第一篇：習(xí)作2《我的自畫像》教案

《我的自畫像》

九村小學(xué) 李玉瓊

教材分析

這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練。教材內(nèi)容包括兩個方面：第一部分《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一幅圖，描述了圖畫中的自己，還有條理地寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準(zhǔn)確，富有情趣，很適合學(xué)生模仿。第二部分點名了本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

教學(xué)目標(biāo)

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。教學(xué)重、難點

重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情。難點：寫出個性特征。教法學(xué)法：講解法 練習(xí)法 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑。（5—7分鐘）

1、同學(xué)們，你們能猜猜這段話寫的是誰嗎？（出示課件）

2、為什么從這段話中你很快就能知道寫的是灰太狼呢？（指名說）今天，我們就來學(xué)習(xí)寫一寫自己。（板書：我的自畫像）

二、研讀感悟，自主探究。（10—15分鐘）

1、（出示課件）杜小虎真逗，他對著鏡子畫了張自己的自畫像，你看看哪些地方畫得特別像呀？（指名說）

2、看圖說說自己對杜小虎的印象。（1）分小組說（2）指名匯報

3、小結(jié)：同學(xué)們說得都狠準(zhǔn)確，小虎抓住了自己主要的外貌特征來畫，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！畫完了，他又寫了篇習(xí)作，你們想讀嗎？

4、例文學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀例文，找一找描寫小虎外貌的語句。（2）錄音例文范讀。

（3）寫一個人的外貌，可以從五官、穿著、身材等方面來寫（板書），小組說說描寫五官、穿著、身材的詞有哪些？

（4）指名說，根據(jù)學(xué)生匯報出示課件作小結(jié)。

5、學(xué)生口頭說說自己的長相（相機出示例文）

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑。（10—15分鐘）

1、再讀例文，找出描寫小虎性格的語句。

2、（出示課件）寫一個人的性格，還可以從他的優(yōu)點和缺點方面來寫（板書），同桌說說寫優(yōu)點和缺點的詞有那些？

3、指名說，根據(jù)學(xué)生匯報出示課件作小結(jié)。

4、找出小虎的興趣愛好是什么？（板書：興趣愛好）

5、說說你自己的興趣愛好是什么？指名說

6、小結(jié)：仿照小虎的寫作方法，我們可以從“我長著（），我的優(yōu)點是（）缺點是（），我的興趣愛好是（）”三方面來確定我們要寫的內(nèi)容了。（出示課件）

四、鞏固深化、學(xué)用延展。（8—10分鐘）

1、欣賞和學(xué)習(xí)一些好詞好句。（出示課件）

2、觀看“三毛”的視頻，師念寫三毛的習(xí)作，供學(xué)生參考。

3、習(xí)作之前，列一列提綱。（出示課件）

4、隨堂作文（課件播放音樂）

5、自主修改習(xí)作。

5、相互修改。

五、總結(jié)評價

1、要把你自己寫得活靈活現(xiàn)，最重要的是寫出自己與眾不同的地方，讓別人一讀到你的作文，就知道寫的是你。

2、你能說說你學(xué)會了從哪三個方面來寫你自己了嗎？

3、朗讀習(xí)作，生生互評，師生評議。

六、謄寫作文 認(rèn)真謄寫，字跡工整

板書設(shè)計

一、外貌：五官、穿著、身材

我的自畫像

二、性格：優(yōu)點、缺點

三、興趣愛好

第二篇：習(xí)作2 我的自畫像

蘇教版三年級上冊

習(xí)作

2我的自畫像

【教學(xué)目標(biāo)】

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

4.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣, 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力?！窘虒W(xué)重點】

抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個人的性情?！窘虒W(xué)難點】 寫出個性特征?！窘虒W(xué)評價設(shè)計】

1.評價主體多元化：教師評價、學(xué)生評價、生生互評相結(jié)合。

2.評價策略多元化：教師首先出示例文中杜小虎的自畫像，讓學(xué)生說出對他的印象如何？然后學(xué)習(xí)例文知道抓住了自己主要的外貌特征來寫的。最后完成自畫像做一個自我介紹。對習(xí)作通過自評、互評、師生共同賞析等評價策略共同提升?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、課本插圖投影片。

2、例文錄音。

3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。

4、好詞語表?！窘虒W(xué)課時】兩棵時 【教學(xué)過程】

第一課時 環(huán)節(jié)

一、作前指導(dǎo)——觀察體驗，激活愿望

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

小朋友，你知道自己是什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！杜小虎真逗，他對著鏡子給自己畫了張像呢！畫好了，還寫了篇作文，題目就是“我的自畫像”，想讀嗎？（我國教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。老師通過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

二、讀懂例文

1、指導(dǎo)看圖。

（1）小朋友，你看杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方畫得特別像?。恐该f。

（2）你能看圖說說自己對杜小虎的印象嗎？說給小組的同學(xué)聽。2.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長相、年齡、表情、性格、愛好。）小朋友說得都很準(zhǔn)確，他抓住了自己主要的外貌特征來畫的，瞧那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛啊。

3、過渡：你們也有自己的特征，請你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識一下。(以親切的語氣給同學(xué)們介紹新朋友，學(xué)生的精神一下子集中起來。然后引導(dǎo)學(xué)生看圖，感知杜小虎同學(xué)的外貌形象。接著帶領(lǐng)學(xué)生從介紹人物的角度研讀例文，明了例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最后將圖文結(jié)合起來結(jié)合起來把握，讓學(xué)生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統(tǒng)一。)

4、學(xué)習(xí)例文。

（?。W(xué)生自由讀例文。

請小朋友自由地朗讀杜小虎寫的《我的自畫像》，想想他是從哪些方面介紹自己的。

（2）對照插圖，再讀例文。

小朋友，我們再來看看杜小虎的自畫像，從這張自畫像上，你能看出杜小虎是個怎樣的孩子？

我們再來讀讀杜小虎的習(xí)作，他把自己的特點寫出來了嗎？（學(xué)生初步領(lǐng)會習(xí)作要求的重要環(huán)節(jié)。在研讀例文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生自己小結(jié)，使學(xué)生明確本次習(xí)作的要求，達(dá)到預(yù)期的目的。）

三、指導(dǎo)習(xí)作

1、學(xué)生給自己畫像

2、同桌互相欣賞，提出修改意見。

3、自由地把畫張貼在黑板上，學(xué)生做“猜猜看”的游戲。

（1）愿意展示自己的小朋友請把自畫像貼在黑板上，其他小朋友把眼睛閉起來。

（2）睜開眼睛，讓我們來“對號入座”猜猜看，他們都是誰，把名字寫在相應(yīng)的畫像旁，并說說你猜出的理由。

（3）學(xué)生互相提出修改意見，并說出理由。（同學(xué)互相交流。）

4、學(xué)生練說。

（1）請小朋友拿著自己的畫像，就像杜小虎一樣給同學(xué)們做一個自我介紹，如果小朋友覺得你說得不像，那就要請你唱歌兒啦。（學(xué)生通過口頭作文，對自己的特點進(jìn)行了描述。學(xué)生樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平,不斷提高。）

（2）出示“好詞語花籃”，供學(xué)生寫作時選用。（語言能力的培養(yǎng)是和觀察能力、思維能力的培養(yǎng)熔為一爐的。把觀察作為作文教學(xué)的基礎(chǔ)，觀察作文能夠使學(xué)生產(chǎn)生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創(chuàng)造精神”，這三者是作文教學(xué)的“支柱”。）

活潑開朗 天真爛漫 美麗大方 帥小伙

愣頭愣腦 憨厚 環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（一）完成自畫像

師：這幾天同學(xué)們沒少在鏡子前觀察自己，請你把自己的形象畫在老師發(fā)給你的紙上。畫完后讓你左右的同學(xué)看看，征求一下他們的意見，看哪些地方畫的最像，不像的地方修改一下。

（二）下筆成文

師：請同學(xué)們把自己的畫像作品擺在桌面上，自己審視一下，確定沒問題了，然后拿出作文本，以《我的自畫像》為題把自己介紹下來，語句要通順，用詞要準(zhǔn)確，注意不寫錯別字、正確地用上標(biāo)點符號。板書（語句通順

用詞準(zhǔn)確

標(biāo)點正確）

學(xué)生習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)。

第二課時

環(huán)節(jié)

二、下筆成文——文筆互動，習(xí)作實踐

（二）下筆成文

師：請同學(xué)們繼續(xù)寫作。學(xué)生繼續(xù)寫作，師巡視輔導(dǎo)。（師輔導(dǎo)時，要從語句通順，用詞準(zhǔn)確，不寫錯別字，正確地用上標(biāo)點和黑板上的幾個習(xí)作要點加以輔導(dǎo)。）

（三）作后評改

1、自己評改

把自己的習(xí)作大聲地讀給自己聽聽，看自己的介紹是否讓自己滿意？有不合適的地方自己修改一下，用上老師教給的一些符號修改。

2、同位互評

自己滿意還不行，讀給同位聽聽，讓他聽聽你的自我介紹哪些方面符合你的特點？有不符合的地方再改一下。

3、師生交流

全班同學(xué)參與評改，老師選兩位同學(xué)的習(xí)作，讀給大家聽，請同學(xué)們猜猜作者是誰？如果大家一聽就猜出作者，那就說明這位同學(xué)抓住了自己的特點，寫出了個性，應(yīng)給以表揚與肯定，鼓勵其他學(xué)生參與學(xué)生評議。

4、再次修改自己的習(xí)作

聽了老師和同學(xué)們的評議是不是又看出自己習(xí)作的問題了，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀自己的習(xí)作，繼續(xù)修改。修改后覺得自己哪些方面寫的不錯給自己的習(xí)作寫上一些評語。

（四）完成習(xí)作

通過兩節(jié)課的努力，我們成功的完成了習(xí)作，現(xiàn)在把你的自畫像貼在習(xí)作后面。

板書設(shè)計：

我的自畫像

年齡 性別 身材 長相

抓住特點 按一定順序

語句通順

用詞準(zhǔn)確

標(biāo)點正確

使用建議

成功之處：

1、從全體學(xué)生的繪畫作品上看，孩子在繪畫的過程中都能夠盡力的通過繪畫來表現(xiàn)自己的外部特征，說明活動過程的設(shè)計對于目標(biāo)的實現(xiàn)起到了一定的指導(dǎo)作用。

2、另外從孩子們作品的構(gòu)圖、背景的表現(xiàn)形式也較以往有了進(jìn)步，這說明欣賞環(huán)節(jié)對于幼兒來說起到了開拓視野、提升繪畫技能的作用。不足之處：

1、活動開始的談話時間過長，分析原因主要是由于欣賞環(huán)節(jié)有些不太適宜。這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生來說又是不可或缺的，因此我考慮這個環(huán)節(jié)可以放在活動之前，開展一個欣賞活動，來達(dá)到提升學(xué)生繪畫表現(xiàn)經(jīng)驗、理解自畫像的作用。

2、由于欣賞時間的拖拉，因此我感覺引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的五官特點、幫助學(xué)生梳理自己外貌特點的環(huán)節(jié)有些不充分，因此在繪畫過程中有的孩子還需要老師的提醒才會留意自己的特點，也有的孩子有偏離主題的想象。使用建議：

讓學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對于小學(xué)生來說，他們并沒有這種意識，他們往往更喜歡去注意別人。其實讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點，對增強其自信心有很大幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點同時，也能發(fā)現(xiàn)自己不足，也有利于他們通過學(xué)習(xí)和努力去改正。相信通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)正確認(rèn)識了自己。

第三篇：習(xí)作《我的自畫像》教案

習(xí)作《我的自畫像》教案

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興 趣愛好等方面的特點，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點向大家介紹自己。

教學(xué)課時：兩課時

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。

教學(xué)過程：

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺 來。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。

如果猜出是誰，給予表揚，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點。進(jìn)行圖像點評時，有針對性地幫助學(xué)生解決實際問題問題。教師課堂點撥時，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點有順序地寫作。

3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識嗎？教師出示掛圖

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說說他長得什么樣？較多注重對學(xué)生回答的評價。教師預(yù)設(shè)評價：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個你都發(fā)現(xiàn)了，真會觀察……

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進(jìn)寫作。

1、師：一個是活潑的小虎，一個是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價：你是第一個上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝?，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、表揚為主，指出明顯錯誤，尊重學(xué)生的個性體驗。

第四篇：習(xí)作我的自畫像

蘇教版小學(xué)語文三年級習(xí)作二《我的自畫像》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點。

能力目標(biāo)：在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定順序?qū)懴聛?，并配上自己?chuàng)作的自畫像。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。重點與難點

重點：抓住外貌特征，通過神態(tài)描寫反映一個人的性情。

難點：按照一定的順序，寫出個性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件課件課件課件

2、小鏡子

3、彩筆、畫紙 教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，老師跟大家來一起玩猜人物的游戲，看看哪位同學(xué)猜得又快又準(zhǔn)。

二、拿出鏡子“看一看”

1、觀察“鏡子中的我”，抓住特征。

那么，你了解你自己嗎？知道自己長得什么樣兒嗎？請拿出小鏡子，仔細(xì)欣賞鏡子里的自己吧。

2、學(xué)生自我欣賞、觀察，小聲描述自己的外貌。

三、拿起彩筆畫一畫

1、激發(fā)興趣：看了這些自畫像，同學(xué)們難道不想嘗試著給自己畫一幅自畫像嗎？（給學(xué)生出示一些收集到的自畫像）

2、出示“畫一畫”要求：（1）對著鏡子，把自己的外貌畫出來。（2）要抓住外貌特點，突出五官特征。

四、自由展示“猜一猜”

1、教師把畫好的自畫像張貼在黑板上，請“對號入座”，猜一猜他（她）是誰？

2、學(xué)生說猜的結(jié)果和理由。對不像的地方，也可以提出意見。

（同學(xué)們畫的都不錯，基本上抓住了自己外貌、衣著上的特點，真不愧是“小畫家”?。?/p>

五、學(xué)習(xí)例文“讀一讀”

1、杜小虎小朋友不僅給自己畫了像，還寫了篇作文，題目就叫《我的自畫像》。請打開課本，讀一讀例文，想一想杜小虎是怎么介紹自己的。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論：（1）讀了例文，你知道杜小虎是個怎樣的小朋友了嗎？他是怎樣來介紹自己的？（2）你認(rèn)為可以從哪些方面來介紹自己？要注意些什么？

3、小組討論后，推薦同學(xué)參加全班交流。

4、歸納本次習(xí)作要點： ⑴可以介紹自己年齡、身材、長相、性格、愛好、穿著等。⑵要抓住特點——與別人不同的地方。⑶要按一定的順序。：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。（5）學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫.六、寫一寫

1、讓學(xué)生拿出草稿本獨立仿寫。提醒學(xué)生注意：語句通順寫具體，標(biāo)點正確無錯字。

2、寫完后同桌之間進(jìn)行交流討論。

(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點，并認(rèn)真聽取同桌的意見。

(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。

3、改好后謄寫到習(xí)作本上，做到字跡工整，格式正確，不寫錯別字。

第五篇：《我的自畫像》教案2

《我的自畫像》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識自我，使學(xué)生愛自己，對自己有信心。

2、使學(xué)生欣賞自我，懂得積極表現(xiàn)自己，善于完善自己。

教學(xué)重難點：

了解自己的特點，知道人各有所長，要取長補短，大方、自信的表現(xiàn)自己。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、出示一張孩子笑的照片，認(rèn)識她的高興表情。

2、出示一張孩子哭的照片，認(rèn)識她的傷心表情。

3、師：認(rèn)識了這兩位朋友，你想不想把自己的表情介紹給她們呢？今天就讓我們自己來畫一畫自己的表情吧！

二、體會微笑的魅力

1、課本第二頁，出示六個漫畫小朋友。

說說你最喜歡哪個漫畫小朋友，為什么？并上臺表演自己喜歡的表情。

2、同學(xué)們送微笑給在座的全體同學(xué)。

三、出示照片

P2，三張微笑照片，并請同學(xué)說說（設(shè)想）微笑故事。

四、在游戲感受微笑

師：你還會在其他什么時候微笑呢？（1）以開小火車的游戲方式說一說。

（2）討論：當(dāng)你遇到小小的困難時，你還會微笑嗎？

（3）小結(jié)：當(dāng)我們遇到困難時，不妨微笑一下，笑著去戰(zhàn)勝它，去面對它。

五、師生合唱

師生一起唱《歌聲與微笑》，再一次體會微笑的魅力。

教學(xué)內(nèi)容：

一、認(rèn)識自畫像

1、P3，出示書上張斌的自畫像。

2、輕聲地讀讀張斌的自畫像。

3、說說你知道了什么？

4、小結(jié)：自畫像由自己最可愛的表情和自己最可愛的一面組成。

二、畫自己的自畫像

1、學(xué)生在輕快的音樂聲中畫自己的自畫像。

2、老師邊巡視，邊指導(dǎo)。

三、展示自畫像

1、上講臺展示自己的自畫像。

2、把自己的自畫像送給自己最想送的人。

第二課時

制作明星卡

一、提問導(dǎo)入

1、你知道什么是明星嗎？你知道哪些明星呢？

2、師小結(jié)：明星可以來自文藝、體育、科學(xué)、政治等各界，他們都是各界有名的人，那么明星有自己的明星卡，這節(jié)課讓我們來為自己制作一張明星卡！

二、欣賞自我、肯定自我

1、每個人都有自己的優(yōu)點與缺點，所以只要有一方面出色，我們就可以成為班級小明星、年級小明星、學(xué)校小明星等。

2、欣賞自己的容貌。

（1）鼓勵學(xué)生上臺照一照鏡子，說說自己可愛的地方，才能更好的接納自己。（2）同桌互相照一照鏡子，說說自己最討人喜歡的一面。

（3）師小結(jié)：人不可能十全十美，只有正視自己不完美的地方，才能更好地接納自己。

3、欣賞自己的長處和愛好。

（1）學(xué)生各自上臺說說各自在各方面的長處和愛好，讓每個學(xué)生對自己充滿信心。（2）討論：喜歡玩電子游戲這一愛好是否健康？

（3）小結(jié)：我們每個人都要學(xué)會愛自己，盡管這個“自己”會有缺點和不足，但都可以改正的，所以在制作明星卡時要盡量顯示自己的特點和優(yōu)點。

三、認(rèn)識、了解明星卡

1、卡通片里的角色也可以成為明星，學(xué)生自讀課本上藍(lán)貓的明星卡。

2、明星卡里要有哪些內(nèi)容？（老師指導(dǎo)學(xué)生看藍(lán)貓明星卡上的項目，要有：姓名、出生地、興趣愛好、自己最滿意自己的地方、最大的優(yōu)點、缺點等。）

3、指導(dǎo)看課文，說一說課本上的這幾個小朋友有沒有可能成為小明星，為什么？

4、說說你認(rèn)為自己有信心成為同學(xué)們中的明星或未來的明星嗎？

四、做明星卡

1、請個別學(xué)生說說自己的明星卡的構(gòu)思。

2、師生一起在放松的音樂聲中動手做明星卡。

五、展示明星卡

1、上臺展示自己的明星卡。

2、師生互相交換欣賞，評出佳作貼在事先準(zhǔn)備好的“班級明星卡展覽欄里”。