第一篇：信息技術(shù)三年級下冊教案(武漢版)概要

武漢版三年級下冊信息技術(shù)教學(xué)計劃

教學(xué)課時安排: 周次

教學(xué)內(nèi)容

課時 第一周 1.信息的傳播知多少

一課時 第二周 第三周 第四周 4.第五周 5.第六周 6.第七周 7.第八周 8.第九周 9.第十周 10.第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 2.桌面變變變

3.我們身邊的人工智能

機器人內(nèi)臟探秘 我愛大自然 動物王國聚餐會 美化服裝DIY 巧手畫四季 工具總動員 我的卡通故事 夢幻草原 輸入法大比拼 拼音輸入我在行 感恩在行動 文明伴成長 多彩的瀏覽器 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時 一課時

11.12.13.14.15.16.第1課《信息傳播知多少》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解人類從古到今信息的傳遞、傳播方式及其發(fā)展變化。

過程與方法：教師演示、學(xué)生示范、反饋交流

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息及其傳遞方式的興趣。教學(xué)重點：信息傳遞的方式 教學(xué)難點：信息傳播方式的發(fā)展變化 教具準(zhǔn)備：關(guān)于信息的圖片 教學(xué)過程

一、信息在傳播。

我們生活的世界充滿信息，每時每刻都有無數(shù)的信息在傳遞、傳播。你能舉出幾個例子嗎？

電視、收音機、信件、廣告、電話、交談

二、信息的傳遞、傳播方式。1.小組調(diào)查。書上P2，填空。2.我們?nèi)嘣诮涣?/p>

（1）古代信息的傳遞、傳播方式。

手勢、表情、形體動作傳遞信息、結(jié)繩記事、圖畫文字傳遞信息、特殊聲音（鼓聲、爆竹聲、鐘聲等）傳遞信息、信鴿傳遞信息、烽火傳遞信息、建立驛站傳遞信息、戲曲傳遞信息……

（2）你知道古代信息的傳遞、傳播方式還有哪些？（3）現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式。

報刊雜志傳遞信息、電報傳遞信息、傳真?zhèn)鬟f信息、電話傳遞信息、短信傳遞信息、藍(lán)牙傳遞信息、互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息、通信衛(wèi)星傳播信息。

（4）你還知道一些現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式嗎？

三、信息的傳遞、傳播方式的發(fā)展。比較一下古代和現(xiàn)代信息的傳遞、傳播方式： 速度、保密性、準(zhǔn)確度、與距離的關(guān)系、與天氣的關(guān)系 總結(jié)：

形體——記載物——文字——印刷——電子信號 談?wù)勀愕目捶ɑ蛘呤斋@

作業(yè)設(shè)計： P2-6的填空

這次活動，我知道了一些古代通信的故事，如《鴻雁傳書》、《風(fēng)箏通信》、《馬拉松信使的故事》等，你還想知道_________________

板書設(shè)計： 信息傳播知多少

形體——記載物——文字——印刷——電子信號 教師反思：

第2課《桌面變變變》

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：我們將學(xué)習(xí)設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序 過程與方法：教師演示、學(xué)生示范、反饋交流 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序 教學(xué)難點：學(xué)會設(shè)置桌面背景和屏幕保護(hù)程序 教具準(zhǔn)備：背景圖片 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

隨著科技的飛速發(fā)展，電腦在我們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，電腦屏幕也發(fā)生了變化，體現(xiàn)出一定的個性特點。你想經(jīng)常換換你的電腦桌面嗎？

二、新授。

1.電腦桌面的變化可以展示自己個個性。

現(xiàn)在可以進(jìn)行主題為“桌面變變變”的桌面設(shè)置評比活動。2.小組分工。P8 3.設(shè)置“桌面”的背景。（1）在桌面空白處單擊右鍵。（2）單擊“背景”標(biāo)簽

（3）選擇喜愛的圖片（4）選擇顯示方式（5）單擊“確定”按鈕 居中——平鋪——拉伸的區(qū)別 4.設(shè)置屏幕保護(hù)程序。（1）進(jìn)入“顯示屬性”對話框（2）選擇你需要的屏幕保護(hù)程序（3）選擇等待時間（4）選擇電源設(shè)置。

我們發(fā)現(xiàn)單擊“預(yù)覽”按鈕，可以全屏幕觀看效果。5.“三維文字”的效果怎么設(shè)置。P10-P11

三、學(xué)生練習(xí)

四、比賽交流

作業(yè)設(shè)計： P12我們的收獲 板書設(shè)計： 桌面變變變 背景、屏幕保護(hù) 屬性——選擇——確定 教師反思： 教學(xué)內(nèi)容：

第3課 我們身邊的人工智能

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：了解機器人，知道機器人的大致工作原理。過程與方法：教師演示、學(xué)生示范、反饋交流 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣。教學(xué)重點： 信息傳遞的方式 教學(xué)難度：

信息傳播方式的發(fā)展變化 教具準(zhǔn)備： 關(guān)于信息的圖片 教學(xué)過程 一．導(dǎo)入;很多精彩的電影里都有機器人主角，機器人在這些電影里可出風(fēng)頭了！你認(rèn)識它們嗎？

二．新授;1.生活中的機器人 演奏音樂的機器人 警用排爆的機器人 醫(yī)用機器人

機器人的確很有趣，我們小學(xué)生有沒有專用的機器人呢？試著將它畫在上面吧！

2.教學(xué)機器人

踢足球、沿軌跡行走、走迷宮、跳舞

3.機器人真是太神奇了。它們是怎樣完成這些事情的呢？（1）在電腦上編寫程序（2）將程序輸入機器人控制器（3）機器人調(diào)試

看來機器人一點也不神秘嘛。我們也能編寫程序來控制它。4.我還想編寫程序控制機器人完成這些事情：（1）讓機器人自動清掃街道（2）讓機器人為校園守夜…… 三．學(xué)生交流

四．說一說你還知道哪些關(guān)于機器人的故事。作業(yè)設(shè)計： P16表格填空

板書設(shè)計：

第3課 我們身邊的人工智能

在電腦上編寫程序

將程序輸入機器人控制器

機器人調(diào)試

第4課 機器人內(nèi)臟探秘

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：觀察機器人，了解它的內(nèi)部構(gòu)造。過程與方法：教師演示、學(xué)生示范、反饋交流 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對機器人的興趣。教學(xué)重點：了解機器人的內(nèi)部構(gòu)造 教學(xué)難點：了解機器人的內(nèi)部構(gòu)造 教具準(zhǔn)備：機器人圖片

教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入；

我們看了機器人的表演，發(fā)現(xiàn)它的活動方式和別的玩具大有不同，它的內(nèi)部一定有什么特別之處吧！二．新授；

1.猜想機器人的內(nèi)部。

從機器人的表演動作上，你可以猜想出機器人有哪些零件 電池、小馬達(dá)、輪子

我們一起去看看機器人的內(nèi)部構(gòu)造是不是我們猜想的那樣吧！2.觀察機器人的構(gòu)造?？纯催@些零件，和你的猜想一致嗎？ P18圖片觀察

這些零件都有什么作用，它們是怎樣配合機器人行動的呢？

3.解密機器人的構(gòu)造。（1）我們的猜想

馬達(dá)是干什么用的？動力系統(tǒng)？能讓機器人隨意走動？（2）在老師的指導(dǎo)下，我們來證實自己的猜測。裝好電池，啟動開關(guān)；馬達(dá)轉(zhuǎn)動；它是機器人的動力系統(tǒng) 接好其他部件，取下電路板；

裝好機器人，寫入避障程序，觸碰藍(lán)色部件。4.證實猜測

主電路板——這是機器人的心臟，就像計算機的cpu一樣，機器人身上的每一個部件都是靠它來控制的。

馬達(dá)和驅(qū)動——這是機器人的動力系統(tǒng)，它能夠讓機器人到處走動并且跑起來。

碰撞按鍵——如果它遇到障礙，碰撞以后，就會把數(shù)據(jù)傳輸?shù)綑C器人的心臟，然后避開障礙物。

狀態(tài)指示燈——由一個小型的集成電路板構(gòu)成，可以顯示機器人的狀態(tài)。

三． 交流反饋，談?wù)勛约旱目捶ɑ蛘呤斋@

作業(yè)設(shè)計： P20表格

板書設(shè)計： 第4課 機器人內(nèi)臟探秘

主電路板

馬達(dá)和驅(qū)動

碰撞按鍵

狀態(tài)指示燈

第5課 我愛大自然

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：能使用“粘貼來源”插入圖片。能力目標(biāo)：

1、能改變圖形的大小。

2、掌握“取色”工具的使用方法。

3、能給圖形添上顏色，自主移動圖形。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：使用“粘貼來源”插入圖片。會使用“取色”工具。教學(xué)難點：理解“粘貼來源”、“復(fù)制”、“粘貼”的區(qū)別。會使用“取色”工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：隨著科技不斷的發(fā)展，我們從大自然獲得的資源是越來越多，可是我們所生存的環(huán)境卻也因此破壞得越來越嚴(yán)重了。（觀看環(huán)保的相關(guān)視頻，停留到最后一幅圖片）

多可惜啊，真想讓那些美麗的花兒、樹木和可愛的小動物都回來！你們能幫幫他們嗎？讓那些他們都回到原來美麗的大自然中間去嗎？

二、新授

1、提出問題：

師提示：打開“畫圖”程序和桌面上“大自然”這個文件夾。將老師提供的背景圖片粘貼到畫圖程序中。

提示學(xué)生參照書上22頁的方法，找到“粘貼來源”。學(xué)會“粘貼來源”的用法。

2、解決問題。

生自主操作，解決問題。指名演示。

師：同學(xué)們剛剛學(xué)習(xí)了一個新的粘貼方法——“粘貼來源”，老師想你們比較一下“粘貼來源”和“復(fù)制”“粘貼”有什么區(qū)別嗎？ 生自主回答。

師小結(jié)：粘貼來源插入的是一個文件。復(fù)制、粘貼插入的是一個圖形。

3、聯(lián)系操作。

師提供不同的小動物圖片，請你們用兩種方法將這些小動物放入我們的背景圖片中，選擇你認(rèn)為方便的方法。

4、提出新問題：

師：剛才我們一起學(xué)會了一種新的粘貼方法。大家都做得非常認(rèn)真，讓那些小動物都回到了自己的家園?，F(xiàn)在我們一起再來比較一下，老師這兩幅漂亮的圖片有什么不同？

生：觀察、發(fā)言 師：你有辦法修復(fù)它嗎？請試一試，你的方法好嗎？（生操作，教師巡視。分析：之前學(xué)生學(xué)習(xí)過取色，刷子、鉛筆和油漆桶等工具，一般學(xué)生會取相近色補色）

5、分析問題

師：誰來說說你的辦法。（同時網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的作品）師評價：肯定優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，那就是很難找到與附

近顏色一致的色塊。畫圖中的取色工具能幫助我們解決這個問題。

6、解決問題 師演示取色工具的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生看書，理解操作步驟和方法。

生：嘗試修復(fù)圖片。

師巡視，同時引導(dǎo)學(xué)生掌握修復(fù)方法，先修復(fù)底色，再反復(fù)使用取色工具，修復(fù)頭發(fā)、眼睛等特殊部位。展示學(xué)生作品，師生互評。

師總結(jié)：同學(xué)們完成得很好。老師這里還有一個問題：秋天到了，樹葉開始慢慢地變黃了……。這幅圖畫中的樹葉是綠色的，你能把它變成黃顏色的嗎？請試一試你的辦法。

一、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了“粘貼來源”和取色工具，對我們精細(xì)作畫，修復(fù)畫圖幫助很大，希望孩子們在今后的畫圖中能靈活使用它們。

板書設(shè)計：

第5課 我愛大自然

種樹

添保護(hù)色

評比

第6課 動物王國聚餐會

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

1、靈活使用任意形狀裁剪工具和選定工具選擇畫面。

2、學(xué)會用復(fù)制、移動的方法選擇素材，豐富構(gòu)圖。

過程方法

1、讓學(xué)生通過比較、分析、交流找出不透明效果在構(gòu)圖上的缺陷。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主繪畫，豐富和共享學(xué)習(xí)素材庫。情感態(tài)度價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享的意識。

教學(xué)重點 ：運用素材綜合構(gòu)圖，完成動物王國聚餐會 教學(xué)難點：合理使用素材，使構(gòu)圖飽滿、色調(diào)和諧 教學(xué)過程：

一、情境引入：

1、播放動物王國的圖片 當(dāng)看到自己喜歡的食物時，每個動物臉上都帶著喜悅，因為這些都是他們喜愛的食物。

2、你還知道其他小動物喜愛什么食物嗎？揭示課題

二、合作探究

1、動物王國要舉行盛大的聚餐會了。我們?yōu)闀鄄蜁?zhǔn)備食物可真豐盛 哦。出示準(zhǔn)備的食物圖片。

2、請你們大家借助“畫圖”程序，幫助小動物一起來選擇他們喜愛的食 物。

3、打開“食物”和“動物”文件。（1）打開“畫圖”工具（2）文件——打開——“食物.bmp” 文件——打開——“動物.BMP”

三、學(xué)習(xí)“任意形狀的裁剪”工具 借助“幫助主題”，我們知道用“任意形狀的裁剪”工具能選定不規(guī)則的圖形部分。選中 工具后，鼠標(biāo)指針在繪圖區(qū)變成了“ ” 我試著用“任意形狀的裁剪”工具選定了圖形。

我們發(fā)現(xiàn)了使用的方法：

1、指向 ；

2、單擊選中 ；

3、將指針移到圖形的旁邊。

四、復(fù)制圖形、移動圖形和刪除圖形。

1、回憶復(fù)制圖形、粘貼圖形的方法。簡介CTRL+C,CTRL+V的快捷鍵。圖形的復(fù)制必須執(zhí)行兩個命令才能實現(xiàn)，即“復(fù)制”和“粘貼”。演示操作復(fù)制(1)單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令。(2)單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。

2、按老師介紹的方法，自主操作，將小動物與他們喜歡的食物放在一起。（出示圖片，小狗和蘿卜在一起的圖片）

3、移動圖形。我們發(fā)現(xiàn)為小狗挑選蘿卜不適合它的口味，于是決定將蘿卜發(fā)給小兔。你覺得應(yīng)該怎么操作？ 生自主操作，并請上臺講解。（出示圖片，小動物吃魚的圖片）

4、刪除圖形。參加聚會后，我們發(fā)現(xiàn)小動物都不愛吃魚，于是我決定去掉它們，自己找找怎么刪除圖形呢？ 自主操作，上臺講解。

五、我們的收獲 小結(jié)收獲

第7課 美化服裝DIY

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：

（1）掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。（2）靈活運用“撤消”操作來幫助畫圖。過程與方法目標(biāo)：

（1）通過服裝DIY，使學(xué)生掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

（1）學(xué)會欣賞他人作品，并能說出自己的感受及評價。（2）在活動中，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

1、掌握“任意形狀的裁剪”和“Ctrl復(fù)制”的操作。

2、靈活運用“撤消”操作來幫助畫圖。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)對服裝進(jìn)行了各種巧妙的搭配，但相同的一件毛衣，如果上面添加了漂亮的小裝飾可以讓它與眾不同，更有個性。你們想在你們的毛衣上添加什么小裝飾呢？

學(xué)生討論，并守成P34頁填空。那我們一起來“美化服裝DIY”吧！

二、新授

1．打開“服裝”文件

(1)怎樣的把裝飾放到衣服上呢？ 學(xué)生自學(xué)畫圖幫助或教材P35頁內(nèi)容。

匯報學(xué)習(xí)結(jié)果 選定圖形 裝飾品 修改大小(2)學(xué)生嘗試?yán)靡环N方式裝飾毛衣 匯報遇到的題，一起解決問題并完成毛衣裝飾

(3)小結(jié)

2．給衣服添加圖案后不滿意，怎么辦呢？有沒有辦法可以取消剛才的操作呢？

學(xué)生自學(xué)教材P36頁，并完成裝飾的修改。小結(jié)并完成P36頁內(nèi)容。

三、美化服裝DIY DIY評比要求：

1、創(chuàng)意設(shè)計；

2、整體構(gòu)圖；

3、色彩搭配 學(xué)生進(jìn)行服裝DIY 師巡視輔導(dǎo)

四、評價，總結(jié) 1．作品評選。2．自我評價 3．完成我們的收獲填寫課后記;

第8課 巧手畫四季

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：掌握運用彩色橡皮，為樹葉變化四季的顏色。能將創(chuàng)作好的圖畫設(shè)置為墻紙。

過程與方法：課堂中進(jìn)行有層次的教學(xué)，學(xué)生在自主探索、合作互助的過程中 掌握本課的知識要點。

情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作互助的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)自我的 能力。

教學(xué)重點：學(xué)會靈活使用彩色橡皮為樹葉改變顏色。教學(xué)難點：提高學(xué)生自主探究和操作實踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師自備四季圖片 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

（播放四季圖片）師：武漢是一個四季分明的城市，春天，這里春意盎然，美不勝收；夏天，這里驕陽似火，不愧為“火爐”的稱號；秋天，這里枝繁葉茂，碩果累累；冬天，這里白雪飄飄，宛如童話王國。師問：你能說說一年四季里，樹葉的變化情況嗎？ 出示p39下面的填空。填完后匯報。

你們都寫的很好，老師想說給小朋友們聽聽，可是我覺得就這樣說，不夠生動，你能為這些話配上圖片嗎？

二、講授新課：

師：出示自制四季變化圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)用彩色橡皮：

展示四季，來大家對比一下這幾幅圖畫有什么不同。圖片沒有變化，只是樹葉的顏色發(fā)生了變化，大家想想看有什么辦法可以實現(xiàn)呢？（提示：用彩色橡皮）

好，看老師變魔術(shù)了哦。老師只變一次，你可要聽好了。*在顏色欄里用鼠標(biāo)右鍵點擊一種顏色，這就是我們橡皮的顏色。*用彩色的橡皮在與前景色一樣的畫布上用鼠標(biāo)右鍵可以繪制出彩色的字。

注：

1、彩色的橡皮只會在顏色與前景色一樣的畫布上才能涂出顏色。

2、必須要用鼠標(biāo)右鍵。

生：嘗試?yán)貌噬鹌ぃ谱魉募静煌臉淙~的圖片。作品展示，問題解答，并進(jìn)行簡單的評價。

師：同學(xué)們，你們有沒有辦法讓我們成為我們電腦的桌面呢？ 生：自主探索。

師簡介三種方式：平鋪、拉伸、居中。生觀察后，自己找出不同。

三、作品展示評價： 生生評價 師生評價 展示評選出來最好的學(xué)生作品：

四、創(chuàng)意拓展。出示蝴蝶圖片，同學(xué)們你們能用今天學(xué)的本領(lǐng)讓蝴蝶變變顏色嗎？

五、教師小結(jié)

第9課 工具總動員

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生綜合運用畫圖工具箱中的工具創(chuàng)作圖畫。

2、在靈活運用“畫圖”工具過程中培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨特的感受能力、熟練的操作能力和自主創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：

1、指導(dǎo)學(xué)生從多角度、多方面對優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作圖畫時，注意布局合理、色彩協(xié)調(diào)。

教學(xué)過程：

一、優(yōu)秀電腦作品展示，引導(dǎo)學(xué)生欣賞

展示優(yōu)秀圖畫作品《海底世界》，引導(dǎo)學(xué)生從小作者的內(nèi)容、構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩、主題的表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行欣賞。讓學(xué)生以小組展開討論，談自已的想法。

學(xué)生談?wù)劗嬤@幅畫時用到了“畫圖”工具箱里的哪些工具？還用了哪些菜單命令？

師生共同討論這幅圖的整體構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到在成功創(chuàng)作一幅圖畫時，應(yīng)注意的幾個方面。

繼續(xù)討論這幅畫的色彩、內(nèi)容等方面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到在畫圖中考慮顏色的感覺及對比的重要性，注意美術(shù)知識的運用。

二、自由創(chuàng)作，合作學(xué)習(xí)

通過剛才的講解，大家對圖畫的色彩與構(gòu)圖應(yīng)該了解不少了吧！很多同學(xué)也想創(chuàng)作自己的圖畫了。下面就讓我們張開想象的翅膀，認(rèn)真構(gòu)思，活用“畫圖”，創(chuàng)作一幅優(yōu)美的《海底世界》。

學(xué)生自已創(chuàng)作。

學(xué)生動手設(shè)計時，教師可以從構(gòu)思、色彩的運用、對主題的表現(xiàn)等多方面進(jìn)行指導(dǎo)，及時解決學(xué)生繪畫過程中出現(xiàn)的問題。

三、作品展示

展示學(xué)生作品，同學(xué)評價。

同學(xué)們，最后讓我們一起來看看美麗的海底世界吧?。ǘ嗝襟w電腦展示視 頻）片斷）

第10課 我的卡通故事

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1、學(xué)會進(jìn)入與退出“金山畫王”軟件。

2、了解“金山畫王”窗口的基本組成。

3、學(xué)會如何拼圖（如何打開、關(guān)閉圖形庫，如何選取圖形、調(diào)整大小、旋轉(zhuǎn)、固定粘貼等）。

能力目標(biāo)：通過利用金山畫王創(chuàng)作自己卡通故事，學(xué)習(xí)使用金山畫王的基本方法。

情感目標(biāo)：熱愛動、植物，培養(yǎng)積極探究，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重點：如何進(jìn)入與退出“金山畫王”游戲軟件。教學(xué)難點：拼圖中如何選取圖形，調(diào)整其大小、旋轉(zhuǎn)、固定、粘貼等。

教學(xué)過程：

一、巧引激趣 CAI出示學(xué)生喜歡的卡通故事片頭。師：喜歡它們嗎？想不想畫出這么美的畫？它呀，是可以用——畫出來的。

師板：金山畫王 師：請看，這就是金山畫王的圖標(biāo)。

二、作品創(chuàng)作

（一）構(gòu)思卡通故事

1、介紹金山畫王里也有許多卡通形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)金山畫王中的卡通形象，發(fā)揮想象力編一編自己的卡通故事。

（二）制作卡通故事

1、啟動金山畫王 ⑴學(xué)生依據(jù)教科書自學(xué)； ⑵老師指名學(xué)生示范。

2、了解界面

⑴教師演示鼠標(biāo)停留產(chǎn)生的提示信息，并就演示的某一項提示信息展示其效果。

⑵組織學(xué)生閱讀教科書，試一試除了老師教的方法，還有什么方法能了解金山畫王有哪些功能。

3、創(chuàng)作階段

⑴教師簡單演示整個流程。

⑵學(xué)生分組，運用提示信息自學(xué)探究，教師巡視輔導(dǎo)。⑶教師呈現(xiàn)學(xué)生存在的主要問題，組織全班討論解決。⑷學(xué)生繼續(xù)完成創(chuàng)作。

三、作品展評

以小組為單位，教科書“我們的收獲”為依據(jù)，作交流和評價。

四、總結(jié)、評價。

1、讓學(xué)生談?wù)劧紝W(xué)會了什么？

2、談一談自己獲得了誰的幫助，而自己又幫助過誰？

3、自由談感受，教師伺機啟發(fā)學(xué)生還想探索哪些功能。

第11課 夢幻草原

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

在實踐操作中掌握“仙女袋”的使用方法以及保存圖畫的方法。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索、互助合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感目標(biāo)：

通過展示作品培養(yǎng)學(xué)生的成就感，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：

激發(fā)學(xué)生動手的欲望，使他們在實踐操作中掌握“仙女袋”的使用方法。

教學(xué)難點：利用拼音保存圖畫的方法。教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入：

展示一幅水草圖，讓學(xué)生感受到圖畫的美，然后告訴他們老師是用“仙女袋”畫的。

（二）探索“仙女袋”的使用方法：

1、讓學(xué)生自主探索找到“仙女袋”工具的位置。請找到的學(xué)生演示給大家看。

2、讓學(xué)生自主探索“仙女袋”的秘密。

請發(fā)現(xiàn)的學(xué)生分別說明并展示仙女袋的三種形態(tài)。

（單張仙女袋、靜態(tài)仙女袋、動態(tài)仙女袋）

（三）畫“夢幻草原”

1、讓學(xué)生展開想象，說說自己心中的“夢幻草原”是怎樣的。

2、根據(jù)自己的想象繪制自己的“夢幻草原”，同位之間交流自己要到的工具。

3、展示完成好的作品，多肯定學(xué)生畫的優(yōu)點。

（四）保存“夢幻草原”

1、看書嘗試保存圖畫的方法。

2、請學(xué)生演示保存圖畫的方法。

3、全班一起保存自己的圖畫。

（五）交流：

1、師將學(xué)生優(yōu)秀作品展示出來，供同學(xué)們欣賞、交流。

2、談?wù)劷裉炷氵€使用了哪些工具？

3、教師評價以及自評。

第12課 輸入法大比拼

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

了解各種漢字輸入法，讓學(xué)生正確輸入漢字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析信息、處理信息，開展自我探索、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：

了解各種漢字輸入法。教學(xué)難點：

準(zhǔn)確快速的輸入漢字。

教學(xué)方法： 討論法、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、你們知道怎么給學(xué)校網(wǎng)站投稿嗎?

2、輸入漢字的方法有很多，你們知道哪些輸入法呢？

（二）收集輸入法：

1、分組討論探索各種漢字輸入法。

2、匯報：找到的漢字輸入方法以及自己使用過的輸入法。

3、默看漢字輸入法匯總表。

4、選擇自己感興趣的輸入法進(jìn)行詳細(xì)了解。

5、師生共同討論各種漢中輸入法的優(yōu)缺點，找到適合自己的效

率較高的漢字輸入法。

（三）輸入法大比拼：

1、以一篇本學(xué)期學(xué)習(xí)的詩歌為題材，進(jìn)行一次漢字輸入比賽。

2、通過比賽再一次比較各種輸入法，討論怎樣才能提高自己的輸入速度。

（四）交流：

1、談?wù)劷裉炷愣贾懒四男h字輸入法。

2、你覺得哪種漢字輸入法適合你？你怎樣提高你的漢字輸入速度？

第13課 拼音輸入我在行

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能目標(biāo)：復(fù)習(xí)鍵盤練習(xí)軟件“金山打字通”；能夠使用這種鍵盤練習(xí)軟件提高自己指法的正確性和擊鍵速度。

過程目標(biāo)：使用鍵盤練習(xí)軟件提高指法。

情感目標(biāo)：從鍵盤練習(xí)軟件的游戲中獲得勝利的喜悅、成功的快感。

教學(xué)重難點：掌握正確的鍵盤輸入指法，提高輸入的速度。教學(xué)過程：

一、新課引入。

師：大家想一邊練習(xí)打字一邊玩游戲嗎？今天我們就一起來復(fù)習(xí)一下，我們上學(xué)期使用的“金山打字通”，有了它，同學(xué)們就可以可以邊玩游戲變練習(xí)打字。

二、復(fù)習(xí)軟件，練習(xí)指法。

（一）復(fù)習(xí)啟動方法。

開始——程序——金山打字通（菜單）——金山打字通（程序）

（二）復(fù)習(xí)功能。

1.英文打字。（鍵位練習(xí)、單詞練習(xí)、文章練習(xí)、聽打練習(xí)）2.中文打字（五筆練習(xí)、拼音練習(xí)、聽打練習(xí)）3.自由錄入（自由練習(xí)指法）

4.打字游戲（警察抓小偷、吃蘋果、打地鼠、青蛙過河）5.速度測試 6其它功能

（三）學(xué)生上機練習(xí)。1.拼音輸入“接力賽”

每個小組四個同學(xué)進(jìn)行比賽，每人打字一分鐘，看看四分鐘時

2.基礎(chǔ)訓(xùn)練

英文打字的模塊練習(xí)。拼音打字的模塊練習(xí)。3.強化訓(xùn)練 常用詞匯練習(xí)。4.實戰(zhàn)練習(xí)。

運用“金山打字通”中的速度測試

三、我們的收獲

間內(nèi)，哪個組的同學(xué)打出的字最多、第14課 感恩在行動

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：

學(xué)會使用計算機中的“記事本”。能處理漢字輸入時的小問題。會保存文件。

德育滲透目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生勤于記錄寫作的好習(xí)慣 審美目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的愛好

能力培養(yǎng)目標(biāo)：利用記事本寫作文、日記的習(xí)慣 教學(xué)重點：學(xué)會使用計算機中的“記事本”

教學(xué)難點：學(xué)會選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。教學(xué)過程：

一、作業(yè)反饋，日記展示，導(dǎo)入課題

1、作業(yè)檢查，反饋情況 師：同學(xué)們你們的《感恩在行動》的作文完成了嗎？請小組長匯報組內(nèi)同學(xué)完成情況。

2、作文展示，現(xiàn)場批改

3、導(dǎo)入課題，強調(diào)優(yōu)點

師：為了讓更多更多的人了解我們的感恩行動，我們決定把文章輸入到計算機中，今天我們決定用以前學(xué)過的“記事本”軟件來完成。

二、自學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1、利用教材，自學(xué)方法

師：怎樣啟動“記事本”呢？請大家打開課本P74頁.2、漢字輸入，發(fā)現(xiàn)問題

師：你們真迅速，這么快就打開了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入 “記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。

3、共同解決“小困難” 師：讓我們一起來解決“小困難”。（學(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡單的問題，同學(xué)之間相互解答，共同的問題全班講解）

師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能 幫幫他嗎？

三、自學(xué)教材，保存文件

師：時間不多了，你們的作文還沒輸完，那我們下節(jié)課接著做，不過可別忘了 保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁，自學(xué)保存文件的方法。師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）

四、拓展延伸

師：現(xiàn)在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時打開修改或繼續(xù) 寫。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。

第15課 文明伴我成長

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的有關(guān)事例，知道網(wǎng)絡(luò)對青少年有哪些不好影響。了解《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

2、用正確的道德法制觀念去評價各種網(wǎng)絡(luò)行為?？陀^地認(rèn)識因特網(wǎng)的正面和負(fù)面效應(yīng)，樹立發(fā)揮因特網(wǎng)的積極作用，主動抵制其消極影響的觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)精神；培養(yǎng)學(xué)生健康、文明上網(wǎng)的意識。培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。

教學(xué)重（難）點：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明健康上網(wǎng)習(xí)慣。教育學(xué)生充分認(rèn)識到上網(wǎng)所帶來的危害，能夠自覺的明辨是非，正確面對網(wǎng)絡(luò)，專心學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

隨著信息時代的到來，網(wǎng)絡(luò)全方位地沖擊著我們的生活。網(wǎng)絡(luò)給我們帶來了難以估量的信息，但是，網(wǎng)絡(luò)上鋪天蓋地的不良現(xiàn)象讓我們感受到了網(wǎng)絡(luò)的不文明，有的人不遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范；有的人整天沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，上網(wǎng)成癮；有的不法分子利用網(wǎng)絡(luò)犯罪等等……

網(wǎng)絡(luò)上的這些不良現(xiàn)象，給文明社會留下了不和諧的音符，今

天，我們一起來學(xué)習(xí)《文明伴成長》這一課，相信大家有意想不到的收獲。

二、收集調(diào)查，了解“網(wǎng)絡(luò)陷阱” 搜集“網(wǎng)絡(luò)陷阱”，認(rèn)識危害

1、自主搜索，并做記載

請你搜集兩個以上“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”的事例，把你調(diào)查的事例記載下來。

2、小組交流：請你在小組內(nèi)交流自己搜集到的事例，討論“上網(wǎng)成癮”或“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。

3、全班交流：各組派代表在全班交流，匯報討論結(jié)果。

4、師生共同小結(jié)：“不健康上網(wǎng)”對青少年的危害。

三、自主探索、協(xié)同學(xué)習(xí)，共同達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、自主探索

這節(jié)課請同學(xué)們各自結(jié)合教材上第79頁至83頁的內(nèi)容，先自己學(xué)習(xí)，然后同位之間，小組之間共同討論，在自主探索的過程中要注意二個問題：一是一定要認(rèn)真閱讀《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，二是邊看書邊把文字填寫完整，對一些不明白的地方作好標(biāo)記。

2、協(xié)同學(xué)習(xí)加深理解

第一步：請同位同學(xué)互相討論一下你自己的收獲，看還有哪些不清楚的問題。

第二步：請以小組為單位，先由組長收集每小組的同學(xué)提出的問題，看能解決的就把它解決，解決不了請問老師或其它小組的同

學(xué)。

第三步：請每小組的同學(xué)先自己在組內(nèi)匯報自己的學(xué)習(xí)收獲，最后由組長整理好小組的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備向全班匯報。

3、匯報交流 深化提高

同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)你們在自主學(xué)習(xí)、協(xié)同合作的過程中，學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，每小組的發(fā)言都很積極，相信你們在自己的努力下，共同討論的過程中肯定找到了解決問題的辦法。甚至還發(fā)現(xiàn)了新的問題，有了新的收獲，下面我們就以小組為單位，共同匯報一下你們小組的學(xué)習(xí)收獲。怎么樣？

4、教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)行為是現(xiàn)實行為的一種延伸，現(xiàn)實中要遵守的道德，網(wǎng)絡(luò)上也要遵守。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課通過大家自己的努力，了解網(wǎng)絡(luò)給我們青少年帶來的不利因素，也認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)文明的內(nèi)涵，知道在今后的網(wǎng)絡(luò)使用中要從行動上杜絕這些網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象，認(rèn)真遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，讓我們大家一起來營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境吧！

第16課 多彩的瀏覽器

教學(xué)目標(biāo)： 知識和能力：

1、了解網(wǎng)上常見的瀏覽器。

2、認(rèn)識Firefox瀏覽器，并了解該瀏覽器的特點。過程與方法：

1、安裝中文版Firefox。

2、觀察、使用、探究，認(rèn)識Firefox瀏覽器，比較其與IE瀏覽器的不同點。

3、安裝擴(kuò)展插件，實現(xiàn)Firefox瀏覽器的強大功能。情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加信息技術(shù)活動的興趣。

2、了解、使用Firefox瀏覽器，更加安全文明地上網(wǎng)。教學(xué)重難點：認(rèn)識Firefox瀏覽器，并與IE瀏覽器對比，了解該瀏覽器的特點及強大功能。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，以前我們常使用WINDOWS系統(tǒng)提供的IE瀏覽器上網(wǎng)，在使用過程中，遇到過什么問題嗎？（生各抒己見）

（1）打開的IE窗口過多時，就布滿了任務(wù)欄，讓人眼花繚亂，總是開錯或關(guān)錯網(wǎng)頁。

（2）IE瀏覽器的漏洞比較多，很容易感染病毒，讓我們的電腦無法正常使用。

2、老師小結(jié)：這些問題常常困擾著我們，除了IE瀏覽器之外，有沒有更好的瀏覽器呢？（演示）其實，除了IE瀏覽器外，網(wǎng)上還有一些比較好用的瀏覽器，最常見的有Firefox、MYIE、遨游、騰訊TT等。

今天就讓我們認(rèn)識一下Firefox瀏覽器吧。

二、開展活動

任務(wù)一：下載安裝Firefox瀏覽器

1、Firefox瀏覽器又叫火狐瀏覽器，網(wǎng)上有中文版本免費供我們下載和安裝使用。（教師演示下載及安裝過程）

2、安裝結(jié)束后，每一次啟動Firefox瀏覽器會提示我們是否導(dǎo)入IE瀏覽器的書簽、歷史、密碼以及其他數(shù)據(jù)，我們可根據(jù)自己的需要選擇導(dǎo)入。

3、學(xué)生利用教師搜索到的安裝程序進(jìn)行安裝。說說你選擇導(dǎo)入了哪些數(shù)據(jù)。

任務(wù)二：認(rèn)識Firefox瀏覽器

1、打開Firefox瀏覽器，你認(rèn)識它的哪些部分？

2、留心觀察、小組討論，說說Firefox瀏覽器和IE瀏覽器的不同點。

（1）多標(biāo)簽頁瀏覽方法，在同一窗口內(nèi)查看多個網(wǎng)頁。（2）Firefox瀏覽器自帶搜索引擎，點擊下拉按鈕可切換成其

他搜索引擎。

（3）工具欄里有更多工具供我們使用。

（4）在“幫助”菜單里使用“檢查更新”就可以及時更新瀏覽器了。

3、小組代表發(fā)言，操作演示，全班嘗試。任務(wù)三：安裝插件，舒心上網(wǎng)

1、師：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，F(xiàn)irefox瀏覽器有更好的性能、更好的隱私控制和更加人性化的設(shè)計。除此之外，它還能讓我們遠(yuǎn)離病毒、間諜軟件以及彈出窗口的侵?jǐn)_，讓我們更舒心的上網(wǎng)呢！但是要實現(xiàn)這些優(yōu)點，我們還需要安裝擴(kuò)展插件。

2、教師演示：見面中有FLASH，F(xiàn)irefox瀏覽器自動提示安裝Flash Player插件。點擊即可安裝，安裝完畢后即可觀看。打開Firefox官方頁面下載擴(kuò)展，有的插件需要重啟Firefox瀏覽器才能生效。

3、學(xué)生分組嘗試，找找有哪些好用的擴(kuò)展插件，試著安裝。

4、小組代表發(fā)言，全班交流。

三、交流評價

1、說說這節(jié)課上你學(xué)到了什么知識，填寫自我評價表。

2、說說活動中給你幫助最大的是誰，你最佩服的是誰。

3、評選合作最成功小組和最有創(chuàng)意小組。

四、教師總結(jié)。

第二篇：三年級信息技術(shù)下冊教案

信息技術(shù)教案

三年級（下冊）

執(zhí)教：張亮

初識畫圖教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“畫圖”窗口的結(jié)構(gòu)

2、學(xué)會用“畫圖”軟件中的基本繪圖工具 【教學(xué)重難點】

重點：工具箱中工具的認(rèn)識和顏料盒顏色的選取 難點：工具箱中工具的選擇和使用 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（2分鐘）

師：今天老師帶來一位軟件朋友,本領(lǐng)很厲害, 他還讓老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物,大家想不想認(rèn)識?它說了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快樂, 訴說自己的煩惱,還可以描繪自己心中的夢想.出示一些學(xué)生的畫圖作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

二、新授：

（一）、啟動“畫圖”軟件(3分鐘)師：他是誰呢?大家猜到了嗎?它長得什么模樣呢?他又躲在哪了呢?你們能不能快速的才能找到它？

“畫圖”軟件在“程序”的“附件”里面，同學(xué)們能不能自己打開畫圖軟件呢？比一比，誰的動作最快。

（請一名學(xué)生上臺演示：開始——程序——附件——畫圖）

（二）、認(rèn)識“畫圖”窗口(28分鐘)認(rèn)識畫圖窗口各組成部分(課件)3分鐘

師：這么快就找到他了,讓我們再走進(jìn)他的內(nèi)心,對他作更深一步的了解,好嗎?

師（出示“我的電腦”窗口的結(jié)構(gòu)示意圖）：與“我的電腦”窗口比較，“畫圖”軟件窗口有哪些組成部分？

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“畫圖”窗口的標(biāo)題欄、菜單欄、工具箱、類型框、工作區(qū)、顏料盒、狀態(tài)欄）調(diào)整畫圖區(qū)（出示預(yù)設(shè)的窗口）2分鐘

師：都記住他的組成部分嗎?它想和大家玩?zhèn)€捉迷藏的游戲? 它把自己哪些部分藏起來了?(隱藏畫圖工具欄等),演示如何調(diào)出正常的窗口

還有什么需要調(diào)整的嗎?(紙張的調(diào)整)（學(xué)生自主探究，教師讓舉手的學(xué)生回答，并總結(jié)三個控制畫布大小的控制點的操作技巧）

（三）、了解工具箱

1、初識工具箱(5分鐘)師問：工具箱中有多少的按鈕？ 練習(xí)：《工具找家》

師演示練習(xí)方法：雙擊打開桌面上的“練習(xí)《工具找家》”圖標(biāo)。

引導(dǎo)：繪圖工具們很調(diào)皮，從工具箱里跑出來之后就找不到家了。請熱心的同學(xué)們把右邊的工具按左邊工具箱中的文字提示拖入正確的位置，讓每一個工具都回到自己快樂的大家庭。比一比，誰的操作最快、最準(zhǔn)確。

（展示一位學(xué)生的練習(xí)）你是怎么知道他們的名字的？ 師：大家把鼠標(biāo)移動到其中任何一個工具的按鈕上，并且稍加停留，你會發(fā)現(xiàn)什么？

2、探究工具的使用和作用（10分鐘）

課件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各種工具有些什么作用？怎樣使用？（10）指名讀題。

師說明活動要求：可以自主探究、也可兩人為一個小組進(jìn)行合作，解決上述問題。

學(xué)生操作。師和學(xué)生單獨交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生問題。

師問：誰愿意說說你對哪個工具最了解？它的名稱是什么？怎樣使用？（學(xué)生邊說邊演示，鼓勵臺下學(xué)生向臺上演示的學(xué)生提出不懂的問題并尋求解決方法）

3、認(rèn)識顏料盒（8分鐘）

看到同學(xué)們這么厲害,雞媽媽可樂壞了, 它一直有件的煩心事,終于有希望解決了1 明晚有一個“愛護(hù)動物，共創(chuàng)綠色家園”的聯(lián)歡晚會，他們要參加演出，它有三個寶寶,老大個想穿黃色衣服、老二穿了綠色衣服、可是這個老三就說這里沒有它想要的顏色，怎么辦呢？

教師演示填色的操作方法：選擇“用顏色填充”工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)單擊要填充顏色的部位；選擇其他工具→設(shè)定顏色→鼠標(biāo)畫圖；顏色設(shè)定的操作方法：鼠標(biāo)單擊選擇前景色，鼠標(biāo)右擊選擇背景色。）

師：聽說同學(xué)們不僅電腦水平,還這么特別有愛心，所以有很多可愛的小動物要請我們班的同學(xué)幫忙把他們打扮的漂亮些呢?你們愿不愿意幫幫它們？

（教師出示待填色的圖片）（教師巡視指導(dǎo)，并展示優(yōu)秀作品）

四、保存、打開文件（3分鐘）

師：畫好一幅圖畫后，請大家把它保存起來，便于以后欣賞或修改。（學(xué)生自主練習(xí)）

師：請保存好圖畫的同學(xué)說說看，你給自己的畫圖文件起了個什么名字？

（教師指定學(xué)生回答，并提醒學(xué)生注意：文件的名字應(yīng)該有意義，方便查找和管理。）

師：今天我們新認(rèn)識的朋友，大家喜不喜歡它，我相信：大家這么愛學(xué)習(xí)、這么有愛心、，它也會喜歡你們的，相信你們一定能和它做好朋友的！

畫圓形和正方形

一分析、教材、學(xué)情

本課是江蘇省信息技術(shù)教材第8課《畫圓形和方形》的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)畫橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。課本以畫熊貓家園為例，介紹了畫橢圓、矩形、圓角矩形的步驟，有利于學(xué)生自學(xué)。但由于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和自學(xué)能力各異，可能有一部分同學(xué)在嘗試過程中會有困難。于是我把教材內(nèi)容作適當(dāng)改動，以任務(wù)闖關(guān)的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生完成畫熊貓家園。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：學(xué)會橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法；熟練掌握畫長方形、正方形、圓角長方形、橢圓等技巧。

能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生在畫圖中綜合運用橢圓、矩形、圓角矩形工具的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，表達(dá)、評價、想象的能力和通過合作探究共同解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過圖畫的欣賞和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；通過師生間的交流探討，培養(yǎng)學(xué)生對他人的尊重、關(guān)愛和對生活的熱愛之情。

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：橢圓、矩形、圓角矩形工具的使用方法。

教學(xué)難點：正方形、圓的畫法。

四、設(shè)計思路

本課將采用“任務(wù)驅(qū)動、合作探究”教學(xué)法教學(xué)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。首先借助于畫圖作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展示學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，將任務(wù)分為不同的層次。然后通過“任務(wù)闖關(guān)”“試一試” “比一比”“練一練”等活動，將有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整合，拓展學(xué)習(xí)空間，豐富學(xué)生體驗。使學(xué)生通過實踐探索，鞏固畫圖的技能，體驗學(xué)習(xí)的樂趣和創(chuàng)作的成就感。并使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和知識整合能力得到培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、教學(xué)過程

（一）視頻激趣，揭示課題

師：剛剛國慶節(jié)放假大家在家干嘛啦？

（學(xué)生回答）

師:老師（也）在家看電視了呢，看到了一段功夫熊貓的動畫，同學(xué)們也一起來看看吧。

教師出示功夫熊貓中國風(fēng)水墨動畫讓學(xué)生欣賞。師：我們發(fā)現(xiàn)在這段動畫中的主角是誰?。?/p>

生：熊貓！

師：熊貓打完功夫累了就要回它的熊貓家園了，我們一起來瞧一瞧熊貓家園長什么樣吧?。ǔ鍪拘茇埣覉@圖）

師：這個熊貓家園的熊貓怎么有點奇怪?。磕銈儼l(fā)現(xiàn)哪里奇怪啦？

生：熊貓沒有腦袋，沒有耳朵。

師：沒有腦袋沒有耳朵的熊貓就不能稱之為熊貓了。所以我們今天的任務(wù)就是完成熊貓家園圖。同學(xué)們有信心嗎？

生：有

（二）任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)分級

1、教學(xué)“橢圓”畫橢圓工具

師：我們首先從熊貓缺少的腦袋開始。老師這邊有一副熊貓照片的近照，我們一起來觀察觀察。

出示熊貓頭像 師：腦袋是什么形狀？ 生： 橢圓

師：同學(xué)們回答的非常好，既然我們發(fā)現(xiàn)熊貓的腦袋是橢圓的，那我們首先要學(xué)習(xí)畫橢圓。出示：“畫圖”。

師：畫熊貓腦袋將是我們今天遇到的第一個難題，我們將要勇闖今天的第一關(guān)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了！

（1）講解演示指導(dǎo)練習(xí)。（第一關(guān) 畫熊貓腦袋）

師：勇闖第一關(guān)！

出示“勇闖第一關(guān)：畫熊貓腦袋”。

師：熊貓的腦袋是橢圓的。

師：橢圓應(yīng)該怎么畫呢？我們的畫圖程序非常厲害！它有一個畫圖工具箱，我們一起來看看！

出示“工具箱”圖片。

師：我們可以用工具箱中的“橢圓”工具來畫橢圓。

師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？

師：老師要用“橢圓”工具來畫這個橢圓，請你仔細(xì)觀察老師是分幾步來完成的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：第一步，選定“橢圓”工具，通過用鼠標(biāo)單擊“橢圓”工具按鈕來完成，單擊后，我們發(fā)現(xiàn)這個按鈕凹陷下去了；

第二步，將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕出現(xiàn)一個橢圓；

第三步，當(dāng)橢圓大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵，即可繪制出橢圓。

師：誰來說一說，老師是分幾步，怎樣完成這個橢圓的？（指名回答：分三步，選定工具；找準(zhǔn)位置、拖曳松開）

師：請同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫熊貓腦袋”。

師：萬事開頭難，如果有困難的同學(xué)，那么可以根據(jù)老師給出的通關(guān)秘訣來完成。全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

（學(xué)生練習(xí)畫熊貓腦袋）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？（好了）祝賀你們順利闖過第一關(guān)！其中××完成的又快又好，老師將送給他一個神秘禮物。

（2）激勵嘗試 鼓勵互助。（第二關(guān) 畫熊貓嘴巴）

師：輕松第二關(guān)！

出示“輕松第二關(guān)：畫熊貓嘴巴”。出示范圖。

師：熊貓的嘴巴也是什么圖形？（橢圓）

師：請同學(xué)們按照熊貓腦袋的畫法來試著畫嘴巴。有信心嗎？（有?。?/p>

師：老師這兒又有一句畫熊貓嘴巴的通關(guān)秘訣：“工具相同、畫法相同?！庇辛诉@一句秘訣，你一定能成功！

出示要求：“試一試 畫熊貓嘴巴”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

師：他畫得對嗎？我們來獎他一個禮物！

師：其他同學(xué)也都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第二關(guān)！

（小結(jié)橢圓的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫橢圓都要使用“橢圓”工具。

（3）自主探索討論交流。（攻克第三關(guān) 畫耳朵）

師：攻克第三關(guān)！

出示“攻克第三關(guān)：畫耳朵”。出示范圖。

師：耳朵是一個什么形狀？（圓）

師：不是橢圓，是一個圓，圓應(yīng)該怎么畫呢？請同學(xué)們自己嘗試一下畫一個圓。

（學(xué)生嘗試）（教師巡視指導(dǎo)）

師：很多同學(xué)都畫出了一個圓。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都是用了同一種方法，像畫橢圓一樣畫出了一個圓，有沒有更好更快的辦法呢？老師這有一個畫圓的畫法，整理了一下，現(xiàn)在拿出來與同學(xué)們分享。

出示秘訣：“①選定“橢圓”工具。②確定眼睛的位置。③先按下上檔鍵（Shift）不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿邮髽?biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，眼睛就畫好了?！保ㄖ该x）

師：我們來比較一下，畫圓與畫橢圓的區(qū)別在什么地方？（畫圓要用到上檔鍵）

出示上檔鍵圖片。

師：上檔鍵在鍵盤上什么位置呢？同學(xué)們自己找找看呢？

出示鍵盤圖片。

師：已經(jīng)找到上檔鍵的同學(xué)請坐端正，如果你坐端正了，我就知道你找到了。下面看老師是如何來畫這個圓的？

（教師解說演示）（學(xué)生觀察）

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？下面請同學(xué)們自己來練一練。

出示要求：“練一練 畫耳朵”。

師：請注意，我們畫耳朵有一個通關(guān)武器：上檔鍵。請同學(xué)們好好使用我們這個武器。耳朵要畫在合適的位置，主意對稱。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)！）

（學(xué)生練習(xí)畫眼睛）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利闖過第三關(guān)！

師：瞧，同學(xué)通了一關(guān)又一關(guān)，完成了一只可愛的熊貓！有些同學(xué)會疑問熊貓的耳朵要涂成黑色，這個將在我們以后的課程中學(xué)習(xí)。通過畫熊貓，我們知道畫橢圓和圓都要使用“橢圓”工具，但是畫圓還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用橢圓工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。（上檔鍵）”

2、教學(xué)“矩形”畫矩形工具

師：恭喜同學(xué)們連闖三關(guān)完成了我們的熊貓家園圖，我們來欣賞欣賞我們畫的熊貓家園。真好看啊，可是還是少了點什么？你們覺得少了點什么？既然是熊貓的家園，怎么可能沒有熊貓的家呢。我們一起來幫熊貓安個家吧！老師這有個房子我們照著這個房子也給熊貓畫一個房子，好不好？ 生：好

師：我們仔細(xì)觀察一下，這座小房子是由哪些圖形組成的？（長方形、正方形、??）

師：說得真好！你想把它畫下來嗎？（想?。煟何覀兙蛠硪黄甬嬁蓯鄣男》孔影?。（1）.學(xué)生自主摸索 畫長方形

師：我們從下往上看，房子的主體是什么形狀的呢？ 生：長方形。

師：長方形應(yīng)該怎么畫呢

師：畫長方形我們需要用工具箱中的“矩形”工具 師：我們在工具箱中找一找，找到了嗎？ 出示“工具箱”圖片。

師： “矩形”工具是用來畫長方形，畫的方法和畫橢圓的方法一致，我請同學(xué)自己根據(jù)通

關(guān)秘訣探索第四關(guān)。（遷移能力）出示要求：“探索第四關(guān)”。出示要求：“試一試 畫主體”。師：請同學(xué)們自己來試一試。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！這位同學(xué)能不能得到神秘禮物呢？我們讓他來演示一下！

師：這位同學(xué)演示的好嗎？獎勵小禮物。同學(xué)們都畫好了嗎？祝賀你們順利又闖過第四關(guān)?。?）.自主完成，熟練運用

師：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們的接力關(guān)第五關(guān)來啦，比一比，畫房門，誰畫的又快又好！

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）（3）．自主摸索，獨立完成（加油第六關(guān) 畫窗戶）

師：加油第六關(guān)！

出示“加油第六關(guān)：畫窗戶”。

出示范圖。

師：房子的窗戶是一個什么形狀？（正方形）

師：正方形怎么畫呢？老師給你們出個主意，我們剛剛畫圓的通關(guān)武器是什么啊？ 生：上檔鍵

師：我們也用這個武器畫一個正方形試一試呢？ 出示要求：“試一試 畫窗戶”。

師：同學(xué)們快去試試吧！

師：“①選定“矩形”工具。②確定腦袋的位置。③先按下上檔鍵不松手，再在適當(dāng)?shù)奈恢猛蟿邮髽?biāo)，直到滿意為止，最后松開鼠標(biāo)左鍵，腦袋就畫好了?！币⒁?，畫的時候兩個窗戶要對稱，要畫在合適的位置。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：同學(xué)們都畫好了嗎？再次祝賀你們又順利闖過第六關(guān)！

（小結(jié)并比較長方形和正方形的畫法）

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道畫長方形和正方形都要使用“矩形”工具，但是畫正方形還要配合使用上檔鍵，而且都可以通過三個步驟來完成。

出示“用矩形工具作畫：①選定工具。②確定位置。③拖動完成。”

3．提示要點 遷移技能（沖刺第七關(guān)畫牙齒）

師：第七關(guān)來啦！離我們的目標(biāo)不遠(yuǎn)了，同學(xué)加油??！門窗都好了，還差房頂。房頂是普通的長方形嗎？

出示圓角矩形圖

生：不是，四個角是圓的。師：這種呢就叫做圓角長方形。出示圓角矩形

師：要畫圓角長方形必須要用工具箱中的圓角矩形來畫。出示“工具箱圖”

同學(xué)們比一比畫畫房頂，看看哪位同學(xué)畫的最快最好！相信自己能畫好！

出示要求：“比一比畫房頂”。

師：全班最快完成的，請舉手！最快完成的同學(xué)也將有神秘禮物哦?。ㄌ崆巴瓿傻耐瑢W(xué)可以去幫助有困難的同學(xué)?。?/p>

（學(xué)生練習(xí)）（教師巡視指導(dǎo)）（學(xué)生互相幫助）（完成的把手舉起）

師：下面我們請第一名同學(xué)到前面來！我們讓他來演示一下！

（學(xué)生演示步驟）（師生評價、獎勵）

4．綜合運用，遷移拓展

師：我們大功告成啦！一起來欣賞欣賞我們美麗的熊貓家園吧。有一天有一位客人要來參觀熊貓的家。出示“海綿寶寶”圖片 師：它是哪位客人??？ 生：海綿寶寶 師：說的完全正確。

師：海綿寶寶的形狀是怎么樣的?。?/p>

生：長方形的腦袋，長方形的身體，長方形的牙齒，圓圓的眼睛。師： 都是圓形和方形，我們能不能靠已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識畫出一個可愛的海綿寶寶啊？ 生：能！

課后（剩余時間）完成海綿寶寶

（三）總結(jié)自評，拓展延伸

師：通過大家的齊心協(xié)力，我們順利完成了本課的重要任務(wù)。

出示：“收獲”。

師：你通過這堂課的學(xué)習(xí)有什么收獲？學(xué)到了哪些知識和技能？（學(xué)生談收獲）

師：說的都很好，我們學(xué)會使用橢圓、矩形、圓角矩形工具去畫長方形、正方形、橢圓、圓，圓角矩形。今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，！同學(xué)們的表現(xiàn)都非常優(yōu)秀，所以老師要送給全班同學(xué)一件禮物，我們一起來欣賞一下。是一位計算機高手畫海綿寶寶。

（出示視頻）師：我相信我們的同學(xué)只要熱愛信息技術(shù)，努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將來也一定像這位計算機高手一樣那么厲害的。

填充顏色

（一）教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、知識與技能：

（1）選擇合適的填充模式畫圖（2）掌握前景色和背景色的設(shè)置方法（3）學(xué)習(xí)“用顏色填充”工具的使用方法

（二）過程與方法：

（1）學(xué)習(xí)使用兩種不同方法畫圖，培養(yǎng)學(xué)生比較分析問題的能力。（2）通過學(xué)生個體的自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)來提高主體的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀：

（1）學(xué)習(xí)不同填充顏色的畫圖方法，感受計算機解決問題方法的多樣性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的畫圖興趣。

（2）學(xué)生在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和審美意識。(四）重點與難點：

重點：選擇“橢圓”工具中不同填充模式的方法 空空空“用顏色填充”工具的使用方法 難點：設(shè)置前景色和背景色的方法 空空空對封閉圖形進(jìn)行顏色填充處理的方法

(五）教學(xué)準(zhǔn)備：電子網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體教學(xué)畫圖軟件

(六）教學(xué)方法：講解法、任務(wù)驅(qū)動法、小組合作法、自主探究法(七）教學(xué)過程： 新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？

師：今天是感恩節(jié)，是西方人的一個節(jié)日，我想在這個特殊的日子里同學(xué)們一定有想要感謝的人是不是啊？

師總結(jié)：對啊，我們要感謝父母，是他們給予我們生命，為我們的學(xué)習(xí)生活操勞；我們要感謝老師是他們傳播知識使我們茁壯成長；我們要感謝朋友，朝夕相處互相幫助。我們要懷有一顆感恩的心面對身邊的人，那同學(xué)們想不想利用畫圖軟件制作一張小賀卡來送給我們想要感激的人呢？

出示兩幅圖畫提問：有什么不同？ 哪一幅漂亮？

師：今天我們就利用所學(xué)的畫圖工具來制作一份賀卡送給關(guān)心我們的人，以表達(dá)我們的感激之情??空 生答：??

生舉手說說想要感謝的對象 生認(rèn)真聽講 生答：?? 投入情境，嘗試操作 任務(wù)：畫氣球、太陽

師：我們先來畫氣球和太陽，請同學(xué)們自學(xué)這部分內(nèi)容，說說與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)“畫圓”有什么不同？

師總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)多了選擇填充模式和設(shè)置背景色兩步，誰來設(shè)置第一個氣球的背景色和前景色？

師讓學(xué)生打開文件夾范例中的圖嘗試畫氣球

師；學(xué)生的自學(xué)能力真強！假如我們選擇第三種模式填充又是怎樣的呢？

師巡視指導(dǎo)空學(xué)生看書認(rèn)真自學(xué) 舉手總結(jié)：??

一學(xué)生上講臺演示設(shè)置第一個氣球的前景色和背景色 學(xué)生嘗試使用第二種填充模式畫氣球

大家試試，選擇第三種模式畫出太陽，互相協(xié)作完成空教師適時激勵和引導(dǎo)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，體驗獲取知識的樂趣

在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，教師盡量少指導(dǎo)，不去計較學(xué)生的低效操作，從而培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、互相學(xué)習(xí)的協(xié)作精神 探究提高，綜合應(yīng)用 師：我們不但可以畫出有顏色填充的圖形，還可以把已經(jīng)畫好但沒有顏色的圖形填充上顏色

師巡視指導(dǎo)，及時解決操作中出現(xiàn)的問題

師：老師這里也有一幅沒有畫沒有顏色，請一位同學(xué)上講臺幫幫老師（出示一幅有缺口的圖畫）

師：剛剛這位同學(xué)的演示為什么會有這樣的后果呢？ 總結(jié)：“用顏色填充“工具只適用于對封閉圖形進(jìn)行涂色。作品展示，交流總結(jié) 生認(rèn)真聽講

嘗試用顏色填充，可以采用小組合作完成。

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們操作的既快又好，老師還給你們準(zhǔn)備了無顏色和畫圖素材，同學(xué)們自己可選擇喜歡的圖畫進(jìn)行填充 師巡視指導(dǎo) 作品展示

選擇自己喜歡的素材進(jìn)行創(chuàng)作。操作快的同學(xué)向全班展示作品。

畫 線

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生熟練掌握畫圖中畫線工具的使用； 能利用畫線工具創(chuàng)造出簡單的圖形；

激發(fā)和挖掘孩子的創(chuàng)造潛能，以生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出活潑、充 滿童趣圖形；

培養(yǎng)孩子熱愛美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。教學(xué)重點、難點：

重點是用直線與曲線組合，創(chuàng)造出豐富的圖畫； 難點是曲線工具的使用及曲線的調(diào)整。課前準(zhǔn)備：

完成畫圖的打開、新建、清除圖象的教學(xué)。教學(xué)生熟練使用電腦鼠標(biāo) 教學(xué)過程： 基礎(chǔ)練習(xí)整理線條游戲

小朋友們,我們已經(jīng)學(xué)會了用直線工具畫直線,今天直線想邀請我們玩一個小游戲，這個游戲既要你眼疾手快又要你聰明機智，有信心挑戰(zhàn)這個游戲嗎？我們一起看游戲：（出示課件）規(guī)則是任意兩條線不交叉才能闖過此關(guān)。（教師邊說邊演示，然后游戲開始記時。）統(tǒng)計闖過第二關(guān)的學(xué)生人數(shù)，評比表揚。

同學(xué)們真是心靈手巧，剛才僅僅是個熱身運動，直線又給我們出了個難題，叫做“畫些線條來排隊”。請同學(xué)們打開畫圖，聽比賽規(guī)則：用直線工具畫出一組按照從細(xì)到粗、從短到長順序的線條。（展示作品）這些線條組合起來像什么呢？（學(xué)生展開想象，說說自己的圖形）

小評：原來直線有這么多種組合方式，可以是橫向的、豎向的、平行的、圍成圈的，不同的組合就形成了形態(tài)各異的圖形，同學(xué)們可真會動腦筋。

二、教學(xué)曲線

曲線早已經(jīng)等不及了，要和大家見個面，有誰會用曲線工具畫線嗎？請學(xué)生上臺演示，教師評講。你能自己畫出曲線來嗎？請你在畫圖上畫出一條曲線。（提示學(xué)生先清除原有-來的直線）有誰遇到問題沒有？（學(xué)生提出問題，師生共同討論解決）再練習(xí)。同學(xué)們真了不起，能畫出這么多曲線。曲線想組織一場競賽，比一比誰畫的曲線最好，你們愿意參加嗎？請先清除剛才的畫面，示意：菜單------圖象--------清除圖象 第一關(guān)：這樣的曲線你會畫嗎？

第二關(guān)：添線成圖

在我們剛才畫的曲線上添上幾條直線或曲線，使其組成一個圖形，你可以嗎？

展示學(xué)生作品，評價表揚。游戲拓展 捉迷藏游戲。

直線、曲線是一對交朋友,他們經(jīng)常玩捉迷藏游戲，今天他們又玩起了捉迷藏，小朋友們我們一起參與到他們的游戲中好嗎？直線和曲線已經(jīng)躲好了，我們要把它們找出來。(出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生如何找直線和曲線

這些圖片中你喜歡誰啊，請選擇其中任意一個圖用直線和曲線表現(xiàn)出來。

展示學(xué)生作品,進(jìn)行表揚。欣賞交流

同學(xué)們的畫可漂亮啦，我們來看看。（老師用多媒體教室展示幾個學(xué)生作品）還有更多漂亮的圖畫呢。就請同學(xué)們下位去看看你的同學(xué)的作品吧！

畫多邊形

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

(1)學(xué)習(xí)“多邊形”工具的使用方法。(2)能運用“多邊形”工具作多邊形。2.過程與方法：

在畫多邊形的過程中領(lǐng)會操作方法，發(fā)展學(xué)生計算機應(yīng)用操作能力。

教學(xué)重點：用多邊形來畫鮮花 教學(xué)難點：正確的畫多邊形 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、老師提問：哪些同學(xué)們的家里養(yǎng)過花？在家里養(yǎng)花需要準(zhǔn)備哪些物品？（花盆）想一想花盆是什么形狀的？（多邊形）揭示課題（板書課題）

二、投入情境，嘗試操作

老師點出本課的主題是：用多邊形工具畫圖形。

（一）主題一：畫花盆。

1、自主探究學(xué)習(xí)：讓學(xué)生看書自學(xué)，因為書上有圖文并茂的操作演示，學(xué)生有能力自己學(xué)會“多邊形”工具作多邊形。

2、請同學(xué)上教師機操作演示，共同點評。

知識點：畫多邊形首先是在單擊工具箱中“多邊形”工具后，在畫圖區(qū)內(nèi)按照畫直線的方法先選取起始點；然后在多邊形新線段開始的每個位置單擊，“畫圖”程序會自動與前一點相連接；最后雙擊多邊形的最后的一個頂點，“畫圖”程序會自動將最后一點與起始點相連接，形成一個多邊形。

（二）主題二：畫鮮花。

1、全班討論，如何畫鮮花？

2、指名學(xué)生講解自己的繪畫意圖，其它同學(xué)發(fā)表評價和建議。

3、學(xué)生自主操作，探究學(xué)習(xí)。（教師巡視，個別輔導(dǎo)。）

4、交流展示：

這里可滲透兩個知識點：

(1)多邊形的組合：多邊形本身是一種很好看的圖形，將許多個多邊形加以組合可以產(chǎn)生一個新的圖形。

(2)“多邊形”工具和“曲線”、“橢圓”等工具的組合：生活中許多圖形千奇百怪、形狀各異?！岸噙呅巍惫ぞ呤菍Α皺E圓”、“矩形”工具的補充，但是“多邊形”無法替代其他工具，通過與其他工具有機地結(jié)合能畫出更多更好的圖形。

6、學(xué)生再操作，補充完善自己的圖形。

7、作品展示和評價。把學(xué)生的作品，搜集到教師機上來。老師向全班展示，并點評。

三、拓展練習(xí)，自主創(chuàng)新

四、交流心得，鼓勵繼續(xù)探究。

五、課后練習(xí)

你會畫下面的圖形嗎？

復(fù)制與粘貼

一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1.知識與技能

（1）學(xué)會使用“復(fù)制”、“粘貼”命令復(fù)制圖形；（2）學(xué)會使用“選定”工具移動圖形；（3）掌握復(fù)制粘貼圖形的方法。2.過程與方法

對“選定”、“復(fù)制”、“粘貼”等命令進(jìn)行嘗試操作，掌握操作方法與過程，領(lǐng)悟操作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀

體驗計算機作圖的優(yōu)越性，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，滲透環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感，促進(jìn)其個性發(fā)展。4.行為與創(chuàng)新

增強學(xué)生獨立思考的能力和協(xié)作學(xué)習(xí)的意識，養(yǎng)成主動探究、勤于實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重點與難點

1.重點：使用“編輯”菜單中“復(fù)制”和“粘貼”命令復(fù)制、粘貼圖形； 2.難點：應(yīng)用“透明背景”和“不透明背景”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體機房

四、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你知道上?，F(xiàn)在最最漂亮的地方是哪兒嗎？ 生：世博會。

師：（出示風(fēng)景圖片）師：你覺得這里的風(fēng)景怎么樣？ 生：美。很美。

師：是啊，這里的景色真美啊！可是老師覺得少了點生機，大家想一想在上面再添加上什么能使這幅畫變得更加生機勃勃？（生小組討論）

師：（出示海寶的圖片），現(xiàn)在是不是比以前漂亮多了呢？ 生：是??！

師：如果你是這只海寶，此時你有什么感覺？ 生：感到孤獨??

師：我們可以利用畫圖工具再增加一只海寶，今天我們就和大家一起學(xué)習(xí)第14課《復(fù)制與粘貼》。

（二）教授新課 1.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們先自學(xué)課本P62-65，并思考以下兩個問題：①復(fù)制并移動一只海寶要經(jīng)過哪幾個步驟？②在每一步操作中要注意些什么？ 2.匯報自學(xué)成果

師：在復(fù)制、粘貼并移動一只海寶時需要經(jīng)過哪幾個步驟？把你的自學(xué)成果和大家匯報一下！

（指明2~3名學(xué)生上臺匯報學(xué)習(xí)成果）

師：你覺得在操作步驟中，有哪些地方需要我們特別注意的？（學(xué)生回答）

師小結(jié)：經(jīng)過剛才同學(xué)們的匯報，我們知道復(fù)制出一只海寶要經(jīng)過選定海寶，復(fù)制、粘貼海寶，移動海寶這幾個步驟，其中復(fù)制粘貼海寶前一定要選定海寶，否則不能進(jìn)行操作。在把海寶移動到建筑物前時一定要選中將要移動的海寶，并且注意要單擊“應(yīng)用透明背景”模式。3.實踐操作

師：剛才我們知道了理論方法，現(xiàn)在就用剛才學(xué)生到的方法去復(fù)制一只活潑的海寶吧。

（學(xué)生操作，教師巡視）4.匯報交流

師：同學(xué)們做的都很棒，誰愿意將自己的方法與大家一起分享呢？（指明學(xué)生上臺邊講邊操作）

師：同學(xué)們現(xiàn)在明白怎樣復(fù)制并移動一只海寶了吧。同樣的方法，我們可以復(fù)制出2只，3只??（學(xué)生操作）5.剪切操作

師：（師演示）剛才在選中海寶后..“復(fù)制”命令下面還有一個“剪切”命令，它有什么作用呢？

被選中的海寶不見了，再次粘貼時，操作區(qū)左上方出現(xiàn)剛才那只不見了的海寶。

（三）總結(jié)

在我們的生活中，不僅在計算機繪畫時有復(fù)制、粘貼操作，還有很多地方用到了它們。學(xué)會復(fù)制和粘貼，我們所畫出的世界才會變得更加美麗。希望同學(xué)們做一個有心的人，不斷去探索、去發(fā)現(xiàn)。

一、教材分析：

《調(diào)整圖形》小學(xué)《信息技術(shù)》上冊第15課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)生掌握 “畫圖”工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。課本改變蜜蜂飛行方向為例學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的使用方法。通過對簡單圖形的翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)創(chuàng)作出更復(fù)雜、更美觀的圖形。培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美，為今后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的分析和小學(xué)生的認(rèn)知特點，我設(shè)計以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1．掌握圖形復(fù)制、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)的技巧。

2．學(xué)會“圖像”菜單中“翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)”命令的使用方法。能力目標(biāo)：

通過學(xué)生的自主探究活動，體驗學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，提高信息素養(yǎng)。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，享受學(xué)習(xí)成功的快樂，增強合作意識。

三、教學(xué)重、難點：

掌握圖形剪貼、復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法是本課的教學(xué)重點。教學(xué)難點是靈活運用所學(xué)的技巧和方法進(jìn)行創(chuàng)作

四、教學(xué)方法：

根據(jù)《課程指導(dǎo)綱要》的要求：信息技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實踐性和探究性、創(chuàng)新性為特征的學(xué)習(xí)活動。

本課主要采用以下教法：“嘗試教學(xué)法”、“自主探究發(fā)現(xiàn)法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等。

五、學(xué)法分析

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自我探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。既重視知識的傳遞，又注重能力的培養(yǎng)。

因此，本節(jié)課主要有嘗試操作、自主探究、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。

六、教學(xué)策略

根據(jù)本課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際認(rèn)知能力，我設(shè)計如下的教學(xué)策略：

（一）創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我以《孫悟空七十二變》故事引入課題。

圖 １

我出示這張圖片。

引導(dǎo)學(xué)生：“一個孫悟空怎樣才能變成許多個呢？”引出學(xué)習(xí)任務(wù)。復(fù)習(xí)第14課學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”命令，這時我讓他為全班同學(xué)示范操作。邊示范，邊強調(diào)注意事項

這里我特別調(diào)：要先選中，再復(fù)制，最后粘貼。

第二個問題是當(dāng)需要復(fù)制許多個圖片時，怎樣做更快捷？ 兩種方法：一次復(fù)制多個對象或者用Ctrl快捷鍵

（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究 1．學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)

在完成復(fù)制粘貼的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“水平翻轉(zhuǎn)”（）

圖 ２

我出示這樣一幅圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上兩個孫悟空有什么不同？用我們剛才學(xué)習(xí)的“復(fù)制”“粘貼”的方法能不能實現(xiàn)？

學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)一個孫悟空是另一個孫悟空“水平翻轉(zhuǎn)過去的” 啟發(fā)學(xué)生“打開圖像菜單，用哪個命令可以完成？”。嘗試操作。讓先完成的學(xué)生說說做法。2．垂直翻轉(zhuǎn)

圖 ３

用同樣的方法讓學(xué)生通過觀察第三幅圖片，嘗試操作，完成垂直翻轉(zhuǎn)。這部分放手讓學(xué)生自行完成。

（三）知識遷移，達(dá)成目標(biāo)

在學(xué)生學(xué)會復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“按一定角度旋轉(zhuǎn)”

圖 ４

出示風(fēng)車動畫，當(dāng)風(fēng)車停止時，讓學(xué)生仔細(xì)觀察風(fēng)車的組成，比較風(fēng)車每片葉子，找出他們共同點和不同點。引出本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)——畫風(fēng)車。

通過看書自學(xué)或小組合作完成操作畫風(fēng)車任務(wù)。

當(dāng)學(xué)生完成畫風(fēng)車任務(wù)時，并告訴學(xué)生：“書上的畫法是最基本的畫法，還有更多更簡便的畫法，你們想嘗試嗎？”我引導(dǎo)學(xué)生再次觀察風(fēng)車和組成。

圖 5

“當(dāng)完成風(fēng)車上邊兩片葉子時，怎么得到下邊的兩片葉子？” “當(dāng)完成風(fēng)車左邊兩片葉子時，怎么得到右邊的兩片葉子？”

“當(dāng)把一個圓豎著分成兩個相等的半圓并平移，就能組成豎直的兩片葉子，怎么產(chǎn)生水平的兩片葉子？”

“風(fēng)車的畫法還有很多，感興趣的同學(xué)課后繼續(xù)探究?！卑颜n堂延伸到課外。此環(huán)節(jié)設(shè)計，從培養(yǎng)學(xué)生求異思維出發(fā)，突破書本上大風(fēng)車的畫法，通過觀察、思考、討論，點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，達(dá)到一圖多畫、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過自主探究，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

（四）綜合運用，拓寬提高

考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)不同，我設(shè)計難易不一的“自助餐式的”練習(xí)。通過這些練習(xí)，使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。

七、設(shè)計理念

本課主要的設(shè)計理念是以學(xué)主為主體，以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究、自主創(chuàng)新的能力；通過觀察、思考，體驗學(xué)習(xí)過程，享受學(xué)習(xí)的快樂。

八、策略設(shè)計的主要特點：

①創(chuàng)造性地使用教材。能夠靈活地使用教材，打破原有教材的編寫特點，對教材進(jìn)行重新組合(如對大風(fēng)車畫法的拓展)。鼓勵學(xué)生對書本知識的質(zhì)疑和超越，最大限度地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。

②恰當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)與其它學(xué)科有機整合，體現(xiàn)了信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢及其工具性。

靈活、多樣的教學(xué)方法，把學(xué)生置于知識的發(fā)現(xiàn)者、探究者的位置上，引導(dǎo)學(xué)生主動、獨立地探究學(xué)習(xí)，突出了學(xué)生的主體地位，讓他們感到學(xué)習(xí)過程即是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這個探究過程也是快樂的求知過程，享受學(xué)習(xí)成功的過程。

第三篇：三年級下冊信息技術(shù)教案

三年級下冊信息技術(shù)教案

第一單元 我用電腦寫便條第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進(jìn)行漢字的輸入。...? ?

第一單元 我用電腦寫便條 第一課時 使用鍵盤輸漢字

一、本課說明：

本課開始學(xué)習(xí)如何使用漢字輸入法來輸入漢字，首先要求學(xué)生能快速、準(zhǔn)確選擇“智能ABC輸入法”，然后運用自己已有的漢語拼音知識進(jìn)行漢字的輸入。在教材及相配套的的教學(xué)軟件中，首先指導(dǎo)學(xué)生正確掌握使用鼠標(biāo)選擇“智能ABC輸入法”，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的漢語拼音知識來輸入漢字。除此外，在配套的教學(xué)軟件中還提供有“看圖識字”、“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語”及“競猜謎語”等練習(xí)方式，以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行漢字輸入練習(xí)的興趣。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第1課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）學(xué)會認(rèn)識“智能ABC輸入法”狀態(tài)條中各按鈕所表示的輸入狀態(tài)；（2）掌握漢字輸入的基本過程。

2、技能性目標(biāo)

（1）使用不同方式選擇“智能ABC輸入法”；（2）掌握“智能ABC輸入法”輸入漢字的基本方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；（2）激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)漢字輸入的興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點（1）學(xué)會“智能ABC輸入法”的選擇；（2）學(xué)會使用“智能ABC輸入法”輸入漢字。

2、教學(xué)難點

在使用“智能ABC輸入法”輸入漢字時，要注意鍵盤上一些鍵的使用，如：“空格”、“+”、“-” “PageDoen”、“Esc”等鍵。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)掌握了使用鍵盤的指法，學(xué)會了英文的輸入，可漢字是如何輸入的呢？別急，只要我們會漢字拼音，漢字的輸入就會變的簡單，今天我們就來學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并啟動“使用鍵盤輸入漢字”軟件圖標(biāo)，進(jìn)入“選擇輸入法”活動教學(xué)畫面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生在選擇漢字輸入法之前，先確定漢字輸入的位置，然后選擇 “智能ABC輸入法”如圖：

（3）指導(dǎo)學(xué)生選擇 “智能ABC輸入法”后，了解在屏幕上所出現(xiàn)的狀態(tài)條。讓學(xué)生了解按Ctrl+Shift鍵，可以在多種輸入法之間進(jìn)行切換；按Ctrl+空格鍵，可以打開或關(guān)閉當(dāng)前輸入法。

3、動手實踐

講解示范：現(xiàn)在請同學(xué)們在“活動簡介”中單擊“使用輸入法”按鈕，打開“智能ABC輸入法”輸入漢字的界面，用鍵盤輸入字母“wo”，再按空格鍵或回車鍵，進(jìn)入所示的選字畫面，選擇“我”字之后，單擊“結(jié)束返回”按鈕，回到“活動簡介”畫面。同學(xué)們可要注意，如果候選框中的漢字超過9個，則用翻頁按鈕來翻頁，即可按“-”、“+”、“Home”、“End”、“PageDown”和“pageUp”等鍵翻頁查找。現(xiàn)在同學(xué)們就自己在“漢字輸入練習(xí)”中輸入規(guī)定的漢字吧？

學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、幫助有困難的學(xué)生（糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢，并要求學(xué)生之間相互幫助）。

4、交流體會

教師總結(jié)學(xué)生在打字中出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生思考解決辦法（如輸入大小寫字母等）。

5、鞏固練習(xí)（1）打開“看圖識字”畫面，使用“智能ABC輸入法”來練習(xí)輸入漢字；

（2）打開“學(xué)唱兒歌”、“趣味成語和“競猜謎語”等，根據(jù)提示，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)輸入漢字。

6、總結(jié)

小結(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生完成書中P9的頁評一評。

7、作業(yè)

了解輸入法的狀態(tài)條中程按鈕的作用。第二課時 輸入詞語真快捷

一、本課說明：

考慮三年級學(xué)生的電腦操作能力，特別是在指法還不是很熟練的情況下，不能強求學(xué)生一定要采用何種詞語輸入方式，而是要讓其根據(jù)自身的情況來決定，這樣不能培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的評價能力。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第2課）發(fā)放到學(xué)生機。

?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)（1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸...? ?

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握使用詞語輸入方式的3種方法；（2）掌握隔音符號在詞語輸入過程的用途；（3）掌握使用自定義詞組的方式增加詞組。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用3種詞語輸入方式來提高漢字輸入的速度；（2）通過比較3種詞語輸入方式，選擇采用合適的詞語輸入方式；（3）學(xué)會使用自定義詞組來提高漢字輸入的速度。

3、情感性目標(biāo)

（1）規(guī)范打字姿勢和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣；

（2）通過使用詞語輸入方式提高漢字輸入速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

（1）掌握3種詞語輸入方式，特別是混拼方式；（2）學(xué)會對混拼方式“混”字的選擇；（3）弄懂隔音符號在詞語輸入過程中的作用。

2、教學(xué)難點：

（1）比較3種詞語輸入方式，學(xué)會判定某個具體詞語適合采用何種輸入方式；（2）使用混拼方式輸入詞語，如何才能做到“混”而不“亂”；（3）學(xué)會隔音符號的使用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語：

學(xué)生 老師 學(xué)校 公園 黃山 長江 祖國 同學(xué)們 天安門 解放軍 乒乓球 九華山 堅持不懈 五星紅旗

問：有誰能說說它們有什么共同特點？ 學(xué)生回答。

教師：對了，它們每一個都是詞語（詞語是一個整體，不能分開來處理，否則就不同了）。那么，我們在電腦中輸入這些詞語時，能不能把它們作為一個整體來對待呢？試試看！（2）教師演示： 教師先演示使用“智能ABC輸入法”一個字一個字地輸入第1 行的詞語；然后使用“智能ABC輸入法”按詞語方式輸入第2、3兩行詞語（要求學(xué)生認(rèn)真觀察老師是如何輸入這些詞語的，比較老師采用不同輸入方式時其輸入速度有什么變化？）。

教師：大家可以看出，使用“智能ABC輸入法”確實能把每一個詞語當(dāng)做一個整體來處理，這種處理方式就是我們下面要學(xué)習(xí)的詞語輸入方法。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“漢字輸入（第2課）教學(xué)軟件；（2）指導(dǎo)學(xué)生選擇“我教你學(xué)”項，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（3）指導(dǎo)學(xué)生單擊“全拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“全拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母，注意兩個漢字拼音之不可加空格（提醒學(xué)生注意觀察每一幅畫下的提示，使用全拼方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相應(yīng)的練習(xí)）。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用全拼方式輸入詞語與按單個字輸入有什么不同？ 學(xué)生回答。

（4）指導(dǎo)學(xué)生單擊“簡拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“簡拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用簡拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用簡拼方式輸入詞語與全拼輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。

（5）指導(dǎo)學(xué)生單擊“混拼輸入詞語”按鈕，進(jìn)入“混拼輸入詞語”教學(xué)環(huán)節(jié)，按照教學(xué)軟件的要求使用規(guī)定的方式輸入相應(yīng)的字母（要求學(xué)生注意觀察每幅畫面下的提示，使用混拼輸入方式輸入相應(yīng)的詞語，并完成相關(guān)的練習(xí)）。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在誰能說一說使用混拼輸入詞語與全拼輸入、簡拼方式輸入有什么異同？哪種方式比較適合自己？為什么？ 學(xué)生回答。（6）小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解使用混拼方式的優(yōu)越性了，但是其他兩種方式也有著各自的優(yōu)點，比如，當(dāng)詞語中字?jǐn)?shù)達(dá)到或多于個時，要特別提醒大家此時使用簡拼方式，因為這時重碼已經(jīng)很少了。另外，不管用哪種詞語輸入方式，都要注意隔音符號的使用，特別是在混拼方式輸入詞語時。?

3、動手實踐教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會教師...? ?

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們說一說，在剛才的輸入過程中你主要采用哪種詞語輸入方式？ 學(xué)生小組交流（糾正打字姿勢和指法）。

5、鞏固練習(xí)

教師：請同學(xué)們知識窗中的介紹，把自己的姓名或別的同學(xué)姓名，通過自定義新詞的方式定義成自定義詞語。

學(xué)生練習(xí)，教師幫助有困難的學(xué)生。

6、總結(jié) 教后感：

有些學(xué)生已經(jīng)不太注意鍵盤的指法規(guī)范，不管是英文還是漢字，一定要堅持正確的按鍵指法。同時，坐姿要正確，這對我們身體也有極大的好處。第三課時 標(biāo)點符號不能少

一、本課說明：

常用的標(biāo)點符號數(shù)目雖少，但在文章和句子中的地位卻非常重要。一名話用不同的標(biāo)點，意義可能完全不同了。本課主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)常用標(biāo)點符號的輸入方法，并結(jié)合具體的文章進(jìn)行練習(xí)。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第3課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）掌握常用標(biāo)點符號輸入方法；（2）掌握其他一些特殊符號的輸入方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）學(xué)會使用鍵盤輸入常用的標(biāo)點符號；（2）學(xué)會使用軟鍵盤輸入一些特殊符號。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過引導(dǎo)學(xué)生去探索標(biāo)點符號輸入的一般規(guī)律，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣；（2）通過把標(biāo)點符號置入文章練習(xí)中，樹立意義學(xué)習(xí)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點：

掌握常用標(biāo)點符號的輸入。

2、教學(xué)難點：

記住一些常用標(biāo)點符號的輸入鍵，同時注意這些符號在句子中的應(yīng)用。

五、教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入

（1）在黑板上宇以下詞語： “我得第一名?！?“我得第一名！” “我得第一名？”

問：同學(xué)觀察這三個句子，它們有什么不同的地方？ 學(xué)生回答。

教師：對了，它們的符號不一樣，那你會不會用鍵盤輸入這些符號呢？不會也沒關(guān)系，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)它。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)學(xué)生找到并運行“標(biāo)點符號不能少”圖標(biāo)，打開教學(xué)軟件，進(jìn)入“我教你學(xué)”界面；

（2）指導(dǎo)學(xué)生單擊“常用標(biāo)點符號輸入”按鈕，輸入相應(yīng)的鞏標(biāo)點符號，輸完后，按回車鍵；

（3）選擇“智能ABC輸入法”切換標(biāo)點狀態(tài)到中文狀態(tài)，再輸入相應(yīng)的標(biāo)點符號； 學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)，并糾正打字姿勢和指法錯誤。

3、動手實踐

教師：請同學(xué)們選擇“看圖寫詞“菜單項，進(jìn)入練習(xí)界面，并了解各提示信息的含義，注意選擇適合你自己的輸入方式。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視、監(jiān)督并糾正學(xué)生在進(jìn)行打字時的指法、打字姿勢。

4、交流體會

教師：請同學(xué)們小組間交流一下，在剛才的輸入這些標(biāo)點符號中，你感到有困難符號？ 教師：如何在“智能ABC輸入法”中，輸入這樣些“÷”、“×”、“≌”、“∵”、“∴”、“∞”這樣的數(shù)字符號，以及像“★”、“→”、“№”、“§”、“◆”等特殊符號。學(xué)生看書P23頁知識窗后，實踐操作后，示范匯報。

5、分層練習(xí)

（1）進(jìn)入“古詩欣賞”畫面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（2）進(jìn)入“科技之光”界面，使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入；（3）進(jìn)入“成語故事”或“伊索寓言”界面，根據(jù)提示使用“智能ABC輸入法”練習(xí)漢字和標(biāo)點符號的輸入。學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

?

6、總結(jié)評價第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用...? ?

6、總結(jié)評價 第四課時 留張便條給爸媽

一、本課說明：

經(jīng)過前面學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了漢字和符號的輸入，而且前幾課使用教學(xué)練習(xí)軟件進(jìn)行了大量的針對性練習(xí)。應(yīng)該說，這種學(xué)習(xí)突出了學(xué)習(xí)的針對性，但相對來說，應(yīng)用性弱些。本課介紹的是一款簡單的文字處理軟件記事本，通過使用“記事本”軟件來給爸媽給留張便條，這突出了漢字輸入學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性。

二、課前準(zhǔn)備：

安裝Windows XP操作系統(tǒng)的電腦教室、漢字輸入教學(xué)軟件“漢字輸入（第4課）發(fā)放到學(xué)生機。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識性目標(biāo)

（1）了解“記事本”軟件的一般應(yīng)用；（2）了解“記事本”軟件中有關(guān)光標(biāo)的知識。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握打開“記事本”軟件的一般方法；（2）學(xué)會在“記事本”軟件中輸入漢字；（3）掌握在“記事本”軟件中移動“光標(biāo)”；（4）學(xué)會保存“記事本”軟件中所編寫的內(nèi)容。

3、情感性目標(biāo)

（1）通過對簡單文字軟件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握漢字輸入技能，激發(fā)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的興趣；

（2）通過使用“記事本”軟件來留張便條，讓學(xué)生初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)家長進(jìn)行簡單聯(lián)系的方式，增強學(xué)生積極使用信息技術(shù)的情感。

四、教學(xué)重點與難點：

1、教學(xué)重點

（1）認(rèn)識“記事本“軟件；

（2）掌握確定“記事本”軟件中“光標(biāo)”的位置；（3）學(xué)會在“記事本”中輸入內(nèi)容，并學(xué)會保存所編寫的內(nèi)容。

2、教學(xué)難點

（1）掌握在“記事本”軟件中如何準(zhǔn)確移動“光標(biāo)”；

（2）學(xué)會保存“記事本”軟件編寫的內(nèi)容，必須要對所寫內(nèi)容起一個名稱。

五、教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入

教師：上一節(jié)課中的最后一個練習(xí)是要求大家輸入數(shù)學(xué)算式“（5+3）×6÷3－8”，有誰會做了？是怎么做的？

學(xué)生演示。（如果學(xué)生沒有完成，教師這時可以演示這個算式）

教師：前幾節(jié)課中，我們都是在特定的漢字輸入軟件中輸入漢字和符號的，如果我們想輸入文章的話，那前面的軟件就不行了，不過電腦也需要一些專門接收處理 “武器”，這種“武器”我們稱之為“文字處理軟件”。今天我們將要學(xué)習(xí)一款簡單而易操作的文字處理軟件“記事本”軟件，學(xué)習(xí)使用它來幫助我們給爸媽給留下一條“短信”。

2、學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師：我們在上學(xué)期使用過“畫圖”軟件來畫畫，有誰能說說是怎么打開這個軟件的？ 請同學(xué)演示。

教師：今天我們要使用的“記事本”和“畫圖”軟件都是電腦提供給我們的，并都在“附件”之中，大家有沒有注意呀？現(xiàn)在就請同學(xué)們自己找一找，并打開“記事本”軟件。學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)，并鼓勵小組可以互相幫助。

教師：下面我們就來認(rèn)識“記事本”，大家看看它與“畫圖”軟件有沒有“長”得一樣的地方？ 學(xué)生交流。

教師：它們都有“標(biāo)題欄”和“菜單欄”。

教師：大家有沒有注意在“記事本”軟件中，有一個東西在不停的閃動，這個我們稱之為“光標(biāo)”。它所處的區(qū)域，我們稱之為“編輯區(qū)”，也就是我們寫字的紙?，F(xiàn)在請同學(xué)們試試“光標(biāo)”，在我們輸入時，有什么變化，它的作用是什么？ 學(xué)生練習(xí)，匯報。小結(jié)：“光標(biāo)”可以隨著輸入的文字向后移。使用鼠標(biāo)或興標(biāo)移動鍵和Home、End等鍵可以改變“光標(biāo)”的位置，除此外，Enter鍵和空格鍵可以調(diào)整輸入文件的對齊格式。

3、動手實踐

（1）指導(dǎo)學(xué)生在“記事本”軟件中輸入自己的名字；

（2）指導(dǎo)學(xué)生使用Enter鍵把輸入的名字下移一行，并把“光標(biāo)”移到上一行中，輸入稱呼；

（3）指導(dǎo)學(xué)生按Enter鍵到下一行，并使用空格鍵來調(diào)整首行的行首空兩格；（4）指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)輸入便條的內(nèi)容；

? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記...? ? 學(xué)生練習(xí)，教師巡視檢查學(xué)生便條的輸入狀態(tài)，及時糾正學(xué)生的錯誤。（5）指導(dǎo)學(xué)生使用空格鍵把名字移到右側(cè)，并輸入錄入時的時間；

（6）指導(dǎo)學(xué)生把輸入在“記事本”軟件中的便條保存起來，完成后，讓學(xué)生觀察“記事本”標(biāo)題欄的變化。

4、交流體會

教師：在輸入便條內(nèi)容的過程中，如果輸入的內(nèi)容有錯誤，同學(xué)們是怎么處理的呀？ 學(xué)生交流匯報（通過移動“光標(biāo)”，并用Backspace鍵來刪除相關(guān)錯誤內(nèi)容的）。教師：你們在輸入文字時，若要移動“光標(biāo)”，是用鼠標(biāo)來改變其位置，還是用“光標(biāo)”移動鍵來改變其位置？在輸入文字時，最好采用哪種方式來移動“光標(biāo)”為什么？ 學(xué)生交流匯報。

教師：“光標(biāo)”和鼠標(biāo)指針一樣嗎？它們作用有什么不同？ 學(xué)生交流匯報。

5、鞏固練習(xí)

（1）沒有完成便條內(nèi)容的同學(xué)請繼續(xù)完成；（2）完成的同學(xué)請打開書本，完成P28頁的試一試。教師巡視指導(dǎo)，要求同組同學(xué)相互幫助，完成操作任務(wù)。6總結(jié)評價 教后感：

教材僅僅是根據(jù)“記事本”軟件的特點來介紹文字處理軟件的基本使用，其中，一再強調(diào)光標(biāo)在文字處理過程的作用，反復(fù)介紹了鼠標(biāo)、鍵盤來改變光標(biāo)的位置等，這一點需要我們教師在教學(xué)時要注意把握。第二單元 網(wǎng)上漫游探秘 第五課時 第一次上網(wǎng)沖浪

一、教學(xué)目的：

1、初識因特網(wǎng)，認(rèn)識IE瀏覽器工具，并著重了解地址欄，學(xué)會在地址欄內(nèi)輸入網(wǎng)址，瀏覽網(wǎng)頁；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；

3、教養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

二、教學(xué)重、難點： 1教學(xué)重點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）學(xué)會使用網(wǎng)址和超鏈接等方式打開網(wǎng)頁；

（3）掌握IE瀏覽器中“前進(jìn)”、“后退”按鈕的使用。

2、教學(xué)難點

（1）輸入網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁、依次找到指定的內(nèi)容；（2）逐漸感受使用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的方便與快捷；（3）合理安排上網(wǎng)時間，注意網(wǎng)絡(luò)的道德安全問題。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們自己上過網(wǎng)？如果沒有那見過別人上網(wǎng)？ 上網(wǎng)可以干些什么？ 學(xué)生回答。

2、學(xué)習(xí)新課

（1）跟IE打個招呼。

A：教師介紹因特網(wǎng)瀏覽器的知識，指導(dǎo)學(xué)生打開IE； B：介紹IE瀏覽器的界面。（2）訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。A、示范訪問中國少年雛鷹網(wǎng)；

B、指導(dǎo)學(xué)生利用IE瀏覽器訪問中國少年雛鷹網(wǎng)。（3）、討論交流：

用超鏈接的方法瀏覽“中國少年雛鷹網(wǎng)”之后，想再看一下已經(jīng)訪問過的網(wǎng)頁，你們有什么好辦法？如果用超鏈接方法瀏覽了“004km.cn”，按回車，進(jìn)入分類目錄頁面，在這兒顯示了很多與漫畫相關(guān)的鏈接。（分類查找，是按照資料的類型進(jìn)入并縮小查找的范圍，最后找到所需要的資料。因此，在開始查找時，應(yīng)該知道所查資料是屬于哪一類的。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

利用今天所學(xué)知識完成P43頁“試一試”。

學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。（4）小結(jié)

對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P45頁“評一評”進(jìn)行自評。第七課時 常用網(wǎng)址需收藏

一、本課說明：

本課主要學(xué)習(xí)收藏夾的整理方法。通過整理收藏夾可以提高收藏的使用效率，方便自己很快地找到所需網(wǎng)站。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解整理收藏夾的意義和方法；

（2）了解“Internet選項”對話框的內(nèi)容，以及主頁的屬性和設(shè)置主頁的兩種方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）搜索使用拖動項目的方法整理收藏夾；（3）掌握設(shè)置主頁的兩種方法。

3、情感性目標(biāo)

（1）養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

三、教學(xué)重、難點：

1、教學(xué)重點

（1）掌握采用分類搜索的法整理收藏夾；（2）培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率；

?

2、教學(xué)重點養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境：計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)...? ?

2、教學(xué)重點

養(yǎng)成經(jīng)常整理收藏夾的良好習(xí)慣，提高收藏夾的使用效率。

四、教學(xué)環(huán)境： 計算機網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入

“同學(xué)們，你們在上網(wǎng)查找信息時，如果發(fā)現(xiàn)了感興趣的網(wǎng)站，但是要記住這個網(wǎng)站的網(wǎng)址，你們是怎樣去做的？” 學(xué)生交流回答方法。

“其實，我們在實際操作過程中，我們可以把自己感興趣的網(wǎng)址保存起來，具體怎樣去做的，我們這一節(jié)課就來學(xué)習(xí)它。”

2、學(xué)習(xí)新課（1）學(xué)習(xí)網(wǎng)址收藏。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

教師：收藏夾是IE提供的一個文件夾，用于存放經(jīng)常訪問的網(wǎng)站的網(wǎng)址，再次訪問這些網(wǎng)站時，可通過收藏夾快速將其打開。

指導(dǎo)學(xué)生在IE地址欄中輸入網(wǎng)址004km.cn，進(jìn)入首頁，選擇“收藏”“添加到收藏夾”命令，新建收藏網(wǎng)站的文件夾，將“小哥白尼科普網(wǎng)站”添加到“科普知識“收藏夾中：如圖：以后要是在想打開這個網(wǎng)，只需打開IE瀏覽器，點擊“收藏”“科普知識”文件夾“小哥白尼科普網(wǎng)站”就可打開主頁了。（在工具欄中，單擊“收藏夾”，再點擊“收藏夾”欄中的“添加”按鈕，也可將網(wǎng)站資料進(jìn)行收藏。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（2）學(xué)習(xí)整理收藏夾。教師：當(dāng)收藏夾里的內(nèi)容過多時，查找網(wǎng)址就不是很方便了，這時需要將收藏夾中的網(wǎng)址分門別類進(jìn)行整理，以便能夠快速查找。A：教師示范、學(xué)生跟著學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生選擇“收藏”“整理文件夾”命令，新建“兒童網(wǎng)站”文件夾，將選中的網(wǎng)址移至所建“兒童網(wǎng)站”文件夾，也可刪除不需要的收藏資料。（概括網(wǎng)站的主要內(nèi)容，并以其作為文件的名稱；將同類或相關(guān)的網(wǎng)址放在同一文件夾中。）B：學(xué)生練習(xí)教師幫助指導(dǎo)。（3）練習(xí)

A：利用今天所學(xué)知識完成P50頁“試一試”。學(xué)生練習(xí)，小組間同學(xué)可互相幫助，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生演示交流。

B：閱讀書P51頁知識窗設(shè)置主頁。學(xué)生演示（有困難時，教師示范）。（4）小結(jié)

對學(xué)生今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價，學(xué)生也可通過P53頁“評一評”進(jìn)行自評。第八課時 網(wǎng)上資料我保存

一、本課說明：

本課主要介紹有關(guān)網(wǎng)頁資料的保存（圖片、文字等資料的保存）。按年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點，教材內(nèi)容從簡單復(fù)雜。在本課的學(xué)習(xí)過程中，將讓學(xué)生更好的體驗因特網(wǎng)世界的豐富多彩，鞏固第5、6課所學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生的搜索信息和處理、使用和管理信息的能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識性目標(biāo)

（1）了解在網(wǎng)絡(luò)上通過超鏈接獲取圖片的方法；（2）了解將網(wǎng)頁上的圖片保存到電腦上的方法；（3）熟悉網(wǎng)頁上通過超級鏈瀏覽文本資料的方法；（4）了解將網(wǎng)頁文本資料保存到電腦中的方法。

2、技能性目標(biāo)

（1）能借助以往的知識進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁，會利用“百度”進(jìn)行搜索，熟練掌握利用超級鏈接的方式尋找所需的信息

第四篇：三年級下冊信息技術(shù)教案

第一課 找寶藏 授課時間2017年2月17日

一、教材分析

本課是小學(xué)信息技術(shù)課第二冊的第一課，也是認(rèn)識“畫圖”程序的第一步，更是以后使用“畫圖”程序進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。這一課主要介紹了啟動、退出畫圖程序、畫圖窗口組成、更換畫布、以及用鉛筆畫畫。這一課的主要難點是用鉛筆進(jìn)行繪畫。于是本課教學(xué)設(shè)計首先讓學(xué)生了解并掌握如何啟動、退出畫圖程度，認(rèn)識畫圖程序窗口，如何更換畫布，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自由創(chuàng)作。

重點：認(rèn)識畫圖程序的窗口 難點：運用鉛筆工具繪圖

二、學(xué)生分析

學(xué)生的年齡小，注意力不容易集中。而且學(xué)生的計算機操作能力和繪畫能力是有差異的，應(yīng)盡量照顧每一位學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性，尊重學(xué)生的個性差異，在講解用鉛筆工具畫圖時，應(yīng)盡量舉一些難易不同的例子，讓一些不太會畫畫的學(xué)生能夠通過直線、豎線、斜線畫一些簡單的圖形；有一定繪畫基礎(chǔ)，而且鼠標(biāo)操作很熟的同學(xué)可以用鉛筆工具盡情的投入到創(chuàng)作中去。由于在電腦中繪圖與紙上繪圖有一定的區(qū)別，所以要鼓勵學(xué)生，熟能生巧，一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握啟動和退出畫圖程序的方法，畫圖工具欄的認(rèn)識，以及更換畫布的方法，最重要的是熟練的掌握鉛筆工具的使用。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，繪畫能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度，熱愛家鄉(xiāng)的生活態(tài)度，以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98以上操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準(zhǔn)備：

1、使用“畫圖”程序畫兩張圖片和美麗的丹頂鶴這首歌存放在教師機中。

2、為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和尊重學(xué)生的個性差異，教師用鉛筆工具畫出了各種各樣、顏色各異、難易程度不同的圖形，還用鉛筆工具創(chuàng)作了各種小動物的簡筆畫，并讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、教學(xué)流程

建議教師通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們平時愛畫畫嗎？那么你經(jīng)常是用什么筆、什么紙、什么顏料來畫畫呢？如果你們畫錯了怎么呢？

（學(xué)生回答）

師：那么今天老師就為大家準(zhǔn)備了一張不用鉛筆、不用紙、不用顏料畫的畫，你們想看看嗎？

（多媒體演示事先畫好的兒童簡筆畫美麗的鶴鄉(xiāng)，并配有美麗的丹頂鶴的音樂）

師：同學(xué)們，你們知道這上面畫的是什么鳥類嗎？它是哪個城市的象征呢？（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們你們喜愛這幅畫嗎？那么你們想知道它是用什么畫的嗎？下面我們就來認(rèn)識一下這位神奇的朋友吧！

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索。啟動退出“畫圖”程序的學(xué)習(xí)與實踐

學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過Windows的基本操作，熟悉程序的啟動和退出。所以教師提示學(xué)生，Windows程序的啟動和退出方法都是差不多的，所以同學(xué)們可以用原來學(xué)習(xí)過的啟動和退出程序的方法來進(jìn)行“畫圖”程序的啟動和退出。學(xué)生自由操作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

“畫圖”窗口的認(rèn)識

教師提示學(xué)生，你們能對照以前學(xué)過的Windows窗口的介紹，說一說你認(rèn)識的 “畫圖”程序的窗口組成各部分的名稱嗎？

學(xué)生進(jìn)行匯報。

教師結(jié)合現(xiàn)實生活中的繪畫工具，講解一下“畫圖”窗口中特殊項目畫紙、顏料盒和工具箱。

“鉛筆”工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐

教師講解使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作步驟與方法，然后學(xué)生練習(xí)、鞏固，自己總結(jié)操作經(jīng)驗，教師巡視指導(dǎo)，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

讓學(xué)生們交流使用鉛筆工具進(jìn)行繪畫的操作經(jīng)驗。教師也就巡視指導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的比較普遍的問題進(jìn)行講解提示。

更換新畫布的學(xué)習(xí)與實踐

講解更換新畫布的操作方法，然后讓學(xué)生練習(xí)。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作。

讓學(xué)生們小組協(xié)作，利用已學(xué)過的知識自由的使用鉛筆工具進(jìn)行創(chuàng)作，同學(xué)們可以像老師一樣畫畫自己家鄉(xiāng)的丹頂鶴，也可以畫畫自己的家，也可以畫畫可愛的動物園等等。（教師提示學(xué)生及時保存自己的創(chuàng)作，并教給學(xué)生怎么樣保存作品）

（四）效果評價。

展示學(xué)生的作品，然后讓各個小組向同學(xué)們介紹自己的作品，并且談?wù)勛约鹤髌返膬?yōu)點和缺點，并且說說自己的操作經(jīng)驗，然后其它同學(xué)在對該作品進(jìn)行評價，最后教師進(jìn)行小結(jié)。

六、評價建議

可以采用學(xué)生互評的形式，同桌之間一個出問題，一個回答并演示（啟動、關(guān)閉 畫圖窗口；說出畫圖窗口的各組成部分的名稱和作用等等）。

第二課

變魔術(shù)

授課時間2017年2月24日

一、教材分析

本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結(jié)合學(xué)生生活已有的認(rèn)識去直觀了解畫圖軟件的這三種工具的使用方法。本節(jié)課所介紹這三種工具的使用將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

本節(jié)課包括三部分：第一部分介紹刷子的使用方法。第二部分部介紹橡皮的用法。第三部分填充工具的使用方法。

重點：刷子、橡皮和填充工具的使用方法 難點：橡皮工具的使用

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生剛學(xué)過用鉛筆工具，如果鼠標(biāo)操作不熟又沒有一定的繪畫基礎(chǔ)，不容易創(chuàng)作出比較好的作品來，即使學(xué)會修改和著色，學(xué)生也很難體會到成功的喜悅，所以很難吸引學(xué)生。所以教師事先要為學(xué)生們準(zhǔn)備了一些圖片，可以讓學(xué)生直接進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣就可以極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情，積極的進(jìn)行操作練習(xí)，迅速掌握操作技巧，并充分的發(fā)揮想象全身心的投入到創(chuàng)作中去。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：熟練掌握“畫圖”程序中比較常用的三種工具刷子、橡皮、填充工具的使用，并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中，解決自己需要，提高學(xué)生的技能。

過程與方法目標(biāo)：通過探究啟動和關(guān)閉畫圖程序的過程，擴(kuò)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一問題的能力和借鑒以往經(jīng)驗的知識遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能、表達(dá)能力，以及繪畫能力。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美情趣，以及熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備： 586以上機器，多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。軟件準(zhǔn)備：Windows98操作系統(tǒng)，畫圖程序。素材資源準(zhǔn)備：

1．使用“畫圖”程序畫的各種各樣小動物的圖片存放在學(xué)生的機器中。2.把學(xué)生分成五個人一組，每小組課下收集畫片材料。

因為本節(jié)課要講的橡皮、刷子、填充工具主要是用來著色的工具，教師為學(xué)生們準(zhǔn)備了各種小動物的兒童簡筆畫，讓學(xué)生可以自由的在上面進(jìn)行涂抹，這樣充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、教學(xué)過程

首先通過教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后由教師為學(xué)生搭建概念框架，學(xué)生借助原有知識和概念框架通過獨立探索、協(xié)作學(xué)習(xí)展示作品、自我和集體評價建構(gòu)自己的知識框架。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，老師為你們帶來了一張美麗的動物園的圖片，但是由于老師來的匆忙，沒來得及給小動物們涂上顏色，同學(xué)們請你們看看自己喜歡哪種小動物，不喜歡哪種小動物，可以給自己喜歡的小動物涂上自己喜歡的顏色，把不喜歡的小動物用橡皮擦下去，看看動物園還缺少些什么，自己可以畫上。

教師導(dǎo)入新課。

（二）搭建支架，引導(dǎo)探索 １．刷子和橡皮工具的學(xué)習(xí)和實踐。

教師提示學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)提示、書面文字提示和學(xué)生的具體操作實踐，在工具欄中找到相當(dāng)于在現(xiàn)實生活中繪畫的筆刷和橡皮。（教師應(yīng)提示這里的橡皮和刷子工具要比現(xiàn)實生活中橡皮和刷子的功能更強大，可以讓學(xué)生試著按書的提示或教師給予相應(yīng)提示自己總結(jié)出來）

教師講解如何使用筆刷和橡皮工具，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，并及時解決學(xué)生遇到的困難和問題。

２．填充工具的學(xué)習(xí)和實踐。

教師介紹一下填充工具的使用方法和注意事項，并說一下它和刷子工具的區(qū)別、什么時候用什么工具較好一些，然后讓學(xué)生在具體操作中進(jìn)行體會。

（三）小組協(xié)作，積極創(chuàng)作

讓學(xué)生們按事先分好的小組，進(jìn)行積極的創(chuàng)作。發(fā)揮自己的創(chuàng)意，盡情的投入到創(chuàng)作中去，創(chuàng)作自己心中最美的動物園。

（四）效果評價

展示每個小組的作品，并配以簡單的文字描述。并把自己小組的創(chuàng)作經(jīng)驗告訴大家，其它小組成員對此作品進(jìn)行評價，說說自己小組的作品和別的小組作品有什么優(yōu)缺點。教師并給予及時的評價。

六、評價建議

學(xué)生剛剛拿起畫筆，要想繪出像樣的圖形 有一定的難度，所以要給學(xué)生充足的時間，以鼓勵為主，要加強學(xué)習(xí)過程的評價，對不同的風(fēng)格，不同的思路教師要給與充分的肯定和正確的評價，讓學(xué)生多體驗成功的喜悅。

第三課 小運動健將 授課時間2017年3月3日

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中直線工具和曲線工具的使用。直線和曲線是構(gòu)成一般圖形必不可少的基本要素。我們在日常生活中所接觸到的事物外觀形狀都可以由直線和曲線構(gòu)成，所以在本課的學(xué)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的事物，通過自己的觀察、思考，將事物的外觀畫出來，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與構(gòu)造能力，通過學(xué)生自主構(gòu)建激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。用直線和曲線工具畫圖時，要根據(jù)需要選擇樣式，并且樣式的選擇還將影響到使用矩形工具、橢圓工具、多邊形工具時的線形，因此要使學(xué)生加深對選擇樣式而達(dá)到不同效果的印象，為后面知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

重點：直線與曲線工具的使用方法。難點：直線工具的幾種特殊方法。

二、學(xué)生分析

學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了刷子、橡皮和填充工具的使用，對工具使用的基本操作有較深的印象，因此，學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的困難并不大，關(guān)鍵是教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的觀察與構(gòu)造思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱忱，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。

由于學(xué)生在前面的課中已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用鉛筆工具畫畫”，也可以畫直線和曲線，學(xué)生很容易產(chǎn)生疑問，鉛筆工具與直線工具、曲線工具有什么區(qū)別？因此，在備課和設(shè)計練習(xí)與問題時，應(yīng)盡量選用構(gòu)造規(guī)則的物體讓學(xué)生創(chuàng)作，只有選用直線工具和曲線工具才能畫出形象逼真的圖畫。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握畫紙大小的設(shè)置、直線工具和曲線工具的使用方法。過程與方法目標(biāo)：在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與創(chuàng)作能力，學(xué)會自學(xué)，學(xué)會對信息的加工處理能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在同學(xué)互相幫助，交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)，讓學(xué)生體會到世界的美好。

教師利用直線工具與曲線工具創(chuàng)作作品，演示給學(xué)生，讓學(xué)生欣賞，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作熱情，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：計算機網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。軟件準(zhǔn)備：Windows操作系統(tǒng)，畫圖程序。

素材資源：用直線工具、曲線工具制作好的鐵路和飄動中的小紅旗供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生用的格尺和圖畫本。

五、教學(xué)流程

在教師的指導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過欣賞作品、獨立思考探索、合作學(xué)習(xí)、作品創(chuàng)作、作品展示、總結(jié)評價等方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作主動性，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗創(chuàng)作的成就感，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請看老師用畫圖程序創(chuàng)作的圖畫（作品是用直線工具與曲線工具相結(jié)合創(chuàng)作的），你們覺得老師作的怎么樣??？

（學(xué)生回答）。

師：你們想不想創(chuàng)作更漂亮的圖畫?。浚▽W(xué)生回答）。

師：那你們想不想知道怎么做??？（學(xué)生回答）。教師導(dǎo)入新課。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、設(shè)置畫紙大小的學(xué)習(xí)與實踐

由于學(xué)生第一次設(shè)置畫紙，對畫紙大小的設(shè)置在頭腦中沒有直觀概念，如果在“寬度”和“高度”對話框中輸入數(shù)值過大會引起計算機的運行速度過慢，或引起“死機”想象，所以教師在講解時應(yīng)與實際圖畫本做以對比，指導(dǎo)學(xué)生，加強理解。例如：

師：同學(xué)們！我們上美術(shù)課時用的圖畫本有多大?。靠梢杂檬种械母癯吡恳幌?，告訴老師?。▽W(xué)生親自量，并將結(jié)果說出來。）很好，同學(xué)們現(xiàn)在就用你們量出的尺寸設(shè)置一張畫紙，我們將在這張畫紙上創(chuàng)作。

這樣可以避免由于學(xué)生輸入數(shù)值過大而帶來的運行速度過慢或“死機”問題。

2、直線工具和曲線工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐

（1）學(xué)生已有使用刷子工具、橡皮工具和填充工具的經(jīng)驗，教師可以指導(dǎo)學(xué)生利用自主探究、合作學(xué)習(xí)等形式，學(xué)習(xí)直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟。教師巡視觀察學(xué)生創(chuàng)作，看是否存在問題，加以指導(dǎo)和改進(jìn)。

由于曲線的繪制和直線的繪制有所不同，不是一次完成的，在第一筆做完后，需要第二筆、第三筆的創(chuàng)作，學(xué)生很難將一個彎曲線的繪制步驟和兩個彎曲線的繪制步驟區(qū)分開，教師應(yīng)該將二者的區(qū)別加以解釋，使學(xué)生認(rèn)識二者的區(qū)別及繪制的方法。

教師利用投影或網(wǎng)絡(luò)控制平臺將學(xué)生利用直線工具和曲線工具創(chuàng)作出的作品展示出來，讓學(xué)生匯報自己的學(xué)習(xí)成果，并讓學(xué)生進(jìn)行自評和學(xué)生間進(jìn)行互評，使學(xué)生體驗自主探究學(xué)習(xí)的樂趣，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的積極性。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，鞏固新知識，熟練操作技能。教師通過演示作品的形式，布置任務(wù)讓學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)過的工具和已學(xué)過的工具進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生很好掌握直線工具和曲線工具的使用方法與操作步驟，進(jìn)一步感知直線工具和曲線工具在繪制圖形中的作用，體驗創(chuàng)作的快樂。

（三）綜合運用所學(xué)工具，進(jìn)行作品創(chuàng)作

教師指導(dǎo)學(xué)生綜合運用各種工具，創(chuàng)作作品，展示學(xué)生作品，師生對作品進(jìn)行總評。

1、綜合運用所學(xué)工具創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作作品。

2、演示學(xué)生作品，進(jìn)行自評和互評。讓大家共同討論與交流，借鑒別人的經(jīng)驗，改進(jìn)自己的不足。

六、評價建議

對學(xué)生來講繪圖是他們發(fā)揮自己想像，給學(xué)生創(chuàng)作的空間。

第四課 小小導(dǎo)游員 授課時間2017年3月10號

一、教材分析

本課主要介紹了畫圖軟件中矩形工具和圓角矩形工具的使用。矩形工具是構(gòu)成一般圖形的重要組成部分。有許多事物的外形都由矩形圖形構(gòu)成，要使學(xué)生能分辨出圖形中的矩形，并用矩形工具創(chuàng)作出表現(xiàn)事物特征的作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱。通過本課的學(xué)習(xí)，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察事物、分析事物結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生運用所學(xué)的工具發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。

重點：矩形工具的使用方法。難點：對各種矩形的認(rèn)識及運用。

二、學(xué)生分析

由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形，而矩形本身就是長方形，所以要將數(shù)學(xué)課的知識聯(lián)系起來，加深學(xué)生對矩形的理解，并利用學(xué)生以學(xué)習(xí)過長方形，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)作，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新與實踐。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：掌握前景、背景顏色的設(shè)置、矩形工具和圓角矩形工具的使用方法。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過結(jié)合數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的知識，自己的再認(rèn)識進(jìn)行創(chuàng)作，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知欲，自主進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析與創(chuàng)作能力。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生體驗到運用掌握的知識與技能進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

硬件準(zhǔn)備：586以上機器，計算機網(wǎng)絡(luò)教室（具備網(wǎng)絡(luò)控制平臺或液晶投影）。軟件準(zhǔn)備：畫圖軟件，WINDOWS操作系統(tǒng)。

素材資源準(zhǔn)備：用矩形工具、圓角矩形工具創(chuàng)作完成可供學(xué)生欣賞的作品，學(xué)生以前學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的作品。

五、教學(xué)流程

通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，在充分調(diào)動學(xué)生的積極性后，在學(xué)習(xí)前面課程知識基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主探索，通過主動探究、創(chuàng)作作品、展示作品、進(jìn)行評價的方式，讓學(xué)生在自主、輕松、愉快的氛圍中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生增強自主學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的能力。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

新穎有趣的導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)情趣，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本課導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞幾幅運用矩形工具繪制好的精美圖畫，通過精美的圖畫深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生迸發(fā)出學(xué)習(xí)創(chuàng)作的欲望，自然引出新課內(nèi)容。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生探究，掌握“工具”的使用方法與操作步驟

1、矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐

（1）由于學(xué)生在前一節(jié)課中已經(jīng)了利用直線工具繪制直線的方法，這里在掌握矩形的繪制方法就很容易了，教師可以采取學(xué)生自主探究的方式，很容易掌握矩形的繪制。教師可以通過巡視來解決個別問題，指導(dǎo)有困難的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品，鞏固新知識，掌握操作技能。教師以提示的方式引導(dǎo)學(xué)生利用新學(xué)習(xí)的工具創(chuàng)作，讓學(xué)生鞏固練習(xí)新工具的使用方法與操作步驟，加強利用工具創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神與實踐能力，讓學(xué)生體驗自主創(chuàng)作的樂趣。

2、圓角矩形工具使用方法的學(xué)習(xí)與實踐

在學(xué)習(xí)矩形工具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圓角矩形工具，學(xué)生很容易掌握它的使用方法，所以學(xué)生可以通過主動探究的方式自主學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生將圓角矩形工具與矩形工具繪制出的圖形進(jìn)行對比，讓學(xué)生體會出兩者的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生積極實踐創(chuàng)作，掌握圓角矩形的使用方法，鞏固所學(xué)的知識，增強學(xué)生利用圓角矩形工具創(chuàng)作作品的欲望。

（三）綜合運用所學(xué)工具，進(jìn)行創(chuàng)作

教師引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的工具，將各種工具結(jié)合起來進(jìn)行創(chuàng)作，加強學(xué)生的綜合運用能力，鼓勵學(xué)生的自主創(chuàng)作的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與實踐能力。

1、綜合運用本節(jié)課所學(xué)的工具，鼓勵學(xué)生運用前幾節(jié)課學(xué)的工具創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生，加深其理解。通過多媒體教師平臺或投影演示創(chuàng)作好的作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路，能用矩形工具和圓角矩形工具創(chuàng)作新任務(wù)，鞏固所學(xué)的知識, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、集中展示作品，進(jìn)行點評。通過展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生主動地參與到作品的評價中去，鼓勵學(xué)生間相互討論、互相交流，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神，積累其他同學(xué)的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足。

六、評價建議

在學(xué)生自學(xué)的每個階段都要作出相應(yīng)的評價?？刹捎眯〗M評價和教師點評結(jié)合的方法。在評價之前，教師要講清評價的具體標(biāo)準(zhǔn)，最好是制作一個評分表格，在小組評價的基礎(chǔ)上，可選出組內(nèi)最好的，全班同學(xué)來評價，并給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

第五篇：武漢版三年級下冊信息技術(shù)第八課《巧手畫四季》教案

武漢版三年級下冊信息技術(shù)教材第八課

《巧手畫四季》

大興第一實驗小學(xué) 章茹

教學(xué)目標(biāo): 1.了解前景色和背景色，會用“彩色橡皮”工具修改樹葉（蝴蝶）的顏色。

2.理解“彩色橡皮”與“普通橡皮”區(qū)別。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，喜愛大自然的情感。

教學(xué)重點：掌握“彩色橡皮”的使用方法。教學(xué)難點：1.前景色和背景色的理解。

2.理解“彩色橡皮”與“普通橡皮”區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、武漢景色圖片文件、蝴蝶圖片文件 教學(xué)預(yù)設(shè)：

一、導(dǎo)入

武漢是一個四季分明的城市。春天這里春意盎然；夏天，這里驕陽似火；秋天，這里枝繁葉茂；冬天，這里白雪飄飄。你們可曾留意一年四季樹葉的顏色是怎樣變化的嗎？（課件出示武漢景色圖片）你們想在畫圖程序中畫出樹葉四季的顏色嗎？

今天，我們就一起來巧手畫四季。（板書課題：巧手畫四季）

二、新授

1、在“畫圖”程序中打開“小樹”文件。

師示范操作：文件——打開——路徑。學(xué)生操作。（1分鐘）

2、嘗試探究（2分鐘）

春天樹葉是嫩綠色，你能用以前學(xué)過的工具，試著把樹葉涂成嫩綠色嗎？給大家1分鐘時間。（課件：倒計時）生嘗試用“鉛筆”、“刷子”、“油漆桶”等工具涂色。

3、學(xué)習(xí)“彩色橡皮”工具。（20分鐘）（1）復(fù)習(xí)“普通橡皮”的作用。大家在涂色時，遇到了什么困難呢？ 生：樹葉太小，涂到外面去了。樹太多了……

看來大家涂的不太理想，那么請把“小樹”畫圖中的上半部分用“普通橡皮”擦除。

生操作，并匯報方法。

（板書：普通橡皮

擦除各種顏色 左鍵）（2）初識“彩色橡皮”

橡皮也能涂色，你相信嗎？請觀察老師的操作。師示范將小樹涂成嫩綠色。

老師使用的是彩色橡皮，你們想學(xué)嗎？（板書： 彩色橡皮）（3）認(rèn)識“前景色”和“背景色”

在使用彩色橡皮前，我們先來認(rèn)識顏料盒里的兩兄弟，“前景色”和“背景色”。我們把顏料盒里前面小方塊叫前景色，后面的小方塊叫背景色。我們可以單擊鼠標(biāo)左鍵修改前景色的顏色，單擊鼠標(biāo)右鍵修改背景色的顏色。

學(xué)生操作：嘗試將背景色改為嫩綠色。（提示使用右鍵）（4）初探“彩色橡皮”

現(xiàn)在同學(xué)們可以使用彩色橡皮涂色了，請注意它在擦除的時候使用的是鼠標(biāo)的右鍵。（板書：右鍵）請打開“武漢景色”，嘗試把樹葉變成嫩綠色。學(xué)生操作，教師巡視。

生：把小樹的黑色部分擦除了，小樹沒有變色。大家沒成功啊，別灰心。請你觀察老師的顏料盒和你們的有什么不同？（老師的前景色為白色，背景色為嫩綠色，而同學(xué)的前景色為黑色）想想看，為什么要這樣設(shè)置？

因為小樹現(xiàn)在是白色的，所以老師將前景色設(shè)置成白色，而我們要讓小樹變成綠色，所以我們把背景色改成綠色，然后用右鍵來擦除白色區(qū)域。這樣就可以把白色的小樹變成嫩綠色的。

你愿意再試試嗎？學(xué)生再次嘗試操作，體會“彩色橡皮”作用。

你使用嫩綠色擦除時，能擦除其他的顏色嗎？（只能擦除白色）

誰來說說彩色橡皮的作用？（板書：擦除前景色

露出背景色）

4、再探“彩色橡皮”

再過一個月就要到夏天了，夏天的樹葉變成了深綠色。你能把嫩綠色的樹葉變成深綠色嗎？

小組先討論，我們要擦除什么顏色，露出什么顏色？我們要擦除的顏色就是前景色，要露出的顏色就是背景色。（前景色嫩綠色，背景色深綠色）請動手試試看。

學(xué)生操作，小組內(nèi)可互相探討幫助。

學(xué)生演示。

深秋的樹葉是什么顏色？（枯黃）你能獨立操作，將深綠色的樹葉變成枯黃色嗎？

學(xué)生再次嘗試，進(jìn)一步熟悉“彩色橡皮”用法。

生演示，總結(jié)方法。

5、小結(jié)方法

同學(xué)們都學(xué)會了用“彩色橡皮”工具改變了樹葉的顏色。我們一起來回顧下“彩色橡皮”與“普通橡皮”異同吧?。ㄌ顚?3頁表格）

三、拓展練習(xí)：蝴蝶變美麗（時間充足時進(jìn)行）

看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了“彩色橡皮”的使用方法。想不想挑戰(zhàn)高難度？春天到了，美麗的蝴蝶飛來了。你們能為蝴蝶變換出美麗的色彩嗎？

請打開“蝴蝶”，用彩色橡皮讓蝴蝶變美麗吧！展示學(xué)生作品

四、小結(jié)（2分鐘）

今天，你學(xué)會了什么？

你還想用彩色橡皮畫什么？同學(xué)們可以課后實踐，只要我們善于觀察，樂于動手，你會發(fā)現(xiàn)畫圖程序中更多的樂趣！

板書設(shè)計：

巧手畫四季

普通橡皮

擦除各種顏色

露出背景色

左鍵

前景色 彩色橡皮

擦除前景色

露出背景色

右鍵

背景色