第一篇：小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)教材重難點(diǎn)及突破措施分析
《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)教材分析
龍崗小學(xué)
叢維娜
一、《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第六冊(cè)教學(xué)方向
本學(xué)期是小學(xué)英語(yǔ)二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個(gè)頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級(jí)聽(tīng)說(shuō)為重點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽(tīng)說(shuō)為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個(gè)關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力，并同時(shí)形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個(gè)階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動(dòng)為主的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過(guò)渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動(dòng)式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書(shū)寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙?jí)教學(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過(guò)渡到高年級(jí)英語(yǔ)的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
二、第六冊(cè)教材基本概況
1.總體介紹：本冊(cè)教材共有11個(gè)模塊（Module），內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊。每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元(Unit)。第一單元 Unit1 是語(yǔ)言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對(duì)真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)、理解語(yǔ)言；
特點(diǎn)：-第一人稱人的對(duì)話，呈現(xiàn)單元主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu)；
– 教學(xué)重點(diǎn)是理解、體會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用；
– 教學(xué)手段：以 聽(tīng)說(shuō)為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)話中人、物、環(huán)境，通過(guò)文字、插圖等信息理解意義；
Look, listen and learn: 在真實(shí)、完整的語(yǔ)境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語(yǔ)和句型等。
Listen and say 提煉出的語(yǔ)言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。旨在通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過(guò)游戲、表演、采訪等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點(diǎn)句型操練主要體現(xiàn)在這里。
第二單元是語(yǔ)言擴(kuò)展和語(yǔ)言練習(xí)單元
Listen and say: 以圖為主,，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境聽(tīng)懂、理解操練本模塊主要句型。
Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過(guò)比較真實(shí)的語(yǔ)言情境用滾動(dòng)的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
Listen and repeat 通過(guò)聽(tīng)、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫，即培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫的能力，同時(shí)也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
Listen and say, then chant/sing 通過(guò)誦童謠、唱歌曲等活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言的流利程度，幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語(yǔ)言，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)和思維等能力。
（三個(gè)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，提高發(fā)音的正確性，介紹一定的西方文化）
三、教學(xué)要求：
本冊(cè)書(shū)進(jìn)一步復(fù)習(xí)歸納單詞讀音和一些新的語(yǔ)音規(guī)則（如：元音字母和輔音字母組合的讀音規(guī)則等），這部分出現(xiàn)的單詞要求能聽(tīng)懂、能認(rèn)讀即可；這部分的教學(xué)可以結(jié)合直拼法，培養(yǎng)學(xué)生能初步做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫的能力。
1、詞匯：本冊(cè)要求學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)掌握的詞匯共有96個(gè)，單詞量比較大，雖然本區(qū)并未要求學(xué)生對(duì)單詞進(jìn)行背誦單詞，但我認(rèn)為各?？筛鶕?jù)自身的情況要求學(xué)生背誦單詞，尤其是好生更要強(qiáng)調(diào)背誦，因?yàn)槲迥昙?jí)的孩子已具備背誦單詞的能力，而且有意識(shí)地要求背誦，能提高學(xué)生對(duì)單詞的熟悉度，對(duì)學(xué)生認(rèn)讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強(qiáng)求，以免他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加失去信心；
2、語(yǔ)篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語(yǔ)言呈現(xiàn)單元，學(xué)生能在老師的幫助下領(lǐng)會(huì)每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語(yǔ)和語(yǔ)句中動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化的特征（讓學(xué)生知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可，不作進(jìn)一步的解釋），通過(guò)不同的訓(xùn)練形式讓學(xué)生聽(tīng)懂，認(rèn)讀并能開(kāi)口說(shuō)話交際，有意識(shí)記一些“四會(huì)”英語(yǔ)詞匯；第二單元主要是讓學(xué)生在第一單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)的鞏固和語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)滾動(dòng)和積累，避免學(xué)生知識(shí)的回生。讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際。U2練習(xí)1的句型要讓學(xué)生能聽(tīng)會(huì)說(shuō)。U1和U2的重點(diǎn)句型要讓學(xué)生充分進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)操練，并可要求學(xué)生模仿書(shū)寫，培養(yǎng)正確書(shū)寫英語(yǔ)句子的能力和習(xí)慣。
3、詩(shī)歌：歌謠或小詩(shī)共5首，歌曲共5首，要求學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)吟唱即可。
4、句型和語(yǔ)法：本冊(cè)要求學(xué)生掌握的句型有54個(gè)，要求學(xué)生能根據(jù)情景靈活替換；第六冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是強(qiáng)化學(xué)生初步的讀寫能力的形成，語(yǔ)法方面中要求學(xué)生知道英語(yǔ)動(dòng)詞有形式變化即可。書(shū)中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、be going to及一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)，其中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及be going to在三、四年級(jí)已出現(xiàn)過(guò)，而一般現(xiàn)在時(shí)與一般過(guò)去時(shí)等時(shí)態(tài)在第五冊(cè)中已出現(xiàn)過(guò)，這些時(shí)態(tài)的表達(dá)法在本冊(cè)教材中又反復(fù)的出現(xiàn)，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)這三種時(shí)態(tài)并不會(huì)很陌生，在教學(xué)中對(duì)語(yǔ)法部分一般不作深談，不能象傳統(tǒng)教學(xué)那樣的講，而是要引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)，說(shuō)，讀的過(guò)程中，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，然后歸納語(yǔ)法規(guī)律，在真實(shí)的語(yǔ)境中，在聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合訓(xùn)練中學(xué)會(huì)正確使用語(yǔ)法規(guī)則。但每位老師可根據(jù)自己學(xué)生的情況，有時(shí)可稍作點(diǎn)撥，幫助學(xué)生更好地理解運(yùn)用句型，但要掌握一個(gè)度，切不可講得太多造成學(xué)生因理解困難而失去學(xué)習(xí)信心。建議在教學(xué)中可根據(jù)需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教材，M1，2，3，6，9和M10 U2是關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的；M4，5是關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的；M7為祈使句的學(xué)習(xí)；M8中同時(shí)出現(xiàn)了一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，但更偏重于一般現(xiàn)在時(shí)問(wèn)句的學(xué)習(xí)；M10 U1主要學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)be going to 的句型，教師可以把幾個(gè)具有相同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的模塊連著教。
5、活動(dòng)用書(shū)：每個(gè)模塊的U1中的第一題必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為選做的題目；每個(gè)模塊的U2中的第一題也必須在教師的指導(dǎo)下完成，第三題可作為訓(xùn)練閱讀的題目；其它練習(xí)作為課后的活動(dòng)項(xiàng)目。本冊(cè)活動(dòng)用書(shū)出現(xiàn)較多語(yǔ)篇的書(shū)寫，對(duì)中、下生來(lái)說(shuō)難度較大，可作為選作題，或適當(dāng)降低要求。
四、教學(xué)建議
1.采用“真實(shí)任務(wù)教學(xué)法”。“真實(shí)任務(wù)教學(xué)法”是英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則在課堂教學(xué)中的具體化，它是一種以提高當(dāng)前的中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率和教學(xué)效果為教學(xué)目的，以提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境下為真實(shí)語(yǔ)用目的運(yùn)用真實(shí)英語(yǔ)能力為學(xué)習(xí)目的的英語(yǔ)教學(xué)法，這種教學(xué)法通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)真實(shí)的運(yùn)用英語(yǔ)的任務(wù)，以此學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言文化知識(shí)，獲得運(yùn)用英語(yǔ)的語(yǔ)言技能，最終形成全面的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。真實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)不等同于學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法知識(shí)這一類的學(xué)習(xí)活動(dòng)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)只是指向真實(shí)生活，并不全都是完全的真實(shí)生活。（真實(shí)運(yùn)用任務(wù)包括交際性的運(yùn)用任務(wù)和非交際性的運(yùn)用任務(wù)；因?yàn)槲覀冎饕菫榱私浑H而運(yùn)用語(yǔ)言，但我們也為了做游戲、進(jìn)行認(rèn)知和思考、呈現(xiàn)語(yǔ)言能力、表達(dá)個(gè)人情感等而運(yùn)用語(yǔ)言）
小學(xué)階段我們可以把任務(wù)分為以下幾種:
? 1）日常社會(huì)交往活動(dòng)或課堂交往活動(dòng) Making greetings to each other ? 2)創(chuàng)造性活動(dòng)：做卡片,制作poster等
? 3）問(wèn)題解決活動(dòng)：解決生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題等 Problem-solving 4)形成決定活動(dòng)(Make a decision)： 討論買什么東西最適合等。
? 5）信息類任務(wù)：提供信息、獲取信息、交換信息、查 詢信息、分析信息等（Make a survey etc.）
? 6）愉悅類任務(wù)：含有語(yǔ)言交際的游戲、欣賞、表演 等。
任務(wù)的設(shè)計(jì)與分析是真實(shí)任務(wù)教學(xué)的關(guān)鍵
①.任務(wù)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的真實(shí)興趣。
②.任務(wù)設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的真實(shí)生活。
③.任務(wù)設(shè)計(jì)要符合教學(xué)目標(biāo)。④.任務(wù)設(shè)計(jì)的難度要適中。
2．閱讀訓(xùn)練法
必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣做起。或許會(huì)有教師說(shuō)“高年級(jí)階段才開(kāi)始培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣會(huì)不會(huì)為時(shí)太晚？”其實(shí)不然，能從英語(yǔ)教學(xué)的中低段就開(kāi)始抓好閱讀的教學(xué)固然好，但對(duì)于因多種原因在中低年級(jí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在高年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)其良好的習(xí)慣也是“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚”。畢竟，小學(xué)的高年級(jí)并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終結(jié)階段，學(xué)生只是處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣仍然會(huì)讓他們終身受用。培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，其一，要在教學(xué)中讓學(xué)生感覺(jué)到閱讀的重要性；其二，為學(xué)生尋找合適的閱讀材料；其三，要教給學(xué)生正確的閱讀方法，如讓學(xué)生分辨什么樣的文章應(yīng)該精讀，什么樣的文章應(yīng)該泛讀等；其四，提示學(xué)生在閱讀過(guò)程中摘錄一些固定的詞組搭配及有代表性的句子。
3.語(yǔ)篇教學(xué)----整體輸入法
低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué),我們習(xí)慣于在課堂上設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)引入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),或者各種情景引出課文的教學(xué),一堂課熱熱鬧鬧的,這是低年級(jí)的主要教學(xué)方法.在五年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生處于一級(jí)目標(biāo)向二級(jí)目標(biāo)轉(zhuǎn)變的階段, 顯然用這種方法是不夠的,我們提倡在課文的教學(xué)方面,應(yīng)該善于利用教材本身所提供的情景進(jìn)行教學(xué),也就是所謂的整體輸入法,它強(qiáng)調(diào)的是在教給學(xué)生新的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)提供語(yǔ)言本身所使用的情景,讓學(xué)生明白新語(yǔ)言知識(shí)用法,從而達(dá)到學(xué)以致用的目的.對(duì)于這種教法我們區(qū)研討課時(shí)已多次展現(xiàn)。比如說(shuō)學(xué)一篇課文，當(dāng)中包含10個(gè)單詞和兩個(gè)新句型，在教學(xué)時(shí)我們沒(méi)有當(dāng)他們單獨(dú)拆開(kāi)來(lái)，開(kāi)展各種活動(dòng)獨(dú)立教學(xué)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)課文情景，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀、回答問(wèn)題，并在當(dāng)中學(xué)習(xí)單詞和句型。
4．思考：什么樣的教學(xué)方式更適合五年級(jí)的孩子？
我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該采用的教學(xué)模式-----低、高年級(jí)的教學(xué)方法并用。三、四年級(jí)我們主要采用活動(dòng)式教學(xué)，課堂上學(xué)生繼續(xù)蹦蹦跳跳，熱熱鬧鬧，積極性高。而五年級(jí)顯然這種教學(xué)方法已不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，每個(gè)模塊的內(nèi)容已不適合于采用活動(dòng)教學(xué)法，因此有的老師就轉(zhuǎn)變了三四年級(jí)的教學(xué)模式，而采用了閱讀教學(xué)等比較適合于五年級(jí)的教學(xué)方法，因此我們聽(tīng)高年級(jí)公開(kāi)課時(shí)總會(huì)覺(jué)得課堂氣氛過(guò)于沉悶。我總在思考，如此沉悶的課堂是否更適合于五年級(jí)的學(xué)生？是否能更讓學(xué)生更好地去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容？是否有助于高年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)？我想五年級(jí)教學(xué)應(yīng)該有意識(shí)地減輕活動(dòng)式教學(xué)的分量，逐步過(guò)渡到以閱讀和書(shū)寫結(jié)合的教學(xué)上，但不等于我們要摒棄那種學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)模式，五六年級(jí)的學(xué)生畢竟也只是小學(xué)階段的孩子，在玩中學(xué)仍然是他們最主要的學(xué)生方式。我認(rèn)為我們更應(yīng)該在采用新的學(xué)習(xí)模式的同時(shí)，盡可能地根據(jù)教材的內(nèi)容使用活動(dòng)式的操練方法，每節(jié)課至少安排一至兩個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，讓五年級(jí)的學(xué)生更樂(lè)于參與到我們的課堂，這對(duì)于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，不要讓整個(gè)課堂沉悶下來(lái)，要想盡辦法讓我們五年級(jí)的課堂更有活力。
五、各模塊教學(xué)分析：
Module 1 Changing
Functions：講述過(guò)去或現(xiàn)在發(fā)生的事情；描述某時(shí)（地）存在某物等
Target Language：There is/are….There was/were …I watch TV every day.We lived /live in a small house.We didn’t have enough food.Vocabulary: 14個(gè)
Task-based：向同學(xué)說(shuō)明自己過(guò)去或現(xiàn)在經(jīng)常做的事情；向朋友介紹自己的祖父母或外祖父母的日常生活情況；給Lingling寫封回信介紹家鄉(xiāng)的變化等。
教學(xué)建議：
1、Unit 1 的對(duì)話教學(xué)可結(jié)合復(fù)習(xí)第五冊(cè)M5的There be 句型及M1、M3、M8、M9有關(guān)如何描述過(guò)去發(fā)生的事情而展開(kāi)，建議運(yùn)用情景教學(xué)法，即第一課時(shí)先復(fù)習(xí)There be 句型的一般現(xiàn)在時(shí)的用法后，要求學(xué)生能用There be 句型進(jìn)行看圖說(shuō)話或描述周圍的環(huán)境，再通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)，讓生了解如何描述過(guò)去和現(xiàn)在發(fā)生的事情及其不同的表達(dá)法、了解There be 句型的一般過(guò)去式的表達(dá)法等；
2、在第二課時(shí)的教學(xué)采用游戲教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，課前要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并在預(yù)習(xí)時(shí)能劃出本單元的重難點(diǎn)，然后通過(guò)課堂“stop”的聽(tīng)音游戲，讓生在玩玩樂(lè)樂(lè)中不知不覺(jué)地掌握了本單元要求四會(huì)的單詞或句子，而整篇文章只要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能表達(dá)即可，3、在課堂教學(xué)中設(shè)定幾個(gè)有關(guān)說(shuō)的任務(wù)。即：談?wù)勛约哼^(guò)去或現(xiàn)在經(jīng)常做的事情；談?wù)勀愕募亦l(xiāng)的變化等；
4、U2是一封信，信中描述的內(nèi)容是在U1知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，因此建議運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)法和任務(wù)教學(xué)法并重，第三課時(shí)設(shè)定兩個(gè)任務(wù)，即：向朋友介紹自己的祖父母或外祖父母的日常生活情況；給Lingling寫封回信介紹家鄉(xiāng)的變化等。要求學(xué)生在小組活動(dòng)中完成第一個(gè)任務(wù)，再以小組合作的形式共同完成第二個(gè)任務(wù)，并在全班進(jìn)行展示等，讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
5、第四課時(shí)以直拼法和活動(dòng)教學(xué)法為主，通過(guò)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來(lái)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用直拼法來(lái)掌握單詞的拼讀和書(shū)寫，即培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫的能力；chant的教學(xué)是通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)音、聽(tīng)說(shuō)、及聽(tīng)說(shuō)唱及演等，chant中的詞、句不作詳細(xì)的解釋，也不要求同學(xué)們掌握。
Module 2 Grandparents
Functions：學(xué)會(huì)如何進(jìn)行人物介紹及描述過(guò)去或現(xiàn)在經(jīng)常發(fā)生的事情
Target Language： She learnt English.He’s learning English now Did she learn any foreign language? Yes , she did./No , she didn’t.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He’s teacher Mr Li.Vocabulary: 7個(gè)
Task-based：向同學(xué)介紹你自己；拿出父母的照片向他人介紹；調(diào)查同學(xué)或周圍的人過(guò)去或現(xiàn)在是否經(jīng)常做某項(xiàng)活動(dòng)
教學(xué)建議：
1、從復(fù)習(xí)三、四年級(jí)有關(guān)職業(yè)的名稱、家庭成員及其表達(dá)法入手，因此在布置課前預(yù)習(xí)的任務(wù)時(shí)先讓生收集有關(guān)職業(yè)及家庭成員的名詞，并準(zhǔn)備一張家人的照片，要求學(xué)生能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的人物和職業(yè)的介紹；
2、要求在課前預(yù)習(xí)時(shí)收集以前學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)作的詞組：如：make a cake, watch TV, etc,d 在課堂上讓學(xué)生快速表演，全班說(shuō)，大量流動(dòng)復(fù)習(xí)。
3、在Unit 1 的對(duì)話教學(xué)中，第一課時(shí)可采用情景教學(xué)法及任務(wù)教學(xué)法，拿出準(zhǔn)備好的照片或圖片進(jìn)行人物或情景的介紹，之后通過(guò)聽(tīng)課文的對(duì)話錄音讓生找出課文中不同的表達(dá)法，課后讓生結(jié)合第一模塊的表達(dá)法來(lái)完成一個(gè)說(shuō)的任務(wù)，即繼續(xù)探討你的家人或朋友在不同時(shí)期所做不同的事情，同時(shí)要求能劃出本單元的重難點(diǎn)，為第二課時(shí)的教學(xué)做好準(zhǔn)備；
4、第二課時(shí)的教學(xué)可采用活動(dòng)教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法，在課堂上通過(guò)反復(fù)地聽(tīng)，讓生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地掌握了本單元要求四會(huì)的單詞或句子，而對(duì)話內(nèi)容則要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能表達(dá)即可；
5、U2是關(guān)于過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比及動(dòng)作的延續(xù)性的話題，因此建議運(yùn)用情景教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法并重，課文可讓學(xué)生看圖聽(tīng)音，并捕捉新信息，從而突破單詞和句型的教學(xué)；鞏固活動(dòng)則利用P8圖片完成一個(gè)鞏固說(shuō)的活動(dòng)，最后完成兩個(gè)任務(wù)，即：學(xué)會(huì)向朋友介紹自己的祖父母或父母親的日常生活情況；描述不同的人在不同的時(shí)間內(nèi)所做的事情等。要求學(xué)生在小組活動(dòng)中互相交流并完成第一個(gè)任務(wù)，再以小組合作的形式共同創(chuàng)設(shè)情景來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)，目的是讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
6、語(yǔ)音部分和chant 部分要求和做法與M1相同。
Module 3 English Food
Functions：談?wù)撝形鞣降娜粘ｏ嬍?；談?wù)擄嬍沉?xí)慣和最喜歡的食物。
Target Language：What do/did she have for breakfast? She has/had eggs and sausages.Sam ate six hamburgers.He likes hamburgers very much.What do/did you eat/drink last night? I eat(ate)/drink(drank)… I like … What are you going to eat /drink tonight? I’m going to eat/drink… Vocabulary:10個(gè)
Task-based：U1：調(diào)查同學(xué)們昨天三餐吃什么、喝什么；U2：小組合作列出一份明天三餐的健康食譜。
教學(xué)建議：
1、收集中西方有關(guān)食品的名稱，復(fù)習(xí)掌握有關(guān)食品的名詞；
2、從了解同學(xué)、朋友、家人等的三餐飲食入手，突破句型：What do you eat/drink for lunch? I eat /drink… I like …進(jìn)而過(guò)渡到What did you eat/drink for lunch yesterday? I ate / drank… I like的教學(xué)；
3、通過(guò)開(kāi)展調(diào)查匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生從第一或第二人稱轉(zhuǎn)換成第三人稱，再通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)、練來(lái)突破U1的課文及句型的表達(dá)法；
4、通過(guò)U1讓生了解了Lingling在英國(guó)的生活情況后，設(shè)置一個(gè)調(diào)查任務(wù)，即：
（一）調(diào)查同學(xué)們昨天的三餐吃什么、喝什么，并說(shuō)出是否喜歡；如圖：
Last night/yesterday/… Food and drink Like or dislike Student 1 What did you eat/drink? I ate/drank… I like … Student 2 Student 3 …
5、U2 通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)Amy的來(lái)信后，組織學(xué)生探討Sam的飲食習(xí)慣是否是對(duì)的？若是不對(duì)的，那么你認(rèn)為健康的飲食是怎樣的？
6、以小組為單位合作制作一份明天健康的飲食食譜，以突破U2的重難點(diǎn)；
小組合作，列出明天或今晚每位同學(xué)的健康食譜，如圖：
Tonight/tomorrow/… Food and drink
Student 1 What are you going to eat/drink? I’m going to eat/drink… Student 2 Student 3 …
7、語(yǔ)音部分和chant 部分要求和做法與M1相同。
Module 4 Library
Functions: U1: 如何在圖書(shū)館借書(shū)； U2 尋問(wèn)和尋找相關(guān)信息。
Target Language：Where is/are the …about…,please? It’s/They’re…/They are on Shelf C.Where can you find out about…?You can find out about… in / on… Vocabulary: 11個(gè)
Task-based：當(dāng)圖書(shū)館管理員或商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)員；當(dāng)個(gè)“小靈通”，引導(dǎo)同學(xué)查找材料。
教學(xué)建議：
1、復(fù)習(xí)第五冊(cè)M6-7中有關(guān)can 的句型，為新課作鋪墊；
2、U1的教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，通過(guò)復(fù)習(xí)where 的句型引出where are the …? They are on Shelf C.的教學(xué)，重點(diǎn)句型鞏固充分利用課本P15 3，讓學(xué)生進(jìn)行記憶游戲，在玩中使本句型達(dá)到熟能生巧的程度。
3、課文教學(xué)，利用本課提供的情景，讓生了解去圖書(shū)館查找資料的整個(gè)過(guò)程，并結(jié)合課文的教學(xué)，讓學(xué)生完成選拔優(yōu)秀圖書(shū)管理員或商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)員，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)，并能學(xué)以致辭用。
4、在U1的基礎(chǔ)上，U2 的課文教學(xué)，先設(shè)計(jì)Mr Smith要來(lái)中國(guó)旅游，遇到一些困難，Can you help him?提出本課的任務(wù)---當(dāng)旅游的小咨詢員，給到中國(guó)旅游的外國(guó)朋友解決困難，引導(dǎo)他們?nèi)ふ易砸严胍牟牧?；接著進(jìn)行free talk，師問(wèn)“Where can you find out about animals/ weather…?發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生竭盡所能，實(shí)現(xiàn)課堂上知識(shí)的滾動(dòng)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)：We can find out the books in the library/ in the dictionary/ in the CD-ROM/in the newspaper/in the timetable/ at the zoo/ on TV/….5、通過(guò)師生聽(tīng)音、討論和學(xué)習(xí)課文，最后完成旅游小咨詢員的任務(wù)，再次鞏固新句型；
6、本課的任務(wù)也可以設(shè)計(jì)為“當(dāng)生活中的小靈通”，同樣能很好地拓展本課的知識(shí)。
7、語(yǔ)音部分和chant 部分要求和做法與M1相同。
Module 5 Decisions
Functions：描述物品的特征；如何表達(dá)自己的看法。
Target Language：It’s big and bright.It’s got two pockets.It’s …for you.It’s too big for you Try this one in white.Vocabulary: 5個(gè)
Task-based：U1：購(gòu)物，選擇自己合適的東西，并陳述理由。U2：與同伴評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的某一種現(xiàn)象等。
教學(xué)建議：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)顏色及描述物體的形容詞。如：green, blue, new-old, big-small, heavy-light, etc.；并收集一些生活中有明顯反差的物品或?qū)W習(xí)物品。如：bag, kite, pen, pencil, shoes, etc.2、在教學(xué)U1時(shí)，從復(fù)習(xí)第四冊(cè)（四年級(jí)下冊(cè)）的句型入手，讓學(xué)生看一只動(dòng)物或物品，并作“This …is..(big/…).的說(shuō)的練習(xí)；U1課文學(xué)習(xí)可出示文中的兩個(gè)袋子圖，讓學(xué)生聽(tīng)音并描述其特征，幫Lingling 選擇合適的包。
3、接著以課文為載體，根據(jù)情景教學(xué)法，讓生了解購(gòu)物的整個(gè)過(guò)程，拿出實(shí)物，讓學(xué)生完成運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)給予評(píng)價(jià)的任務(wù)。如：It’s big.It’s nice.It’s green.This green bag is nice.It’s nice.The green one is big and light, It’s easy for you.etc.4、在教學(xué)U2時(shí)，熱身讓學(xué)生表演形容詞，全班猜，快速?gòu)?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的形容詞，尤其上節(jié)課剛學(xué)過(guò)的light, nice, heavy等詞，又能活躍課堂，再通過(guò)情景或圖片，讓學(xué)生完成與同伴評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活圖片中的某一種現(xiàn)象等。
5、U1 和U2的操練練習(xí)可充分應(yīng)用書(shū)look and say /point and say 中的圖片。
6、語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
Module 6 Travel
Functions：談?wù)撀糜我?jiàn)聞；描述地理方位
Target Language：Did you go with …?
When did you go to school ? I went there last year.Where did you go for your holiday? Where is …?
It’s in the north/ south/east/west of China.Vocabulary: 8個(gè)
Task-based：介紹你喜歡的地方；選拔2008年北京奧運(yùn)會(huì)小導(dǎo)游；向朋友介紹自己去過(guò)的地方或朋友去過(guò)的地方
教學(xué)建議：
1、利用中國(guó)地圖，讓學(xué)生了解祖國(guó)的大好河山，并記住幾個(gè)較有代表性的城市，回憶一下四年級(jí)所學(xué)過(guò)的表示方位的詞組。如： in the south/ north / east/ west of China.并運(yùn)用它們進(jìn)行介紹，如：This is a map of China.This is Beijing.It’s in the north of China.This is Shanghai.It’s in the east of China.This is Haikou.It’s in the south of China.This is Hetian.It’s in the west of China.2、Talk about the photos復(fù)習(xí)家庭成員的名稱。如：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, uncle, cousin, etc，為新課打下伏筆。
3、課文教學(xué)：Talk about Lingling’a travel,and choose “T”or “F”.4、完成任務(wù)：討論以前的一次旅行，（讓學(xué)生帶照片）。師準(zhǔn)備照片，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的過(guò)去時(shí)態(tài)，Then talk: They are photos of England.This is London.It’s in the south of England.I went there last year.I went there with my friends.或者: They are photos of China.This is Beijing.It’s in the north of China.I went there last year.I went there with my father and mother, etc.通過(guò)示范，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。
5、教學(xué)U2采用聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的原則，讓生通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)讀及完成一個(gè)運(yùn)用的任務(wù)，即：向朋友介紹自己去過(guò)的地方或朋友去過(guò)的地方來(lái)掌握U1，同時(shí)，通過(guò)描述圖片中人物的動(dòng)作及景色，讓學(xué)生鞏固掌握U2，最后要求學(xué)生寫一封信，向你的朋友之前的一次旅行（這個(gè)任務(wù)也是U1任務(wù)進(jìn)行讀寫方面的延伸。）
6、四會(huì)單詞和句子的突破方法見(jiàn)前幾個(gè)模塊；語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
Module 7 Communications
Functions：描述發(fā)送電子郵件、電子賀卡的簡(jiǎn)要程序;通過(guò)電子郵件進(jìn)行交流。
Target Language：Let’s send an email to Dad.Click on “Email” Click on “Write”.Write your message.Click on “send”.I am working very hard.I’ll be home at seven o’clock.Vocabulary: 5個(gè)
Task-based：按照課文中的方法，學(xué)習(xí)發(fā)一封電子郵件，并描述發(fā)送過(guò)程；給老師發(fā)送電子郵件，說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在做的事情，并估計(jì)幾點(diǎn)到家。
教學(xué)建議：
1、復(fù)習(xí)時(shí)間的表達(dá)法：at six o’clock, … I’ll be home at eight o’clock./…為新課打下伏筆。
2、帶同學(xué)們進(jìn)電腦室上英語(yǔ)課，讓學(xué)生與老師同步操作電腦，并每操作一步都要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。如： Let’s send an Email to Dad.Click on “Email” Click on “Write” Click on “Draw” Write your message.Click on “send”.經(jīng)過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生記住所學(xué)的內(nèi)容，并通過(guò)獨(dú)立完成發(fā)一封電子郵件的任務(wù)來(lái)掌握所學(xué)的內(nèi)容，由于電子郵件的書(shū)寫內(nèi)容不是本課的重點(diǎn)，可由老師提供，學(xué)生只需發(fā)送并陳述即可。
3、U2除了學(xué)習(xí)課文，做好P28 2 鞏固操練后，讓學(xué)生寫一封E-mail，說(shuō)說(shuō)你和家人正在做的事，并估計(jì)幾點(diǎn)到家。本課還可設(shè)計(jì)兩個(gè)任務(wù)，即：指導(dǎo)你的父母發(fā)一封電子郵件/電子賀卡；給老師發(fā)送一張電子賀卡等作為本模塊教學(xué)的拓展。
4、四會(huì)單詞和句子的突破方法見(jiàn)前幾個(gè)模塊；語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
Module 8 Discussion
Functions： 學(xué)習(xí)如何給別人提建議;通過(guò)對(duì)事物的比較表達(dá)自己的看法。
Target Language：What do you suggest? What about …? Why don’t you …? How about …?
Line A is longer.Is Line A the same as Line B? I think so./ I don’t think so.Vocabulary: 9個(gè)
Task-based：與同學(xué)們討論組織兒童節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)要準(zhǔn)備些什么；與外國(guó)網(wǎng)友討論如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)/漢語(yǔ)，表達(dá)自己的意見(jiàn)
教學(xué)建議：
1、復(fù)習(xí)四季的名詞及服裝的名稱；
2、復(fù)習(xí)第五冊(cè)M9有關(guān)情緒的形容詞的用法。如：I’m bored.I’m very excited…為本模塊的教學(xué)做好鋪墊。
3、從Free talk入手，要求學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)。如：How are you? I’m fine, thank you.4、設(shè)置一個(gè)情景，比如：母親節(jié)快到了，我們?cè)摓槟赣H準(zhǔn)備什么禮物呢？讓同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，同時(shí)提醒學(xué)生要用句型：What about…? Why don’t you …? How about…? 進(jìn)行討論，并比一比誰(shuí)的點(diǎn)子最新穎，最能體現(xiàn)你的愛(ài)心和孝心。
5、課文教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的原則，讓生通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)讀及完成一個(gè)運(yùn)用的任務(wù)，即：與同學(xué)們討論組織兒童節(jié)英語(yǔ)晚會(huì)要準(zhǔn)備些什么；讓學(xué)生能較流利地正確使用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行口頭交際，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；
6、U2中的比較級(jí)不要求掌握，但與U1的課文教學(xué)一樣，要求學(xué)生能聽(tīng)、能說(shuō)、能讀即可。
7、四會(huì)單詞和句子的突破方法見(jiàn)前幾個(gè)模塊；語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
Module 9 Letters from abroad
Functions：描述過(guò)去的動(dòng)作和狀態(tài)；學(xué)習(xí)不同國(guó)家的文化；談?wù)撨^(guò)去和將來(lái)發(fā)生的事情。
Target Language： The men wore women’s clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.Vocabulary: 16
運(yùn)用任務(wù)：用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)介紹你的同伴過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)所做的事情；向朋友介紹你在不同的時(shí)間里所做的事情；
教學(xué)建議：
1、復(fù)習(xí)時(shí)間名詞：morning, afternoon, evening, every day, yesterday, now, tomorrow…為新課做準(zhǔn)備。
2、教材內(nèi)容前后呼應(yīng)，本課句型幾乎都在前幾個(gè)模塊中出現(xiàn)，因此先復(fù)習(xí)M2-3表示過(guò)去和現(xiàn)在的句型，復(fù)習(xí)M8中表示將來(lái)時(shí)態(tài)的句型并進(jìn)行操練，如：He ate a hamburger yesterday.He is eating a hamburger now.He is going to eat a hamburger tomorrow.I eat a hamburger every day.Etc.然后針對(duì)不同時(shí)態(tài)的句型進(jìn)行操練。
3、課文采用語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，人物very funny, The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.并現(xiàn)場(chǎng)叫幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，以制造活潑、快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，4、完成兩個(gè)任務(wù)以拓展課內(nèi)的知識(shí)：U1 描述一次有趣的家庭活動(dòng)或旅行。
U2 假如有位外國(guó)小朋友要來(lái)你家，你和家人將為他準(zhǔn)備什么？或調(diào)查小組同學(xué)昨天、今天、明天所做的事。
5、四會(huì)單詞和句子的突破方法見(jiàn)前幾個(gè)模塊；語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
Module 10 Preparations
Functions：談?wù)撀眯袦?zhǔn)備情況;談?wù)撀眯薪?jīng)歷。
Target Language： Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go？
Who’s going to go with you?
When did Daming arrive? He arrived yesterday.Grandma made Chinese food for you.Vocabulary: 11
Task-based：詢問(wèn)要外出旅行的朋友的準(zhǔn)備情況；調(diào)查同學(xué)們參加班級(jí)郊游前通常需要準(zhǔn)備什么東西；就學(xué)校兒童節(jié)晚會(huì)的準(zhǔn)備情況采訪晚會(huì)組織者，以便為學(xué)校電視臺(tái)制作英語(yǔ)新聞節(jié)目
教學(xué)建議：
1、經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，Daming 終于要啟程去美國(guó)了，但在去美國(guó)之前，還要考考他有關(guān)四個(gè)“W”的事情，你能幫他的忙嗎？如： Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to airport？ Who’s going to go to the airport? 首先，認(rèn)真聽(tīng)錄音，畫(huà)出有關(guān)的詞、句，數(shù)遍后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論并給出答案，要求學(xué)生在操練中掌握這些句型；
2、設(shè)計(jì)一份有關(guān)旅行的計(jì)劃，詢問(wèn)要外出旅行的朋友的準(zhǔn)備情況，；
3、給出幾處旅游景點(diǎn)后，開(kāi)始調(diào)查全班同學(xué)喜歡去哪兒？并問(wèn)：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to airport？ Who’s going to go to the airport?
4、設(shè)計(jì)任務(wù)：選一個(gè)學(xué)生都喜歡的地點(diǎn)，描述旅行前的準(zhǔn)備情況。
5、四會(huì)單詞和句子的突破方法見(jiàn)前幾個(gè)模塊；語(yǔ)音及說(shuō)唱方面的教學(xué)詳見(jiàn)上。
第二篇：施工重難點(diǎn)分析及措施
文明施工及土方開(kāi)挖
本工程施工現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境較特殊，首先施工現(xiàn)場(chǎng)無(wú)堆土區(qū)，需考慮土方全部外運(yùn) 及外購(gòu)?fù)练交靥畹姆椒ù胧?，施工現(xiàn)場(chǎng)必須全封閉分隔并做好安全通道工作，需著重考慮防揚(yáng)塵及噪音控制措施，保證人員的正常通行及敬老院的正常生活，其次車輛和材料的進(jìn)出，要進(jìn)行道路交通的導(dǎo)行，保證運(yùn)輸?shù)缆返耐〞常瑫r(shí)對(duì)路面進(jìn)行保潔，按時(shí)清理干凈。最后，應(yīng)先進(jìn)行敬老院臨時(shí)食堂的建設(shè)，滿足敬老院的日常生活需求，再進(jìn)行綜合樓的建設(shè)。
針對(duì)本工程的重難點(diǎn)特點(diǎn)，制定了如下的具體措施：
一、施工現(xiàn)場(chǎng)無(wú)堆土區(qū)，因此土方外運(yùn)及外購(gòu)?fù)练交靥罹璞ＷC全部外運(yùn)及回填，并保證路面的清潔，渣土運(yùn)輸及回填選用性能良好、車廂封閉較好、證件齊全的車輛，運(yùn)土車輛嚴(yán)格按照指定的線路行駛。做到運(yùn)輸車輛不超載，車廂上部全部加蓋板覆蓋，避免運(yùn)輸過(guò)程中渣土散落污染市區(qū)道路及周邊環(huán)境。
為了保證在此次土方外運(yùn)及回填工作進(jìn)行的同時(shí),不給周圍已形成的環(huán)境造成影響，我方將在土方運(yùn)輸過(guò)程中作好清掃保潔工作，并由專人負(fù)責(zé)。
為保證車輛運(yùn)輸不對(duì)市區(qū)環(huán)境造成污染，施工現(xiàn)場(chǎng)兩個(gè)出入口分別設(shè)置洗車槽，并安排專人進(jìn)行車輛清洗工作，對(duì)每輛運(yùn)土車須經(jīng)打掃車輪、將運(yùn)土車箱上兩側(cè)土方拍實(shí)，蓋好車廂蓋后方可放行。在渣土運(yùn)輸?shù)膮^(qū)間段內(nèi)安排清潔人員，隨時(shí)對(duì)車輛散落下來(lái)的土塊、泥塊進(jìn)行清掃，安排專人進(jìn)行巡視、值班、組織路口交通，并成立施工現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)塵控制人員組織及控制揚(yáng)塵的設(shè)備配置計(jì)劃。
為維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，減少土方對(duì)周圍環(huán)境的影響，我方將做到管理工作橫到邊、縱到底，責(zé)任落實(shí)到人，避免在渣土外運(yùn)中發(fā)生揚(yáng)塵、灑漏等問(wèn)題。具體措施如下：
1、成立渣土外運(yùn)管理小組，對(duì)渣土外運(yùn)中的違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)糾正，并制定相關(guān)的管理措施防止渣土外運(yùn)污染環(huán)境。
2、渣土外運(yùn)選用帶有頂棚的運(yùn)輸車輛，嚴(yán)格控制運(yùn)輸過(guò)程中出現(xiàn)的掉土現(xiàn)象，無(wú)頂棚的車輛禁止進(jìn)場(chǎng)。加強(qiáng)對(duì)渣土運(yùn)輸車輛的車況檢查，做好持證運(yùn)營(yíng)。
3、挖土區(qū)必須按照開(kāi)挖前指定的區(qū)域線路開(kāi)挖，每層開(kāi)挖深度按照指定標(biāo)高開(kāi)挖，不得隨意超范圍、超深度開(kāi)挖。
4、出場(chǎng)車輛必須在洗車池位置進(jìn)行沖洗，保證出場(chǎng)車輛的清潔，防止污染
通行道路；在棄土場(chǎng)設(shè)置洗車設(shè)施，保證車輛進(jìn)入施工場(chǎng)地途中不帶泥上路，保持道路清潔。
5、工程渣土不得隨意棄置，必須運(yùn)至規(guī)定的棄渣場(chǎng)，運(yùn)土汽車必須使用密閉式運(yùn)輸車，不得落石掉渣污染道路，外運(yùn)和內(nèi)運(yùn)土方時(shí)不準(zhǔn)超高。一旦在施工場(chǎng)地外有渣土撒落，應(yīng)及時(shí)派人進(jìn)行清掃，以避免塵土飛揚(yáng)。
6、施工現(xiàn)場(chǎng)成立專門道路保潔隊(duì)，派專人負(fù)責(zé)，對(duì)出土線路全時(shí)間段全程跟蹤，發(fā)現(xiàn)遺灑及時(shí)清理，保證道路的干凈。
7、土方運(yùn)輸中，遇到機(jī)械、車輛、作業(yè)人員繁忙和道路較狹窄路段，應(yīng)設(shè)專人指揮交通，確保安全。棄土應(yīng)及時(shí)運(yùn)出，如需臨時(shí)堆土，或留作回填土，堆土坡腳距離應(yīng)按挖坑深度、邊坡坡度和土的類別確定，在邊坡支護(hù)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)考慮堆上附加的側(cè)壓力。施工棄土應(yīng)按指定地點(diǎn)堆放，不允許在開(kāi)挖范圍的上側(cè)棄土，并按棄土場(chǎng)區(qū)規(guī)劃要求倒土，對(duì)棄土區(qū)有要求整平的實(shí)行平整處理。
二、本工程施工區(qū)域較特殊，在大圩敬老院中間位置，我單位對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)采取全封閉分隔并做好安全通道工作，保證人員的正常通行，不影響敬老院內(nèi)正常生活。在施工區(qū)域周邊開(kāi)始設(shè)置警告、提醒標(biāo)志，設(shè)置減速指示牌、導(dǎo)流指示牌、交通指示牌。晚間設(shè)置紅色警示燈及彩燈。按照交通管理及市政管理部門的要求設(shè)置交通指示、警告、禁止等。標(biāo)志，標(biāo)志
制作遵循統(tǒng)一、規(guī)范、有預(yù)見(jiàn)性的原則，標(biāo)志表面采用反光材料，標(biāo)專位置要設(shè)于顯眼處，滿足交通視線要求，標(biāo)專立桿埋設(shè)牢固且豎直。
（一）施工協(xié)調(diào)
1、項(xiàng)目部要全力配合交警部門對(duì)此路段的交通管理工作，出現(xiàn)影響通行的因素時(shí)及時(shí)聯(lián)系解決。
2、嚴(yán)格控制各施工段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，每天檢查進(jìn)度計(jì)劃的實(shí)施程度，確保按審批的計(jì)劃實(shí)施。
3、施工中每次的移位改線，提前作好準(zhǔn)備工作，服從其統(tǒng)一指揮，配備足夠的人力財(cái)力，確保每次移位改線工作一次完成。
4、施工期間作好宣傳工作，利用電視、報(bào)紙、宣傳牌等多種手段，讓通行車輛達(dá)到提前預(yù)知改道情況，每次移位時(shí)也必須在報(bào)紙上公布，將所改移部位和實(shí)施時(shí)間示意清楚。
5、施工階段土方運(yùn)輸全部安排在車輛較少時(shí)段進(jìn)行，上下班交通高峰期內(nèi)施工車輛不上路通行。用于施工車輛的進(jìn)出通道口須設(shè)專人指揮，確保施工場(chǎng)區(qū)內(nèi)的安全和周邊交通的安全。
6、在占用路面施工時(shí)，要求對(duì)施工圍護(hù)區(qū)內(nèi)的排水，材料統(tǒng)一管理，每天沖洗施工場(chǎng)地，將場(chǎng)地內(nèi)的排水引排到雨水管井。夜間運(yùn)土作業(yè)完成時(shí)，派人清掃周圍路面，保持路面系統(tǒng)清潔。
7、堅(jiān)持“以人為本”，盡可能降低對(duì)道路現(xiàn)有車道的調(diào)整幅度，減少調(diào)整給市民出行所帶來(lái)的不便，確保在施工期間，金山大道東西向行車道具備2車道以上的交通能力。
8、充分挖掘現(xiàn)有道路資源，合理利用綠化帶和人行道及兩側(cè)空置用地，幵辟臨時(shí)道路，最大限度保障正常交通。
（二）交通導(dǎo)流安全措施
（1）項(xiàng)目部設(shè)立專人，由工程部經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)，安全員及施工人員，負(fù)責(zé)施工全過(guò)程導(dǎo)行道路交通疏導(dǎo)、指揮，設(shè)立專人負(fù)責(zé)指揮施工區(qū)內(nèi)的交通及組織，隨時(shí)保持導(dǎo)行道路的良好狀況，確保交通安全暢通。（2）出現(xiàn)堵車、交通事故，及時(shí)上報(bào)交管部門。
（3）疏導(dǎo)人員、安全員、警衛(wèi)佩戴安全標(biāo)志，24小時(shí)值勤，通訊工具24小時(shí)開(kāi)機(jī)。
（三）防揚(yáng)塵及噪音控制措施（1）指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
加大對(duì)工地?fù)P塵、污水、噪聲等治理工作的力度，使工地環(huán)保保護(hù)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、徹底改變工地的整體面貌，打造工地環(huán)保新形象。（2）具體工作目標(biāo)為：
1、建設(shè)工地達(dá)到“整治、規(guī)范、安全、文明”的施工要求;
2、建設(shè)工地施工做到利民、便民、不擾民;
3、建設(shè)工地管理符合“場(chǎng)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)化、場(chǎng)外景觀化”;
4、建設(shè)工地綠色環(huán)保工作做到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
（3）具體施工管理措施 3.1、揚(yáng)塵控制措施
3.1.1、設(shè)專人清運(yùn)現(xiàn)場(chǎng)建筑垃圾，樓層清掃前應(yīng)灑水潤(rùn)濕后再將垃圾鏟入特制加蓋的斗車內(nèi)，集中運(yùn)至地面后及時(shí)處理，防止揚(yáng)塵。3.1.2、嚴(yán)禁高空拋撒建筑垃圾。
3.1.3、總平面范圍內(nèi)及工地周圍邊場(chǎng)地派人每天2—3次巡視、清掃。
3.1.4、松散顆粒材料砌筑磚墻圍擋堆放，表面用竹席遮蓋防止刮風(fēng)粉塵彌漫，影響環(huán)境衛(wèi)生。
3.1.5、工地大門口設(shè)置蓄水池、沉淀池，并配置專用水槍兩支，作為沖洗出入工地的車輛所用，由工地門衛(wèi)負(fù)責(zé)。
3.1.6、土方開(kāi)挖時(shí)，堆土要相對(duì)集中，存土?xí)r間超過(guò)一個(gè)月，進(jìn)行覆蓋、固化或綠化；短存時(shí)由環(huán)保隊(duì)進(jìn)行灑水降塵。
3.1.7、四級(jí)風(fēng)以上的天氣，嚴(yán)禁土方施工。
3.1.8、攪拌臺(tái)進(jìn)行全封閉，并在攪拌臺(tái)口設(shè)置噴淋頭進(jìn)行降塵。3.1.9、水泥罐、水泥庫(kù)房進(jìn)行全封閉。
3.1.10、隧道二次砼施工主要采用商品砼供應(yīng)，對(duì)施工中剩余棄渣土及時(shí)清理裝入專用垃圾箱內(nèi)裝車隨時(shí)外運(yùn)至指定地點(diǎn)。
3.2、噪聲監(jiān)督控制措施
3.2.1、結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)平面特點(diǎn)，盡量將施工機(jī)具和加工房設(shè)在遠(yuǎn)離生活區(qū)和辦公區(qū)的地方，減少噪聲影響。
3.2.2、加強(qiáng)噪聲作業(yè)時(shí)間嚴(yán)格控制，需要連續(xù)作業(yè)或夜間作業(yè)的，必須報(bào)告工地所在建設(shè)管理部門審查同意后方可以施工，并事先作好周圍群眾的工作。3.2.3、對(duì)人為活動(dòng)噪聲的控制措施，施工中盡量減輕擾民噪聲，對(duì)產(chǎn)生振動(dòng)噪聲的木工機(jī)具、砼攪拌機(jī)、振搗器等盡量在白天使用，支拆模板，搭拆腳手架等必須在白天進(jìn)行，除砼可以在夜間連續(xù)施工外一般情況不夜間及午休時(shí)間盡量不加班，如有特殊情況事前通知甲方一起處理，并做好安民告示。
3.2.4、施工的上下聯(lián)絡(luò)采用對(duì)講機(jī)，現(xiàn)場(chǎng)配備對(duì)講機(jī)8臺(tái)，嚴(yán)禁在門架、鋼管上敲打金屬形式通知操作人員。
3.2.5、材料裝卸采用人工傳遞，特別對(duì)鋼管、鋼模等金屬器材，嚴(yán)禁拋擲或從汽車上一次性下料。
3.2.6、對(duì)強(qiáng)噪聲源頭有控制措施，強(qiáng)噪聲作業(yè)進(jìn)行全封閉：攪拌臺(tái)進(jìn)行全封閉作業(yè)。3.2.7、施工現(xiàn)場(chǎng)制定的噪聲控制措施，由施工現(xiàn)場(chǎng)的專職環(huán)保員或環(huán)保隊(duì)監(jiān)控，對(duì)環(huán)保、衛(wèi)生工作進(jìn)行檢查記錄，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的噪聲隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)控，未按要求進(jìn)行降低噪聲作業(yè)的立即停工整改。
(二)文明施工
1．施工人員遵守工地環(huán)境衛(wèi)生制度及文明施工制度。
2．施工人員穿著整齊、戴牌上崗，尊重監(jiān)理和甲方人員，遵守“七不”規(guī)范。3．對(duì)施工區(qū)域和危險(xiǎn)區(qū)域，必須設(shè)立警示標(biāo)志，并采取警戒措施。4．施工中積極采取措施，降低施工中產(chǎn)生的噪聲。5．實(shí)施掛牌施工，施工銘牌應(yīng)標(biāo)明： ⑴．工程名稱、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)單位、施工單位、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、開(kāi)竣工日期和監(jiān)督電話； ⑵．工地管理人員名單牌；
⑶．安全生產(chǎn)、文明施工及管線保護(hù)無(wú)重大事故計(jì)數(shù)牌，表牌設(shè)置在工地大門醒目處。6．規(guī)劃設(shè)置各項(xiàng)臨時(shí)設(shè)施，做到材料堆放整齊、場(chǎng)地平整、道路暢通、排水暢通、無(wú)大面積積水。
7．嚴(yán)格執(zhí)行：“門前三?！敝贫?，工地內(nèi)污水不得外溢，建筑垃圾應(yīng)集中堆放及時(shí)清運(yùn)；建材及垃圾在清理過(guò)程中，應(yīng)有防止滴漏或飛揚(yáng)的措施。
8．施工過(guò)程中，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生制度，包括工地保潔，操作落手清，場(chǎng)容衛(wèi)生檢查等保持工地環(huán)境整潔。
9．設(shè)置必要的職工生活設(shè)施，生活區(qū)與施工區(qū)進(jìn)行隔離，并符合衛(wèi)生、通風(fēng)、照明等要求，建立定期清掃制度，保持衛(wèi)生整潔，生活垃圾存放在專門容器內(nèi)并及時(shí)清運(yùn)。
10．工地食堂應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行上海市職工食堂管理規(guī)定，其位置應(yīng)遠(yuǎn)離廁所、垃圾等污染環(huán)境。食堂保持整衛(wèi)生，炊事員上崗應(yīng)持有有效健康證。
基坑支護(hù)
第四章 基坑支護(hù)施工示意圖
在組織基礎(chǔ)土方開(kāi)挖成形前，工程項(xiàng)目部繪制了以下幾項(xiàng)基坑支護(hù)示意圖：（后附基坑護(hù)坡大樣圖一）1．土方塌方護(hù)坡示意圖。2．邊坡支護(hù)示意圖。3．地溝滲水處支護(hù)示意圖。
-第五章 基坑支護(hù)操作過(guò)程分析
5．1土方護(hù)坡施工分析（后附基坑護(hù)坡大樣圖一）
項(xiàng)目部工程技術(shù)科組織好基礎(chǔ)護(hù)坡施工班組，進(jìn)行全面的書(shū)面技術(shù)交底工作，針對(duì)性的把每項(xiàng)施工工序落實(shí)到操作工人的技能運(yùn)作中。
5．1．1：土方護(hù)坡施工物質(zhì)材料準(zhǔn)備，項(xiàng)目部倉(cāng)庫(kù)準(zhǔn)備5000只編制帶，施工場(chǎng)地指定區(qū)域堆放250t左右中砂，伲龍蠅若干，舊安全網(wǎng)2000張。
5．1．2：?jiǎn)螚澔油练酵瓿珊?，用人?人左右修平邊坡，用鐵板平敲邊坡面層，若施工條件允許，也可以采用平板震搗器進(jìn)行震搗，以確保邊坡自然土層的密實(shí)性。
5．1．3：?jiǎn)螚澔舆吰滦奁酵旰?，用事先裝好的砂包進(jìn)行分層堆棧，砂包與砂包堆棧之間，采用1：2的水泥砂填充砂包之間的空隙。5．1．4：?jiǎn)螚澔幼o(hù)坡位置完工后，面層用密目安全網(wǎng)分二次進(jìn)行鋪蓋，密目安全網(wǎng)底部同頂部分別用16#鍍鋅鐵絲進(jìn)行綁扎，以避免刮風(fēng)后，被大風(fēng)吹起。
5．2土方塌方護(hù)坡施工分析： 單棟基坑土方開(kāi)挖成形后，如果出現(xiàn)了土方塌方的現(xiàn)象，項(xiàng)目部將采取如下施工補(bǔ)救措施：
5．2．1．土方塌方護(hù)坡施工物質(zhì)材料準(zhǔn)備，項(xiàng)目部施工場(chǎng)地準(zhǔn)備500根松木樁，木制擋板200張（最好采用舊模板）。鋼管2米至3米的若干根，扣件若干只。通訊工具：對(duì)機(jī)機(jī)3只。
5．2．2．土方塌方護(hù)坡施工工序：1.土方塌于基坑底的土方用機(jī)械挖機(jī)清理完。2.用機(jī)械挖機(jī)把松木樁敲入土層下面。3．用舊模板再松木樁的外側(cè)面用鐵釘釘牢。4.模板外側(cè)面用鋼管斜方向支撐于舊模板面層，支撐角度不大于60度。
第六章 基坑支護(hù)安全
管理措施
1、人工挖土，前后操作人員不應(yīng)小于2.5m，堆土要在1m以外，并且高度不得超過(guò)1.5m。
2、每日或雨后必須檢查土壁及支撐穩(wěn)情況，在確定安全的情況下繼續(xù)工作，并且不得將土和其它物件堆在支撐上，不得在支撐下行走或站立。
3、基坑四周必須設(shè)置1.2m高護(hù)欄，人員上下要有專門爬梯。
4、場(chǎng)內(nèi)道路應(yīng)及時(shí)整修，確保車輛安全通暢，各種車輛應(yīng)有專人負(fù)責(zé)指揮引導(dǎo)。
5、挖土機(jī)械不得在施工中碰撞支撐，以免引起支撐或損壞。
6、基坑（槽）的支撐，應(yīng)按回填的速度，按施工組織設(shè)計(jì)要求及時(shí)依次拆除即填土?xí)r應(yīng)從深到淺分層進(jìn)行，填好一
層拆除一層，不能事先將支撐拆掉。
第七章 文明施工措施
一、基坑邊護(hù)欄搭設(shè)： 1．材料準(zhǔn)備
基坑邊護(hù)欄采用φ48×3.5ｍｍ腳手管（6 m、4 m、1.5 m），所需腳手管（大橫桿、立桿）大橫桿使用前刷好紅白間隔防銹漆；立干為藍(lán)色防銹漆；各種扣件（直角、旋轉(zhuǎn)、對(duì)接扣件）；5ｃｍ厚木腳手板；密目網(wǎng)；所有腳手架材料使用前由工長(zhǎng)和安全員對(duì)材料進(jìn)行驗(yàn)收，不合格材料嚴(yán)禁使用。
2、搭設(shè)
基坑上口設(shè)腳手架護(hù)欄，立桿間距2 m，大橫桿橫距1.5 m。并以密目網(wǎng)維護(hù)。
3、搭設(shè)順序 腳手架搭設(shè)順序：
測(cè)量放線-→鋪墊板-→立桿定位-→擺放掃地桿-→豎向立桿與掃地桿扣緊-→掃地大橫桿和立桿扣緊
4、掃地桿
縱向掃地桿采用直角扣件固定在距墊板上表皮不大于200ｍｍ處的立桿上。橫向掃地桿采用直角扣件固定在扣件下方的立桿上。
5、掛設(shè)安全警示牌
基坑邊安全護(hù)欄搭設(shè)完成，經(jīng)項(xiàng)目部技術(shù)組驗(yàn)收合格后，護(hù)欄外側(cè)必需掛護(hù)欄驗(yàn)收合格證，及安全警示牌。同時(shí)要求拉通電源，夜間應(yīng)打開(kāi)警示燈，做為基坑夜間照明。
第八章雨季基坑支護(hù)管理及保護(hù)措施 8.1雨季施工管理
8.1.1鑒于本工程雨期存在地下部分施工，需在雨季來(lái)臨前高度重視，成立防汛小組，由項(xiàng)目經(jīng)理牽頭，現(xiàn)場(chǎng)施工隊(duì)長(zhǎng)全面指揮，合理調(diào)配設(shè)備、人員和物資，及時(shí)消除安全隱患，如有意外情況及時(shí)修訂補(bǔ)充方案，確保工程的正常施工。
8.1.2雨季來(lái)臨前，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真組織有關(guān)人員制定雨季施工計(jì)劃，并組織各分包單位對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行全面檢查，對(duì)方案中各項(xiàng)措施進(jìn)行落實(shí)、實(shí)施，檢查施工中存在的隱患。所需材料、機(jī)具要在雨季來(lái)臨前落實(shí)到位；進(jìn)入雨季后，每周定期綜合檢查一次。
8.1.3成立防汛領(lǐng)導(dǎo)小組，制定防汛計(jì)劃和緊急情況處理措施，除包括工程本身外，還應(yīng)包括現(xiàn)場(chǎng)及醫(yī)院周邊建筑物構(gòu)筑物的安全。
8.1.4項(xiàng)目經(jīng)理部設(shè)專職的值班人員，保證晝夜有人值班并做好值班記錄，同時(shí)要設(shè)天氣預(yù)報(bào)員，負(fù)責(zé)收聽(tīng)的發(fā)布天氣情況。
8.1.5做好施工人員的雨季施工培訓(xùn)工作。組織相關(guān)人員對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行一次全面檢查，包括基坑附近臨時(shí)設(shè)施、臨時(shí)用電、以及防雷接地、機(jī)械設(shè)備、排水情況等。
8.1.6檢查基坑過(guò)的排水設(shè)施，疏通各種排水渠道，清理雨水排水口，保證雨天排水通暢。
8.2施工現(xiàn)場(chǎng)管理
8.2.1場(chǎng)地排水：施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行硬化，清理現(xiàn)場(chǎng)障礙物，保持現(xiàn) 場(chǎng)道路暢通。
8.2.2每天檢查基礎(chǔ)護(hù)坡是否牢固，基坑四周設(shè)置排水溝是否通暢。
8.2.3 在雨季到來(lái)前，做好基坑護(hù)欄的防雷裝置，在雨季前要對(duì)避雷裝置作一次全面檢查，確保防雷。
8.2.4雨天過(guò)后，加強(qiáng)基坑監(jiān)測(cè)及降水井內(nèi)的水位觀測(cè)，遇到非正常情況及時(shí)采取措施，保證基坑支護(hù)的安全及降水工程滿足施工的需要。
8.2.5加強(qiáng)天氣預(yù)報(bào)工作，防止暴雨突然襲擊，合理安排每日的工作。
8.2.6施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)專職安全員，78棟基坑施工員同技術(shù)組分組，分區(qū)域進(jìn)行負(fù)責(zé)、同時(shí)班組的主要負(fù)責(zé)人兼職安全員，建立安全責(zé)任體系。
8.2.7夜晚施工需要有足夠的照明度。
8.2.8開(kāi)工前對(duì)參加施工的人員，進(jìn)行安全教育，遇有特殊情況及時(shí)向監(jiān)理
基坑開(kāi)挖
1.2.3.4.5.6.7.8.1.基坑開(kāi)挖
基坑開(kāi)挖應(yīng)根據(jù)支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)降排水要求確定開(kāi)挖方案
基坑邊界周圍地面應(yīng)設(shè)排水溝且應(yīng)避免漏水滲水進(jìn)入坑內(nèi)放坡開(kāi)挖時(shí)應(yīng)對(duì)坡頂坡面坡腳采取降排水措施 基坑周邊嚴(yán)禁超堆荷載
軟土基坑必須分層均衡開(kāi)挖層高不宜超過(guò)1M 基坑開(kāi)挖過(guò)程中應(yīng)采取措施防止碰撞支護(hù)結(jié)構(gòu)工程樁或擾動(dòng)基底原狀土 發(fā)生異常情況時(shí)應(yīng)立即停止挖土并應(yīng)立即查清原因和采取措施方能繼續(xù)挖土 開(kāi)挖至坑底標(biāo)高后坑底應(yīng)及時(shí)滿封閉并進(jìn)行基礎(chǔ)工程施工 地下結(jié)構(gòu)工程施工過(guò)程中應(yīng)及時(shí)進(jìn)行夯實(shí)回填土施工 開(kāi)挖監(jiān)測(cè)
基坑開(kāi)挖前應(yīng)作出系統(tǒng)的開(kāi)挖監(jiān)控方案監(jiān)控方案應(yīng)包括:監(jiān)控目的,監(jiān)測(cè)項(xiàng)目,監(jiān)控報(bào)警值,監(jiān)測(cè)方法,及精度要求,監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布置監(jiān)測(cè),周期工序管理和記錄制度以及信息反饋系統(tǒng)等
監(jiān)測(cè)點(diǎn)的布置應(yīng)滿足監(jiān)控要求從基坑邊緣以外1~2倍,開(kāi)挖深度范圍內(nèi)的需要保護(hù)物體均應(yīng)作為監(jiān)控對(duì)象
基坑工程監(jiān)測(cè)項(xiàng)目可按下表選擇 2.3.4.5.6.7.位移觀測(cè)基準(zhǔn)點(diǎn)數(shù)量不應(yīng)少于兩點(diǎn)且應(yīng)設(shè)在影響范圍以外 監(jiān)測(cè)項(xiàng)目在基坑開(kāi)挖前應(yīng)測(cè)得初始值,且不應(yīng)少于兩次
基坑監(jiān)測(cè)項(xiàng)目的監(jiān)控報(bào)警值應(yīng)根據(jù)監(jiān)測(cè)對(duì)象的有關(guān)規(guī)范及支護(hù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要求確定
各項(xiàng)監(jiān)測(cè)的時(shí)間間隔可根據(jù)施工進(jìn)程確定當(dāng)變形超過(guò)有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或監(jiān)測(cè)結(jié)果變化速率較大時(shí)應(yīng)加密觀測(cè)次數(shù)當(dāng)有事故征兆時(shí)應(yīng)連續(xù)監(jiān)測(cè)
8.基坑開(kāi)挖監(jiān)測(cè)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)設(shè)計(jì)要求提交階段性監(jiān)測(cè)結(jié)果報(bào)告工程結(jié)束時(shí)應(yīng)提交完整的監(jiān)測(cè)報(bào)告報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括: 工程概況
監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和各測(cè)點(diǎn)的平面和立面布置圖 采用儀器設(shè)備和監(jiān)測(cè)方法
監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)處理方法和監(jiān)測(cè)結(jié)果過(guò)程曲線 監(jiān)測(cè)結(jié)果評(píng)價(jià)
樁基施工重難點(diǎn)
重難點(diǎn)分析
1.樁位問(wèn)題樁位偏差過(guò)大是其中常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題,在打樁時(shí)如果操作不當(dāng),樁頂不平,樁尖偏心接樁不正,土中有障礙物等都會(huì)造成將樁打偏,樁身一旦歪斜將會(huì)改變樁的受力狀態(tài),造成樁身斷裂和承載力的大幅下降,或者測(cè)量放線誤差大,沉樁工藝不良,如樁身傾斜導(dǎo)致樁位出現(xiàn)較大偏差
2.斷樁問(wèn)題在高強(qiáng)度重復(fù)荷載作用下,樁身中原生小裂紋將會(huì)逐漸擴(kuò)展而發(fā)展為大的斷裂,如果樁傾斜過(guò)大,樁堆放起吊,運(yùn)輸?shù)闹c(diǎn)或者吊點(diǎn)位置不當(dāng),在沉樁過(guò)程中,樁身彎曲過(guò)大就會(huì)容易導(dǎo)致斷裂,或者預(yù)制樁在制作過(guò)程中由于質(zhì)量原因造成彎曲,且樁細(xì)長(zhǎng)又遇到較硬土層時(shí),錘擊就是容易產(chǎn)生彎曲,在施工時(shí)錘擊次數(shù)過(guò)多,錘擊過(guò)度而導(dǎo)致樁裂
3.樁傾斜過(guò)大由于預(yù)制樁質(zhì)量差就容易引起樁頂面傾斜和樁尖的位置不對(duì)而產(chǎn)生變形,在安裝時(shí)樁基安裝不正,樁架與地面就會(huì)不垂直,如果樁錘樁帽樁身的中心線不垂直,會(huì)產(chǎn)生錘擊偏心,當(dāng)樁端遇石子或堅(jiān)硬的障礙物時(shí),木樁就會(huì)發(fā)生傾斜,同時(shí)如果樁與樁之間的間距過(guò)小,打樁順序不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的擠土效應(yīng),從而導(dǎo)致樁的傾斜過(guò)大
4.樁接頭斷裂現(xiàn)象對(duì)于多節(jié)樁,要保證上下節(jié)樁的直線性否則在打樁時(shí)將會(huì)引起高的彎曲應(yīng)力,設(shè)計(jì)樁較長(zhǎng)時(shí),因施工工藝的需求,樁分段預(yù)制,分段沉入,各段之間常用鋼筋焊接連接件做樁接頭,這就會(huì)使上下節(jié)樁中心線不重合導(dǎo)致樁接頭斷高,或是樁接頭施工質(zhì)量差,如焊縫尺寸不足等原因 應(yīng)對(duì)措施
建筑樁基施工中樁位偏差,樁傾斜過(guò)大等等是普遍存在的質(zhì)量問(wèn)題,引起這些問(wèn)題的原因是多方面的,包括測(cè)量放線的誤差,地質(zhì)條件差或地基處理達(dá)不到要求,施工方法不當(dāng)?shù)?這些問(wèn)題的存在,不僅會(huì)加大施工成本,延誤工期,還留下質(zhì)量隱患,要解決這些問(wèn)題,我們認(rèn)為要注意以下幾個(gè)方面: 1.施工前要結(jié)合地質(zhì)勘查資料對(duì)施工場(chǎng)地范圍內(nèi)的地質(zhì)條件進(jìn)行充分摸查,灌注樁樁基礎(chǔ)施工前要通過(guò)采用超前鉆措施,對(duì)每一樁位的地質(zhì)條件進(jìn)行準(zhǔn)確判斷:預(yù)制管樁施工前要認(rèn)真搞好試樁工作,以及對(duì)大致樁長(zhǎng),地質(zhì)條件進(jìn)行一個(gè)初步判定,通過(guò)上述事前控制措施并結(jié)合施工技術(shù)交底,為全面展開(kāi)施工提供正確依據(jù)
2.加強(qiáng)樁基礎(chǔ)施工的測(cè)量放線質(zhì)量控制,現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理應(yīng)及時(shí)對(duì)樁位進(jìn)行復(fù)核,樁基礎(chǔ)施工完后在進(jìn)行復(fù)核
3.加強(qiáng)管理,責(zé)任到位,提高操作隊(duì)伍素質(zhì),保證樁基礎(chǔ)施工質(zhì)量,從根本上說(shuō)就是要求加強(qiáng)管理,落實(shí)責(zé)任制,提高操作作業(yè)隊(duì)伍素質(zhì),要狠抓責(zé)任制的落實(shí),把各項(xiàng)要求貫徹落實(shí)到操作層中,落實(shí)到工人作業(yè)中去.操作工藝必須具體化,使用機(jī)械,配料,灌料,鉆孔提機(jī),鉆速行程,樁位樁身,技術(shù)交底要求要具體,要細(xì)化,對(duì)作業(yè)過(guò)程要認(rèn)真檢查,切記野蠻施工,如果基礎(chǔ)施工完畢后進(jìn)行土方開(kāi)挖時(shí)因?qū)痘A(chǔ)保護(hù)不夠因碰撞而導(dǎo)致樁基礎(chǔ)偏位甚至斷裂等,再好的方案也是通過(guò)工人的操作而實(shí)現(xiàn)的,因此要進(jìn)行認(rèn)真的技術(shù)交底,加強(qiáng)質(zhì)量,現(xiàn)場(chǎng)文明施工管理,加強(qiáng)施工操作安全的培訓(xùn),要嚴(yán)格現(xiàn)場(chǎng)施工組織管理,由于打樁都是當(dāng)機(jī)單人操作,所以操作者的技術(shù)水平,操作經(jīng)驗(yàn),操作者的責(zé)任心就更顯重要,只有嚴(yán)密的組織,嚴(yán)格的管理,正確的工藝認(rèn)真的檢查,才能減少和避免質(zhì)量問(wèn)題或事故的發(fā)生.所以各樁基施工單位必須抓好作業(yè)隊(duì)伍的管理和提高,以完成各項(xiàng)復(fù)雜的地基工程,發(fā)展和狀大占領(lǐng)市場(chǎng)的能力
4.必須統(tǒng)一樁基施工質(zhì)量的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),執(zhí)行什么規(guī)范,按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施工質(zhì)量驗(yàn)收,是施工質(zhì)量控制的前提
季節(jié)性施工重難點(diǎn)分析及應(yīng)對(duì)措施
難點(diǎn)分析
我國(guó)東北、華北、西北以及青藏高原等地區(qū)，每所冬季有長(zhǎng)達(dá)3～6個(gè)月的寒冷期，南方許多省市又處于多雨地區(qū)，第年有長(zhǎng)達(dá)1～3月的雨期；長(zhǎng)江中下游流域的梅雨期間，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間陰雨連綿不斷，伴有多云、多霧、多雷暴天氣。東南沿海地區(qū)受海洋暖濕氣流影響，春夏之交雨水頻繁，并伴有臺(tái)風(fēng)、暴雨和潮汛，某些地區(qū)雷暴季節(jié)，雷電活動(dòng)頻繁。這些季節(jié)的不良天氣現(xiàn)象，經(jīng)工程的建設(shè)進(jìn)度和質(zhì)量帶來(lái)了一系列的問(wèn)題，也是生產(chǎn)安全事故多發(fā)時(shí)期。因此，應(yīng)當(dāng)按照作業(yè)條件針對(duì)不同季節(jié)的施工特點(diǎn)，制定相應(yīng)的安全技術(shù)措施，做好相關(guān)安全防護(hù)，防止事故的發(fā)生。
一般來(lái)講，季節(jié)性施工主要指雨期施工和冬期施工。雨期施工，應(yīng)當(dāng)采取措施防雨、防雷擊，組織好排水。同時(shí)，注意做好防止觸電和坑槽坍塌，沿河流域的工地做好防洪準(zhǔn)備，傍山的施工現(xiàn)場(chǎng)做好防滑坡塌方措施，腳手架、塔機(jī)等應(yīng)做好防強(qiáng)風(fēng)措施。冬期施工，氣溫低，易結(jié)露結(jié)冰，天氣干燥，作業(yè)人員操作不靈活，作業(yè)場(chǎng)所應(yīng)采取措施防滑、防凍，生活辦公場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)采取措施防火和防煤氣中毒。另外，春秋季天氣干燥，風(fēng)大，應(yīng)注意做好防火、防風(fēng)措施；秋季還應(yīng)注意飲食衛(wèi)生，防止腹瀉等流行性疾病。
應(yīng)對(duì)措施
二、雨期施工的準(zhǔn)備工作
由于雨期施工持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，而且大雨、大風(fēng)等惡劣天氣具有突然性，因此應(yīng)認(rèn)真編制好雨期施工的安全技術(shù)措施，做好雨期施工的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、合理組織施工
根據(jù)雨期施工的特點(diǎn)，將不宜在雨期施工的工程提早或延后安排，對(duì)必須在雨期施工的工程制定有效的措施。晴天抓緊室外作業(yè)，雨天安排室內(nèi)工作。注意天氣預(yù)報(bào)，做好防汛準(zhǔn)備。遇到大雨、大霧、雷擊和6級(jí)以上大風(fēng)等惡劣天氣，應(yīng)當(dāng)停止進(jìn)行露天高處、起重吊裝和打樁等作業(yè)。暑期作業(yè)應(yīng)調(diào)整作息時(shí)間，從事高溫作業(yè)的場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)采取通風(fēng)和降溫措施。
2、做好施工現(xiàn)場(chǎng)的排水
（1）根據(jù)施工總平面圖、排水總平面圖，利用自然地形確定排水方向，按規(guī)定坡度挖好排水溝，確保施工工地排水暢通；
（2）應(yīng)嚴(yán)格按防汛要求，設(shè)置連續(xù)、通暢的排水設(shè)施和其他應(yīng)急設(shè)施，防止泥漿、污水、廢水外流或塞下水道和排水河溝；
（3）若施工現(xiàn)場(chǎng)臨近高地，應(yīng)在高地的邊緣（現(xiàn)場(chǎng)的上側(cè)）挖好截水溝，防止洪水沖入現(xiàn)場(chǎng)；
（4）雨期前應(yīng)做好傍山的施工現(xiàn)場(chǎng)邊緣的危石處理，防止滑坡、塌方威脅工地；（5）雨期應(yīng)設(shè)專人負(fù)責(zé)，及時(shí)疏浚排水系統(tǒng)，確保施工現(xiàn)場(chǎng)排水暢通。
3、運(yùn)輸?shù)缆?/p>
（1）臨時(shí)道路應(yīng)起拱5‰，兩側(cè)做寬300mm、深200mm的排水溝；（2）對(duì)路基易受沖刷部分，應(yīng)鋪石塊、焦渣、礫石等滲水防滑材料，或者設(shè)涵管排泄，保證路基的穩(wěn)固；
（3）雨期應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)維修路面，對(duì)路面不平或積水處應(yīng)及時(shí)修好；（4）場(chǎng)區(qū)內(nèi)主要道路應(yīng)當(dāng)硬化。
4、臨時(shí)設(shè)施及其他施工準(zhǔn)備工作
（1）施工現(xiàn)場(chǎng)的大型臨時(shí)設(shè)施，在雨期前應(yīng)整修加固完畢，應(yīng)保證不漏、不塌、不倒，周圍不積水，嚴(yán)防水沖入設(shè)施內(nèi)。選址要合理，避開(kāi)滑坡、泥石流、山洪、坍塌等災(zāi)害地段。大風(fēng)和大雨后，應(yīng)當(dāng)檢查臨時(shí)設(shè)施地基和主體結(jié)構(gòu)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
（2）雨期前應(yīng)清除溝邊多余的棄土，減輕坡頂壓力。
（3）雨后應(yīng)及時(shí)對(duì)坑槽溝邊坡和固壁支撐結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢查，深基坑應(yīng)當(dāng)派專人進(jìn)行認(rèn)真測(cè)量、觀察邊坡情況，如果發(fā)現(xiàn)邊坡有裂縫、疏松、支撐結(jié)構(gòu)折斷、走動(dòng)等危險(xiǎn)征兆，應(yīng)當(dāng)立即采取措施。
（4）雨期施工中遇到氣候突變，發(fā)生暴雨、水位暴漲、山洪暴發(fā)或因雨發(fā)生坡道打滑等情況時(shí)應(yīng)當(dāng)停止土石方機(jī)械作業(yè)施工。
（5）雷雨天氣不得露天進(jìn)行電力爆破土石方，如中途遇到雷電時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速將雷管的腳線、電線主線兩端連成短路。
（6）大風(fēng)大雨后作業(yè)，應(yīng)當(dāng)檢查起重機(jī)械設(shè)備的基礎(chǔ)、塔身的垂直度、纜風(fēng)繩和附著結(jié)構(gòu)，以及安全保險(xiǎn)裝置并先試吊，確認(rèn)無(wú)異常方可作業(yè)。軌道式塔機(jī)，還應(yīng)對(duì)軌道基礎(chǔ)進(jìn)行全面檢查，檢查軌距偏差、軌頂傾斜度、軌道基礎(chǔ)沉降、鋼軌不直和軌道通過(guò)性能等。
（7）落地式鋼管腳手架底應(yīng)當(dāng)高于自然地坪50mm，并夯實(shí)整平，留一定的散水坡度，在周圍設(shè)置排水措施，防止雨水浸泡腳手架。
（8）遇到大雨、大霧、高溫、雷擊和6級(jí)以上大風(fēng)等惡劣天氣，應(yīng)當(dāng)停止腳手架的搭設(shè)和拆除作業(yè)。
（9）大風(fēng)、大雨后，要組織人員檢查腳手架是否牢固，如有傾斜、下沉、松扣、崩扣和安全網(wǎng)脫落、開(kāi)繩等現(xiàn)象，要及時(shí)進(jìn)行處理。
三、雨期施工的用電與防雷
1、雨期施工的用電
（1）各種露天使用的電氣設(shè)備應(yīng)選擇較高的干燥處放置；
（2）機(jī)電設(shè)備（配電盤、閘箱、電焊機(jī)、水泵等）應(yīng)有可靠的防雨措施，電焊機(jī)應(yīng)加防護(hù)雨罩；
（3）雨期前應(yīng)檢查照明和動(dòng)力線有無(wú)混線、漏電，電桿有無(wú)腐蝕，埋設(shè)是否牢靠等，防止觸電事故發(fā)生；
（4）雨期要檢查現(xiàn)場(chǎng)電氣設(shè)備的接零、接地保護(hù)措施是否牢靠，漏電保護(hù)裝置是否靈敏，電線絕緣接頭是否良好；
2、雨期施工的防雷
（1）防雷裝置的設(shè)置范圍；施工現(xiàn)場(chǎng)高出建筑物的塔吊、外用電梯、井字架、龍門架以及較高金屬腳手架等高架設(shè)施，如果在相鄰建筑物、構(gòu)筑物的防雷裝置保護(hù)范圍以外，在下表的規(guī)定范圍內(nèi)，則應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定設(shè)防雷裝置，并經(jīng)常進(jìn)行檢查。如果最高機(jī)械設(shè)備上的避雷針，其保護(hù)范圍按照600計(jì)算能夠保護(hù)其他設(shè)備，且最后退出現(xiàn)場(chǎng)，其他設(shè)備可以不設(shè)置避雷裝置。
（2）防雷裝置的構(gòu)成及操作要求。施工現(xiàn)場(chǎng)的防雷裝置一般由避雷針、接地線和接地體三部分組成。
避雷針，裝在高出建筑物的塔吊、人貨電梯、鋼腳手架等的頂端。機(jī)械設(shè)備上的避雷針（接閃器）長(zhǎng)度應(yīng)當(dāng)為1～2m。
接地線，可用截面積不小于16mm2的鋁導(dǎo)線，或用截面積不小于12mm2的銅導(dǎo)線，或者用直徑不小于φ8的圓鋼，也可以利用該設(shè)備的金屬結(jié)構(gòu)體，但應(yīng)當(dāng)保證電氣連接。
接地體，有棒形和帶形兩種。棒形接地體一般采用長(zhǎng)度1.5m、壁厚不小于2.5mm的鋼管或L5×50的角鋼。將其一端垂直打入地下，其頂端離地平面不小于50mm，帶形接地體可采用截面積不小于50mm2，長(zhǎng)度不小于3m的扁鋼，平臥于地下500mm處。
防雷裝置的避雷針、接地線和接地體必須焊接（雙面焊），焊縫長(zhǎng)度應(yīng)為圓鋼直徑的6倍或扁鋼厚度的2倍以上。
四、夏季施工的衛(wèi)生保健
1、宿舍應(yīng)保持通風(fēng)，干燥，有防蚊蠅措施，統(tǒng)一使用安全電壓。生活辦公設(shè)施要有專人管理，定期清掃、消毒，保持室內(nèi)整齊清潔衛(wèi)生。
2、中暑
炎熱地區(qū)夏季施工應(yīng)有防暑降溫措施，防止中暑。（2）防暑降溫應(yīng)采取綜合性措施
1、組織措施：合理安排作息時(shí)間，實(shí)行工間休息制度，早晚干活，中午延長(zhǎng)休息時(shí)間等。
2、技術(shù)措施：改革工藝，減少與熱源接觸的機(jī)會(huì)，疏散、隔離熱源。
3、通風(fēng)降溫：可采用自然通風(fēng)、機(jī)械通風(fēng)和擋陽(yáng)措施等。
4、衛(wèi)生保健措施：供給含鹽飲料，補(bǔ)償高溫作業(yè)工人因大量出汗而損失的水分和鹽分。
5、施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)供符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水，不得多人共用一個(gè)飲水器皿。
白蟻防治
重難點(diǎn)分析
白蟻在世界上分布較廣一般有人類居住的地方以及有生物的位置都會(huì)有白蟻出現(xiàn)，白蟻的種類較多，不同的白蟻在危害方面有一定的差異，目前白蟻對(duì)我國(guó)的交通建設(shè)，水利水電，以及相應(yīng)的紡織業(yè)都有非常大的危害，白蟻的危害逐漸被人們了解，在傳統(tǒng)的方法上，人們主要采用有機(jī)農(nóng)藥對(duì)白蟻進(jìn)行防治，但是有機(jī)農(nóng)藥對(duì)于環(huán)境的危害較大，因此逐漸被人們所
淘汰。
對(duì)于白蟻而言，采用生物防治的方法一方面能夠降低白蟻導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)損失，另一方面能夠維持目前的生態(tài)環(huán)境在進(jìn)行生態(tài)防治的過(guò)程中，首先要了解白蟻這種生物的生物學(xué)特性，白蟻的壽命較長(zhǎng)，一般白蟻的壽命高達(dá)20年以上，白蟻屬于群居的生物，由于白蟻的生殖能力較長(zhǎng)，產(chǎn)卵量較大，以及白蟻防范意識(shí)較低,白蟻防治操作不規(guī)范,白蟻防治時(shí)容易殘留過(guò)量的有毒物質(zhì),因此白蟻等防治較為困難
應(yīng)對(duì)措施
一、施工準(zhǔn)備
1、藥劑的選擇和要求
由于工程的地理位置，結(jié)構(gòu)上的差異，施藥及材質(zhì)的處理方法不盡相同，遵循“高效、低毒、殘效期長(zhǎng)、污染小”的原則，確定采用氯丹，它同時(shí)也是國(guó)家建設(shè)部[1993]166號(hào)文件附件中提出用于白蟻預(yù)防工程的藥劑。氯丹原油各異構(gòu)體的有效成份應(yīng)不低于60%，氯丹乳劑根據(jù)要求稀釋后在24小時(shí)內(nèi)不得產(chǎn)生沉淀和分層。材料進(jìn)場(chǎng)前首先檢查藥劑名稱、生產(chǎn)廠家、劑型、濃度和出廠日期是否齊全，并應(yīng)附有說(shuō)明書(shū)和合格證。使用前，應(yīng)抽樣送專業(yè)檢測(cè)單位復(fù)測(cè)，其測(cè)得的有效成分應(yīng)與廠家所提供的數(shù)據(jù)基本相符。
2、技術(shù)人員的準(zhǔn)備
白蟻防治企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員必須經(jīng)過(guò)上崗培訓(xùn)，取得全國(guó)白蟻防治中心、建設(shè)部認(rèn)可培訓(xùn)中心或深圳市建設(shè)培訓(xùn)中心頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)方可上崗操作。
3、預(yù)防工程勘查
在本工程實(shí)施白蟻防治工作前，首先會(huì)同有關(guān)方面，對(duì)施工場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地勘察，查看設(shè)計(jì)資料，了解業(yè)主、規(guī)范要求，調(diào)查施工場(chǎng)地的自然條件，制定白蟻預(yù)防施工方案。
二、地基清理
我公司在基坑開(kāi)挖時(shí)，負(fù)責(zé)場(chǎng)地清理，去除埋地的樹(shù)根、木樁等及土壤中含纖維素的腐殖物質(zhì)，并保證回填土也不含上述物質(zhì)，以根除白蟻寄生條件，清除蟻害隱患。白蟻防治單位應(yīng)對(duì)施工場(chǎng)地周圍進(jìn)行白蟻種類，危害情況的調(diào)查，如有蟻患，及時(shí)滅治。
三、工程施工
對(duì)本工程各個(gè)面的土壤和地基下適宜白蟻生存的部位采用藥劑進(jìn)行噴灑處理形成藥物屏障，隔絕白蟻通往室內(nèi)的通道，防止白蟻進(jìn)入房屋進(jìn)行危害。具體施工技術(shù)要求如下：
1、底板處理 墊層完工后，扎鋼筋網(wǎng)之前，在墊層上噴藥。要求噴灑均勻，嚴(yán)密附著，不留空白點(diǎn)。
2、側(cè)墻處理
待做好防水層后，回填土之前，對(duì)其護(hù)壁進(jìn)行藥液處理，噴施劑量3L/m2，噴灑高度離地面1米。
3、頂板處理
在頂板填土30cm開(kāi)始噴灑藥液做隔離帶，隔離帶厚30cm。
4、墻體處理
室內(nèi)墻體在批擋前進(jìn)行墻體施藥，衛(wèi)生間等經(jīng)常受潮的地方是藥劑處理的重點(diǎn)。
5、洞口處理
由土壤進(jìn)入室內(nèi)的通道，通訊、電力電纜、上下水管道等，其入口處周圍的土壤或堵洞處均需采用“室外毒土”的方法進(jìn)行處理，在管道通過(guò)的外墻洞口處用1:30的藥液拌和灰沙土，填堵管口四周。
6、施工縫處理
施工縫處，都要沿縫向下灌注藥物，防止白蟻沿縫侵入。
7、木構(gòu)件處理
所有木構(gòu)件進(jìn)行防蟻處理，不得留有空白點(diǎn)，如有遺漏或出現(xiàn)白槎時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行涂補(bǔ)或補(bǔ)噴，如木模板、頂板撐無(wú)法拆除時(shí)，遺留在建筑物內(nèi)，亦需進(jìn)行藥劑處理。
8、周圍處理
在回填完畢，建筑物周圍基本清場(chǎng)后，應(yīng)對(duì)建筑物周圍一定地帶及預(yù)備綠化帶進(jìn)行處理。
9、特殊處理
在本工程的白蟻防治中，凡屬一些設(shè)計(jì)要求的其他項(xiàng)目，則根據(jù)具體情況，制訂相應(yīng)的措施。
10、以上所用藥劑濃度除說(shuō)明外均為1:50～100。
四、管理制度
為了保證本項(xiàng)目白蟻防治施工可以順利進(jìn)行，我公司將首先確定白蟻防治企業(yè)的施工負(fù)責(zé)人，對(duì)工程的白蟻防治事務(wù)進(jìn)行專職管理，并在整個(gè)工程施工中做到以下幾點(diǎn)：
1、事前勘察
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在合同簽署10天內(nèi)主動(dòng)與業(yè)主聯(lián)系，安排人員到工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行勘察，查看有關(guān)建筑設(shè)計(jì)資料及地質(zhì)勘探資料，了解原始地貌、地質(zhì)條件、土壤植被和水位高低狀況，填寫施工現(xiàn)場(chǎng)勘察登記表。
2、不漏項(xiàng)目
項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在施工過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)掌握工程的具體施工進(jìn)展，繪制詳細(xì)的項(xiàng)目進(jìn)度表和施工情況表，并記錄在案，并組織人員進(jìn)行白蟻防治配合施工。
3、施藥到位
白蟻預(yù)防施工必須對(duì)工程的底板、洞口、衛(wèi)生間等以及設(shè)計(jì)中指明的特定部位進(jìn)行白蟻預(yù)防施工，在施工中的用藥量必須達(dá)到規(guī)定的要求。
4、事后回訪
白蟻防治有效期要確保15年，即保證處理過(guò)的建筑結(jié)構(gòu)在15年以內(nèi)無(wú)蟻害。我公司對(duì)本工程實(shí)行15年回訪接洽制度，定期定人到使用單位了解情況，填寫房屋白蟻預(yù)防回訪表，并接受使用單位的投訴，對(duì)發(fā)現(xiàn)蟻患的工程及時(shí)派人免費(fèi)進(jìn)行滅治。
5、檔案完整
建立每次施工的檔案資料，在施工中被其覆蓋層（土壤、水泥砂漿、砼墊層等）隱蔽的部位進(jìn)行施藥時(shí)，做好隱蔽驗(yàn)收記錄；整個(gè)工程施工結(jié)束后，應(yīng)在隱蔽工程驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，再整理如下資料：
（1）、工程合同書(shū)（原件）；（2）、施工單位資質(zhì)證明（復(fù)印件）；（3）、白蟻防治方案及有關(guān)變更條件；（4）、使用藥劑質(zhì)量證明；（5）、隱蔽工程驗(yàn)收記錄；（6）、藥劑檢測(cè)報(bào)告；（7）、試樣抽檢報(bào)告。
待項(xiàng)目施工全部完成后由白蟻防治公司技術(shù)部歸擋，并各送一份給建設(shè)單位及監(jiān)理公司等。
6、施工安全（1）、底板預(yù)防在露天施工時(shí)，必須在無(wú)雨天氣時(shí)進(jìn)行，室內(nèi)預(yù)防施工后，要防止建筑施工用水的沖洗和浸泡。
（2）、白蟻防治施工用藥，施工器械在裝運(yùn)前均要檢查，對(duì)松動(dòng)的藥桶蓋要蓋緊，凡有裂痕的盛藥容器嚴(yán)禁使用，裝卸車時(shí)做到輕搬輕放，施工器械確認(rèn)完好后方準(zhǔn)使用。
（3）、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)，所有人員必須配戴安全帽，穿工作服，中長(zhǎng)筒水鞋，膠手套，嚴(yán)禁穿高跟鞋、拖鞋、裙子進(jìn)行施工作業(yè)，噴灑藥物時(shí)要帶好口罩和手套，嚴(yán)禁抽煙和吃食物，在腳手架施工時(shí)，必須系好安全帶，施工后對(duì)沾到皮膚上的藥油要清洗干凈。
（4）、臨時(shí)堆放在施工工地的藥劑，要定點(diǎn)存放，專人保管，出入庫(kù)登記，領(lǐng)用人簽名。
施工完畢后對(duì)盛藥容器必須認(rèn)真清理，注意保護(hù)場(chǎng)地環(huán)境不受污染。容器和工具嚴(yán)禁在水井、池塘、湖泊里洗刷，殘?jiān)鼞?yīng)帶回單位集中處理，不得隨地亂潑，使用后的剩余部分，應(yīng)交還倉(cāng)庫(kù)妥善保管。須及時(shí)處理的殘液只能倒?jié)姷交A(chǔ)墻角等預(yù)防部位。
（5）、施工機(jī)械和電器設(shè)備使用時(shí)，如發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)立即停機(jī)檢查修理，嚴(yán)禁帶病運(yùn)轉(zhuǎn)或超負(fù)荷作業(yè)。
（6）、白蟻防治藥物，使用不慎時(shí)，會(huì)通過(guò)皮膚、呼吸道、消化進(jìn)入體內(nèi)，引起中毒。如發(fā)現(xiàn)各種中毒癥狀，應(yīng)立即采取措施或及時(shí)送醫(yī)院搶救。
（7）、離水源6米以內(nèi)及地下水位以下的土層不宜施水溶劑。（8）、白蟻預(yù)防工程的竣工優(yōu)先于建筑物的竣工，建筑物竣工時(shí)，所有施藥部位不得裸露。詳細(xì)進(jìn)度計(jì)劃的安排只能隨著實(shí)際土建工程計(jì)劃安排再進(jìn)行詳細(xì)白蟻防治計(jì)劃安排，在這里僅說(shuō)明白蟻防治時(shí)間與土建的時(shí)間關(guān)系。
第三篇：負(fù)數(shù)教材分析即重難點(diǎn)突破法
《負(fù)數(shù)》教材分析
本單元內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負(fù)數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負(fù)數(shù)，有了初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)，有利于中小學(xué)數(shù)學(xué)的銜接，為第三學(xué)段理解有理數(shù)的意義和運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。
一、與實(shí)驗(yàn)教材（《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)》，下同）的主要區(qū)別
本次修訂的例1情境更加豐富，增加了學(xué)生理解正負(fù)數(shù)意義的機(jī)會(huì)；刪除了實(shí)驗(yàn)教材例4的教學(xué)，不再使用“數(shù)軸”這一名詞。即刪除了借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大??；改編了實(shí)驗(yàn)教材的例3教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，將“教學(xué)在直線上表示正數(shù)、0、負(fù)數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，初步體會(huì)數(shù)軸上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律等”改編為“不出現(xiàn)數(shù)軸概念，教學(xué)如何用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線表示距離和相反方向的數(shù)量”，從內(nèi)容安排上，更加強(qiáng)調(diào)結(jié)合具體的量認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)的現(xiàn)實(shí)含義。
二、教材例題分析 例1：溫度中的負(fù)數(shù)
教材通過(guò)每天都接觸的氣溫引入負(fù)數(shù)，呈現(xiàn)了我國(guó)北部、中部、南部六個(gè)著名城市在某一天的氣溫情況，要求學(xué)生仔細(xì)觀察各個(gè)城市的天氣情況，并提出問(wèn)題：“你能發(fā)現(xiàn)什么”，激發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，感受不同地區(qū)城市的天氣情況。北京、哈爾濱地處我國(guó)北方地區(qū)，冰雪覆蓋大地，寒冷至極；而海南?？诘靥幬覈?guó)南部地區(qū)，樹(shù)木生長(zhǎng)郁郁蔥蔥，溫高熱不可待，相對(duì)而言，地處我國(guó)中、東部的上海、武漢、長(zhǎng)沙，則溫度適宜，不“冷”不“熱”。這種強(qiáng)烈的不同的身體感受，自然引發(fā)學(xué)生對(duì)溫度零上、零下初步表述。接下來(lái)隨著對(duì)小精靈提出的“0℃表示什么意思”的討論，明確0℃表示淡水開(kāi)始結(jié)冰的溫度。進(jìn)而理解“比0℃低的溫度叫零下溫度”“比0℃高的溫度叫零上溫度”，初步感知0℃是零上溫度和零下溫度的分界點(diǎn)，引出負(fù)號(hào)“-”與正號(hào)“+”，并能正確表達(dá)具體的零上溫度（如零上3攝氏度用+3℃表示，）與零下溫度（如零下3攝氏度用-3℃表示）。緊接著教材組織討論“-3℃和3℃各表示什么意思？”，在明確+3℃表示零上3攝氏度，-3℃表示零下3攝氏度的基礎(chǔ)上，初步感知正負(fù)數(shù)是表示兩種相反意義的量。
最后，教材安排練習(xí)：“根據(jù)上圖中的信息填寫下表，并說(shuō)一說(shuō)各數(shù)表示的意思。” 進(jìn)一步幫助學(xué)生能正確用正負(fù)數(shù)表示溫度，以及用正負(fù)數(shù)表示的溫度所表示的實(shí)際意義。
例2：收支中的負(fù)數(shù)
教材通過(guò)呈現(xiàn)存折上的明細(xì)，讓學(xué)生體會(huì)負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)負(fù)數(shù)的含義。明細(xì)中分別用正負(fù)數(shù)表示存入和支出，讓學(xué)生結(jié)合具體的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們的含義，進(jìn)一步體會(huì)正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量。接下來(lái)結(jié)合前兩個(gè)例題進(jìn)行小結(jié)，給出正負(fù)數(shù)的名稱。首先說(shuō)明為了表示兩種相反意義的量新出現(xiàn)的前面有一個(gè)“-”號(hào)的數(shù)是負(fù)數(shù)，而相應(yīng)的以前所學(xué)的是正數(shù)（但0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)），其中正數(shù)也可以在前面加上“+”號(hào)（一般可以省略“+”號(hào)），讓學(xué)生初步建立正負(fù)數(shù)的概念。最后通過(guò)小精靈的問(wèn)題“你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)”（教材通過(guò)對(duì)話框的形式提供具體的實(shí)際例子），意在幫助學(xué)生拓展思路，激發(fā)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實(shí)際例子，加深對(duì)正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的體會(huì)。
特別地，關(guān)于0，教材直接給出“0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)”，并非是要求老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中生硬地直接給予結(jié)論。可以組織學(xué)生進(jìn)行討論交流：“0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？”，也可以讓學(xué)生結(jié)合具體事例（例如溫度計(jì)上0℃是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)）來(lái)體會(huì)。
例3：直線（數(shù)軸）上的負(fù)數(shù)
例3通過(guò)問(wèn)題解決的呈現(xiàn)形式，教學(xué)在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)。一方面是初步滲透數(shù)軸的概念，幫助學(xué)生形成數(shù)的比較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。另一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生收集信息、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力的培養(yǎng)。教材通過(guò)描述位置的問(wèn)題，引出如何在直線上表示正數(shù)、0、負(fù)數(shù)。首先呈現(xiàn)了4位同學(xué)以一棵大樹(shù)為起點(diǎn)朝兩個(gè)相反方向運(yùn)動(dòng)的情境，提出“如何在一條直線上表示他們行走的距離與方向”這一問(wèn)題。教材通過(guò)數(shù)形結(jié)合，問(wèn)題解決的方式引導(dǎo)學(xué)生將正負(fù)數(shù)和直線上的點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來(lái)。在“閱讀與理解”環(huán)節(jié)，以對(duì)話框的形式幫助學(xué)生弄清已知信息是“他們兩人向東，兩人向西，走的方向正好相反”，進(jìn)而理解“用正負(fù)數(shù)正好可以表示相反意義的量”；在“分析與解答”環(huán)節(jié)，教材以小組合作的方式呈現(xiàn)了學(xué)生討論的過(guò)程，先畫(huà)一條直線，在中間的位置的點(diǎn)上畫(huà)一棵大樹(shù)，以大樹(shù)為起點(diǎn)（用0表示起點(diǎn)），向右的方向?yàn)闁|，向左的方向?yàn)槲?，?guī)定1個(gè)單位長(zhǎng)度代表1 m，根據(jù)學(xué)生行走的方向和距離在直線上找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)并畫(huà)上相應(yīng)的學(xué)生，由此畫(huà)出直線的形象示意圖。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考怎樣用數(shù)來(lái)簡(jiǎn)明地表示這學(xué)生與大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系，由于既要考慮行走的距離，又要考慮方向，這就需要用正負(fù)數(shù)來(lái)描述。由于有了前面學(xué)習(xí)正負(fù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生很容易想到“以大樹(shù)為起點(diǎn)，向東為正，向西為負(fù)”，這樣把學(xué)生運(yùn)動(dòng)后的位置與正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生得出“0右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)”，讓學(xué)生把直線上點(diǎn)和抽象的正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。緊接著教材通過(guò)在直線上表示出-1.5的位置，讓學(xué)生思考在直線上如何表示負(fù)小數(shù)或負(fù)分?jǐn)?shù)，這樣對(duì)在直線上表示數(shù)有一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。再次引導(dǎo)學(xué)生思考“如果從起點(diǎn)到-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？”實(shí)際上是讓學(xué)生思考-1.5中的“-”與“1.5”各表示什么意思，讓學(xué)生在具體的情境中再次感受正負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。在“回顧與反思”階段，教材以對(duì)話框的形式呈現(xiàn)“用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向”這一結(jié)論，實(shí)質(zhì)是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)解決問(wèn)題過(guò)程的回憶與反思，以進(jìn)一步加深正數(shù)與負(fù)數(shù)的表示的含義，同時(shí)，滲透數(shù)軸的概念以及數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，為學(xué)生進(jìn)一步正負(fù)數(shù)及用數(shù)軸表示數(shù)做好充分的鋪墊準(zhǔn)備。本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是在熟悉的生活情境中，了解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的意義。
《負(fù)數(shù)》重難點(diǎn)突破
在熟悉的生活情境中，了解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的意義 突破建議：
1．以“問(wèn)題”為抓手，激活學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，感受負(fù)數(shù)的意義。當(dāng)代美國(guó)著名數(shù)學(xué)家哈爾斯說(shuō)過(guò)“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，發(fā)展思維，就需要有“好”問(wèn)題，尤其是具有統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的“問(wèn)題”。隨著問(wèn)題的破解，可以有效地化解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。
在初次學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)概念環(huán)節(jié)，教師可以圍繞“-3℃和3℃各表示什么意思？”，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，交流不同的溫度下的自然現(xiàn)象與冷熱感受，喚醒對(duì)0℃、零上溫度和零下溫度的生活經(jīng)驗(yàn)，緊接著設(shè)問(wèn)“0℃表示什么意思？”，借助溫度計(jì)，讓學(xué)生在溫度計(jì)上找到各溫度，幫助學(xué)生更深地體會(huì)正數(shù)與負(fù)數(shù)可以分別表示“零上”和“零下”，從而更直觀地看到0℃就是零上溫度與零下溫度的分界點(diǎn)；在例2教學(xué)中，可以承接例1組織教學(xué)方式，在呈現(xiàn)存折收支明細(xì)的同時(shí)，適時(shí)提問(wèn)：“這些數(shù)各表示什么？”引導(dǎo)學(xué)生交流教材中各數(shù)表示的實(shí)際含義，再通過(guò)“你還在什么地方見(jiàn)過(guò)負(fù)數(shù)？”的進(jìn)一步提問(wèn)，幫助學(xué)生積累豐富的有關(guān)負(fù)數(shù)的生活素材，為學(xué)生順利進(jìn)行分類，歸納、概括、引出正負(fù)數(shù)的描述性定義以及理解0是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)做好充分的認(rèn)知準(zhǔn)備。2．以解決“困惑”為立足點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的理解。教師要具備讀懂學(xué)生的能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑點(diǎn)。一方面應(yīng)了解學(xué)生面對(duì)問(wèn)題可能產(chǎn)生的種種想法，另一方面更要給予充分的交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己真實(shí)的思維過(guò)程，展示各自的真實(shí)思想方法。這樣，使教學(xué)既真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，又可對(duì)癥用下藥，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”有效地展開(kāi)。例如：“認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”的教學(xué)重點(diǎn)之一是了解什么是負(fù)數(shù)，什么是正數(shù)，而“0是正數(shù)嗎？0是什么數(shù)？”，這又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我們的教學(xué)不妨如此展開(kāi)：
教師：0是正數(shù)嗎？ 學(xué)生：是，不是??
教師：認(rèn)為0是正數(shù)的舉手；認(rèn)為0不是正數(shù)的舉手。教師：哦，還有部分同學(xué)兩次都沒(méi)舉。學(xué)生：0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。教師：0到底是什么數(shù)？各自說(shuō)說(shuō)理由。（認(rèn)為是正數(shù)的理由）
學(xué)生1：我認(rèn)為0是整數(shù)和負(fù)數(shù)之間的一個(gè)數(shù)，是正數(shù)。學(xué)生2：負(fù)數(shù)是0以下，0和0以上就都是正數(shù)。學(xué)生3：0前面沒(méi)有負(fù)號(hào)，所以是正數(shù)。（認(rèn)為不是正數(shù)的理由）
學(xué)生1:一般正數(shù)都是代表一定的數(shù)值，0不是正數(shù)。學(xué)生2：正數(shù)都要比0大。學(xué)生3：0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)是要比0大，負(fù)數(shù)是要比0小。0正好夾在它們中間，所以什么也不是。
教師：通過(guò)一番討論，看看有沒(méi)有變化？
學(xué)生：0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，因?yàn)?正好是負(fù)數(shù)的上限，比負(fù)數(shù)大一些，又比正數(shù)小一些。
教師：雖然還沒(méi)有正式研究過(guò)正數(shù)和負(fù)數(shù)，但同學(xué)們已隱隱約約地感覺(jué)到了正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比0小。那0 應(yīng)該寫哪兒？（教師出示溫度計(jì)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)上的一些溫度，再次讓學(xué)生回答0是什么數(shù)。）
教師：0寫在負(fù)數(shù)和正數(shù)的中間。
在學(xué)生的爭(zhēng)辯中，教師可以深切地感受到“0是正數(shù)嗎？”這個(gè)問(wèn)題是學(xué)生真正的困惑，他們有自己一些模糊的不完整的理解。那么如何讓模糊變得清晰？是直接告訴呢，還是把它作為一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討呢？我們不應(yīng)輕易地一筆帶過(guò)，而應(yīng)濃墨重彩地把問(wèn)題聚焦定格放大。
3．精選學(xué)習(xí)材料，激活學(xué)生思維，加深理解正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的意義?！罢J(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)”的教學(xué)目標(biāo)之一是理解負(fù)數(shù)所表示的意義，其關(guān)鍵是找準(zhǔn)“0”在哪兒，這是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生思維碰撞的焦點(diǎn)。我們不妨設(shè)計(jì)如下學(xué)習(xí)材料：（1）北京某天最低氣溫-1℃；（2）李叔叔把汽車停在-1樓；（3）我的銀行卡還剩-1元；（4）某盆地海拔高度約-1米。當(dāng)學(xué)習(xí)材料一呈現(xiàn)，學(xué)生便會(huì)立即產(chǎn)生種種疑惑：樓層怎么可能是-1樓？叔叔的銀行卡怎么只有-1元了??盡管這些材料對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，是學(xué)生生活中所熟悉的現(xiàn)象，但真的讓學(xué)生說(shuō)清每一個(gè)數(shù)的具體實(shí)際含義，還是有一定的挑戰(zhàn)性，這組多元材料的呈現(xiàn)充分地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣與欲望?？此坪?jiǎn)簡(jiǎn)單單的問(wèn)題，定會(huì)激起學(xué)生層層思維的浪花。事實(shí)上，通過(guò)對(duì)“這4個(gè)-1各表示什么意思？”的解讀，有利于加深學(xué)生對(duì)正數(shù)、0、負(fù)數(shù)的意義的理解，尤其是可以更好地幫助學(xué)生關(guān)于“0”的相對(duì)性的正確理解。
下載：
第四篇：教材分析、重難點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)
跑、跳、投教材分析、重難點(diǎn)、動(dòng)作要領(lǐng)（說(shuō)課）
1.教材分析《體育與健康理論》
運(yùn)動(dòng)參與是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度的重要途徑。促使學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的關(guān)鍵是通過(guò)形式多樣的教學(xué)手、段、豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)他們參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。在促使學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)使學(xué)生懂得科學(xué)鍛煉身體的方法。
教學(xué)的重點(diǎn):學(xué)生能夠愉快的進(jìn)行體育活動(dòng)
教學(xué)的難點(diǎn):學(xué)生能夠堅(jiān)持參加體育活
教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)目標(biāo)的引領(lǐng)下緊緊圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)以下三個(gè)環(huán)節(jié) 課的導(dǎo)入
1、利用多媒體展示體育比賽的精彩場(chǎng)面讓學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)的無(wú)限魅力
2、向?qū)W生展示貼近生活的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景此時(shí)能夠觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在此過(guò)程運(yùn)用了引導(dǎo)的教學(xué)方法。以直觀的視覺(jué)為引導(dǎo)引出本次的主題積極參加體育活動(dòng) 新課的講
1、緊接著通過(guò)讓學(xué)生閱讀課本相互交流互相探討讓學(xué)生自己談?wù)劮e極參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。也就是本課所要解決的重點(diǎn)問(wèn)題在這一環(huán)節(jié)上通過(guò)讓學(xué)生理論聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷給學(xué)生足夠的自由的空間去發(fā)揮想象此時(shí)提出你在平時(shí)的體育活動(dòng)中你快樂(lè)么從哪些方面能夠體現(xiàn)出來(lái)。這里采用了問(wèn)題探究的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心。
2、通過(guò)以上的師生互動(dòng)學(xué)生能夠知道體育鍛煉給他們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣，利用引導(dǎo)法啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)平時(shí)的體育鍛煉你是否發(fā)現(xiàn)自己的身體健康了給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力及開(kāi)拓學(xué)生的思維空間。通過(guò)師生的互動(dòng)突出本課的教學(xué)難點(diǎn)并使學(xué)生知道體育鍛。
新課的講授那具體能不能說(shuō)出從哪幾個(gè)方面能夠體現(xiàn)你健康呢此時(shí)學(xué)生以小組討論的方式展開(kāi)討論教師引導(dǎo)學(xué)生從以下三個(gè)方面：
1、身體健康
2、心理健康
3、社會(huì)適應(yīng)。進(jìn)行討論回答
第一個(gè)方面1體育鍛煉能夠提高身體的健康水平
①提高心肺功能②提高神經(jīng)系統(tǒng)的功能③提高消化系統(tǒng)的功能為了幫助學(xué)生更好的理解此時(shí)用多媒體向?qū)W生展示家兔與野兔心臟大小的對(duì)比情況使用直觀的教學(xué)方法使學(xué)生更能深刻的了解到野兔由于整天在外奔跑、跳躍因此它們的心臟就越來(lái)越強(qiáng)壯而家兔生活在人類的保護(hù)之中心臟得不到鍛煉而逐漸退化、縮小。第二個(gè)方面
2)體育鍛煉可以促進(jìn)心理健康
①改善情緒狀態(tài) ②提高智力功能 ③確立良好的自我概念 ④培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志 ⑤消除疲勞 此時(shí)向?qū)W生展示與他們有關(guān)的精彩比賽場(chǎng)面引導(dǎo)學(xué)生相互討論幾乎所有的學(xué)生都煉給他們樂(lè)趣。利用引導(dǎo)啟發(fā)讓學(xué)生能夠體會(huì)到經(jīng)常參加體育活動(dòng)的重要性。第三個(gè)方面
3)體育鍛煉能提高社會(huì)適應(yīng)能力
①有助于人際交往
②有助于培養(yǎng)合作精神 ③有助于形成竟?fàn)幰庾R(shí) 為了使學(xué)生能夠理解體育鍛煉有助于人際交往、合作精神、竟?fàn)幰庾R(shí)。
5、讓學(xué)生總結(jié)積極參加體育活動(dòng)的重要性。師生互動(dòng)分析總結(jié)，通過(guò)討論學(xué)生能夠更深刻的了解到體會(huì)鍛煉的重要性并從內(nèi)心中正正切切的想活動(dòng)再也不把平時(shí)的體育鍛煉認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)是為了完成老師的任務(wù)。承上啟下突出本課的目標(biāo)鞏固與加深
1、利用多媒體播放學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的片段
2、提出問(wèn)題布置作業(yè)鞏固積極參加體育活動(dòng)的信心
2.教材分析（跳高）
本節(jié)課的基本教材為跳高，課題則是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為單元的第二課時(shí)。跳高這一項(xiàng)目也是在日常生活中的自然跳躍發(fā)展起來(lái)的，學(xué)習(xí)和掌握跳高的基本技術(shù)，并在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力、鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展是本課的重要目標(biāo)。多種多樣的跳躍練習(xí)方法和簡(jiǎn)單適用的技術(shù)動(dòng)作，對(duì)于發(fā)展學(xué)生身體靈敏、協(xié)調(diào)性和下肢力量、彈跳力都有良好的效果。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的才能,并根據(jù)自己的條件和興趣來(lái)選擇自己的跳高方式(包括跨越式、俯臥式、背越式等)。向高度挑戰(zhàn)，樹(shù)立信心,戰(zhàn)勝因難，體驗(yàn)樂(lè)趣。
重點(diǎn)：助跑與起跳相銜接技術(shù) 難點(diǎn)：過(guò)桿及落地
跨越式跳高動(dòng)作要領(lǐng)
1、師示范跨越式跳高講解跨越式跳高技術(shù)
2、師口令要求學(xué)生做原地起跳動(dòng)作并領(lǐng)做
3、師示范上兩步助跑及起跳動(dòng)作（不過(guò)桿）
4、師口令指揮依次做上步練習(xí)并糾錯(cuò)
5、師口令指揮做上三步練習(xí)
6、指揮學(xué)生分組做練習(xí)
7、在巡視的過(guò)程中隨時(shí)調(diào)劑
8、集中講評(píng)，要求做得好的示范
3.教材分析(跳遠(yuǎn))跳遠(yuǎn)是人類日常生活中最常見(jiàn)與經(jīng)常用到的一種人體活動(dòng)，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)重要的比賽項(xiàng)目之一。蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)包括：助跑、起跳、騰空、落地四個(gè)部分。助跑和起跳相結(jié)合是本次課的難點(diǎn)，助跑和起跳的良好的結(jié)合，有利于學(xué)生更好地掌握完整技術(shù)，進(jìn)而提高跳遠(yuǎn)的遠(yuǎn)度。
動(dòng)作要領(lǐng)
1.原地練習(xí)。2.上1步練習(xí)。
3.3-5步助跑練習(xí)
4.5-7步助跑練習(xí)
5.全程助跑練習(xí)。
4.教材分析《快速跑》
跑是青少年游戲、生活中最基本的活動(dòng)技能，也是初中生十分喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，快速跑對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)拼搏向上的精神和發(fā)展身體的的協(xié)調(diào)性及奔跑能力都有非常重要的作用，教學(xué)中應(yīng)注意通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，提高學(xué)生的奔跑能力，讓學(xué)生在自然奔跑中體驗(yàn)到跑的正確姿勢(shì)。
重點(diǎn)：掌握快速跑起跑銜接加速跑的方法和要點(diǎn)。難點(diǎn)：快速擺臂及后蹬動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合。
5.教材分析（中長(zhǎng)跑）
根據(jù)學(xué)生身心的發(fā)展特點(diǎn)，多數(shù)為獨(dú)生子女，個(gè)性很強(qiáng)，吃苦耐勞精神較缺乏；怎樣才能讓學(xué)生對(duì)中長(zhǎng)跑感興趣呢？本節(jié)課根據(jù)新課標(biāo)“目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容” 和學(xué)生的生理及心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容我選擇中長(zhǎng)跑與排球正面雙手墊球復(fù)習(xí)合理分配了上下肢運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，以及選擇學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內(nèi)容，把單
一、枯燥的內(nèi)容盡量趣味化，選用趣味性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把中長(zhǎng)跑訓(xùn)練轉(zhuǎn)換成趣味性強(qiáng)的一節(jié)體育課。
重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。
難點(diǎn)：正確了解耐久跑的體力分配方法，要求學(xué)生對(duì)自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識(shí)。
6.教材分析《后滾翻》
1、教材的地位及作用
根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂(lè)體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂(lè)游戲《過(guò)障礙接力跑》為副教材?！逗鬂L翻》是體操中的一項(xiàng)技巧運(yùn)動(dòng)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過(guò)快樂(lè)游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂(lè)氣氛推到高潮。
重點(diǎn)：團(tuán)身、重心后倒、向前推手。難點(diǎn)：團(tuán)身緊、后倒快、推手有力、平衡。
7.教材分析：“魚(yú)躍前滾翻”變向跑
魚(yú)躍前滾翻是在學(xué)習(xí)前滾憊和遠(yuǎn)撐前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，同時(shí)為以后技巧聯(lián)合動(dòng)作教學(xué)服務(wù)?！棒~(yú)躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術(shù)環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動(dòng)作技術(shù)有許多相似之處，因此學(xué)好“魚(yú)躍前滾翻”對(duì)以后的滾翻類教材的學(xué)習(xí)有著重要的輔助作用，在初中滾翻類教材中具有很重要的位置，“魚(yú)躍前滾翻”動(dòng)作要點(diǎn)概括講四人字：蹬、躍、撐、滾；重點(diǎn)：蹬、躍；難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向；難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。經(jīng)常參加“魚(yú)躍前滾翻：和變向跑練習(xí)可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作靈活，反應(yīng)敏捷，在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的實(shí)踐指導(dǎo)作用。
重點(diǎn)：蹬、躍；
難點(diǎn)：躍和撐腰結(jié)合。
變向跑：重點(diǎn)在跑進(jìn)過(guò)程中，快速降低重心和快速變向； 難點(diǎn)：控制身體重心和快速變向的協(xié)調(diào)能力。動(dòng)作要領(lǐng)：
A、前滾翻練習(xí)，2次； 要求：在練習(xí)過(guò)程中兩腿有伸直過(guò)程。B、手撐標(biāo)志線做遠(yuǎn)撐前滾翻練習(xí)3--4次；要求：雙手遠(yuǎn)撐。C、教師示范魚(yú)躍前滾翻完整動(dòng)作，并結(jié)合圖解，歸納、誘導(dǎo)、講解魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)，及保護(hù)幫助方法。
D、學(xué)生在保護(hù)幫助下自由練習(xí)魚(yú)躍前滾翻。
E、躍過(guò)同伴平舉的手做魚(yú)躍前滾翻動(dòng)作并逐漸過(guò)渡到穿越呼拉圈動(dòng)作。要求：根據(jù)練習(xí)者要求可自由調(diào)整平舉手的高度和遠(yuǎn)度。在練習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多次用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)學(xué)生在空中膝關(guān)節(jié)不要彎曲，以免造成運(yùn)動(dòng)損傷。
F、根據(jù)自己練習(xí)情況結(jié)合教師評(píng)價(jià)，組內(nèi)討論進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
8.教材分析：(雙手胸前傳接球)籃球：1)雙手胸前傳接球 2)復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球 教材淺析
本 課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球和復(fù)習(xí)體前變向換手運(yùn)球。運(yùn)球和傳球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和 戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。傳接球的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要同其它技術(shù)動(dòng)作銜接、轉(zhuǎn)換，就比較困難。因此，本課重要解決在各種情況下學(xué)生控制并傳接球的能力，為以后更好地學(xué)習(xí)籃球技術(shù)做好準(zhǔn)備。
重點(diǎn)：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動(dòng)作。
難點(diǎn)：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對(duì)球的控制能力。
9.教材分析：(單手肩上投籃)單手肩上投籃是籃球運(yùn)動(dòng)中的基本技術(shù)，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，投籃技術(shù)的好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃技術(shù)的基本方法不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速，因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性 重點(diǎn)：投籃動(dòng)作手型正確標(biāo)準(zhǔn)。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合和拿球時(shí)手心空出。
1.以上的練習(xí)主要為了進(jìn)一步建立原地單手肩上投籃動(dòng)作概念，掌握單手肩上投籃的手法.上下肢協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)投籃和身體協(xié)調(diào)性的結(jié)合.2.通過(guò)掛圖和示范講解讓學(xué)生明白單手肩上投籃的正確姿勢(shì)。
3.講解動(dòng)作要領(lǐng)和要求：投籃手五指自然分開(kāi)，手心空出，手腕后仰，大小拇指間的夾角約為80%，以擴(kuò)大對(duì)球的支撐面，用指根及其以上部位托球的后下方，球體的重力作用線近乎落在食指和中指的指根部位肘關(guān)節(jié)自然下垂，另一手扶球的側(cè)上部，置球于同側(cè)頭或看前上方，然而要做到，快，準(zhǔn)，出手點(diǎn)要高 4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5.集中糾正講解剛才練習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。
10.教材分析: 《排球》
排球作為球類的教學(xué)內(nèi)容，主要目的是鍛煉學(xué)生身體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣以及培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。排球具有重量輕和易學(xué)易掌握等特點(diǎn)，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。正面雙手墊球是排球技術(shù)中的一項(xiàng)基本技術(shù)，包含了準(zhǔn)備姿勢(shì)、移動(dòng)、墊球三個(gè)部分。通過(guò)游戲和教學(xué)比賽，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基本技術(shù)、競(jìng)賽規(guī)則運(yùn)動(dòng)到游戲和比賽中，從而達(dá)到身心發(fā)展的目的。
重點(diǎn)：手型 擊球點(diǎn)
難點(diǎn)：擊球的時(shí)機(jī) 上下肢協(xié)調(diào)配合
排球正面雙手墊球動(dòng)作要領(lǐng)：
1、徒手模仿練習(xí)：全身協(xié)調(diào)用力，避免蹬地與上身力量脫節(jié)。
2、擊固定球練習(xí)：體會(huì)擊球感覺(jué)，明確擊球部位。
3、一拋一墊練習(xí)：學(xué)生六人一組，一人拋球，其他人墊球，相距3~4米，再輪流交換拋球，主要體會(huì)抬臂動(dòng)作和用力時(shí)力度的控制。
.練習(xí)方式：
① 地徒手墊球練習(xí)②兩人一組墊擊固定球練習(xí)③輔助練習(xí)： 拋接球練習(xí)④自拋?zhàn)詨|球1次練習(xí)⑤自拋?zhàn)詨|球多次練習(xí)⑥分小組墊球練習(xí)
11.教材分析 《排球正面上手發(fā)球》
本課教學(xué)內(nèi)容是排球運(yùn)動(dòng)中的發(fā)球技術(shù)，此技術(shù)在比賽可直接作為進(jìn)攻，發(fā)球質(zhì)量的好壞，直接影響著對(duì)方的一傳，一傳質(zhì)量不好會(huì)大大影響技戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮。所以學(xué)好發(fā)球技術(shù)是我們初中排球教學(xué)的重點(diǎn)之一。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)正面上手發(fā)球的技術(shù)和方法，明確正面上手發(fā)球?qū)ψ陨戆l(fā)展的價(jià)值。根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同能力，通過(guò)設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)，采取“進(jìn)退法”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)。本課是正面上手發(fā)球的第一節(jié)課，著重從正面上手發(fā)球技術(shù)中的拋球、揮臂，手型、擊球點(diǎn)為關(guān)鍵，為以后的教學(xué)訓(xùn)練和學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：拋球、揮臂、擊球部位 難點(diǎn)：拋球、揮臂時(shí)全身協(xié)調(diào)用力
動(dòng)作要領(lǐng)：
1）兩人一組做擊固定球練習(xí)，教師語(yǔ)言提示擊球部位和手型。
2）各組對(duì)掛網(wǎng)4-5米做右肩前拋球和自拋擊球練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。體會(huì)拋、引、擊的連貫動(dòng)作。
3）各組動(dòng)作展示，教師引導(dǎo)集體評(píng)價(jià)，肯定正確動(dòng)作，指出存在問(wèn)題，提出練習(xí)要求。4）分層擊球過(guò)網(wǎng)練習(xí)。教師提出練習(xí)要求，自己選擇發(fā)球區(qū)域。
12、教材分析(雙手頭上前拋實(shí)心球)實(shí)心球是一項(xiàng)力量和動(dòng)作速度相結(jié)合的項(xiàng)目，以力量為基礎(chǔ)，動(dòng)作速度為核心。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜投擲動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是自我力量練習(xí)的基本方法之一，同時(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有一定的難度和危險(xiǎn)性，所以在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全。通過(guò)教學(xué)，可以發(fā)展學(xué)生上、下肢力量和腹背力量，提高學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力。
教學(xué)重點(diǎn)：最后用力 教學(xué)難點(diǎn)：全身協(xié)調(diào)用力
13.教材分析（武術(shù)）
武術(shù)是中國(guó)的一種民族體育項(xiàng)目，受到學(xué)生們的普遍喜愛(ài)。學(xué)生通過(guò)演練武術(shù)得到美育熏陶。小學(xué)階段是學(xué)生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開(kāi)始，應(yīng)當(dāng)把姿態(tài)教育和培養(yǎng)武術(shù)興趣放在目標(biāo)的首位，為學(xué)習(xí)少年拳奠定基礎(chǔ)，發(fā)展身體的柔韌性、靈活性、協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)興趣，激發(fā)民族自豪感，養(yǎng)成經(jīng)常運(yùn)用套路鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生在提高所學(xué)動(dòng)作質(zhì)量的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)不同風(fēng)格的武術(shù)套路動(dòng)作，了解武術(shù)的攻防含義，培養(yǎng)崇尚武德的精神。武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開(kāi)始。
教學(xué)重點(diǎn)：仆步穿掌、歇步?jīng)_拳
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作路線清晰，手形、步形正確到位。
動(dòng)作要領(lǐng)：
（1）仆步穿掌、歇步?jīng)_拳。
（2）教師做鏡面示范，同時(shí)講解動(dòng)作名稱和要領(lǐng)。（3）學(xué)生自由組合，體驗(yàn)動(dòng)作。（4）自由體驗(yàn)
（5）集體練習(xí)，匯報(bào)表演。
第五篇：小學(xué)體育教材動(dòng)作重難點(diǎn)
一、如何確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
“重點(diǎn)”是指教材中最基本、最重要的核心部分，是學(xué)習(xí)后繼內(nèi)容的基礎(chǔ)，具有常用性和應(yīng)用性。在體育教學(xué)中是指身體練習(xí)的主要部分，即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部分。教材的重點(diǎn)是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。例如：跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是助跑與起跳的結(jié)合。
“難點(diǎn)”包含兩層意思：一是學(xué)生難以理解和掌握的內(nèi)容；二是學(xué)生容易出錯(cuò)或混淆的內(nèi)容。教材的難點(diǎn)具有主觀性．它不僅與教材有關(guān)，更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。例如，跳遠(yuǎn)教材從難點(diǎn)的角度出發(fā)，有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點(diǎn)上看，教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的),掌握不好，會(huì)影響整體技術(shù)的提高.也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確，騰空時(shí)不平衡甚至前傾，落地時(shí)小腿不能前伸等等。
“關(guān)鍵”是指教材中起決定作用的內(nèi)容，掌握了它，如同掌握了一把鑰匙，其余內(nèi)容便會(huì)迎刃而解。
應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，上述三者雖有區(qū)別，但又是互相聯(lián)系的。應(yīng)采用的教學(xué)策略是：突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。重點(diǎn)要突出就意味著要在教材重要的部分舍得花時(shí)間、下力氣，讓學(xué)生真正理解并掌握它，但突出重點(diǎn)不是丟棄次要內(nèi)容，相反，要求教師在教學(xué)中應(yīng)采用“以偏托正”的方式，將次要內(nèi)容圍繞重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。突破難點(diǎn)常用的辦法有（a）分散難點(diǎn)，各個(gè)擊破。如將難點(diǎn)技術(shù)分解成多個(gè)小步子，或多種輔助練習(xí)，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或以舊帶新，幫助他們由已知過(guò)渡到未知，這樣可望化難為易；（b）創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思維；（c）對(duì)于容易混淆的內(nèi)容，可以運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)區(qū)分各自的特點(diǎn)；（d）多運(yùn)用直觀的方法以加強(qiáng)學(xué)生的感知。但是，抓住關(guān)鍵，往往是解決難點(diǎn)的突破口．可起到牽一發(fā)動(dòng)全身的作用。
二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1.跨越式跳高：重點(diǎn)是起跳，難點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合
2.蹲踞式跳遠(yuǎn)：重點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)，難點(diǎn)是助跑快而步點(diǎn)準(zhǔn)確、板前不減速地起跳和騰空后的蹲踞動(dòng)作。
3.立定跳遠(yuǎn)：重點(diǎn)是雙腳用力蹬地起跳，難點(diǎn)是動(dòng)作配合協(xié)調(diào)。
4.跑步、齊步互換：動(dòng)令在右腳，聽(tīng)到齊步的口令后繼續(xù)向前走2步，然后齊步走。（不進(jìn)行重難點(diǎn)分析）
5.擲壘球：重點(diǎn)是背后過(guò)肩、肩上屈肘、快速揮臂，難點(diǎn)是蹬地轉(zhuǎn)體，協(xié)調(diào)用力
6.前滾翻：重點(diǎn)是兩腿迅速蹬直，難點(diǎn)是團(tuán)身。
肩肘倒立：重點(diǎn)是翻臀、舉腿升髖壓墊，難點(diǎn)是展髖夾肘。7.山羊分腿騰躍：重點(diǎn)是提臀分腿頂肩，難點(diǎn)是抬上體。8.籃球：原地運(yùn)球 重點(diǎn)是拍球的部位，難點(diǎn)是手對(duì)球的控制能力 雙手胸前傳接球：重點(diǎn)、難點(diǎn)是傳接球的手法和手腳動(dòng)作的配合。9.足球：顛球：重點(diǎn)是腳踢球的部位，難點(diǎn)是兩腳的協(xié)調(diào)配合。10.快速跑：快速跑的特點(diǎn)是強(qiáng)度大，時(shí)間短，以最快速度跑完較短距離的全程。重點(diǎn)是途中跑；難點(diǎn)是有力的后蹬和蹬擺的協(xié)調(diào)配合。
11.耐久跑： 耐久跑對(duì)改變?nèi)梭w心血管系統(tǒng)的機(jī)能最有效，是培養(yǎng)參與者堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、不怕苦不怕累和戰(zhàn)勝困難的精神的有效運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。重點(diǎn)是途中跑；難點(diǎn)是合理分配體力和培養(yǎng)意志品質(zhì)。另外，跑進(jìn)中蹬擺協(xié)調(diào)配合也是比較難于解決的問(wèn)題。12.接力跑：重點(diǎn)是在高速奔跑中順利地完成傳接棒；難點(diǎn)是接棒人的起動(dòng)時(shí)機(jī)和傳接棒時(shí)機(jī)的確定。
13.跨欄跑：重點(diǎn)是跨欄步和跑跨結(jié)合技術(shù)。難點(diǎn)是跨欄步的起跨技術(shù)、保持身體平衡、節(jié)奏感。
14.跳高：跳高對(duì)增強(qiáng)下肢力量，發(fā)展彈跳力，提高人體的靈巧性和協(xié)調(diào)性都有顯著效果。重點(diǎn)是助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)；難點(diǎn)是過(guò)竿技術(shù)。
15.跳遠(yuǎn)：重點(diǎn)是助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。難點(diǎn)是助跑快、踏跳準(zhǔn)、板前不減速。16.三級(jí)跳遠(yuǎn)：重點(diǎn)是三次跳躍的協(xié)調(diào)配合和維持身體平衡；難點(diǎn)是合理的三跳節(jié)奏并保持三跳的水平速度。
17：推鉛球：推鉛球?qū)Πl(fā)展腿部、腰腹和上肢爆發(fā)力及身體的協(xié)調(diào)性，都有十分積極的作用。重點(diǎn)是最后用力。難點(diǎn)是滑步與最后用力的結(jié)合。
18：原地正面雙手頭上擲實(shí)心球：重點(diǎn)是前擲時(shí)的用力順序，難點(diǎn)是出手角度和出手速度。19.籃球
（1）移動(dòng)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：重心、蹬地；難點(diǎn)：蹬伸與腰、髖協(xié)調(diào)。
（2）傳、接球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：傳球技術(shù)，重點(diǎn)是用力方法和位置；難點(diǎn)是協(xié)調(diào)配合。接球技術(shù)，重點(diǎn)是迎、引、持球；難點(diǎn)是手腳配合。
（3）運(yùn)球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：控制球，腳步熟練，手腳配合。
（4）搶、打球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是判斷球、洞察對(duì)方意圖、用合理動(dòng)作搶斷；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)、控制身體平衡。
（5）搶籃板球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是進(jìn)攻“沖”，防守“擋”；難點(diǎn)是搶位、起跳、抓球。
（6）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是路線和技術(shù)；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)和位置。
（7）防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是位置、路線、技術(shù)；難點(diǎn)是時(shí)機(jī)和意識(shí)。20.足球運(yùn)動(dòng)
（1）顛球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：顛球用力方法和觸球部位。
（2）踢球：學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)是支撐腳的位置、踢球腿的擺動(dòng)和腳觸球的部位；難點(diǎn)是腳觸球的部位正確。
（3）停球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)——地滾球：部位、緩沖；反彈球：位置、部位、壓球方法；空中球：部位、緩沖。難點(diǎn)——選擇部位和方法。
（4）頭頂球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是部位、用力方法、時(shí)機(jī)；難點(diǎn)是判斷，空間位置。
（5）運(yùn)球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是姿勢(shì)、部位、方法；難點(diǎn)是動(dòng)作銜接、重心控制
（6）搶截球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：判斷、掌握搶截球的時(shí)機(jī)和搶截球后自己身體重心的調(diào)整。
（7）擲界外球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)用力順序；難點(diǎn)配合、重心控制。
（8）守門員技術(shù)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是手型和身體姿勢(shì)；難點(diǎn)是判斷、選位、堵截和接球。
（9）“二過(guò)一”配合：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：時(shí)機(jī)、方向、力量、切（插）。
（10）選位與盯人：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷、隨機(jī)應(yīng)變。21.排球運(yùn)動(dòng)
（1）準(zhǔn)備姿勢(shì)和移動(dòng)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是重心的控制；難點(diǎn)是準(zhǔn)確移動(dòng)。
（2）發(fā)球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是拋球和作用力；難點(diǎn)是準(zhǔn)確性與攻擊性的結(jié)合。
（3）雙手上手傳球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是擊球點(diǎn)、手型、協(xié)調(diào)用力；難點(diǎn)是球穩(wěn)、落點(diǎn)準(zhǔn)。
（4）雙手下手墊球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是控制球；難點(diǎn)是選擊球點(diǎn)。
（5）扣球：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是手法；難點(diǎn)是起跳時(shí)間、起跳點(diǎn)。
（6）攔網(wǎng)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是攔擊技術(shù)；難點(diǎn)是判斷路線、選擇點(diǎn)。
（7）接發(fā)球站位：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是站位和判斷；難點(diǎn)是一傳到位。
（8）進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)配合；難點(diǎn)到位。
12、體操運(yùn)動(dòng)
（1）前滾翻：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是團(tuán)身要緊；難點(diǎn)是蹬地推手同時(shí)用力，滾動(dòng)成直線。
（2）遠(yuǎn)撐前滾翻：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是撐地遠(yuǎn)、蹬地有力、團(tuán)身緊；難點(diǎn)是動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)。
（3）魚(yú)躍前滾翻：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是快速蹬地?cái)[臂（推手的時(shí)機(jī)和推手力度）；難點(diǎn)是掌握屈臂緩沖和低頭團(tuán)身的時(shí)機(jī)。
（4）后滾翻：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是翻臀；難點(diǎn)是推手。
（5）直腿后滾翻：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是舉腿翻臀；難點(diǎn)是推手。
（6）肩肘倒立：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是舉腿手臂壓墊；難點(diǎn)是展髖夾肘。
（7）頭手倒立：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)是兩手與前額撐墊成等邊三角形，緊腰提臀；難點(diǎn)是舉腿、展髖、臀部回壓的配合。
(8)斜向助跑直角騰越：教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)巫闾ぬ?，兩手依次后撐教學(xué)難點(diǎn)：推手，移重心(9)山羊分腿騰越：教學(xué)重點(diǎn)：正確的踏跳。教學(xué)難點(diǎn)：起跳后撐器械
第二部分
（小學(xué)體育教材教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析）
一、跑：
1、各種方式的走：拍手走、胸前屈臂走、兩臂上舉走、兩臂側(cè)平舉走（一年級(jí)）動(dòng)作要求：
你拍
一、我拍一，我們拍手踏步走。
你拍
二、我拍二，胸前屈臂立腳跟。
你拍
三、我拍三，兩臂上舉立起來(lái)。
你拍
四、我拍四。兩臂側(cè)舉挑扁擔(dān)。
重點(diǎn)：腳后先著地后過(guò)渡到前腳掌。前腳掌著地，后腳跟離地走
難點(diǎn)：手腳協(xié)調(diào)配合，膝直、踝關(guān)節(jié)緊張。
2、30米快速跑（二年級(jí)）
動(dòng)作要求：
頭要正、眼看前、兩臂彎彎、向前擺。步子大、擺動(dòng)快、腳掌著地、跑直線。
重點(diǎn)：跑成直線，跑得輕松。自然且快
難點(diǎn)：前腳掌趴地
3、站立式起跑（三年級(jí)）動(dòng)作要求：
聽(tīng)到預(yù)備，前腳全掌，后腳前掌。距離兩拳，上體前頃，站立放松。聽(tīng)到跑，迅速起動(dòng)，往前跑。
重點(diǎn)：起跑瞬間，蹬地有力，迅速 難點(diǎn)：手臂的協(xié)調(diào)配合。
4、50米加速跑（三年級(jí)）
動(dòng)作要求：
起跑開(kāi)始，跑的速度由慢到快逐漸增加，跑到最后應(yīng)以最高速度沖過(guò)終點(diǎn)。
重點(diǎn)：速度的變化，應(yīng)由慢到快逐漸增加
難點(diǎn)：手臂前后協(xié)調(diào)擺動(dòng)。
5、后蹬跑（四年級(jí)）動(dòng)作要求：
上體稍前傾，后蹬時(shí)，應(yīng)以前腳掌趴地用力后蹬，并充分蹬直，髖部前送，擺動(dòng)腿向前上方擺動(dòng)，然后大腿下壓，用前腳掌著地，兩臂協(xié)調(diào)配合擺動(dòng)。
重點(diǎn)：送（髖）、抬（擺動(dòng)腿）、趴（后蹬腿的前腳掌）、蹬（后蹬腿）
難點(diǎn)：后蹬腿伸直，在空中有騰空動(dòng)作。
6、30米通過(guò)2~3個(gè)障礙物跑（四年級(jí)）動(dòng)作要求：
跨過(guò)小河，鉆過(guò)山洞，快速向前跑；繞過(guò)小旗趕回來(lái)，“安全”通過(guò)障礙跑。
重點(diǎn)：跨、鉆、繞的基本技能。
難點(diǎn)：體現(xiàn)學(xué)生跨、鉆、繞障礙跑的能力。
7、蹲距式起跑（五年級(jí)）動(dòng)作要求：
肩寬撐地后膝跪，兩手伸直拇相對(duì)。后膝離地抬起臀，臀比肩高半蹲撐。兩臂前腳負(fù)體重，中心前移肩超線，起動(dòng)快似箭離弦，兩腳用力蹬后邊。
重點(diǎn)：身體前傾，支撐有力。
難點(diǎn)：蹬地迅速，有力。
8、彎道跑（五年級(jí)）動(dòng)作要求：
跑彎道要注意，身體須向圓心靠，右擺大來(lái)左擺小，膝蓋擺動(dòng)向圓心，左腳掌外側(cè)著地，右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地好，掌握重心協(xié)調(diào)跑。
重點(diǎn)：克服彎道跑時(shí)離心力的作用。
難點(diǎn)：左腳掌外側(cè)著地和右腳掌內(nèi)側(cè)蹬地的動(dòng)作，以及擺臂的協(xié)調(diào)配合。
9、50米全程跑（六年級(jí)）
動(dòng)作要求：
站立式起跑—起跑后的加速跑—途中跑—終點(diǎn)沖刺。
重點(diǎn)：途中跑技術(shù)。
難點(diǎn)：短跑的四個(gè)階段技術(shù)動(dòng)作的相互銜接，以及上下肢的協(xié)調(diào)。10、1500米走跑交替（六年級(jí)）
動(dòng)作要求：
輕松跑一段，便步走一段，兩者皆注意，呼吸有規(guī)律，動(dòng)作協(xié)調(diào)配合好。
重點(diǎn)：走跑交替技術(shù)，及有規(guī)律的呼吸。
難點(diǎn)：發(fā)展有氧耐力。
二、跳躍
1、雙腳連續(xù)跳（一年級(jí)）動(dòng)作要求：
小白兔白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳真可愛(ài)；小袋鼠腿兒壯，兩只小手胸前放，一蹦就有三、五迷，看誰(shuí)做得最象它。
重點(diǎn)：雙腳跳起有力，雙腳落地屈膝緩沖。
難點(diǎn)：跳下平穩(wěn)。
2、立定跳遠(yuǎn)（二年級(jí)）動(dòng)作要求：
一擺二蹲三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝伸小腿，平穩(wěn)落地跳得遠(yuǎn)。
重點(diǎn)：雙腳有力蹬地向前、向上躍起，雙腳同時(shí)落地。
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合，落地輕巧。
3、跑幾步，單腳起跳，用手或頭觸懸掛的物體（三年級(jí)）動(dòng)作要求：
面對(duì)懸掛物，跑幾步，一腿用全腳掌積極有力地蹬地，迅速過(guò)渡到前腳掌跳起，另一腿屈膝上提，同時(shí)用手或用踏跳腿的異側(cè)手去觸高懸的物體。
重點(diǎn)：踏跳腿全腳掌著地過(guò)渡到前腳掌迅速有力蹬地。
難點(diǎn)：踏跳腿蹬直及助跑與踏跳的銜接技術(shù)。
4、跨越式跳高（四年級(jí)）動(dòng)作要求：
助跑3-5步，用有力的腿踏跳，擺動(dòng)腿迅速向上擺起，兩腿依次過(guò)竿后落地。重點(diǎn)：起跳腿的充分蹬直和擺動(dòng)腿的積極上擺。
難點(diǎn)：助跑與踏跳協(xié)調(diào)配合。
5、（正面）助跑幾步，單腳起跳，越過(guò)前面一定高度的橫繩（五年級(jí)）動(dòng)作要求：
面時(shí)橫繩，跑幾步用一腳蹬地跳起，另一腳屈膝上提，起跳腿也跟著向前屈膝上提，越過(guò)50-70厘米高的橫繩，然后雙腳落地（墊或沙坑）。
重難點(diǎn)：踏跳腿積極上提與擺動(dòng)腿在空中成蹲距動(dòng)作，及雙腳落地屈膝緩沖。
三、投擲
1、手持輕物投準(zhǔn) 動(dòng)作要求：
面對(duì)正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準(zhǔn)目標(biāo)，用力投。
重點(diǎn)：肩上屈肘，自然揮臂。
難點(diǎn)：投物甩腕，掌握投擲方向。
2、持輕物投過(guò)2-3米高的橫繩（二年級(jí)）
動(dòng)作要求：
面對(duì)正前方，左腳在前，右腳在后，肘兒彎彎肩上放，看準(zhǔn)目標(biāo)，用力投。
重點(diǎn)：揮臂迅速，用力。
難點(diǎn)：正確的出手角度。
3、原地投壘球（三年級(jí)）動(dòng)作要求：
兩腳前后開(kāi)立，側(cè)對(duì)投擲方向右手持球后引伸，然后蹬地，轉(zhuǎn)體，重心前移，經(jīng)肩上屈肘自然揮臂投出。
重點(diǎn)：蹬地轉(zhuǎn)體，揮臂過(guò)肩。
難點(diǎn)：蹬、轉(zhuǎn)、挺、撥的用力順序。
4、上步投壘球（四年級(jí)）動(dòng)作要求：
上步后，身體迅速右轉(zhuǎn)，使身體左側(cè)對(duì)準(zhǔn)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立，右手持壘球向后引伸，然后右腳蹬地自然揮臂經(jīng)肩上頭側(cè)把壘球用力快速投出。
重點(diǎn)：頂（髖）、轉(zhuǎn)（體）、揮（臂）、甩（腕）
難點(diǎn)：全身的用力順序。
5、雙手向前拋實(shí)心球（五年級(jí)）動(dòng)作要求：
兩腳前后開(kāi)立，兩臂屈肘，兩手持球與腦后，上體稍后仰，然后蹬地，收腹和甩臂，用力將球向前上方拋出。
重點(diǎn)：腿要用力，蹬直，出手速度要快。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，球出手要有一定的高度。
6、單手向前推實(shí)心球（六年級(jí)）動(dòng)作要求：
身體左側(cè)對(duì)投擲方向，兩腳左右開(kāi)立右膝彎曲，上體向右側(cè)傾斜稍扭轉(zhuǎn)，身體重心落在右腿，然后，右腿用力蹬地，轉(zhuǎn)髖，上體左側(cè)抬起，并迅速向投擲方向右臂迅速伸直將球向前上方推出。
重點(diǎn)：腿要用力蹬直，出手速度要快。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)，球出手要有一定的高度。
五、技巧
1、前滾翻（一年級(jí)）動(dòng)作要求：
一蹲二撐三低頭，向前滾動(dòng)身似球。
重點(diǎn)：團(tuán)身滾動(dòng)。
難點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，方向正。
2、連續(xù)前滾翻（二年級(jí)）
動(dòng)作要求：連續(xù)做二、三次前滾翻。
重點(diǎn)：連續(xù)滾翻時(shí)動(dòng)作協(xié)調(diào)，連貫。
難點(diǎn)：方向正，成直線。
3、后滾翻（三年級(jí)）
動(dòng)作要求：一蹲二撐三低頭，向后滾動(dòng)身似球。
重點(diǎn)：團(tuán)身滾動(dòng)。
難點(diǎn)：向后滾動(dòng)成直線。
4、跪跳起（四年級(jí)）動(dòng)作要求： 以跪立開(kāi)始，兩臂后擺同時(shí)臀部后坐，兩臂迅速向前上擺，同時(shí)展髖，兩臂擺至前舉時(shí)立即制動(dòng)，腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起迅速提膝收腿成蹲立。
重點(diǎn)：腳背與小腿用力下壓，身體向上騰起。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。
5、肩肘倒立（五年級(jí)）動(dòng)作要求：
直腿坐墊手前伸，仰臥屈體腳面繃，兩肘內(nèi)夾手撐腰，伸髖挺腹腿上伸。
重點(diǎn)：兩肘內(nèi)夾，伸髖展腹。
難點(diǎn)：展體向上，維持平衡。
6、前滾翻起立-單腿前滑成縱叉-后腿前擺成并腿坐-肩肘倒立（女）前滾翻交叉轉(zhuǎn)體裁180度-后滾翻-挺身跳（男）（六年級(jí)）重點(diǎn)：?jiǎn)文_前滑成縱叉和前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度的技術(shù)。難點(diǎn)：全動(dòng)作的連貫性。
六、攀、蹬、爬、越
1、爬越60—80厘米高的物體（一年級(jí)）
動(dòng)作要求：身體扶握跳箱一端兩側(cè)，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過(guò)，兩腳依此落地。保護(hù)與幫助：站在跳箱一側(cè)，靠近手扶箱的一端，手扶練習(xí)者的上臂。
重點(diǎn)：一腳蹬地的力量配合另一腿跨越器械的動(dòng)作。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫，落地輕巧。
2、爬越80—100厘米高的物體（二年級(jí)）
動(dòng)作要求：身體扶握跳箱一端兩側(cè)，一腳有力蹬地，另一腳蹬箱越過(guò)，兩腳依次落地。
保護(hù)與幫助：站在跳箱一側(cè)，靠近手扶箱的一端，手扶練習(xí)者的上臂。
重點(diǎn)：一腳蹬地的力量配合另一腿跨上器械的動(dòng)作。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)、連貫，落地輕巧。
3、跳上成蹲撐，起立，向前跳下（三年級(jí)）
動(dòng)作要求：助跑、起跳，兩臂支撐器械（與肩同寬），同時(shí)提腰，屈膝上體貼近胸部，兩腳踏上器械成蹲撐起立。兩臂后舉，稍蹲。兩臂擺起同時(shí)兩腿用力等離器械，身體想前上方騰起，在空中保持頭正、收腹挺胸，兩腿并攏，腳面繃直，使身體挺直。前腳掌落地、緩沖、兩臂斜上舉。
口訣：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時(shí)做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，動(dòng)作好。
保護(hù)與幫助：站在跳箱的前側(cè)方，當(dāng)練習(xí)者跳上時(shí)，一手扶其上臂，另一手托髖部幫助成蹲撐；跳下時(shí)，一手扶背部或腹部。重點(diǎn)：起跳有力，跳下時(shí)，前腳掌著地，屈膝緩沖。
難點(diǎn)：一跳（起）、二撐（器械）、三提（腰）、四貼（膝貼腳）、五蹲撐。
4、跳上成蹲撐，向前跳下接前滾翻（四年級(jí)）
口訣：一跳（起）、二撐（器械）、三提腰、四貼（膝貼胸）、五蹲（撐）、六（起立）、七擺（兩臂）、八蹬（離器械）、同時(shí)做，九騰（起）、十挺（身下），前掌落，屈膝緩沖，往前滾。
重點(diǎn)：向前跳下接前滾翻
難點(diǎn)：整套動(dòng)作的連貫性。
5、分腿騰越（五年級(jí)）
動(dòng)作要求：助跑起跳臂前伸，含胸屈髖兩腿分。推手及時(shí)展身體，屈膝緩沖穩(wěn)落地。
保護(hù)與幫助：站在器械斜前方，練習(xí)者越過(guò)器械后，扶上臂；落地后扶背、腹。
重點(diǎn)：踏跳準(zhǔn)確有力，推手及時(shí)。
難點(diǎn)：踏跳，推手與落地銜接配合。
6、斜向助跑直角騰越（六年級(jí)）
動(dòng)作要求：（以左腳踏跳為例）斜向助跑，左腳踏跳右手撐跳箱，上體稍后仰，左腿在空中并攏右腿并與上體成直角，立刻換左手支撐，右手推箱斜上舉，前腳掌著地，屈膝半蹲，保持身體平衡，左手仍扶跳箱。保護(hù)與幫助：站在跳箱靠近練習(xí)者支撐手的地方，一手握支撐手的上臂，另一手托背部給予幫助。
重點(diǎn)：踏跳后用力擺腿。
難點(diǎn)：經(jīng)直角姿勢(shì)騰越時(shí)臀平于肘。
七、武術(shù)
1、五禽戲（三年級(jí)）
動(dòng)作內(nèi)容：虎尋食、猿摘果、鶴飛翔、晃臂熊、鹿長(zhǎng)跑
重點(diǎn)：形象生動(dòng)的模仿。
難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、步型拳（五年級(jí)）
動(dòng)作名稱：弓步?jīng)_拳—馬步架打—歇步推掌—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步勾手挑掌。
3、少年拳第一（六年級(jí)）動(dòng)作名稱：
震腳架打—蹬踢架打—墊步彈踢—馬步橫打—弓步撩掌—高虛步架打—跳步推掌—撩拳收抱。
動(dòng)作要求：
（1）、震腳時(shí)身體要直立下沉，左腳向前落步要輕；（2）、蹬踢、下壓要有力，與架達(dá)動(dòng)作連貫、快速；（3）墊步與彈踢要緊湊，彈踢時(shí)上體要穩(wěn)定；（4）落步不轉(zhuǎn)體，轉(zhuǎn)體達(dá)右拳；
（5）轉(zhuǎn)體成弓步時(shí)左腳尖外展，右腳跟輾蹬，撩掌時(shí)上體稍前傾；（6）右拳架打后左腳右移并收抱左拳，待成高虛步站定后再?zèng)_拳；（7）左腳向前落步后要立即向前跳遠(yuǎn)，右腳落地要輕；（8）抱拳要的力，擊拍要響亮，收抱動(dòng)作要連貫。
八、籃球
1、行進(jìn)間直線運(yùn)球（四年級(jí)）動(dòng)作要求：
向前運(yùn)球時(shí)，拍按球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳的前方，跑動(dòng)的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。（一帶、二按、三推、四直）
重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)，手觸球的部位。
難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手部動(dòng)作和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合及運(yùn)球的力度。
2、行進(jìn)間曲線運(yùn)球（五年級(jí)）動(dòng)作要求： 向前運(yùn)球時(shí)，拍按球的后上方，同時(shí)后腳蹬地運(yùn)球行進(jìn)，球的落點(diǎn)在同側(cè)腳步的前方，跑動(dòng)的步伐與彈起的節(jié)奏協(xié)調(diào)一致。（一帶、二按、三推、四曲）
重點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)，手觸球的部位。
難點(diǎn)：運(yùn)球時(shí)手部動(dòng)作和腳步動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合及運(yùn)球的力度。
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