第一篇：【步步高,學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中地理(人教版 必修1)第三章 第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

[基礎(chǔ)過關(guān)]

1．廬山小天池有“久雨不溢，久旱不涸”的特點(diǎn)，下列說法正確的是

A．“久雨不溢”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水 B．“久雨不溢”時(shí)地下水補(bǔ)給地表水 C．“久旱不涸”時(shí)地表水補(bǔ)給地下水

D．“久雨不溢，久旱不涸”說明了廬山小天池不參與水循環(huán)

下圖表示重慶附近某水文站的氣溫、降水狀況及該江段補(bǔ)給類型。讀圖回答2～3題。

()

2．圖中①所示的補(bǔ)給類型為

A．地下水

()

B．雨水補(bǔ)給 D．湖水補(bǔ)給

（）C．冰雪融水補(bǔ)給

3．導(dǎo)致②類型補(bǔ)給春多夏少的主要因素是

A．春季增溫快，冬季積雪多 B．夏季氣溫高，蒸發(fā)旺盛 C．春季多風(fēng)，流域內(nèi)多地形雨 D．夏季單一暖氣團(tuán)控制，少鋒面雨

4．下圖為新疆某學(xué)校學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的“改進(jìn)大棚示意圖”。該大棚的改進(jìn)所利用的地理學(xué)原理是

()

A．水汽輸送原理

C．水循環(huán)原理

B．地表徑流原理 D．水汽蒸發(fā)原理

下圖為“水循環(huán)示意圖”，讀圖回答5～6題。

5．能正確反映海陸間水循環(huán)過程的是

A．a(chǎn)→f→h→g

C．c→a→b→d

6．水循環(huán)中的

()

B．e→f→h→d D．d→a→b→c

（）A．a(chǎn)環(huán)節(jié)主要?jiǎng)恿κ羌撅L(fēng) B．b環(huán)節(jié)主要集中在夏季 C．c環(huán)節(jié)不斷塑造著地表形態(tài) D．d環(huán)節(jié)為水汽的輸送

7．水循環(huán)是地球水體新陳代謝的主要形式，是聯(lián)系地球各圈層和各種水體的“紐帶”。讀“水循環(huán)模式圖”，完成下列問題。

(1)從水循環(huán)的類型看，我國(guó)東部地區(qū)進(jìn)行河流補(bǔ)給的降水屬________循環(huán)的一個(gè)環(huán)節(jié)。(2)寫出圖中數(shù)字編號(hào)所代表的水循環(huán)環(huán)節(jié)： ②________，③________，④________。

(3)目前，人類通過興建水庫(kù)大壩、實(shí)施調(diào)水工程改變水資源的時(shí)空分布，這些行為都是對(duì)水循環(huán)中的________(填數(shù)字編號(hào))環(huán)節(jié)施加影響。(4)影響我國(guó)長(zhǎng)江中下游地區(qū)夏初徑流總量的主要因素是 A．暖鋒

B．寒潮 D．臺(tái)風(fēng)

()

（）C．準(zhǔn)靜止鋒

(5)如果將圖中的①⑤③⑥看成是熱力環(huán)流，則以下敘述正確的是 A．該熱力環(huán)流反映了白天海陸風(fēng)的情況

B．該熱力環(huán)流反映了大陸東岸受冬季風(fēng)影響的情況 C．箭頭③是上升氣流，近地面是高壓

D．箭頭⑤反映了暖濕氣流源源不斷向海洋流動(dòng)的情況 [能力提升]

下圖示意某流域水系分布(a)和該流域內(nèi)一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測(cè)到的河流流量變化曲線(b)。讀圖，完成8～9題。

8．此次局地暴雨可能出現(xiàn)在圖a中的

A．①地

C．③地

B．②地 D．④地

()

（）9．乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站，主要是因?yàn)榧?、乙水文站之間

A．河道淤積

C．湖泊分流

B．河谷變寬 D．湖水補(bǔ)給量減小

下圖是“水循環(huán)示意圖(圖中數(shù)字表示水循環(huán)環(huán)節(jié))”。讀圖，回答10～11題。

10．有關(guān)各地區(qū)水循環(huán)的說法，正確的是

A．東亞地區(qū)：環(huán)節(jié)①的水量7月份較小 B．南亞地區(qū)：環(huán)節(jié)②的水量1月份較大 C．地中海沿岸：環(huán)節(jié)③的水量7月份較小 D．開普敦附近：環(huán)節(jié)⑥的水量7月份較小 11．關(guān)于人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響，敘述正確的是

A．目前人類活動(dòng)對(duì)環(huán)節(jié)①的影響最大 B．修建水庫(kù)可以減少環(huán)節(jié)⑤的水量 C．植樹造林可以使環(huán)節(jié)④的水量增加

D．跨流域調(diào)水可以改變環(huán)節(jié)③水量的季節(jié)變化

讀“我國(guó)南方低山丘陵區(qū)某小流域水循環(huán)示意圖”，回答12～13題。

()

()

12．由于人類某種活動(dòng)，使蒸騰作用顯著減弱時(shí)，可能直接導(dǎo)致

A．該區(qū)域降水增加 B．該區(qū)域地表徑流增加 C．蒸發(fā)量不變

（）D．地下徑流增加

13．若要進(jìn)一步增加該流域水資源的豐富程度，下列措施中作用不明顯的是

A．封山育林

C．修建梯田

B．退耕還林 D．修建小型水庫(kù)

（）14．讀“我國(guó)東北某河流的流量變化圖”，回答問題。

(1)該河表示我國(guó)東北地區(qū)某河流的徑流量變化示意圖，ABC分別表示河流的三種補(bǔ)給形式：A________________，B________________，C________________。(2)A形成________汛，B形成________汛。

(3)C補(bǔ)給量最少的時(shí)期應(yīng)是該河的____________________最大的時(shí)期。

(4)為保證該地區(qū)用水，人們?cè)诤由蟔_______________，建壩以后的流量曲線應(yīng)是①還是②？________，因?yàn)椋篲____________________________________________________ ________________________________________________________________________。15．結(jié)合“黃河流域示意圖”和所學(xué)知識(shí)，回答問題。

(1)圖中A處河流的補(bǔ)給水源有哪些？

(2)以黃河流域?yàn)槔?，說明人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)的影響。(列舉兩例即可)

(3)以黃河流域?yàn)槔f明水循環(huán)對(duì)地表形態(tài)的影響。(列舉兩例即可)

答案

1．A 2．B 3.A 4．C 5．D 6.C

7．(1)海陸間(2)下滲 蒸發(fā) 地下徑流(3)⑤(4)C

(5)B 8．D 9.C 10．C 11.C 12．B 13.C

14．(1)大氣降水 季節(jié)性積雪融水 地下水(2)夏 春

(3)徑流量(4)修建水庫(kù) ② 水庫(kù)和湖泊一樣有削峰補(bǔ)枯的作用 15．(1)高山冰雪融水、地下水、大氣降水。

(2)中上游地區(qū)大量引水灌溉導(dǎo)致下游徑流量減少；中游通過植樹造林或破壞植被影響地表蒸發(fā)(或蒸騰)和下滲。(其他答案合理即可)(3)中上游地區(qū)的流水侵蝕使黃河干流出現(xiàn)了許多峽谷；中游地區(qū)的流水侵蝕使黃土高原變得千溝萬壑；下游地區(qū)的泥沙沉積，使黃河成為“地上河”；河口地區(qū)的泥沙沉積使黃河三角洲的面積不斷擴(kuò)大。(其他答案合理即可)

第二篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案1 新人教版必修1

3.1自然界的水循環(huán)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：（1）了解陸地水體的各種類型以及各種水體之間的相互轉(zhuǎn)化規(guī)律，了解目前人類利用的水資源主要是淡水資源的數(shù)量是有限的。

（2）理解自然界水循環(huán)的類型、主要環(huán)節(jié)以海陸大循環(huán)對(duì)地理環(huán)境及人類活動(dòng)的影響。

2、技能要求：（1）通過學(xué)習(xí)水循環(huán)，能夠繪制“海陸間水循環(huán)示意圖”，并用簡(jiǎn)練的語言表述水循環(huán)的過程及意義。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力。

（2）通過學(xué)習(xí)水的若干運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化、更新規(guī)律，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際、解釋生活中的實(shí)際問題，用科學(xué)的理念、發(fā)展的觀點(diǎn)指導(dǎo)個(gè)人行為。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析、解決問題。

3、道德價(jià)值觀：（1）通過學(xué)習(xí)陸地水體的有關(guān)知識(shí)，便學(xué)生增強(qiáng)水資源的憂患意識(shí)，樹立科學(xué)的資源觀，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

（2）通過水循環(huán)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)自然界水的動(dòng)態(tài)平衡，受到辯證唯物主義教育。教學(xué)重點(diǎn)

1、水體的類型，各種水體之間的聯(lián)系和關(guān)系。

2、水循環(huán)的過程。

3、水平衡原理及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)

1、地球上可利用的淡水資源的有限性。

2、水循環(huán)的意義。教學(xué)媒體

地球水體儲(chǔ)量表、地球水儲(chǔ)量百分比圖，多媒體課件。教學(xué)方法

多媒體綜合教學(xué)法。教學(xué)過程 【導(dǎo)入新課】

提示：地球，與太陽系其它大行星相比，它的最大特點(diǎn)是什么呢？ 學(xué)生：（有豐富的水）

是的，我們所居住的這顆行星，表面四分之三為水所覆蓋，是一顆“水的行星”。我們這一章要學(xué)習(xí)的就是地球上的水。

【板書】 第三章 地球上的水

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

設(shè)問：

1、地球上的水體主要有哪些？它們所占的比例大概是多少？

2、根據(jù)初中學(xué)的知識(shí)，哪些水體是方便人類利用的呢？

3、那么，這些水體在地球水體中所占的比例是多少呢？ 學(xué)生自學(xué)。

教師展示：地球上各種水體儲(chǔ)量圖（教材第 58頁）。[教師提問學(xué)生回答]

1、海洋水、陸地水、大氣水，其中海洋水占到全球的96.53％。

2、河流水、淡水湖泊水和淺層地下水。

[教師引導(dǎo)]問題3：我們通常所說的水資源，要指陸地上各種為人們所利用的淡水資源。結(jié)合這一概念，讀此統(tǒng)計(jì)圖表，你有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)利用數(shù)字定量回答。

[學(xué)生回答]淡水資源及方便人類利用的水體所占的比例太少了！淡水資源占地球水體總量的3.5%，方便人類利用的淡水占地球上淡水總量的0.3%。[教師提問]陸地上哪種淡水資源儲(chǔ)量最多？ [學(xué)生回答]冰山是陸地水資源的主體。

[教師追問]冰是否方便人類利用？水資源的利用性質(zhì)與什么因素有關(guān)系？ [學(xué)生回答]不，主要是冰川的更新周期比較長(zhǎng)，不便使用。

[教師設(shè)問]那請(qǐng)說一說為什么人類的生產(chǎn)和生活主要依賴河流水、淡水湖泊水和淺層地下水作為水資源？ [學(xué)生思考] 講解：河流水、淡水湖泊水和淺層地下水更新周期較短，利用后在較短時(shí)期可恢復(fù)。因此，它們與人類關(guān)系最為密切，也是我們目前開發(fā)利用的主要水體。[分組活動(dòng)]閱讀教材圖3.2思考：

（1）河流補(bǔ)給是指河水的來源。圖中河流的補(bǔ)給可能涉及哪幾種水體？

（2）河流與湖泊關(guān)系十分密切。假設(shè)河流水位與湖泊水位有差異，分析它們的補(bǔ)給關(guān)系。[學(xué)生討論]（略）

[教師補(bǔ)充]大氣降水是大多數(shù)陸地水體的直接來源，所以，我國(guó)東部絕大多數(shù)河流的徑流與降水量季節(jié)變化關(guān)系密切，有明顯的季節(jié)和年際變化；靠雨水補(bǔ)給的河流，其汛期出現(xiàn)的時(shí)

[教師提問]海陸間水循環(huán)除對(duì)自然環(huán)境有影響外，對(duì)人類社會(huì)是否也有重要意義呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察水循環(huán)示意圖回答。

[學(xué)生回答]使陸地淡水資源不斷得到補(bǔ)充、更新。

[知識(shí)補(bǔ)充]正是海陸間水循環(huán)，使海洋水蒸發(fā)，源源不斷變?yōu)樗斔偷疥懙?，?shí)現(xiàn)了海洋水、大氣水和陸地水之間相互轉(zhuǎn)化，維護(hù)了全球水的動(dòng)態(tài)平衡，促進(jìn)了陸地淡水資源的不斷更新。所以，海洋水汽能夠到達(dá)的區(qū)域，生態(tài)環(huán)境充滿了生機(jī)。宜人的自然條件使農(nóng)業(yè)成片分布，也使人口和城市相對(duì)密集。這也正是前面講到的目前全球有50%多的人口生活在海岸的重要原因?？梢姡ｊ戦g水循環(huán)對(duì)于地理環(huán)境乃至地球生命的影響是既廣泛又深刻的。[深化思維]陸地之間不斷地進(jìn)行相互轉(zhuǎn)換運(yùn)動(dòng)，也在促進(jìn)陸地水資源更新轉(zhuǎn)換方面與水循環(huán)運(yùn)動(dòng)發(fā)揮著異曲同工的效應(yīng)；根據(jù)水循環(huán)的原理和轉(zhuǎn)化規(guī)律，我們了解到水資源具有永續(xù)利用的性質(zhì)，那么是不是取之不盡、用之不竭的呢？為什么在全球范圍內(nèi)還會(huì)發(fā)生水資源的嚴(yán)重危機(jī)呢？目前造成水資源危機(jī)的自然原因和人為原因有哪些呢？

[總結(jié)] 水資源分布不平衡和季節(jié)、年際變化大等自然原因以及人口膨脹、過度開采、利用不合理、環(huán)境污染等人為原因都是造成“水荒”肆虐的重要原因。板書設(shè)計(jì)：略 課后練習(xí)：

1、水循環(huán)的意義主要是（）

A.使陸地淡水得以更新 B.使海洋水體更新 C.增加陸地水體總量 D.減少海洋水體總量

2、能使陸地水不斷得到補(bǔ)充的水循環(huán)是（）

A.陸地循環(huán) B.海洋循環(huán)

C.海陸間大循環(huán) D.地表水、地下水互補(bǔ)

3、下列地理事物中，不參與海陸間循環(huán)的是（）

A.長(zhǎng)江水 B.臺(tái)風(fēng) C.剛果河 D.昆侖山冰雪融水

4、.塔里木河的補(bǔ)給主要是（）

A.大氣降水 B.地下水 C.冰川融水 D.湖泊水

5、讀我國(guó)四條河流徑流量圖回答：(1)A河流在4月份出現(xiàn)漲水主要是由于靠 _______________ 補(bǔ)給的結(jié)果。

(2)B河流主要是靠___________ 補(bǔ)給的，判斷依據(jù)是：______________________________。(3)C、D兩河流中，靠冰雪融水補(bǔ)給的是______ 河，由于_____________________________ _____________________________________。

(4)四條河流中，水量最大的要數(shù)______ 河，最小的應(yīng)該是________ 河(5)下列說法正確的是()(選擇填空)A.A河可能位于我國(guó)東北地區(qū) B.B河是長(zhǎng)江中游段 C.C河可能位于我國(guó)南方地區(qū) D.D教后記：

河可能位于我國(guó)南方地區(qū)

第三篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案4 新人教版必修1

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、課標(biāo)要求：運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。具體要求：

1、學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)在圖上，最主要的是“水循環(huán)示意圖”

2、學(xué)生應(yīng)以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程綜合在一幅示意圖中，不要求對(duì)三種水循環(huán)作出劃分。

3、通過主要環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系，說出水在自然界的循環(huán)過程；

4、水循環(huán)的地理意義是重點(diǎn)，要求是“說明”；

5、對(duì)水循環(huán)地理意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注重形成一些基本認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈、生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一，水資源處在不斷更新之中，但并不是取之不盡，用之不竭的；

6、對(duì)于陸地各水體之間的關(guān)系（水循環(huán)各環(huán)節(jié)的聯(lián)系）、水資源及其更新、水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)、地貌的影響等，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

二、教材分析

1、先讓學(xué)生了解水圈中各水體的類型、比例，并指出各種水體之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系；然后介紹水循環(huán)的范圍，及三種水循環(huán)的種類；最后介紹水循環(huán)的意義；

2、教材詳細(xì)介紹三種水循環(huán)的名稱及劃分，與課標(biāo)相矛盾，在教學(xué)時(shí)應(yīng)把握好尺度。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）看景觀圖，認(rèn)識(shí)各種水體，了解各水體的比例關(guān)系 問題：

1、全球儲(chǔ)量最大的水體是什么？

2、陸地上淡水儲(chǔ)量最多的水體是什么？

3、人們直接利用的淡水資源來自哪些水體？ 承接：

1、我國(guó)水量最豐富的河流是哪一條？

2、詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)江的描述：“滾滾長(zhǎng)江東逝水”、“一江春水向東流” 為何總不見長(zhǎng)江流干呢？ 學(xué)生討論

（二）運(yùn)用水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)

1、觀察水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)包括哪些主要環(huán)節(jié)？

2、這些主要環(huán)節(jié)都經(jīng)過了哪些圈層？

3、蒸發(fā)和降水這兩個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)生在哪些地區(qū)？（說明這兩個(gè)基本環(huán)節(jié)既發(fā)生在海洋上也發(fā)生在陸地上）

4、海洋和陸地的水循環(huán)是否完全獨(dú)立？是哪些環(huán)節(jié)將兩者聯(lián)系起來的？海陸水循環(huán)的水汽哪個(gè)較豐富？

（說明陸地的降水量的多少與水汽輸運(yùn)環(huán)節(jié)有關(guān)）

（三）說明水循環(huán)的地理意義（學(xué)生討論）

1、運(yùn)用水循環(huán)的原理解釋為何長(zhǎng)江水至今仍源源不斷？（說明由于海陸間存在水循環(huán)，陸地上的水不斷得到補(bǔ)充，水資源得以再生，長(zhǎng)江水才源源不斷）

2、水循環(huán)的哪些環(huán)節(jié)對(duì)地表形態(tài)產(chǎn)生影響？

3、為何近岸大陸架的漁產(chǎn)豐富？

4、運(yùn)用水循環(huán)的原理解釋沿海與內(nèi)陸氣候與生態(tài)的差異

（四）知識(shí)遷移：活動(dòng)（書P60）

說明水資源并不是取之不盡，用之不竭的；應(yīng)愛護(hù)和節(jié)約水資源。

第四篇：高中地理 第三章第一節(jié)自然界的水循環(huán)教案3 新人教版必修1

第一節(jié) 自然界的水循環(huán)

一、課標(biāo)的要求

課標(biāo)中對(duì)本節(jié)的要求是“運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的主要過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！狈治鲞@條標(biāo)準(zhǔn)，與舊教材的教學(xué)要求有些不同，要注意把握如下幾點(diǎn)：

1、舊教材一般將水循環(huán)按其發(fā)生的空間范圍分為海陸間循環(huán)（又稱大循環(huán)）、陸上內(nèi)循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)三種?！皹?biāo)準(zhǔn)”并不要求對(duì)水循環(huán)作這樣的劃分或出現(xiàn)三種循環(huán)的概念，而是要求以海陸間循環(huán)為主，將三種循環(huán)的過程和環(huán)節(jié)綜合在一幅示意圖中，使學(xué)生綜合把握水循環(huán)。

2、教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過繪圖方式加深理解認(rèn)識(shí)水在自然界的循環(huán)過程與環(huán)節(jié)。

3、水循環(huán)的地理意義是本條標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)，對(duì)水循環(huán)意義的學(xué)習(xí)應(yīng)注意形成一些基本的認(rèn)識(shí)，如水循環(huán)將水圈、巖石圈、大氣圈和生物圈聯(lián)系起來；水是自然界最富動(dòng)力作用的因子之一；水資源處在不斷更新知中，但并不是取之不盡，用之不竭的等。

二、教材分析

1、教材先闡述水圈的概念與構(gòu)成，接著說明陸地上各種水體之間具有水源互補(bǔ)的關(guān)系，從而引出水循環(huán)的過程和意義。其中教材所附的讀圖思考題讓學(xué)生思考分析陸地水之間相互轉(zhuǎn)化補(bǔ)給的關(guān)系。活動(dòng)題讓學(xué)生結(jié)合水循環(huán)原理去分析說明現(xiàn)實(shí)中的地理問題。

2、教材中出現(xiàn)了三種水循環(huán)的概念，與“標(biāo)準(zhǔn)”要求不大符合，教學(xué)中對(duì)這部分內(nèi)容要淡化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

1）能運(yùn)用圖3.1了解水圈中各種水體的構(gòu)成，認(rèn)識(shí)陸地水尤其是人類所能利用淡水資源的有限性。

2）能運(yùn)用圖3.2思考分析陸地各水體的相互補(bǔ)給關(guān)系。3）能繪畫水循環(huán)示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)。4）運(yùn)用水循環(huán)原理，分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些地理問題。

2、過程與方法

學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過讀圖、分析、繪圖、案例思考分析、小組討論、辯論等學(xué)習(xí)活動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí)達(dá)成目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度、與價(jià)值觀

1）從水循環(huán)運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)事物是不斷運(yùn)動(dòng)變化的。

2）認(rèn)識(shí)地理要素間相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的關(guān)系。3）樹立保護(hù)與合理利用水資源的意識(shí)，培養(yǎng)正確的人地觀念。

四、教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)沒什么難點(diǎn)，本節(jié)視野雖是整個(gè)水圈，但綜合以后的教學(xué)，落腳點(diǎn)還應(yīng)放在陸地上。

1、從水循環(huán)示意圖，說明陸地各水體之間的關(guān)系。

2、水資源及其更新，水循環(huán)對(duì)氣候、生態(tài)、地貌的影響。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本節(jié)安排1課時(shí)

教師：水是大家每天生活生產(chǎn)不可或缺的東西，請(qǐng)列舉水在自然界中有哪些存在狀態(tài)？(學(xué)生回答)學(xué)生讀圖3.1，了解各種水體構(gòu)成，說出數(shù)量最大的是什么水體？其次是什么水體？數(shù)量最小的是什么水體？這些水體中屬于氣態(tài)的什么水體？屬于固態(tài)的是什么水體？

教師：作為廣州人，我們每天用的水來自哪里？另外，北京人用水又來自哪里？昆明人用水又來自哪里？(學(xué)生回答)教師總結(jié)：人類平常利用的淡水資源主要是河流水、淡水湖泊水和淺層地下水，儲(chǔ)量只占全球水體總量的十萬分之七。因此淡水資源在地球中是十分有限和寶貴的。

教師：俗語有句話叫“井水不犯河水”，從科學(xué)角度分析此話對(duì)不對(duì)？李白有一句詩(shī)“黃河之水天上來”從科學(xué)角度分析有無道理？（學(xué)生回答）

引導(dǎo)學(xué)生讀圖3.2并分析回答教材中兩道思考題。學(xué)生以小組為單位展開討論，在這過程中，教師出示一些有關(guān)的示意圖，如湖泊和水庫(kù)（人工湖泊）與河流互補(bǔ)關(guān)系示意圖、地下水與河流互補(bǔ)關(guān)系示意圖（略），讓學(xué)生了解陸地各種水體之間具有水源互補(bǔ)關(guān)系，了解為什么湖泊和水庫(kù)對(duì)河流具有調(diào)節(jié)作用。

教師：從以上例子看出，陸地水體之間是相互聯(lián)系的，并通過水體的運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)相互轉(zhuǎn)化。那么海洋水和陸地水之間能否相互轉(zhuǎn)化呢？

教師出示簡(jiǎn)易海陸示意圖，讓每個(gè)學(xué)生在此圖基礎(chǔ)上嘗試?yán)L出海陸之間水體運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)換途徑。繪圖要求：要用箭頭顯示水體運(yùn)動(dòng)的方向，并在箭頭旁注明水體運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)名稱。

教師請(qǐng)一學(xué)生上黑板畫，由下面的學(xué)生作出評(píng)判，不斷反饋直到畫正確為止。再與教材圖3.3對(duì)照。

教師：此示意圖中反映水體運(yùn)動(dòng)的范圍牽涉到哪些圈層？水體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原因是什么？（學(xué)

第五篇：【步步高,學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中地理(人教版 必修1)第二章 第四節(jié) 全球氣候變化

第四節(jié) 全球氣候變化

[基礎(chǔ)過關(guān)]

樹木年輪是氣候變化的歷史證據(jù)。讀“某地樹木年輪示意圖”，完成1～2題。

1．該地近百年氣候的變化是

（）A．寒冷——溫暖——寒冷交替變化 B．溫暖——寒冷——溫暖交替變化 C．暖干——暖濕——暖干交替變化 D．濕冷——干冷——濕冷交替變化 2．在M時(shí)期，該地最可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象是

A．雪線上升

B．暖冬頻繁

D．河流水災(zāi)常年發(fā)生

（）C．海平面下降

下圖示意的是全球可能發(fā)生的某種“環(huán)境變遷”，讀圖回答3～4題。

3．該“環(huán)境變遷”最可能是

（）A．海平面上升，低地被淹沒 B．火山、地震頻發(fā) C．荒漠化日趨嚴(yán)重 D．臭氧層空洞擴(kuò)大

4．使圖示“環(huán)境變遷”可能發(fā)生的根本原因是

A．冰川融化

C．海水膨脹

B．全球變暖 D．地面沉降

（）北極圈里的愛斯基摩人看著不斷融化的冰川，高興得手舞足蹈；而遠(yuǎn)隔數(shù)萬千米的圖瓦盧人，卻越來越日夜難眠，北極不斷融化的冰川就像一個(gè)巨型炸彈，隨時(shí)都會(huì)將他們轟入海底永遠(yuǎn)再難見藍(lán)天。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成5～6題。5．愛斯基摩人“手舞足蹈”的最主要原因是

（）A．冰川下沉睡了數(shù)千萬年的石油等礦產(chǎn)將會(huì)帶給他們更加富裕的明天 B．氣溫變暖，生活更舒適 C．可以擁有更多的淡水資源 D．漁業(yè)資源增加

6．圖瓦盧人“日夜難眠”的最主要原因是

A．氣候炎熱難耐 B．家園將被淹沒 C．風(fēng)暴潮加劇

D．赤潮發(fā)生的頻率和強(qiáng)度增加 7．下列對(duì)策可緩解全球氣候變暖的是

①減少化石燃料的使用量

()

()

②大面積植樹造林

③發(fā)展技術(shù)，提高能源的利用率 ④開發(fā)新能源，改善能源結(jié)構(gòu) A．①②③

C．①②

B．①③④ D．①②③④

（）8．下列關(guān)于全球變暖對(duì)人類健康的影響，你認(rèn)為可能的是

A．因?yàn)槿祟惥哂蟹浅?qiáng)的適應(yīng)能力，所以全球變暖對(duì)人類的健康將不會(huì)有太大的影響 B．全球變暖只會(huì)對(duì)低緯度地區(qū)的人類健康產(chǎn)生影響

C．全球變暖會(huì)增加疾病的發(fā)病率，還會(huì)使疾病的傳播范圍擴(kuò)大 D．全球變暖只會(huì)對(duì)高緯度地區(qū)的人類健康造成影響 9．讀材料和漫畫，完成下列問題。

材料 純凈的海灘、一碧無頃的海水、溫暖的陽光，馬爾代夫一直被人們視為度假天堂。但你能想象，這樣美麗的地方要在2100年徹底變成一片汪洋嗎？事實(shí)上，如果人類再不控制碳排放，改善與自然的關(guān)系，這樣的悲劇就會(huì)上演。面臨被淹沒命運(yùn)的國(guó)家不止馬爾代夫一個(gè)。如果人類不重視全球變暖問題，它們的消失，或許只是時(shí)間問題。(1)根據(jù)全球氣候變暖的成因與危害之間的關(guān)系，寫出下列表格中各字母所表示的內(nèi)容。

a________；b________；c________；d________。

(2)澳大利亞研究人員測(cè)量發(fā)現(xiàn)，按近20年二氧化碳排放平均速度，大氣中二氧化碳含量應(yīng)增加29.95%，但實(shí)際只增加了0.03%，簡(jiǎn)述其原因并提出可以減緩全球變暖趨勢(shì)的措施。

[能力提升]

全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題。據(jù)此回答10～11題。10．就全球氣溫升高對(duì)今后100年內(nèi)地球環(huán)境的潛在后果，表述不正確的是

A．山地0℃等溫線將上移150 m～500 m B．森林帶將向兩極推移 C．全球?qū)⑵毡樽兊酶珊?D．海平面將上升10～95 cm 11．在造成生態(tài)環(huán)境惡化的多種原因中，難以人為改變的是

A．高消費(fèi)、高浪費(fèi)、大排放的生活方式 B．對(duì)資源、能源的掠奪性開采 C．生產(chǎn)工藝水平低 D．自然資源的有限承載力

下圖為“某城市某月清晨低層大氣縱剖面圖”，讀圖回答12～13題。

（）()

12．圖中氣溫分布異常的層次是

A．①②

B．②

()

C．③

D．①③

13．該城市工業(yè)高度集中，當(dāng)天發(fā)生了嚴(yán)重的煙霧事件。關(guān)于造成這一事件原因的敘述，正確的是

（）A．城市“熱島效應(yīng)”

B．工業(yè)燃燒煤、石油、天然氣等燃料，排放大量的CO2，出現(xiàn)“溫室效應(yīng)” C．地勢(shì)低洼，煙塵太多，空氣對(duì)流被抑制等因素綜合作用 D．商業(yè)區(qū)、居民區(qū)所處的低洼地勢(shì) 14．讀材料，回答下列問題。

材料一 全球大氣人為產(chǎn)生CO2的排放量與平均氣溫變化(圖甲)和世界主要排放CO2國(guó)家的人均CO2排放量(圖乙)。

材料二 煤、石油、天然氣燃燒后的CO2排放量差別很大，燃煤的CO2排放量最大，天然氣在作為汽車燃料時(shí)，尾氣中排放的CO2比燃油汽車少90%，還可降低噪聲40%，而且不會(huì)產(chǎn)生苯、鉛等致癌物質(zhì)。

材料三 《京都議定書》是1997年12月在日本京都召開的聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)上通過的。該議定書規(guī)定，在2008年至2012年期間，發(fā)達(dá)國(guó)家溫室氣體排放量要在1990年的基礎(chǔ)上平均削減5.2%，其中美國(guó)7%、歐盟8%、日本6%。

(1)圖甲中兩條曲線之間的總體趨勢(shì)關(guān)系是________，其原因是___________________________________________。

(2)大氣中CO2含量增加除與______消費(fèi)的增加有關(guān)外，還與________面積的減少有關(guān)。(3)CO2排放量的增加主要是由于________國(guó)家(發(fā)達(dá)或發(fā)展中)所致。目前和今后CO2排放量可能將要迅速增加的是________國(guó)家(發(fā)達(dá)或發(fā)展中)。

(4)結(jié)合圖乙可以看出，世界上人均CO2排放量最多的國(guó)家是______，排放CO2總量最多的發(fā)達(dá)國(guó)家是______。15．讀下圖，完成下列問題。

(1)1950～2000年世界氣候明顯變________，影響因素主要有________和________因素。(2)從空間分布看，我國(guó)氣候變暖有明顯的__________，其中，中緯度地區(qū)________，低緯度地區(qū)________。

(3)氣候變暖對(duì)我國(guó)東部沿海地區(qū)可能帶來的影響有________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(至少列舉3點(diǎn))。

(4)近年來我國(guó)政府提出了“節(jié)能減排”的號(hào)召，請(qǐng)你說一說“節(jié)能減排”的重要意義。

答案

1．B 2.C 3.A 4.B 5．A 6.B 7．D 8．C

9．(1)毀林 燃燒礦物燃料 極地冰川融化 沿海低地被淹(2)原因：綠色植物的光合作用消耗掉大氣中的一部分二氧化碳。措施：植樹造林，禁止亂砍濫伐。10．C 11.D

12．B 13.C

14．(1)呈正相關(guān)(或CO2量排放越多，平均氣溫越高)CO2是主要的溫室氣體，對(duì)地面的長(zhǎng)波輻射吸收增加，使氣溫升高

(2)礦物能源(或煤、石油、天然氣等)森林(3)發(fā)達(dá) 發(fā)展中(4)新加坡 美國(guó) 15．(1)暖 自然 人為

(2)地域差異(或區(qū)域性)明顯變暖 變暖不明顯

(3)海水入侵，淹沒土地，風(fēng)暴潮加劇，海岸侵蝕加強(qiáng)，陸地污水排放受阻，土地鹽堿化，港口、航道功能受影響等

(4)是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)的重大舉措，是建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的必然選擇，是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式的必由之路，是維護(hù)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的必然要求，有利于環(huán)境保護(hù)，減緩大氣增溫的速度。(主要從資源利用、環(huán)境保護(hù)、控制全球氣候變暖等方面分析)