第一篇：《小熊開店》教案1

《小熊開店》教案

教學目標

1、初步體驗除法運算與生活實際的密切聯(lián)系。

2、學會用乘法口訣求商，進一步體會乘除的互逆關系。

3、能用除法解決一些簡單的實際問題。

4、提高學生分析、觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

教學重難點

1、用乘法口訣求商。

2、解決簡單的實際問題。

3、進一步體會乘除的互逆的關系。

教學流程

一、新課導入 談話引入

同學們，這節(jié)課老師帶領大家去動物王國逛一逛，你們高興嗎？（高興）今天動物王國的小熊起得特別早，原來啊，是它的小小商店今天開張了（一邊說一邊板書課題：小熊開店）。

二、對話平臺

1、說一說。

老師：走，我們去看看它的店里有些什么？（出示課件1“小熊開店”的主題圖）學生一邊看圖一邊答，有“洋娃娃，皮球，風箏，毽子，汽車”。老師接著問：“你最喜歡什么？準備買幾個？需要多少錢？怎么算的？”

2、想一想。（1）幫幫小貓。

小貓、小兔它們也來買東西了。小貓?zhí)貏e喜歡汽車，它有20元，可就是不知道能買幾輛？誰來幫幫它？（出示：1輛汽車需要5元），你是怎么算出來的？

老師板書：20÷5＝4。

20表示什么？5呢？4呢？用什么方法比較簡單？（大家公認：用乘法口訣算比較簡便。）

小結：乘法口訣可以算積，也可以求商。乘法口訣在生活中應用很廣泛，給我們帶來了許多的方便。我們要熟記它。

（2）幫幫小兔。小兔也遇到了幾個問題，想請你們這些數學大王幫幫忙，你們愿意嗎？（愿意）出示：36元錢可以買幾個洋娃娃？

小組討論討論：

A、你是用什么方法算的？為什么？ B、怎么想的？用的哪句口訣？

你們真行啊！小貓、小兔它們非常感謝你們，并表示一定向你們學習。（3）試一試。

再提出一個可以用除法解決的問題，并嘗試解答。如我有40元，可以買幾個風箏？ 我有21元，可以買幾個球？ ??

3、猜一猜。

你們還想在動物王國繼續(xù)玩嗎？想玩啊，那咱們繼續(xù)逛，看螞蟻在干什么？（1）螞蟻搬家。出示課件：螞蟻搬家。

思考：你從圖中獲得了哪些數學信息？ 應該用什么法來解決？你是怎么想的？（2）做“小鳥回家”的游戲。

師：同學們表現(xiàn)得很棒，動物王國的鳥媽媽邀請你們扮演她的鳥寶寶，做一個“小鳥回家”的游戲。

老師出示帶有門牌號的4間房子，貼在黑板上。讓“鳥寶寶”對著手中的卡片找自己的家。

可拿32 ÷ 8和32÷ 4的“寶寶”怎么也找不到自己的家。這時，全班的同學也幫著找，確實沒有。

看來啊，32 ÷ 4和32÷8這兩只“鳥寶寶”的家確實沒有在這，沒關系，我們幫他們建一個新家好嗎？（好）他們的門牌號是多少呢？（老師在黑板上又貼了門牌號為“四八三十二”的一間房子。）

（3）動物賽跑。

師：你們讓鳥寶寶安全的回家了，國王非常高興，請你們去觀看動物賽跑了?。ò褜W生分3個組，分別扮演小馬、小鹿、小羊。）

老師把準備好的3組卡片，分別發(fā)給3個組，同位的合作做一題，做完后馬上傳給前一位??看哪個組最先傳到前面老師的手中。

老師根據做得又對又快的評出第一、第二、第三。

三、課堂小結 你們玩得開心嗎？你有哪些收獲？

第二篇：二年級《小熊開店》教學反思

二年級《小熊開店》教學反思

二年級《小熊開店》教學反思1

本課時是在學生理解了乘除法的含義基礎上，進一步探究除法的計算方法（用除法口訣求商）這節(jié)課我注重創(chuàng)設情境貫徹整個環(huán)節(jié)，以學生的發(fā)展為本的教學理念，讓學生自主學習，探究新知。

1、創(chuàng)設問題情境激發(fā)學生主動參與學習。

本課開始，通過創(chuàng)設“小熊開店”情境，小動物來購物遇到的問題，引出：

1）買4輛坦克需要多少元；

2）20元可以買幾輛坦克。

學生對于第一個問題能順利用乘法算式解決，馬上發(fā)現(xiàn)可以利用乘法口訣求積，對于第二個問題，學生未能順利解決。

2、自主學習，體驗生活中處處有數學。

在教學中體現(xiàn)讓學生自主學習。如在解決關鍵性問題“20元能買幾輛坦克？”時，讓學生嘗試解答，讓學生說一說他是怎樣想的，讓學生學會用數學的方式來思考，用數學的語言來說說，提高他們用數學解決問題的.能力。通過結合生活中的實例，編出除法問題，努力發(fā)現(xiàn)生活中的數學問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3、需要進一步探究的問題。

當然，還有一些問題需要進一步改進，如：如何提高小組合作的實效性等。如何在課堂上做到既照顧個別差異，又能面向全體學生這是一個值得大家探索的問題。

二年級《小熊開店》教學反思2

“小熊開店”是第四單元“分一分與除法”中的一課。該節(jié)課的教學目標是：

1、結合解決問題的過程，學會用2—5的乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，以及除法與生活的密切聯(lián)系。

2、體會乘法與除法運算意義的聯(lián)系與區(qū)別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

新課標要求不光要重視老師的教更要重視學生的學，要讓學生根據情境來提出問題，并嘗試經過自己的努力來解決問題，以激發(fā)學生學數學的興趣，提高學生解決問題的能力。我在本課教學設計中，充分利用了情境圖，分別提出用加、減、乘、除解決的數學問題，特別強調用乘法和除法解決的問題，以引導學生進行思考，使學生能深刻的感受到數學和生活的聯(lián)系，并能初步感受數學中乘法與除法的互逆性的關系。在本課的教學過程中，我特別注重了在解決關鍵性問題“20元能買幾輛玩具坦克？”時，讓學生進行嘗試解答，對于學生正確的算法進行肯定，同時我也注意了讓學生學會用數學的方式來思考，提高學生用數學解決問題的能力。

本設計選擇符合學生年齡特征的活動，以學生喜聞樂見的`形式來吸引學生的積極參與，活動的設計既對學生的智慧提出了要求，又能讓學生經過合作探究來解決問題，符合新課標對學生的主動探索、有效合作與充分交流的學習要求。

教學過程中存在的問題：

1、在根據“小熊開店”主題圖找數學信息，提數學問題這一環(huán)節(jié)中，學生提出用乘法解決的問題較多，且類型重復，教師沒有及時引導，影響課堂教學效率。

2、在構建“用乘法口訣求商”這一數學模型的過程中，未能有效引導，讓學生自主發(fā)現(xiàn)，而且建模過程過于匆忙。

3、板書設計有待進一步加強。

第三篇：小熊開店教學設計[模版]

小熊開店教學設計教學目標：

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關系.2、學會用2到5的乘法口訣求商,使學生感受用乘法解決除法的簡便性.3、體會乘法,除法的互逆關系.4、能用除法解決一些簡單的實際問題.教學重點：

建立“用乘法口訣求商”的數學模型.教學難點：

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.教學過程：

一、情景創(chuàng)設

師：孩子們，今天動物王國里有一件大喜事，那就是我們的好朋友小熊開了一家商店。大家看，店里的商品真是玲瑯滿目，誰來告訴老師都有哪些商品呢？（學生自由介紹）請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數學信息?跟你的同桌說一說.二、問題探究

1.自由購物，為學習新知做鋪墊

師：看到這么多好玩的東西，你想買點什么呢？花了多少錢？你是怎樣列式的？（指名回答）2.小貓買東西 師：小貓先來到商店，看見小汽車非常喜歡，想買幾輛和它的小伙伴一起玩，他拿出20元給小熊，可小熊一時糊涂，不知道拿幾輛，你們能幫幫它嗎？

學生自由討論教師巡視指導。引導學生用多種方法解決，討論哪種方法簡便 1)獨立思考 2)獨立列式 3)交流匯報 4)教師小結

師：小貓買到了汽車可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4x5=20 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么? 3 小白兔購物

師：小白兔得知小熊的商店開業(yè)了，也趕來湊熱鬧，看它想買什么呢？它在想：我有36元可以買幾個布娃娃？同學們，請你們幫他算算。學生獨立解決，同桌討論交流。請你再提出一個用除法解決的問題并解答。

三、鞏固練習，應用新知 1）小鳥回家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家

出示該題圖片，引導學生讀懂圖意，獨立完成，集體交流并訂正。說說所用的口訣 3）小蜜蜂采蜜

第四篇：小學數學二年級《小熊開店》說課稿

《小熊開店》

說課者：沙田中心小學賴麗

一：說研究

1、說聯(lián)系：

說課的內容選自：北師大版小學二年級數學上冊第七單元“分一分與除法”的第5課時《小熊開店》。

本節(jié)課是在學生學習了乘、除法的意義，會用2～5的乘法口訣求積的基礎上。讓學生進一步體驗乘法與除法之間的聯(lián)系，掌握“用２－５的乘法口訣求商”。

2、說目標： １、通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的聯(lián)系，學會用乘法口訣求商。

２、培養(yǎng)學生收集并處理信息，進而利用相關信息解決問題的能力。

３、通過“用乘法口訣求商”這一發(fā)現(xiàn)，領略數學簡捷的思維方法和廣泛的應用價值。

3、說學情：

根據低年級學生以形象思維為主的特點，并且該年級學生經歷了一年多的數學學習，已經有了一定的學習經驗和數學基礎，在本節(jié)課的學習活動中應使學生的合作意識得以增強，合作能力得以發(fā)揮。因此，本課時設計了兩次合作討論的環(huán)節(jié)。所以我注重生動有趣地呈現(xiàn)教材，激發(fā)學生的學習興趣；在整節(jié)課的教學中，我給學生充分探索的空間，多創(chuàng)設同學之間交流的機會；特別注重體現(xiàn)學生是學習的主人，而教師是學習的組織者、引導者與合作者。

4、說重難點：

教學重點：建立“用乘法口訣求商”的數學模型；

教學難點：把拓展對“除法意義”的理解、認識和運用的空間和對復雜的信息進行恰當的選擇與判斷。

二：說教學

5、說教材處理：

為了完成教學任務，我對教材進行了如下處理：

第一步 創(chuàng)設情境，引生導題

第二步 自主探究，建立模型

第三步 運用模型，解決問題

第四步 利用模型，知識拓展

第五步 引生嘗試、課堂總結

下面我將說一說我的教學過程。

第一步、創(chuàng)設情境、引生導題。

在這一步驟過程中

首先我等學生起立坐好后，到教室外把小熊頭飾戴好走進教室，以小熊姐姐的口氣向學生問好：嗨！小朋友，你們好！今天小熊姐姐的小商店開張了，歡迎你們到我的店來參觀。這樣的目的是接近我和學生之間的關系，營造課堂中師生和諧的氣氛。

接著問：今天，小熊姐姐想要考考小朋友：你們能根據自己最喜歡的商品提數學問題嗎？ 在這里我會給學生思考、討論的時間。

接下來我就根據學生的匯報板書今天的重點問題：買四輛小汽車需要多少元呢？

并把加法和乘法的算式板書在黑板上。

這樣設計的用意是：首先、讓學生理解乘法與加法的關系，感受乘法的簡捷性。知道用

乘法口訣來求積很快。也能培養(yǎng)學生收集并處理信息、進而利用相關信息解決問題的能力。

6、說新知識教學的創(chuàng)新點：

第二步、自主探究，建立模型

在這一步驟中，我首先根據學生剛才的解題情況引導學生提出：我有20元錢，能買幾輛車呢？引出本節(jié)課的核心問題。

在這里我會給學生小組討論、交流算法的時間。在學生進行此項活動時，我走下講臺，參與到小組活動中去。并能根據學生小組討論的情況及時進行處理。

為此我作了如下教學預想：

有些學生會用數數或者是擺一擺的方法來計算。

還有些同學是用乘法口訣來計算的甚至有些同學會用減法的方式來計算。

然后用小熊姐姐的話進行表揚：我的小顧客們太聰明了，想出了那么多的解決方法，有的方法連我都沒有想到呢，大家給自己最熱烈的掌聲吧。再引導學生討論發(fā)現(xiàn)用乘法口訣解決更簡便。

從而引導學生得出結論：“我們可以用乘法口訣很快求積，也可以用乘法口訣很快算

出商，因為乘除法的聯(lián)系是十分密切的。

該步驟實現(xiàn)了第一個教學目標：通過自主探索發(fā)現(xiàn)乘除法之間的關系，學會用乘法口訣求商。在這里學生利用已有的知識經驗來解決新的問題的能力也得到培養(yǎng)，自主學習的方式得到了鍛煉，體現(xiàn)了新的課堂教學模式。

7、說練習處理：

第三步、運用模型、解決問題

在這一步驟中，我通過設計游戲的方式來完成練習題。讓學生在玩中學，學中悟，能迅速的讓學生充分并積極的投入到教學活動中，增強學生學習的興趣。

接著講解具體游戲規(guī)則：

第一個是集體游戲找乘法口訣卡。

第二個是看口訣寫算式。

設計這兩種游戲活動的目的：通過學生喜聞樂見的比賽形式，加深學生對乘法口訣求商的熟練程度，訓練學生的逆向思維能力。

第四步、利用模型、知識拓展

在這一環(huán)節(jié)中，首先我以小熊姐姐的口氣引出今天的拓展題：小熊姐姐的商店快要關門了，再關門之前我要進行禮物贈送，但是想要拿到我的禮品，還要動動腦筋呢。你們想一想在小熊姐姐的商店買什么東西正好用完２４元？

接著安排小組之間進行討論，然后匯報討論結果。

此活動的安排用意，達到了分層教學的效果，程度好的能吃飽，弱一點的學生能消化，讓每個學生都在數學上得到了不同的發(fā)展。

第五步、引生嘗試、課堂總結

首先我用小熊姐姐的話引導學生進行總結：今天學到了很多知識，哪位小朋友能把這些知識再說出給小熊姐姐聽呢？

接下來學生匯報：從而總結本節(jié)課的知識“做除法想乘法口訣?！?/p>

并在走之前看一看哪一組最厲害，得了冠軍，亞軍、季軍的小組用小熊姐姐的口氣進行表揚：看來我的小顧客們都有一個聰明的小腦袋，我相信只要堅持常常開動腦筋那么無論再難的問題我們也能有信心解決。

最后，小熊姐姐進行關店儀式。

8、說教學評價

本節(jié)課是計算課中的重點課，知識點對學生來說是屬于難點。所以我在教學過程中充分重視學生對 “乘法口訣求商”掌握得如何？在教學過程中始終圍繞學生是否注意了除法與乘法的聯(lián)系。是否掌握了做除法想乘法的學習方式來展開教學，幫助學生總結消化本節(jié)課的知識并且在本節(jié)課的學習中認識自我，建立信心。

第五篇：(大班)小熊過橋教案

小熊過橋（歌唱）

活動過程

1、再熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)奏感。

2、探索在個表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。

3、體驗勇敢面對困難的積極情感。

活動準備

1、幼兒已學會兒歌《小熊過橋》（兒歌內容與歌詞內容相同）。

2、錄音機，歌曲磁帶

活動過程

1、教師引導幼兒回憶已有經驗，復習兒歌《小熊過橋》。1)幼兒集體念兒歌。

教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。2）幼兒扮演小熊，教師扮演小熊媽媽，分角色復習兒歌。

2、幼兒在熟悉兒歌旋律的基礎上，初步學唱歌曲《小熊過橋》。

1)幼兒在歌曲旋律的伴奏下，用心中默念歌詞的方法，嘗試進行詞曲的匹配。

教師：現(xiàn)在我們一邊仔細的聽音樂，一邊在心里跟著音樂節(jié)奏把歌詞念出來。2）幼兒跟隨音樂旋律，嘗試演唱整首歌曲。

3）教師引導幼兒創(chuàng)編兩個簡單的動作，分別表示小熊害怕時的樣子和小熊勇敢的樣子。

教師：想想小熊開始過橋很害怕，臉部表情怎樣，可以用什么動作來表現(xiàn)？小熊經過媽媽的鼓勵勇敢的過了橋，又可以用什么動作和表情來表現(xiàn)？

4）幼兒加入剛剛創(chuàng)編的兩個動作演唱歌曲，教師也同時做這兩個動作，以不斷地提示幼兒用與歌詞相匹配的情緒來演唱歌曲。

3、幼兒學習歌表演《小熊過橋》。

1)教師引導幼兒根據歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲的動作。

教師：現(xiàn)在請小朋友根據歌曲內容邊唱邊表演，組合成一個好看的舞蹈。2）教師注意及時觀察和反饋幼兒創(chuàng)編的動作，并對動作進行整理，讓幼兒相互學習。3）教師和幼兒分別扮演兩個角色。

教師：你們愿意扮演熊媽媽還是熊寶寶？ 4）幼兒在座位上和教師合作進行表演。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。5）請兩名幼兒分別扮演兩個角色進行歌表演。教師創(chuàng)設表演情景，在地上畫兩條直線表示小橋，“小熊”從直線的一端開始，在兩條直線中間走動，表示正在過橋，“熊媽媽”站在兩條直線的另一端進行表演。歌曲表演完，教師彈奏舞曲，“小熊”和“熊媽媽”在一起跳舞。兩名幼兒表演后，組織幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。

6）全班幼兒兩兩結伴站散點，兩個兩個地分別扮演小熊和熊媽媽進行歌表演。7）幼兒再次交換角色表演。

8）教師引導幼兒反思：你覺得自己今天表演得好嗎？有什么方法使我們的表演更出色？讓幼兒主動認識到表情和動作在歌表演中的重要性。