第一篇：《習(xí)作2》教案

《習(xí)作2》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《我的朋友武建設(shè)》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點(diǎn)。

2.按書上的提示，參與對(duì)例文《我的朋友武建設(shè)》的評(píng)議，初步懂得抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹。

3.明確本次作文要求，觀察人物，確定寫作順序和重點(diǎn)，按要求，完成習(xí)作《我的同學(xué)》。

4.懂得觀察要細(xì)心，了解同學(xué)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫出自己的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：按照順序，連貫講述。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂例文《我的朋友武建設(shè)》，了解主要內(nèi)容，初步感知例文的敘述順序和重點(diǎn)。

2.按書上的提示，參與對(duì)例文《我的朋友武建設(shè)》的評(píng)議，初步懂得抓住人物特點(diǎn)來(lái)介紹。3.明確本次作文要求，觀察同學(xué)外貌，并說(shuō)一說(shuō)。懂得觀察要細(xì)心，從中了解同學(xué)外貌特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：按照順序，連貫講述。教學(xué)準(zhǔn)備：投影 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

1．（出示掛圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么。

2．是一位同學(xué)武建設(shè)（板書課題），我們看看小作者怎樣寫他的朋友武建設(shè)。

二、初讀例文。

1．學(xué)生自讀例文，思考：例文主要從哪幾個(gè)方面寫他的？重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面？

2．討論交流。

3．小結(jié)：小作者主要從外貌、性格、愛(ài)好等方面寫了“武建設(shè)”，要注意抓住特點(diǎn)，把重點(diǎn)部分寫具體。

三、再讀例文，討論怎樣寫好外貌

1．過(guò)渡：我們來(lái)看看小作者是如何把我的朋友的外貌介紹具體的。

2．（1）觀察圖上人物的外貌。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作中寫朋友的外貌，小作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（3）學(xué)生討論交流。

（4）總結(jié)：介紹畫像中的人可以先寫他的外貌、要抓住人物的特點(diǎn)。（板書）

身材、體態(tài)

外貌 相貌：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴

衣著

四．遷移仿作。

1．明確習(xí)作要求。

下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的周圍的同學(xué)的外貌。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)：

A 說(shuō)一說(shuō)。B 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。C 評(píng)議。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

評(píng)講習(xí)作，修改完善。教學(xué)重點(diǎn)：

按照順序，有條理地介紹。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、作后講評(píng)

１．講評(píng)要點(diǎn)。

（１）是否圍繞一個(gè)意思寫。（２）是否把他（她）在一件事中的表現(xiàn)寫具體。

２．講評(píng)過(guò)程。

（１）選擇一篇圍繞一個(gè)意思，內(nèi)容具體的較優(yōu)秀習(xí)作交流講評(píng)。

（２）選擇一篇圍繞一個(gè)意思但內(nèi)容不具體的習(xí)作講評(píng)，提出修改意見(jiàn)。

二、自己修改。

聽(tīng)了剛才的習(xí)作，你有什么想法？對(duì)自己的習(xí)作，是否有新的想法？讀讀習(xí)作，自己修改，也可以同桌體檢以后再修改。

第二篇：四下習(xí)作2教案

四下習(xí)作2 雛鷹爭(zhēng)章推薦

海安鎮(zhèn)田莊小學(xué) 吉思橙 【教材解讀】

一、教材簡(jiǎn)析 本次習(xí)作的內(nèi)容是要求學(xué)生結(jié)合“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，觀察身邊的同學(xué)，根據(jù)同學(xué)某方面的特點(diǎn)，推薦其獲得某項(xiàng)雛鷹獎(jiǎng)?wù)?。要求學(xué)生通過(guò)具體事例表現(xiàn)同學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的“推薦”文章。為了寫好推薦文章，引導(dǎo)學(xué)生知道寫推薦稿時(shí)，要注意積累素材，除了自己進(jìn)行觀察，還可以采訪有關(guān)的人獲得材料。如果事例多，要 突出主要事跡，做到有詳有略。

二、學(xué)情分析 學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)寫過(guò)展示自己的長(zhǎng)處與本領(lǐng)的文章，能選擇自己最得意的一個(gè)方面通過(guò)一兩件事例寫下來(lái)，初步掌握了用事例表現(xiàn)人物的方法。只是學(xué)生在習(xí)作時(shí)，不能夠圍繞人物特點(diǎn)選取恰當(dāng)事例來(lái)展現(xiàn)，或者選取了恰當(dāng)事例，不能把事例具體生動(dòng)的表述出來(lái)。因此，在積累素材階段，教師要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思 路，通過(guò)多種途徑去收集材料。同時(shí)，對(duì)于如何通過(guò)具體事例把人物出來(lái)，仍是學(xué)生完成此次習(xí)作的難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)，并能按要求寫一篇推薦文章。（2）學(xué)習(xí)通過(guò)采訪的方式搜集相關(guān)的寫作素材，能圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫，提高選材的能力。（3）在學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，努力發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美、熱情地推薦。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用具體的事例表現(xiàn)人物的主要特點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用多種方式搜集資料，并提高選材能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】

觀察、收集自己的朋友或班級(jí)里同學(xué)有突出表現(xiàn)的地方，為此次習(xí)作做好準(zhǔn)備。

【教學(xué)流程】

一、作前指導(dǎo)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們四9班要開(kāi)展“班級(jí)小明星”的評(píng)選活動(dòng)。這次不在是進(jìn)行自我推薦，而是互相推薦。大家朝夕相處，相信對(duì)同學(xué)的了解一定比對(duì)老師多，看看誰(shuí)是伯樂(lè)把你發(fā)現(xiàn)的明星推薦出來(lái)。

（二）熱情推薦，真誠(chéng)贊美

1、上學(xué)期的活動(dòng)中，我們已經(jīng)討論過(guò)班級(jí)小明星的評(píng)選條件，大家還記得嗎？學(xué)生交流。（說(shuō)明：此環(huán)節(jié)教師要幫助學(xué)生打開(kāi)思路，捕捉生活的素材，不能僅僅局限于特長(zhǎng)上，比如：身材高大、膽量過(guò)人、口齒伶俐、聲音動(dòng)聽(tīng)、走路快、思維敏捷??這些都是同學(xué)的長(zhǎng)處。）

2、教師小結(jié)：看來(lái)，每個(gè)同學(xué)都有與眾不同的地方，那就是他的長(zhǎng)處或本領(lǐng)。前幾天，老師請(qǐng)大家觀察、采訪在某一方面有突出特長(zhǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在看看，這么多的 內(nèi)容。你打算從哪一方面來(lái)推薦？自己選擇。剛才沒(méi)有說(shuō)到的，你想推薦也可以，自己決定。

3、現(xiàn)在我們交流一下。

你準(zhǔn)備推薦誰(shuí)？準(zhǔn)備送給他（她）一個(gè)什么雅號(hào)？為什么送給他（她）這個(gè)雅號(hào)？————給他設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)明的頒獎(jiǎng)詞。

4、頒獎(jiǎng)詞舉例：

小書蟲——他每次考試都是常勝將軍，年年被學(xué)校評(píng)為“三好學(xué)生”，每個(gè)學(xué)期，他都 1 能制定出合理的讀書計(jì)劃，周密的安排讀書時(shí)間------小勞模——每當(dāng)老師布置完勞動(dòng)任務(wù)，他都能帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬------

5、同學(xué)們，生活中沒(méi)有旁觀者，只要用心觀察，你就能發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)身上閃光的東西——值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，去贊美！你準(zhǔn)備推薦誰(shuí)？你的頒獎(jiǎng)詞是什么？

6、學(xué)生結(jié)合自己的收集采訪記錄，自由說(shuō)，同桌互說(shuō)，小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。

7、全班交流。如果你對(duì)被推薦的同學(xué)比較熟悉了解，可以補(bǔ)充有關(guān)的材料。

【設(shè)計(jì)意圖：概括“班級(jí)小明星”活動(dòng)開(kāi)展的情況，開(kāi)啟學(xué)生的選材思路，讓學(xué)生有話要說(shuō)。送一個(gè)雅號(hào)，激活學(xué)生模糊的記憶，把要說(shuō)的話說(shuō)好。通過(guò)被推薦的同學(xué)、其他同學(xué)的發(fā)言及老師的評(píng)價(jià)，豐富被推薦人。】

二、下筆成文

1、激發(fā)興趣

這次評(píng)選活動(dòng)設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)很多，我們要優(yōu)中選優(yōu)。如果想讓你推薦的同學(xué)帶上金燦燦的獎(jiǎng)?wù)?，你寫的推薦材料非常關(guān)鍵。如果你推薦的同學(xué)被評(píng)上了，老師專門送你一枚獎(jiǎng)?wù)隆安畼?lè)獎(jiǎng)”。

【設(shè)計(jì)意圖：在此提出“伯樂(lè)獎(jiǎng)?wù)隆?，意在激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，順利提取出存在腦海中的記憶。】

2、學(xué)習(xí)寫法

怎樣寫好推薦材料呢？ 出示材料片段：他一拿到心愛(ài)的書，便興奮得兩眼發(fā)亮，滿臉通紅，迫不及待地翻開(kāi)書，如饑似渴地讀了起來(lái)。瞧他那雙渴望知識(shí)的大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，好似有一塊磁鐵把他緊緊吸引住了！一會(huì)兒，他的嘴角露出一絲微笑，一定是被什么有趣的故事感染了；一會(huì)兒，他著急地抓耳撓腮，一定是在思考故事的情節(jié)怎么如此出乎意料；一會(huì)兒，他仰頭哈哈大笑，一定是被故事里的人逗樂(lè)了，這就是讀起書來(lái)如癡如醉的徐華興！

你覺(jué)得這個(gè)片段寫得好的地方在哪里？能說(shuō)一說(shuō)嘛？

出示下個(gè)片段：張敏是班級(jí)管理的小能手。一天中午，調(diào)皮鬼張凱見(jiàn)張敏沒(méi)來(lái)，便開(kāi)始講話了。同學(xué)們紛紛指責(zé)他，但他根本聽(tīng)不進(jìn)去。正在這時(shí)，張敏進(jìn)來(lái)了，把正在講話的張凱抓了個(gè)正著，并教育了一番。從那以后，班級(jí)上再?zèng)]有張凱搗亂的身影了。

你能把這段話修改修改嗎？讓它變得更加生動(dòng)具體。小結(jié)：選好最能反映他特點(diǎn)的方面，再加上生動(dòng)的事例，你的文章就實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)字——具體，內(nèi)容就不空洞了。如果事例多，就要詳略分明。

【設(shè)計(jì)意圖：此處引導(dǎo)學(xué)生對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和思考，讓學(xué)生自己從中體會(huì)并理解寫作方法與基本要求，不顯教的痕跡。】

3、練寫頒獎(jiǎng)詞

請(qǐng)你飽含情感，真摯贊美你推薦的人。溫馨小提示

（1）抓住被推薦人的特點(diǎn)送“雅號(hào)”，能選取一兩件事例來(lái)寫，讓“雅號(hào)”名副其實(shí)，即為一篇合格的作文。

（2）如果事例多，可以突出主要事跡，做到有詳有略，即為優(yōu)秀作文。

4、學(xué)生習(xí)作，教師巡視

先想想你要推薦的同學(xué)最得意的地方是什么，然后再想想要通過(guò)什么事情來(lái)表現(xiàn)，想好后把它寫下來(lái)。要一氣呵成，不會(huì)的字加上拼音。

（說(shuō)明：教師在巡視中，對(duì)于極少數(shù)在作文方面存在困難的學(xué)生要適當(dāng)降低要求，只要 2 抓住能寫出被推薦人相關(guān)的事例就行。）

【設(shè)計(jì)意圖：要想讓學(xué)生樂(lè)于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什么事，怎么寫這個(gè)事，必須讓學(xué)生做主，而不應(yīng)讓老師的情感來(lái)決定。學(xué)生習(xí)作時(shí)，正是個(gè)別化教學(xué)最佳的時(shí)機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時(shí)有效的個(gè)別指導(dǎo)。】

三、作后評(píng)改

1、讀自己的習(xí)作

大聲朗讀自己的習(xí)作，做到不出現(xiàn)錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的句子，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。想一想，哪些地方最能突出“雅號(hào)”。

2、評(píng)一篇習(xí)作

請(qǐng)一名學(xué)生讀自己的習(xí)作，共同指出優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

（說(shuō)明：此次評(píng)議的重點(diǎn)是看該生是否將同學(xué)的特點(diǎn)寫清楚，事情的經(jīng)過(guò)寫具體，是否詳略分明。）

四、習(xí)作交流

可以將學(xué)生的習(xí)作集結(jié)成冊(cè)，取名“班級(jí)小明星”，在班內(nèi)傳閱；

還可以將優(yōu)秀習(xí)作或習(xí)作的精彩片段設(shè)計(jì)成圖文兼美的“班級(jí)明星榜”，張貼在展示欄里；

也可以 采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師選拔等多種形式，評(píng)選最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳句子、最佳書寫等。

【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)展示自我的平臺(tái)，既能激發(fā)他們寫作的熱情，讓他們品嘗到成功的喜悅，又能夠讓他們?cè)谛蕾p別人作品的同時(shí)有更多的收獲，達(dá)到資源共享、共同進(jìn)步的目的?！?/p>

【習(xí)作評(píng)改】

批改建議：本次習(xí)作的重點(diǎn)是落實(shí)習(xí)作要求：學(xué)生在用具體的事例表現(xiàn)被推薦人時(shí)，所選事例是否合適，內(nèi)容是否真實(shí)具體。教師在對(duì)學(xué)生習(xí)作批改的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這兩點(diǎn)。對(duì)于較好的孩子，教師可適當(dāng)提高要求，比如遣詞造句，布局謀篇，動(dòng)作、心里活動(dòng)的描寫??對(duì)寫作有困難的學(xué)生，只要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚即可。

批改結(jié)束后，教師可進(jìn)一步點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)寫作個(gè)性，表?yè)P(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。同時(shí)，組織評(píng)選“班級(jí)小明星”，把優(yōu)秀習(xí)作貼上照片，做成墻報(bào)展示出來(lái)。

【板書設(shè)計(jì)】

推薦“班級(jí)小明星”

事例具體 詳略分明

第三篇：讀后感習(xí)作教案2

一、談話導(dǎo)入，明確讀后感的重要性

1、師：小朋友，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了你們中的很多人，你們相不相信??？……

師：不相信??？那就讓我來(lái)說(shuō)一說(shuō)我是怎么認(rèn)識(shí)你們的。有的同學(xué)在位子上悄悄地打量著我，悄悄地想，這是一個(gè)怎么樣的老師呢？和我們以前的老師有什么不一樣呢？這樣的小朋友，我就叫他小好奇。剛才有這種想法的同學(xué)，沖我眨眨眼睛吧。（師觀察學(xué)生。）

師：還有一些同學(xué)，坐得很端正，眼睛睜得大大地看著我，好像在說(shuō)，我是個(gè)聰明的孩子，這樣的同學(xué)啊，我就叫他聰明豆。覺(jué)得自己是聰明豆的同學(xué)給老師一個(gè)微笑吧。

師：這么多聰明豆啊！那我覺(jué)得你們不光叫聰明豆，還可以叫自信豆。下面我要送給小好奇、聰明豆、自信豆一個(gè)故事。

2、在早些時(shí)候，同時(shí)有三位年輕人為圖書館抄書。其中有一個(gè)人，抄書時(shí)非常認(rèn)真，一切按照原樣來(lái)抄寫，后來(lái)他成為一名記錄員；還有一位年輕人一邊抄寫，一邊將不通順的句子進(jìn)行修改，后來(lái)這個(gè)人成為了作家。最后一個(gè)年輕人，一邊抄寫，一邊寫筆記，將自己的觀點(diǎn)、自己讀書的體會(huì)、心得都記錄了下來(lái)，不僅如此，遇到錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，還進(jìn)行大膽的批判，寫出讀后感。這個(gè)年輕人就是毛澤東。聽(tīng)完這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？

3、看來(lái)寫讀后感真的很重要，它能讓一個(gè)人讀書時(shí)，在別人思想的幫助下，建立自己的思想。

二、了解什么是讀后感。

1、什么是讀后感呢？請(qǐng)看這篇范文。指四名同學(xué)朗讀比賽。其他同學(xué)思考：老師為什么要這樣安排四位同學(xué)讀書。

2、指名回答，并小結(jié)：(出示課件)

三、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

1．請(qǐng)繼續(xù)自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。思考：關(guān)于寫讀后感，你有什么啟發(fā)？

2、交流討論，習(xí)得寫法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。（將一般寫法標(biāo)在大屏幕讀后感范文的一邊）開(kāi)頭:交代篇名或書名，概括文章的大意或中心思想。作為優(yōu)秀的讀后感，引述原文部分一定要精煉、概括，千萬(wàn)不能寫成“懶婆娘的裹腳——又臭又長(zhǎng)”，更不能改變?cè)牡囊馑肌?/p>

主干:利用聯(lián)想或議論，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際和自己的生活、思想實(shí)際，寫出自己深刻的感受；不要面面俱到，集中到自己感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn)上來(lái)發(fā)表議論，聯(lián)系實(shí)際一定要實(shí)事求是，寫出自己的真實(shí)感想，不說(shuō)假話、空話、套話。文章的“感”一定要比“文”多。恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩(shī)文名句和諺語(yǔ)名人成功的經(jīng)歷等，這樣會(huì)使你的文章內(nèi)容更豐富，并且更有說(shuō)服力。

結(jié)尾:簡(jiǎn)潔明快，再次重申自己的觀點(diǎn)。可以照應(yīng)開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，前后連貫。力求做到真摯自然，恰如其分。

起題：讀后感最好不要直接以“×××讀后感”、“讀×××有感”等形式命題，應(yīng)根據(jù)自己所感的主題來(lái)命題，為了點(diǎn)明文章體裁，可加以“×××讀后感”、“讀×××有感”等副標(biāo)題。出示課件。欣賞正題。

四、獨(dú)立選材、激情寫作

1、這個(gè)學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我給我班上的孩子們講了這么一個(gè)故事，出示《時(shí)光老人和流浪漢》分角色朗讀，想想故事想告訴我們什么。

2、聽(tīng)了這個(gè)故事，心中有哪些想法?能將你的感受概括一下，起個(gè)讀后感的標(biāo)題吧。

隨機(jī)指導(dǎo)表達(dá)自己的讀后感：生活中有沒(méi)有這樣的流浪漢？你會(huì)送什么名言警句給他，讓他警醒也好好珍惜時(shí)間呢？……你能舉些抓緊時(shí)間的名人故事或生活中的人給他聽(tīng)，進(jìn)一步感動(dòng)他么？……你有什么抓緊時(shí)間的好辦法要告訴他？將同學(xué)引的材料概括成小標(biāo)題的形式，工整地板演在黑板上，標(biāo)上序號(hào)。

3、我們讀了這個(gè)故事有這么多的感觸想起了這么多資料，不能都寫，怎么辦呢？（只有抓住一點(diǎn)才能寫深刻，否則泛泛而談，就變成了空喊口號(hào)了。根據(jù)自己的主要感受選擇材料吧。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的正題和所選的材料？

4、你覺(jué)得他們選的材料合適么？

五、直抒胸臆，真情習(xí)作。

1、同學(xué)們，一本好書，一個(gè)好的故事，讀后會(huì)有很多感受。讓我們就《時(shí)光老人與流浪漢》或讀過(guò)的其他文章，寫一篇讀后感。寫好后和同學(xué)交換看一看，怎樣才能寫好讀后感。

2、老師巡視，評(píng)選最佳標(biāo)題、最佳開(kāi)頭、最佳結(jié)尾、最佳感想、最佳文面、最佳……越多越好，以備賞析。

六、自改互評(píng)，定稿謄抄

1．選擇典型作文，示范如何評(píng)價(jià)、修改。

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；對(duì)于習(xí)作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識(shí)。評(píng)選最佳，激發(fā)興趣。采用學(xué)生自薦、小組推薦、教師挑選等多種形式。

2、怎樣才能寫好讀后感？出示課件： 容易犯的三大毛病:（出示投影片）

3、結(jié)合板書總結(jié)寫讀后感的一般寫法：

亮出觀點(diǎn) 介紹作品 表達(dá)感受 引用資料 總結(jié)體會(huì) 開(kāi)門見(jiàn)山 不宜過(guò)多 情感真實(shí) 恰當(dāng)相關(guān) 照應(yīng)開(kāi)頭

4、自我挑戰(zhàn)：（出示課件）

七、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵(lì)勤寫讀后感

祖國(guó)文字浩淼而深厚，很多文章讓我們讀了都感覺(jué)余音繞梁，深受啟發(fā)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮窈笞x書時(shí)，時(shí)常拿起自己的筆，寫一寫自己的感受，讓我們的感想之花處處綻放，讓我們?cè)趧e人思想的幫助下，建立自己的思想，成為像毛主席那樣有思想的人吧！

好讀書

——讀《竊讀記》有感

月亮從東方悄悄露出笑臉，她像一個(gè)文靜含羞的姑娘，一會(huì)兒躲進(jìn)云間，一會(huì)兒又撩開(kāi)面紗，露出嬌容，整個(gè)世界都被月色浸成了夢(mèng)幻般的銀灰色。我坐在書桌旁，隨手翻開(kāi)語(yǔ)文書中的第1課《竊讀記》，不禁細(xì)細(xì)地品味起來(lái)。

《竊讀記》一文主要講了林海音童年時(shí)代因無(wú)錢買書，所以只好在書店里竊讀，竊讀的滋味讓林海音感到快樂(lè)、懼怕。其中使我感動(dòng)、深有體會(huì)的句子很多，下面就由我來(lái)和你們分享分享吧！

課文中有這樣一段話，“急忙打開(kāi)書，一頁(yè)、兩頁(yè)，我像一只餓狼，貪婪地讀著……”林海音將滿懷讀書渴望的自己比作一只餓狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀，猶如餓狼撲食，寫出了林海音強(qiáng)烈的求知欲和對(duì)讀書的渴望。

看看作者，再想想自己，覺(jué)得十分慚愧。有哪位同學(xué)能說(shuō)，你要買對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的書而家長(zhǎng)不同意呢？沒(méi)有。家長(zhǎng)一聽(tīng)，就會(huì)立刻去買，一分鐘也不會(huì)耽誤?？晌覀冇辛趾Ｒ裟菢訜釔?ài)書籍、渴望讀書嗎？看書，不是走馬觀花，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單看一看，就是只看頭、不讀尾，還有的是書買回來(lái)后，連翻也不翻；甚至有時(shí)候是家長(zhǎng)逼著看書。看看吧！我們與林海音的差別多大啊！

記得有一次，我回到家，早早地做完作業(yè)，以飛快的速度跑到電腦前，將電腦打開(kāi)，進(jìn)入4399小游戲這個(gè)網(wǎng)站，玩起了電腦游戲。一玩就是一兩個(gè)小時(shí)，絲毫不管書架上的那些書，白白浪費(fèi)了時(shí)光，現(xiàn)在想起來(lái)，真是后悔莫及呀！

朋友們，讓我們記住課文中國(guó)文老師的一句話吧：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！笔前?！吃飯能提供我們物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，而讀書是給我們提供精神營(yíng)養(yǎng)。這兩種營(yíng)養(yǎng)都不能少，只有這樣我們才能更加健康地成長(zhǎng)的！

竊讀記

林海音

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)三陽(yáng)春的沖天招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。

我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)……”走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見(jiàn)書店里仍像往日一樣地?cái)D滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急切地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，?。∷谶@里，原來(lái)不是在昨天那位置上。

我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，10個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了整本書：“你到底買不買？”

聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，全部回過(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞愧而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句:“看看都不行嗎？”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！

在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了！”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生！

在這次屈辱之后，我的心靈確實(shí)受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地發(fā)作，而且產(chǎn)生了對(duì)大人的仇恨。

我不再去書店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“?。〗K于和你相見(jiàn)！”這是一本暢銷的書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多去幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來(lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可能占有書店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

可是第二天走過(guò)幾家書店都沒(méi)看見(jiàn)那本書，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書的全部快樂(lè)，世上有錢的人那么多，他們把書買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)，可不是，看見(jiàn)書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉了下去。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我（我多么怕受人招待），我慌忙把眼光送上了書架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣?！?/p>

啊，我接過(guò)書羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上了最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！”

但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”

今天，我讀了《讀者》雜志上一篇叫《竊讀記》的文章。讓我難以相信的是人世間還有小孩渴望讀書，卻因?yàn)榧彝ド罾щy沒(méi)有錢買書，只好到書店“竊讀”。

當(dāng)我一口氣把它讀完時(shí)，我被竊讀者的行為深深地震撼了！書中的小孩喜愛(ài)讀書達(dá)到了入魔的程度，可就因?yàn)榧揖池毢疀](méi)錢買書，迫不得已，每天下課后急忙趕到“文化街”，那里書店林立，那樣她就可以混進(jìn)買書的人群中，有更多的機(jī)會(huì)去讀一些自己喜愛(ài)的書。一頁(yè)，兩頁(yè)……她如饑餓的瘦狼，貪婪地讀著。她很快樂(lè)，也很懼怕。快樂(lè)的是讀到了自己喜愛(ài)的書，恐懼的是怕被店主發(fā)現(xiàn)，可擔(dān)心的事還是發(fā)生了。一次，在一家書店讀一本書，因?yàn)槲恼绿L(zhǎng)，每天都要去讀，終于被店主發(fā)現(xiàn)，“有錢就買書看，沒(méi)錢在這里混什么?！彼饬诵呷?，被趕出了書店。我實(shí)在想不通，面對(duì)一個(gè)無(wú)錢買書又渴望讀書的窮學(xué)生，店主怎能這樣對(duì)待她？

不過(guò)，世上的愛(ài)還是很多的。當(dāng)這個(gè)小女孩抑制不住書的誘惑，膽顫地走進(jìn)另一家書店，提心吊膽地讀那沒(méi)有讀完的書時(shí)，好心的店主叔叔滿足了這個(gè)窮學(xué)生的愿望。

書讀到這兒，看到家里滿屋的書，我內(nèi)心一陣?yán)⒕?。我們這一代吃得好穿得好睡得香，是在濃濃的愛(ài)里長(zhǎng)大的，為什么不緊緊抓住這寶貴的時(shí)間好好讀書呢？

《竊讀記》講的是作者喜歡閱讀，時(shí)刻都想著閱讀的感人事跡。因?yàn)楫?dāng)時(shí)作者家里很窮，買不起書，就想了一個(gè)好辦法---竊讀。每當(dāng)走過(guò)書店的店門，他都會(huì)從大人的腋下鉆過(guò)去，發(fā)現(xiàn)一本好書，他就會(huì)如饑似渴的讀下去、忘了吃飯、忘了回家。簡(jiǎn)直象一個(gè)饑餓的嬰兒，貪婪地吸食著營(yíng)養(yǎng)。他喜愛(ài)閱讀，甚至有時(shí)盼望著雨天的到來(lái)，因?yàn)橛晏焖梢栽跁昀锒嗤Ａ粢粫?huì)……他很快樂(lè)卻也很懼怕！懼怕這竊讀的滋味！……

讀完這篇文章，我深深地被作者的精神所打動(dòng)！為他的求學(xué)精神和他那持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。今天，我們的學(xué)習(xí)條件是當(dāng)年的作者無(wú)法相比的，可我們的行為有時(shí)會(huì)讓人汗顏！坐在明亮的教室中，大腦中想著捕魚！沒(méi)有用過(guò)的本子拿來(lái)疊紙飛機(jī)，甚至有的同學(xué)不但自己不學(xué)還在課堂上搗亂，影響其他同學(xué)……真是古人讀書要竊，我們有書卻不讀！多么鮮明的對(duì)比啊

高爾基說(shuō)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)是燭光，能照亮一個(gè)人，也能照亮無(wú)數(shù)人的人生！一本好書，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)和美好的情感，閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，就是和賢人對(duì)話，這是多么美妙的事情?。臅屑橙I(yíng)養(yǎng)，會(huì)幫我們更好地到達(dá)成功的彼岸！朋友們，讓我們向作者學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，在知識(shí)的海洋中遨游，與書籍相伴吧！

《竊讀記》中“竊”總有一絲不光彩的含義，“竊讀”？懷著好奇，我仔細(xì)地品味這篇文章。

“放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里”這多少有點(diǎn)逆向思維，回家去美美地往嘴里塞著零食，還欣賞著電視機(jī)奉獻(xiàn)的精彩卡通，多帶勁呀！干嘛跑去書店站酸了腿呢？讀到這里，我忽然對(duì)作者有了第一印象：傻里傻氣——因?yàn)闀?/p>

“從大人的腋下逃票”為進(jìn)書店門口，小作者首闖第一關(guān)；“逢上顧客滿盈”，學(xué)會(huì)把自己隱藏起來(lái)，貼在大人身邊，至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨，以避雨為由，在書店“磨蹭”時(shí)光……這一切“花招”，給了我第二個(gè)印象；聰明絕頂——因?yàn)闀?/p>

在書海中暢游，忘記了一切概念?！爱?dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香，當(dāng)書店的日光燈忽然地亮了起來(lái)”這時(shí)的“我”才也猛然發(fā)現(xiàn)自己處于現(xiàn)實(shí)這個(gè)空間?？罩亲涌磿刹皇且患娣?，我在如此惡劣的環(huán)境下，竟能熬過(guò)兩個(gè)多鐘頭，看著作者的身影，我的第三感也油然而生；執(zhí)著——因?yàn)闀?/p>

百思不得其解，小女孩的動(dòng)力從何而生？回答是：書的魅力！書，我素不知道竟能擁有如此強(qiáng)效的魔力。作者結(jié)尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”每逢讀書，難道沒(méi)有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感?！?/p>

仔細(xì)地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵(lì)我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢(shì)”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中，又有一種沖動(dòng)勁涌上心頭，我甚至還想寫一本書呢！

在

品讀《竊讀記》中我發(fā)現(xiàn)我正在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大…… 《竊讀記》讀后感

今天我看到這樣一則故事，題目是《竊讀記》。這則故事寫了一個(gè)人把讀書看成吃飯一樣。其實(shí)讀書不僅沒(méi)有壞處，而且對(duì)人有益的。

這個(gè)人，一有時(shí)間就跨進(jìn)書店急忙打開(kāi)書，躲在一角邊，一頁(yè)，兩頁(yè)，像一匹餓狼，貪婪地讀著。她很快樂(lè)，也很懼怕——

這種讀書的滋味！她害怕被書店的老板發(fā)現(xiàn)，所以進(jìn)來(lái)看書時(shí)，把自己藏起來(lái)。每當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，才合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架

現(xiàn)實(shí)生活中，只要一打開(kāi)書，我們每一個(gè)人都會(huì)面臨一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題——書的征服；是你征服了書，還是書征服了你，還是書與你之間正在互相征服之中？

這是一個(gè)非常有意思的問(wèn)題。答案是多種多樣的。但是，不管答案是什么，都包含著一個(gè)意思——成長(zhǎng)。

或許書征服了你，那就意味著你被書迷住了。這時(shí)的你，沉迷在書里，忘了吃飯；忘了睡覺(jué)……祖宗的遺訓(xùn)，先哲的思想，人類幾千年的文明，都通過(guò)書向你灌輸，默默地影響著你，教育著你，陶冶著你……在這樣的氛圍里，你長(zhǎng)大了。

或許你和書之間在互相征服，那就更有意思了。你的腦海中會(huì)有各種各樣的問(wèn)題。一個(gè)問(wèn)題解決了，又出現(xiàn)了新的問(wèn)題，問(wèn)題層出不窮，征服永無(wú)止境，你每時(shí)每刻都處于成長(zhǎng)之中。

我們小學(xué)生正處成長(zhǎng)階段，讀書與我們的學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)。讓我們記住《竅讀記》這個(gè)故事，在平時(shí)學(xué)習(xí)、生活中多讀書，靈活運(yùn)用大腦，讓它在我們將來(lái)學(xué)習(xí)和生活中，發(fā)揮其作用，發(fā)揮其威力。

《竊讀記》讀后感

“讀好書，好讀書，讀書好！”我就讀過(guò)這么一些好文章，有感人至深的《藏羚羊的跪拜》，有妙趣橫生的《巨人的花園》??其中，我印象最深的是這學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《竊讀記》，剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過(guò)一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。

《竊讀記》這篇文章主要講了：作者每天放學(xué)后急匆匆趕到書店偷偷讀書的情景，描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

作者這種對(duì)讀書的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望，是那么強(qiáng)烈呀！當(dāng)我讀到文章最后一個(gè)自然段——這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文老師鼓勵(lì)我們的話：“記住你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”的時(shí)候，我浮想聯(lián)翩，為什么說(shuō)我們是讀書長(zhǎng)大的呢？后來(lái)，我翻看了資料，終于知道了這句話的意思：吃飯是為了長(zhǎng)身體，讀書是為了長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，我們不但需要吃飯，更需要讀書，這樣才能成為一個(gè)身心健康的人。

許多名人也曾經(jīng)用一些警句提醒我們，像列寧的“書籍是巨大的力量”；歌德的“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話??”這些名言激勵(lì)著我們不斷前進(jìn)。記得一個(gè)星期六，我把所有的作業(yè)都做完了，心想：這下，我可以輕輕松松地玩了。就當(dāng)我剛要走出家門的時(shí)候，爸爸問(wèn)：“采奕，作業(yè)做完了嗎？”我得意揚(yáng)揚(yáng)地說(shuō)：“早就做好了，我現(xiàn)在要出去玩了！”爸爸嚴(yán)肅地說(shuō)：“你現(xiàn)在看書去?！薄袄蠋煕](méi)有布置看書這個(gè)作業(yè)呀！”我反駁道，這時(shí)，爸爸溫和地說(shuō)：“孩子，書籍是人類進(jìn)步的階梯，多讀點(diǎn)書，你就會(huì)有很多的收獲！”聽(tīng)了爸爸的話后，我突然想起《竊讀記》中的那個(gè)小女孩林海音，她多么愛(ài)學(xué)習(xí)呀！我便回到書房，專心致志地看起書來(lái)。??！書中真的有很多的樂(lè)趣呀！我不禁笑了起來(lái)，沉浸在讀書的樂(lè)趣里。

《竊讀記》讓我知道了：好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！

我在書中成長(zhǎng)——讀《竊讀記》有感

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

《竊讀記》？“竊”總有一絲不光彩的含義，“竊讀”？懷著好奇，我仔細(xì)地品味這篇文章。

“放學(xué)后急匆匆地從學(xué)校趕到這里”這多少有點(diǎn)逆向思維，回家去美美地往嘴里塞著零食，還欣賞著電視機(jī)奉獻(xiàn)的精彩卡通，多帶勁呀！干嘛跑去書店站酸了腿呢？讀到這里，我忽然對(duì)作者有了第一印象：傻里傻氣——因?yàn)闀?/p>

“從大人的腋下逃票”為進(jìn)書店門口，小作者首闖第一關(guān)；“逢上顧客滿盈”，學(xué)會(huì)把自己隱藏起來(lái)，貼在大人身邊，至少可以光明正大讀上幾本書；逢上下雨，以避雨為由，在書店“磨蹭”時(shí)光……這一切“花招”，給了我第二個(gè)印象；聰明絕頂——因?yàn)闀?/p>

在書海中暢游，忘記了一切概念?！爱?dāng)飯店飄來(lái)一陣陣菜香，當(dāng)書店的日光燈忽然地亮了起來(lái)”這時(shí)的“我”才也猛然發(fā)現(xiàn)自己處于現(xiàn)實(shí)這個(gè)空間?？罩亲涌磿刹皇且患娣?，我在如此惡劣的環(huán)境下，竟能熬過(guò)兩個(gè)多鐘頭，看著作者的身影，我的第三感也油然而生；執(zhí)著——因?yàn)闀?/p>

百思不得其解，小女孩的動(dòng)力從何而生？回答是：書的魅力！書，我素不知道竟能擁有如此強(qiáng)效的魔力。作者結(jié)尾處作了精辟地回答：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”每逢讀書，難道沒(méi)有一種汲取智慧的愉悅嗎？難怪她“腳站得有些麻木，卻渾身有輕松之感?！?/p>

仔細(xì)地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒：“手不釋卷，如饑似渴，孜孜不倦……”這些詞兒，仿佛在鼓勵(lì)我，嗯，我想，從今以后，我一定要勤讀書，積累更多的詞匯，讓我的“優(yōu)勢(shì)”如虎添翼，“足不出門能知天下事”從書中了解世界，我正陶醉其中，又有一種沖動(dòng)勁涌上心頭，我甚至還想寫一本書呢！

在品讀《竊讀記》中我發(fā)現(xiàn)我正在一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大……

《竊讀記》原文

轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見(jiàn)三陽(yáng)春的沖天招牌，聞見(jiàn)炒菜的香味，聽(tīng)見(jiàn)鍋勺敲打的聲音，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。

我趁著漫步給腦子一個(gè)思索的機(jī)會(huì)：“昨天讀到什么地方了？那女孩不知以后嫁給誰(shuí)？那本書放在哪里？左角第三排，不錯(cuò)。……”走到三陽(yáng)春的門口，便可以看見(jiàn)書店里仍像往日樣地?cái)D滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見(jiàn)有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

我跨進(jìn)書店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，使矮小的身體挨蹭過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過(guò)去，喲，把頭發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我到底擠到里邊來(lái)了。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊！它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。

我慶幸它居然沒(méi)有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我的同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開(kāi)來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買？”

聲音不算小，驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)，面向著我。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有全部的理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句:“看看都不行嗎？”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力！

在眾目睽睽下，我?guī)缀跏抢仟N地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑:“不是一回了！”不是一回了？那口氣對(duì)我還算是寬容的，仿佛我是一個(gè)不可以再原諒的慣賊。但我是偷竊了什么嗎？我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮學(xué)生！

曾經(jīng)有一天，我偶然走過(guò)書店的窗前，窗前剛好擺了幾本慕名很久而無(wú)緣一讀的名著，欲望推動(dòng)著我，不由得走進(jìn)書店，想打聽(tīng)一下它的價(jià)錢。也許是我太矮小了，不引人注意，竟沒(méi)有人過(guò)來(lái)招呼，我就隨便翻開(kāi)一本擺在長(zhǎng)桌上的書，慢慢讀下去，讀了一會(huì)兒仍沒(méi)有人理會(huì)，而書中的故事已使我全神貫注，舍不得放下了。直到好大工夫，才過(guò)來(lái)一位店員，我趕忙合起書來(lái)遞給他看，煞有其事似的問(wèn)他價(jià)錢，我明知道，任何便宜價(jià)錢對(duì)于我都是枉然的，我絕沒(méi)有多余的錢去買。

但是自此以后，我得了一條不費(fèi)一文錢讀書的門徑。下課后急忙趕到這條“文化街”，這里書店林立，使我有更多的機(jī)會(huì)。

一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去，我很快樂(lè)，也很懼怕，這種竊讀的滋味！有時(shí)一本書我要分別到幾家書店去讀完，比如當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去的話，我便要知趣地放下書，若無(wú)其事地走出去，然后再走入另一家。

我希望到顧客正多著的書店，就是因?yàn)槟菢涌梢园寻〉奈覕D進(jìn)去，而不致被人注意。偶然進(jìn)來(lái)看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不買一本的，實(shí)在沒(méi)有。因此我要把自己隱藏起來(lái)，真是像個(gè)小偷似的。有時(shí)我貼在一個(gè)大人的身邊，仿佛我是與他同來(lái)的小妹妹或者女兒。

最令人開(kāi)心的是下雨天，感謝雨水的灌溉，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。好像躲雨人偶然避雨到人家的屋檐下，你總不好意思趕走吧？我有時(shí)還要裝著皺著眉頭不時(shí)望著街心，好像說(shuō):“這雨，害得我回不去了?！逼鋵?shí)，我的心里是怎樣高興地喊著：“再大些！再大些！”

但我也不是讀書能夠廢寢忘食的人，當(dāng)三陽(yáng)春正上座，飄來(lái)一陣陣炒菜香時(shí)，我也餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做個(gè)白日夢(mèng)：如果袋中有錢該多么好？到三陽(yáng)春吃碗熱熱的排骨大面，回來(lái)這里已經(jīng)有人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時(shí)忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。明明知道回家還有一段路程要走，可是求知的欲望這么迫切，使我舍不得放棄任何捉住的竊讀機(jī)會(huì)。

為了解決肚子的饑餓，我又想出了一個(gè)好辦法：臨時(shí)買上兩個(gè)銅板（兩個(gè)銅板或許有）的花生米放在制服口袋里，當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。要注意的是花生皮必須留在口袋里，回到家把口袋翻過(guò)來(lái)，細(xì)碎的花生皮便像雪花樣地飛落下來(lái)。

但在這次屈辱之后，我的小心靈確受了創(chuàng)傷，我的因貧苦而引起的自卑感再次地犯發(fā)，而且產(chǎn)生了對(duì)人類的仇恨。有一次剛好讀到一首真像為我寫照的小詩(shī)時(shí)，更增加了我的悲憤。那小詩(shī)是一個(gè)外國(guó)女詩(shī)人的手筆，我曾抄錄下來(lái)，貼在床前，傷心地一遍遍讀著。小詩(shī)說(shuō)：

我看見(jiàn)一個(gè)眼睛充滿熱烈希望的小孩，在書攤上翻開(kāi)一本書來(lái)，讀時(shí)好似想一口氣念完。

擺書攤的人看見(jiàn)這樣，我看見(jiàn)他很快地向小孩招呼：

“你從來(lái)沒(méi)有買過(guò)書，所以請(qǐng)你不要在這里看書?！?/p>

小孩慢慢地踱著嘆口氣，他真希望自己從來(lái)沒(méi)有認(rèn)過(guò)字母，他就不會(huì)看這老東西的書了。

窮人有好多苦痛，富的永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)。

我不久又看見(jiàn)一個(gè)小孩，他臉上老是有菜色，那天最少是沒(méi)有吃過(guò)東西——

他對(duì)酒店的凍肉用眼睛去享受。

我想著這個(gè)小孩情形必定更苦，這么餓著，想著，這樣一個(gè)便士也沒(méi)有。

對(duì)著烹得精美的好肉空望，他免不了希望他生來(lái)沒(méi)有學(xué)會(huì)吃東西。

我不再去書店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。但一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，我仍愿一試，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

我再施慣技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開(kāi)第一頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“??！終于和你相見(jiàn)！”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量！受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。

每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來(lái)，可以全部看完了?！蔽腋嬖V自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂(lè)激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹(shù)干上去。

可是第二天走過(guò)幾家書店都看不見(jiàn)那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：皆因沒(méi)有錢，我不能占有讀書的全部快樂(lè)，世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。

我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)最末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下最后一冊(cè)了，可不是，看見(jiàn)書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。

正在這時(shí)，一個(gè)耳朵架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒(méi)看見(jiàn)。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒(méi)有賣。”

啊，我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開(kāi)了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才覺(jué)出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上最后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

我低著頭走出去，黑色多皺的布裙被風(fēng)吹開(kāi)來(lái)，像一把支不開(kāi)的破傘，可是我渾身都松快了。摸摸口袋里是一包忘記吃的花生米，我拿一?；ㄉ姿瓦M(jìn)嘴里，忽然想起有一次國(guó)文先生鼓勵(lì)我們用功的話：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的！”

但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話還不夠用，它應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：

“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”

心靈也得到了成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)作者這種愛(ài)書的精神，用無(wú)窮的知識(shí)來(lái)豐富我的課外活動(dòng) 我以后也要養(yǎng)成好讀書、讀好書的習(xí)慣。文章里令我感受最深的句子是

仔細(xì)想想，這句話有著很深的含義。老師告訴我們，糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂。對(duì)我們來(lái)說(shuō)，書籍和糧食同樣重要，因?yàn)闀褪俏覀兊木窦Z食，它可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，豐富我們的精神世界?？梢?jiàn)，讀書是多么重要??！

讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！

好書會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心田，像朋友一樣陪伴我的人生，像鑰匙一樣為我們打開(kāi)知識(shí)的寶庫(kù)，給我們力量，勇氣和智慧，我們有什么理由不和好書相伴呢？讓我們一生都與好書相伴吧！剛讀完，我的心就像平靜的湖面有風(fēng)拂過(guò)一樣，激起了一圈圈彩色的漣漪。老師沒(méi)有布置看書這個(gè)作業(yè)呀

當(dāng)我一口氣把它讀完時(shí)，我被竊讀者的行為深深地震撼了

我內(nèi)心一陣?yán)⒕?/p>

我們這一代吃得好穿得好睡得香，是在濃濃的愛(ài)里長(zhǎng)大的，為什么不緊緊抓住這寶貴的時(shí)間好好讀書呢？

讓我難以相信的是人世間還有小孩渴望讀書，卻因?yàn)榧彝ド罾щy沒(méi)有錢買書，只好到書店“竊讀”。

沉迷在書里，忘了吃飯；忘了睡覺(jué)……祖宗的遺訓(xùn)，先哲的思想，人類幾千年的文明，都通過(guò)書向你灌輸，默默地影響著你，教育著你，陶冶著你……在這樣的氛圍里，你長(zhǎng)大了。

同學(xué)們，讓我們一起愛(ài)上讀書吧，它是你飛翔的翅膀！我也深深地反省著自己

我們多么需要這種如饑似渴,學(xué)無(wú)止境的讀書精神??！

作者讀書已經(jīng)讀到了忘我的境界，似乎整個(gè)人融進(jìn)了書里，一時(shí)半會(huì)兒還醒不過(guò)來(lái)！

這句話我會(huì)銘記在心，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記！

童年時(shí)代的竊讀使她長(zhǎng)大后變成了一名作家，竊讀的時(shí)候很懼怕，可是得到知識(shí)時(shí)很快樂(lè)，她就是女作家林海音。她小時(shí)侯，家境貧寒，沒(méi)有多少錢買書，可是她覺(jué)得自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)并不多因此她在放學(xué)后就到書店去竊讀。

童年時(shí)代她竊讀讓她作文寫得很好，才會(huì)出此成績(jī)，長(zhǎng)大以后當(dāng)了作家，現(xiàn)在的孩子們根本不需要竊讀，因?yàn)楝F(xiàn)在不管在哪個(gè)書店都可以免費(fèi)看書，買不買都沒(méi)關(guān)系，給大家提供了良好的閱讀環(huán)境，這是現(xiàn)代社會(huì)與林海音童年時(shí)代的不同之處，現(xiàn)在比原來(lái)先進(jìn)多了，有好的環(huán)境讀書，所以，我們應(yīng)該認(rèn)真讀書，合上書本，我暗暗對(duì)自己說(shuō)：我們要

珍惜眼前的時(shí)光，不浪費(fèi)一分一秒，好好讀書，將來(lái)成為一名……，那是一件多么美妙的一件事啊！

讀完這篇文章后，我感到臉上發(fā)熱。它使我想起了一件事。

一天上午，媽媽帶我去書店買書，我挑了很多，如《智慧背囊》、《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《愛(ài)的教育》........媽媽都一一給我買下了，可是買回家后，我就不愿意看了。下午，作業(yè)做完后，我閑極無(wú)聊的擺弄起一支筆來(lái)，媽媽看見(jiàn)了當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，但還是耐著性子對(duì)我說(shuō)：“乖，休息一會(huì)兒后看點(diǎn)書。”“不想看”我頭也不抬的說(shuō)，“這些書可都是你自己挑的！”媽媽有些生氣，我沖她瞥瞥嘴，不情不愿的拿起書看了起來(lái)?？晌铱磿鴷r(shí)一點(diǎn)也不專心，一會(huì)兒喊肚子餓了，一會(huì)兒又說(shuō)渴了，一會(huì)兒又要上廁所。表面上看我在讀書，其實(shí)我的心早就飛到九霄云外去了。

《竊讀記》？“竊”總有一絲不光彩的含義，“竊讀”？懷著好奇，我仔細(xì)地品味這篇文章。

讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路 仔細(xì)地品嘗完《竊讀記》，腦中浮現(xiàn)出了寫自古勤讀書的程度的詞兒 談?wù)勛x書——讀《竊讀記》有感

我在書中成長(zhǎng)——讀《竊讀記》有感、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路

雖然我們時(shí)時(shí)刻刻都可以讀書，但我卻不怎么愛(ài)讀書。想一想從前，作者要讀一本書有多困難啊，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的讀書機(jī)會(huì)。

不過(guò)，世上的愛(ài)還是很多的。

我也要像作者一樣對(duì)讀書如饑似渴，成為一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人。我以后一定要像作者一樣多看一些有意義的課外書，看些雜志，新聞，作文。如果家里的書都看完了也可以到書店看，書店什么書都有，不怕沒(méi)得看。

一本好書，就是一位好的領(lǐng)路人，從黑暗，通向階梯，帶我一步步走向光明。我的書架里有許許多多的書，都非常好看?？晌乙换丶揖蛯懽鳂I(yè)，還要復(fù)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間去看這些書，就這樣一天兩天的擱在那里。

第一課就讓我受益匪淺。

我讀書都是依著自己的愛(ài)好，什么讀起來(lái)好玩就讀什么；課本嘛，當(dāng)然是誰(shuí)便應(yīng)付，除非是特別好看的文章；并且讀一會(huì)就會(huì)玩一會(huì)，或者翻箱倒柜找東西吃，有時(shí)媽媽催促我，我還會(huì)振振有詞的說(shuō)“這叫勞逸結(jié)合，你不懂就不要亂說(shuō)嘛！”現(xiàn)在想想，真是無(wú)地自容。!這篇叫《竊讀記》的文章，我愛(ài)不釋手，讀了一一遍又一遍，回味無(wú)窮。想看書的時(shí)候可以躺在床上看，買書只用好父母說(shuō)一聲就可以捧著一大摞書回家。

第四篇：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2(教案)

第二講 這就是我

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠讓學(xué)生明白從哪幾個(gè)方面介紹自己。2.引導(dǎo)學(xué)生畫好自己的畫像，突出主要的外貌特征。3.指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的主要外貌特征、性格和愛(ài)好寫一段話。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠讓學(xué)生明白從哪幾個(gè)方面介紹自己。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住主要的外貌。性格和愛(ài)好寫一段話。

A課

◆猜猜我是誰(shuí)

1.我，全身灰色，臉上有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的傷疤,眼睛時(shí)常滴溜溜地轉(zhuǎn),左耳缺了一塊,大嘴巴里也缺了一顆牙齒。我是新一任狼族族長(zhǎng),是草原最聰明卻又是最倒霉的一只狼。抓羊失敗的時(shí)候，我總會(huì)安慰自己：“我一定會(huì)回來(lái)的！”（灰太狼）2.我，圓圓的腦袋，火紅的鼻子，六條胡須，嘴巴寬。我的身子圓鼓鼓、胖嘟嘟，脖子戴著鈴鐺，還有一個(gè)萬(wàn)能口袋。我的手掌是圓的，腳是橢圓形的。我也有尾巴，圓圓的，是紅色的。我可愛(ài)而惹人喜歡。我還有另外一個(gè)名字——小叮當(dāng)。（哆啦A夢(mèng)）

3.身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過(guò)肩查又硬。挺挺身才變化多，聲音響亮如鐘磬。尖嘴齜牙弼馬溫，心高要做齊天圣。（哪吒）

4.我，貪吃貪睡不怎么愛(ài)動(dòng)，身上長(zhǎng)了些許肥肉，因此又被灰太狼稱為小胖子，同時(shí)也是最懶的小羊。我有可愛(ài)的外表，尤其是我那獨(dú)特的“糞糞”發(fā)型，再加上惹人憐愛(ài)的表情，一旦有事，一定會(huì)有人來(lái)救我的。（懶洋洋）

5.我,個(gè)子不高也不矮,身體不胖也不瘦,眼睛不大也不小,鼻子不高也不低,嘴巴不寬也不窄，耳朵不圓也不長(zhǎng)，皮膚不黑也不白。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？

◆寫作引路

通過(guò)自我介紹，把自己的長(zhǎng)相、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)說(shuō)清楚，讓別人更深入地了解自己。我的名字：趙龍

我的長(zhǎng)相：濃眉大眼、虎頭虎腦、胖嘟嘟 我的性格：愛(ài)表現(xiàn)自己的小聰明 我的愛(ài)好：和媽媽一起散步 我的特長(zhǎng)：唱歌

一、介紹我的外貌 1.什么是外貌描寫？

外貌描寫也叫肖像描寫，指把人的容貌（臉型、五官）、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢(shì)、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個(gè)部分，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言描述出來(lái)。它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。2.技巧點(diǎn)撥 例1：

我有一張長(zhǎng)臉，還一對(duì)濃眉大眼，可惜近視了。

我呀，小頭長(zhǎng)臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢(shì)不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來(lái)沒(méi)為我的容貌煩惱過(guò)。特征：雀斑近視。

寫作鏈接：外貌描寫要“準(zhǔn)”。“準(zhǔn)”就是準(zhǔn)確地描寫人物外貌，人物形象才會(huì)真實(shí)可信。

例2：

我的眼神中充滿了讀書的欲望。

我左手緊握鉛筆，右手按在作業(yè)本上。臉色略顯蒼白，兩只滾圓的大眼睛注視著前方，閃爍著被求知的渴望燃燒著的異彩，分明是在呼喊：“我要讀書！” 特征：渴望的眼神；內(nèi)心情感：我要讀書。

寫作鏈接：外貌描寫要“精”?！熬本褪蔷倪x擇人物外貌特征，集中筆墨描寫，使人物形象精確鮮明。

例3：

我的臉上滿是笑容。

我臉上的笑容像孔雀開(kāi)屏一樣燦爛絢麗。（比喻）寫作鏈接：運(yùn)用比喻、夸張、對(duì)比等修辭手法描寫外貌。

好詞點(diǎn)睛：

? 頭發(fā)：鳥黑、濃密、毛茸茸、油亮亮 ? 臉：圓乎乎、白嫩嫩、黑黝黝、白里透紅 ? 眼睛：圓溜溜、骨碌碌、濃眉大眼、炯炯有神 ? 鼻子：小巧、扁平、筆挺、獅子鼻、朝天鼻 ? 嘴巴：紅潤(rùn)、蒼白、巧嘴、笨嘴、嘴角微翹 ? 牙齒：潔白、整齊、參差不齊、伶牙俐齒

小練筆：寫寫我的外貌。

我今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來(lái)卻很有精神。我留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過(guò)他家的人都說(shuō)我五官端正，是個(gè)好看的男孩子。

二、介紹我的性格

我呀,是個(gè)急性子。有時(shí)早上起床起遲了,急乎乎趕著去上學(xué),連鉛筆盒也忘記帶。更好笑的是那一次,我們?nèi)乙鲩T旅游,可是由于時(shí)間緊,急著去趕火車,我一著急,竟然忘記換鞋,稀里糊涂地穿著拖鞋就出門,把爸爸媽媽給笑壞了。性格特征：急性子

寫作鏈接：聯(lián)系生活典型事例，可以更加生動(dòng)形象地突出性格。

好詞點(diǎn)睛：

優(yōu)點(diǎn)：活潑開(kāi)朗、勇敢堅(jiān)強(qiáng)、有同情心、熱心腸、有孝心、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、有耐心、虛心、正直、誠(chéng)實(shí)、善良、大方、寬容……

缺點(diǎn)：貪吃、貪玩、貪睡、馬虎、驕做、沒(méi)記性、急性子、懶惰、膽小、丟三落四……

小練筆：我是一個(gè)大方的人。

我是一個(gè)大方的人。有一次，我借給同桌一支鋼筆，他不小心摔壞了筆尖。同桌害怕我生氣，膽怯地說(shuō)：“對(duì)不起，我……摔壞了你的鋼筆?！?/p>

三、介紹我的愛(ài)好 介紹自己的愛(ài)好

我有一個(gè)喜好，就是愛(ài)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)，我準(zhǔn)備一杯水、一小碟磨得很細(xì)的胡椒粉。我把胡椒粉灑進(jìn)一杯水里，讓胡椒粉平靜下來(lái)，把手指放進(jìn)水里，再把手指拔出來(lái)時(shí)，手指竟然一滴水都沒(méi)有！不過(guò)有時(shí)候，我的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)也會(huì)失敗呢！唉！真可惜！愛(ài)好：愛(ài)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

寫作鏈接：選擇自己的某個(gè)特長(zhǎng)來(lái)介紹，要突出細(xì)節(jié)，寫出情趣。

愛(ài)好特長(zhǎng)

繪畫、跳繩、唱歌、跳舞、彈琴、溜冰、下棋、打球…… 小練筆：我的愛(ài)好是跳繩。

我有跳繩的習(xí)慣。每天寫完作業(yè)后，我最喜歡跳繩運(yùn)動(dòng)了。我周末的時(shí)候，每天要完成300次的目標(biāo)，跳得我滿頭大汗。平時(shí)，我一般會(huì)達(dá)到150次。瞧，因?yàn)閻?ài)上了跳繩，我的身體可是棒棒的！

◆佳作賞析

我的自畫像

嗨！大家好，我叫湯洛琦，現(xiàn)在，我就拿起筆，畫張“自畫像”讓你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我吧！

瞧！一雙水靈靈的大眼睛，可有神了；一張能說(shuō)會(huì)道的小嘴；一個(gè)扁扁的鼻子；還有一雙小小的耳朵，你們說(shuō)我可愛(ài)嗎？（抓住特點(diǎn)。抓住一個(gè)“小”字來(lái)介紹自己的外貌，突出自己的小巧可愛(ài)。）

別看我個(gè)頭矮小，小巧玲瓏。但我的成績(jī)?cè)诎嗌峡墒敲星懊?，我不但作文寫得好，而且我腦子好用，思維敏捷，常常受到老師的表?yè)P(yáng)，我還要“更上一層樓”！我參加過(guò)市、省的故事比賽，都拿下了高分。我還愛(ài)看書，我的房間都是書，書是我最好的朋友，過(guò)生日時(shí)，媽媽問(wèn)我要什么，我一口咬定，書！書是我的小老師。（事例典型。通過(guò)具體事例來(lái)反映自己的優(yōu)點(diǎn)。）

我很膽小。就上次呀，我看見(jiàn)了一只小蟲，嚇了一跳，趕緊叫爸爸過(guò)來(lái)，捉了蟲子，我才放下心來(lái)。還有一次，天又打雷、又下雨，我躲進(jìn)被窩里，連大氣都不敢出，結(jié)果，我蒙得全身是汗。

我不僅膽小，而且很粗心。因此，媽媽總說(shuō)我是：五月的芭蕉——粗枝大葉。我有時(shí)會(huì)抄錯(cuò)數(shù)字；有時(shí)會(huì)把加法看成減法；有時(shí)會(huì)丟字、添字；還有時(shí)會(huì)丟了標(biāo)點(diǎn)……就因?yàn)榇中拇笠猓Y(jié)果考了個(gè)九十一分。唉！真是曹操殺呂布——悔之莫及呀！我決定改掉粗心的毛病，考個(gè)一百分給大家看看，你相信我嗎？（語(yǔ)言風(fēng)趣，富有個(gè)性化的色彩。）

這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)習(xí)的我。你們喜歡我嗎？和我交個(gè)朋友吧！要是愿意和我交朋友嗎？

點(diǎn)評(píng)：

這篇文章通過(guò)了一系列的典型事例刻畫出一個(gè)活潑開(kāi)朗、愛(ài)學(xué)習(xí)、小巧可愛(ài)的女生的形象。文章語(yǔ)言流暢，條理清晰，過(guò)渡自然。全文結(jié)構(gòu)完整，多處運(yùn)用總分總的構(gòu)段方式，使得文章內(nèi)容、人物性格特征一目了然。

◆表情達(dá)意

抓住自己的外貌、性格特點(diǎn)和愛(ài)好特長(zhǎng)，舉一個(gè)事例向別人介紹自己。要求：①內(nèi)容表達(dá)情真意切；②不少于200字。

◆詩(shī)歌小天地

我想變成

我想變成一只小小的鳥兒，在天空中自由飛翔，為人們帶去歌聲，帶去歡暢。

我想變成一朵小小的花兒，點(diǎn)評(píng)：

詩(shī)歌中的小作者想要變成會(huì)唱歌的小鳥和芳香花兒，真是天真可愛(ài)，樂(lè)于奉獻(xiàn)??！

在花園中盡情開(kāi)放，為人們帶來(lái)花香，帶來(lái)夢(mèng)想。

雖然我很小，但我可以做的事不小。

◆作文小專家

書迷

我們班同學(xué)都叫我“書迷”,說(shuō)起我來(lái)無(wú)人不知,無(wú)人不曉!我個(gè)子不高,戴著一副大眼鏡。我戴著的副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!我家的書堆起來(lái)足有我爸爸那樣高。瞧,我今天又買來(lái)了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。早晨一到學(xué)校,我便津津有味地讀了起來(lái)。想起我那副模樣可真逗人。

現(xiàn)在,我們班的“書迷”還在不斷地增加呢!1.第一自然段重復(fù)的語(yǔ)言該怎么修改? 我個(gè)子不高,戴著一副大眼鏡，這副眼鏡幾乎把我那小臉兒遮住了!說(shuō)起我來(lái)無(wú)人不知,無(wú)人不曉!我們班同學(xué)都叫我“書迷”。2.第二段寫書堆起來(lái)很高,到底有些什么書? 這些都是我看過(guò)的好書，比如爺爺送我的《淘氣包馬小跳》，我前幾天纏著媽媽買的《魯濱遜漂流記》，還有我看了兩遍的《紅樓夢(mèng)》…… 3.第三段寫“那副模樣”,那副模樣是怎樣的? 我坐在書架旁，目不轉(zhuǎn)睛地看著課外書，有人叫也舍不得抬起頭來(lái)。

◆輕松閱讀

我的自畫像

大家好，我叫葛昊軒，今年9歲了，是實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班的學(xué)生。我長(zhǎng)著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，雖然不算大，但像兩顆黑珍珠，炯炯有神。不過(guò)由于多方面因素，我近視了，已經(jīng)“被迫”戴上了眼鏡。眼 鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點(diǎn)塌啦！鼻子下面是一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。

我很熱情好客，我經(jīng)常邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，只要有朋友來(lái)玩，我就會(huì)拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來(lái)招待他們。

我非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。每次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)我都是主力隊(duì)員?，F(xiàn)在每晚只要有時(shí)間，我就會(huì)陪老爸跑一會(huì)兒步。他是胖了要減肥，我呢，強(qiáng)身健體唄！我最喜歡的游戲是“一二三木頭人”和“紅綠燈”。當(dāng)然，我也有缺點(diǎn)啦，那就是有點(diǎn)粗心大意。比如說(shuō)數(shù)學(xué)有一類題目是要圈一圈再填一填，而我總是忘了圈，這樣的錯(cuò)誤我犯了好幾次了！我決定一定要改掉這個(gè)毛病。

如果你想和我做朋友，那就來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（5）班找我吧，我等著你哦！1.我長(zhǎng)著一張帥氣的小圓臉，一雙圓溜溜的眼睛，像兩顆黑珍珠。我近視了，眼鏡壓得我的鼻子已經(jīng)有點(diǎn)塌啦！我還有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴。2.“我”的性格特點(diǎn)是什么？哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？請(qǐng)用“_______”畫出來(lái)。我很熱情好客，我經(jīng)常邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩，只要有朋友來(lái)玩，我就會(huì)拿出我的書啊、玩具啊、零食啊等一些東西來(lái)招待他們。3.“我”有哪些愛(ài)好？

我非常熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，跑步、跳繩等等我都非常喜歡。我最喜歡的游戲是一二三木頭人和紅綠燈。

4.你喜歡文中的“我”嗎？請(qǐng)你也來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，聯(lián)系生活，分享你的愛(ài)好或性格吧！我很喜歡小作者。我也非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)，我喜歡打羽毛球。

◆輕松一刻

經(jīng)驗(yàn)之談

父親正在安慰剛被“教訓(xùn)”過(guò)的兒子：“行了行了，別哭了！淘淘，其實(shí)爸爸也不想打你,但你為什么老是這么不聽(tīng)話呢?你看看鄰居家的露露,別人和你一樣年紀(jì),可是從來(lái)沒(méi)有惹她爸爸生過(guò)氣,她爸爸也從來(lái)不打她?！备赣H為兒子擦去眼角的淚水，“今后要乖！淘淘，你說(shuō)，從露露身上應(yīng)該學(xué)到些什么呀?”

“我要，要找，找個(gè)好爸……爸……”淘淘邊抽泣邊說(shuō)。

◆老師評(píng)講作文，學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。

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第五篇：小學(xué)生習(xí)作2

從現(xiàn)在做起

我時(shí)常懷著深深的感激之情，思念著我的啟蒙老師——曹老師。是她，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛(ài)祖國(guó)，要愛(ài)家鄉(xiāng)，要做一個(gè)心中有愛(ài)的中國(guó)人。兩年過(guò)去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回響?？晌覅s一直懵懵懂懂，怎樣做才算我愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)呢？直到有一件事，徹底改變了我的想法。

我們村是生態(tài)文明示范村。村里的每一個(gè)村民都很注意家門前的衛(wèi)生。一次，我在放學(xué)回家的路上買了一根冰棍兒吃，把冰棍兒袋隨手一扔不管了，然后我一邊吃著冰棍兒，一邊美滋滋兒的回家。正舔著冰棍兒的我看見(jiàn)前面有兩位老人，一個(gè)坐著輪椅，一個(gè)推著輪椅。細(xì)一看，哦，推著輪椅的老人不是張爺爺嗎？張爺爺是解放時(shí)的老紅軍，這么多年了，革命精神還是沒(méi)有變呀！忽然，老人發(fā)現(xiàn)前面有一個(gè)小食品袋兒，張爺爺彎下腰，撿起食品袋兒，放入旁邊的垃圾桶里，推著輪椅走向遠(yuǎn)方?？吹竭@一幕，我不禁臉紅了。想到我剛才隨手扔冰棍兒袋的事情。我迅速轉(zhuǎn)身跑回去，看到我那扔掉的冰棍兒袋還靜靜的躺在地上。我走到冰棍兒袋前面，漲紅了臉，感到慚愧萬(wàn)分，也彎下腰，撿起它，輕輕地放入旁邊的垃圾桶里。用心一小步，道德成長(zhǎng)一大步。這就是我想法改變的一瞬間。很多人可能和我一樣，都不把“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這一種文明當(dāng)成一回事?？傆X(jué)得：“不就是打掃衛(wèi)生嘛，誰(shuí)不會(huì)呀！”其實(shí)，這樣想是不對(duì)的，“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”這樣的文明行為是用心來(lái)做的，是從身邊的點(diǎn)滴小事做起的。

“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”，不需要我們整天掛在嘴上，它像一粒種子在我們的心里早已生根、發(fā)芽。只不過(guò)我們不曾用心去感受。象這樣的小事每天都在上演，讓我們大家一起行動(dòng)起來(lái)吧！從現(xiàn)在做起，用自己的行動(dòng)告訴全世界：我們中國(guó)的每一個(gè)人都熱愛(ài)自己的祖國(guó)和家鄉(xiāng)！