第一篇：廢棄物造型(教案)

廢棄物造型

【教學目的】

1、感知廢棄物的形、色、材質的美感和潛在的利用價值變廢為寶。

2、能選擇廢棄物進行設計、組合與裝飾，變廢為寶創(chuàng)造玩具或裝飾品。

3、通過欣賞制作，體驗廢棄物的妙用，提升環(huán)保的意識。

【教學重點】利用廢棄物的形狀、色彩、質感特性進行玩具的想象組合創(chuàng)作?！窘虒W難點】妙用廢棄物的特性設計制作成形式美的玩具或裝飾品?！窘虒W過程】

一、布置廢棄物回收展覽，培養(yǎng)環(huán)保意識。

1、玩一玩、分一分：

（1）按點材、線材、面材進行廢棄物分類。如點體、直線體、曲線體、平面體、曲面體、幾何行狀等；

（2）同質感進行生活廢棄物的分類，如軟與硬、粗糙與光滑等變廢為寶；（3）按不同造型進行生活廢棄物的分類，如具體形、抽象形等；（4）按不同色彩進行生活廢棄物的分類，如冷色與暖色等。

2、想一想、說一說：

（1）選一個你喜歡的廢棄物，說一說它美在哪里；（學會發(fā)現(xiàn)和利用廢棄物）（2）這些廢棄物使你想到什么；（資源的浪費）

二、賞析優(yōu)秀廢棄物作品

1、看圖思考

（出示圖1）提問：這些被廢棄的螺絲、螺帽等金屬零件還有什么用途？ 學生討論（點擊“問號”，出示圖4）（出示圖2）提問：舊輪胎還有用嗎？ 學生討論（點擊“問號”，出示圖5）（出示圖3）瓶子的啟示（點擊“問號”）

2、仔細觀察，說說該作品所使用的材質特點。

3、分析作品的造型特點。

4、感受設計與應用的關系。感受“材料妙用”。

三、啟發(fā)學生創(chuàng)作思維。

選擇幾件不同材質的廢棄物，并根據(jù)造型特點展開聯(lián)想。

1、先針對單一物品，從不同角度觀察并進行聯(lián)想。

提問：想一想，哪些廢棄物有被塑造的條件？材料進行聯(lián)想創(chuàng)作。）

2、多個物品組合并展開聯(lián)想

四、進行創(chuàng)作指導

1、紙卷成型的制作步驟圖

2、塑包玩偶小人的制作步驟圖

3、書卷筆筒的制作步驟圖

五、學生創(chuàng)作

六、布置變廢為美的展覽。

七、欣賞與評價。

評價點：

1、妙用廢棄物；

2、裝飾美。

八、課堂延伸

欣賞中外巨型雕塑中的“廢棄物妙用”范例

（引導從應用方面選材或根據(jù)

第二篇：《蔬果造型》教案

教學目標：

使學生了解蔬果造型的有關知識和制作方法。

發(fā)展學生的形象思維，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。

引導學生在通過自主探究及與人和作中尋求創(chuàng)作的樂趣。

教學重點與難點：

根據(jù)蔬果的外形，引導學生的想象力和創(chuàng)造力。

制作過程中的象形性。

教學過程：

（一）、教學導入

“孩子們，你們?nèi)ベI過菜嗎？”課堂在普通平實的交流中開始了。

“去過?”；“沒有?”

“老師可是經(jīng)常去市場里去買菜。你看，去市場買菜，就可以一起分享美味?！?/p>

說著把手中提著的一把把鮮紅可愛的圣女果撒給孩子，課堂氣氛一下就調(diào)動起來了?！百I菜，不光可以分享美味，你看這些紅艷艷的西紅柿，碧綠的青瓜，圓圓的蘋果，彎彎的香蕉，各有各的顏色，各有各的形狀，每一個都像你們這些可愛的孩子們一樣，多么美，多么具有個性，每每在市場買菜，都讓我流連忘返?！?“所以，如果你愛生活，愛藝術，就去學著買菜吧?！?/p>

（二）、教學探究

1、故事激發(fā)興趣

“今天，老師去買菜，還發(fā)生了一件非常有意思的事。大家想知道嗎？”

“想！”好奇心一下就被調(diào)動起來了。

“大——家——看！”變戲法似的，老師手中出現(xiàn)了兩根正在舞蹈的大蒜。

“這可不是普通的大蒜，你看，他可是有生命的。”說著，把大蒜放到了投影儀上，蒜頭上用火柴頭插成兩個眼睛，卷曲的根須就像一頭蓬松的頭發(fā)，整個就是一個造型快張，生動可愛的卡通精靈。

老師擺動手中的大蒜，裝成大蒜精靈。一會兒，平和歡快的氣氛在課堂中蔓延開來，學生和老師剛才的拘謹和生硬都被驅逐出了課堂。

2、欣賞蔬果造型圖片

老師把學生引領到電腦前，隨著輕輕的優(yōu)美旋律，一幅幅美麗的動物活動照片在大屏幕上交替出現(xiàn)了。老師引導學生進行欣賞。

“生活多么美好，這是大自然給予人類最慷慨的饋贈，你看，它們各有各的色彩，各有各的形狀，既滿足了我們的胃口，又給了我們視覺的享受。”

接著，畫面一換，變成了蔬果做成的各種動物。

（三）創(chuàng)作過程

“看哪，蔬菜水果，還可以做成各種美麗的蔬果動物，生活中并不缺少美，只要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，加上一點點創(chuàng)意，我們的生活會變得更加美麗?！?/p>

師生合作一個小游戲，然后把蔬果送給學生?！氨仨氄f說其像什么動物，才能給那位學生，” “是呀，如果我們要把蔬果做成有趣可愛的動物，拿到蔬果后，首先要怎么樣？” “首先要看?”，“首先要觀察?”學生七嘴八舌的回答。

“對呀，進行藝術創(chuàng)作的時候，觀察和想象永遠比盲目動手重要得多。我們一起來看看，別人是怎么樣進行蔬果造型的?！?/p>

這次的方法引導恰當好處，所以引導要注意時機的把握，有時就會事半功倍。

“大家知道嗎，藝術創(chuàng)作最高境界就是不雕而雕。”

“看了那么多的蔬果動物，一定迫不及待想動手了吧？”

（四）學生創(chuàng)作，教師指導

各小組以 最快的速度動起手來，老師迅速走進孩子們的創(chuàng)作場地中去，進行多方面、多層次的現(xiàn)場指導。

（五）作品展示

舉辦一個蔬果造型展覽會，學生之間互評。

第三篇：有趣的造型教案

有趣的造型

教學目的：

1、學習用彩紙和其他材料在蛋殼上進行造型，培養(yǎng)學生的想象力及動手能力。

2、感受工藝品的藝術魅力，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

3、通過本課學習，使學生懂得廢物利用的價值所在。

教學重點：設計出一個有趣的臉部造型。

教學難點：做一個漂亮而結實的底座。

教學準備：（教具）：范作若干

（學具）：蛋殼（乒乓球）、彩紙、剪刀、膠水、廢舊材料

教學過程：

一、導入

1、小朋友們，老師給大家?guī)砹艘患Y物，是什么呢？

“看，是唐僧師徒來了”（教師播放《西游記》主題曲并取出做的小工藝品）

2、這些呀，不是買來的，都是小朋友們自己做的，想知道是用什么東西做的嗎？

教師拆開一個范作，和學生共同說出要準備的物品。

3、檢查學生所帶物品是否齊全。

二、新授。

1、教師取出蛋殼，“看看蛋殼象什么？”

生：象臉、象球、象太陽……

2、在老師眼里，這個蛋殼特別象小雞的身體。

教師示范小雞的做法（剪出雞冠、眼睛、翅膀的形狀，逐一粘貼上，注意顏色的搭配）

3、提出問題：

最后，怎樣讓小雞站起來呢？

4、生討論后答：

給它加上一雙小腳，或加底座

師小結：若加腳，紙做的腳沒有很大的支撐立，會使它頭重腳輕，容易摔倒，為使它站得更穩(wěn)，可加底座。

5、師示范底座的做法：

剪扇形紙，兩頭粘貼上，在小頭剪出開*，涂上膠水，粘貼在蛋殼上。

三、學生作業(yè)

1、“大家開動小腦筋發(fā)揮你的想象力，也來做一個神氣活現(xiàn)的小工藝品吧?！?/p>

2、學生作業(yè)，教師巡視指導。

四、展覽評價：

1、做完的小朋友將作業(yè)拿上講臺，辦展覽會

2、學生在認為做的好的作業(yè)上畫星，星星最多者即為優(yōu)勝者，頒發(fā)“小藝術家”獎章。

3、讓學生將自己做的小工藝品帶回家裝飾，并在下節(jié)課上說出家人對作品的看法。

有趣的造型》教學案例

(2010-01-05 13:17:56)轉載教育 ▼

標簽：

一、背景分析：

《有趣的造型》是義務教育新課程標準美術實驗教科書三年級第六冊中的一課。按照新課程標準的劃分，本課屬于“設計*應用”領域。具體地講，在這個時期中要求學生嘗試不同工具，發(fā)現(xiàn)生活中可利用的廢棄物，進行二度創(chuàng)作，將其變?yōu)閷氊?，體驗造型活動的樂趣；能用簡短的話語大膽表達自已的感受；采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作、表演和展示，教師通過重點指導學生的學習策略，提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。

二、教學活動環(huán)節(jié)：

（一）教學設計思想：

新課程要求在美術活動中要關注學生的學習興趣，讓學生主動參與，自主探索，并在動手實踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學生在自己的基礎上朝著目標和方向得到不同程度的發(fā)展。本課的目的在于利用身邊的材料，進行簡單的創(chuàng)意、設計，學習制作美化生活的小工藝品，感受設計在生活中的作用。生活中，可以用來進行設計、制作的材料多種多樣，本課教學以蛋殼或乒乓球為主體，附加彩色紙和其他廢棄材料，進行人物或動物的創(chuàng)作。

（二）教學內(nèi)容與目標

1、顯性內(nèi)容與目標：

應知：感受蛋殼、乒乓球的特性，學習利用彩紙及多種材料進行制作。應會：學會用彩紙及多種材料進行蛋殼和乒乓球小擺設、小玩具的創(chuàng)作。

2、隱性內(nèi)容與目標：

培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對設計、制作活動的興趣。

（三）教學的重點與難點

重點：用蛋殼、彩紙等材料進行 人物、動物造型設計、制作。難點：蛋殼、乒乓球小擺設的美感與創(chuàng)新。

（四）教學設計片段 片段一：

童心碰撞，情景創(chuàng)設：

師：這節(jié)課老師給同學們帶來了幾為位朋友，想不想知道是誰？ 學生很期待的回答：想！師：看！他們來了

（師播放課件，播放《西游記》童謠歌曲和唐僧師徒四人的造型。）學生活躍了起來，也跟著喝“唐僧騎馬噔了咯噔，后面跟著個孫悟空……” 紛紛議論著自己喜歡的人物

師：唐僧師徒來了，這四位都是大家熟悉的人物，同學們能猜猜他們是用什么材料做出來的嗎？ 生1：雞蛋殼 生2：乒乓球、彩紙 ……

師：同學們可真有眼力，這節(jié)課讓我們一起把乒乓球和雞蛋殼變成各種各樣有趣的造型！（出示課題）欣賞，開闊思維：

師：我們一起來欣賞一下其他小朋友的作品吧?。úシ艓捉M各種不同風格的造型課件）學生欣賞并發(fā)表自己的看法 …… 片段二：

啟發(fā)思維，探索方法：

師：這些作品都是和我們同樣大的小朋友制作的，大家是不是也想嘗試一下呢？ 其實同學們的小手可靈巧了，只要你大膽想，大膽做，老師相信你們一定能做的更好。每個小組的同學根據(jù)你們準備的廢棄材料，討論你們怎么利用這些材料？做出什么造型來？等會我們再一起交流。

小組開始討論用蛋殼或乒乓球制作的造型，材料怎么利用。小組匯報：

生1：我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友。師：這么好聽的名字，一定是一個非常漂亮的小女孩。

生2：我們組打算做一個可愛的兔寶寶的臉，用彩紙裝飾，但是我們組遇到一個小困難，兔寶寶的三瓣嘴和胡子比較難做，同學們你們誰來幫助我們？

生3：我有個辦法可以幫助你，可以用彩筆在雞蛋殼上畫出它的嘴巴，在用白色的紙對折剪出對稱的胡子粘上。

生4：我有個問題。兔寶寶的耳朵粘的時候怎么能結實點？

生5：（邊說邊演示）你看，把耳朵剪的長點，下面折起一個小面，就能粘的結實了。生6：我發(fā)現(xiàn)小的地方用彩筆畫上去比較簡單，還省時間。比如眼睛、嘴巴我們就可以用彩筆畫上。

師：同學們的智慧就象一個百寶箱，能解決這么多的問題。其他組還有別的創(chuàng)意嗎？ 生1：我們組打算用雞蛋殼做一條漂亮的小魚，用橡皮泥做魚的嘴巴和眼睛，裝飾魚身上的花紋，再用紅色的彩紙做一條大尾巴，讓它在大海里自由的游泳。師：你的想法太奇妙了。生1：我們打算把乒乓球作成漂亮的向日葵，乒乓球是圓形的，可以做向日葵的花盤，在上面畫上瓜子粒，還要用彩紙做花瓣和葉子。生2：我有不同的方法，瓜子粒用橡皮泥做也可以。

課堂氣氛再次活躍起來，學生自由交流，面對面討論更巧妙的方法制作。這時，老師是一個傾聽者，適時退出，課堂還給學生，讓他們在主動參與、探討的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

三、反思(一)、情感的滲透

自從我們開始實施北京二小“三段式”教學模式和課堂三維目標的設定與落實以來，我發(fā)現(xiàn)在新理念教學下的學生更純真可愛，更有自己的想法，更大膽、自信。在《有趣的造型》這課的設計過程中，他們不經(jīng)意的一句話常常讓我感動，欣喜。例如學生說“我們組打算用雞蛋殼制作一個漂亮的小女孩，我們用毛線做她的長頭發(fā)，用彩紙做五觀，把她打扮的漂漂亮亮的，我們還給她起了個名字叫甜甜，她可以和我們做朋友?！甭牭竭@些話從八、九歲小學生嘴巴里說出來，我不禁被感動了。是啊，學生對待身邊的事情比我們想象中更純真，更可愛。可見他們真的感受到了生活中廢物寶貝的美麗，明白了廢物利用的價值。(二)、面對面交流是啟發(fā)學生的思維的途徑

課堂中，我沒有用講的方法去直接告訴學生怎樣制作，而是給學生充分的參與學習，而讓學生小組之間提出問題去討論，并將討論的結果放到全班進行交流，學生自己提問、解答、總結，探索更加巧妙的創(chuàng)意和更靈活的制作方法，主動的參與交流，在操作中自我體驗。課堂上教師這樣適時的進與退，比講更有效。(三)、激勵評價，培植自信，體驗成功的樂趣

對孩子來說，成功的感覺往往來源于成人的評價。教學中，教師的表揚對于他們來說都是必不可少的鼓勵。整個教學活動中，我說得最多的是“你真棒”、“你真聰明”、“你的想象真豐富”、“你做得非常好”、“你的想法真有創(chuàng)意”……積極肯定每位學生的“閃光點”，這些對學生的評價語言，如同興奮劑一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們?nèi)ンw驗學習過程中的樂趣，感受到成功的喜悅。讓學生因為贊賞而把學習活動當作愉快的享受。

作為教師，就要與學生做朋友，擁有一顆童心，對孩子各種各樣的想法,創(chuàng)新的精神給予肯定和鼓勵。只有這樣，孩子的心靈才能得到自由，充分飛揚，舒展自我，超越自我。

第四篇：《卵石動物造型》教案

三年級美術《卵石動物造型》教案

一、教材、學情分析：

這節(jié)課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這一學齡段兒童想象思維比較活躍，不受約束。善于自由、大膽地表達自己的想法，本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，要求學生在想象與觀察的基礎上，即通過看看、畫畫、等方法，體驗造型活動的樂趣，培養(yǎng)學生的想象力與造型能力?？梢宰寣W生先在卵石上勾畫出動物的輪廓，然后大膽涂色，最后進行整理裝飾。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：提高學生對色彩的感受、識別和表現(xiàn)能力。

2、能力目標：讓學生認識有趣的卵石造型游戲，根據(jù)卵石的不同形狀，創(chuàng)作可愛的動物形象。培養(yǎng)學生的想象力與造型能力。

3、情意目標：利用熟悉的卵石進行繪畫練習，激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的繪畫經(jīng)驗，提高學生的美術興趣，以及觀察生活、熱愛生活、美化生活的良好習慣。

三、教學重點：能根據(jù)卵石的形狀進行合理的想象，并創(chuàng)作可愛的動物形象。

四、教學難點：動物形象飽滿生動。

五、教學過程：

（一）激趣導課

1、今天，老師給你們帶來了一些禮物，（出示水果模型），這是什么？哪位同學上來看一看、摸一摸是否是真的？可以吃嗎？

2、談話：我還帶來了兇猛的獅子、調(diào)皮的小猴子、可愛的小白兔、、、、、、只是因為太重拿不了，所以只能拍成照片，你們想不想看??？（課件展示彩圖）這些小動物都是用什么材料創(chuàng)作的？

3、瞧，這些天然鵝卵石經(jīng)過加工裝飾以后的小動物多漂亮、多可愛??！從而引出課題，這就是我們今天要學習的內(nèi)容《卵石動物造型》。（板書）

（二）、質疑探究

1、分別從大象、貓頭鷹、獅子、烏龜四種動物來分析這些卵石小動物與真實的動物的區(qū)別？（展示課件）引導學生回答：進行了添加、簡化、夸張、變形。教師邊講解邊板書。同學們真聰明，我們發(fā)現(xiàn)根據(jù)卵石的不同形狀，利用添加、簡化、夸張、變形這些方法就可以設計出各種你喜愛的小動物。從而引出卵石畫的創(chuàng)作手法。

2、看了這么多的卵石動物作品，除了小動物的頭像和魚類以外，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些卵石小動物在姿態(tài)上有什么特點？教師引導學生回答。

教師小結：小朋友說的真不錯，我們在卵石上畫小動物，除了畫它的頭部，可以畫動物卷曲的姿態(tài)，還可以和其它卵石組合拼擺小動物。（課件展示）

3、小朋友們想不想自己用卵石來制作一個可愛的小動物？拿出你準備好的卵石。

（三）、奮飛點撥

1、觀察一下，你手中的卵石形狀，讓你聯(lián)想到了哪一種動物？

2、你還了解哪些小動物？

3、那把你的卵石橫放，看看能不能讓你聯(lián)想到你熟悉或喜歡的小動物呢？我們還可以再把卵石變換一個角度，又能變成什么動物呢？

4、卵石和卵石組合擺在一起，你又會聯(lián)想到哪些動物呢？ 下面老師想考考大家，看看哪些小動物適合畫在這塊卵石上，為什么？

卵石造型千變?nèi)f化，設計時要隨石料的變化而合理、巧妙安排，那這些美麗精致的卵石動物是怎樣制作出來的呢？我們共同來分析一下設計繪制時，需要用哪幾步？：

（1）根據(jù)卵石形狀進行合理想象；（2）用記號筆在卵石上勾勒動物形象細節(jié)；

（注意：此時，這塊卵石就是動物的身體，就像是它的剪影。）（3）用干筆蘸上顏料進行美化。（注意：不要用水）

（四）大膽創(chuàng)作，點撥引導

剛才我們已經(jīng)看到了很多漂亮的作品，但我知道更好、更精彩的作品即將誕生，還猶豫什么呢，快動手吧，發(fā)揮你們的聰明才智，創(chuàng)作出一件偉大的作品，我知道你們一定行的。加油！

強調(diào)主題要突出一點，內(nèi)容應豐富一些，畫面要表現(xiàn)的整體一些。涂色的時候顏色要均勻，畫面要鮮艷美麗。

（五）、作業(yè)展評，課堂總結。

把有代表性的作品，展示在黑板上，讓孩子們自己來評析和大家互相評析，老師再進行點評：

1、作品中優(yōu)點是什么，不足的地方是什么，怎樣修改會更好一些。

2、作品里面有哪些獨特的表現(xiàn)方式，特點是什么，3、以后應注意什么。

五，總結：今天，通過大家豐富的想象與靈巧的雙手，把色彩暗淡、毫無生氣的卵石變活了，變漂亮了，真了不起。其實，生活中還有很多可以讓我們美化的東西，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，一定可以讓我們的世界變得更美麗！

六、板書設計

第5課

創(chuàng)作手法: 簡化 變形 夸張制作步驟:

1、想象

2、勾勒細節(jié)

3、顏料美化

卵石動物造型

概括 4

第五篇：《明暗的造型》教案

《明暗的造型》教案

教學目標：

1、知道光與影在繪畫藝術中所起的作用。

2、了解光與影在造型中的基本表現(xiàn)規(guī)律。

3、能夠嘗試運用光與影進行繪畫練習或創(chuàng)作。

教學重點：

物體在光線照射下，其表面產(chǎn)生深淺不同的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學難點：

自己動手作畫。

教學用具：

示范畫、繪畫工具（教師）、紙、筆、橡皮（學生）

教學過程：

1、引入：

我們說光與影是藝術家塑造形體，抒發(fā)情感的重要手段，光影不可分，它來自于大自然。光賦予世界以豐富的色彩，沒有光我們的生活漆黑一片。藝術家善于捕捉生活中光影的變化，使畫面豐富多彩，宛如一首節(jié)奏、韻律變化豐富的交響曲。

2、教授新課：

一、看一張風景圖片，分析景中的光影受光面、背光面、投影 灰面。

二、名家作品欣賞 達芬奇的素描 5張。

共同來學習光影在其中的變化。

三、球體在明暗中的變化（蘋果）受光面的高光 亮色調(diào) 灰色調(diào) 背光面的明安交界線 反光 投影

四、實物與畫的對比

五、學生動手畫一張球體素描

六、師生共同評析作業(yè)

3、課后作業(yè)：課后多多留心觀察身邊的事物，光與影的變化。

4、課后小結：本課的內(nèi)容基本理解，并能動手表現(xiàn)出來?；具_到預期目標。