第一篇：八年級(jí)美術(shù) 第三課 《書籍裝幀設(shè)計(jì)》教案

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解書籍分類，掌握封面設(shè)計(jì)的三要素。

過程與方法：在欣賞作品的基礎(chǔ)上，通過教師的引導(dǎo)了解書籍的分類，分析封面設(shè)計(jì)的三要素，通過嘗試簡(jiǎn)單的封面設(shè)計(jì)，初步掌握封面設(shè)計(jì)的方法，提高設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍設(shè)計(jì)領(lǐng)域的興趣和創(chuàng)作欲望，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)三要素。難點(diǎn)：封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與構(gòu)圖。

三、教學(xué)資源

學(xué)生方面：鉛畫紙 各種繪畫用彩色筆。教師方面：多媒體課件。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

說明：當(dāng)我們走進(jìn)書店選擇圖書的時(shí)候，最先映入我們眼簾的就是各種書籍的封面，封面是書籍設(shè)計(jì)最主要的組成部分。導(dǎo)入時(shí)要盡可能貼近學(xué)生生活的實(shí)際，這樣有助于加深學(xué)生的理解與認(rèn)識(shí)。

1、同學(xué)們，當(dāng)我們來到書店選擇購(gòu)買圖書的時(shí)候，你最先看到書的那一部分呢？

2、學(xué)生回答的同時(shí)，逐漸說明“書籍封面”這一概念。

3、瀏覽各類型封面設(shè)計(jì)，引出新課。

（二）授新

1、書籍裝幀簡(jiǎn)介

說明：本環(huán)節(jié)以教師提問、學(xué)生討論、學(xué)生回答、教師總結(jié)、課件出示圖例的方式進(jìn)行，簡(jiǎn)要說明書籍裝幀及各部位名稱。如裝訂、開本、書脊、封面、封底、襯頁(yè)、扉頁(yè)、目錄、正文、插圖等等。

1)同學(xué)們我們天天看書，知不知道書都是由那些部分組成的呢？ 2)課件播放、學(xué)生討論。3)學(xué)生回答、教師總結(jié)。

2、書籍分類

說明：在這一過程中通過欣賞、分析、討論的方式，將學(xué)生課前找來的各種類型的中外書籍進(jìn)行分類借以開闊學(xué)生的眼界。一般情況下，我們可以把書籍分為三大類：兒童讀物類、文學(xué)類、科技類。

兒童讀物類書籍封面設(shè)計(jì)常采用一些精美、有趣、生動(dòng)、漂亮的兒童畫來吸引小讀者，封面上的文字較為活躍、夸張。文學(xué)類書籍封面設(shè)計(jì)通常采用插圖和文字相結(jié)合的方式。文學(xué)類書籍內(nèi)容很廣，作品的風(fēng)格、年代、背景對(duì)設(shè)計(jì)有著直接的影響。科技類書籍包括各種專業(yè)書籍，科普讀物等等。設(shè)計(jì)時(shí)通常要求在符合專業(yè)原理的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理，常采用抽象圖形，也可用真實(shí)的圖片材料。

1)以小組的形式，將各自收集的圖書從封面設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式上加以分析。2)小組之間相互交換圖書繼續(xù)分析。3)概括分析結(jié)果，將圖書分類。4)教師總結(jié)以明確結(jié)果。

3、封面設(shè)計(jì)三要素

說明：此環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)，教師要盡可能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些要素與封面設(shè)計(jì)的關(guān)系。封面設(shè)計(jì)是依靠文字、圖形、色彩來體現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)思立意的，文字、圖形、色彩在封面設(shè)計(jì)中是必不可少的三個(gè)因素。而封面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)是根據(jù)書籍的主題和內(nèi)容，將不同形態(tài)的文字、圖形、色彩與它們置于不同的位置，所產(chǎn)生出不同的感覺相結(jié)合來表達(dá)實(shí)際的內(nèi)容。

文字：封面上的文字主要是指書名、作者名、和出版社名稱。可將文字視為點(diǎn)、線、面來進(jìn)行組合排列。

圖形：在封面上一切具有形象的都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實(shí)的、有抽象的、還有寫意的。

色彩：是封面設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要因素。在色彩的配置中要注意主色調(diào)，在畫面中占有一定的比例、面積。其他色彩與主色起著協(xié)調(diào)、呼應(yīng)、對(duì)比的關(guān)系，其比重不能超過主色調(diào)。

1)課件出示具有代表性的封面，給學(xué)生以視覺刺激，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析封面設(shè)計(jì)的三要素。

2)出示作品請(qǐng)學(xué)生從文字、圖形、色彩三方面對(duì)作品加以分析、理解，體會(huì)。

4、封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與構(gòu)圖

說明：此環(huán)節(jié)教師應(yīng)采用學(xué)生都非常熟悉的書籍封面設(shè)計(jì)加以具體說明。封面設(shè)計(jì)的構(gòu)思與一般繪畫的構(gòu)思有所不同，封面設(shè)計(jì)因受到書的題材、體裁和內(nèi)容的限制，有著一定的局限性。它要求根據(jù)書籍的內(nèi)容等加以取舍、加工和組織，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境來。如果構(gòu)思是設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，那么構(gòu)圖則是把那些抽象的思維概念轉(zhuǎn)化成具體的平面視覺形象的過程。

（三）操作

說明：本課從內(nèi)容上講，需要學(xué)生有一定的繪畫基礎(chǔ)及美術(shù)字的書寫能力，相對(duì)八年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度。本次操作在內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，和操作的方法上，應(yīng)適當(dāng)降低難度，盡可能要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，這樣可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及完成作品的成就感，從而加大學(xué)習(xí)的樂趣。作業(yè)內(nèi)容及要求：

1、在《卡通集》、《故事會(huì)》、《美術(shù)》中任選其一給與封面設(shè)計(jì)。

2、可手繪、剪帖、也可電腦制作。

3、圖、文、色運(yùn)用得當(dāng)。

4、構(gòu)思構(gòu)圖巧妙。

（四）評(píng)價(jià)

說明：評(píng)價(jià)時(shí)按常規(guī)分自評(píng)、互評(píng)、教師總評(píng)三部分進(jìn)行。自評(píng)可以談感受、談體會(huì)、談設(shè)計(jì)過程?；ピu(píng)以評(píng)價(jià)同學(xué)封面設(shè)計(jì)的圖、文、色是否相互協(xié)調(diào)及構(gòu)思構(gòu)圖是否合理巧妙為主。教師總結(jié)評(píng)價(jià)時(shí)，以鼓勵(lì)為主，加以肯定的基礎(chǔ)上，從色彩三要素結(jié)合方面給予指正。

第二篇：八年級(jí)上冊(cè)美術(shù)學(xué)案第三課

《大家動(dòng)手做條龍》教案

教材分析：

本課讓學(xué)生學(xué)習(xí)利用不同的材料如紙杯、其他廢舊物品、可以利用的替代品或自制的材料，抓住龍的基本特征，進(jìn)行組合，穿插連接，進(jìn)行立體的制作和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和立體造型能力。了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，并通過運(yùn)用不同的設(shè)計(jì)材料，進(jìn)行有目的的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，創(chuàng)作和裝飾龍的造型，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)性目標(biāo)：簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)有關(guān)“龍”的人文知識(shí)，了解龍的造型特點(diǎn)、基本結(jié)構(gòu)及設(shè)計(jì)方法，學(xué)會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)牟牧现谱鞴に圐垺?/p>

2、技能性目標(biāo)：結(jié)合已學(xué)過的剪刻、粘貼等方法，進(jìn)行插接、重復(fù)構(gòu)成的練習(xí)，并將知識(shí)技能外延到不同的制作材料，創(chuàng)意并制作富有個(gè)性變化的中國(guó)龍的形象。

3、情感性目標(biāo)：探究中華民族與龍的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化的關(guān)注與情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：研究龍的造型與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并制作工藝龍。

難點(diǎn)：如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍頭和龍身的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意，并能體現(xiàn)整條龍的氣勢(shì)和精神面貌。

教學(xué)過程：

1、音樂導(dǎo)入。

（1）播放樂曲《龍的傳人》學(xué)生聆聽欣賞。（2）以問題引導(dǎo)學(xué)生來揭示本課。

2、講解。

（1）講解龍的起源與圖騰，利用圖片課件演播介紹龍的演變和有關(guān)的活動(dòng)以及一些藝術(shù)品。（2）講解具體內(nèi)容與方法。討論分析龍各部分名稱及特征，材料的選擇運(yùn)用等。

3、分組競(jìng)賽。

（1）將學(xué)生進(jìn)行分組，以小組為單位制作龍。（2）啟發(fā)學(xué)生在制作中體現(xiàn)民族藝術(shù)的特色。（3）教師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)，并提供指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)。（1）鼓勵(lì)學(xué)生以各種方式展示自己做的龍。（2）教師組織討論，評(píng)價(jià)各組的作品。

（3）評(píng)價(jià)建議：對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛？是否積極參與龍的制作活動(dòng)？

5、課堂擴(kuò)展。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自愿到臺(tái)前來排成一隊(duì)，后面的同學(xué)把雙手搭在前面同學(xué)的肩上，并隨著前面的同學(xué)慢慢蹲下再慢慢站起，大家共同組成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的中國(guó)龍。（2）組織大家合唱《龍的傳人》這首歌。

6、課后拓展。

對(duì)學(xué)習(xí)《大家動(dòng)手做條龍》一課有何感想和認(rèn)識(shí)，進(jìn)行交流和探討，并記錄下來。

第三篇：書籍裝幀設(shè)計(jì)

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課程的作業(yè)安排：

第一單元：市場(chǎng)調(diào)查

《書籍裝幀設(shè)計(jì)》課題調(diào)查

你對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)了解多少？在進(jìn)行書籍裝幀設(shè)計(jì)前，應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？因此，在設(shè)計(jì)之前必須對(duì)書籍裝幀設(shè)計(jì)進(jìn)行考察，掌握第一手資料，這樣才能做到有的放矢。請(qǐng)帶著以下問題到書城考察，并回答下列各題：

1．書籍可以從哪幾個(gè)方面進(jìn)行分類？各有哪些主要特征？

2．書籍設(shè)計(jì)需要具備哪些元素？

3．書籍封面的視覺元素及運(yùn)用特點(diǎn)是什么？（文字、圖片、色彩、編排形式等）

4．考察書籍封面設(shè)計(jì)的風(fēng)格和形式，請(qǐng)舉例簡(jiǎn)要分析。

5．要使書籍在書架有較強(qiáng)的沖擊力，有哪些方式？

6．書籍插圖有些什么形式？

7．書籍插圖與內(nèi)容的關(guān)系是怎樣的？

8．書籍成套設(shè)計(jì)有些什么優(yōu)處？是依據(jù)什么原理？

9．書籍成套設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要特點(diǎn)是什么？

10．11．

12．作業(yè)要求：

1.請(qǐng)用書面形式回答以上問題，并選擇相關(guān)的圖片加以說明。

2.作業(yè)交打印稿，同時(shí)附上電子稿。書籍成套設(shè)計(jì)的裝幀設(shè)計(jì)特點(diǎn)是什么？ 套書與單本書在設(shè)計(jì)上有什么不同之處？ 找出你認(rèn)為最好的書籍設(shè)計(jì)和最差的書籍設(shè)計(jì)，并分析其優(yōu)劣之處。

第四篇：書籍裝幀設(shè)計(jì)

0910系列書籍裝幀設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)資料

一、選擇題

1．雜志的開本一般為

①8開②大8開③大16開④小16開③膠版紙③曬版④打樣④繪圖紙 2．下列哪種紙不屬于印刷用紙。①新聞紙②平版紙①排版②翻底3．下列哪種不屬于銅鋅版制版流程：

4．一般書籍正文使用的字體，應(yīng)不小于：

①11.5P②10.5P③12.5P④9.5P

5．書籍版式設(shè)計(jì)的核心部分是：

①內(nèi)頁(yè)②封面

③頁(yè)碼 ④小標(biāo)題 6．古代書籍裝幀形式下列哪種是“中國(guó)書”的象征：。①旋風(fēng)裝②線裝③包背裝④卷軸裝 ②電腦繪畫插圖③文藝修辭④攝影圖片插圖 7．插圖創(chuàng)作的表現(xiàn)手法不包括。①手繪插圖8．下列哪種不屬于CMYK模式的顏色。①洋紅色②紅色③黃色④黑色 9．下列哪種油墨不屬于濾過版油墨。①絲網(wǎng)版油墨②靜電油墨③玻璃油墨④磁性油墨 10．下列哪種機(jī)器不屬于套印一次完成印色的機(jī)器：①三色印刷機(jī)②四色印刷機(jī)③五色印刷機(jī)④九色印刷機(jī)

11．下列中哪個(gè)不屬于封面設(shè)計(jì)的視覺元素：

①大小 ②文字 ③色彩④圖形

12．用紙令數(shù)的計(jì)算公式（按開數(shù)計(jì)算）為：

①用紙令數(shù)=頁(yè)數(shù)×印數(shù)／開數(shù)÷500②用紙令數(shù)=頁(yè)數(shù)／印數(shù)×開數(shù)÷500③用紙令數(shù)=頁(yè)數(shù)×印數(shù)×開數(shù)÷1000④用紙令數(shù)=頁(yè)數(shù)×印數(shù)／開數(shù)÷1000

13．版式設(shè)計(jì)的靈魂是指：。

①節(jié)奏②變異③韻律④秩序 ②兒童讀物③大學(xué)課本④字典③卡片紙

③windows

③210×210

④10.5P

④1935年 ④布紋紙 ④IIIustraor ④210×29714．下列哪種書籍可以用較小的字體。①雜志15．下列哪種紙屬于書寫用紙。①牛皮紙②玻璃紙 ①Cordraw

①297×420 16．下列哪種軟件不屬于圖形處理軟件：②Freehand ②210×420 17．國(guó)際紙張尺寸規(guī)格中A4紙的規(guī)格（毫米）是：18．兒童和老年人盡可能用下列哪號(hào)字體。①12P②11.5P③11P 19．彩色膠卷于何時(shí)發(fā)明的①1980年②1977年③1975年 20．插圖創(chuàng)作的表現(xiàn)手法不包括。①手繪插圖②電腦繪畫插圖③文藝修辭④攝影圖片插圖

21．下列哪種不屬于CMYK模式的顏色。

①洋紅色②紅色③黃色④黑色 22．下列哪種不屬于印刷的要素之一：①原稿③油墨④印版③扉頁(yè)④書脊

④精裝

④裝訂過程 23．下列哪種不屬于書籍的外觀構(gòu)成元素：①勒口24．在印好的封面紙上噴上一層薄薄的塑料，稱為：：②過塑③壓印25．平版印刷主要是指：①單色印刷②套色印刷③四色印刷 ①制版過程②印刷過程 ③設(shè)計(jì)過程 26．經(jīng)過印前處理的圖像文字，必須經(jīng)過復(fù)制做出印版才能上印刷機(jī)印刷，這一過程稱為：27．將下列印刷工藝按正確流程順序排列是

A裝訂，B印刷，C制版，D印前圖文信息處理，E原稿

①ABCDE②ECDBA

③ECBDA ④EDCBA 28．Grayscale（灰度）模式用顯示圖像的灰色等級(jí)是（①②365個(gè)③720個(gè)④200個(gè) 29．下列哪種不屬于RGB模式的顏色。（）②紅色③綠色④藍(lán)色

30．在計(jì)算機(jī)圖象處理時(shí)過度放大會(huì)導(dǎo)致圖像模糊不清的因素是：（）

②顯示器

①主次原則

①處理

二、填空題

1．圖形的構(gòu)成方式可分為：水平、垂直、重復(fù)、傾斜式的排列和

2．與其他書籍相比較來看，出版速度快、傳遞速度快，周期短。

3．對(duì)比是一種有

4．20世紀(jì)30年代。為我國(guó)創(chuàng)作木刻插圖產(chǎn)生

了深遠(yuǎn)的影響。

5．膠版紙俗稱

6．平版印刷中主要指膠印。其原理是：利用油、不相混合的原理。

7．新聞紙俗稱

8．樂譜，一般采用16開本或大16開本，最好采用

9．平裝書的封面有勒口和兩種。

10．經(jīng)折裝又稱

11．目錄是全書的綱要，又叫做

12．把書貼和散頁(yè)裝訂成冊(cè)稱。

13．平版印刷中主要指膠印。其原理是：利用

14．19世紀(jì)末，工業(yè)革命后，西方出現(xiàn)了以倪的書籍裝幀設(shè)計(jì)。

15③色彩④設(shè)計(jì)水平③對(duì)比原則 ④強(qiáng)弱原則④輸出 31．所謂“五彩彰施，必有主色，它色附之”主要講的是色彩運(yùn)用中的：（）②呼應(yīng)原則 32．下列哪種方式不屬于計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的部分：（）②輸入

16。

18的平衡。

19．在圖形的構(gòu)成方法中，能給人以安定、平靜廣闊的視覺感受的排列方法是的排列

20．版心也俗稱

25．灰度模式CMYK模式是色彩模式在計(jì)算機(jī)軟件中最常見的模式。

27。

三、名詞解釋題

1．曬版2．腰封2 4．分辨率5．均衡的原則6．前封8．護(hù)封9．插圖10．裝訂9．分辨率12．環(huán)襯10．平裝

四、簡(jiǎn)答題

1．書籍版式設(shè)計(jì)定位與其他商品的不同之處有哪些？

3．精裝書與平裝書的主要區(qū)別是什么？

4．簡(jiǎn)述書籍設(shè)計(jì)中色彩的構(gòu)成方法？

10．簡(jiǎn)述書籍版式設(shè)計(jì)的形式美中的對(duì)比與調(diào)和？

五、論述題（1．書籍的版式設(shè)計(jì)為閱讀提供了哪些便利？

11．書籍的版式設(shè)計(jì)有哪些形式美法則？

2．簡(jiǎn)述插圖創(chuàng)作的特點(diǎn)？

六、作圖應(yīng)用題

題目：以《圖形文化概論》、《茶論》、《中國(guó)設(shè)計(jì)思想史》、《前進(jìn)！中國(guó)！》

為內(nèi)容設(shè)計(jì)書籍封面、書脊與封底。

內(nèi)容：要求有符合題目的圖形、黑體字或宋體字的書名、作者、出版社及版權(quán)書號(hào)以方框形式代替其版面的位置。

尺寸：210×150mm，書脊寬10mm

作圖要求：

1、版面圖文設(shè)計(jì)合理

2、字體設(shè)計(jì)書寫規(guī)范

3、圖形表達(dá)美觀舒適

4、書籍主題突出明確

5、具有一定的創(chuàng)意性

第五篇：書籍裝幀設(shè)計(jì)

書籍裝幀設(shè)計(jì)心得

書籍誕生于書寫，是人類思想的最佳記錄，它的歷史進(jìn)程似乎建立在三個(gè)因素上：“一種方便的載體的存在，一個(gè)文本按照能無(wú)限變化的模式復(fù)制并傳播?！雹?gòu)倪@個(gè)意義上說，中世紀(jì)時(shí)僧侶抄寫在羊皮紙上的手稿以及我國(guó)古代的竹簡(jiǎn)，就已經(jīng)是完全意義上的書了。因?yàn)橛辛藭朔N載體，才有了今天對(duì)書籍乃至其版式設(shè)計(jì)的研究。

何為版式設(shè)計(jì)？版式的英譯為“l(fā)ayout”，意指在一個(gè)平面上展開和調(diào)度；具體到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)范圍內(nèi)，某些外版書籍也把版式譯為“Type-graph”，字面意思就是圖片和文字的編排。而從現(xiàn)代的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念出發(fā)，我們通常所指的版式設(shè)計(jì)是指在版面上將有限的視覺元素和構(gòu)成元素進(jìn)行組合編排，使信息的傳達(dá)有序而又美觀的一種設(shè)計(jì)方法。

在現(xiàn)存的版式設(shè)計(jì)中，最為古老的首推500年前以德國(guó)人古騰堡為代表的古典版式設(shè)計(jì)，其特點(diǎn)是以訂口為軸心左右兩頁(yè)相對(duì)稱，內(nèi)文版式有嚴(yán)格的限定。字距、行距有統(tǒng)一的尺寸標(biāo)準(zhǔn)，天頭地腳內(nèi)外白邊均按照一定的比例關(guān)系組成的一個(gè)保護(hù)性的框子。文字油墨深淺和嵌入版心內(nèi)圖片的黑白關(guān)系都有嚴(yán)格的對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，古典版式設(shè)計(jì)在書籍設(shè)計(jì)史上統(tǒng)治歐洲數(shù)百年不變，直到今天仍然具有很大市場(chǎng)。

20世紀(jì)初葉，隨著現(xiàn)代文明的產(chǎn)生，西歐又出現(xiàn)了網(wǎng)格設(shè)計(jì)，它是在書頁(yè)上運(yùn)用數(shù)學(xué)的比例關(guān)系，通過嚴(yán)格的計(jì)算, 把版心劃分為無(wú)數(shù)統(tǒng)一尺寸的網(wǎng)格，以此來分配文字和圖片的一種版面設(shè)計(jì)方法。它注重比例感、秩序感、連續(xù)感、清晰感、科學(xué)性和嚴(yán)肅性。40年代后半期出版了第一件用網(wǎng)格的印刷品，嚴(yán)密的文字和圖片設(shè)計(jì)方案，貫穿全書統(tǒng)一的版面設(shè)計(jì)和對(duì)于主題樸實(shí)無(wú)華的表現(xiàn)，代表了新的潮流。借助網(wǎng)格使設(shè)計(jì)應(yīng)用在功能上、邏輯上和美學(xué)上獲得了發(fā)展。但是隨著設(shè)計(jì)的進(jìn)程，慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)格設(shè)計(jì)限制性太強(qiáng)，沒有自由創(chuàng)作的空間，容易給版面帶來呆板的感覺，所以不少有識(shí)之士開展研究，力求打破網(wǎng)格的約束使畫面變得更具韻律感。

80年代后，計(jì)算機(jī)技術(shù)在設(shè)計(jì)行業(yè)中的運(yùn)用使版式語(yǔ)言又得到了空前的發(fā)展，進(jìn)入90年代后期，自由版式設(shè)計(jì)在世界范圍內(nèi)廣泛流行并越來越受到重視。自由版式設(shè)計(jì)從字面上理解就是無(wú)任何限制的設(shè)計(jì)，它是通過版式編排的自身元素自由組合排列的設(shè)計(jì)方式。它打破古典設(shè)計(jì)與網(wǎng)格設(shè)計(jì)的束縛，打破版式設(shè)計(jì)所提倡的統(tǒng)一秩序，是當(dāng)代出現(xiàn)的具有前衛(wèi)意識(shí)的版式形式和風(fēng)格。

自由版式設(shè)計(jì)這一自由的、實(shí)驗(yàn)性的手法首先來源于科技成果的突破，飛速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代使書籍裝幀的自由版式設(shè)計(jì)如虎添翼。最早推崇自由版式設(shè)計(jì)潮流的是美國(guó)設(shè)計(jì)師戴維·卡森，他的《印刷的終結(jié)——戴維·卡森的自由版式設(shè)計(jì)》一書打破了人們對(duì)版式設(shè)計(jì)原有的認(rèn)識(shí)，它給人們帶來的欣喜和震驚至今讓人激動(dòng)不已。文字的圖形化處理，畫面的任意性處理，不同段落的不同字體，段落之間互相穿插重疊,在某個(gè)興致所至的句子加線加框或反白，放大此字母而縮小彼字母,大小寫倒置，都是其設(shè)計(jì)的招牌特征。表面一看，這些文字似乎雜亂無(wú)章，給閱讀增加了難度，實(shí)質(zhì)上它隱含著巧妙的閱讀導(dǎo)向線索，令閱讀更添趣味，開創(chuàng)了新時(shí)代的設(shè)計(jì)新概念。戴維·卡森在版面設(shè)計(jì)的研究中曾對(duì)人的心理反應(yīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他試圖通過打散原有版式編排的秩序而達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的，他發(fā)現(xiàn)自己所設(shè)計(jì)的雜志很為年輕人所接受。于是他繼續(xù)這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的研究，從而使該項(xiàng)事業(yè)得到了發(fā)展，為印刷傳媒爭(zhēng)奪了這個(gè)時(shí)代最年輕的讀者。盡管多數(shù)評(píng)論家把卡森的風(fēng)格定義為“激進(jìn)設(shè)計(jì)”，認(rèn)為是一種很無(wú)聊的設(shè)計(jì)，然而仁者見仁，智者見智，卡森的設(shè)計(jì)就如同不斷涌現(xiàn)出的網(wǎng)絡(luò)歌曲一樣，越來越為廣大年輕人所歡迎。自由版式設(shè)計(jì)越來越廣泛地被運(yùn)用于藝術(shù)類、旅游類、文學(xué)類等書籍的設(shè)計(jì)中，并受到推崇。

自由版式設(shè)計(jì)有其自身的形式規(guī)律，以及基本的設(shè)計(jì)元素：線條、形態(tài)、色調(diào)、色彩和空間等因素。比如《藝眾.設(shè)計(jì).以訪談的名義》一書就是一個(gè)典范，它是自由版式設(shè)計(jì)成功的代表作。本書是韓國(guó)平面設(shè)計(jì)師安尚秀對(duì)他在中央美院所教授的 “版式設(shè)計(jì)”課程作業(yè)結(jié)集而出版的。設(shè)計(jì)者對(duì)每個(gè)人，每個(gè)被訪談人的個(gè)性與職業(yè)作了相關(guān)的了解，從而運(yùn)用不和諧的點(diǎn)、線、面等元素與破碎的文化符號(hào)去重組，從而形成新的版面形式。該書成功的關(guān)鍵，一是融入了自己的個(gè)人情感，即在版式設(shè)計(jì)中加強(qiáng)“情感形象”的運(yùn)用。二是在版式設(shè)計(jì)中充實(shí)了文化內(nèi)涵，從而打破了書籍設(shè)計(jì)一成不變的套路，使內(nèi)容與形式達(dá)到了完美結(jié)合。看了之后你會(huì)驚嘆，啊！原來書還可以這樣設(shè)計(jì)。

同樣，呂敬人的《敬人書籍設(shè)計(jì)》一書，對(duì)編輯排版的字體、字號(hào)、字距、行距，空間處理等因素進(jìn)行了創(chuàng)造性的工作和大膽的嘗試。呂式風(fēng)格的訣竅是一個(gè)字，即“新”。在選題中立足于新的藝術(shù)家，而非平庸的藝術(shù)家。“人之耳目，喜新厭故”（郭熙），詩(shī)經(jīng)也有“茍日新，日日新，日又新”，“詩(shī)文隨世遠(yuǎn)，無(wú)日不趨新”，②都說明一個(gè)道理，藝術(shù)要?jiǎng)?chuàng)新。

旅游類書籍《藏地牛皮書》，自2002年出版以來受到了無(wú)數(shù)自助旅游者和書籍設(shè)計(jì)者的追捧和喜愛，因?yàn)樗粌H是一本旅游書。它的獨(dú)特之處首先在于它的裝幀上，淺黃色的荷蘭蒙肯紙、全部涂成了黑色的不規(guī)則書邊，書脊一側(cè)開有兩個(gè)小孔，當(dāng)書被翻得七零八落時(shí)，可以任意找一根繩子穿綴其中，以保障書的完整。書內(nèi)別出心裁的手法比比皆是：手繪地圖、速寫、插圖、大量的攝影照片和書中橫、豎、斜排的版式；大小不

一、字體不

一、字距行距不一的文字排版；彩色與黑白的圖片相互穿插；字里行間還配有許多手標(biāo)之類的記號(hào)和用鋼筆隨意圈點(diǎn)的線框、箭頭，這一切是那么的隨意、自然。豐富的版式即使不看內(nèi)容，也足以讓讀者怦然心動(dòng)了。其他如《麗江的柔軟時(shí)光》《漓江深呼吸》《自由自在新三峽》等都成功地采用了自由版式設(shè)計(jì)。

文學(xué)類書籍在設(shè)計(jì)中有很多也采用了自由版式。如“中華文學(xué)五千年”彩色人文歷史系列叢書，把文學(xué)史類的書籍變得輕松有趣。書中的版式設(shè)計(jì)在圖文編排中注重傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美的有機(jī)結(jié)合，通過圖文互注以及多種視覺要素，全面提升了書本的閱讀價(jià)值，欣賞價(jià)值。自由版式設(shè)計(jì)給書籍設(shè)計(jì)注入了新的活力，平添了新面貌，其革命性是肯定的。然而，在應(yīng)用中不可失度，講究的“只是恰當(dāng)”，否則自由版式設(shè)計(jì)不僅不能注入新活力，反而成了弊端。因?yàn)樗且环N依照設(shè)計(jì)中字體、圖形內(nèi)容隨心所欲地自由編排，并沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范它，所以一不留心就會(huì)變得盲目而不著邊際。比如李漁叢書“閑情偶寄”系列中的《春光乍泄》《妖顏惑眾》，在一個(gè)版面中至少有5種大小的文字穿插其中，顯得版面過于雜亂，也影響了讀者的閱讀興趣。

在版式設(shè)計(jì)中一味地追求它的藝術(shù)性，把字號(hào)過分縮小，字體虛化、甚至重疊、復(fù)加、添加裝飾物，無(wú)休止提高成本的做法都是不可取的。不管版式排列的變化再“藝術(shù)”，讀者也不會(huì)認(rèn)可。設(shè)計(jì)中一定要遵循可讀性、可視性、便利性和愉悅性的原則。閱讀是書籍裝幀設(shè)計(jì)的終極目的，好的設(shè)計(jì)就是能適合任何讀者的閱讀。設(shè)計(jì)者就如同一位投球手，有些設(shè)計(jì)者完全知道如何“控球”，知道如何把裝幀的藝術(shù)性和功能性相統(tǒng)一，知道所設(shè)計(jì)的書籍的類型是什么，知道如何定位。很難想象一個(gè)毫無(wú)“控球”能力的“暴投”設(shè)計(jì)家，他們所設(shè)計(jì)的作品，所拋出來的“球”能被讀者接住。

我們要學(xué)習(xí)自由版式設(shè)計(jì)的新思維、新方法，充分發(fā)揮自由版式設(shè)計(jì)的優(yōu)越性，從而在書籍裝幀設(shè)計(jì)中靈活運(yùn)用，為書籍裝幀設(shè)計(jì)增添鮮亮的一筆。

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