第一篇：小班語言活動(dòng)：老師早(文學(xué)活動(dòng))

語言活動(dòng)：老師早（文學(xué)活動(dòng)）

一.活動(dòng)目標(biāo):

（一）配合形體動(dòng)作學(xué)習(xí)兒歌。

（二）體驗(yàn)與教師之間的感情。二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng).語言.老師早》 三.活動(dòng)過程：

（一）教師出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片的內(nèi)容。1.結(jié)合掛圖讀兒歌。

2.幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。啟發(fā)幼兒思考是什么事讓“太陽笑”“鳥兒叫”。

（二）師幼朗誦兒歌。

1.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，教師注意幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”等讀音。并讓幼兒掌握禮貌用語“老師早”。2.教師和幼兒一起朗誦兒歌。

（三）教師指導(dǎo)幼兒分角色表演兒歌。

結(jié)合兒歌內(nèi)容表揚(yáng)有禮貌的幼兒，激發(fā)幼兒做有禮貌的好孩子的愿望。

四、活動(dòng)延伸

生活活動(dòng)：在幼兒早晨入園時(shí)，引導(dǎo)幼兒用“老師早”向老師問好。

活動(dòng)資料：

老師早（兒歌）小寶寶，蹦又跳 走進(jìn)幼兒園 先說：“老師早！” 鳥兒聽了跟著叫，“老師早，老師早” 寶寶從小有禮貌。

第二篇：小班語言活動(dòng)《老師早》反思

今天上午我們班進(jìn)行了第一次語言活動(dòng)《老師早》，由于幼兒剛來園不久，還不懂得教學(xué)活動(dòng)的基本要求，沒有形成有效的常規(guī)，讓他們安安靜靜坐在椅子在聽老師講課是很困難的，針對這一情況和小班孩子愛模仿的特點(diǎn)，我采取了表揚(yáng)其他坐得好小朋友的辦法，形成榜樣示范作用，其他小朋友就會馬上坐好，個(gè)別非常好動(dòng)的幼兒需要老師不斷提醒。

由于小班幼兒正處于直覺行動(dòng)到具體形象思維的過渡階段，他們的認(rèn)識很大程度上要依賴行動(dòng)，所以要求他們“坐好了”唱歌、聽故事的做法本身就沒有尊重和把握他們的年齡特點(diǎn)，因此我根據(jù)兒歌每一句的意思創(chuàng)編了簡單易學(xué)的動(dòng)作，讓幼兒邊說邊做，用口頭和肢體語言一同來表達(dá)內(nèi)容。這種方法調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，模仿太陽和小鳥的動(dòng)作活潑有趣，本來注意力不集中的幼兒也跟著做了，通過老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，體會到集體活動(dòng)的樂趣。

語言活動(dòng)《老師早》是對幼兒禮貌教育一個(gè)很好的活動(dòng)。我的活動(dòng)目標(biāo)包括1.能夠理解兒歌內(nèi)容；2.初步學(xué)會禮貌用語“老師早”；3.樂意朗誦兒歌。本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。課上下來，幼兒基本都能夠達(dá)到。活動(dòng)過程中結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容和采取談話的方式讓幼兒掌握來園、離園的基本禮節(jié)，能有禮貌地向老師、阿姨、同伴問好和說再見。希望通過此次活動(dòng)，小朋友不僅學(xué)會了兒歌，還懂得要做一名懂禮貌的好孩子。

附教案：

（一）活動(dòng)內(nèi)容：語言活動(dòng)《老師早》(文學(xué))

（二）活動(dòng)目標(biāo)： 1.能夠理解兒歌內(nèi)容。

2.初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。3.樂意朗誦兒歌。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·語言·老師早》。

（四）活動(dòng)過程：

1.出示教育掛圖，激發(fā)幼兒觀察興趣。

（1）指導(dǎo)語：小朋友今天我們班來了一個(gè)小朋友，她叫做小寶寶，小寶寶今天來到幼兒園發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來看看。2.引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

（1）指導(dǎo)語：圖片上有誰呀？（小寶寶、幼兒園、老師、太陽、鳥兒）

想一想他們在做什么？（寶寶上幼兒園）

猜猜他們會說什么？（寶寶見到老師說聲老師早）

太陽的表情是怎么樣的?。浚ú[瞇笑）鳥兒在做什么呀？（跟著小寶寶叫）

老師的表情是怎么樣的??？開心的還是難過的？（開心）

3.結(jié)合掛圖，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（1）教師配合形體動(dòng)作，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

（2）重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思考什么事讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”。師：你們知道是什么事情讓“太陽瞇瞇笑”“鳥兒跟著叫”嗎？ 4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

（1）教師結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。

師：老師這邊有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫做《老師早》，一起來聽聽看吧。重點(diǎn)幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)“走”“師”“早”的讀音，并讓幼兒初步學(xué)會禮貌用語“老師早”。（2）師幼朗誦兒歌。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起來讀讀看吧。（3）師幼再次朗誦兒歌（根據(jù)時(shí)間的許可）。（4）播放領(lǐng)域配樂兒歌《老師早》。師：現(xiàn)在我們加上音樂，一起跟著讀一讀。5.請個(gè)別幼兒說說“老師早”，結(jié)束活動(dòng)。

第三篇：小班語言活動(dòng)

小班語言活動(dòng)：《小鴨子找朋友》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)故事中得對話語言?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物頭飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時(shí)體驗(yàn)到小鴨找到朋友后的快樂。

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）

我們來跟小鴨打個(gè)招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動(dòng)作。（和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作）

邊做游泳的動(dòng)作邊說：“游呀游。”

小鴨一個(gè)人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一起玩，小鴨是怎么找到朋友的呢，我們一起來看故事《小鴨找朋友》。

二、分段欣賞故事。

（1）小鴨子找小兔一起游泳。

傾聽小兔部分故事，提問：是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小兔走路，邊學(xué)邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習(xí)說一說“對不起，我不會游泳?！?。

教師小結(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）小鴨子找小鳥一起游泳。

傾聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學(xué)一學(xué)小鳥飛，邊飛邊練習(xí)說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩?xí)說“對不起，我不會游泳”。

教師小結(jié)：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）小鴨子找小烏龜一起游泳。

傾聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學(xué)一學(xué)小烏龜走路，邊學(xué)邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習(xí)說一說。

教師小結(jié)：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）

三、完整欣賞故事。

師：這個(gè)故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）

四、分角色表演故事。

老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動(dòng)物，進(jìn)行對話練習(xí)。在對話過程中，請能力強(qiáng)的幼兒再次重復(fù)一遍“對不起，我不會游泳?！边M(jìn)行鞏固。

（以集體形式進(jìn)行故事表演。）

五、知識拓展。

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

六、教師總結(jié)。

和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。

第四篇：小班語言活動(dòng)

小班語言活動(dòng)《彩色的夢》活動(dòng)反思

伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王芬

本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動(dòng)有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

第五篇：小班語言活動(dòng)

小班語言活動(dòng)：水果寶寶去旅行（兒歌）

執(zhí)教者：郭欽蘭時(shí)間：2011、11、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌。

2、豐富詞匯“咔嚓咔嚓”。

3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

課件、水果寶寶圖片若干、《火車開了》伴奏帶，幼兒人手一份水果寶寶的胸卡。

2、知識準(zhǔn)備：

豐富幼兒認(rèn)識有關(guān)“水果”的知識經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

（一）以律動(dòng)的形式導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：“小朋友，今天天氣真好，老師想帶著你們?nèi)ヂ眯?，有這么多的小朋友，我們開著火車去。小朋友請上車，坐好了嗎？”（放音樂）

2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動(dòng)入室。

（二）借助課件，感知兒歌內(nèi)容。

1、師：“水果店的水果寶寶看見，它們也想去旅行，它們會開著什么車去呢？??”

2、播放課件，感知水果寶寶。

提問：它們開著什么車？都帶些誰去？

（三）借助圖片，學(xué)習(xí)兒歌。

1、完整欣賞兒歌。

①師：“老師呀，把水果寶寶去旅行編成了一首兒歌，我們一起來聽聽。”

②提問：這首兒歌叫什么名字，它們開著什么車去旅行，火車發(fā)出了什么聲音？兒歌里有哪些水果寶寶去旅行了？

2、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌。

①教師根據(jù)幼兒所講的水果寶寶出示相對應(yīng)的圖片。

②引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地跟念兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒集體完整地朗誦兒歌。

（四）游戲《水果寶寶去旅行》

請一名幼兒扮演“西瓜”開火車，其他幼兒扮演其它“水果寶寶”。要求幼兒邊念兒歌邊游戲，讓幼兒在游戲中進(jìn)一步表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)游戲的樂趣。