第一篇：英語教材使用之我的看法1

英語教材使用之我的看法

這學(xué)期英語課本有了新的版本，此書與之前的版本比起來有了很大的改進(jìn)，與此同時(shí)也存在著一些不足，以下就優(yōu)點(diǎn)及不足發(fā)表一下我個(gè)人的看法。

首先我想講一下此書的優(yōu)點(diǎn)，任務(wù)型語言教學(xué)，其核心思想就是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中運(yùn)用語言所從事的各類活動(dòng)，把語言教學(xué)與學(xué)習(xí)者在今后的日常生活中的語言應(yīng)用結(jié)合起來。簡(jiǎn)言之，就是用所學(xué)過的語言去做事情。但它并不排斥語法教學(xué)，而是在準(zhǔn)確掌握基本語言知識(shí)的基礎(chǔ)上所從事的活動(dòng)。

（1）語法知識(shí)結(jié)構(gòu)的有序呈現(xiàn)。

本套教材力圖在保持話題系統(tǒng)的合理呈現(xiàn)和保持任務(wù)型設(shè)計(jì)體例的同時(shí)，力圖做到有序地安排語法結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)置話題次序時(shí)充分考慮語法項(xiàng)目學(xué)習(xí)的合理性以及相關(guān)難度。

（2）教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。

教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性是進(jìn)行任務(wù)型語言教學(xué)的主要特征之一。因而，我們?cè)谶x擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)充分考慮到中學(xué)生所關(guān)注的人、事件和事物，選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容，如討論學(xué)生所面臨的問題與困難，談?wù)搨€(gè)人的嗜好等；提供符合真實(shí)生活的輸入信息，如，采訪談話或記錄，咨詢書信，實(shí)用表格等；激發(fā)學(xué)生參與真實(shí)語言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，如，列舉學(xué)生們不同的衣著習(xí)慣，引發(fā)學(xué)生談自己的衣著習(xí)慣，并詢問同學(xué)的衣著習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生做真實(shí)的事情，如，讓學(xué)生探究算盤、雨傘、照相機(jī)等是什么時(shí)候發(fā)明的，寫一封應(yīng)聘學(xué)校報(bào)刊記者的自我推薦信等。

（3）教學(xué)活動(dòng)的多樣性。

活動(dòng)是任務(wù)型語言教學(xué)中任務(wù)的基本組成部分之一。為了讓學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中更好地體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，本套教材對(duì)于活動(dòng)的設(shè)計(jì)也是多種多樣的。我們?cè)诿恳粋€(gè)單元設(shè)計(jì)了相應(yīng)的結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在課堂上的行為互動(dòng)。并優(yōu)化合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，提供合作學(xué)習(xí)的語言示范，充實(shí)合作學(xué)習(xí)的真實(shí)內(nèi)容和實(shí)施合作學(xué)習(xí)的行動(dòng)指導(dǎo)，使教師能夠從這些活動(dòng)設(shè)計(jì)中得到具體的啟示，學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中有話可說，有事可做。從學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體方式上看，本套教材也盡量做到多樣化，其中包括：朋友交談、新聞訪談、電子郵件往來、調(diào)查、互致書信、回答問卷，表達(dá)對(duì)活動(dòng)的觀感等等。

其次我想講一下此書的不足之處，看完整本書給我一個(gè)感覺，那就是書本對(duì)農(nóng)村的學(xué)生來說有點(diǎn)偏難，農(nóng)村學(xué)生英語底子差再加上對(duì)英語的不夠重視導(dǎo)致與城市的學(xué)生差別就更大。單看課文section B 2b那篇長(zhǎng)長(zhǎng)的英語文章足以讓學(xué)生望而生畏，長(zhǎng)篇文章單詞量就多，短語以及語法點(diǎn)就更不用說了，學(xué)生看不懂，不會(huì)讀，也不愿讀就是一個(gè)令人頭疼的事，對(duì)教學(xué)來說也是一個(gè)難點(diǎn)，每次講section B 2b部分我都要花上至少三節(jié)課的時(shí)間來教完這一部分，每次講這部分內(nèi)容學(xué)生也會(huì)覺得枯燥無味，對(duì)于會(huì)讀這篇文章的學(xué)生卻是寥寥無幾，能掌握這部分內(nèi)容的也只有幾個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生。

以上是我一些不成熟的意見及看法。

第二篇：仁愛版七年級(jí)英語教材看法

初中英語教材使用情況反饋

連平縣忠信鎮(zhèn)中學(xué)胡惠旋

本學(xué)年，我校七年級(jí)開始使用仁愛版英語教材。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對(duì)于這套教材的優(yōu)缺點(diǎn)有一點(diǎn)個(gè)人的看法。

首先，該教材考慮到了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，零起點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理。以話題功能為核心，由淺入深，做到了由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡，兼顧了聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練，融話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)為一體，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。其次，教材在內(nèi)容上有創(chuàng)新，與社會(huì)生活相結(jié)合。教材還重視語音語調(diào)，以圖文結(jié)合的形式形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容?？蓯鄣目ㄍㄐ蜗蠛唾N近生活的對(duì)話，能使學(xué)生快速地融入情景，進(jìn)入角色，在輕松愉快的語言環(huán)境中積累語言知識(shí)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。最后，單元模塊設(shè)計(jì)合理，針對(duì)性強(qiáng)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。把交際教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，單元重點(diǎn)突出。不足之處在于本教材單詞量大，部分話題語法知識(shí)點(diǎn)多也是大多數(shù)學(xué)生難以跨越的障礙。按課時(shí)計(jì)劃，一般每個(gè)Section上一課時(shí)，教學(xué)時(shí)間偏緊。對(duì)于普通初中七年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)內(nèi)容量偏大。很多學(xué)生難以過詞匯這一關(guān)，從而影響了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

當(dāng)然，這只是我個(gè)人對(duì)仁愛英語教材的淺見。每一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、語言地道、文字規(guī)范的優(yōu)秀教材都滲透了教材編寫人員的心血和汗水。如何科學(xué)、全面、合理地編排、使用一套英語教材，這還需要我們教育工作者在實(shí)踐中不斷探索。

第三篇：Excel使用之編輯單元格內(nèi)容

Excel

使用--編輯單元格內(nèi)容

雙擊要鍵入數(shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)或?qū)ζ渲袃?nèi)容進(jìn)行修改，完成后若要確認(rèn)所做的改動(dòng)，按Enter鍵即可;若取消所做的改動(dòng)，按Esc鍵。另外，你還可以單擊單元格，再單擊工作表上邊的編輯欄，你就可以在編輯欄中編輯單元格中的數(shù)據(jù)了。

第四篇：我對(duì)人教版初中英語教材的看法與感受

我對(duì)人教版初中英語教材的看法與感受

我是一名初中英語教師，目前使用的新目標(biāo)GO FOR IT!這套教材是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要內(nèi)容和手段。它是以英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)和教學(xué)要求為編寫的指導(dǎo)思想。在滿足課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求的前提下，內(nèi)容靈活多樣，符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，滿足不同學(xué)生的需要。根據(jù)我?guī)啄陙硎褂帽窘滩牡膶?shí)踐，我想談?wù)勎覍?duì)它的看法。

一、教材的編寫具有發(fā)展性和拓展性。

教材的內(nèi)容和活動(dòng)形式有利于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和使用教材獲得獨(dú)立學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，從而為終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教材內(nèi)容體現(xiàn)探究式，發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生拓展思維，開闊視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教材內(nèi)容的編排方式有利于學(xué)生自我歸納總結(jié)、舉一反三，有利于他們?cè)谡Z言運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，更好地做到學(xué)以致用。在用中學(xué)，在學(xué)中用。在語言教學(xué)中，接觸和了解語言國(guó)家文化，有益于對(duì)益于英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。英語就像一門百科全書，內(nèi)容極其豐富，涉及所學(xué)語言國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。教材根據(jù)學(xué)習(xí)者的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在起始階段，讓學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化及中外文化差異有個(gè)粗略了解，與學(xué)生身邊的日常生活密切相關(guān)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語學(xué)習(xí)的較高階段，通過擴(kuò)大學(xué)生接觸異國(guó)文。化的范圍，幫助學(xué)生拓展視野，使他們提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。

二、教材的編寫具有系統(tǒng)性和科學(xué)性

本教材的編寫符合語言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，充分體現(xiàn)了不同年齡段和不同語言水平學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的原則，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐漸過渡。低年齡和初級(jí)階段重視語音基礎(chǔ)和聽說能力的培養(yǎng)，高級(jí)階段要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。另外教材在內(nèi)容、目標(biāo)和要求等方面都有完整的體系。語言技能、語音知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、跨文化交際意識(shí)等內(nèi)容和目標(biāo)相互結(jié)合、相互滲透、相互支持。

三、思想性和趣味性

Go For It!英語教材滲透思想品德教育。有利于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。語言是文化的載體。外國(guó)文化對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。教材既反應(yīng)了中國(guó)的傳統(tǒng)文化（如中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)、賽龍舟、中秋節(jié)、元宵節(jié)、傳統(tǒng)食物水餃、粽子、元宵等），又利于學(xué)生了解外國(guó)文化的精華（如餐桌禮儀、見面時(shí)的行為舉止西方傳統(tǒng)節(jié)目）。本教材不僅符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知水平和心里發(fā)展水平，還提供了趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容和活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教材內(nèi)容生動(dòng)感人，能引起學(xué)生共鳴，獲得成就感。

四、教材的編寫具有靈活性和開放性

教材內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)有較大的靈活性和開放性。新目標(biāo)中很多練習(xí)的設(shè)計(jì)適合學(xué)生開展結(jié)對(duì)活動(dòng)，活動(dòng)見容豐富多彩，語言使用靈活，多種形式表達(dá)自己的意思。

五．教材的編寫具有實(shí)踐性和前瞻性

這一年多的使用發(fā)現(xiàn)，這套教材具有相對(duì)穩(wěn)定性，但不管哪種教材的編寫和使用都有時(shí)效性。教材能根據(jù)發(fā)生的事情來彌補(bǔ)教材的不足。本教材易教易學(xué)。幫助學(xué)生學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合，設(shè)計(jì)活動(dòng)有感情，貼近學(xué)生的生活實(shí)際、具有實(shí)踐意義。

六、它采用任務(wù)型語言教學(xué)（Task-Based Language Teaching）模式。融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序。教材每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分A、B 兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的拓展和綜合的語言運(yùn)用。每個(gè)單元還附有Self check部分。學(xué)生不用自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語言知識(shí)。另外，每個(gè)單元還有語篇輸入，總之，這是一套非常優(yōu)秀的教材，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但是事物都有兩面性，優(yōu)點(diǎn)固然很多，但也存在不足之處：

1、有些對(duì)話活動(dòng)涉及內(nèi)容沒能彰顯出地方特色，多是與城市生活相關(guān)。學(xué)生操練起來有點(diǎn)脫離生活實(shí)際，可望不可及，有機(jī)械性。

2、個(gè)別語篇輸入、翻譯起來難度太大，讀起來也沒有朗朗上口的感覺。

是不是可降低一點(diǎn)難度，以便讓學(xué)生增強(qiáng)學(xué)好英語的信心。

3、詞匯量偏大一些。由于我們地處農(nóng)村，小學(xué)英語課沒能及時(shí)開起來，也就是說小學(xué)與中學(xué)的英語教學(xué)是脫節(jié)的。以至于使英語學(xué)習(xí)成為廣大師生的家長(zhǎng)的 頭等難題。有個(gè)別生僻單詞用得不多，還增加了學(xué)英語的難度，是否可以改變方式把詞匯放在一些格言、名言警句中呢？

4、學(xué)生對(duì)話量是不是稍微小了一點(diǎn)呢？把功能語言和語法項(xiàng)目體現(xiàn)在對(duì)話中，先機(jī)械操作，后有意義自由操練，替換練習(xí)內(nèi)容再豐富一些，對(duì)學(xué)生的接受有好處。

以上這些是我對(duì)本教材的一些看法和建議，不當(dāng)之處請(qǐng)專家和教授們批評(píng)指正。無論使用什么版本的教材，都只是教師傳道授業(yè)的工具和憑借。作為新時(shí)代的英語教師，一定要加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的學(xué)習(xí)，努力提高自己教育教學(xué)水平，掌握多種教學(xué)手段，多渠道地獲取專業(yè)文化知識(shí)，加快教師專業(yè)的發(fā)展的步伐，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，更好地理解和掌握新課標(biāo)的基本理念，以全新的教學(xué)理念投身于教育教學(xué)之中去。

第五篇：我對(duì)七年級(jí)仁愛版中學(xué)英語教材的看法

我對(duì)七年級(jí)仁愛版中學(xué)英語教材的看法

我已第三次使用七年級(jí)仁愛版中學(xué)英語教材了，對(duì)這套英語教材可以說非常熟悉,我認(rèn)為該教材能緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、并為他們提供了具有時(shí)代氣息的語言材料、設(shè)置了逼真的語言運(yùn)用情景和注重交際的語言實(shí)踐活動(dòng)、具有好教易學(xué)的特點(diǎn)，但是事情都是相對(duì)的有好的一面也有不足的一面，比如說單詞量過大不便于學(xué)習(xí)和記憶；語法簡(jiǎn)單不便于學(xué)習(xí)等一些不足之處。下面我就具體談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>

教材的優(yōu)點(diǎn)：

一．針對(duì)性強(qiáng)，適用農(nóng)村學(xué)生。教材針農(nóng)村學(xué)生的普遍特點(diǎn)而編寫的，起點(diǎn)為零。從二十六個(gè)字母開始學(xué)習(xí)，重視語音語調(diào)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)內(nèi)容；教材內(nèi)容體系的編排也是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步過渡；重視新舊知識(shí)的結(jié)合和語言現(xiàn)象的再現(xiàn)。單詞、句型多次重復(fù)，使學(xué)生對(duì)詞匯量和語言知識(shí)愈積愈厚實(shí)，學(xué)生的英語水平也因此呈上升趨勢(shì)。

二．各單元話題之間在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都符合邏輯性和連貫性。該教材以康康等四個(gè)主人公相識(shí)、相知、成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活的故事情節(jié)為主線貫穿教材始終，生活氣息濃厚。教材總是由單元——話題——功能——任務(wù)構(gòu)成每個(gè)模塊。每個(gè)單元三個(gè)話題，每個(gè)話題都由四個(gè)部分組成，按聽說讀寫的語言技能來安排，注重三維目標(biāo)的滲透，融綜合性實(shí)踐性與形象性于一體。

三．互動(dòng)雙重，學(xué)教輕松。該教材充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，把任務(wù)型教學(xué)與交際教學(xué)法靈活運(yùn)用于英語課堂。課題（project）探究活動(dòng)構(gòu)成了每個(gè)單元的核心，它旨在讓學(xué)生綜合運(yùn)用本單元所學(xué)語言 初一全科目課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語歷史地理 知識(shí)、語言技能，提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、認(rèn)識(shí)、分析、解決問題的能力。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)與安排周密、合理，富有彈性，能使教師產(chǎn)生靈感，有利于教師進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，既使教師施教更具生動(dòng)性，又給學(xué)生留出更大的發(fā)展空間。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感輕松，從而激起他們的濃郁的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，我對(duì)這套教材也有很多困惑:

一． 詞匯量較大，農(nóng)村學(xué)生幾乎沒有接觸過英語，對(duì)新教材每 課十幾個(gè)甚至幾十個(gè)單詞連認(rèn)讀都感到困難，更何況要讀 句子，操練對(duì)話。按新課標(biāo)要求，初中應(yīng)掌握800個(gè)左右單詞和200個(gè)左右短語，而初一上冊(cè)的課本就要求學(xué)生掌握324個(gè)四會(huì)單詞和短語，占初中總數(shù)的三分之一。對(duì)于那些絲毫沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)的學(xué)生來說掌握如此多的單詞，加重了其負(fù)擔(dān)。盡管有的學(xué)生起早貪黑地記，卻于由難度大而停滯不前，繼而使后進(jìn)生失去信心，慢慢掉隊(duì)，以致失去興趣，最后是放棄學(xué)習(xí)英語。二．很多pair work ,groupwork形式上完美，但課文例文與交際 話題側(cè)重于城市學(xué)生生活，這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說一時(shí)難以適應(yīng)；旅游話題，奧運(yùn)話題，美食節(jié)，博物館，世博會(huì)等，農(nóng)村的孩子不可能像城里孩子一樣去見識(shí)，也沒有多少條件通過網(wǎng)絡(luò)來了解。甚至有些連教師也無從得知，見過，部分“名人”更是聞所未聞，又無相關(guān)資料查找，更不用說是學(xué)生。因此，這些活動(dòng)無法有效實(shí)施，達(dá)到教材的預(yù)定效果。

三． 語法淡化，但是學(xué)生在運(yùn)用語言交際時(shí)又不知如何運(yùn)用。光靠教材的語言材料來訓(xùn)練，不夠直觀具體，專門講語法吧，又很枯燥。不知道該怎樣落實(shí)。四． 材料閱讀容量太豐富，太多。我對(duì)閱讀教學(xué)這塊，一方面想教學(xué)生一些閱讀方法和技巧，又想提高學(xué)生的閱讀能力，因此，常常設(shè)計(jì)許多的閱讀題，可是學(xué)生往往要花很多時(shí)間，才能完成任務(wù)。可是英語課時(shí)很少，任務(wù)完不成。怎么辦？如何有效地進(jìn)行閱讀教學(xué)？不管怎樣，我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研教材，努力提升自己的專業(yè)水平，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，盡最大的發(fā)揮潛力，實(shí)現(xiàn)高效課堂，讓學(xué)生真正地學(xué)好英語。