第一篇：【步步高,學(xué)案導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)】2013-2014學(xué)年高中地理(人教版 必修1)第一章 第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響（推薦）

第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響

[基礎(chǔ)過(guò)關(guān)] 太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，是一個(gè)巨大、熾熱的氣體球。據(jù)此回答1～2題。1．太陽(yáng)物質(zhì)構(gòu)成的主要成分是

A．氫和氧

（）B．氧和氦

C．氫和氦

D．氧和氮

（）2．太陽(yáng)巨大的輻射能量來(lái)自

A．太陽(yáng)內(nèi)部的核聚變反應(yīng) B．太陽(yáng)內(nèi)部的核裂變反應(yīng)

C．太陽(yáng)表面劇烈的太陽(yáng)活動(dòng) D．太陽(yáng)表面的磁爆炸

讀“太陽(yáng)及其大氣結(jié)構(gòu)示意圖”，回答3～4題。3．圖中太陽(yáng)大氣①、②、③的名稱分別是

A．光球?qū)?、色球?qū)?、日冕?B．色球?qū)印⑷彰釋?、光球?qū)?C．光球?qū)印⑷彰釋?、色球?qū)?D．色球?qū)印⒐馇驅(qū)?、日冕?4．太陽(yáng)黑子和耀斑

()

（）A．都發(fā)生在①層

C．都發(fā)生在②層

B．分別發(fā)生在①層和②層 D．分別發(fā)生在②層和③層

（）5．劇烈太陽(yáng)活動(dòng)產(chǎn)生的太陽(yáng)風(fēng)吹襲地球，可能引起

A．人口遷移加快

C．生活耗能降低

B．風(fēng)力電廠增產(chǎn) D．衛(wèi)星導(dǎo)航失效

北京時(shí)間2011年11月3日1時(shí)36分6秒，“天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器與“神舟八號(hào)”飛船成功實(shí)現(xiàn)首次交會(huì)對(duì)接。下圖是“神舟八號(hào)”與“天宮一號(hào)”首次對(duì)接空間位置示意圖。讀圖回答下題。

6．最可能干擾航天器與地面指揮系統(tǒng)通信聯(lián)系的是

（）A．云霧

B．流星 D．太陽(yáng)輻射 C．太陽(yáng)活動(dòng)

人民日?qǐng)?bào)海外版2011年2月19日消息：中國(guó)氣象局國(guó)家空間天氣監(jiān)測(cè)預(yù)警中心監(jiān)測(cè)顯示：2月15日上午10時(shí)左右，太陽(yáng)黑子活動(dòng)區(qū)爆發(fā)了一次X2.2級(jí)耀斑，這是第24太陽(yáng)活動(dòng)周迄今最大級(jí)別的耀斑爆發(fā)。據(jù)此回答7～8題。7．此次太陽(yáng)耀斑對(duì)地球帶來(lái)的影響可能包括

A．全球出現(xiàn)大面積停電

B．許多地區(qū)的無(wú)線電短波通信中斷 C．我國(guó)東北地區(qū)上空出現(xiàn)極光 D．全球許多國(guó)家出現(xiàn)強(qiáng)烈地震

8．上題所述影響最強(qiáng)的時(shí)刻可能出現(xiàn)在當(dāng)?shù)?/p>

A．黎明

B．中午

()

()

C．傍晚

D．午夜

9．讀“臺(tái)灣年太陽(yáng)總輻射量分布圖”，回答下列問(wèn)題。

(1)臺(tái)灣年太陽(yáng)總輻射量分布南多北少的原因是什么？

(2)在圖示地區(qū)，相同緯度年太陽(yáng)總輻射量分布特點(diǎn)是________，其形成的主要原因是什么？ [能力提升] 讀圖，回答10～11題。

10．A地年太陽(yáng)總輻射量和年日照時(shí)數(shù)可能是

A．155 3 300

C．190 2 900

()

B．170 3 550 D．210 2 800

（）11．造成該大洲年太陽(yáng)總輻射量和年日照時(shí)數(shù)地區(qū)差異的主要原因是 A．緯度高低

C．植被好壞

B．海拔高低 D．云量多少

2009國(guó)際天文年是由國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)和聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的全球性活動(dòng)，希望通過(guò)天文觀察，幫助人們重新認(rèn)識(shí)他們?cè)谟钪嬷械奈恢茫瑥亩ぐl(fā)個(gè)人的探索發(fā)現(xiàn)精神。讀圖回答12～13題。

12．讀上圖，有關(guān)描述太陽(yáng)活動(dòng)與晝夜電離層電子濃度的高度分布特征，正確的是（）A．電離層電子濃度最高值出現(xiàn)的高度，白天高于夜間 B．電離層電子濃度，太陽(yáng)活動(dòng)高年要大于太陽(yáng)活動(dòng)低年 C．100～200千米處高空電離層電子濃度隨高度上升而增大 D．白天，100千米處高空電離層電子濃度在1011/CM

－

3以上

13．美國(guó)東部時(shí)間2009年9月7日13時(shí)40分，包括美國(guó)在內(nèi)的地球朝向太陽(yáng)的一面的所有地區(qū)，高頻無(wú)線電通信幾乎全部中斷，造成這一現(xiàn)象的主要原因是 A．地球大氣層中的臭氧層空洞擴(kuò)大使太陽(yáng)輻射增強(qiáng) B．太陽(yáng)耀斑爆發(fā)引起地球大氣層的電離層擾動(dòng) C．太陽(yáng)黑子增多造成地球磁場(chǎng)紊亂 D．太陽(yáng)等天體對(duì)地球引力加強(qiáng)

14．讀“我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量分布局部圖”，回答下列各題。

()

(1)下列四個(gè)城市中，太陽(yáng)年輻射總量最豐富的城市是

A．蘭州

B．海口

C．上海

()

D．昆明

(2)蘭州的緯度比廣州高，但太陽(yáng)年輻射總量比廣州豐富，簡(jiǎn)要分析原因。

(3)假如你是一位太陽(yáng)能熱水器的營(yíng)銷者，在只考慮自然因素的情況下，你到下列哪組城市營(yíng)銷最合理

（）A．北京、海口、貴陽(yáng)

C．昆明、蘭州、鄭州

B．上海、重慶、臺(tái)北 D．杭州、廣州、成都

(4)“蜀犬吠日”在一定程度上反映出成都和重慶所在地區(qū)太陽(yáng)能資源的貧乏，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其形成的原因。15．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。

材料一 北京時(shí)間2013年3月7日的消息：美國(guó)國(guó)家航空航天局地球觀測(cè)站今日公布了一張衛(wèi)星照片，展示了近日的太陽(yáng)黑子活動(dòng)?？茖W(xué)家普遍認(rèn)為，2013年是當(dāng)前太陽(yáng)黑子周期的高峰年，年內(nèi)將出現(xiàn)“太陽(yáng)活動(dòng)極大期”。材料二 太陽(yáng)黑子的周期性變化圖

(1)與黑子活動(dòng)同步的太陽(yáng)活動(dòng)還有________，它們被認(rèn)為是太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志。(2)一般認(rèn)為太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：________________________、________________________和________________________。(3)耀斑活動(dòng)為什么會(huì)干擾無(wú)線電短波通信？

答案

1．C 2.A 3．A 4.B 5．D 6．C 7．B 8.B 9．(1)南方緯度低，太陽(yáng)高度大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)；北方反之。

(2)西多東少 西部處于山脈背風(fēng)坡，晴天多，云量少，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射強(qiáng)；東部反之。10．C 11.D 12．D 13.B

14．(1)D(2)蘭州地處內(nèi)陸，氣候干燥，晴天多；廣州地處沿海，氣候濕潤(rùn)，陰雨天多。(3)C(4)四川盆地地形不利于水汽蒸發(fā)，空氣中水汽含量多，雨霧天較多，日照時(shí)間短，日照強(qiáng)度弱，所以太陽(yáng)能資源貧乏。15．(1)耀斑

(2)對(duì)地球氣候的影響 對(duì)地球大氣層的影響 對(duì)地球磁場(chǎng)的影響

(3)耀斑爆發(fā)時(shí)發(fā)射的電磁波進(jìn)入地球大氣層，引起大氣層擾動(dòng)，依靠電離層傳播的無(wú)線電短波信號(hào)被部分或全部吸收。

第二篇：高中地理必修一第一章第二節(jié)《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

太陽(yáng)對(duì)地球的影響

劉敏陜西省南鄭縣大河坎中學(xué)

【課題】 必修模塊Ⅰ 第一章 第二節(jié) 題目 《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》 【所需課時(shí)】1 課時(shí) 【課標(biāo)要求及分析】

課標(biāo)：闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

分析：課標(biāo)要求闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響，實(shí)際上是結(jié)合上一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以太陽(yáng)為例，進(jìn)一步說(shuō)明地球與其所處宇宙環(huán)境的關(guān)系及宇宙環(huán)境對(duì)地球的影 響。課標(biāo)主要是從太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)兩方面來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球的影響，因此，首先要明確太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律，再用舉例的方式說(shuō)明太 陽(yáng)對(duì)地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)的影響，最后要說(shuō)明太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)包括有利和 不利的兩方面的影響，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩方面辯證地看待問(wèn)題?！窘滩募皩W(xué)情分析】

教材分析：本節(jié)教材主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是太陽(yáng)能量的來(lái)源，二是 太陽(yáng)對(duì)地球的影響。其中，太陽(yáng)對(duì)地球的影響又分別從太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面進(jìn)行講述。太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響主要是為地球 提供光和熱，維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水、大氣和生物的活動(dòng)和變化，最終 決定了地理環(huán)境的基本特征。太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響主要表現(xiàn)在以太陽(yáng)黑子和耀 斑為主要標(biāo)志的活動(dòng)對(duì)地球氣候、電離層和地球磁場(chǎng)的影響等方面。為了進(jìn)一步 加深學(xué)生對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響部分內(nèi)容的理解，教材最后專門安排了一個(gè)案 例研究---太陽(yáng)活動(dòng)與旱澇的關(guān)系。

學(xué)情分析：對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響這部分內(nèi)容學(xué)生有親身的體驗(yàn)，能夠 從生活中尋找實(shí)例，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易理解，所以應(yīng)以學(xué)生分析為主，教師指導(dǎo)。而太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響這部分內(nèi)容學(xué)生比較陌生，不太容易理解，應(yīng)以教師講 授為主，學(xué)生用新知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響所表現(xiàn)的幾方面。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合實(shí)例，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。

2、結(jié)合太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)了解黑子、耀斑等太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征。

3、簡(jiǎn)述太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的主要影響，并能用實(shí)例加以分析和說(shuō)明。過(guò)程與方法:

1、結(jié)合圖片、資料和生活體驗(yàn)提出問(wèn)題，認(rèn)真思考，與同學(xué)共同探究，尋求結(jié)論。

2、針對(duì)課本中出現(xiàn)的地理空間分布圖，學(xué)習(xí)是要注意掌握讀圖分析并 歸納規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)探究太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，樹(shù)立事物相互聯(lián)系、相 互影響的觀點(diǎn)。

2、運(yùn)用辨證的思想看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀、世界觀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)分析】

教學(xué)重點(diǎn)：太陽(yáng)能量的來(lái)源，太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。太陽(yáng)與人 類關(guān)系密切，太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境和人類社會(huì)有著深遠(yuǎn)的影響，學(xué)生 應(yīng)該了解并掌握太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容比較陌生，講解有一 定難度。

【教學(xué)方式與方法的選擇】

運(yùn)用導(dǎo)學(xué)法、課本插圖和相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生了解太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響； 運(yùn)用講授法，結(jié)合相關(guān)資料、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生討論分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球 的影響；運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法，讓學(xué)生區(qū)別太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的基本特征和規(guī)律。【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

首先，要明確課標(biāo)，因?yàn)檎n標(biāo)是教學(xué)最終要達(dá)到的目標(biāo)；其次，分析教材、分析學(xué)情。只有熟悉教材才能有的放矢，只有了解學(xué)生的實(shí)際情況才能因材施教； 再次，根據(jù)課標(biāo)，結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際情況確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)，并選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，力爭(zhēng)突出重點(diǎn)，解剖難點(diǎn)。【教學(xué)資源】

課本、教參文字；課本 P11 圖 1-2-1 太陽(yáng)黑子活動(dòng)與年降水量變化，P12 圖 1-2-2 太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)分布，P12 圖 1-2-1 太陽(yáng)輻射的維度分布示意圖；教學(xué)光盤第二節(jié)視頻“太陽(yáng)的簡(jiǎn)介”，圖片“太陽(yáng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖、日冕層、色球?qū)?、光球?qū)印?、?太陽(yáng)黑子群和耀斑”以及“極光”?！窘虒W(xué)過(guò)程】

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng) 觀看視頻，設(shè)計(jì)意圖 通 過(guò) 視 視 頻 引 入 展示視頻：太陽(yáng)的簡(jiǎn)介。新課

思考地球與 頻引入新課，太 陽(yáng) 的 關(guān) 讓學(xué)生更形 系。

象地了解太 陽(yáng)與地球的

設(shè)問(wèn)：

關(guān)系，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興 趣。講授新課： 什么是太陽(yáng)輻射？ 太 陽(yáng) 輻 射 太陽(yáng)輻射的能量有多大？

對(duì) 地 球 的看課本 P12 圖 1-2-2，分 影響

析 太 陽(yáng) 輻 射 波 長(zhǎng) 范 圍 特

學(xué)生討論回 點(diǎn)？

答。的太陽(yáng)輻射對(duì)地球和人類

讀圖 有什么影響？

太陽(yáng)輻射到達(dá)地球之后 被不同的物體吸收就產(chǎn)生

了不同類型的能量轉(zhuǎn)化。那

學(xué)生舉例說(shuō) 么太陽(yáng)輻射到達(dá)地球的每明日常生活 一個(gè)地方的輻射量是否都

中哪些與太 一樣的呢？

陽(yáng) 輻 射 有

閱 讀 教 材 P12 的 圖 關(guān)？。1-2-3，分析太陽(yáng)輻射的緯 度分布有什么規(guī)律？影響

讀圖

加 強(qiáng) 學(xué) 生的讀圖能 力。

總結(jié)

承轉(zhuǎn) 提問(wèn) 太陽(yáng)輻射分布的因素有哪

些？緯度位置（圖中分層設(shè)

讀圖分析 培 養(yǎng) 綜

色所表示的）、氣候狀況（沙

合分析地圖

分小組討論 討論活動(dòng)

總結(jié)

活動(dòng)

承轉(zhuǎn)

講述： 漠地區(qū)多的原因）、地勢(shì)影

響（青藏高原區(qū)最多的原 并回答。

因）。

總結(jié)：由于太陽(yáng)直射點(diǎn) 在南北回歸線之間來(lái)回移

動(dòng)，因此，太陽(yáng)輻射的緯度

分布具有由赤道向兩極遞

減的規(guī)律。

小結(jié)：太陽(yáng)輻射不均勻 的分布，是地球上熱帶、溫

帶和寒帶氣候分異的根本

原因。生物量的多少是不同

環(huán)境特征的明顯反映。

幾十億年來(lái)，太陽(yáng)輻射基本 上保持著穩(wěn)定，所以地球上 的生命演化可以不間斷地

進(jìn)行，最終形成了高級(jí)智慧

生命：人類。

但太陽(yáng)輻射一點(diǎn)變化也沒(méi)

有嗎？我們所看到的太陽(yáng)

表面看上去很平靜，我們感 覺(jué)不到其有什么變化，但其 實(shí)它的內(nèi)部時(shí)刻不停得在

發(fā)展變化著，并且這種變化的能力

太陽(yáng)直射點(diǎn) 的南北移動(dòng) 不是本節(jié)的 內(nèi)容，學(xué)生也 未必能理解，只需一句帶

過(guò)，為日后的

學(xué)習(xí)作鋪墊

即可。

加 強(qiáng) 學(xué) 生對(duì)地理要 素的比較、對(duì) 應(yīng)、疊加分析 的能力。太 陽(yáng) 活 動(dòng) 有時(shí)很劇烈，這些變化我們 對(duì) 地 球 的 稱之為太陽(yáng)活動(dòng)。通 過(guò) 圖 片 觀察太陽(yáng)的 影響 探索

活動(dòng)展示圖片：太陽(yáng)內(nèi)部結(jié) 大 氣 層 結(jié) 構(gòu)。

構(gòu)示意圖。

太陽(yáng)的大氣

人類能夠直接觀測(cè)到的

層是作為背 太陽(yáng)，是太陽(yáng)的大氣層。它

景知識(shí)出現(xiàn) 從外到里分為日冕、色球和

的，只要求知

光球三層。

觀察圖中的 道即可。

黑 子 和 耀

展示圖片：太陽(yáng)黑子群

斑。通過(guò)圖片讓 和耀斑。

學(xué)生從直觀

觀察這兩幅圖，第一幅

讀圖分析歸 上了解黑子 圖太陽(yáng)表面的黑色物質(zhì)叫

納總結(jié) 和耀斑的樣 做太陽(yáng)黑子。第二幅圖上大 子。而亮的斑塊，叫做耀斑。

黑子和耀斑均屬于太陽(yáng) 活動(dòng)。

讓學(xué)生通過(guò)

太陽(yáng)活動(dòng)的類型較多，案例分析

分析太陽(yáng)黑 主要標(biāo)志是黑子和耀斑。

子相對(duì)數(shù)與 展示圖 1-2-1：太陽(yáng)黑子活 年降水量平動(dòng)與年降水量變化，思考：

均超額量的

（1）太陽(yáng)活動(dòng)（以黑子相 相關(guān)性，進(jìn)一 對(duì)數(shù)表示）成現(xiàn)周期性的變。

步認(rèn)識(shí)到太 化，看一看大約多少年一個(gè) 陽(yáng)活動(dòng)對(duì)氣 周期。（2）不同地區(qū)的年 候的可能影 降水量呈現(xiàn)怎樣的變化？ 響。這種變化與太陽(yáng)黑子活動(dòng)

總結(jié)周期有什么關(guān)系？ 小結(jié)：太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)變化。的周期，與年平均降水量平均超額量的變化周期基本 吻合，大約為 11 年。說(shuō)明

兩者之間存在一定的相關(guān) 了解磁暴和 性。

極 光 的 形 成。

案例 1：太陽(yáng)活動(dòng)影響 電離層（見(jiàn)中教版太陽(yáng)風(fēng)暴 襲擊地球）

案例 2：第四次中東戰(zhàn)。

通過(guò)真實(shí)事 爭(zhēng)期間，埃及的雷達(dá)受到奇 件分析太陽(yáng) 活動(dòng)對(duì)地球

怪的干擾，這種干擾只出現(xiàn) 的影響。

在白天且干擾的方向與太

陽(yáng)活動(dòng)方向一致，埃及隨即 受到以色列飛機(jī)的狂轟濫 炸并失去西奈半島。埃及受

到的干擾來(lái)自哪里？為什 分析思考生 么？

活中太陽(yáng)對(duì) 人類的負(fù)面

我們把影響埃及的干擾

影響。

稱為磁暴現(xiàn)象，由太陽(yáng)活動(dòng) 帶來(lái)大量電子引起的，并有 可能引起極光、通信中斷 等。這都是帶電粒子闖進(jìn)電 離層引起的。展示圖片：、極光?？偨Y(jié)：

太陽(yáng)輻射為地球環(huán)境、為人類活動(dòng)提供了最主要 的能量來(lái)源，太陽(yáng)輻射的緯 度差異也造成了地表景觀 的多樣性。而太陽(yáng)活動(dòng)則不 同程度的對(duì)人類活動(dòng)和地 理環(huán)境造成影響。

在宇宙的萬(wàn)物中，都是 如此。有利就有弊，有弊亦 有利。無(wú)論什么事物，我們 都應(yīng)該運(yùn)用辨正的眼光去 看待！

引導(dǎo)學(xué)生用 辯證的眼光 看待問(wèn)題。

【板書設(shè)計(jì)】

一．太陽(yáng)輻射及對(duì)地球的影響 1．太陽(yáng)輻射 ①定義 ②來(lái)源 ③波長(zhǎng)分布

2、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

①太陽(yáng)直接為地球提供了光、熱資源。

②太陽(yáng)輻射能維持地表溫度是促進(jìn)地球上的水、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的主要?jiǎng)?力。（電能、水能）。③緯度分布

二．太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

1．大陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)示意圖（從外→里）：日冕、色球、光球 2．太陽(yáng)活動(dòng)： ①類型 ②影響1）對(duì)地球氣候的影響 2）對(duì)電離層的影響 3）對(duì)地球磁場(chǎng)的影響 【課堂評(píng)價(jià)】 目標(biāo)檢測(cè)：

1、太陽(yáng)源源不斷地以電磁波的形式向四周放射的能量，這稱為 A、太陽(yáng)輻射 B、太陽(yáng)常數(shù)

C、太陽(yáng)輻射強(qiáng)度

D、太陽(yáng)黑子

2、太陽(yáng)輻射的能量主要集中在 A、可見(jiàn)光區(qū) B、紅外區(qū)

C、紫外區(qū)

D、各波段平均分布

3、地球上大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)等的主要?jiǎng)恿?lái)自于 A、地球內(nèi)部的熱能

B、太陽(yáng)輻射

C、重力能

D、萬(wàn)有引力

7、耀斑現(xiàn)象發(fā)生在太陽(yáng)的 A、內(nèi)部 B、光球?qū)?/p>

C、色球?qū)?/p>

D、日冕層

8、讀太陽(yáng)黑子與年降水量的相關(guān)性圖，回答下列問(wèn)題：

（1）太陽(yáng)黑子產(chǎn)生在太陽(yáng)的 的

層，黑子實(shí)際上并不黑，只是因?yàn)樗?/p>

比太陽(yáng)表面其他地方低，所以才顯得暗一些。黑子數(shù)目多的年份稱

年，反之則為

年。為太陽(yáng)活動(dòng)的

（2）在 70°~80°N 測(cè)站測(cè)得的降水量變化與黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系 是 系是。在 60°N~70°N 測(cè)站觀測(cè)到降水量變化與黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)

。（3）圖中反映出許多地區(qū)降水量的年際變化與 性，其變化周期約為

年。

有一定的相關(guān)

第三篇：高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案3 湘教版必修1

太陽(yáng)對(duì)地球的影響教案

【設(shè)計(jì)思想】

以高中地理新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，全面準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的核心思想，采用新穎、恰當(dāng)、易于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生全面深刻地掌握教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究地理問(wèn)題的能力。

【課標(biāo)要求分析】

課標(biāo)對(duì)本部分內(nèi)容的要求是“闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。這其實(shí)是上一節(jié)內(nèi)容的延伸，是以太陽(yáng)為案例，進(jìn)一步說(shuō)明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響，主要是闡述太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。與以往的教材不同的是，新課標(biāo)太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源與傳遞、太陽(yáng)活動(dòng)的原理及太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等不作具體的要求，甚至可以不涉及。但必須把重點(diǎn)放在其對(duì)人類的影響上。為了說(shuō)明太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，必須明確太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和規(guī)律。并且，由于說(shuō)到太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響實(shí)在太過(guò)廣泛，因此可以用舉例的方式進(jìn)行闡述?！緦W(xué)情分析】

學(xué)生學(xué)習(xí)本教材的基礎(chǔ)、能力、心理。（1）學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。（2）學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。【教材分析】

本課結(jié)構(gòu)明確，主要講述兩部分內(nèi)容：一是太陽(yáng)輻射與地球。主要包括太陽(yáng)輻射的概念、太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源、太陽(yáng)輻射的范圍、太陽(yáng)輻射對(duì)地理環(huán)境形成和變化的影響以及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。二是太陽(yáng)活動(dòng)與地球。著重介紹太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型以及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響?！救S目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力：

識(shí)記：太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源及其對(duì)地球環(huán)境和人們生產(chǎn)、生活的影響；太陽(yáng)活動(dòng)的類型及對(duì)地球電離層、磁場(chǎng)和氣候的影響。

理解：理解太陽(yáng)輻射的基本規(guī)律，太陽(yáng)活動(dòng)的特征。運(yùn)用：太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

2、過(guò)程與方法：

用心

愛(ài)心

專心 1

（1）通過(guò)各種類型的地理圖象，采用比較和綜合分析的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)。提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。

（2）通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）運(yùn)用辨證的思想看待宇宙對(duì)地球的影響。從而形成科學(xué)的辨證的宇宙觀、世界觀。（2）激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)分析地理問(wèn)題的能力。（3）通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

難點(diǎn)：太陽(yáng)輻射影響地球大氣運(yùn)動(dòng)和水循環(huán)；太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層和磁場(chǎng)的影響?！窘虒W(xué)策略與手段】

1、教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，課堂中充分突出學(xué)生的主體地位，以小組討論、分組發(fā)言、扮演角色的方式解決問(wèn)題、進(jìn)行教學(xué)。

3、課前準(zhǔn)備：

(1)學(xué)生課前查閱太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的相關(guān)資料，交流討論，引起共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料，收集學(xué)生課前搜索資料遇到的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)置問(wèn)題解決?！窘虒W(xué)過(guò)程】

(先介紹角色的安排，分專家組，陳述組，群眾組)（板書）太陽(yáng)對(duì)地球的影響

（引入）在宇宙中，太陽(yáng)是地球相依的非常重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上人類賴以生存和活動(dòng)的源泉，即為地球提供能量，我們知道“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”，太陽(yáng)孕育了地球上的生物。那么，太陽(yáng)對(duì)地球產(chǎn)生了怎樣的影響呢？本節(jié)課我們主要從太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球兩方面的影響來(lái)學(xué)習(xí)。

（過(guò)渡）首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)的概況，請(qǐng)陳述組選一代表從組成成分，表面溫度，體積，質(zhì)量等角度給我們簡(jiǎn)述下太陽(yáng)的概況。（板書）一，太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

用心

愛(ài)心

專心

1，太陽(yáng)概況 老師補(bǔ)充太陽(yáng)概況的資料:（過(guò)渡）自然界中的物體，都以電磁波的形式時(shí)刻不停地向外傳送能量，太陽(yáng)源源不斷的以電磁波的形式向四周放射能量，我們稱為太陽(yáng)輻射，太陽(yáng)電磁波包括x射線、γ射線、紅外線、可見(jiàn)光、紫外線，它們的波長(zhǎng)不同，特性和作用也有很大的差異。太陽(yáng)輻射的能量主要集中在可見(jiàn)光區(qū)，他的能量是巨大的，據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射到達(dá)地球的能量相當(dāng)于燃燒4億噸煤產(chǎn)生的熱量。

（學(xué)生活動(dòng)）思考太陽(yáng)能產(chǎn)生這么大的能量，那這些能量來(lái)源是什么？請(qǐng)專家組代表回答。（板書）2，太陽(yáng)能量的來(lái)源 老師補(bǔ)充

（過(guò)渡）雖然太陽(yáng)能量到達(dá)地球不過(guò)是他的22億分之一，但對(duì)地球的影響卻是不可估量的。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所收集的材料，用例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。（板書）3，太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

（學(xué)生活動(dòng)）由兩個(gè)群眾方陣來(lái)回答，互相比賽。

（板書）a、太陽(yáng)輻射是維持地表溫度，促進(jìn)地球上的水，大氣，生物活動(dòng)和變化的主要?jiǎng)恿Γ词堑乩憝h(huán)境的動(dòng)力來(lái)源，如大氣環(huán)流，洋流 b、太陽(yáng)輻射能是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)的能量來(lái)源

（總結(jié)）老師對(duì)發(fā)言進(jìn)行分類總結(jié)，太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響既有有利的一面，也有不利的一面，既有直接影響，也有間接影響，說(shuō)明同一事物的兩面性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度，價(jià)值觀的教育。

（遷移）太陽(yáng)能是取之不盡，用之不竭的清潔能源，在地球上煤、石油等礦物燃料逐漸面臨枯竭的條件下，如何開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能就擺在我們面前了，請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言你對(duì)太陽(yáng)能利用設(shè)想。（承接）太陽(yáng)輻射在地球上的分布并不均勻的，具有差異性

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們分析課本圖1.8 圖1.9，由專家組成員選派代表回答問(wèn)題。老師補(bǔ)充大氣上界的概念

（遷移）為什么我國(guó)太陽(yáng)年輻射總量分布不遵循這條規(guī)律，分析原因

影響太陽(yáng)輻射分布的因素除了包括緯度位置，還有氣候狀況（沙漠地區(qū)多的原因）和地勢(shì)影響（青藏高原區(qū)最多的原因）。

（承接）我們所看到的太陽(yáng)看上去很平靜，我們感覺(jué)不到其有什么變化，但其實(shí)它時(shí)刻在發(fā)展變化著，并且這種變化有時(shí)很劇烈，這些變化我們稱之為太陽(yáng)活動(dòng)。

用心

愛(ài)心

專心

（板書）

二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)陳述組派一代表簡(jiǎn)述太陽(yáng)大氣結(jié)構(gòu)，各層概況，歸納太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型（板書）

1、太陽(yáng)大氣的結(jié)構(gòu)（板書）

2、太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型 老師歸納總結(jié)

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)專家組代表回答活動(dòng)題問(wèn)題

（過(guò)渡）“上看天，下看地，天地之間有聯(lián)系”。太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn),但太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響在一定程度上還是很大的，太陽(yáng)活動(dòng)使地球所接受到的太陽(yáng)輻射有一些微小變化，但可能會(huì)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)造成重大的影響。

（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)群眾組一起舉例說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響（兩個(gè)方陣比賽回答）（板書）

3、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 老師對(duì)發(fā)言進(jìn)行分類總結(jié)

耀斑爆發(fā)發(fā)射的電磁波影響無(wú)線電短波通訊 帶電粒子流——磁暴、極光黑子——降水 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響既有有利的一方面，也有不利的一方面。

（總結(jié)）由于太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響很大，所以世界各國(guó)都十分重視對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)的觀測(cè)和預(yù)報(bào)，我國(guó)觀測(cè)記錄太陽(yáng)黑子的變化的歷史久遠(yuǎn)，古代史書上就有關(guān)于太陽(yáng)黑子的記載，如公元前28年，有記載曰“三月乙未，日出黃，有黑氣大如錢，居日中”面對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響，我國(guó)有關(guān)部門也 觀測(cè)和預(yù)報(bào)，力圖把太陽(yáng)活動(dòng)可能造成的不利的影響降到最低程度。

用心

愛(ài)心

專心 4

第四篇：高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案4 湘教版必修1

太陽(yáng)對(duì)地球的影響

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1）了解太陽(yáng)輻射是人類活動(dòng)的主要能量源。

2）能辨正地看待太陽(yáng)輻射對(duì)地球的有利及不利影響。

3）了解太陽(yáng)活動(dòng)的特征和主要規(guī)律。

4）能運(yùn)用辨正的思想理解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的有利及不利影響。

5）能通過(guò)“太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響”以及“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響”兩方面的分析闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

（二）過(guò)程與方法

遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

1)通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)對(duì)地球的影響，理解宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。

2)并運(yùn)用辨正的思想看待宇宙對(duì)地球的影響。從而形成科學(xué)的辨正的宇宙觀、世界觀。（引入新課）

北京2008殘奧會(huì)開(kāi)幕式節(jié)目《太陽(yáng)鳥(niǎo)》解說(shuō)詞：

“寂靜的體育場(chǎng)傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴。一只太陽(yáng)鳥(niǎo)從“鳥(niǎo)巢”頂部飛來(lái)。從太陽(yáng)鳥(niǎo)和盲人歌手的對(duì)話中，展開(kāi)了盲人歌手“生命總是有夢(mèng)的”心路歷程。太陽(yáng)鳥(niǎo)（古稱日烏）是代表中華文化的典型符號(hào)之一。今天，它是“鳥(niǎo)巢”的主人，在文藝表演中，向殘疾人傳遞夢(mèng)想。”（幻燈片）

傳說(shuō)遠(yuǎn)古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)一起炙烤著大地，熱得人類受不了，地上就像著了火一樣，眼看世界將要滅亡了，這時(shí)出現(xiàn)了一位自愿為民除害的勇士名叫后羿，他用箭一下子射死了九個(gè)太陽(yáng)，只剩下最后一個(gè)太陽(yáng)，卻身負(fù)重傷跌落到了人間。天地在經(jīng)歷了通晝的光明之后被無(wú)盡的黑暗湮滅了。沒(méi)有了一絲亮光，天地間一片黑暗，就如同失去了希望一樣，這時(shí)如果能有一個(gè)太陽(yáng)在天上那該有多好?。】墒?，剩下的一個(gè)太陽(yáng)在哪里？他斷了翅膀又怎能回到天上呢？

其實(shí)，太陽(yáng)原本也是一種鳥(niǎo)，可是現(xiàn)在太陽(yáng)鳥(niǎo)斷了翅膀，不能飛行了，不能回到天上了，他只有借助別人的力量才能回到天上才能給人類帶來(lái)光明。那唯一解救的辦法就是用鳳凰（百鳥(niǎo)之王）的涅磐。（教師講解）“傳說(shuō)”中的結(jié)局，自然是鳳凰找到了太陽(yáng)，替它療傷，并成功地將太陽(yáng)送上了天。聽(tīng)完美麗的“傳說(shuō)”，請(qǐng)大家思考太陽(yáng)對(duì)于我們地球到底會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？（新課）

一、太陽(yáng)輻射與地球

1、太陽(yáng)輻射的概念

太陽(yáng)輻射是太陽(yáng)以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量

（讀圖回答）讀圖1-7 太陽(yáng)輻射中各種波長(zhǎng)的光所占的比例，思考可以從圖中獲得哪些信息？

（教師總結(jié)）太陽(yáng)輻射波長(zhǎng)范圍在0.15-4微米之間，分為可見(jiàn)光、紅外光和紫外光三部分。太陽(yáng)輻射能主要集中在波長(zhǎng)較短的可見(jiàn)光波段，約占總能量的50%。

2、太陽(yáng)常數(shù)

（看圖探究）太陽(yáng)常數(shù)與實(shí)際到達(dá)地表的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度哪個(gè)更大？為什么？

不考慮地球大氣的作用，1小時(shí)到達(dá)地球表面的太陽(yáng)輻射能量有多少焦耳？相當(dāng)于多少

用心

愛(ài)心

專心

度電？

（教師總結(jié)）太陽(yáng)常數(shù)比實(shí)際到達(dá)地表的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度更大。太陽(yáng)常數(shù)值為8.24焦/（平方厘米*分）必須要滿足5個(gè)條件（教師講解5個(gè)條件）。8.24x3.14x(6.371x108)2x60約＝6.37x1020焦約＝1.75×1014（度）。

教師舉例說(shuō)明太陽(yáng)輻射能的巨大。

太陽(yáng)輻射一小時(shí)到達(dá)地表的能量相當(dāng)于我國(guó)2006年發(fā)電總量的63倍；相當(dāng)于同時(shí)燃燒1.86×1014升汽油釋放的能量。設(shè)平均每臺(tái)私家轎車每百公里油耗為10升，計(jì)算一小時(shí)到達(dá)地表的太陽(yáng)輻射能量能同時(shí)供多少臺(tái)私家轎車跑100公里？1.86×1014 /10＝18.6萬(wàn)億臺(tái)

換言之，太陽(yáng)輻射一小時(shí)到達(dá)地球地表的能量，可讓地球60億人每人同時(shí)駕駛3100輛私家轎車跑100公里。

更令人驚奇的是，以上所述的能量值僅為太陽(yáng)輻射總量的二十二億分之一。（承轉(zhuǎn)）能量巨大的太陽(yáng)輻射對(duì)地球會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢？

3、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響（閱讀圖片，得出結(jié)論）

太陽(yáng)輻射維持地表適宜的溫度，是地球上生物生存所需的光和熱的來(lái)源

太陽(yáng)輻射是大氣運(yùn)動(dòng)，水循環(huán)的主要能源

太陽(yáng)輻射是地球的能量源泉（釋疑）狹義的太陽(yáng)能就是太陽(yáng)輻射能。廣義的太陽(yáng)能還包括由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化來(lái)的其他形 式的能量。如：煤、石油、天然氣、水能、風(fēng)能、生物能等。

有些資料把潮汐能也列為廣義的太陽(yáng)能，但潮汐能并不是由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化來(lái)的，潮汐能是受月球和太陽(yáng)的引力作用而形成的機(jī)械能，并且主要是受月球的影響。嚴(yán)格上來(lái)講潮汐能不屬于太陽(yáng)能。（反思與探究）有人說(shuō)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響都是有利的，你認(rèn)為對(duì)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明你的觀點(diǎn)。學(xué)生作答，教師總結(jié)。

（探究活動(dòng)二）太陽(yáng)輻射對(duì)農(nóng)業(yè)的影響

大棚生產(chǎn)為什么能實(shí)現(xiàn)新鮮蔬菜或水果反季節(jié)上市？

大棚生產(chǎn)能改變一定范圍內(nèi)的水熱條件和光照條件，從而達(dá)到促使農(nóng)作物增產(chǎn)的目的。科學(xué)家估算：綠色植物利用太陽(yáng)輻射能的極限約為20％；在一般耕地上，農(nóng)作物對(duì)太陽(yáng)輻射能的實(shí)際利用率為3％。如果將市郊等面積的耕地改造成對(duì)太陽(yáng)輻射能利用率為6％的農(nóng)業(yè)大棚基地，該耕地上每年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大約會(huì)提高多少？

假定農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率僅與農(nóng)作物對(duì)太陽(yáng)輻射能的實(shí)際利用率相關(guān)，或其余條件不變，如果將市郊等面積的耕地改造成對(duì)太陽(yáng)輻射能利用率為6％的農(nóng)業(yè)大棚基地，該耕地上每年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率大約會(huì)提高1.5-3倍。（建議研究性學(xué)習(xí)課題）大棚農(nóng)業(yè)為提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率帶來(lái)了新的方向，它將為我國(guó)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)作出貢獻(xiàn)。試探討長(zhǎng)沙市周邊郊區(qū)耕地全部實(shí)現(xiàn)大棚農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可能面臨的主要問(wèn)題。

二、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

我們能直接觀測(cè)到的地球，是太陽(yáng)的大氣層，它從里到外分為光球、色球和日冕三層。太陽(yáng)大氣常有變化，有些時(shí)候很劇烈，這些變化統(tǒng)稱為太陽(yáng)活動(dòng)。

學(xué)生根據(jù)教材總結(jié)：①什么是“太陽(yáng)活動(dòng)”？ ②太陽(yáng)活動(dòng)有哪些類型？

③不同的太陽(yáng)活動(dòng)類型，分別出現(xiàn)在太陽(yáng)大氣的哪一層。（1）黑子、耀斑、太陽(yáng)風(fēng)

黑子――光球?qū)又幸恍┌岛诘陌唿c(diǎn)（溫度比其他地方低，顯得暗）所謂太陽(yáng)黑子是光

用心

愛(ài)心

專心

球?qū)由系暮诎祬^(qū)域，它的溫度大約為4500K，而光球其余部分的溫度約為6000K。在明亮的光球反襯下，就顯得很黑。

活動(dòng)特征：有的年份多，有的年份少?；顒?dòng)周期大約是11年。它是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志。

耀斑――色球有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一塊突然增大、增亮的斑塊?；顒?dòng)特征：是太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示。

太陽(yáng)風(fēng)――脫離太陽(yáng)引力飛向宇宙空間的帶電粒子流。位于日冕層。資料：

黑子：古書記載“日中有蹲鳥(niǎo)”（《淮南子》）民間有言金烏玉蟾；

公元前28年大黑子記載“三月乙末，日出黃，有黑氣大如錢，居日中央”<漢書*五行志>。黑子是一高強(qiáng)磁場(chǎng)，場(chǎng)強(qiáng)可達(dá)1000～4000高斯，（地球磁場(chǎng)0.6高斯）；其溫度比光球面低1500度，熱能轉(zhuǎn)換成磁能之故。

耀斑：在100～1000秒內(nèi)釋放能量達(dá)10的30次方～10的33次方爾格，即幾分至十幾分鐘內(nèi)釋放100億顆百萬(wàn)噸級(jí)氫彈的能量。（2）太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響：

①干擾地球無(wú)線電通訊——廣播電臺(tái)的信號(hào)是怎樣被接收的？如圖所示：無(wú)線電遠(yuǎn)距離通訊依靠大氣中的電離層反射作用，稱天波。當(dāng)太陽(yáng)活動(dòng)爆發(fā)時(shí)，外來(lái)電子大量進(jìn)入電離層，使電離層反射無(wú)線電波的能力下降，導(dǎo)致地面通訊受到干擾甚至中斷。

②干擾地球磁場(chǎng)（解釋）——大海中的船只怎樣駛向既定目標(biāo)？在等角投影圖（航海圖）

上，畫出從出發(fā)點(diǎn)A到終點(diǎn)B的大圓航線，使用羅盤隨時(shí)調(diào)整航行的角度，即可到達(dá)目的地。但是，太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)干擾地球磁場(chǎng)，使羅盤指針抖動(dòng)而不能精確地指明方向。

③影響地球上的氣候——太陽(yáng)能遙控地球氣候嗎？通過(guò)資料分析，我們找到了太陽(yáng)活動(dòng)與地球上氣候變化有很大的相關(guān)性，如圖所示。

（1）年降水量平均超額量曲線可以看出有11年的變化周期。

（2）太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)有11年的變化周期。

（3）不同地區(qū)年降水量平均超額量與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)存在一定的相關(guān)關(guān)系。70°N～80°N地區(qū)為正相關(guān)，即黑子多的年份降水多；60°N～70°N地區(qū)為負(fù)相關(guān)，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地區(qū)在1920年前為負(fù)相關(guān)，即黑子多的年份降水少；50°N～60°N地區(qū)在1920年前為負(fù)相關(guān)，1920年的為正相關(guān)。

④太陽(yáng)風(fēng)與極光――高能帶電粒子流與兩極地區(qū)高空的稀薄大氣相撞后產(chǎn)生的光弧和光帶。

小結(jié)：太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響表現(xiàn)在許多方面，而且有些影響現(xiàn)在還在研究之中，沒(méi)有定論。就是對(duì)有定論的影響，要搞清楚它們的物理學(xué)機(jī)制，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠，也不是地理課的任務(wù)。

歸納：

1、太陽(yáng)的大氣結(jié)構(gòu)

用心

愛(ài)心

專心

2、太陽(yáng)活動(dòng)類型

3、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響

① 對(duì)地球氣候的影響

② 對(duì)地球電離層的影響，引起短波通訊衰減或中斷

③ 對(duì)地球磁場(chǎng)的影響，產(chǎn)生“磁暴” ④ 產(chǎn)生極光現(xiàn)象

資料1：明朝滅亡與太陽(yáng)黑子活動(dòng)有關(guān)

太陽(yáng)黑子是太陽(yáng)上的黑斑，黑子多少與地球關(guān)系密切。香港旅美宇航科學(xué)家翁玉林認(rèn)為：1644年明朝滅亡，與太陽(yáng)黑子消失關(guān)系密切。

翁玉林指出，黑子出現(xiàn)會(huì)改變紫外光和能量，黑子愈多紫外光愈多，黑子愈少地球天氣愈寒冷。他發(fā)現(xiàn)，在明朝滅亡前后約70年，太陽(yáng)黑子消失。那時(shí)候歐洲出現(xiàn)小冰河時(shí)期，中國(guó)則氣候突變，天災(zāi)令農(nóng)作物失收?！叭舴敲鞒┠晏鞛?zāi)，農(nóng)民不會(huì)因小事而造反。天災(zāi)同樣在滿州出現(xiàn)，迫使?jié)M州人四出討伐，既為土地也為食物?！彼嘈牛趶?fù)雜的政治氛圍外，太陽(yáng)黑子引發(fā)的氣候巨變，是促使明朝政治巨變的幕后原因之一。

他還發(fā)現(xiàn)，盛世時(shí)必定風(fēng)調(diào)雨順，例如唐朝初期，但朝代衰亡前一定氣候惡劣，雨水少又寒冷，凍死農(nóng)作物，饑荒連連，令革命一觸即發(fā)。資料2：太 陽(yáng) 活 動(dòng) 預(yù) 報(bào)

日地空間環(huán)境狀態(tài)的變化對(duì)現(xiàn)代生活、生產(chǎn)所依賴的現(xiàn)代尖端技術(shù)顯得越來(lái)越重要。前面已提到，X射線耀斑直接引起地球電離層騷擾，從而影響地球短波通訊。太陽(yáng)質(zhì)子事件會(huì)危及宇航員和宇宙飛行器上的傳感器及控制設(shè)備，對(duì)在高緯地區(qū)飛行的旅客和乘務(wù)人員也構(gòu)成輻射威脅。另外有人統(tǒng)計(jì)，劇烈的太陽(yáng)活動(dòng)與地震、火山爆發(fā)、旱澇災(zāi)害、心臟和神經(jīng)系統(tǒng)疾病的發(fā)生及交通事故都有關(guān)系。所以，太陽(yáng)活動(dòng)和日地物理預(yù)報(bào)是非常重要的。太陽(yáng)活動(dòng)預(yù)報(bào)分為長(zhǎng)期、中期、短期預(yù)報(bào)和警報(bào)。

日地空間環(huán)境作為系統(tǒng)的科學(xué)研究對(duì)象是在1957年人類進(jìn)入太空開(kāi)始的。50至70年代是探索階段，人們逐步認(rèn)識(shí)到太空環(huán)境的重要性。在大量探測(cè)的基礎(chǔ)上建立了描述環(huán)境的靜態(tài)模式，對(duì)一些重大的航天活動(dòng)做了安全性的預(yù)報(bào)。80年代以后，在需求的推動(dòng)下，日地空間環(huán)境的研究得到迅速的發(fā)展。自1979年開(kāi)始每隔四年一次的國(guó)際日地預(yù)報(bào)會(huì)議均如期舉行，規(guī)模逐次擴(kuò)大。為了聯(lián)合和協(xié)調(diào)各主要國(guó)家的工作，成立了聯(lián)合的預(yù)報(bào)中心。總部設(shè)在美國(guó)，有10個(gè)區(qū)域警報(bào)中心分布于全球。我們北京區(qū)域警報(bào)中心是其中之一。進(jìn)入90年代以后科學(xué)家們形象地稱之為“空間天氣。

用心

愛(ài)心

專心 4

第五篇：《第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

《第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路: 本節(jié)課課標(biāo)要求“簡(jiǎn)述太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，太陽(yáng)對(duì)地球的影響主要包括太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。

本課標(biāo)要求“簡(jiǎn)述太陽(yáng)對(duì)地球的影響”，因此對(duì)太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)本身不必詳細(xì)分析，但需明確太陽(yáng)輻射以及太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。在分析過(guò)程中就辯證地看待“影響”，既包括有利的方面，也包括不利的方面，在這里可以運(yùn)用事例說(shuō)明。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)減弱對(duì)概念的處理，可適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)和太陽(yáng)黑子等，加深對(duì)太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球影響的理解。

1.學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本課為《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理一》第一章“行星地球”第二節(jié)內(nèi)容，它以前一切“宇宙中的地球”為基礎(chǔ)，以太陽(yáng)為例，進(jìn)一步說(shuō)明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：

太陽(yáng)輻射為地球提供豐富的光熱資源，是氣候形成的基本因素之一，是植物光合作用的必要條件，它也是風(fēng)能、水能與生物能等的最終能量來(lái)源；太陽(yáng)活動(dòng)擾動(dòng)地球磁場(chǎng)而產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象，它會(huì)擾動(dòng)地球大氣層（主要是電離層）而中斷無(wú)線短波通訊，它也會(huì)對(duì)地球氣候產(chǎn)生周期性影響，它還會(huì)引起地球兩極地區(qū)產(chǎn)生“極光”現(xiàn)象。

（1）教學(xué)重點(diǎn)

①.太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響 ②.太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響（2）教學(xué)難點(diǎn)

太陽(yáng)大氣層、太陽(yáng)活動(dòng) 2.學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課授課對(duì)象為普通高級(jí)中學(xué)高一學(xué)生，學(xué)生整理歸納分析資料的能力比較弱，對(duì)資料進(jìn)行分析有一定難度；學(xué)生剛進(jìn)入高中，尚未習(xí)慣從理性角度看待生活中的地理問(wèn)題；另外，初中地理沒(méi)有宇宙相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生缺乏相應(yīng)知識(shí)基礎(chǔ)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，逐漸改變他們的學(xué)習(xí)方式，注重分析與綜合的能力的培養(yǎng)；本節(jié)知識(shí)與生活息息相關(guān)，應(yīng)注重與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生運(yùn)用實(shí)例分析，逐步學(xué)生運(yùn)用地理方法分析地理事物，且在過(guò)程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)探索地理事物的熱情。

3.教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

①能夠說(shuō)出太陽(yáng)能量的來(lái)源并運(yùn)用實(shí)例總結(jié)其對(duì)地球環(huán)境的以及人類生產(chǎn)生活的影響； ②運(yùn)用給出的太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)圖，指出太陽(yáng)大氣分層以及各層特點(diǎn)； ③根據(jù)所給資料，分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。（2）過(guò)程與方法：

①通過(guò)小組討論，掌握分析太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響的幾個(gè)方面； ②能夠運(yùn)用探究的方式分析生活中存在的其它現(xiàn)象和問(wèn)題。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)分析太陽(yáng)活動(dòng)為地球的影響，學(xué)會(huì)用辯證的態(tài)度看待問(wèn)題。4.教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 5.板書設(shè)計(jì)

太陽(yáng)對(duì)地球的影響

一、為地球提供能量（太陽(yáng)輻射）地理環(huán)境（直接、間接）人類生產(chǎn)、生活

二、太陽(yáng)活動(dòng)影響地球

光球?qū)?黑子 11年

太陽(yáng)大氣層 色球?qū)?耀斑 整體性

日冕層 6.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？——日食

沒(méi)錯(cuò)，這就是日全食時(shí)光彩奪目的貝利珠。2009年7月22日上午，舉世矚目的日全食完美地出現(xiàn)在我們的天空，相信同學(xué)們一定都沒(méi)有錯(cuò)過(guò)當(dāng)時(shí)的天籟美景，可是你們知道嗎？太陽(yáng)的美可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這個(gè)啊！接下來(lái)我們就一起走近太陽(yáng)，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)之美。【新課教學(xué)】 描述太陽(yáng)

①太陽(yáng)是距離地球最近的恒星，恒星？什么是恒星？（回顧知識(shí)：由熾熱氣體組成，能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。）當(dāng)然太陽(yáng)也是由熾熱氣體組成的，下面我們通過(guò)一組數(shù)據(jù)了解它：

130萬(wàn)倍：太陽(yáng)處于太陽(yáng)系的中心，是太陽(yáng)系的主宰，它的體積是地球的130萬(wàn)倍（130萬(wàn)倍：如果把地球比作一個(gè)籃球，那么太陽(yáng)就是以籃球場(chǎng)地長(zhǎng)邊為直徑的球），另外補(bǔ)充一點(diǎn)：它的質(zhì)量占太陽(yáng)系總質(zhì)量的99．865％，質(zhì)量相當(dāng)于地球質(zhì)量的33萬(wàn)多倍，可見(jiàn)太陽(yáng)是巨大的。

6000K：六千開(kāi)爾文，這個(gè)溫度足以使一塊鋼板瞬間化為氣體，足見(jiàn)太陽(yáng)是“熾熱”的。1.5億千米：太陽(yáng)與地球的平均距離約為1.5億千米，光速大約是——30萬(wàn)千米每秒，以這樣的速度，太陽(yáng)光到達(dá)地球還需要大約八分鐘，太陽(yáng)距離地球是不是很遠(yuǎn)?。?/p>

組成太陽(yáng)的氣體主要成分是氫和氦，這里請(qǐng)大家做上記號(hào)，這兩種氣體成分有什么意義呢？

綜合上面這幾個(gè)數(shù)字我們?cè)趺礃觼?lái)描述太陽(yáng)呢？ ——太陽(yáng)是一個(gè)巨大的熾熱氣體球，它距地球十分遙遠(yuǎn)，卻又是距離地球最近的一顆恒星。

②為地球提供熱量

“日出而作，日落而息”，太陽(yáng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活。我們先來(lái)看一組圖片：縉云山上參天的大樹(shù)、我們學(xué)校不起眼的小黃花、南山植物園里簇?fù)淼慕痃?，自然界中一切綠色植物都有賴于太陽(yáng)提供的光以及能量進(jìn)行光合作用，是太陽(yáng)為地球營(yíng)造了一層綠色的被子，使得我們的周圍總是欣欣向榮、充滿生機(jī)。

剛剛我們觀察的是我們周圍相對(duì)安靜的事物，“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水；仁者靜，智者動(dòng)?！苯酉聛?lái)，我們看水，希望同學(xué)們“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”，思考太陽(yáng)如何影響了水呢？（教師引導(dǎo)其從溫度的角度思考）

正是有了流動(dòng)的水，我們周圍才有了小溪、河流、湖泊、大海，看太陽(yáng)是不是又塑造的地球的形態(tài)呀！其實(shí)太陽(yáng)不僅影響水，它對(duì)大氣、土壤、巖石等等都有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)以上的討論，我們可以得出：太陽(yáng)為地球提供了能量，它對(duì)地理環(huán)境有著深遠(yuǎn)的影響。

（引出生物鏈，河流地貌，說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地理環(huán)境直接或間接的影響。）

以上我們了解了太陽(yáng)對(duì)地理環(huán)境的影響，可是它對(duì)我們?nèi)祟愑袥](méi)有影響呢？ 當(dāng)然有，剛剛我們說(shuō)太陽(yáng)的存在使得綠色植物得以進(jìn)行光合作用，有了光合作用大氣中才有了氧氣，試想如果沒(méi)有了太陽(yáng)……我們就沒(méi)辦法呼吸，想在地球上存在哪怕幾分鐘也不可能啊。另外沒(méi)有了太陽(yáng)我們也就喝不了水，同學(xué)們還能想到其他的嗎？

——運(yùn)用卡片，引導(dǎo)學(xué)生從衣食住行各方面回答。③如何觀察

要想深入認(rèn)識(shí)太陽(yáng)，我們必須對(duì)其進(jìn)行觀察，如何觀察？直接用眼睛看嗎？ 當(dāng)然不行，除了早上日出及傍晚日落，其他時(shí)間直接觀察都會(huì)被太陽(yáng)刺眼的光線所阻擋，甚至被灼傷。因此我們需要采取一定的措施。接下來(lái)我們就來(lái)看一下天文愛(ài)好者是怎樣觀察太陽(yáng)的，大家在觀看視頻時(shí)要注意他們用到的設(shè)備，并說(shuō)出自己更喜歡哪種觀測(cè)方式。

——觀看視頻，并請(qǐng)學(xué)生回答自己觀察到的方式及自己喜歡、易行的方式。教師可再介紹幾種方法（如膠片法、水盆法、小孔成像法等）

好的，現(xiàn)在我們有了各自觀察太陽(yáng)的方式，開(kāi)始觀察太陽(yáng)吧！

我們可以直接觀測(cè)到的部分是太陽(yáng)的大氣層，大家觀察這幅圖，可以分為幾層呢？ ——同學(xué)回答，教師提問(wèn)其分層依據(jù)，并要求其他同學(xué)提出不同意見(jiàn) 解釋各分層、特點(diǎn)及觀測(cè)時(shí)間

④黑子

知道了太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)及各層特點(diǎn)，我們就可以觀察太陽(yáng)，看它究竟哪個(gè)部位不舒服了。首先我們看一下光球?qū)?，它是不是均勻一致，沒(méi)有瑕疵呢？好像有一些斑點(diǎn)，我們把它放大一下，同學(xué)認(rèn)真觀察：在太陽(yáng)光球?qū)?，有一些區(qū)域相對(duì)周圍溫度較低，因此從我們的視角看，它呈現(xiàn)黑色，我們稱這個(gè)區(qū)域?yàn)樘?yáng)黑子。提到黑子，就不得不提我國(guó)對(duì)黑子的觀測(cè)了，早在幾千年前，我們智慧的祖先就已經(jīng)開(kāi)始了對(duì)黑子的觀測(cè)。講述《漢書·五行志》相關(guān)句子，引導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)確觀察事物。

（注意強(qiáng)調(diào)黑子發(fā)生的特點(diǎn)：黑子的數(shù)量是太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志）既然知道太陽(yáng)光球?qū)颖砻嬗羞@些東西，我現(xiàn)在就想拿起設(shè)備去觀察一下，同學(xué)們覺(jué)得可行嗎？…太陽(yáng)黑子是沒(méi)有變化的嗎？咱們還是用事實(shí)說(shuō)話：（對(duì)比幾個(gè)時(shí)間的太陽(yáng)光球?qū)?，觀察其變化），從上面幾張圖片中我們可以看出：太陽(yáng)黑子無(wú)論從數(shù)量，還是從規(guī)模上都有一些改變，這些改變有沒(méi)有規(guī)律呢？科學(xué)家們通過(guò)長(zhǎng)期的觀察，得出了這樣的數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找規(guī)律：極大值點(diǎn)、極小值點(diǎn)，中間變化情況）從這張圖中我們好像能夠看出太陽(yáng)黑子變化存在一定規(guī)律，但是十來(lái)年，數(shù)據(jù)太少了，我們看一下十八世紀(jì)以來(lái)太陽(yáng)黑子的變化數(shù)據(jù)（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算太陽(yáng)黑子數(shù)變化周期，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)）

⑤耀斑 好的，光球?qū)佑刑?yáng)黑子，接下來(lái)我們觀察色球?qū)?。有個(gè)問(wèn)題：怎么觀察這一層呢？（）好像也是斑塊，不同的是黑子相對(duì)周圍較暗，而色球?qū)由系谋戎車?、更耀眼。我們把它命名為“耀斑”，也稱之為“色球爆發(fā)”，它是太陽(yáng)色球?qū)由夏承┩蝗怀霈F(xiàn)的大而亮的斑塊，大家可不要小瞧了這些斑塊，它可是太陽(yáng)活動(dòng)最強(qiáng)烈的標(biāo)志。耀斑爆發(fā)時(shí)產(chǎn)生的能量是巨大的，它在幾分鐘內(nèi)釋放的能量就相當(dāng)于10億顆氫彈爆炸產(chǎn)生的能量，同時(shí)放出強(qiáng)烈的紫外線和其他射線。如果這些發(fā)生在地球上，足以把地球毀滅上億次了。只是我們不用擔(dān)心，因?yàn)樘?yáng)距我們十分遙遠(yuǎn)。

同學(xué)們是不是已經(jīng)期待著耀斑發(fā)生的時(shí)間或者周期了呢？其實(shí)太陽(yáng)從內(nèi)到外是一個(gè)整體，黑子數(shù)增多（也就是黑子活動(dòng)增強(qiáng)）的年份往往也會(huì)出現(xiàn)耀斑頻繁爆發(fā)，而黑子所在的區(qū)域之外也是耀斑出現(xiàn)頻率最多的區(qū)域，因此我們可以說(shuō)：黑子與耀斑是“同”時(shí)“同”地！體現(xiàn)了太陽(yáng)活動(dòng)的整體性。

其實(shí)太陽(yáng)活動(dòng)還有很多種，如光斑、日珥、太陽(yáng)風(fēng)等，只是黑子和耀斑是太陽(yáng)活動(dòng)的主要形式，也是最重要的標(biāo)志。

⑥太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)對(duì)地球有哪些影響呢？我們看幾條消息，請(qǐng)同學(xué)們自己先總結(jié)一下：（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)通訊、航天、地球磁場(chǎng)等的影響）此外呢，太陽(yáng)活動(dòng)還會(huì)影響氣候，我們還是看一組數(shù)據(jù)記錄（釋圖，尋找規(guī)律）

了解了太陽(yáng)活動(dòng)變化的規(guī)律，現(xiàn)在我們來(lái)做一下預(yù)測(cè)，下一次太陽(yáng)活動(dòng)大約是什么時(shí)間？（回顧一下我們剛剛了解到的資料：最近的一次太陽(yáng)活動(dòng)極大值是2002年，周期是11年，下一次大約是2012、2013。在接下來(lái)的兩年時(shí)間，太陽(yáng)風(fēng)暴會(huì)再次光臨地球，對(duì)地球造成影響。

另外，太陽(yáng)活動(dòng)也不是一無(wú)是處，拿氣候來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)影響降雨量，很多地區(qū)太陽(yáng)活動(dòng)的極大年也是農(nóng)作物豐收的年份。

極光：大家知道這張圖片描述的是什么嗎？

太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)放射的高能粒子流進(jìn)入大氣產(chǎn)生兩極地區(qū)的極光現(xiàn)象，在兩極的漫漫長(zhǎng)夜，神奇美麗的景象帶給人們?nèi)缗R仙境的視覺(jué)感受。

我們這節(jié)課內(nèi)容已經(jīng)結(jié)束了，我希望大家在了解太陽(yáng)對(duì)地球影響的同時(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的眼光看待問(wèn)題，理解自然界中的事物都有兩面性。最后我們就以美麗的極光結(jié)束本節(jié)課學(xué)習(xí)吧。

【小結(jié)】

從剛才的圖片中我們了解對(duì)地球來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)是極其重要的一顆恒星。她為地球提供了巨大的能量，對(duì)地理環(huán)境以及人類生產(chǎn)生活都有很大的影響。同學(xué)們說(shuō)，太陽(yáng)是不是很美呀？（外表美，心靈美）

那么太陽(yáng)的能量是如何到達(dá)地球的呢？ 老師告訴大家答案吧：太陽(yáng)輻射 ——講述太陽(yáng)輻射

為了更全面的了解太陽(yáng)輻射，我們?cè)賮?lái)看一組數(shù)據(jù)：

22億分之一：太陽(yáng)輻射只有二十二億分之一到達(dá)了地球，但卻將地球裝扮地如此豐富多彩。太陽(yáng)是怎么做到這點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們課下自主學(xué)習(xí)課本第9頁(yè)“閱讀”部分。

400萬(wàn)噸、50億年……0.03%，就像我們一樣，太陽(yáng)目前正處于青年期，正是因?yàn)檫@個(gè)，它才能為我們地球提供穩(wěn)定的環(huán)境。

分析全球太陽(yáng)輻射的分布狀況。【形成性學(xué)習(xí)】 1．太陽(yáng)輻射

概念：太陽(yáng)源源不斷地以＿的形式向四周放射能量。能量來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的＿反應(yīng)。2．對(duì)地球的主要影響：

（1）直接為地球提供＿資源，地球上生物的生長(zhǎng)發(fā)育離不開(kāi)太陽(yáng)。（2）維持著＿溫度，是促進(jìn)＿、＿和＿的主要?jiǎng)恿?。?）被古代生物固定后積累形成了＿。

（4）日常生活中和生產(chǎn)中所用的主要＿來(lái)源。7.資源及媒體應(yīng)用

學(xué)生課前要收集最近幾年較大的太陽(yáng)活動(dòng)案例。教師利用網(wǎng)絡(luò)查找視頻、圖片集，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的要求事先做好上述內(nèi)容的課件，以供教學(xué)之用。

8.教學(xué)設(shè)計(jì)后記 通過(guò)本節(jié)的教學(xué)，要讓學(xué)生建立起太陽(yáng)與地球相對(duì)位置和相互運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，尤其是要讓學(xué)生明確，地球上的萬(wàn)事萬(wàn)物，離開(kāi)了太陽(yáng)就不會(huì)存在，太陽(yáng)是地球上能量的來(lái)源。太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響；有利方面是主要的，不利影響是次要的。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在第一部分，課本加了許多插圖，希望學(xué)生更直觀了解太陽(yáng)對(duì)我們的影響。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生自己歸納太陽(yáng)對(duì)地球有利和不利影響。在講太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響中，教材簡(jiǎn)單介紹太陽(yáng)結(jié)構(gòu)和太陽(yáng)活動(dòng)，重點(diǎn)放在太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響上。這部分適宜結(jié)合案例來(lái)分析。并且把這個(gè)問(wèn)題安排成開(kāi)放式的問(wèn)題，也就是除了課本提到的影響以外，還有許多有賴于學(xué)生來(lái)探討，設(shè)計(jì)課后活動(dòng)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的求知欲。

本節(jié)課重視學(xué)生獨(dú)立和合作討論的活動(dòng)的開(kāi)展，尊重學(xué)生的獨(dú)立自主分析解決問(wèn)題的能力，在教學(xué)中達(dá)到了很好的教學(xué)效果，培養(yǎng)了學(xué)生的地理知識(shí)理解能力。

在教學(xué)中對(duì)學(xué)情掌握不足，有的學(xué)生討論比較充分，而有的學(xué)生發(fā)言較少，總體上不太和諧，以后的教學(xué)中要更加注重課前準(zhǔn)備，盡量準(zhǔn)備充分一些。