第一篇：寫好左窄右寬的字

寫好“左窄右寬”的字

一、教材依據(jù)及學(xué)情分析

本次寫字課選用的教材是部編版小學(xué)語文二年級上冊，教學(xué)內(nèi)容是第四組課文第11課《葡萄溝》中左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的字。

二年級識字寫字教學(xué)非常重要，而教材中把寫字安排在精讀課文中，通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律，也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法，形成良好的寫字習(xí)慣。因此，我在教學(xué)中，整合教材中的內(nèi)容，利用寫字課，按照習(xí)字的一般規(guī)律，從基本筆畫，到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫第11課生字中左右結(jié)構(gòu)“左窄右寬”的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

四、教學(xué)策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

五、教具準(zhǔn)備 課件。

六、教學(xué)過程

一、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1、著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。老師從《葡萄溝》這篇課文里找到了一些結(jié)構(gòu)相似的字，你認(rèn)識它們嗎？

（一）出示“份、坡、枝、收、城”這些左右結(jié)構(gòu)的字，從寬窄方面看，請小朋友們觀察觀察，它們有什么特點(diǎn)？

（二）鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。發(fā)現(xiàn)共性和不同。（左窄右寬）2．怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

引導(dǎo)觀察：怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？

3、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結(jié)規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

師舉例解釋“穿插”和“避讓”。（板書）

二、寫字常規(guī)練習(xí)

練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準(zhǔn)備。

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌 距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實(shí)掌空才美觀。

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

（一）教師示范書寫“份、坡、枝”三字。

（二）學(xué)生書空、練習(xí)寫兩個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。展示幾個學(xué)生寫的字，生點(diǎn)評，師相機(jī)點(diǎn)撥。

（三）學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。

（四）學(xué)生自評、互評、展示。

四、課間小故事

1、我為你們的進(jìn)步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

（一）出示書法家王獻(xiàn)之刻苦練字的故事。

（二）學(xué)生談感受。

師小結(jié)：一分耕耘，一分收獲。只要刻苦練習(xí)，一定會寫一手漂亮字。

五、回顧左窄右寬字的寫字要領(lǐng)，自己試著寫“收、城”。

1、學(xué)生繼續(xù)在在田字格中書寫。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生先不要急于寫，先仔細(xì)觀察，做到心中有數(shù)再寫。

2、同桌互評。

3、生展示，師生共評。

4、互評的基礎(chǔ)上自我改進(jìn)、練習(xí)。

六、游戲：火眼金睛

燈片出示：下列哪些字也是左窄右寬的字？你能把它們找出來，并寫一寫嗎？

七、總結(jié)

老師看到同學(xué)們練字的進(jìn)步，很高興。只要我們持之以恒地練字，我們一定能寫一手正確、規(guī)范、美觀的字。讓我們繼續(xù)努力。希望大家用心練字，越練越好。

板書設(shè)計：

左窄右寬 穿插 避讓

第二篇：左窄右寬的字教學(xué)設(shè)計

《左窄右寬》的字

一、教學(xué)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生通過觀察，規(guī)范的書寫第六課、第七課生字中左右結(jié)構(gòu)之“左窄右寬”的字，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。

3.培養(yǎng)寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字。教學(xué)難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

三、教學(xué)策略

激發(fā)興趣，引導(dǎo)觀察；示范講解，反復(fù)練習(xí)；多元評價，體驗成功；激發(fā)興趣，審美熏陶。

四、教具準(zhǔn)備

課件、《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字的故事》等。

五、教學(xué)過程

一、寫字常規(guī)練習(xí)

同學(xué)們好，很高興，寫字課的時間又到了，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執(zhí)筆歌》作好準(zhǔn)備

坐姿十二字

頭正身直，臂開足安，心靜氣緩。

執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘米，拇指食指相對夾。

中指首節(jié)墊筆桿，無名小指自然彎。

指實(shí)掌空才美觀。

二、觀察生字發(fā)現(xiàn)規(guī)律

著名書法大師啟功先生說：寫好字的關(guān)鍵是結(jié)構(gòu)。這節(jié)課我們就從字的結(jié)構(gòu)入手，來練字。

（一）請同學(xué)們看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結(jié)構(gòu)的字最多？這些左右結(jié)構(gòu)的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什么特點(diǎn)？

（二）鎖定目標(biāo)，引導(dǎo)觀察。

1．出示“址、扒、擇、搜、掘、均、柄、鋪”，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？

2．發(fā)現(xiàn)共性和不同。

引導(dǎo)觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢

三、教師示范學(xué)生練習(xí)

1、教師示范書寫“址、擇、鋪”三個字。

2、學(xué)生書空、練習(xí)寫兩個，領(lǐng)悟其書寫要領(lǐng)。

展示幾本作業(yè)，師點(diǎn)評。

3、學(xué)生自行書寫練習(xí)其他字，教師巡回指導(dǎo)。

4、學(xué)生自我評價、展示。

5、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規(guī)律，并以口訣的形式總結(jié)規(guī)律。

體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。

右邊寬，要舒展，筆畫穿插不分家，左右謙讓才美觀。

四、拓展延伸

我為你們的進(jìn)步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞一個故事。

1、課件播放《王獻(xiàn)之依缸練字》的故事。

2、學(xué)生談感受。

是啊，一分耕耘，一分收獲。書法家們勤學(xué)苦練、持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。雖然同學(xué)們不一定都能成為書法家，但是只要我們認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學(xué)們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來：“勤學(xué)苦練 持之以恒”

3、在自制的書簽上書寫這句話，作為你的練字的信條吧！

第三篇：“上寬下窄的字”教案

上寬下窄的字

連云港市海州區(qū)錦屏中心小學(xué)

徐軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解上下結(jié)構(gòu)字中上寬下窄類型字的寫法，學(xué)會分析字形和結(jié)構(gòu)的方法，整體把握這類字的書寫規(guī)律。

2、學(xué)會寫好上寬下窄類型的字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和興趣。

3、了解漢字的雛形，感受遠(yuǎn)古漢字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、帶有“替、童、宣”的米字格描紅練習(xí)紙。

2、多媒體課件、毛筆、練習(xí)紙。

3、漢字雛形的圖片資料。教學(xué)過程：

一、了解上下結(jié)構(gòu)字的組合方式。

1、游戲?qū)?/p>

師：出示范字“口”和“木”，上下堆疊組合可以組合成什么字？ 生：可以組合成“呆”和“杏”字

課件展示這兩個字，觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師：上下組合成上下結(jié)構(gòu)的字，一是上寬下窄，一是上窄下寬 投影展示：上寬下窄、上窄下寬 師：今天我們就來學(xué)習(xí)上寬下窄字的寫法 出示課題：上寬下窄

二、比較與欣賞

出示“歐顏柳趙”四種字體的字，雖有大小高低的區(qū)別，但都是上寬下窄的類型。

師：這就是被稱為“楷書四家”的“歐顏柳趙”，這四個字，雖有大小高低的不同，但都是上寬下窄的類型。我們來看顏真卿《多寶塔》中的“童”字，一起來研究上下結(jié)構(gòu)字中上寬下窄的字書寫方法。

三、指導(dǎo)“童”字的書寫

1、師：我們來看教材中對“童”字的寫法分析，齊讀寫法提要。課件展示：上部要向左右伸展，覆蓋下面的部分。

下部要居中，與上部中心對正，以求整體平穩(wěn)。

2、觀察“童”字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

師：通過研究童字的寫法提要，我們明確了上下結(jié)構(gòu)的字書寫要領(lǐng)是什么呢？ 課件展示：寬窄對比

重心對正

師：“童”這個字是怎樣做到寬窄對比和重心對正的呢？ 課件展示：長橫伸展，覆蓋下面部分

下部居中，與首點(diǎn)相對正

3、教師范書“童”字

4、學(xué)生先描紅一遍，再仿影一遍找到這個字筆畫的位置特點(diǎn)。

5、學(xué)生再臨寫兩遍。

6、教師點(diǎn)評。

7、根據(jù)老師點(diǎn)評，學(xué)生找出自己不足的地方后再臨寫兩遍。

8、點(diǎn)評表揚(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

四、指導(dǎo)“宣”字的書寫。

1、找出“宣”字在結(jié)構(gòu)上與“童”字的相同點(diǎn)。

宣與童字都是上寬下窄的字，重心在首點(diǎn)，底橫不能超過上面寶蓋頭的寬度。

2、教師范書“宣”字

3、學(xué)生描紅后臨寫

4、對比范字學(xué)生互評存在的不足。

四、分析“替、昔、普、空”字如何把握寬窄對比和重心對正的。

1、課件展示“替、昔、普、空”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

替：上部筆畫相同，左邊的撇畫伸展，右邊的捺點(diǎn)粗重。下部較窄。

昔：上部取斜勢，第二豎內(nèi)收改寫短撇。下部“日”居中對正，兩邊豎直，右邊豎較粗且略長。普：上部略偏左，左右筆畫對稱，中橫較長。下部“日”居中對正，左邊邊豎直，右邊豎較粗。空：上部寶蓋頭寬，中部筆畫緊湊。底橫稍長，但不要長于上部。

2、學(xué)生臨寫“替”字

五、優(yōu)秀作業(yè)展示

六、總結(jié)布置課后練習(xí)作業(yè)

七、書法知識拓展

了解漢字雛形，開拓視野，培養(yǎng)學(xué)生對中國漢字的熱愛之情。

漢字是迄今為止連續(xù)使用時間最長的文字，也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。同學(xué)們應(yīng)該都知道中國發(fā)現(xiàn)最早的成熟文字是甲骨文，是中國商代后期（前14～前11世紀(jì)）王室用于占卜記事而刻（或?qū)懀┰邶敿缀瞳F骨上的文字。其實(shí)早在7000年前漢字已經(jīng)出現(xiàn)了雛形，例如我們現(xiàn)在看到的在山東出土的新石器時期灰陶尊上刻有的象形圖案。我們一起來欣賞一下。（課件展示）

漢字是世界上唯一仍在使用的象形文字，是世界上最美的文字，同學(xué)們一定要繼承和發(fā)揚(yáng)漢字的書寫藝術(shù)，讓這一古老的文字發(fā)出更加燦爛的光輝。

第四篇：左中右教案

左中右結(jié)構(gòu)

（一）左中右寬窄不同

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字的正確寫法（“柳” “微”“漸”）。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識和掌握左中右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)。

2、通過練習(xí)，把左中右結(jié)構(gòu)寬窄不同的字搭配得當(dāng)，書寫正確、端正、勻稱。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀帖、觀察、比較分析的良好習(xí)慣和審美能力，激發(fā)學(xué)生自探規(guī)律的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書寫能力。教具準(zhǔn)備

課件、小黑板。教學(xué)過程

一.樂書園（創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。）

1、學(xué)生講書法故事 二.習(xí)字園

（一）、導(dǎo)入新課

1、出示課題（左中右結(jié)構(gòu)）

2、出示“柳” “微”“漸”

3、說說這些字是什么結(jié)構(gòu)？板書課題：左中右結(jié)構(gòu)

4、它們有什么相同點(diǎn)？

（二）、學(xué)習(xí)新字“柳”

1、出示“柳”

（1）觀察“柳”字的占格，書寫各部分時要注意什么？（三部窄長，右部偏下）

（2）師范寫、總結(jié)書寫要領(lǐng)。（3）生練寫

（4）自評、互評、師評

（三）、學(xué)習(xí)“微”字

1、出示“微” 字

2、觀察并說說書寫這個字的要領(lǐng)（三部窄長，底部平齊）

3、學(xué)生拼擺各部分

4、學(xué)生點(diǎn)評擺的怎么樣

5、教師總結(jié)

6、生練寫

7、評改

（四）、學(xué)習(xí)“漸”

1、出示“漸”

2、學(xué)生觀察自己當(dāng)小老師講解要領(lǐng)（中部高昂，右部偏下）

3、指明學(xué)生范寫，其他學(xué)生在本上書寫

4、學(xué)生點(diǎn)評 四.展示園

1、學(xué)生歸納本節(jié)課左中右結(jié)構(gòu)字的書寫要領(lǐng)及學(xué)習(xí)感受

2、教師補(bǔ)充（書寫左中右結(jié)構(gòu)的字，要使左、中、右三部分的長短、寬窄、高低適當(dāng)，防止字形過寬）

五、課堂小結(jié)

書寫漢字時要給漢字的每個部分都排好合適的位置，處理好大小比例的關(guān)系，那么你的字就一定會寫得美觀。

六、書法作品欣賞

同學(xué)們, 書寫漢字就像做人一樣，我們從小就要做一個心正、身正、筆正的人，大家看看這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音樂,有蒼勁有力的書法作品, 這就是書法藝術(shù)的殿堂,我們按照正確的方法，加上持之以恒的精神，我相信未來的書法家就在我們當(dāng)中出現(xiàn)。

培養(yǎng)小學(xué)生規(guī)范書寫能力的研究課題

授課名稱：左中右結(jié)構(gòu) 授課班級：二年級（3）班 授課教師：蔣艷榮

授課時間：2016年5月5日

第五篇：《左、右》教學(xué)設(shè)計

《左、右》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義。

2．使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。3．使學(xué)生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。教學(xué)內(nèi)容：

教科書第3～4頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、動物頭飾。教學(xué)設(shè)計：

游戲一：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右 1．反動作游戲感知相對性。

師：我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲）

2．舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）

師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）

師：我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）

師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報。）

師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。（板書課題：左、右）

[由兒童喜聞樂見的游戲進(jìn)入，找自己身體中的左和右，使學(xué)生身不由己地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去，使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過生活實(shí)例，使學(xué)生獲取大量感性材料，為正確確定左、右奠定基礎(chǔ)。] 3．機(jī)器人游戲，感知身體的左、右。

師：下面我們就來做個機(jī)器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機(jī)器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？

a．伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。b．跺跺你的左腳1、2、3，跺跺你的右腳。c．拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。d．拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。e．摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。f．左手摸左耳，右手摸右耳。g．左眼眨三下，右眼眨三下。[根據(jù)一年級學(xué)生年齡小，集中注意時間短，持久性差，注意范圍有限的特點(diǎn)，在學(xué)生初步領(lǐng)會到左、右后，做“機(jī)器人游戲”，讓學(xué)生高高興興進(jìn)入練習(xí)，充分感知自身的左和右，同時又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。] 游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)1．學(xué)生找鄰居游戲。

師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

[從學(xué)生熟悉的事物入手，創(chuàng)造性地設(shè)計了“找鄰居”這個游戲活動，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決身邊的問題。這個游戲的設(shè)計使每個學(xué)生都有參與的機(jī)會，訓(xùn)練了學(xué)生快速反應(yīng)能力。] 2．老師找朋友游戲。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。

a．每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。b．每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。c．從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。d．從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。

e．從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。[老師充分地參與到學(xué)生活動當(dāng)中去，拉近了學(xué)生與老師的距離，練習(xí)了左、右，又讓學(xué)生對老師有一種親近感。] 游戲三：體會左、右的相對性

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你對面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

[通過學(xué)生相對而立，伸右手握一握，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)對面的同學(xué)與自己的方向不一樣。初步感知對面同學(xué)的左右方向和自己的左右相反。體會左、右的相對性。] 游戲四：左、右相對應(yīng)練習(xí)師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。

[這個游戲的設(shè)計，老師和學(xué)生融為一體，學(xué)生樂做、樂學(xué)，玩中鞏固了知識。] 游戲五：左、右的應(yīng)用 課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實(shí)際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。

[組織有效的表演，讓每一個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都動起來，知識的獲得是自己體會出來的，而不是老師教的，是自己發(fā)現(xiàn)的，而不是老師強(qiáng)加的。通過表演進(jìn)一步明確，方向不同，左、右不同。] 游戲六： 1．猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2．左、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。