第一篇：數(shù)字教育資源在小學(xué)國學(xué)教育中的應(yīng)用研究

數(shù)字教育資源在小學(xué)國學(xué)教育中的應(yīng)用研究

【摘要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)成為教育教學(xué)改革的主旋律。數(shù)字化教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用，使語文教學(xué)變得異彩紛呈、繪聲繪色。把數(shù)字化教學(xué)資源融入國學(xué)教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的熱情。利用多媒體技術(shù)將圖片、圖像、動畫、視頻、音樂等形式與國學(xué)經(jīng)典整合于一體，創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境，在進行課堂教學(xué)時使學(xué)生為之所動，產(chǎn)生共鳴，幫助學(xué)生摒棄假的、惡的、丑的，追求真的、善的、美的精神和行為，建立能夠抵御風(fēng)雨的精神家園。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字教育資源；小學(xué)國學(xué)；應(yīng)用研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A

小學(xué)是一個人世界觀、價值觀、人生觀形成的啟蒙時期，在小學(xué)階段向?qū)W生傳授國學(xué)，就是教他們用傳統(tǒng)文化做生命的底色。但傳統(tǒng)小學(xué)教育過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績，一切教學(xué)活動以升學(xué)為目標(biāo)，導(dǎo)致教學(xué)過程中許多人文精神及內(nèi)容都被無形瓦解，學(xué)生綜合素養(yǎng)未達到新課標(biāo)教學(xué)要求。面對這樣的教學(xué)背景，教師要充分發(fā)揮自身教學(xué)藝術(shù)，將教育資源與國學(xué)教育合理結(jié)合起來，通過國學(xué)教育傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣

目前借助多媒體配合教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)模式的進一步改革，而趣味性是多媒體本身顯著特征的表現(xiàn)，它具有豐富的畫面、優(yōu)美的聲音等，是傳統(tǒng)教學(xué)模式不能夠比擬的。多媒體可以更直觀地在學(xué)生面前展現(xiàn)知識要點，讓學(xué)生欣賞豐富多彩的畫面，聆聽優(yōu)美的聲音，使其有一種身臨其境欣賞、聆聽大自然的感覺，從而增添教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的好奇心理，利用多媒體從各方面向?qū)W生傳遞知識信息，幫助學(xué)生集中課堂學(xué)習(xí)注意力，推動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。例如我在開展《弟子規(guī)》相關(guān)教學(xué)活動時，為了使學(xué)生能夠真正掌握內(nèi)容中所講解的典范性故事及值得學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我會根據(jù)《弟子規(guī)》不同教學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)導(dǎo)入過程中向?qū)W生播放《弟子?》中所講故事的視頻，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中領(lǐng)悟養(yǎng)成良好道德的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生把這些好習(xí)慣正確應(yīng)用在實際生活中，從而使國學(xué)教育真正實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生得以全面健康地發(fā)展。

二、提高學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)

國學(xué)教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還可以幫助學(xué)生形成良好的人格，這也是語文新教程改革提出的教學(xué)要求。但是，若想使學(xué)生擁有良好的品德，教師需要長期對學(xué)生進行國學(xué)教育熏陶和知識滲透，促使學(xué)生在心理上、認(rèn)知層面上對國學(xué)學(xué)習(xí)有深厚的理解，從而能夠積極主動地開展國學(xué)學(xué)習(xí)，實現(xiàn)自我發(fā)展。數(shù)字教育資源的優(yōu)點在于信息量較大，教師能從中迅速且準(zhǔn)確地獲取所需要的各類教學(xué)資源并對之運用。例如我在開展日常教學(xué)活動時，會在課前下載與課程內(nèi)容有關(guān)的音頻或視頻、文本資源。以文本資源為例，在課堂中我會為學(xué)生展示，鼓勵學(xué)生朗讀這些優(yōu)秀的文本并對之分析，也可以引導(dǎo)其開展國學(xué)朗讀大賽，選擇課件中較為優(yōu)質(zhì)的國學(xué)選讀內(nèi)容并讓學(xué)生朗讀，在其朗讀過程中，對于情感表達錯誤或者朗讀不連貫的情況，我會及時給予指導(dǎo)并向?qū)W生講解文章內(nèi)涵。同時，我會把提前準(zhǔn)備好的朗讀音頻給學(xué)生播放，讓學(xué)生結(jié)合朗讀音頻進行自我對比，理解不當(dāng)之處，從而提高學(xué)生的朗讀水平。當(dāng)然，還可以播放介紹國學(xué)的視頻，通過聽、說相結(jié)合的方式，刺激學(xué)生感官，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。更重要的是，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到文章中的優(yōu)秀精神品質(zhì)，并踐行在生活實踐中，從而提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。數(shù)字資源的使用要經(jīng)過一定的挑選，確保使用的數(shù)字資源能夠輔助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、改善課堂氛圍

國學(xué)教育本身理論性較強，以我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，且需要學(xué)生理解的內(nèi)容多，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)厭煩情緒，從而失去對國學(xué)學(xué)習(xí)的信心。所以這就需要教師在開展國學(xué)教學(xué)時，積極探索獨特的教學(xué)思路去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的難度，讓學(xué)生能夠在愉快的學(xué)習(xí)心境中掌握國學(xué)知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而數(shù)字教育資源的運用則能有效實現(xiàn)這一目的。例如我在開展《三字經(jīng)》的教學(xué)時，由于《三字經(jīng)》內(nèi)容很多，如果采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生可能當(dāng)時能夠記住，隨后會隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的容量增加，而對學(xué)過的知識忘記或者混淆。因此，我在網(wǎng)上下載與《三字經(jīng)》相對應(yīng)的音樂，讓學(xué)生將枯燥繁多的三字經(jīng)文看作一首“歌曲”，這時候?qū)W生自然而然就會產(chǎn)生興趣，從而可以在輕松的音樂中背誦國學(xué)。通過這樣的方式，不僅能夠欣賞美妙的音樂，而且還能有效改善課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，同時讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容記憶更加深刻。教師也應(yīng)讓學(xué)生在課下自行尋找數(shù)字資源并下載對應(yīng)歌曲，跟著歌曲旋律記憶歌詞內(nèi)容，以此在不知不覺中達到學(xué)習(xí)國學(xué)的目的，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。同時，教師也應(yīng)在此氛圍中更加主動地和學(xué)生溝通，改善傳統(tǒng)教學(xué)中師生關(guān)系緊張的狀況，使課堂氛圍更加輕松愉悅。課堂氛圍的改善不僅要求教師有技巧，還要求教師有一定的耐心。

四、結(jié)語

總之，在目前小學(xué)國學(xué)教育中，不僅需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念，還需要從學(xué)生的實際入手，借助數(shù)字化教育資源與國學(xué)經(jīng)典教材的融合，依托小學(xué)語文課堂教學(xué)，按照教育學(xué)、心理學(xué)的原則，在小學(xué)階段課堂內(nèi)外對學(xué)生進行國學(xué)啟蒙教育，使國學(xué)啟蒙教育情境化、趣味化、生活化，從而達到陶冶學(xué)生高雅情操，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。

參考文獻

[1]袁濤美.數(shù)字化教育資源在小學(xué)教育中的應(yīng)用研究[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2017（1）.[2]何瓊，程黎君.國學(xué)啟蒙教育研究：現(xiàn)狀與啟示[J].教育研究與評論：小學(xué)教育教學(xué)，2015（5）.（編輯：張馳）

第二篇：數(shù)字教育資源工作計劃

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”

工作計劃

為了充分利用數(shù)字教育資源,提高我校本部的教育教學(xué)質(zhì)量,真正做到數(shù)字教育資源服務(wù)于教學(xué),讓數(shù)字教育資源走進課堂。切實加強數(shù)字教育資源設(shè)備的管理，做到“專人管理，全員使用”。不讓數(shù)字教育資源浪費掉，使其拉動我校教育的發(fā)展。特擬訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

全面實施現(xiàn)數(shù)字教育工程，深入落實教育局文件精神，充分利用數(shù)字教育資源設(shè)備為教育教學(xué)服務(wù)。切實做好師資培訓(xùn)工作提升教師教學(xué)水平，提高教育質(zhì)量，改善教育面貌，實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

首先, 組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目的名稱、背景、意義。使教師充分認(rèn)識到這項工作的重要性。使教師不遺余力的去工作、積極出主意，想辦法。并在技術(shù)上最大限度的實現(xiàn)人與機器設(shè)備的有機結(jié)合。做到人盡其才，物盡其用。

其次，是對全體教師進行“數(shù)字教育資源全覆蓋項目”基本技能的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，讓每位教師學(xué)會必備知識和技能。對“數(shù)字教育資源”設(shè)備有全面深入的了解，明了“數(shù)字教育資源”的類型、功能、使用方法等。教師必須掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，了解設(shè)備的基本性能，對設(shè)備的各項技術(shù)參數(shù)和技術(shù)指標(biāo)做到了如執(zhí)掌。能最大限度的使用好設(shè)備，保護好設(shè)備，充分發(fā)揮設(shè)備和資源的作用。

基本技能方面，主要是熟練設(shè)備的操作使用和設(shè)備的一般維護。第三、管理人員要做好設(shè)備的維護和維修工作。做到及時有效的維護和維修，保證設(shè)備正常使用。

三、具體措施

1、建立健全組織，完善各種規(guī)章制度

學(xué)校成立以校長為組長的“數(shù)字教育”領(lǐng)到小組。對“數(shù)字教育”工作進行總體部署和指導(dǎo)，為“數(shù)字教育資源”設(shè)備利用和開展教育教研活動、培訓(xùn)工作提供有力組織保障。成員由各教學(xué)點負(fù)責(zé)人擔(dān)任，負(fù)責(zé)工作的全面協(xié)調(diào)。各教學(xué)點要做好本辦學(xué)點“數(shù)字教育資源”工作的組織分工，促使工作的高效有序開展。

明確各自工作責(zé)任，做到獎懲分明。健全各項管理和考核制度，為“數(shù)字教育資源”工作提供有力的制度保障，使這項工作高效有序進行。

2、加強日常管理

“數(shù)字教育資源”是提高教學(xué)質(zhì)量的重要而先進的手段，要與正常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系起來。本學(xué)期一定要克服畏難情緒，在抓好“數(shù)字教育資源”的接收和光盤的使用工作的同時，要有計劃的做好教學(xué)課件的制作和開發(fā)。通過加強檔案管理、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)活動等多種活動，使“數(shù)字教育資源”工作得以規(guī)范、高效、有序的開展。發(fā)揮其資源廣泛和手段先進的優(yōu)越性。體現(xiàn)其在教育教學(xué)中的重要作用。

每位教師在備課過程中，一定要有使用“數(shù)字教育資源”的意識。教案中必學(xué)體現(xiàn)出使用“數(shù)字教育資源”的內(nèi)容，并且要有關(guān)于“數(shù)

字教育資源”的教學(xué)反思。各校也要在接收資源的同時，做好光盤的刻錄和整理工作。把好的資源永久的保存下來。

3、抓好教育培訓(xùn)

采取自學(xué)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式進行。一是教師在工作中學(xué)習(xí)。教師要珍惜每一次學(xué)習(xí)的機會。學(xué)習(xí)中一定要做到理論與實踐相結(jié)合。不斷提高學(xué)習(xí)效率，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，一線教師在這一年內(nèi)要都能夠熟練的上機操作，并掌握一定的操作技巧。要能夠正確處理所接收信息，深入挖掘數(shù)字教育資源。在一定程度上補充學(xué)?，F(xiàn)有教育資源的不足，使我們能夠盡早地更多地學(xué)到先進教育理論、教育模式、教學(xué)方法。使“數(shù)字教育資源”真正地為學(xué)生服務(wù)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的辦學(xué)實力。

4、建立數(shù)據(jù)庫

數(shù)據(jù)庫的建立對我校中老年教師更好的使用數(shù)字教育資源，來學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法、利用數(shù)字教育資源來提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)我校的實際情況，中老年教師較多，青年教師少的情況，所以我校的數(shù)據(jù)庫建立就只有青年教師多擔(dān)當(dāng)一些，使數(shù)據(jù)庫的資源更完善。

總之，我們將采取各種有效措施，調(diào)動各種積極因素，高效有序的開展各項工作。通過開展各種教育教學(xué)活動，“數(shù)字教育資源”真正成為學(xué)校的一朵奇葩，并使其綻放出應(yīng)有的光輝與燦爛的色彩。

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)校 2016年1月17日

附1：

格里坪鎮(zhèn)中小學(xué)“數(shù)字教育資源全覆蓋”領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：羅文斌

副組長：張榮洪、李勇剛、伍從云

組員：

羅世友、胡德勝、何曉云、劉蓉、胡文華、鐘世衛(wèi)、丁付才、盧燕、賀偉

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)考核小組。組長：羅文斌

組員：所有校級領(lǐng)導(dǎo)。

第三篇：數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

數(shù)字資源≠教育資源≠教學(xué)資源

摘要：信息化環(huán)境下使用數(shù)字資源開展課堂教學(xué)，我們已司空見慣。但數(shù)字資源、教育資源和教學(xué)資源是外延和定義都不同的三個概念，一線教師常常將它們弄混并不加區(qū)分地應(yīng)用。本文從課堂應(yīng)用入手，著重?U述了三者的轉(zhuǎn)化過程及教學(xué)應(yīng)用時的常見問題及對策。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源;教育資源;教學(xué)資源

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 論文編號：1674-2117（2018）12-0089-02

信息化時代的一個明顯特征就是信息的數(shù)字化。教師在信息化環(huán)境下的教育教學(xué)，不可能不使用數(shù)字資源，隨著數(shù)字資源的不斷豐富，哪些數(shù)字資源可以成為教育資源，哪些教育資源可以納入課堂成為教學(xué)資源已成為信息化環(huán)境下教育教學(xué)關(guān)注的一個主要問題?！?數(shù)字資源≠教育資源

通常，把利用信息化終端設(shè)備看到聽到的都稱之為數(shù)字資源，可簡單將其劃分為文本、圖片、音頻、視頻（含動畫）等。一般來說，一線教師除了手中有限的與教材配套的數(shù)字資源外，更多地是利用網(wǎng)絡(luò)尋找自己需要的數(shù)字資源。聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，教師將原生態(tài)數(shù)字資源放置在課堂中充當(dāng)教育資源的情況比比皆是。

筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源在升級為教育資源之前，至少要做到以下三點。

1.篩選。利用搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)上尋找所需教育資源是一線教師的常規(guī)做法。面對海量的數(shù)字資源，“選擇”顯得尤為重要。這里的“取舍”體現(xiàn)了教師對學(xué)科性質(zhì)的把握和對教材的理解。一位教師在講《滿江紅?抒懷》一課時，從網(wǎng)上下載了一個視頻，讓學(xué)生通過視頻中的音頻來感受詩文的節(jié)奏，這個視頻中的朗讀是表演性質(zhì)的朗誦，聽著讓人很不舒服。且不說提倡語文教師課堂上范讀課文，單從數(shù)字資源的選取來看就很不恰當(dāng)。

2.下載。確定數(shù)字資源并下載。文本、圖片的下載比較簡單，這里就不再贅述。視頻下載是一線教師經(jīng)常遇到的難題，筆者在這里給大家推薦幾種下載工具和下載方法?！按T鼠”“稞麥”是兩款性質(zhì)相同的下載軟件，適用于國內(nèi)大多數(shù)主流視頻網(wǎng)站，具體使用方法感興趣的教師可以自己下載摸索使用。另外，還可以等網(wǎng)上視頻全部播放完畢后，在IE緩存文件中尋找視頻文件。當(dāng)上面的下載方法都無效時，教師可以使用“快剪輯”“喀秋莎”等錄屏剪輯軟件進行選擇性錄屏，這樣可得到需要的視頻。

3.處理。從教育資源專網(wǎng)上下載的可能是教育資源，但從公網(wǎng)上下載的數(shù)字資源絕不是教育資源，必須根據(jù)課程性質(zhì)、教材目標(biāo)、教學(xué)過程等需求進行技術(shù)處理才能成為教育資源，如截取、增效、重組等。將網(wǎng)絡(luò)原生態(tài)的數(shù)字資源作為教育資源直接在課堂教學(xué)中使用，這是教育資源應(yīng)用的大忌。一位教師講《生物育種》一課，用下載的某日《新聞聯(lián)播》視頻導(dǎo)入新課，長達半小時的新聞聯(lián)播中介紹我國生物育種發(fā)展?fàn)顩r的僅有幾十秒。教師課前對自己提供的資源并沒有進行截取，“東拉西拽”了一分多鐘學(xué)生才看到了預(yù)定的內(nèi)容。

這里的“篩選”體現(xiàn)的是信息化環(huán)境下的教學(xué)素養(yǎng);“下載”和“處理”顯現(xiàn)的是教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。那是不是經(jīng)過了上面三個步驟后形成的教育資源就可以成為教學(xué)資源呢？答案是否定的。● 教育資源≠教學(xué)資源

可以把具有教育屬性的數(shù)字資源統(tǒng)稱為教育資源，但不能說“差不多”的教育資源就可成為教學(xué)資源。筆者認(rèn)為，在將一個教育資源納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，必須做好以下三點。

1.審視。這是將擁有的教育資源納入課堂教學(xué)之前必須要做的。首先，要審視教育資源與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程等的契合度。這是資源應(yīng)用的關(guān)鍵，契合度越高融合度就會越高。其次，要考慮教育資源的放置位置，是放在課前創(chuàng)設(shè)情境，還是放在課中優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，或放在課尾梳理總結(jié)。不同的教育資源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在聽課中，筆者發(fā)現(xiàn)，很多教師在應(yīng)用教育資源方面都存在“跟著感覺走”隨意使用教育資源的現(xiàn)象。在初中思想品德《自覺維護正義》一課的教學(xué)中，教師用《好漢歌》引入，并讓學(xué)生找出《好漢歌》中反復(fù)出現(xiàn)的一句歌詞――“路見不平一聲吼，該出手時就出手”，這與教學(xué)主題“自覺維護正義”的教學(xué)目標(biāo)是相悖的。這樣不加審視地隨意使用數(shù)字資源對教學(xué)非但無益反而有害。

2.加工。一個教育資源在納入課堂教學(xué)成為教學(xué)資源之前，教師一定要多問幾個為什么：為什么我要用這個資源？我用這個資源干什么？……使用資源的目的和作用等搞清楚之后，教師一定要動手對即將納入課堂教學(xué)的教育資源進行適度加工，使之契合教學(xué)目標(biāo)，將其提升為教學(xué)資源。即使使用《好漢歌》這樣的短資源也不能讓其全部呈現(xiàn)，應(yīng)該截取與教學(xué)目標(biāo)最相近的那一小節(jié)，大概就幾十秒的時間。對于網(wǎng)上得來的較長的數(shù)字資源，按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程等進行加工、重組的工作就更不能少。例如，在教學(xué)初中語文《阿炳與二泉映月》一課時，一位教師在網(wǎng)上找到了一個紀(jì)錄片《二泉映月的錄制過程》。此片以人物專訪的形式呈現(xiàn)，時間很長，這位教師將此納入教學(xué)過程中，但沒有進行任何加工重組，而是邊講邊根據(jù)自己的需要進行“拖拽”觀看，將一個極具使用價值的教育資源分割得支離破碎。這樣使用資源給教師的警示是：缺少加工的數(shù)字資源很難與教學(xué)目標(biāo)直接融合。

3.詮釋。教師將教育資源納入課堂教學(xué)之前，首先要明確應(yīng)用目的和作用，其次要做好資源的詮釋準(zhǔn)備工作。此項工作對從長篇電視連續(xù)劇中截取的視頻資源來說尤為重要，某教師在教學(xué)小學(xué)語文《民族英雄戚繼光》一課時，從電視連續(xù)劇《戚繼光》中截取了一段大戰(zhàn)前戚繼光的陣前訓(xùn)話，時長約3分鐘。學(xué)生看完后，教師問：“這是一支怎樣的軍隊？”一個女生脫口而出：“帥氣！”全班哄笑。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？究其原因是教師播放截取視頻前，既沒有對視頻前后背景及截取視頻本身進行簡要介紹，也沒有提醒學(xué)生看視頻時重點觀察什么。學(xué)生看到的只是1個年輕英俊的男演員在隊伍前走來走去說著話。“帥氣”的答案就不難解釋了。課后調(diào)查更發(fā)人深思：筆者隨意問了5位學(xué)生，“那個年輕的男演員扮演的是誰”？只有一位學(xué)生答出來了，還有4位學(xué)生竟然說不知道。

當(dāng)教學(xué)中加入了“信息技術(shù)”和“數(shù)字資源”這兩個因素后，信息化環(huán)境下的教學(xué)過程變得比傳統(tǒng)教學(xué)過程更難把控。筆者認(rèn)為，教師恰當(dāng)使用數(shù)字資源，必須提升兩種能力：一是將數(shù)字資源轉(zhuǎn)化為教育資源的能力，因為數(shù)字資源不等同于教育資源;二是將教育資源升級為教學(xué)資源納入自己教學(xué)過程的能力，因為教育資源不等同于教學(xué)資源。當(dāng)然，任何能力都是從失敗中不斷積累的，但關(guān)鍵是教師要學(xué)會反思與總結(jié)。

第四篇：《數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語學(xué)科中應(yīng)用研究》中期報告 - 副本

數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

中 期 報 告

重慶市大足區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心

2016年12月13日

《數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》

中期研究報告

一、課題簡介

2013年10月重慶市大足區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心申報的《數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》，課題經(jīng)全國教育信息技術(shù)研究課題領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項批復(fù)。自課題立項至今，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，課題研究小組成員按照課題方案穩(wěn)步推進課題研究進程,這一課題已開展研究三年，目前已取得了階段性成果，現(xiàn)就課題研究情況報告如下: 二.課題背景及其意義 本課題源于2012年11月，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》(國辦發(fā)〔2012〕48號)和《教育部等九部門關(guān)于加快推進教育信息化當(dāng)前幾項重點工作的通知》(教技〔2012〕13號)都提到教育部制定了“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目啟動實施方案，決定全面啟動實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目。2013年3月28日我市正式啟動實施“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目。結(jié)合我區(qū)教育現(xiàn)狀是城鄉(xiāng)之間經(jīng)濟、文化發(fā)展極不平衡，各教學(xué)點的教學(xué)手段落后于城市學(xué)校，英語教學(xué)受師資和設(shè)備的限制，不能滿足正常的英語教學(xué)需要。隨著我區(qū)教學(xué)點數(shù)字教育資源的全覆蓋，如何利用數(shù)字教育資源轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)化教學(xué)手段，提高課堂實效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，縮小了城鄉(xiāng)英語教學(xué)的差距，推動了城鄉(xiāng)英語教學(xué)的均衡發(fā)展，由此，我們提出了《數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》，這個課題研究正是為農(nóng)村教學(xué)點數(shù)字教育資源的有效應(yīng)用尋找途徑，讓農(nóng)村教學(xué)點開足、開好國家規(guī)定課程，把數(shù)字教育資源有效地應(yīng)用到小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中。

三、課題研究目標(biāo)和內(nèi)容

（一）課題研究的目標(biāo) 1.教師方面

（1）通過本課題的研究，提高教學(xué)點英語教師在教學(xué)中使用數(shù)字教育資源的意識。

（2）通過本課題的研究，優(yōu)化教學(xué)點英語教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。（3）通過本課題的研究，提高教學(xué)點英語課堂教學(xué)實效。2.學(xué)生方面

（1）通過本課題的研究，提高教學(xué)點學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）通過本課題的研究，提高教學(xué)點學(xué)生綜合運用英語的能力。

（二）課題研究內(nèi)容

根據(jù)課題的研究目標(biāo)和研究工作的實際需要，從以下幾個方面開展具體研究： 1．利用數(shù)字教育資源優(yōu)化教學(xué)點英語教師備課。2．利用數(shù)字教育資源提高教學(xué)點英語課堂實效。

3．利用數(shù)字教育資源提高教學(xué)點學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。4．利用數(shù)字教育資源提高教學(xué)點學(xué)生綜合運用英語的能力。

三、課題研究步驟與進展

（一）課題研究的實施步驟

1.準(zhǔn)備階段：2013年9月2013年11月（1）課題申請與立項；

（2）成立課題組，制定課題研究計劃，明確分工；

（3）組織、指導(dǎo)各個參與課題研究教學(xué)點，確定研究選題、制定專項課題實施方案。

2.課題研究階段2013年11月2016年12月

（1）定期開展運用數(shù)字教育資源英語教研活動，深入課堂，聽課、評課、議課；

（2）并組織開展專題會、教法培訓(xùn)、教師觀摩、師生座談、問卷調(diào)查等活動。同時做好階段性總結(jié)，提煉出高效課堂的基本框架和理論依據(jù)。

（3）分析總結(jié)階段性教學(xué)成果寫出數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究的相關(guān)論文。

（4）組織開展應(yīng)用案例的評選和優(yōu)秀成果的評選活動。3.結(jié)題總結(jié)階段：2016年12月2017年12月(1)系統(tǒng)整理過程資料，總結(jié)研究經(jīng)驗、成果；

(2)總結(jié)形成教學(xué)點利用數(shù)字教育資源在英語教學(xué)中應(yīng)用案例；

(3)整理課題研究過程中形成的優(yōu)秀研究成果，包括論文集、研究報告、應(yīng)用案例等結(jié)集出版；

(4)撰寫課題研究報告；并申請結(jié)項。

（二）課題研究工作進展

2013年10月課題通過立項評審至今，區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心按照預(yù)定的計劃有條不紊地開展課題研究，具體工作進展有以下：

1.準(zhǔn)備階段

（1）2013年10月份，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組。區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心何政權(quán)主任擔(dān)任組長，選定核心實驗學(xué)校教師每校4人，區(qū)級優(yōu)秀英語骨干教師英語2名、電教教師2名為課題組核心成員。（2）總體部署，明確要求。2013年11月15日，課題“數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究”的開題會在大足區(qū)教育委員會一樓會議室隆重舉行。11所學(xué)校核心實驗學(xué)校的課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員等30多人參加了開題會。區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心何政權(quán)主任、課題負(fù)責(zé)人在課題會上對本課題作了總體布置和要求，提出課題“數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究”的任務(wù)是從理論研究、應(yīng)用技術(shù)研究、應(yīng)用效果研究,收集實驗課例、資料、數(shù)據(jù)，進行分析。（3）做好開題工作，擬定開題報告和計劃。（4）采用問卷調(diào)查教學(xué)點學(xué)生學(xué)習(xí)英語情況。針對部分教學(xué)點部分教師和學(xué)生進行調(diào)查，了解教師教學(xué)英語所面臨的問題大多是教學(xué)手段落后，不能滿足正常的英語教學(xué)需。通過調(diào)查情況為課題研究找準(zhǔn)方向，制定目標(biāo)。

2.實施階段

（1）加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保課題實驗順利開展。

2015年2月，區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心將11所“數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究”核心實驗學(xué)校納入地方規(guī)范、系統(tǒng)的教科研管理體系。本課題實驗得到重慶市教育信息技術(shù)與裝備中心和大足區(qū)教委的大力支持，在硬件上不斷投入。2015年4月購買74臺計算機、74張鋼制講桌、59套避雷設(shè)施、59套VGA分配器、59套監(jiān)測管理系統(tǒng)，總金額726040元。這些裝備分別安裝在98個教學(xué)點，實現(xiàn)了教學(xué)點數(shù)字教學(xué)資源全覆蓋，確保課題實驗順利開展。

（2）開展培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念。

2015年10月24日至27日，大足區(qū)教委組織開展了教學(xué)點“數(shù)字教育資源全覆蓋”項目應(yīng)用培訓(xùn)，共培訓(xùn)村小教師59所，培訓(xùn)人次59人。10月24日經(jīng)開區(qū)、龍水片區(qū)、三驅(qū)片區(qū)21所村小教師和片區(qū)教育督導(dǎo)辦項目負(fù)責(zé)人在雙路四方村小參加培訓(xùn)，技裝中心賀波對項目做專題培訓(xùn)，區(qū)技裝中心陸浩副主任對項目和設(shè)備作要求。10月26日，石馬片區(qū)、萬古片區(qū)共20所村小在昌州小學(xué)參加培訓(xùn)，技裝中心賀波對項目做專題培訓(xùn)，區(qū)技裝中心何正權(quán)主任對項目和管理作要求。10月27日，龍崗棠鄉(xiāng)片區(qū)、中敖片區(qū)18所村小教師和片區(qū)督導(dǎo)辦工作人員在城南遠(yuǎn)見村小參加培訓(xùn)。通過培訓(xùn)使各教學(xué)點教師掌握了數(shù)字教育資源網(wǎng)站的登錄和使用方法，提高教學(xué)點英語教師在教學(xué)中使用數(shù)字教育資源的意識，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，認(rèn)識數(shù)字教育資源教學(xué)的重要性。

2016年2月24日新學(xué)期開學(xué)后，區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心組織開展“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目升級培訓(xùn)。

（3）專業(yè)引領(lǐng)，以研促教，以賽促練。

為了促進課題研究的不斷深化，把點輻射到面，讓更多的教師參與到研究當(dāng)中，多次開展專題會、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討活動，促進了課題研究進一步向縱深發(fā)展。2015年10月24日，在雙路小學(xué)四方村小開展了大足區(qū)經(jīng)開區(qū)片區(qū)、龍水片區(qū)、三驅(qū)片區(qū)教學(xué)點“數(shù)字教育資源全覆蓋”項目現(xiàn)場觀摩課劉穎執(zhí)教了《找駱駝》，楊建老師執(zhí)教了《hello》。2015年10月26日，在昌州小學(xué)五星村小開展了大足區(qū)石馬片區(qū)、萬古片區(qū)教學(xué)點“數(shù)字教育資源全覆蓋”項目現(xiàn)場觀摩課，唐生英老師執(zhí)教《風(fēng)娃娃》。2015年10月27日，在城南小學(xué)遠(yuǎn)見村小開展了大足區(qū)龍崗棠香片區(qū)、中敖片區(qū)教學(xué)點“數(shù)字教育資源全覆蓋”項目現(xiàn)場觀摩課，彭雪蓮老師執(zhí)教了《look at me》。016年10月開展了 “教學(xué)點數(shù)學(xué)教育資源全覆蓋”項目資源應(yīng)用優(yōu)秀案例征集評選活動。

在各項活動中共收到數(shù)字教學(xué)資源使用論文56篇，教學(xué)課件及案例115個，優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)錄像68節(jié)次。經(jīng)過評定，18名教學(xué)點英語學(xué)科教師所撰寫論文獲得區(qū)級一等獎；26名教師獲得優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；62名教師獲得優(yōu)秀教案及課件設(shè)計區(qū)級一等獎。

（4）各教學(xué)點注重校本培訓(xùn)，提高教師教學(xué)能力。如何真正發(fā)揮出教學(xué)點數(shù)字教育資源的作用，關(guān)鍵再于教師觀念的轉(zhuǎn)變。為此，各教學(xué)點堅持以校本的應(yīng)用培訓(xùn)為主，讓教師利用數(shù)字資源不斷提高課堂教學(xué)實效。2013年12月至2015年7月各教學(xué)點分別組組織教師學(xué)習(xí)了《探討一堂好英語課的標(biāo)準(zhǔn)》、《淺談數(shù)字教育資源在教學(xué)中的應(yīng)用》、《如何應(yīng)用多媒體上好英語課》、《教師課堂教學(xué)的十大技能》等文章，提高教學(xué)點英語教師的教學(xué)能力。

（5）個體跟蹤，了解研究狀況。通過問卷調(diào)查、訪談學(xué)生，了解各教學(xué)點運用數(shù)字資源教學(xué)后學(xué)生對英語學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的情況、學(xué)習(xí)成績的。調(diào)查結(jié)果表明，采用數(shù)字教育資源后的學(xué)生對英語感興趣的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于以前，主要是因為數(shù)字教育資源營造真實有意義的英語文化環(huán)境和語言環(huán)境，為學(xué)生提供了充分的語言實踐機會，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在各教學(xué)點英語成績明顯提高。

（6）加強總結(jié)，不斷提升。

2016年10月，區(qū)教育信息技術(shù)與裝備中心與實驗學(xué)校就課題開展數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中應(yīng)用情況進行對比分析、討論，就問卷情況分析、討論，就結(jié)題材料準(zhǔn)備中的問題和困惑進行討論。課題研究在不斷總結(jié)中查找問題，明確研究方向，收集研究成果。

四、階段性研究成果

（一）教師方面: 1.教師意識轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法改進。

數(shù)字教育資源的使用，給教師教學(xué)提供了更廣闊的空間，改變教師的觀念。教師把數(shù)字教育資源從作為輔助教學(xué)的手段轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的方式之一，發(fā)揮數(shù)字教育資源在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作交流等方面的優(yōu)勢，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方式，把課堂還給了學(xué)生。

2.提高教師的教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長

經(jīng)常開展教學(xué)研討活動，數(shù)字資源應(yīng)用經(jīng)驗交流會等活動，多方面促進教師邊學(xué)邊用，充分利用數(shù)字資源為教學(xué)服務(wù)，促進教師向?qū)W習(xí)型教師發(fā)展，促進教師專業(yè)成長。

3．優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。

數(shù)字教育資源環(huán)境下要求教師要有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和能力,而且必須具備一定的信息素養(yǎng)和能力，教師必須學(xué)會利用計算機進行備課、制作電子教案，瀏覽、下載教學(xué)所需的資料，并會制作課件，只有這樣才能駕馭數(shù)字教育資源環(huán)境下的常規(guī)教學(xué)。這樣完善并優(yōu)化了教師的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教師的教學(xué)手段，提高教學(xué)能力。

（二）學(xué)生方面：

1.激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字教育資源，就是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。利用數(shù)字教育資源托教學(xué)氣氛，營造教學(xué)氛圍，課堂上給學(xué)生提供了自我展示的時間和空間，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

在教學(xué)中，數(shù)字教育資源的運用結(jié)束了枯燥無味、單純的傳授式教學(xué)，讓真實音響充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口、手，提高了學(xué)生的英語口語表達能力，提高學(xué)生綜合運用英語的能力。

3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

由網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支持的多媒體英語課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制，使師生的交流更加豐富，實現(xiàn)了英語教與學(xué)的開放性。與傳統(tǒng)教學(xué)中幾本教材和參考書為僅有的信息源相比，學(xué)生有了很大的自由的選擇空間，他們可以從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇他們所需的學(xué)習(xí)資料，真正成為學(xué)習(xí)的主體。

4.提高教學(xué)點英語教學(xué)質(zhì)量。

充分應(yīng)用和發(fā)揮數(shù)字教育資源的作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，解決我區(qū)教學(xué)點教育資源匱乏、師資不足、教育質(zhì)量不高等問題，提高我區(qū)教學(xué)點英語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，推動我區(qū)數(shù)字教育資源在教學(xué)點有效運用。

五、課題研究存在的問題

1.部分教師認(rèn)識不到位，思想意識淡薄，改革創(chuàng)新的意識不夠。2.存在教學(xué)點數(shù)字資源設(shè)備的使用頻率不高的現(xiàn)象，部分學(xué)校將教學(xué)點數(shù)字資源設(shè)備作為擺設(shè)，不能充分發(fā)揮其功效，只為了應(yīng)付上級檢查而消極使用。

3.部分教師技能生疏，對數(shù)字資源下載甚少。4.大多數(shù)教師平常使用數(shù)字教育資源輔助教學(xué)，但是沒有系統(tǒng)、深入地探索、研究，而只是重視實際應(yīng)用，因此，缺少高質(zhì)量的論文、典型課例和案例。

六、解決思路和建議

1.加強培訓(xùn)，提高教師利用數(shù)字資源的能力，充分調(diào)動老師應(yīng)用數(shù)字資源的積極性。

讓教師充分認(rèn)識到數(shù)字教育資源與傳統(tǒng)教育的區(qū)別，組織業(yè)務(wù)熟練的教學(xué)骨干，通過制作教學(xué)點數(shù)字資源應(yīng)用培訓(xùn)課件，講座、多媒體展示等形式對教師進行深入淺出的培訓(xùn)，令教師耳目一新，學(xué)有榜樣。把教學(xué)點老師的應(yīng)用積極性充分調(diào)動起來，讓他們認(rèn)識到教學(xué)點數(shù)字教育資源究竟有什么，怎樣用，用了有什么效果，這樣他們才會主動去用。

2.加強設(shè)備維護和管理。

有些設(shè)備不宜駕馭，有時還會出故障，如果不能及時排除，就會動搖教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的信心。為此，應(yīng)組織技術(shù)人幫助教師樹立應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的信心，經(jīng)常檢查和維護設(shè)備。

3.促進評價方式的改變。數(shù)字教育資源應(yīng)用于中小學(xué)英語課堂，改變對學(xué)生英語學(xué)習(xí)單一的評價方式，促進了多元化評價體系的發(fā)展，更加體現(xiàn)了評價過程中學(xué)生的主體角色。

七、課題研究下一步工作計劃

1.加大培訓(xùn)力度，提高教師利用數(shù)字資源的能力，改變教師的教學(xué)觀念。2.切實抓好課題研究的管理，對課題研究狀況不斷進行分析。

3.在研究過程中，注意收集、整理典型課例，形成文本和視頻資料，加大反思力度，總結(jié)研究得失，形成研究隨筆和研究成果。

八、課題研究的可預(yù)期成果

此課題研究即將進入總結(jié)驗收階段，根據(jù)目前課題研究現(xiàn)狀，可預(yù)期成果主要有:撰寫了一定理論的階段性研究論文、示范課例、研究案例、《數(shù)字教育資源在教學(xué)點英語教學(xué)中的應(yīng)用研究》的研究報告以及數(shù)字資源平臺、專題網(wǎng)站等。

第五篇：數(shù)字教育資源讓小學(xué)語文課堂妙趣橫生

數(shù)字教育資源讓小學(xué)語文課堂妙趣橫生

隨著數(shù)字信息化技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教多媒體資源正逐步走入小學(xué)語文課堂，它彌補了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢，現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著科學(xué)的發(fā)展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進了我們的課堂。在課堂教學(xué)中，數(shù)字資源好象清風(fēng)活水，使我們的小學(xué)語文教學(xué)異彩紛呈。

自從我開始利用數(shù)字教育資源上課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性提高了。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，每次到多媒體教室上課都會被他們那歡呼雀躍的神情所感染。上起課來也得心應(yīng)手，我深深地體會到數(shù)字教育資源讓語文課堂妙趣橫生。

一、數(shù)字教育資源中優(yōu)美的課件演示可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

好奇心強、求知欲旺是小學(xué)生積極學(xué)習(xí)、掌握知識的一個重要心理因素，數(shù)字教育資源能吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動中去。例如，在講《拉薩的天空》這篇課文時，將拉薩的天空的圖片作為課堂的導(dǎo)入材料，把拉薩天空的純凈美麗作了栩栩如生地展現(xiàn)，很快就激起了全班學(xué)生求知的欲望和好奇的心情。再如在教學(xué)《哪咤鬧?！愤@篇課文時，在導(dǎo)課中播放相關(guān)的影視資料，一下子就渲染了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，在導(dǎo)課時就緊緊抓住學(xué)生的心。

二、數(shù)字教育資源內(nèi)容新穎，形式多樣，使學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)教育資源為我們提供了教學(xué)活動的各種好的素材，包括視頻、動畫、文本等內(nèi)容。教學(xué)資源的豐富為我們的課改教學(xué)注入了新鮮的血液，人的情感是在一定的情境之中產(chǎn)生的，借助圖像烘托、音樂渲染等手段，促使學(xué)生進入教材所描寫的特定情境中，便能使學(xué)生的情感自然而然地與作者的情感交融在一起，入境生情。教《盤古開天地》這篇課文時，我先讓大家看錄像，錄像里的盤古高大威武、情景豐富、出神入化........我問學(xué)生：“盤古偉大嗎？說說理由?！蔽矣眠@一問題來促使學(xué)生把留在頭腦中的盤古形象用自己的語言表達出來。這樣處理，學(xué)生的思維既輕松又活躍，變對課文內(nèi)容的理解分析為對錄像“中盤古開天地”情境的回憶和描述，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還鍛煉了他們的語言表達能力。他們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，情緒也更高漲了，自然的融入到了課堂中去。整個課堂是那么輕松、快樂。

三、運用數(shù)字教育資源，可以把抽象的內(nèi)容形象化。

小學(xué)生年齡小，特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子，抽象思維能力較弱，要使學(xué)生能夠理解課文的意境，教師在課堂上恰當(dāng)適時地應(yīng)用數(shù)字教育資源的資源可以增強直觀性的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生想象，使學(xué)生樂學(xué)。如在教學(xué)古詩《鋤禾》中，通過“教育資源”中的畫面反復(fù)播放農(nóng)夫種地的情景，再點太陽直射和農(nóng)夫流汗的動畫，使學(xué)生不僅不用去農(nóng)田就能親眼目睹農(nóng)民“汗滴禾下土”的情景和理解這句詩的意思，而且還能自然地說出：“盤中餐”來之不易，粒粒都是農(nóng)民用汗水換的，要愛惜糧食等。

四、數(shù)字教育資源可以啟發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，開拓學(xué)生的視野。

信息技術(shù)可以為學(xué)生提供生動的表象，給他們插上想象的翅膀，激發(fā)了他們積極主動地去思索、去創(chuàng)造的熱情，是引導(dǎo)學(xué)生去自我創(chuàng)造的催化劑。教學(xué)《火燒云》一課時，首先通過多媒體課件展示各種各樣的火燒云圖片，讓學(xué)生看一看、說一說這些火燒云像什么？美麗嗎？學(xué)生們無拘無束地想象，爭先恐后地發(fā)表自己的見解，使學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的新課產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是認(rèn)真地讀課文，創(chuàng)造性的思考，積極主動地討論，盡情地交流，學(xué)生處在“激活”狀態(tài)，探究性地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地嘗試。

數(shù)字教育資源條件下的小學(xué)語文教學(xué)更有利于學(xué)生自學(xué)能力和自主精神的培養(yǎng)。在數(shù)字教育資源條件下，學(xué)生具有充分自由、獨立的學(xué)習(xí)空間，有充足的時間動手動腦，這不斷促進學(xué)生增強自覺性，培養(yǎng)獨立自學(xué)能力和自主精神?？傊?，數(shù)字教育資源好象清風(fēng)活水，使我們的小學(xué)語文教學(xué)妙趣橫生。