第一篇：音樂游戲小金魚

音樂游戲：小金魚

活動(dòng)目標(biāo)

1、在老師引導(dǎo)下，運(yùn)用跟唱法，基本掌握歌曲。培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。

2、積極參與音樂游戲，發(fā)現(xiàn)游戲的不同玩法。激發(fā)幼兒積極主動(dòng)參加游戲。

3、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，通過小組討論、合作，初步嘗試創(chuàng)編出不同的游戲玩法，感受與同伴游戲的樂趣。

4、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)歌曲情緒，培養(yǎng)幼兒用聲音動(dòng)作表情表現(xiàn)歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、體驗(yàn)過不同游戲的多種玩法。

2、游戲音樂。

3、錄音帶，紅黃藍(lán)三種顏色金魚頭飾，在地上畫一個(gè)“池塘”。活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、帶幼兒隨音樂《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。

2、幼兒扮小魚隨音樂做不同動(dòng)作“游”到“池塘”。

3、教師扮演網(wǎng)魚人，用旋律伴奏做網(wǎng)魚的游戲。

4、引導(dǎo)幼兒說出池塘剩下一條魚沒有伴兒的心情。

二、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。

1、談話引出歌曲《小金魚》。

附兒歌：

《小金魚》

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

師：“孩子們，你們逛公園的時(shí)候都看到過什么？”

“今天，小妹妹也去逛公園了，她看到了什么呢？”

2、教師清唱歌曲兩遍，幼兒傾聽歌曲。

3、幼兒思考：小妹妹看到了什么？小金魚是什么樣的？

4、引導(dǎo)幼兒用歌詞回答，并嘗試記憶歌詞。

5、反復(fù)跟唱，練習(xí)小金魚鉆的動(dòng)作。

6、幼兒邊跟唱歌曲邊打節(jié)奏。

三、體驗(yàn)游戲

1、體驗(yàn)游戲玩法

（1）：集體游戲

幼兒手拉手站成大圓，老師幼兒一起唱歌，老師在唱歌的同時(shí)從后面摸幼兒的頭，被摸到的幼兒當(dāng)“小魚”，當(dāng)唱到：“大紅的尾巴是花裙“的時(shí)候，“小魚”游進(jìn)池塘，老師問：“池塘里面幾條魚？”，全體幼兒根據(jù)“小魚”數(shù)量回答：“池塘里面Ｘ條魚”。

2、體驗(yàn)游戲玩法

（2）：小組游戲

四人一組，兩兩手拉手（其中兩人的手放在上面）。音樂響起，四人手拉手唱歌，當(dāng)唱到：“大紅的尾巴是花裙”的時(shí)候，最上面兩人的手抬起，一條小魚游進(jìn)來，老師問：“池塘里面幾條魚？”，幼兒根據(jù)小魚數(shù)量回答。游戲依次進(jìn)行，四條小魚都進(jìn)來后，游戲結(jié)束。

四、小組結(jié)合，討論、合作創(chuàng)編游戲不同玩法.師：“今天，老師給小朋友帶來了兩種玩法，這個(gè)游戲還有第三種、第四種玩法，都在小朋友那里呢，你們想一想吧，還可以怎么玩？”

1、幼兒自由結(jié)合，共同商量、創(chuàng)編不同玩法。

2、展示小組討論、合作的各種玩法，并嘗試講述。

活動(dòng)結(jié)束

果果二班 朱琪

第二篇：音樂小金魚

第一課小金魚

一、問好

(一）教學(xué)目標(biāo)

1、建立寶寶的自信和對集體的認(rèn)識(shí)。

2、訓(xùn)練寶寶的節(jié)奏能力。

(二）教學(xué)過程 3！1 3 3*9^ 33 53*9 9

3*9^ 5 5 ^ X X 拍拍手我們一起拍拍 X X拍拍手請你跟我

‘3 3^

拍拍 八八（節(jié)奏練習(xí)）

1、教師與寶寶和家長圍圈坐；

2、教師帶寶寶和家長一起唱歌，并分別叫每個(gè)寶寶的名字，請他做任意的動(dòng)作;

3、在結(jié)尾處有一個(gè)節(jié)奏練習(xí)，教師要根據(jù)每位寶寶的能力，做出相應(yīng)的節(jié)奏練

習(xí)，請寶寶呼應(yīng)；節(jié)奏練習(xí)可以拍手也可以延用前面所做的動(dòng)作。注：此學(xué)期問好均按以上方式進(jìn)行。

二、聲勢

(一）教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)四個(gè)基本聲勢動(dòng)作中的兩個(gè)動(dòng)作。

2、建立寶寶對身體的認(rèn)知，以及身體所發(fā)出的聲響。

(二）教學(xué)準(zhǔn)備

0 0：《兩只老虎》

(三）教學(xué)過程

1、這首歌曲是四二拍，整首歌曲由3+6+3部分組成。

2、聽音樂，教師根據(jù)聲勢譜帶領(lǐng)寶寶做聲勢。

3、教師要根據(jù)適能力發(fā)展的原則，可由簡單化再到復(fù)雜化。

建議：如果寶寶對這套聲勢動(dòng)作已經(jīng)掌握熟練了，可以更換小動(dòng)物的聲勢動(dòng)作，但必須是寶寶所熟知的小動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：教師要初步建立起寶寶的身體跟隨音樂節(jié)奏的協(xié)調(diào)能力 廠3(一）教標(biāo) 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

學(xué)目學(xué)唱學(xué)準(zhǔn)音磚0大調(diào)音階

(二）教備 拍手 拍腿

老虎（右爪〉

(左爪〉

一套

(三）教拍手 拍腿

老虎（右爪〉

《左爪〉

學(xué)過

1、出程

示一組磚，準(zhǔn)擊其音讓寶寶一組0的音

2、敲擊6拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔拍手拍腿小兔 音確敲階，聽到大調(diào)階。

3^3廣93，分別

卜」帶寶寶用中性詞（日應(yīng)）來演唱。

3、可以集體唱，也可以請寶寶單獨(dú)唱?！沧赃x，可根據(jù)寶寶的能力而定^

四、故事欣賞《小金魚》

(一）教學(xué)目標(biāo)

通過小金魚的故事，讓寶寶學(xué)習(xí)小金魚為達(dá)到目標(biāo)而堅(jiān)持不懈的精神。

(二）教學(xué)準(zhǔn)備 1、1^X8課件：共二幅畫面，滑動(dòng)換頁，交互方式。2、0 0：《小金魚》

(三）教學(xué)過程

1、講故事

今天老師給寶寶們帶來了一位好朋友，這個(gè)好朋友啊可漂亮了！它長著大眼 睛，有美麗的大尾巴，還會(huì)游泳呢，它就住在小池塘里〔打開動(dòng)畫頁面〉。你們 猜猜它是誰？（寶寶答：小金魚〉對啦，是小金魚（點(diǎn)擊小金魚按鍵〉。在這個(gè) 小池塘里有綠色的荷葉，粉色的荷花，真漂亮。小金魚在小池塘里，每天游過來，游過去（根據(jù)故事敘述的順序分別點(diǎn)擊荷葉、荷花、泡泡按鍵隨著小金魚一 天一天的長大（點(diǎn)擊大金魚按鍵〉，它覺得這小池塘太小了，住在小池塘里不舒 月艮，生活得不適宜了。

媽媽說：有個(gè)叫做大海的地方，那里非常大，有水草、珊瑚、還有很多魚朋 友?？墒侨ゴ蠛５穆吠具b遠(yuǎn)，要很辛苦、很累才能游到那里去，但是小金魚很勇 敢，不怕困難，決定一定要游到大海去（從右向左滑動(dòng)屏幕至第二幅畫面〉。于 是小金魚努力游啊努力游，游到了這里〔點(diǎn)擊屏小金魚按鍵；再點(diǎn)擊小金魚本身： 會(huì)暫停〉。它看到了水草，魚朋友和小浪花〔根據(jù)故事敘述分別點(diǎn)擊屏幕右側(cè)水 草、其它魚及浪花按鍵〉，小金魚高興的說:“我來到大海里啦！我來到大海里啦！” 身邊的水草搖動(dòng)著身體對小金魚說：小金魚這里不是大海，這里是小河，大海還 很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，你要繼續(xù)努力游。小金魚點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前游去（點(diǎn)擊小金魚本身： 游到屏幕右側(cè)，需及時(shí)翻頁〕。

它游過了一天又一天，游到了一個(gè)很大的地方〔從右向左滑動(dòng)頁面至第三幅 畫面；點(diǎn)擊小金魚按鍵〉，它看到了漂亮的珊瑚、水草和很多魚朋友（根據(jù)故事 敘述分別點(diǎn)擊水草、其它魚按鍵）還聽到了大海的聲音〔點(diǎn)擊海浪按鍵〉。小金 魚搖搖尾巴高興的說：“我來到大海啦！我來到大海啦！”小金魚要給大海里的魚 朋友說兒歌啦：（點(diǎn)擊屏幕右下角小黃魚按鍵：返回首頁，跟據(jù)畫面敘述兒歌）“我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊?！?/p>

2、和寶寶說兒歌

歌詞內(nèi)容：我是小金魚，住在池塘里，游過來，游過去，總是不適宜，努力游，努力游，游過了小河，一天又一天，到了大海邊。

3、音樂節(jié)奏 :的節(jié)奏拍手，可以是穩(wěn)定的，也可以交教師根據(jù)音樂，引領(lǐng)寶寶按#與| 著變化。（教師根據(jù)寶寶的能力，0

替 以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行自由發(fā)揮〕 動(dòng)作不要更換的頻繁。（建議所選用的聲勢聽音樂，教師和寶寶一起做聲勢，動(dòng)作：拍手、拍腿〕

4、體態(tài)律動(dòng)

〔1〕教師播放“小金魚”的一段音樂，示彡）的形式來感受音樂節(jié)奏。

0在初步學(xué)習(xí)游走時(shí)，可以只做腿部的節(jié)奏，如果寶寶節(jié)奏發(fā)展較好時(shí)，可以 慢慢地加入手臂的配合動(dòng)作。手臂的動(dòng)作是隨意的，可以模仿小金魚，或是 其他的動(dòng)作，甚至是沒有任何動(dòng)作只是站立原地欣賞。（以寶寶為主體，教 師引導(dǎo)〕

五、樂器玩奏

(一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)演奏鋁板琴和手鈴，讓寶寶掌握兩種樂器敲擊節(jié)奏的變化。

2、初步建立寶寶掌握樂隊(duì)合奏和即興演奏的能力。

(二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、樂器：鋁板琴25個(gè)、手鈴25對、音磚0、0兩塊 2、0 0：《小金魚》

(三）教學(xué)過程

介紹鋁板琴和手鈴的功能，并請寶寶自由玩奏?！窱'(寶寶玩奏為主）

(幻聽音樂教師請寶寶分別敲擊兩種樂器，鋁板琴按的節(jié)奏敲擊，手鈴按：的節(jié) 奏

#敲擊。（教師根據(jù)寶寶的能力，以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行自由發(fā)揮〕

按節(jié)奏分組進(jìn)行器樂合奏（教師根據(jù)寶寶的能力，以此為基礎(chǔ)再進(jìn)行自由發(fā)揮〕

“）引入0、0兩塊音磚，聽音樂教師按節(jié)奏敲擊，寶寶繼續(xù)按各自的節(jié)奏演奏樂器，大家進(jìn)行合奏。（教師也可以請寶寶敲擊音磚）

^不播放音樂，教師敲擊兩塊音磚，帶領(lǐng)寶寶一起唱歌，然后請寶寶一邊唱歌一 邊按各自的節(jié)奏演奏樂器，進(jìn)行合奏。

“）樂器游走表演：請寶寶和家長挑選自己喜歡的樂器，（不使用的樂器，教師收回）

跟隨音樂敲擊樂器游走，教師敲擊音磚?！步處煾鶕?jù)寶寶的能力，以此為基礎(chǔ) 再進(jìn)行自由發(fā)揮）

六、游戲表演

(一）教學(xué)目標(biāo)

1、通過情境游戲表演讓寶寶加深對兒歌與旋律的記憶。

2、同時(shí)給寶寶和家長增添了音樂游戲所帶來的愉悅感。

(二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、教具：12套小金魚服飾、若干長條紗巾、泡泡槍（如需其它教師自行準(zhǔn)備）2、0 0 ：《小金魚》

(三）教學(xué)過程

1、教師分別請寶寶穿戴小金魚服飾。

2、教師抖動(dòng)若干長條紗巾，做海浪狀；打泡泡槍做浪花狀；帶領(lǐng)寶寶學(xué)小金魚，在海中游來游去。〔其它場景教師可自由布置，情境要和內(nèi)容相關(guān)）

第三篇：幼兒園大班教案：大班音樂《小金魚》教案

http://tj.zgjsks.com/

幼兒園大班教案：大班音樂《小金魚》教案范文

活動(dòng)目標(biāo):

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

猜謎語，引起幼兒興趣

凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)

二、展開

1.課件聲音：嘆氣

你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?

2.課件-照片：金魚

(1)奧!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?

(引導(dǎo)幼兒說出，一條小魚孤孤單單)

教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁。

(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?

(引導(dǎo)幼兒說出，找個(gè)好朋友)

課件-照片：兩條金魚

我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭)

教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎?

課件——照片：許多小金魚

http://tj.zgjsks.com/

(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)

(2)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》

現(xiàn)在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎?

(1)教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。

一條小魚水里游…(孤孤單單在發(fā)愁，)

兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，)

許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)

5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?

(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)

三、結(jié)束

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!(我多幸運(yùn))》表演，自然結(jié)束。

【附】

小金魚(兒歌)

一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

第四篇：小金魚教案

小班語言：小金魚逃走了

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。

2.觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、引入——認(rèn)識(shí)小金魚

1.出示小金魚，觀察小金魚的外形特征

師：我?guī)砹艘粋€(gè)神奇的小動(dòng)物，你們知道是誰嗎？

看到誰了？看到小金魚了嗎？

仔細(xì)看，小金魚長的什么樣？再看看眼睛

小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，亮亮眼睛，全身紅紅的小金魚。你們喜歡它嗎？（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征——紅紅的、圓圓的、亮亮的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。）

2．交朋友

師交代：告訴你們哦，這條金魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦！誰愿意做它的好朋友？

要做小魚朋友的拍拍手

小金魚逃走了，吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？（小朋友的頭上）吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？

吱溜，吱溜小金魚逃走，小金魚躲在那里？親親你的臉！小金魚說：有朋友是件快樂的事情！

（評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。）

二、小金魚逃走了

1．孤單的小魚

提問：瞧，小魚這會(huì)兒生活在哪里？你覺得小魚心情怎么樣？它為什么不高興？（一個(gè)人住在魚缸里，沒有朋友，太孤單了，我決定逃走，去找自己的朋友。）

小結(jié)：吱溜、吱溜，小金魚逃走啦，它又會(huì)逃到哪里去呢？

2．小魚的第一個(gè)朋友——小圓點(diǎn)

重要提問：小魚逃到了哪兒呀？你能找到它嗎？看看，窗簾上除了有小魚，還有什么呢？

師：小魚愿意和小圓點(diǎn)做朋友嗎？它會(huì)對小圓點(diǎn)說什么呢？（你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好?。┩怀黾t紅的，圓圓的，這兩個(gè)詞語，讓孩子們反復(fù)練習(xí)。

過度：小魚還想找更多有趣的新朋友哦。吱溜、吱溜小金魚逃走了。

（評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，繪本原話是小魚：我要去找我的朋友了，于是他又逃走了。這句話背后的含義是，小魚不愿意和小圓點(diǎn)做朋友，可是，當(dāng)我說出這句話時(shí)，許多孩子都表示不滿意，于是將繪本的原意稍作改動(dòng)，將故事整個(gè)基調(diào)進(jìn)行了較大的調(diào)整，為的是幫助孩子在繪本閱讀中收獲更積極的人生態(tài)度。我改變了繪本原先的語言，讓小魚和小圓點(diǎn)成為了朋友，并讓孩子學(xué)說“你和我真像，紅紅的，圓圓的，做我的朋友真好！”，幫助孩子獲得交朋友時(shí)的一些語句。）

3．小魚的第二個(gè)朋友——糖果

重要提問：這會(huì)兒小魚紅紅又躲到了哪兒呢？誰來把它找出來呢？ 猜猜小魚會(huì)愿意和哪個(gè)糖果寶寶做朋友？她會(huì)對紅紅的糖果寶寶說什么？（師：紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？）它還會(huì)和什么顏色的糖果寶寶做朋友呢？

幼兒仿編：藍(lán)藍(lán)、綠綠的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？

小結(jié)：小魚紅紅在糖果罐里玩了一會(huì)兒，又出發(fā)了，這回它要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，等你們?nèi)グ阉页鰜恚?/p>

（評(píng)：孩子都喜歡糖果的，一看到糖果就肅然起敬，有個(gè)孩子突然說，我也要和糖果做朋友，其他孩子都一呼百應(yīng)，紛紛嚷嚷著要和糖果做朋友，我讓他們自己主動(dòng)地對糖果寶寶說：“紅紅的糖果我喜歡你，你愿意做我的朋友嗎？”等等，孩子們特別快樂，還不斷的砸著嘴巴，像是嘗到了甜甜的味道。此時(shí)，有個(gè)孩子叫到：“我也要和藍(lán)藍(lán)的糖果做朋友！”接著，孩子們的激情瞬間被點(diǎn)燃了，他們找到了各種顏色的糖果寶寶，這一環(huán)節(jié)很好的把小魚交朋友和顏色的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，達(dá)到了雙重認(rèn)知的效果。）

4．小魚的第三個(gè)朋友——小魚藏在哪里？

（1）重要提問：看看，小魚躲在哪里？你是怎么看出來的？噓~~~仔細(xì)看看，誰能一下子把小魚躲的兩個(gè)地方都找出來。

（2）小魚躲在草莓和花朵中是怎樣偽裝自己，不讓別人發(fā)現(xiàn)的？哦，原來要一動(dòng)不動(dòng)，才不容易被發(fā)現(xiàn)。你能像小魚一樣一動(dòng)不動(dòng)地偽裝自己嗎？那我們現(xiàn)在變成小魚紅紅吧。小魚紅紅快游到花叢中擺個(gè)造型，記住要一動(dòng)不動(dòng)。

（3）幼兒游戲：一動(dòng)不動(dòng)的小花

（評(píng)：繪本教學(xué)一般語言訓(xùn)練比較多，孩子說得多動(dòng)得少，我在這個(gè)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)一個(gè)偽裝游戲，讓孩子們學(xué)著小魚一動(dòng)不動(dòng)地藏在花叢中，孩子覺得特別有趣，增添了活動(dòng)的趣味性。）

5、整體欣賞（圖

4、圖

5、圖

6、圖7綜合在一張）

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？我們來看一看。邊看圖片教師邊念兒歌： 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到窗簾上，和小圓點(diǎn)做好朋友

小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到糖罐里，和糖果寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到花盆里，和花朵寶寶做好朋友 小魚紅紅逃走了，逃到哪里去？逃到水果里，和草莓寶寶做好朋友

（評(píng)：在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲铱紤]到這四幅圖片小魚躲藏的地方越來越隱蔽——從許多一樣的小圓點(diǎn)中找小魚；從個(gè)三不一樣的罐子中找小魚；從兩個(gè)場景中去找小魚，有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友；從整體像的朋友到局部像的朋友；從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小魚紅紅不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因?yàn)槲覀兛紤]到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。實(shí)踐證明我們的這一刪減是非常有必要，并且是非常有效的。這里我將四幅圖的內(nèi)容編成了朗朗上口的詩歌，幫助孩子們的理解和記憶，孩子們邊聽邊說，）

三、小魚找朋友

1.幼兒創(chuàng)編，教師繪畫

呀，小魚有了這么多好朋友，它快樂極了，但它還想找更多的朋友，這條神奇的小魚還會(huì)游到哪里去，找誰做朋友呢？（出示藍(lán)天白云草地的背景圖）

輔助提問：小魚會(huì)不會(huì)逃到草地上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？（皮球、花朵）

小魚會(huì)不會(huì)逃到天空中上，在那兒它又會(huì)找到誰做朋友呢？孩子創(chuàng)編出了：太陽、氣球、花朵、娃娃的臉、紐扣、蘋果等等。

（幼兒創(chuàng)編出一樣?xùn)|西，教師就在事先準(zhǔn)備好的紅色圓形卡片上添畫，然后布置到背景圖中。）

四、小魚找到的朋友

1．小金魚的家——大海

小魚遨游了整個(gè)世界，最后來到哪里了？（大海）你能找到它嗎？看來你們都記住小魚紅紅的樣子了。小魚紅紅在大孩子自由自在地游著，一會(huì)兒游到東和你親親，一會(huì)兒游到西和它抱抱，它再也不想逃走了，因?yàn)檫@里有它的許多朋友。2.情感體驗(yàn)

重要提問：孩子們，你們有好朋友嗎？找找你的好朋友在哪兒，和你的好朋友抱一抱。

小結(jié)：有朋友真是件幸福的事，我們也像小魚一樣去外面找朋友吧！

第五篇：小班音樂游戲：小小雞

小班音樂游戲：小小雞

音樂游戲《小小雞》（小班）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

二、設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動(dòng)流程

看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

六、活動(dòng)過程

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、[1][2]下一頁

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）