第一篇：美術(shù)第三課開始教案

第三單元 生活中的標(biāo)志

（一）教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)，使學(xué)生懂得標(biāo)志的意義、用途和設(shè)計要求；學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的方法，進(jìn)行設(shè)計練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與審美能力。

（二）教學(xué)重點與難點 重點：學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計的方法。難點：形象簡潔概括，新穎別致，易認(rèn)易記。

（三）教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：各種不同表現(xiàn)方法且代表性強、構(gòu)思獨特的標(biāo)志范圖。學(xué)具：白紙，鉛筆，圓規(guī)，直線筆，尺，顏色等。

（四）教學(xué)步驟

（一）組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂用品。

（二）導(dǎo)入新課。

四年一屆的奧運會，同學(xué)們的印象一定很深，那么，誰記得奧運會的標(biāo)志是什么？它包含哪些含義？同學(xué)們在日常生活中見到過哪些標(biāo)志？

（三）講授新課。

1、什么是標(biāo)志？

標(biāo)志是一種視覺識別符號。代表各種組織、機構(gòu)及商品特定的標(biāo)記。形象簡潔，構(gòu)思含蓄，使人過目不忘。

2、標(biāo)志的用途和分類。

標(biāo)志的用途極為廣泛，類別繁多，通?？煞譃檎?、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、體育、交通、公共服務(wù)性標(biāo)志等。各類標(biāo)志，起著不同的作用。如商業(yè)標(biāo)志、專業(yè)標(biāo)志，是保障專業(yè)生產(chǎn)權(quán)和商品經(jīng)營經(jīng)的證據(jù)；交通行駛路標(biāo)、安全生產(chǎn)標(biāo)志，則是表示警戒、提醒勞動生產(chǎn)要注意安全；會議標(biāo)志、展鑒標(biāo)志，主要是突出會議和展覽的內(nèi)容及性質(zhì)并含有一定的紀(jì)念意義，還可裝飾會場，美化環(huán)境；男女盥洗室標(biāo)志、醫(yī)務(wù)室標(biāo)志則是說明專用房舍和帶有向?qū)б饬x的。有的標(biāo)志制厲精巧的胸章、紀(jì)念章佩戴。

3、分析、介紹各類標(biāo)志設(shè)計特點。

4、標(biāo)志的表現(xiàn)形式。

（1）具象：即以人物、動物、植物或其它自然物的造型加以簡化提練，給人以直觀的效果。如北京飯店貴賓樓標(biāo)志等。

（2）抽象：用抽象的幾何形構(gòu)成標(biāo)志，有較強的現(xiàn)代感和形式美。如奧林匹克運動會會標(biāo)、“三菱”公司標(biāo)志等。（3）文字：

①漢字型：漢字型即運用漢字的美術(shù)體、變體或行、草、隸、篆、楷等書法字體，巧妙地組成標(biāo)志圖案。如華新彩印標(biāo)志、一畫廊標(biāo)志等。②字母型：根據(jù)設(shè)計意圖和形式美的法則，將外文字母或拼音字母進(jìn)行藝術(shù)加工和變化，塑造簡明、突出而又獨具一格的標(biāo)志形象，如美國可口可樂公司的標(biāo)志。（4）綜合：以文字、幾何形和具象形互相配合運用來組成的標(biāo)志設(shè)計。如陶藝精品標(biāo)志、深圳世界之窗標(biāo)志等。（5）標(biāo)志的設(shè)計方法。文字或圖形要求概括簡練，形象易于辨認(rèn)。一般適用文字縮寫，形象要簡化，或運用夸張、綜合、象征等手法進(jìn)行設(shè)計。外形可用圓形、橢圓形、正方形、長方形、三角形、多邊形和不規(guī)則的形狀，依據(jù)水平、垂直、對角線的方向進(jìn)行構(gòu)圖，色彩應(yīng)單純、鮮明。（結(jié)合課本P21、22范圖進(jìn)行講解）

（四）作業(yè)要求與設(shè)計練習(xí)。

以兒童節(jié)、教師節(jié)、植樹節(jié)或校運會、音樂會、演講會等為題設(shè)計一個標(biāo)志。要求鮮明突出，構(gòu)思獨特，用單色或兩種色彩來繪制。學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師行間輔導(dǎo)。

（五）課堂小結(jié)。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生中構(gòu)思好的作業(yè)，進(jìn)行展示表揚，給予肯定，指出普遍存在的問題，最后講評優(yōu)秀作業(yè)。

第2課時

一、教學(xué)目的：通過對奧運會有關(guān)資料的交流與討論，讓學(xué)生領(lǐng)略奧運精神，同時分析北京申奧標(biāo)志的特點及某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生理解標(biāo)志的特點并能做嘗試性的設(shè)計。

二、教學(xué)重、難點：領(lǐng)略奧運精神，理解標(biāo)志的特點，認(rèn)識標(biāo)志在整體形象設(shè)計中的運用。教學(xué)準(zhǔn)備：教具——CAI課件、問卷表。

學(xué)具——課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料，尺、鉛筆，橡皮等。

三、教學(xué)過程：

（一）體驗。引人

*CAI課件播放（北京申奧成功片斷〕

師問：這是什么日子？大家為什么這么激動？（學(xué)生 自由暢談—激趣）生答：2001年7月N日，北京申奧終于取得成功。

師：不錯，這一時刻是今億萬中國人興奮和激動的一刻，因為從第一次中奧失敗到這次申奧成功我們又經(jīng)歷了八年的艱苦等待，為什么全世界的人們都如此看重奧運會呢？（學(xué)生踴躍回答、各抒己見——讓學(xué)生在爭辯中明白奧運的地位）師：奧運會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會，讓我們每個人都期待2008年——我們的奧運！

（出示課題：我們的奧運）

（二）探討、賞析 1.學(xué)生交流課前收集的有關(guān)奧運圖片和資料。

以組為單位，探討幾個問題（以問卷表的形式發(fā)下來）。奧運發(fā)源地 已舉辦幾屆奧運 申奧年代 奧運精神 印象最深的奧運 申奧口號 奧運口號 最感興趣的運動 申奧大使 奧運會旗 最喜歡的運動員 申奧標(biāo)志

（學(xué)生在互相交流、探討的過程中加深對奧運的理解）

師：北京申奧的歷程是非常艱辛的，花費了大量的人力、物力和財力，當(dāng)然也得力于大量的宣傳造勢。（通過宣傳片引人標(biāo)志這一主題，循序漸進(jìn)、層層深入，吸引了學(xué)生的注意力。）*欣賞申奧宣傳片（CAI 課件播放）

師問：它的導(dǎo)演是準(zhǔn)？看后有何感受？（學(xué)生思考回答）總結(jié)：張藝謀，體現(xiàn)了奧運精神，展現(xiàn)了新北京、新奧運的理念。（欣賞申奧宣傳片，讓學(xué)生感受北京的人文地理，增強他們的愛國意識。）2.引入北京申奧標(biāo)志，簡介作者陳紹華（CAI課件展示）。分析：a申奧標(biāo)志的構(gòu)思： b.申奧標(biāo)志的意義； c.什么是標(biāo)志（學(xué)生思考回答）?？偨Y(jié)：首先，標(biāo)志是由五環(huán)組成，象征著世界五大洲的團(tuán)結(jié)、協(xié)作。其次，這個標(biāo)志是由五星基本構(gòu)成的，五星代表國家形象，圖中的五星輕松，活潑，代表我國美好的前景。第三，標(biāo)志似一個打太極拳的人形，以此表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化的精髓。第四，標(biāo)志又是中國傳統(tǒng)民間工藝品“中國結(jié)”的象形，相互環(huán)扣象征著吉祥如意。定義：一種視覺識別符號，有強烈的標(biāo)識性，使人過目難忘。（通過對申奧標(biāo)志設(shè)計思路的分析，讓學(xué)生理解什么是標(biāo)志）3.了解申奧標(biāo)志的運用情況（課件展示）。師：申奧標(biāo)志的廣泛運用給人帶來整體的視覺美感與震撼，為奧運會的順利承辦起到了不可忽視的作用。4．整體視覺形象設(shè)計欣賞（某市26中運動會宣傳工作的策劃）。“我們的賽場，競技的青春” 討論分析：a.此標(biāo)志的設(shè)計意圖 b.此標(biāo)志的運用情況

（由欣賞申奧標(biāo)志的廣泛運用到某校宣傳工作的策劃，讓學(xué)生對整體視覺形象設(shè)計有了感性的認(rèn)識）5.交流、實踐

師：學(xué)校將舉辦一次“勁秋體育節(jié)”，如果你作為校運動會宣傳工作的策劃員，你將如何設(shè)計體育節(jié)的標(biāo)志？（學(xué)生相互交流回答）

師：大家的想法真不錯，不過在設(shè)計時還須考慮奧林匹克精神、學(xué)校特色和體育節(jié)口號等。大家自己來嘗試設(shè)計一個草圖吧！

（學(xué)生動手設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)）

（在不講解方法的情況下，讓學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)埋下伏筆）

（三）課后整理

a)網(wǎng)上收集奧運會標(biāo)志等資料，找出它們的特色。b)探尋標(biāo)志的表現(xiàn)手法。c)參考下表，對自己設(shè)計的標(biāo)志進(jìn)行評價。

第四單元 可愛的吉祥物

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國度代表哪個重要活動。

應(yīng)會：能自選媒體，自定手段設(shè)計，制作一個自己喜歡的吉祥物，通過以上知識和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

五、教學(xué)過程、組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導(dǎo)入新課

欣賞雅典奧運會精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師： 2004 年奧運會已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國運動健兒們不負(fù)眾望，在奧運會期間發(fā)揚了拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績，我們在這里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們在 2008 年的北京奧運會中取得更輝煌的成就。師：談到奧運會，同學(xué)們會想到一個非?？蓯鄣臇|西（吉祥物）。提問：誰知道 2004 年雅典奧運會的吉祥物是什么？ 生：雅典娜，費沃斯（屏幕上出示圖片）。誰有能介紹一下這個吉祥物有什么特點？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：他們長著大腳丫，長長的脖子，小小的腦袋，一個穿著深黃色衣服，一個穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費沃斯是光明與音樂之神，體現(xiàn)合作、公平競爭、友誼和平等奧運精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計的了？ 引出課題：設(shè)計吉祥物。3、講授新課

師：說到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因為經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物了？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？

師：同學(xué)們剛才說的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識真是很豐富呀！提問：這段音樂是屬于哪一屆奧運會的主題曲。生： 1988 年漢城奧運會。這屆奧運會的吉祥物是什么了？生：“賀多利”。師：同學(xué)回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來共同分析這個吉祥物有什么特點，接著逐一對 90 年北京亞運會、80 年莫斯科奧運會、96 年亞特蘭大奧運會吉祥物的特點有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。（學(xué)生找自己比較喜歡的一個有名吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來總結(jié)研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對吉祥物的知識到底了解多少了，這時候就請同學(xué)們把自己在課外通過各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來，十人一小組相互學(xué)習(xí)，不過學(xué)習(xí)的時候要帶著屏幕上的問題：

1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？

2、吉祥物設(shè)計最主要是體現(xiàn)哪 些方面？

3、你從中獲得了哪些知識，還有什么疑問？

4、設(shè)計一個完整的吉祥物主要 分為哪幾步？ 每個組選派一位小組長，根據(jù)大家意見找出你們這個組比較感興趣的問題進(jìn)行討論。（這樣做主要是根據(jù)學(xué)生的興趣來進(jìn)行一些改變，這樣學(xué)生討論的積極性才會更高，效果才會更好。畢竟他們找的都是自己感興趣的，想解決的問題。）然后組內(nèi)選一位代表對研究的成果進(jìn)行匯報，作后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。師：通過上半節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對吉祥物的知識有了初步了解，也知道了怎樣來設(shè)計一個自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也許自己動手來嘗試一下了，那下面的時間就交給你們，同學(xué)們都知道 2008 年的奧運會將在北京舉辦，這是中國的一件大事，也是每個中國人值得驕傲和自豪的事情，那作為中國人我們是不是可以盡自己的努力為奧運會做點力所能及的貢獻(xiàn)了。正好老師前段時間天在網(wǎng)上看到這樣一條信息，這時候發(fā)下來大家看看，2008 年奧委會已經(jīng)開始征集奧運會的吉祥物了，我希望同學(xué)們能挑戰(zhàn)自我，大膽的去嘗試一下，我相信你們會做的很好，你們更要相信自己的能力。

下面就來嘗試一下，完成這節(jié)課的教學(xué)建議： ①為 2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物。②為學(xué)校運動會設(shè)計一個吉祥物。③為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個吉祥物。（草圖）

在設(shè)計的過程中順便欣賞屏幕上的優(yōu)秀作品，希望能從中吸取靈感。設(shè)計出更優(yōu)秀作品。

（完成教學(xué)建議時，還是提倡團(tuán)隊結(jié)合作精神，三、四個人一小組的形式編排，鼓勵學(xué)生積極參與活動，積極進(jìn)行創(chuàng)造，提高創(chuàng)新精神和實踐能力。如果有條件的，也可在電腦上直接完成早圖）4、作業(yè)評價

① 用最后 10 分鐘的時間鼓勵學(xué)生自告奮勇展示小組作品，對設(shè)計的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（教師給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生成功感，活躍課堂氣氛）② 同學(xué)之間相互評價，你喜歡其中哪一幅作品，為什么？ ③ 教師評價，總結(jié)。

六、課堂總結(jié)

（設(shè)計說明：我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)老師提出的建議，自主的到社會生活中、圖書館、電腦上進(jìn)行更深一步的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實踐，以次拓寬學(xué)生的知識面）

第九單元 質(zhì)樸的貴州苗族剪紙

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學(xué)重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計剪紙作品能力。

教學(xué)難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。

（二）學(xué)習(xí)新課

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。4．教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

5。教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？ 教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？ 教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷 的結(jié)論。突破難點。

（四）展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

七、板書：

民間藝術(shù)――剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。

第二篇：四年級下冊美術(shù)第三課教案

3、放學(xué)了

課時：2課時

課業(yè)類型：設(shè)計?應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)

1、顯性目標(biāo)

通過這幅創(chuàng)作畫，使學(xué)生能夠用自己所學(xué)生到的知識去表現(xiàn)放學(xué)后行走地路上的同學(xué)和路上所發(fā)生的事件，從而構(gòu)成的一幅完整的《放學(xué)了》的創(chuàng)作畫。同時使學(xué)生學(xué)到速寫的方法，明了速寫在創(chuàng)作中所起的重要作用。學(xué)會以速寫為基本素材，把它擴展為有意義的創(chuàng)作畫。

2、隱性目標(biāo)

通過創(chuàng)作此幅作品，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、尊老愛幼的優(yōu)良品德。

重點：啟發(fā)同學(xué)用發(fā)散型思維，在天天可見的放學(xué)路隊這一平凡事物中，尋找出有意義的繪畫內(nèi)容。

難點：人物速寫，教師除講解外還要進(jìn)行當(dāng)場示范。

教學(xué)方法：欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的優(yōu)秀作品（做成課件）、鉛筆、彩筆、油畫棒 教 學(xué) 過 程

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課 動作表演。

1、教師請五位學(xué)生背好書包，上講臺表演。

2、其他學(xué)生觀察，說一說他們在干什么？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師出示課題：放學(xué)了欣賞（課件出示優(yōu)秀作品）

3、學(xué)生觀察，從人物動態(tài)、環(huán)境上進(jìn)行討論交流。

4、說說本校放學(xué)時的情景。（啟發(fā)、引導(dǎo)）a、你在放學(xué)的路上，碰到過哪些讓你難以忘記的事情？ b、在放學(xué)時，同學(xué)們的表情和動作是怎樣的？

學(xué)生觀察回答欣賞分析人物動態(tài)、表情、等特征，為下一步作畫打基礎(chǔ) 學(xué)生以小組形式開始討論，然后選代表回答問題。

三、實踐操作

教師講解本次創(chuàng)作的要求

1、主要是以人物繪畫為基本素材，然后對所畫的內(nèi)容進(jìn)行擴展進(jìn)行創(chuàng)作。

2、介紹繪畫的方法，教師邊講邊示范。要注意人物的比例關(guān)系及動態(tài)的表達(dá)，線條的運用。

3、學(xué)生操作。

4、學(xué)生交流。（演示）

四、展示作品

1、小組討論，說一說自己準(zhǔn)備畫什么？

2、學(xué)生動手作畫，教師巡視輔導(dǎo)。小組討論學(xué)生動手作畫。

五、小結(jié)：

1、教師對本課的繪畫情況作一簡要的概述。

2、教師對學(xué)生在構(gòu)圖上提出一些簡單的要求，以便下節(jié)課創(chuàng)作的順利。

教學(xué)反思：

第三篇：第三課教案

第三課 小小的船（5課時）

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱唱：《小小的船》

2、練練：換氣記號V；律動。

3、聽聽：《生長在祖國的懷抱中》

二、教學(xué)目的

1、指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音學(xué)唱歌曲《小小的船》，感受歌曲所創(chuàng)造的優(yōu)美、恬靜的意境，培養(yǎng)想象力。

2、認(rèn)識喚氣記號；通過學(xué)習(xí)三拍墊步的律動，使學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲形象，提高韻律感。

3、通過聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》，感受歌曲歡快、活潑的情緒，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國。

三、教學(xué)步驟

（一）學(xué)唱：《小小的船》。

1、啟發(fā)學(xué)生想象夜空景象，幫助學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，引起他們的學(xué)唱興趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏熟讀歌詞，要注意讀準(zhǔn)兩拍一字和三拍一字的歌詞。

3、通過有表情的范唱感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生用自然、輕柔的聲音唱歌。注意第四樂句“3 2 3 | 5 6 5 |”的流暢性、準(zhǔn)確性?！? – 2 |1 6 3 | ．1--| ”與第二樂句是部分重復(fù)。

4、指導(dǎo)學(xué)生在每兩小節(jié)處急吸氣。

（二）認(rèn)識換氣記號。

將“V”寫在黑板或卡片上，向?qū)W生介紹它的形狀和名稱，這個記號標(biāo)在樂句的后面，表示需無聲、迅速地吸氣。

（三）跟著老師唱。

1、用正確的示范，教會學(xué)生急吸緩呼的方法。使學(xué)生感受到在樂句中間不換氣或亂換氣，都不能很好地表達(dá)歌曲情感。告訴學(xué)生正確的吸氣方法，即用口、鼻同時吸氣，到了標(biāo)記“V”符號的地方，又換一口氣，要做到無聲、迅速的進(jìn)行。樂句最后停頓，又一次自然地吸氣。

2、先唱樂譜以鞏固對拍號、音符的認(rèn)識和感受，再用“啦”唱旋律，以中速練習(xí)。

3、在歌曲《小小的船》的歌譜中，標(biāo)上換氣記號，用手勢提示，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成唱每一句之前應(yīng)吸氣做好準(zhǔn)備的習(xí)慣。

4、學(xué)生認(rèn)識換氣記號后，隨時糾正學(xué)生換氣時的不良習(xí)慣（如：聳肩、有聲響等）。

（四）邊唱歌曲《小小的船》邊拍手。

1、讓學(xué)生按節(jié)奏邊讀“空、嗒、嗒”邊拍手，使他們知道強拍為“空拍”，弱拍“嗒嗒”拍兩次手。

2、把學(xué)生分成兩組，一組唱歌，一組拍手。

（五）用打擊樂器為歌曲《小小的船》伴奏。

1、伴奏前，分別讀準(zhǔn)各組節(jié)奏譜，再按節(jié)奏譜相應(yīng)的樂器，重點練習(xí)雙響筒敲擊三拍子的演奏方法。

2、調(diào)整伴奏樂器。

3、組合練習(xí)時，用適當(dāng)?shù)氖謩葜笓]學(xué)生練習(xí)，注意保持統(tǒng)一的速度，強調(diào)按四三拍的強弱規(guī)律敲擊。尤其是第三行節(jié)奏譜應(yīng)輕敲兩個弱拍。

（六）隨音樂律動。

1、讓學(xué)生模仿教師動作進(jìn)行學(xué)習(xí)，用“一、二、三”的口令來統(tǒng)一動作。

2、學(xué)生在學(xué)會基本動作后，再隨音樂《小小的船》進(jìn)行墊步練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生努力表現(xiàn)出三拍子音樂的韻律。

3、學(xué)生熟練掌握以上動作后，變化練習(xí)形式，如：把學(xué)生分成兩人一組，手拉手，或交叉拉手，同時邁一側(cè)腳或同時反方向腳進(jìn)行練習(xí)。

4、換其他三拍子的音樂進(jìn)行律動。

5、動作說明：

1小節(jié)：預(yù)備姿勢：兩人并肩站立，左右手于體前互握。

第一拍，左腳向前一步，重心在左腳上；

第二拍，右腳前腳掌在左腳跟后踮地，重心移到右腳，同時左腳離地；

第三拍，左腳再向前一小步，重心移到左腳。

2小節(jié)：與第一小節(jié)動作相反。

（七）聽賞歌曲《生長在祖國的懷抱中》

1、將歌詞朗讀給學(xué)生聽，幫助學(xué)生了解歌曲內(nèi)容。

2、初聽后讓學(xué)生談?wù)劯惺?，知道自己生長在社會主義祖國的懷抱中是幸福、快樂的。

3、與《小小的船》對比聽，感受3/4拍、2/4拍所表現(xiàn)的不同情緒和不同的節(jié)拍規(guī)律。

第四篇：第三課教案

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

詞語內(nèi)容 2013-9-11日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。詞語學(xué)習(xí)

傘：我們班學(xué)生每人都有一把傘。

心：我有一顆熱愛祖國、樂于助人的好心。頭發(fā)：我的頭發(fā)很黑。濕：不要穿濕衣服。

一定：肯定。如： 你一定去我家。

淋：水（雨）落在物體上。如：他被淋得像落湯雞。敲：用手打。如：有人在敲門。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑來了。

稱贊：表揚；夸獎。如：大家稱贊他“小雷鋒”。干：沒水分。與“濕”的意義相反。如：衣服干了。

詞語例解。

將詞語例解部分先讓學(xué)生自己根據(jù)解釋來理解詞語，然后講解詞語的意思和使用方法、范圍。最后按照例子組織學(xué)生造別的句子。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

濕 一定 淋 敲 稱贊 干 奇怪 弄

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

句子學(xué)習(xí)、課文 教學(xué)時間 2013-9-12日

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.通過學(xué)習(xí)本課“學(xué)習(xí)提示”中的“句子學(xué)習(xí)”部分，讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解做好事不分大人小人，做好事從我做起的重要性。

教學(xué)重、難點 重點：記住課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。難點：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“小寶是個什么樣的孩子，我們要怎么學(xué)她”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。句子學(xué)習(xí)

1.是我們班里的一位同學(xué)送我回來的。．（1）是她告訴我這個消息的。（2）是我自己不小心弄壞的。2.他的衣服全濕了。．（1）老師講的我們?nèi)涀×?。?）班里的學(xué)生全來了。

交際活動

小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

鞏固練習(xí)表演。

（1）三人一組，分別扮演奶奶、小玲和小寶，看哪一組演得好。

（2）一位同學(xué)演老人，另一位同學(xué)幫助老人，邊做邊說。看哪一組表演最好。

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

字詞練習(xí)、句子練習(xí)教學(xué)時間

2013-9-13日 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“加偏旁，再組詞”，讓學(xué)生理解組詞方式學(xué)習(xí)漢語，對掌握詞匯，理解語法的益處。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)練習(xí)題，讓學(xué)生體會做練習(xí)是鞏固所學(xué)詞匯和語法知識的好方式。

教學(xué)重、難點 重點：記住“加偏旁，再組詞”的內(nèi)容。難點：1.能解決“模仿造句”。2.能解決其他類似的練習(xí)題。

教學(xué)過程設(shè)計

首先讓學(xué)生分組來做題。學(xué)生做完后讓每個組的學(xué)生互換書本，檢查，并讓他們劃出來錯誤的答案。此后抽出幾名學(xué)生上黑板做練習(xí)題。最后師生一塊兒總結(jié)正確答案。

在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。字詞練習(xí)

1.給下列漢子先加偏旁，再組詞。

顯（濕）淋濕 關(guān)（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲門 圣（怪）奇怪 林（淋）淋濕 2.照樣子，寫一寫。

（1）例：摸——摸摸 看——看看

聽聽 碰碰 撞撞

（2）例：說——說一說 唱——唱一唱

嘗一嘗 寫一寫 讀一讀 句子練習(xí)

模仿造句。

（1）是．我們班里的一位同學(xué)送我回來的。

是他哥哥給我補課。

（2）他的衣服全．淋濕了。

我把作業(yè)全寫完了。

鞏固練習(xí) 用所給的詞完成句子。

（1）天已經(jīng)黑了。（2）我昨天上街。（3）雨太大了。布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

組長意見 課后反思 6

（一定）（奇怪）（淋）第三課 課文一： 傘

教學(xué)內(nèi)容

課文練習(xí)，交際活動 教學(xué)時間

2013-9-16日 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)“根據(jù)課文內(nèi)容完成句子”和“課堂討論”等問題，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握和理解。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課練習(xí)把握練習(xí)題的解決方法，能解決其他練習(xí)題，能抵抗類似的考試題。

情感價值目標(biāo)：通過“交際活動”，讓學(xué)生體會多思考使開闊腦筋的作用。

教學(xué)重、難點 重點：學(xué)生理解養(yǎng)成像小寶一樣樂于助人的好習(xí)慣的重要性。難點：1.在小組討論中能表現(xiàn)自己的存在。2.能解決實際問題。

3.實際生活中自己也能夠作名“小雷鋒”。

教學(xué)過程設(shè)計

首先讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后讓他們說出自己的看法。在做練習(xí)題中始終重視發(fā)揮學(xué)生的主要性和自主性。

課文練習(xí)

1.根據(jù)課文內(nèi)容完成下面的句子。

（1）奶奶望著外面的大雨，心里很著急。

（2）小玲雖然沒帶雨傘，但衣服都沒濕。（3）小寶帶了雨傘，但衣服都被淋濕了。

（4）奶奶有點兒生氣，她以為小寶把雨傘弄丟了。2.課堂討論。

（1）一開始，奶奶為什么心里很著急？（2）小玲沒有帶雨傘，但為什么沒有淋濕呢？（3）小寶帶了雨傘，身上為什么濕了呢？

（4）奶奶說小寶“也是個好孩子”，那另一個好孩子是誰？

為讓學(xué)生積極參與課堂討論活動，采取游戲性，思考性教學(xué)方法引起他們對課內(nèi)容的興趣。

鞏固練習(xí)小組討論。

你們班里有小寶這樣的同學(xué)嗎？講一件幫助別人的事給大家聽聽。

布置作業(yè) 內(nèi)容：完成優(yōu)化作業(yè)和練習(xí)冊相關(guān)部分。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語部分，使學(xué)生熟練掌握詞語中生字的字形和讀音，并讓他們理解詞語的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音、意思和使用方法、范圍。

技能目標(biāo)：通過講解本課詞語，讓學(xué)生樹立能正確讀、寫、說的能力，讓學(xué)生具備正確使用本課所學(xué)的詞語組詞組，造句，并在日常生活中使用的能力。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課詞語，讓學(xué)生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

詞語內(nèi)容 2013-9-17日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點 重點：記住本課詞語中生字的字形、讀音，并理解詞語的意思。難點：1.理解詞語的使用方法和范圍。2.能正確使用本課詞語組詞組，造句。3.日常生活中能用本課詞語進(jìn)行交流。

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)過程中教師首先組織學(xué)生根據(jù)課題講出自己的感受。然后在學(xué)習(xí)詞語中一邊講解詞語，一邊讓學(xué)生組詞組，造句。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分組和個人形式組詞組，造句。

教學(xué)工具： 教材，參考書 教學(xué)內(nèi)容 詞語學(xué)習(xí)

困：她困在一個坑里了。野外：野外風(fēng)景多好看。鎮(zhèn)：我朋友讀在策勒鎮(zhèn)小學(xué)。承諾：我給爸爸交了我的承諾書。洪水：他的車?yán)г诹撕樗铩u：湖中有一個小島。涌：洪水向我們涌來了。

辦事：做事。如：昨天我去人民政府辦事?；貓螅簣蟠稹Ｈ纾阂院笪乙欢ɑ貓竽?。

盡力：用一切力量。如：我盡力完成這個任務(wù)。

竟然：表示出乎意料之外。如：沒想到，他竟然說了這句話。頓時：立刻。如：他頓時站了起來。股：量詞。如：一股氣；一股水。

傳遞：一個接一個地傳送。如：我們要把中華人民的美德傳遞給每一位下一代。

鞏固練習(xí)給下面的詞語造句。

困 承諾 涌 回報 盡力 竟然

布置作業(yè) 內(nèi)容：復(fù)習(xí)本課詞語并隨便選五個詞語，每個詞語造一個句子。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容

課文 教學(xué)時間 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生理解課文中的重要句型。2.讓學(xué)生體會句型在某種語言語法中的重要部分，為了更好地學(xué)習(xí)所學(xué)語言的技巧，提高自己的理解和表達(dá)能力要重視句子學(xué)習(xí)的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文學(xué)生能用課文中所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本課課文，讓學(xué)生體會樂于助人，幫助別人從我做起。

2013-9-18日（2節(jié)）

教學(xué)重、難點 重點：記住本課課文中的重要句型，并理解它們的使用方法和范圍。

難點：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

教學(xué)過程設(shè)計

首先將學(xué)生組織自己讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們說說“你從課文中感覺到了什么”等問題上的感受。最后組織學(xué)生回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1.克雷斯外出辦事時，發(fā)生了什么事？ 2.克雷斯從來沒有忘記哪句話？

3.少年的話為什么讓克雷斯的心里頓時涌起了一股暖流？

對這些問題學(xué)生先按照課文的內(nèi)容進(jìn)行回答。對最后一個問題學(xué)生進(jìn)行思考，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論，最后每個學(xué)生或者每小組中的一名學(xué)生講出自己的感受。

鞏固練習(xí)我們應(yīng)該從課文中學(xué)到什么？

布置作業(yè) 內(nèi)容：熟讀課文。

組長意見 課后反思

第三課 課文二： 傳遞愛心

教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)、拓展閱讀

教學(xué)時間

2013-9-22日 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)練習(xí)部分，讓學(xué)生進(jìn)一步理解課文中的重要句型。

2.讓學(xué)生體會“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生能用所學(xué)的句型來造句，并在日常生活中運用本課句型進(jìn)行交流。

情感價值目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生體會大自然的甜蜜。

教學(xué)重、難點 重點：讓學(xué)生體會“拓展閱讀”中所表達(dá)的意思，并讓學(xué)生理解重視提高自己的閱讀能力的重要性。

難點：1.能用本課所學(xué)句型造句，并進(jìn)行交流。2.從小養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛思考的性格。

教學(xué)過程設(shè)計

1.首先將學(xué)生組織再讀課文，學(xué)生讀完課文后，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

2.跟學(xué)生一起讀“拓展閱讀”，讀完后讓學(xué)生以短文內(nèi)容上進(jìn)行討論和交流。

根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。

1.克雷斯給了騎馬的中年男子一些錢。（×）2.中年男子沒有接受克雷斯的錢。（√）3.克雷斯每次幫助別人，都要說那句話。（√）4.聽了少年的話，克雷斯感到很溫暖。（√）

拓展閱讀

你從“植物的壽命有多長”這篇短文中感受到了什么？

鞏固練習(xí)請說說您在這篇短文取得的感受。

布置作業(yè) 內(nèi)容：練習(xí)冊第三課。

組長意見 課后反思

第五篇：第三課教案

職業(yè)道德與法律

第三課

道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

延津縣第一職業(yè)高級中學(xué)

宋繼勝

一、良好道德推進(jìn)社會和諧發(fā)展 教

案

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知

了解道德的特點和分類，理解公民基本道德規(guī)范以及家庭美德、社會公德的主要內(nèi)容，理解加強個人品德修養(yǎng)的重要意義。情感態(tài)度觀念

認(rèn)同道德基本規(guī)范，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課。運用

自覺踐行公民道德基本規(guī)范，做有道德的人。

二、教材分析

1.教學(xué)重點

（1）公民基本道德規(guī)范

從理論上看，公民基本道德規(guī)范與家庭道德、社會公德和職業(yè)道德是一般與個別的關(guān)系；從實踐上看，公民基本道德規(guī)范適用于全體公民，是大家都應(yīng)當(dāng)熟知和遵守的，也是理解和遵守家庭道德、社會公德和職業(yè)道德的前提，因而是本課教學(xué)重點。把握這一重點，首先要理解我國公民的基本道德規(guī)范的主要內(nèi)容：愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)；然后要弄清楚我國公民基本道德規(guī)范與家庭美德、社會公德和職業(yè)道德的關(guān)系；最后，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立知行統(tǒng)一的道德觀，努力踐行公民道德基本規(guī)范。

1.（2）社會公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

2.從理論上講，社會公德既是全體社會成員共同的行動準(zhǔn)則，是公民個人道德水準(zhǔn)和社會道德風(fēng)氣的標(biāo)志；從實踐上講，社會公德與學(xué)生生活密切相關(guān)，而學(xué)生在某些方面也有做得不夠的地方，需要加以強化，因而是本課的教學(xué)重點。

把握這一重點，首先需要理解社會公德基本規(guī)范的主要內(nèi)容，要弄清其具體要求，理解遵守社會公德的重要性；要引導(dǎo)學(xué)生樹立公德意識，認(rèn)同“遵守公德，人人有責(zé)”的觀念；還要知行統(tǒng)一，自覺把社會公德放在首位，尊重和關(guān)心他人，嚴(yán)格要求自己，從大處著眼，從小處著手，身體力行，并長期堅持，努力使自己成為一個有良好公德意識和文明習(xí)慣的好公民。

3.（3）加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課

4.從理論上講，個人品德修養(yǎng)是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，是“四德”建設(shè)的基石。從實踐上講，個人品德建設(shè)方面存在著一些困難和挑戰(zhàn)，在中職學(xué)生身上也有一定程度的反映，加強個人品德修養(yǎng)對中職學(xué)生具有直接的、現(xiàn)實的意義，因而是本框教學(xué)的重點。

5.把握這一教學(xué)重點，首先要理解個人品德建設(shè)在公民道德建設(shè)中的重要地位，理解個人品德建設(shè)對個人發(fā)展的重要意義，認(rèn)識到加強個人品德修養(yǎng)的現(xiàn)實意義；要引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開始，積極參加道德實踐，切實加強道德修養(yǎng)。

教學(xué)難點

6.家庭美德基本規(guī)范的主要內(nèi)容

7.家庭美德是公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻把握這些道德規(guī)范所蘊涵的意義，由于學(xué)生成長環(huán)境及家庭教育等因素的影響，學(xué)生要做到這些道德要求也有一定的難度。因此，把家庭美德確定為教學(xué)難點。

突破這一教學(xué)難點，要幫助學(xué)生理解家庭美德的主要內(nèi)容和具體要求，并突出重點；理解家庭美德在維系家庭關(guān)系、增進(jìn)骨肉親情、促進(jìn)家庭幸福和社會和諧等方面的重要意義；要聯(lián)系學(xué)生實際，找到影響把家庭道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為實際行動的障礙，并想辦法加以克服；要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。結(jié)構(gòu)線索

8.從道德知識（特點和分類）到道德規(guī)范（公民基本道德規(guī)范、家庭美德、社會公德、職業(yè)道德和個人品德）。

9.從共性到個性：我國公民的基本道德規(guī)范是普遍性的道德要求，家庭美德、社會公德、職業(yè)道德和個人品德是針對某一領(lǐng)域特定人群提出的道德要求。

10.在各種道德規(guī)范的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)著知、信、行的學(xué)習(xí)路徑，即：道德認(rèn)知——道德情感與信念——道德行動。

三、學(xué)情分析

11.中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會多元價值觀的影響，學(xué)生的道德意識薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須從學(xué)生實際入手，將內(nèi)容細(xì)細(xì)融進(jìn)，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

12.討論法，閱讀分析法，案例分析法，分組教學(xué)。

五、教學(xué)過程

13.【創(chuàng)境激趣】

14.提出案例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

案例1：“丁丁現(xiàn)象”

某報就一次救人事件引發(fā)的社會現(xiàn)象，進(jìn)行過一場“丁丁現(xiàn)象”的討論。事情的起因是這樣的：

在人車如流的街頭，一男青年將一位老太太撞倒后揚長而去，一位名叫丁丁的年輕人撥開圍觀的人群，將老人扶起，詢問傷情，和母親一起把老人送進(jìn)了醫(yī)院，并打電話通知了老太太的親屬。誰知當(dāng)老太太的親屬聽了事情的經(jīng)過后，竟然一口咬定老人就是丁丁撞的。他們的理由是：現(xiàn)在世界上哪有這么好的人，把人救了送到醫(yī)院不說，還自愿領(lǐng)著病人檢查，連住院的押金都給墊上。老太太攝于其家人的壓力，竟然也堅持說就是丁丁撞的。報紙針對丁丁的遭遇，就當(dāng)今社會上出現(xiàn)的類似現(xiàn)象進(jìn)行了一場大討論，通過丁丁與老太太的家人所表現(xiàn)出來的善與惡的強烈對比，對丁丁行為的贊揚與激勵，對老太太及親屬的批評與譴責(zé)，在人們的心目中樹立起善與惡的標(biāo)尺，凈化了人們的心靈。就連當(dāng)初撞倒老太太后逃之夭夭的那個年輕人也給報社寫了信，承認(rèn)自己的過失，檢討自己的行為。【引思明理】

探究問題①：大家是以什么標(biāo)準(zhǔn)來判斷這些生活現(xiàn)象的？ 案例分析提示：“丁丁現(xiàn)象”表明，人們在日常生活中，進(jìn)行道德評價時總是以善惡為判斷標(biāo)準(zhǔn)的；肇事逃逸者因受到社會輿論的壓力和個人良心的譴責(zé)而主動承認(rèn)自己的過失，這說明道德是依靠社會輿論、內(nèi)心信念和傳統(tǒng)習(xí)慣等來維系的。（幻燈片）探究問題②：我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范有哪些？

由“丁丁現(xiàn)象”拓展開來，由學(xué)生列舉，然后，分類歸納，概括為五大方面：（幻燈片）愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。這就是我國公民應(yīng)當(dāng)遵守的基本道德規(guī)范。板書：

1．我國公民的基本道德規(guī)范

愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)。探究問題：上述基本道德規(guī)范的基本要求是什么？

學(xué)生閱讀、思考、討論，理解并掌握教材關(guān)于諸規(guī)范的基本要求。結(jié)合學(xué)生存在的突出的思想現(xiàn)實，設(shè)置以下幾個辯題：

辯題①：講愛國是唱高調(diào)，與我無關(guān)，我只想做好本職工作。辯題②：禮儀過多太古板、不實在，現(xiàn)代人要自由、隨便一點。

辯題③：我靠自己能力做事，團(tuán)結(jié)與否無所謂；辦事得靠關(guān)系，自強沒用。辯題④：多勞多得，憑本事吃飯，奉獻(xiàn)觀念已過時。

這些問題多數(shù)要在后面解決，所以在這兒，只需議一議，明白道理即可，不要過度展開。通過辯論，解決以下問題，達(dá)到以下共識：

認(rèn)同“天下興亡、匹夫有責(zé)”的觀念，學(xué)會把愛國之情轉(zhuǎn)化為愛國之行；認(rèn)同“無論古代還是現(xiàn)在，做人都要明禮，做事都要合禮”這一基本要求，養(yǎng)成依禮而行的良好道德習(xí)慣；認(rèn)同“團(tuán)結(jié)”和“自強”的道德要求，學(xué)會處理自己與他人、個體與團(tuán)隊的關(guān)系，培養(yǎng)自強意識和團(tuán)隊精神；明確“多勞多得”與“敬業(yè)奉獻(xiàn)”并不矛盾，培養(yǎng)敬業(yè)奉獻(xiàn)的道德信念。案例2：謝延信與羅映珍

2007年感動中國人物謝延信在妻子去世后，擔(dān)起了照顧癱瘓的岳父、病弱的岳母和癡呆的妻弟的責(zé)任，無微不至，精心照料，33年如一日，用一顆赤子之心演了一段家庭美德佳話，被評為“中華孝老敬老之星”，并被授予“全國五一勞動獎?wù)隆?。羅映珍的丈夫是一名優(yōu)秀的緝毒警察，因公負(fù)傷昏迷不醒。在守候丈夫的600多個日日夜夜里，羅映珍用愛和信念書寫了一曲呼喚生命的動人旋律。在羅映珍的感召和呼喚下，她丈夫終于站了起來。她用一個傳統(tǒng)中國女人最樸素的方法詮釋了對愛人不離不棄的忠貞，被評為2007年感動中國人物。

探究問題①：在謝延信、羅映珍身上體現(xiàn)出哪些家庭美德？

15.通過討論，引導(dǎo)學(xué)生分析二人身上體現(xiàn)出的家庭道德。16.探究問題②：說一說家庭美德還包含什么內(nèi)容？

17.學(xué)生討論，列舉。最后，教師在學(xué)生列舉的基礎(chǔ)上，和學(xué)生一起歸納概括出五條：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

18.板書：

2．幸福生活中的家庭美德

尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)。

19.探究問題：家庭美德基本規(guī)范的具體要求是什么？ 20.學(xué)生通過閱讀、思考，可以從教材上找到。

21.從中職學(xué)生的實際出發(fā)，選取“尊敬老人、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”作為重點。

22.為此，設(shè)置三個活動：

23.首先，互動在線：講一講《我的敬老故事》。24.交流問題：如何與老人溝通？

25.通過此活動，從情感到理性，認(rèn)同和接受“尊敬老人”的道德觀念，學(xué)會與老人交流溝通，強化親情?；舆^程中，為增強情感渲染效果，可以使用手機與家長即時溝通。

26.然后，組織一次辯論： 27.正方：勤儉持家應(yīng)提倡；反方：勤儉持家已過時。28.通過辯論：引導(dǎo)學(xué)生懂得“勤儉持家”與追求幸福生活并不矛盾，認(rèn)同“勤儉持家”的道德要求。

29.最后，互動在線：小組合作，總結(jié)一個《和睦鄰里十宜十忌》。30.談體會：處理鄰里關(guān)系，最重要的是什么？

31.引導(dǎo)學(xué)生找到其中蘊涵的“尊重、友善、關(guān)心、諒解、互助??”等道德要求。

32.案例3：四幅漫畫

33.34.探究問題：結(jié)合漫畫，談?wù)劶訌娚鐣陆ㄔO(shè)的必要性。

35.學(xué)生討論。然后在教師的引導(dǎo)下，歸納到以下幾個方面：①社會公德具有維護(hù)公眾利益和公共秩序、保持社會穩(wěn)定的作用；②是公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)；③當(dāng)前，我國社會公德建設(shè)還不盡如人意。最后，總結(jié)：建設(shè)和諧社會需要加強社會公德建設(shè)。

36.板書：

3．和諧社會里的社會公德

文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法。

37.首先，通過閱讀和思考，理解社會公德諸規(guī)范的基本要求。

同理，要界定其中幾個概念的外延。如，社會公德基本規(guī)范與公民道德基本規(guī)范有一些提法從字面上很相近，如“文明禮貌”與“明禮”、“遵紀(jì)守法”與“守法”等，但所指不同，前者僅指在社會公共生活中的文明禮貌與紀(jì)律、法律；社會公德中的“保護(hù)環(huán)境”是指在公共場所保護(hù)環(huán)境整潔、衛(wèi)生，也包括愛護(hù)花草樹木、保護(hù)野生動物、保護(hù)生態(tài)平衡等內(nèi)容，但與完整意義上的環(huán)境保護(hù)是有區(qū)別的。互動在線：《校園公德狀況掃瞄》 探究問題①：談一談我的公德表現(xiàn)。探究問題②：議一議公德意識與人品。

通過掃瞄，發(fā)現(xiàn)問題；通過談一談，反思自己的公德表現(xiàn)及公德意識；通過議一議，把公德意識與人品聯(lián)系起來，從而增強學(xué)生遵守社會公德的自覺性。案例4：

某市深入持久地開展以“知榮辱、懂感恩、盡責(zé)任”為主題、以“市民形象提升行動、人際關(guān)系和諧行動、干事創(chuàng)業(yè)回饋行動”為主要形式的個人品德建設(shè)活動，收到了良好效果。各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強個人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級各類學(xué)校把個人品德修養(yǎng)引入課堂，通過各種形式，指導(dǎo)學(xué)生加強品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

探究問題：為什么說加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課？ 板書：

4．成長路上的個人品德 學(xué)生思考、討論。

探究問題提示：各行各業(yè)把遵守職業(yè)道德規(guī)范與加強個人品德修養(yǎng)結(jié)合在一起，把“做人”與“做事”結(jié)合起來。各級各類學(xué)校把個人品德修養(yǎng)引入課堂，指導(dǎo)學(xué)生加強品德修養(yǎng)、塑造良好形象、提升精神境界。

通過輔助舉例，引導(dǎo)學(xué)生從以下三個方面進(jìn)行歸納概括：

其一，從個人品德建設(shè)在“四德”建設(shè)中的地位來看，社會公德、職業(yè)道德和家庭美德都要訴諸個人品德；個人品德建設(shè)是道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

其二，從個人品德建設(shè)的重要意義來看，①加強個人品德修養(yǎng)，形成良好的道德品質(zhì)，有利于保持身心健康，塑造完美的人格，促進(jìn)人的全面發(fā)展和健康成長。②加強個人品德修養(yǎng)，有助于明辨是非善惡榮辱，避免走彎路，入歧途，從而沿著正確的人生道路前進(jìn)。③加強個人品德修養(yǎng)，樹立積極的人生態(tài)度和職業(yè)態(tài)度，扎扎實實做好本職工作，有利于促進(jìn)事業(yè)的成功，促進(jìn)人生價值的實現(xiàn)。

其三，從個人品德建設(shè)的現(xiàn)實狀況來看，當(dāng)前，個人品德建設(shè)方面存在著一些不盡如人意的地方，在中職學(xué)生身上也直接或間接地體現(xiàn)出來，加強個人品德修養(yǎng)更具現(xiàn)實意義。

最后，要使學(xué)生認(rèn)同“加強個人品德修養(yǎng)是人生的必修課”這一觀念，從而增強加強個人品德修養(yǎng)的自覺性和主動性。

互動在線：搜集各大企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，看看他們在“人品”方面有什么要求？比較這些要求有無共同點？思考：企業(yè)用人重視“人品”給我們什么啟示？ 探究提示：“人品”主要是指人的道德品質(zhì)、人格等因素。企業(yè)對勞動者個人品德十分重視，“德才兼?zhèn)洹辈攀呛细竦膭趧诱?。個人品德好，既有利于個人的發(fā)展，也有利于企業(yè)的發(fā)展。【體驗導(dǎo)行】 1.學(xué)以致用

（1）餐廳里，大家有秩序地排隊打飯。這時，一個男生氣喘吁吁地跑過來，徑直擠到售飯窗口。隊伍一下子騷亂起來，后面的往前擠，隊伍亂了套。①請你評論一下夾塞兒的男生的行為。②結(jié)合此事，說明在公共場所和公共生活中為什么要遵守社會公德？

（2）周恩來的七條修身要則：①加緊學(xué)習(xí)；②努力工作；③習(xí)作合一；④要與自己和他人的一切不正確的思想意識作原則上堅決的斗爭；⑤適當(dāng)?shù)匕l(fā)揚自己的長處，具體地糾正自己的短處；⑥永遠(yuǎn)不與群眾隔離，向群眾學(xué)習(xí)；⑦健全自己身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

38.①說一說同伴在個人品德方面有哪些讓你贊賞的亮點。39.②找一找自己在個人品德修養(yǎng)方面還有哪些不足？ 40.③小組合作，開發(fā)一份《個人品德修養(yǎng)計劃》。

課堂小結(jié) 41.運用“盤點收獲”的方式，組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)。

①可以從知識方面進(jìn)行盤點，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了家庭道德的基本規(guī)范有??” ②也可以從情感方面進(jìn)行盤點，如：“通過今天的學(xué)習(xí)，我對父親有了新的認(rèn)識??”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我對自己以前的某件事表示懊悔”，“通過今天的學(xué)習(xí)，我想對媽媽說??”。

42.③還可以從行動方面進(jìn)行盤點，如：“在學(xué)校里，我打算??”，“在家庭里，我打算??”，“將來，走上工作崗位，我打算??”。

推薦作業(yè)

43.（1）你認(rèn)為自己在家中做的哪件事情最能體現(xiàn)家庭美德，寫下來。44.（2）為教室、餐廳、公寓、廣場、操場、公廁等場所設(shè)計幾條社會公德警語。

六、教學(xué)反思

45.（1）德育目標(biāo)明確，德育效果好。46.這節(jié)課掃除了學(xué)生觀念中的一些盲區(qū)，對道德的內(nèi)涵、各種道德規(guī)范有了全面的認(rèn)識，使學(xué)生從感情上認(rèn)可道德，拉近了學(xué)生和道德認(rèn)識之間的距離，增強了行動的自覺性，思想政治課的德育功能得到充分發(fā)揮。這就要求教師必須提高自身素質(zhì)，尤其是思想道德素質(zhì).比如對社會公德的認(rèn)識，尤其是市場經(jīng)濟(jì)條件下的社會公德問題，教師自身如果沒有研究思考，沒有深刻理解，沒有把追求崇高道德作為自己的價值觀，那只能是照本宣科，只會引起學(xué)生的反感。所以教師首先要進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀的學(xué)習(xí)，堅定自己的信仰，學(xué)生才可能“信其師，信其道”。

47.（2）教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使德育教育水到渠成。48.這一節(jié)的設(shè)計條理清晰，便于學(xué)生接受。這節(jié)課的教學(xué)方法采用分組討論和講解、案例分析結(jié)合的方式，利用多媒體手段，課堂氣氛生動活潑。整節(jié)課就像經(jīng)歷一次頭腦風(fēng)暴，在不經(jīng)意間開始，又一步步走向高潮，環(huán)環(huán)相扣，使人不能放棄，最后又似春風(fēng)化雨般結(jié)束，可謂潤物細(xì)無聲。這樣才能使教學(xué)設(shè)計以人為本，使學(xué)生愛上德育課，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

49.（3）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在研究性學(xué)習(xí)中提升德育的實效。50.這節(jié)課的開始通過設(shè)疑吊起了學(xué)生的胃口，他們急于知道道德是什么，有哪些內(nèi)容？但教師沒有簡單地把教材的內(nèi)容告訴學(xué)生，利用案例分析、問題探究，更讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，變抽象為具體，深刻領(lǐng)會道德的內(nèi)容。讓學(xué)生充分發(fā)言，自己提出疑問，教師在此基礎(chǔ)引導(dǎo)分析，學(xué)生成為課堂的主人。整節(jié)課以學(xué)生活動為主，使學(xué)生在主動的研究過程中掌握道德規(guī)范并自覺加強道德修養(yǎng)，取得較好的德育效果。

51.（4）教學(xué)內(nèi)容緊扣學(xué)生實際，找到德育的切入點。

這節(jié)課所提供的材料都是學(xué)生很熟悉的話題，而題設(shè)計更抓住了學(xué)生的心理，緊密聯(lián)系了學(xué)生的思想實際，所以能吸引學(xué)生，師生實現(xiàn)了良好的互動，教育教學(xué)效果顯著。這就要求教師注意材料積累，必須善于通過各種途徑比如讀報、上網(wǎng)積累材料，增強教學(xué)的新穎性、趣味性和吸引力。

第三課

道德是人生發(fā)展、社會和諧的重要條件

二、良好道德促進(jìn)家庭幸福和人生發(fā)展

延津縣第一職業(yè)高級中學(xué)

宋繼勝

一、教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo)

52.了解良好道德的作用，理解良好道德在促進(jìn)人生發(fā)展、推動社會和諧方面的重要作用，理解加強個人品德修養(yǎng)的重要意義。

情感態(tài)度觀念目標(biāo)

53.認(rèn)同良好道德的重要作用，以遵守道德為榮、以違背道德為恥，認(rèn)同加強個人品德修養(yǎng)對人生與社會的重要意義。

運用

54.自覺進(jìn)行道德修養(yǎng)，推動個人全面發(fā)展，促進(jìn)社會和諧穩(wěn)定。

二、教材分析

55.教學(xué)重點

1）良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

良好道德的作用表現(xiàn)為幾個方面：有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動人的全面發(fā)展，也是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。對于學(xué)生來說，能夠促進(jìn)人生的發(fā)展是道德最重要的作用，也是離學(xué)生的自身需求最近的作用，理解好這一點，才能更好地理解其它幾個方面。因此理解良好道德促進(jìn)人生發(fā)展，是本課教學(xué)重點之一。2）高尚道德推進(jìn)社會和諧

高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系從而維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)社會和諧，這也是本課的教學(xué)重點。2.教學(xué)難點

道德能夠影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展

社會上存在著各種各樣的意識形態(tài)，但學(xué)生由于年齡較輕、閱歷較淺，無法深刻理解各種不良意識形態(tài)對社會的不利影響，讓學(xué)生掌握高尚道德對其他意識形態(tài)的影響有一定的難度。因此，把道德能夠影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展確定為教學(xué)難點。

突破這一教學(xué)難點，要幫助學(xué)生理解什么是意識形態(tài)，各種意識形態(tài)的對社會的影響。要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生在真切的情感體驗中感悟道理，避免干巴巴的理論說教。3.結(jié)構(gòu)線索

按照從個人到家庭，從家庭到社會的線索，從良好道德對人生發(fā)展的作用談起，過渡到高尚道德對于推進(jìn)社會和諧（對先進(jìn)生產(chǎn)力、其他意識形態(tài)、人際關(guān)系的影響）的作用。

三、學(xué)情分析

中職學(xué)生的生活環(huán)境和自身的一些經(jīng)歷關(guān)系到道德教育的成效，如社會一些不良的意識形態(tài)的影響，學(xué)生的判斷能力弱，道德意識薄弱等。因此，老師不能將內(nèi)容簡單灌輸給學(xué)生。必須在教學(xué)中引入與學(xué)生生活相關(guān)的事例，從實際入手，使學(xué)生從情感上接受，并變成自覺行動，才能達(dá)到德育課的學(xué)習(xí)目的。

四、教學(xué)方法

討論法，閱讀分析法，案例分析法。

五、教學(xué)過程 導(dǎo)入

用投影儀投影道德模范的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。投影：孔子、雷鋒、王進(jìn)喜的圖片 討論：他們有什么共同的特點？ 學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。

教師總結(jié)：他們都具有良好的道德。這說明良好道德對他們?nèi)松l(fā)展具有重要作用。那么，良好道德是怎樣促進(jìn)人生的發(fā)展的呢？

1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展 教師講述案例： 案例1：“馬福元事跡”

馬福元，男，20歲，重慶交通大學(xué)土木建筑學(xué)院學(xué)生。

家在重慶南川的馬福元，出生僅3天母親就離家出走，12歲時父親病逝，一貧如洗的家里只剩下他和78歲的爺爺相依為命。17歲的馬福元好不容易考上了學(xué)雜費、食宿費全免的“宏志班”，80多歲的爺爺卻意外摔傷，從此臥病在床。馬福元背起爺爺去上學(xué)，用微薄的生活費在學(xué)校附近租了一間木棚房，一邊讀書一邊照顧爺爺。由于房間很潮濕，爺爺風(fēng)濕病一受寒就會發(fā)作，幾乎每天晚上，馬福元都要為爺爺暖被窩。一次，鄰居阿姨給他幾個雞蛋，他擔(dān)心爺爺不吃，就把雞蛋蒸成雞蛋羹悄悄地埋在爺爺飯里給爺爺吃，自己卻一棵白菜吃上兩三天。讀書期間，為給爺爺治病，他一直堅持在學(xué)校飯?zhí)么蚬ぁ?/p>

56.馬福元沒有因為照顧爺爺?shù)⒄`學(xué)習(xí)，他成績優(yōu)異，表現(xiàn)突出。2006年3月，還在讀高三的馬福元，獲得了由團(tuán)中央、全國學(xué)聯(lián)評選的中國中學(xué)生正泰品學(xué)獎特別獎，在200多名候選人中得票最高。其實馬福元對這些都不那么在意，他甚至很少看報紙和網(wǎng)絡(luò)對他的報道。他說：“作為學(xué)生，我希望自己在一個平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境中，扎扎實實搞好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績和過硬的本領(lǐng)，回報社會’特別是無數(shù)給予我太多關(guān)愛的人。這既是我最大的心愿，也是爺爺對我的期盼?！?/p>

57.【引思明理】

58.探究問題①：在案例中，馬福元具有哪些良好道德品質(zhì)？ 59.學(xué)生討論，學(xué)生代表發(fā)言。60.案例分析提示：在這個案例里，馬福元刻苦勤奮，勤儉節(jié)約，孝順長輩等。61.探究問題②：這些良好道德對他的人生發(fā)展有什么影響？ 62.學(xué)生討論，教師提問。63.分析提示：

64.正是這些良好道德促使他不斷完善和推動自我的發(fā)展。案例中他無論條件多么艱苦，都把爺爺照顧好，而且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。受到社會各界的關(guān)愛和幫助后，他對社會的關(guān)愛和幫助念念不忘，立志將來回報社會。對長輩的孝順之情和對社會感恩的心將不斷鞭策著他走向成功。

65.總結(jié)：良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動人的全面發(fā)展；良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

66.板書：

67.引領(lǐng)人生發(fā)展 促進(jìn)社會和諧

68.1.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動人的全面發(fā)展

69.2.良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。

70.學(xué)生活動：選擇班里某個宿舍的學(xué)生，要求他們拿出一張紙，在紙上寫出他們宿舍最受歡迎的人的名字，然后上交給老師。

71.老師公布這位“最受歡迎的人”，再提問其中某個學(xué)生：“為什么他會最受歡迎？”

72.教師總結(jié)：具有良好道德的人，懂得尊重別人，經(jīng)常關(guān)心和幫助有困難的人，所以在人群中，一般比較受歡迎。相反，如果有一個人，不懂得尊重別人，自私自利，那么久而久之，便會成為孤家寡人了。所以，良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

73.良好道德可以促進(jìn)人生發(fā)展：①良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動人的全面發(fā)展②良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。③良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

74.2高尚道德推進(jìn)社會和諧

75.閱讀教材38-39頁材料，思考兩個問題： 1.什么是鐵人精神？2.還有哪些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的事跡？

76.學(xué)生發(fā)言

77.教師總結(jié)：鐵人精神體現(xiàn)國而忘家、公而忘私、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚道德。

78.教師講述事例：李春燕：最后的赤腳醫(yī)生

事例：李春燕,24歲的時候成為貴州從江縣大塘村一名鄉(xiāng)村衛(wèi)生員,并且在自己家里開設(shè)了一間衛(wèi)生室。大塘村是一個苗族村寨，有2500多名苗族村民，生活極其貧窮，只有她一個鄉(xiāng)村衛(wèi)生員。人們向來缺醫(yī)少藥，過去村里沒有醫(yī)生，得病除了苦熬，就是請鬼師驅(qū)鬼辟邪，或是用‘土辦法’自己治療，死了，誰也不知道是啥原因。

79.現(xiàn)在，大家已經(jīng)逐漸習(xí)慣了生病去李春燕那兒打針吃藥。李春燕沒有編制，不享受國家的工資和其他待遇，工作環(huán)境差、入不敷出，鄉(xiāng)親們來看病，沒有錢付藥費，只能記賬賒欠。

80.2004年初，一直賠本經(jīng)營衛(wèi)生室的李春燕決定關(guān)掉衛(wèi)生室，和丈夫一道去廣東打工。當(dāng)他們正準(zhǔn)備出門的時候，聞訊而來的鄉(xiāng)親們正好趕到。村民們掏出皺巴巴的一元、兩元錢遞給李春燕：“李醫(yī)生你走了，我們可怎么辦？這是我們還你的賬，不夠的我們明天把家里的米賣了，給補上?！庇谑抢畲貉鄾]有離開。這是李春燕留在這艱苦的地方做鄉(xiāng)村醫(yī)生以來唯一想放棄的一次。

81.82.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神，李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神都推動了社會的發(fā)展。

83.思考：良好道德對社會發(fā)展有什么作用？ 84.學(xué)生發(fā)言 85.教師總結(jié)：王進(jìn)喜的鐵人精神可以激發(fā)人們的工作熱情，鼓舞我們?nèi)硇耐度氲缴鐣慕?jīng)濟(jì)建設(shè)上，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展。李春燕愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，引導(dǎo)我們要敬業(yè)、樂業(yè)，以集體和國家的利益為重，將促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展。良好道德，有利于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的鞏固和發(fā)展，有利于社會生產(chǎn)力的發(fā)展，有利于先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，所以良好道德推動社會的不斷發(fā)展。

86.（過渡）良好道德怎樣推動社會發(fā)展？

87.每個社會都有不同的意識形態(tài)，有些意識形態(tài)有利社會發(fā)展，如：愛崗敬業(yè)，奉獻(xiàn)社會等；有些意識形態(tài)對社會發(fā)展有不良影響，如：享樂主義，個人主義等。

88.教師總結(jié)：道德是社會意識形態(tài)的重要組成部分。正確的意識形態(tài)能引導(dǎo)、促進(jìn)社會的發(fā)展壯大；相反，錯誤的消極的意識形態(tài)會阻礙社會的進(jìn)步。所以我們必須以高尚道德作為重要的價值取向，引領(lǐng)、促進(jìn)社會文化的發(fā)展和繁榮。

89.高尚的道德不僅可以引領(lǐng)社會文化的發(fā)展和繁榮，還能夠推動社會和諧。90.學(xué)生閱讀教材第39~40

91.思考：高尚道德為什么能夠推動社會和諧？ 92.學(xué)生發(fā)言 93.教師分析： 94.古人云：“修身、齊家、治國、平天下”。95.提問：這句話是什么意思？ 96.學(xué)生討論交流

97.教師總結(jié)：自身道德修養(yǎng)提高之后，足以為一家表率，這樣，家庭便自然而然地會治理好。在齊家的基礎(chǔ)上，治國與天下平也就不是難事了。這便是古人幻想的治國道路。同樣的道理，我們培養(yǎng)高尚的道德，就能以德服人，促進(jìn)家庭幸福、鄰里和睦、社會和諧；創(chuàng)建和諧社會需要良好道德，良好道德能夠推動社會和諧發(fā)展。

98.高尚道德推進(jìn)社會和諧：高尚道德有利社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于促進(jìn)社會文化的發(fā)展和繁榮，有利于維護(hù)社會秩序，推進(jìn)社會和諧。

六、課堂小結(jié)

99.1.良好道德促進(jìn)人生發(fā)展

100.良好道德有助于提高人的精神境界、促進(jìn)人的自我完善、推動人的全面發(fā)展。良好道德是人生幸福和事業(yè)成功的重要支柱。良好道德有助于建立和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)造自身和事業(yè)發(fā)展的有利外部環(huán)境。

101.2.高尚道德推進(jìn)社會和諧

102.高尚道德通過影響先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、影響其他意識形態(tài)的存在和發(fā)展、調(diào)整人際關(guān)系而維護(hù)社會穩(wěn)定，推進(jìn)社會和諧。

七、推薦作業(yè)

小組合作：設(shè)計、制作一部分社會公德警示語，或公益廣告畫，并制作成宣傳欄，放在校園里合適的位置上。

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，案例對于教學(xué)有關(guān)鍵性的作用。好的案例對學(xué)生有強有力的吸引力，老師和學(xué)生都較容易進(jìn)入角色，能改變以往老師個人講，學(xué)生全體聽的狀況。課堂活躍，氣氛熱烈，能充分調(diào)動各層次的學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。好的案例能促進(jìn)學(xué)生們對教材內(nèi)容深入理解，對基本原理理解透徹，對基本知識掌握扎實，使學(xué)生的分析問題、推理能力增強。同時好的例子還可以改變學(xué)生以往死記硬背的課堂學(xué)習(xí)方法，對教學(xué)質(zhì)量的提高收到良好的效果，對學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展能起重要作用。所以在備課的時候，盡可能發(fā)掘好的適合教學(xué)的案例。