樂 戲劇 戲曲 電影 廣播電視 舞蹈 美術 藝術設計

第二篇：大學專業(yè)學科分類

12學科門類（文史哲法經(jīng)管教理工農(nóng)醫(yī)藝）

? 文學

? 中國語言文學類

? ? ? ? ? ? ? ?

中國語言文學類 漢語言文學 漢語言 漢語國際教育 中國少數(shù)民族語言文學 古典文獻學 應用語言學 秘書學 外國語言文學類 英語 俄語 德語 法語 西班牙語 阿拉伯語 日語 朝鮮語 其他小語種 新聞傳播學類 新聞學 廣播電視學 廣告學 傳播學 編輯出版學 網(wǎng)絡與新媒體 數(shù)字出版 ? 外國語言文學類

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 新聞傳播學類

? ? ? ? ? ? ? ?

?

? 文科實驗班類 歷史學類

? ? ? ? 歷史學

?

歷史學類 歷史學 世界史 考古學 ? ? 文物與博物館學 文物保護技術 ? 哲學

?

?

? 法學

?

?

?

?

?

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外國語言與外國歷史

哲學類

? 哲學類 ? 哲學 ? 邏輯學 ? 宗教學 ?

倫理學

人文科學實驗班類 法學類

? 法學類 ? 法學 ? 知識產(chǎn)權 ?

監(jiān)獄學類 政治學類

? 政治學類 ? 政治學與行政類 ? 國際政治 ? 外交學

?

國際事務與國際關系 社會學類

? 社會學類 ? 社會學 ? 社會工作 ? 人類學 ? 女性學 ?

家政學 民族學類

? 民族學類 ?

民族學

馬克思主義理論類

? 馬克思主義理論類 ? 科學社會主義 ? 中國共產(chǎn)黨歷史 ?

思想政治教育 公安學類

? 公安學類 ? 治安學 ?

偵查學 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

?

?

邊防管理 禁毒學 警犬技術 經(jīng)濟犯罪偵查 邊防指揮 消防指揮 警衛(wèi)學 公安情報學 犯罪學 公安管理學 涉外警務 國內(nèi)安全保衛(wèi) 警務指揮與戰(zhàn)術

法學實驗班類 經(jīng)濟學類

? ? ? ? ? ? ? 經(jīng)濟學

?

經(jīng)濟學類 經(jīng)濟學 統(tǒng)計經(jīng)濟學 國民經(jīng)濟管理 資源與環(huán)境經(jīng)濟學 商務經(jīng)濟學 能源經(jīng)濟 財政學類 財政學 稅收學 金融學類 金融學 金融工程 保險學 投資學 金融數(shù)學 信用管理 經(jīng)濟與金融 經(jīng)濟與貿(mào)易類 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 貿(mào)易經(jīng)濟 ? 財政學類

? ? ?

? 金融學類

? ? ? ? ? ? ? ?

? 經(jīng)濟與貿(mào)易類

? ? ?

? 管理學

? 管理科學與工程類 ? ? ? ? ? ? ?

?

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?

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?

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管理科學與工程類 管理科學

信息管理與信息系統(tǒng) 工程管理 房地產(chǎn)開發(fā)與管理 工程造價 保密管理 工商管理類 工商管理 市場營銷 會計學 財務管理 國際商務 人力資源管理 審計學 資產(chǎn)評估 物業(yè)管理 文化產(chǎn)業(yè)管理 勞動關系 體育經(jīng)濟與管理 財務會計教育 市場營銷教育 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理 農(nóng)村區(qū)域發(fā)展 公共管理類 公共事業(yè)管理 行政管理 勞動與社會保障 土地資源管理 城市管理 海關管理 交通管理 海事管理 公共關系學

圖書情報與檔案管理類 圖書館學 檔案學 工商管理類

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類

公共管理類

圖書情報與檔案管理類 ?

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信息資源管理 物流管理與工程類 物流管理 物流工程 采購工程 工業(yè)工程類 工業(yè)工程 標準化工程 質(zhì)量管理工程 電子商務類 電子商務 電子商務與法律 旅游管理類 旅游管理 酒店管理 會展經(jīng)濟與管理 旅游管理與服務教育 物流管理與工程類

工業(yè)工程類

電子商務類

旅游管理類

教育學

? 教育學類

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

教育學類 教育學 科學教育 人文教育 教育技術學 藝術教育 學前教育 小學教育 特殊教育 華文教育 體育學類 體育教育 運動訓練

社會體育指導與管理 武術與民族傳統(tǒng)體育 運動人體科學 運動康復 休閑體育 ? 體育學類

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 職業(yè)技術教育類 數(shù)學類

? ? ? ? 理學

?

數(shù)學類 數(shù)學與應用數(shù)學 信息與計算科學 數(shù)理基礎科學 物理學類 物理學 應用物理學 核物理 聲學 化學類 化學 應用化學 化學生物學 分子科學與工程 天文學類 天文學 地理科學類 地理科學

自然地理與資源環(huán)境 人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃 地理信息科學 大氣科學類 大氣科學 應用氣象學 海洋科學類 海洋科學 海洋技術 海洋資源與環(huán)境 軍事海洋學 地球物理學類 地球物理學 空間科學與技術 ? 物理學類

? ? ? ? ?

? 化學類

? ? ? ? ?

? 天文學類

? ?

? 地理科學類

? ? ? ? ?

? 大氣科學類

? ? ?

? 海洋科學類

? ? ? ? ?

? 地球物理學類

? ? ? ? 地質(zhì)學類

? ? ? 地質(zhì)學類 地質(zhì)學 地球化學

?

?

?

?

? 工學

?

?

? ? 地球信息科學與技術 ?

古生物學 生物科學類

? 生物科學類 ? 生物科學 ? 生物技術 ?

生物信息學生態(tài)學 心理學類

? 心理學類 ? 心理學 ?

應用心理學 統(tǒng)計學類

? 統(tǒng)計學類 ? 統(tǒng)計學 ?

應用統(tǒng)計學

理科實驗班類 力學類

? 力學類 ? 理論與應用力學 ?

工程力學 機械類

? 機械類 ? 機械工程

? 機械設計制造及其自動化 ? 材料成型及控制工程 ? 機械電子工程 ? 工業(yè)設計

? 過程裝備與控制工程 ? 車輛工程 ? 汽車服務工程 ? 機械工藝技術 ? 微機電系統(tǒng)工程 ? 機電技術教育 ?

汽車維修工程教育 儀器類

? 儀器類 ?

測控技術與儀器 ? 材料類

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

材料類 材料科學與工程 材料物理 材料化學 冶金工程 金屬材料工程 無機非金屬材料工程 高分子材料與工程 復合材料與工程 粉體材料科學與工程 寶石及材料工藝學 焊接技術與工程 功能材料 納米材料與技術 新能源材料與器件 能源動力類 熱能與動力工程 能源與環(huán)境系統(tǒng)工程 新能源科學與工程 電氣類

電氣工程及其自動化 智能電網(wǎng)信息工程 光源與照明 電氣工程與智能工程 電子信息工程 電子科學與技術 通信工程 微電子科學與工程 光電信息科學與工程 信息工程 廣播電視工程 水聲工程 電子封裝技術

集成電路設計與集成系統(tǒng) 醫(yī)學信息工程 電磁場與無線技術 電波傳播與天線 電子信息科學與技術 ? 能源動力類

? ? ? ?

? 電氣類

? ? ? ? ?

? 電子信息類

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?

電信工程及管理 應用電子技術教育 自動化類 自動化

軌道交通信號與控制 計算機類 計算機科學與技術 軟件工程 網(wǎng)絡工程 信息安全 物聯(lián)網(wǎng)工程 數(shù)學媒體技術 智能科學與技術 空間信息與科學技術 電子與計算機工程 采礦工程 石油工程 礦物加工工程 勘察技術與工程 資源勘察工程 地質(zhì)工程 礦物資源工程 煤及煤層氣工程 地下水科學與工程 土木類 土木工程

建筑環(huán)境與能源應用工程 給排水科學與工程 建筑電氣與智能化 城市地下空間工程 道路橋梁與渡河工程 水利類 水利水電工程 水文與水資源工程 港口航道與海岸工程 水務工程 自動化類

計算機類

地礦類

? ? ? ? ? ? ? ? ?

? 土木類

? ? ? ? ? ? ?

? 水利類

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? 測繪類 ? ? ? ? ?

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測繪類 測繪工程 遙感科學與技術 導航工程 地理國情檢測 化工與制藥類 化學工程與工藝 制藥工程

資源循環(huán)科學與工程 能源化學工程

化學工程與工業(yè)生物工程 地質(zhì)類 地質(zhì)工程 勘察技術與工程 資源勘察工程 地下水科學與工程 礦業(yè)類 采礦工程 石油工程 礦物加工工程 油氣儲運工程 礦物資源工程 海洋油氣工程 紡織類 紡織工程 服裝設計與工程 非織造材料與工程 服裝設計與工藝教育 輕工類 輕化工程 包裝工程 印刷工程 交通運輸類 交通運輸 交通工程 航海技術 化工與制藥類

地質(zhì)類

? ? ? ? ?

? 礦業(yè)類

? ? ? ? ? ? ?

? 紡織類

? ? ? ? ?

? 輕工類

? ? ? ?

? 交通運輸類

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輪機技術 飛行技術

交通設備與控制工程 救助與打撈工程 船舶電子電氣工程 海洋工程類 船舶與海洋工程 海洋工程與技術 海洋資源與開發(fā)技術 航空航天類 航空航天工程 飛行器設計與工程 飛行器制造工程 飛行器動力工程

飛行器環(huán)境與生命保障工程 飛行器質(zhì)量與可靠性 飛行器適航技術 兵器類 兵器系統(tǒng)與工程 武器發(fā)射工程 探測制導與控制技術 彈藥工程與爆炸技術 特種能源技術與工程 裝甲車輛與工程 信息對抗技術 核工程類 核工程與核技術 輻射防護與核安全 工程物料

核化工與核燃料工程 農(nóng)業(yè)工程類 農(nóng)業(yè)工程

農(nóng)業(yè)機械化及其自動化 農(nóng)業(yè)電氣化

農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程 農(nóng)業(yè)水利工程 海洋工程類

航空航天類

兵器類

? ? ? ? ? ? ? ?

? 核工程類

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? 農(nóng)業(yè)工程類

? ? ? ? ? ?

? 林業(yè)工程類 ? ? ? ?

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林業(yè)工程類 森林工程 木材科學與工程 林產(chǎn)化工 環(huán)境科學與工程類 環(huán)境科學與工程 環(huán)境工程 環(huán)境科學 環(huán)境生態(tài)工程 環(huán)保設備工程 資源環(huán)境科學 水質(zhì)科學與技術 生物醫(yī)學工程類 生物醫(yī)學工程 假肢矯形工程 食品科學與工程類 食品科學與工程 食品質(zhì)量與安全 糧食工程 乳品工程 釀酒工程 葡萄與葡萄酒工程 食品營養(yǎng)與檢測教育 烹飪與營養(yǎng)教育 建筑類 建筑學 城鄉(xiāng)規(guī)劃 風景園林 歷史建筑保護工程 安全科學與工程類 安全工程 生物工程類 生物工程 生物制藥 公安技術類 環(huán)境科學與工程類

生物醫(yī)學工程類

食品科學與工程類

建筑類

? ? ? ? ?

? 安全科學與工程類

? ?

? 生物工程類

? ? ?

? 公安技術類

? ? ? ? ? ? 刑事科學技術 消防工程 交通管道工程 安全防護工程 公安視聽技術 ?? 農(nóng)學

?????? 搶險救援指揮與技術 ? 火災勘查 ? 網(wǎng)絡安全與執(zhí)法 ?

核生化消防

工科試驗班類 植物生產(chǎn)類

? 植物生產(chǎn)類 ? 農(nóng)學 ? 園藝 ? 植物保護 ? 植物科學與技術 ? 種子科學與工程 ? 設施農(nóng)業(yè)科學與工程 ? 茶學 ? 煙草

? 應用生物科學農(nóng)藝教育 ?

園藝教育

自然保護與環(huán)境生態(tài)類

? 自然保護與環(huán)境生態(tài)學 ? 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境

? 野生動物與自然保護區(qū)管理?

水土保持與荒漠化防治 動物生產(chǎn)類

? 動物生產(chǎn)類 ? 動物科學 ? 蠶學 ?

蜂學 動物醫(yī)學類

? 動物醫(yī)學類 ? 動物醫(yī)學 ? 動物藥學 ?

動植物檢疫 林學類

? 林學類 ? 林學 ?

園林

?

?

森林保護 水產(chǎn)類 水產(chǎn)養(yǎng)殖學 水產(chǎn)類

? ? ?

? 醫(yī)學

?

?

?

?

?

? ? 海洋漁業(yè)科學與技術 ?

水族科學與技術 草學類

? 草學類 ?

草業(yè)科學

基礎醫(yī)學類

? 基礎醫(yī)學類 ?

基礎醫(yī)學 臨床醫(yī)學類

? 臨床醫(yī)學類 ? 臨床醫(yī)學 ? 麻醉學 ? 醫(yī)學影像學 ? 眼視光醫(yī)學 ? 精神醫(yī)學 ?

放射醫(yī)學 口腔醫(yī)學類

? 口腔醫(yī)學類 ?

口腔醫(yī)學

公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類

? 公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學類? 預防醫(yī)學 ? 食品衛(wèi)生與營養(yǎng)學 ? 婦幼保健醫(yī)學 ? 衛(wèi)生監(jiān)督 ?

全球健康學 中醫(yī)學類

? 中醫(yī)學類 ? 中醫(yī)學 ? 針灸推拿學 ? 藏醫(yī)學 ? 蒙醫(yī)學 ? 維醫(yī)學 ? 壯醫(yī)學 ?

哈醫(yī)學 中西醫(yī)結(jié)合類

?

中西醫(yī)結(jié)合類

?

?

中西醫(yī)臨床醫(yī)學 藥學類 藥學 藥物制劑 臨床藥學 藥事管理 藥物分析 藥物化學 海洋藥物 中藥學類 中藥學 中藥資源與開發(fā) 藏藥學 蒙藥學 中藥制藥 中草藥栽培與鑒定 法醫(yī)學類 法醫(yī)學 醫(yī)學技術類 醫(yī)學檢驗技術 醫(yī)學實驗技術 醫(yī)學影像技術 眼視光學 康復治療學 口腔醫(yī)學技術 衛(wèi)生檢驗與檢疫 聽力與言語康復學 藥學類

? ? ? ? ? ? ? ?

? 中藥學類

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? 法醫(yī)學類

? ?

? 醫(yī)學技術類

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?

? 醫(yī)學試驗班類 藝術學理論類

? ? 藝術學

?

藝術學理論類 藝術史論 音樂與舞蹈學類 音樂表演 音樂學

作曲與作曲技術理論 舞蹈表演 ? 音樂與舞蹈學類

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舞蹈學 戲劇與影視學類 表演 戲劇學 電影學 戲劇影視文學 廣播電視編導 戲劇影視表演 戲劇影視美術設計 錄音設計 播音與主持藝術 動畫

影視攝影與制作 美術學類 美術學 繪畫 雕塑 攝影 書法學 中國畫 設計學類 藝術設計學 視覺傳達技術 環(huán)境設計 產(chǎn)品設計 服裝與服飾設計 公共藝術 公共美術 數(shù)字媒體藝術 藝術與科技 戲劇與影視學類

美術學類

設計學類

第三篇：生態(tài)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準

生態(tài)專業(yè)教學質(zhì)量國家標準

1.概述

生態(tài)學是自然科學的重要分支，是人們觀察和揭示生物有機體與其周圍環(huán)境相互作用關系本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律的科學。在全球生態(tài)文明建設和經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展中，生態(tài)學具有核心戰(zhàn)略意義和地位。隨著人口增長、工業(yè)發(fā)展以及城市化速度加快，人類的生存與發(fā)展面臨著人口激增、環(huán)境污染、資源和糧食短缺等許多新的危機和挑戰(zhàn)?？刂坪徒鉀Q這些危機，都要以生態(tài)學為基礎，因而引起各國政府和科學家對生態(tài)學的高度關注，使生態(tài)學受到前所未有的關注，生態(tài)學教育和研究也因此而得到蓬勃發(fā)展。生態(tài)學是生態(tài)文明建設的基礎,其發(fā)展直接關系到人類所面臨的生態(tài)安全、生物多樣性保護、環(huán)境安全、糧食安全、人類健康、資源可持續(xù)利用等重大社會問題的解決。目前，生態(tài)學已成為全世界高等學校最重要的專業(yè)之一。

生態(tài)學的主干學科涉及到生態(tài)學、生物學、環(huán)境科學、地理學、經(jīng)濟學以及農(nóng)林科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、城鄉(xiāng)建設等眾多領域。按照研究對象的類型、層次結(jié)構(gòu)和尺度關系以及研究的主要手段的不同，生態(tài)學可以分為分子生態(tài)學、生理生態(tài)學(個體生態(tài)學)、種群生態(tài)學、群落生態(tài)學、生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學、景觀生態(tài)學、全球生態(tài)學等方向領域。此外，由于生態(tài)學學科內(nèi)外的交叉還產(chǎn)生出化學生態(tài)學、數(shù)學生態(tài)學、計算生態(tài)學等方向領域。在應用方面生態(tài)學還可以有農(nóng)業(yè)生態(tài)學、森林生態(tài)學、草地生態(tài)學、工業(yè)生態(tài)學、環(huán)境生態(tài)學、污染生態(tài)學、城市生態(tài)學、生態(tài)設計與生態(tài)工程、旅游生態(tài)學、經(jīng)濟生態(tài)學、可持續(xù)發(fā)展生態(tài)學等方向領域?？傊?，生態(tài)學研究內(nèi)容的細化以及相互交融、多學科交叉、新老學科的更迭是一個不斷發(fā)展變化的過程。值得提出的是，近年來全球變化生態(tài)學、進化生態(tài)學、分子生態(tài)學、生物多樣性與保護等，在生態(tài)學發(fā)展的進程中出現(xiàn)了綜合和系統(tǒng)化的新趨勢。

現(xiàn)代生態(tài)學是一門實驗性、基礎性和綜合性很強的學科，具有涉及面寬、知識更新快、學科交叉明顯等特點。生態(tài)過程是生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境相互作用的高級的、復雜的形式。因此，數(shù)學、物理學、化學、信息科學、環(huán)境科學、地學和人文科學等都會在生態(tài)學的研究領域找到恰當?shù)慕Y(jié)合點。生態(tài)學相關技術的進步離不開其他自然科學的發(fā)展，生態(tài)學理論的創(chuàng)新也離不開其他學科的參與。數(shù)學、物理、化學、計算機科學、環(huán)境科學、地學、經(jīng)濟學等多門學科與生態(tài)學密切交叉，相互滲透，是當前生態(tài)學發(fā)展的重要特征之一，也是推動生態(tài)學飛速發(fā)展和取得重大突破的動力。由此可見，生態(tài)學專業(yè)的學生不僅要具備扎實的數(shù)理化基礎知識，同時又要具備敏銳觀察和批判性思維的能力。

2.適用專業(yè)范圍

2.1.專業(yè)類代碼 0710 生物科學類 2.2.本標準適用的專業(yè) 071004生態(tài)學

3.培養(yǎng)目標

3.1.本專業(yè)的培養(yǎng)目標 生態(tài)學專業(yè)培養(yǎng)具有良好的科學、人文素養(yǎng)和高度的社會責任感，較系統(tǒng)地掌握生態(tài)學的基礎知識、基本理論和基本技能，融知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展的，富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，并能夠在生態(tài)學及相關領域從事教育、科研、技術研發(fā)和管理等方面工作的高素質(zhì)專門人才。

3.2.學校制訂本專業(yè)培養(yǎng)目標的要求

各高校應按照上述培養(yǎng)目標和學校的基本定位，結(jié)合各自專業(yè)基礎和培養(yǎng)方向，在充分調(diào)研區(qū)域和行業(yè)特點以及社會發(fā)展對學生要求的基礎上，以適應國家及地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略需求為導向，細化人才培養(yǎng)目標的內(nèi)容，準確定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

各高校應按照國家戰(zhàn)略以及社會可持續(xù)發(fā)展的需求，對人才培養(yǎng)質(zhì)量進行追蹤，建立定期評估培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標相符程度的機制，根據(jù)發(fā)展需求適時調(diào)整專業(yè)定位和修訂人才培養(yǎng)目標。

4.培養(yǎng)規(guī)格

4.1.學制 四年

4.2.授予學位 理學學士

4.3.參考總學時或?qū)W分

畢業(yè)總學分要求：一般為140-160學分（含畢業(yè)論文或畢業(yè)設計的學分）。4.4.人才培養(yǎng)基本要求 4.4.1.思想政治和德育方面： 按教育部統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。4.4.2.業(yè)務方面：

（1）具有文學、歷史、哲學、社會學、管理學、藝術、法學、心理學等方面的通識性知識。

（2）掌握扎實的生態(tài)學基礎理論、基本知識和基本技能，受到系統(tǒng)的專業(yè)理論和專業(yè)技能訓練。

（3）掌握比較扎實的數(shù)學、物理和化學方面的基礎理論及知識，同時具有計算機及信息科學等方面的基礎知識。

（4）能較熟練地運用外語閱讀專業(yè)期刊和進行文獻檢索，具有一定的國際化視野以及初步的外語交流及科技寫作能力。

（5）具有綜合運用所掌握的理論知識、研究方法和技能，從事生態(tài)學及其相關領域科學研究與管理的能力；

（6）了解國內(nèi)外生態(tài)學理論發(fā)展和應用前景及有關國家生態(tài)學發(fā)展規(guī)劃的方針、政策和法規(guī)。

（7）具有較強的創(chuàng)新精神與意識、批判性思維以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力。

（8）具有良好的自主學習能力和習慣，有較好的表達交流能力，有一定的計算機及信息技術應用能力。

各學校根據(jù)自身定位和培養(yǎng)目標，結(jié)合專業(yè)特點、行業(yè)發(fā)展和地域生態(tài)特點，在以上業(yè)務要求的基礎上，強化或補充相應的知識、能 力和素質(zhì)要求，形成各校人才培養(yǎng)的特色和生態(tài)學人才培養(yǎng)的多樣性。

4.4.3.體育方面：

掌握體育運動的一般常識和基本方法，形成良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習慣，達到國家規(guī)定的大學生體育鍛煉合格標準。

5.師資隊伍

5.1.師資隊伍數(shù)量和結(jié)構(gòu)要求

專任教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)滿足本專業(yè)教學需要，生師比≤14。對于新開辦專業(yè)，至少應有25名專業(yè)教師；在120名學生基礎上，每增加20名學生，需增加1名專業(yè)教師。

專業(yè)教師中具有博士學位的比例≥80%。

專任教師中具有高級職稱教師占專任教師的比例≥30％。每門實驗課程必須配備相應的實驗技術人員和專業(yè)教師。實驗教學中每位教師指導學生數(shù)不超過20人。每位教師指導學生畢業(yè)論文（設計）的人數(shù)一般不超過5人。每1萬實驗教學人時數(shù)配備1名實驗技術人員。

5.2.教師背景及水平要求

具備較高的思想政治素質(zhì)。貫徹黨的教育方針，用辯證唯物主義的立場、觀點和方法觀察事物、分析問題。具有良好的道德修養(yǎng)，為人師表、教書育人，善于團結(jié)合作，謙虛謹慎、嚴謹治學，對國家和社會具有強烈責任感和使命感。根據(jù)專業(yè)建設、課程建設和學科發(fā)展的需要，教師應注重知識更新，拓寬相關學科知識，不斷提升教學和學術水平。

教師能夠熟練地運用現(xiàn)代教學技術和方法，開展師生教學互動并與經(jīng)典教學方法相結(jié)合，重視對教學法的研究，注重因材施教，激發(fā)學生主動學習的積極性和對專業(yè)學科的興趣，提高教學質(zhì)量與效果。

5.3.教師發(fā)展環(huán)境

建立健全基層教學組織機構(gòu)。設置教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系，促進教學管理的科學化和規(guī)范化。

實施教師上崗培訓、資格認定制度。建立和落實青年教師培養(yǎng)計劃，有效推進青年教師的職業(yè)發(fā)展。建立健全助教制度，根據(jù)課程特點和學生人數(shù)配備適量的助教，協(xié)助主講教師指導實驗、批改作業(yè)、進行答疑，以獲得更好的教學效果。

6.教學條件

6.1.教學設施要求 6.1.1.基本辦學條件

基本辦學條件參照教育部教發(fā)【2004】2號文件的要求執(zhí)行。6.1.2.專業(yè)教學實驗室

本專業(yè)辦學點必須設有能夠承擔生物學類（植物生物學、動物生物學、微生物學、生態(tài)學、生物化學與分子生物學、遺傳學、進化生物學等）、環(huán)境與地學類、計算分析類等專業(yè)內(nèi)容實驗教學的專業(yè)實驗室。其空間布局和實驗設備能保障各類實驗有序進行。

實驗室照明、通風設施良好，水、電、氣管道及網(wǎng)絡走線等布局安全、合理，符合國家規(guī)范。實驗臺要根據(jù)實驗內(nèi)容和所用設備、生物制品、生化試劑的購置、存放和管理符合國家有關規(guī)定?；瘜W試劑管理符合《易制毒化學品管理辦法》。實驗室壓力容器的使用和管理應符合國家標準。

實驗動物的購置和使用符合國務院1988年頒布的《實驗動物管理條例》。針對開設的相關動物實驗課程，具有對學生進行敬畏生命和動物福利教育的制度。

實驗室消防安全符合國家標準。應配備裝配噴淋器和洗眼器，備有急救藥箱和常規(guī)藥品，具有應急處理預案。

具備符合環(huán)保要求的“三廢”收集和處理措施。噪聲低于55分貝，具有通風設備的實驗室，噪聲應控制在70分貝以下。

6.1.3.實踐教學實驗室儀器

實驗室應統(tǒng)籌規(guī)劃，建立資源共享、規(guī)范管理的運行機制。實驗室固定資產(chǎn)總額應達到800萬元以上。常規(guī)儀器設備應滿足基礎實驗單人操作。根據(jù)培養(yǎng)目標和要求，每年提供能夠滿足正常教學需要的設備費和實驗消耗費。

6.1.4.實踐教學基地

具有滿足人才培養(yǎng)所需的、穩(wěn)定的教學實踐基地。其中野外實習是生態(tài)學人才培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)，各辦學點要有相對穩(wěn)定的野外實習基地，保障野外實習的基本經(jīng)費并制定野外實習的相關安全保障措施。各校應根據(jù)自身定位和培養(yǎng)目標，與科研院所、學校、自然保護區(qū)、企業(yè)加強合作，建立相關實習基地。

6.2.信息資源要求 6.2.1.基本信息資源

通過教學手冊或者網(wǎng)站等形式，提供本專業(yè)的培養(yǎng)方案、各課程的教學大綱、教學要求、考核要求，畢業(yè)審核要求等基本教學信息。

6.2.2.教材及參考書

教材選用應注重基礎理論、基本知識、基本技能和思想性、科學性、啟發(fā)性、先進性、適用性，充分考慮寬口徑人才培養(yǎng)原則，使教材符合人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的要求。

計劃選擇使用有影響、有特色的高質(zhì)量中、英文教材。鑒于生態(tài)學學科知識更新較快，鼓勵使用近五年來出版的優(yōu)秀教材。專業(yè)基礎課和專業(yè)課應使用正式出版的教材，專業(yè)選修課若無正式教材，應提供符合教學大綱的講義。

有條件的學校應該積極組織高水平教師編寫教材。在重視紙質(zhì)教材建設的同時，加強運用大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡信息技術，為學生學習提供更加豐富多樣的教育資源。

6.2.3.圖書信息資源

根據(jù)專業(yè)建設、課程建設和學科發(fā)展的需要，加強圖書資料建設。注重制度建設和規(guī)范管理，保證圖書資料采購經(jīng)費的投入，使之更好地為教學科研工作服務。圖書資料應包括紙質(zhì)、光盤、聲像、數(shù)據(jù)庫等各種載體的中外文期刊和圖書資料。

6.3.教學經(jīng)費要求 6.3.1.基本要求

教學運行費不低于教育部《普通高等學校本科教學工作合格評估指標體系》的要求，能較好滿足生態(tài)學理論及實踐教學的需要，且隨著教育事業(yè)經(jīng)費的增長而穩(wěn)步增長。

6.3.2.新專業(yè)開辦的儀器設備價值

新開辦的生態(tài)學專業(yè)，教學科研儀器設備總價值不低于1000萬元，且年生均教學科研儀器設備總值不低于0.5萬元。

6.3.3.儀器設備維護費用

專業(yè)年均儀器設備維護費不低于儀器設備總值的1％。

7.質(zhì)量保障體系

7.1.教學過程質(zhì)量監(jiān)控機制要求

專業(yè)應對主要教學環(huán)節(jié)（包括理論課、實驗課等）建立質(zhì)量監(jiān)控機制，使主要教學環(huán)節(jié)的實施過程處于有效監(jiān)控狀態(tài)；各主要教學環(huán)節(jié)應有明確的質(zhì)量要求；應建立對課程體系設置和主要教學環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的定期評價機制，評價時應重視學生與校內(nèi)外專家的意見。

7.2.畢業(yè)生跟蹤反饋機制要求

專業(yè)應建立畢業(yè)生跟蹤反饋機制，及時掌握畢業(yè)生就業(yè)去向和就業(yè)質(zhì)量、畢業(yè)生職業(yè)滿意度和工作成就感、用人單位對畢業(yè)生的滿意度等；應采用科學的方法對畢業(yè)生跟蹤反饋信息進行統(tǒng)計分析，形成分析報告，作為進行質(zhì)量改進的主要依據(jù)。

7.3.專業(yè)的持續(xù)改進機制要求

專業(yè)應建立持續(xù)改進機制，針對教學質(zhì)量存在的問題和薄弱環(huán) 節(jié)，采取有效的糾正與預防措施，進行持續(xù)改進，不斷提升教學質(zhì)量。

定期舉行學生評教和專家評教活動，及時了解和處理教學中出現(xiàn)的問題；定期開展專業(yè)評估，及時解決專業(yè)發(fā)展和建設過程中的問題；定期舉行畢業(yè)生、用人單位意見征求活動，吸納研究單位、高等學校、行業(yè)、企事業(yè)專家參與專業(yè)教學指導工作，形成定期修訂完善培養(yǎng)方案的有效機制。

第四篇：學術型碩士與專業(yè)型碩士介紹

(溫馨提示：同學們好，我是啟航考研湘潭地區(qū)的負責人譚老師，我的號碼是***、***，請還沒加我飛信的同學及時加我飛信好友，我會通過飛信給大家傳遞及時的考研信息和方法指導。很多同學想了解學術型碩士和專業(yè)型碩士的一些信息，所以我把這個文件上傳到群共享里了，大家可以下載查看，不懂的問題再詳細咨詢我，如果我也不懂再向長沙總部的老師請教，我希望和大家在考研的戰(zhàn)場上風雨同舟，并肩作戰(zhàn)，直到勝利的那一刻！)學術型碩士

我們國家目前實行的學位教育主要分為：學術型學位（學術理論研究）或?qū)I(yè)型學位（注重操作實際能力）兩種教育并軌，但一直以來，偏重學術型學位教育，而少注重專業(yè)型學位教育，所以很多學術型學位研究生畢業(yè)后，只能大談闊論，能理論能研究，但操作能力差。為了與世界上學位教育接軌，因此增加專業(yè)型研究生教育。在每年的10月聯(lián)考中，錄取的都是專業(yè)型學位研究生，但那畢業(yè)后，只有專業(yè)學位證，而沒有必業(yè)證書，只有參加1月份全國統(tǒng)考后，才有畢業(yè)證和學位證。其實每年1月統(tǒng)考中，早就有全日制專業(yè)學位研究生（注重操作能力型學位）如法律碩士等，但專業(yè)太少。

隨著今年的政策改革，全日制專業(yè)碩士研究生得以擴招，所以專業(yè)就增加不少。有法律碩士、社會工作碩士、教育碩士、漢語國際教育碩士、翻譯碩士、風景園林碩士、軍事碩士、建筑學碩士、獸醫(yī)碩士、臨床醫(yī)學碩士、會計碩士、口腔醫(yī)學碩士、農(nóng)業(yè)推廣碩士、體育碩士（除競賽組織方向）和工程碩士（除項目管理方向）。2010年1月教育部對研究生結(jié)構(gòu)進行了調(diào)制，在2009年總碩士研究生人數(shù)不變的基礎上，2010國家減少學術型碩士3.8萬名，增加專業(yè)型碩士3.8萬名。并且計劃往后幾年繼續(xù)減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士，往后幾年達到全日制專業(yè)型：全日制學術型=7：3。讀完碩士階段就畢業(yè)的學子讀專業(yè)型碩士更有幫助，而學術型碩士今后只會供給打算繼續(xù)讀博士的學術型人才做中間跳板用。

證書異同：碩士研究生畢業(yè)證相同，學位證書設計相同，但受于學位類型不同（學術型學位和專業(yè)型學位）

專業(yè)型碩士

專業(yè)碩士是我國研究生教育的一種形式。根據(jù)國務院學位委員會的定位，專業(yè)學位為具有職業(yè)背景的學位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才。目前專業(yè)碩士學位主要包括：工商管理碩士專業(yè)學位(MBA)、公共管理碩士專業(yè)學位(MPA)、工程碩士（ME）、法律碩士(J.M)、會計碩士專業(yè)學位(MPACC)、公共衛(wèi)生碩士專業(yè)學位(MPH)、農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位、獸醫(yī)碩士專業(yè)學位、教育碩士專業(yè)學位、藝術碩士、體育碩士、風景園林碩士等。專業(yè)型碩士教育的學習方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學習兩類。比較簡單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時間學習為主的專業(yè)學位考試通常在每年的10月份進行，名為“在職人員攻讀碩士學位全國聯(lián)考”，簡稱“聯(lián)考”；招收全日制學生的專業(yè)學位考試與每年年初舉行的“全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試”(簡稱“統(tǒng)考”)一起舉行。全日制專業(yè)型碩士：

由于2009年以前的學術型碩士跟不上發(fā)展的需要，碩士研究生是學術型的課程但是大部分確是不讀博士出去找工作，大部分的單位都反映學術型碩士專業(yè)技能太差，又沒有什么學術研究能力，學術研究型項目其實只能由博士來做，而所謂的學術型碩士根本沒有什么學術研究能力，工程研究能力也弱。教育部覺得形勢嚴峻，作出碩士研究生主要面向應用的決定，推出了“全日制專業(yè)型碩士”作為一種全新的研究生形勢，并且從2010年開始減少學術型碩士，減少的名額用以增加全日制專業(yè)型碩士，最終達到專業(yè)型：學術型=7：3，全日制專業(yè)型碩士重點培養(yǎng)工程研究能力強的應用型碩士，而學術型碩士專門供給打算繼續(xù)讀博士的學術研究型人才和當教師的人才做中間跳板用。

學術型碩士與專業(yè)型碩士區(qū)別

一、【學術型碩士與專業(yè)型碩士的區(qū)別】

培養(yǎng)方向不同

▽ 全日制學術型碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主，授予學位的類型主要是學術型學位；

△ GCT專業(yè)碩士是具有職業(yè)背景的碩士學位，為培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專門人才而設置。

▽全日制專業(yè)型碩士是國家為了克服學術型碩士的不足新增的一種新碩士，培養(yǎng)的是現(xiàn)在市場緊缺的應用型人才。

招生條件不同

▽ 全日制學術型碩士則不需要報考者有一定年限的工作經(jīng)歷。

△ GCT專業(yè)碩士要求報考者有一定年限的工作經(jīng)歷，絕大多數(shù)專業(yè)碩士還要求在職人員報考需經(jīng)所在單位或相應管理部門的同意，有的甚至要求所在單位推薦等。

▽ 國家09年新增的一月份統(tǒng)考的全日制專業(yè)型碩士并不要求工作經(jīng)驗，招生條件跟原來的學術型碩士一樣，應屆生可以報考。

招生考試不同

▽ 全日制學術型碩士的招生考試只有年初的“統(tǒng)考”，而統(tǒng)考以外的專業(yè)考試則由各招生單位自行命題、閱卷。

△ 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可以自行選擇，而這兩大國家級別的考試的專業(yè)考試，也由各招生單位自行命題、閱卷。GCT在職碩士是參加10月份的聯(lián)考，全日制專業(yè)碩士跟原來全日制學術型碩士考試時間一樣，都是每年一月份初試。

入學難度不同

▽ 全日制學術型碩士的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟、國際金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。

△ 專業(yè)碩士的招生考試有10月份的“聯(lián)考”和年初的“統(tǒng)考”兩次機會，考生可自行選擇。這兩大國家級別考試的專業(yè)考試，是由各招生單位自行命題、閱卷。不同專業(yè)的入學難度各不相同，熱門專業(yè)相對難一些。例如，2004年上海復旦、交大、財大三所高校MBA的錄取比例在6：1左右；2004年全國法律碩士錄取率則不到10％。此外，“聯(lián)考”和“統(tǒng)考”的難度也不一樣，由于“統(tǒng)考”考生遠多于“聯(lián)考”考生，考試競爭激烈程度自然也大。不過，“聯(lián)考”的考試雖容易，但錄取時更看重申請者的工作背景和經(jīng)驗。

▽全日制專業(yè)型碩士09年第一次招生，與學術型同時考試，同一張試卷，同一個國家線 培養(yǎng)方式方式不同

▽ 全日制學術型碩士： 全日制學習。一般為2-3年。

△ GCT在職專業(yè)碩士： 半脫產(chǎn)，學制2－3年。

▽全日制專業(yè)型碩士：脫產(chǎn)全日制學習，學制2-3年

學習費用不同

▽ 全日制學術型碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。

△ GCT專業(yè)碩士學費按照不同專業(yè)類別差別較大。例如，MBA的學費要十幾甚至幾十萬元，而工程碩士的學費一般為3－4萬元。專業(yè)碩士學位一般不能申請國家助學貸款。

▽ 全日制專業(yè)型碩士從2010年開始基本跟全日制學術型碩士一樣，錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元/年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。

文憑頒發(fā)不同

▽ 全日制學術型碩士同時頒發(fā)學位和學歷證書。

△ 大多數(shù)GCT專業(yè)碩士只授予學位證書，沒有學歷證書。但也有例外，例如工商管理碩士、法律碩士、臨床醫(yī)學碩士、建筑學碩士等，就同時頒發(fā)學位和學歷證書。▽ 全日制專業(yè)碩士同時頒發(fā)學位和學歷證書。

認可度不同

▽ 全日制學術型碩士：由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。

△ GCT在職專業(yè)碩士：認可度跟普通碩士有差異，由于只有學位證書而沒有學歷證書，以往的社會認跟全日制學術型碩士可度有差別，根本原因是學歷一欄只能填“本科”。然而最近以來用人單位越來越看重學位的含金量，近年來認可度慢慢上升。

▽全日制專業(yè)型碩士：09年教育部才新增的碩士研究生，還沒有畢業(yè)生，認可度尚受考驗。不過有國家頒發(fā)的“雙證”，相信前景會不錯。專業(yè)型碩士研究生的學位有38種，不斷的擴展和完善。

第五篇：加拿大留學：研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別一：課程設置

專業(yè)碩士課程較多，一般有10到15門課程，再加課題報告或?qū)嵙晥蟾?。而研究碩士課程一般4到8門，再加論文。報告由指導老師閱后打分，而論文必須答辯。

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別：課程內(nèi)容

專業(yè)碩士課程注重實踐，并常與專業(yè)協(xié)會的考試內(nèi)容有關。如會計碩士的課程被會計師協(xié)會的考試認可，金融碩士的課程被金融分析師承認，工程碩士的課程被工程師協(xié)會認可。學生畢業(yè)后可憑碩士課程的學分，免修專業(yè)協(xié)會的課程，而直接參加專業(yè)協(xié)會的資格考試。研究碩士的課程重視理論、模式、創(chuàng)新的概念。專業(yè)碩士一般能在12至18月內(nèi)完成碩士學位學習，研究碩士完成時間一般在一年半至三年，視其完成論文答辯時間而定。

加拿大研究型與專業(yè)型碩士區(qū)別：碩士項目比較

幾乎所有加拿大的大學都有研究碩士項目，但是每個大學只開設為數(shù)不多的專業(yè)碩士項目。因為教授們一般不愿帶專業(yè)碩士，這類學生對教授的研究，發(fā)表文章幫助不大。而且聘請能上專業(yè)課的教授，學校要付更高的工資，有些教授來自于專業(yè)領域，薪酬更高，這也是為什么專業(yè)碩士的學費要比研究碩士的學費貴。有些大學沒有足夠的具有專業(yè)知識的教授團隊來承擔這類碩士項目，大學之間爭奪這類人才也很激烈。

因此，學生要找專業(yè)碩士項目很難。譬如，加拿大只有四所大學有會計碩士課程：多倫多大學、布魯克大學、滑鐵盧大學、薩大;只有圣瑪麗大學有金融碩士課程;只有達爾豪斯大學有網(wǎng)絡工程碩士課程;只有溫莎大學有汽車工業(yè)管理碩士課程;只有紀念大學有石油和天然氣管理碩士課程。

申請專業(yè)碩士一定要仔細在大學的網(wǎng)站上尋找。在申請過程中，專業(yè)碩士的申請程序較簡單，因為無需找指導教授;研究碩士一般先要有指導教授接受。但加拿大大學很少為專業(yè)碩士學生提供獎學金，而研究碩士有可能拿到助研金或助教金。

專業(yè)碩士畢業(yè)后將面向企業(yè)界、工業(yè)界，薪水較高。研究碩士畢業(yè)后，可繼續(xù)讀博士，可在科研單位搞研究，或任職于政府和非牟利的民間機構(gòu)，他們的薪水往往低于專業(yè)碩士畢業(yè)生。

過去，中國赴加拿大留學的研究生，由于經(jīng)濟條件和對加拿大研究生分類不熟悉，大都申請研究碩士，念專業(yè)碩士的學生較少。近年來，這種趨勢已有所改變。

加拿大大學研究生入學時間為每年九月份和一月份，由于申請錄取和申請簽證需要較長時間，學校接受申請的截止時間要比當年入學時間提前七、八個月。以上是加拿大大學三種研究生課程介紹，學生可以根據(jù)自己的條件和職業(yè)規(guī)劃選擇合適的課程。

以上內(nèi)容就是嘉卓留學小編為大家分享的關于加拿大研究型碩士及專業(yè)型碩士區(qū)別，希望對申請加拿大留學的同學們有所幫助!最后預祝大家加拿大留學申請成功!