第一篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)5A第2單元教案集體備課

unit 2 the 1 period(date:)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容、并能朗讀、初步表演對(duì)話。

3、能正確地聽、說、讀、詞匯large、near、live there isn't a/an? there aren't any ?

過程和方法

讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“家庭設(shè)施”方面的詞匯以及there be句型，使用直觀教具，讓學(xué)生自備家庭平面圖，促使每一位學(xué)生認(rèn)真主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容、并能朗讀、初步表演對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較流暢地朗讀對(duì)話并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備校園、家庭平面圖等。2.錄音機(jī)、磁帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭平面圖。

教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng)

診斷與調(diào)整

a.revision 1．free talk 2.復(fù)習(xí)第一單元句型，師提問，生根據(jù)實(shí)際情況回答： s:there are ?

s:yes ,there is./ no,there isn’t.t:are there any reading rooms in the building? s:yes, there are /no, there aren't.出示課件yang ling家的新居平面圖進(jìn)行問答

2．借助圖片，教師描述新居的情況。教學(xué)生詞：live，large 3.根據(jù)圖片自由問答，教學(xué)there isn't a /an?there aren't any ?.請(qǐng)學(xué)生向教師提問，引出句型。

s:are there any bedrooms/ reading rooms in it? t:yes, there are./no, there aren't any bedrooms/ reading rooms in it.t:there are? a.this is yang ling's house.it's large, yang ling and her parents live in this house? b.指著yang ling臥室圖進(jìn)行提問，教學(xué)介詞near.1.再次出示本課圖片，請(qǐng)學(xué)生留意聽對(duì)話錄音。學(xué)生聽整段對(duì)話，模仿跟讀兩遍。2.學(xué)生自讀對(duì)話，教師巡視并給予個(gè)別指 導(dǎo)。

3.學(xué)生以四人小組為單位，分角色朗讀對(duì)話。4.四人一組自由練習(xí)，表演對(duì)話。5.請(qǐng)二至三組學(xué)生表演對(duì)話。

1． 學(xué)生出示家庭平面圖進(jìn)行自由問答。2． 示范表演。3． 評(píng)選出優(yōu)勝者。

1.聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。

2.抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和句子。

3.課后參觀同學(xué)家庭，了解這些家庭的家庭設(shè)施，并用英語(yǔ)向全班報(bào)告。分組練習(xí)

同桌根據(jù)圖片內(nèi)容自由問答。

板書設(shè)計(jì)： is there a?? yes,there is.no,there isn’t.are there any ?on/in/near the ?? yes,there are.no,there aren’t.no.unit 2 the 2 period(date:)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

1.能正確地聽、說、讀、寫詞匯large、live、under、behind there isn't a/an? there aren't any ?

過程和方法

直觀教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生深刻記憶幾個(gè)方位介詞的用法與區(qū)別，并能靈活應(yīng)用。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生精確的描述事物方位的能力，使學(xué)生更具有空間方向感，體會(huì)利用所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活的成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：介詞under、behind的正確運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：能把握住單詞behind的重音,能正確使用介詞in,on,under,behind。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備盒子、玩具兔子、課文圖片。2.錄音機(jī)、磁帶。

3.學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭平面圖。4.分組競(jìng)賽的材料袋

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

診斷與調(diào)整

a revision 1.出示課文圖片進(jìn)行對(duì)話。

b:there is a?./there are some ?.a:is there a/are there any ?in/on/nere?? b: yes, there is./ no, there aren't.2.搶答。

教師出示課文圖片數(shù)秒，學(xué)生搶答，說得多者為優(yōu)勝者。1.教學(xué)介詞： under、behind 教師出示一只玩具兔子和一個(gè)盒子進(jìn)行問答，引出介詞under、behind。t: is it in / on the box ?（變化位置）3.drill: ⑴教師說口令，學(xué)生做動(dòng)作。⑵學(xué)生邊做邊說。1.投影出示小詩(shī)，2.聽錄音跟讀。3.read it out.eg.do you like my house/ little mouse? here's the sitting-room, there's the sofa.1． 分組競(jìng)賽。

2.完成練習(xí)冊(cè)聽力部分。

1.抄寫本單元所學(xué)的要求四會(huì)的單詞。2.根據(jù)課文情景，表演對(duì)話。

學(xué)生搶答

play the game ,guss!listen and do.a.學(xué)生試讀。b.聽錄音跟讀。

a.學(xué)生逐個(gè)把有關(guān)的圖貼上去。b.根據(jù)臥室圖進(jìn)行問答

板書設(shè)計(jì)： there is a?.there are some ??.unit 2 the 3 period(date:)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

2.能正確掌握詞匯 a door 以及介詞的用法.3.熟讀對(duì)話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

過程和方法

使用生喜愛的玩具進(jìn)行方位介詞的鞏固聯(lián)系，避免產(chǎn)生重復(fù)操練的枯燥乏味。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

體會(huì)利用所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際生活的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：熟讀對(duì)話，并初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

診斷與調(diào)整

1.sing “do you like my house?” 2.free talk and revision 1)greetings.3)read the text together.s: there is a toy dog in the box.s: there are some pens under the book.there is a? in/ on/ under/ behind?。there are some ?in/ on/ under/ behind?。there is a? in/ on/ under/ behind?。there are some ?in/ on/ under/ behind?。

4.read part e by yourselves and try to understand.sing the song.uestions.a.read them.there is a?on/in/near/under/behind?.there are some ?.on/in/near/under/behind?.unit 2 the 4 period(date:)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)詞匯。

2.熟練掌握會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：there isn’t a/an? there aren’t any?here is a /an ?for you.here are some ? for you.3.能較熟練地在情景中運(yùn)用所學(xué)句型和日常交際用語(yǔ)。

4.了解元音字母a在單詞中的讀音。

過程和方法

培養(yǎng)分組合作，小組交流，自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，表演法、討論法和直觀教學(xué)相結(jié)合。

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

體會(huì)英語(yǔ)中的幽默元素，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的喜悅，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫句型：there isn’t a/an? there aren’t any?here is a /an ?for you.here are some ? for you.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所給情景正確使用 there isn’t a/an? there aren’t any?here is a /an ?for you.here are some ? for you.教學(xué)準(zhǔn)備

1．partd,，g 掛圖

2．幾張已學(xué)過的表示地點(diǎn)的圖

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

診斷與調(diào)整

a.sing “do you like my house?” b.free talk and revision

1.greetings

1.t: look, there is a book on the desk.there isn’t a pen on the desk.2.板書句型：there isn’t a? in/ on/ under/ behind/near?

t: here’s a rubber for you.there aren’t any rulers on the desk.板書句型：there aren’t any? in/ on/ under/ behind?

t: here are some pens for you.d.listen and repeat

sing the song.listen and repeat.2)listen to the tape and read after it.there isn’t a/an?

there aren’t any?

unit 2 the 5 period(date:)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和能力

1． 通過復(fù)習(xí)，能熟練地掌握本單元所學(xué)的介詞和有關(guān)家庭設(shè)施類單詞。2． 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)

過程和方法

游戲法，練習(xí)法，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)在理解基礎(chǔ)上的應(yīng)用，達(dá)到有效地鞏固和轉(zhuǎn)化

情感態(tài)度

與價(jià)值觀

培養(yǎng)發(fā)散思維能力，養(yǎng)成學(xué)英語(yǔ)用英語(yǔ)的習(xí)慣，以游戲激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1． 能熟練地掌握本單元所學(xué)的介詞和有關(guān)家庭設(shè)施類單詞.2.能初步改編或擴(kuò)充本單元所學(xué)的對(duì)話。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一只玩具老鼠、e f兩部分的課件圖片等。2.學(xué)生準(zhǔn)備一張家庭平面圖。

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

診斷與調(diào)整

a.free talk make the dialogue of a read and say.b.look and read 1.出示課件圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，體會(huì)其中的幽默。2.教師提問

s: it's in / on / under / behind / near?

3.教師分別出示各圖，要求學(xué)生用there's a mouse in / on / under / behind / ? 4.教師出示一只玩具老鼠讓一學(xué)生隨意放，并提問,學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況搶答。

1． 出示課件圖片，學(xué)生相互提問認(rèn)讀圖上的各個(gè)物品，注意名詞的單復(fù)數(shù)形式。2． 教師根據(jù)圖畫內(nèi)容作出示范： 3.小組競(jìng)賽，看哪組說得又快又準(zhǔn)確。創(chuàng)設(shè)到同學(xué)家作客，參觀同學(xué)的新居或臥室。用本單元所學(xué)的句型及日常交際用語(yǔ)表演對(duì)話。并能將之以前所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。1.抄寫本單元所的

四會(huì)單詞和句子，并能默寫。2.背誦并表演look and read。

there is a?學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景改變或自編對(duì)話。

a.學(xué)生示范表演。b.自由表演。

學(xué)生看圖，思考，根據(jù)圖片內(nèi)容回答：: it's in / on / under / behind / near? 相互提問認(rèn)讀圖上的各個(gè)物品 同桌討論，找出不同之處。分組練習(xí)。

第二篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第六單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第六單元教案

一、教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第六單元教案第一教時(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫單詞sleep,sweep,jump,run,walk,wash clothes 2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀What are you doing ?I’m?? 3．能聽懂、會(huì)說What is he/she doing ? He/She is ?? 4．能初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一些知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

單詞sweep,sleep,jump,run,wash clothes,walk

四、教學(xué)難點(diǎn)

動(dòng)詞ing后的讀音及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

五、課前準(zhǔn)備

1．教具準(zhǔn)備：課件出示相應(yīng)的圖片。2．板書準(zhǔn)備：黑板上預(yù)先寫好Unit 6 What are you doing ? standing /jumping /sleeping /washing clothes /sweeping sitting / running dancing /skating

六、教學(xué)過程 A.Revision 1.師生問候 Nice to meet you.How are you ? 2.復(fù)習(xí)： Do you like ?..? What do you like ?B.Prasentation 1.Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(熱身運(yùn)動(dòng))T: Look at me.sing, sing, let’s sing.dance, dance, let’s dance.Swim, swim, let’s swim.Jump, jump, let’s jump.Stand, stand, let’s stand.Sit, sit, let’s sit.Walk, walk, let’s walk.Run, run, let’s run.Sleep, sleep, let’s sleep.Wash clothes, let’s wash clothes.Sweep, sweep, sweep the floor.老師邊做邊說兩邊，讓學(xué)生了解單詞的意思。

T: Ok.Let’s do together.（與學(xué)生一起做。）2 T: look at the pictures.Read after me.stand,sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep Ss: stand, sit, walk, run, jump, sweep, wash clothes, sleep 3 T: Open your books.Listen to the tape recorderand read after it.Ss: stand, sit ??.4T: Look at the blackboard.Let’s guess.What is it ? S1: stand ? S2: sit ? S3: jump ? T: Let’s open it and have a look.Oh, it’s “stand “.課件出示圖片，讓學(xué)生快速猜出單詞，揭示板書。

5.T: Look at me.What am I doing ? I am standing / running/ jumping ?? 邊做邊說，在說到的單詞后面加上ing.請(qǐng)學(xué)生說。S1: I’m dancing.S2: I’m jumping.S3: I’m riding a horse.T: What are you doing ? S4: I’m wleeping.T: What are you doing ? S5: I’m sweeping the floor.??.揭示板書：What are you doing ? T: Look at the blackboard.Read after me.What are you doing ? Ss: What are you doing ? 6.T: Let’s play a game.You can ask your deskmate or your friend what are you doing ? S1: I’m singing.What are you doing ? S2: I’m playing the guitar.What are you doing / S3: I’m swimming.What are you doing ? S4: I’m riding abike.What are you doing ? ??.7.T: Who can tell me how to add ing ?（讓學(xué)生說說余下的該如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,?..T: Look at this word” dance”.How to add ing ? T:(1.)直接加ing（2）雙寫最后一個(gè)字母加ing（3）去e加ing 8.T: Look at the blackboard.Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping/washing clothes Ss: standing/ sitting/ jumping/ running?? C.Consilidation 1.T: Let’s say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, I’m running.What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping , I am jumping.??

Ss: What are you doing ? I am jumping.Jumping, jumping, I am jumping.What are you doing ? I am running.Running, running, I am running.??.S1: ??..S2: ??..2.請(qǐng)一學(xué)生上來(lái)，讓他做動(dòng)作, 我來(lái)猜。

T： xxx,come here.What is he doing ? He is running/ jumping ?..然后讓學(xué)生來(lái)猜，其他學(xué)生問。Ss: What si he/she doing ? S1: he’She is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the piano??

??

Ss: Yes, you’re right./ No, you’re wrong.3.T: Listen to the tape.Let’s leare a chant “ What are they doing ?” Twins, twins, they are dancing.Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking.Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.??

D.Homework Make a new chant.板書設(shè)計(jì)： Unit 6 What are you doing ? I am standing/sleeping/washing/clothes/sweeping/jumping/ walking / sitting/running/dancing/skating

第三篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第八單元教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第八單元教案

A camping trip 第一教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯tent, pot, hill, a tin of, children, show。

3、能正確地聽、說、讀詞匯tin-opener, match, blanket, telescope, fish, camping trip(site)。

4、能初步理解掌握句型 What do you/ they have ? I/ We/ They have …

What does he/ she have ? He/ She has …

5、能正確地運(yùn)用對(duì)話中的日常交際用語(yǔ)和三會(huì)句型 It’s great!We all like our …

Look, … and … are coming.二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。

能正確地聽、說、讀、寫四會(huì)要求詞匯

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、比較流暢地朗讀對(duì)話，并能在掌握對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步表演對(duì)話。

2、能初步理解掌握句型What do you/ they have ? What does he/ she have ? 及其答語(yǔ)。

四、課前準(zhǔn)備：

1、《What are you doing ?》歌曲磁帶

2、錄音機(jī)和課文對(duì)話磁帶

3、老師準(zhǔn)備野營(yíng)包及一些野營(yíng)用品實(shí)物

4、學(xué)生準(zhǔn)備的野營(yíng)用品或圖片

5、學(xué)生用填寫表格

五、教學(xué)過程： A.Sing a song

1、學(xué)生演唱歌曲《What are you doing?》(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作，改唱歌詞)

2、T: What are you doing now？S: We’re having an English class.T: Yes, but in today’s class, we’ll have a camping trip.OK? Ss: OK!T: It’s great!(拿出一只旅行包)I have many things in my bag.What’s in it? Guess, please.四、Presentation and practice

1、學(xué)生猜包中物品，引出生詞a tin of chicken and fish, tin-opener

2、T: What else? Let me show you my things.Look, what’s this?S: It’s a blanket.T: Oh, no,（把小帳篷打開）it’s a tent.I have a tent.(老師找誰(shuí)帶了毯子)T: Who has a blanket? Oh, you have a blanket.學(xué)生操練生詞tent, blanket及句子I have …

You have …

3、T: Boys and girls, can you show me your things ?

Ss: Yes.（實(shí)物或圖片）

S1: I have a pot.S2: I have a telescope.…

操練生詞pot, telescope, match

4、學(xué)生兩人一組操練： I/ You/ We have …

再互相問答What do you have?

5、老師請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前，T: Hi, ***, what do you have ? S: I have a … 老師問全班學(xué)生：What does he/ she have? S1: He/ She has … 再請(qǐng)學(xué)生猜幾個(gè)同學(xué)的所帶物品操練問答。

6、小組活動(dòng)：四人一組，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯互相問答，并完成表格 學(xué)生1：所帶物品名稱 學(xué)生2：同上 學(xué)生3：同上

7、請(qǐng)個(gè)別小組示范。當(dāng)一組學(xué)生講完后，老師問：What do they have? S: They have …

（學(xué)生操練）

五、Read and say

8、出示課文對(duì)話背景圖，T: The children are at a camping site.(講解一下生詞children，單數(shù)形式為child)Who are they? S: They are David, Liu Tao …

T: What are they doing? Where’s the camping site?

9、給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述句子：children, near the hill, camping site, show things

10、Listen to the tape and repeat.11、分角色朗讀，并完成統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)課文內(nèi)容寫出物品主人。Tent

Chair

A tin of chicken and fish Pot

Matches

Blanket

Telescope A box of chocolates

Fruit

六、Consolidation 四人一組，學(xué)生將自己帶來(lái)的物品或圖片，以準(zhǔn)備野營(yíng)旅行為主題，運(yùn)用句型和所學(xué)詞匯相互展示物品，重編對(duì)話并表演。

七、Assign homework

12、聽錄音，朗讀并表演對(duì)話。

13、抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和句子。

14、學(xué)唱英語(yǔ)歌《What do you have?》

第二教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯towel

3、能正確地聽、說、讀詞匯stove, pillow

二、教學(xué)重點(diǎn)：

能正確地聽、說、讀、寫句型What do you/ they have?

I/ We/ You/ They have …

What does he/ she have?

He/ She has …

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能正確區(qū)分have, has的用法

四、課前準(zhǔn)備：

1、《What do you have?》歌曲磁帶

2、四張不同場(chǎng)景的幻燈片：野營(yíng)用品專賣店、廚房、衛(wèi)生間、臥室

3、學(xué)生準(zhǔn)備自己房間的圖片

4、學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

五、教學(xué)過程： A.Warm up

1、跟唱英語(yǔ)歌曲《What do you have?》 第二遍讓學(xué)生用學(xué)過的單詞替換歌詞，并配以動(dòng)作。

2、分發(fā)些圖片給學(xué)生（四人一組），圖片上有一些野營(yíng)知識(shí)介紹和用具名稱說明，幫助學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，拓展視野。B.Presentation and practice

1、出示幻燈片，一家野營(yíng)用品專賣店，T: What can you see in the shop? 復(fù)習(xí)所學(xué)的一些用品單詞。

2、出示第二張幻燈片：廚房。引出生詞：stove 同樣方法：衛(wèi)生間→towel, 臥室→pillow 學(xué)生操練生詞

3、小組活動(dòng)，學(xué)生將準(zhǔn)備好的房間圖片進(jìn)行句型操練：In my room, I have …

并兩人或四人一組對(duì)話：What do you/ they have? What does he/ she have? C.Look and say

1、利用學(xué)生身邊的學(xué)習(xí)用品，師生間練習(xí)You have … and I have …

We have … and they have …

再學(xué)生練習(xí)。

2、看課本上四張圖片，學(xué)生操練句型：

You have a towel and I have a pillow./ You have a pillow and I have a towel.You have a clock and I have a watch./ You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder./ We have a recorder and they have a telescope.We have a stove and they have a pot./ We have a pot and they have a stove.D.Ask and answer

1、Play a game T: I have an English book.（指著一位男生問）What does *** have? 根據(jù)老師所說的書屬于學(xué)習(xí)用品，學(xué)生在此范圍內(nèi)猜他有的物品。然后換一位女生，讓學(xué)生分清has用于第三人稱單數(shù)形式。操練句型：A: I have …

What does he/ she have?（玩具、水果等類型名詞）

B: He/ She has …

A: We have …

What do they have?

B: They have …

2、讓學(xué)生看課本上四張圖片，完成句型問答。E.Listening exercises 完成練習(xí)冊(cè)A、B部分內(nèi)容

F.Assign homework

1、創(chuàng)設(shè)情景，用本單元主要句子，自編小對(duì)話。

2、完成練習(xí)冊(cè)C、D部分內(nèi)容。教學(xué)后記

第三教時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固本單元句型What do you / they have? I/ We/ They/ have… What does he/ she have? He/ She has …

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯fat, thin。

3、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

4、能根椐圖示語(yǔ)完成面具的制作。

5、能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)過的單詞、句型和日常交際用語(yǔ)。

2、能初步了解字母i在單詞中的讀音。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、掌握字母在單詞中的讀音。

2、能將所學(xué)的句型運(yùn)用于具體情景的對(duì)話或短文中。

四、課前準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和短文錄音磁帶。

2、學(xué)生準(zhǔn)備紙、水彩筆和剪刀、線。

3、單詞、音標(biāo)卡片。

4、學(xué)生準(zhǔn)備同學(xué)或父母、朋友的照片。

5、學(xué)生預(yù)習(xí)課文E部分內(nèi)容。

五、教學(xué)過程： A.Warm up

老師與學(xué)生談?wù)撎鞖夂吞嶙h出去游玩：What day is today? What’s the weather like

today? Let’s have a trip.It’s great.Boys and girls.What do you have? 學(xué)生四人一組表演對(duì)話，復(fù)習(xí)句型：I / We/ You / They have …

What do you / they have? B.Revision

1、老師出示幻燈片：其他一位老師的照片

T: Who’s the woman? S: She’s Miss *.She’s our Chinese teacher.T: Good.Look, she has big eyes and small mouth.She has long hair.2、請(qǐng)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，介紹同學(xué)、老師、父母或朋友的特征，來(lái)操練has的用法，并與have進(jìn)行區(qū)別。其中引出生詞：fat, thin

3、選出最佳介紹者，予以表?yè)P(yáng)。C.Make and say

1、讓學(xué)生拿出紙、筆、剪刀和線，先請(qǐng)學(xué)生看圖和指示語(yǔ)，理解面具的制作過程。

2、個(gè)別學(xué)生讀出對(duì)面具制作的描述。

3、老師說指令，學(xué)生進(jìn)行制作。

4、比一比，賽一賽，哪一組學(xué)生制作好的面具多。（限定時(shí)間）

5、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)短地描述一下自己制作好的面具。D.Read the passage

1、聽課文錄音，初步理解短文內(nèi)容。

2、學(xué)生跟讀錄音，并回答問題：What do they have?(A lot of toys.)What does the girl have?(A bear.)

What does her brother have?(A panda.)What does her sister have?(An elephant.生詞操練elephant)What does Tom have?(A monkey.)What does his brothers have?(Six dogs.)

3、小組活動(dòng)，學(xué)生展示自己帶來(lái)的玩具或其他物品，通過句型操練描述這些物品的特征。

4、學(xué)生交流。

E.Listen and repeat

1、出示幻燈片：一只大冰箱

T: What can you see in the picture?(A fridge.)T: What’s in the fridge?(A box of milk.)T: Can you spell “milk”? S: Yes, I can.M-i-l-k.學(xué)生說出fish, chicken …

2、學(xué)生聽錄音后跟說單詞和句子。在說的過程中讓學(xué)生體會(huì)元音字母i在單詞中的發(fā)

音[ i ]。

3、再讓學(xué)生說出一些單詞中i發(fā)[ i ]詞。如：is, it, sing, big, picture, swim, sit, with … F.Assign homework

1、默寫本單元四會(huì)要求的句子和單詞。

2、完成練習(xí)冊(cè)E、F部分內(nèi)容。

第四篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5a教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 2 A new house 教后反思 一． 教學(xué)內(nèi)容

本課內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》是復(fù)習(xí)四個(gè)介詞.本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是A部分的一半課文。要復(fù)習(xí)句子What's in/on/under/behind...? There's/There are some...二． 教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，根據(jù)新課標(biāo)以及大綱要求，結(jié)合以上分析，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

（1）能正確聽、說、讀、寫四會(huì)單詞

（2）正確聽、說、讀、句型What's in/on/under/behind...? There's/There are some...They like the...very much.I live in a new house now.2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察圖片的能力，分析圖片的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

3、情感目標(biāo)：

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

（2）激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

三． 過程解析

本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是教授課文，課文的引入相對(duì)來(lái)說有一定的難度。本單元重點(diǎn)之一也是介詞的運(yùn)用，本課時(shí)又是第二課時(shí)，因此再引入新課前，我先復(fù)習(xí)了一下介詞。利用我做學(xué)生說的形式，簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)介詞。接著出示一系列的圖片組合，讓學(xué)生結(jié)合句型What's in/on/under/behind...? There's/There are some...復(fù)習(xí)介詞，為創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境。在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用chant操練句型，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂氣氛，將學(xué)生很快帶入英語(yǔ)課堂的緊張刺激有趣的氛圍中去。但是其中也有不足之處，例如，學(xué)生對(duì)于復(fù)數(shù)的句型掌握情況并不是很好，應(yīng)多加練習(xí)。而單數(shù)句型學(xué)生掌握較好，可以直接放手，這樣就可以留出更多的時(shí)間，操練課文中的句子。

整節(jié)課中，我都始終圍繞圖片展開，讓學(xué)生去觀察。在進(jìn)入新授的時(shí)候，我先利用一張漂亮的房子的圖片引出Yang Ling's new house。并且，我能將長(zhǎng)句、難句化整為零。如：Yang Ling and her parents live in a new house now.They like the new house very much.在這兩個(gè)句子中，主要有兩個(gè)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)：live in/parent(s)，為了讓學(xué)生能逐步掌握，我分解并整和了這兩句話：Yang Ling and her parents like the new house very much.這樣我就可以順理成章地引出單詞parent(s)。在教授該單詞時(shí)，并用英語(yǔ)解釋單詞，提高學(xué)生的理解能力。接著像滾雪球一樣，把該句分成三個(gè)詞組，一點(diǎn)一點(diǎn)把長(zhǎng)句帶出來(lái)，即由詞至詞組，再由詞組家詞組，變成整個(gè)句子。然后同法教授They live in a new house now.利用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力。緊接著讓學(xué)生帶著問題聽磁帶，Where is Yang Ling's new house? 鍛煉學(xué)生的聽力能力。在教授There are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子時(shí)。先出示圖片，復(fù)習(xí)單詞bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.然后設(shè)下了一個(gè)帶有懸念和爭(zhēng)議的問題（How many rooms are there?），因?yàn)閳D片中有些浴室是在臥室里的，因此學(xué)生搞不清到底有多少房間，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力。最后在教師的帶領(lǐng)下，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，順便可以把課文中的句子教給學(xué)生，使學(xué)生在讀課文時(shí)不至于感到有困難。最后，讓學(xué)生先聽錄音，了解課文內(nèi)容，后跟讀進(jìn)一步鞏固課文內(nèi)容，使知識(shí)和課文不脫節(jié)，目的性明確。

本節(jié)課的教授中，我始終把握教材內(nèi)容，合理科學(xué)的運(yùn)用多媒體，同時(shí)圍繞整合主題，幫助學(xué)生疏通課文，讓學(xué)生在動(dòng)耳，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)心的過程中步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的殿堂。由于課堂內(nèi)容節(jié)奏把握不好，本來(lái)應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行更多的課文內(nèi)容的對(duì)話。在今后教學(xué)中，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)各步驟的緊密結(jié)合，把握各步驟的所用時(shí)間，加強(qiáng)課堂效率。

楊佳佳

第五篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第二單元參考教案

牛津小學(xué)英語(yǔ)5A第二單元參考教案

第一教時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書·牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第一單元第一教時(shí)（Read and say）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話

2、能正確地聽、說、讀、寫詞匯：live, study, a bedroom, large, beside, a wall, a bed, between.3、能正確地聽、說、讀、寫句型：What’s in /on/beside/between…? There’s /There isn’t a /an…There are some /aren’t any…

4、能正確地聽、說、讀日常交際用語(yǔ)或句型：I live in a new house now.They like the …very much.Here is a/an…for you.Here are some …for you.三、教學(xué)重點(diǎn)： 能正確理解、掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀、初步表演對(duì)話。詞匯： live, a study, a bedroom, large, beside, a wall, between, a bed… 3 句型： What’s in /on /under /behind /beside /between…?

There’s a /an…in /on /under /behind /beside …?

There are some…

There isn’t a /an…

There aren’t any….四、教學(xué)難點(diǎn)： 能比較流暢地朗讀對(duì)話，并進(jìn)一步表演對(duì)話。能正確地聽、說、讀、寫句型What’s in/ on/ beside/ between…?及其答語(yǔ)。3 能正確地使用否定句There isn’t….There aren’t ….及正確使用any

五、課前準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：

a 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶 b 準(zhǔn)備電腦課件

2、教學(xué)準(zhǔn)備：

a 把Read and say的圖片掃描到課件中

b 把Read and say的對(duì)話及錄音內(nèi)容設(shè)置到課件中。

六、教學(xué)過程：

Step(一)Revision and Presentation

1、Free talk（約2分鐘）

師生之間相互問候：Glad to see you.Are you all here ?(Yes.)What’s the date today ?(It’s september 9th)等。

2、設(shè)計(jì)情景，有外賓參觀我們學(xué)校，選幾名學(xué)生做小導(dǎo)游，用There be句型介紹學(xué)校的情況。

如：There are two buildings in our school.There are twenty classrooms in our school.選出優(yōu)秀的小導(dǎo)游并獎(jiǎng)勵(lì)。

3、引出新課，今天我們?nèi)⒂^Yang Ling的新家，老師來(lái)當(dāng)解說員，電腦屏幕顯示書中第一幅圖，介紹背景。

Yang Ling and her parents live in a new house.It is near the school.They like the new house very much.電腦屏幕顯示新單詞“l(fā)ive”、“house”,讓學(xué)生明白其意思并跟讀，組詞造句。Yang Ling and her parents live in a new house now.用同樣的方法讓學(xué)生明白They like the new house very much.后，讓學(xué)生爭(zhēng)做小解說員，優(yōu)秀者有獎(jiǎng)勵(lì)。

Step(二)Presentation and practice

1、電腦屏幕顯示放大的Yang Ling家的新居，復(fù)習(xí)單詞a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room等，這些詞在3B中就已學(xué)過，相信在老師的幫助下，學(xué)生能較順利地說出這些單詞。

2、借助電腦屏幕，讓學(xué)生上來(lái)指著屏幕上的圖并描述新居的情況，如：Yang Ling’s house is big.There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dining-room and a large sitting-room.讓學(xué)生試著說這句話，或分句描述。（注意：當(dāng)There be后面緊跟單數(shù)名詞時(shí)，be動(dòng)詞常用單數(shù)形式。）

3、老師就屏幕上的居室分布圖與學(xué)生展開討論，如：Is there a study/a kitchen/a dining-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No,there isn’t.Are there any bedrooms/reading rooms in it? Yes, there are./No,there aren’t.How many bedrooms are there? There are ?

4、出示下一張掃描圖——Yang Ling臥室的圖,借助畫中的地圖，教單詞world及詞組a map of the world, 順便教學(xué)生a map of China。教師教句子The map is on the wall.學(xué)生跟讀。

5、教師提問Where’s the desk/telephone? 引出介詞beside, between的教學(xué)。Step(三)Read and say

1、電腦屏幕顯示整篇課文文字稿及插圖、并配有錄音，學(xué)生聽整段對(duì)話，并模仿跟讀兩遍。

2、學(xué)生自讀對(duì)話，教師巡視并給予個(gè)別輔導(dǎo)。

3、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。Step(四)Consolidation 利用學(xué)生之間互不了解對(duì)方家居室情況而產(chǎn)生的信息溝展開問答，并編成小對(duì)話，二人或三人一組。

Step(五)Assign homework

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Copy the new sentences.3、Make new dialogues.Step(六)After class

1、根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容有條件的老師可拍攝自家居室狀況，讓學(xué)生展開討論（因?qū)W生對(duì)有關(guān)老師的信息都比較感興趣）。也可先讓學(xué)生問，老師答，然后再看錄象等，這樣做比較符合小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的心理特點(diǎn)，既提供了逼真的活動(dòng)環(huán)境，又能使小學(xué)生興趣盎然。如果條件不允許，亦可直接用教材配套的掛圖等。

為切實(shí)貫徹素質(zhì)教育，做到讓學(xué)生成為課堂的主人，本教案在教學(xué)設(shè)計(jì)中處處體現(xiàn)了以學(xué)生為本的原則，采用爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，誰(shuí)了解小朋友家居室情況多等比賽，讓學(xué)生不斷地在用

中

學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到真正掌握語(yǔ)言。

第二教時(shí)

一 教學(xué)內(nèi)容：

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書??牛津小學(xué)英語(yǔ)》5A第二單元第二教時(shí)。（Look, read and learn）.二 教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步掌握句型

What’s …?

There’s/ There’re….There isn’t …/There aren’t….2 能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫：beside, behind, under, between 三 教學(xué)重點(diǎn)：

正確使用六個(gè)介詞。in, on, under, behind, beside, between 四 教學(xué)難點(diǎn)：

用所學(xué)的新的介詞描述不同的場(chǎng)景。五 課前準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備

a 錄音機(jī)、磁帶

b 實(shí)物（道具），2個(gè)大箱子、1個(gè)球

c 電腦課件（或圖片）教學(xué)準(zhǔn)備

a 學(xué)生課前畫好自己臥室的圖片、家中居室的圖片或照片。

B學(xué)生準(zhǔn)備各類家具、室內(nèi)物品的小圖片。C 教師畫一張有窗的空的房間圖。（盡量大一些）

六 教學(xué)過程：

Step(一)Revision and Presentation 1 Free talk.(約2分鐘)2 就學(xué)生手中的圖片展開對(duì)話：

T: What’s in your hand ?

S1: There’s a picture.T: What’s in your picture ? / Is there a…? / Are there any…?

S1: There’s a house.… 學(xué)生用手中的圖片介紹自家居室的情況。（教師可用實(shí)物投影儀放大學(xué)生的圖片，讓全班都看見）

S23…:My parents and I live in this house.We like it very much.There are ….in it.… 4 用同樣的方法，學(xué)生介紹自己的臥室。5 教師根據(jù)學(xué)生的臥室圖提問：

Where is your …? 引出新的介詞 behind ,between.under 并四會(huì)學(xué)習(xí)新單詞 Step(二)Practice 1 教師利用實(shí)物作道具，邊示范邊說介詞，如：The ball is in the box./on the box /under the box/ beside the box/ behind the box… 師生互問答：Where’s the ball ? It’s …..3 游戲： 教師隨意擺放球的位置，讓一學(xué)生轉(zhuǎn)過身去看不到，猜測(cè)球的位置，Is it in the box ?/

Is it between the boxes?….讓全班學(xué)生回答：Yes /No Step(三)Consolidation: 1教師出示一幅房間圖（有窗戶的空的房間圖）T There’s a fridge beside the window.S1 將冰箱的圖片貼在圖中響應(yīng)的位置。T There are two chairs near the fridge.Etc.同樣的方法在聽聽、做做的過程中完成整個(gè)居室的布置。

2學(xué)生二或三人一組用自己準(zhǔn)備的圖片說說、擺擺 布置房間，并且編成對(duì)話練習(xí)。3 教師巡視全班，幫助有困難的學(xué)生。4 教師請(qǐng)幾組上臺(tái)表演。（教師幫助用實(shí)物投影儀放大學(xué)生的圖片）如：S1: Hello,is this your new bedroom ? Do you like it ? S2: Yes, I like it very much.S1: Where’s your bed? S2: It’s beside the window.S1: Where’s your ……..? ……

Step(四)Assign homework: 1 抄寫新單詞

2.用自己的居室圖編新對(duì)話。Step(五)After class:

本教時(shí)有十幅圖，前面四幅圖的四個(gè)名詞，a bed a sofa a telephone a lamp前幾冊(cè)已學(xué)過，教師的重點(diǎn)應(yīng)放在六個(gè)介詞上。為了讓學(xué)生較好地掌握所學(xué)內(nèi)容，教師可采用新穎、恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?chuàng)設(shè)逼真的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能在逼真的語(yǔ)言環(huán)境中獲得語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。同時(shí)，采用讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫、擺一擺、再說一說、問一問的方法練習(xí)，既形象又生動(dòng)，而且能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。比較符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。