第一篇：人教版初二政治下冊第六課終身受益的權(quán)利教案

人教版初二政治下冊第六課終身受益的權(quán)利教案

第六課終身受益的權(quán)利

學(xué)生面臨的問題

當(dāng)今社會正步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)型社會。人人都要受教育，人要終身受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、人類知識急劇增加的形勢下，一個(gè)人如果不接受教育，就不可能掌握現(xiàn)代科學(xué)知識，很難找到好的工作崗位，甚至很難在社會上立足。只有接受教育，掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明。因此，受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利。

一方面，現(xiàn)在在社會上存在著一些侵犯初中學(xué)生受教育權(quán)的行為，如有的家長不讓子女接受義務(wù)教育，有的學(xué)校隨意開除學(xué)生，有的校舍危險(xiǎn)不能上課，有的教育場地被非法占用，有的不法分子擾亂學(xué)校秩序妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)，等等。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。

另一方面，國家、社會、和家庭為學(xué)生接受義務(wù)教育創(chuàng)造了條件，學(xué)生則要履行受教育的義務(wù)。而現(xiàn)在在初中學(xué)生中存在一些不完全履行受教育義務(wù)的現(xiàn)象，如有的初中生動輒遲到早退，甚至逃避作業(yè)，逃學(xué)……，因此應(yīng)該幫助學(xué)生明確受教育不僅是權(quán)利，也是義務(wù)。對于正在接受高義務(wù)教育的初中學(xué)生來說，要履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律、尊敬師長、努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自覺履行受教育的義務(wù)，既對個(gè)人成長和家庭有利，也對國家和社會有利。接受教育既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。

知識要點(diǎn)與學(xué)習(xí)要求

、知識目標(biāo)

⑴知道教育的含義和重要作用。

⑵明確義務(wù)教育的含義和特征。

⑶明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

⑷明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。

2、能力目標(biāo)

⑴了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

⑵學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

⑴懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

⑵懂得教育對下一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

課時(shí)：2課時(shí)。第一框?yàn)?課時(shí)，第二框?yàn)?課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容提要

一、知識助我成長

創(chuàng)設(shè)情境：

例子——在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：

“你放羊做什么？”——“掙錢”——“掙錢做什么？”——“娶媳婦”——“娶媳婦做什么？”——“生娃”——“生娃做什么？”“放羊”

短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。

、教育為人的幸福生活奠基

進(jìn)一步讓學(xué)生了解：（1）教育的含義P58

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的重要作用意義。

①P59對個(gè)人來講，它對于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。總之，教育獲取知識、知識改變命運(yùn)。

②P60對國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情境：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：幾年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

引出：

2、我們享有受教育的權(quán)利

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請看以下事例——北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論：、辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會、學(xué)校、家庭、個(gè)人]

（師）：請同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯論，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。]

（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

為了保護(hù)我們的受教育權(quán)，下面我們來學(xué)習(xí)——

P60受教育權(quán)的含義：

所謂受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。

面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

2復(fù)學(xué)之路共探討：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施]

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動

家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)

你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

P61義務(wù)教育含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。（多媒體出示義務(wù)教育的含義）

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（師過渡）另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。但有些人想得更遠(yuǎn)，提出了修改《義務(wù)教育法》，讓我們關(guān)注來自兩會的最新報(bào)道：

時(shí)事追蹤：

3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會的根本保障。

請回答：程佳華代表為什么要提出這一議案？

[學(xué)生充分討論、交流，后教師分析、總結(jié)]

師分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果議案能夠?qū)嵤┑脑?，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、他提出修改法律，想依靠法律來保障義務(wù)教育的實(shí)施，而法律又對全體社會成員有普遍約束力，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。（多媒體出示義務(wù)教育的特征）

P61義務(wù)教育的三個(gè)特征：

①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育；

③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。

以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。

我們希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。

知識小結(jié)：

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很積極，很活躍，老師非常感動，實(shí)際上我們已經(jīng)在不知不覺中掌握了知識，請同學(xué)們結(jié)合前三個(gè)版塊的內(nèi)容，歸納本節(jié)課所學(xué)的知識：

[學(xué)生歸納，教師板書]

二、珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會

上一框我們學(xué)習(xí)了每個(gè)年滿六周歲的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族都有入學(xué)接受教育的權(quán)利。但是這些適齡兒童、少年的受教育權(quán)都能得到實(shí)現(xiàn)嗎？請看課本第62頁“小梅的遭遇”。它說明了什么呢？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

、維護(hù)受教育權(quán)利

類似小梅的情況在我國還有很多。請同學(xué)們再想想，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形……上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。以上介紹的是：

⑴受教育權(quán)被侵犯的情形

接下來，請同學(xué)們結(jié)合課本“小梅的遭遇”思考——

假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

⑵如何維護(hù)自己的受教育權(quán)利

方式一：尋求學(xué)校及老師的幫助；

方式二：

方式三：

方式四：

方式…………………………（請同學(xué)上講臺到黑板上填寫）

（課本第63頁寺廟建到學(xué)校旁）……針對這一事例，請同學(xué)們各抒己見……

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

②假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？

學(xué)生回答……

通過上述學(xué)習(xí)，我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一我們不得隨意放棄；二在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)

從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財(cái)政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對于有的家庭來講，家長每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢?，⑴受教育的機(jī)會來之不易。我們要珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國家和父母。

我們受教育的機(jī)會是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，才對得起國家、對得起父母。

⑵初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？

參考課本第64頁。共有三項(xiàng)。具體地說，為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題；

②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

③…………

④…………

⑤…………

假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

①上課走神，遇到老師的批評；

②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題；

③上自己不大喜歡的課；

④考試成績不理想……

（3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會？

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富

第二篇：八下第六課終身受益的權(quán)利

八下第六課 終身受益的權(quán)利

【知識縱覽 高屋建瓴】

【攻堅(jiān)克難 學(xué)海導(dǎo)航】

我們享有受教育的權(quán)利和維護(hù)受教育權(quán)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在生活中侵犯未成年人受教育權(quán)的事情時(shí)有發(fā)生，因此，要教育學(xué)生重視并維護(hù)自己的受教育權(quán)。對正在接受義務(wù)教育的學(xué)生來說，要弄清義務(wù)教育是國家、家庭、學(xué)校、社會和未成年學(xué)生必須履行的義務(wù)，可以讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感悟義務(wù)教育的三個(gè)特征，即強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。維護(hù)受教育權(quán)這一知識點(diǎn)，要把握非訴訟和訴訟兩種方式，可利用教材上的討論題，讓學(xué)生總結(jié)維權(quán)的具體方式。

教育為人的幸福生活奠基和履行受教育的義務(wù)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。教育的作用要從對個(gè)人發(fā)展和對國家發(fā)展兩方面來把握，突破這一知識點(diǎn)，可采用蘇明娟的事例，進(jìn)行今昔對比，讓學(xué)生感悟教育對個(gè)人發(fā)展的重要性；列舉關(guān)于教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料，讓學(xué)生體會教育對國家發(fā)展的重要作用?！奥男惺芙逃牧x務(wù)”這一知識點(diǎn)，主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中落實(shí)接受義務(wù)教育的義務(wù)，學(xué)會學(xué)習(xí)，落實(shí)思想品德課教學(xué)中知行統(tǒng)一的原則。突破這一知識點(diǎn)，可采用發(fā)生在學(xué)生身邊的正反兩方面的鮮活的事例，讓學(xué)生對比辨析，明確必須履行哪些義務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生踐行。

【命題預(yù)測 把握方向】

分析這一課要搞清楚如下命題角度：教育的含義、作用，受教育權(quán)的含義；義務(wù)教育的含義、特征；怎樣維護(hù)受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)，怎樣完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)等。

預(yù)計(jì)2009年中考思想品德試題對本課的考查，將會依托溫家寶總理的《政府工作報(bào)告》中有關(guān)教育問題的闡述、全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)、全國各地促進(jìn)教育發(fā)展的具體措施以及一些侵犯未成年人受教育權(quán)的案例或漫畫等。

【關(guān)注社會 鏈接熱點(diǎn)】

1.堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對2020年前我國教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面。一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。爭取三年內(nèi)基本解決農(nóng)村“普九”債務(wù)問題。完善國家助學(xué)制度，加大對中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助。使人人享有平等的受教育機(jī)會，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。五是實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。

2.新華網(wǎng)北京４月１日電：國務(wù)院總理溫家寶１日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，決定正式啟動全國中小學(xué)校舍安全工程。會議指出，校舍安全直接關(guān)系廣大師生的生命安全，關(guān)系社會和諧穩(wěn)定。

3.新華社廣州４月７日電：廣東省政府６日公布了《關(guān)于推進(jìn)廣東省義務(wù)教育均衡發(fā)展的實(shí)施意見》，明確禁止公辦小學(xué)、初中學(xué)校“擇校”行為和進(jìn)行小學(xué)升初中選拔性招生，也不得擅自設(shè)立重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班。

4.人民網(wǎng)長春4月1日電 ：吉林長春市近日出臺《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的意見》，提出要確保學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)。

5.據(jù)調(diào)查，服刑人員未成年子女中2.5%在社會上流浪、乞討，約有1.2%違法犯罪。更值得關(guān)注的是，這類孩子輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，受教育權(quán)得不到保障。在被調(diào)查的服刑人員中，其未成年子女在父（母）入獄后輟學(xué)的為82.43%。

【回眸中考 總結(jié)提升】

1.（2008·汕頭市）（不定項(xiàng)選擇）“知識改變命運(yùn)，教育成就未來?！睂@個(gè)宣傳標(biāo)語的正確理解是（）

A．教育是通過分享知識財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提

B．教育通過開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)

C．教育能為人們未來的幸福生活奠基

D．教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)

解析：當(dāng)今世界，科技教育已處于十分重要的地位，一個(gè)國家的發(fā)展，離不開教育，一個(gè)人的成長、在未來社會中的地位等等，都離不開教育，只有獲得了足夠的教育，才能為未來的幸福生活奠定良好的基礎(chǔ)，由此可知本題所列四個(gè)選項(xiàng)都正確。

參考答案：ABCD。

2.（2008·太原市）在哈佛大學(xué)圖書館的墻上有一條格言：“此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢?！边@句格言啟迪我們（）

A．要根據(jù)自身的獨(dú)特性，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

B．學(xué)習(xí)是一個(gè)苦樂交織的過程，是一個(gè)充滿夢想的過程

C．我們要珍惜受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)

D．社會越發(fā)展，選擇的機(jī)會就越多，選擇的難度就越大

解析：受教育既是公民享有的權(quán)利，也是公民應(yīng)履行的法律義務(wù)。作為權(quán)利應(yīng)當(dāng)珍惜，作為義務(wù)應(yīng)自覺履行。不能把二者關(guān)系割裂開來。本題用一條格言，來考查學(xué)生對“受教育的權(quán)利與義務(wù)”的正確認(rèn)識與理解?！按蝽铩贝矸艞壥芙逃臋?quán)利，“學(xué)習(xí)”代表履行受教育的義務(wù)，因此A、B、D三項(xiàng)不符合題意，正確選項(xiàng)為C。

參考答案：C。

3.（2008·常德市）去年6月13日，常德市委市政府召開全市建設(shè)教育強(qiáng)市動員大會。市委書記武吉海在講話中指出，建設(shè)教育強(qiáng)市，牽動全局，關(guān)乎長遠(yuǎn)。全市上下必須牢固樹立抓教育就是抓經(jīng)濟(jì)、抓發(fā)展的思想，樹立“教育優(yōu)先發(fā)展”與“適度超前發(fā)展”的思想，充分認(rèn)識建設(shè)教育強(qiáng)市的重大意義，全面落實(shí)建設(shè)教育強(qiáng)市的工作舉措，形成建設(shè)教育強(qiáng)市的強(qiáng)大合力。

請問：教育對個(gè)人和社會的發(fā)展有什么重要作用？作為一名中學(xué)生，你能為“教育強(qiáng)市”做點(diǎn)什么？

解析：本題主要考查教育的現(xiàn)狀及面對教育現(xiàn)狀該怎么辦等知識點(diǎn)。解答本題的第一問可從設(shè)問本身入手，即從個(gè)人與社會兩個(gè)角度來解答，可通過抓住關(guān)鍵詞的方法來把握，即命運(yùn)、物質(zhì)力量、先決條件等。解答本題的第二問同樣要抓住關(guān)鍵詞來把握：學(xué)習(xí)、宣傳、斗爭、行動等。

參考答案：①教育的作用：教育能改變一個(gè)人的命運(yùn)（教育是培養(yǎng)人的社會活動）；教育是促進(jìn)科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮、社會進(jìn)步的物質(zhì)力量（教育是關(guān)系國家、民族發(fā)展的根本）；教育是知識生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用的先決條件（教育是人們在知識社會生存和發(fā)展的永恒主題）。②作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該：珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；向人們宣傳教育的重要性；同破壞、擾亂教育秩序的行為作斗爭；主動輔導(dǎo)在學(xué)習(xí)生活中需要幫助的成人或兒童；等等。

4.（2008·咸寧市）有位72歲的老人，生命不息，學(xué)習(xí)不止，在國家放寬對考生報(bào)考大學(xué)年齡限制的情況下，于2001年、2002年兩次參加高考，均因考分低而未錄取。這種渴求知識的精神感動了他所報(bào)考學(xué)校的師生。經(jīng)過研究，學(xué)校特許他作為旁聽生上學(xué)。某校八年級4班學(xué)習(xí)了上述材料知識后，準(zhǔn)備召開一個(gè)主題班會。

（1）請你為這次班會擬定一個(gè)主題。

（2）假如你是班會的一員，請圍繞主題發(fā)表你的看法。

解析：本題主要考查學(xué)生對終身學(xué)習(xí)理念的認(rèn)識與理解。解答本題第一問要抓住材料中的關(guān)鍵詞語，如“生命不息，學(xué)習(xí)不止”等，聯(lián)系與教材的結(jié)合點(diǎn)設(shè)計(jì)主題。解答本題第二問要抓住設(shè)問中的關(guān)鍵詞語“看法”，從“為什么”和“怎樣做”兩個(gè)角度解答。

參考答案：（1）①倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，爭做“四有”新人。②生命不息，學(xué)習(xí)不止。

（2）①在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)既是個(gè)人持續(xù)發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的必然要求。②在當(dāng)代，要生存，要發(fā)展，要滿足時(shí)代要求，我們必須接受教育、勤于學(xué)習(xí)、更新知識、提升能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。③在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們要樹立遠(yuǎn)大志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺履行受教育義務(wù)，為祖國繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。

【學(xué)以致用 達(dá)標(biāo)測評】

一、單項(xiàng)選擇題

1.中國青少年研究中心副研究員劉俊彥表示，目前中國政府已經(jīng)基本建立起了以獎學(xué)金、學(xué)生貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補(bǔ)助和學(xué)費(fèi)減免為主體的多元化的資助貧困家庭學(xué)生的政策體系。這是為了保障公民（）的實(shí)現(xiàn)。

A．受教育權(quán) B．生命健康權(quán) C．人格尊嚴(yán) D．財(cái)產(chǎn)權(quán)

2.2008年中央財(cái)政安排用于教育的支出達(dá)到1561.76億元，在上一年增長76%的基礎(chǔ)上，2008年又大幅增長45.1%。中央財(cái)政安排654.4億元，支持全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育。黨和政府加大對教育的投入是因?yàn)椋ǎ?/p>

①受教育權(quán)是一項(xiàng)基本的權(quán)利

②教育獲取知識，知識改變命運(yùn)

③受教育對個(gè)人成長及對國家和社會都具有重要意義 ④受教育是公民應(yīng)盡的義務(wù)

A．①②③ B．①④

C．②④ D．①②④

3．義務(wù)教育法第11條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)并完成入學(xué)教育。同時(shí)規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的兒童、少年。說明義務(wù)教育具有（）

A．強(qiáng)制性 B．普遍性 C．公益性 D．統(tǒng)一性

4．我國從2008年秋季學(xué)期起，全面免除城市義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。這凸顯了義務(wù)教育具有（）的顯著特征。

A．公益性 B．統(tǒng)一性 C．普遍性 D．強(qiáng)制性

5．溫家寶總理在今年的《政府工作報(bào)告》中指出，提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。這凸顯了義務(wù)教育具有（）的顯著特征。

A．公益性

B．統(tǒng)一性 C．免費(fèi)性 D．強(qiáng)制性

6．下列古語未能體現(xiàn)出終身學(xué)習(xí)理念的是（）

A．活到老，學(xué)到老

B．學(xué)無止境

C．學(xué)海無涯

D．知識就是力量

7．漫畫《抗議》告訴我們必須（）

A．認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

B．認(rèn)真履行接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

C．認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律的義務(wù)

D．努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

8．下列做法有利于維護(hù)公民受教育權(quán)的是（）

①國務(wù)院決定正式啟動全國中小學(xué)校舍安全工程

②廣東省明確禁止公辦小學(xué)、初中學(xué)?！皳裥！毙袨楹瓦M(jìn)行小學(xué)升初中選拔性招生

③吉林省長春市采取措施確保學(xué)生流失率控制在3%以內(nèi)

④山東省規(guī)范辦學(xué)行為，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

9．某校初二、一班寄宿生小剛，迷戀電子游戲，經(jīng)常徹夜不歸，老師勒令他回家反省兩周。假如你是小剛，你會采用（）方式維護(hù)自己的受教育權(quán)。

①尋求學(xué)校其他老師的幫助

②尋求家長的幫助

③尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的幫助

④非訴訟

A．②③④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④

10．初中生小剛從不聽從老師的教誨，課上經(jīng)常做小動作，課下從不按時(shí)完成作業(yè)，這表明小剛沒有履行（）

①尊敬師長的義務(wù)

②按時(shí)入學(xué)的義務(wù)

③努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)

④接受規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)

A．①③④ B．①④ C．②④ D．①③

二、非選擇題

11．我國憲法規(guī)定：“公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！蔽闯赡耆吮Ｗo(hù)法規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)。”某校學(xué)生在學(xué)習(xí)了《終身受益的權(quán)利》一課后，開展了一系列調(diào)查活動，發(fā)現(xiàn)了一些侵犯未成年人受教育權(quán)利的現(xiàn)象，如學(xué)生表現(xiàn)不佳被學(xué)校勸退學(xué)、隨意讓上課違紀(jì)的學(xué)生離開課堂等。

（1）在你的身邊有類似現(xiàn)象么 ？請列舉兩種現(xiàn)象。

（2）假如你遇到了類似的事情，你會怎么辦？

12．材料一 招聘廣告：水泥廠招收制袋工，初中文化，身體健康，工資每月400元。招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪600元。軟件公司招聘工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。南京化工學(xué)院招收客座教授，除國家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬元，配備別墅式住房三室兩廳。

材料二 見右圖。

請把看后的感受寫下來與大家一起分享。

13．某校學(xué)生在百度貼吧中搜索到了溫家寶總理在十一屆人大二次會議上所做的《政府工作報(bào)告》中的一段講話。

堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。今年要研究制定國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，對2020年前我國教育改革發(fā)展作出全面部署。年內(nèi)要重點(diǎn)抓好五個(gè)方面。一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元。逐步解決農(nóng)民工子女在輸入地免費(fèi)接受義務(wù)教育問題。增加農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活補(bǔ)助。爭取三年內(nèi)基本解決農(nóng)村“普九”債務(wù)問題。完善國家助學(xué)制度，加大對中等職業(yè)學(xué)校和高等院校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助。使人人享有平等的受教育機(jī)會，不讓一個(gè)孩子因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。五是實(shí)施全國中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長最放心的地方。

請把看后的認(rèn)識寫下來，并在網(wǎng)上跟帖回復(fù)。

參考答案：1.A 2.A 3.A 4.A 5.B 6.D 7.C 8.A 9.D 10.D

11.(1)遲到的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)教室、回答不上問題來的學(xué)生要罰站、對學(xué)生實(shí)施體罰或變相體罰等。（2）可采用非訴訟的方式維護(hù)受教育權(quán)，如尋求其他老師的幫助、尋求家長的幫助、尋求當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T的幫助等，如果非訴訟的方式不能解決問題，可向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ禾崞鹪V訟，采用訴訟的方式解決。

12.教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，教育喚醒人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。教育能為我們未來的幸福生活奠基，教育使我們獲得知識，知識改變我們的命運(yùn)。因此，我們要珍惜并維護(hù)受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)。

13.黨和國家重視發(fā)展教育事業(yè)，關(guān)心未成年人的健康成長。義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，國家必須予以保障的公益事業(yè)。黨和國家的做法充分體現(xiàn)出了義務(wù)教育具有公益性和統(tǒng)一性的特征。作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，必須珍惜受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)，認(rèn)真履行接收規(guī)定年限義務(wù)教育的義務(wù)，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

第三篇：第六課 終身受益的權(quán)利 練習(xí)題

第六課 終身受益的權(quán)利〈試題〉

一．選擇題。

1．2006年西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生將全部免除學(xué)雜費(fèi)，對其中的貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供課本和補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)，2007年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策。這一舉措表明（）①國家高度重視義務(wù)教育。②國家為義務(wù)教育提供必要的物質(zhì)保障。③教育亂收費(fèi)現(xiàn)象將得到根除。④今后接受義務(wù)教育的學(xué)生上學(xué)時(shí)將不花一分錢。A。①②③④B。①②③C。②④D。①②

2．對于棄學(xué)打工的同學(xué)的行為，有下列不同看法，你認(rèn)為正確的是（）①青少年應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利。②棄學(xué)打工是學(xué)生的權(quán)利，不必干涉。③棄學(xué)打工也是為社會和家庭作貢獻(xiàn)。④適齡兒童和少年必須接受九年義務(wù)教育。

A．①②③B．①④C．②⑧④D．②④

3．受教育者最主要和最基本的義務(wù)是（）

A．完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù).B．積極參加社會實(shí)踐.C．遵守學(xué)生行為規(guī)范.D．遵守校紀(jì)校規(guī).4．下列說法正確的是（）

A．每個(gè)人都應(yīng)該有機(jī)會接受最基本的教育.B．“鐵飯碗”是自主擇業(yè)時(shí)的首要選擇.C．每個(gè)人都有選舉權(quán)和被選舉權(quán).D．文學(xué)是生活的教科書，所以每個(gè)人都必須學(xué)好文學(xué).5．從2004年開始，一些地方教育行政部門陸續(xù)取消了對進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制。這樣做能夠（）

A．使進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權(quán)利。

B．使進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權(quán)利。

C．加快城市教育發(fā)展的速度。D．提高農(nóng)民工的素質(zhì)。

6．河北省政府決定采取有力措施，強(qiáng)化各級政府對教育投入的責(zé)任，義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)主要由政府負(fù)擔(dān)予以保證。這體現(xiàn)了（）

A． 義務(wù)教育法規(guī)定的國家的職責(zé)。B． 受教育是每個(gè)公民的義務(wù)。

C． 義務(wù)教育法規(guī)定的社會的職責(zé)。D． 我國公民權(quán)利的平等性。

7。下列說法不正確的是（）

A．受教育是學(xué)生的一項(xiàng)基本權(quán)利，又是學(xué)生的一項(xiàng)基本義務(wù)。

B．一個(gè)人如果不接受教育，就很難在社會上立足。

C．學(xué)生接受教育不是道德責(zé)任，而是法律義務(wù)。

D．只有接受教育、掌握知識本領(lǐng)，才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會。

8．下列是學(xué)生對于義務(wù)教育的認(rèn)識正確的是（）①是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的。②接受義務(wù)教育的學(xué)生不需要盡任何義務(wù)。③是國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。④具有強(qiáng)制性、普遍性和免費(fèi)性特征。

A．①③④B。①②③④C。②③④D。①②③

9．義務(wù)教育具有的特征不包括（）

A．強(qiáng)制性。B．全面性。C．普遍性。D．免費(fèi)性。

10．對于2006年新修訂的義務(wù)教育法的免費(fèi)性這一特征以下學(xué)生理解正確的是（）

A．免費(fèi)性就是上學(xué)不花錢。B．免除學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)并不在免除的范圍。

C．免除學(xué)雜費(fèi)。D．九年義務(wù)教育不交任何費(fèi)用。

二．材料題。

1．這是一段初中學(xué)生和家長的對白：

學(xué)生：“我現(xiàn)在每天坐著，死氣沉沉的，圖什么呢？”

家長：“是為了將來上大學(xué)！”

學(xué)生：“那上大學(xué)之后呢？”

家長：“為社會多做點(diǎn)事啊！貢獻(xiàn)多了，報(bào)酬就多了。而且有了錢，就可以做自

己喜歡的事情了。”

學(xué)生：“可現(xiàn)在只要從教室出去，我就能做自己喜歡的事情，何必繞那么大彎呢？”

（1）對話中的學(xué)生心理品質(zhì)方面存在哪些不足？

（2）根據(jù)所學(xué)法律知識，向?qū)υ捴械膶W(xué)生提出忠告。

（3）祝賀你順利完成九年制義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)！面對未來你有選擇的權(quán)利――

是繼續(xù)接受高一級別的教育（A普通高中 B職高、中專），還是走上社會

（C）？

說出你的真實(shí)想法。你的選擇（請?zhí)钭帜福哼x擇的理由：

2。材料一：蘇州去年在全國第一個(gè)宣布，將從2006年秋季開學(xué)起，在全市實(shí)施

免費(fèi)義務(wù)教育。國家今年宣布，從2006年秋季起在西部地區(qū)實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，學(xué)費(fèi)由國家財(cái)政支出。然后逐步向中西部地區(qū)和東部地區(qū)擴(kuò)展。

材料二：目前我國已“基本普及九年制義務(wù)教育”，但仍然有15％的地區(qū)尚未“普

九”，還有0.9%的兒童沒有上學(xué)，11.4%的少年沒有讀初中。已經(jīng)“普九”的地

區(qū)，情況也不容樂觀，一些農(nóng)村存在著適齡兒童、少年沒有接受完九年義務(wù)教育的現(xiàn)象?？戳诉@兩則材料，回答以下問題。

⑴上述兩則材料分別說明了什么？

⑵有同學(xué)問：“現(xiàn)在為什么要提出義務(wù)教育免費(fèi)的問題？”你學(xué)過義務(wù)教育基本

特征的知識，請結(jié)合材料一、二談?wù)剬@個(gè)問題是怎么看的。

⑶有同學(xué)說：“一個(gè)人接受教育年限越長，學(xué)的知識越多，就一定能成為人才。

請作簡要說明。

3．溫家寶總理指出：從2005年起，免除592個(gè)國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義

務(wù)教育階段1400萬貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)（即“兩

免一補(bǔ)”），到2007年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上

學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。河北省為了落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，2005年籌措了8100

萬元資金用于免除80萬貧困學(xué)生的雜費(fèi)，下達(dá)了12980萬元的免費(fèi)教科書資金

數(shù)額，要求各縣按標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)寄宿生生活補(bǔ)助費(fèi)。（1）實(shí)行“兩免一補(bǔ)”政策依據(jù)

了哪些法律?落實(shí)這項(xiàng)政策進(jìn)一步保障了公民的哪項(xiàng)權(quán)利?（2）保障公民的這項(xiàng)

權(quán)利對國家發(fā)展和個(gè)人成長有什么重要意義?

參考答案：

一。1。D。2。B。3。A。4。A。5。A。6。A。7。C。8。A。9。B。10。C。

二．材料題。

1．（1）不善于調(diào)節(jié)情緒、保持樂觀心態(tài)；缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志，去戰(zhàn)勝不良誘惑；不能勇于開拓進(jìn)取；缺乏自尊自信自強(qiáng)精神。

（2）要珍惜受教育的權(quán)利；九年制義務(wù)教育是普及性、強(qiáng)制性教育，接受義務(wù)教育是適齡公民對國家應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）選擇A、B――理由應(yīng)體現(xiàn)教育對于個(gè)人發(fā)展、及國家社會的重要意義，或表達(dá)國家建設(shè)對于技術(shù)工人的需求；選擇C――理由應(yīng)體現(xiàn)平凡的崗位也能作出貢獻(xiàn)。

2． ⑴材料一：我國特別重視義務(wù)教育，重視未成年人的健康成長，關(guān)注他們的教育，切實(shí)保護(hù)他們的受教育權(quán)。材料二：我國的義務(wù)教育還存在一定的難度，國家始終特別關(guān)注青少年的教育問題。

⑵免費(fèi)是義務(wù)教育的基本特征之一?；蛄x務(wù)教育是免費(fèi)的教育。實(shí)施免費(fèi)義務(wù)教育，能使所有的適齡兒童、少年接受學(xué)校教育，體現(xiàn)了義務(wù)教育的普及性。⑶人才是能夠以其創(chuàng)造性勞動為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。要成為人才，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，但必須培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3．（1）①憲法、教育法和義務(wù)教育法。②受教育權(quán)。

（2）①保障公民受教育的權(quán)利，有利于貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育發(fā)展和科技進(jìn)步；有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和合格人才，從而推動國家的發(fā)展。②保障公民受教育的權(quán)利，能使每個(gè)人都接受教育，豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明成果，獲得良好的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間o

第四篇：人教版八年級思想品德下冊 第六課 終身受益的權(quán)利(教案)

【課題】 第六課 終身受益的權(quán)利?【教學(xué)目標(biāo)】?1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。

（2）懂得教育對下一個(gè)人的成長起著至關(guān)重要的作用：一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備；另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2.能力目標(biāo)

（1）了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。（2）學(xué)會運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利，自覺履行受教育的義務(wù)。3.知識目標(biāo)

（1）知道教育的含義和重要作用。

（2）明確義務(wù)教育的含義和特征。

（3）明確自己是正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。

（4）明確正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生。履行受教育義務(wù)的三項(xiàng)主要內(nèi)容。?【學(xué)情分析】?當(dāng)今社會步入知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型社會。人人受教育，且終生受教育。現(xiàn)在社會存在著一些侵犯初中生受教育權(quán)的行為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會如何保護(hù)自己的受教育權(quán)。另外，國家、社會為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造優(yōu)越的條件，學(xué)生要履行受教育的義務(wù)，珍惜受教育權(quán)。?【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】?1.重點(diǎn)：受教育權(quán)的意義，履行義務(wù)教育的義務(wù)。2.難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。?

突破方法：通過講故事幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識教育的內(nèi)涵和功能，通過續(xù)寫故事的活動幫助學(xué)生意識到自己現(xiàn)在正處于接受教育的最佳電動機(jī)，應(yīng)將教育的作用和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。?【教法與學(xué)法】?1.教法：講授法、閱讀法、設(shè)疑討論法、體驗(yàn)教學(xué)法。2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。?【教學(xué)準(zhǔn)備】?

教師：搜集媒體素材制作課件。?

學(xué)生：預(yù)習(xí)P56-62，提前準(zhǔn)備課本問題。?【課時(shí)計(jì)劃】共3個(gè)課時(shí)?【教學(xué)過程】??第1課時(shí) 導(dǎo)入新課

問題探討導(dǎo)入新課 我校九年級某班學(xué)生李丹（化名）平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，經(jīng)常上網(wǎng)吧玩游戲、聊天，前不久再也無心學(xué)習(xí)，于是決定輟學(xué)。????? 如果你是她的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣幫助她重返學(xué)校？（請你擬一份談話提綱）????? 學(xué)生討論交流???? 過渡：一個(gè)人離開了學(xué)校，放棄了學(xué)習(xí)，就會陷入無知和愚昧，將被社會淘汰；??????? 一個(gè)民族的教育一旦落后，必將導(dǎo)致國家的衰敗，就失去了未來。????? 小結(jié)一：教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，?????????? 培養(yǎng)人的社會活動。????? 情境再現(xiàn)：在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對話：你放羊做什么？??“掙錢”、“掙錢做什么？”“娶媳婦”“娶媳婦做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊”。

共同感悟：剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？

引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論：教育為人的幸福生活奠基?? ??P59對個(gè)人來講，它對于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊?，教育獲取知識、知識改變命運(yùn)。? 對國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來。

創(chuàng)設(shè)情景：中央電視臺“焦點(diǎn)訪談”欄目的一次報(bào)導(dǎo)：他出生在山區(qū)里的貧困家庭，種田是家里的主要工作。他每天放學(xué)都要到田里干活，家里的活幾乎是他一個(gè)人扛。全家每個(gè)月就80元的收入，經(jīng)濟(jì)非常困難，根本無法讓他讀完高中。但是他并沒有停止對知識的執(zhí)著與渴求，不管生活多么艱苦勞累，他都一如既往地做到干完活就拿起書學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@樣，他每次考試都是名列前茅，最終以優(yōu)異的成績考進(jìn)了中國科技大學(xué)。鄉(xiāng)政府決定供他上完大學(xué)。他對記者說：雖然生活在這樣的家庭，但我從不怨天尤人，每天都過得十分充實(shí)，我要改變我的命運(yùn)。書是知識的海洋，我在海洋中學(xué)到了許多的東西。大學(xué)畢業(yè)后，他回到家鄉(xiāng)，運(yùn)用掌握的科學(xué)知識，指導(dǎo)全村發(fā)展農(nóng)業(yè)。在他的帶領(lǐng)下，村民富起來了。他自己開了廠，建了房，做了老板。

共同感悟：知識就是力量，知識改變命運(yùn)。在以知識經(jīng)濟(jì)為主的社會里，在科技發(fā)達(dá)的今天，知識更顯示出它的重要性。

過渡：受教育是我們的基本權(quán)利。所謂受教育權(quán)，是指指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。我國《憲法》、《教育法》《義務(wù)教育法》等法律使公民的受教育權(quán)得到了立法保障。

創(chuàng)設(shè)情境：北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改?？粗门笥涯鼙持鴷ド蠈W(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)?；狈繉?shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

熱點(diǎn)辯論：

1、少年失學(xué)誰之過？

2、面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？

學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施。

國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇 社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動 家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 小結(jié)：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

過渡：另人欣慰的是，失學(xué)兒童的遭遇已經(jīng)引起了社會各界的廣泛關(guān)注，從國家的加大教育投入，增加教育經(jīng)費(fèi)，到全社會的捐資助學(xué)、希望工程、春蕾計(jì)劃，無不象一股股暖人的春風(fēng)，點(diǎn)燃了失學(xué)兒童心中的希望。

時(shí)事追蹤： 1、3月5日，全國人大代表、成都卷煙廠廠長程佳華向十屆全國人大二次會議提交了《修改義務(wù)教育法，實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)》的議案。他指出：對貧困地區(qū)的學(xué)生來說，即使是象征性的學(xué)雜費(fèi)和書本費(fèi)，也可能成為他們讀書的障礙，因此實(shí)行義務(wù)教育全免費(fèi)是他們受教育機(jī)會的根本保障。2、2004年以來，天津市取消了義務(wù)教育階段外來務(wù)工就業(yè)子女的借讀費(fèi)，教育收費(fèi)與本市居民子女同等對待，入學(xué)后不單獨(dú)編班，對經(jīng)濟(jì)卻有困難的學(xué)生，通過建立輔助基金和簡便各項(xiàng)費(fèi)用等措施，保證學(xué)生就讀。

3、從2005年起，免除592個(gè)國家扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi)用（即兩免一補(bǔ)），到2007年在全國農(nóng)村普遍實(shí)行這一政策，使貧困家庭的孩子都能上學(xué)讀書，完成義務(wù)教育。

4、某校為防止義務(wù)教育階段的未成年人輟學(xué)，實(shí)行九義務(wù)教育“特困生助學(xué)卡”制度，為當(dāng)?shù)仄占熬拍炅x務(wù)教育提供了物質(zhì)保障。? 分析：

1、提出全免費(fèi)，說明目前的義務(wù)教育不是全免費(fèi)，而僅僅是免除學(xué)費(fèi)，這是義務(wù)教育的一個(gè)特征。隨著國家的發(fā)展，我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)全免費(fèi)，真正體現(xiàn)義務(wù)教育的免費(fèi)性。

2、如果國家、社會、學(xué)校、家庭都能夠以實(shí)際行動來確保少年兒童受教育話，所有的適齡少年兒童都能享受義務(wù)教育，這體現(xiàn)了義務(wù)教育的普遍性。

3、討論小淘的事例，這一事例體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性特點(diǎn)。以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。課堂小結(jié)：

我們的希望：農(nóng)村的孩子和城市的孩子能夠站在同一起跑線上，共同迎接祖國美好的未來。我們期待著義務(wù)教育全免費(fèi)這一天早日到來。我們希望每一位同學(xué)都能珍惜受教育的機(jī)會。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

2.預(yù)習(xí)P62-66課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

第六課 終身受益的權(quán)利

一、知識助我成長

1.教育為人的幸福生活奠基（1）教育的定義

（2）教育的作用：對個(gè)人的成長起著到頭重要的作用； 對于民族、國家來說，教育成就未來。2.我們享有受教育權(quán)利（1）受教育權(quán)涵義（2）義務(wù)教育涵義

（3）義務(wù)教育的顯著特征

【教學(xué)反思】

課前的調(diào)查，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，提高了實(shí)踐能力。本課使用多媒體課件有效地組織了課堂活動，梳理了知識脈絡(luò)，起到了很好的效果。幾個(gè)活動環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由個(gè)體到整體，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知過程。大量的現(xiàn)實(shí)材料增強(qiáng)了學(xué)生的感悟，但個(gè)別環(huán)節(jié)學(xué)生參與的廣度和深度不夠，要注意協(xié)調(diào)。

第2課時(shí) 引入課題

復(fù)習(xí)提問P57-61

1.教育的定義P58

2.教育對個(gè)人成長、民族和國家的發(fā)展的作用P59-60

3.受教育權(quán)定義P60

4.義務(wù)教育定義及特征P61 第二框 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道維護(hù)受教育權(quán)的方式（63頁）

2、了解未成年人珍惜受教育權(quán)的原因（64頁）

3、知道如何履行受教育的義務(wù)（64頁）

講授新課

一、維護(hù)受教育權(quán)利

學(xué)生列舉侵害學(xué)生受教育權(quán)的種種現(xiàn)象：

①非法雇用童工。

②結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序或破壞校舍，場地及其他財(cái)產(chǎn)。

③不按國家預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)，挪用教育經(jīng)費(fèi)

④對危險(xiǎn)校舍不及時(shí)維修而造成人員傷亡或重大財(cái)產(chǎn)損失。

⑤學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)違反國家規(guī)定，亂向受教育者收取費(fèi)用。

⑥隨意開除學(xué)生。

⑦學(xué)校周圍環(huán)境不利于學(xué)生正常學(xué)習(xí)（噪音、網(wǎng)吧、迷信活動）。

⑧家長中斷子女義務(wù)教育學(xué)業(yè)。

⑨上級隨便指示學(xué)校停課，讓學(xué)生參加社會活動。案例分析：爸爸對小梅說:從明天開始你就不要上學(xué)了，你早晚要出嫁,我供你上學(xué)是賠錢。

1.爸爸是否侵犯了小梅的受教育權(quán)？

2.假如你是小梅,你打算用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)? 教師歸納：維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）：非訴訟途徑（協(xié)商、調(diào)解、申訴）、訴訟途徑。

二、履行受教育義務(wù) 不查不知道：

A.說一說你的家人都是什么學(xué)歷：如 祖父祖母

爸爸媽媽

哥哥姐姐

B.在舊中國，只有20%的學(xué)齡兒童能夠入學(xué)讀書，絕大多數(shù)中國人是文盲。貧困的放牛娃走過學(xué)堂時(shí)，對少數(shù)富人子弟上學(xué)讀書羨慕至極。許多革命前輩在獄中苦讀，在馬背上、戰(zhàn)壕里看書，補(bǔ)償失去的讀書機(jī)會。2006年----2009年國家教育經(jīng)費(fèi)投入52937億元，財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例從2005年的2.82%提高到3.59%.這些說明了什么？

教師歸納：國家加大了對教育的投入，保障了公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)。在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

你想過嗎？

有位家長，自1995年起，輾轉(zhuǎn)近十個(gè)城市，擦了幾年皮鞋，供女兒和兒子讀完大學(xué)。那么，你的父母是做什么的？怎么供你讀書的？你一個(gè)月的零花錢大約是多少？你有什么感悟？

教師歸納：父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。情景問答：P64小剛的故事。

1.小剛拒絕輟學(xué),對自己、家庭、社會有什么好處? 2.如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家人要承擔(dān)什么責(zé)任？ 教師歸納：為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會,履行受教育的義務(wù),為中華民族的騰飛而努力學(xué)習(xí)。

收獲小結(jié)

珍惜受教育權(quán)的原因

1、在我們這個(gè)不發(fā)達(dá)的大國辦教育、普及義務(wù)教育很不容易。

2、父母辛勤勞動供子女讀書也不容易。

3、為了自己的發(fā)展,更為了國家的富強(qiáng)、社會的進(jìn)步,我們一定要珍惜受教育的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)。

新聞圖片欣賞：“女孩的一雙大眼睛”、“?我要上學(xué)”等。

自主探究：作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生, 如何履行受教育的義務(wù)？ 教師歸納： 我們應(yīng)做到：

第一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)；

第三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律,尊敬師長,努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。自主學(xué)習(xí)P65—66，概括應(yīng)知道理。教師歸納：

１.在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

２.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。

３.立志為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。總結(jié)收獲：

１.維護(hù)受教育權(quán)的方式（途徑）２.珍惜受教育權(quán)的原因 ３.履行受教育的義務(wù) ４.掌握三大學(xué)習(xí)方式 ５.培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力

６.立志為祖國繁榮富強(qiáng)建功立業(yè) 課堂小結(jié)

初中階段是人的身心和智能發(fā)展最為迅速、最為顯著的時(shí)期，也是掌握知識、塑造自我的黃金時(shí)期。讓我們珍惜我們的學(xué)習(xí)機(jī)會，認(rèn)真履行受教育義務(wù)，為自己、家庭和國家終身學(xué)習(xí)。課堂練習(xí)

略（詳見課件）課后作業(yè)

（1）復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（2）預(yù)習(xí)P67-75課文，預(yù)做課本問題?！景鍟O(shè)計(jì)】

二、珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會

1.維護(hù)受教育權(quán)利（1）受教育是基本權(quán)利

（2）如何維護(hù)我們的受教育權(quán) 2.履行受教育義務(wù)（1）受教育機(jī)會來之不易

（2）如何履行受教育義務(wù) 【教學(xué)反思】

????教師對于學(xué)生要多鼓勵(lì)，少批評，好孩子都是夸出來的。多幫助一些學(xué)困生，孩子的本質(zhì)都是好的，只是有的孩子還沒有建立起學(xué)習(xí)的興趣，我們要幫助他們建立起對學(xué)習(xí)的興趣。????第3課時(shí)

一、知識點(diǎn)回顧?1.教育的含義和作用（p58--60）

含義：教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。

作用：對個(gè)人（P59），對社會（P60）2.什么是受教育權(quán)？（p60）受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。3.什么叫義務(wù)教育？其法律依據(jù)是什么？（p61）

義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。4.義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？（p61相關(guān)鏈接）

“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循并應(yīng)盡的義務(wù)。“教育”專指學(xué)校教育。

5.義務(wù)教育有什么特征？（p61）

（1）義務(wù)教育具有國家強(qiáng)制性：由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。體現(xiàn)在家庭和社會兩方面。

（2）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性：規(guī)定年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

（3）義務(wù)教育具有公益性。6.作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生，應(yīng)該這樣履行受教育的義務(wù)？（p64）第一，認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；

第二，認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)；

第三，認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。7.怎樣成為一個(gè)會學(xué)習(xí)的人？P65-66

二、課堂練習(xí)

（一）選擇題（略，詳見課件）

（二）非選擇題

1.某校九年級學(xué)生小豆，不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常曠課，到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲。一天，他又曠課到網(wǎng)吧玩游戲，老師找到他勸他回校上課，他卻說：“玩游戲是我的權(quán)利，我不上學(xué)又不犯法，你少操這份心吧。”后來老師找到小豆的同學(xué)，請他們幫忙勸小豆回校上課。

如果你是小豆的同學(xué)，你該如何勸說小豆呢？

2.某開了一家酒店，吳某送正在讀八年級的女兒小紅去當(dāng)服務(wù)員。小紅不愿輟學(xué)，主動去找班主任老師。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師的幫助下，小紅說服了父親。后來，吳某重新把小紅送回了學(xué)校。

（1）上述材料中有哪些違法行為？

（2）你從小紅的行為中獲得了哪些啟示？ 3.006年9月1日起施行的，新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定：“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度”，明確了義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育。同時(shí)規(guī)定“國家將義務(wù)教育全面納入財(cái)政保障范圍”，將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制以法律的形式固定下來。該法還首次明確規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”，使促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展成為一大亮點(diǎn)。

（1）上述材料說明了義務(wù)教育的哪些特征？

（2）百年大計(jì)，教育為本。教育對個(gè)人的成長和發(fā)展有什么作用？

（3）作為接受義務(wù)教育的學(xué)生，你是怎樣珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育義務(wù)的？

三、課后反思

本節(jié)課以學(xué)生實(shí)例來復(fù)習(xí)鞏固受教育權(quán)，讓學(xué)生充分體會到了受教育的重要性，并激發(fā)了學(xué)生珍惜受教育權(quán)能的覺悟，自覺履行受教育的義務(wù)。

第五篇：福建省沙縣第六中學(xué)八年級政治下冊 第六課 終身受益的權(quán)利教案 新人教版

第六課 終身受益的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道教育的含義和重要作用；明確義務(wù)教育的含義和特征；明確受教育是公民的基本權(quán)利，同時(shí)也是公民的基本義務(wù)。

2、能力目標(biāo)：了解公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得教育既賦予人類智慧與美德，又賦予社會進(jìn)步的力量，無論是個(gè)人的成長還是國家的繁榮昌盛，都離不開教育。教學(xué)重點(diǎn)：我們享有受教育權(quán)利

教學(xué)難點(diǎn)：教育為人的幸福生活奠基。教學(xué)方法：講授法、設(shè)疑討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

板書：知識助我成長 講述：偏遠(yuǎn)山區(qū)的放羊娃很簡單地安排他的人生——放羊。為什么放羊，放羊娶媳婦唄，娶媳婦干啥呢，娶媳婦生娃唄，生娃干啥呢，生娃放羊唄。

設(shè)疑：從這個(gè)故事里，你們讀出了什么？（學(xué)生討論后教師小結(jié)）

教師小結(jié)：短短的一段對話，述說了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡單的掙錢、娶媳婦、生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來講，這給我們有什么啟發(fā)？

剛剛聽到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡單？我們不甘心那么簡單的輪回，卻又無法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對于正處于對人生與未來充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來說，是一種生存的悲哀。

那么，我們怎樣才能為自己創(chuàng)造一種幸福的生活呢？課本給我們提出了一個(gè)新思路。（引導(dǎo)學(xué)生討論得出以下結(jié)論。）講授新課：

1、教育為人的幸福生活奠基（板書）情境活動一：（CAI：《兒子和驢子》

一個(gè)家長和老朋友聊天，談及自己的兒子。家長：我要教育我的兒子，以免他成為愚人 朋友：做的對，要給孩子準(zhǔn)備上學(xué)用的錢。家長：但這筆錢數(shù)目不小啊，夠我買頭毛驢。

朋友：如果你買驢，而不讓孩子上學(xué)，家里就兩頭驢了。

教師問：你是如何理解那位朋友說的“如果你買驢子，而不讓孩子上學(xué)，家里將有兩頭驢子”？

教師：這個(gè)寓言告訴我們，一個(gè)人如果不接受教育，就會愚昧無知，難以成才，接受教育將使我們終身受益。能夠使我們明白更多的知識，贏得生存的更大空間。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)使我們終身受益的權(quán)利。

材料、全國希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友，2001年在南京大學(xué)考博成功，成為全國希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)，金寨縣希望工程辦公室予以援助，使其得以繼續(xù)學(xué)業(yè)。

救助期間，張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)，1992年以優(yōu)異的成績考入阜陽師范學(xué)院，1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出，上大學(xué)期間希望工程繼續(xù)資助他。1999 1 年，張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)，留校執(zhí)教。2001年1月，他報(bào)考母校古典文學(xué)博士，歷經(jīng)辛苦，近日終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動。他表示，“一定要以自己的實(shí)際行動來回報(bào)希望工程的關(guān)愛?！苯Y(jié)合上述材料回答下列問題：（1）材料一中的這幅廣告畫是為什么設(shè)計(jì)的？（2）希望工程是為什么而設(shè)立的？（3）材料二中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊?？?）張宗友的事例給了我們什么啟示？

教師問：剛才我們同學(xué)的發(fā)言，使我們知道，教育是我們?nèi)祟惿婧桶l(fā)展不可缺少的。教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會的進(jìn)步為目的的，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段。下面我們弄清一個(gè)基本的概念──教育。請同學(xué)們談?wù)勀愕恼J(rèn)識，什么是教育？

（1）教育的含義（板書）

教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會進(jìn)步為目的德，以傳授知識、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會活動。教育是人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介。

（2）教育的作用（板書）情境活動二：（見教材P58—59頁）

討論、交流： ※結(jié)合笛福德信和“阿韋龍野人”的故事，設(shè)想一下不受教育對一個(gè)人意味著什么？

教師講述： “玉不琢、不成器；人不學(xué)，不知義?！苯逃龑τ谝粋€(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。

①教育對于一個(gè)人的成長，起著至關(guān)重要的作用。（板書）一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過向個(gè)人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識財(cái)富，獲得獨(dú)立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)?？傊逃@取知識、知識改變命運(yùn)。

情境活動三：（見教材P59頁）接受教育、掌握知識的益處： ※學(xué)習(xí)語文，能使我們 ※學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能使我們 ※學(xué)習(xí)物理，能使我們 ※學(xué)習(xí)地理，能使我們 ※學(xué)習(xí)思想品德，能使我們

※談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對他們成長發(fā)展所起的作用。情境活動四：“希望工程第一個(gè)受助者張勝利的自述”

我的家鄉(xiāng)在河北省淶源縣桃木疙瘩村，人均改入不到百元。上小學(xué)三年級的時(shí)候，父親病故，娘改嫁，家中只剩下弟弟妹妹和近80歲的奶奶。為了生活，我只好離開學(xué)校，上山放羊去了。

1989年10月，全國開始實(shí)施希望工程作為第一批受助生，我重新走進(jìn)了課堂。那年，我13歲這以后，我不再為學(xué)費(fèi)發(fā)愁。3年后，我小學(xué)畢業(yè)升入上莊中學(xué)讀書。讀到初中畢業(yè)，我看到村里因?yàn)闆]老師，孩子沒學(xué)可上。于是，我當(dāng)上了桃木疙瘩村的一名代課老師。1995年，中國青年基金會在浙江建立了希望工程全國教師培訓(xùn)基地，我又榮幸地成為第一批學(xué)員。在上海舉行的開學(xué)典禮上，我被上海第一師范學(xué)校破格錄取。1996年6月，我作為希望工程受助生的代表，赴美國參加了第26屆奧林匹克運(yùn)動會圣火的傳遞。

提問：張勝利從小山村到大上海、到大洋彼岸，是什么改變了他的命運(yùn)，使他的人生充滿了希望？張勝利的經(jīng)歷給我們了哪些啟示？

（學(xué)生回答，教師歸納。）

希望工程給了張勝利受教育的權(quán)利，是教育改變了他的命運(yùn)，促進(jìn)了他的個(gè)人發(fā)展。給我們的啟示是作為公民為了自身的發(fā)展一定要上學(xué)接受教育；作為國家一定要為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。

總之，從公民的自身發(fā)展和對國家的要求來說，受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。②對于國家來說，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)，能成就我們的未來（板書）

想一想：※你對“知識改變的命運(yùn)”這句話是如何理解的？

教師講述：幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來的幸福生活奠基。當(dāng)代科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，人類知識迅速增加，社會變化日新月異，社會競爭空前激烈。在這種情況下，只有通過接受教育，喚醒潛能、發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動和其他活動中獲得成功。教育對一個(gè)人一生的成敗至為關(guān)鍵，正是從這個(gè)意義上說，教育獲取知識，知識改變命運(yùn)。

正因?yàn)槿绱?，國家賦予公民受教育權(quán)，并制定了義務(wù)教育法，讓公民切實(shí)像有這項(xiàng)權(quán)利?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)往入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。

這說明我們享有受教育的權(quán)利。

2、我們享有受教育的權(quán)利（板書）

但是，每位少年兒童受教育的權(quán)利都得到保障了嗎？請看以下事例——

北京市豐臺區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來打工人員的聚居地，來自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽隨著父母兩年前來到了北京。小燕的父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，小燕的奶奶就帶著姐弟倆擠在這間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過了一會，一個(gè)女孩子匆匆來到小燕家中。來找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，拖她帶到學(xué)校讓老師批改。

看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。今年2月16號，也就是新學(xué)期開學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校 槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級，弟弟向陽今年讀二年級。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。

（師過渡）：小燕和弟弟雖然失學(xué)在家，但仍堅(jiān)持自學(xué)，她的經(jīng)歷令人心痛。但是，是誰剝奪了小燕上學(xué)的權(quán)利，誰又應(yīng)該在失學(xué)少年的遭遇中承擔(dān)責(zé)任呢？帶著這些問題，讓我們走進(jìn)今天的熱點(diǎn)辯論。

熱點(diǎn)辯論 ：辯題：少年失學(xué)誰之過？

[教師事先把學(xué)生分為五組，分別代表國家、社會、學(xué)校、家庭、個(gè)人]（師）：請同學(xué)們結(jié)合錄像提供的信息，利用手中的材料、教材，對其進(jìn)行加工重組，要求：

1、尋找對方的責(zé)任

2、盡力為自己開脫

記?。耗憬o對方找的過失越多，你的責(zé)任越小，為自己開脫的越好。同學(xué)們，展示自己的時(shí)候到了，讓我們趕緊行動吧。

[第一階段：學(xué)生看書、資料，自由討論，第二階段：自由辯論，教師應(yīng)隨時(shí)調(diào)控、并適時(shí)轉(zhuǎn)移矛盾，挑起戰(zhàn)爭。

此環(huán)節(jié)是本節(jié)課最重要的部分，通過學(xué)生的看書、交流、整合知識、自由辯論，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有一個(gè)整體的把握，并能從中找到對方的責(zé)任，從而為己開脫。本環(huán)節(jié)能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，也為本節(jié)課掀起了第一個(gè)高潮。] 3（師小結(jié)）：同學(xué)們的辯論很激烈，也很會為自己開脫。但我們知道，在失學(xué)兒童問題上，國家、社會、學(xué)校、家庭均負(fù)有不可推卸的責(zé)任，只不過是責(zé)任大小而已。

情境活動五：（見教材P60頁）（學(xué)生閱讀材料后思考討論、交流）①你能體會小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？

②王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？（1）受教育權(quán)的含義（板書）受教育權(quán)，是指公民有從國家接受文化教育的機(jī)會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素：一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利。二是國家有提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件的重要任務(wù)。

相關(guān)鏈接：（見教材P60頁）情境活動六：（見教材P61頁）

議一議：①孩子不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎 ? 談?wù)勀愕目捶ǎ?②在現(xiàn)實(shí)生活中，類似于小麗的情況還有嗎？

現(xiàn)實(shí)生活中類似于小麗的事例還很多，比如：因?yàn)樨毨Ф型据z學(xué)的、當(dāng)童工的；因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而中途輟學(xué)的、或被勒令退學(xué)的；因父母只顧眼前利益而讓孩子中途輟學(xué)打工的等。

這種現(xiàn)象勢必影響到全民族素質(zhì)的提高、影響到中華民族的振興。因此，1986年4月12日，六屆人大四次會議通過了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，自1986年7月日起施行。

義務(wù)教育法是我國實(shí)施義務(wù)教育的法律保障。

面對向小燕一樣的失學(xué)兒童，我們來幫助他們重新走上復(fù)學(xué)之路呢？ 復(fù)學(xué)之路共探討 ：

[學(xué)生討論、交流，陳述各自的職責(zé)、措施] 國家：加大教育投入，興辦學(xué)校，培養(yǎng)師資，提高教師待遇

社會：捐資助學(xué)，尊師重教，拒招童工，維護(hù)教學(xué)秩序和場地設(shè)施

學(xué)校：按時(shí)接納學(xué)生入學(xué)，不得開除未成年學(xué)生，保質(zhì)保量，按時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動 家庭：家長應(yīng)及時(shí)送子女入學(xué)，不得使在校接受義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué) 你們各方的措施都很好，關(guān)鍵是付諸行動，挽救失學(xué)兒童。

（師小結(jié)）：從大家的發(fā)言中可以看出，義務(wù)教育要實(shí)施，不僅涉及到兒童少年，還需要國家、社會、學(xué)校、家庭予以保障，請同學(xué)們根據(jù)剛才的辯論總結(jié)義務(wù)教育的含義：

（2）義務(wù)教育的含義（板書）

所謂義務(wù)教育，是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。

教師講授：從義務(wù)教育的含義中可看出義務(wù)教育包含兩方面：適齡兒童少年必須接受；國家、社會等都有責(zé)任，而《義務(wù)教育法》對義務(wù)教育的保障作用也正體現(xiàn)在這兩方面。由此可見，在義務(wù)教育上，無論是教育者，還是受教育者，都有法律義務(wù)。

（3）義務(wù)教育的特征（板書）義務(wù)教育具有三個(gè)顯著特征：

①強(qiáng)制性，由國家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施；（板書）

②普遍性，所有適齡兒童、少年都要入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育（板書）③免費(fèi)性，在義務(wù)教育階段，對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)。（板書）以上就是義務(wù)教育區(qū)別于其他教育的顯著特征。其中，義務(wù)教育的免費(fèi)性的內(nèi)涵同以往相比，有些變化。過去只是對學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，并不是真正意義上的義務(wù)教育。從今年開始，義務(wù)教育對農(nóng)村的適齡兒童少年全部免收學(xué)雜費(fèi)，義務(wù)教育走上了一個(gè)新的階段，國家將根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況逐步實(shí)行真正意義上的義務(wù)教育。

情景活動七：（見教材P61頁材料）議一議：

①處罰小淘的家長有什么法律依據(jù)？

②強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育，對他本人及家庭、對國家有什么好處？ ③這個(gè)案例體現(xiàn)了義務(wù)教育法的什么特征？（強(qiáng)制性的特征）

課堂總結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了：“教育為人的幸福生活奠基”，明白了“知識改變命運(yùn)”的道理；我們要珍惜享有的受教育的權(quán)利，認(rèn)真履行接受義務(wù)教育的義務(wù)，為國家的振興，民族的興旺，為未來的幸福生活奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。布置作業(yè)：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解維護(hù)受教育權(quán)的手段；知道受教育權(quán)的機(jī)會無論是對自己還是對國家而言，都是非常珍貴的；作為正在接受義務(wù)教育的學(xué)生，履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)。

2、能力目標(biāo)：通過案例分析使學(xué)生了解維護(hù)受教育權(quán)的方法；自覺履行受教育的義務(wù)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜自己受教育的機(jī)會，履行自己的受教育義務(wù)的決心，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同自覺履行受教育的義務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)難點(diǎn)：理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù) 教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

播放電影《一個(gè)都不能少》片段：小代課老師雨中追找逃課學(xué)生張慧科。設(shè)疑：請用法律知識評價(jià)小代課老師的行為，老師的這種做法對張慧科有什么意義？張慧科的做法實(shí)際上違反了什么法律規(guī)定？如果張慧科不接受教育，對他個(gè)人來說有什么影響？如果國家聽任像張慧科這樣的行為，對國家和民族來說有什么影響？由此導(dǎo)出課題。

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招收道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪300元

（吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生談上述材料對自身的啟示）

師：在當(dāng)代，一個(gè)人如果沒有豐富的科學(xué)文化知識，就不可能獲得良好的就業(yè)機(jī)會，也不可能為社會創(chuàng)造更多的財(cái)富。因此，我們要珍惜自己學(xué)習(xí)的機(jī)會。講授新課：

1、維護(hù)受教育權(quán)利（板書）

情景材料1：（見教材P62頁圖文材料）議一議：①小梅的“遭遇”說明了什么呢？②假如你是小梅，你打算采用什么方式維護(hù)自己的受教育權(quán)？

它說明了我們還有不少的兒童、少年的受教育權(quán)因?yàn)榉N種原因，還未能得到有效的保障。遇到這種情況怎么辦呢？它告訴我們要懂得維護(hù)自己受教育的權(quán)利。

類似小梅的情況在我國還有很多。請同學(xué)們再想想，在我們的周圍，還有哪些侵犯適齡兒童、少年的受教育權(quán)的情形。

情境材料2：有一小學(xué)，校方一個(gè)學(xué)期除了向每位學(xué)生收取135元的書本費(fèi)、雜費(fèi)、報(bào)名費(fèi)以外，還要收報(bào)紙費(fèi)、藥費(fèi)、考試費(fèi)，并為鄉(xiāng)里代收每年50元的“普九費(fèi)”。100多名學(xué)生因繳不起或不愿繳“普九費(fèi)”而退學(xué)。

想一想：學(xué)校這種做法錯(cuò)在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費(fèi)”而被迫退學(xué)的失學(xué)少年，你該怎么辦？

情境材料3：（見教材P頁）議一議

①假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？②加入你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？ 上述情形表明了我們有不少兒童、少年的受教育權(quán)正受到來自家庭、學(xué)校、社會的侵犯。有的是個(gè)人的受教育權(quán)被侵犯、有的是學(xué)生群體的受教育權(quán)被侵犯。

教師講述：

1）侵犯受教育權(quán)的行為時(shí)有發(fā)生（板書）

受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長和發(fā)展的基礎(chǔ)。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于各種原因，侵犯我們受教育的行為時(shí)有發(fā)生。

2）如何維護(hù)受教育權(quán)（板書）我國法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的受教育權(quán)被他人剝奪或受到侵犯時(shí)，我們可以采用非訴訟方式或訴訟方式予以維護(hù)。

同時(shí)我們要懂得：受教育——作為我們的權(quán)利，一是我們不得隨意放棄；二是在它受到侵犯時(shí)我們必須盡力維護(hù)。同時(shí)也告訴我們作為中國小公民，適齡的少年，我們還必須履行受教育的義務(wù)。

2、履行受教育義務(wù)（板書）情境材料4：（見教材P頁）想一想：你從上述材料中感悟了到什么？ 教師講述： 1）為什么要履行受教育的義務(wù)？（板書）

從國家來說，我國目前還處在社會主義初級階段，國家財(cái)政還比較緊張，但是國家每年都得拿出幾千億的資金來發(fā)展教育；對于有的家庭來講，家長每個(gè)學(xué)期也要拿出成百上千的費(fèi)用供我們學(xué)習(xí)，對有的家庭來說，也是相當(dāng)吃力的?？梢姡芙逃臋C(jī)會來之不易。我們要珍惜機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，報(bào)答國家和父母

教師講述：我們受教育的機(jī)會是來之不易的。我們必須十分珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，才對得起國家、對得起父母。作為正在接受義務(wù)教育的中學(xué)生，我們在義務(wù)教育中應(yīng)該履行那些法定義務(wù)呢？

2）初中學(xué)生應(yīng)如何履行受教育的義務(wù)？（板書）（學(xué)生朗讀教材P64頁內(nèi)容，教師強(qiáng)調(diào)）

作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生履行受教育的義務(wù)，最主要的有三項(xiàng)：

①認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。

教師講述：為了完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到：

①上課時(shí)專心聽講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見解，積極與老師同學(xué)探究問題； ②課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)；（以下由學(xué)生思考后回答）

除此之外，你認(rèn)為我們還應(yīng)該做到哪些呢？③???? ④???? 假如遇到下面的問題，你打算怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生回答）①上課走神，遇到老師的批評；②做作業(yè)時(shí)，遇到疑難問題； ③上自己不大喜歡的課；④考試成績不理想?? 3）初中學(xué)生應(yīng)如何珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會？（板書）

①在學(xué)習(xí)過程中，我們要積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。

②我們不僅要現(xiàn)在學(xué)、還要將來學(xué)。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③青少年階段是人生的黃金時(shí)期，在全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，我們樹立遠(yuǎn)大的志向，珍惜在校學(xué)習(xí)的機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)，以勤奮和智慧去擷取成功之果，使自己的生命放射出絢麗奪目的光彩，為祖國的繁榮富強(qiáng)建功立業(yè)。課堂總結(jié)：

我國近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實(shí)現(xiàn)？你打算如何對待學(xué)習(xí)？你在學(xué)習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：