第一篇：有趣的造型教案(史青青)

人美版第六冊(cè)

有趣的造型

授課教師：史青青 授課班級(jí)：三年級(jí)3班

有趣的造型

鳳凰臺(tái)小學(xué)

史青青

一、直接導(dǎo)入：

同學(xué)們看老師這里有這么多的小玩偶，再加上老師提前讓同學(xué)們準(zhǔn)備了蛋殼和乒乓球，大家都已猜到我進(jìn)今天要學(xué)習(xí)哪一課了吧？對(duì)?。ò鍟?5 有趣的造型）

二、觀看微視頻，欣賞作品，探究制作方法

1、師：有位小公主（老師展示用蛋殼制作好的玩偶）要講述一下自己的故事，同學(xué)們聽！（播放微視頻制作步驟）

師：看了公主的蛻變過程，同學(xué)們回憶一下視頻里老師都用了哪些材料和哪些方法？

生總結(jié)：材料：塑料袋，卡紙，毛線，海綿紙

制作方法：折，畫，剪，貼，卷

2、欣賞作品，小組探究

師：下面讓我們來看看別的班的同學(xué)們的作品，我們可以看一看，拆一拆，研究一下他們的作品用了什么材料，用了哪些方法做的。同學(xué)們想不想用蛋殼或乒乓球制作出精美有趣的造型？那讓我們一起阿里研究吧。

三、深入探究

1、師：同學(xué)們今天也準(zhǔn)備了蛋殼或乒乓球，回憶一下你的蛋殼完成的？ 生：回答

師總結(jié)：用尖銳的器物將蛋殼扎破，然后開到適合的大小，倒出蛋液，沖洗干凈。

2、師：想一想蛋殼、乒乓球怎樣才能站平穩(wěn)？

生：做上一個(gè)底座

師：怎樣的底座牢固？下面用你手里的卡紙折一折，卷一卷試試。

學(xué)生做，教師評(píng)價(jià)，觀看課件，總結(jié)：除了用紙折這些牢固的底座，我們還可以用這些現(xiàn)成的小化妝瓶品，飲料瓶，小盒子，小酒杯等。

3、大家想一想蛋殼或乒乓球可以用來做動(dòng)物的那部分？出示課件圖片：豬、魚、兔子、老虎，學(xué)生觀察。

師總結(jié)：可以看做動(dòng)物的頭部，魚的身子，是很靈活的。師：蛋殼作品中的動(dòng)物與真實(shí)的動(dòng)物有什么不同？ 總結(jié)：顏色鮮艷、形象簡(jiǎn)化、夸張（板書）

4、師：這兩個(gè)作品你覺得好不好看？（課件出示圖片,）再加上點(diǎn)什么會(huì)更好一些？

生：帽子、衣服。。。師：看老師是這樣做的。經(jīng)過老師的裝飾添加，變得更精致有趣了！下面說一說你想用什么材料來進(jìn)行設(shè)計(jì)？

生：。。

師：想法都不錯(cuò)，讓我們來看看其實(shí)還可以設(shè)計(jì)出更多的作品,如神話故事，京劇臉譜等。（出示課件）下面老師把我喜歡的形象制作步驟介紹給大家?。ㄕn件：獅子和小丑的制作）四、五、六、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo) 展示、評(píng)價(jià) 課后拓展 請(qǐng)大家動(dòng)手做一做，做出更生動(dòng)有趣的作品！自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)

欣賞中國(guó)傳統(tǒng)彩蛋和外國(guó)復(fù)活節(jié)彩蛋，彩蛋玩偶，原來彩蛋這么精美的作品，我們也回家試一試其他的造型吧！

第二篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)用彩紙和其他材料在蛋殼上進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及動(dòng)手能力。

2、感受工藝品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

3、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得廢物利用的價(jià)值所在。

教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出一個(gè)有趣的臉部造型。

教學(xué)難點(diǎn)：做一個(gè)漂亮而結(jié)實(shí)的底座。

教學(xué)準(zhǔn)備：（教具）：范作若干

（學(xué)具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個(gè)范作，和學(xué)生共同說出要準(zhǔn)備的物品。

3、檢查學(xué)生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象太陽……

2、在老師眼里，這個(gè)蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開*，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學(xué)生作業(yè)

1、“大家開動(dòng)小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個(gè)神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

四、展覽評(píng)價(jià)：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺(tái)，辦展覽會(huì)

2、學(xué)生在認(rèn)為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術(shù)家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3、讓學(xué)生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對(duì)作品的看法。

有趣的造型》教學(xué)案例

(2010-01-05 13:17:56)轉(zhuǎn)載教育 ▼

標(biāo)簽：

一、背景分析：

《有趣的造型》是義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)第六冊(cè)中的一課。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課屬于“設(shè)計(jì)*應(yīng)用”領(lǐng)域。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進(jìn)行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣；能用簡(jiǎn)短的話語大膽表達(dá)自已的感受；采用造型游戲的方式進(jìn)行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索，并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo)和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作美化生活的小工藝品，感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。生活中，可以用來進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作的材料多種多樣，本課教學(xué)以蛋殼或乒乓球?yàn)橹黧w，附加彩色紙和其他廢棄材料，進(jìn)行人物或動(dòng)物的創(chuàng)作。

（二）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

應(yīng)知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行制作。應(yīng)會(huì)：學(xué)會(huì)用彩紙及多種材料進(jìn)行蛋殼和乒乓球小擺設(shè)、小玩具的創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用蛋殼、彩紙等材料進(jìn)行 人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)、制作。難點(diǎn)：蛋殼、乒乓球小擺設(shè)的美感與創(chuàng)新。

（四）教學(xué)設(shè)計(jì)片段 片段一：

童心碰撞，情景創(chuàng)設(shè)：

師：這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來了幾為位朋友，想不想知道是誰？ 學(xué)生很期待的回答：想！師：看！他們來了

（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）學(xué)生活躍了起來，也跟著喝“唐僧騎馬噔了咯噔，后面跟著個(gè)孫悟空……” 紛紛議論著自己喜歡的人物

師：唐僧師徒來了，這四位都是大家熟悉的人物，同學(xué)們能猜猜他們是用什么材料做出來的嗎？ 生1：雞蛋殼 生2：乒乓球、彩紙 ……

師：同學(xué)們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型?。ǔ鍪菊n題）欣賞，開闊思維：

師：我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧?。úシ艓捉M各種不同風(fēng)格的造型課件）學(xué)生欣賞并發(fā)表自己的看法 …… 片段二：

啟發(fā)思維，探索方法：

師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？ 其實(shí)同學(xué)們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個(gè)小組的同學(xué)根據(jù)你們準(zhǔn)備的廢棄材料，討論你們?cè)趺蠢眠@些材料？做出什么造型來？等會(huì)我們?cè)僖黄鸾涣鳌?/p>

小組開始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小組匯報(bào)：

生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽的名字，一定是一個(gè)非常漂亮的小女孩。

生2：我們組打算做一個(gè)可愛的兔寶寶的臉，用彩紙裝飾，但是我們組遇到一個(gè)小困難，兔寶寶的三瓣嘴和胡子比較難做，同學(xué)們你們誰來幫助我們？

生3：我有個(gè)辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫出它的嘴巴，在用白色的紙對(duì)折剪出對(duì)稱的胡子粘上。

生4：我有個(gè)問題。兔寶寶的耳朵粘的時(shí)候怎么能結(jié)實(shí)點(diǎn)？

生5：（邊說邊演示）你看，把耳朵剪的長(zhǎng)點(diǎn)，下面折起一個(gè)小面，就能粘的結(jié)實(shí)了。生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫上去比較簡(jiǎn)單，還省時(shí)間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫上。

師：同學(xué)們的智慧就象一個(gè)百寶箱，能解決這么多的問題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？ 生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的小魚，用橡皮泥做魚的嘴巴和眼睛，裝飾魚身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。師：你的想法太奇妙了。生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤，在上面畫上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

課堂氣氛再次活躍起來，學(xué)生自由交流，面對(duì)面討論更巧妙的方法制作。這時(shí)，老師是一個(gè)傾聽者，適時(shí)退出，課堂還給學(xué)生，讓他們?cè)谥鲃?dòng)參與、探討的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

三、反思(一)、情感的滲透

自從我們開始實(shí)施北京二小“三段式”教學(xué)模式和課堂三維目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)以來，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學(xué)下的學(xué)生更純真可愛，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設(shè)計(jì)過程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動(dòng)，欣喜。例如學(xué)生說“我們組打算用雞蛋殼制作一個(gè)漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長(zhǎng)頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個(gè)名字叫甜甜，她可以和我們做朋友?！甭牭竭@些話從八、九歲小學(xué)生嘴巴里說出來，我不禁被感動(dòng)了。是啊，學(xué)生對(duì)待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛?？梢娝麄冋娴母惺艿搅松钪袕U物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價(jià)值。(二)、面對(duì)面交流是啟發(fā)學(xué)生的思維的途徑

課堂中，我沒有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣制作，而是給學(xué)生充分的參與學(xué)習(xí)，而讓學(xué)生小組之間提出問題去討論，并將討論的結(jié)果放到全班進(jìn)行交流，學(xué)生自己提問、解答、總結(jié)，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動(dòng)的參與交流，在操作中自我體驗(yàn)。課堂上教師這樣適時(shí)的進(jìn)與退，比講更有效。(三)、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂趣

對(duì)孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中，教師的表揚(yáng)對(duì)于他們來說都是必不可少的鼓勵(lì)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因?yàn)橘澷p而把學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)作愉快的享受。

作為教師，就要與學(xué)生做朋友，擁有一顆童心，對(duì)孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵(lì)。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚(yáng)，舒展自我，超越自我。

第三篇：有趣的造型

有趣的造型

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受乒乓球、蛋殼的特性，學(xué)習(xí)利用彩紙及多種材料進(jìn)行小擺設(shè)、小玩具的制作。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)、制作活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

以乒乓球、蛋殼等材料進(jìn)行人物、動(dòng)物的造型設(shè)計(jì)、制作。教學(xué)難點(diǎn)：

以蛋殼等材料進(jìn)行造型的美感和創(chuàng)新。

課前活躍學(xué)生思維： 師：同學(xué)們，課前我們先來做一個(gè)猜猜看的游戲，好不好？老師請(qǐng)一位同學(xué)到前面來，看一張圖片，然后他在上面做動(dòng)作，下面的同學(xué)來猜是什么，看誰猜得對(duì)，好嗎？（學(xué)生根據(jù)表演的動(dòng)物特征猜動(dòng)物）

表演的真不錯(cuò)，你們猜得又快又對(duì)，可真厲害！

上課！

一、直接導(dǎo)入，游戲中學(xué)習(xí)造型的方法。

同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《有趣的造型》。大家看，這是什么形狀的呀？

圓形。

它像什么？

現(xiàn)在，我們都來當(dāng)一回奇思妙想家，小組合作，在這些圓上拼貼一些小配件，把它們拼成奇妙、可愛的造型，好不好？

我們看哪個(gè)小組的造型做的快、有趣。

請(qǐng)小組長(zhǎng)打開你們的材料袋，開始吧!

做完的貼在講臺(tái)上。來看一看我們班的設(shè)計(jì)師們的作品，你感覺哪一個(gè)比較漂亮，比較喜歡？ 老師用同樣的配件也做了一個(gè)造型，看一看你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 同樣的配件，如果再加上其他的技法，不光是剪貼，我們?cè)倌霉P來畫一畫，這個(gè)造型就更加的完美了。

我們?cè)谧鲈煨偷臅r(shí)候，不一定什么樣就是對(duì)，什么樣就是錯(cuò)，只要充分的發(fā)揮想象，就能做出各種各樣有趣的造型。

二、感知蛋殼造型，了解蛋殼特點(diǎn)

剛才我們這些有趣的造型是在平面的紙上做的，下面我們來欣賞欣賞一些立體造型，聽，誰來了？仔細(xì)瞧瞧，唐僧師徒課件上的造型，它們都是用什么材料做成的呢？(每個(gè)小組一個(gè)作品先研究研究)

雞蛋殼、乒乓球、卡紙等

是啊，媽媽做飯剩下的蛋殼，還有家里的舊掛歷紙，宣傳紙，我們都可以拿來，做成這些有趣的造型呢！

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把你們準(zhǔn)備的蛋殼放在手上，摸一摸，看一

看，你發(fā)現(xiàn)蛋殼是什么樣的呀？

生說：光滑、橢圓、涼涼的等

看，如果我把蛋殼放在桌子上敲一敲，那會(huì)怎么樣？ 蛋殼很脆弱，我們要小心拿，輕輕放，橢圓形的蛋殼喜歡在桌子上亂跑，同學(xué)們可要保管好這些蛋殼，要把它放在安全的地方。

三、探究造型的制作技巧（色彩要夸張、造型要夸張、突出習(xí)性、加上小道具）

蛋殼不僅小巧，而且易碎，但我們卻能把它們變成精巧的藝術(shù)品?？?，講桌上這些造型都是老師親手做的，如果讓你們用蛋殼或乒乓球，你們還能把它變成什么？

我好像看見同學(xué)們講的這些東西，正向我們走過來呢，看它們有人物、動(dòng)物等等?？?，多么可愛的小魚呀，那個(gè)地方給你留下了最深的印象呀？

還有這蛋殼小老虎，你看到了一只怎樣的小老虎呀，從哪兒看出來的？你感覺怎么樣？

還有加上一些小道具，會(huì)讓我們的作品更可愛，更好看！

四、激趣學(xué)習(xí)，探索制作方法：（師演示，生學(xué)習(xí)探索）

看了這些好看的造型，老師也想做一個(gè)了，我想做一只小老鼠，因?yàn)槲沂菍傩±鲜蟮?，我們一起來做一做，好不好?/p>

我們先來看看，蛋殼來當(dāng)小老鼠的什么部位比較合適呢？

(身體)

它還缺什么呢？

一樣一樣的來，我們先來做大的，頭。

1、選一張顏色合適的紙，在紙的一角，畫一條弧線，剪下來，就成了錐形，（用剪刀時(shí)，要注意安全）弧的大小要根據(jù)雞蛋的大小來確定，正好卷過雞蛋一圈即可。

卷一卷，然后把它粘上。

2、接著用黑彩筆，給老鼠畫上眼睛

3、下面是耳朵，要選好顏色，色彩最好要有對(duì)比，先畫好耳朵的形狀，這一下，這樣能一下剪倆，剪下來，粘上，粘貼時(shí)最好下面折出一點(diǎn)粘貼面，否則不好粘。

4、畫出胡須，老鼠的胡須很重要，我們可以夸張一點(diǎn)，把它做成紅色，而且很長(zhǎng)，很突出。

5、最后就是小尾巴，剪下來之后，可以像媽媽燙頭發(fā)一樣，給卷一卷，粘上。

這樣，一只活靈活現(xiàn)現(xiàn)的小老鼠就做好了。

可是，圓圓的蛋殼，不好站，光亂滾，這可不行，咱們得想個(gè)辦法，怎樣讓小老鼠站得更穩(wěn)呀？

生討論后回答

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結(jié)：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會(huì)使它頭重腳輕，容易摔倒，為了使它站得更穩(wěn)，可加底座。

師示范底座的做法：

剪扇形紙，粘貼上，在小頭處剪出開叉，涂上膠水，粘貼在蛋殼上，這樣粘貼的更牢固。也可以在下面剪出開叉，折出來，更漂亮。

這些可愛的小精靈，我們給它找個(gè)家，好不好？我們就把他們都放在大自然這個(gè)大家庭里吧。同學(xué)們做好你們的作品之后，也把它們送到它們的家里去。

我們看這個(gè)大自然里有天空，可是沒有......，有廣闊的大地，可是沒有......，有小河，可是沒有......下面就把我們想象的翅膀飛起來，把我們靈巧的雙手動(dòng)起來，一起制作有趣的造型吧！

五、學(xué)生嘗試制作，展示介紹作品。

讓我們把這些活靈活現(xiàn)的小制作都放到大自然中，好不好？ 請(qǐng)小作者來介紹介紹，你的小作品。

六、課外拓展

生活因我們靈巧的雙手而變得更加美好，因我們的創(chuàng)新而變得更加精彩，看，蛋殼還能做出美麗的蛋殼粘貼畫，蛋殼鏤空畫，早在18世紀(jì)俄國(guó)皇帝就命令藝術(shù)家們?cè)诘皻ど系窨袒y，并鑲嵌金銀珠寶，送給他的皇后。這是一位外國(guó)的藝術(shù)家，他在復(fù)活節(jié)的時(shí)候?yàn)樽约旱暮⒆雍图胰搜b扮的蛋殼，表達(dá)了濃濃的關(guān)愛和祝福。還有不倒翁、蛋殼玩偶等等。

相信只要我們勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就一定能創(chuàng)造出更美的造型，更有價(jià)值的藝術(shù)品。

有趣的造型

臨沂經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李寶梅

第四篇：有趣的蔬果造型

《有趣的蔬果造型》說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：大家好!我說課的內(nèi)容是遼海版勞動(dòng)技術(shù)教材初一年級(jí)(上),由烹飪一課中圍碟造型延伸的一節(jié)《有趣的蔬果造型》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程三個(gè)方面加以說明。

一、教材分析：

食物造型是烹飪的重要工藝。一道上好的菜肴應(yīng)同時(shí)具備色、香、味、形、器的美，使人在品味之余還能把它作為藝術(shù)品來欣賞。本課是在食物造型的基礎(chǔ)上圍繞“蔬菜、瓜果造型”這一主題設(shè)置了三個(gè)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)：第一是通過百寶箱猜謎摸水果的游戲，讓學(xué)生通過觸摸各種蔬菜、瓜果感知其特征；第二是以超級(jí)市場(chǎng)的形式用自己對(duì)蔬菜、瓜果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的介紹推銷、吸引顧客；第三是通過對(duì)蔬菜、瓜果食用價(jià)值延伸到其他領(lǐng)域如：藥用、美容、健身、減肥、保健?等等。本節(jié)課也是烹飪課的綜合與延伸。這次活動(dòng)，通過觀察蔬果，推銷蔬果，親手制作蔬果造型,暢想未來的蔬果,讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)去延伸烹飪中圍碟造型，能夠利用多種材料進(jìn)行藝術(shù)造型的制作。這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也很符合初中學(xué)生的情感需要，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己平時(shí)對(duì)生活的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來，再應(yīng)用到生活中去，體會(huì)創(chuàng)造的樂趣。

我根據(jù)編排意圖和學(xué)生實(shí)際，擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過調(diào)查訪問、查閱資料等方式，讓學(xué)生了解蔬菜、瓜果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。2.能力目標(biāo)：

(1).培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。(2).培養(yǎng)學(xué)生求異思維、創(chuàng)新精神。(3).培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的精神。3.情感目標(biāo):(1).建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。

(2).培養(yǎng)學(xué)生樂于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。(3).激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解相關(guān)的飲食文化及飲食特點(diǎn)，用不同的疏果材料做色彩美麗造型。教學(xué)難點(diǎn): 是學(xué)生的想象、創(chuàng)意及各種材料的合理使用。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.咨詢家長(zhǎng)、查閱資料，了解一些水果、蔬菜的相關(guān)知識(shí)。2.各種水果、蔬菜、牙簽、小刀、其它輔助材料。

二、教學(xué)方法：

綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)今世界先進(jìn)的教育理念，讓我領(lǐng)會(huì)到綜合實(shí)踐的課堂才具有強(qiáng)大的生命力。因而，在課前，先布置學(xué)生圍繞“飲食造型”話題進(jìn)行系列的社會(huì)生活調(diào)查。學(xué)生通過調(diào)查—了解—欣賞—探究—?jiǎng)?chuàng)作，讓學(xué)生了解蔬果的相關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面。圍繞飲食造型文化的話題，設(shè)置情境，并利用學(xué)生喜歡動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)，把各種材料引入課堂，運(yùn)用多媒體展示各種蔬果造型，演示雕刻技法，讓學(xué)生創(chuàng)作出各種有趣的作品。

三、教學(xué)過程

（一）、引探準(zhǔn)備，匯報(bào)交流

從生活入手喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)教材的重要方。開課伊始，我采用游戲猜謎的方式在短時(shí)間內(nèi)拓寬學(xué)生的蔬果文化知識(shí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解各種蔬果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和特征，并初步感知食物的造型和色彩，解決教學(xué)難點(diǎn)問題。a激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，水果、蔬菜都帶來了嗎？拿出來給大家瞧一瞧。

同學(xué)們帶的品種可真齊全??！今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。（板書課題：有趣的蔬果造型）b、觀察蔬果。

1.老師這有一個(gè)百寶箱，猜猜里面藏著什么寶貝？誰來摸一摸。

2.你摸到的是什么？拿出來給大家看一看，說說你是怎么猜到的。（引導(dǎo)學(xué)生說出它最突出的特點(diǎn)）

3.分組觀察帶來的蔬果，人人動(dòng)口說一說，看誰說得生動(dòng)形象，讓人感到這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛，以及它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值所在。

(二)、設(shè)置情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié)：（1）觀察蔬果

在這一環(huán)節(jié)中，出示大量的精美的蔬果圖片，讓學(xué)生通過豐富、直觀的視覺媒體，借鑒自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)說出蔬果的不同特點(diǎn)以及營(yíng)養(yǎng)成分,為下一步創(chuàng)作提供豐富的素材。

（2）推銷蔬果

為了避免學(xué)習(xí)枯燥,讓學(xué)生從蔬菜瓜果的營(yíng)養(yǎng)、物美價(jià)廉等角度展示自己的商品，從而達(dá)到推銷的目的。學(xué)生經(jīng)過市場(chǎng)實(shí)踐進(jìn)一步了解了相關(guān)知識(shí)，從而，突破教學(xué)重難點(diǎn)。(三)、引導(dǎo)探究，實(shí)踐創(chuàng)造

蔬菜、水果是學(xué)生日常生活中的必不可少的食物，如何用這些材料造型表現(xiàn)生活中的美味佳肴？我先讓學(xué)生欣賞老師收集的蔬果藝術(shù)造型，再讓學(xué)生聯(lián)系生活中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谀抢镆娺^各種蔬果的藝術(shù)造型，接著小組討論怎樣利用自己帶來的材料制作蔬果造型。然后，各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案要求說清楚

（1）主料用什么材料，用什么造型方法？（2）配料用什么材料做，用什么造型方法？

（3）采用什么拼擺方法？緊接著，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行小結(jié)補(bǔ)充。并以多媒體課件為例示范技法演示（白菜菊花雕刻技法；大麗菊花雕刻技法；層疊菊花雕刻技法。在上述活動(dòng)中，學(xué)生的審美素養(yǎng)得到充分的提高，培養(yǎng)了他們對(duì)藝術(shù)的敏感性和創(chuàng)造性能力。最后，以分組進(jìn)行“造型藝術(shù)大比拼”的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，要求以小組為單位制作各種蔬果造型。相互配合，有利于協(xié)作精神的培養(yǎng)。(四)、引探總結(jié)，多元評(píng)價(jià)

勞動(dòng)技術(shù)新課標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教法，促進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓小組內(nèi)討論評(píng)出最好的藝術(shù)造型，放到教室中間的大桌上；然后全班同學(xué)自由參觀的形式評(píng)出優(yōu)勝小組；最后老師進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。面對(duì)自己親手制作的作品，此時(shí)學(xué)生們會(huì)非常興奮，都希望得到大家的贊賞。通過各組自評(píng)、全班互評(píng)選出小組“第一名”。(五)、引探實(shí)踐，課外延伸

隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，人類生活水平的不斷提高，人們對(duì)蔬果的質(zhì)量有了更高的要求，科學(xué)家正在研究、栽培更適合人類需求的蔬果。同學(xué)們暢想一下，未來的蔬果會(huì)是什么樣的呢？（綠色、無土栽培?）學(xué)生盡情暢談。

總之，在這堂課中，我引導(dǎo)學(xué)生大膽探索，親自動(dòng)手，既能鍛煉能力，又能領(lǐng)悟技巧，既能培養(yǎng)興趣，又能體現(xiàn)引探教學(xué)法的基本精神。這次活動(dòng)，我們觀察了蔬果，品嘗了蔬果，親手制作了蔬果雕塑,還暢想了未來的水果。同學(xué)們說的好，做的美，想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié)，把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。我的講述完畢，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁多提寶貴意見！謝謝大家！

第五篇：有趣的線造型說課教案

《有趣的線造型》說課稿

峽口鎮(zhèn)中心小學(xué) 龔美玲

一、說教材

線在生活中十分常見，有絲、棉、麻、金屬等材質(zhì)，根據(jù)其材質(zhì)的特性，線在生活中運(yùn)用廣泛?？p制衣裳離不開絲線，生活用電需要導(dǎo)線，人類每天都會(huì)與各種各樣的線打交道。藝術(shù)家創(chuàng)作雕塑，有時(shí)候也會(huì)借助線來表達(dá)之間的設(shè)想和感受?！队腥さ木€造型》是湘教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第11課的內(nèi)容，本課以“有趣的線造型”為題，借助線材開展系列學(xué)習(xí)，設(shè)置了兩個(gè)相關(guān)活動(dòng)：利用線材制作喜歡的物品；小組合作完成一組人物形象。兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)均屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)范疇。采用的材料都為有一定塑造能力的線材?；顒?dòng)一注重對(duì)材料的探索，要求用塑性適宜的材料制作動(dòng)物或物品?；顒?dòng)二注重圍繞人物形象展開情境，相比之下，活動(dòng)二的技術(shù)強(qiáng)度要大一些。

二、說教學(xué)目標(biāo)

基于以上對(duì)教材的理解，我確定了本課時(shí)主要的教學(xué)目標(biāo)為三個(gè)：

1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和勇于探索的意識(shí)，養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣。

2．學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動(dòng)有趣的人物形象。

3．讓學(xué)生感受、了解線材的材質(zhì)特性，使之發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，體驗(yàn)利用線材制作的樂趣。

二、說教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用合適的材料和方法制作一件線造型小品；能靈活運(yùn)用各種方法制作一組生動(dòng)有趣的人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)線造型作品中連接固定的基本方法； 2．嘗試設(shè)計(jì)線體造型。

四、說教法和學(xué)法

在教法方面，我主要采用了實(shí)物和多媒體相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，組織學(xué)生以小組為單位，共同探究，共同制作，問題啟示，想象歸納等方法；在學(xué)法方面，我重點(diǎn)突出了學(xué)生觀察、欣賞能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的拓展，主要采用了討論交流，小組合作等學(xué)習(xí)方法。

五、說教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入。

1.還記得我們以前學(xué)習(xí)過的哪些手工小制作？都用過哪些材料來制作呢？

2.今天老師也帶來了幾件有趣的手工制作作品。（制作好的線造型作品）

3.師問：這幾件作品是用什么材料做成的呢？你平時(shí)在哪里見過這種材料？

4.今天我們要用電線等線材來制作有趣的手工！揭示課題“有趣的線造型”。

二、認(rèn)識(shí)材料。

1.在我們生活中總離不開各式各樣的線，大家對(duì)這兩種線一

定不陌生。（電線、毛線）2.那么電線和毛線有哪些區(qū)別呢？

3.請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來分別將電線和毛線折一折、彎一彎，用比較的方法，分析出電線的特點(diǎn)。

4.小結(jié)：電線具有可塑性，可彎、折、扭并且能固定形狀，而毛線很軟，不具備可塑性。我們可以把線材分為可塑與不可塑兩種類型。

三、探索方法。

1.怎樣將電線改變?cè)煨湍?？老師介紹四種基本的方法，分別是彎、折、繞、扭。

2.老師演示彎和折的方法。你們發(fā)現(xiàn)彎和折使電線發(fā)生了什么不同的變化嗎？（彎的方法，使電線成為了弧形，折的方法，讓電線形成了角。）

3.老師演示繞、扭的方法。這兩種方法很相似但又有不同，誰來說說不同之處。（繞是線的一端繞，另一端是直的。扭是兩端同時(shí)扭動(dòng)。）

4.小結(jié)：不同的方法形成的效果是不一樣的。我們?cè)谟胁煌煨托枰臅r(shí)候就可以用不同的方法來制作了。

四、啟發(fā)構(gòu)思。

1.展示優(yōu)秀線造型作品?；仡檮倢W(xué)習(xí)的制作方法，思考這些作品都用了哪些方法制作完成？為什么作者要選擇這樣的方法來制作？

2.“小烏龜”用了幾根電線制作而成？

3.小結(jié)：我們要根據(jù)表現(xiàn)物象來選擇合適的方法和材料，要

能夠先有構(gòu)思以及能在大腦中思考基本制作步驟后再動(dòng)手制作。

4.尖嘴鉗。在制作時(shí)能幫我們不少忙呢！你看它可以用來切割、扭結(jié)、壓折，在我們無法徒手來完成操作時(shí)，它就能幫上我們的忙了。

五、創(chuàng)作、評(píng)價(jià)。

1.選擇電線或其他塑性適宜的線材，采用折、彎、繞、扭等手法制作一個(gè)你喜歡的動(dòng)物或物品形象。

2.展示自己的作業(yè)，與同學(xué)一起感受成功的喜悅。