第一篇：2016年秋季版江蘇輸容市七年級語文上冊第三單元12本命年的回想教學(xué)案

十二 本命年的回想

基本目標(biāo)： 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情。提升目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 了解過年習(xí)俗中所蘊(yùn)含的鄉(xiāng)土風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

二、默一默 1.生字詞

bó ji()烙餅()闔家()捅進(jìn)()．．．大吃大嚼()秫秸()晾干()疙瘩（）．．．．．．發(fā)鬏()邪魔鬼suì()打更()栗子（）．．．糖黏()涿州()

漬酸菜()

．．．2.二十四節(jié)氣歌

春（）雨（）驚（）春（）清（）谷（）天，夏（）滿（）芒（）夏（）暑相連（）（），秋（）處（）露（）秋（）寒（）霜（）降，冬（）雪（）雪（）冬（）小大寒（）（）。

三、讀一讀

作家劉紹棠家鄉(xiāng)過年時的年味很濃，他們從臘月初一就開始忙了，讓我們來看一看，在這一個月的時間里，他們都忙了哪些事情？

引導(dǎo)學(xué)生劃分第四段層次。（劃出文中描述每件事的起始句）

四、想一想

1.作者回想的眾多習(xí)俗中，哪些最能吸引你，選擇兩、三件來讀一讀，體會一下這些習(xí)俗中所包含的濃濃的年味。并參照例句寫一寫。

例：“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子熬成的臘八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人賞心悅目，舍不得吃可是吃起來卻又沒有個夠，不愿放下筷子?！?/p>

2.京郊運(yùn)河父老鄉(xiāng)親過年的氣氛真是濃濃郁郁，你覺得為什么過年如此隆重，寄托著人們怎樣的期盼呢？作者為什么要在自己的本命年里回想幾十年前過年的情景呢？

五、練一練

我們已經(jīng)領(lǐng)略到了鄉(xiāng)土作家劉紹棠為我們介紹的過舊歷年的風(fēng)俗文化；現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，隨著時代和社會的進(jìn)步，春節(jié)這個傳統(tǒng)節(jié)日，在近幾年里也有了很大的變化，人們過年的方式越來越豐富，我們是怎么過年的呢？說說我們的春節(jié)風(fēng)俗，和過去相比有什么樣的變化？這些變化又說明了什么？

六、課后作業(yè)

過

年

①雪飄下來，不斷飄下來，是誰的衣裳，飄落到麥苗的身上，積蓄著體貼的溫度。一片又一片，很多片，是誰的知音，在片片雪花上寫滿愛的祝愿。

②在這場年底下起的大雪面前，人們臉上都洋溢著掩飾不住的笑容，瑞雪兆豐年是大家想得出來最好聽的一個詞語。還有什么比來年的豐收與富足更讓人滿懷希冀的呢?

③忙著趕制年糕的人家冒出騰騰的熱氣，剛出鍋的年糕帶著秫米的香味，沾滿了新年的氣氛。饅頭上、花卷上點(diǎn)上紅紅的圓點(diǎn)，炸魚與熏肉的香味感染著空中的雪花，雪花也似乎成了一份美味。大家都在自己的家里貓著，積蓄著身體里的能量和情緒，為盡情的娛樂消遣做好準(zhǔn)備!孩子們最大程度的發(fā)揮著自己的想像力，用雪創(chuàng)造著一切!

④屋檐上滾落下的雪花，消失在金黃色的光中。四處里燈火通明，整個城市像一塊發(fā)光的琥珀，照亮了野外被風(fēng)吹起的雪，照亮了踏雪歸來的人腳下的路??在一片銀白色里溫柔了那串長長的腳印。

⑤是誰擁有這張至高無上的通行令，占據(jù)了所有的地面和天空——快樂的人們，在漆黑的角落里燃起火龍一樣的爆竹；寧靜的夜空里，間或有色彩繽紛的煙花綻放，點(diǎn)燃了夜空的激情。煙花散處，如流星閃爍，照亮了樹上每一根細(xì)小的枝椏，保留下了臉上每一絲幸福的笑容，人們已經(jīng)放開了腳步，向新年進(jìn)發(fā)。

⑥清晨，路中央不知被誰堆出了一個樣子可愛的雪人，胖胖的臉龐，紅紅的鼻子，黑如點(diǎn)漆的眼仁，他是誰夢里的人呢?

⑦狂歡了一夜的人們還在沉睡中。院子里貼滿猩紅的剪紙，樹干上、窗欞上、院門上?? ⑧路上穿梭著趕早拜年的人，并相互傳遞著心里的祝福和感恩。

⑨清晨的陽光把樹枝的影子照在斑駁的墻上，對聯(lián)映紅了門口的積雪，倒貼的福字里更有說不完的年的味道。太陽出來了，像一張紅紅的銅鑼，敲響新年的開始??

全文洋溢著濃濃的過年氣氛，年的味道無處不在，請找出表現(xiàn)年味的詞句，并賞析。（不少．．．．于四處）

第二篇：2016年秋季版江蘇輸容市七年級語文上冊第二單元6賣白菜教學(xué)案

六 賣白菜

基本目標(biāo)：

1.把握故事情節(jié)，理清文章思路。2.能夠抓住關(guān)鍵語句，分析人物形象。提升目標(biāo)：掌握刻畫人物的方法

教學(xué)重點(diǎn)：能夠抓住關(guān)鍵語句，分析人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：掌握刻畫人物的方法 教學(xué)課時： 二課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

一、默一默

濕漉漉（）抽yē()粗糙（）lǐn（）冽（）戳（）．．．昧（）著良心 木橛（）子 黑黢黢（）箢（）篼（）．．．補(bǔ)充：

二、讀一讀

自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

請根據(jù)情節(jié)發(fā)展用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容，并且給文章劃分段落層次。設(shè)計(jì)目的：了解本文的主要事件，理清文章思路，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，完成基本目標(biāo)1。明確：在接近年關(guān)的時候，母親決定將我們留著過年用的三棵白菜賣掉，我很不舍；在去集市的路上我不小心摔了白菜，母親責(zé)怪我；在集市上，一位老太太挑剔我們的白菜，我很惱火，故意給她多算了一毛錢，晚上回家后，白菜被退了回來，母親怪我丟了她的臉。

三、想一想

再讀課文，思考：課文結(jié)尾說：“這是我看到堅(jiān)強(qiáng)的母親第一次流淚，至今想起，心中依然沉痛?！蹦銖哪睦锟闯瞿赣H的“堅(jiān)強(qiáng)”？除了“堅(jiān)強(qiáng)”，母親身上還有哪些可貴的品質(zhì)？請結(jié)合具體語句加以分析。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生再次回歸文本，通過分析人物的外貌、語言、神態(tài)等描寫，體會小說人物形象，完成基本目標(biāo)2及提升目標(biāo)。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動。

預(yù)設(shè)：母親的“堅(jiān)強(qiáng)”：如文章開頭部分“母親苦著臉??終于下了決心似的”，對母親的動作、神 態(tài)的描寫，表現(xiàn)了家庭的貧困，襯托了母親的堅(jiān)強(qiáng)；“母親的眼睛濕漉漉的，但她沒有哭，她有些惱怒地說：‘這么大的漢子了，動不動就抹眼淚，像什么樣子？！’”神態(tài)細(xì)節(jié)、語言描寫，突出母親的堅(jiān)強(qiáng)。

除了堅(jiān)強(qiáng)，母親還很善良寬容，如在我不小心將白菜摔到地上時母親的言行、對買菜老太太的態(tài)度等；母親還是一個講誠信、自尊自愛的人。如細(xì)節(jié)描寫“眼睛紅紅地”，突出了母親因?yàn)閮鹤硬徽\信而傷心難過，表現(xiàn)了母親講誠信（這里可以和開頭母親決定賣白菜時“眼睛濕漉漉的，但她沒有哭”做個比較，進(jìn)一步體會母親的自尊自愛。）

追問：買菜老太太是一個什么樣的人？對她的描寫有什么作用？

（寫這個挑剔的老太太，一是襯托了母親的善良；二是推動情節(jié)的發(fā)展：激起我對老太太的“惡感”，為下文我故意多算一毛錢埋下伏筆。）

2.補(bǔ)充當(dāng)時的時代背景，讓學(xué)生了解當(dāng)時整個社會的極度貧窮和落后，從而讓學(xué)生明白能在困境中保持正直高貴的品格的不易和偉大，從而進(jìn)一步感受母親的形象。設(shè)計(jì)目的：進(jìn)一步感受母親的形象，對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

四、練一練

你的母親在你犯錯時是怎樣的表現(xiàn)呢？請回憶一件事，抓住母親的神態(tài)、動作、語言等進(jìn)行描寫，突出他（她）的特點(diǎn)。

第三篇：七年級語文上冊 12本命年的回想教案

七年級語文上冊 12本命年的回想教案

12、本命年的回想

教學(xué)目標(biāo):1.知識目標(biāo)——積累詞匯；了解京郊運(yùn)河春節(jié)的習(xí)俗。

2.能力目標(biāo)——能理解春節(jié)習(xí)俗的文化內(nèi)涵；比較今昔過年的異同，說出

自己對過年習(xí)俗的理解。

3.情感目標(biāo)——了解民族的講究，熱愛民俗文化。

4.教學(xué)重點(diǎn)——了解過年習(xí)俗，說出自己對過年習(xí)俗的理解。

教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)策略:1.教法選擇——引導(dǎo)法

2.學(xué)法引導(dǎo)——探究與合作 3.課堂組織形式——對話式 4.教具的使用——多媒體

5.課程資源的利用——教材、圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源

6.課前準(zhǔn)備——①收集春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料 ②利用工具書，疏通文意

一、導(dǎo)入

1〃你知道全世界每年有多少個節(jié)日嗎？你可別去數(shù)，因?yàn)槟銛?shù)也數(shù)不清，如果每個節(jié)你都要去過的話，那么三百六十五天，你就忙著過節(jié)吧。所以一般的人們都是選擇那些具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日來臨的時候慶賀一番。那你知道，我國哪些是具有傳統(tǒng)意義、盛大的節(jié)日呢？

2〃在這些傳統(tǒng)節(jié)日中，你認(rèn)為最隆重的是哪個節(jié)日？ 3〃你了解過年有哪些習(xí)俗呢？

4〃同學(xué)們說的過年習(xí)俗，都是自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗。那么在京郊運(yùn)河那兒，幾十年前是怎樣過年的呢？我們現(xiàn)在就走進(jìn)《本命年的回想》，隨著著名的鄉(xiāng)土作家劉紹棠到那兒去過一次年，領(lǐng)略一下那兒的民俗風(fēng)情。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

（一）釋題

1〃誰能告訴我“本命年”是什么意思？ 2〃第一個本命年是幾歲？ 3〃本命年有什么講究？為什么？

（二）讀準(zhǔn)字音

（三）補(bǔ)充注釋

三、研讀課文

㈠整體感知，理解內(nèi)容

文章介紹了舊時過年的哪些習(xí)俗？（結(jié)合練習(xí)三）

①炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王⑧換門神 ⑨除夕守歲 ⑩拜新年 ㈡今昔對比

說說看：現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些習(xí)俗已消失，哪些習(xí)俗是新增的？（結(jié)合練習(xí)一）

學(xué)生思考、交流、補(bǔ)充、談看法

㈢品味語言：課文描寫了過年的一些風(fēng)俗及過年的熱鬧氣氛，你認(rèn)為哪些語句很有情趣？請找出來讀一讀，并說明理由。（結(jié)合練習(xí)二）

四、延伸、拓展：假設(shè)此時正值除夕夜，新年的鐘聲就要敲響，請你分別用四字短語對祖國、父母、爺爺奶奶、同學(xué)、朋友、老師表示不同的祝福。

五、總結(jié)：傳統(tǒng)的民俗文化在現(xiàn)代社會里回歸了，只有民族的才是世界的。作為一名炎黃子孫，我們應(yīng)該知道民族的講究，祖國的傳統(tǒng)。這正是作家劉紹棠要告訴我們的。

六、布置作業(yè)：了解了祖輩們是如何過新年的，又親身感受了現(xiàn)在過年的習(xí)俗，那么我們可以設(shè)想一下將來人們又將怎樣過年呢？課后寫一篇《暢想2053年新年》，想像未來的過年。

七、向課本質(zhì)疑：解決十個問題沒有發(fā)現(xiàn)一個問題來的有價值，同學(xué)們對文章本身可有質(zhì)疑的地方？（視時間而定）

讀課文，質(zhì)疑。學(xué)生思考、討論、發(fā)表見解，互評。課后反思：

第四篇：2016年秋季版江蘇輸容市七年級語文上冊第一單元5為你打開一扇門教學(xué)案

五 為你打開一扇門

基本目標(biāo)：

1.把握文章內(nèi)容，了解文學(xué)的內(nèi)容及閱讀文學(xué)作品的意義。2.品味課文優(yōu)美豐富的語言，體會比喻、排比等修辭手法的巧用。提升目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。

2.品味課文優(yōu)美豐富的語言，體會比喻、排比等修辭手法的巧用。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

一、默一默

quán（）釋 chōng（）憬（）bì（）益 廣mào（）跌dàng（）真dì（）徘徊（）肅mù（）．．wéi（）幕 斑斕（）熱淚沾襟（）liú()覽 ．．野蠻（）潛．．（）移默化 shuāi（）弱 危言sǒng()聽

二、讀一讀

自由朗讀課文，做到吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。

思考：作者為誰打開一扇門？打開的是一扇什么門？怎樣才能打開這扇門？（從文中找答案）設(shè)計(jì)目的：解題，完成基本目標(biāo)1，要學(xué)生整體感知課文，把握文章內(nèi)容。

預(yù)設(shè)：學(xué)生對第一問的解答可能有些困難，提醒學(xué)生注意閱讀注釋一，則很容易理解，題中的“你”指學(xué)生，指青少年。其他的問題分別在文中第3節(jié)、第2節(jié)。

明確：“你”指青少年；打開的是一扇文學(xué)之門；“只要你愿意花時間，花功夫，只要你對門里的世界有探索和了解的愿望”。追問：題目有什么好處？

一是標(biāo)題醒目；二是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻；三是設(shè)置了懸念；四是用“你”表示親切的對話。

三、想一想

1.再讀課文，想一想作者為什么讓我們打開“文學(xué)”這扇門？（在文中找到相關(guān)段落）設(shè)計(jì)目的：解決基本目標(biāo)1、2，讓學(xué)生再次回歸文本，讓學(xué)生通過分析語段語句理解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義，賞析本文優(yōu)美的語言。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，要全面鋪開，讓學(xué)生暢所欲言，教師適時發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)撥、推動。預(yù)設(shè)：賞析課文第4節(jié)。

全段共13句話，從不同的角度闡述為什么要打開“文學(xué)”之門。第1句闡述文學(xué)的特征。第2至4句闡述文學(xué)的內(nèi)涵；第5至8句闡述文學(xué)的功能；第9至13句闡述文學(xué)與現(xiàn)代人的發(fā)展的關(guān)系。解決教學(xué)目標(biāo)。

本段運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、排比，加以賞析。解決基本目標(biāo)2。

重點(diǎn)語句理解：“一個從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’?！?/p>

2.選取本段中你感受最深的一句話，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)談一談。

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，加深對文學(xué)的理解，解決提升目標(biāo)。

預(yù)設(shè)：如“一個時代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態(tài)的社會風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個時代的精神和情感的結(jié)晶?！比纭段饔斡洝罚瑢懙碾m是神魔的故事，反映的卻是人間的情況。天上森嚴(yán)的等級制度，正是人間森嚴(yán)的等級制度的折射，下屆為妖的很多都是神仙的坐騎、侍童等，也反映了人間倚仗權(quán)勢危害百姓的情況，孫悟空大鬧天宮也反映了人民的反抗的意愿。

四、練一練

1.背誦第四節(jié)里的排比句，并摘抄到摘抄本上。

2.介紹一本你最喜歡的文學(xué)作品給班里的同學(xué)，簡要談?wù)劷榻B的理由，可以從故事情節(jié)、人物形象、主題思想、語言風(fēng)格等角度介紹。

第五篇：七年級語文上冊 第三單元 第12課《本命年的回想》教案 蘇教版

12本命年的回想

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1． 正確、簡潔地概括文中所寫過年習(xí)俗，并說出所包含的文化內(nèi)涵。2． 比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己獨(dú)特的感受。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能說出蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和對過年的獨(dú)特感受。

教學(xué)方法：

1、在教學(xué)中，主要運(yùn)用情景教學(xué)、對話教學(xué)等方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。

3、堅(jiān)持以“讀”為本，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會朗讀、速讀、跳讀等閱讀方法。

媒體的運(yùn)用：多媒體課件。包括文本、影音、動畫等。

教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)程序總體設(shè)計(jì)按縱橫結(jié)構(gòu)展開。即以“過去—現(xiàn)在—未來”為“縱線”，由對文中所寫舊時習(xí)俗的了解，引起對現(xiàn)今過年習(xí)俗的思考，進(jìn)而激發(fā)對未來過年方式的憧憬?！皺M”則指以知識、能力、情感目標(biāo)為主題構(gòu)成的概括習(xí)俗、比較異同、探究聯(lián)想三大板塊。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、媒體播放《新年好》，師生同唱導(dǎo)入新課。喚醒學(xué)生對過年生活的情感體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

2、媒體出示圖片，啟發(fā)學(xué)生談過年感受，產(chǎn)生了解過去過年情形的欲望，自然引入本文教學(xué)。

二、出示課題和作者

三、第一板塊教學(xué)：研讀課文，了解過去

（一）、媒體顯示學(xué)習(xí)目標(biāo)1：正確、簡潔概括文中所寫過年習(xí)俗。（學(xué)生齊讀）

1、整體感知課文，教師指導(dǎo)閱讀的方法（媒體出示）：

讀一讀：正確流利

想一想：寫了幾件事

比一比：哪一組概括得正確又簡潔（如：吃臘八粥）

2、學(xué)生大聲朗讀課文，生字詞相互質(zhì)疑。

3、自主思考，寫了幾件事。教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句圈點(diǎn)批注，理清條理，加以概括。

4、小組合作，集中各成員的概括，并交流明確。（實(shí)物投影各小組歸納的幾件事，學(xué)生點(diǎn)評，評出最佳。媒體顯示教師歸納的十件習(xí)俗，供學(xué)生參考）

（二）、放影片《祝?！菲危ǔ霈F(xiàn)祭祀用的魚，畫面靜止）：要求學(xué)生同樣能用正確簡潔的語言概括影片中反映的習(xí)俗（能力遷移）；說出魚所寄托的寓意（學(xué)生：年年有余）。點(diǎn)年年有余的動畫圖，引出本板塊的難點(diǎn)。

（三）、深入探究：春節(jié)習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵

1、媒體出示送灶圖和包團(tuán)子圖，這些習(xí)俗包涵了人們的哪些期盼？（學(xué)生答：平安、團(tuán)聚……）

2、課文中還有哪些習(xí)俗分別寄托了人們的哪些期盼？（學(xué)生閱讀課文，抓住關(guān)鍵句，大致能回答：健康、幸福、美滿、來年豐收、鄰里和睦……）

3、媒體出示對聯(lián)：“天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿樓”。用含義深刻的對聯(lián)激發(fā)學(xué) 1 生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生課后深入探究習(xí)俗中所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

四、第二板塊教學(xué)：拓展延伸，比較今昔

媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)2：比較今昔過年習(xí)俗的異同，說出自己的感受。（學(xué)生齊讀）

（一）、現(xiàn)在的年是怎么過的？與過去相比哪些過年習(xí)俗已消失或被發(fā)揚(yáng)光大了？

現(xiàn)在過年又出現(xiàn)了哪些新的方式？（媒體重現(xiàn)十件過年習(xí)俗）

（同桌討論、學(xué)生交流：挑絨花、除夕夜等等變化比較大；新的過年方式如：網(wǎng)絡(luò)拜年、電話拜年、短信拜年，外出旅游……）

（二）、針對這種變化談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1、課文作者劉紹棠對過去的過年有著怎樣的感受？（學(xué)生答：留戀、懷念）要求找課文中的原句體會作者的感受。

2、快速閱讀、跳讀《餃子過年》、大學(xué)生談過年等拓展性資料，找出作者對過年感受的句子，使學(xué)生自主加入探討。（學(xué)生交流，媒體顯示）

3、教師充當(dāng)主持人，以“過年大家談”的形式引導(dǎo)學(xué)生說出切身體會，學(xué)生展開辯論。學(xué)生討論時教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寄托的文化內(nèi)涵談感受。

教師小結(jié)，強(qiáng)調(diào)習(xí)俗變化是時代發(fā)展的必然趨勢，要吸收其中的精華，啟發(fā)學(xué)生追求傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明的完美結(jié)合并自然轉(zhuǎn)入第三板塊的教學(xué)。

五、第三板塊教學(xué)：激發(fā)創(chuàng)新，暢想未來

學(xué)生展開聯(lián)想、想象，暢想未來的年會怎么過。（媒體顯示節(jié)日圖片）

小組討論，組長代表小組作班級交流。

六、師生共同小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？

七、激發(fā)問題意識，形成探究課題。

通過本課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生說說對過年的哪些問題產(chǎn)生了興趣，還形成了哪些新的問題？(學(xué)生大致想知道的有：過年的由來，春節(jié)的傳說，其它的春節(jié)習(xí)俗，本地的春節(jié)習(xí)俗，不同民族的春節(jié)習(xí)俗，過年的飲食文化……)并進(jìn)而指出產(chǎn)生問題即形成了課題，促使學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，揭開課題研究的神秘面紗。并將此作為一個中長期作業(yè)。探究方法指導(dǎo)：媒體顯示有關(guān)圖書資料和網(wǎng)址（超級鏈接，打開網(wǎng)頁，讓學(xué)生瀏覽）；詢問身邊的人。

八、結(jié)束教學(xué)。（媒體播放新年鐘聲，投影出示：當(dāng)新年的鐘聲敲響的時候，你最想說的一句話是……）

學(xué)生即興發(fā)言，教師贈言：愿同學(xué)們每一天都象過年一樣精彩、快樂！