第一篇：二年級(jí)下語文教案-臺(tái)灣的蝴蝶谷-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

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2、通過品詞析句，讓學(xué)生體會(huì)課文語言的生動(dòng)形象，了解“蝴蝶谷”名字的由來，感受到蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國臺(tái)灣的熱愛之情。

3、模仿第三段用“有的??有的??”進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話和想象能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、課文第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶的多、美，以及用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

2、課文第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蝴蝶谷迷人的景象，想象課文所描繪的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)第一段。

昨天我們一起去了——（讀題：臺(tái)灣的蝴蝶谷），通過學(xué)習(xí)，我們知道臺(tái)灣是祖國的寶島，那里——（出示詞卡，學(xué)生讀：氣候溫暖 水源充足 花草茂盛），所以是蝴蝶生長的好地方，一向被人們稱為“蝴蝶王國”。

2、導(dǎo)入新課。

臺(tái)灣有很多很多的山，自然也就有很多很多的山谷，人們把這些山谷叫做“蝴蝶谷”，這是為什么呢？

二、品讀，感悟文本。

（一）精讀課文第二段。

1、下面請(qǐng)你細(xì)細(xì)地讀一讀第二段，想一想為什么。

2、讀后交流。

（1）誰來說說為什么叫“蝴蝶谷” ？

（2）出示：每年春季，一群群??聚會(huì)。

多：一群群 聚會(huì)（理解：文中指很多蝴蝶聚集在一起.）

美：色彩斑斕（你仿佛看到了哪些顏色的蝴蝶？）

（3）這么多這么美的蝴蝶是怎樣去聚會(huì)的？

理解并通過換詞體會(huì)用詞的精當(dāng)：飛過 穿過 越過 趕到

讀好短語及句子。

3、有感情地齊讀第二段。

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過渡：山谷里聚集了這么多這么美的蝴蝶，景象非常迷人。理解“迷人”。課文寫了幾個(gè)蝴蝶谷，哪些景象非常迷人呢？請(qǐng)大家趕快去讀一讀第三段。

（二）精讀第三自然段。

1、學(xué)生自讀第三段。

2、學(xué)生交流：看到了幾個(gè)蝴蝶谷？

（兩個(gè)）誰來給它們分別取一個(gè)好聽的名字？（黃蝶谷 彩蝶谷）

3、再讀并且和同桌討論一下：這兩個(gè)蝴蝶谷哪些景象非常迷人呢？

4、交流：

黃蝶谷：

（1）金光燦燦（看課件：這個(gè)蝴蝶谷都是金光燦燦的黃蝴蝶，你看像什么？這還只是山谷的一小部分呢，小朋友可以閉上眼睛想象一下：整個(gè)山谷，滿山遍野，都像這樣撒了一把金子似的，金光燦燦，那是怎樣的景象？（讀詞：壯觀 十分壯觀）你再看圖：山谷里除了黃蝴蝶，還有綠草、紅花，這三種不同的顏色相互映襯，多迷人呀！

（2）朗讀。

彩蝶谷：

（1）五彩繽紛 五顏六色

（2）上下翻飛（文中指蝴蝶怎樣飛？）看課件進(jìn)一步體會(huì)。是一只在飛嗎？是一群群在這樣飛，這是怎樣的景象？引出比喻句，讀好，尤其注意讀好“飄來、飄去”，并拓展想象：還像什么？(多迷人！)（3）這么美的景象，小朋友們喜歡嗎？把你的喜歡讀出來，誰來讀？

4、分角色讀第三段。（老師讀總起句，男女生分讀二三句。）

5、背誦黃蝶谷或彩蝶谷。（這么美的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里多好呀！來，選擇你喜歡的一種背下來。）

6、仿照課文練說：除了黃蝶谷彩蝶谷，你想象一下還有什么谷？請(qǐng)你仿照著也來說一說。先在座位上說，也可以和同桌討論一下。

課件出示：有的山谷里。(三）學(xué)習(xí)課文第四自然段。

1、引讀課文第四段。（這么多迷人的蝴蝶谷吸引了——）

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2、觀看錄象。（這些小精靈看見你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，也歡迎你們?nèi)⒂^呢?。?/p>

三、總結(jié)，回歸整體。

1、課文學(xué)到這里，你喜歡臺(tái)灣的蝴蝶谷嗎？為什么？（板書：五彩繽紛 景色迷人）

2、讀題。（臺(tái)灣是我們祖國領(lǐng)土不可分割的一部分，臺(tái)灣的蝴蝶谷景象如此迷人，我們感到很自豪，來，再把課題讀一遍。）

四、作業(yè)，延伸拓展。

1、向爸爸媽媽介紹蝴蝶谷的迷人景色。

2、請(qǐng)你也寫一種蝴蝶谷的景象。

有的山谷里___________________________。多迷人啊！

板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣的蝴蝶谷

五彩繽紛

景象迷人

第二篇：蘇教版二年級(jí)語文(下)臺(tái)灣的蝴蝶谷教案

臺(tái)灣的蝴蝶谷

教材分析：《臺(tái)灣的蝴蝶谷》是這是一篇描寫自然風(fēng)光的優(yōu)美文章，作者以細(xì)膩的筆觸向我們展示了臺(tái)灣的蝴蝶谷每年春季瑰麗而壯觀的景色。全文文筆優(yōu)美，詞匯豐富，既能讓學(xué)生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島的熱愛之情。從教材編排來看本單元為“愛國篇”，主要教育學(xué)生熱愛祖國風(fēng)光和民族風(fēng)情。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。

2、通過理解詞句，了解蝴蝶谷名稱的由來及蝴蝶谷的迷人景象。

3、聽說讀寫結(jié)合，滲透培養(yǎng)學(xué)生利用名種途徑收集信息和處理信息能力的意識(shí)。

4、文道結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國寶島臺(tái)灣的熱愛之情，滲透祖國大團(tuán)圓的美好祝愿。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解蝴蝶谷的迷人

2、背誦課文。

教法學(xué)法：

1、以讀為主、讀中感悟。

2、品讀、欣賞、感悟。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、提出問題（談話揭題，暗示學(xué)法）

1、同學(xué)們，你們到哪里旅游過？

2、哎呀，你們?nèi)ミ^的地方還真不少。可是你們加起來也沒有我去過的地方多。你們相信嗎？老師世界各地都去過，什么都見過。美麗的月亮灣、迷人的桂

林山水、沉睡的大海??你們知道老師是怎么去的嗎？

3、對(duì)，書讀得好了，我們就會(huì)有身臨其境的感覺。今天老師要和小朋友們到臺(tái)灣去走走看看，這可是一次特殊的旅行，只有會(huì)讀書的小朋友才能真正享受到旅行的快樂，欣賞到美麗的風(fēng)光。

4、讀課題，提問？

二、探究學(xué)習(xí)（出示導(dǎo)學(xué)提示）

（一）介紹臺(tái)灣，理清文脈

臺(tái)灣又被稱為“蝴蝶王國”，每年春天許多蝴蝶便一路飛行，到山谷聚會(huì)，讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@奇異的自然景觀

1、當(dāng)學(xué)生介紹到臺(tái)灣的！蝴蝶谷時(shí)隨機(jī)進(jìn)行第二自然段的教學(xué)：

2、到了什么？感受到了什么？能通過你的讀感受出來嗎？

3、選擇自己喜歡的方式在下面讀讀吧！

4、誰想來讀？

四、布置作業(yè)：

1、朗讀課文。

2、抄寫生字和詞語。

第二課時(shí)

一、提出問題 聽說：

1、祖國的寶島臺(tái)灣條件適宜，是蝴蝶生長的好地方。

2、蝴蝶谷景象迷人，吸引了大批中外游客。

過渡：蝴蝶谷，多美的名字呀?。ㄒ黄鹱x課題）今天我們就跟旅行團(tuán)一起去游覽一下，看看那兒究竟有多美。

二、探究學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、游覽之前，我們首先得弄清蝴蝶谷名稱的由來。你準(zhǔn)備用什么方法去找資料？

2、從課文第2節(jié)去找。讀文，交流。（1）從有關(guān)詞語體會(huì)蝴蝶的多。（2）從系列動(dòng)詞，體會(huì)用詞的精妙及蝴蝶跋山涉水的情景。（3）朗讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、游覽開始，（圖片出示）你不想說些什么？

2、蝴蝶谷景象迷人，書上寫得多美呀，讀第3節(jié)，想想書上寫了幾種景象，你從哪知道的。

（文字出示第3節(jié)）

3、你最喜歡哪一種景象，認(rèn)真讀讀，仔細(xì)想想，把喜歡表達(dá)出來。自由讀。指名讀。評(píng)價(jià)。

（要點(diǎn)：第一種景象中，金光閃閃十分壯觀第二種景象中，上下飛舞隨風(fēng)飄來，隨風(fēng)飄去等詞語重點(diǎn)體會(huì)朗讀）

4、師生分。師生分背。

5、（出示圖片）前來游覽的有許多外國游人，他們對(duì)此美景贊嘆不已，看圖，說說他們的不同表現(xiàn)。（先單句說，再用“有的??有的??有的??”句式說）

學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、是呀，所以說“蝴蝶谷吸引了大批中外游客?！币x第四節(jié)。

2、卡片出示并讀好“團(tuán)團(tuán)圍住”“翩翩起舞”，讀出蝴蝶的多、美。

3、齊讀第四節(jié)。

三、運(yùn)用拓展

其實(shí)，不光是蝴蝶谷歡迎大家，臺(tái)灣的山山水水、臺(tái)灣的人民更是歡迎大家到臺(tái)灣去走一走，看一看。旅游就要結(jié)束了，你不想對(duì)蝴蝶谷、對(duì)臺(tái)灣說些什么嗎？

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把《臺(tái)灣的蝴蝶谷》介紹給爸爸媽媽聽。

2、推薦課外閱讀《臺(tái)灣的小朋友》、《阿里山》、《日月潭》

板書設(shè)計(jì)：

臺(tái)灣的蝴蝶谷

氣候溫暖

自然條件 水源充足 蝴蝶生長的好地方

花草茂盛

名字由來 每年春夏大量蝴蝶到山谷聚會(huì)

景象迷人 金光燦爛 五彩繽紛 吸引大量游客 翩翩起舞 歡迎客人

教學(xué)反思：

第三篇：二年級(jí)下語文教案-丑小鴨-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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二年級(jí)下語文教案—丑小鴨|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。理解“譏笑、羨慕”等詞語的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。

過程與方法：能夠?qū)Τ笮▲喌谋瘧K遭遇感同身受，體會(huì)體會(huì)丑小鴨在逆境中與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。

情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“羨慕”等詞語的含義。有感情地朗讀課文，感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì)丑小鴨的頑強(qiáng)精神。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入 出示安徒生圖片。

同學(xué)們，愿意聽故事嗎？張老師現(xiàn)在就給大家講一個(gè)故事。故事發(fā)生在200多年前的丹麥，有這樣一個(gè)小男孩，他出生在一個(gè)窮苦的鞋匠家里，在他很小的時(shí)候，家里唯一能維持生計(jì)的爸爸去世了，媽媽迫于生活壓力只好改嫁，繼父特別不喜歡他，經(jīng)常打他，罵他。他想當(dāng)一名演員，可是走了很多家劇院,卻沒有一家劇院愿意讓一個(gè)窮孩子登臺(tái)演出，還好一個(gè)窮人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒時(shí)把嗓子燒壞了，再也不能唱歌了。命運(yùn)總是這樣捉弄他，可是他面對(duì)困難沒有退縮。他開始了嘗試童話創(chuàng)作，并最終以堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不懈的努力成為了世界著名的童話大師。他就是安徒生。

今天我們就來學(xué)習(xí)他的童話《丑小鴨》。（板書題目：丑小鴨）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們到課文中讀讀這個(gè)故事吧。

2、展示讀書要求

師：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會(huì)的字看看課文下的提示或問問別人。

2、遇到難讀的句子要多讀幾遍。

3、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。3.教師游戲檢查識(shí)字。

（1)出示帶音生字，指名讀。(2)去掉拼音生字，齊讀。(3)詞語，兩列火車比賽讀。

三、學(xué)習(xí)課文

1.學(xué)習(xí)1、2段，感受它的“丑”

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為什么大家都叫他“丑小鴨”呢？趕快到課文中找找答案吧。大聲朗讀第1、2自然段，找到句子就用波浪線劃出來。

2.學(xué)習(xí)3——6段，感受它的不幸

（1）同學(xué)們，這只小鴨子因?yàn)殚L得這么丑，在家里過得會(huì)怎樣呢？家里人對(duì)他好嗎？請(qǐng)自己讀課文第3自然段。

和同學(xué)們一起看圖片，感受丑小鴨在家里受欺負(fù) 師引導(dǎo)，尊重他人

丑小鴨就這樣悄悄地離開家，他傷心極了！你們有過傷心的時(shí)候嗎？想想那種心情，那種感受，自己再來讀一讀，體會(huì)一下丑小鴨傷心極了的那種心情。

（2）過渡句：丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到關(guān)愛，于是他就出走了。

請(qǐng)拿起筆來，默讀4——6段在文中畫出你最替丑小鴨難過的地方。丑小鴨為什么要悄悄地過日子？

丑小鴨太可憐了，我們?cè)鯓幼x“悄悄地”（引導(dǎo)讀到這個(gè)詞語要聲音小一點(diǎn)）

即使這樣惡劣的環(huán)境，丑小鴨也沒有放棄對(duì)美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。

他驚奇什么？羨慕什么呢？——想象說話

這只丑小鴨在自己的家里得不到親情，得不到溫暖，沒有人幫助他，反而譏笑他，追趕他，他只好白天躲起來，晚上才敢出來找吃的。更可憐的是，到了冬天，丑小鴨差點(diǎn)被---凍死。

此時(shí)此刻，你就站在丑小鴨的身邊，你會(huì)對(duì)他說什么？

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盡管丑小鴨昏倒在地，他仿佛在心里默默地對(duì)自己說;堅(jiān)持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，總會(huì)來到。

丑小鴨遇到了這么多的困難，這么多的險(xiǎn)阻，太可憐了。我們?cè)僖黄饋碜x課文的3-6段。

3.丑小鴨一直盼望的一天來到了嗎？ 把你的高興，激動(dòng)，開心讀給同桌聽。

請(qǐng)起立，把你此時(shí)此刻的激動(dòng)勁，高興勁頭，加上你的動(dòng)作我們一起表達(dá)出來。

請(qǐng)閉上眼睛，把自己想像成美麗的白天鵝。你受到了同伴的歡迎，你是那樣的快樂，那樣的幸福。睜開眼睛，齊讀。

四、學(xué)習(xí)生字

學(xué)習(xí)“蛋殼”，注意蛋的長捺要寫得舒展，殼的上面是士字頭。

五、拓展延伸，總結(jié)升華 這兩個(gè)故事有什么相似的地方？

總結(jié)：他們兩個(gè)盡管遇到各種困難，各種險(xiǎn)阻，但是他們對(duì)自己都充滿信心，他們都成功了！所以有人說，丑小鴨的故事就是安徒生的故事。我相信，讀了這篇課文以后，我們每個(gè)同學(xué)都要牢記這樣一個(gè)道理：不管遇到什么困難，都要相信自己，總會(huì)有那么一天，丑小鴨會(huì)變成白天鵝，安徒生成了偉大的童話作家。相信自己童話一定會(huì)發(fā)生，堅(jiān)持到底，幸福就一定會(huì)降臨。

第四篇：二年級(jí)下語文教案-畫風(fēng)-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

二年級(jí)下語文教案—畫風(fēng)|人教新課標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

（1）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，（2）理解重點(diǎn)詞句。

（3）朗讀課文，（4）讀得正確、流利、有感情。

（5）理解課文，（6）激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。

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（7）初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道查找資料、運(yùn)用資料的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

學(xué)習(xí)課文4-8自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語文下冊(cè)第四單元----教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣：

（課件出示）動(dòng)手摸不著，用眼看不到，云兒見它讓路，小樹見它招手。禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。這是什么？真棒。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的文章，請(qǐng)伸出你的小手，跟老師一起寫課題。齊讀課題：15 畫風(fēng)

二、自讀感悟、了解大意：

1、讀完課題，你想知道什么？（誰畫風(fēng)？怎樣畫風(fēng)？??）（教師接著板書）

2、下面我們就帶著這些問題走進(jìn)15課，打開課本66頁（課件出示）首先借助拼音把課文讀通順，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。然后思考：都有誰在畫風(fēng)？讀完“做好”表示。

學(xué)生邊讀課文邊思考。接著提問：都有誰在畫風(fēng)呢？引出宋濤、趙小藝、陳丹（課件出示）

3、你們想和他們交朋友嗎？快來打打招呼吧！

“宋濤、趙小藝、陳丹，你們好，我是張峻洋，很高興認(rèn)識(shí)你?！?/p>

4、這些字寶寶從名字中跳出來了，你還認(rèn)識(shí)他嗎？

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（課件出示）宋、濤、陳、丹、趙、藝

5、那他們是怎樣畫風(fēng)的呢？下面我們?cè)賮碜x課文。

（課件出示）宋濤、陳丹、趙小藝他們到底是怎么畫風(fēng)的呢？請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用自己喜歡的符號(hào)把它標(biāo)出來并有感情地讀給同桌聽一聽。

三、合作交流、感悟共享：

1、你喜歡誰，就來談?wù)勊窃鯓赢嬶L(fēng)的？

2、學(xué)生選自己喜歡的作品來談，教師并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生上臺(tái)展示：我喜歡陳丹，讀陳丹畫風(fēng)的句子，然后說：“我也會(huì)畫彎彎的小樹小樹”，學(xué)生在黑板上展示“彎彎的小樹”。

教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀：“彎”說明風(fēng)來了，在讀時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)。指導(dǎo)朗讀。接著課件出示陳丹的畫。教師提問：陳丹畫的風(fēng)藏在哪里呢？學(xué)生回答：藏在“彎彎的小樹”里，最后訓(xùn)練學(xué)生寫小詩哥《風(fēng)來了》課件出示：風(fēng)來了，風(fēng)把----吹---了，風(fēng)藏在---------里。并訓(xùn)練誦讀。

3、用同樣的方法指導(dǎo)訓(xùn)練“宋濤”、“趙小藝”的作品。并隨文識(shí)字，邊出示邊認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的字，讓孩子說自己識(shí)字方法，“桿”和“轉(zhuǎn)”是多音字，教師出示課件重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、感情升華、總結(jié)收獲：

1、（課件出示）這是他們畫的作品，漂亮吧！為什么他們能把風(fēng)畫得這么活靈活現(xiàn)呢？

（課件出示）從三個(gè)小朋友身上，你學(xué)會(huì)了什么？我的收獲： 學(xué)生回答善于觀察、善于動(dòng)腦、聰明??

2、（課件出示）三個(gè)小朋友正說著，畫著，忽然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫顯得更美了。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“忽”和“顯”

（課件出示）拓展小練筆： 大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

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3、通過他們的努力，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我們眼前，他們心情怎樣？學(xué)生說高興、激動(dòng)??

4、下面我們帶著這種心情再來讀讀他們的對(duì)話吧?。ㄕn件出示）分角色有感情的誦讀課文 宋濤說：“誰能畫風(fēng)？”

陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?！?趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！” 宋濤說：“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來了?！?陳丹說：“我也會(huì)畫風(fēng)了?！?/p>

宋濤說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。” 趙小藝笑著說：“我還能畫！”

5、孩子們，三個(gè)小伙伴真了不起，我們也了不起，我們還都是“小詩人”呢！瞧，這就是剛才我們做的小詩《風(fēng)來了》讓我們一起美美地讀讀吧！

五、學(xué)習(xí)生字、拓展延伸：

1、（課件出示）生字寶寶集合啦！你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜（同桌讀、開火車讀）

2、紅字部分是我們這節(jié)課要求會(huì)寫的生字。怎樣把這些字寫漂亮呢，下面我們以“藝”、“丹”、“濤”為例?！靶±蠋煛痹谀睦铮啃±蠋熒吓_(tái) 強(qiáng)調(diào)注意部分，領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)。

最后讓學(xué)生在本子上每個(gè)寫2個(gè)。并誦讀《寫字姿勢歌》強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。巡視指導(dǎo)。

3、關(guān)于“風(fēng)”的古詩詞很多很多，下面讓我們一起欣賞一下葉圣陶爺爺?shù)脑姼琛段覀冎馈罚ㄕn件出示）

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水泛起波紋的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。

4、（課件出示）關(guān)于風(fēng)的古詩句 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（課件出示）古詩 《風(fēng)》--李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

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5、孩子們，看黑板，宋濤、陳丹和趙小藝通過畫“雨絲斜、旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)和小樹彎”畫出了千姿百態(tài)的風(fēng)，由此可以總結(jié)出：畫風(fēng)不是直接畫出來，是畫與風(fēng)有關(guān)的事物。那你想怎樣畫風(fēng)呢？學(xué)生說出自己的想法。

下面拿起你五顏六色的筆，把你眼中的風(fēng)畫出來，并完成小詩“風(fēng)來了??”并朗誦“風(fēng)來了”

六、作業(yè)超市、總結(jié)下課

教師總結(jié)：孩子們，這節(jié)課你們真棒，只要多動(dòng)動(dòng)腦筋、善于觀察、多向他人學(xué)習(xí)，任何問題我們都能解決。同學(xué)們，聲音、氣味跟風(fēng)一樣，也是看不見、摸不著的，聰明的你，善于觀察的你，開動(dòng)腦筋把它們畫下來吧！

【板書設(shè)計(jì)】 15 畫風(fēng)

旗子 飄

風(fēng)車 轉(zhuǎn) 善于觀察 雨絲 斜 動(dòng)腦思考 小樹 彎

【課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測工具】：

課件、多媒體資源和黑板 【方法設(shè)計(jì)】：

1、練習(xí)寫詩：

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風(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在 ______ 里。

2、拓展小練筆

大掃除后，教室顯得。下過雨后，顯得。

3、給多音字選擇正確的讀音： 欄 桿（）鉛筆桿（）一桿槍（）電線桿（）

4、練習(xí)寫話：

張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？”

我說：“------------------”

第五篇：二年級(jí)下語文教案-月亮船-冀教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com 月亮船

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。過程與方法：

1.學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2.展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的情感。

教學(xué)課時(shí)：

二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們喜歡神話嗎？今天老師帶大家走進(jìn)一個(gè)神奇的神話故事，讓我們隨著迷路的主人公一起去找他偉大的家吧！

二、揭題：2 月亮船 板書

三、備學(xué)：

Ab層: 1.我知道本課有（）自然段，還能公正地標(biāo)上呢！

2.我會(huì)朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對(duì)方正確的評(píng)價(jià)呢！）（1）我會(huì)正確地朗讀課文。（）（2）我會(huì)正確、流利地朗讀課文。（）（3）我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。（）3.我會(huì)認(rèn)知字詞，還會(huì)運(yùn)用呢！

陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕 陌生 阡陌 逐漸 漸漸 教書 教會(huì)（教室 教師）山脈 脈搏 越來越好 超越 拖走 拖拉機(jī) 邊沿 沿河 攀登 攀爬 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動(dòng) 感激 駕車 可憐 城墻

同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們?cè)囍\(yùn)用一些字詞說話：

（2）我是自己查閱工具書認(rèn)知理解某些字詞的。（）

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（1）我是在老師和同學(xué)的幫助下識(shí)記并理解某些字詞的，（）（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（）4.我會(huì)寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規(guī)范。眼 睛 黑 迷 路 急 傷 憐 我還會(huì)組詞呢！

眼（）（）睛（）（）黑（）（）迷（）（）路（）（）急（）（）傷（）（）憐（）（）

C層：

1.我知道本課有（）自然段，還能公正地標(biāo)上呢！

2.我會(huì)朗讀課文。（我能和同桌飛快地互讀課文，還能互相給對(duì)方正確的評(píng)價(jià)呢?。?）我會(huì)正確地朗讀課文。（）（2）我會(huì)正確、流利地朗讀課文。（）（3）我會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。（）3.我會(huì)認(rèn)知字詞，還會(huì)運(yùn)用呢！

陌 漸 憐 教 脈 越 拖 沿 攀 雅 芒 激 駕

陌生 逐漸 漸漸 教書 教會(huì)（教室 教師）山脈 越來越好 超越 拖走 拖拉機(jī) 邊沿 沿河 攀登 典雅 喜馬拉雅山 光芒 芒果 激動(dòng) 駕車 可憐 城墻

同病相憐 一脈相傳 高不可攀 溫文雅爾 光芒萬丈 讓我們?cè)囍\(yùn)用一些字詞說話：

（1）我是在老師和同學(xué)的幫助下識(shí)記并理解某些字詞的，（）（2）我是自己查閱工具書認(rèn)知理解某些字詞的。（）

（3）我自己就能讀這些詞語，某些詞語查閱工具書解決理解的。（）4.我會(huì)寫生字，我能借助生字樹把字寫得美觀、規(guī)范。

5.我會(huì)回答問題。

（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？

（2）上網(wǎng)查閱蒲公英家鄉(xiāng)的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。

（3）我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我們?yīng)該怎樣呵護(hù)她的美麗？

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示字詞，指名生認(rèn)讀。聽寫生字。

二、學(xué)習(xí)新知： 出示問題進(jìn)行交流：

（1）蒲公英怎么找到家的？他的家哪些地方值得驕傲？

（2）上網(wǎng)查閱蒲公英家鄉(xiāng)的最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最大的廣場。

（3）我們的祖國真?zhèn)ゴ螅覀儜?yīng)該怎樣呵護(hù)她的美麗與偉大呢？

師：上節(jié)課我們熟讀了課文，我們已經(jīng)知道蒲公英找不到自己的家了，在他找不到家的時(shí)候，他有什么表現(xiàn)？他又是怎樣找到自己的家的？請(qǐng)找出課文中相關(guān)段落讀一讀。

生：他看到了陌生的樹，陌生的山。陌生的河……他著急的都哭了。生有感而朗讀。

生：他在月亮船里的仙女和兔子的帶領(lǐng)下找到了自己的家。生有感地朗讀相關(guān)段落。

三、提升。

師：我們的祖國是多么的美好，多么的偉大??！我們應(yīng)該怎樣呵護(hù)她的美麗與偉大呢？

生：交流并回答。