第一篇：三年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)

三年級(jí)閱讀與寫作教學(xué)

2017年3月19日星期日 戴曉娜

閱讀教學(xué)：

閱讀包括兩個(gè)部分，一是課內(nèi)閱讀，即準(zhǔn)確地把握課文重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)出文章蘊(yùn)涵情感，二是課外閱讀，即對(duì)課外知識(shí)的拓展。要求學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀文章，體會(huì)文章大意，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和積累知識(shí)。方法：

1、閱讀文章，了解作者觀點(diǎn)、中心思想、行文線索，揣摩作者寫作意圖。時(shí)間人物地點(diǎn)，“誰(shuí)干什么，怎么樣？” 考試的時(shí)候采取默讀形式，平常讀課外書可以大聲朗讀，可以默讀。

2、確定區(qū)域，深入思考。就是看題目，找到文章對(duì)應(yīng)位置，聯(lián)系上下文做題目。要求：學(xué)會(huì)圈圈畫畫關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文，掌握確定區(qū)域法，精讀法。

3、對(duì)于選擇題：直選法、排除法、類推法。

4、對(duì)于一些問(wèn)答題、概括段落大意等題目，學(xué)會(huì)在文章里尋找答案

5、對(duì)字、詞、句的語(yǔ)境意義以及作用之類的題目，必須把其代入文章中理解、推斷

6、多讀課外書，摘抄好詞好句，常朗讀，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

作文教學(xué)：

作文方面要求學(xué)生積累大量寫作素材，如：摘抄好詞好句、名言警句，多讀課外書籍，多背誦古詩(shī)文，多寫讀后感。學(xué)生要善于觀察環(huán)境并靈活運(yùn)用。方法：

1、首先把字體練好，工整的卷面會(huì)給人以美的享受

2、審準(zhǔn)題目，看懂題目，整理大概思路

3、在腦海里搜尋記憶法，回想自己所經(jīng)歷過(guò)的

4、運(yùn)用平時(shí)積累，運(yùn)用擬人、比喻、夸張、反問(wèn)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)手法 比喻：打比方，指用具體的，淺顯的。指用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物去表現(xiàn)抽象的、難懂的、人們少見(jiàn)的事物的一種修辭方法。比喻由本體、比喻詞、喻體三部分構(gòu)成.本體和喻體兩種事物之間必須在某一方面有相似之處但又不同類,比喻詞常用的有“好像、像??一樣（似的）、仿佛、是、成了”等.例：在陽(yáng)光的照耀下,漫山的山茶花仿佛千萬(wàn)顆紅星在閃閃發(fā)光

天上的星星像媽媽的眼睛。銀杏樹(shù)的葉子好像一把把小扇子。天上的彩虹好像一座七彩的橋。紅紅的臉蛋像香甜的蘋果。

擬人：把人以外的事物當(dāng)作人來(lái)寫,使它像人一樣會(huì)說(shuō)話、有感情、做人的動(dòng)作。例：淘氣的小鬧鐘每天準(zhǔn)時(shí)把我叫醒.秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的擺。花兒在秋風(fēng)中笑彎了腰

排比：

就是有三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似、相同或意思相關(guān),字?jǐn)?shù)大致相等,語(yǔ)氣一致的句子排列在一起的。

例：學(xué)好了語(yǔ)文,我們才會(huì)讀書看報(bào),才會(huì)寫信寫日記,才會(huì)寫作文?？鋸垼壕褪菫榱送怀瞿骋皇挛?有意把事物的形態(tài)、特征、作用進(jìn)行擴(kuò)大或縮小來(lái)描述.例：教師里靜得連一根針掉下地都聽(tīng)的見(jiàn)。

夜晚，樹(shù)林里黑得伸手不見(jiàn)五指。

反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思的一種修辭方法.無(wú)疑而問(wèn),不需回答.多用“難道、怎能、怎么”等詞作反問(wèn)詞。例如：我們?cè)趺慈萑唐茐募o(jì)律的人和事?班主任難道不應(yīng)該以身作則嗎?浪費(fèi)時(shí)間難道不就是浪費(fèi)生命的表現(xiàn)嗎?

5、下筆，注意時(shí)間

第一堂課

1、互相認(rèn)識(shí)，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好、性格特點(diǎn)

2、了解學(xué)生基礎(chǔ)情況，給他做一篇閱讀題，看第一、二、三單元考試試卷和學(xué)生手上的作文書，閱讀書，總結(jié)

3、講解閱讀題

4、講解試卷錯(cuò)誤介紹解題方法

5、看接下來(lái)的口語(yǔ)交際，針對(duì)性背素材、6、布置作業(yè)

【閱讀訓(xùn)練】

（一）《齊白石臨摹學(xué)生的畫》 1．D 2.D 3.C 4.A 5.圖畫上一枝梅花艷麗俊秀，梅花下的公雞畫得非常生動(dòng)別致，特別是公雞那彎彎的尾巴顯得十分活潑可愛(ài)。(二)《我 的 外 公》 1．八

2．他十分勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好。

3．十分勤勞，不僅對(duì)工作很負(fù)責(zé)，而且還對(duì)我很好；外公因工作負(fù)責(zé)被大家稱為土專家，以及他幫我做模型，并使我的模型獲了獎(jiǎng)；贊揚(yáng)了外公是我學(xué)習(xí)的榜樣。4．對(duì)外公敬佩、贊揚(yáng)的感情。

（三）《貝多芬的故事》

1、琴聲一會(huì)兒低沉,一會(huì)兒高亢.低的時(shí)候像珠子在盤子里滾動(dòng),高的時(shí)候像雷鳴震撼大地.2、聚精會(huì)神 情不自禁 3低沉 簡(jiǎn)陋 集中 慌張

4、事情發(fā)展

5、C

（四）《上課》

1（1）循循善誘（2）神采飛揚(yáng) 2（1）C（2）A、D（3）C

第二篇：三年級(jí)閱讀與寫作總結(jié)

三年級(jí)·閱讀與寫作·答題技巧

指導(dǎo)老師：崔綠茵學(xué)生姓名：

閱讀指導(dǎo)：

專題一：寫人類

1.刻畫人物形象的方法：外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理 2.主要通過(guò)什么人做了什么事，表現(xiàn)了（人）XXX的形象。

專題二：記事類

1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果 2.記敘的順序：順敘、倒敘、插敘 3.概括文章主要內(nèi)容的方法：

什么人在什么時(shí)候什么地點(diǎn)做了什么事，結(jié)果怎么樣。

專題三：寫景類

1.常用的修辭手法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比 2.表達(dá)了作者怎樣的情感？

答：作者通過(guò)描寫了XXX，表達(dá)了的喜愛(ài)和贊美之情。

專題四：狀物類

1.特征：外形、功能、情態(tài)

2.通過(guò)描寫（物）的XXX特點(diǎn)，抒發(fā)了作者的喜愛(ài)之情。

專題五:科學(xué)小品類（說(shuō)明文）1.科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性

2.說(shuō)明的方法：打比方（形象生動(dòng)）、舉例子、作比較、列數(shù)字（準(zhǔn)確具體真實(shí)）

專題六：童話寓言、幽默故事

1.通過(guò)一個(gè)小故事，告訴我們一個(gè)大道理。2.表現(xiàn)手法：擬人、比喻、夸張、對(duì)比

作文指導(dǎo)：

一、寫人類

我最敬佩的人

1.我最敬佩的人是誰(shuí)？ 2.他、她做了什么事讓我敬佩？ 3.從他、她身上學(xué)到了什么？ 4.我要怎么做？

我的媽媽

1.我最愛(ài)的人是媽媽

2.媽媽在學(xué)習(xí)上怎么關(guān)心我？（在我考了好成績(jī)時(shí)，怎么教導(dǎo)我要謙虛？在我考試失敗時(shí)，媽媽怎么鼓勵(lì)我？）

3.媽媽在生活上怎么關(guān)心我？（舉例：我生病了，媽媽怎么照顧我？）4.怎么回報(bào)媽媽？（努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好孩子好學(xué)生。）5.感恩父母

我的老師（我最敬佩的人，我想對(duì)老師說(shuō)）

1.我的老師是誰(shuí)？

2.老師做了什么事讓我印象深刻？ 3.老師對(duì)我的影響 4.我要怎么做？ 5.感恩老師

二、記事類

讓我感動(dòng)（難忘）的一件事

1.開(kāi)頭

2.讓我感動(dòng)（難忘）的事是什么？ 3.從中我受到了什么啟發(fā)？ 4.我要怎么做？

一件有趣的事

1.開(kāi)頭

2.一件有趣的事是什么？ 3.過(guò)程怎么樣？ 4.結(jié)果如何？

5.結(jié)尾：善于發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣

三、寫景類

游記（難忘的旅行）

1.開(kāi)頭 2.我去了哪里？

3.那里怎么樣？（環(huán)境、風(fēng)土人情）4.我的情感（喜愛(ài)、贊美）

我的學(xué)校

1.我的學(xué)校在哪？ 2.布局怎么樣？ 3.環(huán)境怎么樣？ 4.在學(xué)校學(xué)習(xí)得怎么樣？ 5.我的感受（對(duì)學(xué)校的贊美）

四、狀物類

我喜愛(ài)的動(dòng)物

1.我喜愛(ài)的動(dòng)物是什么？ 2.它有什么特點(diǎn)？

3.喜歡它的原因？（它做了什么事讓我喜歡？）4.我要怎么對(duì)待它？（愛(ài)護(hù)它）

五、讀（觀）后感

讀（觀）XXX有感

1.我讀（看）了什么？

2.這文章（電影）的主要內(nèi)容是什么？ 3.我從中受到的啟發(fā)是？ 4.生活中我們要怎么做？（舉例）5.總結(jié)

六、寫信

給老師的一封信（父母、朋友）

1.稱呼 2.問(wèn)候語(yǔ)

3.正文（想跟老師說(shuō)的話：通過(guò)舉例來(lái)說(shuō)明，自己要怎么做？感恩老師）4.敬語(yǔ)

5.落款（署名日期）

七、勸告類

遠(yuǎn)離電子游戲（吸煙有害健康）

1.擺明自己的觀點(diǎn) 2.舉例論證自己的觀點(diǎn) 3.期望 4.總結(jié)

八、號(hào)召類

誠(chéng)信在我的心中

1.誠(chéng)信是什么？ 2.誠(chéng)信的重要性

3.舉例（正反舉例：不誠(chéng)信會(huì)有什么后果；誠(chéng)信會(huì)有什么影響？）4.呼吁大家要怎么做？（點(diǎn)題：做一個(gè)講誠(chéng)信的人）

文明在我的心中

1.誠(chéng)信是什么？ 2.誠(chéng)信的重要性

3.舉例（正反舉例：不誠(chéng)信會(huì)有什么后果；誠(chéng)信會(huì)有什么影響？）4.呼吁大家要怎么做？（點(diǎn)題：做一個(gè)文明的人）

第三篇：三年級(jí)閱讀與寫作講義

三年級(jí)三年級(jí)閱讀與寫作講義

三年級(jí)閱讀與寫作第一講 趣味語(yǔ)文 世界上最短的信

法國(guó)著名作家雨果將《悲慘世界》的手稿寄給出版社后，過(guò)了一段時(shí)間還不見(jiàn)此書出版。于是就給出版社去了一封信，內(nèi)容只寫了：“？——雨果。”很快，他便收到一封出版社的回信，內(nèi)容也只有：“！——編輯室。”過(guò)了不久，轟動(dòng)世界的《悲慘世界》便于讀者見(jiàn)面了。這封信，被稱為“世界上最短的信?！?閱讀積累 制作地球儀

今天，我們班剛發(fā)了“寒假小制作”的獎(jiǎng)狀，我還得了第一名哩！樂(lè)滋滋的我不由得想起了第一次做小制作的情景??

那是放假前，老師說(shuō)：“這次我們班舉行一次小制作比賽，到時(shí)看誰(shuí)做得最好，可以得第一名？”回到家，我就開(kāi)始構(gòu)思做什么東西好。我東翻西找，一下子看見(jiàn)擺在書櫥里的地球儀，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，“對(duì)，我就用校外興趣小組學(xué)的泥塑技術(shù)做一只地球儀，也好讓它帶著同學(xué)們領(lǐng)略一番世界各地的美景?！?/p>

一不做，二不休，接下來(lái)，我先從工具箱里拿出一團(tuán)黃泥，用力把它摔成正方形，接著我又用刻刀把四個(gè)棱角削圓滑，再把它放到面板上擠、按了一番，盡力把它弄圓。然后我又捏了一小塊黃泥給它做了一個(gè)小碗形的底座，再跑到廚房抽屜找出一根鐵釘，用力插在地球儀上把它固定住。然后我小心翼翼地把它放在一個(gè)托盤里，端到陽(yáng)臺(tái)的陰涼處，等它晾干。

大約過(guò)了三四天，我發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)完全干了，于是我用鉛筆在它臉上輕輕地描出陸地、山川和海洋，然后又分別把它涂成黃、綠、藍(lán)相互交錯(cuò)的顏色，眨眼之間，一個(gè)逼真的地球儀就誕生了。閱讀訓(xùn)練

（一）請(qǐng)將序號(hào)填寫在括號(hào)中:（）最后灑上一點(diǎn)兒紅辣椒粉，用筷子拌勻。

（）回家后，我首先將黃瓜清洗干凈，接著把它放到案板上切成小方塊兒，裝入大盤中。

（）然后切點(diǎn)兒蔥花、姜末和蒜末放入盤中，再灑上鹽和味精，倒上醋，滴上幾滴醬油和麻油。

（）我忍不住夾上一塊兒，放入口中，??！香噴噴、脆生生、涼冰冰，吃下去，心里好爽快。

（）涼拌黃瓜做好了，盤中的黃瓜綠中透著黃，黃中帶著紅，不要說(shuō)吃上一口，就是看看那顏色，聞聞那清香味兒，也叫人胃口大開(kāi)。

（二）我的心意

明天是9月10日，是老師的節(jié)日，我用什么表示祝賀呢？

我想畫個(gè)彩蛋送給老師。我在家里挑選了一個(gè)又大表面又光滑的雞蛋，讓媽媽幫忙，用針頭把蛋清、蛋黃吸出來(lái)。然后找來(lái)水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫。遠(yuǎn)處是群山起伏，近處有一條小溪。水中有小魚游動(dòng)，岸邊還有山石、樹(shù)木、花草，好看極了。

我把彩蛋送給教我圖畫的趙老師。她教會(huì)了我畫畫。我感謝老師的培養(yǎng)。我祝老師節(jié)日快樂(lè)！

1、填空。

（1）短文寫了“我”在____________節(jié)前，畫了____________送給老師，感謝____________的培養(yǎng)。

（2）這幅山水畫，遠(yuǎn)處____________，近處____________。水中有____________，岸邊還有________、________和________，好看極了。

2、“我”制作小禮物的順序是怎樣的？在（）里填上“先”、“再”、“然后”。（）用針頭把蛋清、蛋黃吸出來(lái)（）挑選一個(gè)又大，表面又光滑的雞蛋（）找來(lái)水彩筆，在蛋殼上畫一幅水彩畫

3、短文中劃“______”的句子，是“我”自己?jiǎn)栕约旱?，你能學(xué)著他的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？

（1）媽媽的生日快到了，___________________________________?（2）明天是星期天，_______________________________________?

4、（1）用“∽∽∽”劃出短文中表示祝賀的話。（2）想想“我”把彩蛋送給趙老師時(shí)會(huì)怎么說(shuō)，寫下來(lái)。

趙老師，這個(gè)彩蛋是我__________________________________________________

5、下面這些情況，你會(huì)怎么說(shuō)祝賀的話？

（1）奶奶過(guò)生日，我對(duì)她說(shuō)：_____________________________________________ _____________________________________________________________________（2）“八一”建軍節(jié)，我對(duì)解放軍叔叔說(shuō)：___________________________________ _____________________________________________________________________習(xí)作訓(xùn)練：一張賀卡--------把順序?qū)懬宄?/p>

（一）習(xí)作要求：9月10日是教師節(jié)，人們都向老師表示祝賀。你能動(dòng)手做一張賀卡，在教師節(jié)時(shí)送給你最喜歡的老師嗎？

（二）習(xí)作指導(dǎo)：最好一邊做賀卡，一邊小聲說(shuō)。如：教師節(jié)到了，我要做張??我先找了??然后畫上了??最后寫上了??等。做完后完整地說(shuō)一遍，再寫下來(lái)。

（三）習(xí)作例文： 一張賀卡

記得以前，我對(duì)電腦一點(diǎn)也不熟悉，像陌生人一樣，每次走到爸爸的電腦旁都不敢碰它，怕把爸爸的電腦搞壞。自從讀了三年級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了很多有關(guān)電腦的知識(shí)。

這不，“三八”婦女節(jié)就要到了，老師讓我們每人做一張賀卡送給自己最想送的人。我想制作一張精美的電子賀卡送給我最親愛(ài)的媽媽。

星期一的信息技術(shù)課，我打開(kāi)電腦，先點(diǎn)“程序”，再找“電子幻燈片”。找到之后，我在幻燈片上畫了一個(gè)中國(guó)結(jié)，然后寫上“祝媽媽節(jié)日快樂(lè)，永遠(yuǎn)年輕！”最后插入邊框，并配上優(yōu)美的音樂(lè)。就這樣，在老師的指導(dǎo)下，一張精美的賀卡很快就做好了。于是，我又通過(guò)發(fā)郵件的方式將它送給了媽媽。我想：當(dāng)媽媽收到我這份特殊的禮物時(shí)，一定會(huì)很高興，更會(huì)對(duì)我刮目相看的。

媽媽收到我做的賀卡，高興地說(shuō)：“我的寶貝真能干，我不會(huì)的東西你卻會(huì)了?！甭?tīng)了媽媽的夸獎(jiǎng)，我真高興。

以后我還要認(rèn)真上信息技術(shù)課，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

（四）學(xué)生習(xí)作：

三年級(jí)閱讀與寫作第二講 趣味語(yǔ)文 王勇智斗財(cái)主

王勇聰明而且勇敢。他專愛(ài)和有錢有勢(shì)的人作對(duì)。一個(gè)財(cái)主為了報(bào)復(fù)他，故意雇他做長(zhǎng)工。

一天，財(cái)主和他老婆下棋，把王勇叫到跟前說(shuō)：“咱們賭個(gè)輸贏。你猜這盤棋誰(shuí)贏？猜對(duì)了，賞你一個(gè)元寶；猜錯(cuò)了，打你20皮鞭?！?王勇隨即寫了“你贏她輸”四個(gè)字。

財(cái)主故意輸給了老婆，得意洋洋地要打王勇20皮鞭。王勇念道：“你贏她？輸！”財(cái)主無(wú)話可說(shuō)。

第二盤，財(cái)主贏了老婆。王勇又把這4個(gè)字讀了一遍：“你贏，她輸?！必?cái)主又沒(méi)打成王勇，倒賠了元寶。

閱讀積累 怎樣寫好對(duì)話

1、圍繞一個(gè)主要內(nèi)容對(duì)話

寫人物的對(duì)話，并不是信手寫來(lái)，聽(tīng)到什么寫什么，想到什么寫什么。而是應(yīng)該圍繞一個(gè)中心內(nèi)容來(lái)寫，這樣讀文章的人才能清楚地知道，這段對(duì)話到底想說(shuō)什么。示例：

列寧看見(jiàn)一個(gè)小男孩，就問(wèn)：“孩子，你看見(jiàn)過(guò)一只深紅色胸脯的灰雀嗎？” 男孩說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)，我沒(méi)看見(jiàn)?！?/p>

列寧說(shuō)：“那一定是飛去了或者凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。” 那個(gè)男孩本來(lái)想告訴列寧灰雀沒(méi)有死，但又不敢講。

列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不會(huì)飛回來(lái)了?！?男孩子看看列寧說(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的，它還活著?！?列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？” “一定會(huì)飛回來(lái)！男孩堅(jiān)定地說(shuō)。

這段對(duì)話寫的是列寧和小男孩談?wù)摗皝G失”的灰雀的事。圍繞這個(gè)中心內(nèi)容，在不足二百字的短文里，采用人物間的對(duì)話形式，交待了故事的內(nèi)容，把故事的情節(jié)一層進(jìn)一層地表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也反映了兩個(gè)人物的不同性格特點(diǎn)。

2、要注意對(duì)話的形式

在小學(xué)生的習(xí)作中，常見(jiàn)的對(duì)話形式，歸納起來(lái)，共有四種，用公式表示如下： 第一種對(duì)話形式： 甲：“??”

乙：“??” 第二種對(duì)話形式： “??”甲?！??”乙。

第三種對(duì)話形式： “??”甲。

“??”乙，“??” 第四種對(duì)話形式： “??” “??”

寫對(duì)話，還要注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏纳駪B(tài)、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣，這樣能對(duì)話的內(nèi)容更加鮮明、生動(dòng)、突出。閱讀訓(xùn)練：

（一）給下面的對(duì)話加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

小女孩走到柜臺(tái)前

對(duì)售貨員說(shuō)

阿姨

我要買塊巧克力

買什么牌子的售貨員阿姨問(wèn)

選得好

這個(gè)牌子的巧克力就是好吃

阿姨收了錢，遞給小女孩一塊金帝巧克力

（二）墨魚不是魚

鯊魚是大海里的霸王。他發(fā)出命令：所有的魚兒，在他生日那天，都得為它送禮祝壽。

鯊魚的命令誰(shuí)敢違抗呢 ？到時(shí)候，魚兒們一個(gè)個(gè)乖乖地來(lái)了，恭恭敬敬上禮物。查查名冊(cè)，鯊魚發(fā)現(xiàn)墨魚沒(méi)有來(lái)，十分惱怒。他馬上把墨魚找來(lái)，殺氣騰騰地說(shuō)：“你為什么不來(lái)送禮？”

墨魚頂了他一句：“我又不是魚，當(dāng)然不來(lái)送禮！” 鯊魚氣得跳起來(lái)：“你叫墨魚，怎么不是魚？”

墨魚平靜地說(shuō)：“雖然我的名字叫墨魚，也和魚一樣用鰓呼吸，但是魚有脊椎，我卻沒(méi)有；魚用鰭游泳，而我靠頭部下的漏斗噴水推動(dòng)自己前進(jìn)。我和魚不是同類?！?鯊魚冷笑一聲：“哼，你不都是魚是什么？”

墨魚說(shuō)：“海里的牡蠣，河中的蛤蚌，陸上的蝸牛，他們才是我的親戚。” 鯊魚兇狠地追問(wèn)說(shuō)：“牡蠣他們身上都有堅(jiān)硬的貝殼，你為什么沒(méi)有？” 墨魚從容地說(shuō)：“我能快速游戲，用不著那笨重的貝殼來(lái)保護(hù)自己。我們的祖先原來(lái)也有貝殼，以后慢慢退化了，變成外套膜里支持身體的‘主心骨’?！?“哼，不是魚我也不能饒你！你不送禮，我就把你當(dāng)點(diǎn)心吃了！”說(shuō)著，鯊魚惡狠狠地?fù)淞诉^(guò)來(lái)。

“嗤”的一下，墨魚噴出墨汁似的黑水，飛快地向大海深處游去。鯊魚什么也看不清了，只好在那里干瞪眼。

1、讀一讀原文，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

（）地說(shuō)

（）地說(shuō)

（）地說(shuō)

（）地說(shuō)

（）地說(shuō)

（）地說(shuō)

3、從童話人物的態(tài)度和語(yǔ)言中感受人物的美丑是我們讀書的方法。你瞧鯊魚說(shuō)話的態(tài)度：冷笑一聲、兇狠地??再讀讀它說(shuō)的話“你為什么不來(lái)送禮”“你叫墨魚，怎么不是魚？”讀完這篇童話，鯊魚的（），墨魚的（），就留在了我們的腦海里。

4、想像一下，其他的魚兒看到氣急敗壞的鯊魚，會(huì)說(shuō)什么呢？選一兩句寫在下面，注意冒號(hào)和引號(hào)的正確使用。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________習(xí)作訓(xùn)練：客廳里真熱鬧——練習(xí)寫一段對(duì)話

（一）習(xí)作要求：節(jié)假日期間，家里的客廳總是熱熱鬧鬧的。請(qǐng)你通過(guò)想像，寫一段對(duì)話。

（二）習(xí)作指導(dǎo)：

客廳里，白天會(huì)有哪些人？他們會(huì)圍繞哪一個(gè)話題進(jìn)行對(duì)話？夜深人靜時(shí)，客廳里只剩下了沙發(fā)、茶幾等擺設(shè)，它們之間會(huì)有交流嗎？也可發(fā)揮想像寫一寫呀！

（三）習(xí)作例文： 客廳里的對(duì)話

晚飯后，哥哥扶著奶奶來(lái)到客廳，見(jiàn)小明正躺在沙發(fā)上看電視，就對(duì)他說(shuō)：“快起來(lái)，把沙發(fā)讓給奶奶坐?！毙∶鞑荒蜔┑卣f(shuō)：“那不還有椅子嗎？”“你??”哥哥剛要瞪眼，奶奶趕忙勸阻：“還有呢！由著他，我坐椅子就行了。”這時(shí)，聽(tīng)到動(dòng)靜的媽媽從廚房走了出來(lái)，大聲喝道：“小明??”這一聲嚇得小明吐了一下舌頭，趕緊站起身來(lái)把沙發(fā)讓給奶奶。

簡(jiǎn)評(píng):寫幾個(gè)人之間的對(duì)話，一要注意層次清楚，二是要注意人物的特征。這段對(duì)話，寫的是媽媽和哥哥讓小明給奶奶讓座的事。從中我們可以看出：“哥哥懂事、性子急。弟弟光想自己，又怕媽媽。奶奶溺愛(ài)小孫子。媽媽很嚴(yán)厲。人物的性格特點(diǎn)，流露于字里行間?！?/p>

（四）習(xí)作訓(xùn)練：

三年級(jí)閱讀與寫作第三講 趣味語(yǔ)文

分析字形，悟聰明的含義

同學(xué)們都想成為一名聰明的孩子，怎么才能使自己的愿望實(shí)現(xiàn)呢？讓我們先來(lái)研究一下“聰”這個(gè)字的字形結(jié)婚：左邊耳字旁，提醒你要學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)；右上是點(diǎn)和撇，像不像你的大眼睛，你可要用它仔細(xì)地看周圍的事物，你的目光會(huì)越來(lái)越敏銳：右半部的中間是“口”字，啟示你要敢說(shuō)，并且逐步達(dá)到會(huì)說(shuō)、善說(shuō)；右下是個(gè)“心”字，告訴我們，凡事要用心，才能干成功。以上四點(diǎn)很重要，但要持之以恒，堅(jiān)持去做，才能取得效果。為什么這么說(shuō)呢？你想，“聰明”的“明”怎么寫？前面一個(gè)“日”，后面一個(gè)“月”，而“日”就可表示“天”，“日”、“月”連在一起，可以這樣想：一天又一天，一月又一月，時(shí)間久了，始終堅(jiān)持用耳聽(tīng)、用眼看、用嘴說(shuō)、用心想，養(yǎng)成了習(xí)慣，你就會(huì)越來(lái)越聰明了。閱讀訓(xùn)練：

（一）禮花

“砰、砰、砰”，隨著一陣轟鳴聲，一束束禮花飛上了夜空，我趕忙仰頭一看，啊，真美呀！“紅連星”在夜空里綻開(kāi)了花，映得夜空一片火紅。隨著一陣陣噼噼啪啪的聲響，無(wú)數(shù)串乘著降落傘的小火花掛滿了天空，輕飄飄，慢悠悠，就像在天際掛滿了節(jié)日的彩燈?！稗Z隆隆”，又是一聲巨響，又一串禮花升騰起來(lái)了，它們?cè)诓薀羧豪锎┧笾?，?gòu)成了一幅美麗的圖案。

1、觀察的方法很多。上面這篇小文最突出的一點(diǎn)，就是善于（）

2、文中的禮花各式各樣，聽(tīng)，“（）”，那是“紅連星”在夜空里綻放工了花?！埃ǎ保?，乘著降落傘的小火花掛滿了天空。“（）” 原來(lái)是“慶祝勝利”在空中升騰。多有意思呀！讀著文章，想像當(dāng)時(shí)的情景，我們會(huì)產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。

（二）石榴

春天到了，石榴花開(kāi)了。它的花朵是桔紅色的，花蕊淡黃，頭上有些薄薄的瓣，還時(shí)不時(shí)散發(fā)出一陣陣清香。

夏末，有些石榴花的肚子越來(lái)越大，不久就和雞蛋一樣大了。幾個(gè)星期過(guò)去了，石榴花的花瓣花的花瓣漸漸地落了，石榴們都咧開(kāi)嘴笑了，一排排紅色的牙齒多么整齊。

秋天來(lái)了，石榴熟了，摘下來(lái)嘗嘗，嘿！又酸又甜地，真好吃。冬天，西北風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就嘩啦啦地落下來(lái)了。

1、讀文章，根據(jù)問(wèn)題摘錄語(yǔ)句，抄在橫線上。小作者看到了什么？

2、小作者品嘗石榴，什么感覺(jué)？

3、小作者聽(tīng)到了什么聲音？

習(xí)作訓(xùn)練

(一)習(xí)作要求：請(qǐng)你聯(lián)系生活中的觀察所得，把下面的這段話擴(kuò)充具體。把句子寫通順，內(nèi)容寫具體。

春天到了，小河的冰融化了，地上的小草綠了，樹(shù)上的花開(kāi)了，小鳥在枝頭不停地叫，春天真美呀！

（二）習(xí)作指導(dǎo)：

先讀讀上面的原文，看看寫了哪些景物？從中找準(zhǔn)擴(kuò)充點(diǎn)，如河水、小草、花及鳥的叫聲。再?gòu)纳钪蝎@取材料，仔細(xì)觀察春天到來(lái)時(shí)，這些景物有什么特點(diǎn)。再?gòu)纳钪蝎@取材料，仔細(xì)觀察春天到來(lái)時(shí)，這些景物有什么特點(diǎn)，表現(xiàn)在哪些方面？如：用耳聽(tīng)河水流動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音；用眼看小草的顏色；用鼻子嗅花的香味等。最后在文中記下自己的所見(jiàn)、所聽(tīng)、所嗅、所感，使文章的內(nèi)容更充實(shí)，景物特點(diǎn)更突出。

（三）習(xí)作例文：

盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片、一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼晴，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，聽(tīng)朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！?jié)選自朱自清的《春》

（四）學(xué)生習(xí)作：

三年級(jí)閱讀與寫作第四講 趣味小故事 字跡潦草的教訓(xùn)

字要端正，筆劃要清楚，這是寫字的基本要求。如果字跡潦草，不僅難以辨認(rèn)，有時(shí)還會(huì)出差錯(cuò)，鬧笑話。這方面，著名文學(xué)家茅盾爺爺讀書時(shí)曾有過(guò)一次教訓(xùn)。1913年夏天，茅盾中學(xué)畢業(yè)，報(bào)考北京大學(xué)預(yù)科第一類。他自己覺(jué)得考得不錯(cuò)，便安心地回家等候消息了。想不到發(fā)榜時(shí)竟沒(méi)有沈德鴻(茅盾本名)的名字，茅盾非常失望。但不久，他卻意外地收到了北京大學(xué)寄來(lái)的入學(xué)通知，通知書上寫的是沈德鳴三個(gè)字。茅盾趕忙跑到報(bào)名處去查報(bào)名單，發(fā)現(xiàn)自己在填報(bào)名單時(shí)，書寫潦草，把“鴻”字寫得像個(gè)“鳴”字了。這件事對(duì)他觸動(dòng)很大，從此，他寫字一筆一劃，端端正正，從不草率，直至80多歲高齡寫回憶錄，還用毛筆正楷書寫，字跡清楚俊秀。閱讀積累

1、描寫小伙伴容貌的詞

目光炯炯

細(xì)皮嫩肉

伶牙俐齒

白白凈凈

紅撲撲的臉蛋

高挑的個(gè)兒

2、描寫小伙伴神情的詞

破涕為笑

專心致志

興致勃勃

神采奕奕

急得直跺腳

樂(lè)得笑彎了腰

3、描寫小伙伴動(dòng)作的詞

手舞足蹈

躍躍欲試

歡呼雀躍

爭(zhēng)先恐后

冥思苦想

生龍活虎

4、描寫小伙伴性格、品質(zhì)的詞

活潑開(kāi)朗

性格直率

勤奮刻苦

沉默寡言

人小志大

持之以恒

拾金不昧

5、俗語(yǔ)

好朋友賽過(guò)親兄弟。牡丹花雖好，還得綠葉襯。

時(shí)常批評(píng)你的人不一定是對(duì)頭，時(shí)常恭維你的人不一定是朋友。閱讀訓(xùn)練

媽媽的手是粗糙的，皮膚上可以看到幾根明顯的青筋。你乍一看，一定會(huì)覺(jué)得這并沒(méi)什么稀奇，可這雙手卻使我羨慕。

平時(shí)，這雙手沒(méi)歇過(guò)，不停地為全家人服務(wù)：買菜，煮飯，洗洗縫縫、拖洗地板，整理房間，家里所有的活兒她全包了。媽媽的手不僅勤勞，還很靈巧。一塊布，經(jīng)她剪裁就成了式樣新穎的裙子；一套舊衣服，經(jīng)她拼湊就能改成我喜歡的新衣；一團(tuán)線，經(jīng)她編織就成為漂亮的毛衣。秋季的一天，媽媽正為我織一件毛衣，我在一旁細(xì)瞧，那雙手一針過(guò)來(lái)一針過(guò)去，那樣的歡快，每一個(gè)動(dòng)作都是那么熟練、準(zhǔn)確。我簡(jiǎn)直看呆了。

媽媽的手既平凡，又不一般。我喜歡媽媽的這雙手。

1、根據(jù)短文內(nèi)容在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的雙手（）的裙子

（）地板（）房間

2、用直線畫出描寫媽媽的手勤勞的語(yǔ)句，用波浪線畫出描寫媽媽的手靈巧的語(yǔ)句。

3、媽媽的手是

，可“我”卻喜歡這雙手，這因?yàn)?/p>

4、選擇短文的題目。（）A、勤勞的手

B、勤勞的媽媽

C、媽媽的手

D、我的媽媽

5、模仿最后一段寫一句話，用上“既??又??”

習(xí)作訓(xùn)練

（一）習(xí)作要求：我給伙伴 “留個(gè)影”

無(wú)論是同班同學(xué)，還是鄰里伙伴，是文靜的、活潑的、急性子的，還是天真的、頑皮的、愛(ài)幻想的??我們都可以讓他們出現(xiàn)在自己的筆下，給他們“留個(gè)影”。

（二）習(xí)作指導(dǎo)： 思路一

開(kāi)頭可以從名字入手，比如“我們班有個(gè)綽號(hào)叫‘小不點(diǎn)兒’的同學(xué)”。接下來(lái)寫她的容貌：個(gè)頭小，頭小，眼睛小，像個(gè)小娃娃。然后通過(guò)具體記敘她的幾個(gè)事例寫出她的特點(diǎn)，如她積極組織參加班級(jí)活動(dòng)，在一次排演節(jié)目時(shí)認(rèn)真積極，不怕困難，可見(jiàn)她人小志氣可不小。最后可以夸夸這個(gè) “小不點(diǎn)”。思路二

習(xí)作可以先不介紹自己的小伙伴，而是通過(guò)一兩個(gè)片段，鮮明地展現(xiàn)小伙伴的特點(diǎn)，再點(diǎn)出，這就是我的好伙伴。

（三）習(xí)作例文：

“慢性子”班長(zhǎng)

我們班有個(gè)“慢性子”班長(zhǎng)。她長(zhǎng)得眉清目秀，端莊秀麗。她的成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊?，是老師得力的好幫手。她做事都是長(zhǎng)線放風(fēng)箏——慢慢來(lái)。慢歸慢，可卻慢得有條有理，有井有序。

一天，輪到我值日，每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真打掃，可“調(diào)皮大王” 小剛卻老鼠逗貓——沒(méi)事找事。他把紙弄得“粉身碎骨”，接著又“天‘男’散花”，紙都“滿地開(kāi)花”，我揪住他的衣領(lǐng)，瞪了他一眼，火冒三丈地對(duì)他吼：“你干啥呀！”他挺機(jī)靈的，將身一轉(zhuǎn)，又朝我們做了鬼臉，接著腳踩西瓜皮，溜之大吉。這時(shí)，班長(zhǎng)來(lái)了，我們便向她訴苦，小剛卻死活不認(rèn)，我們更是火上加火，班長(zhǎng)卻慢理斯條地說(shuō)：“大家不要這樣，不妨自己動(dòng)手，來(lái)，一起打掃吧！” “好！”小剛第一舉起手來(lái)。

大家打掃了，教室又干干凈凈了。這時(shí)，班長(zhǎng)靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“小剛做好事，應(yīng)該上光榮榜！”說(shuō)完，拿起筆要寫。小剛臉紅了，羞愧地說(shuō)：“我不能上，紙是我撒的?！薄爸e(cuò)能改，善莫大焉”班長(zhǎng)笑呵呵地說(shuō)。你看。我們的“慢性子”說(shuō)話慢，動(dòng)作慢，心可不“慢”呀！

（四）學(xué)生習(xí)作：

三年級(jí)閱讀與寫作第五講 趣味語(yǔ)文

請(qǐng)用十二生肖給下面的成語(yǔ)填空：

（）目寸光

（）口余生

悲

（）急跳墻

守株待（）

車水馬（）

（）

呆若木（）老態(tài)（）鐘

狡（）三窟

牢

（）不停蹄

畫（）點(diǎn)睛

偷（）摸狗

如

藏（）臥虎)死狐 膽小如亡（）補(bǔ))狗不

（(訓(xùn)練1 硯

硯是文房四寶之一，是中國(guó)古代文化必不可少的學(xué)習(xí)用具。而今天，隨著書寫工具的多樣化、現(xiàn)代化，硯已成為了藝術(shù)品或?qū)懨P時(shí)可用可不用的東西。硯在過(guò)去時(shí)用來(lái)研墨、盛墨、舔筆的。硯的歷史悠久，最早出現(xiàn)在七千年前的母系氏族時(shí)期。硯可用鐵、銅、陶瓷等做成。但最常見(jiàn)的是石硯。

我有一個(gè)精美的石硯，那是在江西婺源旅游時(shí)爸爸買給我的。它是圓形的，烏黑發(fā)亮，似乎與濃濃的墨汁融為一體。它的蓋子也是圓形的，上面刻著一條龍，龍身彎曲，龍頭刻在中間。整條龍微微凸起，仿佛一條真龍附在蓋面上。龍身彎曲的左右兩邊各有兩個(gè)小凹洞，用來(lái)抓手，但又不破壞龍的樣子，真是巧妙呀！將蓋子蓋上，它們天衣無(wú)縫似的連在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，它又像個(gè)小飛碟降落在我的書桌上。

我愛(ài)這個(gè)小硯臺(tái)，我要用它寫出好看的毛筆字，來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)墨文化

1、你喜歡哪些句子，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。訓(xùn)練2

正值新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅年畫。我粗粗一看，這幅畫并沒(méi)有什么特別引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢?我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。

這是一幅國(guó)畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一枝蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬，奔馳在前頭的是一匹棗紅馬。它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊的凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，連柔軟而漂亮的馬尾巴也甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白，連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄起，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得、得”的馬蹄聲，看到了它們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛奔在寬廣的原野上。

這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地一笑，反問(wèn)我：“你屬什么呀?”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我，您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎?”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。

啊!馬兒，你可知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。

1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

欣賞（）

格外（）

飛馳（）寬廣（）

期望（）

猛然（）

2、填空。（1）這幅畫畫的是、、、，主要畫的是

。（2）媽媽買這幅畫的目的是。

3、選擇本文的中心思想，用“√”標(biāo)出來(lái)。（1）本文反映了畫家高超的藝術(shù)。

（）

（2）本文反映了“我”要做千里馬的決心。

（）（4）本文反映了媽媽對(duì)“我”殷切的希望，“我”決心把媽媽的美好愿望變成現(xiàn)實(shí)。

（）

4、給短文加上標(biāo)題，寫在文首的橫線上。

習(xí)作訓(xùn)練五習(xí)作內(nèi)容

在小學(xué)豐富多彩的生活中，許多小伙伴可愛(ài)做游戲了！如貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞??這些有趣的游戲，不但給我們的生活增添了歡樂(lè)，而且給我們留下了美好的回憶。我們喜愛(ài)做游戲，也要學(xué)會(huì)描寫一種游戲。請(qǐng)你參加一種游戲，經(jīng)歷游戲的過(guò)程，感受游戲的氣氛，再形象地寫下來(lái)。寫法點(diǎn)睛

一、寫出游戲的過(guò)程和氣氛

為了把一種游戲說(shuō)清楚、寫明白，要按游戲的過(guò)程一步一步，一層一層地?cái)⑹龀鰜?lái)。開(kāi)始怎樣，接著怎樣，結(jié)果怎樣，要寫前因后果。

二、寫出游戲的動(dòng)作和參加者神態(tài)。還應(yīng)注意：

1、寫好典型。

2、描寫細(xì)節(jié)。

3、寫出感想。小游戲參考 請(qǐng)你按照下面的規(guī)則做一次《斗?！酚螒颍缓蟀延螒虻倪^(guò)程寫出來(lái)。在寫的時(shí)候，可以選用所給的詞語(yǔ)。游戲規(guī)則：

參加游戲的是兩人，兩人的背后分別貼上“斗”字和“?！弊帧⒓佑螒虻娜穗p手背后，互相跳躍，誰(shuí)看見(jiàn)對(duì)方身后的字，誰(shuí)就取得勝利。選用詞語(yǔ)：

跳 伸 瞧 一進(jìn)一退 忽左忽右 歡聲笑語(yǔ) 互相追逐 扭 看 摸 急中生智 笑聲一串 笑聲陣陣 竄 探 瞅 立足未穩(wěn) 龍騰虎躍 掌聲四起 也可以寫一寫自己喜歡的小游戲.學(xué)生習(xí)作

三年級(jí)閱讀與寫作第六講 趣味語(yǔ)文

1、考試時(shí)，小剛有一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題不會(huì)做，便抄了同桌的答案，又自作聰明地在旁邊寫了“得數(shù)照寫，過(guò)程省略”8個(gè)字。

幾天后，考卷發(fā)下來(lái)了。小剛一看，答案上畫著對(duì)鉤，卻一分沒(méi)加，旁邊也有8個(gè)字：“（）（）照打，（）（）省略?！?多么幽默的老師!請(qǐng)認(rèn)真思考，在括號(hào)中填上字。

2、下面的電報(bào)稿可以有幾種解釋?請(qǐng)你用自己的話把它們分別表述出來(lái)，每種意思不超過(guò)15個(gè)字。電報(bào)稿：船已開(kāi)三日即到。閱讀積累： 美麗的花壇

在我們學(xué)校操場(chǎng)的西北角，有一個(gè)長(zhǎng)方形的花壇。

花壇的中央，種著幾棵高大清秀的“美人蕉”，它那深綠色寬大的葉子，像一個(gè)綠色的芭蕉扇。它那筆直挺拔的莖，托著幾朵艷麗的深紅色花朵。多像一個(gè)亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前邊，種著幾棵“大麗菊”。它那粉紅色的花瓣中鑲嵌著星星點(diǎn)點(diǎn)的金色花蕊，給它增添了幾分色彩。在這些花中，我最喜歡那朵花，它第一層花瓣是紅色的，第二層是粉色的。這朵別具一格的花，是“大麗菊”中的佼佼者。在茂密的綠葉的襯托下；它顯得格外美麗?；▔膬蛇?，有兩棵石榴樹(shù)，它們好像是兩個(gè)日夜守護(hù)花壇的衛(wèi)兵。每當(dāng)中秋八月，它們的枝頭就會(huì)掛滿一個(gè)個(gè)沉甸甸的果實(shí)；這些石榴有的略顯棱角，有的像個(gè)大玻璃球，熟透的石榴遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一張張孩子的笑臉，好像在向人們傳送豐收的喜報(bào)。

花壇的四周，擺放著許多盆花，有不畏嚴(yán)寒的麥冬，有粉紅的月季，有翠綠的吊蘭，還有那美麗的海棠，真是美不勝收啊!學(xué)校的花壇可真美麗呀!

1、短文從哪幾個(gè)方面描寫花壇的？

2、你覺(jué)得哪些句子寫得好？請(qǐng)用筆劃下來(lái)吧。閱讀訓(xùn)練2 雄偉的南浦大橋

我的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校秋游活動(dòng)的內(nèi)容是參觀南浦大橋。我心里真有說(shuō)不出的高興啊!

我們乘車沿著引橋盤旋而上，來(lái)到雄偉的南浦大橋塔旁，往下一看，許多高樓大(廈

夏)都在我們的橋下，街上的小汽車如同玩具，行人像娃娃一樣小。數(shù)不清的輪船邊鳴笛歡唱，邊吐出白煙，沿著黃浦江逆流而上。江面上一派繁忙景(象

像)。

老師告訴我們，南浦大橋全長(zhǎng)8346米，是世界第二長(zhǎng)橋，它的通航凈空高度46米，這在我國(guó)橋梁史上是空前的。讓我吃驚的是主橋在江中竟沒(méi)有橋墩，而是采用雙塔斜拉橋結(jié)構(gòu)，主橋橋面用180根鋼索系在橋塔上，一跨423米過(guò)江。這些鋼索就像一根根琴(弦

舷)，彈(奏

揍)著祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)行曲。

眼前的一切，使我想了很多，我為祖國(guó)擁有居世界第二長(zhǎng)的南浦大橋而自(豪

毫)。

1．找（）里的正確的字打“√”

2．“自豪”的“豪”音序是（），部首是（），在文中的意思是

①具有才能的人（）

②值得驕傲（）

③氣魄大，直爽痛快（）

④強(qiáng)橫持特殊勢(shì)力（）

請(qǐng)?jiān)谡_的解釋后打“√”。3．比一比，再組詞。

4．第二自然段有（）句話，站在橋上往下看，能看見(jiàn)

5．南浦大橋有什么特點(diǎn)?

6．“我”的愿望終于實(shí)現(xiàn)了。說(shuō)明“我”對(duì)參觀南浦大橋

所以心里有說(shuō)不出的高興。“我”為祖國(guó)擁有居世界第二長(zhǎng)的南浦大橋而自豪，說(shuō)明我對(duì)祖國(guó)

習(xí)作訓(xùn)練六

習(xí)作內(nèi)容：寫校園里的一處景物

（一）習(xí)作要求：

1.養(yǎng)成良好的留心觀察生活習(xí)慣。有順序地觀察身邊的事物，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)。2.將自己觀察到的事物用通順的語(yǔ)句生動(dòng)具體地寫下來(lái)。3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感，表達(dá)對(duì)校園的熱愛(ài)之情。

（二）習(xí)作指導(dǎo)：

1、課前活動(dòng)

（1）學(xué)生了解觀察景物的方法：

次序觀察法，即由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；從上而下或從下而上；從左到右或從右到左；先中間后四周或先四周后中間；從靜到動(dòng)或從動(dòng)到靜；由表及里或由里及表等等。

綜合觀察法，即先局部后整體或先整體后局部的觀察方法。重點(diǎn)觀察法。比較觀察法。觀察想象法。

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察校園內(nèi)感興趣的一處景物，用自己喜愛(ài)的方式記錄下來(lái)，如：畫、拍照片、錄像等。

3、習(xí)作過(guò)程

（1）談話導(dǎo)入，引出習(xí)作要求

同學(xué)們，我們每天的大部分時(shí)間都在校園里度過(guò)，校園已經(jīng)和你們的童年生活融為一體。今天，我們就來(lái)寫一篇有關(guān)校園的習(xí)作。讀讀習(xí)作的提示，看看這次習(xí)作有什么要求。交流。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，課件相機(jī)出示以下內(nèi)容： 寫校園里的一處景物

仔細(xì)觀察，把觀察到的按一定順序?qū)懴聛?lái) 把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。

如果不想寫校園的景物，可以寫別處的景物。（2）檢查課前活動(dòng)情況

前幾天，老師讓大家選擇校園內(nèi)自己喜歡的一處景物仔細(xì)觀察，你觀察了什么地方？（小組交流、指名匯報(bào)）（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察、描述的方法。

結(jié)合閱讀積累，小結(jié)把景物寫具體的方法：按順序看，重點(diǎn)突出，抓特征寫，抒發(fā)真情。

校園處處是美景，請(qǐng)選擇你喜歡的一處景物說(shuō)一說(shuō)，注意細(xì)觀察，按順序，抓特點(diǎn)說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。先自己說(shuō)給自己聽(tīng)。然后在小組里討論一下，看看你的伙伴還有什么補(bǔ)充。誰(shuí)愿意當(dāng)解說(shuō)員介紹校園里的一處景物？（指名上臺(tái)看著自己的畫、照片、拍攝的畫面介紹，如果學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備可以，教師播放準(zhǔn)備的畫面。）

學(xué)生評(píng)議這名同學(xué)說(shuō)得好嗎？好在哪里？（如：運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，想象豐富，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)等。）

你聽(tīng)出了哪些不足之處？（可讓代表自評(píng)，小組內(nèi)評(píng)議，再指名學(xué)生評(píng)議。然后請(qǐng)剛才介紹的同學(xué)在同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)后再介紹一遍。）誰(shuí)還愿意介紹？ 來(lái)，咱們每組推舉一位小解說(shuō)員上來(lái)吧！（4）自擬題目，下筆成文。

剛才同學(xué)們都按一定順序，抓住特征把你喜歡的校園一角說(shuō)出來(lái)了，下面請(qǐng)同學(xué)們用你手中多彩的筆記錄下來(lái)嗎？題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《風(fēng)景這邊獨(dú)好》《校園一角》《我愛(ài)校園》)學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。（5）教師總結(jié)。

同學(xué)們眼中的校園處處都是美景，其實(shí)我們的生活中也處處都有美，只要你留心觀察，就會(huì)找得到它。希望同學(xué)們多觀察，多思索，用手中的筆描繪美麗的景色！(三)習(xí)作例文 美麗的燕鳴島

在我們南昌青山湖的東南邊，有一個(gè)風(fēng)景迷人的燕鳴島公園。它離我家很近，我們經(jīng)常去那兒玩。

它的大門并不顯眼，但一走進(jìn)去，你就能看見(jiàn)那兒綠樹(shù)成蔭，綠草萋萋，彎彎曲曲的小路邊長(zhǎng)著各色鮮艷的小花。我最喜歡的是那片桂花﹑茶樹(shù)林。桂花樹(shù)林最美的是在秋天的時(shí)候，在翠綠的枝葉間盛開(kāi)著星星點(diǎn)點(diǎn)的金黃的桂花，宛如許多小星星藏在葉縫中，對(duì)我們眨眼睛呢。一陣清風(fēng)吹來(lái)，撲鼻而至的花香會(huì)讓你停步細(xì)聞，啊，太香了。桂花樹(shù)并不太高，小傘似的枝葉卻足以遮住陽(yáng)光，讓我們?cè)跇?shù)下玩耍呢！茶樹(shù)在冬天就開(kāi)放了，像不怕冷的女孩急著要展示自己的美麗。她們的臉涂得絢麗多彩。有紅的﹑粉的﹑白的??萬(wàn)紫千紅。她們?nèi)~子碧綠碧綠的，隱隱反射著光芒。陽(yáng)光下，鮮花被它襯得美麗無(wú)比。

在我心中，燕鳴島的美景猶如燕子的一聲鳴叫，帶來(lái)了春天的快樂(lè)，我愛(ài)燕鳴島。

（四）學(xué)生習(xí)作

三年級(jí)閱讀與寫作第七講 趣味語(yǔ)文

有一次，教師在黑板上畫了一個(gè)圓圈，要求大家用“我在圓上添幾筆，畫出了什么”說(shuō)一句話。朋友們對(duì)這個(gè)題目很感興趣，紛紛舉手發(fā)言。

金琳說(shuō)：“我在圓上添幾筆，畫出了一個(gè)給人帶來(lái)好運(yùn)氣的搖獎(jiǎng)大轉(zhuǎn)盤?！?/p>

李翔說(shuō)：“我在圓上添幾筆，畫出了一只農(nóng)民伯伯見(jiàn)了眉開(kāi)眼笑的大風(fēng)車?！?/p>

寸欣說(shuō)：“我在圓上添幾筆，畫出了一只祝賀外婆六十大壽的生日蛋糕?！?/p>

聰明的小朋友，你會(huì)怎么說(shuō)?

美麗的想像

□方 杰

把紅燈變成夕陽(yáng)

凍成長(zhǎng)長(zhǎng)的梯子 讓匆匆忙忙的行人

我要爬到月亮上 來(lái)來(lái)往往的車輛

看看桂花樹(shù) 暫時(shí)停下來(lái)

是不是開(kāi)了花 給我靜靜地欣賞

也看看嫦娥漂亮的家 把夕陽(yáng)當(dāng)作蘋果

把梯子橫放 放進(jìn)冰箱里

當(dāng)成一座橋梁 永遠(yuǎn)保持鮮紅

搭在我和媽媽的心上

把月光冰凍

讓我把這美麗的想象

和媽媽一起分享 閱讀訓(xùn)練

這是一個(gè)小康之家，三室一廳，從客廳向左走是一間小廚房。在這間廚房里，放著一臺(tái)冰箱，冰箱下面有一個(gè)洞，洞中住著兩只老鼠，一只叫機(jī)靈鼠，另一只叫小黑鼠。

一天，機(jī)靈鼠無(wú)聊地在廚房里閑逛，忽然聽(tīng)到一陣腳步聲，嚇得它連忙 躲到身邊的桌后面。機(jī)靈鼠看見(jiàn)主人拎 著一袋新鮮的雞蛋，隨手放進(jìn)了櫥柜旁 的一個(gè)籃子里。

機(jī)靈鼠一瞧見(jiàn)雞蛋，心里直犯癢癢。它想：“這雞蛋我還沒(méi)嘗過(guò)呢!肯定好吃極了?！彼d高采烈地回到洞中，喚醒熟睡中的小黑鼠，把剛才看到的情況向小黑鼠描述了一遍。小黑鼠聽(tīng)了之后心也動(dòng)了。于是，它倆就在洞中商量偷蛋的計(jì)策。

夜深了，主人的一家都睡熟了，那只老花貓也早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

小黑鼠和機(jī)靈鼠輕輕地從洞中走了出來(lái)。它們走到櫥柜旁，按照預(yù)先商量好的辦法開(kāi)始行動(dòng)。小黑鼠敏捷地爬上了櫥柜，指著籃子里的那些雞蛋問(wèn)機(jī)靈鼠：“是這個(gè)嗎?”機(jī)靈鼠站在下面，手里拿著個(gè)袋子，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是的。動(dòng)作快點(diǎn)，我已經(jīng)準(zhǔn)備好了?！毙『谑笈肋M(jìn)籃子；拿起個(gè)雞蛋，朝袋子里扔。扔得還真準(zhǔn)，機(jī)靈鼠趕緊把蛋從袋中取出，滾到自己的洞中放好。

也許是小黑鼠太興奮了，也許是它得意忘了形，在偷第三個(gè)蛋的時(shí)候，只聽(tīng)“啪”的一聲，雞蛋掉在地上，碎了。這聲音把老花貓?bào)@醒了。老花貓飛快地跑進(jìn)廚房。兩只老鼠一見(jiàn)是貓來(lái)了，嚇得亂竄，把廚房搞了個(gè)天翻地覆。聲音把主人也驚醒了。主人來(lái)到廚房，打開(kāi)電燈，看見(jiàn)老花貓蹲在煤氣灶上，再瞧瞧地上那些亂七八糟的東西，籃子里的蛋也摔得粉碎。主人捉住老花貓，把老花貓打得半死。老花貓成了兩只老鼠的替罪羊。而那兩只老鼠早已逃進(jìn)洞中，去享受美味了。1．給下列多音字注音組詞。

2．給下面的字各組三個(gè)詞。

新

快

計(jì)

3．讀文章回答下列問(wèn)題。

（1）從圖中一只老鼠和一個(gè)蛋作者想象出了一個(gè)什么故事?

（2）是誰(shuí)在哪里發(fā)現(xiàn)雞蛋的?發(fā)現(xiàn)雞蛋后的心情是怎樣的?

（3）偷蛋的時(shí)候用了哪些動(dòng)作描寫?表現(xiàn)了兩只老鼠什么特征?

（4）老鼠打碎了雞蛋，貓為什么會(huì)挨打?

4.你認(rèn)為這篇文章想象合理嗎?它的想象有什么特點(diǎn)?

習(xí)作訓(xùn)練七

習(xí)作內(nèi)容: 看圖編故事。習(xí)作例文： 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)本領(lǐng)

在陽(yáng)光明媚的早晨，調(diào)皮會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在一起學(xué)本領(lǐng)呢！嘆號(hào)教問(wèn)號(hào)跳舞，句號(hào)教逗號(hào)翻跟頭，省略號(hào)教頓號(hào)彈琴，冒號(hào)教引號(hào)唱歌??

嘆號(hào)高興地教問(wèn)號(hào)跳舞，可是問(wèn)號(hào)的問(wèn)題可多啦！一會(huì)兒?jiǎn)枺骸斑@手怎么擺呀？”一會(huì)兒又問(wèn)：“這腳怎么放??？”“這頭怎么轉(zhuǎn)呢？”唉！嘆號(hào)搖著頭嘆著氣說(shuō)：“我還是不教你了，才教了這么一會(huì)兒功夫，你就問(wèn)了這么一大堆問(wèn)題，你這個(gè)‘問(wèn)題學(xué)生’真難教??！”

句號(hào)教逗號(hào)翻跟頭，句號(hào)輕輕一滾，就翻了好幾厘米?？尚《禾?hào)使勁兒一翻，卻一個(gè)還沒(méi)翻到就被自己的小尾巴給絆倒了。這樣，小逗號(hào)也沒(méi)學(xué)會(huì)。

再看看省略號(hào)教頓號(hào)彈琴。省略號(hào)彈出了美妙的音符：“1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1??”可頓號(hào)彈了老半天都只會(huì)彈“1”。省略號(hào)不耐煩地說(shuō)：“你看你，你看你！怎么就只學(xué)會(huì)彈一個(gè)音。”省略號(hào)的鋼琴教師也沒(méi)當(dāng)成。

還有冒號(hào)在教引號(hào)唱歌。他們這對(duì)師徒可認(rèn)真啦！冒號(hào)唱一句，引號(hào)也跟著唱一句。很快，引號(hào)就學(xué)會(huì)了唱歌。

最后，字典公公給冒號(hào)頒發(fā)了“優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)稱號(hào)，引號(hào)也獲得了“優(yōu)秀學(xué)生”的獎(jiǎng)狀。習(xí)作指導(dǎo)：

圖上畫著些什么?在這些事物之間會(huì)發(fā)生一個(gè)什么故事?展開(kāi)豐富的想象，寫一個(gè)童話故事?？磮D先說(shuō)一說(shuō)，再寫下來(lái)。

（四）學(xué)生習(xí)作

三年級(jí)閱讀與寫作第八講 趣味語(yǔ)文

孩子

你能否不增字，不減字，只是 把詞序調(diào)換一下，把這句話分別變 成十句話(意思不必相同)？

成語(yǔ)中的反義詞

在括號(hào)里填進(jìn)兩個(gè)意思相反的詞，聯(lián)成四字成語(yǔ)。

出（）入（）

（）轍

說(shuō)（）道（）

（）斗

虎（）蛇（）

（）怪

頂（）立（）

（）諷

翻（）覆（）

（）嘆

扶（）攜（）

（）合

棄（）投（）

（）偶

我們都喜歡這些（）轅（）爭(zhēng)（）驚（）嘲（）吁（）應(yīng)（）獨(dú)

揚(yáng)（）避（）

（）奔（）走

改（）從（）

（）盡（）來(lái)

半（）半（）

（）生（）死

（二）美麗的哈巴狗

（）它的個(gè)子不大，雪白的卷毛覆蓋著全身，把小扁的，兩只眼睛又黑又大，而且富有表情。因?yàn)槎叺拿L(zhǎng)得太長(zhǎng)。下得不用胸針別住，以免鉆進(jìn)眼睛。

（）它只要發(fā)現(xiàn)一張彩色的紙片，就用后腿支起全身，兩眼盯著你看，表示懇求。

（）這條狗的腿很短，奔跑的時(shí)候步子又快又小，十分有趣。（）它就是用這種方式來(lái)表現(xiàn)“性格”的。

（）假如你不加理睬，它會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身去，躲在一個(gè)角落里嗚咽起來(lái)。

1、以上是描寫“瑪留斯——哈巴狗”的片段作文。第一段和第三段里的句子條理不清楚，閱讀后，請(qǐng)你調(diào)整好句子順序，把號(hào)碼標(biāo)在每句話前面的括號(hào)里。

2、圍繞下面中心句，描寫自己喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。這種小動(dòng)物十分有趣。

閱讀訓(xùn)練

“咋呼”媽媽

我有個(gè)“咋呼”媽媽，從早到晚都咋呼。聽(tīng)，“兒子，太陽(yáng)都曬屁股了，還不起來(lái)?”“兒子，吃飯了，叫你幾遍了?”“兒子，自己事情自己辦，不要讓大人幫忙!”??看，這就是我的“咋呼”媽媽。只要她在家，家里就充滿“噪音”，煩死人了。

我和媽媽常拌嘴，每到關(guān)鍵時(shí)候，爸爸就和我站在一起：“鳳子(媽媽的小名)，太過(guò)分啦，事沒(méi)你說(shuō)的那么嚴(yán)重!”這時(shí)，媽媽就兇巴巴地拿著掃帚向我和爸爸沖來(lái)。爸爸“臨危不懼”，大喊一聲：“兒子，快跑，我斷后!”不一會(huì)兒，我看見(jiàn)爸爸抱頭鼠竄，邊跑邊喊：“兒了，快跑!”后面是媽媽的“狼嚎”：“有能耐，你們爺倆兒別回來(lái)!”

一次，我和爸爸把媽媽氣回了娘家，我們倆只好相依為命，度日如年。到這時(shí)，我才認(rèn)識(shí)到缺了媽媽還真不行。幾天后，當(dāng)媽媽回來(lái)看見(jiàn)我和爸爸的落魄樣時(shí)，不覺(jué)鼻子一酸，說(shuō)：“你們爺倆兒不是說(shuō)沒(méi)我也能活嗎?”這時(shí)，爸爸給我使了個(gè)眼色，我和爸爸就一邊一個(gè)“親媽媽”、“好媳婦”地叫。直到媽媽的臉色由陰轉(zhuǎn)晴，我和爸爸才憋著笑溜了出去。

從這件事，我得出個(gè)結(jié)論：別看媽媽愛(ài)咋呼，但對(duì)我和爸爸的感情還是很“鐵”的。于是，我跟媽媽開(kāi)玩笑：“媽，你說(shuō)你離開(kāi)我和爸爸能活嗎?”這一刻，媽媽又恢復(fù)了她愛(ài)咋呼的本色：“臭小子，別以為我離開(kāi)你和那個(gè)死鬼不能活。我離開(kāi)你們倆兒，倒落個(gè)清靜，活得??”“更好”兩個(gè)字還未說(shuō)出，媽媽看見(jiàn)爸爸扮鬼臉，正沖著我擠眼，也不覺(jué)笑了起來(lái)。看來(lái)這“更好”兩個(gè)字只得留到來(lái)世說(shuō)了。

1．查字典，然后填空。

（1）“咋”字用部首查字法查

部，再查

畫，查出“咋”的讀音是。

（2）“臨危不懼”的“危”字，在字典里有四種解釋，這篇文章中應(yīng)選第（）種解釋

A．不安全，跟“安”相反 B．損害 C．高的，陡的 D．端正（3）“落魄”的“魄”是一個(gè)

結(jié)構(gòu)的字，用部首查字法先查

部，再查

畫，它的讀音是。

2、找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

關(guān)鍵——（）

能耐——（）

3、用下面的詞語(yǔ)造句。相依為命??

能耐??

4、這篇文章主要寫誰(shuí)？主要突出她的什么特征？

5、從“我”和媽媽攔嘴爸爸援救和媽媽被氣回了娘家這兩件事中可以看出“我”家是一個(gè)什么樣的家庭？

6、文中最后一句“看來(lái)這‘更好’兩個(gè)字只得留到來(lái)世說(shuō)了”是什么意思？

習(xí)作訓(xùn)練八習(xí)作內(nèi)容

寫自己觀察到的一種自然景象。寫法點(diǎn)睛

1、觀察有序，抓住特點(diǎn)。

2、動(dòng)態(tài)靜態(tài)相結(jié)合

3、寫出自己的感受 指導(dǎo)過(guò)程

一、議一議

1、如何把“天氣太熱了”寫具體？

2、可以從哪些方面寫？（太陽(yáng)、天空、各種物品、動(dòng)植物、人的感受）

二、說(shuō)一說(shuō)

你能從哪一方面具體地說(shuō)？

三、串一串

看著黑板把句子連成串。

四、仿一仿

擦去“天氣太熱了”，換成“雨下得太大了”。

同樣按這幾個(gè)方面寫。（其中“各種物品”換成“雨的樣子”。）

五、寫一寫

從幾個(gè)方面把“雨下得太大了”寫成一篇短文。

六、參考片段

中午，天氣十分悶熱，天空中沒(méi)有一絲云彩，火辣辣的太陽(yáng)毫不留情的炙烤著大地。柏油馬路被曬得軟綿綿的。小黃狗趴在地上張著嘴，呼哧呼哧直喘氣，樹(shù)上的知了不停地叫著：“熱死了！熱死了！”。街心花園里，小草彎下腰，花兒低下頭，一行行小樹(shù)直挺挺地站在烈日下，樹(shù)葉一動(dòng)也不動(dòng)。大街上似乎很少有行人來(lái)往，連最愛(ài)玩耍的小朋友，也只能躲在家里，扇電扇，吹空調(diào)。學(xué)生習(xí)作

三年級(jí)閱讀與寫作第九講 趣味語(yǔ)文

誠(chéng)懇勸告的話叫(忠言)，坦率表白的話叫(直言)狂妄自大的話叫(狂言)，開(kāi)玩笑的話叫(戲言)討人喜歡的話叫(甜言)，應(yīng)允別人的話叫(諾言)不滿抱怨的話叫(怨言)，虛假偽裝的話叫(佯言)誹謗攻擊的話叫(惡言)，欺騙臆造的話叫(謊言)胡說(shuō)八道的話叫(胡言)，挑撥離間的話叫(讒言)違背事實(shí)卻有意加以傳播的話叫(謠言)，不守諾言的話叫(食言)標(biāo)點(diǎn)的使用

給句子填上合適的標(biāo)點(diǎn)。

1、她的小手多可愛(ài)呀（）

2、曬過(guò)的棉被為什么會(huì)這么暖和呢（）

3、小朋友要學(xué)會(huì)尊重長(zhǎng)輩（）

4、小松鼠吃什么呢（）

5、這里的森林太美了（）

6、總有一天（）一棵松樹(shù)也沒(méi)有了（）

7、美麗的小路不見(jiàn)了（）

8、誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱（）

9、這里太美了。（）閱讀訓(xùn)練 小罐子

我家書柜上放著一只小罐子，是用椰子殼刻成的。

這只小罐子呈圓球形，高四寸左右，直徑約三寸，罐底與碗底相似。罐身表面磨得非常光亮，上面刻著沙灘、海面.海面上帆船點(diǎn)點(diǎn)，天空中海燕振翅飛翔遠(yuǎn)處有高低起伏的海島。畫面逼真，用金粉磨制而成。左上方刻著“海南風(fēng)光”四個(gè)字。人們一看到這精美的畫面就會(huì)想起美麗的海南。罐的把兒是原來(lái)的椰蒂。小罐子制作得真精美啊?。?、寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

相似（）

精美（）

原來(lái)（）２、小罐子是什么樣子的？請(qǐng)你用

在文中畫出來(lái)。

３、短文中“這精美的畫面”上有哪些美麗的圖案？用文中的語(yǔ)句寫下來(lái)。有沙灘、４、短文共有

個(gè)自然段，是圍繞哪句話來(lái)寫的？用“

”畫出。５、仿照句子寫話。

人們一看到這精美的畫面就會(huì)想起美麗的海南。

我一看到這個(gè)文具盒，就想起。

一，就

。６、根據(jù)短文內(nèi)容選個(gè)合適的題目（）Ａ精美的小罐子

Ｂ精美的圖案 學(xué)生習(xí)作 寫一個(gè)童話故事

我們都是伴隨著童話長(zhǎng)大的，我們不僅在課本上學(xué)過(guò)許多童話，還在課外讀了更多的童話，既然我們愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看童話故事，為什么不自己試著編一個(gè)童話故事呢？請(qǐng)你任選幾個(gè)動(dòng)物，想象一下，在這幾個(gè)動(dòng)物間會(huì)發(fā)生什么事？編一個(gè)童話故事，先講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，再寫下來(lái)。

1、選擇材料：首先說(shuō)一說(shuō)你想告訴大家一件什么事呢？再確定故事發(fā)生在哪幾個(gè)動(dòng)物身上，然后想好在它們身上會(huì)發(fā)生什么事？

2、擬好題目

“題目是眼睛”，一個(gè)好的文章標(biāo)題，能一下子抓住讀者，吸引讀者。

所以題目要生動(dòng)、要準(zhǔn)確形象、要新穎別致、體現(xiàn)創(chuàng)新

3、想象要合理

編寫故事情節(jié)既要精彩，又要合理，不能荒誕無(wú)經(jīng)。在通俗易懂，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)中揭示一個(gè)道理。（好學(xué)生）一般學(xué)生能寫得生動(dòng)有趣就可以了。寫出告訴我們什么就可以了。

4、賦予動(dòng)物以“人性”。

在我們的筆下，他們應(yīng)該是會(huì)說(shuō)人話且像人一樣有思想的。學(xué)生習(xí)作

三年級(jí)閱讀與寫作第十講

根據(jù)學(xué)生接受狀況，做培優(yōu)回顧和復(fù)習(xí)，或進(jìn)行補(bǔ)充。

第四篇：三年級(jí)寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

三年級(jí)寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

寫作的能力是小學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。三年級(jí)的片斷作文教學(xué)是在低年級(jí)詞、句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上向高年級(jí)篇訓(xùn)練過(guò)渡的“橋梁”。因此三年級(jí)片斷訓(xùn)練是十分重要的, 是學(xué)好作文的關(guān)鍵。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)講,如何教他們寫的基本功,實(shí)現(xiàn)從段至篇的過(guò)渡,教給他們寫的金鑰匙,是擺在我們小學(xué)語(yǔ)文教師面前一個(gè)十分棘手的問(wèn) 題。做為一名剛走上三尺講臺(tái)的年輕教師,我聯(lián)系本班學(xué)生的實(shí)際,積極鉆研教材,探索作文教學(xué),吸取老教師的經(jīng)驗(yàn),循序漸進(jìn),取得了一定的效果?，F(xiàn)談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、以讀帶寫,發(fā)揮范文的引路作用。

“課 文無(wú)非是例子?！比~圣陶先生如此說(shuō)。我認(rèn)為,作文教學(xué)也應(yīng)抓住這個(gè)例子不放。教學(xué)時(shí),我充分運(yùn)用教材自身的特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生掌握本單元課文的訓(xùn)練重點(diǎn)提示, 明白本單元聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的任務(wù)。以課文為主重點(diǎn)講,精講。引導(dǎo)學(xué)生在初讀課文、理解內(nèi)容、精讀佳詞麗句的同時(shí),去模仿一些典型文章,特別是模仿一些優(yōu)美 段落的寫法來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。例如在教完《秋天的雨》這篇文章后,要求學(xué)生以《走進(jìn)秋天的校園》為題,帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心地觀察校園,然后指導(dǎo)學(xué)生在閱讀 的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)按方位順序組織材料,抓住校園中不同事物的特點(diǎn),確定寫作重點(diǎn),有詳有略,并選取適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),將學(xué)校美麗之外有條理地寫下來(lái)。這樣做,增加了 寫的次數(shù),擴(kuò)大了寫的范圍,帶動(dòng)了寫的訓(xùn)練,使讀和寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、以說(shuō)促寫,培養(yǎng)學(xué)生片斷寫作的興趣對(duì) 小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講,“說(shuō)”是“寫”的前奏。教師對(duì)學(xué)生“說(shuō)”的優(yōu)劣評(píng)判,給他們一個(gè)反饋,使其對(duì)自己作文的內(nèi)容心里有底?！罢f(shuō)”,也是教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生 “寫”的優(yōu)缺點(diǎn)的捷徑,根據(jù)“說(shuō)”的實(shí)況,教師可隨時(shí)調(diào)整角度,在指導(dǎo)“寫”時(shí),做到有的放矢,促進(jìn)了“寫”的能力的提高,如第八單元考試卷中的看圖作文《小猴分桃》,先指 導(dǎo)學(xué)生看清圖,用幾句話說(shuō)說(shuō)圖的圖意,師及時(shí)地反饋評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得好的同學(xué),以激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣,再指導(dǎo)生連起來(lái)按事情發(fā)展的順序說(shuō)一說(shuō), 說(shuō)時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行合理的想象并用上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),以增加文章的生動(dòng)性。我先抽優(yōu)生說(shuō),再指名中等生說(shuō),鼓勵(lì)后進(jìn)生也說(shuō),讓每位學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì),會(huì)說(shuō)了,還怕 沒(méi)東西寫嗎?自然學(xué)生寫的興趣也上來(lái)了。因此通過(guò)先“說(shuō)”后“寫”,學(xué)生的作文就不會(huì)腳踩西瓜皮--滑到哪算哪里了。

三、先做后寫,培養(yǎng)觀察能力做, 就是直接的參與,做是學(xué)生積累寫的材料的最好途徑。大多數(shù)的好文章都是作者親身實(shí)踐后寫出來(lái)的。為了讓學(xué)生掌握好第一手資料,我平時(shí)很重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展各種 活動(dòng),引導(dǎo)他們留心觀察活動(dòng)的過(guò)程,然后布置作文。如:有一次,我組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng),每四人一級(jí),大家高興極了。用繩的兩個(gè)同學(xué)密切合作,有節(jié)奏地甩 著小繩不停地飛轉(zhuǎn),跳繩的同學(xué)抓住繩子上下飛轉(zhuǎn)的空隙,像小猴那樣竄去,準(zhǔn)確地跳過(guò)腳下的繩子,有的同學(xué)正數(shù)著一、二、三……讓學(xué)生人人參與活動(dòng),留心觀 察,有真實(shí)感,通過(guò)討論,就寫成了一篇十分生動(dòng)的短文。又如,春游、猜字謎、等活動(dòng),豐富了學(xué)生“做”的內(nèi)容,寫作片斷也覺(jué)得輕松愉快。

四、導(dǎo)寫結(jié)合,提高學(xué)生寫作能力教 師只有正確地指導(dǎo),教給“寫”的方法,學(xué)生才會(huì)寫出好的文章來(lái)。比如有個(gè)作文的訓(xùn)練重點(diǎn)“按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧挕?怎樣才算是按事情發(fā)展順序呢?為了講 清問(wèn)題,我就親自洗一次手帕,讓學(xué)生明確目的,認(rèn)真觀察全過(guò)程。再讓生回家按這幾個(gè)步驟親身體驗(yàn)找感覺(jué),然后要求學(xué)生在習(xí)作課上先說(shuō)清楚,并提供必要的詞 語(yǔ),接著讓學(xué)生有順序地記下活動(dòng)過(guò)程。同樣,指導(dǎo)學(xué)生看圖作文,也要按順序進(jìn)行寫作。

總之,教小學(xué)生作文難,教三年級(jí)的學(xué)生寫作更難。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我還是剛剛起步,如何找到一條快速提高作文教學(xué)質(zhì)量的新路,還有待致力于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的同仁們進(jìn)一步努力探索。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)閱讀與寫作2

三年級(jí)閱讀訓(xùn)練

（二）（一）小草

馬路邊，河岸上，不起眼的小草使大自然充滿生機(jī)。

春天，一陣微微的春風(fēng)吹來(lái)，小草和剛睡醒的伙伴們跳起了歡快的舞蹈。他們一邊跳舞，一邊隨著春風(fēng)生長(zhǎng)。夏天，太陽(yáng)把大地烤得火熱。人們來(lái)到草地上，往小草身上一坐，小草像一位慈愛(ài)的母親把人們抱在懷里，讓勞累的人們消除酷熱帶來(lái)的疲勞。

她從不計(jì)較人們給與什么，寧愿為人們作出貢獻(xiàn)。秋天，一陣涼風(fēng)吹來(lái)，她一下子變得面黃肌瘦。寒風(fēng)把冬天請(qǐng)來(lái)了，小草的根深深地鉆進(jìn)泥土里。等第二年春天來(lái)了，她又從土里鉆出來(lái)。真是“?！?/p>

我愛(ài)小草，愛(ài)她強(qiáng)大的生命力和寬廣的胸懷。

1、在文中橫線上正確地填上一句詩(shī)。

2、文章按照、來(lái)寫的。、、的順序?qū)懶〔荨?/p>

3、從文中找出“嚴(yán)寒”的反義詞。

4、短文是圍繞

5、哪句話說(shuō)明小草胸懷寬廣？畫上橫線。

（二）而得（d?de）名。

湖呈圓形，湖水清可見(jiàn)底，碧綠發(fā)亮。湖的四周有茂密的樹(shù)木。其中最引人注目的是垂（chuíchuī）柳，在微風(fēng)的吹（cuīchuī）動(dòng)下，柳條迎風(fēng)起舞。湖水映襯出柳姑娘的身影十分秀美。樹(shù)下是一片嫩（nannùn）綠的草地，草地上開(kāi)著紅的、黃的、藍(lán)的小花。湖面上有一座美麗的小橋，把天鵝湖打扮得更加美麗。

哦，天鵝湖，故鄉(xiāng)的湖，我愛(ài)你！

1、給短文加個(gè)題目。

2、概括出第一自然段寫了什么內(nèi)容。的草地的小橋，接著寫樹(shù)下有

3、哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明湖水很清？

4、第二自然段先寫了湖水

和

5、填上合適的詞。的湖水的樹(shù)木

6、劃去短文中畫線字不正確讀音。

7、選擇正確答案，打上“√”

⑴短文主要講了天鵝湖的美麗景色。（）、再寫湖的四周有

我家鄉(xiāng)有一個(gè)美麗的湖，名叫天鵝湖。據(jù)說(shuō)許多年以前，曾經(jīng)有一群天鵝在這里棲息生活。因此，最后寫湖上有

⑵短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖里都有什么。（）⑶短文主要講了天鵝湖四周的景色。（）

⑷短文主要講了家鄉(xiāng)的天鵝湖的美麗景色，表達(dá)了我對(duì)它的喜愛(ài)、贊美之情。（）

（三）時(shí)光老人和流浪漢

一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)我少年時(shí)代玩玻璃球青年時(shí)代玩紙牌中年時(shí)代打麻將家產(chǎn)都敗光啦如今我一無(wú)所有我真后悔呀

時(shí)光老師看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童??”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。

他想起自己剛才說(shuō)的話，便向熟悉的一所小學(xué)走去。路上，看到幾個(gè)孩子正在玩玻璃球，他就覺(jué)得手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活，玩紙牌，打麻將??到了老年，他又懊悔地哭了起來(lái)。正巧又碰到時(shí)光老人。他“撲通”一聲跪下，乞（qǐ）求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患?chǔn)事！”時(shí)光老人冷笑著：“給你再多的青春，你也不會(huì)得到真正的生命?！?/p>

1、用“√”選出帶點(diǎn)字正確的讀音。

返老還童（huánhái）打量（liàngliáng）背著書包（bēibai）勤奮（qínqíng）

2、給第1自然段中缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、給下列詞語(yǔ)寫出近義詞。消失（例如：冷笑

5、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。懊悔（àohui）：返老還童：）哀求（）

4、“笑”有許多種，請(qǐng)你再寫出幾種不同的“笑”來(lái)。

6、仔細(xì)閱讀短文，回答問(wèn)題。

①想一想，剛開(kāi)始流浪漢哀求時(shí)光老人時(shí)，時(shí)光老人為什么讓他返老還童？

②后來(lái)，流浪漢乞求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春時(shí)，時(shí)光老人為什么說(shuō)“我做了一件蠢事！”？ ③時(shí)光老人說(shuō)的“真正的生命”是什么意思？

三年級(jí)作文指導(dǎo)

【讀范文】

（一）姥姥過(guò)生日

今天，是姥姥的生日，媽媽給姥姥買了一個(gè)大蛋糕。

姥姥家來(lái)了許多客人，其中有一個(gè)小妹妹，她吃飯的時(shí)候，總是吃完一個(gè)帶有油的東西她就洗一回手，真可愛(ài)！飯吃了一半的時(shí)候，媽媽開(kāi)始切蛋糕了，給我切了一個(gè)粉色的花，給姐姐切了一個(gè)黃色的花，給哥哥切了一個(gè)綠色的花，給小妹妹切了一個(gè)大紅色的花，給姥姥切了一個(gè)“壽”字。我們一起說(shuō)：“姥姥，祝您生日快樂(lè)，身體健康！”姥姥高興地笑了，說(shuō)：“你們真是好孩子?！?/p>

吃完飯之后，我們?cè)诶牙鸭宜艘粋€(gè)午覺(jué)，我給姥姥說(shuō)了聲再見(jiàn)，我就走了。走之前姥姥還特意問(wèn)了我，說(shuō)：“今天高不高興呀？”我說(shuō)：“高興！”

〖思考〗在這篇范文中，我學(xué)到了什么？

（二）快樂(lè)的節(jié)日

期盼已久的兒童節(jié)終于到來(lái)了，六月一日這一天，我早早地來(lái)到學(xué)校。沒(méi)想到班里的同學(xué)來(lái)得更早。同學(xué)們爬上爬下，有的在撕膠紙貼氣球，有的在黑板上寫著“六一游園活動(dòng)”，有的在吃力地吹氣球，有的在窗戶上掛彩帶??他們忙得不可開(kāi)交，我也加入到裝扮教室的行列中。

不一會(huì)兒，教室裝扮好了，老師剛好走了進(jìn)來(lái)。老師面帶笑容，親切地說(shuō)：“同學(xué)們，今天是你們的節(jié)日，老師祝你們節(jié)日快樂(lè)！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。接著老師發(fā)給我們?cè)S多好吃的，有薯片、優(yōu)酸乳和牛肉干。

游園活動(dòng)開(kāi)始了，第一項(xiàng)游戲是運(yùn)乒乓球，參賽的同學(xué)手里拿著球拍，小心翼翼地托著球，球既不能掉下來(lái)，走的速度又要快，真有點(diǎn)難。你看，玉婷剛走兩步，球就掉了下來(lái)，她趕忙撿起球，加快速度往前追，真是又緊張又刺激。

套圈圈也很有趣。輪到智明時(shí)，只見(jiàn)他身子向前傾，伸長(zhǎng)手臂，目光敏銳地盯著瓶子，五個(gè)圈圈都套中了，真是百發(fā)百中啊，同學(xué)們不約而同地發(fā)出了喝彩聲。

開(kāi)始玩夾珠子了，我?guī)еd奮的心情走到桌前，其他三位同學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，整裝待發(fā)。老師一聲令下，我們連忙拿起筷子，對(duì)準(zhǔn)了水中的珠子。我第一次夾出了一個(gè)，由于很緊張，手一直抖，不聽(tīng)使喚，珠子像一個(gè)個(gè)頑皮的小孩，滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，怎么都夾不起來(lái)。我一會(huì)兒夾這個(gè)一會(huì)兒夾那個(gè)，都快急死了。臺(tái)下傳來(lái)一陣陣吶喊聲，“奇瑩，加油！奇瑩，加油！”我鎮(zhèn)定下來(lái)，拿穩(wěn)筷子，對(duì)準(zhǔn)珠子，找到平衡點(diǎn)，用力一夾，把珠子一顆一顆地夾了上來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我以16個(gè)的微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了對(duì)手。

這一天，我真快樂(lè)！

〖思考〗在這篇范文中，我學(xué)到了什么？

【寫作文】 題目：快樂(lè)的節(jié)日

提示：你的節(jié)日怎么過(guò)的呢？又有哪些快樂(lè)的事呢？說(shuō)一說(shuō)，與大家分享。