第一篇：《比一比》教案(西師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè))

比一比

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字新詞，懂得大小、多少是要在比較中確定的。

教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、課文插圖等。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、游戲激趣引入

開(kāi)課前，先組織大家做“正說(shuō)反做”的游戲。如：教師喊“起立”，學(xué)生就坐下。教師喊“向左轉(zhuǎn)”，學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。

剛才，小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動(dòng)作，今天，我們就要學(xué)習(xí)一組意思相反的詞。揭示課題：比一比。

二、在觀察比較中學(xué)習(xí)意思相反的詞

1初步學(xué)會(huì)比較。出示插圖：小朋友，咱們都有一雙手，一雙腳，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)手指和足趾有哪些相同和不同的地方？

教師小結(jié)：手指、腳趾數(shù)量一樣多，長(zhǎng)短可不一樣，引出“手指長(zhǎng)，足趾短”。教讀，齊讀，注意“足”是平舌音。

2引導(dǎo)學(xué)生多角度進(jìn)行比較。老師和大家一起開(kāi)展“我會(huì)比”的活動(dòng)，讓一高一矮對(duì)比鮮明的兩位學(xué)生站在講臺(tái)上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)，找出的不同點(diǎn)最多。

如：從個(gè)頭上看，一高一矮；從體型上看，一胖一瘦；從年齡上看，一大一?。粡乃镜奈恢蒙峡?，一左一右??

師相機(jī)用紅筆板書(shū)：高、矮、大、小、長(zhǎng)、短、多、少等詞語(yǔ)，邊板書(shū)邊教大家讀生字。

當(dāng)學(xué)生比出一高一矮時(shí)，師相機(jī)引出“哥哥高，弟弟矮”的句子，并讓兩個(gè)學(xué)生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到“高和矮”的前面。

學(xué)完“高和矮”這對(duì)反義詞后，教師站到高的學(xué)生旁邊，讓學(xué)生觀察誰(shuí)高誰(shuí)矮，你從中明白什么？

師小結(jié)：高、矮是在比較中確定的，不是固定的，比較的對(duì)象不同，就會(huì)有不同的結(jié)果。你也能舉出這樣的例子嗎？

師相機(jī)引導(dǎo)：地球與太陽(yáng)比，誰(shuí)大誰(shuí)?。砍鍪尽疤?yáng)大，地球小”的句子。那地球同月亮比呢？就變成地球大，月亮小。

3聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)可用大小、多少、高矮、長(zhǎng)短作比較的事物。小朋友，在周圍的事物中還有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么熱？請(qǐng)先說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后再說(shuō)給全班聽(tīng)。

師相機(jī)引導(dǎo)漢字和字母的對(duì)比。并出示句子“漢字多，字母少”。并讀一讀句子。

三、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)朗讀

1誰(shuí)能看著拼音把四個(gè)句子讀一讀？其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委。

2小朋友，這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們叫叫它們的名字。（齊讀10個(gè)生字。）

3在這些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念錯(cuò)？你給大家提個(gè)醒。（“少”、“手”、“長(zhǎng)”是翹舌音，“足”是平舌音。）

4生字娃娃脫掉拼音小帽了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（生搶讀。）

5這些生字娃娃想回家，我們來(lái)幫幫它們。

做“送生字娃娃回家”的游戲。（部分學(xué)生手拿字卡，把生字送回課文句子中去。其余學(xué)生跟教師一起讀或背句子。）

手指 足趾 哥哥 弟弟

太陽(yáng) 地球 漢字 字母

6教師引讀句子，再背誦。

四、識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字

1孩子們真能干，很快就背熟了課文，老師要獎(jiǎng)勵(lì)大家，只要你用鮮花上的字組一個(gè)詞或用字說(shuō)一句話，鮮花就送給你。

2小朋友得到了鮮花，心里可高興了，我們不僅會(huì)認(rèn)，會(huì)給生字娃娃找朋友，還要會(huì)美美地寫字娃娃，怎樣才能把字娃娃寫得美美的？細(xì)心觀察的孩子，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（“小”的豎鉤寫在豎中線上，“手”的豎鉤也寫在豎中線上，第三畫(huà)橫寫在橫中線上）

3指導(dǎo)寫字。

師相機(jī)指導(dǎo)“長(zhǎng)”、“足”的書(shū)寫，生書(shū)空，師范寫，認(rèn)識(shí)“”。

學(xué)生按筆順描寫一個(gè)，然后仿寫一個(gè)，再獨(dú)立寫一個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)。哪個(gè)字寫得好就獎(jiǎng)朵

小紅花，并說(shuō)出好在哪里。

五、拓展訓(xùn)練

展示帶有反義詞的成語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，記一記。

七（上）八（下）（東）倒（西）歪（南）來(lái)（北）往

（前）仰（后）合（左）思（右）想（大）同（?。┊?/p>

像這樣帶有反義詞的成語(yǔ)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語(yǔ)。

第二篇：西師版 一年級(jí)上冊(cè) 比一比 優(yōu)秀教案

第二課時(shí)

比一比

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第5~6 頁(yè)上的內(nèi)容。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能——初步認(rèn)識(shí)高矮、長(zhǎng)短、大小、多少的讀寫并理解其意思；讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法；能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、觀察能力、小組合作意識(shí)。

過(guò)程與方法——通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，進(jìn)行數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對(duì)結(jié)果的流利表達(dá)。

情感態(tài)度價(jià)值觀——讓同學(xué)們感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們初步的觀察能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.讓同學(xué)們?cè)跀?shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。

2.能大膽地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果和方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、表達(dá)能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景引入

（一）師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

生：因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì)，細(xì)小的差別也能看出來(lái)。

師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他這種細(xì)致入微的觀察精神，看誰(shuí)觀察最仔細(xì)！

（二）老師出示課本5-6 頁(yè)圖片請(qǐng)學(xué)生觀察圖片上有什么，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“高矮”、“長(zhǎng)短”、“大小”、“多少”等字。

二、探究新知

（一）長(zhǎng)短比較

1．完整表達(dá)對(duì)物體“長(zhǎng)短”的比較

①拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察：

師：大家發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思考，再舉手，回答的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）②教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子

師：請(qǐng)小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？ 2.掌握比較物體長(zhǎng)短的方法

①請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

②請(qǐng)位小朋友起來(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(zhǎng)短的？

③師總結(jié)：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應(yīng)說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對(duì)齊，不能一前一后。）3.掌握“一樣長(zhǎng)”的概念

師：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：一樣長(zhǎng)）

（二）高矮的比較

1.比一比兩人的高矮。

①師：請(qǐng)小朋友先估計(jì)一下，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準(zhǔn)確性、多樣性）

②故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳，再比。學(xué)生馬上會(huì)叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

③師總結(jié)：比身高應(yīng)該站在同樣高的地方比。跟長(zhǎng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對(duì)齊，不能一前一后。

④老師再往旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們?nèi)齻€(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

教師小結(jié)：高矮是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的 2.小組活動(dòng)。

內(nèi)容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ 要求：小組先商量一下，準(zhǔn)備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時(shí)，得到 3 種方法，A、兩兩相比；

B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比； C、站一排相比。

（三）大小的比較

大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。教師：誰(shuí)大誰(shuí)?。坑惺裁崔k法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。教師小結(jié)：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球?qū)挕?/p>

（四）多少的比較

1.多媒體出示教科書(shū)上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

2.花盆的個(gè)數(shù)和小樹(shù)的棵數(shù)怎么比的呢？教師強(qiáng)調(diào)：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數(shù)與小樹(shù)的棵數(shù)同樣多。

三、課堂練習(xí)

1.基礎(chǔ)練習(xí)教科書(shū)第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

2.綜合練習(xí)

（1）比一比，哪條線長(zhǎng)？哪條線短？

（2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.開(kāi)放練習(xí)

（1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(zhǎng)短、大小和多少。（2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較？

（3）比較誰(shuí)喝的多

師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？ 先請(qǐng)大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

1）你認(rèn)為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？ 2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？ 教師小結(jié)：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

四、課堂小結(jié)你學(xué)到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

教師作全課總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了高矮、長(zhǎng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(zhǎng)短可以把他們一端對(duì)齊，另一端長(zhǎng)的就高、長(zhǎng)；反之就矮、短。注意比較長(zhǎng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數(shù)數(shù)進(jìn)行判斷，如果數(shù)量小就少，數(shù)量大就多。

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《比一比》教案

第二課時(shí)

一、激起導(dǎo)入，揭示課題

通過(guò)師生互比年紀(jì)、身高，提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引入課題。

二、開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、課文

1．小組間開(kāi)火車，賽讀生字。

2．指名兩組比賽開(kāi)火車，賽讀詞語(yǔ)。

3．課件示圖，師生齊讀課文。

三、運(yùn)用插圖、實(shí)物進(jìn)行對(duì)比，理解群顆堆的意思。

1．群

（1）看圖，比較一群鴨子和一只小鳥(niǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一群比一只多。

（2）出示一群羊一群螞蟻一群企鵝的圖片，幫助學(xué)生理解群表示數(shù)量多的同類事物聚在一起。

（3）拓展說(shuō)話：一群

2.顆

（1）觀察并比較實(shí)物：蘋果－棗、西紅柿－花生、羅漢果－蓮子、乒乓球－珠子，感知顆指較小且近似圓形的東西。

（2）自由展示并說(shuō)出自己所帶的能用一顆表示的實(shí)物。

（3）拓展說(shuō)話：一顆

3．堆

（1）看圖，比一比一堆杏子和一個(gè)桃子，初步感知堆

（2）小組合作，在桌子上擺一擺、說(shuō)一說(shuō)自己帶來(lái)的可以用堆表示的東西。

（3）指名匯報(bào)

（4）拓展說(shuō)話：一堆_______

四、復(fù)習(xí)鞏固，積累語(yǔ)言

1．出示課后練習(xí)我會(huì)說(shuō)同桌討論，指名說(shuō)，齊說(shuō)。

2．小組協(xié)作學(xué)習(xí)：把自己帶來(lái)的東西擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。

五、運(yùn)用語(yǔ)言積累，仿編韻文

1．齊讀課文

2．觀看課件，仿編韻文。

情境一：菠蘿和梨；情境二：葡萄和桃子；情境三：馬和兔。

3．小組合作，自編韻文。

4．指名匯報(bào)。

六、寫字練習(xí)

六、寫字練習(xí)

1．課件出示生字，伸出食指跟隨電腦書(shū)寫筆劃。

2．仔細(xì)觀察，自主探究：怎樣把這些字寫好？

3．練寫生字，展示評(píng)議。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

一年級(jí)上冊(cè)《比一比》教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題

故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏?lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

（一）、教學(xué)“同樣多”

小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答：、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔?

一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。

學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。

4、圖上還有哪些物體同樣多呢?、操作、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。

在梨片下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片??，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

、教學(xué)“多些、少些”、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）

2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?

學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。

教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。

3、圖上還可以比什么?、操作全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○?

2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

二、運(yùn)用新知、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。

2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

和

同樣多

多

少

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字比一比教案

識(shí)字

（二）1、比一比

永康市白云小學(xué)執(zhí)教者陳淑洵

設(shè)計(jì)理念

本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞是與農(nóng)家生活相關(guān)，并配了一首含有豐富量詞、瑯瑯上口的韻文。根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。注重教給識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)自主觀察，合作交流，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫牛、羊、小、少4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)和1個(gè)偏旁提土旁。

2、觀察實(shí)物圖片，掌握多少大小兩組反義詞，理解量詞群顆堆的意思，能正確使用一些量詞。

3、在小組合作學(xué)習(xí)，探究?jī)焊柽^(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力，并正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、學(xué)科整合，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，你們認(rèn)為自己的數(shù)學(xué)學(xué)得棒嗎？你們?cè)敢獗憩F(xiàn)給我看看嗎？

1、聯(lián)系數(shù)學(xué)，產(chǎn)生好奇。

課件出示：數(shù)學(xué)《比較》（北師大版）中，（1）比多少的猴子與白兔的圖。

（2）比輕重的小熊與猴子的圖。

（3）比高矮的長(zhǎng)頸鹿與大象的圖。

師：誰(shuí)和誰(shuí)比？它們比什么？比的結(jié)果怎么樣？

（猴子與白兔比多少，白兔比猴子多，也可以說(shuō)猴子比白兔少。&&）

2、表?yè)P(yáng)激勵(lì)，揭示課題。

哎呀，你們真能干！學(xué)得這么多，這么棒！今天，語(yǔ)文課也要學(xué)作比較，你們?cè)敢馊タ纯磫?？出示課題《比一比》。

【在數(shù)學(xué)《比較》的章節(jié)中，學(xué)生已接觸過(guò)事物通過(guò)比較才知道大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等知識(shí)和比較的一些方法，這樣引入既為學(xué)習(xí)課文作鋪墊，又引發(fā)學(xué)生的好奇心。利用學(xué)科間的相互聯(lián)系進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科的相互發(fā)展。】

二、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)字詞。

1、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識(shí)事物。

課件展示：

今天的比一比大賽是在一戶農(nóng)家小院里舉行，都有哪些朋友參加了比賽呢？請(qǐng)同學(xué)們隨著老師一起去看看。踏著彎彎曲曲的田間小路，看著碧綠的禾苗，聞著泥土的芬芳，聽(tīng)著身邊青蛙的鳴叫。轉(zhuǎn)眼間，我們就來(lái)到了一戶農(nóng)民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門，走進(jìn)小院。（課文插圖定格）你們看它們閃亮登場(chǎng)了！它們分別是誰(shuí)？

學(xué)生說(shuō)出一種，課件中圖片一一閃爍，同時(shí)動(dòng)物配有黃牛、小鳥(niǎo)、鴨子、花貓的叫聲。并在圖片旁邊出示相應(yīng)的帶拼音的詞語(yǔ)，【通過(guò)課件中的圖畫(huà)、聲音、教師有感染力的話外音，把學(xué)生帶入情境，增強(qiáng)了主體的感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與，以及參與的積極性?！?/p>

2、自主識(shí)字，學(xué)會(huì)方法。

這些參加比賽的朋友，我們總該認(rèn)識(shí)它們，記住它們吧！

（1）借助圖畫(huà)，同桌互讀詞語(yǔ)。

（2）離開(kāi)圖畫(huà)，借助拼音讀詞語(yǔ)。

（3）去掉拼音，自主讀詞。

（4）組內(nèi)討論，記住生字。（和同學(xué)說(shuō)說(shuō)你早已認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的？其他的怎么記住？）

（5）交流匯報(bào)，小組賽讀。（讀詞時(shí)，動(dòng)物邊讀邊學(xué)叫：黃牛，黃牛，哞哞哞；

花貓，花貓，喵喵喵；

鴨子，鴨子，嘎嘎嘎；

小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，嘰嘰喳喳。

水果邊讀邊說(shuō)特點(diǎn)：蘋果，蘋果，又大又紅；

杏子，杏子，又黃又多；

紅棗，紅棗，又紅又多；

桃子，桃子，又大又紅。）

【有層次性、有梯度地把識(shí)字放在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中，引發(fā)兒童的興趣，并有效的落實(shí)基本訓(xùn)練點(diǎn)。識(shí)字教學(xué)與句式訓(xùn)練同步，使識(shí)字教學(xué)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！?/p>

三、詞語(yǔ)分類，學(xué)習(xí)童謠。

1、詞語(yǔ)分類。

這些參賽朋友的名字，我們都認(rèn)識(shí)了。比賽也要開(kāi)始了，賽前都要進(jìn)行分組的，你們認(rèn)為它們可以分幾組，怎么分？

（學(xué)生討論，分成動(dòng)物組、水果組。）

【通過(guò)詞語(yǔ)分類，進(jìn)一步使學(xué)生鞏固識(shí)字，認(rèn)識(shí)事物。同時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)的方法：可以按類別來(lái)積累更多的詞語(yǔ)。】

2、學(xué)習(xí)童謠。

比賽的大組分好了，那它們首先會(huì)誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣呢？你們想往下看嗎？請(qǐng)你們趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由去讀一讀童謠吧！(1)自讀韻文。

①借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái),標(biāo)號(hào)小節(jié)數(shù)。

在讀書(shū)時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？（借助拼音、請(qǐng)同學(xué)幫忙、請(qǐng)老師幫忙&&）

②四人小組再讀課文，給讀的同學(xué)提提意見(jiàn)。

③檢查讀，評(píng)讀。

(2)讀文解疑。

通過(guò)讀課文，你們知道誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣了嗎？

①根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)圖片出示：

一頭黃牛與一只貓大小黃牛比貓大?；蜇埍赛S牛小。

一個(gè)蘋果與一顆棗大小一個(gè)蘋果比一顆棗大。&&

一群鴨子與一只鳥(niǎo)多少一群鴨子比一只鳥(niǎo)多。&&

一堆杏子與一個(gè)桃多少一堆杏子比一個(gè)桃多。&&

②看圖比較鴨子和鳥(niǎo)的數(shù)量。

說(shuō)說(shuō)一群、一只各是多少。

課件出示圖片：根據(jù)提供的圖片上的內(nèi)容說(shuō)詞組：一群人、一群大雁、一群海鷗&&

認(rèn)記群、多、少。

③看圖比較杏子和桃的數(shù)量。

說(shuō)說(shuō)一堆、一個(gè)各是多少。

還可以說(shuō)一堆什么？課件：一堆()，一堆()，一堆()&&

④討論探究：顆的適用對(duì)象，與棵的區(qū)別。

課件出示圖片：一顆黃豆、一顆紐扣、一顆珍珠

讓學(xué)生看看這些東西有什么共同的地方？

還可以說(shuō)一顆什么？

討論一顆樹(shù)對(duì)不對(duì)，為什么？

3、背誦童謠。

①同桌互背。

②邊拍手，邊背誦。

③師生拍手，接背。

【通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)問(wèn)題情景誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么，比的結(jié)果怎么樣，給予學(xué)生自主探究的平臺(tái)，在探究交流中，將理解詞義、句意和練習(xí)說(shuō)話有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生自我感悟的能力，語(yǔ)言表達(dá)的能力?！?/p>

四、游戲拓展，創(chuàng)編兒歌。

1、游戲拓展。

①找朋友游戲。

將量詞卡片和物品名稱卡片發(fā)給學(xué)生，開(kāi)始唱《找朋友》的歌，歌曲結(jié)束，和自己找到的朋友站一起，一起讀出共同的名字。

②我問(wèn)你說(shuō)游戲。

學(xué)生選擇生活中自己認(rèn)識(shí)的物品，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)量詞。

2、創(chuàng)編兒歌。

出示課件：

一堆蘋果和一個(gè)桃子

一個(gè)西瓜和一顆葡萄

一群山羊和一只猴子

①學(xué)生看圖模仿課文編一句。

②學(xué)生把創(chuàng)編的句子連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

【形式有趣的練習(xí)，學(xué)生樂(lè)此不疲。在游戲中鞏固漢字、積累量詞。寓學(xué)于樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！?/p>

五、指導(dǎo)書(shū)寫，重在激勵(lì)。

1、出示漢字，引導(dǎo)觀察。

①讀一讀：牛、羊、小、少

②看一看：這四個(gè)字有什么相同的地方？（都有一畫(huà)落在中線上）

2、分成兩組，逐個(gè)練寫。

指導(dǎo)第一組：牛、羊

①學(xué)生試寫感悟，交流體會(huì)。

描一描：寫這個(gè)字要注意什么。

說(shuō)一說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么。

②教師根據(jù)學(xué)生書(shū)寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

看一看：仔細(xì)看老師寫。

練一練：學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫。

③引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

自己圈出比較滿意的字，同桌互看，相互學(xué)習(xí)。老師邊指導(dǎo)，邊挑選典型的作業(yè)，最后實(shí)物投影展示并評(píng)析。

指導(dǎo)第二組：小、少

①觀察：這兩字哪兒不同？引導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤，注意少上邊的小沒(méi)有鉤。

②課件展示書(shū)寫過(guò)程，書(shū)寫筆順如何？（先中間后兩邊）

③學(xué)生書(shū)空描紅再觀察（兩字中，兩點(diǎn)的變化）再練習(xí)再欣賞。

【引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書(shū)寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到贊賞后，會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成動(dòng)力，激發(fā)他們更主動(dòng)，更細(xì)心觀察字形，練習(xí)寫字。有了學(xué)生的感悟、試寫之后，教師的指導(dǎo)、示范更有的放矢。】

趣味作業(yè)

作業(yè)菜單：（任選其一）

1、畫(huà)畫(huà)寫寫：畫(huà)一些你喜歡的物品，在爸爸媽媽的幫助下并在旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。

2、找找貼貼：把一些你認(rèn)識(shí)的物品的圖片剪下來(lái)，在爸爸媽媽的幫助下分分類，貼成一張小報(bào)，并在圖片旁邊標(biāo)明名稱，用對(duì)量詞。板書(shū)

1、比一比

一頭黃牛圖片一只貓圖片

大小

一個(gè)蘋果圖片一顆棗圖片

一群鴨子圖片一只鳥(niǎo)圖片

多少

一堆杏子圖片一個(gè)桃圖片