第一篇：學前健康教育課程大綱

重慶市中等幼兒師范教育專業(yè)

課

程 教 學 大 課 程 名 稱：學前健康教育 課 程 類 別：專業(yè)核心課 制 定 時 間：2014年10月

重慶市教育委員會師范教育處

制1

綱

《學前健康教育》課程教學大綱

(2014年制訂)

一、課程類別：專業(yè)核心課

二、先修課程：無

三、學 時： 54學時

四、課程概述：

學前健康教育課程是中等幼兒師范學校的專業(yè)核心課程，本教材以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》為依據(jù)，注重反映當代學前教育科學研究新理念、新進展和新問題，注重理論和實際相結合，力圖使教材體系新穎、結構合理，體現(xiàn)時代特色，科學性、應用性、實用性和趣味性有機結合。每一章的寫作體例為【學習要點】、【正文】、【思考與應用】。其中，【學習要點】旨在讓學生對文章內(nèi)容有概觀了解，并與已有知識基礎相銜接?！菊摹孔⒁鈨?nèi)容的科學性和語言的通俗性，兼顧學科、學生發(fā)展、社會需求三者的和諧統(tǒng)一，注重理論和應用性相結合，基本理論與典型案例相呼應。【思考與應用】旨在幫助學生消化理解本章的主要內(nèi)容，引發(fā)學生的積極思考，指導學生課后學習活動，培養(yǎng)學生自主學習和主動探究的意識與能力。

五、教學目的：

學前教育的內(nèi)容具有廣泛性和啟蒙性，可按照幼兒幼兒學習活動的范疇相對劃分為健康、科學、語言、藝術等五個方面。本教材致力于學前兒童健康教育領域，旨在指導幼兒教師將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置，高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要

性，尊重幼兒身心生長發(fā)育的規(guī)律和年齡特征，尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助幼兒學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力，進行適宜幼兒的體育活動項目訓練，以達到增強幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣的目的。

六、教學方法：

（1）本課程教學要適當增加實踐教學的比重，通過模擬課堂、實踐演練等多種教學方法。始終保持以教師為主導，學生為主體理論實踐相結合的方針。

（2）從我國的學前教育現(xiàn)狀出發(fā)，強化理論與實踐的結合，奠定扎實的理論基礎，提高學生的形象思維能力和邏輯思維能力，堅持理論聯(lián)系實際的原則，采用最合適的教學方法和手段，使教學更具啟發(fā)性和可接受性，以求達到最佳教學效果。

（3）以活動的方式將教學的內(nèi)容充分展開、利用多媒體等先進的技術為學生提供更加直觀的教學內(nèi)容。

七、實驗見習實習：無

八、教學基本內(nèi)容及學時分配：

第一章 緒論 教學要求：

本章的訓練重點是理解何為學前兒童健康教育。在理解概念內(nèi)容的基礎上，深刻認識到幼兒園健康教育包括身體養(yǎng)護、心理健康和社會適應能力培養(yǎng)三個基礎方面的內(nèi)容，將三者有機的統(tǒng)一到幼兒園活動中去，達到

增強幼兒體質(zhì)，培養(yǎng)健康生活的態(tài)度和行為習慣的目的，為學前兒童未來的健康生活奠定堅實的基礎。

教學重點：理解健康與學前兒童健康的概念和意義。教學難點：

1、了解學前兒童健康教育開展的現(xiàn)狀。

2、掌握學前兒童健康教育的發(fā)展趨勢。教學時數(shù)：6學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 健康與學前兒童健康概述 教學要求：定義何為學前兒童健康教育。教學重點：著重了解學前兒童的身心健康問題。教學難點：樹立正確的健康觀。教學內(nèi)容：

一、健康

（一）我國古代養(yǎng)生健康觀

（二）我國古代心理健康觀

二、我國學前兒童健康現(xiàn)狀

（一）營養(yǎng)不良與營養(yǎng)過剩并存

（二）身高體重呈明顯增長趨勢

（三）營養(yǎng)不均衡情況普遍存在

（四）心理健康問題重重

三、身心健康——學前教育的首要價值追求 第二節(jié) 學前兒童健康教育開展的現(xiàn)狀

教學要求：明確學前兒童健康教育的現(xiàn)狀，聯(lián)系實際。教學重點：了解學前兒童身心發(fā)展規(guī)律。教學難點：制定學前兒童健康教育的基本對策。教學內(nèi)容：

一、健康教育在學前教育中的重要性

（一）符合學前兒童身心發(fā)展規(guī)律

（二）滿足不斷變化的社會現(xiàn)實對幼兒提出的要求

（三）是學前教育領域的重要組成部分

二、當前學前兒童健康教育中存在的問題

（一）對健康的認識不全面

（二）忽視幼兒的情感體驗

（三）心理健康問題未能引起足夠重視

（四）家庭健康教育嚴重滯后

三、完善學前兒童健康教育的基本對策

（一）提升教師素質(zhì)，加強對健康教育的本質(zhì)理解

（二）選擇適宜的健康教育內(nèi)容和活動方式

（三）家園共建學前兒童健康教育

（四）關注幼兒心理健康

第三節(jié) 學前兒童健康教育發(fā)展趨勢

教學要求：用發(fā)展的眼光看待學前兒童健康教育發(fā)展。教學重點：了解學前健康教育的發(fā)展展望。教學難點：以科學的角度看待學前兒童健康教育。

教學內(nèi)容：

一、我國學前兒童健康教育發(fā)展沿革

二、我國學前兒童健康教育發(fā)展趨勢展望

（一）健康教育的融合化

（二）保教人員的專業(yè)化

（三）家園共育的常態(tài)化 第二章 學前兒童健康教育活動 教學要求：

本章的訓練重點是明確學前兒童健康教育活動。將學前兒童健康教育活動設計與實踐相結合，訓練學生，了解學前兒童健康教育活動是以學前兒童身心健康發(fā)展為目的，教師有目的、有計劃地引導學前兒童在一日生活中主動活動，增強健康意識、習得健康行為、養(yǎng)成健康習慣、鍛煉健康體魄、養(yǎng)成健康心態(tài)的教育過程。

教學重點：理解學前兒童健康教育活動設計與實施的基本思路。教學難點：

1、了解學前兒童健康教育的目的、內(nèi)容。

2、學會設計和初步評價各類學前兒童健康教育活動。

3、初步了解學前兒童健康教育的評價方法和標準。教學時數(shù)：7學時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童健康教育的目的

教學要求：熟知學前健康教育的目的，有效的加以運用。教學重點：掌握個體發(fā)展的目的。

教學難點：聯(lián)系實際，結合目的分析問題。教學內(nèi)容：

一、對幼兒個體發(fā)展的目的

二、對家庭、社會發(fā)展的目的 第二節(jié) 學前兒童健康教育的內(nèi)容

教學要求：從生理、心理方面熟知學前兒童教育內(nèi)容。教學重點：理解學前兒童健康教育的依據(jù)。教學難點：掌握兒童生理心理方面的健康教育。教學內(nèi)容：

一、選擇內(nèi)容的依據(jù)

二、學前兒童健康教育的主要內(nèi)容

（一）生理健康教育

（二）心理健康教育

第三節(jié) 學前兒童健康教育的實施

教學要求：掌握兒童健康教育組織形式，有效設計教育活動。教學重點：掌握健康教育實施途徑。教學難點：學會涉及幼兒園健康教育活動。教學內(nèi)容：

一、組織形式與要求

二、學前兒童健康教育實施的途徑

三、健康教育活動的設計與指導

（一）幼兒園健康教育活動的組織形式

（二）幼兒園健康教育活動的方法

（三）幼兒園健康教育活動設計的基本思路

（四）學前兒童健康教育活動的具體設計與實施 第四節(jié) 學前兒童健康教育評價

教學要求：明確各類學前兒童健康教育評價。教學重點：理解學前兒童健康教育評價標準。教學難點：對學前兒童健康教育進行有效評價。教學內(nèi)容：

一、學前兒童健康教育評價綜述

（一）學前兒童健康環(huán)境評價

（二）學前兒童健康服務的評價

（三）健康教育活動的評價

二、學前兒童健康教育評價的標準

（一）0-3歲兒童健康教育的評價

（二）3-6歲兒童健康教育評價標準

（三）學前兒童心理健康評價標準

第三章 學前兒童身心發(fā)展規(guī)律及保育要點 教學要求：

本章的訓練重點了解學前兒童身心發(fā)展規(guī)律及保育的要點。認識兒童身心生長發(fā)育的特點，有目標、有點的對學前兒童實行階段性教育，注重他們的生理性特點和保育要點，有助于保護學前兒童不受傷害，提高學生的危機意識性和處理特殊問題的能力。

教學重點：嬰幼兒及學齡前兒童生長發(fā)育規(guī)律特點及影響因素，學前兒童生理健康問題的保健護理和一般教育方式。

教學難點：

1、了解學前兒童生長發(fā)育規(guī)律和心理發(fā)展特征及發(fā)展規(guī)律。

2、理解影響學前兒童生長發(fā)育的因素。

3、掌握預防學前兒童健康問題的保健措施和教育方式。教學時數(shù)：7課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素 教學要求：掌握學前兒童生長發(fā)育規(guī)律和影響因素。教學重點：理解學前兒童的生長發(fā)育規(guī)律。教學難點：掌握學前兒童的生長發(fā)育影響因素。教學內(nèi)容：

一、學前兒童的生長發(fā)育規(guī)律

（一）幼兒生長發(fā)育是連續(xù)的、有階段的過程

（二）生長發(fā)育具有順序性

（三）兒童身體各部的發(fā)育是不均衡的（四）身體與心理發(fā)展相互關聯(lián)

（五）兒童個體發(fā)育具有差異性

二、學前兒童生長發(fā)育的影響因素

（一）生物學因素

（二）環(huán)境因素

第二節(jié) 學前兒童的生理特點及其保育要點

教學要求：理解學前兒童的生理特點及其保育要點 教學重點：明確學前兒童各身體系統(tǒng)的生理特點。教學難點：熟知學前兒童各身體系統(tǒng)的保育要點。教學內(nèi)容：

一、學前兒童運動系統(tǒng)及其保育要點

二、學前兒童呼吸系統(tǒng)及其保育要點

三、學前兒童循環(huán)系統(tǒng)及其保育要點

四、學前兒童消化系統(tǒng)及其保育要點

五、學前兒童泌尿與生殖系統(tǒng)的生理特點及其保育要點

六、學前兒童內(nèi)分泌系統(tǒng)及其保育要點

七、學前兒童神經(jīng)系統(tǒng)及其保育要點

八、學前兒童感覺器官與皮膚的生理特點及其保育要點

第三節(jié) 學前兒童心理發(fā)展特征

教學要求：從認知、語言、情緒、社會性來探討學前兒童的心理發(fā)展。

教學重點：理解學前兒童各方面的心理發(fā)展特征。

教學難點：將這些特征用于實踐，指導教學實踐。

教學內(nèi)容：

一、學前兒童認知發(fā)展的特點

（一）學前兒童感知覺的發(fā)展特點

（二）學前兒童注意的發(fā)展特點

（三）學前兒童記憶的發(fā)展特點

（四）學前兒童思維的發(fā)展特點

二、學前兒童語言發(fā)展的特點

三、學前兒童情緒情感發(fā)展的特點

四、學前兒童社會性發(fā)展的特點

（一）學前兒童個性的初步形成（二）學前兒童自我的發(fā)展特點

（三）學前兒童依戀的發(fā)展特點

（四）學前兒童同伴關系的發(fā)展特點

第四章 學前兒童飲食與營養(yǎng)教育

教學要求：

本章的訓練重點是正確認識學前兒童的營養(yǎng)教育，了解各種營養(yǎng)元素在兒童生命體之中所占的百分比，旨在于引導老師合理搭配兒童的膳食，提高學生對于兒童飲食合理性和飲食衛(wèi)生的理解，將食物中毒防范于未然，使兒童得以健康快樂的成長。教學重點：理解學前兒童對營養(yǎng)素及熱量的需要。教學難點：

1、掌握各類食品的營養(yǎng)價值及飲食衛(wèi)生。

2、學會運用相關知識進行幼兒園營養(yǎng)搭配和膳食管理。教學時數(shù)：6課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童對營養(yǎng)素及熱量需要量

教學要求：掌握學前兒童對營養(yǎng)素及熱量需要量。教學重點：理解營養(yǎng)素及熱量的概念。

教學難點：明確學前兒童對營養(yǎng)素及熱量的需要量。

教學內(nèi)容：

一、學前兒童與營養(yǎng)素

（一）營養(yǎng)素的概述

（二）學前兒童對營養(yǎng)素的需要

二、學前兒童與熱量

（一）熱量的概述

（二）學前兒童對熱量的需要

（三）兒童熱量的供給量及食物來源 第二節(jié) 各類食品營養(yǎng)價值參考及飲食衛(wèi)生

教學要求：構建兒童飲食衛(wèi)生，弄清楚個類食品的營養(yǎng)價值。教學重點：掌握兒童膳食和飲食衛(wèi)生的概念。教學難點：構建正確的飲食衛(wèi)生理念，防止食物中毒。教學內(nèi)容：

一、兒童食品及其種類

（一）兒童膳食的特點

（二）兒童食品及其種類

二、各類兒童食品的營養(yǎng)價值

三、兒童飲食衛(wèi)生

（一）托幼機構衛(wèi)生飲食要求

（二）兒童家庭飲食衛(wèi)生要求 第三節(jié) 幼兒園營養(yǎng)搭配及膳食管理

教學要求：了解膳食管理的概念，樹立正確的膳食管理理念。

教學重點：理解和為正確的營養(yǎng)搭配。

教學難點：制定合理的膳食計劃，培養(yǎng)兒童良好的飲食習慣。教學內(nèi)容：

一、幼兒園的營養(yǎng)搭配

（一）幼兒園營養(yǎng)搭配的原則

（二）幼兒園營養(yǎng)食譜參考

二、幼兒園的膳食管理

（一）幼兒園膳食計劃

（二）培養(yǎng)兒童良好的飲食習慣

第五章 學前兒童生活常規(guī)教育及安全教育 教學要求：

本章節(jié)訓練的重點是兒童的常規(guī)教育以及了解安全緊急措施。讓學生了解學前兒童生活常規(guī)教育內(nèi)容，從生理、心理、安全方面學習教學內(nèi)容和教學方法。能夠更科學合理的引導學前兒童日常生活和實踐，對于幼兒園出現(xiàn)的一些攻擊行為等不良行為應怎樣處理。教學重點：

1、識記常規(guī)教育的概念。

2、理解各年齡班生活常規(guī)教育的目標。

3、識記學前兒童安全教育的內(nèi)容。教學難點：

1、理解學前兒童生活常規(guī)教育的意義。

2、理解幼兒園生活常規(guī)教育制度制定的依據(jù)。

3、理解意外事故發(fā)生的影響因素。

4、學會用不同的方法組織常規(guī)教育管理活動。

教學時數(shù)：7課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童生活常規(guī)教育

教學要求：理解學前兒童生活常規(guī)教育的意義，培養(yǎng)兒童良好的生活習慣。

教學重點：掌握學前兒童生活常規(guī)教育目標。

教學難點：了解學前兒童生活常規(guī)教育的內(nèi)容和方法。

教學內(nèi)容：

一、學前兒童生活常規(guī)教育的意義

（一）幫助學前兒童適應幼兒園的生活

（二）培養(yǎng)學前兒童良好的生活習慣

（三）促進學前兒童身心全面發(fā)展

（四）保證學前兒童渡過快樂的童年

二、學前兒童生活常規(guī)教育目標

（一）學前兒童生活常規(guī)的目標

（二）各年齡班的生活常規(guī)教育目標

三、幼兒園生活常規(guī)教育內(nèi)容及常用方法

（一）制定幼兒園生活常規(guī)教育內(nèi)容

（二）幼兒園生活常規(guī)教育制度的依據(jù)

（三）學前兒童生活常規(guī)教育活動組織

（四）學前兒童生活常規(guī)教育常用的方法 第二節(jié) 學前兒童安全教育

教學要求：根據(jù)學前兒童安全教育，防止兒童意外傷害。

教學重點：理解學前兒童安全教育的內(nèi)容。

教學難點：將安全教育運用于實際，保護幼兒安全。

教學內(nèi)容：

一、學前兒童安全教育的內(nèi)容

（一）交通安全教育

（二）消防安全教育

（三）飲食安全教育

（四）防觸電防溺水教育

二、幼兒園安全教育的設施

（一）創(chuàng)設安全的幼兒園環(huán)境

（二）專門的安全教育活動與常規(guī)性活動相結合（三）加強家園對話與交流

第三節(jié) 學前兒童常見意外事故的急救與處理

教學要求：掌握意外事故及重要急救技術，提高解決特殊問題能力。

教學重點：了解學前兒童常見意外事故及重要的急救技術。

教學難點：在掌握技術的基礎上，指導如何有效的進行預防工作。

教學內(nèi)容：

一、意外事故的影響因素

二、學前兒童常見意外事故及重要的急救技術

（一）常見意外事故

（二）學前兒童急救

三、幼兒園常見意外傷害事故的預防

（一）社會預防和政府干預

（二）家長的安全意識和安全教育

（三）學前兒童安全意識的養(yǎng)成

第六章 學前兒童常見疾病預防 教學要求：

學習本章節(jié)，了解一些日常生活中兒童常見的一些疾病，讓學生以平和的心態(tài)去了解和認識學前兒童常見疾病，掌握學前兒童常見疾病的基本知識，學會運用預防和護理的相關技巧，積極樂觀地面對和處理。

教學重點：掌握學前兒童常見疾病的基本知識及護理技巧。教學難點：

1、理解學前兒童常見疾病的病因、癥狀及對學前兒童的影響

2、學會運用學前兒童常見疾病的預防及護理知識 教學時數(shù)：7課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童常見疾病概述

教學要求：了解疾病的基本知識，表現(xiàn)和護理技能，以備應急之需。教學重點：掌握基本的基本概念和基本表現(xiàn)。教學難點：掌握疾病的基本護理技能。教學內(nèi)容：

一、疾病的基本知識

（一）疾病

（二）學前兒童疾病的基本表現(xiàn)

二、幼兒疾病的基本護理技能

（一）測體溫

（二）數(shù)脈搏

（三）觀察呼吸

（四）喂藥

（五）降溫

（六）滴藥水

（七）通便

第二節(jié) 學前兒童常見傳染病

教學要求：了解何為傳染病，有效遏制傳染病在兒童中的流行。教學重點：掌握傳染病的基礎知識，進行有效辨別。教學難點：應用于實際，指導怎么樣進行有效預防。教學內(nèi)容：

一、有關傳染病的基礎知識

（一）傳染病的概念

（二）傳染病的特性

（三）傳染病的流行環(huán)節(jié)

（四）傳染病的預防

二、幼兒常見傳染病及預防

（一）常見呼吸道傳染病

（二）常見消化道傳染病

（三）常見傳染性眼病

（四）幼兒常見其他傳染病 第三節(jié) 學前兒童常見營養(yǎng)性疾病

教學要求：了解學前兒童常見營養(yǎng)性疾病，促進兒童健康成長。教學重點：了解何為營養(yǎng)性疾病。

教學難點：學會區(qū)分營養(yǎng)性疾病以及知道營養(yǎng)性疾病的成因。教學內(nèi)容：

一、缺鐵性貧血

二、營養(yǎng)不良

三、維生素D缺乏性佝僂病

四、肥胖癥

第四節(jié) 學前兒童常見五官疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見五官疾病。教學重點：了解五官疾病的內(nèi)容。

教學難點：能夠區(qū)分五官疾病及知道五官疾病的成因。教學內(nèi)容：

一、弱視

二、急性化膿性中耳炎

三、齲齒

第五節(jié) 幼兒常見呼吸道疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見呼吸道疾病。

教學重點：了解呼吸道疾病的內(nèi)容。

教學難點：能夠區(qū)分呼吸道疾病及知道呼吸道疾病的成因。教學內(nèi)容：

一、扁桃體炎

二、急性呼吸道感染和肺炎

三、哮喘

第六節(jié) 學前兒童常見消化系統(tǒng)疾病

教學要求：知道何為學前兒童常見消化系統(tǒng)疾病。教學重點：了解消化系統(tǒng)疾病的內(nèi)容。

教學難點：能夠區(qū)分消化系統(tǒng)疾病及知道消化系統(tǒng)疾病的成因。教學內(nèi)容：

一、消化不良（腹瀉）

二、便秘

三、急性胃腸炎 第七章 學前兒童體育 教學要求：

學習本章節(jié)，旨在了解幼兒體育活動的總目標，體育活動的基本組織形式，體育活動常用的基本方法，實施幼兒園體育活動的指導建議；了解體操、走步等體育活動的總目標及相關的游戲；獨立創(chuàng)編體操，設計走步、跑步等體育活動，并了解實施過程中的指導建議。教學重點：學會依據(jù)學前兒童年齡特點，結合自己有的生活經(jīng)驗，設計適合學前兒童的體育活動項目。

教學難點：

1、識記學前兒童體育的概念和意義。

2、掌握體育教學活動等具體實施方法。

3、掌握學前兒童體育的目標和體育的內(nèi)容、組織及實施。教學時數(shù)：7課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童體育的概念及意義

教學要求：掌握學前兒童體育的概念及意義。教學重點：了解學前兒童體育的概念。教學難點：了解學前兒童體育的意義。教學內(nèi)容：

一、學前兒童體育的概念

（一）體育

（二）學前兒童體育

二、學前兒童體育的意義

（一）學前兒童體育是提高幼兒身體素質(zhì)的特殊需要

（二）學前兒童體育是促進幼兒心理發(fā)展的重要途徑

（三）學前兒童體育是實施全面發(fā)展教育的物質(zhì)基礎

（四）學前兒童體育是增強未來國民體質(zhì)的有效保證

（五）學前兒童體育是培養(yǎng)終身體育意識的最初力量 第二節(jié) 學前兒童體育的目標、內(nèi)容、組織和實施 教學要求：明確學前兒童體育的目標、內(nèi)容、組織和實施。教學重點：了解學前兒童體育的目標和內(nèi)容。

教學難點：應用于實際，進行學前兒童體育的組織和實施。教學內(nèi)容：

一、學前兒童體育的目標

（一）學前兒童體育目標制定的依據(jù)

（二）學前兒童體育的目標設定

二、學前兒童體育的內(nèi)容

（一）基本動作

（二）基本體操

（三）體育游戲

三、學前兒童體育的組織與實施

（一）體育教學活動

（二）早操活動

（三）戶外體育活動

（四）體育活動區(qū)活動

（五）家庭體育活動 第三節(jié) 三浴活動

教學要求：掌握三俗活動的含義與作用，進行有效教學實踐。教學重點：了解三俗活動的含義與作用。教學難點：三俗活動的實施。教學內(nèi)容：

一、日光浴

（一）日光浴的含義與作用

（二）日光浴的實施

二、空氣浴

（一）空氣浴的含義與作用

（二）空氣浴的實施

三、水浴

（一）水浴的含義與作用

（二）冷水浴的種類及其實施 四、三浴活動教學案例參考 第四節(jié) 親子運動會

教學要求：理解親子運動會的概念和意義，有效進行教學實踐。教學重點：掌握親子運動會的概念和意義。教學難點：掌握親子運動會方案的擬定與實施。教學內(nèi)容：

一、親自運動會的概念

二、親子運動會的意義

（一）有利于學前兒童的身心健康

（二）增進親自間的情感交流，融洽親子關系

（三）增強學前兒童參與意識、競爭意識和合作意識

（四）加深幼兒園同家長的溝通關系，有益于家長資源的充分利用

三、親子運動會方案的擬定與實施 第八章 學前兒童心理健康教育 教學要求：

本章節(jié)的訓練重點是掌握學前兒童心理健康教育的目標和內(nèi)容；了解學前兒童心理健康教育的定義，了解學前兒童心理健康教育活動的實施；掌握學前兒童常見的心理衛(wèi)生問題及對策。

教學重點：掌握學前兒童心理健康教育的概念及意義、目標及原則 教學難點：

1、了解學前兒童常見的心理障礙，掌握并運用基本的預防措施

2、了解學前兒童常見的問題行為，掌握并運用基本的矯治措施 教學時數(shù)：7課時 教學內(nèi)容：

第一節(jié) 學前兒童心理健康概述

教學要求：明確學前兒童心理健康的概念、特點、標準和影響因素。教學重點：了解學前兒童心理健康的概念、特點和標準。

教學難點：掌握學前兒童心理健康的影響因素，促進兒童心理健康。教學內(nèi)容：

一、學前兒童心理健康的概念

二、學前兒童心理發(fā)展的特點

三、學前兒童心理健康的標準

四、學前兒童心理發(fā)展的影響因素 第二節(jié) 學前兒童心理健康教育概述

教學要求：明確學前兒童心理健康的概念、意義、目標和原則。教學重點：了解學前兒童心理健康的概念、意義和目標。教學難點：掌握學前兒童心理健康的原則，促進兒童心理健康。

教學內(nèi)容：

一、學前兒童心理健康教育的概念及意義

二、學前兒童心理健康教育的目標

三、學前兒童心理健康教育的原則 第三節(jié) 學前兒童常見的心理障礙及預防

教學要求：從情緒、行為、發(fā)展方面來探究學前兒童常見的心理障礙及預防。

教學重點：了解學前兒童常見的心理障礙概念。教學難點：運用于實際，進行有效預防。教學內(nèi)容：

一、情緒障礙

（一）分離性焦慮障礙

（二）特異性恐懼癥

二、行為障礙

（一）注意缺陷（多動性障礙）

（二）品行障礙

三、發(fā)展障礙

（一）精神發(fā)育遲緩

（二）孤獨癥

第四節(jié) 學前兒童常見的問題行為及矯治

教學要求：掌握學前兒童常見的問題行為，進行有效矯治。教學重點：了解學前兒童常見的問題行為。

教學難點：聯(lián)系實際，掌握對兒童常見問題行為的矯治技術。教學內(nèi)容：

一、攻擊行為

二、說謊行為

三、反抗行為

四、遺尿癥

五、社會退縮行為

第二篇：學前衛(wèi)生學課程大綱

《學前衛(wèi)生學》課程大綱

課程編碼： 學分：4.5 總 學 時：7

2課堂教學學時：72 實驗（上機）學時：

適用專業(yè)：學前教育專業(yè)(職教師資方向)先修課程：學前教育學

一、課程的性質(zhì)、目的與任務 本課程的性質(zhì)：《學前衛(wèi)生學》是學前教育專業(yè)的必修課，也是一門專業(yè)基礎課。它研究學前兒童的機體與其生活和學習環(huán)境之間的相互關系，研究促進學前兒童健康成長的衛(wèi)生要求和衛(wèi)生措施的制定。

本課程的任務：本學科的主要任務是研究學前兒童機體發(fā)育的一般特點和規(guī)律，探討影響學前兒童健康的各種因素，提出相應的衛(wèi)生要求和保育措施，為學前兒童創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，促進學前兒童健康成長。

本課程的主要目標：1.知識目標： 始終堅持學前衛(wèi)生知識和教育相結合的原則，注重在幼兒身心發(fā)展過程中滲透教育內(nèi)容，在教育過程中注意衛(wèi)生保健工作。并進一步理解幼兒衛(wèi)生教育的目標、內(nèi)容、活動、環(huán)境、方法和手段以及最新的幼兒園教育模式，掌握一些必需的幼兒園常用的科學知識。

2.能力目標：形成從事幼兒園全方位的科學教育的設計能力、創(chuàng)設適宜環(huán)境的能力、組織幼兒進行科學探索活動的能力，針對幼兒教師的特點，給予最基本的有關幼兒身體保健和心理保健方面的知識和技能，講究實用性和可操作性。

3.素質(zhì)目標：具備吸納先進幼兒科學教育理念的能力，形成良好的科學素質(zhì)和幼兒教師職業(yè)道德，從幫助學生樹立正確的健康觀和衛(wèi)生觀入手，力圖使學生在一開始接觸學前專業(yè)的時候，就能以一種較高的、較廣的視角來認識和理解幼兒衛(wèi)生教育工作對幼兒健康成長的重要價值。

二、教學進程安排

三、教學基本內(nèi)容與要求

緒論

1.教學目標：通過教學使學生了解理解學前衛(wèi)生學的定義、性質(zhì)、任務、目的、研究對象及范圍；了解本學科主要內(nèi)容、關聯(lián)學科及研究方法；激發(fā)學生學習學前教育學的興趣和愿望。

2.教學重點和難點：學前衛(wèi)生學的定義、性質(zhì)、任務、目的、研究對象及范圍。

3.教學內(nèi)容和要求：學前衛(wèi)生學的定義、性質(zhì)、任務、目的、研究對象及范圍；本學科主要內(nèi)容、關聯(lián)學科及研究方法。

4.教學過程與方法：講授法、討論法。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：課后小組研討，小組組長負責記錄研討內(nèi)容，研討記錄于下次課課前交。

第一章幼兒生理特點及衛(wèi)生保健

1.教學目標：掌握人體的基本形態(tài)，熟悉人體的基本結構，了解人體的調(diào)節(jié)及化學成分。

2.教學重點和難點：人體的基本形態(tài)，人體的基本結構，人體的基本生理特征和生理功能。

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié)奇妙的人體

（1）人體的基本形態(tài)（2）人體的基本結構（3）人體的基本生理特征和生理功能

第二節(jié) 幼兒各大系統(tǒng)特點及衛(wèi)生保健

（1）運動系統(tǒng)（2）呼吸系統(tǒng)（3）循環(huán)系統(tǒng)（4）消化系統(tǒng)（5）排泄系統(tǒng)（6）內(nèi)分泌系統(tǒng)（7）神經(jīng)系統(tǒng)（8）生殖系統(tǒng)（9）感覺器官

4.教學過程與方法：講授法、圖示法、討論法。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：兒童聲帶、消化器官、膀胱和尿道各有什么特點？怎樣對幼兒進行衛(wèi)生保??？課后復習，下次課前提問。

第二章幼兒的生長發(fā)育及健康評價

1.教學目標：（1）掌握幼兒生長發(fā)育的一般狀況和影響學前兒童生長發(fā)育的因素。（2）熟悉學前兒童生長發(fā)育的評價指標及測量（3）了解幼兒的生長發(fā)育評價的方法

2.教學重點和難點：（1）幼兒生長發(fā)育的一般狀況和影響學前兒童生長發(fā)育的因素。（2）學前兒童生長發(fā)育的評價指標及測量（3）幼兒的生長發(fā)育評價的方法

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的生長發(fā)育

（1）幼兒生長發(fā)育的一般狀況（2）響幼兒生長發(fā)育的因素

第二節(jié)幼兒健康檢查

（1）健康檢查的時間（2）健康檢查的內(nèi)容

（3）生長發(fā)育形態(tài)指標的測量

第三節(jié) 幼兒的生長發(fā)育評價

（1）評價指標（2）評價標準（3）評價方法

4.教學過程與方法：講授法、討論法、案例法、示范法

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：

（1）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律

（2）影響學前兒童生長發(fā)育的因素

第三章兒童營養(yǎng)與膳食衛(wèi)生

1.教學目標：

（1）掌握學前兒童膳食的配置（2）熟悉托幼機構飲食衛(wèi)生要求

（3）了解營養(yǎng)素的概念、分類及各種營養(yǎng)素的功能和食物來源

2.教學重點和難點：

（1）學前兒童膳食的配置（2）托幼機構飲食衛(wèi)生要求

（3）營養(yǎng)素的概念、分類及各種營養(yǎng)素的功能和食物來源

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的營養(yǎng)與衛(wèi)生

（1）關于營養(yǎng)（2）營養(yǎng)與幼兒的生長發(fā)育（3）幼兒需要的營養(yǎng)素

第二節(jié) 幼兒膳食的配置及飲食衛(wèi)生

（1）幼兒合理營養(yǎng)和平衡膳食（2）幼兒膳食的特點（3）幼兒健康的膳食環(huán)境（4）幼兒膳食的配制（5）注意飲食衛(wèi)生，預防食物中毒（6）培養(yǎng)良好的飲食習慣

4.教學過程與方法：課堂講授、自學和課堂討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：為學前兒童配置膳食的原則是什么？如何指定膳食計劃？ 學前兒童良好的飲食習慣有哪些？ 試擬一份幼兒園冬季一周的食譜

第四章幼兒常見疾病及其預防

1.教學目標：（1）掌握常見幼兒傳染病的預防及處理（2）熟悉幼兒園非傳染性常見病及其預防（3）了解幼兒園常見的寄生蟲病及其預防

2.教學重點和難點：（1）常見幼兒傳染病的預防及處理（2）幼兒園非傳染性常見病及其預防（3）幼兒園常見的寄生蟲病及其預防

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒傳染病及其預防

有關傳染病的基本知識

第二節(jié)幼兒非傳染性常見病及其預防

1.維生素D缺乏性佝僂癥 2.缺鐵性貧血 3.腹瀉 4.肥胖 5齲齒 6.弱視 7.中耳炎8.痱子

第三節(jié) 幼兒常見的寄生蟲病及其預防

1.蛔蟲病2.蟯蟲病

4.教學過程與方法：課堂講授、自學和討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：課后復習思考題

第五章幼兒意外事故的預防和急救

1.教學目標：（1）掌握幼兒意外事故的預防和急救（2）熟悉安全教育和意外事故預防（3）了解常用的護理方法和急救技術

2.教學重點和難點：（1）幼兒意外事故的預防和急救（2）安全教育和意外事故預防（3）常用的護理方法和急救技術

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 安全教育和意外事故預防

（1）幼兒常見意外事故發(fā)生原因（2）安全教育（3）安全措施

第二節(jié)常用的護理技術

（1）測體溫（2）物理降溫法（3）喂藥（4）滴眼藥（5）滴鼻藥（6）滴耳藥（7）止鼻血（8）簡易通便法

第三節(jié)常用的急救技術

（1）如何判斷病情的輕重

（2）幼兒常見意外事故的簡單處理

4.教學過程與方法：課堂講授、示范、自學和討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：（1）怎樣預防幼兒意外事故的發(fā)生？（2）幼兒園應對幼兒進行哪些方面的安全教育？（3）幼兒異物入體怎么處理？

第六章幼兒的心理健康

1.教學目標：（1）掌握兒童心理健康的標志（2）熟悉幼兒常見的心理衛(wèi)生問題（3）了解幼兒的心理健康教育

2.教學重點和難點：（1）兒童心理健康的標志（2）幼兒常見的心理衛(wèi)生問題（3）幼兒的心理健康教育

3.教學內(nèi)容和要求：

（1）幼兒心理健康的標志；

（2）幼兒常見的心理衛(wèi)生問題；

（3）幼兒心理健康教育（原因、原則、措施）

4.教學過程與方法：課堂講授、自學和討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：

兒童時期常見心理問題的主要癥狀及矯治的措施是什么？

第七章幼兒園的衛(wèi)生保健制度

1.教學目標：

（1）掌握幼兒的生活制度

（2）熟悉幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

2.教學重點和難點：

（1）幼兒的生活制度

（2）幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒的生活制度

1.制定生活制度的意義 2.制定生活制度的意義

3.幼兒日常生活保健制度中的內(nèi)容及要求 4.幼兒園生活作息制度舉例

第二節(jié)幼兒園常見的其他衛(wèi)生保健制度

1.健康檢查制度 2.膳食管理制度 3.隔離制度和消毒制度 4.預防接種制度和體格鍛煉制度 5.環(huán)境衛(wèi)生和幼兒個人衛(wèi)生制度 6.安全制度 7.家長聯(lián)系制度

4.教學過程與方法：課堂講授、自學和討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：

幼兒園日常生活制度包括哪些？

你認為幼兒教師應該如何照顧幼兒進餐？

幼兒睡眠時保教人員要注意什么？

第八章幼兒園的生活環(huán)境衛(wèi)生

1.教學目標：（1）了解幼兒園的建筑衛(wèi)生（2）熟悉幼兒園用具設備衛(wèi)生（3）學習幼兒園的心理環(huán)境創(chuàng)設

2.教學重點和難點：（1）幼兒園的建筑衛(wèi)生（2）幼兒園用具設備衛(wèi)生（3）幼兒園的心理環(huán)境創(chuàng)設

3.教學內(nèi)容和要求：

第一節(jié) 幼兒建筑衛(wèi)生

（1）園址的選擇（2）園內(nèi)布局要求（3）幼兒園房舍衛(wèi)生要求

第二節(jié)幼兒園用具設備衛(wèi)生

（1）玩具衛(wèi)生（2）書籍衛(wèi)生（3）文具衛(wèi)生（4）黑板衛(wèi)生（5）電視衛(wèi)生（6）桌椅衛(wèi)生

第三節(jié) 幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設

（1）重視創(chuàng)設優(yōu)美、整潔的幼兒園物質(zhì)環(huán)境（2）要樹立現(xiàn)代兒童觀和教育觀

（3）建立良好的幼兒群體，培養(yǎng)幼兒健康的心理品質(zhì)（4）通過人際交往建立幼兒園中良好的人際關系

4.教學過程與方法：課堂講授、自學和討論。

5.課外閱讀資料：

《學前兒童衛(wèi)生學》 朱家雄 汪乃銘 戈柔編著 華東師范大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 麥少美 高秀欣主編 復旦大學出版社

《學前衛(wèi)生學》 萬鈁編著 北京師范大學出版社

6.作業(yè)：

（1）創(chuàng)辦一所新的幼兒園，怎樣選址較合適？

（2）幼兒園活動時的衛(wèi)生要求是什么？

（3）為幼兒園選購桌椅是因注意哪些衛(wèi)生要求？

四、學習過程記錄和考核要求

《學前衛(wèi)生學》平時成績根據(jù)學生出勤情況、作業(yè)提交、實際操作及課堂討論等幾方面綜合考評。期末考試為閉卷考試形式，學期成績采取期末卷面成績與平時成績綜合計算評定，其中期末卷面成績占70%，平時成績占30%。

五、教學參考書

王東紅王潔主編·幼兒衛(wèi)生保健·高等教育出版社

朱家雄主編·學前兒童衛(wèi)生學·上海：華東師范大學出版社，2004

《學前衛(wèi)生學》，麥少美主編，復旦大學出版社，2007年版

《學前兒童衛(wèi)生學》，顧榮芳主編，江蘇教育出版社，2006年版

第三篇：(學前)教育心理學考試大綱

《（學前）教育心理學》考試大綱

課程類別：專業(yè)必修課

課程編號：99201

2學分：3學分

總 學 時：54學時；理論學時：48；實驗學時：0；上機學時：0

適用專業(yè)：學前教育專業(yè)（本科）；第2學期開設，每周3學時。

先修課程：幼兒心理學

一、課程的性質(zhì)、目的、任務

《（學前）教育心理學》是一門專業(yè)理論課，它是在學生學習了《幼兒心理學》課程的礎上，進一步在專業(yè)理論上的提升和拓展。通過對幼兒教育心理學的學習，進一步加深對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的掌握。通過學習，可以 了解最新的學習理論；可以學到指導幼兒進行有效學習的具體方法。通過學習提高學生解決實踐問題能力，同時，也為學生自身心理素質(zhì)的提高提供有益指導。

二、考試要求

本門課程考核要求由低到高共分為“了解”、“掌握”、“運用”三個層次。其含義：了解，指學生能懂得所學知識，能在有關問題中認識或再現(xiàn)它們；掌握，指學生清楚地理解所學知識，并且能在基本應用中正確地使用它們；運用，指學生能較為深刻地理解所學知識，在此基礎上能夠準確、熟練地使用它們來分析解決學前教育中的實際問題。

三、考試內(nèi)容與具體要求

第一章緒論

深刻理解《幼兒教育心理學》的學科性質(zhì)，掌握《幼兒教育心理學》研究內(nèi)容、幼兒教育心理學的任務

第二章學習理論

對理論的理解:各理論主張、代表人物、理論評價

應用：理論對實踐的指導，學會應用理論分析實踐中的一些具體方法的應用、解釋實踐中的一些具體問題。

考試內(nèi)容：

第一節(jié)：行為主義學習理論

一、斯金納的操作學習理論

二、班杜拉的社會學習理論

三、行為主義的教學方法在促進幼學習中的應用

第二節(jié) 人本主義取向的學習理論

一、馬斯洛的需要理論與幼兒需要

二、羅杰斯的個人中心學習——幼兒中心學習

三、人本主義教學方法在幼兒學習中應用

第三節(jié)、認知心理學的學習理論

一、奧蘇貝爾――幼兒的概念的學習

二、布魯納發(fā)現(xiàn)學習與幼兒發(fā)現(xiàn)學習

第三章 幼兒學習心理概述

了解大腦與學習關系，了解幼兒學習的主要方式，理解幼兒學習特點、幼兒學習的主要方式 考試內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒學習與腦科學基礎

一、腦科學研究與幼兒的學習

二、幼兒學習障礙與腦生理機能

三、影響腦早期發(fā)育因素

第二節(jié)、３－６歲幼兒學習特點及方式

(一)幼兒學習主要方式

(二)幼兒學習主要特點

第四章 幼兒學習的動機一學習遷移

了解幼兒學習動機；了解有關理論主張；掌握如何有效促進幼兒學習動機及學習遷移 考試內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒學習動機及其有效

一、幼兒學習動機概念

二、動機理論歸因理論

三、幼兒學習動機特征

四、培養(yǎng)幼兒動機有效方法

第二節(jié)幼兒學習的遷移

一、什么是遷移

二、幼兒學習遷移

三、促進幼兒遷移

第五章：幼兒學習個別差異與教學

樹立一個觀念——個別差異存在普通性針對個別差異如何教育（了解）；

應用：如何開展適宜性教學

考試內(nèi)容：

第一節(jié)幼兒學習的個別差異

一、什么是個別差異

二、幼兒學習能力差異

三、幼兒學習類型差異

四、幼兒學習告別差異

第二節(jié) 適宜性教學

一、什么是適宜性教學

二、適宜性教學的主要方式

第六章幼兒社會性學習與教學

社會性概念（掌握）；了解社會能力對幼兒的重要意義；應用：有效促進幼兒社會交往活動。

考試內(nèi)容：

第一節(jié)社會性概述

社會性發(fā)展概念

第二節(jié)幼兒社會能力與學習

一、社會能力及其構成二、社會能力的價值

三、社會能力影響細節(jié)

四、教師如何指導幼兒社會能力發(fā)展

第三節(jié)幼兒同伴關系

一、社會測量法

二、幼兒同伴關系類型

三、指導幼兒同伴關系

第七章幼兒的創(chuàng)造性學習與培養(yǎng)

了解創(chuàng)造性內(nèi)涵、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)；掌握和應用幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的途經(jīng)和方法

考試內(nèi)容：

第一節(jié)幼兒創(chuàng)造性概述

一、創(chuàng)造性含義

二、幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)

第二節(jié)幼兒創(chuàng)造性學習

幼兒創(chuàng)造性學習的特征

第三節(jié)幼兒創(chuàng)造性的影響因素與教育培養(yǎng)

一、幼兒創(chuàng)造性影響因素

三、幼兒創(chuàng)造性的教育培養(yǎng)

第八章 幼兒的語言學習與教學

了解：幼兒是如何學語言的；掌握和應用：幼兒學習語言的有效策略。

考試內(nèi)容：

第一節(jié)幼兒語言學習的理論

一、讀寫萌芽理論

二、全語言學習理論

第二節(jié)幼兒語言教學的策略與教師角色

一、幼兒語言教學策略

二教師在幼兒語言教學中角色

第三節(jié)嬰幼兒語言的學習與促進

一、影響嬰幼兒語言發(fā)展的內(nèi)外因素

二、3歲前嬰兒語言發(fā)展的有效促進。

三、3-6歲幼兒語言發(fā)展的有效促進。

第九章幼兒學習的評價

了解：幼兒學習評價的意義，掌握和應用：幼兒評價的具體方法。

考試內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒學習評價概述

一、幼兒學習評價含義。.二、幼兒學習評價的價值。

第二節(jié)有效評價的特征與目標

一、有效的幼兒學習評價的特征

二、幼兒學習評價目標

第三節(jié)幼兒學習評價的方法

一、幼兒學習評價的基本方法

三、幼兒學習評價的綜合方法

第十章幼兒園班級管理與環(huán)境創(chuàng)設

了解：幼兒園班級管理的目標和特點；掌握和應用：管理的具體方法，初步學會環(huán)境設計?？荚噧?nèi)容：

第一節(jié)幼兒園班級管理概述

一、什么是幼兒園班級管理

二、幼兒園班級管理目標與特點

三、有效班級管理方法

第二節(jié)環(huán)境設計與幼兒的學習

一、環(huán)境設計的原則

三、環(huán)境設計與幼兒學習行為

第十一章幼兒教師心理

了解： 明確幼兒教師的角色特征；幼兒教師的專業(yè)發(fā)展階段；掌握：構建幼兒教師心理素質(zhì)；幼兒教師的成長與培養(yǎng)

考試內(nèi)容：

第一節(jié) 幼兒教師的角色

一、幼兒教師與家長角色差異

二、幼兒年齡特點與教師角色

第二節(jié)幼兒教師心理素質(zhì)

一、幼兒園教育活動特點與幼兒教師職業(yè)特點

二、幼兒教師專業(yè)心理素質(zhì)

第三節(jié)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展

第四節(jié)幼兒教師的成長與培養(yǎng)

四、主要參考文獻

1.陳幗眉、姜勇：《幼兒教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，2013；

2．陳琦，劉儒德：《當代教育心理學》，北京：北京師范大學出版社，1998；

3．邵瑞珍：《教育心理學 》，上海：上海教育出版社，1997；

4．施良方：《學習論：學習心理學的理論與原理》，北京：人民教育出版社，1994；

5．王振宇：《兒童社會化與教育》，北京：人民教育出版社，1992；

6．費斯勒 ：《教師職業(yè)生涯周期：教師專業(yè)發(fā)展指導》，董麗敏等譯，中國輕工業(yè)出版社，2005。等。

五、考核方式

方案

（一）：本課程成績考核采用綜合評定法，總成績?yōu)?00分，由平時考核30％——、期末考核80％組成。

平時考核主要看出勤、課堂筆記、課堂聽講、平時作業(yè)等情況。

期末考核采取開卷考試形式，題型主要有名詞解釋、簡答題、列舉題、辨析題、綜合應用題、材料分析題等。

方案

（二）：根據(jù)課程考核改革方案，如開展了研究性、探究性教學試點改革的班級，平時成績由平時作業(yè)、出勤與聽課等綜合而成，在總成績中占40%。具體為出勤占5 %；討論占5 %；作業(yè)占10 %；調(diào)查報告或案例分析占20 %。

執(zhí)筆人：李國強

二О一四年二月

第四篇：學前健康教育試題小結

一、名詞解釋

1、健康教育：是一門研究傳播健康知識和技術、影響個體和群體行為、預防疾病、消除危 險因素、促進健康的科學。

2、幼兒健康教育：是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點，以提高幼兒的健康知識、改善幼兒的健康 態(tài)度、培養(yǎng)幼兒的健康行為、維護和促進幼兒的健康為核心目標而開展的有組織、有計劃、有目的的一系列教育活動。它的關鍵是使幼兒形成健康的行為。

3、主題教育：教師根據(jù)教育目標和幼兒認識發(fā)展的需要，在一定階段圍繞一個教育中 心課題，綜合選用多種教育形式，組成一系列活動，發(fā)揮各種教育手段的交互作用，各領域 相互融合，促進幼兒認知、情感、個性等各方面全面協(xié)調(diào)地發(fā)展。

4、系列主題教育：教師在一段時間里，組織幼兒開展一系列相互聯(lián)系的多個活動，采 用多種形式、多種手段來完成對一個較大主題的認識過程。

5、體育游戲：是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作為主要內(nèi)容，以游戲活 動為形式，以增強幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。

6、示范法：是教師（或幼兒）以正確的動作為范例，使幼兒了解動作的形象、結構、要領 等的一種方法。

7、講解法：是教師用語言向幼兒傳授體育知識、技能、組織教學和進行 思想教育的一種方 法。

8、練習法：是根據(jù)教學任務，有目的地反復做某動作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活 動能力和鍛煉身體、增強體質(zhì)的基本方法。

9、游戲法：是通過游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性，以達到教學目的的一種方法。在幼兒園體育教學中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方 法。

10、體育課：是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動。它以身體的練習為主要內(nèi)容，注 重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質(zhì)，同時也包含一定的教學活動，重視促進幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的基本途徑之一。

11、早操：是幼兒在早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動的組織形式。它是 幼兒園作息制度中不可缺少的一部分，它在增強幼兒體質(zhì)進行教育和一日生活的組織上都具 有一定意義。

12、體育節(jié)：（又稱幼兒運動會）既是幼兒體育活動的組織形式之一，又是幼兒體育活動的 節(jié)日。幼兒體育節(jié)是全體幼兒都參加，以體育游戲、基本體操為主要內(nèi)容，以豐富幼兒生活、培養(yǎng)集體意識、感受運動樂趣為目的的一種全園性的體育盛會。其他題目

1、健康三階段 ①、神靈自然醫(yī)學模式

人們認為所謂的“（血液）、（粘液）、（黃膽）、（黑膽）”四種液體平衡就會健康。②、生物醫(yī)學模式 ③、生物心理社會醫(yī)學模式

2、聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織（WHO）1989年將健康的概念調(diào)整為：“健康應包括（軀體健康）、（心理健康）、（社會適應良好）和（到的健康）?！?/p>

3、道德健康是健康新概念中的一項內(nèi)容。

4、心理健康的表現(xiàn)：

①、對待自己和他人態(tài)度有自知之明，善交友。

②、對工作的態(tài)度熱愛學習和勞動能把精力和興趣投入到有意義，有所值的事情中去，并能從中得到快樂。

③、對待環(huán)境的態(tài)度：有比較好的適應能力。

④、對困難和麻煩的態(tài)度：在一般情況下不退縮、不逃避、不幻想、勇于面對并積極解決。

5、陳鶴琴：兒童離不開生活，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應把握時機，幼兒健康教育的出發(fā)點與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式。

6、幼兒健康教育的意義？

①、幼兒期是人身心發(fā)展的關鍵時期，對幼兒進行健康教育十分必要。②、幼兒健康教育將為幼兒一生的健康和生活奠定良好的基礎。③、幼兒健康教育是對幼兒進行全面素質(zhì)教育的重要組成部分。④、幼兒的身心健康是國家、民族發(fā)展的需要。

7、幼兒健康的標志 ①、身體健康 ②、心理健康 ③、良好的社會適應

8、影響幼兒健康的因素 ①、生理因素 ②、環(huán)境因素

?、自然環(huán)境

?、社會環(huán)境（家庭、托幼機構、社區(qū)）

9、確定幼兒健康教育目標的依據(jù)？

①、幼兒身心發(fā)展特點是明確幼兒健康教育目標的根本依據(jù)。

②、幼兒教育和健康教育的總目標是確定幼兒健康教育目標的直接依據(jù)。

10、幼兒健康教育的層次目標？ ①、總目標 ②、學年目標 ③、學期目標 ④、月目標

⑤、單元教育活動目標 ⑥、具體教育活動目標

11、兒園健康領域總目標

①、身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快； ②、生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力； ③、知道必要的安全保障常識，學習保護自己； ④、喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

12、教育活動目標一般體現(xiàn)在認知、情感、態(tài)度、能力（應用題）

13、幼兒健康教育內(nèi)容：（幼兒身體健康教育、幼兒心理健康教育）

14、安全自護內(nèi)容？

①、日常生活中安全常識與規(guī)則的了解及遵守，過馬路、乘坐交通工具、玩大型運動器械時能注意安全。

②、認識有關的安全標識，遵守交通規(guī)則，初步形成自我保護意識。

③、了解對付意外事故和傷害的常識，具有基本的求生技能，知道初步的自救和向成人求救的方法。

④、有積極探索生命現(xiàn)象的興趣，認識身體外形和人體的一些主要器官及其功能，保護五官，愛牙、護牙，注意用眼衛(wèi)生，不將異物塞入耳鼻內(nèi)等；初步了解身體疾病和缺陷的預防知識，能愉快地接受身體健康檢查和預防接種，積極配合疾病預防與治療，知道快樂有益于健康。

15、如何進行性教育？（3—6歲是學前兒童性別意識發(fā)生、展的關鍵期）①、性認同和性角色。②、科學簡潔的性知識。③、正確處理學前兒童的性游戲。

⑤、糾正玩弄生殖器官和大腿摩擦的不良習慣。

16、選擇幼兒健康教育內(nèi)容應注意的問題 ①、教育的內(nèi)容與目標要保持一致

②、教育內(nèi)容與幼兒身心發(fā)展及生活經(jīng)驗相關聯(lián) ③、教育內(nèi)容要為幼兒一生發(fā)展服務 ④、教育內(nèi)容要具有時代性。

16、實施幼兒健康教育應遵循的原則 ①、主題性原則 ②、科學性原則 ③、發(fā)展性原則 ④、整合性原則 ⑤、全方位滲透原則

17、幼兒健康教育活動目標表述的要求

①、具有可操作性，避免過于籠統(tǒng)、概括和抽象。②、要清晰準確，可檢測，不能用活動的過程或方法來取代 ③、從統(tǒng)一的角度表述目標

④、一個目標要通過多種活動實現(xiàn)，一個活動要指向多種目標。

18、確定幼兒園健康教育內(nèi)容的主要依據(jù)

幼兒園健康教育目標、幼兒身心發(fā)展特點與已有經(jīng)驗以及幼兒健康教育的科學知識。

19、幼兒身體保健教育的組織形式 ①、教育活動 ②、家園合作 ③、生活活動

20、幼兒身體保健教育應注意的問題 ①、增強綜合教育意識，注意各領域的融合 ②、積累扎實的學前兒童衛(wèi)生學知識 ③、發(fā)揮教師的主導作用

④、尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒的主體作用 ⑤、集體健康行為指導與個別健康行為指導相結合

21、學前兒童心理健康教育的內(nèi)容 ①、幫助幼兒學會調(diào)整自己的情緒 ②、幫助幼兒學習社會交往技能 ③、幫助幼兒形成良好的行為習慣 ④、對幼兒進行初步的性教育

22、學前兒童心理健康教育應注意的問題 ①、教師及周圍成人自身自身心理素質(zhì)的提高 ②、滲透在日常教育工作中 ③、善于觀察，適時疏導

④、師生平等，尊重幼兒人格，不要妄下結論 ⑤、正確看待幼兒個性差異 ⑥、幼兒園與家庭、社會密切配合

23、幼兒園健康教育的實施要求

①、明確指導思想

②、細化教育目標

③、涵蓋教育內(nèi)容（生活習慣、飲食應該養(yǎng)、身體認識與發(fā)育、安全教育）④、豐富教育途徑

⑤、靈活組織教育形式

⑥、合理運用教育方法 ⑦、審慎進行教育評價

⑧、嘗試整合領域教育

24、幼兒園健康教育的組織方法

①、動作與行為練習

②、講解演示 ③、情境表演

④、討論評議 ⑤、感知體驗

⑥、傳播媒介的運用

25、幼兒健康教育過程中應注意的問題

①、要積累扎實的幼兒衛(wèi)生科學知識，這是幼兒進行健康教育的前提 ②、在進行任何一個教育活動時，教師都必須有清晰的思路、準確的表達 ③、要恰當?shù)陌盐諘r機，適時進行相應的健康教育活動 ④、統(tǒng)籌安排系列活動，注意時間的協(xié)調(diào) ⑤、善于利用電化手段，增強健康教育效果

⑥、把握好幼兒健康教育與幼兒科學教育的關系，注意教育內(nèi)容的整合

26、嬰幼兒主被動操 ①、嬰兒被動操

適用于出生后6個月以內(nèi)的嬰兒 ②、嬰兒主、被動操 一般適用于6個月以上的嬰兒

可以增加（軀干部位的彎曲）、（手的抓捏）、（手膝著地）、（腳的蹬伸與彈跳）、（邁步）等。

27、幼兒體育活動的總目標

①、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)幼兒的運動潛能。

②、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

③、促進幼兒身體正常發(fā)育、機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其體質(zhì)，提高機體對環(huán)境的適應能力。

28、幼兒體育活動的內(nèi)容

①、基本動作

②、體育游戲 ③、基本體操

④、器械活動 ⑤、有關冰、雪、水等活動

⑥、幼兒專項啟蒙訓練

29、基本動作

①、走—是人體移動位置最自然最省力的活動 ②、跑—是人體移動位置最自然最快的形式 ③、跳

④、投擲

⑤、鉆爬與攀登

⑥、平衡

30、幼兒體育游戲的組織和指導 ①、游戲前的準備

?、熟悉材料，根據(jù)幼兒年齡特點制定計劃 ?、物質(zhì)準備

?、其他準備工作 ②、游戲開始 ③、游戲進行中 ④、游戲結束

31、游戲進行中應注意的問題 ①、調(diào)解活動量，注意孩子的發(fā)展 ②、注意動作的發(fā)展

③、注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，注重品德教育 ④、注重安全問題

32、幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則

①、靈巧性原則

②、趣味性原則 ③、智慧性原則

④、教育性原則 ⑤、安全性原則

33、示范法運用時應注意： ①、要有明確的目的性

②、示范要正確、并力求輕松、優(yōu)美、熟練 ③、注意示范的位置和方向 ④、示范與講解相結合

34、講解法運用時應注意：

①、講解的內(nèi)容不僅要正確，而且要符合幼兒的接受能力 ②、講解要簡明扼要，突出重點 ③、講解要豐富有啟發(fā)性 ④、講解要注意時機和效果

35、幼兒體育課

①、備課：備課是上課前的準備工作

②、上課：上課是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，是完成既定教學任務的最重要的一步 ③、課后輔導和復習：是課堂教學的必然延續(xù)，是不可缺少的環(huán)節(jié) ④、檢查和評定：上課后應對備課和上課的全過程進行回顧

36、如何開展家庭體育活動 ①、積極開展家庭體育游戲活動 ②、家長和孩子一起做體操

③、利用雙休日、節(jié)假日帶孩子旅行、遠足等。

④、在日常生活中，家長可以和孩子在戶外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼兒體育活動應注意的問題 ①、日常性

②、適量性

③、多樣性

④、循序性

⑤、興趣性

⑥、安全性（是體育鍛煉中最重要的問題）

38、幼兒園意外事故的預防 ①、創(chuàng)設安全的環(huán)境

活動場所、生活用品、玩具、藥物 ②、建立健全的安全制度

門衛(wèi)、接送制度、交接班制度、房屋設備 ③、開展保教人員的安全教育

加強保教人員的安全意識教育、安全常識教育

39、幼兒安全教育的內(nèi)容

①、幼兒安全和自我保護意識的培養(yǎng) ②、幼兒安全知識與技能的教育 ③、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣

性別認同障礙 病因： ①、②、治療： ①、②、③、色

攻擊行為 病因： ①、②、③、治療 教育方式不恰當，過分放縱和過分專制的教育方式都可能導致孩子的攻擊性行為 不良的學習身體狀況因素 消除孩子對異性行為的強化，鼓勵孩子的同性別行為 加強兒童對自己性別及其相應行為的好感和認同

幫助孩子建立適當?shù)纳缃蝗?，使他能在健全的交友活動中得知和認同自己的性別角與其染色體異常或性刺激異常有關

父母將孩子當異性來教育或有意無意地強化孩子的異性表現(xiàn) ①、②、③、④、⑤、了解和滿足孩子的合理需要 正確的榜樣作用 獎勵與懲罰的正確使用 培養(yǎng)自控能力 強身健體

第五篇：學前健康教育試題小結

一、名詞解釋

5、體育游戲：是幼兒園體育活動中最重要的內(nèi)容。它是以基本動作為主要內(nèi)容，以游戲活動為形式，以增強幼兒體質(zhì)為主要目的的一種活動。

6、示范法：是教師（或幼兒）以正確的動作為范例，使幼兒了解動作的形象、結構、要領等的一種方法。

7、講解法：是教師用語言向幼兒傳授體育知識、技能、組織教學和進行 思想教育的一種方法。

8、練習法：是根據(jù)教學任務，有目的地反復做某動作的方法。它是掌握技能、發(fā)展基本活動能力和鍛煉身體、增強體質(zhì)的基本方法。

9、游戲法：是通過游戲的方式，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性，以達到教學目的的一種方法。在幼兒園體育教學中，游戲法是最常用、最有效的一種主要方法。

10、體育課：是一種有目的、有計劃、有組織的體育活動。它以身體的練習為主要內(nèi)容，注重幼兒身體的全面發(fā)展，有目的、有計劃地提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本活動能力，增強幼兒的體質(zhì)，同時也包含一定的教學活動，重視促進幼兒智力和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，幼兒體育課是實現(xiàn)幼兒體育任務的基本途徑之一。

11、早操：是幼兒在早晨開展的、以基本體操為主要內(nèi)容的一種體育活動的組織形式。它是幼兒園作息制度中不可缺少的一部分，它在增強幼兒體質(zhì)進行教育和一日生活的組織上都具有一定意義。

12、體育節(jié)：（又稱幼兒運動會）既是幼兒體育活動的組織形式之一，又是幼兒體育活動的節(jié)日。幼兒體育節(jié)是全體幼兒都參加，以體育游戲、基本體操為主要內(nèi)容，以豐富幼兒生活、培養(yǎng)集體意識、感受運動樂趣為目的的一種全園性的體育盛會。

27、幼兒體育活動的總目標

①、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，提高幼兒對體育活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，開發(fā)幼兒的運動潛能。

②、激發(fā)幼兒活潑、愉快的情緒和樂觀開朗的性格，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度。③、促進幼兒身體正常發(fā)育、機能協(xié)調(diào)發(fā)展，增強其體質(zhì)，提高機體對環(huán)境的適應能力。

28、幼兒體育活動的內(nèi)容

①、基本動作

②、體育游戲

③、基本體操

④、器械活動

⑤、有關冰、雪、水等活動

⑥、幼兒專項啟蒙訓練

29、基本動作

①、走—是人體移動位置最自然最省力的活動 ②、跑—是人體移動位置最自然最快的形式 ③、跳 ④、投擲 ⑤、鉆爬與攀登 ⑥、平衡 30、幼兒體育游戲的組織和指導

①、游戲前的準備

②、游戲開始

③、游戲進行中

④、游戲結束

?、熟悉材料，根據(jù)幼兒年齡特點制定計劃?、物質(zhì)準備

?、其他準備工作

31、游戲進行中應注意的問題

①、調(diào)解活動量，注意孩子的發(fā)展

②、注意動作的發(fā)展

③、注意培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則，注重品德教育

④、注重安全問題

32、幼兒體育游戲創(chuàng)編的原則

①、靈巧性原則

②、趣味性原則

③、智慧性原則

④、教育性原則

⑤、安全性原則

33、示范法運用時應注意：

①、要有明確的目的性

②、示范要正確、并力求輕松、優(yōu)美、熟練

③、注意示范的位置和方向

④、示范與講解相結合

34、講解法運用時應注意：

①、講解的內(nèi)容不僅要正確，而且要符合幼兒的接受能力

②、講解要簡明扼要，突出重點 ③、講解要豐富有啟發(fā)性

④、講解要注意時機和效果

35、幼兒體育課

①、備課：備課是上課前的準備工作

②、上課：上課是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，是完成既定教學任務的最重要的一步 ③、課后輔導和復習：是課堂教學的必然延續(xù)，是不可缺少的環(huán)節(jié) ④、檢查和評定：上課后應對備課和上課的全過程進行回顧

36、如何開展家庭體育活動

①、積極開展家庭體育游戲活動

②、家長和孩子一起做體操

③、利用雙休日、節(jié)假日帶孩子旅行、遠足等。④、在日常生活中，家長可以和孩子在戶外一起散步、玩沙、玩水等。

37、幼兒體育活動應注意的問題

①、日常性

②、適量性

③、多樣性、④、循序性

⑤、興趣性

⑥、安全性（是體育鍛煉中最重要的問題）

38、幼兒園意外事故的預防 ①、創(chuàng)設安全的環(huán)境——活動場所、生活用品、玩具、藥物

②、建立健全的安全制度 —— 門衛(wèi)、接送制度、交接班制度、房屋設備 ③、開展保教人員的安全教育 ——加強保教人員的安全意識教育、安全常識教育

39、幼兒安全教育的內(nèi)容

①、幼兒安全和自我保護意識的培養(yǎng) ②、幼兒安全知識與技能的教育 ③、養(yǎng)成遵守安全規(guī)則的習慣