第一篇：中班體育活動 好玩的氣球

中班體育活動：好玩的氣球

活動目標(biāo)：

1、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。

2、有創(chuàng)造力地用各種方式玩氣球，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

活動準(zhǔn)備：

氣球若干、大垃圾袋兩個、圓形即時貼若干、塑料泡沫墊一塊、音樂。

活動過程：

一、韻律《兔子舞》 師幼聽完整音樂進(jìn)行律動。

二、氣球長翅膀

1、用手拍氣球。

幼兒用手玩氣球，教師參與其中鼓勵幼兒用手背、手指，變?nèi)^等或用手指彈一彈。

教師小結(jié)：原來我們的手用各種方法可以讓氣球長翅膀，飛起來。

2、用各部位玩氣球。

請個別幼兒說身體部位，教師在自己身體部位上粘貼圓形卡紙。

3、氣球不落地。要求幼兒在玩氣球的過程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。

4、調(diào)節(jié)活動：欣賞教師頂球

三、接氣球

介紹玩法：全體幼兒手持彩虹傘，根據(jù)老師的指令做上舉、放下的動作。

四、放松活動：氣球按摩床

1、請全體幼兒把氣球墊在塑料泡沫墊下面。

2、請個別幼兒躺在上面試一試。（提醒幼兒動作輕緩）

3、挑戰(zhàn)：請兩個幼兒嘗試躺在氣球床上。

4、放音樂，幼兒幫助整理氣球，結(jié)束活動。

第二篇：中班體育活動：好玩的氣球

中班體育活動：好玩的氣球 活動目標(biāo)：

1、用身體的各個部位和各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

2、積極參與活動，激發(fā)幼兒快樂情緒，體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、彩色氣球若干(數(shù)量多于幼兒人數(shù))，預(yù)先放置在活動室中間，用白布遮蓋。

2、舊報紙、紙棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等輔助材料。

3、大鼓一只，一段輕松、活潑的音樂。

活動重點：

用身體的各個部位探索氣球的多種玩法。

活動難點：

能用各種輔助材料大膽探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力。

活動過程：

一、幼兒隨輕快的音樂聲進(jìn)入活動室

二、自選氣球，激發(fā)情趣

師：今天，們的活動室里來了一群特殊的新朋友，到底是誰呢？讓把它們請出來！（掀開白布，氣球滾出）

三、幫氣球充氣

四、自由玩球，探索玩法

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想，氣球還可以怎么玩呢？

幼：可以用頭頂球；

幼：可以用手拍球；

幼：可以用腳踢球??

（教師啟發(fā)幼兒說出用身體的各個部位可以如何玩球）

師：現(xiàn)在，小朋友就可以找個空地方試一試，不過當(dāng)聽到鼓聲

××|×××|（氣球回家了）就停止玩球。

１、幼兒運用身體各部位獨自或合作玩球。

2、運用輔助材料玩球。

師：老師這兒有報紙、小棒、毛線繩、絲巾、硬紙板、紙盒等工具，它們也想和氣球交朋友，請大家動腦筋想一想，怎樣用這些工具玩氣球？每人找一樣工具去試一試！

3、幼兒講述自己和他人玩法[1][2]下一頁，交流學(xué)習(xí)。

4、幼兒再次分散玩。

五、模仿動作，放松身心

1、教師擊鼓，××|×××|（氣球回家了），幼兒聽到鼓聲送氣球回“家”。

2、師：剛才，大家玩得真開心，可小氣球累了，回家了。老師說聲“變變變”，把小朋友變成氣球吧！請根據(jù)的口令做動作：來給氣球打氣，氣球越來越大，氣球飛起來了，氣球轉(zhuǎn)圈了，氣球落下來了，氣球飛走了！

活動延伸：

1、讓幼兒在戶外模仿氣球來回飄動、旋轉(zhuǎn)、下落等的樣子，感受快樂的情緒；

2、在區(qū)域活動中，為幼兒提供更加豐富的材料，讓孩子們繼續(xù)探索氣球的多種玩法。

第三篇：中班,好玩的氣球

中班體育活動：好玩的氣球

活動目標(biāo)

1、嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛煉肢體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

2、樂于自我挑戰(zhàn)，在游戲中充分發(fā)揮創(chuàng)造性?；顒訙?zhǔn)備

幼兒每人一個氣球，墊子、粘紙、網(wǎng)、音樂?；顒舆^程

一、熱身活動

隨著音樂，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動場地，一起做熱身操。

二、動作探索和練習(xí)

1、引入活動，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜里面裝的是什么。（出示氣球）

2、用手玩氣球

提問：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎？ 鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。

3、討論創(chuàng)意玩法

提問：除了用手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去？ 根據(jù)孩子的創(chuàng)意，教師記錄（在身體的不同部位粘貼紙）

4、幼兒嘗試

請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續(xù)5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

三、氣球挑戰(zhàn)賽

分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰(zhàn)最大？ 進(jìn)行氣球挑戰(zhàn)賽，教師鼓勵獲勝者。

四、放松休息

幼兒唱“頭發(fā)肩膀膝蓋腳”，教師表演頂氣球。

五、再次動作探索和游戲

1、比比誰的球飛得遠(yuǎn)

幼兒先自主嘗試，再分享經(jīng)驗。

2、游戲運用：趣味排球賽

教師講解游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，站在場地兩側(cè)，音樂聲中將自己場內(nèi)的球拍到對方場內(nèi)。音樂結(jié)束，場地中球少的一方獲勝。減少氣球的數(shù)量，再次比賽。

六、放松活動：氣球按摩床

提問：

1、你們喜歡氣球嗎？有沒有一點點害怕？

2、把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察氣球數(shù)量，大家一起來試試。）

電信局幼兒園 2013年12月5日

尤丞靜

第四篇：中班體育活動：好玩的毽子

中班體育活動：好玩的毽子 中班體育活動：好玩的毽子

［活動目標(biāo)］

1．練習(xí)肩上揮臂投擲。

2．發(fā)展幼兒投擲的能力和動作協(xié)調(diào)性。

（評：1．目標(biāo)內(nèi)容過窄。只有動作技能培養(yǎng)的目標(biāo)，沒有突出情感、認(rèn)知方面培養(yǎng)的目標(biāo)。2．目標(biāo)的表述無重點。如“練習(xí)肩上揮臂投擲”，投擲的練習(xí)包括投遠(yuǎn)及投準(zhǔn)的練習(xí)，且投遠(yuǎn)動作較復(fù)雜，這是一次新授課，應(yīng)突出教師教學(xué)的重點。如改為：“在投遠(yuǎn)時，能揮臂甩腕，改善投遠(yuǎn)的動作”。3．目標(biāo)的制定過難。這是一次新授課，把目標(biāo)定為“發(fā)展幼兒投擲的能力”顯然是難了。投擲是較復(fù)雜的動作，在第一次新授課活動中是很難發(fā)展幼兒的投擲動作的。）

［活動準(zhǔn)備］

毽子若干

［活動過程］

（一）開始部分

教師與幼兒入場。

（評：在準(zhǔn)備部分，可以讓幼兒做游戲、體操等，準(zhǔn)備部分的任務(wù)就是讓幼兒進(jìn)行必要的身體準(zhǔn)備活動，克服身體各器官的惰性，為基本部分做好準(zhǔn)備。然而，此活動缺乏幼兒的熱身運動，如此開展基本部分教學(xué)，由于幼兒沒做好準(zhǔn)備，易造成幼兒的運動性損傷。）

（二）基本部分

1．幼兒每人拿一個毽子自由游戲。（改為：幼兒自由探索毽子的玩法。）

（1）平衡游戲：把毽子放在頭頂（或手背上）向前走。

（2）拋接游戲：練習(xí)自拋自接。

（3）踢毽子：手拿繩子的一頭，腳踢毽子?？蓡文_踢、雙腳交替踢。

（評：這一環(huán)節(jié)既然是幼兒自由游戲，可以讓幼兒先充分地自由用毽子探索。）（應(yīng)改為：（1）幼兒自由嘗試毽子的各種玩法。教師：看誰的玩法最多？（2）請幼兒交流、展示自己的玩法。）

2．幼兒學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲（進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)）

（1）示范講解。

（請幼兒站成一路縱隊）：“們用毽子來玩一玩，記?。阂荒_在前，一腳在后，右（左）手拿毽子舉在肩上，把毽子丟出去?！?/p>

（評：教師的動作示范及講解均缺乏規(guī)范性。，且應(yīng)盡量讓幼兒在活動體驗中完成動作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)建議改為：（1）幼兒自由嘗試投遠(yuǎn)。教師：誰能把毽子投到離自己最遠(yuǎn)的地方？（2）教師示范并講解正確的動作。）

（2）請兩名幼兒各示范一次。

（3）幼兒圍成一個大圈，教師指導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲動作，把毽子先投向圈心，重復(fù)數(shù)次。（改為：幼兒站在起始線上，練習(xí)往前方投毽子。）

（評：教師對幼兒練習(xí)場地的安排不當(dāng)。幼兒進(jìn)行的是投遠(yuǎn)練習(xí)，幼兒圍成一個大圓圈進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)，就沒有足夠的空地讓幼兒毫無顧忌地盡量往遠(yuǎn)處投。）

（評：以上是在動作技能形成的第一階段（(粗略掌握動作階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。）

（4）幼兒分兩組輪流練習(xí)。

[評：經(jīng)過了上一階段的練習(xí)，幼兒只是初步學(xué)習(xí)了投遠(yuǎn)的基本要求，錯誤及多余動作沒有得到糾正，還會在幼兒的練習(xí)中反復(fù)出現(xiàn)。因此，教師還應(yīng)設(shè)計有糾正幼兒錯誤及多余動作的活動環(huán)節(jié)。另外，還應(yīng)在教師糾正錯誤動作階段應(yīng)再次安排幼兒練習(xí)，以便幼兒鞏固和提高投遠(yuǎn)的正確動作技能。而且，這一階段的練習(xí)可以適應(yīng)增加難度，并應(yīng)有難易之別，能滿足不同能力幼兒的需要。注：以上是在動作技能形成的第二階段(動作的改進(jìn)、提高階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。]

（5）游戲“看誰投得遠(yuǎn)?！?/p>

幼兒分兩隊站在網(wǎng)側(cè)的直線上。哨音一響，將手中的毽子投過網(wǎng)。（評：游戲是幼兒最感興趣的活動，這一游戲過于單調(diào)，無趣味性。）

注：這是在動作技能形成的第三階段（(動作的應(yīng)用自如階段)中，教師的教學(xué)任務(wù)及活動設(shè)計安排。

（三）結(jié)束部分

組織幼兒踢毽子，教師巡回指導(dǎo)。

（評：結(jié)束部分是讓幼兒在激烈運動之后放松身體，但在這一活動，教師在結(jié)束部分并沒有讓幼兒做些放松運動，反而是讓幼兒繼續(xù)加大新動作的練習(xí)。）

活動總評價

此活動是將肩上揮臂投擲作為新內(nèi)容進(jìn)行授課，有一定的運動密度。主要存在的問題：

1．準(zhǔn)備部分、結(jié)束部分的教學(xué)任務(wù)不明確。沒有帶領(lǐng)幼兒準(zhǔn)備活動和放松活動，易導(dǎo)致運動損傷。

2．對動作的示范不標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

3．對練習(xí)場地的安排不合理，不能依據(jù)動作練習(xí)的特點及現(xiàn)有條件合理安排練習(xí)場地，如讓幼兒圍成圓圈練習(xí)投遠(yuǎn)（朝圓心投）。

4．對基本部分的教學(xué)設(shè)計沒有遵循幼兒動作技能形成規(guī)律進(jìn)行活動設(shè)計。

這是一次教授動作技能的教學(xué)活動，應(yīng)遵循幼兒學(xué)動作的規(guī)律，即幼兒動作技能形成規(guī)律。一般說來，幼兒動作技能的學(xué)習(xí)一般要經(jīng)歷三個階段，每一階段中幼兒掌握動作的特點不同決定了該階段教學(xué)設(shè)計的不同。

第五篇：中班體育活動_好玩的輪胎

中班體育活動:滾輪胎

活動目標(biāo):

1.探索發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。

2.能與其他幼兒共同游戲，樂意與他人交流、分享不同玩法。

3.在游戲中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

活動準(zhǔn)備：

幼兒人手一個清洗干凈的輪胎、海綿棒、交通錐

活動重點：

探索發(fā)現(xiàn)輪胎的不同玩法。

活動難點：

樂意與他人交流、分享不同的玩法。

活動過程：

一、熱身運動:搶站輪胎。

1.師:小朋友，黃一號探險隊要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

你們看，這次我們探險隊來到了哪里？

這里是輪胎王國，看這里有好多的輪胎呢！我們和它們一起玩游戲吧！

師:當(dāng)音樂響起時，我們繞著輪胎跑，當(dāng)音樂停止時，聽到幾聲哨聲，一個輪胎上就站幾個小朋友，要求站穩(wěn)。

師:聽清楚規(guī)則了嗎？

播放音樂，師幼S彎繞輪胎跑。音樂停止，教師吹哨一聲，幼兒一人站一個輪胎。

師:在輪胎上站穩(wěn)哦！我看看誰站的最穩(wěn)！

2.師:這次要加大難度，當(dāng)音樂響起時，我們在輪胎上走，當(dāng)音樂停止時，聽到幾聲哨聲，一個輪胎上就站幾個人。

播放音樂，師幼走輪胎，當(dāng)音樂停止時，教師吹哨三聲。幼兒三個人站在一個輪胎上。

二、游戲：滾輪胎

1.師：咦？我好像聽到了哭聲，是誰在哭呢？

播放哭聲音樂：我們不想一直這樣躺著，我們還想像在汽車上時一樣滾動。

師:你們想幫助這些輪胎嗎？

我們可以怎樣幫助它們呢？大家試一下。不過聽到哨聲就要把輪胎帶回來哦！

幼兒人手一個輪胎，嘗試滾輪胎。

師:小朋友，你們剛才是怎樣讓輪胎滾動起來的？

請幼兒說一說，并示范自己滾輪胎的方法。(兩手放在輪胎的兩邊，一起用力向前推，輪胎就滾起來了。)

請沿直直的線滾輪胎的小朋友說一說自己是怎樣滾輪胎的。

師：沿著直直的線滾輪胎的方法真酷！

你們看這是什么？它是直直的還是彎彎的？

我們一起來讓輪胎沿著直直的海綿棒滾動起來，繞過交通錐再回到這里哦！

幼兒分成三組，每組四人，沿直直的海綿棒滾輪胎。

請一位小朋友分享自己的經(jīng)驗，全體幼兒再次嘗試。

師：老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友已經(jīng)和輪胎成為好朋友了，接下來我要考驗一下你們和自己的輪胎朋友配合的怎么樣？

2.沿圓形輪廓滾輪胎。

配班教師把直直的海綿棒變成大大的圓形。

師：剛才小朋友都是沿著直直的線滾輪胎，看看現(xiàn)在直直的線變成了什么形狀？

師：再仔細(xì)看一下圓的旁邊還有什么？(箭頭)

師：那你知道這兩個箭頭代表什么嗎？

教師小結(jié)：綠色的箭頭朝著圓，代表起點，藍(lán)色的箭頭朝著我們，代表終點。

師：那你能帶著你的輪胎朋友沿著圓滾一滾嗎？

請一位小朋友滾輪胎。

師：那誰能來試一下呢？

提醒幼兒從起點出發(fā)，從終點返回。

師：那我們一起來沿著這個大大的圓滾一圈試試吧！

幼兒人手一個輪胎，沿圓滾輪胎一圈，然后回到終點。

3.繞交通錐滾輪胎。

配班老師放置交通錐。

師：你們好厲害呀！小錐桶也想加入我們的游戲，看，他們來了。

這個看上去有點難呢，你們有辦法帶著你們的輪胎朋友過去嗎？

引導(dǎo)幼兒說出繞過交通錐。

師：好吧！那就請你來試下。(請兩位小朋友)

師：你們覺得這個方法酷不酷？

全體幼兒嘗試?yán)@過交通錐。

師：你們都那么棒，想不想來一場比賽？

師：那我們繞著交通錐滾輪胎，然后再回到這里，和下一位隊員擊掌，下一位隊員才能出發(fā)哦！準(zhǔn)備好了嗎？

幼兒分三組，每組4位小朋友，接力賽。

三、放松、結(jié)束

師:玩了這么久，輪胎朋友已經(jīng)很累了。我們把讓它們靠在墻邊一起休息一下吧！

播放音樂，師幼進(jìn)行放松活動。

師：我們大家一起手拉手圍成一個大大的圓，要像輪胎朋友一樣圓哦！

所有小朋友向右轉(zhuǎn)，給你前面的小朋友捶捶肩，給你前面的小朋友捶捶腿。

幼兒向后轉(zhuǎn)，再次為前面的小朋友捶捶肩、捶捶腿。