第一篇：《英語Ⅱ-1》教學大綱

《英語Ⅱ》教學大綱

一、教學對象

本課程為廣播電視大學公共英語課，供各類專業(yè)的?？坪捅究聘鶕?jù)該專業(yè)的培養(yǎng)要求選擇開設。

二、教學目的與要求

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業(yè)務資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

鑒于廣播電視大學實行開放辦學，學生入學時的英語水平差異較大，公共英語課程設置不同層次的兩個教學模塊，使各專業(yè)可以根據(jù)該專業(yè)培養(yǎng)要求和學生的具體條件為?？坪捅究七x擇開設適當?shù)挠⒄Z課程。?？茟_到英語I的要求，本科應達到英語II的要求。英語課程在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養(yǎng)學生實際使用英語進行交際的能力。英語II的基本要求為：

通過本階段學習的學生應能掌握2,800左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1,600詞）以及相關的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發(fā)音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠寫簡短的應用文，如日記、信函、通知等。

三、教學內容與安排

英語II總學時為108學時，6個學分，分2個學期開設，每學期54學時，3個學分。本課程的教學內容在選材上應注重語言材料的真實性，貼近生活，富有時代氣息，能夠學以致用； 內容集知識性、趣味性與思想性為一體。

四、媒體使用與教學過程建議

英語課程的教學媒體設計既要按照英語教學的自身規(guī)律，又要考慮不同教學媒體的特點，努力使兩者做到有機的結合。

文字教材和錄音帶是本課程教學內容的主要載體。文字教材的編寫要便于學生自主學習，注意學習能力和學習策略的培養(yǎng)，充分考慮成人業(yè)余學習的特點。錄音帶的主要作用是訓練和提高學生的聽說能力，其內容設計要結合文字教材，為學生提供有聲的語言，同時要著意設計能夠幫助實現(xiàn)聽說教學要求的練習活動。

錄像/電視課是本課程的重要教學媒體，在較為系統(tǒng)地講授并操練語言基礎知識和技能的同時，要注意發(fā)揮電視聲像結合的優(yōu)勢，為學生展現(xiàn)語言在真實環(huán)境中的使用并提供一定的文化背景知識。錄像/電視課應為學生接觸真實、地道的英語語言提供條件，并能激發(fā)學生學習英語的興趣。

計算機輔助學習課件和計算機網(wǎng)絡為英語學習提供了更為豐富的語言素材和教學資源。本課程應積極開發(fā)此類交互性強的現(xiàn)代教學媒體，并充分利用學習小組、講座、英語角、多種媒體自學中心等，在學習過程中為學生提供良好的語言學習環(huán)境和支持服務。

英語是實踐性很強的課程，學習過程本身就是語言能力不斷提高的過程。本課程以學生利用多種媒體教學資源自主學習為主，輔之以面授輔導課。輔導課除講解重點、難點和答疑外，應開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口頭交流的機會。

五、測試

測試是檢查教學大綱執(zhí)行情況、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源之一，是改進教學工作的重要依據(jù)。本課程在考核學生的英語語言基礎知識的同時，應著重考核學生實際運用語言的能力。

本課程的測試由形成性考核和課程終結考試兩部分組成，形成性考核占總成績的30%，課程終結考試占70%。形成性考核主要依據(jù)平時作業(yè)的完成情況和面授輔導課的 2 參與情況而定。課程終結考試包括大綱規(guī)定掌握的基本語言知識和技能，按照各學期的“英語課程考核說明”命題。

六、教學中需注意的問題

1、成人高等教育培養(yǎng)的是應用型專門人才，英語課程教學不僅應注重打好語言基礎，更要注意培養(yǎng)實際應用語言的能力，在傳授語言、文化知識的同時，注意思想、文化素質的培養(yǎng)。

2、重視語言學習的規(guī)律，正確處理讀、聽、寫、說之間的關系，確保各項語言能力協(xié)調發(fā)展。尤其要注意在開始階段加強聽說能力的培養(yǎng)，克服成人羞于開口的心理障礙。可以利用錄音帶等媒體手段設計一些跟讀、朗讀或自錄音的活動，鼓勵學生開口說英語。

3、英語課程應有助于學生開闊視野，擴大知識面，加強對世界的了解，進一步提高文化素養(yǎng)。在教學中要注意文化和語言之間的密切的聯(lián)系，因為文化背景知識的學習有助于促進語言應用能力的提高。

4、英語課程教學大綱中的分階段實施教學的設計使分類教學成為可能，各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求和學生的實際水平選擇開設不同層次的課程。對于英語水平距離專業(yè)基本要求相差較遠的學生，應在學習必修的英語課程之前利用較低層次的課程進行補課。

5、電大教育的特點是“成人、業(yè)余、實用”。在教學中應該充分發(fā)揮成人理解力、邏輯思維能力強，有一定的本族語基礎和文化背景知識的優(yōu)勢，同時注意克服成人學習外語的不利因素，如模仿力較差、母語的干擾、怕開口等。成人學生大多是從業(yè)人員，工學矛盾突出，自學時間難以保證，但是他們的學習動機明確，積極性高。因此，在編寫教材和教學輔導中應充分考慮到這些特點，如在選擇教學內容時應本著“實用為主，夠用為度”的原則，在教學中應講究方法，注意復習鞏固，充分調動成人學習的有利因素，幫助學生選擇適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自學的能力。

第二篇：英語教學大綱-英語1

小學教育專業(yè) 《英語》

（一）教學大綱

課程編號： 課程總學時： 周學時數(shù)：4 學分：

課程類型（必修/選修）：必修 開課（系）院：公共課教學部 執(zhí)筆人：孫聚娟 審核人：

一、教學目的與要求

1、教學目的：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2、教學要求：任課教師需深入細致地鉆研新教材，熟悉內容，了解其結構和特點，充分利用教材提供的音像、網(wǎng)絡和課件資源，使其發(fā)揮最佳效益。教師在教學中應注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力；鼓勵學生充分利用課程網(wǎng)絡資源和大學英語學習網(wǎng)站及其他英語報刊雜志等，提高英語應用能力。

經(jīng)過一年的學習，學生應能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞的簡短會話和短文，能理解句意，能抓住會話和短文的中心大意及要點，掌握所學聽力技巧。能就課文進行簡單問答,語言表達基本準確。掌握常用單詞以及由這些詞構成的常用詞組。鞏固和加深中學所了解的基本語法知識，能夠基本掌握和運用一級教材所涉及的語法結構現(xiàn)象。能順利讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實和細節(jié)。能運用課本所學內容，翻譯一些簡單的英語句子，理解正確，基本達意；翻譯句子結構比較簡單的漢語，基本達意，無重大語言錯誤。

二、教學內容及學時安排

Unit One [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對第一單元課文的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 語法：陳述句的間接引語。[教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合

[主要內容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises

[課堂訓練、作業(yè)思考題]

Unit Two [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對圣誕節(jié)習俗有一定的了解。熟練掌握語法項目：祈使句的間接引語。[重點與難點] 詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …

語法：祈使句的間接引語 [教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises

Unit Three [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 語法：疑問句的間接引語 [教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises

[課堂訓練、作業(yè)思考題]

Unit Four [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語法項目現(xiàn)在進行時并能在以后的學習中自如的應用。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …

語法：現(xiàn)在進行時 [教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises

Unit Five [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。[重點與難點] 詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.語法：被動語態(tài)（1）[教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises

Unit Six [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生了解污染給我們帶來的危害，進而養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 語法：被動語態(tài)（2）[教學時數(shù)] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises

三、教學方法與手段

由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式向統(tǒng)一模式+個性化模式轉化，為學生提供非定時、多地點、隨時隨地可以學習的學習環(huán)境?；A階段的語言知識部分采用教師課內指導，學生課外借助網(wǎng)絡等進行自主學習的教學模式。語言技能部分采用教師指導，學生課內、課外實踐的模式。教學手段上充分利用多媒體及網(wǎng)絡課件，或教師自己編寫的電子教案進行教學，提倡集體備課。

四、教材與教學參考書

鞠玉梅，《英語》，山東大學出版社，2003年6月第二版

五、考試考核 本課程采用閉卷考試的形式進行考核，具體成績構成是平時成績占30%，期末考試成績占70%。

第三篇：英語教學大綱-英語1

小學教育專業(yè)

《英語》

（一）教學大綱

課程編號：

課程總學時：

周學時數(shù)：4

學分：

課程類型（必修/選修）：必修

開課（系）院：公共課教學部

執(zhí)筆人：孫聚娟

審核人：

一、教學目的與要求

1、教學目的：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。

2、教學要求：任課教師需深入細致地鉆研新教材，熟悉內容，了解其結構和特點，充分利用教材提供的音像、網(wǎng)絡和課件資源，使其發(fā)揮最佳效益。教師在教學中應注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力；鼓勵學生充分利用課程網(wǎng)絡資源和大學英語學習網(wǎng)站及其他英語報刊雜志等，提高英語應用能力。

經(jīng)過一年的學習，學生應能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞的簡短會話和短文，能理解句意，能抓住會話和短文的中心大意及要點，掌握所學聽力技巧。能就課文進行簡單問答,語言表達基本準確。掌握常用單詞以及由這些詞構成的常用詞組。鞏固和加深中學所了解的基本語法知識，能夠基本掌握和運用一級教材所涉及的語法結構現(xiàn)象。能順利讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實和細節(jié)。能運用課本所學內容，翻譯一些簡單的英語句子，理解正確，基本達意；翻譯句子結構比較簡單的漢語，基本達意，無重大語言錯誤。

二、教學內容及學時安排

Unit One

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對第一

單元課文的學習，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

[重點與難點]詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes

語法：陳述句的間接引語。

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns

Text A : Study Habits

Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve,additional, relaxation

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)

Exercises

[課堂訓練、作業(yè)思考題]

Unit Two

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對圣誕節(jié)習俗有一定的了解。熟練掌握語法項目：祈使句的間接引語。

[重點與難點]詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as

follows, pass down, fill … with

句型：It is/was … that/who …

語法：祈使句的間接引語

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Principal American Holidays

Text A: Christmas

Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as

follows, pass down, fill … with

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)

Exercises

Unit Three

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。

[重點與難點]詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all

語法：疑問句的間接引語

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: The Flying Objects

Text A: Where Do Dreams Come From

Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)

Exercises

[課堂訓練、作業(yè)思考題]

Unit Four

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語法項目現(xiàn)在進行時并能

在以后的學習中自如的應用。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way

句型：not … but …;what/how about …

語法：現(xiàn)在進行時

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: The Coming Weekend

Text A: The Olympic Games

Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity,competitor, swift, triumph

Grammar: The Present Progressive Tense

Exercises

Unit Five

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood,arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in

句型：So do I.語法：被動語態(tài)（1）

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: At An English Corner

Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace

Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on,childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in

Grammar: The Passive Voice(1)

Exercises

Unit Six

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據(jù)所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生了解污染給我們帶來的危害，進而養(yǎng)成愛護環(huán)境的好習慣。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out

語法：被動語態(tài)（2）

[教學時數(shù)] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Going to the Zoo

Text A: Pollution

Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety,waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean outGrammar: The Passive Voice(2)

Exercises

三、教學方法與手段

由傳統(tǒng)的統(tǒng)一模式向統(tǒng)一模式+個性化模式轉化，為學生提供非定時、多地點、隨時隨地可以學習的學習環(huán)境。基礎階段的語言知識部分采用教師課內指導，學生課外借助網(wǎng)絡等進行自主學習的教學模式。語言技能部分采用教師指導，學生課內、課外實踐的模式。教學手段上充分利用多媒體及網(wǎng)絡課件，或教師自己編寫的電子教案進行教學，提倡集體備課。

四、教材與教學參考書

鞠玉梅，《英語》，山東大學出版社，2003年6月第二版

五、考試考核

本課程采用閉卷考試的形式進行考核，具體成績構成是平時成績占30%，期末考試成績占70%。

第四篇：英語寫作1教學大綱

《英語寫作1》教學大綱

制定依據(jù)：本大綱根據(jù)2014版本科人才培養(yǎng)方案制定 課程編號：W0205114 學時數(shù)：56 學分數(shù)：3.5

適用專業(yè)：英語專業(yè)二年級學生

先修課程：綜合英語，商務英語閱讀，商務英語聽力，商務英語口語 考核方式：考試

一、課程的性質和任務

本課程是英語專業(yè)本科二年級的專業(yè)基礎課，旨在提高學生書面表達能力。它從英語寫作基礎知識入手，通過大量的范例和練習，使學生了解英語寫作的特點，掌握英語寫作常用的語句和表達。

本課程的目的是培養(yǎng)學生掌握英語寫作的基礎知識、英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的英語寫作類型，提高英語書面表達能力，為畢業(yè)后成為適應社會需要的人才打下良好的基礎。

二、教學內容與要求

理論教學（40學時）

1、第一章： The Correct Word（4學時）（1）理解Denotation和connotation的不同（2）了解Attitude的指向性。（3）掌握一些固定搭配。

2、第二章： The Appropriate Word（4學時）（1）理解Chinglish的含義（2）了解不同語境下用不同的語體（3）掌握一些固定搭配

3、第三章： The Better Word（4學時）（1）理解Conciseness的含義

（2）了解Preciseness的含義及使用情景（3）掌握Effectiveness的要求

4、第四章： Sentence Base（4學時）（1）理解subject和voice的含義（2）了解不同的英語時態(tài)（3）掌握主要時態(tài)的使用環(huán)境

5、第五章： Expanded Sentence Base（1）（4學時）

（1）理解Attribute的不同類型

（2）了解Absolute的含義

（3）掌握一些斷句的改正方法

6、第六章： Expanded Sentence Base（2）（4學時）

（1）理解Participles的不同類型

（2）了解Absolute的形成原因

（3）掌握一些斷句的修改方法

7、第七章： Joining Sentence Together（1）（4學時）

（1）理解Coordination的不同方法

（2）理解不同連接的類型

（3）掌握一些病句的修改方法

8、第八章： Joining Sentence Together（2）（4學時）

（1）理解Subordination的不同類型

（2）了解修飾語錯置的形成原因

（3）掌握一些病句的修改方法

9、第九章： Sentence Variety（4學時）（1）理解Sentence Variety的內含（2）了解插入語錯置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法

10、第十章： Punctuation(1)（4學時）（1）理解Punctuation的重要性（2）了解不同種類的標點符號（3）掌握一些病句的修改方法

11、第十一章： Punctuation(2)（4學時）

（1）理解Punctuation的不同使用方法

（2）了解不同種類的標點符號

（3）掌握一些錯誤標點符號的修改方法 實踐（12學時）

1、實踐的目的和要求

英語寫作實踐課旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現(xiàn)。為此，我們根據(jù)學生所能接受的節(jié)奏，以促進學生全面、主動發(fā)展為本，以提高全體學生的全面英語素質為綱，做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。本學期的實踐形式為專業(yè)四級

作文寫作大賽，要求每位學生寫兩篇大作文和兩個便條，全班同學進行比賽，以此鍛煉學生寫作的能力。

2、實踐內容

英語寫作課為提高學生寫作能力為目的。本次實踐要求每一位同寫一篇大作文和一個便條。12個實踐課時將被合理分配，進行預賽，每位同學都要參加比賽。每次通過投票選出前3名，可以進行適當獎勵。通過比賽讓學生提高英語寫作能力，達到備考專業(yè)四級的目的。

三、考核要求

本課程為考試課，考查內容較多，包括寫作手法、詞匯語法、翻譯、寫作訓練?？荚囈笫牵嚎疾閷W生是否掌握課堂講授的文章內容和語言點，提高學生的寫作運用能力。包括語法詞匯、命題作文、便條等。

四、參考教材及其它參考資料

1、參考教材：

《寫作教程1》，鄒申主編，上海外語教育出版社,2011年第2版

2、其它參考資料：

[1]《商務英語基礎寫作》，常玉田主編，對外經(jīng)濟貿易大學出版社,2005年第1版 [2]《實用商務英語寫作》，蔣磊主編，北京大學出版社,2005年第1版 [3] 《商務英語寫作》，胡英坤主編，外語教學與研究出版社,2005年第1版 [4]《國際商務英語寫作》，許小平主編，華中科技大學出版社,2005年第1版 [5]《商務英語寫作教程》，王曉英主編，東南大學出版社,2005年第1版 [6]《商務英語寫作教程》，李太志主編，蘇州大學出版社,2005年第1版 [7]王永祥，《商務英語寫作教程》，機械工業(yè)出版社,2005年第1版

執(zhí)筆人 ： 教研室主任簽字： 學院院長（部主任）簽字：

年 月 日

第五篇：教學大綱大學體驗英語1

《大學英語》教學大綱

一、說明

（一）課程概述

1、課程屬性和課程介紹

大學英語精讀課程是為全日制非英語專業(yè)四年制本科生開設的一門必修的基礎課程。授課時間為2年，即四個學期，周學時為4學時，共計280學時。本課程既注重打好語言基礎，更側重培養(yǎng)綜合應用能力，特別是實際使用英語進行涉外交際的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的同時，加強聽、說、寫、譯等語言技能的綜合訓練，尤其注重口頭和書面實用表達能力的訓練與培養(yǎng)，以適應中國入世以后對外交往的需要。

2、適用對象

全日制非英語專業(yè)四年制本科生。

（二）教學目的、意義、任務

大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使學生在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要。

（三）主要教學方法、手段

1、合理繼承現(xiàn)有教學模式中的優(yōu)秀部分，充分利用多媒體、網(wǎng)絡技術發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式改進原來的以教師講授為主的單一課堂教學模式。新的教學模式應以現(xiàn)代信息技術為支撐，特別是網(wǎng)絡技術，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習方向發(fā)展。融合實用性、文化性和趣味性，充分調動教師和學生兩個方面的積極性，尤其要確立學生在教學過程中的主體地位。新教學模式在技術上應體現(xiàn)交互性、可實現(xiàn)性和易于操作性。

2、作業(yè)要求

1）一級要求（第一學期）：作業(yè)時數(shù)為20學時。作業(yè)主要包括重點短語和單詞的句子翻譯訓練、閱讀材料和日常對話訓練方面的內容，側重詞匯量的擴大和基本閱讀能力的培養(yǎng)，兼顧口語基本話題和常用句型的訓練。2）二級要求（第二學期）：作業(yè)時數(shù)為20學時。作業(yè)主要為重要短語和單詞的句子翻譯練習、培養(yǎng)閱讀能力的閱讀材料和口語基本話題和常用句型的口語訓練的練習。側重詞匯量的擴大和基本閱讀能力的培養(yǎng)。同時加強兼顧翻譯基本功的訓練。

3）三級要求（第三學期）：作業(yè)時數(shù)為30學時。作業(yè)側重就指定話題進行對話和討論的訓練、快速閱讀理解能力材料的訓練以及內容基本完整，用詞恰當，語意連貫的120詞短文的訓練。重點培養(yǎng)學生快速閱讀能力，加強寫作能力的提高。

4）四級要求（第四學期）：作業(yè)時數(shù)為30學時。作業(yè)包括聽、說、讀、寫和翻譯五個方面的訓練，加強學生應用語言的綜合能力的培養(yǎng)，為全國四級統(tǒng)考打下堅實的基礎。

（四）教學中注意的問題

我校是一所面向全省及全國招生的綜合性高校，學生生源多數(shù)來自農村，英語水平偏低，尤其是聽說能力。所以針對這種生源制定了多數(shù)學生要達到教育部規(guī)定的一般要求的目標：學生在修完兩年英語的學習后，其聽、說、讀、寫、譯的能力應達到四級水平，并在第四學期末參加全國大學英語四級考試。而較高要求是針對那些學有余力，或達到一般要求后繼續(xù)學習的學生所制定的：學生將通過教師有針對性的個別指導以及一些選修課程的學習，在第五學期末，學生的聽、說、讀、寫、譯能力應達到六級水平，并參加全國大學英語六級考試。

（五）學時與分配

1、總學時：280學時

2、學時分配

課堂教學時數(shù)每學期70學時，安排在第一至第四學期。每學期學分3學分，共計12學分。

（六）課程考核要求

大學英語課程考試著重考核學生對所學英語知識的掌握情況和實際運用語言的能力?？荚囆问綖樾纬尚詼y試和終結性測試。

考試成績按照百分制記載，總分為100分。形成性測試（平時成績）包括 2 課堂討論、課外作業(yè)、小考、單元測驗、出勤；終結性測試包括期末成績測試和口語測試。各種成績按一定比例計算： 形成性測試占20%，期末測試成績占75%，口語測試占5%。

期末測試采取筆試、閉卷的形式，包括聽力、閱讀、詞匯與語法、翻譯和寫作五部分組成?？谡Z測試內容包括回答問題、看圖說話、情景對話等。

二、本文 一般要求：

（一）一級要求（第一學期）

1、聽力理解能力：基本能聽懂授課常用語和簡單日常英語談話，基本能聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘90詞左右，能掌握其中心大意，抓住基本要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解文章大意。

2、口語表達能力：能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，語音、語調基本正確。

3、閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘40詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘70詞。能在閱讀中使用基本的閱讀方法。

4、書面表達能力：能就一般性話題或提綱在半小時內寫出80詞的短文，內容基本完整，用詞基本恰當。能掌握一般的寫作技能。

5、翻譯能力：能翻譯與課文內容相關的句子。在翻譯時使用適當?shù)亩陶Z。

6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到3000個單詞和450個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中800個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

（二）二級要求（第二學期）

1、聽力理解能力：基本能聽懂簡單英語授課，基本能聽懂日常英語談話，基本能聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘100詞左右，能掌握其中心大意，抓住基本要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解文章大意。

2、口語表達能力：能在學習過程中用簡單英語交流，并能就某一主題經(jīng)過準備后進行討論。

3、閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘50詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘80詞。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

4、書面表達能力： 能就一般性話題或提綱在半小時內寫出100詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。

5、翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的句子進行英漢互譯。語言基本流暢，能在翻譯時使用一般的翻譯技巧。

6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到3500個單詞和500個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中1000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

（三）三級要求（第三學期）

1、聽力理解能力：基本能聽懂英語授課，基本能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘100詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。基本能運用基本的聽力技巧幫助理解。

2、口語表達能力： 基本能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

3、閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘60詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘90詞?；灸茏x懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

4、書面表達能力： 能完成一般性寫作任務，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出100詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。

5、翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的短文進行英漢互譯，英漢譯速為每小時200英語單詞，漢英譯速為每小時180個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。

6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4000個單詞和600個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中1500個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

（四）四級要求（第四學期）

1、聽力理解能力：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘130詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點。能運用基本的聽力技巧幫助理解。

2、口語表達能力： 能在學習過程中用英語交流，并能就某一主題進行討論，能就日常話題和英語國家的人士進行交談，能就所熟悉的話題經(jīng)準備后作簡短發(fā)言，表達比較清楚，語音、語調基本正確。能在交談中使用基本的會話策略。

3、閱讀理解能力： 能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達到每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長、難度略低的材料時，閱讀速度達到每分鐘100詞。能基本讀懂國內英文報刊，掌握中心意思，理解主要事實和有關細節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。

4、書面表達能力： 能完成一般性寫作任務，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應用文，能就一般性話題或提綱在半小時內寫出120詞的短文，內容基本完整，用詞恰當，語意連貫。能掌握基本的寫作技能。

5、翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進行英漢互譯，英漢譯速為每小時300英語單詞，漢英譯速為每小時250個漢字。譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當?shù)姆g技巧。

6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到4500個單詞和700個詞組（含中學應掌握的詞匯），其中2000個單詞為積極詞匯，即要求學生能夠在認知的基礎上學會熟練運用，包括口頭和書面表達兩個方面。

較高要求：

1、聽力理解能力：能基本聽懂英語國家人士的談話和講座，能聽懂題材熟悉、篇幅較長的國內英語廣播或電視節(jié)目，語速為每分鐘150詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點和相關細節(jié)。能基本聽懂外國專家用英語講授的專業(yè)課程。

2、口語表達能力：能夠和英語國家的人士進行比較流利的會話，較好地掌握會話策略，能基本表達個人意見、情感、觀點等，能基本陳述事實、事件、理由等，表達思想清楚，語音、語調基本正確。

3、閱讀理解能力： 能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘70詞。在快速閱讀篇幅較長的材料時，閱讀速度達到每分鐘120詞。能就閱讀材料進行略讀或尋讀。能閱讀所學專業(yè)的綜述性文獻，并能正確理解中心大意，抓住主要事實和有關細節(jié)。

4、書面表達能力：能就一般性的主題基本表達個人觀點，能寫所學專業(yè)論文的英文摘要，能撰寫所學專業(yè)的英語小論文。能描述各種圖表，能在半小時內寫出160詞的短文，內容完整，條理清楚，文理通順。

5、翻譯能力： 能借助詞典翻譯一般英語國家報刊上題材熟悉的文章，能摘譯所學專業(yè)的英語科普文章。英漢譯速為每小時350英語單詞，漢英譯速為每小時300個漢字。譯文基本通順、達意，無重大理解和語言錯誤。

6、推薦詞匯量：掌握的詞匯量應達到5500個單詞和1200個詞組（包括中學和一般要求應該掌握的詞匯），其中2200個單詞（包括一般要求應該掌握的積極詞匯）為積極詞匯（見附3:《大學英語課程教學要求（試行）》參考詞匯表）。

三、附錄

（一）我校目前采用的教材有：

1、大學體驗英語綜合教程1-4冊。高等教育出版社，2002-2003年。

2、大學體驗英語擴展教程1-4冊。高等教育出版社，2002-2003年。

3、大學體驗英語快速閱讀1-4冊。高等教育出版社，2005年8月。

4、大學英語閱讀理解教程1-4冊。中國農業(yè)出版社，2002年9月。

（二）參考資料

1、《大學英語教學參考書》1-4冊。高等教育出版社，2002年。

2、《大學體驗英語綜合教程學習輔導書》1-4冊。高等教育出版社，2004-2005。

3、《大學體驗英語課文輔導大全》1-4冊。新華出版社，2006年1月。

4、Longman Dictionary of Contemporary English.2005年。

5、牛津高階英漢雙解詞典。牛津大學出版社，1997年。

（三）相關信息

1）制訂單位：外國語學院大學英語第一、三教研室。2）制定人：任春梅 3）審核人：李淑平4）制定時間：2007.3.26 7