第一篇：《燃燒與滅火》參考教案2

課題1 燃燒與滅火

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的方法，知道防火和自救的常識； 2．能利用對比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)； 3．通過探究活動，學(xué)習(xí)對獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法； 重 點(diǎn)

燃燒的條件和滅火的原理； 難 點(diǎn)

利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日?，F(xiàn)象。教 具

燒杯2個(gè)，大試管（含橡皮塞）1支，小蠟燭，碳酸鈉粉末，濃鹽酸，塑料瓶，小試管，火柴。教學(xué)過程

一、引入新課

展示有關(guān)可燃物燃燒圖片，可燃物的燃燒，能為我們帶來光明、溫暖和能量，但有時(shí)也會給我們帶來災(zāi)難。在這一節(jié)課里，我們將用實(shí)驗(yàn)的方法去揭示燃燒的規(guī)律，找到控制燃燒的辦法。

二、問題和猜想

[提問]：可燃物燃燒會發(fā)出什么現(xiàn)象？ [討論]：下列反應(yīng)都會伴隨什么現(xiàn)象？ C+O2CO2；4P+5O

22P2O5；S+O2

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SO2；3Fe+2O2Fe3O4。學(xué)生對這些反應(yīng)進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生認(rèn)識燃燒、可燃物，進(jìn)而猜想燃燒的條件。

可燃物：可以燃燒的物質(zhì)叫可燃物。

燃

燒：物質(zhì)跟氧氣發(fā)生的發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫燃燒。[猜想]：燃燒必須滿足哪些條件呢？

三、實(shí)驗(yàn)與探究

[演示]：將裝有白磷的試管，放入熱水中，觀察現(xiàn)象。

[提問]：這個(gè)實(shí)驗(yàn)滿足了哪些條件？如果改變其中一個(gè)條件，還能燃燒嗎？ [討論]：你準(zhǔn)備改變哪個(gè)條件？說出你的實(shí)驗(yàn)方案。

其中一個(gè)把白磷直接放入熱水中,另一個(gè)把白磷放入試管，再把試管放入冷水中。

[學(xué)生實(shí)驗(yàn)]：選擇兩個(gè)方案中的一個(gè)，實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。[討論]：你從實(shí)驗(yàn)中得出了什么結(jié)論？

要想燃燒，必須同時(shí)具備可燃物、氧氣、達(dá)到一定溫度，三著缺一不可。

[講述]：我們把可燃物燃燒所需要的最低溫度叫著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同。

[問題]：為什么銅片上的白磷沒有著火燃燒呢？ [討論]：如果給白磷補(bǔ)充上那個(gè)條件，白磷能燃燒嗎？ 你準(zhǔn)備怎樣為白磷提供那個(gè)被改變的條件？

向熱水中的白磷補(bǔ)充空氣，可以使用洗耳球連上漏斗，然后罩住白磷，效果特別好。有學(xué)生提到，需要“送氣機(jī)”，其實(shí)這就是最簡單的送氣機(jī)。

[實(shí)驗(yàn)]：選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，補(bǔ)充條件，實(shí)驗(yàn)并觀察。

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[討論]：有什么現(xiàn)象？你從實(shí)驗(yàn)中能得出什么結(jié)論。

只要有可燃物、氧氣、溫度達(dá)到可燃物燃點(diǎn)，可燃物就一定能燃燒。同時(shí)具備這三個(gè)條件，水火也相容！

四、討論和交流

[問題]：現(xiàn)在，我們已經(jīng)掌握了燃燒發(fā)生的條件，同學(xué)們，我們怎么熄滅火焰呢？

可燃物是燃燒的基礎(chǔ)；這三個(gè)條件缺一不可；三個(gè)條件同時(shí)存在，一定能燃燒。

[討論]：滅火有哪些措施？“滅”字頭上的“一橫”起什么作用？ [活動]：熄滅小蠟燭。

[討論]：你用了哪些方法？這些方法運(yùn)用了什么措施？ [演示]：用碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)滅火。

[提問]：你看到了什么現(xiàn)象？蠟燭為什么會熄滅？

如果把碳酸鈉和濃鹽酸放入瓶子里去，會是怎樣呢？為什么會這樣？這個(gè)裝置起什么作用？

[閱讀]：學(xué)生閱讀幾種常見滅火器的原理、使用方法，并以小組為單位，向同學(xué)介紹。

五、練習(xí)和鞏固

1.“釜底抽薪”是一種常用的滅火方法，它利用的原理是()A.清除可燃物 B.隔絕氧氣 C.使溫度降到著火點(diǎn)以下

2.實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果不慎把酒精灑在實(shí)驗(yàn)臺上并燃燒起來，我們可以用濕抹布撲蓋。利用的原理是()

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A.清除可燃物 B.隔絕氧氣 C.使溫度降到著火點(diǎn)以下 3.炒菜時(shí)油鍋內(nèi)的油不慎著火，滅火的方法挺多： 1)蓋上鍋蓋，可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了()A.清除可燃物 B.隔絕氧氣 C.使溫度降到著火點(diǎn)以下 2)把菜放進(jìn)去，也可以達(dá)到滅火的目的，這是利用了()A.清除可燃物 B.隔絕氧氣 C.使溫度降到著火點(diǎn)以下

4.撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹林砍掉。這樣做為什么有利于滅火？

5.燒不壞的手帕

將2體積95％的酒精和1體積水混合。將一塊棉手帕浸入配好的混合液，浸透后取出，輕輕擰干，用坩堝鉗夾持，在酒精燈上點(diǎn)燃，并輕輕抖動手帕。等酒精火焰熄滅后，觀察，手帕竟然絲毫無損。想一想，這是什么原因？

六、課堂小結(jié)

[討論]這堂課里，你學(xué)到了什么?有什么感觸？

板書設(shè)計(jì)

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第二篇：燃燒與滅火教案

第七單元課題一燃燒和滅火

教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

（1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

（2）會應(yīng)對火災(zāi)使用滅火器。

2．過程與方法

（1）認(rèn)真觀察對比實(shí)驗(yàn)，從而分析得出燃燒的條件。

（2）從滅火實(shí)驗(yàn)，探究滅火的原理。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對險(xiǎn)情時(shí)的自我保護(hù)能力。

（3）掌握遇火災(zāi)時(shí)成功逃生的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過探究讓學(xué)生討論燃燒的條件及推出滅火的原理

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究—— 分析 —— 結(jié)論

[投影]燃燒的圖片。

[引入]現(xiàn)在已進(jìn)入十二月，大家都感受到了冬天的味道——寒冷，我們現(xiàn)在最需要的是什么？對，溫暖?；鸾o我們帶來了溫暖，帶來了光明，火是人類文明的象征。從鉆木取火，到神州九號升天，從家中天然氣的燃燒到工廠鐵爐的燃燒，從傳承百年的奧運(yùn)圣火到慶祝勝利時(shí)的五色火焰，這些都是物質(zhì)的燃燒。那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第七單元課題一——燃燒與滅火。

[板書]課題1燃燒與滅火

[師]火給我們帶來很多快樂，今天老師也給大家?guī)硪稽c(diǎn)快樂，我給大家?guī)韮蓚€(gè)化學(xué)魔術(shù)，大家愿意看嗎？

[魔術(shù)表演]老師手中有根玻璃棒；滅火的方法有很多種，但是我給大家?guī)硪环N意想不道的方法；看來水火不能相容；但是我能水中生火。

[設(shè)問]同學(xué)們想知道魔術(shù)的秘密嗎？（學(xué)生回答：想）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和你們的智慧，想一想水中為什么能生火，水中生火的原因，請同學(xué)們分組討論，之后將你們小組討論的結(jié)果匯報(bào)給我。（1分鐘）

（學(xué)生討論、發(fā)言）

[學(xué)生]

1、試管中有氧氣，2、水中有可燃物

3、水的溫度達(dá)到物質(zhì)的著火點(diǎn)

[師]剛才同學(xué)提到一個(gè)概念“著火點(diǎn)”，那什么是著火點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）對，物質(zhì)燃燒需要一定的溫度，我們把物質(zhì)燃燒所需最低溫度稱為該物質(zhì)的著火點(diǎn)。老師給同學(xué)們看幾種常見物質(zhì)的著火點(diǎn)。它是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能改變，我們不能說降低物質(zhì)的著火點(diǎn)，只能說降低溫度。

[投影]著火點(diǎn)以及常見物質(zhì)的著火點(diǎn)

[探究實(shí)驗(yàn)]誰能用所給物品，設(shè)計(jì)相同的小魔術(shù)，來揭穿老師魔術(shù)的秘密。哪位同學(xué)愿意做勇敢的第一人，請把你的手高高的舉起來。

（一分鐘）

（學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，上臺演示）

[點(diǎn)評]同學(xué)們，他有沒有完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)??？她也和老師一樣有魔力，是個(gè)小魔術(shù)師。他們小組通過討論，成功的揭穿了魔術(shù)的秘密，讓水中生火。老師給了白磷、紅磷、煤快，為什么他單單選擇白磷呢？

（學(xué)生思考、回答）

[講解]對，白磷著火點(diǎn)低。

[設(shè)問]那為什么不選擇石頭呢？為什么選擇熱水而非冷水呢？

（學(xué)生回答）

[師]通過剛才的魔術(shù)揭密，請同學(xué)們總結(jié)，燃燒都需要哪些條件呢？

（學(xué)生回答）

[投影板書]燃燒的條件：

1、可燃物

2、氧氣（或空氣）

3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

[設(shè)問]

1、我們周圍有沒有可燃物，有哪些？它們有沒有燃燒？

2、劃根火柴點(diǎn)一下空氣，是否能把空氣點(diǎn)燃呢？（可省略）

[總結(jié)]這些現(xiàn)象說明燃燒是三個(gè)條件缺一不可。

[隨堂測試]同學(xué)們通過揭穿魔術(shù)的秘密，知道了什么是燃燒的條件，我們來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對這個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況。

[投影實(shí)驗(yàn)]設(shè)問：

1、哪種物質(zhì)能燃燒？

2、如何讓其它的物質(zhì)燃燒？

3、從環(huán)保角度指出該實(shí)驗(yàn)的不足？如何進(jìn)行改進(jìn)更環(huán)保？

[解釋]五氧化二磷和磷煙進(jìn)入人體，會對人體造成傷害（遇水生成磷酸，可從毛孔吸收，引起腎臟和神經(jīng)系統(tǒng)中毒，磷煙進(jìn)入呼吸道可引起肺水腫）所以我們讓它在密閉的空間內(nèi)反應(yīng)。除了這個(gè)實(shí)驗(yàn)外，其他的實(shí)驗(yàn)我們也應(yīng)該有環(huán)保意識。

[投影]燃燒圖片

[設(shè)問]日常生活中有很多的燃燒，誰能開動你善于發(fā)現(xiàn)的腦筋，總結(jié)一下不同物質(zhì)燃燒的共同點(diǎn)有哪些？（學(xué)生回答）那到底什么是燃燒呢？誰能把燃燒的特點(diǎn)串連在一起得出燃燒的定義呢？

（學(xué)生思考、回答）

[投影]燃燒的定義

[過渡]在日常生活中利用燃燒的機(jī)會很多，最典型的是在家里做飯，同學(xué)們做過飯嗎？我們一起來看一段做飯的視頻。本想好好的做一頓飯，但一不小心就出現(xiàn)了問題，大家想一想，這個(gè)時(shí)候你該怎么辦？（學(xué)生思考回答）我們接著看，他是怎么辦的。

[講解]我們發(fā)現(xiàn)火是很可愛的，如果正確的使用火能給我們帶來光明，帶來溫暖，給我們帶來能量，但是如果不加以控制，就會發(fā)生火災(zāi)，帶來危險(xiǎn)，所以火有它的另外一面。

[投影]火災(zāi)圖片

[師]這些慘重的教訓(xùn)告訴我們，在使用火時(shí)要謹(jǐn)慎、小心。當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)要學(xué)會滅火自救。你們有過滅火的經(jīng)歷嗎？我們來滅火大比拼，三分鐘內(nèi)用盡可能多的方法來滅火，看誰的方法多，誰就是滅火小英雄。老師也給你們提供了一些工具，你們還可以用你周圍一切能用的物品來滅火，并把結(jié)果記錄下來。

[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]匯報(bào)結(jié)果

[師]滅火我們可以用嘴吹，用扇子扇，這讓我想起一部神話傳說，我們一起來看一下。

[視頻]

[設(shè)問]剛才同學(xué)說，火是可以扇滅的，通過這段視頻你能想到什么呢？誰來發(fā)表

一下你們的觀點(diǎn)。

[學(xué)生思考發(fā)言]蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的熱量較少，扇子一扇，風(fēng)將熱量帶走，使溫度降到著火點(diǎn)以下，但如果遇到大火，輕輕一扇不但不能帶走熱量，反而帶來更多的氧氣，使之燃燒更劇烈。這雖然是神話傳說，但在生活中是有一定道理的，如在使用煤爐時(shí)往往要加一個(gè)鼓風(fēng)機(jī)，往里面鼓入空氣。

[總結(jié)]這個(gè)視頻告訴我們，滅火的方法有很多，但火災(zāi)的形成原因也很復(fù)雜，所以具體問題要具體分析，具體的火情要選擇具體的滅火方法。

[過渡]生活中還有一種很常用的滅火方法，是什么呢？對，用滅火器滅火。

[投影]幾種滅火器

[師]這是幾種常見的滅火器，實(shí)驗(yàn)室也有一種簡易滅火器，我先給大家示范一下。

（演示簡易滅火器的使用）

[講解]滅火器在使用時(shí)有一定的危險(xiǎn)性，滅火器能滅火，保障我們生命財(cái)產(chǎn)的安全，但不會使用，或使用不當(dāng)也會給我們帶來危害，所以今天學(xué)習(xí)滅火器的使用方法是很有必要的。

[講解]結(jié)合滅火器圖片講解，簡易滅火器模仿的是生活中最常見的泡沫滅火器，它能撲滅一些常規(guī)的火災(zāi)。二氧化碳滅火器是加壓時(shí)將液態(tài)二氧化碳壓在小鋼瓶中，可用來滅圖書、貴重設(shè)備、精密儀器等物的失火。干粉滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹出干粉，除可用來滅一般的著火外，還可用來撲滅油、氣等的失火。

[師]今天老師也給同學(xué)們帶來了泡沫滅火器，現(xiàn)在老師給同學(xué)們演示如何使用泡沫滅火器滅火。

（演示滅火器滅火）

[投影]學(xué)校為了保障學(xué)生們生命財(cái)產(chǎn)的安全，在各個(gè)通道處都配備了全新的滅火器、消防栓和安全疏散示意圖。

[設(shè)問]如遇大火你無法控制時(shí)，你應(yīng)該怎么辦呢？對，撥打火災(zāi)電話119。

[總結(jié)]通過滅火比拼，講了很多的滅火方法，但是它們的原理都比較相似，請同學(xué)們參考教材，并聯(lián)系燃燒的條件，總結(jié)一下滅火的原理。

（學(xué)生思考回答）

[投影]滅火原理：

1、清除可燃物

2、隔絕空氣（氧氣）

3、使溫度降到著火點(diǎn)以下

根本：破壞燃燒條件

[設(shè)問]三個(gè)條件都需要破壞嗎？對，缺一即可。

[隨堂測試]學(xué)習(xí)了滅火的原理后，我來考考同學(xué)們的掌握情況。

[視頻]問題：

1、他們最先的逃生方式正確嗎？他們錯(cuò)在哪里？

2、他們?yōu)槭裁袋c(diǎn)燃野草？

3、他們的身份分別是軍人、中學(xué)生、老百姓，誰想到的這個(gè)辦法？

這段視頻給我們怎樣的啟示呢？

[視頻]最后看一段如何成功逃生的短片，來結(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)。

[總結(jié)]最后我們來盤點(diǎn)這節(jié)課你都收獲了什么？

第三篇：燃燒與滅火教案

洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)案（化學(xué)）

年級：初三 執(zhí)筆： 鐘華 審核：初三化學(xué)組 課題：燃燒與滅火

（一）課型：新授課 上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：(1)認(rèn)識燃燒發(fā)生的條件。

(2)知道滅火的簡單原理和方法。

2、能力目標(biāo)：(1)通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會運(yùn)用“控制變量”的方法進(jìn)行科學(xué)探究。

(2)能根據(jù)燃燒和滅火的原理，認(rèn)識消防基本知識。

3、情感目標(biāo)：(1)通過對燃燒條件的探究，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

(2)能科學(xué)地認(rèn)識研究燃燒，滅火對人類社會發(fā)展的作用

(3)通過分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同解決問題的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件

教學(xué)方法：課前做好相關(guān)知識的復(fù)習(xí)；課上根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)歸納燃燒的條件；教師提出實(shí)驗(yàn)習(xí)題，學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究、驗(yàn)證，鞏固知識；并根據(jù)掌握的燃燒的條件來推導(dǎo)出滅火的方法。

教學(xué)用品：燒杯、銅片、酒精燈、棉花、蠟燭、手帕 教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們還記得北京奧運(yùn)會開幕式嗎？當(dāng)體操王子李寧點(diǎn)燃圣火的那個(gè)瞬 間，整個(gè)會場都沸騰了，請大家重溫那個(gè)瞬間。視屏展示：奧運(yùn)會圣火請同學(xué)們觀察、聯(lián)想。

二、討論交流

【教師引導(dǎo)】火是人類文明的搖籃?；鸾o人類帶來光明，火給我們的生活提供了熱量，火把我們帶進(jìn)未知的世界，總之，火為我們創(chuàng)造了美好的生活和豐富多彩的世界。那么或是怎樣產(chǎn)生的呢？接下來我們就對燃燒進(jìn)行研究。

【教師引導(dǎo)】火是燃燒的一種現(xiàn)象。在日常生活和過去的學(xué)習(xí)中，我們曾見過或遇到過許多燃燒的事例，你見到過哪些燃燒的事例？請把你知道的告訴大家。

【學(xué)生討論】在學(xué)生發(fā)言過程中，教師參與學(xué)生的討論，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行以鼓勵為主的評價(jià)，以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

【教師引導(dǎo)】同學(xué)們剛才都非常踴躍地討論了我們常見到的燃燒現(xiàn)象，請大家結(jié)合同學(xué)的發(fā)言，把你感興趣的燃燒現(xiàn)象填寫到教材第88頁的表4-1中。

燃燒的事例是多種多樣的，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，這些燃燒現(xiàn)象都有一個(gè)共同的特征。你知道燃燒的特征是什么？我們能不能對燃燒下定義呢？ 【板 書】燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。

【教師引導(dǎo)】自然界中的物質(zhì)豐富多彩，那么所有的物質(zhì)都能夠燃燒嗎？物質(zhì)燃燒的需要 哪些條件呢？

【學(xué)生猜想】有的說“燃燒需要有火”； 有的說“燃燒必須有氧氣”； 有的說“這種物質(zhì)必須能夠燃燒”；還有的說“燃燒必須有一定的空間”等等?！纠蠋熝菔緦?shí)驗(yàn)】探究燃燒的條件提出問題：

1、將棉花球和粉筆頭分別放在酒精燈火焰上加熱片刻，哪個(gè)能點(diǎn)燃？

2、用玻璃環(huán)罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭能長時(shí)間燃燒嗎？

3、一塊小木片和一小塊煤，哪個(gè)比較容易點(diǎn)燃？ 【學(xué)生回答】

1、棉花球能點(diǎn)燃，因棉花可燃。

2、小蠟燭不能長時(shí)燃燒，因?yàn)槿狈ρ鯕狻?/p>

3、小木片易點(diǎn)燃，因木片點(diǎn)燃所需的溫度較低。

創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，好奇心轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對問題進(jìn)行探究的動力。

【交流討論】燃燒需要的條件有三個(gè)：

1、物質(zhì)具有可燃性

2、可燃物與氧氣接觸

3、可燃物達(dá)到燃燒需要的最低溫度----著火點(diǎn)

【教師引導(dǎo)】通過上面的實(shí)驗(yàn)我們知道，物質(zhì)燃燒需要三個(gè)條件，這三個(gè)條件是不是只需要滿足其中一個(gè)物質(zhì)就可以燃燒呢？

【視頻展示】在燒杯中倒入開水，把一小塊白磷放入水中，在燒杯口上放一銅片，在銅片的左端放少量紅磷，右端放一小塊白磷。學(xué)生觀察現(xiàn)象：銅片上的白磷燃燒起來，而紅磷卻沒有燃燒，水中的白磷也沒有燃燒。在水中的白磷上面通氧氣，頓時(shí)白磷在水中燃燒起來，冒出白煙。

【學(xué) 生】（表情充滿了驚訝和新奇，發(fā)出感嘆）水火也能相容??！看來，只要具備燃燒的條件，不論在哪兒，燃燒都可以發(fā)生。

【教師引導(dǎo)】為什么水中白磷不燃燒金屬蓋上的白磷會燃燒？

為什么金屬蓋上的白磷燃燒而紅磷不燃燒？ 開始熱水中的白磷為什么不燃燒？

空試管插在熱水中的白磷上為什么又燒了起來？

【學(xué)生回答】金屬蓋上的白磷與氧氣充分接觸，而水中的白磷沒有與氧氣接觸

白磷達(dá)到著火點(diǎn)而紅磷沒有達(dá)到著火點(diǎn)

白磷沒有與氧氣接觸

為白磷提供了氧氣

【教師引導(dǎo)】這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明，物質(zhì)的燃燒必須同時(shí)滿足三個(gè)條件，缺一不可。

教學(xué)拓展設(shè)問：為什么鐵絲與鎂條燃燒現(xiàn)象不同？蠟燭在空氣與氧氣中燃燒現(xiàn)象不同？薄木片比木塊燃燒得更旺？

學(xué)生討論、交流，總結(jié)燃燒的現(xiàn)象與三個(gè)因素有關(guān)：

1、可燃物的性質(zhì)

2、與氧氣的接觸面積

3、氧氣的濃度

（適當(dāng)?shù)耐卣梗诓辉黾訉W(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上增加學(xué)生知識）

【教師引導(dǎo)】大家見過燒不壞的手帕嗎？今天老師讓大家見識一下！【實(shí)驗(yàn)展示】手帕上燃起熊熊大火但是手帕沒有絲毫的損壞。

【教師引導(dǎo)】我們知道火給我們?nèi)祟悗砹嗽S多好處，可是如果火一但控制不當(dāng)，也會給我們?nèi)祟悗砹藶?zāi)害。

【多媒體】播放大興安林等火災(zāi)給人類帶來災(zāi)害的一些資料?！窘處熞龑?dǎo)】既然火能給我們?nèi)祟悗碓S多危害，如何才能滅火呢？ 【學(xué)生探究】學(xué)習(xí)滅火的原理及方法 交流如何熄滅一支蠟燭。學(xué)生討論、回答：

用燒杯蓋滅

用嘴吹

剪去燈芯

用水澆滅等，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去積極參與，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

提出問題：上述滅火，分別與燃燒的哪一個(gè)條件相關(guān)？學(xué)生討論、分析通過所學(xué)知識的相互對應(yīng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)與生活的關(guān)系。

【教師引導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生歸納滅火的原理與方法學(xué)生歸納總結(jié)：滅火的方法有三種

1、將可燃物撤離燃燒區(qū)

2、將可燃物與空氣隔離

3、將可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下

多媒體放映：火災(zāi)中的自救學(xué)生觀看并討論，掌握火災(zāi)中自救的方法通過所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用，使學(xué)生體會到化學(xué)對社會發(fā)展的作用。

三、鞏固小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？請與同學(xué)們交流。

四、布置作業(yè)：

P[ 板書設(shè)計(jì)]1、3、4 教學(xué)后記

本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)的方式介紹燃燒的條件，重點(diǎn)是學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來得出燃燒條件的結(jié)論，最后還要通過練習(xí)的方式鍛煉知識的應(yīng)用。

第四篇：燃燒與滅火教案

第七單元 燃料及其利用

第一課題 燃燒與滅火（第一課時(shí)）

峨嵋初中 羅小忠

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、知識與技能

（1）掌握燃燒的條件與滅火的原理

（2）積累一定的防火與自救知識，培養(yǎng)自救自護(hù)能力

（3）通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)與探究活動，增強(qiáng)學(xué)生的自主、合作以及實(shí)踐操作能力。

2、過程與方法

（1）通過科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，掌握燃燒的條件與滅火原理

（2）引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的知識去解釋生活中的一些現(xiàn)象

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）學(xué)習(xí)通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析得出結(jié)論的科學(xué)方法

（2）樹立安全意識與社會責(zé)任感 [教學(xué)重點(diǎn)]：燃燒的條件和滅火的原理 [教學(xué)難點(diǎn)]: 通過實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件 [教學(xué)方法]：實(shí)驗(yàn)探究法 [教學(xué)手段]：多媒體輔助教學(xué) [課時(shí)安排]：第1課時(shí)

[教學(xué)過程]：

一、情景引入

以神州八號的成功發(fā)射開篇，引起學(xué)生的興趣，以圖片的形式展示近代的火柴、打火機(jī)、燒火煮飯和炒菜的火和奧遠(yuǎn)會的火炬，引出課題。

二、講授新課

1、回顧前面所學(xué)有關(guān)物質(zhì)燃燒的知識，通過分析對比這幾種物質(zhì)燃燒的共同特征，總結(jié)歸納得出什么是燃燒？

師生共同探究，通過生活中的一些物質(zhì)得出燃燒的條件，師生互動做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察并最終得出燃燒的三個(gè)條件。

演示實(shí)驗(yàn)：課本演示實(shí)驗(yàn)7-1的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

（1）在酒精燈上分別點(diǎn)燃小木棒、小石子，觀察現(xiàn)象

（2）點(diǎn)燃兩支蠟燭，其中一支蠟燭用燒杯罩住，另一支直接放在空氣中，觀察現(xiàn)象

（3）取兩只試管，分別裝入白磷、紅磷并用橡膠塞密封，同時(shí)放入熱水中，觀察現(xiàn)象

燃燒的條件：

①可燃物；

②空氣或氧氣

③溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。通過課件展示課本上的實(shí)驗(yàn)，由學(xué)生分析并且完成課本上p129討論

再次證實(shí)燃燒的條件

過渡：俗話說“水火無情”，火就像一把雙刃劍，在給我們帶來好處的同時(shí)也會為我們帶來災(zāi)難，展示重大和本地火災(zāi)的圖片和今年上半年火災(zāi)情況，讓學(xué)生了解火災(zāi)的嚴(yán)重性，從而提出學(xué)習(xí)滅火的必要性。

3、學(xué)生探究：熄滅蠟燭的方法？

出示七支燃燒的蠟燭，模擬火災(zāi)場面，并給出一些滅火的材料和工具，讓學(xué)生開動腦筋，展開豐富聯(lián)想，參與現(xiàn)場滅火。讓學(xué)生上講臺展示自己的滅火方法，并同時(shí)給大家說明自己是運(yùn)用什么樣的滅火原理來滅火的，在學(xué)生親身實(shí)踐感受中，不知不覺各種滅火的原理自然生成。通過此實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，并盡量使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣。⑴、罩上燒杯（2）、剪去燭心(3)、倒轉(zhuǎn)蠟燭(4)用嘴吹滅(5)用手扇滅(6)用濕抹布蓋滅（7）用水澆滅（8）用滅火器 總結(jié)學(xué)生的回答，判斷正誤。

4、引導(dǎo)學(xué)生完成以下探究討論：

下面是一些滅火的實(shí)例，試分析其滅火的原理：

⑴、碰倒燃著酒精燈, 在桌上燃燒起來；（2）、油鍋著火；(3)、被子著火；(4)、樹林著火。

5、根據(jù)上面的探究活動，讓學(xué)生總結(jié)得出滅火的原理和方法 滅火的原理：破壞燃燒的條件，滅火原理：

①清除可燃物；

②隔絕空氣或氧氣；

③降低溫度至著火點(diǎn)以下。

6、了解幾種滅火器

7、想一想

8、[小實(shí)驗(yàn)]用一只燒杯罩住兩支燃著蠟燭，觀察現(xiàn)象。通過這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象引出當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)如何逃生？學(xué)生討論，老師總結(jié)，最后觀看視頻學(xué)習(xí)一些滅火逃生的方法。

9、完成練習(xí)。

三、課堂小結(jié)

本課結(jié)束后，學(xué)生歸納有什么收獲：燃燒的條件、滅火的原理和常用方法，了解一些逃生及消防常識。

四、課后作業(yè)

根據(jù)學(xué)?；蜃约杭依锝ㄖ奶攸c(diǎn)設(shè)計(jì)預(yù)防火災(zāi)的方案和路線,萬一發(fā)生火災(zāi)時(shí)需采取的滅火和自救逃生的措施。[板書設(shè)計(jì)] 燃燒與滅火

一、燃燒的條件

1、可燃物；

2、氧氣或空氣；

3、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。

二、滅火的原理

1、清除可燃物；

2、隔絕空氣或氧氣；

3、降低溫度至著火點(diǎn)以下。

三、消防知識

第五篇：燃燒與滅火 教案

課題1 燃燒和滅火

教學(xué)目標(biāo): 1．知識與技能

(1)認(rèn)識燃燒的條件和滅火的簡單原理。

(2)認(rèn)識常見的消防標(biāo)志，并知道標(biāo)志的使用范圍

(3)通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、合作與交流能力。2．過程與方法

(1)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)探究、控制變量等方法得出燃燒的條件和滅火的原理。

(2)通過探究活動，學(xué)習(xí)對獲得事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。(2)增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

教學(xué)難點(diǎn)： 利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現(xiàn)象；控制變量對比法在化學(xué)探究中的應(yīng)用。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究，歸納、整合 教學(xué)儀器：教師用具：(1)多媒體

(2)實(shí)驗(yàn)儀器：500 mL燒杯一個(gè)，250ml燒杯兩個(gè)，大試管3支，薄銅片酒精燈，過氧化氫溶液制取氧氣簡單裝置一套，鑷子, 火柴, 餐巾紙, 藥匙，(3)實(shí)驗(yàn)藥品：熱水，白磷，紅磷，酒精(70％)，學(xué)生用具：酒精燈，250ml燒杯兩個(gè)，沙子，坩堝鉗，玻璃片，剪刀，水槽； 火柴，煤塊，木條，蠟燭兩根，教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.以魔術(shù)引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

2.燃燒條件探究中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)“鐵棒上的紙條加熱不能燃燒”，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心 3.學(xué)生探究滅火原理過程，以圖片投影方式展現(xiàn)，讓每位學(xué)生都可以看到別人的做法，多角度思考，取長補(bǔ)短 4.板書設(shè)計(jì)，“火”

教學(xué)過程： 【引入新課】火是人類最早認(rèn)識的化學(xué)反應(yīng)。在化學(xué)大事記中，燃燒?

【學(xué)生舉例】天然氣燃燒，蠟燭燃燒，煤燃燒。。。?！緢D片展示】生活中的燃燒現(xiàn)象

師提問：結(jié)合這些物質(zhì)燃燒時(shí)的現(xiàn)象，大家給我說說，燃燒有什么共同特點(diǎn)？什么是燃燒？

【投影】燃燒：一般情況下，可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)

師提問：有發(fā)光、放熱現(xiàn)象一定是燃燒嗎？舉例說明

【創(chuàng)設(shè)情境】在生活中我們還常碰到以下的一些現(xiàn)象，如野炊時(shí)，要點(diǎn)燃篝火必須先要用紙片進(jìn)行引燃；在燃燒過程中，如果樹枝壓得太緊，火容易熄滅；在熊熊燃燒的篝火下面，泥土卻“安然無恙”，如何來解釋上述現(xiàn)象？ 提出問題：物質(zhì)的燃燒到底需要哪些條件呢？說說你的猜想。

【圖片展示】下面這些物質(zhì)哪些能夠燃燒？

解說：我們將這些能夠燃燒的物質(zhì)稱之為可燃物?！就队啊咳紵臈l件之一：燃燒時(shí)必須要有可燃物 【學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】請大家利用實(shí)驗(yàn)盒中的儀器，比較1：小木塊、紙卷和小煤塊哪個(gè)更容易燃燒？

比 較 2：點(diǎn)燃普通的紙卷和纏在鐵棒上的紙卷，哪個(gè)更容易燃燒？ 匯報(bào)結(jié)果：小木塊比小煤塊更容易燃燒；普通紙卷比鐵棒上的紙卷更易燃燒。

師提問1：小木塊和小煤塊在使用之前有沒有燃燒，為何？你采取了什么措施使它們?nèi)紵?/p>

小結(jié)： 加熱的過程即提高溫度，我們將這個(gè)溫度稱之為著火點(diǎn)。

師提問2：同是紙卷，著火點(diǎn)一樣，但纏繞的工具不一樣，就不會燃燒，又是為什么？ 【投影】著火點(diǎn)：物質(zhì)燃燒時(shí)所需的最低溫度。一些常見物質(zhì)的著火點(diǎn)（表格）【投影】燃燒的條件之二：達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

【分組實(shí)驗(yàn)】請大家分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證物質(zhì)的燃燒一定需要氧氣參加?！就队啊繉W(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證燃燒需要氧氣參加 【投影】燃燒的條件之三：與氧氣接觸 【投影】火三角

缺一不可。

【演示實(shí)驗(yàn)】在500ml的燒杯中放入約400ml的熱水，并放入一粒白磷在杯底；在燒杯上放一塊薄銅片，在銅片的兩端分別放一小粒用濾紙吸去取表面上水的白磷和一小堆紅磷，觀察現(xiàn)象。

【投影】思考

1、銅片上的白磷燃燒而紅磷沒有燃燒，為什么？

2、熱水中的白磷沒有燃燒，為什么？

3、有沒有什么樣的辦法，可以使水中的白磷燃燒呢？ 【學(xué)生回答】表述自己的意見及看法 【魔術(shù)揭秘】 “水中生火”

【小結(jié)】由此可知，燃燒現(xiàn)象要發(fā)生，這三個(gè)條件缺一不可；

三個(gè)條件同時(shí)存在，一定能燃燒；滿足這三個(gè)條件，水火也能相容！

【魔術(shù)揭秘】“燒不壞的餐巾紙”為什么？

【投影答案】餐巾紙上的酒精在燃燒，同時(shí)放出熱量，使水蒸發(fā)，水蒸發(fā)時(shí)吸收了較多的熱量，使得溫度沒有達(dá)到餐巾紙的著火點(diǎn)，所以餐巾紙沒有被燒壞。

【過渡】火是人類文明的標(biāo)志?；鹗刮覀?nèi)祟惤Y(jié)束了茹毛飲血的歷史，帶來了璀璨的現(xiàn)代文明。然而，當(dāng)它失去控制的時(shí)候，給人類帶來災(zāi)難。

【圖片展示】無情的大火

【過渡】對于這種失控的場面，我們一定要及時(shí)控制，減少損失。現(xiàn)在請大家利用燃燒的蠟燭模擬火災(zāi)現(xiàn)場，你們充當(dāng)英勇的消防戰(zhàn)士，用盡可能多的方法將其熄滅，并思考滅火的原理。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】滅火大比拼 【投影】滅火的方法匯總

【小結(jié)】滅火的原理是由燃燒的條件決定的，只要破壞燃燒的條件之一，就可以滅火。

燃燒的條件和滅火的原理是從不同的角度來說明同一問題，兩者不是相互割裂的。

【投影幻燈】 火三角 燃燒的條件（缺一不可）

滅火的原理（缺一即可）

【聯(lián)系實(shí)際】小明同學(xué)剛剛接完電話，突然想起，廚房的火還沒關(guān)，可剛到廚房，就看見鍋里的油已經(jīng)著起來了??

請問：小明是采用什么方法滅火的？ 生1：蓋鍋蓋，原理隔絕氧氣 生2：倒菜，原理隔絕氧氣 生3：倒水???

【投影】卡通圖片，遇見火災(zāi)的正確做法

【過渡】救火、滅火不如防火！為了你和家人的幸福，請大家注意消防安全！合理使用火源。尤其是在人員密集的一些公共場合，對于一些特殊圖標(biāo)，大家一定要牢

記在心。

【投影】油罐車易燃液體標(biāo)志 車內(nèi)、商場禁止吸煙標(biāo)志

加油站、森林、倉庫禁止煙火標(biāo)志

【課堂小結(jié)】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲，啟示或發(fā)現(xiàn)，或印象最深的是什么？（學(xué)生小結(jié)）板書設(shè)計(jì)：

課題一 燃燒與滅火

燃燒的條件 滅火的原理

缺一不可 缺一即可

布置作業(yè)：

1、點(diǎn)燃的火柴頭朝上以及頭朝下，現(xiàn)象有甚么不同，為什么？

2、設(shè)計(jì)逃生路線

3、三導(dǎo)練習(xí)冊