第一篇：《4 燃燒與滅火》習(xí)題2

《4 燃燒與滅火》習(xí)題

一、選擇題

將滅火措施的標(biāo)號填在各小題后的括號內(nèi)：

（A）隔絕空氣（B）移開可燃物

（C）使可燃物的溫度低于著火點(diǎn)

①油鍋著火時，加上鍋蓋（）

②消防隊(duì)員用冷水澆滅燃著的可燃物（）

③將沙土鋪灑在燃燒的化學(xué)藥品上（）

④草原著火時，在著火點(diǎn)周圍割除草，打出防火道（）

二、填空題

1、燃燒的三要素為（）、（）、（）。

2、滅火器包括（）、（）、（）。

3、119是（）。

三、簡答題

1、遇到火災(zāi)應(yīng)該怎么辦？

2、并不是所有火都可以用水撲滅的，舉例說明不能用水撲滅的火。

第二篇：燃燒和滅火習(xí)題(含答案)

燃燒和滅火習(xí)題（含答案）

一、單選題(本大題共9小題，共18.0分)1.在森林中設(shè)防火道的目的是（）

A.隔絕空氣 B.便于運(yùn)水 C.降低溫度 D.隔離可燃物

2.某物質(zhì)的著火點(diǎn)為t℃，圖中該物質(zhì)燃燒得最旺的點(diǎn)是（）

A.Q 點(diǎn) B.N點(diǎn) C.P點(diǎn) D.M點(diǎn)

3.白磷的著火點(diǎn)為40℃，向沸水中加入一塊白磷，白磷沒有燃燒，原因是（）

A.沒有點(diǎn)燃 B.未與氧氣接觸 C.溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn) D.水的濕度太低

4.紙火鍋是用紙代替金屬材料做容器盛放湯料，當(dāng)酒精燃燒時紙張不會燃燒．對此現(xiàn)象，下列解釋合理的是（）

A.紙張不是可燃物，不能燃燒 B.水蒸發(fā)時吸熱，溫度達(dá)不到紙張的著火點(diǎn) C.紙張被水浸濕，導(dǎo)致著火點(diǎn)降低 D.紙張沒有與空氣接觸，不會燃燒

5.為探究物質(zhì)的燃燒條件，某同學(xué)進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)說法正確的是（）

A.現(xiàn)象①②說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低 B.現(xiàn)象①③說明物質(zhì)的燃燒需要達(dá)到一定的溫度 C.現(xiàn)象②③說明物質(zhì)燃燒需要氧氣 D.現(xiàn)象②說明紅磷不是可燃物

6.下列不是燃燒需要的條件是（）

A.可燃物 B.氧氣 C.壓強(qiáng) D.溫度達(dá)到著火點(diǎn)

7.調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是導(dǎo)致人死亡的首要原因．下列自救措施中，不合理的是（）

A.遇到意外情況，可用掌握的知識進(jìn)行有效處置，并打求助電話 B.室內(nèi)起火，要趕快打開門窗 C.煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，并盡量貼近地面逃離 D.在山林中遇火災(zāi)時，向逆風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)

8.熄滅酒精燈必須用燈帽蓋滅，利用的主要滅火原理是（）

A.隔絕空氣 B.降低可燃物的著火點(diǎn) C.清除可燃物 D.使可燃物溫度降到著火點(diǎn)以下

9.自動滅火陶瓷磚在發(fā)生火災(zāi)時磚會裂開，噴出氦氣和二氧化碳，從而撲滅火焰．此磚的滅火原理是（）

A.清除可燃物 B.燃燒物與氧氣隔絕 C.降低燃燒物的著火

初中化學(xué)試卷第1頁，共11頁 點(diǎn) D.使燃燒物的溫度降到著火點(diǎn)以下

二、雙選題(本大題共1小題，共4.0分)

10.安全是人生第一大事．調(diào)查統(tǒng)計表明，火災(zāi)傷亡事故很多是由于缺乏自救常識造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因．下列自救措施中不合理的是（）

A.撥打求救電話 B.冷靜自救 C.乘電梯逃離 D.貼近地面逃離

三、填空題(本大題共3小題，共3.0分)11.為了探究可燃物燃燒的條件，按如圖的甲、乙兩個裝置進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)．請回答：

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，裝置甲熱水中的白磷和裝置乙薄銅片上的白磷都能夠燃燒，而裝置乙熱水中的白磷未能燃燒，說明 ______，如果停止往裝置甲通人氧氣，燃著的白磷將會熄滅，這里所采用的滅火方法是 ______ ．

（2）裝置乙薄銅片上的白磷能夠燃燒，紅磷未能燃燒，說明可燃物燃燒必須達(dá)到燃燒所需的 ______ ．

12.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將大小相同的若干棉布在五份不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液中浸透后取出點(diǎn)火，做了“燒不壞的棉布”的實(shí)驗(yàn)．其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號

①

②

③

④

⑤

初中化學(xué)試卷第2頁，共11頁 所用酒精的體積分?jǐn)?shù) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

95% 65% 55% 15% 5%

酒精燒完，酒精燒完，酒精燒完，不燃燒

棉布燒壞 棉布無損 棉布無損

（1）請你推測實(shí)驗(yàn)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ______ ．

（2）結(jié)合所學(xué)知識，分析實(shí)驗(yàn)②③中“酒精燒完，棉布無損”的原因： ______ ．

（3）實(shí)驗(yàn)室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點(diǎn)不著的現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是 ______ ．

13.某同學(xué)在學(xué)習(xí)“燃燒和滅火”內(nèi)容時，做了以下實(shí)驗(yàn)，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

（1）以上實(shí)驗(yàn)依據(jù)的滅火原理是：實(shí)驗(yàn)1 ______，實(shí)驗(yàn)2 ______ ．

（2）請你再舉一個生活中滅火實(shí)例 ______ ．

四、簡答題(本大題共6小題，共30.0分)

14.《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬大軍乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃．請用燃燒的有關(guān)知識回答以下問題：

（1）周瑜用“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船，“火箭”使木船著火．則木船是燃燒條件中的 ______、木船又與空氣接觸、還需 ______ ．

（2）孔明“借”來的東風(fēng)不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了 ______，使火勢燒得更旺．

15.燃燒是重要的化學(xué)反應(yīng)．

（1）可燃物燃燒需要滿足哪些條件？

（2）同種可燃物燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)？（答兩條）選擇其中一種因素舉例說明．

16.《三國演義》中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風(fēng)弄得大敗而逃．用燃燒與滅火知識回答問題：

（1）周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船上，曹軍木船是 ______，“火箭”能使木船著火的原因是 ______ ．

（2）起火后曹軍砍斷鐵鏈部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是 ______ ．

（3）孔明“借”來的“東風(fēng)”不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了 ______，使火燒得更旺．

17.某興趣小組話動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進(jìn)行探究．探究過程中，大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．

【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)是40℃，紅磷的著火點(diǎn)是240℃，…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，并能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．

【變流與討論】白煙對人體健康有害，該實(shí)驗(yàn)裝置必須改進(jìn)．

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們按改進(jìn)后的圖2裝置進(jìn)行實(shí)

初中化學(xué)試卷第3頁，共11頁 驗(yàn)．

請你幫助他們將下表補(bǔ)充完整．

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋

（1）a試管中白磷燃燒，熱水中白磷

（1）熱水中白磷沒有燃燒的原因是 ______

沒有燃燒

（2）b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 ______

（2）b試管中紅磷沒有燃燒

【反思與評價】

（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較的優(yōu)點(diǎn)是 ______ ．

（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置，其中氣球的作用是 ______（填字母）．

A．收集生成的氣體

B．防止有害物質(zhì)污染空氣

C．調(diào)節(jié)試管內(nèi)的氣體壓強(qiáng)，避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而松動

【拓展與遷移】

實(shí)驗(yàn)小結(jié)時，小朱同學(xué)說：“待a試管冷卻后，如果將試管口朝下垂直伸入水面下（室溫），并取下橡皮塞，將看到液體進(jìn)入試管．”這一說法得到大家的一致認(rèn)同．

你認(rèn)為如果不考慮橡皮塞占試管的容積，且實(shí)驗(yàn)所用白磷足量，裝置氣密性良好，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積約占試管容積的 ______，理由是 ______ ．

18.控制變量法是重要的科學(xué)探究方法．下面是探究燃燒與滅火的實(shí)驗(yàn)，請回答有關(guān)問題．

（1）由圖甲中觀察到 ______ 的現(xiàn)象，可知燃燒的條件之一是需要助燃劑（氧氣）；如果讓水中的白磷在水下燃燒，采取的措施是 ______ ．

（2）按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器略去）．通入N2，點(diǎn)燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象；再改通O2，觀察到 ______ 的現(xiàn)象，可知燃燒的另一條件是 ______ ．

（3）若實(shí)驗(yàn)中，不慎碰倒酒精燈，酒精在桌面上燃燒起來，滅火的方法是 ______ ．

初中化學(xué)試卷第4頁，共11頁 19.燃燒需要的三個條件：（1）______（2）______（3）______ ．

五、探究題(本大題共1小題，共10.0分)

20.用如圖所示裝置探究可燃物的燃燒條件．實(shí)驗(yàn)過程如下：

①將白磷放在燃燒匙內(nèi)，塞好膠塞；

②從a向瓶內(nèi)迅速注入60℃的水至剛剛浸沒白磷；

③連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當(dāng)白磷露出水面時立即燃燒，停止推入空氣；

④白磷熄滅后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷．請回答下列問題：

（1）對比③中白磷露出水面前、后的現(xiàn)象，說明燃燒需要的條件是 ______ ；

（2）④中瓶內(nèi)水面上升的原因是 ______ ．

燃燒和滅火習(xí)題（含答案）

【答案】

1.D

2.A

3.B

4.B

5.A

6.C

7.B

8.A

9.B

10.BC

11.可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸；隔絕氧氣；最低溫度

12.不燃燒；②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)，故棉布不能燃燒；用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多

13.使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下；使可燃物與空氣（或氧氣）隔絕；油鍋著火用鍋蓋蓋滅

14.可燃物；溫度達(dá)到木船的著火點(diǎn)；充足的氧氣

15.解：（1）可燃物燃燒需要同時滿足：與氧氣或空氣接觸，溫度要達(dá)到著火點(diǎn)．故答案為：與氧氣或空氣接；溫度要達(dá)到著火點(diǎn)；

（2）同種可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．如：木炭（或硫）在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈等．

同種可燃物燃燒的劇烈程度與可燃物跟氧氣的接觸面積有關(guān)．如：煤粉在空氣中燃燒比煤塊更劇烈．

故答案為：氧氣的濃度，如木炭（或硫）在氧氣中燃燒比在空氣中更劇烈；可燃物與氧氣的接觸面積，如煤粉在空氣中燃燒比煤塊更劇烈．

16.可燃物；點(diǎn)燃可燃物或溫度達(dá)到著火；隔離可燃物；氧氣

17.達(dá)到著火點(diǎn)但沒有和氧氣接觸；和氧氣接觸但沒有達(dá)到著火點(diǎn)；防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染；B、C；

18.銅片上的白磷燃燒，而水中的白磷沒有燃燒；往水中通入氧氣與白磷接觸；a中紅磷沒有燃燒，b中紅磷燃燒；溫度達(dá)到著火點(diǎn)；用濕抹布蓋滅

19.可燃物；與空氣（或氧氣）接觸；溫度達(dá)到著火點(diǎn)

20.與氧氣（或空氣）接觸；白磷燃燒消耗氧氣，瓶內(nèi)氣體體積減少，氣壓減小

初中化學(xué)試卷第5頁，共11頁

；空氣中氧氣約占空氣體積的【解析】

1.解：A、根據(jù)滅火的原理，在森林中設(shè)防火道，不能使森林隔絕空氣，故A說法錯誤； B、根據(jù)滅火的原理，在森林中設(shè)防火道目的不是便于運(yùn)水，故B說法錯誤； C、根據(jù)滅火的原理，在森林中設(shè)防火道，不能降低溫度，故C說法錯誤； D、根據(jù)滅火的原理，在森林中設(shè)防火道的目的是隔離可燃物，故D說法正確； 故選D．

根據(jù)滅火的原理：①清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離②隔絕氧氣或空氣③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，進(jìn)行分析解答本題．

本題考查學(xué)生對滅火原理知識的理解，并能解釋在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用．

2.解：A、Q點(diǎn)的溫度達(dá)到了可燃物的著火點(diǎn)，并且氧氣的濃度最大，燃燒最旺．故選項(xiàng)正確；

B、N點(diǎn)的溫度達(dá)到了可燃物的著火點(diǎn)，并且氧氣的濃度較大，燃燒較旺．故選項(xiàng)錯誤； C、P點(diǎn)的溫度沒有達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，雖然與氧氣接觸，但是不能燃燒．故選項(xiàng)錯誤；

D、M點(diǎn)的溫度雖然達(dá)到了可燃物的著火點(diǎn)，但是沒有與氧氣接觸，不能燃燒．故選項(xiàng)錯誤． 故選A．

燃燒的條件是：（1）物質(zhì)具有可燃性．（2）可燃物與氧氣接觸．（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．三個條件必須同時具備，缺一不可．可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度越大，燃燒越劇烈． 本題主要考查燃燒的知識，解答時有關(guān)把圖中提供的信息和燃燒的條件結(jié)合起來進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論．

3.解：白磷的著火點(diǎn)是40℃．把一塊白磷投到盛有開水的燒杯中，白磷卻不發(fā)生燃燒，原因是水中沒有支持燃燒的氧氣，白磷沒有與氧氣接觸． 故選項(xiàng)為：B．

燃燒的條件是：物質(zhì)具有可燃性；可燃物與氧氣接觸；溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)；據(jù)此分析．

此題是利用化學(xué)中所學(xué)的知識來解釋生活、生產(chǎn)中遇到的問題，燃燒的條件是中考中經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容，需要同學(xué)們對相關(guān)知識牢固掌握．

4.解：紙張是可燃物，也與氧氣接觸，潮濕的紙張不燃燒的原因是水蒸發(fā)時吸收熱量，溫度達(dá)不到紙張的著火點(diǎn)． 故選B．

燃燒的條件是：（1）物質(zhì)具有可燃性．（2）可燃物與氧氣接觸．（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．三個條件必須同時具備，缺一不可．

本題主要考查了物質(zhì)燃燒的條件問題，熟記物質(zhì)燃燒的條件就可做好此題． 5.解：A、溫水是80℃，銅片上的白磷燃燒，說明它的燃燒所需溫度不高于80℃，而紅磷不能燃燒則說明紅磷的著火點(diǎn)高于80℃，說明白磷的著火點(diǎn)比紅磷的著火點(diǎn)低，故正確；

B、現(xiàn)象①③不同是因?yàn)殂~片上的白磷滿足了物質(zhì)燃燒的三個條件；水中的白磷不能燃燒是因?yàn)椴慌c氧氣接觸，故錯誤；

初中化學(xué)試卷第6頁，共11頁 C、現(xiàn)象③是因?yàn)椴慌c氧氣接觸，說明物質(zhì)燃燒需要氧氣，現(xiàn)象②是因?yàn)闆]有達(dá)到著火點(diǎn)，不能說明需要氧氣，故錯誤；

D、銅片上的紅磷不燃燒，可能是沒有達(dá)到著火點(diǎn)，不一定就是說明紅磷不是可燃物，故錯誤． 故選A．

A、現(xiàn)象①說明白磷燃燒所需溫度不高于80℃；

B、現(xiàn)象①③不同是因?yàn)榕c氧氣（或空氣）的接觸不同；

C、現(xiàn)象②是因?yàn)闆]有達(dá)到著火點(diǎn)，現(xiàn)象③是因?yàn)椴慌c氧氣接觸； D、紅磷是可燃物．

本題主要檢測學(xué)生對“燃燒需要同時滿足三個條件”這一知識點(diǎn)的掌握情況． 6.解：A、燃燒必須要有可燃物，可燃物是燃燒需要的條件，故選項(xiàng)不符合題意． B、燃燒必須要有氧氣參加，氧氣是燃燒需要的條件，故選項(xiàng)不符合題意． C、壓強(qiáng)不是燃燒需要的條件，故選項(xiàng)符合題意．

D、溫度達(dá)到著火點(diǎn)是燃燒需要的條件，故選項(xiàng)不符合題意． 故選C．

燃燒的三個條件是：物質(zhì)具有可燃性，可燃物與氧氣接觸，溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．

本題難度不大，了解燃燒的三個條件（可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)）是正確解答本題的關(guān)鍵．

7.解：A、遇到意外，若自己能處理應(yīng)積極面對，根據(jù)具體情況合理自救，通過電話向他人救助，可以獲得更大的救助力量，故A正確；

B、室內(nèi)著火時打開門窗能形成空氣對流，增加氧氣，加劇燃燒，所以不要急于打開所有門窗，故B錯誤；

C、煙霧較濃時，應(yīng)用濕毛巾捂住口鼻，防止煙霧進(jìn)入呼吸道，并盡量貼近地面逃離，故C正確；

D、在山林中遇火災(zāi)時，向逆風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)，故D正確． 故選：B．

遇到意外情況，不要慌亂可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行自救或求救：室內(nèi)著火時打開門窗能增加氧氣，加劇燃燒；處于煙霧較濃的火場時，用毛巾捂住口鼻能防止煙霧進(jìn)入呼吸道；遇到危險時可根據(jù)掌握的知識處理，并撥打求救電話；在山林中遇火災(zāi)時，向逆風(fēng)方向奔跑，脫離火災(zāi)等知識進(jìn)行分析．

本題是考查生活、生產(chǎn)和實(shí)驗(yàn)室中實(shí)驗(yàn)完全注意事項(xiàng)，對于這類型題目，抓住被選項(xiàng)題干，仔細(xì)審題，結(jié)合生活實(shí)際和日常的注意點(diǎn)解題即可．

8.解：A、燈帽蓋滅是通過隔絕空氣熄滅酒精燈的，故A正確； B、著火點(diǎn)是可燃物的屬性，是不能改變的，故B錯誤；

C、燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理隔絕空氣，不是清除可燃物，故C錯誤；

D、燈帽蓋滅酒精燈的滅火原理隔絕空氣，不是降低酒精的著火點(diǎn)，故D錯誤． 故選：A．

根據(jù)滅火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，（2）隔絕氧氣或空氣，（3）使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，解答本題． 本題考查了根據(jù)滅火原理的知識進(jìn)行解題的能力．

9.解：在高溫烘燒下，磚會裂開并噴出氦氣和二氧化碳，由于氦氣和二氧化碳化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)

初中化學(xué)試卷第7頁，共11頁 定，且不支持燃燒，所以起到隔絕空氣，使可燃物與氧氣隔離，不能燃燒，而熄滅．著火點(diǎn)不能降低，降低的是溫度． 故選B．

根據(jù)滅火的原理來解決本題．

滅火的方法有：隔絕空氣、降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下、隔離可燃物．自動滅火陶瓷磚噴出氦氣和二氧化碳，隔絕了空氣而滅火．

10.解：A、要到火災(zāi)，首先要學(xué)會自救，然后在撥打119，故A合理； B、要到火災(zāi)，首先要學(xué)會自救，故B合理；

C、火災(zāi)期間會停電，所以不能乘電梯逃離，故C不合理；

D、吸入大量的煙塵會使人窒息死亡，煙塵和有毒氣體由于火勢，都位于室內(nèi)的上方，所以要匍匐前進(jìn)，故D合理； 故選C．

A、根據(jù)遇到火災(zāi)的處理措施進(jìn)行分析； B、根據(jù)遇到火災(zāi)的處理措施進(jìn)行分析； C、根據(jù)火災(zāi)期間會停電分析；

D、根據(jù)煙塵會傷害人的呼吸系統(tǒng)進(jìn)分析． 在解此類題時，首先要了解有關(guān)火災(zāi)方面的知識，然后結(jié)合選項(xiàng)中的做法進(jìn)行分析解答． 11.解：（1）實(shí)驗(yàn)乙中溫度并沒有變化，只是提供氧氣，即能燃燒，說明燃燒與氧氣有關(guān)，同樣如果撤了氧氣，白磷就不能燃燒，所以隔絕氧氣可以滅火．

（2）銅片上的紅磷和白磷所處環(huán)境一樣，只能說明是溫度達(dá)不到的原因，即說明紅磷的著火點(diǎn)高． 故答案為：（1）可燃物燃燒需要與氧氣（或空氣）接觸；隔絕氧氣．（2）最低溫度．

銅片上的白磷與氧氣接觸，溫度也能達(dá)到著火點(diǎn)；銅片上的紅磷與氧氣接觸，但溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)；水中白磷溫度達(dá)到著火點(diǎn)，但沒有與氧氣接觸．實(shí)驗(yàn)2中的白磷溫度達(dá)到著火點(diǎn)，也與氧氣接觸．

本題考查學(xué)生判斷能力及能否對給出的信息進(jìn)行加工處理能力．物質(zhì)燃燒的條件是：具有可燃性、與氧氣接觸、達(dá)到著火點(diǎn)，這三個條件缺一不可．

12.解：（1）由實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄可知：當(dāng)酒精的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小到一定程度時不能燃燒；

（2）由于燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物

②氧氣或空氣

③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)②③中，②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)，故棉布不能燃燒．

（3）酒精燈用完后必需蓋上燈帽．如果酒精燈出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點(diǎn)不著的現(xiàn)象，可能的原因是：用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多． 故答案為：（1）不燃燒；

（2）②③酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)吸熱，使棉布的溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)，故棉布不能燃燒；

（3）用完酒精燈時未蓋燈帽導(dǎo)致酒精揮發(fā)，燈芯上水分過多．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄分析：當(dāng)酒精的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小到一定程度時不能燃燒．

（2）根據(jù)燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物

②氧氣或空氣

③達(dá)到燃燒所需的最低溫度即著火點(diǎn)；實(shí)驗(yàn)②③中，水蒸發(fā)時需要吸收熱量，從而降低溫度；達(dá)不到著火點(diǎn)，進(jìn)行分析解答．

（3）根據(jù)酒精燈的使用注意事項(xiàng)分析．

主要考查了燃燒的條件及其原因的分析，學(xué)會根據(jù)所給信息分析問題，并把相應(yīng)的結(jié)論

初中化學(xué)試卷第8頁，共11頁 加以運(yùn)用．

13.解：（1）用嘴吹蠟燭的火焰，加快了周圍的空氣流動，使蠟燭火焰溫度降低；用燒杯將蠟燭罩住，使燒杯內(nèi)的空氣減少，故答案為：使可燃物的溫度降低到著火點(diǎn)以下；使可燃物與空氣（或氧氣）隔絕；

（2）生活中常見的著火有：油鍋著火、電線著火等，故答案為：油鍋著火用鍋蓋蓋滅．（1）根據(jù)滅火的原理：①清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，解答本題；（2）只要是生活中的滅火方法就可以．

本題考查了根據(jù)滅火原理的知識進(jìn)行解題的能力．在解此類題時，需要注意降低的是可燃物的溫度，而不是降低著火點(diǎn)，這點(diǎn)是一個經(jīng)常錯的地方．

14.解：（1）木船屬于可燃物．故填：可燃物．

木船與氧氣接觸的同時，溫度達(dá)到木船的著火點(diǎn)，木船才能燃燒．故填：溫度達(dá)到木船的著火點(diǎn)．（3）東風(fēng)為木船的燃燒提供了充足的氧氣，使木船燃燒更加劇烈．故填：充足的氧氣． 燃燒的條件是：（1）物質(zhì)具有可燃性．（2）可燃物與氧氣接觸．（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．

促進(jìn)可燃物燃燒的方法有：（1）增大氧氣的濃度．（2）增大可燃物與氧氣的接觸面積． 本題主要考查燃燒條件方面的知識，解答時要理解燃燒的三個條件必須同時具備，缺一不可．

15.（1）燃燒需要同時滿足三個條件：①可燃物、②氧氣或空氣、③溫度要達(dá)到著火點(diǎn)，據(jù)此進(jìn)行分析解答；

（2）根據(jù)影響燃燒的因素進(jìn)行分析．同種可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，與可燃物跟氧氣的接觸面積有關(guān)．

解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)燃燒的劇烈程度與哪些因素有關(guān)，只有這樣才能對問題做出正確的判斷．

16.解：（1）曹軍木船是可燃物，“火箭”能提供熱量，使木船達(dá)到著火點(diǎn)，滿足使木船著火燃燒的所有條件．

（2）部分船只逃脫，相當(dāng)于“移走可燃物”，破壞了燃燒所需要滿足的條件，這些逃脫的船只沒被燒掉．

（3）隨著風(fēng)吹空氣流動，使火場得到氧氣補(bǔ)充，燃燒更加劇烈． 故答案為：（1）可燃物、點(diǎn)燃可燃物或溫度達(dá)到著火點(diǎn)；（2）隔離可燃物；（3）氧氣．

燃燒需要同時滿足三個條件才能發(fā)生：一是要有可燃物，二是可燃物需和氧氣接觸，三溫度要達(dá)到可燃物燃燒的著火點(diǎn)．三個條件缺了任何一個，燃燒都不能發(fā)生，即使是正在進(jìn)行著的燃燒也會熄滅． 燃燒需要同時滿足三個條件，而只要破壞燃燒三個條件中的任何一個條件即可達(dá)到滅火的目的．

17.解：【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】燃燒必須達(dá)到三個條件：①物質(zhì)本身具有可燃性，②可燃物與助燃物充分地接觸，③達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．所以投入水中的白磷雖然溫度達(dá)到著火點(diǎn)，但是在水中與空氣隔絕，所以不會燃燒；試管中的白磷會燃燒，它的溫度即達(dá)到著火點(diǎn)又

初中化學(xué)試卷第9頁，共11頁 與空氣接觸，滿足燃燒的條件；試管中的紅磷盡管與空氣接觸，但是溫度沒有達(dá)到它的著火點(diǎn)，所以不會燃燒． 【反思與評價】（1）改進(jìn)后的圖2裝置與圖1裝置比較燃燒后的產(chǎn)物在試管中不會散發(fā)到空氣里，所以優(yōu)點(diǎn)是能防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷逸散，危害人體健康．（2）由于在反應(yīng)過程中生成了有害物質(zhì)，試管內(nèi)的壓強(qiáng)會變化，所以圖3裝置中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹而被沖開，同時可以收集有害物質(zhì)； 【拓展與遷移】

如果不考慮橡皮塞占試管的容積，且實(shí)驗(yàn)所用白磷足量，裝置氣密性良好，進(jìn)入a試管內(nèi)液體的體積約占試管容積的故答案為： 【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】 現(xiàn)象

解釋

（1）熱水中白磷沒有燃燒的原因是 達(dá)到著火點(diǎn)（1）a試管中白磷燃燒熱水中白磷沒

但沒有和氧氣接觸，有燃燒

（2）b試管中紅磷沒有燃燒的原因是 和氧氣接（2）b試管中紅磷沒有燃燒

觸但沒有達(dá)到著火點(diǎn)

【反思與評價】（1）防止白磷燃燒生成的五氧化二磷逸散到空氣中，造成污染；（2）B、C；

【拓展與遷移】，空氣中氧氣約占空氣體積的．，理由是空氣中氧氣約占空氣體積的．

【改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)】根據(jù)燃燒的條件分析可得到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理； 【反思與評價】（1）可從資料中查閱的五氧化二磷的性質(zhì)得知，它有毒，所以要從防止污染的角度來分析根據(jù)氣球的彈性較大；（2）根據(jù)在反應(yīng)過程中試管內(nèi)的壓強(qiáng)會變化及生成物的特點(diǎn)，分析裝置中氣球的作用． 【拓展與遷移】根據(jù)空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)分析回答．

熟練掌握物質(zhì)燃燒的條件，即是：①物質(zhì)本身具有可燃性，②可燃物與助燃物充分地接觸，③達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)．這三個條件缺一不可，只要同時滿足上述三個條件，物質(zhì)就可以燃燒；同時對于裝置優(yōu)越性的改進(jìn)一般要考慮到操作的簡便性，氣密性良好，反應(yīng)易操控，環(huán)境保護(hù)等方面．

18.解：（1）銅片上的紅磷不燃燒是因?yàn)闊崴臏囟葲]有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)，水中的白磷沒有與氧氣接觸，不會燃燒．讓水中的白磷在水下燃燒，需要與氧氣接觸，故需要通入氧氣；

（2）按圖乙進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持儀器略去）．通入N2，點(diǎn)燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象，立即改通O2，a中由于紅磷溫度沒有達(dá)到著火點(diǎn)無明顯現(xiàn)象，b中由于紅磷溫度達(dá)到著火點(diǎn)紅磷燃燒．說明可燃物燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)．（3）用濕布覆蓋在燃燒的酒精上以隔絕酒精與氧氣的接觸，達(dá)到隔絕氧氣而滅火的目的；撲滅后不會在實(shí)驗(yàn)桌上殘留其它物質(zhì)，滅火方法比較簡捷． 故答案為：

（1）銅片上的白磷燃燒，而水中的白磷沒有燃燒； 往水中通入氧氣與白磷接觸．（2）a中紅磷沒有燃燒，b中紅磷燃燒； 溫度達(dá)到著火點(diǎn)．（3）用濕抹布蓋滅．

（1）根據(jù)已有的燃燒的條件燃燒條件：可燃物，溫度達(dá)到著火點(diǎn)，與氧氣（或空氣）接觸，三個條件缺一不可，同時具備，進(jìn)行分析解答；（2）根據(jù)燃燒的條件分析；

初中化學(xué)試卷第10頁，共11頁（3）根據(jù)滅火原理：①清除或隔離可燃物，②隔絕氧氣或空氣，③使溫度降到可燃物的著火點(diǎn)以下，據(jù)此結(jié)合滅火方法進(jìn)行分析解答．

本題考查的是燃燒的條件的實(shí)驗(yàn)探究，完成此題，可以依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行．

19.解：燃燒的三個條件是：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣或空氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)．此三者必須同時具備，缺一不可． 答案：（1）可燃物；（2）與空氣（或氧氣）接觸；（3）溫度達(dá)到著火點(diǎn)．

燃燒的三個條件是：物質(zhì)具有可燃性、與氧氣或空氣接觸、溫度達(dá)到著火點(diǎn)． 本題考查物質(zhì)燃燒的條件，屬于識記性基礎(chǔ)知識．

20.解：（1）連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當(dāng)白磷露出水面時立即燃燒，停止推入空氣，一會白磷熄滅，說明燃燒需要的條件是與氧氣（或空氣）接觸．（2）白磷熄滅后，瓶內(nèi)水面上升，最后淹沒白磷，是因?yàn)榘琢兹紵难b置內(nèi)的氧氣，瓶內(nèi)氣體體積減少，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減?。?故答案為：（1）與氧氣（或空氣）接觸；（2）白磷燃燒消耗氧氣，瓶內(nèi)氣體體積減少，氣壓減?。?/p>

（1）連接好注射器，向瓶內(nèi)推入空氣，瓶內(nèi)水面下降，當(dāng)白磷露出水面時立即燃燒，停止推入空氣，根據(jù)白磷燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析解答．

（2）根據(jù)白磷燃燒消耗裝置內(nèi)的氧氣，使裝置內(nèi)壓強(qiáng)減小，進(jìn)行分析解答． 本題難度不大，掌握燃燒的條件并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵．

初中化學(xué)試卷第11頁，共11頁

第三篇：《燃燒與滅火》

教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo) 認(rèn)識燃燒，了解燃燒條件；了解滅火原理，看懂與燃燒有關(guān)的圖標(biāo)，知道并能說出一

些滅火方法和原理

2、德育目標(biāo) 滲透內(nèi)因與外因的辨證關(guān)系

3、技能目標(biāo) 在積極探索的實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)動手能力；觀察能力；分析和抽象概括能力

4、情感目標(biāo) 在探究實(shí)驗(yàn)的過程中，培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度，及相互交流，互相合作的精神，滲透創(chuàng)新意識。在歸納對比的過程中滲透物質(zhì)變化的內(nèi)因與外因的辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識燃燒，了解燃燒的條件，了解滅火原理

2、難點(diǎn)如何通過探究實(shí)驗(yàn)，并通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，讓學(xué)生總結(jié)出正確的結(jié)論

三、難點(diǎn)突破重點(diǎn)突出

突破難點(diǎn)的措施 通過對燃燒條件的探究和與滅火原理的推理，突出燃燒條件是燃燒的外因；在通過滅火方法的提出與滅火原理的對照進(jìn)一步突出燃燒條件是燃燒的必要條件

突出重點(diǎn)的方法 學(xué)生查閱相關(guān)資料，探究實(shí)驗(yàn)后的交流及教師的引導(dǎo)和適時點(diǎn)撥來突破難點(diǎn)

四、教學(xué)模式

探究式教學(xué)法 感受知識—— 提出問題——探究活動—— 互動交流——總結(jié)、歸納，解決問題——情感交流（評價和感受）

五、學(xué)法指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、歸納、查閱資料

六、教學(xué)媒體選用：常規(guī)儀器（略）、錄像片、多媒體。

七、教學(xué)過程：

（一）開闊視野，感受燃燒

1、看圖片，了解燃燒的發(fā)展與應(yīng)用

2、作實(shí)驗(yàn)，觀察燃燒的現(xiàn)象，歸納燃燒的含義

3、引導(dǎo)思考，提出燃燒的條件

（二）科學(xué)探究，實(shí)驗(yàn)互動

1、據(jù)燃燒條件，設(shè)計實(shí)驗(yàn)：可燃物與非可燃物的比較；溫度對燃燒和空氣對燃燒的影響

2、互動交流 比較 歸納出可燃物、溫度達(dá)到著火點(diǎn)、與氧氣接觸是燃燒的必要條件

3、課件演示燃燒條件：可燃物、溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)和與氧氣接觸，三者同時具備。（演示 碳燃燒可燃物燃燒條件）

4、演示 有益燃燒和有害燃燒，并依據(jù)燃燒條件進(jìn)一步提出滅火原理。設(shè)計并驗(yàn)證滅火方法（用滅火原理或燃燒條件解釋，同時，演示一些滅火方法）

（三）創(chuàng)新應(yīng)用

1做實(shí)驗(yàn)時，酒精燈翻倒，酒精在1、應(yīng)用 發(fā)生下類情況，你會采取什么方法滅火？為什么？○

2辦公室吸煙，引起紙屑燃燒?！?線路老化短路引起火災(zāi)。桌面上燃燒起來?！?/p>

2、閱讀易燃物和易爆物的安全知識，進(jìn)行安全教育

3、創(chuàng)新應(yīng)用依據(jù)現(xiàn)有環(huán)境和條件，設(shè)計滅火方法或自救方法

（四）評價與激勵

（五）鞏固與練習(xí)

八、板書設(shè)計有益燃燒（承啟下節(jié) 燃料和熱量）

燃燒條件 燃燒

有害燃燒

第四篇：燃燒與滅火課件

各位老師、各位評委大家下午好：我是25號 王江濤 來自淮北市古饒中學(xué)。很高興能有這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。我說課的內(nèi)容是第七單元課題一《燃燒與滅火》第一課時。

下面我將從以下六個方面來進(jìn)行。

一、教材分析

1、本課題在本單元中的地位

本課題是本單元的內(nèi)容呈現(xiàn)體系結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。其重點(diǎn)是燃燒的條件；滅火的原理和方法。而難點(diǎn)是燃燒的條件實(shí)驗(yàn)探究；及由燃燒的條件推理滅火的原理和方法以及樹立辯證認(rèn)識問題的意識。

2、本課題與課程標(biāo)準(zhǔn)中模塊的關(guān)系

本課題屬于化學(xué)與社會發(fā)展中的化學(xué)與能源和資源的利用塊，它是高中學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。主旨要引導(dǎo)學(xué)生體會化學(xué)科學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

3、本課題的教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，提高運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：了解易燃物和易爆物的安全知識，增強(qiáng)安全意識。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、探究等活動，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法

二、教學(xué)立意

本課題的學(xué)習(xí)必須突破知識點(diǎn)教學(xué)的局限性，重視學(xué)習(xí)思維能力的培養(yǎng)，從發(fā)散思維角度認(rèn)識燃燒、燃料、能源及環(huán)境這條主線，這樣既可以對前六單元知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，進(jìn)行新情境條件下的應(yīng)用性歸納總結(jié)，又能與下冊第十二單元呼應(yīng)，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)走向社會。從而更好提高學(xué)生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

三、學(xué)情分析

1、已有知識：

學(xué)生已經(jīng)知道燃燒是一種化學(xué)變化，學(xué)生在生活中接觸到了許多

燃燒現(xiàn)象，學(xué)習(xí)氧氣時對燃燒有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)時知道了滅火的一些方法，還知道氫氣不純時遇明火會爆炸，總之他們對燃燒已經(jīng)有了模糊的印象，只不過還沒有形成比較系統(tǒng)、規(guī)范的概念和方法而已。

2、已有能力

學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行過多次探究活動了解了對比、討論、歸納等方法，能夠完成本課題的實(shí)驗(yàn)探究。通過實(shí)驗(yàn)探究和教師實(shí)驗(yàn)視頻，加上老師的引導(dǎo)，不難完成對燃燒條件和滅火原理的歸納與總結(jié)

3、可能出現(xiàn)的困難：

1、對著火點(diǎn)的概念理解不夠：有學(xué)生可能認(rèn)為，滅火的方法之一是降低可燃物的著火點(diǎn)?？赏ㄟ^表格說明著火點(diǎn)是物質(zhì)的一種性質(zhì)，我們通常是降低可燃物的溫度到著火點(diǎn)以下，使火熄滅。

2、對爆炸的認(rèn)識出錯：有學(xué)生可能認(rèn)為，爆炸一定是化學(xué)變化。可以用多幅兩種爆炸的圖片使學(xué)生對比分析

3、對燃燒的定義概念固定：有學(xué)生可能認(rèn)為，燃燒一定要氧氣。但氧氣并不是唯一的助燃劑，沒有氧氣同樣可以燃燒。給學(xué)生探索的期待與啟迪。

四、教法、學(xué)法分析

1、情境激發(fā)—引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究—得出結(jié)論——聯(lián)系生活應(yīng)用

2、多媒體輔助教學(xué)法

3、合作討論、歸納總結(jié)、對比分析、得出結(jié)論。

4、兩條主線：化學(xué)科學(xué)知識的提高——化學(xué)科學(xué)技能的提高；提高化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)

五、教學(xué)設(shè)計

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

首先展示幾幅圖片，使學(xué)生了解合理利用燃燒是人類文明史的重要標(biāo)致之一，燃燒是產(chǎn)生動力的主要源泉，燃燒與我們的生活以及社會發(fā)展有著密切的聯(lián)系，一幅森林大火的圖片使學(xué)生意識到燃燒并不都是有利的。由此提出問題：什么是燃燒？如何滅火？這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問題的思維和方法。

（二）溫故知新，明確概念

由學(xué)生已有的知識總結(jié)得出燃燒的特征、實(shí)質(zhì)、概念。引導(dǎo)學(xué)生分析燃燒概念的關(guān)鍵詞。明確不是所有發(fā)光、放熱的變化都是燃燒；根據(jù)教材信息明確著火點(diǎn)的概念。

（三）合作探究，分析推理

觀看“燒不壞的手帕”魔術(shù)，提問手帕為什么沒有被燒壞呢？引發(fā)學(xué)生思考燃燒的條件。首先視頻展示：實(shí)驗(yàn)7-1，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、討論分析原因，初步總結(jié)燃燒的三個條件。然后引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究并完成探究實(shí)驗(yàn)報告。由學(xué)生總結(jié)燃燒的三個條件。同時展示燃燒“火三角”明確三個條件必須同時滿足才可以燃

燒。接著展示關(guān)于火災(zāi)的圖片和信息引發(fā)學(xué)生思考火也會給人們帶來災(zāi)難。那么如何滅火呢？

首先視頻展示消防員滅火。提出問題：滅火的原理是什么？引導(dǎo)學(xué)生討論，明確燃燒的實(shí)質(zhì)就是破壞燃燒的條件！，引導(dǎo)學(xué)生通過探究熄滅蠟燭的不同方法并完成探究報告。討論、分析得出滅火的原理。然后通過幾個生產(chǎn)生活中的燃燒和滅火方法的分析鞏固對燃燒的條件和滅火的原理的認(rèn)識。

在這一過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們動手操作，動

腦思考，語言表達(dá)。使他們對獲得的信息有一個詳細(xì)的感知過程。從而從多方面提高他們的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)。

（四）聯(lián)系實(shí)際，滅火自救

當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時消防員都用了哪些方法滅火呢？觀看視頻：消防員撲滅火災(zāi)的片段——提出問題：當(dāng)你遇到火災(zāi)時應(yīng)采取哪些措施呢？引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表觀點(diǎn)。播放視頻：火災(zāi)自救方法。（約1分15秒）然后介紹幾種滅火器的使用方法。播放視頻：滅火器的使用方法[新聞20101020第一時間]（約48秒）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀

三、易燃易爆物的安全知識；閱讀資料卡片的內(nèi)容

觀看視頻實(shí)驗(yàn)7-2；展示幾種消防圖標(biāo)

在這一過程中學(xué)以致用，使學(xué)生感受化學(xué)就在身邊，學(xué)習(xí)化學(xué)知

識可以提高對生活中各種現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識。從而提高他們的學(xué)習(xí)自覺性，也提高了他們的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)和生活能力。

（五）知識小結(jié)，布置作業(yè)

組織學(xué)生暢談本節(jié)課的體會側(cè)重學(xué)法的交流與感受、反

思與評價，并鼓勵學(xué)生提出新的問題，激勵學(xué)生探究性學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，并帶著問題走出課堂。

六、板書設(shè)計

一、燃燒的條件

二、滅火的原理與方法

1、物質(zhì)具有可燃性1．隔離可燃物

2、與氧氣充分接觸 2．隔絕氧氣

(需同時具備三個條件)(去掉其一即可)

三、易燃和易爆物的安全知識

謝謝各位我的說課結(jié)束了

3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)3．降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。

第五篇：燃燒與滅火教案

第七單元課題一燃燒和滅火

教學(xué)設(shè)計案例

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：

（1）認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。

（2）會應(yīng)對火災(zāi)使用滅火器。

2．過程與方法

（1）認(rèn)真觀察對比實(shí)驗(yàn)，從而分析得出燃燒的條件。

（2）從滅火實(shí)驗(yàn)，探究滅火的原理。

3．情感態(tài)度與價值觀

（1）通過活動與探究，學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生面對險情時的自我保護(hù)能力。

（3）掌握遇火災(zāi)時成功逃生的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：燃燒條件和滅火的原理。

教學(xué)難點(diǎn)：通過探究讓學(xué)生討論燃燒的條件及推出滅火的原理

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究—— 分析 —— 結(jié)論

[投影]燃燒的圖片。

[引入]現(xiàn)在已進(jìn)入十二月，大家都感受到了冬天的味道——寒冷，我們現(xiàn)在最需要的是什么？對，溫暖?；鸾o我們帶來了溫暖，帶來了光明，火是人類文明的象征。從鉆木取火，到神州九號升天，從家中天然氣的燃燒到工廠鐵爐的燃燒，從傳承百年的奧運(yùn)圣火到慶祝勝利時的五色火焰，這些都是物質(zhì)的燃燒。那么今天我們一起來學(xué)習(xí)第七單元課題一——燃燒與滅火。

[板書]課題1燃燒與滅火

[師]火給我們帶來很多快樂，今天老師也給大家?guī)硪稽c(diǎn)快樂，我給大家?guī)韮蓚€化學(xué)魔術(shù)，大家愿意看嗎？

[魔術(shù)表演]老師手中有根玻璃棒；滅火的方法有很多種，但是我給大家?guī)硪环N意想不道的方法；看來水火不能相容；但是我能水中生火。

[設(shè)問]同學(xué)們想知道魔術(shù)的秘密嗎？（學(xué)生回答：想）請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和你們的智慧，想一想水中為什么能生火，水中生火的原因，請同學(xué)們分組討論，之后將你們小組討論的結(jié)果匯報給我。（1分鐘）

（學(xué)生討論、發(fā)言）

[學(xué)生]

1、試管中有氧氣，2、水中有可燃物

3、水的溫度達(dá)到物質(zhì)的著火點(diǎn)

[師]剛才同學(xué)提到一個概念“著火點(diǎn)”，那什么是著火點(diǎn)呢？（學(xué)生回答）對，物質(zhì)燃燒需要一定的溫度，我們把物質(zhì)燃燒所需最低溫度稱為該物質(zhì)的著火點(diǎn)。老師給同學(xué)們看幾種常見物質(zhì)的著火點(diǎn)。它是物質(zhì)固有的物理性質(zhì)，不能改變，我們不能說降低物質(zhì)的著火點(diǎn)，只能說降低溫度。

[投影]著火點(diǎn)以及常見物質(zhì)的著火點(diǎn)

[探究實(shí)驗(yàn)]誰能用所給物品，設(shè)計相同的小魔術(shù)，來揭穿老師魔術(shù)的秘密。哪位同學(xué)愿意做勇敢的第一人，請把你的手高高的舉起來。

（一分鐘）

（學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，上臺演示）

[點(diǎn)評]同學(xué)們，他有沒有完成這個實(shí)驗(yàn)??？她也和老師一樣有魔力，是個小魔術(shù)師。他們小組通過討論，成功的揭穿了魔術(shù)的秘密，讓水中生火。老師給了白磷、紅磷、煤快，為什么他單單選擇白磷呢？

（學(xué)生思考、回答）

[講解]對，白磷著火點(diǎn)低。

[設(shè)問]那為什么不選擇石頭呢？為什么選擇熱水而非冷水呢？

（學(xué)生回答）

[師]通過剛才的魔術(shù)揭密，請同學(xué)們總結(jié)，燃燒都需要哪些條件呢？

（學(xué)生回答）

[投影板書]燃燒的條件：

1、可燃物

2、氧氣（或空氣）

3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)

[設(shè)問]

1、我們周圍有沒有可燃物，有哪些？它們有沒有燃燒？

2、劃根火柴點(diǎn)一下空氣，是否能把空氣點(diǎn)燃呢？（可省略）

[總結(jié)]這些現(xiàn)象說明燃燒是三個條件缺一不可。

[隨堂測試]同學(xué)們通過揭穿魔術(shù)的秘密，知道了什么是燃燒的條件，我們來檢驗(yàn)一下同學(xué)們對這個知識點(diǎn)的掌握情況。

[投影實(shí)驗(yàn)]設(shè)問：

1、哪種物質(zhì)能燃燒？

2、如何讓其它的物質(zhì)燃燒？

3、從環(huán)保角度指出該實(shí)驗(yàn)的不足？如何進(jìn)行改進(jìn)更環(huán)保？

[解釋]五氧化二磷和磷煙進(jìn)入人體，會對人體造成傷害（遇水生成磷酸，可從毛孔吸收，引起腎臟和神經(jīng)系統(tǒng)中毒，磷煙進(jìn)入呼吸道可引起肺水腫）所以我們讓它在密閉的空間內(nèi)反應(yīng)。除了這個實(shí)驗(yàn)外，其他的實(shí)驗(yàn)我們也應(yīng)該有環(huán)保意識。

[投影]燃燒圖片

[設(shè)問]日常生活中有很多的燃燒，誰能開動你善于發(fā)現(xiàn)的腦筋，總結(jié)一下不同物質(zhì)燃燒的共同點(diǎn)有哪些？（學(xué)生回答）那到底什么是燃燒呢？誰能把燃燒的特點(diǎn)串連在一起得出燃燒的定義呢？

（學(xué)生思考、回答）

[投影]燃燒的定義

[過渡]在日常生活中利用燃燒的機(jī)會很多，最典型的是在家里做飯，同學(xué)們做過飯嗎？我們一起來看一段做飯的視頻。本想好好的做一頓飯，但一不小心就出現(xiàn)了問題，大家想一想，這個時候你該怎么辦？（學(xué)生思考回答）我們接著看，他是怎么辦的。

[講解]我們發(fā)現(xiàn)火是很可愛的，如果正確的使用火能給我們帶來光明，帶來溫暖，給我們帶來能量，但是如果不加以控制，就會發(fā)生火災(zāi)，帶來危險，所以火有它的另外一面。

[投影]火災(zāi)圖片

[師]這些慘重的教訓(xùn)告訴我們，在使用火時要謹(jǐn)慎、小心。當(dāng)遇到火災(zāi)時要學(xué)會滅火自救。你們有過滅火的經(jīng)歷嗎？我們來滅火大比拼，三分鐘內(nèi)用盡可能多的方法來滅火，看誰的方法多，誰就是滅火小英雄。老師也給你們提供了一些工具，你們還可以用你周圍一切能用的物品來滅火，并把結(jié)果記錄下來。

[學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)]匯報結(jié)果

[師]滅火我們可以用嘴吹，用扇子扇，這讓我想起一部神話傳說，我們一起來看一下。

[視頻]

[設(shè)問]剛才同學(xué)說，火是可以扇滅的，通過這段視頻你能想到什么呢？誰來發(fā)表

一下你們的觀點(diǎn)。

[學(xué)生思考發(fā)言]蠟燭燃燒時產(chǎn)生的熱量較少，扇子一扇，風(fēng)將熱量帶走，使溫度降到著火點(diǎn)以下，但如果遇到大火，輕輕一扇不但不能帶走熱量，反而帶來更多的氧氣，使之燃燒更劇烈。這雖然是神話傳說，但在生活中是有一定道理的，如在使用煤爐時往往要加一個鼓風(fēng)機(jī)，往里面鼓入空氣。

[總結(jié)]這個視頻告訴我們，滅火的方法有很多，但火災(zāi)的形成原因也很復(fù)雜，所以具體問題要具體分析，具體的火情要選擇具體的滅火方法。

[過渡]生活中還有一種很常用的滅火方法，是什么呢？對，用滅火器滅火。

[投影]幾種滅火器

[師]這是幾種常見的滅火器，實(shí)驗(yàn)室也有一種簡易滅火器，我先給大家示范一下。

（演示簡易滅火器的使用）

[講解]滅火器在使用時有一定的危險性，滅火器能滅火，保障我們生命財產(chǎn)的安全，但不會使用，或使用不當(dāng)也會給我們帶來危害，所以今天學(xué)習(xí)滅火器的使用方法是很有必要的。

[講解]結(jié)合滅火器圖片講解，簡易滅火器模仿的是生活中最常見的泡沫滅火器，它能撲滅一些常規(guī)的火災(zāi)。二氧化碳滅火器是加壓時將液態(tài)二氧化碳壓在小鋼瓶中，可用來滅圖書、貴重設(shè)備、精密儀器等物的失火。干粉滅火器是利用壓縮的二氧化碳吹出干粉，除可用來滅一般的著火外，還可用來撲滅油、氣等的失火。

[師]今天老師也給同學(xué)們帶來了泡沫滅火器，現(xiàn)在老師給同學(xué)們演示如何使用泡沫滅火器滅火。

（演示滅火器滅火）

[投影]學(xué)校為了保障學(xué)生們生命財產(chǎn)的安全，在各個通道處都配備了全新的滅火器、消防栓和安全疏散示意圖。

[設(shè)問]如遇大火你無法控制時，你應(yīng)該怎么辦呢？對，撥打火災(zāi)電話119。

[總結(jié)]通過滅火比拼，講了很多的滅火方法，但是它們的原理都比較相似，請同學(xué)們參考教材，并聯(lián)系燃燒的條件，總結(jié)一下滅火的原理。

（學(xué)生思考回答）

[投影]滅火原理：

1、清除可燃物

2、隔絕空氣（氧氣）

3、使溫度降到著火點(diǎn)以下

根本：破壞燃燒條件

[設(shè)問]三個條件都需要破壞嗎？對，缺一即可。

[隨堂測試]學(xué)習(xí)了滅火的原理后，我來考考同學(xué)們的掌握情況。

[視頻]問題：

1、他們最先的逃生方式正確嗎？他們錯在哪里？

2、他們?yōu)槭裁袋c(diǎn)燃野草？

3、他們的身份分別是軍人、中學(xué)生、老百姓，誰想到的這個辦法？

這段視頻給我們怎樣的啟示呢？

[視頻]最后看一段如何成功逃生的短片，來結(jié)束我們今天的愉快學(xué)習(xí)。

[總結(jié)]最后我們來盤點(diǎn)這節(jié)課你都收獲了什么？