第一篇：藤蔓之美教案

藤蔓之美（大班美術(shù)活動(dòng)）

陳雪貞 學(xué)前131

設(shè)計(jì)意圖

藤蔓風(fēng)格的作品很豐富，在結(jié)合主題需要的情況下，本活動(dòng)選取了幼兒能夠理解和表現(xiàn)的關(guān)于“樹”的藤蔓造型，以及奧地利繪畫大師古斯塔夫?克林姆特創(chuàng)作的一幅和樹有關(guān)的藤蔓作品，通過對(duì)這些藝術(shù)作品的欣賞，讓幼兒在觀察、比較、游戲中感受螺旋線的裝飾特征，從而較好的理解和表現(xiàn)樹的藤蔓之美。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的作品，感受螺旋形線條的延伸、變化。（2）用刮蠟紙創(chuàng)作有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹，想象、粘貼樹上的裝飾圖案。（3）感受藤蔓的裝飾美，能大膽愉快地創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有畫裝飾線條的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大樹的造型有所了解。

（2）材料準(zhǔn)備：①藤蔓的寫實(shí)圖片；②具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的圖片；③奧地利畫家古斯塔夫?克林姆特的一幅關(guān)于樹的作品；④示范用的半成品兩幅（畫有樹干）、范例一幅；⑤幼兒人手一張刮蠟紙；⑥幼兒人手一根小竹簽；⑦各種小貼紙或剪好的愛心、花型、動(dòng)物型、禮物型的裝飾片（用這種需要配上膠水）。

活動(dòng)過程

1、觀察藤蔓實(shí)物圖片，引起好奇

呈現(xiàn)以下圖片，提問：小朋友們，你們知道這是什么嗎？是什么樣的？用你的小手繞一繞。

小結(jié)：這是樹的藤蔓，它們卷起來的樣子很特別，像一種螺旋形。

2、欣賞具有藤蔓裝飾的樹的作品，初步感受螺旋形的特征。

師：因?yàn)檫@樣的藤蔓很好看，還被設(shè)計(jì)師們用到了裝飾畫上，我們來看看這些裝飾畫。（見下圖，根據(jù)幼兒的選擇點(diǎn)擊放大欣賞）

師：這棵大樹是什么樣的？（造型）它的樹枝是怎樣的？（分析螺旋形的異同）請(qǐng)小朋友用手繞一繞（全體幼兒看著畫面用食指繞一繞）

師：樹枝上還有什么？（引導(dǎo)幼兒觀察具有裝飾意味的各種圖案，如愛心、花等）

3、欣賞大師的裝飾畫作品，學(xué)習(xí)螺旋形延伸、變化的特點(diǎn)

（1）出示大師作品（如下圖），提問：這是奧地利繪畫大師古斯塔夫?克林姆特創(chuàng)作的一幅作品，請(qǐng)你們看看他畫的是什么，樹枝是怎樣的？用手繞一繞，看看和畫家繞的像不像？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）

小結(jié)：繞完了一條還可以接著往外延伸繼續(xù)繞，每一棵樹枝都饒滿了才好看。

（2）師：畫家在樹枝上也添了許多的裝飾圖案，都有什么呢？ 小結(jié)：畫家用了許多螺旋形線條來畫樹枝，又在樹枝上添了許多自己喜歡的圖形、圖案，讓這幅畫看起來很豐富、很美。

（這一環(huán)節(jié)通過對(duì)大師作品的欣賞，提升幼兒對(duì)藤蔓樹特征的理解和升華，幫助幼兒感受螺旋形在環(huán)繞中的規(guī)整、均衡之美，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)）

4、制作自己的藤蔓裝飾畫

師：老師也給你們準(zhǔn)備了一些特別的紙和筆，想讓你們學(xué)者畫家的方法制作一幅藤蔓裝飾畫——《樹》。先用筆畫出螺旋樹干，再畫出許許多多螺旋形線的樹枝，最后用老師給你們準(zhǔn)備的貼紙裝飾。

師：要把藤蔓畫得滿一些、豐富一些才會(huì)更好看！播放音樂，幼兒繪畫。

5、作品展示、欣賞與評(píng)價(jià)

師：你制作的是哪一副，你是怎樣畫螺旋形線的？上面添了哪些自己喜歡的圖案？你覺得有趣嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽描述自己的作品）

師：大家愿意把自己的作品裝飾在教室里嗎？好的，我們一起來布置。（師幼共同把裝飾畫掛在活動(dòng)室的墻壁上，讓這種美得以延續(xù)，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅）

建議與反思：

1、圖片呈現(xiàn)太多，應(yīng)有選擇地、有重點(diǎn)地展示圖片，最好用ppt。比較兩個(gè)圖片時(shí)，只呈現(xiàn)兩張圖，不要很多同時(shí)呈現(xiàn)，會(huì)分散幼兒注意力。

2、教學(xué)內(nèi)容偏簡(jiǎn)單。

3、材料準(zhǔn)備考慮不充分，沒想好刮畫紙刮出來黑色的碎屑用什么裝。

4、面對(duì)很多孩子都爭(zhēng)著回答時(shí)，個(gè)人表現(xiàn)得有點(diǎn)不知所措，想讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)，又看到很多幼兒一定要選他回答的樣子，很糾結(jié)，不知道如何“拒絕”的感覺。請(qǐng)教老師，老師的方法是，一般設(shè)置較前的題目相對(duì)簡(jiǎn)單，會(huì)選擇能力較弱的孩子回答，后面的題目讓能力較強(qiáng)的孩子回答，盡可能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)。

5、設(shè)置的問題比較多，到后面問得孩子都沒什么積極性了，甚至有個(gè)孩子催促趕緊開始畫畫。

第二篇：藤蔓樹教案

中班美術(shù)活動(dòng)——藤蔓裝飾畫：美妙的樹

【設(shè)計(jì)意圖】：”藤蔓的裝飾畫在當(dāng)今的家庭裝潢裝飾中被廣泛的運(yùn)用，成為了時(shí)尚元素，帶領(lǐng)幼兒感受這種裝飾美，感受一種新的藝術(shù)表達(dá)形式，嘗試創(chuàng)作藤蔓風(fēng)格的裝飾畫，用兒童獨(dú)特的感受和表達(dá)方法來裝飾兒童眼中的時(shí)尚元素所創(chuàng)造的環(huán)境美。我選取了幼兒能夠表現(xiàn)和理解的關(guān)于樹的藤蔓造型讓幼兒通過欣賞、比較、游戲，感受螺旋線的旋轉(zhuǎn)和裝飾特征，從而較好的展現(xiàn)樹的藤蔓之美！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的作品，感受螺旋形線條的優(yōu)美。

2、嘗試用螺旋形創(chuàng)作有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹，想象、粘貼樹上的裝飾圖案。

3、體驗(yàn)藤蔓的裝飾美，能大膽、愉快的創(chuàng)作、表現(xiàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT、背景音樂、白色背景紙、油畫棒、固體膠、各色彩色樹干及裝飾貼紙

【活動(dòng)過程】

一、觀察藤蔓圖片，引起幼兒興趣。

·師：小朋友們，知道這是什么嗎？什么樣的？用你的小手繞一繞。·小結(jié)：這是樹的藤蔓，它們卷起來的樣子很特別，像一種螺旋形！

二、欣賞具有藤蔓裝飾風(fēng)格的樹的作品，初步感受螺旋形的特征。·師：這棵大樹是什么樣的？它的樹枝是怎樣的？

三、欣賞奧地利畫家古斯塔夫.克里姆特的裝飾畫作品，師幼共同學(xué)習(xí)螺旋形延伸、變化的特點(diǎn)。

·師：有一位叫古斯塔夫的奧地利畫家，他特別喜歡用藤蔓來畫裝飾畫，我們看看他怎么畫的？

·小結(jié)：畫家用了許多的螺旋形線條來畫樹枝，又在樹枝上添了許多自己喜歡的圖形、圖案，讓這幅畫看起來很豐富、很美。

四、幼兒制作自己的藤蔓裝飾畫，教師巡回指導(dǎo)。（播放背景音樂）

·師：請(qǐng)你們制作一幅藤蔓裝飾畫“樹”，把藤蔓畫的滿一些、豐富一些會(huì)更好看！

五、展示作品、欣賞評(píng)價(jià)

第三篇：藤蔓詩歌

曾是一棵小小的藤蔓，離開大地媽媽的懷抱，只為身邊青松的偉岸，他??！離陽光只有一步之遙……

只是一棵小小的藤蔓，努力向上，向上，每進(jìn)步一寸，都傾盡所有，每糾纏一分，皆蜜滿心扉……

風(fēng)來了，放棄吧！你只是一棵藤蔓！

雨來了！醒悟吧！你只是一棵藤蔓！

不，我不！即使拼了性命，我也要與他共同呼吸。

沐浴在陽光中，我想微笑，卻任淚水流盡苦澀，多么美麗的兩棵樹，挺拔，俊美，飄逸……

我只是一棵小小的藤蔓，雖然用盡力氣，也無法與你相伴朝夕，就算失去所有，也不能與你并駕齊驅(qū)……

風(fēng)來了！雨來了！

每離開一寸，都痛不欲生，每失去一分，皆震裂心肺。

跌落塵間，碎了，不是無骨的柔軟，斑駁的陽光下，是曾經(jīng)纏綿的誓言……

呵！我只是一棵小小的藤蔓，卑微的愛……

第四篇：跳舞的藤蔓教案（精選）

跳舞的藤蔓（大班美術(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞視頻、圖片，感受藤蔓舞動(dòng)的不同姿態(tài)，嘗試運(yùn)用水粉表現(xiàn)出藤蔓不同的生長(zhǎng)方向和造型特點(diǎn)。

1、能大膽運(yùn)用粗細(xì)，曲直不同的線條表現(xiàn)藤蔓的主要特征，并用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)葉子和花朵。

2、進(jìn)一步提高參與水粉畫活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有用水粉畫線條的經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）教學(xué)課件：視頻、圖片

（2）繪畫材料：毛筆、顏料、背景紙等 活動(dòng)過程：

1、欣賞藤蔓的生長(zhǎng)視頻，在動(dòng)態(tài)的過程中感受藤蔓舞動(dòng)的姿態(tài)。

指導(dǎo)語：小朋友們，你們見過藤蔓嗎？藤蔓是什么樣子的？今天老師給大家?guī)硪欢翁俾L(zhǎng)的視頻，我們一起來看看里面的藤蔓它們?cè)诟墒裁?？是什么樣的?小結(jié)：藤蔓在生長(zhǎng)過程中，有彎曲擺動(dòng)，有的纏繞盤旋，像個(gè)優(yōu)美的舞蹈家。

2、欣賞藤蔓的圖片，進(jìn)一步感受藤蔓的粗細(xì)不同，曲直不同的造型姿態(tài)。

（1）逐一欣賞藤蔓的圖片，感受曲直不一的造型姿態(tài)。

指導(dǎo)語：藤蔓跳舞的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來仔細(xì)的看一看。引導(dǎo)幼兒觀察，講述藤蔓不同的姿態(tài)，并用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。（2）通過觀察比較，感受藤蔓的粗細(xì)不同和生長(zhǎng)方向的不同。

指導(dǎo)語：藤蔓除了造型不同，還有哪里不一樣呢？（出示圖片比較粗細(xì)不同，生長(zhǎng)方向不同）

小結(jié)：藤蔓有的粗，有的細(xì)，它們會(huì)跳不同的舞蹈，有的會(huì)跳搖擺舞，有的會(huì)跳旋轉(zhuǎn)舞，有的會(huì)跳圓圈舞，有的還會(huì)纏繞在一起跳舞，它們跳舞的方向也不同，有的從上往下或者從下往上，有的橫著從一邊向另一邊舞蹈，非常優(yōu)美！

3、幼兒創(chuàng)作繪畫

（1）出示繪畫材料，了解用筆用色的方法。（2）1-2名幼兒示范。

（3）幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

執(zhí)教者：徐家英 重點(diǎn)指導(dǎo)：嘗試用曲直、粗細(xì)不同的線條表現(xiàn)藤蔓的主要特征，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)葉子和花朵。

4、作品欣賞與評(píng)價(jià)

幼兒分享介紹自己繪畫的藤蔓。

第五篇：圖案之美教案

《圖案之美》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄖西縣店子鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

王慧

教材分析

本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域，是第六課《花的變化》一課的延續(xù)和發(fā)展。教材首先對(duì)“裝飾圖案”的歷史和分類進(jìn)行了簡(jiǎn)略的回顧和介紹，目的是讓學(xué)生了解“裝飾圖案”源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史。其次，學(xué)習(xí)“裝飾圖案”的形式美法則，使學(xué)生了解“裝飾圖案”是一種程式化的藝術(shù)，具有很強(qiáng)的形式審美特性，這些特性諸如：對(duì)稱、均衡、對(duì)比、律動(dòng)等等；同時(shí)也讓學(xué)生了解圖案的審美創(chuàng)造，就是按照一定的形式美的法則，通過一定的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作形成的創(chuàng)造性活動(dòng)。最后，通過欣賞、討論、體驗(yàn)、創(chuàng)作的過程，讓學(xué)生感受圖案的創(chuàng)意與設(shè)計(jì)美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人與物、人與環(huán)境的關(guān)系，體會(huì)裝飾圖案所蘊(yùn)含的文化。教學(xué)目標(biāo)

1.了解裝飾圖案的歷史和分類，學(xué)習(xí)裝飾圖案的形式美法則。2.體驗(yàn)裝飾圖案的藝術(shù)美感，了解圖案創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。

3.學(xué)會(huì)用創(chuàng)造的方法，感受中國(guó)文化的悠久與博大，認(rèn)識(shí)圖案藝術(shù)中的形式美是表達(dá)審美情感的重要方式之一。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：裝飾圖案的分類及形式美法則的運(yùn)用。難點(diǎn)：如何有效的運(yùn)用圖案的形式美法則。教學(xué)準(zhǔn)備

筆、紙張、畫筆顏料等。

第一課時(shí) 教學(xué)過程： 引導(dǎo)階段

1.從身邊的事物入手，說一說在你的身邊有哪些你認(rèn)為很漂亮的裝飾圖案。

生：有的展示水杯上美羊羊的圖案、有的展示文具盒上的風(fēng)景圖案、衣服上的字母圖案，還有的展示作業(yè)本上的幾何圖案，有的女學(xué)生展示頭飾上的向日葵圖案．．．．．． 2.師：今天就讓我們一起走進(jìn)裝飾圖案的世界，了解圖案之美。板書課題——《圖案之美》 探究階段

1.師：不僅現(xiàn)在的人們喜歡用圖案裝點(diǎn)生活，古時(shí)候的人類他們的生活中也出現(xiàn)了許許多 多漂亮的圖案，不信請(qǐng)看教材第30頁。

2.小組交流，說說自己最喜歡的圖案及喜歡的原因。（提示：從色彩、造型、內(nèi)容、線條等分析）

3.班級(jí)展示交流自己喜歡的圖案。

如：《古蜀國(guó)的太陽神鳥紋》 圓形，金黃色，它極薄、鏤空，分內(nèi)外兩層，內(nèi)層為十二條旋轉(zhuǎn)的齒狀光芒，外層是四只逆時(shí)針飛行的太陽鳥。四只三腳神鳥，引頸伸腿，在外沿逆向展翅飛翔，似象牙似漩渦，像云朵像光芒，如同一幅剪紙圖案般對(duì)稱和諧。

．．．．．．

4.師：古文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，同學(xué)們不僅要熱愛現(xiàn)代文化，更要熱愛古代文化。剛才大家說了自己喜歡的圖案，那你知道圖案的內(nèi)容有哪些嗎？ 生：動(dòng)物、植物、人類、風(fēng)景、幾何形等。5.自學(xué)教材31—32頁，點(diǎn)生說圖案的分類有哪些？

板書：傳統(tǒng)圖案、民間圖案、現(xiàn)代圖案 發(fā)展階段

6.游戲體驗(yàn)，師生共同游戲。（1）師畫，生發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

師畫： 師畫：

生：不對(duì)稱 生：要倒了，不平衡 板書：對(duì)稱平衡

師:怎樣才能使圖案變得對(duì)稱？怎樣才能使圖案變得平衡？ 點(diǎn)兩名學(xué)生在黑板上演示，分別使兩幅圖案變得對(duì)稱、平衡。（2）設(shè)計(jì)鉆石

師畫，生觀察，說說從這個(gè)圖案中你發(fā)現(xiàn)了什么?你是用什么方法發(fā)現(xiàn)的？ 師畫：

生：通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)三角形大小、形狀不同．．．．．． 板書：對(duì)比

師：那么怎樣才能使鉆石顯得更生動(dòng)形象呢，可不可以添加點(diǎn)什么呢？ 點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上演示，其他學(xué)生在美術(shù)本上畫。

師：圖案中的對(duì)比因素很多，如色彩對(duì)比、形態(tài)對(duì)比、大小對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比等等。對(duì)比是圖案造型的基本條件之一，也是重要的構(gòu)成形式，是形成圖案美感的最終要求。（3）冬天到了，天氣轉(zhuǎn)冷，大雁南飛。師畫：

點(diǎn)學(xué)生說說這個(gè)圖案給你的感覺是什么？

生：有規(guī)律，有秩序，從大到小的漸變，有律動(dòng)感．．．．．． 板書：律動(dòng)

師：如果老師畫個(gè)圓圈，你怎么用圓圈來表現(xiàn)律動(dòng)呢？ 生演示

7.點(diǎn)生總結(jié)圖案形式美的基本規(guī)律。

對(duì)稱、平衡、對(duì)比、律動(dòng)

8.欣賞教材32頁的《現(xiàn)代圖案》，點(diǎn)生評(píng)價(jià)其運(yùn)用了圖案形式美的哪些基本規(guī)律？ 實(shí)踐階段

1、工作坊：（師：圖案源于生活，有為生活服務(wù)，請(qǐng)根據(jù)自己的喜好完成一幅作品）a.開啟你的想象力，積極創(chuàng)意，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種圖案的設(shè)計(jì)，作業(yè)可以由個(gè)人、同桌或小組完成。

提示：同學(xué)們可以選擇鳥、魚、花卉或樹木為主題，進(jìn)行創(chuàng)意，設(shè)計(jì)完成一幅有主題的裝飾圖案，并給它命名。如：“花好月圓”、“年年有余”。b.選擇課本中一個(gè)圖案臨摹完成。2.學(xué)生作業(yè)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

教師在巡視中適當(dāng)?shù)奶嵝褜W(xué)生注意一些圖案制作方法、技巧。評(píng)價(jià)階段

1.全班作品分組展示。

2.互相欣賞討論評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功感。（自評(píng)——互評(píng)——師評(píng)）拓展階段

圖案在不同領(lǐng)域中應(yīng)用，小到生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大到我們生存的空間，圖案已經(jīng)無處不在，圖案用它獨(dú)特的美裝點(diǎn)著我們的生活，有了圖案的陪伴，我們的生活將變得更加豐富課后，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查、收集生活中有意義的圖案，如：花開富貴、春華秋實(shí)、歲寒三友等等。希望同學(xué)們用裝飾藝術(shù)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)以致用，動(dòng)手實(shí)踐，美化自己的生活。教學(xué)反思：

本課是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課，教學(xué)目標(biāo)是以我國(guó)裝飾圖案為基礎(chǔ)，讓學(xué)生了解它的歷史和分類，并學(xué)習(xí)它的形式美是多種多樣的。通過這節(jié)課學(xué)生懂得了對(duì)生活環(huán)境的觀察、感悟和反思，從而更全面、更深刻地領(lǐng)略了生活中的藝術(shù)美；這樣學(xué)生能從多元文化和生活美術(shù)的視角感悟藝術(shù)與生活的息息相通。探究階段大家討論的非常熱烈，有的學(xué)生對(duì)一些民風(fēng)民俗了解的比較多，談?wù)撈饋矸浅Ｐ路f吸引人，創(chuàng)作過程中，不少學(xué)生選擇作業(yè)2都照葫蘆畫瓢，能夠創(chuàng)新的較少，反思原因，主要是現(xiàn)在學(xué)生很少見到這些鄉(xiāng)土氣息的圖案，再者平時(shí)對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，通過這課的學(xué)習(xí)，我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)多關(guān)注一下我國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，因?yàn)樗龝?huì)帶給我們很深厚的文化熏陶。本課雖然結(jié)束了，但留給自己的思考還很多，本課在這些方面還顯得略有不足。新課程的理念非常注重教學(xué)活動(dòng)中的“學(xué)”的過程，在本教案例中，學(xué)生既要了解裝飾圖案的相關(guān)知識(shí)，又要體驗(yàn)裝飾圖案獨(dú)特的藝術(shù)美感，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)，還要運(yùn)用圖案設(shè)計(jì)的方法去創(chuàng)意設(shè)計(jì)裝飾圖案。這么多的內(nèi)容顯然不是靠一節(jié)課就能全部達(dá)到的，應(yīng)該是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)長(zhǎng)期的、共同的目標(biāo)。