第一篇：分一分 一年級上冊

教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學義務教育課程實驗教科書一年級上冊8—9頁。教學目標：

1．通過實踐簡單的分類，初步感受到同一類物體有相同的特性。經(jīng)歷分類的過程，體會分類的思想，掌握分類的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進行分類。

2．體驗分類方法和結(jié)果的多樣性，初步養(yǎng)成有條理地思考問題，整理物品的習慣。

3．感受到身邊有許多與數(shù)學相關(guān)的事情，喜歡學習數(shù)學，樂于提出問題。在合作交流中培養(yǎng)善于表達和傾聽他人意見的學習品質(zhì)。教學重、難點及教學突破

重點結(jié)合學生熟悉的事物，讓學生經(jīng)歷分類的活動，學會按一定的標準分類，在活動中體驗分類的思想方法，感受分類整理在生活中的用途及作用。

難點讓學生能學會自己確立標準分類，有時能按不同的標準多次進行分類。教學突破

以學生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng)設生活情景，讓學生自主活 動，親自動手操作，經(jīng)歷分類的過程，讓學生通過自己的探索感受分類的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過講<<它倆誰分得對>>的小故事把學生帶進生機盎然的教學情境中，學生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的，從而突破教學中的難點。

教學準備教師準備：多媒體課件一套。學生準備：日用品和食品若干。教學步驟

教學流程設計 教師指導學生活動

1.創(chuàng)設情境2.教師指導學生按一種標準分和按不同標準分并組織練習。3.拓展延伸，課堂總結(jié)。1．觀看錄像，感受分類的價值。2．自主活動，經(jīng)歷分類的過程。3．自由發(fā)言，交流體驗。4．實踐延伸，學以致用。

一、創(chuàng)設情境，揭示課題(約4分鐘)教師活動學生活動

1.出示多媒體畫面，畫面中大頭兒子，到超市想買一盒水彩筆，摸頭自問：超市這么大，我該到哪兒去找呢？2.提問：超市里的商品是怎樣擺放的？3.揭示課題。1.學生觀看多媒體畫面回答大頭兒子提出的問題。2.學生說出超市里的商品是同一類的物品放在一起的。

二、自主活動，體驗分類(約30分鐘)(一)學習按一種標準分1．分一分，說一說。多媒體顯示教科書上文具和學具的主題圖。提問：有個做事馬虎的小朋友，他把文具和學具都散放在桌子上。我們一起來幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里？哪些物品放到學具盒里？教師在學生回答時用電腦配合顯示收文具和學具的過程。2．分一分，理一理。(1)談話：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來，(袋內(nèi)裝食品、日用品若干件)說一說袋中有哪些物品？學生交流時老師巡視。(一)學習按一種標準分1．學生觀察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學具盒里。2．(1)學生在小組中交流。

(2)談話：現(xiàn)在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個籃子里，怎樣放合適呢？看哪個小組分得又對又快!(3)提問：大家評一評，分得對不對？3．分一分，做一做。(1)多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動物圈起來。提問：小朋友們喜歡這些小動物嗎？誰認識這些小動物？談話：小朋友，這些動物中哪些能在水里生活，你能把它們?nèi)Τ鰜韱?？教師根?jù)學生的回答用鼠標點擊畫面上的動物，畫上圈，并發(fā)出該動物的鳴叫聲。除了圖上的動物還有哪些動物能在水里生活呢？小結(jié)：剛才我們把這些動物分成了兩類，一類是能在水里生活的動物，一類是不能在水里生活的動物。多媒體顯示兩個集合圈，把這些動物分成兩類。(2)多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說一說。指導學生根據(jù)行駛地方的不同，可以用不同的符號來做記號。如在天上飛行可以畫個來表示，在地面上行駛可以畫個來表示，在水里航行的畫個來表示。(2)在輕松的音樂聲中各小組分別操作。學生把本小組分的兩個籃子拿到講臺上，一個籃子里裝的是食品，另一個籃子里裝的是日用品。(3)學生檢查各小組分情況。3.(1)學生首先認識題中的小動物。并回答出是什么動物。學生在跳躍輕快的音樂聲中在書上完成“想想做做”第一題。并回答。學生想一想，說一說。(2)小組討論，學生紛紛互相說出各在哪里行駛。學生在柔和的音樂聲中獨立完成“想想做做”第三題。教師根據(jù)學生的回答逐一點擊畫面上的交通工具，同時發(fā)出各自的聲音，畫上符號。提問：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類？小結(jié)：把一組物體按一種標準分，分得的結(jié)果是一樣的。(二)按不同標準分。1．多媒體顯示小故事<<它倆誰分得對>>提問：小白兔、小灰兔把采集來的花分成3堆，都說自己的方法對。你說誰分得對呀？小結(jié)：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結(jié)果是不一樣的。2．選一選，分一分。多媒體顯示：觀察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據(jù)學生的回答，對學生出色的回答給予表揚：小朋友們真聰明!只要他細觀察，肯動腦筋，會學到很多知識。3.聽口令游戲?，F(xiàn)在我們來做個聽口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立!女生起立!女生坐下!提問：小朋友們，想一想，現(xiàn)在我們把全班的小朋友按什么來分的？談話：現(xiàn)在戴帽子的小朋友起立!這時我們?nèi)嗟男∨笥咽前词裁磥矸值?？談話：我們?nèi)嗟男∨笥堰€可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。4.分一分，說一說。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書上做上不同的記號。教師對于學生說出的分的結(jié)果只要有道理都給予肯定。小結(jié)：一組物體有時可以按多種標準分，分出的結(jié)果是不一樣的。學生完成后，分別說一說，再把自己畫的和符號和屏幕上一一核對。學生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。(二)按不同標準分1.學生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來分的。2．仔細觀察，有的回答可以根據(jù)顏色分分成三類，有的說可以根據(jù)帽子的款式分分成兩類。3.玩聽口令游戲。學生根據(jù)口令做一做。學生回答是按男生女生來分的。學生聽口令做一做?；卮鹗前从袥]有戴帽子來分的。4.上“想想做做”第四題。學生觀察后討論，然后各小組在舒緩的音樂聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類結(jié)果，有的學生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類；有的學生回答我們小組是按照顏色來分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類。等等。

三、自由發(fā)言，交流體驗(約3分鐘)教師活動學生活動 談話：小朋友們，你知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學生追憶后，回答在生活中做過的、見到的用分一分方法的事。

四、實踐延伸，學以致用。(約3分鐘)教師活動學生活動

多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫面。提問：看了這幅畫面你想說些什么？談話：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學生觀看后分別說一說自己的想法。如說這個房間太亂了，需要整理一下,準備回去怎樣整理自己的房間等。

五、本課小結(jié)

本課是讓學生自己在探索中掌握分類的方法。學會分類可以根據(jù)同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時候都需要用到分類。

六、課末板書設計參考 分一分

按同一標準分按不同的標準分

(注：由于學生剛?cè)雽W，這里的板書教師要加上拼音。)問題探究與拓展活動

探究問題：關(guān)于垃圾的分類

小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類。不可再生垃圾：

☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等?！畲蠖鄶y帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。

☆如果存放時間過長，就會產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì)，危害我們的健康。☆應當及時清除，封閉回收，嚴格銷毀?？稍偕?/p>

☆主要是指廢紙（像舊書報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等?！钸@些東西放在家里，好像并沒有多大的用處。

☆應當科學地分類回收，實現(xiàn)再生利用，使廢物不廢，再立新功！有毒垃圾：

☆主要是指電池、廢燈管等。

☆這些東西含有毒物質(zhì)，非常容易污染我們的生存環(huán)境?！顟斖度胫付ǖ幕厥胀?，由國家統(tǒng)一回收處理。探究問題：關(guān)于垃圾的處理。

☆認真做好分類工作，三類垃圾最好裝入不同的垃圾袋。

☆對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須系緊袋口；必須扔進指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。

☆對可再生垃圾必須做到：最好分類放置；定期進行處理，賣給由國家經(jīng)營的廢品回收站。

☆廢電池等有毒垃圾，一定要投到學校、商場特設的回收桶里。

☆在公共場所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進垃圾箱里。

☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進垃圾箱里?！顝臉巧舷蛳峦稊S垃圾的做法萬萬要不得！

探究活動：看著眼前的這些垃圾，小婷一時不知該怎樣分類才好。請你幫她分一分，然后裝進不同的垃圾袋。可口可樂易拉罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過的衛(wèi)生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開水壺

拓展活動： 活動一：分鉛筆

小朋友通過按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒有削過分；按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結(jié)果也是不同的?；顒佣簩⒋蠼稚系娜朔忠环?如按性別分；按年齡分等?；顒尤赫頃?/p>

說一說自己是怎樣整理的。評價設計

一、“看誰分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個與其它不同類的圖形，用筆圈出來。

二、“看誰想得好”請小朋友們看下面的四個圖形，你可以怎樣分，看看哪個小朋友分類的方法多。

三、“比一比誰最棒！”下面四組圖形小朋友們會分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？

（一）（二）

（三）

第二篇：一年級數(shù)學教案 上冊分一分專題

一年級數(shù)學教案 上冊分一分

(一年級五班 董曉巍)

教學內(nèi)容

教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習題。教材簡析

分類是一種基本的數(shù)學方法，是學生進一步學習數(shù)學的必備基礎。教材的編排體現(xiàn)了教學的層次性和學生學習的探索性。首先通過整理文具和學具，讓學生在實際活動中初步學習把一些物體按一定的標準進行分類，并初步認識整理物品的常用方法。“想想做做”主要讓學生通過觀察、討論、實踐操作練習按給定的標準或自己選擇標準對物品進行分類。教學目標

1． 初步學會按一定的標準分類，并能在日常生活中初步應用。2． 培養(yǎng)整理學習用品和生活用品的習慣。

3． 經(jīng)歷數(shù)學活動的過程，獲得數(shù)學活動的積極體驗。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

談話：小朋友，你們的星期天一般是怎樣過的？下面一起來看看小蘭的星期天是怎樣過的。

學生觀看動畫片《小蘭的星期天》：小蘭早餐后在認認真真地做作業(yè)。一會兒，小蘭完成了作業(yè)，當她整理東西時卻犯愁了??

提問：哪些東西應該放在文具盒里？哪些東西又應該放在學具盒里呢？你能把它們分出來嗎？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規(guī)律地分一分。

［評：在這里，教師并不是簡單地出示一個問題，而是把要解決的問題有機地融于一個貼近學生生活實際的情境中，學生在解決這樣的問題時，仿佛身臨其境。這樣的設計，既利用了學生解決問題的生活經(jīng)驗，又激發(fā)了學生探究數(shù)學問題的愿望和興趣，同時也讓學生感受到數(shù)學離自己并不遠，數(shù)學就在自己身邊，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。］

二、自主探索，解決問題 1．尋求“分類”的策略。

（1）同桌討論：你準備怎樣分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2．動手操作，體驗分類。

同桌合作把這些物品分別放入文具盒和學具盒中，并說說每盒中的東西有什么不同。

3．反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，小蘭也把東西整理好了，你們和她分得一樣嗎？（媒體演示）

4．小結(jié)。

剛才我們按這些物品的用途把它們分成學具和文具兩類。在日常生活中經(jīng)常需要我們按照一定的標準將一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便。

5．練一練。

“想想做做”第1題。想一想：下面的動物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的動物圈出來。說一說：你認為哪些動物生活在水里。

［評：對于解決問題來說，重要的不是問題解決的結(jié)果或結(jié)論，而是讓學生親身經(jīng)歷解決問題的過程，在這個過程中獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受成功的快樂，最終獲得解決問題的策略。教師這一層次的設計正是實踐了這樣一種理念，給學生提供了實踐操作、自主探索的機會。學生在議一議、評一評、分一分的活動中切實感受到物體如何按某一標準進行分類，從而形成分類的意識和基本方法。其中又適時滲透了良好習慣的養(yǎng)成教育，讓學生體驗到幫助別人所帶來的快樂。］

三、鞏固深化，再次體驗 1．“想想做做”第2題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：小蘭在小朋友的幫助下順利地整理好了自己的書包。這時電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓小蘭做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，小蘭高興地答應了。客廳的桌上擺著許多東西，把它們放在兩個袋子里，該怎樣放才合適呢？我們一起和小蘭來比一比，看誰分得又快又好。

學生以小組為單位，拿出課前準備的物品進行分類，選2～3個小組上臺演示，說說分類的依據(jù)。

2．“想想做做”第3題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：整理好客廳后，小蘭來到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

（1）說說它們各在哪里行駛。

（2）客人就快來了，我們來幫幫小蘭好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里行駛的特點來分一分。學生把同類的玩具作上相同的標記。

（3）同桌互相檢查。

（4）你還能按別的特點來分一分嗎？ 3．“想想做做”第4題。

繼續(xù)播放《小蘭的星期天》：當小蘭剛把房間整理好，媽媽就回來了，她買了些什么呀？喲，紅紅綠綠的，多新鮮多好看呀!這些又可以怎樣分呢？

（1）小組討論可以按什么特點來分類。

（2）小組活動：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）評價每組的分類結(jié)果。

既可以按顏色分，又可以按品種來分。如果學生有其他合理分法，給予適當肯定和鼓勵。

4．這時客人來了，在這些客人中你發(fā)現(xiàn)藏著什么數(shù)學問題？引導學生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來分類。

［評：把鞏固練習貫穿于《小蘭的星期天》中，情節(jié)生動、富有情趣的練習形式讓學生練得扎實、有效，練得輕松、愉悅。練習的設計富有層次，能較全面地反饋學生的掌握程度，第3、4兩道開放題能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，發(fā)展學生的良好個性。］

四、全課總結(jié)，拓展思維

學生總結(jié)本課所學的內(nèi)容，談感想及收獲，教師再作概括總結(jié)。

［評：學生的收獲不僅僅是單純的數(shù)學知識與技能的獲得，更多的是伴隨著數(shù)學教學活動的數(shù)學思考、解決問題和自身積極投入的情感和態(tài)度，真正體現(xiàn)了

《數(shù)學課程標準》中學習目標的多樣性的要求。］ 總評

這堂課最大的特色是以一個生動、形象而又貼近學生生活的故事來貫穿全課，實踐了寓數(shù)學思考于生活情境中，寓自主探索于操作實踐中，潛移默化地進行習慣養(yǎng)成教育的數(shù)學教學理念。先由貼近學生的生活事例引發(fā)數(shù)學問題，激發(fā)學生的數(shù)學學習愿望和興趣，接著讓學生在同桌、小組的合作實踐活動（操作、討論、交流等）中主動體驗、理解“分一分”的過程，弄清按什么標準分，可以怎樣分，掌握一定的分類方法。學生在經(jīng)歷數(shù)學活動過程的同時，也獲得了數(shù)學活動的經(jīng)驗，獲得了解決問題所帶來的成功與喜悅。

第三篇：一年級《分一分》教案

《分一分》教案

護國中心校：周陽

一、教學目標：

1、知識與能力方面：

（1）實際經(jīng)驗入手，根據(jù)事物的特點，學習分類的方法（2）悟分類與日常生活的緊密聯(lián)系。

2、過程與方法

（1）驗入手，通過物體外觀的顏色、形狀、大小、用途等，對具有相似點的物體進行分類；

（2）充分利用多媒體和生活實踐，讓學生初步了解到分類與日常生活的緊密聯(lián)系；

（3）從個人操作到小組合作，讓學生在學習中經(jīng)歷合作的學習方式，同時又有自己的獨立思考空間。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學生認真觀察、勇于探索的治學態(tài)度；（2）能在比較中肯定的評價他人和自己；（3）認真觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問題。

二、教學重、難點：

重點：通過實例，體會分類在日常生活中的重要性，了解分類的意義，學習分類的方法。難點：學會對同一事物進行不同標準的分類。

三、教法和學法：

教學方法：情景教學法、啟發(fā)提問法。

學習方法：自主探究法、動手實踐法、合作交流法、討論法。

四、教具、學具準備：

教學用具：課件等 學具:小棒，《喜羊羊與灰太狼》主角圖片等

五、教學過程 一．情境導入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題曲。

師:孩子們，剛才老師播放的是哪部動畫片的主題曲？ 生：《喜羊羊與灰太狼》

師：今天青青草原上正在舉行“清潔小家庭”評選活動，我們一起去看看吧！（邊出示課件邊問）這是懶羊羊的家，感覺怎么樣呢？

生：太亂了。

師：懶羊羊家因此沒有評上“清潔小家庭”。你們愿意幫幫他嗎？展示匯報 生：愿意。

師：你準備怎樣幫呢？（生說師課件顯示整理過程）

師：同學們真能干，把懶羊羊的房間整理的既整潔又美觀。我們把筆放在一起，把玩具放在一起，把書放在一起，像這樣把同樣的東西擺放在一起，就是分類。今天我們一起來分一分。（板書、齊讀課題）

一、探究新知

（一）教學例1（分學具）

1、導入

師：看到大家這么能干，聰明的喜羊羊要和我們一起分5根紅色小棒，4根黃色小棒，大家有沒有信心？（課件顯示例1）

2、分一分

師：請孩子們拿出課前準備好的學具，先觀察一下，再把它們分成兩堆，看看可以怎樣分？（生分學具，教師巡視）

3、展示匯報

師：誰上來把你的分法展示給大家看（請生上臺分）師：說說你是怎樣分的？

4、小結(jié)

師：下面我們看看喜羊羊是怎么分的？（課件顯示分學具）

師：哦，原來喜羊羊和大家一樣，也把這些學具分成了兩類，紅色的為一類，黃色的為一類，這個實際上是按學具的顏色分。（課件顯示：按顏色分）

5、收學具

（一）教學例2（分衣褲）導入

師：如果沒有圖片，只有屏幕上的這些圖形，我們怎樣把分類方法展示出來呢？聰明的美羊羊給每件衣褲標上了序號。（課件顯示序號）

師：我們可以借助這些序號來分類，把屬于同一類的序號放在一個圈里。（課件顯示紅色圈）把屬于另一類的序號放在另一個圈里。（課件顯示藍色圈）（1）按顏色分

師：如果我們按顏色分，（課件顯示紅色

藍色）那么屬于紅色衣褲這一類的圈里應填哪些序號？（生說，示序號，強調(diào)序號的填法）

師：那屬于藍色衣褲這一類的圈里應填哪些序號？（生說 課件顯示序號）（2）讓生在書上填序號后集體交流。（3）小結(jié)

師：大家真聰明，會用序號來分，美羊羊?qū)δ銈兊姆址ㄊ譂M意。

二、課堂活動

（一）涂一涂（課堂活動第一題）

1、導入

師：我們看沸羊羊來了，他要邀請大家到羊村的動物園去參觀一下。（課件顯示題目）

2、學生獨立完成后全班交流

（二）圈一圈（課堂活動第二）

1、導入

師：大家口渴了吧，勤勞的暖羊羊為我們準備了飲料。（課件顯示題目）

2、學生獨立完成后全班交流

（三）分一分（游戲）

1、導入

師：今天，《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片的主角全都來到了我們的教室，你們想看看嗎？（出示游戲圖片）

師：請同學上臺分一分。

3、游戲結(jié)束后教師小結(jié)：大家真會動腦筋，這個游戲非常成功。

4、請男女同學，老師上臺，下面的同學做分類游戲。

（四）理一理（整理書包）

1、導入

師：因此小朋友要養(yǎng)成分類整理東西的習慣，我們可以整理自己的文具盒、書包、書柜、房間等等。如果老師要你整理自己的書包，你準備怎樣整理。（抽生說一說）

2、真不錯，請同學們馬上把書包拿出來，把課桌和書包都整理好。（生整理書包，教師巡視）

（五）說一說（生活中的分類現(xiàn)象）

1、導入

師：孩子們，今天我們一起解決了很多分類問題，同學們想一想，生活中還有哪些分類現(xiàn)象？（生自由發(fā)言）

2、出示超市，服裝店，鞋店，書店，房間的分類整理圖，師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)超市里的東西都是分類擺放的，假如要買衣服，我們可以直奔服裝區(qū)，假如要買文具，我們可以直奔文具區(qū)，這樣可以節(jié)省時間，也就是說分類還可以給我們的生活帶來很多方便。

三、全課總結(jié)

師：今天我們和羊羊們一起學習，學的高興嗎？你有什么收獲呢？（生自由發(fā)言）師：看來孩子們的收獲還真不少，回家后把房間整理好嗎？這節(jié)課就上到這兒。

六、板書設計

分一分

小棒圖片

動物圖片

按顏色分

按種類分

第四篇：一年級數(shù)學上冊《分一分》教學反思

一年級數(shù)學上冊《分一分》教學反思

楊蕾

“分一分”是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，在本節(jié)課的教學中，我首先通過讓學生自己觀察說出商場里的物品是怎么樣擺放得,引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，以此來提高學生主動參與的積極性。新知完全放手讓學生通過自主合作探究的學習方式入手，讓學生通過把雜亂的鉛筆以及卡片進行有規(guī)律的擺放。學生在小組探究中進行交流，動手操作中體會和掌握新知識，讓學生成為真正的學習主人。在整個教學中我能關(guān)注學生的現(xiàn)實生活，從學生熟悉的生活場景入手，將知識與生活緊密地聯(lián)系起來。同時，注重學生的操作，使學生在實際動手操作中找出分類的標準，進而掌握分類的方法。在設計習題環(huán)節(jié)中我注意由易到難，有層次、有梯度，并在最后一題中設計了分類中最難的一道知識拓展題，來加深教學難度。本節(jié)教學中充分運用多媒體課件，注重了直觀感知，方法科學，效果明顯。

在本節(jié)課的教學中還存在一些不足和不盡人意之處：

1、教學應該做到就地取材，比如讓學生觀察教室里的學生有什么不同？學生會回答男女不同，就可以進行分類。這樣學生能更深刻的感悟到什么是分類，為后面的學習做好鋪墊。

2、3、在教學過程中要關(guān)注到每一位學生，使全員參與到課堂中來。小組合作學習之前，教師要明確要求，及時做好引導。人數(shù)不宜過多，控制在2-4人。

4、力。5、6、7、要充分相信自己的學生，大膽放手，教師不能代替學生的學習?？梢灾谱饕恍┬《Y物去激勵學生的學習興趣。自身的課堂掌控能力要努力提高，采取有效的教學組織措施，讓孩針對低年級學生的特點，教師的語言要親切，抑揚頓挫，富有感染子能動、能靜。

8、的。

以上是我對這節(jié)課教學的思考，我會繼續(xù)努力鉆研教學業(yè)務，爭取上好每一堂課。2011年8月24日 課件制作要有鮮明的對比度，背景不能太花，字要大，要一目了然

第五篇：小學數(shù)學一年級上冊《分一分》說課稿

義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學一年級上冊

《分一分》說課稿

說教材

分一分是西師版小學數(shù)學上冊第三單元分一分認識物體中的內(nèi)容。教材前后編排“分一分”和“認識物體”是因為學生對物體的認識是從生活體驗入手，首先感悟的是物體的顏色、形狀、大小、用途等。這種體驗在學習活動中就是分類。學生對長方體、正方體、圓柱體、球的認識是通過分類來進行的，即將形狀相同的分一類?？梢赃@樣認識：分類是為認識物體做準備，認識物體是結(jié)合分類來進行的。因為受生活經(jīng)驗的影響，學生對熟悉的物品進行分類并不難，但對不熟悉的物品要正確分類則有一定的難度。受學習能力的影響，學生能較好地解決如何分類的問題，但在語言表述分類的過程時，需要教師的引導和幫助。分類是根據(jù)事物屬性的相同點和不同點，選定一個或幾個相同點為標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類是一種基本的數(shù)學思想、邏輯方法。教師在教學時應不僅僅局限于引導學生對事物進行分類，還要注意引導學生觀察事物的相同和不同，確定一個標準進行分類。

在上這一節(jié)課內(nèi)容時我結(jié)合學生的實際情況確定了這一課的教學目標：

1、知識與技能目標

（1）初步養(yǎng)成有條理的整理事物的習慣（2）經(jīng)歷分類的過程學會按一定標準或自己定標準進行分類

（3）進一步體會生活中處處有數(shù)學

2、過程與方法目標

結(jié)合生活情景，學會對事物進行簡單分類

3、情感，態(tài)度與價值觀目標

（1）在觀察中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作交流中培養(yǎng)學生自主探索的能力

（2）培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣

4、教學重難點

重點：讓學生經(jīng)歷分類活動，感知分類的含義，使學生了解分類的方法。

難點：學會按一定標準進行分類。

關(guān)鍵：讓學生從生活經(jīng)驗出發(fā)，通過活動增加感性認識，為后面認識物體并進行分類打下基礎。

說教具準備

在教具方面，在這一節(jié)課時，我準備了一下教具：第一組，不同顏色的彩色鉛筆，簽字筆。第二組，不同顏色的磁鐵圈。第三組，與數(shù)學書同步的課件。

說教法與學法

學生是學習和發(fā)展的主體，根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，個體的差異和不同的學習要求，為了愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主合作探究的學習方式，我確定了以下教法和學法：

1，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣調(diào)動他們學習的積極性，主動參與到課堂教學中來。

2，根據(jù)低年級兒童注意力集中時間短，抽象思維弱，形象思維占優(yōu)勢的特點，運用形象直觀的教學手段突破本課的重點和難點。

3，倡導自主嘗試，合作交流的學習方式，組織學生合作學習。4，創(chuàng)設情景，讓學生自己動手，在實踐中學習數(shù)學運用數(shù)學。

說教學程序

一、激趣導入

課堂教學要從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設情景激發(fā)學生學習興趣，所以從上課開始，我首先給孩子們提了一個生活中的問題：小明搬家了，小猴子要帶我們一起去參觀，（出示課件讓學生觀察51頁的主題圖）瞧，這就是小明的房間了，你們看了以后覺得怎么樣？房間里亂七八糟的，你們能不能幫忙干點什么呢？ 出示課題：分一分并板書

二、仔細觀察，自主探索

1，請同學們觀察后，先自己想一想，然后和同學說一說你準備怎樣幫助小明整理房間。2，在同學們觀察和交流的過程中，教師進行巡視，必要時進行簡單的提示。3，匯報。

學生通過觀察第一幅圖，自己整理歸納得出結(jié)果。并與第二幅圖進行比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法和小猴的想法差不多，覺得自己是很棒的，這就激發(fā)了學生學習的積極性，在這個過程中，學生在合作交流中感知了類的含義，初步使學生了解分類的方法。（板書分類的方法）

三、自主學習，動手操作

1，展示課前準備的第一組教具，不同顏色的彩色鉛筆，簽字筆和不同顏色的磁鐵圈

（1）仔細觀察，同桌討論怎樣把黑板上的教具分一分。（2）請學生上黑板進行操作，并說明是怎樣分的，為什么會這樣分

通過對上述教具進行分類，同學們對類的感性認識有所增加。為例題和實踐活動打下了基礎。2，自學例題鞏固運用剛才的知識

（1）仔細觀察書上的例題，看看例題和剛剛展示的教具有什么異同，（2）結(jié)合剛才所學的知識，想想把這些不同種類的物體怎樣分。（3）把例題用課件展示出來

（4）請部分同學說明是怎樣分的，為什么會這樣分？ 通過這一輪與前面相似的分類，學生對按顏色和按種類分這兩種簡單的分類得到充分的鞏固，對類的感知更加深刻。

四、課堂實踐拓展活動

在這個環(huán)節(jié)我準備了兩個活動內(nèi)容：

1，請一些同學上臺，讓臺下的同學對臺上的同學進行分類。（1）臺下的同學對臺上的同學進行仔細觀察，然后結(jié)合剛才所學知識對臺上的同學進行分類，可以同桌討論。

（2）請同學上臺實際操作，分一分，這一過程中有些環(huán)節(jié)老師進行適當?shù)奶崾九c指導，因為小學一年級的學生對有些知識的認識是模糊，思維也不太開闊。

（3）經(jīng)過自己努力和老師的幫助得出分類這一過程鞏固了學生把已學知識運用到生活中的能力，并在實踐中探索出新的方法，使學生想學、樂學、會學。

2、整理自己的書包，說一說你是怎樣整理的。

（1）老師說從書包里拿出什么，自己就以最快的速度拿出來放在桌面上。

（2）把自己書包里的所有東西都拿出來，動手整理。（3）交流整理結(jié)果，并與學生一起分享。

這個環(huán)節(jié)主要是增強學生運用知識和訓練動手操作的能力，學生在實踐中得出結(jié)論，如把書、本子和筆各放一類，把大的放一類，小的放一類，把語文放一類，數(shù)學和其它各放一類等。在以上這兩個活動中，學生經(jīng)歷分類的過程，學會了按照一定標準對身邊的事物進行分類整理，并初步體驗了將生活中簡單事物進行分類整理的好處，初步養(yǎng)成有條理整理身邊事物的習慣，進一步體會了生活中處處有數(shù)學。

本節(jié)課我以新課標為指導，以學生為中心，倡導自主探究，合作交流，結(jié)合學生實際和學校現(xiàn)有設備的現(xiàn)狀，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，并通過動手操作，實踐探究，合作交流等多種方式，為學生提供展示和交流的機會，讓學生在觀察、動手和實踐中發(fā)現(xiàn)與探索新知，并能在生活中進行簡單的運用，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習與自主探究的能力，從而優(yōu)化了自身的綜合素質(zhì)，體驗到成功的喜悅，為后面的認識物體并進行分類打下良好的基礎。