第一篇：多渠道培養(yǎng)隊員的道德好習慣

實踐道德好習慣，爭做浦江好少年

——閔行區(qū)浦江二小全國雙有集體申報材料

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一就是從規(guī)范行為習慣做起，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有他人的意識。

為此，學校大隊部根據(jù)文件的精神，結合學校的實際情況，在全國雙有組委會、區(qū)少工委、區(qū)少年宮等的領導與組織下，帶領隊員多渠道開展了豐富多彩的以“心中有祖國、心中有他人”為主題的隊活動，也取得了不少的成績：在閔行區(qū)的隊員個人才藝比賽中，我校2位隊員均在比賽中脫穎而出，參加了市的個人才藝比賽；在“少年電腦世界杯”電腦板報設計主題大賽中，我校朱啟帆同學獲得了三等獎；在“超級教師我來選”比賽中，我校的王靜老師獲得了二等獎；在“民族精神代代傳”知識競賽中我校三名選手分獲一、二、三等獎；在“感悟閔行”的各類比賽中，我校多名選手獲二、三等獎；在“紀念陳云誕辰100周年”知識競賽中，我校三名選手均獲一等獎，在“我的學習故事”演講比賽中，我校選手達標鎮(zhèn)參加區(qū)的 比賽，并榮獲二等獎；在“我愛家鄉(xiāng)”征文大賽中也有多名隊員獲獎；學校也為此獲得了上海市讀書讀報先進集體、閔行杯“做可愛的上海少年”讀書讀報優(yōu)秀組織獎、區(qū)“紀念陳云誕辰100周年”知識競賽優(yōu)秀組織獎、區(qū)感悟閔行組織獎、區(qū)暑期工作先進集體等多項榮譽。學校大隊部也開展了“實踐道德好習慣，爭做浦江好少年”的十佳好隊員的評選、“當家小能手”的評選、“預防毒品，從我做起”大型宣傳活動、“領巾在飄動、愛心在行動”的捐款活動”、不同形式的感恩教育活動等多項大大小小的活動，使我校的隊員在參觀、實踐與體驗活動中，養(yǎng)成了“心中有祖國、心中有他人”的道德好習慣，積極爭做浦江好少年。

心中有祖國

體驗教育可以使隊員通過親身的實踐，在內心產生真實的情感，從而內化為自己的行為。為了培養(yǎng)隊員從小養(yǎng)成“心中有祖國”的良好道德習慣，我們決定從體驗入手、從實處入手。

1、了解祖國輝煌的昨天與日新月異的今天

為了讓隊員知道祖**親是了不起的，大隊部通過組織隊員查找資料和參觀《上海檔案館》了解祖國的過去；利用紅領巾廣播和升旗儀式等途徑向隊員介紹祖國今天取得的成就，同時組織隊員開展了“浦江人民看浦江”的參觀活動，讓隊員去親身體驗祖國今天發(fā)生的翻天覆地的變化。在大量的事實與成績面前，激發(fā)了隊員做中國人的自豪，使他們自然而然在心中產生了對祖國的崇敬與熱愛之情。

2、校園環(huán)境的渲染

為了讓祖國昨天與今天的偉大與輝煌走進隊員的生活，時刻激勵他們，我們在學校每一層樓面的墻壁上都貼了相應的宣傳畫，讓隊員提醒與告誡自己：作為祖國未來的建設者，今天一定要好好學習，學好本領，才能讓祖國的明天更美好！

3、以活動為載體

為了增強隊員的愛國情感，大隊部先后開展了瞻仰烈士陵園活動；《英雄在我心中》等電腦小報比賽；百首愛國歌曲大家唱活動；《了不起的中國》講故事比賽；《傳承民族精神，爭做浦江好少年》的中隊主題會展示活動以及《民族精神代代傳》課本劇比賽等等，并利用各種節(jié)日為契機開展了大量的教育活動。讓隊員在一系列的活動中，通過角色的扮演、材料的查找、實踐和體驗活動，進一步體驗祖國的偉大，讓祖國深深扎根于我們學生的心中。

為了使我們的隊員能把這份對祖國的熱愛化為實際行動，真正做到心中有祖國，把民族精神發(fā)揚廣大，我們又決定從小事抓起。

1、抓升旗儀式

大隊部要求每位隊員在升旗時要肅立，眼睛要注視鮮艷的五星紅旗，要敬規(guī)范的隊禮、要唱響亮的國歌。為此，我們還舉行了隊禮訓練、國歌訓練等，讓隊員們莊嚴地面對這神圣的一刻。我還計劃將舉行唱國歌比賽，讓隊員們把這份對祖國的愛用歌聲表現(xiàn)出來。

2、開展《小小看新聞》活動

為了培養(yǎng)隊員從小學會關心祖國，為國家之憂而憂，為國家之樂而樂，真正做到祖國在我心中，大隊部就組織隊員開展了《小小看新聞》活動，要求隊員每天回家都要收看新聞，還須利用晨會課、十分鐘隊會等展開討論。通過幾年的努力，如今我們的隊員都已養(yǎng)成了收看新聞的習慣，養(yǎng)成了關心國家大事的習慣。

3、開展“今天我為祖國做什么”討論賽

古往今來，有許多像王小二這樣的小英雄人小志不小，為了祖國，小人干大事，甚至為國捐軀。于是，大隊部就組織隊員開展了“今天我為祖國做什么”討論賽，讓隊員通過中隊主題會、十分鐘隊會等時間展開大討論。在討論中，我們幫助隊員明白：什么事是對的，在為祖國增光添彩，什么事是錯的，在拖祖國的后退。

心中有他人

現(xiàn)在的獨生子女，由于幾代人都圍著他轉，家里東西和父母的愛均歸他獨自享受，再加上父母的過度呵護，逐漸使一些獨生子女養(yǎng)成了自私、任性、專橫、霸道的不良性格特征。家長們和老師們?yōu)榇烁械浇箲]，希望通過各種方法改變孩子這種不良習慣，培養(yǎng)他們心中有他人的良好品質，使孩子的身心健康發(fā)展。于是，根據(jù)家長們的要求，大隊部對隊員加強了以下幾個方面的教育：

1、教會孩子與他人分享

獨生子女的家長們普遍存在著過度疼愛自己孩子的現(xiàn)象，凡是家里好吃的東西，大人一律留給孩子一個人吃。如果孩子愛吃、愛玩的東西，無論花多少錢，家長都要給孩子買。長此以往，使孩子養(yǎng)成了獨占的惡習。當孩子進入學校也就自然把這種壞習慣帶進了學校。如三1中隊的周天宇隊員，別人有漂亮的學習用品、玩具，他總想占為己有。而當別的同學問他借學習用品時，他卻總是說不行。久而久之，大家都不喜歡他。確實，像他這樣以自我為中心、心中沒有他人的人，怎么會贏得別人的喜歡呢？像這樣的孩子現(xiàn)在學校里很多。針對這樣的情況，大隊部倡議各個中隊開展“你快樂，所以我快樂”的系列活動；“重陽節(jié)，我把孝心獻長輩”、“今天，我能為你做什么”、“爭做社區(qū)好公民”等活動。通過活動，隊員們開始敞開自己的胸懷：在家里，能把好的、大的留給長輩與他人；在學校里，隊員之間能和睦相處，主動幫助別人，中隊里的事情能搶著做------老師、家長都笑著說：“我們的孩子變了！”

2、培養(yǎng)孩子謙讓的美德

孩子只有具備了謙讓的美德，才可能真正做到心中有他人。因此，大隊部常常利用隊會課等時間給隊員講謙讓的故事、好處與重要性，從小培養(yǎng)隊員謙讓的道德習慣。如今，我們的隊員已養(yǎng)成了坐公共汽車時能把座位讓給老人、小孩或懷抱小孩的叔叔、阿姨；和同學或他人相處時，能把好玩的、好吃的先讓給同學與他人------

3、教孩子學會寬容

做到心中有他人，沒有一顆寬容之心是不行的。我們讓隊員通過互換角色的方法，擺脫自我中心，學會心中有他人和寬容他人。如孩子們在游戲、學習的活動中難免會發(fā)生摩擦，我就教育隊員要多為他人著想，多一份寬容，能包容他人的錯誤、多一份關心與愛心。告訴他們只有這樣，遇事別人也會寬容你、諒解你。學會寬容，就贏得了朋友；有了朋友，我們的生活才會變得豐富多彩，才會擁有真正的快樂，我們的隊員才能真正的健康成長起來！

孩子是祖國的未來，我校大隊部在今后的工作中將一如既往地把雙有工作作為重點，多渠道培養(yǎng)隊員的道德好習慣，讓隊員們都成為浦江好少年。

第二篇：培養(yǎng)學生好習慣

培養(yǎng)學生好習慣之十三

培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習慣

一千萬人死亡只是一個統(tǒng)計數(shù)字；一個人的死亡卻是悲劇。

——（前蘇聯(lián)）斯大林

隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進步、享受社會進步的同時，它也給我們帶來了災難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉眼破碎不堪。

活動建議：

1．充分利用晨會、班會、知識講座、黑板報等渠道切實加強對學生的安全知識（重點是交通法規(guī)和本校學生安全須知）的教育，提高學生的交通安全防范意識。經(jīng)常性地組織學生觀看交通事故案例專題片，聘請交通事故受害人來校講述交通事故的嚴重危害。

2．邀請有關部門的專業(yè)人員進校，舉辦交通安全教育講座等活動。每學期聘請交通民警來校對師生進行一次《道路交通安全法規(guī)》和《交通安全常識》的講解及交通事故的安全教育，讓師生受教育面均達到百分之百。

3．組織師生外出，實踐等活動開展交通安全教育。

4.廣泛組織觀看交通安全宣傳圖片、開展征文比賽、交通安全知識問答、爭當“小交通安全宣傳員”等活動。

5．通過召開家長會，密切家校關系，動員學生家長配合學校共同對學生進行交通安全教育。

6.舉辦交通安全知識黑板報比賽手抄報比賽。

7．通過與交通管理部門等社會有關方面合作，組織開展學生交通安全教育工作。

8．利用班會開展“交通安全”主題活動。

9.每月進行一次交通安全專題教育

由生命與安全課教師負責，每月至少安排一節(jié)課對全體學生進行一次專題交通安全教育課，做到有備課、有上課、有督促、有檢查。

10.每周舉行一次交通安全紅領巾廣播

由少先隊總輔導員負責，利用紅領巾廣播，大力宣傳行路、乘車、乘船、乘機等必須遵守的交通規(guī)則，增強學生的交通安全意識，教育學生嚴禁乘坐非正規(guī)載客車輛，嚴禁12歲以下學生騎車上學等。同時利用紅領巾廣播的宣傳陣地，表揚先進，鞭策不足。同時，通過“小手拉大手”活動，積極帶動家庭，廣泛向社會進行宣傳。

其實，之所以發(fā)生一些交通事故，與人們的行為習慣有著很大的關系，尤其是未成年的孩子，你們在交通活動中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過馬路就立即橫穿，總是令正常行駛的車輛猝不及防也防不勝防。

交通事故其實是可以避免的，只要我們遵守交通規(guī)則，就不會發(fā)生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規(guī)則，所以才導致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見到兩邊沒人，就闖紅燈；過馬路不看旁邊有沒有車，就沖過去??雖然這些看起來都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會造成了很大損失。

相關資料： 1．安全橫過道路

橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權”的安全地帶。在這個地帶，機動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態(tài)。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過道路了。

橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，38

都是十分危險的舉動。

2．乘車

乘坐公共車輛，應該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。候車時，應依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應擁擠在車行道上，更不準站在道路中間攔車。上車時，應等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐后。上車后，應主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應從人行道內通過；千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。

3．道路不是游戲場

道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當作“游戲場”，放學以后在道路拉開“場子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會被車輛撞傷，是不允許的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會給行人的通行帶來困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車前車后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學，因為不懂得在道路上玩耍的危害性，甚至在道路中間攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂，這是最最危險的舉動，一旦被車撞倒，后果不堪設想。

道路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。我們要互相提醒，大膽勸阻，當一名維護交通安全的“宣傳員”。

4．避讓轉彎車輛

當汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉彎了。我們應該注意避讓轉彎車輛。我們在道路上碰見轉彎的車輛時，不能靠車輛太近，不要以為汽車的車頭可以過去，就沒有事情了。其實如果你離轉彎汽車太靠近，就很可能被車尾撞倒。

培養(yǎng)學生好習慣之十四

培養(yǎng)寫日記的習慣

一個人把自己在每天的工作、學習和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

活動建議：

第一階段：培養(yǎng)學生寫日記的積極性。

1．摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活?！币虼?，一般每星期的日記都應布置一些摘抄的內容。

2．想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

3．讀寫結合日記。在日記教學中，為學生設計一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習”。如在學校組織大型活動后，應及時讓學生談感受。這一讀寫結合日記法的引入，使學生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

4．合作日記。在日記教學中，要經(jīng)常改變那種總是讓學生回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓學生集體寫日記的嘗試。學生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創(chuàng)設了一個輕松愉快的心理環(huán)境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生寫日記的興趣，提高了學生寫作的能力。隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文

字表達能力，要天天記，養(yǎng)成一種習慣。

——（中國）老舍

第二階段：小學生寫日記的方法、形式。

寫日記是訓練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導小學生寫好日記，我認為應該從下面幾個方面著手。

1．寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進行經(jīng)常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結尾，非常靈活。

2．寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學生既感興趣、又樂意去做。

3．寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

4．寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

5．寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優(yōu)美詞句摘錄下來。

6．寫學習日記。把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

7．寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。

8．寫實驗日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來。

9．寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。第三階段：鼓勵學生堅持寫日記

我國學者認為，學生的寫作不能提過高要求，改動太多，否則會“沮挫其才思，不敢道也?！崩桢\熙提出了“改錯先于求美”的原則，葉圣陶也認為，“學生寫作或直抒情感或樸素說理，只要正確就行了。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學生達到。能達到當然好，不能達到也沒關系。”由于受知識和能力的限制，學生在日記寫作中出現(xiàn)錯誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是 41

批評與指責。只有這樣，才能給學生以溫暖的感覺，增強他們克服困難的勇氣與信心。

第四階段：評價日記激勵手段

1．態(tài)度激勵。以學生寫日記態(tài)度是否端正為評價重點，打出印象分數(shù)，體現(xiàn)“先放后收”的指導思想；

2．評語激勵。它能消除學生的自卑心理，使學生喜歡日記；

3．標記鼓勵。如畫小紅旗，打五角星，圈劃優(yōu)美語句等。直觀形象的標記，不僅給學生帶來情感上的滿足，還進一步激發(fā)學生寫日記的積極性。

總之，如能從以上幾個方面做起，持之以恒地記錄下成長足跡，準確抓住生活觸點并及時寫好對生活的真實感悟，學生寫日記的習慣也就養(yǎng)成了，學生寫日記的水平以及寫作水平一定也能大大提高!相關資料：

XX年08月30日 星期二 天氣：晴

輕松愉快的暑假眨眼就過去了，我們又迎來了新學期。

以前上課我坐不住，有時和同學說話；有時自言自語；有時走神。這樣對自己不好，也影響同學學習?，F(xiàn)在，新學期開始了，我不能再像以前那樣貪玩，不知道學習了。

新學期，我決心努力學習。首先抓住課堂，專心聽講，積極發(fā)言，不影響他人。其次，認真寫家庭作業(yè)，努力把字寫規(guī)范，以前，老師布臵預習，我只把字勾畫出來，不讀課文，騙家長說讀課文了，這樣做是不對的，學習是給自己學知識，欺騙家長和老師就是欺騙自己，今后我要改變自己學習不踏實的壞毛病。

以前，我回到家第一件事是看電視，或玩電腦，新學期，我要改變自己，回到家先寫作業(yè)，有空再看一會兒電視或玩一會兒電腦。新學期，我要更加努力，做一個優(yōu)秀的學生。

培養(yǎng)學生好習慣之十五

培養(yǎng)文明禮儀的習慣

一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

——（德國）歌德

文明禮儀是精神文明的一個重要內容，是一個人道德品質的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質和個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神、建設社會主義精神文明及構建和諧社會的基礎教育。在學會如何做人之前一定要學會尊重他人，只有尊重別人才能得到別人的尊重。

活動建議：

第一階段：學習禮儀知識，向不文明行為告別。

1．舉行文明禮儀教育動員大會暨全體師生簽名儀式。

2．全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同時把這些承諾以班級為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，一邊師生、同學之間相互學習、監(jiān)督。

3．開展“小學生文明禮儀三字歌”的背誦遵行活動。各班引導學生進行背誦并身體力行按要求踐行。

4．年級段組織進行文明禮儀訓練。5．舉行“校園不文明行為圖片展”。

6．舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學生進行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學生進行根本性的滲透。

7．各班組織開展“學禮儀、講美德，做文明學生”主題隊會，進行大討論。第二階段：體驗禮儀內涵。

1．舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2．進行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導學生進一步領會禮儀內涵，43

實現(xiàn)自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

（1）從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

（2）從孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；（3）從學文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；（4）從日常生活中各種習慣的養(yǎng)成入手開展“文明習慣伴我行”活動。引導學生從學校、家庭踐行禮儀開始，然后擴大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習慣。

1．開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學期和學的“禮儀之星”，并在學校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進事跡，以榜樣力量來感化、激勵學生。

2．開展“禮儀之星”表彰會。

總之，開展文明禮儀教育勢在必行，而且要堅持不懈，這不僅傳承了中華民族的文明禮儀，更主要的是，針對我們以講究禮節(jié)而聞名的朝鮮族，禮儀教育的重要性更是意義深遠，我們要為發(fā)揚光大朝鮮民族的優(yōu)良傳統(tǒng)而不懈努力。

相關資料：

一、文明禮儀小知識

1．參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴肅、準確、聲音洪亮。

2．著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

3．使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關系、再見。4．使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

5．進校第一次見到老師，鞠躬問好；上下課，起立向老師問好或行注目禮； 44

課上，發(fā)言先舉手；課余，進老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經(jīng)允許后再進入；離校與老師、同學道別。

6．家中吃飯請長輩先就座；離家或歸家與家長打招呼。

7．對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8．對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

9．遞送或接受物品起立并用雙手。

10．參加集會守時肅靜，大會發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結束道謝，觀看演出、比賽，適時適度鼓掌致意。

二、文明禮儀小故事：《程門立雪》

“程門立雪”說的是宋代學者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。

培養(yǎng)學生好習慣之十六

培養(yǎng)預習的習慣

機遇只垂青那些有準備的頭腦。

——（英國）丘吉爾

預習的過程是提出問題的過程，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗樘岢鰡栴}的過程，就是思考的過程?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！薄爸摺痹趯W習知識時常處于被動地位，而“好之者”和“樂之者”在學習中往往采取主動的方式。能質疑者謂之“好之者”、“樂之者”。因此，在學習的過程中，應通過預習的方式讓自己成為“好之者”和“樂之者”。

活動建議： 1．調查督促研究：

為了檢測課題研究的成果，對實驗班班級分別進行前測、中測、后測，并進行認真分析總結。先后向家長、學生發(fā)放調查問卷。

2．實驗督促研究：

（1）小學生學習習慣中的主動預習習慣的培養(yǎng)方式和途徑的研究；（2）不同發(fā)展程度學生的預習習慣發(fā)展比較研究；

（3）小學生不良預習習慣矯治及教師不恰當教學方式變革的研究； 3．督促行動：

（1）豐富的活動：課題實施過程中，重視將空洞的教育變成具體形象的教育，在課堂上注重抓學生良好預習習慣的培養(yǎng)，同時開展一些豐富多彩

（2）正強化法：從心理學角度講，每當孩子出現(xiàn)適宜的行為，教育者若能及時給予孩子肯定或獎勵，孩子發(fā)生這種行為的機率就會大大增強。當孩子的行為達到一個新的水平時，研究者都應實現(xiàn)孩子一個小小的愿望。這些愿望就可以成為正強化物，如：紅星、文具、小玩具或表揚語等等，適時適當?shù)貙W生進行

各種不同強化的刺激

（3）個案督促：在課題研究中，依據(jù)學生的性格特點，加強個案研究分析，在督促中采取矯正、培養(yǎng)相結合。

（4）加強家校聯(lián)系：實驗班老師和家長互相配合，加強合作，發(fā)揮家長的作用。

布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是知識獲得的主動參與者。”通過自學讓學生主動獲取知識，是發(fā)展學生自主能力的重要途徑。我們應從提高預習質量上入手，明確預習的要求，指導預習的方法，重視預習習慣的養(yǎng)成。

相關資料：

小學生語文預習方法：

一、默讀

1．了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）

2．用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。

3．用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。4．圈出后鼻音和翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）

二、查問

1．查閱字典、詞典，或問別人(包括同學、老師、家長)讀準生字字音，口頭組詞。

2．數(shù)筆畫、說偏旁、結構，書空或者抄寫一遍。

3．用各種辦法記住生字字形。（象形、會意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動作，猜迷語，奇思妙想）

４．理解要掌握詞語，口頭說說詞語的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5．選一些詞語口頭造句。

三、朗讀

1．讀課題，思考：我想知道些什么？ 2．大聲朗讀課文三遍：

第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西?；卮穑鹤x了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年級不做要求）要注意文章結構，寫作方法?；卮穑赫n文從哪些方面來告訴我們的？

３．大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語（句子）或者是你覺得用得好的詞語（句子）3次。

四、摘抄

1．不理解的詞語（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學校跟老師同學交流。

2．摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語（句子），說說你為什么喜歡這些詞語（句子）。

五、思考

還有什么不懂的地方么？做個記號，帶到學校跟老師同學交流。

六、拓展

１．查找與課文相關的資料，帶到學校跟老師同學交流。２．仿寫句子或者段落。簡單歸納為：

一、讀課題，我想知道什么？

二、讀文，畫出自然段，畫出重點詞。

三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語。

四、讀文正音記生字。（總結識字方法）

五、查閱與課文相關資料。

六、記錄不懂的問題。

培養(yǎng)學生好習慣之十七

培養(yǎng)自主學習的習慣

能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學生處于主動的地位呢?假如著重在培養(yǎng)學生自己動手改的能力，教師只給學生引導和指點，該怎么改讓學生自己去考慮，去決定，學生不就處于主動地位了嗎?養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。

——（中國）葉圣陶

培養(yǎng)自主學習能力是社會發(fā)展的需要。面對新世紀的挑戰(zhàn)，適應科學技術飛速發(fā)展的形勢，適應職業(yè)轉換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學校學的知識已遠遠不夠，每個人都必須終身學習。終身學習能力成為一個人必須具備的基本素質。在未來發(fā)展中，我們是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時代輕車熟路地駕馭知識的本領，從根本上講，都取決于你是否具有終身學習的能力。

活動建議：

學生自主學習習慣培養(yǎng)的內容：

學生自主學習習慣培養(yǎng)的內容要順應學生本身的成長、發(fā)展和現(xiàn)代社會的要求，符合我校實際，堅持以學生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，確定我校學生自主學習習慣培養(yǎng)內容如下：

一、自主預習習慣

1.達成目標：掌握預習方法，為學習新知做好鋪墊和準備。

2.內容方式：通覽教材內容，借助工具書預習，搜集相關信息資料，開展社會實踐、社會調查等。要求學生每天預習即將學習的內容，明確重點，找到難點，以便上課時能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學習的習慣；教師要對學生的課前預習進行指導，有針對性地設置問題，并在課堂上檢查預習的效果。

3.成果表述：自主學習記錄卡、預習記錄本、資料搜集本、社會實踐、社會調查小報告、教材上的圈點勾畫、批注及各種學具等。

二、認真書寫的習慣

1.達成目標：書寫規(guī)范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2.內容方式：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。并堅持每天一定數(shù)量的寫字練習，要求學生每天堅持練字10分鐘字，語文教師負責布置任務，班主任負責督導，學習互助小組組長負責日常檢查，語文教師負責周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進行展出（在教室學習園地展出）。

3.成果表述：作業(yè)本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等

三、自主專心聽課和做好筆記的習慣

1.達成目標：專心聽課，心領神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。2.內容方式：

（1）幫助學生克服分心的毛病。教師在教學中要時刻注意學生的學習狀態(tài)，隨時調整，盡量使學生聽課的思路跟著老師走。對上課無故睡覺的學生要用一種巧妙的辦法提醒，提醒不聽的學生要將名單記錄下來交給班主任處理。

（2）鼓勵學生積極思考，敢于提問。通過各種教學手段，調動學生學習的積極性、自動性、參與性，從而提高教學效率，實現(xiàn)教學目的。

（3）要求學生做好課堂筆記。要把老師所講的重點、難點記錄下來，課后復習。當遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。在學習中遇到的經(jīng)典試題、錯題、重要資料也要隨手記錄下來，過后進行整理和反思。

3.成果表述：學習筆記本

四、自主完成作業(yè)的習慣

1.達成目標：書寫工整，卷面整潔，有質有量。

2.內容方式：認真按時完成作業(yè)，學會自查，及時訂正；要求學生按時完成作業(yè)，認真細心，獨立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學生建立錯題錄，教師要對錯題錄要進行檢查批閱。

3.成果表述：作業(yè)本

五、積極、良好的考試習慣

1.達成目標：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。

2.內容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應答。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。要求學生以積極的態(tài)度應考，處理好臨考準備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題；教師要加強學生應考的心理和技巧訓練。

3.成果表述：自主學習記錄卡、測試卷、考試的分析反思。

課堂上的自主性學習并非獨行其事，而是指學生不盲從老師，在課堂前做好預習，課堂上熱情參與，課后及時查漏補缺，充分發(fā)揮主動性、積極性，變老師要我學為我要學。真正意識到學習是自己學來的，而不是教師或其他人教會的，讓自己真正成為學習的管理者。

相關資料：

自主學習的基本方法：

1.制定計劃。并嚴格按照這個計劃開展學習；

2.要有目標意識。確立一個目標，有利于學習中的堅持；

3.要確定范圍。從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4.注重學習的氛圍和環(huán)境?？梢院秃门笥岩黄痖_展學習上的比賽，讓學習的環(huán)境活起來。

5.自我檢查。

培養(yǎng)學生好習慣之十八

培養(yǎng)自信心

自信心對人的一生至關重要。沒有自信心的人，眼前的世界便沒有鮮亮的色彩。每個人在人生的旅途中都會遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生命綻放光彩的法寶就是自信心。自信心能夠使一個人的潛能源源不斷得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。

活動建議：

1．教師關懷、愛護、尊重、信任，無條件接納每個學生，工作中做到三多一少（多鼓勵、多幫助、多指導、少批評），努力營造民主、平等、寬松的教學氛圍；

2．尊重和滿足學生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵發(fā)表不同意見； 3．不把學生的某一次失敗或一時的弱點作為能力缺陷講給別人聽； 4．不在學生面前橫向比較，使學生感到教師喜歡自己，自我感覺良好。5．正面引導，積極評價學生。

善于發(fā)現(xiàn)學生的長處、閃光點和點滴進步，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和榮譽獎勵，給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的榮譽感，強化成功感。評價時，多提優(yōu)點，多提建議，少提缺點。

6．教育機會均等。

所有的活動面向全體學生，給每個學生參與的權利，對能力差的學生要多關照。形成“我和別人一樣好”的自我意識。

7．分層次要求。

在各種教育活動中，向學生提出難易程度不同的三個層次的任務和要求，實行分層活動、分層教學、分層測試，讓每個學生經(jīng)過努力都能獲得成功的體驗，自信是成功的第一秘訣。

——（美國）愛默生

從成功的喜悅中增強自信，避免屢遭失敗的負面效應。

8．為學生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會和條件。

讓每個學生在學校或班級集體面前展示特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。學?；虬嗉壝繉W期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、運動會等活動，各班也要組織一些寓教于樂、豐富多彩的活動，使學生在競賽活動中認識自我、提高能力、增強抗挫力。

9．給每個學生記“成功卡”。

將學生經(jīng)過努力而獲得成功的事件、內容和日期，及時用簡明的語言記載下來。定期公布，每半學期給家長看一次，鼓勵學生爭取再成功，提升自信心的水平。

10．幫助學生制定階段性奮斗目標，包括要克服的缺點、培養(yǎng)的特長、發(fā)揚的優(yōu)點，定期督促，使學生堅持彌補自身不足，揚長避短，以長補短，增強能力。

11．取得家長的配合，向家長宣講你的培養(yǎng)自信心的實施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學生的表現(xiàn)情況，聽取家長的建議。

12．教師及時寫觀察記錄，教育心得，分析、小結教育實施活動的經(jīng)驗、不足，提出改進措施，以增強教育的目的性、自覺性。

相關資料：

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學證實鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對友人說：“我們應該有恒心，尤其要有信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。

第三篇：孩子好習慣培養(yǎng)

孩子好習慣培養(yǎng)

案例：

7歲的小明剛剛上小學。但是他的父母卻很著急，因為小明總是很邋遢。在家里用完東西從來不知道放回原處，玩具滿地都是，桌子滿目狼藉。為此，爸爸媽媽說過他很多次，要他收拾東西，還試圖制定一些制度要求遵守，可是效果都不明顯。怎么才能讓他改掉這個毛病呢？此時，好習慣培養(yǎng)的重要性可見一斑！分析：

在孩子很小的時候，讓他能夠養(yǎng)成一個好的習慣，首先要做到的是家長給孩子的指令是明確的，他能夠理解并且可以執(zhí)行的。對小明這么大的孩子來說：其實很樂于聽從家長的意見和建議。

但是您確定您的指令他聽懂了嗎？比如，家長通常會說，“怎么又弄得這么亂！趕緊收拾！”這么大的孩子其實并不太明白“收拾”是什么意思。所以，您需要把指令具體化，必要的時候跟孩子一同動手。

正確做法：

1.指令明確，用孩子的方式溝通

對于7歲的孩子來說，一個明確的指令是需要有步驟的，能夠被理解然后才會被實施的。如果要孩子收拾玩具，可以告訴孩子：“已經(jīng)很晚了，我們讓玩具也回家吧！它們的家在哪兒?。俊卑职挚梢哉f：“媽媽平時會把玩具都放到那個大籃子里，那個大籃子就是玩具們的家了?！边@樣的指令非常具體，孩子很容易執(zhí)行。

2.一起動手，養(yǎng)成好習慣

很多孩子做事情的時候，不喜歡一個人做。那么，您不妨開始的時候跟孩子一起做，或者孩子做的時候您在旁邊鼓勵。開始的時候陪著孩子一起做，收拾玩具您幫他拿著籃子，讓孩子自己一件一件把玩具撿回籃子。

小結：一個新習慣的養(yǎng)成必須通過大約21天的過渡期，這樣大腦才能將新習慣視為日?；顒印Ａ硗猓紶栆淮挝茨軋猿植⒉淮碛媱澥?。如果您正試圖幫助孩子建立一種好的習慣，可能時間比21天更長。因此，您也可以用一本日歷或者其他方式對孩子某一個幼兒習慣培養(yǎng)進行連續(xù)的記錄和觀察。

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第四篇：培養(yǎng)好習慣班會

培養(yǎng)好習慣

一、班會目的：

1）充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高培養(yǎng)好習慣的自覺性。

2）讓學生能辨識好習慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習慣，提高自我控制能力。

二、班會的過程：

（聽故事）北京有一家外資企業(yè)高薪招聘應屆大學畢業(yè)生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經(jīng)理面試。一見面，總經(jīng)理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”經(jīng)理走了，大學生們閑著沒事，圍著經(jīng)理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，他說：“面試已經(jīng)結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”總經(jīng)理說：“我不在的這一段時間，你們的表現(xiàn)就是面試。很遺憾，本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人?！?故事聽完了，大家想一想，能夠最后參加總經(jīng)理面試的這幾位學生，是從千軍萬馬中挑選出來的，難道他們還不夠優(yōu)秀嗎？這家公司為什么不錄用他們呢？是的，真正優(yōu)秀的學生是養(yǎng)成了良好習慣的學生，而這幾位大學生沒有養(yǎng)成尊重他人，未經(jīng)允許不亂翻他人東西的好習慣。因為，習慣是忘不掉的，它是一種穩(wěn)定的甚至是自動化的行為。

1）、提出本次活動的主題：養(yǎng)成良好習慣的重要性。主要是說明良好習慣和成功之間的必然聯(lián)系。

2）、列出學生所寫的習慣，將這些典型的習慣寫在黑板上，讓大家討論，哪些是好習慣，哪些是不良習慣。并說明理由。

3）、請一些學生談他們身上的好習慣?？梢哉垖W習習慣比較好的學生談他們的學習習慣，請平時熱愛勞動的學生講講他們的衛(wèi)生習慣，還有一些熱愛運動的學生說說他們的生活習慣等等。

三、拓展討論，該如何克服不良習慣。

1.慎重結交朋友。交友不慎，是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會環(huán)境因素。對此，青少年應該予以高度重視。應交哪些朋友，不應交哪些朋友，一定要認真辨別，慎重選擇。2.培養(yǎng)正確的生活態(tài)度。有正確的價值觀和人生觀。3.防微杜漸?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！辈缓玫男袨榱晳T往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、逐漸養(yǎng)成的。因此，平時只有經(jīng)常提醒自己，事事認真，處處嚴謹，堅持高標準、嚴要求，從一點一滴做起，就能改掉壞毛病，養(yǎng)成好習慣。4.加強意志力的鍛煉。要養(yǎng)成良好的行為習慣，必須有決心、有恒心、有毅力。5.制訂切實可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對照落實，嚴格遵守，好的行為習慣就容易養(yǎng)成。6.好友監(jiān)督。結合自我提醒，自我監(jiān)督，可請有好習慣好行為的朋友嚴格監(jiān)督自己，請他們隨時挑毛病，也有助于壞習慣的糾正，好習慣的培養(yǎng)。

四、班主任總結：

首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。其次，學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。久而久之，壞習慣會離你越來越遠，自然，成功會離你愈發(fā)的接近。

第五篇：培養(yǎng)孩子好習慣

現(xiàn)代社會的家庭，以獨生子女為主，家庭教育對孩子的影響很大，這就是為什么一個班有幾十名學生同在一起上課接受相同的教育卻有著不同的成績和性格。我認為家庭教育首先是家長和子女一起學習共同成長，每位家長針對自己的孩子都會有不同的教育方法，下面我想根據(jù)自己這些年來對謝暢的教育談一點心得體會。

小學是基礎教育時期，在打好孩子基本功的同時，我認為要注意以下三個方面的培養(yǎng)：良好學習習慣的培養(yǎng)，良好閱讀習慣的培養(yǎng)，誠信品質的培養(yǎng)。而要做到這些，我自己平時努力做個學習型的家長，學會辯證地看待孩子的優(yōu)點和缺點；學會平等地尊重孩子，盡量做孩子的朋友。

一、良好學習習慣的培養(yǎng)

小學階段的孩子，興趣教育和習慣養(yǎng)成是教育孩子的重點。小學 生應該養(yǎng)成的良好習慣有很多，比如課前預習，上課專心聽講，認真完成作業(yè)等都是良好的學習習慣，有了它，學生可以輕松快捷地學好知識。但是作為家長，我一直比較注重培養(yǎng)孩子在家的學習習慣，也就是說培養(yǎng)孩子合理安排時間的習慣。從學前班開始，我就有意識地安排謝暢在家的學習習慣，一般從星期天到星期四的晚上七點半（夏天的話是八點）開始，一直到九點半，除非有特殊情況，否則就是他雷打不動的學習時間。學習模式按照復習——做作業(yè)——預習三個步驟來走，作業(yè)自己檢查并為自己的行為負責任，如果完成這三個步驟還有時間的話他可以做一些自己喜歡的事，比如看看課外書，畫一小幅漫畫什么的由他自己定。因為人都有惰性，更何況是小孩呢，所以剛開始執(zhí)行的時候，謝暢也是要我不斷地提醒和督促，有時也鬧情緒不高興，但我基本上不會動搖。堅持了幾年下來，現(xiàn)在這個學習習慣在謝暢看來很自然很平常，就像我們早晨起床之后會洗臉刷牙一樣再也正常不過了，即使他當時正在看電視，但只要一到時間他自己就會主動拿書包到書房去學習，不再需要家長提醒，我想這就是我們經(jīng)常說的習慣成自然吧。這里我還要講一下周末的安排，我一直都是主張由謝暢自己安排星期五星期六晚上的時間，他想看電視玩電腦出去玩都可以，只要安全合理就行。周六周日早上基本上都會讓他睡到九點半，然后再做其他安排。周六下午去參加興趣班的學習，以前是學美術和書法，這個學期開始去學羽毛球。周日的下午一般都是玩的時間，這樣周末的概念就很強，孩子和家長都可以放松放松。

二、良好閱讀習慣的培養(yǎng)

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不 僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、科普書籍等。有些人認為閱讀對語文科目的學習有很大關系，其實閱讀不僅可以提高寫作能力，對學習其他科目也是融會貫通的，閱讀能力的提高可以加強對各項綜合知識的理解能力。孩子在小學階段養(yǎng)成愛讀書的習慣，那就會終身受益。一個人養(yǎng)成了愛讀書的習慣，他才會一生都不感到寂寞，他才會完成終身學習的任務，他還會是一個不斷提升自己，不斷成長的人。如果一個人養(yǎng)不成讀書的習慣，他就是一個很容易寂寞，很容易煩躁的人，是一個眼界不寬的人。

語文新課標規(guī)定，五到六年級小學生的閱讀量要達到100萬字左右。這個數(shù)字我們是遠遠達不到的，但我們可以盡力而為。從小學一年級開始至今，我給謝暢買的各種課外書籍超過100本，一二年級時他看的是注音版，三年級開始就讀青少版。書的種類很多，參考了小學生必讀書目建議列出的書名，有名著、名人傳記、歷史故事、天文地理、百科知識等等，但漫畫書我基本不買，家里只有一兩本還是一二年級時買的。從上幼兒園開始，每年我都堅持為謝暢訂閱適合他閱讀的雜志三本以上，隨著年齡增長他的閱讀喜好也發(fā)生了變化，這幾年主要訂了《我們愛科學》《發(fā)現(xiàn)號》《創(chuàng)新作文》《百柳作文》等。平時出差去外地，給他的禮物都少不了課外書。買來的書他會先看自己喜歡的，我也尊重他的意見，現(xiàn)在他主動讀過的書沒有一百本應該也有好幾十本吧。有一點我覺得自己做得還好，就是謝暢看的書只要我沒看過的我也會抽時間去看，比如《中國兔子德國草》系列、《皮皮魯總動員》系列等，我都做到了和謝暢同步閱讀，有空時我們還會對書里描寫的故事發(fā)表自己的看法?，F(xiàn)在只要他借了我沒看過的書回來，總是第一時間對我說：老媽你又有新書看了……通過和謝暢共讀同一本書，除了可以檢驗他的閱讀質量，了解他的想法之外，還可以增近我們母子之間的親子關系，作為家長何樂而不為呢？

三是誠信品質的培養(yǎng)

何為誠信，誠信即誠實做人，誠實做事，實事求是，言為心聲，言行一致，恪守信用。小學教育最重要的就是道德品質的教育，而在各項道德品質中，誠信的品質是各項道德品質的基礎，是做人的根基。在誠實教育方面：培養(yǎng)孩子誠實待人，以真誠的言行對待他人、關心他人。言行一致，對老師，同學不撒謊，考試成績真實，不拿別人的東西，不抄襲他人作業(yè)。在守信方面培養(yǎng)孩子言必行，行必果，答應別人的事一定要做到，還要遵守各項規(guī)章制度，培養(yǎng)孩子的法律意識和規(guī)則意識。

那么作為父母，我們又應該怎樣培養(yǎng)孩子的誠實呢？首先，父母應該是誠信的模范。言傳不如身教，榜樣的力量是無窮的，父母的言行誠實會潛移默化地讓孩子養(yǎng)成誠實的品行。作為家長，我認為自己做得還不錯，只要是合理的要求，我基本上都會滿足謝暢，一直以說到做到為原則，答應了孩子的事就一定要做到，如果沒有把握那就先不答應他，所以在謝暢心目中，媽媽的誠信度還是很高的。其次，對孩子要嚴格要求，不能溺愛。在孩子成長的過程中，家長對孩子一定要嚴格要求，一旦發(fā)現(xiàn)不誠實或者其它不好的行為和習慣出現(xiàn)時，一定要曉之以情、動之以理地批評教育。當然，孩子犯錯誤后，能承認自己的錯誤，家長不僅要寬容，而且要利用契機獎賞孩子，這樣做對孩子的成長大有裨益。我一直都對謝暢灌輸這樣的教育觀點：無論做錯了什么事，如果說謊不誠實，那么所要承擔的后果比事情本身犯的錯要重得多。比如說做錯了一件事本來的處罰可能只是兩天不能看自己喜歡的動畫片，可因為不誠實，我會把處罰加重到半個月甚

至一個月。還有，要與孩子真誠地交朋友。父母把孩子當成朋友，主動與孩子溝通，耐心傾聽他們的喜、怒、哀、樂，這樣做會縮短彼此之間的心理距離，孩子就會把父母當成自己的朋友，一旦犯錯，才有可能坦誠地把緣由告訴家長，并主動承擔錯誤。反之，如果孩子對家長有隔閡或是恐懼，這種心理一旦形成定勢，孩子就會對家長隱瞞或欺騙。謝暢有時會問我一些問題，包括數(shù)學題、百科知識還有謎語腦筋急轉彎等，只要我不是有明確答案的，我都會很耐心地告訴他媽媽也不知道，但我們可以通過上網(wǎng)或看書找答案，“活到老，學到老”。

下面我想和大家談談做一個現(xiàn)代的合格的家長這個話題：

一必須做個學習型的家長，學會辯證地看待孩子的優(yōu)點和缺點。

家庭是社會的細胞，學習化的社會當然需要學習化的家庭作為基礎，學習型的家庭需要學習型的家長，它要求家長改變過去粗放式的家庭教育理念和方式，把家庭教育當成一門科學來看待，這是社會對學習型家長的需要。要做學習型家長，認清形勢是當務之急。不是學習做一般的家長，而是學習做新型的、現(xiàn)代的家長。

家庭教育不是一種技藝,不是一種普通的職業(yè),它是一種文化,一種精神文明.如果你想成為學習型家長, 就要超越自我，與孩子共同成長。

第一, 首先要做孩子無聲的榜樣。例如保持一顆健康向上的精神狀態(tài)；遠離格調低下、不健康的生活，如打麻將，賭博等；成為孩子的學習伙伴，與孩子相互學習、相互促進、共同進步。

第二,對孩子問題采取研究的態(tài)度.即對孩子的各種行為以及出現(xiàn)的問題，都先問一個為什么，問問孩子的感受，而不急于判斷是非，更不急于“嚴加管理”。有的家長教育熱情很高，但帶有一定的盲目性，他們的教育行為往往不科學，比如，孩子成績一下降，就認定孩子“貪玩”；孩子上課有點小動作就是“多動癥”等。由此看出，沒有研究的態(tài)度，是無法成為學習型家長的。而有些家長卻只想改造孩子,不想改變自己,一個只想改造別人而不想改變自己的人會怎樣處理問題?恐怕合乎邏輯的推論是:他絕不會平等待人,只會居高臨下,絕不會認直傾聽別人的意見,只會不停地“發(fā)布”自己認為正確思想,遇到不同的意見絕不會和別人研討,而只會開展“大批判”.這正是相當一部分家長在孩子心目中的形象。這兩年我比較注意控制自己的情緒，以前我也是偶爾看到謝暢的作業(yè)或考試在九十分以下就火冒三丈，現(xiàn)在我會多問他原因，這時我他反而意識到是自己錯了就會反思自己的行為，第三教育孩子也要與時俱進，家長愛看書，家里的學習氛圍就更好，孩子也就從小愛讀書。有空的話我還是會抓緊時間看看書，畢竟現(xiàn)在做父母不像我們的父母輩了，要有話題同孩子溝通。《好父母》、《好媽媽勝過好老師》、《好習慣好成績》《這樣的錯誤不能犯》等書我都看了，每年在為謝暢訂書的同時，我都會給自己訂一本家教類雜志，這兩年看的是

杭州的《家庭教育》，我現(xiàn)在還想看看孩子心理方面的書籍，但一直還沒找到合適的。

二學會尊重孩子，努力做孩子的朋友。

做孩子的知心朋友要求要放下家長的架子，把孩子看作是一個獨立的個體，尊重并關愛他，以平和的態(tài)度去對待他。

適當?shù)貪M足孩子的一些心愿。要知道孩子也是有需要的，作為家長我們可以在條件允許又不違反原則的情況下，也就是在合理的前提下，適當?shù)貪M足孩子的心愿，這樣可以讓孩子對你產生親近感和信任感，容易培養(yǎng)朋友式的關系。像孩子過生日、或者孩子達到了他自己設定的目標，我們完全可以用獎勵的方式滿足他的一個合理心愿。

現(xiàn)在的孩子個性都很強，凡事都有自己的主張，要想了解你的孩子，首先要成為朋友式的家長，讓孩子愿意和你說心里話。過兩年他們就會進入青春期，我們會感覺更加叛逆和不聽話。敬而遠之，代溝。

每個父母都看重自己孩子的學習成績，但更重要的是要從成績里發(fā)現(xiàn)問題，尤其是孩子在學習習慣方面暴露出來的問題。表面上看，每一個人的學習和成績都與智力相關聯(lián)，但實際上，成績的好壞往往與習慣的養(yǎng)成最為緊密。其實孩子在成績方面表現(xiàn)的暫時性落后并不可怕，更糟糕的是在于好習慣的缺乏會導致他們的學習成績日益下降，最后喪失學習興趣。例：每個單元檢測都要求家長簽字，這個字我不會隨便簽，一般我會重點查看謝暢的錯誤點，問他是否搞清楚正確答案，并和他一起分析錯的原因。孩子有時也會為自己的錯誤找借口，比如數(shù)學測試時間不夠，哪個同學又影響了他之類，但我不會就這樣相信他，我會問他同在一個班大家的時間一樣而為什么有同學一樣考得很好？討論的結果是謝暢自己掌握知識的熟練程度不夠，計算起來花費的時間就多肯定最后感覺時間不夠用。有了因就有果，找到原因之后他心服口服自己就會通過多做一些題目來提高熟練程度。

其實作為家長我們不必太在意孩子分數(shù)的高低，更應該看重的是孩子是否真正掌握了知識。當然，這里也并不是說分數(shù)一點都不重要，考個六十分及格就萬歲。我經(jīng)常和謝暢談到這個話題，分數(shù)是檢驗掌握知識的一個尺度，還是應該給予適當?shù)闹匾暤?。如果說成績只是及格，排除了粗心大意、難題等原因，那你其實至少還有百分之三十的知識沒掌握，面對這種情況你要采取措施及時補救，否則問題會越積越多，惡性循環(huán)，以后學習起來會更困難。

*怎樣控制孩子玩電腦上網(wǎng)的問題，凡事有個度不沉迷 *快樂學習的觀念。為了誰而學習的話題。學到的知識是你自己的，誰也偷不走拿不去。