第一篇：蘇教版小學(xué)六年級上冊語文期末總復(fù)習(xí)課文內(nèi)容填空及答解讀（精選）

蘇教版六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)測試課文內(nèi)容填空及答案(一 班級姓名

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期,我們學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是:和。我們愛你啊,中國

(1當(dāng)__________跳出_____________,______________依然是_______ _____ 當(dāng)_______還是__________,_______早已洋溢著____ ______。啊,__________,____!這段話選自課文,這首詩作者以飽含激情的筆墨贊美祖國的以及、,全詩采用“____—____—____”的常規(guī)結(jié)構(gòu),首尾呼應(yīng),表達了對偉大祖國的。

(2我們愛你——_________的清香,___________的醇美,___________的光潔絢麗, _______的天工巧奪。從這段詩中,可見我們的祖國_______________。(3我們愛你——_________奏出的古曲,________譜寫的新歌,神州萬里涌動的 _________,祖國大地燃起的___________。從這段詩中,可見我們的祖國____________________。

(4我們愛你——_____的史冊,______的碩果。松樹的________,梅花的______,______ 的胸懷,________的氣魄。從這節(jié)中可以感受到。

(5全詩分為三部分,開頭歌頌祖國的(幅員遼闊、總寫(對祖國的熱愛。第二部分從

不同的側(cè)面贊美了祖國、、、、,抒發(fā)了對祖國的無比熱愛之情。學(xué)了課文,我想用這些成語來贊美祖國:、、、。

鄭成功

1.明朝末年,_____侵略者強占了我國的_______。他們_____臺灣同胞,臺灣人 民。

2.《鄭成功》是一篇(歷史故事,記述了明朝末年民族英雄(鄭成功、的偉大功業(yè),歌頌了鄭成功的和。

我知道中國歷史上還有這樣一些民族英雄:、、。

3.從_______來到______的,有不少________讀書人,鄭成功讓他們________。他還規(guī)定__________可以免除徭役。這樣一來,____族和_____族的關(guān)系________了。鄭成功建設(shè)臺灣的兩件實事是:發(fā)展生產(chǎn),興辦教育。

民族英雄鄭成功________、偉大功業(yè),是我們永遠也不會忘記的。這句話在全文中起作用。

4.載歌載舞:載:又、且。負隅頑抗:負,依仗、依靠;隅,角落。把我的心臟帶回祖國

1.“把我的心臟帶回祖國”是(國籍音樂家彌留之際的請求,表達了他。我國也有這樣的音樂家,如:、。

2.這時,埃斯內(nèi)爾又______過一只__________,深情地對肖邦說:“這里裝的是__________,它是我們送給你的_________,請收下吧!”埃斯內(nèi)爾是_____的老師,他送的禮物是____________,用意是__________________________。

3.彌留之際,肖邦_____姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把__________帶回去,我要_____________?！薄皬浟糁H”的意思是,肖邦對姐姐說的話表達了他________________________________的情感。

4.悲憤欲絕:欲,將要。絕,死亡。與世長辭:辭,告別。古詩兩首

1.《聞官軍收河南河北》是___詩人_____的作品,被前人稱為詩人“

”。詩中描繪了詩人聽到________被官軍收復(fù),不禁大喜若狂,淚如泉涌,灑滿衣襟,因“______”故而縱酒放歌,遂生青春作伴,乘舟返鄉(xiāng)的遐想,于是詩篇就有了第三聯(lián),“__________________,_________________?！痹娙税褍?nèi)心的狂喜之情,作了進一步的渲染與升華,從而表達了詩人____ _________的思想感情。全詩體現(xiàn)了一個“”字,從“”、“”、“”、“”等詞句可以體會到詩人因而欣喜。

《聞官軍收河南河北》抒發(fā)了詩人(因多年戰(zhàn)亂被平息,祖國重新獲得統(tǒng)一而無比歡快的心情。他激動、歡喜的原因是:不僅詩人可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因為從此國家可以重歸統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)爭之苦。“即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽。”這一句準確地表達了詩人的(歸心似箭和(為收復(fù)失地而喜悅的心情。

2.《示兒》是___朝詩人______的絕筆,以的口吻告訴孩子,他為(用自己的話回答而“”,叮囑孩子“

”(填詩句。意思是______ _______________________ ____________________________。表達了__________________________的感情。像這樣充滿愛國熱情的詩句還有:___________________,_________________。

___________________,__________ _______。

3.帶點字:△妻子:妻子和孩子?！髀?隨意胡亂?！髀?隨意地卷起來。指高興得不能讀書了?！髑啻?明麗的春天◇示:告訴◇元:同“原”,本來。◇萬事空:什么事

情都沒有了?！蟮?只?！笸鯉?這里指南宋軍隊。◇九州:指中原?！笸?全國統(tǒng)一?！蠖?平定,收復(fù)?！?家祭:祭祀祖先?！?無:同“勿”,不要?！竽?你的。◇翁:父親。更多免費資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)004km.cn 課件|教案|試卷|無需注冊

4.詩意:《聞官軍收河南河北》:劍門關(guān)外忽然傳來收復(fù)薊北的消息,剛聽到這個消息,眼淚就灑滿了我的衣裳。再看看夫人和孩子,他們的憂愁不知哪里去了;我胡亂地把詩稿和書籍一卷,高興得簡直要發(fā)狂。在大晴天放聲高歌,暢飲美酒,趁著這美好的春光,我也好回我的故鄉(xiāng)。我立刻就乘船從巴峽東下,穿越巫峽,一路順流之下,一過襄陽,便直奔洛陽。

《示兒》:我本來就知道人一死就什么都不知道了,我只是為不能看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。等到宋朝軍隊向北進軍,收復(fù)中原的時候,在祭祀祖宗的時候,不要忘了把收復(fù)中原的事告訴你們的父親。

5.這兩首詩的相同點:均表達了詩人的愛國之情。不同點:第一首是通過“喜”來表達的,寫作者聽到失地收復(fù)的消息后極度喜悅和急還鄉(xiāng)的心情;而《示兒》是通過“悲”來表達的,寫作者臨終前的牽掛,他所念念不忘的是沒有看到祖國的統(tǒng)一。

6.愛國名句:◇人生自古誰無死,留取丹心照汗青。——文天祥◇生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照◇風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳,家事國事天下事,事事關(guān)心。——顧憲成練習(xí)1 1.《愛我中華》這首詩是著名詞作家為第四屆

所寫的會歌。這支歌真切地表達了的思想感情。我國是統(tǒng)一的多民族國家,共有個民族,除漢族外,還有、、、等民族,請簡單介紹你了解的一個民族:_________________ ___________________________________________________________________。

參考答案:

1.不懂就問;勤于搜集資料

2.(1燦爛的太陽;東海的碧波;帕米爾高原;群星閃爍;北國;銀裝素裹的世界;南疆;盎然的春色;我們愛你,中國;《我們愛你啊,中國》;美麗富饒;悠久的歷史;光輝的成就;總、分、總;熱愛之情

(2龍井茶;茅臺酒;江南絲綢;景德鎮(zhèn)陶瓷;物產(chǎn)豐富(3戰(zhàn)國編鐘;改革開放;滾滾春潮;希望之火;歷史悠久(4奮斗書寫;汗水澆灌;偉岸;高潔;博大;恢宏;中華民族的品格

(5壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史、偉大的成就;地大物博、錦繡河山、人杰地靈、氣壯山河等

3.(1荷蘭;寶島臺灣;殘酷地奴役;恨透了這伙強盜

(2收復(fù)臺灣;建設(shè)臺灣;愛國熱情;民族氣節(jié);(衛(wèi)青、霍去病、冉閔、宗澤、李綱、岳飛、文天祥、陸秀夫、張世杰、于謙、戚繼光、秦良玉、袁崇煥等人任選。

(3祖國內(nèi)地臺灣愛國辦起了學(xué)校高山族子弟高山漢融洽;收復(fù)臺灣建設(shè)臺灣;總結(jié)全文,突出中心

4.(1波蘭肖邦對祖國的強烈的愛聶耳、冼星海

(2捧閃閃發(fā)光的銀杯祖國波蘭的泥土特殊禮物肖邦祖國波蘭的泥土;要他永遠記著祖國

(3緊緊握著;我的心臟;長眠在祖國的地下;臨死前;至死不忘祖國

5.(1唐代,杜甫,生平第一首快詩,河南河北,喜欲狂,白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng);歸心似箭和收復(fù)失地而喜悅;喜,初聞涕淚滿衣裳,漫卷詩書喜欲狂,白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng),國家統(tǒng)一

(2南宋,陸游,遺囑,看不到國家的統(tǒng)一,悲,王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。希望孩子們努力奮斗,實現(xiàn)遺愿,不要忘記你們的父親還在九泉下等候著北定中原的勝利消息。對國家的重新統(tǒng)一無比渴望。

秦時明月漢時關(guān),萬里長征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。練習(xí)1.(1喬羽;全國少數(shù)民族運動會;全國各族人民熱愛祖國;56;蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、壯族等。

蒙古族:蒙古族人口主要集中國的內(nèi)蒙古自治區(qū)。全世界蒙古族人約為一千萬人,語言為蒙古語。蒙古包為蒙古民族的傳統(tǒng)住房。蒙古人待人熱情、性格豪爽。歷史上蒙古族曾經(jīng)統(tǒng)一中國,建立元朝。著名地質(zhì)學(xué)家李四光、著名主持人白巖松都是蒙古人。

第二篇：S版六年級語文上冊課文內(nèi)容填空解讀

S 版六年級上冊語文填空題

姓名： 座號 1.《自相矛盾》講述了一個賣矛和盾的人，被別人用“_________________ ”這句話道破錯誤的故事，告訴我們。

2、《畫蛇添足》中那個先畫成蛇的人做錯事是 其中道破原因的句子是“__________________________________ ”故事諷刺了那些自作聰明的人，告訴我們__________________________________。

3、《賣火柴的小女孩兒》是一篇_________________，作者是十九世紀丹麥著名作家_________________被稱為“_________________”故事中小女孩擦燃的火柴，照亮了我們關(guān)注_________________的眼睛。她先后看到過、、、。文中的兩個幸福分別指： 。我們還知道他的童話有《_________________ 》、《_________________ 》《 》。

4、《刺猬漢斯》文中的漢斯是一個的人；《尼爾斯騎鵝歷險記》的作者是_________________。

5、這的宣告，這 的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這 的宣告，這聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到，傳到，使全中國人民的心一齊歡躍起來。這段文字選自《 》，文章主要運用了（）描寫的方法。主要寫了典禮開始、（）、（）、放禮炮、宣讀公告、（）、群眾游行等場面。話中的“宣告”指（），表達了全國人民（）（）、（）的思想感情。

6、望我（）；（），只有（）。天蒼蒼，野茫茫；（），（）！這首詩叫《 》，作者是中國國民黨元老（）。7、8、、能主梨，記心中。

9、、《永遠的歌聲》表達的是孩子們對老師的作者按事情發(fā)展的順序?qū)懥耍ǎǎǎǎ?/p>

10、《秋天的懷念》既表現(xiàn)了母親對子女也表達的是子女對母親的之情?！丁熬蕵O了”和“糟糕透了”》通過父母對“我”習(xí)作的 及所產(chǎn)生的影響，表達出“我”從中感悟到的愛。

11、走出山鄉(xiāng)、走出童年已經(jīng)很久了。童年，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊??

12、走出童年真的很久很久了，童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲，一直滋潤著我童年的夢。上面這兩段話運用了（）手法。

13、《詹天佑》一文以 為題，重點記敘了 完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的 干線的事跡，說明詹天佑是。

14、課文《詹天佑》的中心句是述的，課文在敘述詹天主詩修建京張鐵路的過程中的三件事、、。15他的

聲音時而，時而，如同噴薄而出的朝陽；時而，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時而，；如同黎明中穿過霧靄的小溪，時而，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河??抗敵演劇隊的每一顆心，都隨著抑揚頓挫的詩句節(jié)奏跳動著。

16、《怒吼吧，黃河》講述了詩人 與作曲家，創(chuàng)作《 》的經(jīng)過及，表現(xiàn)了他們 及 的革命情懷。

17、《石灰吟》中借石灰來贊頌人的精神品質(zhì)的詩句 是：。

18、《竹石》中表現(xiàn)在艱難境遇中堅韌不拔、頑強不屈精神的詩句 是：。

19、《夏日絕句》中表達女詞人無論生死，都應(yīng)有浩然正氣的詩句是：。20．《一句話》的作者是，他是我國現(xiàn)代著名、。其新詩集《 》《 》是現(xiàn)代計壇經(jīng)典之作。《一句話》中的“一句話”是，作者通過這首詩表達了。21．《琥珀》這篇文章是根據(jù)（國家）作者 的《 》中的相關(guān)內(nèi)容改寫的。在 那塊（）的琥珀里，有兩個小東西仍舊（）。

22.《自然之道》課文中的“自然之道”指的是什么？讀了這個故事，你明白了什么道理？

23、迪斯尼樂園是由 設(shè)計的，他是一位。本文著重記敘了他從一位年老的萄萄園主“，”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“，”的路徑設(shè)計策略，被評為 的過程。

24、“將相和”中的“將”是指，“和”的意思是.25、課文《將相和》主要講述了、和 三個故事。

26、課文《奴隸英雄》是根據(jù)（國家）作家 的《 》相關(guān)片段改編的。課文采用 的形式講述了 的故事，熱情地歌頌了 的反抗精神。27.《赤壁之戰(zhàn)》是根據(jù)《 》里的故事改編的，它的作者是。赤壁之戰(zhàn)是我國歷史上有名的 戰(zhàn)例之一。這次戰(zhàn)斗不僅改變了雙方力量的對比，而且為、、三國的鼎立局面奠定了基礎(chǔ)。故事中的曹操，諸葛亮。

28、火趁（），風(fēng)助（），船如（），（）漲天。二十只（），撞入（）寨中船只一時（），又被（），無處（）。隔江（），（）火船（），但見（）面上（），（），（）。這是一個 描寫，寫出了。29.《老人與?！肥歉鶕?jù)（國家）作家《老人與海》獲得了1953的美國最高新聞獎——。小說中的 成為世界文學(xué)史和電影史的“硬漢”形象。文中名言名句是：。30、課文《魯濱孫造船》節(jié)選自（國家）作家的《。作品中 的主人公名叫，課文主要講述他 的事。

31、為人子，（）。尊長輩，（）。能溫席，（），（），意深長。（），小孔融。手足誼，（）。（），須繼承。長與幼，（）。

32、又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花（），白色的花（），紫紅色的花（），潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得（），我懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好活、、、、、、34、山海關(guān)，將以它那偉大的體魄、忠貞的靈魂，永遠地刻在人們的心中。“偉大的體魄”指 “忠貞的靈魂”指

第三篇：六年級下冊語文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

六年級下冊語文按課文內(nèi)容填空及課文內(nèi)容復(fù)習(xí)

第一組 人生感悟

1.（1）寫出“之”在句子中的意思。

①一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（指弈秋的教導(dǎo)）（指鴻鵠或天鵝）

②雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（指專心致志的人）（指專心致志的人）（2）《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個專心致志，一個三心二意，告訴我們做事一定要專心致志，不能三心二意，否則將一事無成。

（3）（本題目標不明確）加點字解釋：思援弓繳/而射之援：引，拉（標出停頓符號“／”）為是其智弗若與？曰：非然也。非：不是

2.《兩小兒辯日》

（1）找出文中的3對反義詞，寫下來。遠———近大———小 熱———涼

（2）找出文中的一個比喻句，并寫出這個句子把什么比作什么：“日初出大如車蓋 ”把剛出來的太陽比作古時車上的蓬蓋；“日中則如盤盂 ”把中午的太陽比作盤盂。

（3）寫出句子意思：我以日始出時去人近，而日中時遠也。我認為太陽剛出來的時候距離人近，中午時就離人遠了。孰為汝多知乎？ 誰說你知識淵博呢？（4）《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，故事體現(xiàn)了兩小兒 善于觀察，說話時有理有據(jù)。和孔子 實事求是的態(tài)度。

（5）對于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的學(xué)習(xí)方法？

一、要多讀；

二、掌握一些文言詞、通假字、多義字，理解意思；

三、了解古文的句式。

3、（1）洗手的時候，日子從 水盆 里過去；吃飯的時候，日子從 飯碗 里過去；默默時，便從 凝然的雙眼 前過去。

在 逃去如飛 的日子里，在千門萬戶的世界里我能做些什么呢？只有_徘徊_罷了，只有匆匆罷了，在八千多日的匆匆里，除_徘徊 外，又剩些什么呢？過去的日子如_輕煙_，被 微風(fēng)吹散了_，如_薄霧_，被初陽蒸融了_；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著_像游絲樣的痕跡呢_？

這兩段話選自課文__《匆匆》__，作者_朱自清_，我知道他的代表作有_《背影》、《荷塘月色》_（兩個），整篇文章文字清秀雋永，情景交融，表達了

作者_對時間飛逝的感嘆，悔自己一事無成，勸人珍惜時間_，文中首尾呼應(yīng)的句子是_你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返了呢？

（2）照樣子寫句子。例：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。_果實落了_，有_再結(jié)_的時候；_太陽落下了_，有_再升起_的時候；_世間萬物_，有_輪回_的時候。

（3）讀下面的句子，體會作者表達了怎樣的思想感情，寫下來。a.但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ 從這個句子，能體會到_作者對已逝的日子深深懷念。

b.像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

作者把自己的日子比作_ 針尖上的一滴水 _，把時間的流比作 大海 _，請你聯(lián)系生活實際，寫出自己的感受：時間如水，逃去如飛，唯有好好珍惜，好好把握，才能成為時間的主人，把一分一秒都握在手中。

c.我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。這句話，你覺得哪些詞語作者用得特別好？好在什么地方？

答：“伶伶俐俐、跨過、過去、溜走、飛去、閃過”用得好，好在它們表明了時光來去輕悄匆忙，在稍縱即逝間就過去了。

（4）《明日歌》作者_錢鶴灘_明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

4．（1）奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時隔三天，有時隔五天，有時十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。

這句話選自《桃花心木》，作者林清玄，這句話寫了種樹人的奇怪做法，有二點奇怪：一是來澆水的時間沒有規(guī)律；二是澆水的量不一定。

（2）“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得住生活的考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心?！睂τ跇鋪碚f，“不確定”指的是老天下雨算不準；對于人來說，“不確定”指的是不可預(yù)料的困難、坎坷。樹要學(xué)會在“不確定”中 尋找水源 ；而人則要在“不確定”中_鍛煉自己_這是一種_借物喻人_的寫法。

(3)種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。桃花心木為什么不會枯萎了？_因為種樹人有意地鍛煉它，不規(guī)律的為它澆水，培養(yǎng)了她對大自然的適應(yīng)能力，使它學(xué)會了自己尋找水源，從而深深扎根，茁壯成長。

5.在以后的歲月里，不知怎的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……說說你從省略號中讀出了什么

答：我從這個省略號讀出作者受到了很大的啟發(fā)，給讀者留下了無盡的回味。

6.“手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了?！边@句話選自《手指》，作者_豐子愷_我們還學(xué)過他寫的文章_《鵝》_，這篇文章全文采用了擬人的表達方法，語言_風(fēng)趣幽默_。

7.本組課文在表達作者的感悟方面各有特點：《桃花心木》說明人的成長應(yīng)經(jīng)受生活的考驗，學(xué)會獨立自主 ；

《手指》闡明了事物各有所長，各有所短_，但團結(jié)就是力量的道理；《匆匆》表達了作者對時光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時間的意識，《頂碗少年》蘊含著“失敗乃成功之母”的道理。

第二組 民風(fēng)民俗

1.《北京的春節(jié)》以_時間 為序，描繪了_北京人過春節(jié)時的熱鬧景象_表現(xiàn)了_中國節(jié)日習(xí)俗的溫馨與美好_ 本文作者是老舍 他的許多作品以北京為背景，如《龍須溝》、《茶館》（兩部），他的作品的語言特色是北京韻味、通俗明白、幽默詼諧。

2.不同的地方有著不同的節(jié)日風(fēng)俗，如蒙古族的白節(jié)，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族的火把節(jié)也有著獨具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，浙江的越劇，四川的川劇。藏戲則被稱為藏文化的“活化石”，它的主要特點是帶著面具、沒有舞臺、無時間限制。

3.在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居?！捌孑狻钡囊馑际呛币姷幕?，在這個句子中，“奇葩”指的是 客家民居

。從“數(shù)以千計”這個詞語可以看出_當(dāng)?shù)乇痉N建筑物數(shù)量繁多_。

4.傣族人家至今依然保持著“多起竹樓，傍水而居”的習(xí)慣。“多起竹樓，傍水而居”可以理解成傣族人至今還保持著這個習(xí)慣，是因為 傣族人居住區(qū)地處亞熱帶，氣溫高。

5.（1）那是個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在被窩里驚恐地豎耳聽著。

句子運用了_ 擬人 _的修辭方法，表現(xiàn)出 大漠邊緣的和田惡劣的自然環(huán)

境_。

（2）遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服，像一幅巨大的抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。句子運用了的修辭方法，把大大小小、五顏六色、形態(tài)各異的衣服比作一幅巨大的抽象畫。

（3）豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。這句話與課文中“六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀 ”這個句子互相呼應(yīng)，進一步說明了和田維吾爾人的性格特點。

第三組 深深的懷念

1.《十六年前的回憶》的作者是_李星華_，課文采用_回憶_的敘述方式，按照_時間_順序?qū)懥吮徊肚?、被捕時、法庭上、遇難后發(fā)生的事情。給我印象最深的是被捕前 發(fā)生的事，因為從中看出當(dāng)時社會的黑暗和李大釗出境的危險。這篇文章在結(jié)構(gòu)上最大的特點是用前后照應(yīng)的寫法，這樣寫的好處是這樣寫可以使這篇回憶錄更加有序、完整，讓讀者對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更加深刻。文章中還多次運用了對比描寫，如

1、“這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我?！迸c“父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽?！?/p>

“法官拿起驚堂木重重地在桌子上拍了一下”“ 法官怒氣沖沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！?/p>

與“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！薄案赣H瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著?！?/p>

（1）父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。對“我”的問題，父親平時“總是耐心地講給我聽”，這次卻“含糊地回答我”，這是為什么？從中你體會到什么？

答：這是因為當(dāng)時局勢十分嚴重，不是同孩子談心的時候，而且像防止革命的書籍和文件落到敵人手里這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。我從中體會到李大釗對待親人和善慈愛與對待工作嚴肅認真兩個方面的統(tǒng)一。

（2）父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。

從“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可以看出 父親歷經(jīng)了殘酷的折磨_，“平靜”說明 李大釗在歷經(jīng)折磨后依舊堅強?！按认椤背浞煮w現(xiàn)了李大釗對親

人的愛。

（3）他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這種力量就是他平日對我們講的——父親忍受了苦刑，當(dāng)面對哭泣的親人時，他為什么還能“非常安定，非常沉著”？

_答：因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對“我們”講的——他對于革命事業(yè)的信心。所以他在忍受了苦刑，當(dāng)面對哭泣的親人時，他還能“非常安定”、“非常沉著”。_

2、《為人民服務(wù)》是1944年9月8日毛澤東在張思德 同志追悼會上所作的演講。文章開頭就提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨： 為人民服務(wù)。

文中引用了古代文學(xué)家的一句話：人固有一死，或 重于泰山_，或 輕于鴻毛_。這里“固”的意思是

本來 “或”的意思是 有的 “于”的意思是 比

。這句話運用的是 做比較的論證方法。

（因為）我們是為人民服務(wù)的，（所以），我們?nèi)绻腥秉c，（就）不怕別人批評指出。（不管）是什么人，誰向我們指出（都）行。（只要）你說得對，我們（就）改正。你說的辦法對人民有好處，我們（就）照你的辦。

這段話共有4句話，第一句是講我們要歡迎批評，第二句話是講我們歡迎任何人的批評，第三句話是講我們接受任何人的只要是正確的批評，第四句話是講你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

句與句之間聯(lián)系緊密，意思層層遞進，我們可以知道：衡量批評正確與否的標準只有一個，就是接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個，就是為人民服務(wù)。

結(jié)合你知道的事例，說說對下面句子的理解和體會。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊伍。我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

答：“完全”說明我們這個隊伍是百分之百地為人民利益工作的，除此之外沒有任何別的目的?！皬氐住保褪秦瀼氐降?，也就是說我們這個隊伍無論在什么時候，做什么工作，時刻都想著人民。這句話揭示了黨和黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊為人民服務(wù)的要求和標準，黨和軍隊與人民群眾有著密切關(guān)系。

我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。

答：這句話的意思是說，革命隊伍的人是為了一個共同目標走到一起來的。

因此，不論是干部對戰(zhàn)士，還是戰(zhàn)士對戰(zhàn)士，都要互相關(guān)心、愛護和幫助。這樣才能更好地團結(jié)起來，共同奮斗，實現(xiàn)我們的目標。

3．《一夜的工作》主要從

工作勞苦

和

生活簡樸

兩個方面來表現(xiàn)周總理崇高品質(zhì)。

第四組 外國名篇名著之旅

1.《賣火柴的小女孩》是 丹麥（國）作家 安徒生 寫的，他被稱為 “世界童話之父”，課外我還讀過他的 《夜鶯》、《海的女兒》 等童話作品。這篇童話中 現(xiàn)實 和 幻覺

交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，小女孩一共擦燃了 5 次火柴，分別看到了 大火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶，說明她渴望 溫暖、食物、快樂、幸福 ；最后一次擦了一大把火柴，是為了 把幻象中的奶奶留住。

（1）她倆在（光明）和（快樂）中飛走了，越飛越高，飛到那沒有（寒冷），沒有（饑餓），也沒有（痛苦）的地方去了。這句話是什么意思？答：意思是小女孩離開了這個世界，她在美妙的幻覺中死去了。小女孩只要生活在這個世界上，就只有寒冷、饑餓和痛苦。這句話是作者在為小女孩的悲慘遭遇鳴不平。

（2）誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么（美麗）的東西，她曾經(jīng)多么（幸福），跟著她奶奶一起走向新年的（幸福）中去。你怎樣理解這句話？

答：我的理解是：兩個“曾經(jīng)”表明小女孩是懷著美好的愿望死去的。第一個“幸?！敝感∨⑴R死前是在美好的幻想中度過的，是幸福的；后一個“幸?！敝感∨⑺懒司蜎]有寒冷、饑餓和痛苦就徹底幸福了。通過這些可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。

2.《凡卡》是 俄國作家 契柯夫 寫的，他的主要作品還有《苦悶》、《變色龍》。文中講述凡卡的悲慘遭遇時，將作者的敘述、凡卡的信和凡卡在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。凡卡給爺爺寫信時，回憶了鄉(xiāng)下生活的兩個情景：（1）爺爺守夜時。（2）爺爺帶凡卡砍圣誕樹。

凡卡在城里過得很苦，而在鄉(xiāng)下的日子 很美好，這樣形成了鮮明的 對比，訴苦時以“樂”相襯，更讓我們感受到小凡卡——這個年僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動。

凡卡懷著甜蜜的希望睡熟了，課文以凡卡的夢結(jié)尾，具有深層的含義：暗示出他美好愿望的破滅，給人們留下了深刻的思考，更激起人們對小凡卡悲慘命運的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)狀的憤恨。

3.《魯濱孫漂流記》作者是 英 國作家 笛福 寫的，他的作品還有《一個騎士的回憶》，梗概中的內(nèi)容是按時間順序?qū)懙?，表現(xiàn)了魯濱孫的 知足安命、勇敢堅毅、樂觀積極、靠智慧解決困難的特點。

“我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。”讀讀這句話，說說你從中得到什么啟示。

答：我的啟示是：在任何環(huán)境下，都要保持冷靜，以樂觀的態(tài)度分析局勢，做出最保險、安全的方案，并且謹慎執(zhí)行。

4.《湯姆索亞歷險記》作者是美國作家馬克〃吐溫寫的，他的作品還有《乞丐王子》、《百萬英鎊》、《跳蛙》，他語言的特點是幽默、諷刺，課文圍繞“歷險”，寫了湯姆的五次歷險，我知道了他是一個聰明、勇敢、正直、樂觀、充滿陽光的人。

第五組 科學(xué)精神

1.《跨越百年的美麗》采用了倒敘的寫法，以

美麗__為主線，表明了居里夫人的美麗不僅是居里夫人容貌的美麗，也不光是她 偉大的研究成果_，更重要的是她的科學(xué)精神——對科學(xué)執(zhí)著追求，為科學(xué)奉獻終身，以及淡泊名利。

瑪麗居里穿著 一襲黑色長裙_，白凈端莊的臉龐顯出 堅定又略帶淡泊的_神情，那雙 微微內(nèi)陷 的大眼睛，讓你覺得 能看透一切_，看透未來_。

著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“ 在所有的世界著名人物中_，瑪麗〃居里是唯一沒有被盛名寵壞的人?！?/p>

這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。“這點美麗的淡藍色的熒光”指的是_鐳射線的顏色_；說它融入了“美麗的生命”是因為它是以居里夫人的健康為代價提煉成的

這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗居里幾乎在完成這項偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時，也完成了對人生意義的發(fā)現(xiàn)。居里夫人“對人生意義的發(fā)現(xiàn)”是指居里夫人明白了人生的價值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)做出貢獻，為人類作出貢獻。居里夫人對人生和價值的認識一方面源于她的品格，另一方面源于她在科學(xué)研究中獲得的體驗和感悟。

她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永遠的里程碑。句中連用了四個“變成”，高度概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績。

2.《千年夢圓在今朝》贊揚了中國航天工作人員_堅持不懈、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、敢于挑戰(zhàn)_的科學(xué)精神。

3.《真理誕生于一百個問號之后》的寫作方法是用具體事例說明道理，文章選取了（1）洗澡水的漩渦；(2)紫羅蘭的變色；(3)睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動。這三個事例來說明真理誕生于一百個問號之后這個觀點。

最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。（聯(lián)系全文想一想，這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表述有什么好處？）答：這里的“？”指發(fā)現(xiàn)問題不斷追問；“！”指通過探索解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。這樣表述的好處是：使抽象的道理更直觀形象，使人容易理解并印象深刻。

要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。（見微知著是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系？）答：“見微知著”的意思是見到一點苗頭就能知道它的發(fā)展趨向與問題的實質(zhì)。這句話和課文開頭是前后照應(yīng)，并且點明中心。

這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權(quán)威，要具有懷疑，獨立思考和獨立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰Α?/p>

4.請你分別用多個詞語概括下列人物的科學(xué)精神。（最好是四字詞語）（1）居里夫人：堅定剛毅、淡泊名利、鍥而不舍、刨根問底。

（2）中國航天工作人員：勇于實踐、團結(jié)合作、默默奉獻、堅持不懈、超凡想象。

（3）皮羅、波義耳、奧地利醫(yī)生：見微知著、追根求源、鍥而不舍、善于發(fā)問。

（4）懷特森老師：方法獨特、獨立思考、獨立判斷、打破常規(guī)。

第四篇：四年級上冊語文復(fù)習(xí)題(課文內(nèi)容填空)解讀

小學(xué)語文四年級上冊復(fù)習(xí)題 姓名：

1、《桂林山水》中作者以生動的筆觸描繪了（）。第二段用三 個相同的句式描寫了漓江水（）（）（）的特點。第三段描寫了桂 林山（）（）（）的特點。

2、我看見過（），玩賞過（），卻從沒看見過（）。漓江的水真靜啊，靜得（）；漓

江的水真清啊，清得（）；漓江的水真綠啊，綠得（）。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，才讓你感覺到

船在前進，岸在后移。作者把漓江的水與（）、（）作比較，強調(diào)了漓江水有獨特的美。

這樣的山（）著這樣的水，這樣的水（）著這樣 的山，再加上空中（），山間（），江上（），讓你感到像是走進了（）的畫卷，真是 “（），（）?！?/p>

（）（）兩個詞語把“這樣的山”和“這樣 的水”聯(lián)系起來，再加上（）（）（）的點綴，讓人感覺像是走進了（）的畫卷。

本文采用了前后呼應(yīng)的寫法，與“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)的句子是

“_______________________________________________________ ”。

3、照樣子寫句子。

我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江 這樣的水。我（），（），卻（）。

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。（），（）。

4、《記金華的雙龍洞》是（）先生的一篇游記。我們還學(xué)過他 寫的《 》。本文記敘了作者游覽（）的經(jīng) 過。作者的游覽路線是：（）、（）、（）、（）、（）、（）。其中外洞的特點是

（），內(nèi)洞的特點是（）。讀了這篇課文，我懂得 了寫游記要（）（）。

5、說說你對下面句子的理解。

我又感覺要是把頭稍微抬起一點，準會撞破額角，擦傷鼻子。

_________________________________________________________________ 一路迎著溪流。隨著山勢，溪流時而．．寬，時而．．窄，時而．．緩，時而．．

急，溪聲也時時變換調(diào)子。讀了這句話，我的體會是： 我也能用上加點的詞說一句話。

6、“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑?！痹娋涑鲎裕ǎ┑?《 》。這句話的意思是：

“閑”的意思是（）。一個“獨”字表達出詩人（）的心情。

7、“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！霸娋涑鲎裕ǎ┑?《 》。這句話的意思是 “青螺”指的是（），這一運用了（）的修辭方法。

8、桂林的山真奇啊，；桂林的山真險啊。

9、《中彩那天》中父親面臨的道德難題是：

10、寫出你對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富?！?這句話的理解。

11、《萬年牢》文中出現(xiàn)三次“萬年牢”，它們的含義有什么不同。課文中父親是一個什么樣的人？

12、《尊嚴》中“這個年輕人的目光頓時昏暗了”，這是因為 ；“他的喉結(jié)上下動了動”，說明。可是他卻說“先生，那我不能吃您的東西”，這是因為。當(dāng)他為杰

克遜大叔捶背后，立刻吃起來，又是因為

13、杰克遜大叔斷定這個“現(xiàn)在什么都沒有”的年輕人“百分之百是個富翁”，這是因為。

14、是啊，如果我們在生活中能（），就會對老人生出一份（），對孩子增加一份（），就會使人與人之間多一些（）和（）。

15、安靜的手指（），竟然攏住了（），真是一個（）！睜著眼睛的（）被這個盲女孩（）抓住了。蝴蝶在她的手指間（），安靜的臉上充滿了（）。這是一次全新的（），安靜的心靈來到了一個她完全沒有（）過得地方。

16、許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。中“張望”的意思是什么？你還能寫出其他表示看的詞語嗎？（至少4個）安靜是盲童，“張望”用在這兒合適嗎？為什么？

17、雖然（），但是，我們卻（）體現(xiàn)出（）。于是，（），一定要（），決不（），使自己（）。

18、我想要告訴同學(xué)做事要言出必行，可以送他《論語子路》中的名言 做事情的時候要能夠?qū)⑿谋刃模@正如《論語顏淵》中所說

19、你讀過的童話故事有（）、（）、（）等，最喜歡讀的是《 》，喜歡的原因 是（）。

20、《和我們一樣享受春天》是一首呼喚和平的詩歌，共有（）節(jié)，前四節(jié)分別描述了（）、（）、（）、（）的變化。

21、詩歌前四節(jié)的最后用了一句相同的

話： ？表達了作者（）的思

想感情。詩歌第五小節(jié)末尾的省略號去了什么？請你仿照文中局勢也寫兩 句。

22、造句。

為了（），為了（），為了（），（）。，因為

23、《泊船瓜洲》的作者是（）代的（）。這首詩表達 了作者（）的心情。這首詩中流傳的名句 是。

24、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！北磉_了作者（）的 心情。

25、“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈?！泵枥L的是（）的景色，它的下半闕是。

26、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！笔牵ǎ┐娙耍ǎ┑氖恰?》的佳句。它反映了詩人（）的心情。

“春草明年綠，王孫歸不歸。”表達了詩人（）的心情。“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”表達了詩人（）。詩

中借助（）與（）體現(xiàn)了詩人的思想感情。

27、周恩來一直靜靜地坐在那里，沒有搶著發(fā)言。魏校長注意到了，打手勢 讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，（）而（）地回答道：“！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱 負和胸懷！他睜大了眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “！”

周恩來（）的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)校周生?。　?/p>

28、從柯巖老師的回信中，我了解到了，張國強失去朋友的原因是

29、“尺有所短，寸有所長?！钡拇_是生活中的真理，你能用生活中的事例具 體說一說嗎？

30、寫信開頭稱呼要（）；正文開頭（）；祝詞要（），第二行要（）；最后不要忘了把（）和（）寫在右下角，各占一行。

31、描寫戰(zhàn)爭的成語有四面楚歌、。冬天的雪景可以用白雪皚皚、等成語來 描寫。

32、我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的表達思想感情的詩句有：、。這句詩的意思是

33、梅花是最有（）、最有（）、最有（）的！

34、愛因斯坦告訴我們生命的意義在于

35、巴金爺爺告訴我們生命的意義在于。

36、進入天山，作者看到了（）、（）、（）。再往里走，作者看到了（）。走進天山 深處，到處是（）。最后作者抒發(fā)了（）的 感情。

37、課文的體裁是（），寫了（）和（）之

間的友誼。主要通過（）展開故事情節(jié)，推動故事的發(fā)展。

38、老木匠做了個小木偶，在他的臉上添了一個（）的表情。小木偶（）地大步向前走，沒想到，因為自己只會笑，先后被（）、（）、（）誤解。最后小

女巫把人類所有的表情都送給了小木偶，小木偶變得會（），會（），會（）會（），也會（）了。

39、盲童安靜用她特有的方式創(chuàng)造了一個“奇跡”，是，以此她觸摸了春天，感受到了

春天；作者從她身上也領(lǐng)悟出一個道理，觸摸到一種生命力，就是。

40、《生命 生命》？

然后分別寫了三件小事，一是（），二是（），三是（）；最后揭示生命的意義：。默寫其中一個事例：。

41、隊伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩 有時候．．．學(xué)夜鶯（），有時候．．．

學(xué)杜鵑（），胳膊一（）一（）地（）著路旁的樹枝，有時候（）下腰去（）球果，還用腳把球果（）

起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。在文中填上描寫小孩動作的詞語。從 這些詞語中，你感受到小夜鶯是一個怎樣的小孩？ 小夜鶯此時心里真的什么也沒想嗎？他在想什么？ 用文中帶點的詞語說一句話。有時候??有時候??

42、今天，我們中國孩子（）生活在和平的環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈 還威脅著嬌嫩的“和平之花”。我們（）要像爸爸那樣熱愛 和平，（）地用自己的生命保衛(wèi)和平。在文中的括號里填上合適的詞語。

你理解文中“和平之花”指的是誰？ 談?wù)勀銓ψ詈笠痪湓挼睦斫狻?/p>

43、寫兩句有關(guān)和平的標語，再與同學(xué)一起交流。

44、讀《泊船瓜洲》這首詩，我從詩句“者離開家鄉(xiāng)時，正是草長鶯飛的春天。這句詩的意思是

45、《秋思》這首詩，表達了作者的情感。

46、“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的 花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是（），愈是（），花開得愈（）、愈（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！幾千年來，我們

中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是（），不肯（）。他們就像這梅花一

樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！” “他們就像這梅花一樣?！敝械摹八麄儭敝傅氖?比如你知道的就 具有像梅花一樣的 的品格。

想一想，外祖父送我的梅花，僅僅是一幅畫嗎？ 默寫有關(guān)梅花的名言和古詩。

47、《小橋流水人家》的作者是（），寫這篇文章抒發(fā)了作者 的思想感情。作者不但愛自己家鄉(xiāng)的美麗，更愛家鄉(xiāng)

恬淡、閑適的世外桃源般的生活，從（）（）（）這三個詞語中可以感受到。

48、《全神貫注》寫的是法國大雕塑家（）的一件（）事。

從中可以看出他具有（）的品質(zhì)。寫出他的一句格言

48、《中彩那天》講的是（）前，我們家生活十分拮據(jù)，“爸 爸”中彩得到（），“我”（），可是“爸 爸”卻（），他面臨著（）。最后，他（）?！鞍职帧庇盟膶嶋H行動告訴我們：（）。

49、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！” “奇跡”的意思是（）。說“真是一個奇跡”的原因是

50、“此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線。”“弧線”的意思是（）；作者在這里用弧線形容

51、《夜鶯的歌聲》中小夜鶯：“人呢？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。”“剛剛 一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?——就都跑了?！?從這幾句話可以看出小男孩是一個（）的孩子。

52、在《一個中國孩子的呼聲》中，這個中國孩子的呼聲是

53、書信的格式一般包括、、、、和 五部分。

54、雨來上夜校接受（）教育，面對鬼子毫不畏懼，依靠自己的（）和高超的（），從鬼子的手中逃生。

55、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條（），怎么也抓不住。

56、??！那雙手就像（），扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

57、雨來像（）抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。

58、他似乎感到德軍那幾雙（）都盯在越來越短的蠟燭上。

59、藍藍的天上飄著的浮云像（）。

60、納蘭性德在聽到夜晚的風(fēng)雪聲后，發(fā)出了這樣的感嘆：，。61、人人都有思鄉(xiāng)情，杜甫曾有這樣的感傷：。盧綸也曾寫下這樣的詩句：。

62、《為中華之崛起而讀書》一文中（）少年時就下了（）的遠大志向。63、他親切之中蘊含的（），（）之中包含的（），把我小小的心（）了，以至不知

（）的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得（），如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地（）著，（）虎虎有生氣。

64、有人總是不珍惜時間，你可以用陶淵明的話“。，65、有同學(xué)課堂上總是喜歡做小動作，老師指出來他還不以為然，對學(xué)校有益的日常小事也不屑于做，對這類人我們可以用劉備的話“，”來告誡他。

66、《梅花魂》一課，表達的是，這種感情是通過、、、等事情表達出來的。

67、在第八單元中，我們認識了好多人物，他們身上都具有共同的品質(zhì)，那就是（），他們分別是（）伽利略（）羅丹（）聾啞青年；（）的父親。

68、根據(jù)要求寫成語

反映人物品質(zhì)的（）帶有數(shù)字（）含有動物名稱的（）描寫自然環(huán)境的（）

69、羅丹是法國著名的雕塑家，他曾經(jīng)說過一句享譽世界的名言：“?！?/p>

70、“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”這句詩出自宋代王安石的 《 》。鐘山是指現(xiàn)在的（），詩中“明月何時 照我還”的意思是：。

71、第一單元中的兩首古詩從題目中可知《獨坐敬亭山》這首古詩題目中的 一個（）字，表現(xiàn)了詩人（）的心情；《望洞庭》這首古詩題 中的一個（）字，表現(xiàn)了作者觀察洞庭的（）。

72、《桂林山水》中最能表現(xiàn)作者觀賞山水后感受的句子是：（），（）。

73、《中彩那天》一文中“中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時

刻?！蹦銓@句話的理解是：_____________________________________ _________________________________________________。

74、學(xué)了《萬年牢》一文，我懂得了___________________________________ ________________________________________。

75、哈默一無所有，杰克遜卻說哈默百分之百是個富翁，因為（）二十多年后，哈默成了石油大王，你認為他靠的是

76、課文《將心比心》中聽了奶奶講的事，“我”的心（）。聽了母親 的話，“我”的心里。

77、父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做個（）的人，（）的人。無論做什么事都要（），（）。

78、《去年的樹》中第一次是（）與（）的對話，第二次 是（）與（）的對話，第三次是（）與（）的對話，第四次是（）與（）的對話，這四次對話，構(gòu) 成了一個完整的故事，這則故事告訴我們（）。79、他不禁抱住了那個孩子：“換來寒冬的，是（）！要不是你提醒，春天將（）。謝謝你！”

80、你們?nèi)齻€人都明白了：幸福要靠（），要靠（），做出對 人們（）的事情。

81、老木匠說的沒錯，（）是很重要的。不過，要是（），那可是（）。

82、人的生命是有限的，可是，（）是無限的。我要把有限的生命，投入到（）之中去。于是，我下定決心，一定要珍惜（），決不讓它（），使自己活得（）。

83、我的一生始終保持著這樣一個信念，生命的意義在于（），在于（），而不是（），也不是在于（）。

84、春天來了，小區(qū)的綠地上（）。桃花開了，月季花開了。（）的花香吸引著安靜。

85、這段時間的學(xué)習(xí)過程中，課文中留給你印象最深的人物是（）。原因是_________________________________________。你對課文中最感興 趣的景物是（），原因是____________________________________ _________________________________。

86、《夜鶯的歌聲》中的“夜鶯”指的是（）。我覺得“夜鶯” 是一個（）的孩子。

87、“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒 是只有我一個！”你從這句話中體會到了什么？ 88、雨來之所以被稱為“小英雄”是因為他（）；“我

們是中國人，我們愛自己的祖國。”在課文中出現(xiàn)了（）次，作

者強調(diào)這句話的原因是

89、下面是有關(guān)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方面的詞語。請你把它們補充完整。知己知彼（）（）決勝千里 出其不意（）圍魏救趙（）

90、請在括號里填上合適的詞語，把句子寫具體。（）軍官用手（）拍著雨來的肩膀。從孩子的嘴里飛出（）的夜鶯的歌聲。大家都（）得叫起來。我和媽媽向您表示（）的謝意。

91、“為了母親不再失去兒子，為了（），為了（），全世界應(yīng)該一致行動起來，（），（）！讓那已經(jīng)能夠聽到腳步聲的21世紀，為戰(zhàn)爭（），讓明天的世界真正成為（）！”我從后一句話中體會到了。

92、“爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！薄鞍职帧痹诤魡荆ǎ?。93、第六單元的文章都是表達的（）之情。《泊船瓜洲》作者是（），最能表達作者思想感情的詩句是 “?！?/p>

94、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！背鲎裕ǎ?，作者

（）朝詩人（）。其中“還”的讀音是（），意 思是（）。這句詩的意思是。

95、請寫出兩句表達作者思鄉(xiāng)之情的詩句。

96、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（）、平和以及（），如（）。97、烏塔是一個的人。

98、“他（）的身材，長得很（），一對大眼睛明亮得就像（）。”這句話出自課文《 》，是對（）的外貌描寫。

99、伽利略在斜塔上的試驗，讓大家看見（），這時大家才明白。100、聾啞青年畫金魚的過程，讓大家明白：只有讓金魚先游到（），才能讓它游到（）。

101、當(dāng)遠在他鄉(xiāng)的游子思念家鄉(xiāng)是，總會不由自主地想起一句古詩： ；當(dāng)看到周圍的個別同學(xué)不思進取，荒廢學(xué)業(yè)是，我們用陶淵明的詩勸誡他： 102、《那片綠綠的爬山虎》主要寫了葉老先生關(guān)心小作者的兩件事，第一件：，第二件：些事看出也老先生。

第五篇：人教版六年級上冊語文期末復(fù)習(xí)課文內(nèi)容匯總

人教版六年級上期末重點課文復(fù)習(xí)提綱

1《山中訪友》 啊，老橋，你如一位德高望重的老人。德高望重：道德高尚，名望很大。作者把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

本句用擬人化的手法，形象生動地表達了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！本句是個排比句，同時又用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼表達了出來。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

3《草蟲的村落》文體：散文

內(nèi)容中心：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。

5《詹天佑》程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。

課文是從三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計“人”字形線路）。詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道采用的什么不同方法。居庸關(guān)隧道：采用從兩端同時向中間鑿進的辦法。八達嶺隧道：采用中部鑿井法。八達嶺、居庸關(guān)和人字形線路畫圖。

火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種“人”字形線路。這是一句設(shè)問句。詹天佑順著山勢，創(chuàng)造性地設(shè)計了一條“人”字形線路，采用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。課文中心句“詹天佑是我們杰出的愛國工程師。”

6《懷念母親》 季羨林

課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。9《窮人》主要內(nèi)容課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孩子的故事，贊揚了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。

11《唯一的聽眾》 內(nèi)容中心：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

13《只有一個地球》文體：

※地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

句中將地球比作“母親”“搖籃”，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。15《這片土地是神圣的》 作者：西雅圖從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)。分述部分第4～8自然段表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。這部分又分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫。課文大量運用擬人、比喻等表達手法

17《少年閏土》。課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──閏土的形象。反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。兩個破折號是起補充說明的作用?！盁o端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。※他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。

這是“我”抒發(fā)感想的句子。“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇?/p>

和“往常的朋友”生活的天地非常狹窄，表達了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。

18《我的伯父魯迅先生》 作者：周曄

內(nèi)容中心：課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。

重點句：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”

這句語言描寫，表面是夸自己記性好，實際上是用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎?！澳阆耄闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”

這是一個反問句。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，人民沒有民主和自由都沒有。“碰壁”是與反動勢力作斗爭時受到的挫折與迫害。從這談笑似的話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。

課文的段落以空行為標志。寫了伯父生前4件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。21《老人與海鷗》

課文結(jié)構(gòu)分為兩大部分，前半部分通過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。

23我還知道他的作品《第七條獵狗》他是“中國動物小說大王” 課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（1~4）、“重披戰(zhàn)甲”（5~11）、“憑吊戰(zhàn)場”（12~16）、“莊嚴歸去”（17~23），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴記敘下來。展現(xiàn)了嘎羧善良、忠誠懷舊英勇的英雄形象。

25《伯牙絕弦》 文體：文言文

1、對照注釋，了解詩句意思。

（1）伯牙 鼓 琴，志在 高 山，鐘 子 期曰：“善 哉，峨 峨 兮 若泰山！”

句意：（伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了贊嘆道：“你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我的面前！”）體會：俞伯牙琴藝高超，鐘子期很會欣賞，他們兩人相互理解、欣賞是知音。

（2）伯 牙 所 念，鐘子 期必 得之。

句意：伯牙心里想到什么，鐘子期一定能準確地道出他的心意。

（3）子 期 死，伯 牙 謂 世再 無 知 音，乃 破 琴 絕 弦，終身 不 復(fù)鼓。

句意：伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。體會：伯牙為失去知音而悲痛欲絕，棄絕專長愛好，表示悼念。表現(xiàn)出朋友間的深情厚誼。

2、人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用高山流水比喻知音難覓或樂曲高妙。

※伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因為子期死了，就把琴摔碎，再也不彈琴。比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。

26《月光曲》貝多芬，德國偉大音樂家，尊稱為“樂圣”，作品：《英雄》《命運》《田園》《合唱》。想一想貝多芬為什么要彈琴給盲人兄妹聽；為什么彈完一曲，又彈一曲。

（女孩熱愛音樂、善解人意感動了貝多芬，走進屋彈奏一曲；失明姑娘愛音樂，懂音樂，貝多芬遇到了知音，激發(fā)了他創(chuàng)作的欲望和靈感，所以彈完一曲，又彈一曲）